摘要：篮球是初中体育重要组成部分，也是深受学生欢迎的一项体育运动。通过篮球教学可以锻炼学生身体素质，对其生理和心理发展均有着积极的促进作用。但相关调查研究结果显示，当前初中篮球教学在场地、教师教学以及学生认知方面均存有问题，无疑影响篮球教学效率。下面是小编精心推荐的《单手肩上低手上篮篮球教学论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
对提高中学篮球教学措施研究
摘 要 中学篮球教学是能够全面培养学生的身心发展，促进健康，培养意志当前新课改形势下，中学篮球教学内容与方法的有效选择是因材施教和满足学生主体需求的重要保证。而现阶段中学篮球教学存在着重视程度不一、教学层次性较差、内容安排不合理等问题。文章就如何提高中学篮球教学的相关措施做了研究，以供大家思考。
关键词 中学篮球;教学
篮球是实现体育与健康教学的一种手续，它具有简便易行，实用性强，锻炼身体效果好的特点，对增进健康，发展身体，塑造健美体形，发展人的左右大脑，提高活动能力，改善机能状况，愉悦身心，陶冶情操，锻炼意志等重要的作用，然而在我国大部分农村中学没有得到很好的开展，笔者通过调查访问，找出了制约体操教学的困境，并对对当前存在的问题，提出相应的对策。
一、中学篮球教学存在的问题
1.学校的重视程度不一
体育成绩的考核是学校年度考核的重要因素之一。市教委对学校的学年度考核等等不一，有的把体育成绩的考核纳入学校当年度的总考核，而也有的不纳入。在这种情况下，学校的重视程度可想而知。学校领导必须高度重视学校体育的发展，全面加强学校群众性体育活动的开展，使老师与学生们尽快地投入到体育锻炼中去，为了祖国的建设而打下坚实的基础。
2.教学的层次性差
由于学校的重视程度不够，体育课被挤占现象非常严重，有许多学校甚至没有专职体育教师，由班主任或其他任课教师代课。甭说是非体育专业教师，就是一些专业体育教师如果平时不努力学习专业知识，学过的知识也会被逐渐淡忘，何况他们对体育课的教学和基本知识的掌握都是一知半解，所以他们根本承担不起体育教学的任务，更不能使学生对体育的基本运动技术、技能和一些基础知识很好地掌握。鉴于以上现象我认为义务教育的体育教学应层次分明，逐步提高，使学生掌握一定的基本运动技术和基础知识。中学阶段的体育教学是基础，要全面发展学生的身体素质，上好每一节体育课，开展丰富多彩的课外活动，为学生升入高一级学校学习奠定基础，初中阶段则应按照教学大纲逐步发展学生的体育技巧、技能，使体育教学积极、有效地促进学生的全面发展。
3.篮球教学内容安排不合理
中学篮球教学中，教学内容的安排是引起学生动机、维持兴趣以及促进学生有效率地学习的重要环节，也是教师专业能力的展现。目前，中学篮球教学通常是由易而难、简单而复杂、基本到应用等原则，循序渐进。按照教学大纲的规定，初中篮球教学内容分为基本技术、简单战术和教学比赛三个部分高中篮球教学阶段则是以复习和巩固初中学过的技术、简单战术为主要内容，适当增加难度较大的技术(抢篮板球、跳投)和其它一些简单战术配合。由于中学体育与健康课程的教学內容繁多，作为教学内容之一的篮球课程，其教学时数有限。在这样有限的时间内，大多数体育教师都是把篮球教学内容分为移动、球性练习、传接球、投篮以及教学比赛等几个主要方面。教学内容的安排主要侧重于技、战术的学习，而忽视了学生体能的提高、篮球意识的培养以及篮球理论方面的学习。在一定程度上，这样的教学内容导致学生体能薄弱，对抗能力差以及篮球理论知识的匮乏。这是与“健康第一、全面发展”的新课标相违背的。
二、提高篮球教学的的措施分析
1.加强师资队伍建设，提高教师整体素质
体育教师队伍的稳定是学校体育教学可持续发展的基础，针对目前大部分中学体育师资水平参差不齐、青年教师比例较大、高职称教师数量较少的现状，各学校应狠抓教师的职后培养工作，鼓励教师积极参加职后培训，提高教师队伍的整体素质。针对青年教师较多的问题，学校可以采取以老带新的策略，切实提高青年体育教师的教学思想、教学态度和教学方法，对特别优秀的青年教师可以采取送出去培训以及进行学历教育等方法，从中培养骨干力量。同时，学校可以不定期的聘请省内外体育名师来校举行学术交流，以充分调动教师与学生共同探讨学术的积极性。此外，学校还要提高教师待遇，抓好体育教师队伍的福利建设，保障体育教师合法权益，在职称评审和聘任方面与其它学科教师一律平等对待，帮助教师解决后顾之忧，给教师落实养老、医疗、失业保险和公积金等，保持教师队伍的可持续性发展。
2.重视理论与实践相结合
制定培养学生篮球技术水平的具体规定和发展一般能力的具体要求。每次课安排学生自己带领做准备活动，内容要求结合一般性与专项身体素质活动;课堂中有意地安排技术较好的学生作示范演练动作，以点带面，提高动作质量，培养骨干、锻炼尝试;课堂安排的教学比赛让学生担任裁判、教练员工作，培养学生的裁判组织和临场指挥的能力。改革传统篮球课考核方式，考试不是目的，而是手段，是评价教学效果的一个措施。
3.创新丰富教学手段、教学方法
现代教学手段对优化篮球课教学、激发学生的学习动机和兴趣、加深学习积极性有着至关重要的作用。通过对教师的教学方法的调查，可以发现，教师的教学方法较为陈旧，大部分的教师只是使用着几种教学方法，而教师不使用新的教学方法的原因有很大程度上是不懂其他的教学方法。因此，各中学应该适时地组织教师特别是青年教师进行教学技能大赛，并对能够使用新教学方法的教师进行加分，这样就能很大程度上促进教师的积极性。而对于教师，应该凭心教学，保持一种对学生负责的态度，有一种不断学习的精神，不断充实新知识，新理念，让自己的教学方法更加丰富。对于教学手段，现在来看仍然匮乏，只是局限在多媒体等方面上，实际上，篮球教学手段是十分丰富的，因此拓宽教学手段，主要是要拓宽眼界，学校应该组织教师走出去进行知识交流，教学交流，这样才是丰富教学手段的主要方法。
4.加强课外辅导
由于农村中学相比城市中学来说体育器材较缺乏，一个五十人左右的学生上一堂篮球课也就有五六个篮球，一两个篮球场;再加上农村学生没有城里学生有机会参加少儿篮球俱乐部，因此要想在课堂上好篮球运球上篮教学很难，只有平时加强课外辅导篮球基本功，使学生熟悉球性、原地的高低手运球、行进间运球、运球急停急起、原地单手肩上投篮等基本功。这些基本功学好，教学生学习篮球运球上篮技术自然就水到渠成，起到事半功倍的效果。
三、结束语
篮球教学在中学体育教学中的地位日益突出，然而，篮球教学组织形式和教学方法的优化过程还任重道远，中学篮球教学还要追随时代潮流做出相应的变化。当今篮球运动与创始时篮球游戏已今非昔比，篮球教学必定会和其它事物一样，将随着篮球运动的发展而不断创新、不断前进。
参考文献：
[1]韦练珍.对新时期学校篮球课教学改革的理性思考[J].体育世界，2008(8).
[2]章迅.论篮球普修课教学的方法与手段[J].上海体育学院学报，2001(11).
作者：邹听家
初中篮球教学的影响因素及解决措施探究
摘要：篮球是初中体育重要组成部分，也是深受学生欢迎的一项体育运动。通过篮球教学可以锻炼学生身体素质，对其生理和心理发展均有着积极的促进作用。但相关调查研究结果显示，当前初中篮球教学在场地、教师教学以及学生认知方面均存有问题，无疑影响篮球教学效率。对此，本文则从明确篮球教学目标、丰富篮球教学形式以及加大篮球资金投入等分析其具体解决措施，望给予篮球教师提供教学参考。
关键词：初中篮球;教学;影响因素;解决措施
篮球自传入我国以来都是广受人民群众喜爱的运动，正是因为其健身性、合作性以及趣味性等特点快速普及到各个地区。学校也将篮球作为考核学生身体素质技能一项教学，并在校园中定期组织篮球比赛，不仅丰富学生课余生活，也进一步加深学生对篮球运动喜爱。因而则需要初中体育教师根据影响教学因素提出合理的解决措施，使篮球教学更加符合学生心理特征，从而真正达到锻炼学生身体素质和提高篮球教学质量目的。
一、初中篮球教学的影响因素
(一)场地因素
篮球器材和场地是学校开展篮球教学不可缺少的条件之一，也是影响篮球教学效率重要因素，出现此方面问题主要有以下方面原因，首先很多地方经济水平还相对落后，学校因资金不足而无法花费较多的资金购买体育设施，甚至在开展体育教学时只能原地活动，无疑阻碍篮球教学开展。其次多数初中学校受应试教育体制影响过于倾向文化教育，忽略篮球教学开展，导致学生缺少参与实践机会，使篮球教学顺利推进受到层层阻碍。
(二)学生因素
初中篮球教学需要學生具备一定的基础能力，然而在小学阶段，学生判断力受年龄因素影响而普遍较低，只是单纯将篮球作为体育课程中的一项娱乐活动，并没有掌握过多的技术性动作。而在进入初中阶段后，每个学生因身体素质差异影响，在篮球运动技巧掌握方面自然方面存有不同。所以学生身体素质在初中体育篮球教学中是影响教学的重要因素之一，再加上很多初中体育教师在篮球教学中运用反复讲解方式讲授篮球技能，没有发挥学生主体作用，长期以往就降低学生学习篮球兴趣，甚至还会厌烦和抗拒体育教师讲解的篮球理论知识，更不愿意将其应用到具体实践当中，使篮球教学质量受到影响。
(三)教师因素
初中学生学习篮球理论知识和基础技能都需要借助教师的课堂讲解和示范操作，因此体育教师采取的教学方法和其专业水平和篮球教学效果有着紧密联系。可以说只有专业篮球教师才能为学生有效讲解篮球知识，再加上教师热爱篮球这项运动，同样可以提高教学效率。但目前很多体育教师在课堂教学中采取的方式过于枯燥和僵硬，以致于学生学习兴趣不高。
二、解决初中篮球教学的影响措施
(一)明确篮球教学目标 制定合理教学计划
所谓教学目标即学生通过学习篮球后达到的预期教学目标，也称为教学活动开端和结尾。教师和学生在教学和学习中都共同追求这一教学目标，具有调控、导向、激励、评价等多方面功能。只有树立教学目标才能优化教学活动，使教学活动具有时效性。体育教师在制定教学目标时应注意以下几点：首先篮球教学目标应涉及多个领域，然而也应针对某项内容有所侧重。其次篮球课堂教学目标应具有可操作性，第三制定的教学目标和教学计划应始终遵循课堂教学目标导向性原则，并根据教学实际情况和学生课堂反应对其调整。通过制定教学目标使学生在掌握篮球知识和技能的同时让其在运动过程中充分感受情感愉悦和团结合作的振奋，从而在面对挫折和困难时应提高自身抗挫能力，增强自信心和自尊心，最重要在篮球教学中通过对学生创新精神和能力培养使其形成当代社会所需竞争意识，对未来发展均有着重要的现实意义。
(二)丰富篮球教学形式 激发学生学习兴趣
初中篮球教学也应在新课程改革和素质教育大背景下丰富教学形式，主要可从以下方面着手：首先多媒体教学;近年来，随着我国经济水平提升和信息技术发展，教育领域也开始广泛应用多媒体技术，不仅可以活跃课堂气氛，还能调动学生参与学习积极性。体育教师可以借助多媒体中的音频技术、视频动画技术以及编辑剪切技术等开展教学，以“三步上篮”一课为例，教师就可借助现代多媒体视频为学生展示这一动作节奏、步法、手型等各个要素，为了加深学生理解记忆，可以延长视频播放速度或在讲解重点内容时采取定格等方式使其更好地理解，当学生掌握篮球细节和技巧后就可转移到室外场地训练，激发学生学习兴趣，提高篮球教学效率。其次分层教学;此教学方式也广泛应用于课堂教学中，即教师根据学生实际情况将其分为不同小组，形成梯度层次后就为其安排不同教学内容。例如在学习原地单手肩上投篮一课时，教师就可将学生分为A、B、C三个层次，对于A层就可详细讲解单手肩上投篮要领以及预备姿势并重点强调伸臂和蹬地动作，B层则主要讲解投篮要领并强调拨指、屈腕和伸臂动作等动作，C层则亲身示范投篮要领并重点强调伸臂、蹬地和屈腕等基础上讲解篮球的瞄蓝点和飞行弧线等内容。
(三)加强篮球教学实践 提高篮球教师水平
一般初中篮球教学实践主要分为以下部分：首先投球训练;这项训练分为移动投球训练和原地投球训练且需要因人而异，即根据学生身高、性别等开展不同距离练习。教师在教学中应为学生传授正确投篮姿势和发力顺序，分别从脚踝、膝关节、腰部、肩关节、手腕、手指等不同部位循序渐进发力，发力会随着力道上移到不断减小。之后教师要详细讲解主要内容并示范动作，而学生需要模仿教师姿势。体育教师在训练中可将不同身高学生分为两组，其中高个子学生面对一个篮球架并在篮球场地外圈做投篮练习，而矮个子学生在篮球场地内圈做线上投篮练习，目的在于提高学生手腕、腿部、眼睛等肢体和器官之间的协调能力，一定程度还能训练学生推理、分析以及反应能力。其次传球、带球训练;一场完整篮球比赛除了要对学生投篮技巧进行培养，还要求学生在比赛中能将手中的篮球准确无误投入篮中或传递给其他队友，此时就凸显良好的传球和带球技巧。在具体教学中需要教师先为学生分发一个篮球，之后主要针对颈部盘球、球在腰际盘旋、原地低手控球、持球、贴地运球、胯下8字盘球、单手前后运球、环绕双脚运球等具体动作示范讲解，学生认真观看教师动作或对其模仿，通过训练学生篮球传球和带球能力能最大限度提高学生篮球模仿能力和技能，使其具备优美且正确篮球姿势。第三篮球比赛训练;常言道，实践是检验真理的唯一标准，对于篮球教学这门实践性较强的课程而言也不例外。体育教师在篮球教学中就可通过比赛方式调动学生参与篮球学习积极性，而学生在比赛中也能将所学篮球理论知识融入其中，达到学以致用目的。在具体操作中体育教师将学生分为不同小组，每个小组人数控制在8～10名左右且具备一个篮球场地，之后再将每个小组分为两个队伍，教师准确讲述比赛规则后就可开始比赛。学生在激烈的比赛氛围中都充满强烈的斗志，时而挪动步法，时而跑步，这种篮球比赛形式可以促使学生情绪控制、个性、进取心、意志力、自信心等多方面得到提升，最重要能促使学生形成良好团结合作精神和尊重他人的道德品质。此外还需要改善学校篮球设施，如果学校缺少篮球设施和场地，那么就无法顺利推进篮球教学。当前我国部分地区初中学校在篮球教学方面没有单独设施，因而则需要当地政府对其加大扶持力度，同时对于已具备篮球教学条件学校则给予科学规范化管理。学校也需要重视篮球教学，加大对篮球器材和篮球场地维护资金投入，必要时可以在课余时间组织学生参与和篮球有关的活动，激发学生学习篮球兴趣的同时提高学生篮球水平。此外还需要提高篮球教师水平，因为体育教师专业水平和篮球教学质量有着紧密联系，应定期组织教师参与和篮球教学有关的专业培训，使其增强自身专业水平，从而更好地为学生传授知识。
三、结语
总之，篮球教学是初中体育不可缺少的一部分，教师应给予高度重视。根据影响篮球教学因素以及学生实际情况制定科学合理教学策略，明确篮球教学目标，从多渠道丰富篮球教学形式，调动学生参与篮球教学积极性，同时不断加大对篮球教学以及场地资金投入，优化篮球教师水平，进一步提高篮球教学效率和教学质量，从而真正达到锻炼学生身体素质以及促进其全面发展的教学目的。
参考文献：
[1]郑阳春.浅谈初中篮球教学的影响因素及其对策[J].新课程学习·中旬，2014(12).
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(作者单位：南安市毓元中学)
作者：周良平
关于小学篮球教学现状及有效开展的研究
摘 要：在小学校园开展篮球教学活动，可以让学生在适当的运动锻炼之中养成良好的合作习惯，增强身体素质。体育教学工作者要根据小学生学习篮球的特点以及小学篮球技术要求，设置合理的教学内容，采用小组合作学习、原地与行进间相结合的基础技能学习等施导手段促进小学篮球教学的有效开展。
关键词：小学体育;篮球教学;学习特点;篮球技术;有效教学
发展篮球运动技能，不仅可以提高小学生的运动协调能力，还可以让学生在运动过程中学会团结合作、奋力拼搏。篮球运动是小学体育教学的重点内容之一，学生在篮球运动过程中不仅能增强身体素质，也能促进非智力性因素的健康发展。在小学篮球教学实践中我们发现，由于教学手段和教学内容的不科学设置，学生对篮球运动的激情和兴趣没有被激发出来，新课程体育教学倡导的“阳光体育”指导思想迟迟难以贯彻到底，小学篮球课程改革任重而道远。
一、小学生学习篮球的学习特点
1.注意力不集中，学习兴趣不强
小学生由于年纪较小，天性活泼好动，自控能力和纪律意识较为薄弱，上课时不容易集中注意力，“灌输式”的理论教学激不起学生的体育兴趣。
2.主动学习的意识参差不齐
小学低年级段的学生对篮球练习学习主动性较弱，而中高年级段的学生通过以往的学习和教师的指导已经积累了一些篮球运动技能，开始有意识地关注自己篮球运动的技能水平，积极投身到篮球活动中。
3.学生个体差异明显
学生由于生长环境差异及个体发育差异，在运动能力上也表现出个性化发展特征。班级学生的篮球水平和运动能力不尽相同，在性别角度表现的尤为明显。大部分男同学对篮球活动表现出由衷的热爱与喜欢，但女同学对篮球的学习兴趣普遍不高。
4.教师教学手段较为单一
教师习惯用单一的学练教学手段，应该要因材施教、量体裁衣，利用简单的小组学习模式，确立一些个性教学手段，来提升小学生篮球学习的内动力。
二、小学篮球技术特点
小学阶段篮球技术教学应以进攻技术训练为主，主要包括运球教学、投篮教学、传接球教学这三方面的基本内容。在基本技术动作掌握熟练之后，持球突破技术、全场一对一直至五对五对抗、抢断球、进攻篮板球、进攻技术等内容也需要组织学习。
运球技术主要依靠手臂力量，运球时五指要张开，掌心不能接触球，用手指和指根上面的部分和手掌的外缘拿球即可。运球基本姿势应保持左右脚前后自然开立，两腿稍微弯曲，上身向前倾斜一点，视线平视前方。低运球时主要以手腕关节为轴，以手指、手腕的力量带球;变向高运球和身前高运球时主要以手肘关节为轴，以前臂、手腕和手指的力量带球;体侧和侧后的提拉式高运球主要以肩关节为轴，以上臂、前臂、手腕和手指的力量带球。拍按球动作时，手要随着球的运动上下迎送，应尽量拉长控球时间，以方便根据场上情况变化改变动作和保护球。对于刚开始接触篮球运动的学生，应多进行原地运球活动，这样可以帮助学生熟悉球性，提高控制球和支配球的能力，强化对球本体的感觉。
投篮是小学篮球教学的重点，教师必须在教学活动中强化学生的投篮意识，提高投篮准确率。小学投篮技术以单手胸前投篮、原地篮下45度投篮、正面投篮为主，教师可以安排学生从篮下开始练习，逐渐增大投篮距离，在从远到近逐渐缩小投篮距离，提高投篮命中率。四年级以上学生要开始学习勾手上篮、单手低手上篮、抛投等投篮技术，在篮下、运球和空切等环节的技术斜街上有所提高。
小学阶段篮球传接球技术的掌握非常重要，在团体赛中，如果不能掌握传球、接球技术，五个进攻的人就无法联系成为有机整体，全队实力就难以发挥。双手胸前、双手反弹、双手头上传接球、单手体测、单手击地和单手肩上等是传接球技术的重点内容，教师要根据学生篮球学习水平和实际教学需要有策略、有步骤地安排学生练习。一般来说，在实战操作中，双手胸前、双手反弹、双手头上传接球较为常用，学生要重点掌握。
三、如何在小学篮球教学中应用个性施导手段
1.小组合作学习
小组合作学习是当前学校课程改革的热点话题之一，教学实践研究发现，小学阶段的合作式学习对于培养学生团队意识、增强适应能力有着重要意义。在小学篮球教学中，我们不能忽视的一个问题就是学生篮球学习水平和个体认知能力存在差异性，组织篮球学习活动，班级中总会出现个别学生跟不上教学节奏的情况，在女同学身上表现得尤为明显。通过小组合作学习，将学习情况掌握较好的学生与“后进生”、男同学与女同学安排在一组，可以化解学生学习水平差异化导致教学活动难以有效开展的这一尴尬局面。
比如说，在教学時全班学生尽量按男女比例1：1分为4～6人的小组，教师为每组指派一位篮球技术较好的学生做小组长。每次教学新技术和讲解新知识之后，组员分组练习。教师重点观察小组长新技术掌握情况，纠正小组长动作技术错误，确定小组长掌握所教授内容之后，安排组员在小组长的带领下展开练习。小组长负责向教师汇报组员技术练习情况、帮助组员练习新动作，组内成员有不明白或者不懂的问题，可以先求助小组长在组内解决，组内讨论实在解决不了的问题再向教师求助。
以投篮技术教学为例，教师在教学基本动作之后，学生可按小组展开单球投篮、多球和双球投篮、落地和不落地投篮等练习活动。组内成员轮流做记录员，帮同组学生记录单手上抛单手接住、单手上抛球换手接住、胯下双手连续接球等动作掌握情况，根据记录结果，对于基本动作掌握较好的学生组长可判定合格，接着再练习其他难度稍大的投篮技术;对于基本动作掌握不好的学生，组长和组内成员帮助其找到原因，纠正错误动作。
2.动静结合满足学生心理需求
小学篮球课程应根据学生学习能力和学习兴趣的逐渐推进，在基础技术教学阶段，教师可以在一开始安排原地练习与行进练习相结合，既增加学生了熟练技术，又满足学生好动的心理需求。
小学篮球有其自身的学习特点和技术特点，各地方、各学校的教学实际也不尽相同。在开展小学篮球教学活动的过程中，教师应根据学生的实际情况加以分析、研究，博采众家教学之长为我所用，找出一套的适合学生特点与打法的篮球训练方法，使每一位学生都能在篮球学习活动中学有所成。
编辑 李博宁
作者：沈倩
