守得云开见月明
[摘要]SL课堂教学模式是英文单词Step和Level的首字母简称，寓意为分步递进、分层达标，针对学生个体差异，教师将教学内容进行有层次、有梯度的设计，让每个层次的学生都能体会到成功的喜悦。根据SL模式中 “分步递进”的原则，教师在《人贵诚信》一课中设计了两个探究环节，即“诚信可贵我深悟”和“诚信建设我思考”。
[关键词]SL模式；自主学习；合作探究；分步递进
[
在探索新课程改革的过程中，尽管各校推行的课堂教学模式均彰显本校特色，但以生为本，实现学生知识、能力、情感价值观的提升是共同的终结目的，所以在各具特色的教学模式中自学及合作探究环节必不可少。在扬州市政治名师工作室组织的研讨活动中，一位教师开设了一节公开课——《人贵诚信》，在自学环节设置的思考题为：诚信的含义、诚实与守信的关系、诚信的重要性（从传统美德、个人、社会、职业道德、企业、政府六个角度分析）。在合作探究环节则以诚信的重要性的六个视角精心选择了事例，采用讲故事、辩论、讨论、观看视频等丰富而活泼的形式论证诚信的重要性。在评课环节中，江都教研室的梅永贵教研员在肯定亮点之余，提出了自己的思考：初中思想品德课自学什么？探究什么？中间的梯度如何把握？形式应为内容服务，千万不能为自学而自学、为探究而探究。此番点评发人深省。
当前，SL课堂教学模式在扬州市田家炳实验中学正积极而稳健地推进。这一模式是英文单词Step和Level的首字母简称，寓意为分步递进、分层达标，针对学生个体差异，教师将教学内容进行有层次、有梯度的设计，让每个层次的学生都能体会到成功的喜悦。与此同时扬州市政治名师工作室在陈兆淼特级教师的带领下，围绕中学生政治核心素养的构建也开展了积极而有意义的探索。这些探索都促使笔者更深刻地研究和领悟田中SL课堂教学模式的精髓。鉴于初中思想品德学科鲜明的育人特色，本文以《人贵诚信》课例设计为例，侧重阐述笔者对SL模式中分步递进的认识。
一、初中思想品德课程是否需要有自主学习板块
关于思想品德课是否需要有自学环节这一问题，扬州树人学校的殷翠云副校长一直持保留意见。还以上述教师开设的研讨课《人贵诚信》为例，学生在自学环节按照教师的要求了解了教材对诚信的定义及重要性的解读，在探究环节又以重要性的六个方面设置情境、精心设问，目的就是为了印证在自学环节得到的结论。这种形式的自学和探究与思想品德课学习的意义不符，甚至是一种道德绑架，是教师用教材牵着学生的鼻子在走，忽略了学生的所思、所想、所悟。究其失败的原因，笔者觉得不在于自学环节的设置上，是未能处理好自学与探究的梯度关系，而这正是我校SL模式要着力解决的问题。
那么，什么内容适合自学？扬州市政治教研员、省特级教师王恒富老师在多次发言讲座中提及的五学原则值得借鉴，这五学是指：基础内容自主学、重点内容合作学、难点内容分解学、热點内容探究学、零碎内容整合学。结合五学原则及学生的现有知识、能力，笔者在本课的设计中把自学板块取名为“诚信知识我知晓”，要求学生围绕诚信这一关键词，快速通读教材，理清知识框架，整理出关于诚信的“是什么”及“为什么”等问题答案，并说出“为什么”所围绕的6个角度。这么做既锻炼了学生的阅读提炼能力，加深了学生对课本内容的熟悉度，很好提升了学生应对中考的能力，而且为后面激情四射的探究环节省出有限的课堂时间，让探究活动更加深入有效。但需要注意的是这种能力需要一个锻炼的过程，并且要根据学生的水平差异分层提问，让不同层次的学生既得到锻炼的机会，又增长自信。
二、在自主学习与合作探究之间如何体现“递进”关系
自学基于文本，而探究必须高于文本。探究环节最忌讳的就是自学环节的简单重复，上述开课教师的公开课有很多亮点，但最遗憾的就是被教材所约束，始终在诚信的六个重要性里打转，未能感受到思想的碰撞、层层深入的酣畅淋漓和由内而外的信服感。脱离了生活实际和学生思想实际，回避现实问题的思想品德课很容易陷入“假大空”的境地，从而与学生渐行渐远，丧失了走进学生灵魂深处、与之展开真诚对话的机会。
“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心，其内涵十分丰富，强调教育以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心。联系当前课程改革的要求，我们的教学应如陶行知所主张的：积极投入生活中去，在生活的矛盾和斗争中去选择和接受“向前向上”的“好生活”。
思想品德学科中自主学习与合作探究之间的递进，笔者认为就是体现在理论知识必须接受现实生活的检验上。
三、在探究活动的设计中如何体现“分步递进”
分步递进的探究活动是思想品德教师在课程设计中最应重视、最能出彩、也是最能体现学习有效性的环节，只有密切联系生活实际，精心设计，课堂教学才有成功的可能。在《人贵诚信》一课的探究板块，笔者遵循“分步递进”原则共设计了两个探究环节。
（一）诚信可贵我深悟
这环节的设计笔者花费了大量的精力，并且几易其稿，最终这一板块被笔者分成三个步骤来处理。
第一步骤，笔者选取了扬州电视台热播的电视剧《良心》中的一个片段：女主角丽茹的丈夫被货车司机刘志广撞死，法院判赔50万，结果丽茹发现丈夫死亡的真正原因是其身患癌症、想给家人留下一笔钱而采取的“碰瓷”行为。她向家人说明情况，表示要说出真相，结果遭到了家人狂风暴雨般的强烈反对。选取这个片段就是想让学生感受女主角在选择诚信时面临的巨大压力。笔者在这一环节设计了两个问题：1.“人贵诚信”的“贵” 是什么意思？ 2.结合视频回答“贵” 体现在什么地方？笔者想传递给学生这样一个信息：诚信之所以难能可贵就因为有时选择它需要付出代价、牺牲利益。继而联系当今社会出现的诚信危机，其实很大程度是为了追逐利益，于是引发下一环节的大辩论：诚信和利益谁更重要？正方：诚信重于利益。反方：利益重于诚信。
第二步骤，笔者在两种方式间徘徊了很久，是用诚信宣讲团宣讲还是辩论？用前者一切就比较简单，学生事前准备了相关正反面案例，课堂直接呈现就可得出结论，但给学生留下的印象和课堂效果就会削弱很多。让学生辩论能更触及灵魂，真正引发思考，但有太多不可预见性，如根本无法辩论或三言两语就结束辩论或辩论失去方向等等。最终笔者采取了比较冒险的辩论方式，结果这一环节学生表现特别突出，激情四射、思维碰撞，效果出奇好，被聽课老师评价为最出彩的环节，当然这与学生课前充分的准备是分不开的。最终辩论双方形成共识：正方承认利益的重要性，但诚信才会带来恒久的利益；反方承认诚信很重要，想要利益，不能没有诚信。此时笔者因势利导用扬州油条哥吴正喜的例子设计了三个问题：想一想油条哥的生意为什么这么好，算一算油条哥一天能挣多少钱，谈一谈诚信和利益之间有着怎样的关系。学生思考后得出结论：诚信与利益并不矛盾。
第三步骤，笔者趁热打铁，在前面学习的基础上设计了讨论题：讲诚信付出的是什么？收获的是什么？不讲诚信得到的是什么？失去的是什么？
经过以上三个步骤，水到渠成地解决了教学中的重难点：为什么说诚信是一种资源。这样的处理，迎难而上，不是说教，是学生思辨后的真实感悟。
探究活动到此并未结束，诚信重于利益，道理上谁都能接受，那如何理解现实社会的诚信危机，如何打造诚信社会？据此再次回归现实，拓展延伸，进入第二探究环节。
（二）诚信建设我思考
在这一环节中，笔者设置了这样的情境：随着生活水平的提高，选择出国游的家庭越来越多，游玩的同时大多家庭在购物上花费不菲，理由很简单：不会买到假货。并提出这样的问题：为什么在这些国家（美、英、德、日等）不可能或不太可能买到假货呢？他们的诚信是天生的吗？为引导学生深入思考，笔者提供了一段材料——逃票的后果。
美国：逃票人的指纹将被存在联邦调查局总部的永久数据库中，终生保存。今后其申请绿卡、贷款或办理涉及信用的事将困难重重。
加拿大：逃票一次罚款173加元（1000元左右人民币），逾期一年不交增至273加元，拖欠时间越长，罚款越多，信用上的污点将导致其今后找工作、贷款都非常困难。
以上材料让学生懂得诚信不是天生的，诚信需要制度建设作保障。与此同时介绍了中国政府的措施和决心，展示了扬州诚信网的截屏，探究环节在李克强总理铿锵有力的话语“让失信者寸步难行，让守信者一路畅通”中圆满结束。
四、教学反思
诚信在最新出炉的中国学生发展九大核心素养之一——社会责任中排在第一位，也是社会主义核心价值观个人层面中对公民的要求，它的重要性从中可见一斑。教学设计既要尊重、基于课本，也要高于课本，直面现实社会中诚信缺失的问题，让我们的学生向善、向上、向美，应该说难度很大。但唯有不回避、因势利导、步步推进，引导学生正视现实、明辨是非，把握社会主流和前进方向，才能守得云开见月明。
[参考文献]
[1]姜孟. 递进式教学[M]. 北京：知识产权出版社， 2016.
[2]赵国玲，任文娟.分阶段递进式教学模式探讨[J].当代教育科学，2009（7）.
（责任编辑袁妮）
作者：方文凤
云开见月明
“计划永远赶不上变化”这一句话经常被家长们来形容作为孩子的我。每当一个新的计划在我的脑子里呈现 总是想着一定要坚持下来 决不放弃 然而想是这样想 结果却是另一番模样了。就像家长们说的“云开见月明”： 只有坚持到底的人才能等到拨云见日，云散月明的一天。人生的路上有很都很多的诱惑但是这些诱惑会使我们走上歧途 所以我们只有经过坚持不懈的煎熬努力才能等来成功。
云开见月明的本意就是要我们坚持不懈 持之以恒 人总是有偷懒的时候 但是我们不克服这坏毛病的话 我们是看不到云雾散开后从中闪出的月亮耀眼的光辉。古代的司马光就是这么克服坏毛病并坚持不懈最终取得成功的。以前他是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病。但是却怎么也起不来 他曾经想过睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。但是聪明的他没有放弃 自制了一个警枕早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
也许下一次就行 我一定会成功 大家对于这句名言会很熟悉没错 这就是史泰龙的名言 他出生在一个暴力的家庭 经常遭到父母的打骂 高中毕业后成为一名小混混 直到20岁那一年 有一件事触动到了他的内心深处 他才明白自己再也不能这样下去了 要不然会跟父母一样成为社会的垃圾 我一定要成功 于是他决定当演员 却遭到一次又一次的拒绝 终于在他被拒绝1300多次后 一位拒绝过他20多次的导演终于给了他一丝希望 在他经过3年多的准备 终于创下全美最高收视纪录 终于 他成功了
从那么多的成功例子可以看出 只要我们坚持到底 持之以恒 我们就一定会看到云雾散开的一天 那皎洁的月光会为我们指明前进的方向 就像杨澜说的：有些人遇到的苦难可能比被人多一点儿 但我遇到的苦难并不比别人少 因为没有一件事是轻而易举的 需要经历的磨难委屈 一样儿也少不了 因此我们决不能被苦难打垮 一定要坚持 请相信：云开见月明
曾做到这样的题目：“孔子强调‘矜而不争’是否有违现代的竞争观?”我思忖了一会儿，只觉得这是老人家留下的现时代的大智慧。
同沐在一片日辉下，同枕一样的星河入梦，而人的本能却不断地告诉自己：要比别人多一份努力，多一份优势，才有更灿烂的早晨，更香甜的夜晚。
于是我们充实自己以知识，武装自己以冷漠，保护自己以拒绝，完善自己以获得，安慰自己以成功。而所拥抱的却不是最初想要的温暖世界，过度的竞争回应你以你所赠予的寒意。你怀疑，质问，退却，倘若有一双宽厚的手拥住你，有人告诉你：“我在这儿，等着你。”你会觉得全世界的光热都不及这片刻的温暖贴心真实。
你会觉得，一个人的战争，不如有人陪着一起走。
什么是胜利?成功的满足是，给予他人一路的馨香也是。弘一法师曾留下这样的箴言：“君子之交，其淡如水;执象而求，咫尺千里;问余何适，廓尔忘言。华枝春满，天心月圆。”我们追逐着希望的彼岸，但别忘了怀揣初心，用最澄澈最干净的目光，注视着他人的奔跑，并给予美好的祝愿，便得了心神坦荡，偷尝些真水里的神水味儿。当你无助、失落时，也自有人为你喝彩鼓励。
矜而不争，意为不争名夺利于市，却并不要求你停驻于原地，只一味帮助、成全他人，不求进步。人之能者，大抵有一些“不负如来不负卿”的双全法。
如能干的花匠，不吝于赠人珍贵的花木种子，蜂蝶采撷花蜜，便不会污浊了自家的花木。邻里溢着清香气，他的心里，又怎会少了赠人玫瑰之后留有的余香呢?又好比中国乒乓队的“养狼”原则，怀有满满的真诚，教与他国技艺，不也反过来促进自己力量的壮大?
心里种着花草的平凡人，必然也拥怀天地。我总这样想，这样的人，不焦不躁，不疾不徐，将他拥有的所有善意坦露出来，从容美好。也必有人怀着满腔的善意，为他的一方天地洒水锄苗锄虫，全呈现出愈益成熟美好的姿态来。
而谁又看不出那平凡中的不平凡!坚守的心，总能获得蒙着迷雾的天挥散开阴霾后，那心领神会的月的柔光。
——记抽水学校优秀特岗教师先进事迹
时光荏苒，转眼间作为一名特岗教师已接近两年的时间了，想到两年前选择离开家乡，来到远在千里之外的山村学校——抽水学校做一名光荣的人民教师，全然离不开对教师行业深深地崇拜与热爱。回眸两年的教学经历，这个正逐步迈向成熟的女孩儿，脸上露出了满意的笑容——她就是2010年毕业于长春师范学院，应用心理学专业的张洋老师。
第一篇：为了梦想，百转千回
目前农村教育的软件和硬件设施稍微落后于城市，让多少有梦想的山区孩子只能“望未来而兴叹”。优秀的教师，能够给予学生无限希望，他们用自己的知识为孩子们打开通往成功和未来的路。能去山区当一名人民教师让她有着无尽的自豪感与责任感，由于妈妈曾经是一名教师，从小受到妈妈的熏陶，立志长大后做一名优秀的、心中充满爱的老师，帮助更多山里的孩子开阔眼界，实现梦想。但由于自己的专业是心理学，临近毕业的实习期间，让她清晰的看出自己专业水平的不足，自知无法出色的完成一名心理教师的任务。她的心里便有了自己的计划——要在成为一名合格的人民教师前极力丰富自己的专业知识。于是，在毕业的第一年里，她通过自己的努力，以第一名的成绩考入长春市心理医院，成为一名心理咨询员，在此期间，她不
断的参加各种学习、培训，尤其对青少年的心理咨询，更是积极的跟着心理医院的李知副院长，虚心的讨教学习。又跟随郑晓华教授系统学习心理危机干预、跟随朱宏博老师学习精神分析疗法......一年时间匆匆而过，转眼到了毕业的第二年，在她羽翼稍稍丰满的时刻终于等来了特岗教师的招聘机会。这一次，她终于敢于参加考试，有信心能够承担学生的心理教育工作。功夫不负有心人，虽然招聘心理教师的名额全省只有三名，她又一次挑战成功。
第二篇：克服困难，越战越勇
刚刚来到这里的她还激情四射，然而现实生活总是比想象多出很多困难，县城的孩子来到农村，算不上是什么高贵的身子，却也在家过惯了公主般受宠的生活。来到工作岗位，进了农村，冬天，天寒地冻，坐在办公室里，手脚会被冻得没了知觉。这个刚刚来到这里，在这没家、没亲人没朋友的张老师一到双休日，就像个孤儿一样地渴望着其他两位特岗教师能有一个留在这儿，那样，就不会是只剩她一人住在这空荡荡的校园里了。农村的夜，如果没有月亮，黑的吓人，伸手不见五指，教学楼和学校的大门有时会因人少而上锁，这样，她出去吃饭只能跳窗户，跳大门„„每逢这时，心里的委屈感和孤独感便无法控制的战胜她所有的坚强、所有的豪情壮志„„满满的眼泪全在心里，家离她是那么遥远„„生活中无处不在的挑战，与天性作对的挑战，即使依赖感很强，即使只是个小女子，一切一切她都得面对!
偏偏越是困难的时候，越能激发人的潜能，这时的她一瞬间的醒
悟了：既然改变不了环境，那么就去适应它;既然是自己的选择，就无怨无悔;既然环境艰苦，那么就让这份艰苦酿出它特有的甘甜;于是，她开始将办公室看做成能产出珍珠的蚌，希望自己在这个小蚌里能变成美丽的珍珠，她更加静心的去研究自己的教学。
第三篇：业务精湛，成绩显著
由于学校领导的信任，工作的两年来，她曾先后担任初中部历史老师，小学五年级英语老师，小学五六年级品德社会老师，学前班音乐老师，现任小学二年级语文老师。除此之外，小学到初中的心理工作更是她一直以来的份内工作。虽然有些忙碌，可是每次看到孩子们远远的向她奔来，嘴里甜甜的喊着“老师”，她的心就会像开了花一样的美丽，所有的疲惫顿时烟消云散。与此同时，因为年轻没有经验，她在很多事情上都要向学校的老教师虚心讨教。渐渐地，通过学习学校优秀教师的工作经验，以及在实践中的磨练，她的这份教师工作干得也越来越顺手。她也特别珍惜自己曾用意志和努力换来的小小成就，更加深刻体验到：因为深爱着学生，深爱着自己的工作，我们也会得到意想不到的收获!虽然教的学科多，但是每科都不懈怠，也总会给人意外的惊喜。教学前班音乐，正逢六一儿童节表演，张老师自报奋勇，担起了学生六一节目表演编辑策划的重任，自己查找资料，观看视频，自编自导了两套幼儿舞蹈，再教给学生，她不辞辛苦的带着学生苦练一个月的舞蹈，最终在六一那天，孩子们的表演得到了家长和学校的一致好评，自己也光荣的获得了指导教师三等奖的荣誉称
号;教五年级英语，她每天早上提前来到班级，带领学生读英语单词，锻炼学生的口语能力，利用午间、课下的时间给学生单独辅导，一学期下来全班28名学生，十名过90分，三名89.5分,24名同学及格，对于这样一个班级，她接手的时候，学了两年的英语，有的孩子连字母都不会写，英语成绩一直都有三分之二以上的学生不及格，短短一学期内，这样的提高真是让人惊喜，让人感动!张老师自己专业上的成就更是令她和学校都为之感到骄傲：从2012年秋天，抚松县教育局德育办第一次开办心理咨询师培训班起，张老师就负责起变态心理学部分的讲授，迄今为止已经连任两期的心理培训班讲师，还在教育局为全县心理教师分别上了心理示范课，及长达一天的心理知识讲座。
“学高为师，德高为范”，张老师在教学上取得了这些成就的同时，也不忘提高自己的师德修养，她遵循“以德治教，育人为本”的教育思想，大胆创新，严慈有度，教育过程中非常讲究工作艺术，尊重和热爱学生，不体罚学生，关心他们身心健康发展。她要求学生尊敬师长，乐于助人，她自己首先就为学生树立榜样。张老师也喜欢和她的学生交朋友，无论在课堂上还是在课外，她都喜欢与学生进行平等交流，完全没有高高在上的架势。对班级学生的家庭情况、性格、爱好也都了如指掌。学生中有谁家遇到了困难，都愿意跟她说出来，张老师总是尽力去帮助解决。和家长沟通，及时排除孩子的心理负担，使学生更好的将心放在学习上。
一分耕耘一分收获，两年来，张老师无论在教学的教研课，还是
评比教师综合素质的教师风采大赛也都取得了可喜可贺的成绩，两年的教育生涯，在她的身上，有一种“铁人精神”，不等不靠，以校为家;在她的身上有种奉献精神，默默地做着自己该做的事情，而且是要做就做到最好。从她的工作中，我们时刻可以感受到：“大爱无言，润物无声!”她正用自己的热情与汗水谱洒着一个无悔的青春!
