举办文艺汇演是“概论”课实践教学的有效形式
[摘要]文艺汇演这种实践教学形式,对于激发学生学习的兴趣、提高学生的综合素质、引导学生树立社会主义核心价值观、增强教学实效性效果明显。在教学实践中需要使文艺汇演不断地完善与发展,让它在增强“概论”课程的教学实效性方面发挥更大的作用。
[关键词]文艺汇演 实践教学 教学实效
[作者简介]张秋红(1970- ),女,广西桂林人,桂林医学院人文社科部,副教授,硕士,研究方向为马克思主义中国化。(广西桂林541004)
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加强思想政治理论课教学实践性环节是思想政治理论课教学改革的重要方向,是增强思想政治理论课教学效果的有效手段。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课(以下简称“概论”课)是对中国社会主义革命和建设经验的总结,具有较强的理论联系实际的功能,在教学中突出实践教学环节,对于增强该课程教学的实效性,具有重要的意义。所谓实践教学是指创造各种条件,使学生置身于现实生活中去理解、掌握理论知识,培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力,增强学生走中国特色社会主义道路的坚定信念,并且自觉地将坚定的信念变成建设现代化的物质力量。近年来,我们在教学过程中悉心探索了一种新颖的实践教学形式——文艺汇演,深受学生的普遍欢迎,取得了较好的教学效果。
一、举办文艺汇演的基本要求与具体实施
举办文艺汇演,就是指学生围绕教师所确立的主题,根据自己的兴趣和特长,自主选择各式各样的文艺形式,如红色歌曲卡拉OK、舞蹈、诗歌朗诵、演讲、话剧、小品、相声、现场书法、讲故事、PPT展示等,在教师指导下,结合课程学习的基本内容,即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,以中国革命和中国特色社会主义建设的伟大实践为题材,自编自演自导,实现科学与艺术完美融合的一种实践教学形式。
(一)举办文艺汇演的基本要求
1.要求教师确立文艺汇演的主题。教师所确立的主题,应以当年国家的重大事件为中心,弘扬主旋律。比如,2007年:香港回归10周年、井冈山革命根据地创建80周年;2008年:抗震救灾、举办奥运会、航天航空技术新发展、改革开放30周年;2009年:“五四运动”90周年、建国60周年;等等。
2.指导学生确立文艺形式。一方面,教师要依据所确立的主题,指导和引导学生结合课程内容、自己的专业特点、兴趣爱好和特长,选择文艺形式。另一方面,教师要积极引导学生以共同的兴趣爱好和特长为纽带,自愿组合,以确保全体学生都能参加。节目主持人以学生自愿报名、学生民主选举的方式确定。
3.指导学生的艺术创作。要求学生根据所选的内容和形式钻研教材,到图书馆和网络上去查阅资料,在深刻理解理论知识的基础上,从中国革命和中国特色社会主义建设的伟大实践中选取艺术创作的素材,确定文艺节目及内容。教师要对节目及内容进行审阅,并提出是否同意或需要修改的意见。只有当教师同意后,学生方可开始排练,以确保演出的质量和效果。
4.要求教师出题用于文艺汇演中的互动环节。教师要根据课程学习的内容,出一些基本题目,在演出开始前交给节目主持人,让学生在互动环节时抢答,并给予答对的学生小奖品,将理论知识寓于轻松愉快的学习之中。
(二)具体实施
2008～2009学年第一学期,我们在所授的四个本科班,成功地举办了以“纪念改革开放30周年”为主题的文艺汇演。同学们非常积极踊跃地报名参加,很多节目以学生宿舍为单位进行创造表演,确保了全部学生都参加表演。节目丰富多彩,有经典红色歌曲大合唱、独唱;有诗歌朗诵、舞蹈、乐器演奏;还有多种题材的话剧、小品,如联系专业学习、表达校园生活由旧中国到新中国再到改革开放后的巨大变化、社会主义荣辱观、抗震救灾、新农村发生巨大变化等;有现场书法对联,还有根据富有广西民族特色、妇孺皆知的《刘三姐》改编山歌对唱,改编的歌词内容是本课程的内容。节目精彩纷呈,高潮迭起,尤其是教学互动环节,同学们争先恐后地抢答问题,把晚会推向了又一个高潮。学生们群情振奋、浮想联翩,且给以高度评价。演出结束后,我们迅速写完文字报道,连同图片一起发到校园网,以扩大其影响力。同时,还让学生把拍摄的演出相片做成电子相册,一方面,学生可将其留做大学学习生活的回忆;另一方面,教师可将其作为给下一届学生讲课的素材。
二、举办文艺汇演对于提高本课程的教学实效性具有重要作用
(一)极大地激发了学生学习的积极性,提高了教学效果
发达国家高校思想政治教育的突出特点之一就是“无意识”和非强制性。它们不回避公开、正面的灌输教育,但又认为这种直接、公开的方式由于目的过于明显,观点过于鲜明,容易给人强迫灌输的感觉,使人产生逆反心理,影响思想政治、道德要求等的理解和内化,所以,在教育的方式方法上更多地倾向于渗透性和隐蔽性,注重调动受教育者的积极性,追求“润物细无声”的效果。国外高校思想政治教育方式与实践经验,对我国思想政治教育的有效开展,具有积极的启示及借鉴意义。目前在我国高校的思想政治课上,武汉大学政治与公共管理学院政治理论系教授石云霞曾坦言,从定义到定义、从理论到理论,既枯燥又抽象,往往不易被学生接受,其效果可想而知。思想政治理论课教学要有更理想的教学效果,关键在于使学生爱学想学。对于“概论”课程来说,也是如此,而这正是举办文艺汇演的优势所在。这些优势主要体现在:
一是文化对人的思想的渗透和影响为思想政治教育提供了新的视野。举办文艺汇演要求学生在教师的指导下,把毛泽东思想和中国特色社会主义的伟大理论变成一件件艺术品来理解,将理论知识以创新的、学生喜闻乐见的形式引进教学,引入学生头脑,寓教于乐,使相对抽象和枯燥的学习变得生动活泼,这将会使学生对该课程的学习产生极大的兴趣和乐趣。
二是学生根据自己的爱好、兴趣去学习自己所喜欢的内容并根据自己的特长展示出来,学其所好,用其所长,极大地激发学习热情。总之,举办文艺汇演通过让学生积极参与,使他们由“配角”成为“主角”,其学习的主动性与积极性远非传统教学形式所能比拟。
要做到结合理论知识进行艺术创作,首先要深刻理解理论。为此,学生要围绕自选的内容吃透教材,还要查阅资料,研读原著,把问题吃透、吃准,深化对理论的学习与理解。其次要理论联系实际。毛泽东思想和中国特色社会主义理论是对中国社会主义革命和建设经验的总结,学生只有从中国社会主义革命和建设的伟大实践中发现、挖掘典型实例,以此为素材进行创作,才能让大量中国社会主义革命和建设的事实说话,才能够使学生从内心里感受到毛泽东思想和中国特色社会主义理论的科学性,进而提高学习的自觉性。而学生在创作、表演、完成艺术作品或欣赏的过程中,以审美的形式、用科学的方法接受教育时,总是伴随情感体验,不仅可以陶冶情操,还可以接受理论,提高境界,使思想政治教育成为一种享受。文艺汇演中的教学互动环节要求学生认真学习,精心准备。而且文艺汇演以寓教于乐的形式在校内举办,能够让全体学生都参加,有效地克服了外出实践教学只能让小班学生或少数学生代表参加的局限性。总之,举办文艺汇演,能使全体学生从历史、理论与现实的结合上,直观地、形象地感受到毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成发展和其对我国社会主义事业的重大指导作用以及理论的巨大魅力和科学价值,从而使毛泽东思想和中国特色社会主义的基本理论、主要观点在学生的脑子里扎下根,使理论教育更具有说服力、吸引力和感染力,收到事半功倍的教学效果。
(二)有利于提高学生的综合素质
素质教育是我国高等教育发展的客观要求,全面推进素质教育,就要使受教育者做到加强思想修养与提高自身能力的统一。这是思想政治素质、科学文化素质全面发展,帮助学生提高以思想政治素质为核心的综合能力素质,实现思想政治理论课教学的目标。从思想素质方面看,“概论”课是对学生灌输马列主义基本理论、进行思想政治教育的重要阵地,它所涉及的不仅仅是一些抽象的理论问题,更是一些具体生动的实际问题。因此,在教学中必须面向社会现实进行思想政治教育,使大学生自觉地将自己的聪明才智贡献社会,服务人民,使他们毕业后在社会上有良好的表现。举办文艺汇演,将思想政治教育寓于学生喜闻乐见的形式中,把学生置于整个思想教育活动的前台,引向社会这一广阔的课堂中,打破过去教学中存在的单调模式,能够充分地调动学生的内在积极因素,使学生愉悦地接受教育,在“润物细无声”中提高自身的思想素质。
从能力素质方面看,举办文艺汇演有利于提高大学生的综合能力。
一是有利于培养学生的知识综合运用及综合能力,增强社会责任感。艺术来源于生活,中国特色社会主义理论植根于中国特色社会主义的伟大实践,在亿万中国人民正在为之奋斗的这场实践中,蕴涵着丰富的教育资源,举办文艺汇演就是要求学生充分挖掘这些教育资源,将之作为艺术创作的素材。为此,学生对政治理论课的学习,不能停留在书本里、课堂上,必须运用所掌握的马克思主义立场、观点、方法去分析、观察问题,必须运用所学的理论知识去联系现实生活的实际,从中吸收营养,获得素材。同时这种有目的地引导学生去关注社会、接触社会、了解社会,变单纯吸收书本知识的被动型学习为积极探索问题的主动型学习,不仅增长了学生的见识,还为学生进一步认识社会、了解社会提供了机会,促使他们了解国情民情,增进对人民的感情,培养他们建设祖国、服务于民的责任意识,激起他们强烈的参与感与高度的社会责任感。
二是有利于培养学生的创新精神和创新能力。举办文艺汇演,要求学生在深刻理解理论知识的基础上,以现实生活中的实例为题材进行艺术创作。而能够引进现实生活的典型素材不容易,进一步把现实生活中的素材经过艺术加工变为艺术品,对大学生进行教育则更不容易,但效果却更佳。这就要求学生不仅要钻研理论、熟悉政策、了解实际,还要独立思考、积极探索、勇于创新。这就可以充分挖掘学生的潜在能力,激活学生的创新精神和创新能力。
三是为大学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主,根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加。他们通过参与活动,发挥自己的特长,让自己的个性得到尽情发展,而且还会激发学生强烈的成就感,满足学生的成才欲望。这有利于学生不断增强自信,勇于竞争,经受挫折磨炼,努力追求成功,从而认识自我,表现自我,弥补自己的不足,促使自己综合发展,全面提高。
四是举办文艺汇演作为一种高品位、高标准、高格调的文化活动,一种高雅的艺术,能够提高学生审美修养,陶冶情操,起着触动灵魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用,进而促进学生身心健康发展。
(三)有利于引导大学生树立社会主义核心价值观
党的十七大报告指出:“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚。”大学生是祖国的未来和希望,坚持用社会主义核心价值体系教育引导当代大学生,是当前高校的重要任务和历史使命,对于培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人,具有重要的现实意义。举办文艺汇演,就是要根据贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则,运用各种文化形式,来表现中国革命和中国特色社会主义的深刻内涵和精神实质,组织生产优秀文化作品,并用学生喜闻乐见的形式,融入他们的日常学习生活中,给学生以润物无声、“风以化人”的影响,潜移默化地影响他们的思想观念、价值判断和道德情操。这种科学与艺术的完美融合,营造了高品位、高标准、高格调的校园文化,弘扬主旋律,从而成为激励学生奋发向上的精神力量,使校园内积极向上的因素始终占据主导地位,以渗透教育、养成教育推进大学生社会主义核心价值观教育。
三、对进一步拓展文艺汇演的设想
为了让举办文艺汇演对提高教学实效性发挥更大的作用,我们对这一实践教学形式的进一步拓展进行了初步设想:
(一)在内容方面
一是文艺汇演要全面反映“概论”课的基本内容。这门理论课程的一个重要特点是涵盖面广,其基本观点贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等马克思主义理论的各个组成部分,涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等实际工作的各个领域,构成了比较完备的理论体系。因此,教师要引导学生从以上各个方面的内容分别进行创作,使整个文艺汇演成为综合性、总结性的教学过程,让学生在愉快的环境中学习,教学效果自然理想。二是要紧密结合与学生近距离如校园生活等的实例,提高文艺汇演的感染力和影响力。如我校有一位学生获得2008年全国大学生自强不息荣誉称号,如果将他的故事搬上舞台,必将会让全校师生为之感动和震撼。
(二)在影响范围方面
要扩大文艺汇演的影响力。“概论”课是一门面向全校本科和高职生开设的高校思想政治理论课,今后我们要在所有教学班中举办文艺汇演,在此基础上,与校团委、宣传部联合起来,评出优秀节目举办全校性的文艺汇演,也可将一些优秀作品选送到当地电视台。这样不仅能大大提高教学效果,而且还对发展高品位的校园文化、构建和谐校园具有重要意义。
综上所述,举办文艺汇演是课堂教学的延伸,是深刻理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,巩固理论教学成果的重要环节。我们要在教学实践中使之不断地完善与发展,让它在增强本课程的教学实效性方面发挥更大的作用。
[参考文献]
谭劲松,肖香龙.课题制教学法是提高思想政治理论课教学效果的有效方法[J].思想政治教育导刊,2008(11).
作者：张秋红
[摘 要] 随着我国教育事业的深入发展，学前教育专业也受到了人们的重视和关注，越来越多的人意识到学前教育对儿童发展的重要性。学前教育专业学习的科目比较繁杂，覆盖的范围较广，既有理论课的学习，又有实践课、专业课的学习。专业课主要有舞蹈、美术、音乐、手工、钢琴等学前教育专业必须学习的课程，在这其中对学前教育专业较为重要的，并且在进入幼儿园工作之后应用得最多的一个科目便是音乐。音乐对幼儿的发展有着很重要的作用，随着大众对学前教育重要性的进一步了解，更多人越来越重视学前教育专业中音乐的教学。所以在这种社会背景下，对中职学前教育专业音乐教学的要求和期望也在不断提高，因此，具体讨论一下中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸。
[关 键 词] 中职;学前教育;音乐教学;文艺汇演
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在学校举办文艺汇演时，学前教育专业的学生可以通过自己所学的音乐乐理知识和舞蹈、钢琴等科目来促进学校文艺汇演的顺利开展和进行，因为学校文艺汇演的主要内容就是唱歌和舞蹈，而学前教育专业学生的专业课中也恰巧有唱歌和舞蹈等科目。这样就可以在学校文艺汇演中邀请一些学前教育专业的学生，为文艺汇演提供一些帮助和指导，但是有些中职学前教育专业的学生不能很好地在文艺汇演中运用自己所学习的音乐知识，这是因为部分中职院校的基础设施和教学条件较为落后，教学方法不合理，再加上有些学生主动学习的能力比较差，这就导致中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸较为困难，并且也在延伸和运用中遇到了很多問题。那么应该如何促进中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸，并且如何解决这些出现的问题呢，下文将对这些疑问进行具体的探讨。
一、中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中延伸无法顺利进行的现状分析
(一)教学资源较为不足
音乐对中职院校学前教育专业的学生来说是一门比较新的课程，因为音乐课程在中职院校学前教育专业刚开课并没有多长时间，这就导致有部分中职院校所招聘的教师中教授音乐课程的教师数量较少。并且与音乐课程相关的教学设备也存在一些问题，比如，有一些中职院校在音乐老师对学前教育专业的学生传授乐理知识时，并没有配备钢琴。久而久之就会使学校中给学前教育专业上音乐课的音乐教师的数量较少，教师数量较少就不能够满足学生的上课需求，因为学前教育专业对音乐老师的专业度要求较高。如果音乐老师的专业度不够，就会使学生在所获得的知识上不够充足甚至比较片面，学到的较为片面的乐理知识不足以使中职学前教育专业的学生在学校文艺汇演中应用自己所学到的乐理知识。并且如果教师队伍较为薄弱，教师数量较少，也不能有效地促进这些音乐教师之间的交流和学习，没有办法交流和学习自己的教学经验，就会使教师的教学方式和方法变得较为落后。还有就是学校不愿意为音乐课教师的招聘提供资金支持，也不愿意出资让本院校教授学院教育专业音乐课的音乐教师去参加培训，以此来提高他们的文化修养，这也会使老师的教学方法和方式变得较为落后。而教师队伍薄弱，教师的教学方式和方法较为落后会使中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸遇到问题。
(二)教学模式较为传统
中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸，无法顺利进行的第二个原因便是中职院校中音乐老师的教学模式较为传统。因为大部分老师采取的都是较为传统的教学模式，因为教学模式一旦使用的时间较长，就不太愿意更换，但是传统的教学模式是无法培养学生的音乐素养的。因为在传统的教学模式中，教师只要求学生学会课本的知识，并且完成课后作业，回答出老师上课所提出的问题，但是学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸是要通过实践的，只有一次次的实践经验积累起来才能够保证学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的顺利延伸。但是音乐老师较为传统的教学模式中对学生音乐实践方面的关注度不够，并且在传统的音乐教学模式中也不注重学生的音乐实践，他们往往看重的只是学生的卷面分数和最终的学习效果，对于之后学生能否在一些文艺汇演中应用自己所传授的乐理方面的知识并不是十分关注。
(三)教学实践较为缺乏
在中职院校进行招生时，所招收的学生音乐专业素养参差不齐，相差较大，这就导致学生在后期学习音乐乐理知识时，会产生一定的差异。有的学生基础较好，接受能力强，而有的学生基础较差，对乐理方面的知识接受能力也不够好，学到的乐理知识也比较少。再加上中职院校为学前教育专业的学生安排的音乐教学实习课比较少，这就进一步使中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸无法顺利进行。而且中职院校学前教育专业的学生也很少有机会可以在社会实践中展示自己所学到的乐理知识，没有办法在实践中运用自己所学到的乐理知识，就没有办法使自己的实践能力进一步发展，学生的实践能力较差，那么学生在学校的文艺汇演中就不能运用自己所学习的音乐知识促使学校举办的文艺汇演顺利进行。
二、促进中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中延伸的构思
(一)改进教学方式方法
为了促进中职院校学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸，最重要的是改变老师的教学方式方法。对此中职院校可以聘请专业的音乐教师，因为专业的音乐教师会教授给学生较为专业的乐理知识，而且专业的音乐教师也会注重学生所学到的乐理知识在实际中的应用。此外，强大的教师队伍可以促进不同的音乐教师之间的交流，以此改进他们的教学方式方法，提高自己的教学水平，为学前教育专业的学生提供更高质量的音乐教学课。对此中职院校可以适当地提高所招聘音乐教师的薪资水平，以此来吸引更多优秀的音乐教师来学校应聘;学校也可以改善音乐课的基础设施，比如说为音乐课配备钢琴等乐器或者修建专门练声的练歌房，这样都会吸引教授音乐的教师来学校应聘和教学。
(二)打破传统教学模式
为了使中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中顺利地延伸，音乐老师需要打破自己传统的教学模式，敢于积极创新。因为传统教学模式的打破有利于学生在实践中应用老师所教授的音乐知识，对此学校可以开办相关的讲座，请专业的音乐教师为学校的音乐教师讲解，使他们明白创新教学模式对学生学习乐理知识的重要性;还可以举办教师的教学技能比拼大赛，以此促进教师之间的交流，使他们的教学模式得到创新。
(三)加强音乐实践锻炼
学前教育专业的学生在学校文艺汇演中，没有办法运用自己所学到的音乐知识，最主要的原因还是学生自身在音乐方面的实践锻炼较少。对此学校可以根据学生的具体情况适当地增加學生在校外音乐实践课的次数;或者可以频繁地举办一些音乐方面的活动，以此增强学前教育专业学生对自己乐理知识的运用。学生也可以组织音乐社团，并邀请专业的音乐老师来进行指导，不定期地开展活动。
三、指导学生在文艺汇演中运用自己所学到的音乐知识的实践
(一)在处理文艺汇演背景音乐选择中的运用
在举办文艺汇演时，要考虑如何选择文艺汇演所用到的总的背景音乐，只有选用合适的背景音乐，才可以使文艺汇演的主题得到体现，同时也可以升华文艺汇演的中心思想，最终使学校举办的文艺汇演更具有意义。那么应该如何使学前教育专业的学生在文艺汇演背景音乐的选择中，运用自己所学到的乐理知识呢?学前教育专业的学生应该根据文艺汇演的中心内容来选择本次文艺汇演应当用到的背景音乐，比如说本次文艺汇演是为了社团招新而举办的，那么在背景音乐的选取上应该更加具有活力和积极向上，这些音乐的选择会使学生对社团产生兴趣，并且会增强文艺汇演的趣味性。对文艺汇演背景音乐的选择也使学前教育专业的学生应用到自己在课堂上所学到的、关于如何处理背景音乐方面的知识。
(二)在处理具体节目配乐编排细节中的运用
众所周知，每一个文艺汇演都是由许多的小节目组成的，而且每一个节目所用到的音乐也不同，并且在一个节目中表演者情绪的变化需要不同的音乐。对此学前教育专业的学生可以根据每一个节目的中心内容，来选择其需要用到的音乐。比如说在搞笑小品音乐的选用上，学生可以选择比较活泼有趣的音乐，这样不仅可以使观众更加专注小品的内容，还有利于增强该小品的趣味性;又如，在朗读节目音乐的选用上，学前教育专业的学生要根据朗读的内容选择合适的音乐，要随着朗读者情感的递进，使所选择的背景音乐符合朗读者朗读的语速。比如说在朗读《海燕》时，学前教育专业的学生选用的音乐要有雷电的声音，体现出海平面的波澜壮阔，以此为海燕的平静做衬托。在对每一个节目所需要用到的音乐进行选择时，也使学前教育专业学生运用学到的关于音乐和情绪方面的知识。
(三)在音乐课堂教学实践中的回归运用
教师在学前教育专业课堂教学活动中，可以把自己所学到的音乐知识运用到教学实践中。在为学生讲课时，可以利用音乐为学生创设适宜的讲课情景，例如在学习《摇篮曲》时，就可以为学生播放摇篮曲，使学生沉浸在摇篮曲中，从而促进学生更好地学习;或者可以通过播放背景音乐的高低起伏来传达作者想要让学生了解的思想内容。在教学革命歌曲及英雄主义歌曲系列作品时，适当地引导学生品味音乐节奏的铿锵有力以及音乐渐强的变化。
总而言之，中职院校学前教育专业的学生在学校文艺汇演中应用自己所学到的音乐知识时会出现一些问题，本文也对这些问题进行了列举，并且提出了相应的解决措施，而且还具体论述了如何指导学前教育专业的学生在文艺汇演中运用自己所学到的音乐知识。相信在所提出的这些措施的逐步应用和推行下，中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中会得到顺利延伸。运用文艺汇演中所学到的音乐知识回归到课堂教学实践中，让学生更加身临其境地进行音乐学习及审美提升。
参考文献：
[1]黄菊华.中职学前教育专业学生音乐素养提升策略刍论[J].成才之路，2020(14)：70-71.
[2]杜瑞丽.中职学前教育专业音乐学科的有效教学和实践[J].职业，2020(10)：90-91.
编辑 李建军
作者：张越沫
【摘要】随着我国教育事业的深入发展，学前教育专业也受到了人们的重视和关注，越来越多的人意识到学前教育对儿童发展的重要性。学前教育专业学习的科目比较繁杂，覆盖的范围较广，既有理论课的学习，又有实践课、专业课的学习。专业课主要有舞蹈、美术、音乐、手工、钢琴等学前教育专业必须学习的课程，在这其中对学前教育专业较为重要的，并且在进入幼儿园工作之后应用得最多的一个科目便是音乐。音乐对幼儿的发展有着很重要的作用，随着大众对学前教育重要性的进一步了解，更多人越来越重视学前教育专业中音乐的教学。所以在这种社会背景下，对中职学前教育专业音乐教学的要求和期望也在不断提高，因此，具体讨论一下中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸。
【关键词】中职; 学前教育; 音乐教学; 文艺汇演;
在学校举办文艺汇演时，学前教育专业的学生可以通过自己所学的音乐乐理知识和舞蹈、钢琴等科目来促进学校文艺汇演的顺利开展和进行，因为学校文艺汇演的主要內容就是唱歌和舞蹈，而学前教育专业学生的专业课中也恰巧有唱歌和舞蹈等科目。这样就可以在学校文艺汇演中邀请一些学前教育专业的学生，为文艺汇演提供一些帮助和指导，但是有些中职学前教育专业的学生不能很好地在文艺汇演中运用自己所学习的音乐知识，这是因为部分中职院校的基础设施和教学条件较为落后，教学方法不合理，再加上有些学生主动学习的能力比较差，这就导致中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸较为困难，并且也在延伸和运用中遇到了很多问题。那么应该如何促进中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸，并且如何解决这些出现的问题呢，下文将对这些疑问进行具体的探讨。
一、中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中延伸无法顺利进行的现状分析
(一)教学资源较为不足
音乐对中职院校学前教育专业的学生来说是一门比较新的课程，因为音乐课程在中职院校学前教育专业刚开课并没有多长时间，这就导致有部分中职院校所招聘的教师中教授音乐课程的教师数量较少。并且与音乐课程相关的教学设备也存在一些问题，比如，有一些中职院校在音乐老师对学前教育专业的学生传授乐理知识时，并没有配备钢琴。久而久之就会使学校中给学前教育专业上音乐课的音乐教师的数量较少，教师数量较少就不能够满足学生的上课需求，因为学前教育专业对音乐老师的专业度要求较高。
(二)教学模式较为传统
中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸，无法顺利进行的第二个原因便是中职院校中音乐老师的教学模式较为传统。因为大部分老师采取的都是较为传统的教学模式，因为教学模式一旦使用的时间较长，就不太愿意更换，但是传统的教学模式是无法培养学生的音乐素养的。因为在传统的教学模式中，教师只要求学生学会课本的知识，并且完成课后作业，回答出老师上课所提出的问题，但是学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的延伸是要通过实践的，只有一次次的实践经验积累起来才能够保证学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中的顺利延伸。但是音乐老师较为传统的教学模式中对学生音乐实践方面的关注度不够，并且在传统的音乐教学模式中也不注重学生的音乐实践，他们往往看重的只是学生的卷面分数和最终的学习效果，对于之后学生能否在一些文艺汇演中应用自己所传授的乐理方面的知识并不是十分关注。
二、指导学生在文艺汇演中运用自己所学到的音乐知识的实践
(一)在处理文艺汇演背景音乐选择中的运用
在举办文艺汇演时，要考虑如何选择文艺汇演所用到的总的背景音乐，只有选用合适的背景音乐，才可以使文艺汇演的主题得到体现，同时也可以升华文艺汇演的中心思想，最终使学校举办的文艺汇演更具有意义。那么应该如何使学前教育专业的学生在文艺汇演背景音乐的选择中，运用自己所学到的乐理知识呢?学前教育专业的学生应该根据文艺汇演的中心内容来选择本次文艺汇演应当用到的背景音乐，比如说本次文艺汇演是为了社团招新而举办的，那么在背景音乐的选取上应该更加具有活力和积极向上，这些音乐的选择会使学生对社团产生兴趣，并且会增强文艺汇演的趣味性。对文艺汇演背景音乐的选择也使学前教育专业的学生应用到自己在课堂上所学到的、关于如何处理背景音乐方面的知识。
(二)在处理具体节目配乐编排细节中的运用
众所周知，每一个文艺汇演都是由许多的小节目组成的，而且每一个节目所用到的音乐也不同，并且在一个节目中表演者情绪的变化需要不同的音乐。对此学前教育专业的学生可以根据每一个节目的中心内容，来选择其需要用到的音乐。比如说在搞笑小品音乐的选用上，学生可以选择比较活泼有趣的音乐，这样不仅可以使观众更加专注小品的内容，还有利于增强该小品的趣味性。
三、结语
总而言之，中职院校学前教育专业的学生在学校文艺汇演中应用自己所学到的音乐知识时会出现一些问题，本文也对这些问题进行了列举，并且提出了相应的解决措施，而且还具体论述了如何指导学前教育专业的学生在文艺汇演中运用自己所学到的音乐知识。相信在所提出的这些措施的逐步应用和推行下，中职学前教育专业音乐教学在学校文艺汇演中会得到顺利延伸。运用文艺汇演中所学到的音乐知识回归到课堂教学实践中，让学生更加身临其境地进行音乐学习及审美提升。
参考文献：
[1]黄菊华.中职学前教育专业学生音乐素养提升策略刍论[J].成才之路，2020(14)：70-71.
[2]杜瑞丽.中职学前教育专业音乐学科的有效教学和实践[J].职业，2020(10)：90-91.
武山县职业中等专业学校
作者：王凯丽
关于举办年元旦文艺汇演的通知 全体教师、全校各班级：
为了活跃校园文化生活，激发全体师生对美好未来的憧憬，加强我校师生之间的互动交流,创建和谐校园，全面推进素质教育，在校领导的支持下，我校决定举办年元旦文艺汇演。为确保活动的顺利举行，现将有关事宜通知如下：
一、主题：本次文艺汇演紧紧围绕“团结·喜庆·和谐·创新”的主题，突出主旋律，烘托元旦的喜庆，反映中学生热爱祖国、自强不息的精神风貌，表现师生高雅、健康的审美追求。
二、参演节目：
1、要求：节目内容要健康，要具有鲜明的时代特征、校园特色和学生特点，鼓励师生创作各类具有特色的节目。
2、节目形式：共分三大类：
歌唱类：独唱、歌伴舞、音乐剧、戏曲、小合唱等。
语言文字类：相声、小品、诗歌朗诵、话剧等。
表演类：舞蹈、武术、器乐演奏等。
3、节目报送：各班每类节目各报一个，共3个节目，同时各级部教师按照级部要求准备好节目，务必于日前所有报名节目以级部为单位报。
三、参加人员：全体师生。
四、演出时间：两周后以级部为单位自12月28日—30日各用一下午时间分别举行。
五、演出地点：阶梯教室
六、组织工作及要求：
1、各班级要确定专人负责参演节目的准备和排练工作，必要时可请相关老师对本班节目加以指导，敬请各班主任务必亲自过问。
2、节目统筹实行负责制。各级部相关领导具体负责组织并协调好本部门节目的内容和排练时间，确定并督促节目的准备，并及时上报。
望全体师生积极准备，按通知要求，及时部署，精心组织排练，选拔出具有一定文艺水准的节目参演，真实反映我校校园文化建设所取得的成绩，以出色的工作和优异的成绩，推进我校学风及校园文化建设的健康发展，确保本次文艺汇演圆满成功，并以崭新的精神面貌，迎接新年的到来!
附学生节目奖项设置及评分标准
1、以级部为单位，每类节目设一等奖1名，二等奖2名，另视得分情况设部分鼓励奖
2、汇演采用现场评分的方式，评分标准：
(1)节目内容积极向上，健康优美
(2)表演准确自然，协调熟练
(3)化妆与服饰美观大方
(4)演员态度认真，情绪饱满
(5)集体节目配合默契
(6)个人节目台风端庄
注：凡自创节目另加分。
关于“2011年职代会文艺汇演”筹备的通知
各单位、部门：
弘扬我队传统企业文化，展示我队职工多才多艺的精神面貌，营造和谐健康的地勘队伍文化气息，根据队年终安排，将举办2011年职代会期间的文艺汇演。目前已进入前期筹备阶段，现将文艺汇演节目申报及筹备工作相关事项通知如下：
一、参演单位及节目选送
1、由各经营单位、机关各部门根据最低上报节目数上报节目，多者不限，队领导负责最终审定并进行评选。
2、队机关:办公室(节目1个)、财务(节目1个)、人事(节目1个)、后勤(节目1个)，注：机关其他部门因为人员少，可参演到队机关节目中)
经营单位：工业企业(节目3个)、新恒基公司(勘察1个、旋挖1个)、钻探公司(节目2个)、地质勘查室(节目3个)、四季公司(节目2个)矿山服务(节目1个)。
二、节目要求
1、各单位可结合本单位、本部门自身实际排演出具有特色的节目。节目内容要求健康向上，能体现思想性、教育性、艺术性，具有时代感和企业特色。
2、节目形式要求丰富，鼓励歌舞类、相声小品类、曲艺类等创新形式的节目参演。内容可包括独唱、合唱、乐器演奏、舞蹈、小品、相声、朗诵、魔术等,单个节目时间不超过6分钟为宜。
3、积极鼓励各单位、各部门领导干部带头参演节目。
三、相关事项
1、各单位、各部门文艺汇演节目从即日起开始准备，节目上报时间从即日起至11月25日，上报到队办公室团委。
2、各单位、各部门上报的节目，应抓紧时间，认真组织职工进行排练，努力排出好节目。
3、服装、道具、配乐等自备。
4、热爱主持并曾有过主持经验的职工可到办公室报名。
5、上报节目于12月2日进行筛选，时间、地点另行通知。
6、正式演出时间和地点将另行通知。
7、彩排时间和地点如有变更，将另见通知。
职工文艺汇演在全队职工的共同努力下已经成功举办两届，目前以成为我队传统的文艺活动形式，望各单位、各部门早做安排、精心组织，积极参加，严把节目质量关，确保演出水平及效果。
二○一一年十一月十四日
公司、各事业部工会分会：
为迎接2015年农历春节，公司党委、工会决定于农历乙未年春节、元宵期间在全公司举办“新春文艺汇演”。为提高文艺节目及花灯质量，展示公司员工积极向上的精神文明风貌，各事业部、工会分会应集思广益，鼓励职工全员参与，同庆同乐。现将具体事项通知如下：
一、活动的指导思想
通过举办积极向上的文化活动，宣传颂扬辉煌业绩和公司企业文化，凝聚人心，鼓舞斗志，激励全体干部职工为完成公司2015年各项经营指标，实现企业新跨越而努力奋斗。
二、活动内容、时间及要求
1、组织形式：本次活动以各事业部为单位组织排练，由公司党委、工会统一组织汇演、评选。
2、节目形式
各类节目以各部门员工自编、自演为主，可包括以下几类艺术形式： (1)曲艺类：包括合唱、独唱、戏曲、歌伴舞、器乐演奏等。 (2)语言类：包括诗歌朗诵、舞台剧、评书、快板、双簧等，诗歌体裁以新体诗为主，适合舞台朗诵，以8分钟内为宜。
(3)小品、相声类：包括相声、三句半等，长度以演出时间10分钟为宜。
(4)舞蹈动作类：包括舞蹈、手语表演、武术等。
3、节目要求 (1)作品内容要围绕企业实际工作，反映当前企业经营发展中职工经营理念、服务意识、工作及生活方式等方面出现的新面貌、新变化，热情讴歌近年来企业发展取得的新成就，展示公司上下开拓奋进、昂扬向上的精神风貌。
(2)节目内容要贴近现实，主题鲜明，格调健康，生动活泼、贴近工作和生活、寓教于乐，融思想性、艺术性于一体，特别要从公司企业文化的特点入手，生动反映企业职工开拓进取、艰苦创业、无私奉献、追求企业发展的心路历程。
(3)此次文艺汇演将注重舞台与背景的融合，达到场面宏大、演出逼真的效果。各事业部要关注舞台背景的选择，舞台背景要贴切节目，烘托出节目要表达的中心思想。
(4)节目选送：每个事业部选送3-4个文艺节目。 (5)外援节目只能参加演出不参加评分，不颁发奖项。 (6)活动领导小组将组织观看各节目的彩排情况。
4、文艺节目演出时间：3月5日(农历正月十五)前后，具体时间另行通知。
5、文艺节目主持人(待定)
三、活动奖励
根据节目分类，分别评出
一、
二、三等奖及优秀奖。
四、组织领导
组 长： 副组长： 成 员： 活动领导小组办公室设在公司工会。 办公室成员：
望各单位接此通知后，成立相关组织、安排人员，做好活动的筹备开展及实施。
二〇一五年元月二十六日
通知
各团支部：
为“庆祝国庆，欢迎新生”激发全体青年学生爱党爱国情怀，进一步丰富同学们的假期文化生活，通知如下：
1. 因工作需要，团委办公室需选拨团支部副书记1名，秘书处1名，宣传部长1名，宣传副部长1名，组织部长1名，组织副部长1名，以协助校团委开展的各项工作。各团支部有意向者在班长处报名。(各团支部报名表的截至时间是2015年9月3号前交到团委办公室刘老师处，面试时间：2015年9月7号晚上7点)。
2. 各团支部把国庆汇演节目单于2015年9月2号前交到校团委办公室尹老师处。(每个班准备2个节目，节目要求积极向上，内容健康，围绕国庆为主题。表演形式：唱歌， 跳舞， 小品， 相声， 弹奏等)
3.
2015年9月16号各团支部晚自习围绕戒烟开展一个“中职生戒烟”为主题的班会。
南充交通职业学校
校团委
2015.8.28
通知
各团支部：
为“庆祝国庆，欢迎新生”激发全体青年学生爱党爱国情怀，进一步丰富同学们的假期文化生活，通知如下：
1. 因工作需要，团委办公室需选拨团支部副书记1名，秘书处1名，宣传部长1名，宣传副部长1名，组织部长1名，组织副部长1名，以协助校团委开展的各项工作。各团支部有意向者在班长处报名。(各团支部报名表的截至时间是2015年9月3号前交到团委办公室刘老师处，面试时间：2015年9月7号晚上7点)。
2. 各团支部把国庆汇演节目单于2015年9月2号前交到校团委办公室尹老师处。(每个班准备2个节目，节目要求积极向上，内容健康，围绕国庆为主题。表演形式：唱歌， 跳舞， 小品， 相声， 弹奏等)
4.
2015年9月16号各团支部晚自习围绕戒烟开展一个“中职生戒烟”为主题的班会。
南充交通职业学校
校团委
2015.8.28
关于学生文艺汇演的通知 关于学生文艺汇演的通知 学生文艺汇演
各位同学： 为了丰富大家的校园生活，给同学们一次表现自我的机会，让你 们找到自己的亮点，以点带面，使每位同学的个性得到飞扬，潜能得 到充分的发挥，从而度过一个幸福快乐、难忘的童年。同时，也为了 展示我校学生的风采，经学校决定，我校将参加中心校举行的文艺汇 演。希望各位学生积极报名。
一、节目要求： 1.内容：要求健康向上。 2.形式：接收个人、集体等不同类型的报名方式。
二、节目类型： 1.歌唱：各种演唱形式(独唱、合唱)歌伴舞、歌舞剧、戏曲 等。 2.舞蹈：古典、现代、民族等形式不限。 3.语言类：小品、话剧、相声、朗诵，脱口秀。 4.特长节目：杂技、武术、魔术等。
三、报名： 从现在起到本周五放学前，找本班班主任，或三年级数学老师报 名。
四、节目选用： 所有报送节目统一审查、筛选，根据节目题材、演出效果等多方 面因素进行综合评定，最终评选出节目。 备注：请各位同学先积极报名，具体节目，表演形式我们再进行 探讨，只要你想表现自己，展示自己，都可以来报名，这是一次很好 的机会。也许这次报名参加表演就是你这一生的转折点，它影响改变 你的一生，是实现你梦想的第一步。不管怎么说，这也是一次锻炼自 己勇气，提高自己自信与勇气的机会。希望各位同学踊跃参与。 同时，希望各班老师积极组织学生报名，并提出你宝贵的意见。 * *小学 2012 年 4 月 5 日
关于2014年迎“五四”青年节活动的通知 为弘扬五四精神，激发青春活力，服务青年需求，展示青春风采，校学生会决定在五四期间广泛开展系列活动，旨在现将有关内容通知如下： 活动主题：传承五四薪火，展现青春风采
时间：5月4日后
地点：校篮球场
活动形式及内容：活动分为三个环节，分别为：接歇后语(抢答)、接古诗(题板答题)、接歌词(抢答)。各班每个环节派三位同学参赛。各个环节中分别穿插各类节目，每个班至少一个节目。
活动顺序：接歇后语、接古诗、接歌词
总分评比：由记分员对各班的各个环节进行计分，最后以3个环节的总分排名。报名参加唱歌的节目不参与团体总分评比，由评审团评选出优秀歌手。
评比设立奖项：团体总分一等奖、二等奖、三等奖、优秀歌手。 节目评审团：待定
请各班将参赛选手名单在本下周三之前交到邹星凯处
后勤组：音响准备调试：刘干生书记照相摄影：习滢滢准备：学生会全体成员汇演策划：刘干生、邹星凯
校团委
2014/4/23
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