高三学生自我评价

第1篇：高三学生自我评价

以学生自我评价为基础的课堂教学质量评价研究

[摘 要]课堂教学质量评价是高校教学质量保障的重要内容。如何构建科学有效的评价机制，发挥评价的导向激励作用，是长期困扰高校教学管理者的难题。转换视角、改变思路，探索建立以学生自我评价为基础的课堂教学质量评价机制，不失为高校课堂教学质量评价改革的有益探索。

[关键词]学生;自我评价;课堂教学质量

[

提高人才培养质量是提升高等教育质量的首要任务，而课堂教学质量作为人才培养质量的关键和核心，长期以来备受关注。为稳步提高课堂教学质量，我国的众多高校相继建立起了课堂教学质量评价系统，并将其作为教学质量监控的重要环节，从制度层面到操作层面，都做出了系统化的设计与安排。

一、国内高校课堂教学质量评价的回顾

自20世纪50年代以来，在以凯洛夫为代表的苏联教学理论的影响下，我国初步建立起了课堂教学质量评价系统，但评价水平和层次较低，难以满足提升教学质量的需要。1984年，北京师范大学尝试开展教师课堂教学质量评价，开创了国内高校教师教学评价的先河。到1990年，国内已有近500所高等学校开展了以课程评估和教师教学质量评价为重点的校内教学评估试点，约占当年高等学校总数的一半。1991年，北京师范大学在国内最早设计出教师教学评价指标并开始试行。在此大背景下，国内高校通过学习、借鉴、模仿、改造等不同形式，先后建立了校内课堂教学质量评价体系，并逐步走向系列化、规范化、公开化、常规化，乃至专业化、系统化。

二、国内高校课堂教学质量评价的反思

当前，国内众多高校的课堂教学质量评价多是按照不同权重对教师自我评价、专家评价、同行评价、领导评价、学生评价等评价形式进行组合，区别在于评价具体表现形式及其权重的不同。组合评价的模式虽能弥补单一评价的缺陷，但仍存在很多有待改进的地方。

(一)评价主体的选择主次不清

评价主体(即评价者)的选择以及所占权重的确定在课堂教学质量评价中至关重要。确定课堂教学质量评价主体解决的是“谁评”问题。教师自我评价往往当局者迷、同行评价容易感情用事流于形式、专家评价不够全面缺乏公平、领导评价不够专业缺乏说服力、学生评价难以确保对事不对人，因此评价主体的多元化，更多的是转移评价矛盾，而真正的受益主体(学生自身)则容易被弱化或形式化。而评价权重的分配，能够直接反映评价的指导思想，由此，权重的分配差异较大。

(二)评价标准的统一忽视差异

评价标准是开展科学评价的基础。目前许多高校的评价标准是根据已搜集到的相关评价指标，结合各学校实际，经过综合类比后产生。同时，为了使评价标准达到所谓的“操作方便、规范一致”，许多高校对于课程类型和专业属性不加区分，使用大同小异的同一评价标准，导致课课一个标准，人人一个模式。标准统一的指标体系忽视了教师的个体差异和课程的教学背景，难以对不同学科、不同类型的课堂教学做出客观公正的评价，抹杀了被评价课程的专业性、特色化，导致评价结果可信度不高。

(三)评价结果的使用违背初衷

课堂教学质量评价的本意在于促进教学质量的提高。但长期以来，课题教学质量评价演化为以奖励或惩罚为目的，评价结果被过多地用在各类评优评先或工作业绩考核等方面。这种奖惩性的评价，虽然对教师起到一定的激励作用，也能为各级管理者在教师的聘任、提升、增薪等决策方面提供一定依据，但它孤立地研究教师的教学行为过程，忽视授课内容的独特性以及师生之间的相互作用，很难达到教学相长的目的。

三、基于大学生自我评价的课堂教学质量评价改革与探索

存在主义教学思想认为，学生是教学活动的主体，是教学质量好坏的承载者，尤其是大学生，他们具有较为成熟的心智，能够较为理智客观地评价教师是否具有很强的学术人格魅力，是否具有很宽阔的学科眼界，能否最大限度地激发自己的学习兴趣，是否使他们在学习中真正地获得收益。同时，学生是教学活动的主体，是教育的直接“消费者”，也是课堂教学质量评价的主要信息来源，理应对教师教学质量最有发言权。学校对课堂教学质量评价的最终效果应通过学生的感受或变化加以体现。

但同时，我们也应看到，学生评教也存在一些不足和局限性：一是由于课程教学的学术性以及教学质量的滞后性、潜在性等特点，决定了仅靠学生评价并不能完全如实反映教学实际;二是学生自身存在的偏向性、情感性、差异性、随意性等问题，容易导致评价结果失真;三是由学生直接对教师的教学质量进行评价，由于强化了单方面的评价权，容易成为部分学生泄愤的途径，诱发师生之间的对立情绪;四是由于师生人格地位的不对称，教师刻意讨好学生、放松学业评价标准等现象时有发生。上述现象的大量出现致使评价活动背离初衷，甚至适得其反。

基于此，以学生自我评价为基础的课堂教学质量评价应运而生。以学生自我评价为基础的课堂教学质量评价具有如下特点：

1.由学生直接评价教师课堂授课质量改为学生评价自身的学习收获，弱化师生的对立情绪。

2.由课程结束后的终期评价改为课程结束前的节点评价，减少师生的利益冲突。

3.由系统化的定量评价改为定性与定量结合的模糊评价，维护教师的尊严。

4.由学生任意评价改为限定性正态分布评价，避免学生评价的盲目性和随意性。

5.由以学生评价为主改为以学生评价为基础，同行专家实施终评，力求评价结果的公正客观。

以学生自我评价为基础的课堂教学质量评价，主要实施环节包括：

1.开展调查。在学期期中时，所有学生依据当学期所学课程的个人感受，逐一做出“收获很大”(A)、“收获较大”(B)与“收获不大”(C)三种判断，要求当学期所学所有课程不能使用同一判断，且“收获很大”与“收获不大”之和小于或等于“收获较大”。

2.统计数据。教学管理人员对单门课程原则上按照收获很大、收获较大、收获不大三种结果分别对应3分、2分、1分进行统计。教师单门课程教学质量s×100，其中M为参与调查大学生的得分之和;N为参与调查的大学生人数×3。在数据的统计与分析时，为最大限度地减少学生自我评价过程中因个人认知水平差异和个人感性主导等不利因素的干扰，需要对课程评价结果提前进行预防性纠偏，例如：(1)难度大的课程，学生收获调查结果中的A级选项值按3.3分计;(2)学业成绩优异的学生，收获调查结果中的A级选项值按3.3分计、C级选项值按0.8分计。

3.终评校正。初步统计结果出来以后，针对可能出现的数据失真问题，进行二次校验，此时需要发挥各级教学指导委员会的作用，引入同行专家校正机制。各级教学指导委员会应重点考虑新开课、开新课、一人多课、对学生要求严格、班级规模小、课时少等影响评价结果真实性的诸多现实问题，视情况酌情调整教师所授课程的评定等级，从学生收获调查前40%的课程中，确定30%的A级课程;从学生收获调查后15%的课程中，确定10%C级课程，其他课程为B级课程。

4.分级管理。教学指导委员会最终确定的课堂教学质量评价结果分为A、B、C三个级别。A级为“优质课程”(学生收获很大，专家评价高)，C级为“不合格课程”(学生收获不大，专家也认为应该大力提高)，A级与C级之间的“普通课程”为B级。

5.结果公示。将A级课程在本单位进行公示，同时将学生收获调查后15%的课程与C级课程以信息封闭方式通知教师本人，所有课程均不公布具体分数。公示期间，对课程认定结果有异议的教师可提出申请复议，学校调查处理后将处理结果反馈给任课教师本人。

6.奖优助劣。学校定期总结A级课程在创新教育、能力培养和教书育人方面的经验，对相应课程大力推广，对相关教师宣传表彰;对C级课程进行整顿提高;对于学生收获调查后15%的其他课程进行分析，帮助其查找原因，确实有问题的课程需指派专人予以帮扶指导。

从实施效果看，以学生自我评价为基础的课堂教学质量评价，在尊重学生的评价权的同时，最大限度地保护了教师的合法权益，评价结果得到了绝大多数教师的认可，能够极大调动教师提高教学质量的积极性，并促使教师对自身的教学思想、教学水平、教学手段等方面进行深刻反思与剖析。

同时，我们也应看到，以学生自我评价为基础的课堂教学质量评价，需要在数据统计的智能化、课程等级系数的合理化、特殊情况的处理等方面不断进行改进和完善，从而不断提高评价的真实性，以期实现评价的应有功能。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李光耀，肖红，刘承栋.高校课堂教学质量评价指标体系的思考与设计[J].高等建筑教育，2009(1)：44-48.

[2] 杨玲.试论高校学生评教中存在的问题与对策[J].常州工学院学报(社科版)，2009(3)：109-112.

[3] 杨丽萍，张彦通.是什么影响了高校学生评教的信度和效度[J].中国大学教学，2009(3)：72-74.

[4] 何强.高校学生评教工作的改善与探索[J].江苏高教，2010(4)：58-60.

[责任编辑：刘凤华]

作者：乔仁洁 祝庆利 栾京滨

第2篇：刍议发展学生的自我评价意识及能力

摘要：评价分外部评价和内部评价，内部评价即自我评价。学生对自己的学习效果、学习方法、知识掌握程度、能力水平、教师教学效果等进行自评，就叫做自我评价。学生的自我评价是一种重要的素质和能力，小学数学教学须加大对这方面的研究和实施力度，其中包括自我评价的内容、措施及目标。

关键词：自我评价 自我评价的内容 措施及目标

一、问题的提出

当前，小学数学教学对评价的改革已经越来越重视，评价的内容、方法及目标开始发生重大变化。《数学课程标准》指出：“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，要帮助学生认识自我、建立自信。”

评价分外部评价和内部评价。过去的外部评价对考试成绩过度重视，往往单凭一张试卷评定学生数学学习的优劣。这种做法已经越来越不合时宜。在教学过程中，使学生通过经常的有价值的外部评价固然重要，更为重要的是要使学生学会如何正确地评价自己的学习方法、学习结果、学习策略等。这不仅有助于学生学业成绩的提高，而且对他的个性发展和适应社会生活的能力也具有极为深远的意义。

为了了解当前小学生在数学学习过程中自我评价意识及能力的现状，笔者设计了一份调查问卷，并在笔者任教的学校每个级部随机调查了20名学生，1-5年级共100名学生。

问卷问题如下：

1、从“喜欢、一般、厌恶”中选择一个词来表达你对数学课的态度。

2、你的数学成绩在班内居上游、中游还是下游?数学成绩好或不好的原因是什么?你满意自己的努力程度吗?

3、遇到不容易解决的问题，你首先考虑的是别人的帮助还是坚持独立思考?

4、你学习数学有什么好的习惯或好的方法吗?

5、你学习数学有什么不好的习惯或缺点吗?

根据调查问卷的答案，笔者进行了分析，得出以下结论：

(1)从低年级到高年级，喜欢学习数学的学生人数呈下降趋势。低年级(1-2年级)喜欢数学的学生能到80%以上，中高年级(3-5年级)在50%以下。低年级喜欢数学的学生大都认为上数学课好玩，因为可以摆弄学具，还可以做很多数学游戏。中高年级学生喜欢数学的原因大都因为数学课程本身对他们的吸引力。高、中、低年级学生喜欢数学的程度，还和数学老师的教学水平及老师对学生的喜爱程度有正相关。

(2)接近90%的学生对自己学习成绩的优劣有比较准确的评价。从评价准确的角度看，高、中年级好于低年级。70%左右的学生比较满意自己的努力程度。

(3)85%左右的学生在学习遇到困难时会寻求帮助，包括老师、同学、家长及网络等等;10%左右的学生先坚持独立思考，再寻求帮助;5%左右的学生选择放弃帮助。近45%的学生把成绩不好的原因归结为自己的不努力，30%的学生把成绩好的原因归结为老师的教育，10%的学生把成绩优秀归因为自己聪明，10%的学生把成绩好归因为家长的辅导，另外还有其他的归因如同学的帮助、家教等等。

(4)数学学习成绩优秀的学生大都有专心听讲、认真完成作业等等好习惯或好的学习方法，反之，则相对较差。

(5)小学生的自我评价发展不平衡，在数学教学中教师要采取有力的措施来培养和发展学生的自我评价意识和能力。

二、关于自我评价的观点、内容和对策

1、关于自我评价的功效

恰当的自我评价具有明显的积极意义，也是能力的一种体现。根据观察，凡是自我评价能力强的学生，他的学习能力尤其是创新学习的能力一般是强的，成正相关关系。从学生以后的发展看，自我评价能力强的学生，独立开展工作、研究的能力明显要强于自评差的学生，而且他们终身学习的意识、能力通常是高于平均水平的。

小学数学教学是基础教育的重要组成部分，担负着发展学生素质的重要任务。学生的自我评价是一种重要的素质和能力，小学数学教学应该也必须加大对这方面的研究和实施力度。

2、自我评价的内容和措施

(1)学习数学的情感和态度。学习数学有困难的学生程度不等地存在畏惧甚至厌恶心理，更不用说兴趣和爱好了。原因除了认知内容、认知能力以外，还和这部分学生的自我评价有关系。有的学生认为自己在数学方面缺乏天赋，有的认为数学老师不喜欢自己，有的认为数学知识枯燥无味……情况不一而足。而数学成绩优异的学生大都对数学知识有浓厚的兴趣，对探究、理解、揭示数学规律怀有强烈的好奇心，具有积极的自我概括能力，以及试图充分实现自己的潜能等等表现。

在学习活动中，情感虽然不起直接作用，但如果学生有了学习数学的强烈情感，就会增强其学习的积极性，主动地探求新的知识。孔子就将学习分为知学、好学、乐学三个不同的层次，并把乐学作为一种最高层次的学习热情。他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，当小学生真正对数学产生积极的情感的时候，他就成为了学习数学的主人，就会满腔热情地投入到学习中去。

更为重要的是教师要发挥自身的创造性，设计能激发学生数学学习兴趣的数学活动，把课堂变成活动的课堂，用数学自身的魅力来培养学生对数学学习的情感，养成严谨的学习习惯，引导学生独立思考、动手实践、合作探究。

(2)学习数学的策略和方法。很多数学成绩优异的学生都有自己的学习策略和方法，并能根据实际情况自省、调整自己的学习策略和方法。自省和调整的过程也就是自我评价的过程。当学生对学习内容感到困难的时候，不注意自省学习策略和方法并加以调整，学习效果就很有可能不理想。教师首先要教会学生灵活地运用一些学习方法，并让学生灵活地调整运用。

(3)学习效果或学习成绩。学生非常看重自己的学习效果或学习成绩。教师要引导学生正确地看待评价自己的学习效果或学习成绩，并能按照老师的要求调整学习方法和策略。要提醒学生自我评价这节课的内容你消化了多少，对自己有个大体的估计，然后就存在的问题向教师和他人提出，使得问题及时解决。对于考试成绩，教师要引导学生自我评价和检查，使学生明白自己的优势和弱点、长处和缺陷，然后调整学习计划和时间的分配，有目的地加强薄弱环节。只要在教学过程中长期坚持，学生就能明确自己的优缺点，逐步学会调整自己的学习策略。

三、自我评价的目标和应注意的问题

美国心理学家林格伦认为：“学习任务的最有效形式，是那些具有某种内在反馈的形式。这种反馈不需要教师经常干预学习。换句话说，当学生为了看到他是怎样进步和决定他下一步该做什么，而能够检查他自己的表现时，这样做就可以更好地促进学习。在缺乏某种强化时，学习是不可能发生的。但是，如果我们的目标是鼓励和自我教育，那么我们应当力争创造出那种具有自我强化潜能的学习环境。”

林格伦所说的“某种内在反馈的形式”，就是学生的自我评价及自我调控。当学生能够清楚地认识到自己在学习中的优缺点，并能针对性地进行弥补时，我们说学生的自我评价发展到比较高的水平了。这些研究者的观点，很大程度涉及到了学生的自我评价和自我调控，对应该达到的目标和要求作出了准确的阐述。我们在教学实践中，要明确这些目标要求，积极发展学生自我评价的意识和能力。

另外自我评价还有个效度、信度的问题，也就是准确不准确的问题。自我评价有一定的误差，误差大了就会产生负面影响。教师要通过观察，通过教师评价、学生的互评以及家长的评价及时校正学生的自我评价，使学生的自我评价健康合理地发展，促进学生素质能力的不断提高。

作者：彭刚

第3篇：巧用学生自我评价提升初中语文学习质量

【摘要】学生是学习的主体，只有学生主动、积极、科学、有效地学习，才能提升自己的语文学习质量，才能提高对学习的自我控制和调节能力。在课堂教学中实行学生自我评价是提高学生学习效率的方法之一。该如何实行呢?我校对此进行了探讨研究，获得了一些成功经验，现把它分享给大家，期望对学生、教师有所帮助。

【关键词】自我评价;初中语文;学习质量;提升

新课标执行以来，我校就逐步在课堂教学改革中推行学生对学习的自我评价，通过这几年的实践，学生自我评价逐渐步入正轨，方法灵活，形式多样，效果明显，值得推广。

一、自我评价的含义、功能及意义

学生自我评价：指学生个人选择某些比较实用且科学的检测方法，目的明确、全面地对相关自我学习的信息、资料进行收集，参照原来预定的学习要求和目标，对个人的学习和与学习相关的种种因素进行判断、分析和调控，并对促进学习和发展的学习策略提供依据的活动。

自我评价功能有：通过对个人学习中所搜集信息进行归纳整理、分析、加工，自我发现有长进、表现好的地方和存在问题的地方，自我改进;同时，根据诊断结果对学习方法、计划、状态重新调整，不断校正目标，实现目标;在学习中肯定取得的进步，不断为自己加油、鼓劲，增强信心，激发热情，产生动力，取得更大进步。

通过学生的自我评价，能让学生对自己的生活、学习善于观察，发现问题，纠正方向;通过对平时学习、生活的评价，逐渐养成一种随时自评的良好习惯。

二、学生自我评价的内容

学生自我评价的内容涵盖了学生学习生活的方方面面，是复杂的、凌乱的，为研究方便，我们概括了以下几个方面：

从学习动力方面评价：可以从明确目标(长远和近期)、学习信心、学习兴趣、学习态度、学习精神状态、战胜困难的毅力和勇气、学习情绪等方面进行自我分析，做出正确判断。

从知识掌握方面评价：学习之前，先对自己的知识基础正确评价，学习之后，从对基本概念的外延和内涵的清楚状况、新旧知识的关联、所学知识的灵活运用、拓展延伸等方面评价，或者根据自己的实际情况，对所要评价的内容制成表格，按表格逐一填写，或者直接给出具体分值，评价起来就一目了然了。

从学习策略方面评价：学习策略在学习中非常重要，评价策略应从制定学习计划、选择学习方法、安排学习时间、应用学习资料、课前预习、专心听讲、交流合作、展示、及时复习与完成作业、分析原因并拟定补救措施、排除干扰、反思等方面进行评判。

從学习能力方面评价：可从知识的感知、记忆、兴趣、阅读、思维、表达(口头和文字)、搜集、操作、规划、创造、毅力等能力上进行评价。

三、学生自我评价中存在的问题

重视不够：不管是学校、老师、家长还是学生本人，对自我评价都没有引起足够的重视：(1)在学校和上级主管部门的评价体系中很少涉及学生自我评价方面的要求，对学生自我评价的重要意义和方式方法认识不足，提倡、宣传缺少，许多自我评价方面是空白;(2)由于学校的引导、要求跟不上，教师也就相应地忽视了学生自我评价，在自我评价的详细内容、具体方法方面自己深入思考得少，也没有详细的指导计划，对学生引导、要求得不多、不细;(3)由于家长自己的文化层次不高，对学生自我评价方面了解得不多，以考试分数论“英雄”，分数在班级或年级中靠前或比以前有进步就好，相反就不高兴，不深入分析具体原因，表扬、奖励或责骂、惩罚学生，方法简单、粗暴;(4)学生虽然对自己的学习情况有一个自我评价，但在评价中也是很看重成绩，在具体的掌握知识、学习动力、学习策略、学习能力等各方面很少仔细分析，也没有科学、合理、具体的评价内容。

方法不科学：学生虽然每天对自己的学习生活有一个基本的评价，可是，由于学校、老师没有做具体的要求，没有合理地进行引导，学生自己对自我评价的方法知道得不多，可以说是“跟着感觉走”。评价的方法往往是偏激的，以点概面的，看到一点好或进步就高兴，相反则沮丧，没有进行细致科学的分析，这种评价易走极端，影响学生的全面发展。

内容不全面：我们的学生进行自我评价时，根本就没有考虑这么多内容，也不知道要这么详细的评价。我们应该根据学生的实际情况，与学生一起合理制定出自我评价的一个方案，尽可能多地教一些有关学生自我评价的方法和技巧，这样才能使自我评价发挥它应有的作用。

制度不完善：我们无时无刻不在强调学生自我评价，可是，不管是学校，还是老师，都没有深入地考虑过这个问题，我们学校没有具体考核老师是否重视学生自我评价的标准，也没有相应的考核学生自我评价的制度。当然，每个老师也没有制定一套合理考查学生自我评价的办法。学生自我评价与否都一样，谁能坚持自我评价呢?要搞好学生自我评价，就必须从上到下形成一系列的自我评价制度，以保障学生自我评价顺利、持续、科学、合理地进行。

四、分析产生问题的原因

认识观念没有跟上：我们学校在进行教育教学改革，学校、教师、学生、家长及社会对教学的观念随着改革的深入，与以前相比，正在发生巨大的转变，但在改革中也存在着这样那样的不足，就比如：学生自我评价这一块，从学校、教师、家长、学生各方面，认识都不到位，没有深刻认识到学生自我评价在学习过程中的重要作用，在这种观念下，自然就不重视学生自我评价了，这是教育改革的薄弱环节，在今后的教学改革中，一定要引起足够的重视，教学改革才能取得更大的成绩。

缺乏具体的实施措施：在学生自我评价方面，我们口头要求得比较多，在具体的实施方案、措施、方法、具体内容等方面拿出得少，学生想自我评价，也没有好的方法、内容做指导，评价的质量就大打折扣。

缺乏持之以恒的毅力：初中学生的自控能力不强，没有很强的毅力，没有坚定的信念，没有学校、老师、家长的大力支持，没有完善的考核制度和自我评价内容做支撑，很难长期坚持进行。

宣传力度不够：学生自我评价是一种学习方法，是要用科学的测量手段进行系统的比较，学校应该从理论上、内容上、方法上、管理措施上、制度保障上都要进行大力宣传，以提高教师、学生对自我评价重要性的认识，并以制度保障和督促师生在学习过程中进行自我评价。

五、学生自我评价的应用策略

学生自我评价在初中语文课堂教学中可从以下方面应用：

在课前预习结束时应用：课前预习是课堂教学的组成部分，其质量会影响课堂教学，学生完成预习任务后要对预习情况学会自我评价，发现不足与问题及时纠正，使预习更完美。

课堂复习引入中应用：学生可从教师所复习到的知识的记忆、理解，联系平时的学习过程，对以往知识的掌握情况进行评价，也可以与其他同学的学习进行比较，在比较中了解自己，发现不足。

在合作交流中应用：合作交流是新课堂教学模式中经常进行的一种学习方法，与同桌、在合作小组内、与其他组、全班、老师都有可能进行合作、交流。合作交流也是学生的一种能力，要学会随时评价自己的这种能力，好的保持、不好的抛弃。

要有明确的学习目标：每个学生都应该有自己的学习目标(近期和长远)，对近期学习目标而言，要具体明确，经过自己的努力能够完成的，是“跳一跳能够得着”的，以便于目标的实现。

正確评价自己：当局者迷，旁观者清。在学习活动中，也一样，当你观察别人的一举一动时，你会很容易地看出别人的优点、缺点，可是，在活动中要不断地查找自己的学习情况时，看到自己的优点多、缺点少。例如：在中期考试后自我反思时，大部分学生没有与好成绩的同学比较，去认真分析自己的差距在那里，他的成功的经验和做法是什么，而往往与成绩不好的同学进行比较，或者寻找其他客观原因，总认为自己还可以，甚至沾沾自喜，自我感觉良好，这种思想驱使下，自己的学习进步缓慢，甚至不前。所以，我们要正确引导学生，客观评价自己，正视自己学习中的不足，找准自己在班级的位置，鼓励他们经常与好学生比差距，发现问题，及时解决，不断进步，而不是满足于现状。

教给学生自我评价的方法：在日常学习生活中，学校要制定一个明确的行为标准，让学生时刻以标准为参照，进行自我剖析;在班级中也应该制定标准，使学生有行为参照。同时，要让学生坚持每天写反思、写总结;班级每周或每月对学生自我评价进行检查、评比。

总之，我们在语文教学中，注重培养学生的自我评价能力，合理有效地应用学生自评，不断促进学生自我完善。

参考文献

[1]叶子臣.浅谈如何培养中学生语文自学能力[J].文教资料，2018(10).

[2]李新明.培养初中生数学学习自我评价能力的思考与实践[J].教育艺术，2007(5).

[3]赵广龙，廖林楠.浅谈学生学习自我评价素养的建立[J].学理论，2010(6).

作者简介：何玉胜，1980年生，甘肃积石山人，本科，中学一级教师，研究方向为语文教学。

作者：何玉胜

第4篇：高三学生自我评价

进入高中学习三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自

己的缺点，做一个更加优秀的人。

随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。

在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进;在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断

改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。在体育飞、运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的形象，努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还积极服从班主任和班委的安排。是一个老师眼中的好学生。

进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。

随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。

对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。

第5篇：高三学生自我评价

高三学生评语

石青霄 1高三紧张而又有序的学习生活使我懂得了责任，明白了工作和学习的意义，这使我本来不够坚定的心态逐渐稳重起来，虽然在学习生活中还存在着不够扎实的问题，但自己的知识点掌握程度有了比较明显的提高，把以往不稳定的学科渐渐的稳定了下来。毋庸置疑的是要坚持这种稳定的状态，同时也应不断改进自身的弱点，稳中求快，进一步提高自己的能力，使我能在高考中取得优良的成绩。

王 琦 2高三就在紧张而又充实的复习生活中过去了一半的时光。在这一个学期中学会了很多，不仅仅是学习生活中，而且也包括为人处世方面。虽然学到了很多，但是仍然也存在着许多的不足。在接下来的学习中，要克服这些不足，同时也希望能够收获更多，希望在高考高考中能取得好的成绩，让这高中三年的生活有一个圆满的结局。

潘逸舟 3本学期我有很多收获。高三的学习让我学会了坚毅、乐观和有条不紊地进行学习。我也在校运动会上挑战了自己，参加了1500米的比赛，虽然名次不怎么拔尖但却也让我收获了不少。在学习上我变得更加积极主动而不是消极被动地去学习。平时参加班级事务也更积极，早上经常早早到校帮同学做值日。但仍有一些不足，比如有些学科上钻研精神不够。又是在做事情时还是不够果断。

诸忠良 4本学期我学习和工作上比较认真，同学相处上比较开朗。但在学习上与同学相比较，个人觉得差距不小，我频繁的见到活动课，甚至体育课，都有同学在教室里背书，做作业，我自愧不如。并且我觉得我在英语，历史上的弱势并未见缩小，地理又有所下滑，情况不容乐观。数学课上可能过于活泼，急于表达自己的看法，从而扰乱老师教学秩序，在此表示歉意。高考已经不远了，我们也将步入最后的冲刺，我们定将坚持到底，不留遗憾。

吴震宇 5 本学期来能够按时到校，认真完成值日工作，平日里乐于助人，团结同学，和同学们相处融洽。活动课和大课间活动虽然能够完成锻炼，但是积极性不够，希望在下学期能有所改变。学习态度有所改观，学习上能够树立一定的目标，和上学期相比更显努力，这是本学期成绩进步的重要原因之一，但是和班里其他优秀同学相比还是存在一定的差距，向老师提问也不够积极，希望在下学期能保持优势，弥补不足，咬牙奋斗，在高考中取得优异的成绩。

刘浩飞 6 高三的你，给了老师不一样的感受。常常看到你在中午孜孜不倦地向老师请教问题，常常看见你每天早晨把教室地里里外外检查地仔仔细细，还常常看到你在伏案，虽然周围很吵，但你还是严格地控制自己，认真地翻书。更让老师欣喜的是你对自己的转变：字慢慢写的端正了，复习的任务慢慢能完成了，你还总是在思考。思考学习，思考未来，也思考这广阔的社会生活，这和你走向成熟的表现。

老师希望你能在将来的日子里，勇敢迈开步子，继续走下去，在学习这条康庄大道上踏出自己的痕迹。

孔凯深 7 该同学是一个积极向上，努力拼搏的人，热爱运动的你在体育场上挥洒汗水

，热爱学习的你在教室里奋笔疾书，作为课代表和班主任助理，你能认真完成工作，负责任地对待日常工作，成为老师的好助手，在同学中你也很有人缘，与同学相处过程中，你能为他人着想乐于助人，但在学习上，你仍需要注意自己的方法，锐意创新，多和老师同学探讨问题，更快的提高自己，要始终记得：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

徐金金 8 纵观高三半年的时间，我认为自己的表现还是尚可的。在学习方面，态度是积极的，但是必要时需自我鼓励。几次月考和期中考过后，相比之下，我的成绩比较稳定，这也许是一个很好的因素，今后希望能稳中有进;在工作方面，承蒙老师和同学的信任，班主任助理这个职位总体还过得去，但有些方面仍需要多加锻炼。最令我自豪的是能充当运动会开幕式的举牌人，只要付出就会有回报，这也多亏王老师的抬举，不然效果如何依旧是个未知数。我想，拼在高三也是一种幸福!

秋国威 9我觉得自己本学期相比于高二，努力了许多，成绩良好，基本保持在中上水平，但成绩还是比较不稳定，起伏波动比较大。学习方面，基本准时完成作业，上课认真听讲，仔细记笔记，却不善于提问题。班级方面，与同学的保持良好关系，乐于帮助他人，不做有损班级荣誉的事。能够保持自觉自律，自主学习，独立学习。

林锜烨 10该同学学习认真刻苦，工作认真负责。平时与同学相处融洽，尊敬师长，孝顺父母。有爱心，喜爱小动物，乐于助人，严于律己。学习并遵守国家法律法规，自觉维护国家安全荣誉和利益，爱祖国，尊重国旗，对待升旗仪式严肃认真。有较强的法律意识，道德意识，能自觉履行义务，合理维护正当利益。知错就改，信守承诺，为人正直，处事细谨，是一名有文化，有理想，有道德，有纪律的四有青年。

姚蒙正 11 王 铖 12在这一个学期中，明显比以前，学习压力更加重了。相比较，总体而言，成绩有所提高，比较突出的是地理。为人处事方面。更加成熟了。但也有犯错误的地方，像有时候学习时间安排不好，有时候会偷懒。当然，学习平衡方面处理不够好，英语明显拖后腿，数学不理想。在与同学相处中，少了一份稚气，多了一份成熟。随着期末以及更加紧张的高考来临。我想，更多的付出，更多的汗水，值得。将学习当做一种兴趣，保持良好的心态，在最后的时刻，创造出自己的辉煌!

何欣瑜 13在上个学期的学习中，学习较为认真，成绩也取得了一定的进步。但同时存在着许多问题，语文和英语你的两个弱势科目，同时也是成绩提高的两大障碍，在今后的学习中对这两科的学科要尤为引起重视。在学习中学习方法也存在着一定的偏差，盲目的花时间是不可取的。

在今后的学习中，要注重方法，劳逸结合，努力学习，为高考的成功而奋斗。

马叶刚 14该生性格极温和，待人友善，能与同学和老师和睦相处。并且道德素质较高，平时的行为习惯较好，独立自主的能力较强。学习上，较为刻苦。学习态度端正，勇于向老师提出问题，对不懂的问题能深入钻研，具有较强的自主学习能力。只是有时会意志力不够坚定，有犯懒的毛病，望其能及时改正。

李雨洁 15这一学期学习的负担与压力加重了，我也更加勤奋努力，并取的了一定的成绩，但由于分析总结和时间安排的不尽合理，我在学习上还是有许多缺憾，希望在今后更注重方法和思考，以促进学习更上一层楼。而在工作方面，我还是较为认真负责的，而且经过了一段时间的磨砺，我感到自己还有许多不足之处，我将注重提高工作的积极性和灵活性，不断的锻炼和提高自己的能力。

裘雨妍 16本学期我觉得我学习很努力，勤于向老师请教问题，并且还能反思题目，思考自己是哪里不懂，不断向前探索，有探究精神。这学期我还坚持了错题积累，这应该算是一个比较好的学习方法，不仅便于以后的复习，还磨练了意志，使自己有坚持不懈的精神。在学习和做事方面效率比较高，与同学的关系也比较好。相信自己，一定会有一个舞台在等待着你，等着你发光发亮。机会总是给有准备的人的，我相信我一定会抓住这个机会的。

陈晓文 17这一学期，你能做到认真努力，刻苦钻研，上课专心听讲，课后及时整理;工作中，能以身作则，履行好应尽的职责，成功架起了同学与老师之间沟通的桥梁;平时的学习生活中，能与同学互帮互助，团结友爱，相处融洽，是同学心中朋友的不二人选。但同时也存在一些问题，如作业完成效率不高，请教问题不够积极，不能合理利用时间等。希望在仅剩的半个学期里能坚持不懈，顽强拼搏，改正不足，继续前进，努力使自己更上一层楼，让高三不留有遗憾!

何佳 18在一学期中，我看到了你的努力和你渴望上进的心，也看到了你的成绩。你的成绩总体上有进步，希望你能继续保持，将成绩稳住，争取在高考中取得优异的成绩。但同时，希望你可以在学习中更加注意做题的方法，学会举一反三。

高三了，班级工作少了很多，在值周时你能较早来到学校，管理好整个班级，对于班级中出现的不足之处，你也能及时指出。新学期老师希望在学习和生活中你能用更高的标准来要求自己，争取成为一个德智体美劳全面发展的学生。

范梦婷 19 高三生活紧张而又充实，仿佛弹指一挥间，已到了最后的冲刺阶段。在过去的时间里，我不仅收获知识，而且学到做人的有一些必备素质。在与同学的相处中，我学会了真诚、宽容，养成了团队合作的好品格;在老师的支持和鼓励下，我感受到坚挺的力量，看到无畏的希望;在反复的竞争后，我领会到坚持的重要性，也形成了较强的结果导向意识。我要尽自己的最大努力为高中生活画上一个圆满的句号，不到最后，决不放弃!

章颖佳 20 时光如白驹过隙，眨眼间高中生涯已过去了5/6.在这一学期中我能做到上课认真听讲，记好笔记，按时完成作业，能对知识及时进行整理。与同学相处和睦，虚心接受老师和长辈的正确引导，听取他们的意见和建议。也能自觉完成自己的任务。但是，我也存在不足之处：缺乏质疑精神，对问题的深入思考不够;在体育锻炼方面也不够。在下个学期要再接再厉。

傅洁敏 21一直以来，你在老师心中是一个勤奋努力，有上进心的孩子。你有很强的班级责任感，能够经常看到你关心帮助同学，积极参与班级活动，学校活动。在一学期中，我看到了你的努力和你渴望上进的心，也看到了你的成绩，总体还是有进步的，但在在学习上还是有缺憾，希望在今后更注重请教，不光是向同学还要向老师，以促进学习更上一层楼。

天道酬勤，老师相信你的付出一定会会所回报，希望你下一学期有更大的进步，加油!

罗唯佳 22高三已经进行了一个学期了，在这段时间里，可以说是在忙碌中重复过去同时又获得了许多。曾经的失误和大幅度的滑坡并没有让我就此萎靡不振，因为没有到最后一刻，所有的失败都是一种积累。在师长朋友的帮助下，我学会了坚持，学会了不轻言放弃，学会了用理智的心态去对待得失，学会了一遍遍地尝试和跳跃。在与同学相处中，我感受到善良、团结、互助与和谐，这些都不仅仅是学习，而是人生中的每一步都不可或缺的。我的高三，一定要划下一个圆满的句点!

薛芳莹 23在进入高三后，我学习认真，从不骄傲自满，处处遵守纪律，为人正直诚恳，尊敬老师，关爱同学，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，认真负责的地完成老师布置的任务，兢兢业业，有较强的上进心，较为关心班级事务，遇到问题从不气馁，在今后的学习中定会继续努力，永不停息，勇攀高峰!

何泽璐 24你是一个有较强责任感的学生，能一丝不苟地完成老师布置的任务。在学习上，你能明确和坚定自己的目标，制定计划，并为之不懈努力。还养成了整理错题的好习惯。在平时，对同学你能热心帮助，为大家服务。对老师，你能尊敬并关心我们。值得一提的是：你有较强的集体协作意识。在今年及去年的运动会上，你和队员们奋力为班争光的场景还历历在目。希望你能在新的一年中再接再厉!

周亚妮 25 高三第一学期过的还是比较有计划，最明显的是效率与以前相比大有提高。最令人满意的是，每周都养成了及时解决各个学科错题，并作适当整理的习惯。在平常自主学习的时间里，能较好的安排自习、复习时间，并且劳逸结合。在学校里，与同学相处的比较融洽。大家相互帮助，相互进步，共享乐事，共担任务，彼此增进了友谊。希望下学期能再接再厉，在高考中给自己一个满意的答复!

贺家瑜 26 时光匆匆，高三的第一个学期已走向尾声，巨大的挑战就在眼前。回首过去的半年，平淡却充实，收获亦良多。运动会开幕式中锻炼了与同学间步伐一致的默契：大课间跑步中考验了自己的毅力与耐力：一次次的考试中改进了知识的掌握与运用。现在，站在又一个新起点上，希望自己能在生活中保持乐观，在学习中坚持不懈，继续拼搏，给自己的高三生活交上一份满意的答卷!

戚如琦 27平淡忙碌的高三你充实度过，三点一线的生活你辛勤付出。喜欢你那干净整齐的作业，喜欢你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动能力。老师期待你在学习中能更胆大心细，博览群书，不断积累，相信你的明天会更加灿烂辉煌!

高世蒙 28 进入高三以后，我觉得我在刻苦学习的同时，还有一股韧劲。无论学习上是失意还是取得了成绩，都不会丧失斗志或骄傲自满。学习知识需要这种精神，只有做到处变不惊，脚踏实地才能在高考这场持久战中取得成功。也许表面上默默无闻，但我一直相信爱拼才会赢，学习如此，各方面也都如此。希望在最后的半年里，在任何时候都告诉自己：我要做的比今天更好!相信我会成功的。

金梦莹 29 我对人友善，认真学习，我对学习并没有太大的热情，或许是认为学习是我的本分，不想落后于他人，只好努力学习罢了。有时考差了，会纠结于付出与回报的关系，但久了也明白，只有付出才有回报，但两者并不成正比。运气也是成功的重要的一部分。我蛮享受现在的学习生活，知道苦中作乐，perseverance(坚持)在度过高三生活是很重要的。有时总会迷茫，把握不好轻重，屈服于懒意，但事后总会后悔。然后想通了，决意下次不再犯重复的错误。我相信一步一个脚印，终会有回报。

冯晓燕 30伴随着高三的总复习紧张而又充实的节奏，我有收获果实，但也存在不少不足。

语文和数学有所进步，但和英语地理仍需加强。平时的归纳整理做得还不够全面，复习不够全面，预习的良好习惯仍需培养。在请教老师方面，不够积极主动。举一反三的能力还需加强。责任心比以前有所加强，做事也细致了，考虑事情也周到多了。同学之间的友谊也有更加深了，周围的同学的帮助令我感动，班级的团结令我信心倍增，生活在这样一个充满着关爱和凝聚力的班级令我觉得幸福。我与父母的关系融洽多了，有时帮父母做一些力所能及的家务，与父母的交谈也多了。父母的教诲与鼓励是不断前进的力量源泉。期待着随着岁月的洗礼，我越来越懂事，越来越坚强，越来越稳重。

沈 月 32你是一个乐观开朗的女孩，喜欢帮助他人，总是笑着面对生活。高三的路已经走了一半，我们看到了你的坚持，看到了你的不愿放弃。对待学习中的问题，你勤于思考，并虚心向老师请教，不断弥补自己的不足，完善自己。我们看到了你的进步，希望你能这样坚定地走下去，为了心中的信念。加油!

夏 丽 33这一学期的学习态度比之上一学期有了较大的进步，在学习的目的性和规划性上更有条理，对于阶段性的目标更有动力和毅力坚持去完成。但是弱课的劣势更加明显，拖后腿的现象很严重。希望在下一学期及时的调整好学习方法，攻克弱势科目，及时调整好自己的心态，积极备战高考。

钟雯华 34我认真学习，努力工作，与同学和睦相处。在进入高三以来，我的学习目标更加明确，学习劲头十足。上课更加注意效率，课后更加抓紧时间复习，掌握记忆规律来提高自己记忆的效率。而且，我认真作业，及时请教问题。在学习上，与周围同学互帮互助，优势互补。在工作上，我一如既往，做好自己的本职工作。在这一学期，我在各方面严格要求自己，并且经常反省自己，努力提高自己各方面的素质。

俞银昊 35你是一个乖巧安静的孩子，尊敬和爱戴师长，与同学相处融洽和睦，懂得谦让，意志力强。这个学期，在学习上，你的听课效率提高了，学习积极性也更强了，成绩也更为稳定了。你还有较强的班级责任感，能够认真仔细的完成老师布置的各项任务，热心班级工作，乐于帮助同学。希望你能保持你的优点，克服自己的不足，老师相信你一定是一个有所作为的人。

王世瑶 36 陶鎣 37经历过高三，才知道什么才是战斗的开始。在这场没有硝烟的战场上，老师看到了你的勇猛无畏，更是为你屡战屡败、屡败屡战的坚毅感动。在这学期，老师明显感到你在对你的弱科着重付出努力，相信没有什么困难可以难道你，只要你不放弃、不服输。和同学的友好相处，老师处的好问，都为你的高三学习奠定了平时一点一滴的基础。

但这么努力的付出，是否得到对等的回报了呢?显然，你所收获的都打了一定的折扣，老师一再强调方法很重要，不然就是做负用功，老师希望你能在最后的紧要关头，找准方向再进行突击，踏实、刻苦。老师同你一起迎接最后一战。

老师祝你成功，一定成功!

王哲妮 38 高三的帆船已驶过大半的行程，六月的高考仿佛已触摸地到大门。回首这一学期，匆忙但充实，自己收获也颇多。纵然学习紧张，在课间也会和同学打打闹闹，舒缓了心情也增进了友谊;纵然大家都是竞争对手，遇到难题时会一起讨论，偶然收集到好素材也会一同分享。站在2013的起点上，我会更加努力。着力提高弱势科目，同时巩固自己的强项。黑暗过去便是黎明，何况我有坚定的理想，父母的支持，老师的帮助，同学的一同奋斗!我的高三，我相信我一定行!

严 瑶 39一直忐忑又憧憬着，紧张又兴奋着的高三已经过去半个学期了。这半年里，我跌跌撞撞、起起伏伏，一直一直在努力前进着。其实高三就像念慈庵，虽然有药味，但回味甘甜很美妙。学习上，我觉得自己的时间利用效率有所提高，每分每秒都在战斗着，老是困扰着我的选择题的正确率也逐步提升，而且能更加独立自主地思考、探索;上课时，精神状态和注意力也正不断改善着;在班级中，与同学之间相处更融洽，有了更深厚的感情，更坚实的信念。你有一颗顽强的大心脏，有一股向上的斗志。人生如棋，相信自己，绝不轻言放弃，用最大的潜能组合出最佳的效果!

许可人 40这半个学期以来，我自我感觉努力学习，每天提早到校背诵课文，认真完成作业，上课时勤记笔记，课后翻阅复习;课业上有不懂会与同学交流讨论，但很少有去问老师。这学期性格变得开朗了很多，与同学相处融洽，有了困难就会相互帮助对方。但半学期下来成绩不进反退，没有掌握好的学习方法，学习效率也变低了，是最大的不足和缺憾。

陈玉盈 41眨眼间又是一个学期过去了，说是迅速，却又要感慨它的缓慢。高三与前两年不可同日而语，我开始习惯速食生活。学习井然有序，生活有条不紊，同学间友好和睦。遇到问题我会不拘泥于同学间，有时主动向老师提问，使得解题明朗化。但不良习惯仍有存在：做作业太过拖拉，背诵时间相对较少，文史基础知识有所欠缺。记住，命运永远掌握在自己手中，高三，加油!

胡迪斐 42始终相信天道酬勤。痛并快乐着的高中生活让我不断成长，学会用一种积极乐观的态度去面对生活给予的一切。我一直以一种昂扬的姿态走向未来，我始终相信自己的未来是充满光明的，所以我勇于面对艰难与挫折。学习上的勤恳，工作上的认真博得老师和同学的一致认可。过程及收获，态度决定一切。在以后的人生道路上我会一直铭记青春的誓言，一直拼搏下去，加油!

杨 晨 43进入高三后，在学习方面的主动性提高了不少。在同学们努力学习的氛围带动下，能够随着老师的复习进度按部就班地进行一轮复习，并在课后温习课本、复习练习中的错题，自己无法解决的疑难在老师帮助下解答。尊师重道，能和同学友好相处，互帮互助，力所能及之处决不推辞。唯自律能力欠佳，长远目标不明。其余，爱家，爱动，爱学校，算得上二十一世纪大好青年，

袁文霞 44这一学期学习的劲头足了。总的来说，我还是比较满意的，没有违反校纪校规，没有违反班级规定，听从老师父母的话，班级有需要我的地方我尽力去做，和同学们相处的也很好，有很多的朋友。每天能坚持和老师问好，令我难忘的是我能够在运动会中走好自己不擅长入场式，并且做好后勤工作，在学习上背诵欠加强，虽经过期中考后小有进步，但仍需更大的努力，希望在接下来的学习中更加努力取得更大的进步。

朱超璐 46紧张，忙碌却又充实的高三生活，一如初三时的快节奏。经历了回头考的失败之后，我一步步，慢慢地前进着。班上都是我值得学习的好同学，在他们的帮助和自身的努力之下，成绩名次慢慢向上爬升，也更自信了些。高三有那么多同学的陪伴，我不是一个人在战斗。心中一直装着一个梦想，并为之不断奋斗，相信信念是一切奇迹的萌发点~ 朱立萍 47高三生活紧张中夹杂着欢声笑语，，忙碌中透露着昂扬斗志，疲惫中渗透着温馨气氛，很充实。一开始的不适应被冲淡，我立马调整好心态，迎接高三。其中心情起起落落，但是在同学、老师和父母的帮助下，克服困难，迎战备考。我认真听讲，认真笔记，认真作业。我对自己有很大的信心，只要我能一直这么坚持下去，一定会出好成绩!在如此温馨的大家庭中，我一定会收获一个难忘的高三!

孔灿萍 48又是一个学期即将结束了，在这半年里，有许多不满意的地方，但也有所收获。各科成绩都还有待提升，还需弥补许多不足的地方，平时请教问题也不多，与老师的交流很少。但与同学之间的关系更加融洽了，朋友之间能够相互帮助，一起学习，一起为即将到来的高考而奋斗，学习的动力也增加了，希望能在高中生涯的最后半年里。好好学习，天天向上，不让努力白费，在高考中创造辉煌。

徐越英 49班级工作方面，本学期我仍担任体育委员一职。在老师和同学的帮助和配合下圆满地完成了学校布置的任务，积极组织运动会等活动，取得了大家的信任。但在学习方面仍存在欠缺。成绩波动较大，不稳定，对于知识的掌握和灵活运用不够，课后问题请教情况欠佳。要更加注重知识的积累，多进行知识的整合，提高听课和课后的效率。在学习的过程中发现问题并及时解决，敢于并善于提出疑问。

潘莹莹 50进入高三后的第一个学期又将结束，在这个关键的学期中，我曾为取得的成绩而开心的笑过，也曾为犯过的错真诚的忏悔过，也曾因学习的困惑而迷惘过。经历了三年的洗礼，也变得勇敢、坚强、乐观，有责任感。在学习上，希望学习更有计划，有条理。学习更努力些，能从严要求自己，坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，相信未来会更美好。

俞 帆 51高三上半学期的学习成绩与高一高二时期的相比，有明显的提高，学习态度也逐渐端正。开始合理安排背诵时间，认证对待每一次听写默写，由以时不时得听写不通过，到现在通过甚至拿满分。地理.政治成绩有所提高，但数学和历史成绩则仍需加强。在上午的大课间期间与晚自习下课间能适当进行运动，以保证学习的身体状态。

蔡超萍 52你踏踏实实、勤勤恳恳为集体奉献的精神是大家所信服的。活泼乐观，自信心强，尊敬老师，有强烈的好奇心都是你的优点。为自己的人生树立一个明确而远大的目标，并将为此在今后的学习生涯中做到心无旁骛、持之以恒。浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，我们要把握每一分每一秒吸收养分的机会，让心中的小草长成一片绿茵，一片希望。

吴佳婕 53 更加懂得处世之道，更坚韧，积极性更强了，这是你本学期的进步之处。但是，期中考以及其他月考的成绩波动很大。每一次考试，都是对于这一阶段学习情况的检验。你不仅要从中吸取经验教训，发现自己的不足，并及时改正，而且还需调整好心态，为下一次考试奠定基础。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。之后的任务的更加艰巨，需要你持之以恒，找准方法，才能实现梦想，到达理想的彼岸。锲而不舍，金石可镂。

杜晓阳 54本学期总体情况较好。虽然仍然有些内向，平时话也不会很多，但能够和同学相处融洽，互帮互助;对待学习也较上学期更加积极，平时认真对待作业，仔细听讲，及时做好必要的笔记工作。要相信天道酬勤，在最后一年中，更加努力学习，在及时请教、提高学习效率等方面进行改进，以获得进步。

魏可意 55 高三的生活已经过去了一半，在这一学期中，你在学习上取得了很大的进步。每一次考试都是一次历练，它见证了你的成长，也为你增添了自信。无论是运动场上的你还是教室中认真学习的你，都散发出青春的活力。在未来的学习生活中，你依旧要改正自修效率较低的问题，更努力的学习，及时解决疑难，向着自己的目标奋斗、前进。持之以恒，才是真正的勇者。

第6篇：高三学生自我评价

高三是一个关键的时期，可能决定了你未来的道路和方向，好好珍惜这段奋斗的日子吧。下面文库小编给大家分享一些高三自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

高三学生自我评价范文一：

转眼之间，我将告别多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，觉得紧张、充实，令人难忘。我热爱伟大的社会主义祖国，拥护中国共产党，始终不渝地坚持改革开放的基本国策。

我力求上进，参加了青年党校的学习，使自己的思想觉悟逐步提高。生活简朴，是非分明，谦虚诚实。在校遵守纪律，尊敬师长，团结同学。化学科代表工作认真负责，能替同学排忧解难。有较强的集体荣誉感，能努力完成集体交给的任务。为此，我在高二、高三年两度被评为校级三好生。学习态度端正，勤奋、刻苦、好问，有较强的钻研精神。

思维较严密，具有一定的自学能力和综合分析、解决问题的能力。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际，学以致用，常与老师和同学探讨问题。学习成绩优秀，理科成绩较突出，在全国中学生物理竞赛(高中组)中获福建赛区省三等奖和厦门赛区市一等奖，为学校、为班级争光。

课余，我积极参加体育锻炼，体育成绩达标。兴趣广泛，爱好问题活动，曾获得第38届校运会男子3000米第三名;39届校运会男子1500米第五名，男子3000米第二名;第40届校运会男子1500米第六名，男子3000米第二名，为班级争光。

但由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春!

高三学生自我评价范文二：

光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。

作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。

平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，高中三年均被评为校三好生，并于高二年被评为市级三好生。

学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛厦门赛区三等奖，在高三年全国高中数学联赛中获福建省三等奖，全国优胜奖。

在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在高考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。

高三学生自我评价范文三：

高中学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不断提高认识，学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。

在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。我参加了党章学习小组，曾随党章学习小组到江西瑞金革命老区参观学习，激发了我努力学习科学文化知识，将来投身建设革命老区，建设“四化”的思想。我参加过政治夏令营，获得演讲比赛二等奖。我富有爱国主义精神，满怀激情地参加了庆香港回归的踩街活动，向群众宣传祖国统一大业。我富有助人为乐精神，积极参加捐书、捐款活动，为“希望工程”尽自己一点棉薄之力。我参加青年自愿者服务队，为欲返乡的打工者送水送温暖。

作为一名班长，我在班级各项活动中都能起带头作用，对工作认真负责，富有主人翁精神，能做老师的得力助手。我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组织的各项集体活动，如校运会、篮球赛，为班级夺得不少荣誉。我的劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在创卫劳动中有突出表现。

学习上我自觉、认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间。有竞争意识，分析问题、解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师，能较高质量完成作业，课后及时对知识进行归纳、梳理，使我的知识系统化。学习成绩保持在年段前茅，在会考中取得8科优。在“海尔杯”作文比赛中获奖，曾参加英语奥林匹克竞赛。曾被评为“校优秀团员”，“市三好生”。

我热爱体育活动，认真上好体育课，积极参加体锻，体育成绩优秀。我加入校篮球队，曾代表学校在市女篮比赛中获三等奖。我热爱各项文体活动，兴趣广泛，经常利用课余时间画画，阅读各类进步书籍。

但我还存在缺点，如对不良行为不敢大胆批评。我们是跨世纪的人才，任重道远。今后我将朝“四有”方向继续努力。

高三学生自我评价范文

第7篇：高三学生的自我评价

高三那一年，我相信很多同学一生都不会忘记，不会忘记自己曾经起早摸黑去到班里面上早读，晚上11点再回到宿舍洗澡睡觉的日子。这些日子只属于高中，这一年，我们都为自己的前途而努力了。好了，不说那么多了，下面是我们提供的关于高三学生的自我评价。

时间匆匆，原来还有一个月时间久要高考了，每天看着班上的倒计时，感觉自己解放的日子越来越近的。在最后的这一个月里，回想起自己高中这一年，有汗水，有笑脸，有寂寞，也有孤独，最后还有坚持，让我想想这一年对自己的自我评价，我相信下面的一堆文字都难以表达我心中对这一年的感觉。

有人说，没有读过高三的孩子是才叫学习的。因为，我亲自经历过身边的同学，有人经受不了高三的这种压力，读了一个学期就退学出去工作了。而我，我们仍然坚持着，到了最好这个月，我学会了坦然面对。感觉高三这一年以来，自己每天都在不断的复习，背书，做试题，然后不断地循环重复，感觉自己已经麻木了，为的就是一个月以后的高考，为自己的前途命运奋斗。无论自己在高考中，考得理想不理想，我觉得自己已经尽力了。如果要我自我评价的话，我可以说，高三我无悔了。剩下来的就是迎接高考吧。我相信，我可以的，我们也都可以的。

第8篇：高三学生毕业自我评价

紧张有序的高中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。在高三一年的岁月中，在题海书山中拼搏的我忘却了曾经在每次考试后的泪花，拼搏，坚强忘记皮疲惫与痛苦是我在高三生活中的真实写照。但在高三中，感到自己的一份成熟与坚韧。

曾经在课堂上昏昏沉沉的我，现在却生龙活虎，精神百倍的在课堂上踊跃发言。遇到难题时，不再一个人闭门造车，而是积极与同学们讨论向老师们请教。也许自身面对知识这片汪洋，是何其的荧光一点。在课堂中发挥出最大的效率，在宿舍中也惜时如金。有时，甚至连吃饭都忘记了。自认自己比高二时有较大的改观。倔强好胜，坚强的我渴望能“乘风破浪济沧海”。

每天坚持运动，只因在高三这争分夺秒时间里，我输不起时间，我得不起病。我不敢说自己是最勤奋的，因为我知道剑指江山的不只是我一个，拥有一份雄心壮志的也不只一个。未名湖畔柳，清华园中有，在我心中正如那圣洁的象牙塔，我希望能一睹其芳容。高三，一段挥洒泪与笑，痛与苦，甜并涩的岁月，十年磨一剑，只为一朝出鞘，我，高三众多学子中的一抹流光，不求能熠熠生辉，但求能无悔我心，相信自己。不辜负老师的谆谆教导，不辜负爸爸妈妈的殷切希望，平庸但不意味着我自甘平庸，若无凌云志，怎可登九天。渺小并不意味着我自甘渺小，蚍蜉撼大树人们笑其自不量力，而高考是实力的碰撞，是深邃智慧的延伸，相信自己，我能行。

这三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。

第9篇： 高三学生个人简短自我评价

高中生的学业会比较重，我们要好好学习一下，今天小编就给大家分享一下学生自我评价，一起来学习参考一下

高三学生优秀范文参考

丰富多彩的三年高中生活即将结束,这三年是我人生中最重要的一段里程,它将永远铭记在我的脑海里。三年的高中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然,在我发现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光辉的一页。

优秀高三自我评价范文

自我评价13：时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。在高中三年来，我收获了很多。我是一个热爱学习的人，成绩优异，品德兼优，尊敬老师，积极参加学校组织的各项活动。热爱劳

1 动，能很好的处理和同学之间的关系。在课堂上，我能积极的回答老师提出的问题，严格要求自己，不懂的问题问老师。在以后的道路上，我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。

经典的高三学生自我评价

在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，我热爱班级，热爱集体，尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或去寻找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使她们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我要努力，继续加油，做一个对社会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。

高三学生个人简短自我评价

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