日月明 教案

日月明 教案

日月明 教案 篇1

教学目标：

1．指导学生会认13个会意字。

2．正确朗读课文。

3．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字。教学的重点难点： 读准字音，认清字形。课前准备：

有关识字的课件。

一、导入新课、激发情趣 1．复习以前学过的字。师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。来，我们先来认认几个生字朋友（课件出示日、月、小、土、大、一、火、田、人、木、目、二、三、日、手等生字），全班齐读。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。

2、（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，照亮了大地。）

（课件出示月升）谁再来说说你看到了什么？

师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字“明”。

（课件出示明），这个字读什么？（正音，强调后鼻音，齐读）你们以前有没有见过“明”，你能不能用“明”组词？

3、这节课我们就要认识许多像“明”这样的字！这些字是由两个或两个以上汉字组成的，它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字叫“会意字”

二、初读课文

1、大家都很想学了吧？那就赶紧打开书，翻到97页《日月明》这一课，先听老师读一读这篇课文。（师范读）

2、听老师读后，你们想读吗？想的话就把书摆好，用右手指着字，跟着老师读。

3、大家读得真认真！你们还想读吗？来，自己也来轻声的读读看，遇到不会读的生字就请拼音宝宝帮忙。（师巡视指导）

4、大家读的可真棒，肯定都发现了在这篇课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识他们吗？

三、学习生字。

1、我们这节课学习的这些的会意字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，然后将两个字合起来组成“鲜”，让学生观察，再说说如何记住“鲜”字。

2、鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如： 桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

3、生齐读并给“鲜”字组词。（鲜花、鲜美）

4、我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：

尘：很小的土，就是尘，尘土飞扬；(尘土)尖：尖的东西都长什么样？上面小下面大，就像你们的削好的铅笔，你还知道什么东西是尖的？(笔尖)灭：这一横就像灭火的树枝；(灭火)男：谁在田里干活？是爸爸还是妈妈？男人在田里出力； 休：人要变成“亻”人靠在树下休息。看：手在眼睛边上，可以看得更远。林：捺要变成丶，读准前鼻音。

森：很多树木就构成了森林。强调平舌音。从：两个人，跟从。强调平舌音。众：三个人，众多人。读准翘舌音。

5、看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？

猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？

6、你能给“众”也编个字谜吗？

7、采取多种形式读生字。带拼音读，爬楼梯读，放飞气球读。

四、再读课文

1、刚才我们已经认识了这课的生字，下面我们再来读一读这篇课文，好不好？我们先来小组赛读。男生先开始。老师给你们读课题。女生评议。女生读，男生评议。

2、同学们读得可真棒！听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，你们读明，来，我们试一下，真聪明，就这么读。

3、大家看着拼音会读了，那去掉拼音还会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！我们一起来读好不好？

4、小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去后面一个字）现在还会读吗？（大屏幕隐去前面两个字）现在还会读吗？

日月明教案 篇2

【教学目标】

1.指导学生会认 13 个会意字。

2.让学生初步了解会意字的构字规律。3.激发学生学习汉字的兴趣。

【教学重点】

1.读准生字字音，认清字形。2.了解会意字的构字规律。

【教学过程】

一、直观导入

老师给你们变个魔术，想看吗？ 1．（课件出示：日、月图片，和在一起，变出明）拼读“明”。2.你能给“明”组个词吗？（明亮，光明）

3.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！4.板书课题。

二、朗读课文

1.看着书认真听我读。（师范读）

2.老师读的怎么样？你们想读吗？自己自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.会读了吗？咱们一起来读一读。

4.读得可真棒，在课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识它们吗？

三、随文识字

1.第一节“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。”（明、鲜、尘、尖带拼音），齐读第一节。老师请四位最认真的同学来读一读带拼音的字，其他同学跟读他们读好吗？你觉得那个字要提醒大家注意？齐读生字。

2.仔细观察这四个字，你能用什么方法记住它。（1）鲜（鱼加羊合成鲜，鲜花的鲜）。（2）尘（小加土合成尘，灰尘的尘）。（4）尖（小加大合成尖，尖尖），你知道那些东西是尖尖的？出示长矛，像这些上面小下面大就叫做尖。

同学们说的真好，下面我想请同学们分组学习第二节，3.第二节“一火灭，田力男，人木休，手目看。”（灭、男、休、看带拼音），齐读第二节，一组读一个生字，其他同学认真听，看哪个字要注意。想办法记住这些生字。（用图片链接的方式记字形）

同学们表现的真棒，剩下最后一节了，有信心学好它吗? 4.第三节“二木林，三木森，二人从，三人众。”（林、森、从、众有拼音）（1）看谁读的最准，指名读。（2）师范读正音。（3）齐读生字。

（4）谁能讲讲你是怎么学会这几个字的？

5.强调生字读音。同学们学的真好，老师把生字集中起来，你们来读一读好吗？

6.去掉拼音还会读吗？我们来试着读一读。

四、发现规律

生字宝宝回到了课文里，你们有信心读好课文吗？ 1.指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价。

2.比赛读。分组读课文、分男女生读和老师合作读。3.读着读着，你们又发现了什么？（学生可自由发挥）

如“明”这个字，太阳是很亮的，月亮也是比较明亮的，这两个字合在一起就表示很明亮。

“鲜”也有这样的特点，“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

同学们真聪明，这么快就发现了这个秘密。你看，我们的祖先多聪明啊，他们把两个或两个以上简单的字组合成一个新的字，并从这些简单的字的意义联系上来领会这个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫——会意字。（课件显示）。

四、巩固练习1.加一加

（）+（）=（歪）（）+（）=（晃）（）+（）+（）=（品）（）+（）+（）=（晶）2.减一减

（灯）=（）-（）=（）-（）（妈）=（）-（）=（）-（）（地）=（）-（）=（）-（）

五、指导写字

1.出示生字“力”齐读。2.师范写，一边说笔画。

3.问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？

4.写横折勾时应该注意什么？跟师写横折勾。第2笔撇应该注意些什么？ 5.跟师书空“力”。师在田字格里范写。

6.师小结：横折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。7.生在书上描一个写一个。

六、本课总结

通过本节课的学习，我们认识了什么叫做会意字，并学会了多个会意字。掌握了利用熟字加熟字自学会意字的方法。

【教学流程】

1.启——导入；

日月明 教案 篇3

一、学习目标

1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

二、预习学案

1、营造氛围、创设情境，展示交流课外收集的日月潭以及台湾的风景名胜的图片、资料。http://zhidao.baidu.com/question/17125570.html http://

2、初读课文，鼓励学生充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，在语言环境、游戏和活动中巩固识字，提高识字效率。

（1、）精神饱满地读。（2、）认认真真地读。（3、）圈圈点点地读。

3.小组合作识学生字，读准下列词语。

附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。4.我知道： ①日月潭在什么地方？ ②日月潭的名字是怎么来的？ ③那里的风光怎么样？

4.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。

三、导学案

1、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。

2、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。

3、全班交流汇报自读感悟的成果：（1）日月潭的位置：

（2）日月潭名字的由来：http://wenku.baidu.com/view/53fce55cbe23482fb4da4c2f.html（3）日月潭的美景：

自由选择朗读自己喜欢的“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。

学生汇报，教师相机利用超级链接播放日月潭清晨和中午和雨天的景色，感悟景色的特点，并进行朗读指导http://wenku.baidu.com/view/53fce55cbe23482fb4da4c2f.html： ①、汇报“清晨的景色”： ②、汇报中午太阳高照的景色： ③、汇报日月潭蒙蒙细雨的景色：

4、读思结合、加深体验。

指导学生朗读最后一句话：示范读---赛读---生生评读---齐读。（突出“风光秀丽”和“许许多多”）

5、引导背诵。

（1）、http://配音乐诵读全文。（2）、激发积累兴趣，教给学生积累方法。

隐隐约约

群山环绕

树木茂盛

名胜古迹

蒙蒙细雨

风光秀丽

点点灯光

湖水碧绿

太阳高照

许许多多

（3）、谈感受、升华教育：

（4）、给予展示的机会，鼓励实践运用。

四、课堂检测 1.辨字组词

环（）隐（）境（）筑（）展（）

岛（）建（）纱（）绕（）胜（）

约（）省（）茂（）盛（）2.填上合适的词语（）高照（）环绕（）秀丽

（）茂盛（）碧绿（）蒙蒙

3.我们背过了„„背出来。

五、课后作业（二选一）

1.你还知道台湾省的那些名胜古迹，找一找和同学分享。2.学习了这篇课文你有什么感受?

六、板书设计

9、日月潭

日月潭的位置→日月潭名称的由来→日月潭的秀丽风光 教学反思：