润花蕾，育桃李
摘 要：关爱学生是教师职业道德的基本要求，一个教师会关爱学生，理解尊重学生的话，会让学生心胸开阔、心情愉快、积极向上。因为学生会尊重你，听你的话，会更珍惜你的劳动，会让你开心、满足、幸福。关爱学生会让你一分付出，百倍收获。教师的关爱对学生至关重要，但关爱也应慎施。关爱要在适宜的时机，关爱的关键是尊重和平等，关爱要有重量，但不应成为负担，要在原则中彰显人性的温暖，关爱是一种高尚的要求和引领。
关键词：关爱艺术;道德与法治;教学
记得我任教的班级里曾有思×和媛×两位女生，思×同学成绩很好，而媛×虽然努力、乖巧，但成绩欠佳。她们非常要好，天天同进同出，连上厕所、中午吃饭都在一起，我认为很有必要多关心一下媛×。有一回我对媛×说：“以后你要动作快一些，不能老是和思×同一个节奏，她的基础要好些，你和她同样的节奏是不利于自己提升的。”本以为媛×会很感谢我的好意并认真听取，不料媛×听后情绪激动：“毕老师，您是不是轻视我，觉得我不如思×啊?”闻听此言，我心里颇为诧异和不悦：关爱居然也有错?
教师无私的关爱是人间至美，关爱自然没有错。但这件事引发了我的思考：我们对学生的关爱及其方式是否应更应斟酌?教师的关爱对学生至关重要，但关爱也应慎施。
一、关爱在适宜的时机
对于即将在沙漠中渴死的人，你给他一口水，也胜似琼浆玉露;对于在饥饿中苦苦挣扎的人，你给他一片面包，会比山珍海味更美味。作为一名道德与法治教师，有责任让学生始终沐浴在我们的关爱中。但在具体的教育行为中，关爱和其他的教育教学行为一样，需要选对时机。我们常说，现在的孩子不缺关爱，这是片面的。关爱对于学生而言，是一种主观体悟，在成长、生活、学习的过程中，其实每一个学生都会在一些方面感到困惑，需要关爱，这个时候他就会有受关爱不够的主观感受，形成“关爱缺乏期”。我们道德与法治教师，就要敏锐地去发现这种情况，并适时地去关心他们。我班有一位同学冰×，道德與法治成绩一直领先。但一次考试后我发觉她情绪低落，看她试卷，又是高分。带着纳闷我和她谈心，却惊讶地发现她对自己的道德与法治成绩非常担忧。我意识到，她其实有一种“高处不胜寒”的感觉，生怕自己维持不了好成绩。她想和同学交流想法，却又怕别人说她矫情。于是我告诉她，首先，你能维持这样的好成绩本身是你学习态度端正、学习能力强、学习方法合理正确的结果，你对自己要有信心，很多同学在羡慕你呢!其次，成绩即使有波动也是正常的，它可以让你发现问题，会让你今后走得更远。第三，带着对未来的美好预期远比当前的患得患失更有利于成绩的提高。谈话后我觉得她释然了许多，也更自信了。
二、关爱是尊重和平等，而不是居高临下的施舍
在我们道德与法治教师和学生的关系中，道德与法治教师显然处于关爱者的角色，学生是我们关爱的对象。但由于我们是教师，在学生面前自然有一种高高在上的感觉，往往我们自觉不自觉地把对学生的关爱当作了一种赐予，我们希望学生无条件理解并接受这种关爱，并按我们的要求理想去执行。显然，这种关爱在学生眼中是缺乏尊重和平等的，这就很难得到他们发自内心的认同。自然，我们的教育目的也很难达成。学生是成长中的青少年，尚未独立却渴望独立，强烈期望得到尊重和认同。所以，我们教师在毫不吝啬地施予关爱的同时，要考虑施予方式，让学生充分体验被尊重和被平等对待的感觉。有一次我对道德与法治成绩欠佳的锦×说：“以后你最好额外做一些题目，并把不明白的地方汇总起来，然后我再给你补补课。”不料他并不领情：“毕老师，我觉得自己不差，不需要补课。”后来，我决定换一种方式，我向他建议：“我很想当面听听你解题的思路和方法，同时也想看看我们两个的见解和思路有何差异?你愿意吗?”没想到锦×同学此后经常拿着自己的作业来和我交流，并认真听取意见，成绩明显有进步。
三、关爱有重量，但不应成为负担
我们应站在被关爱者的身后，和他们一起承担。任何关爱都带有期盼，这种期盼能给人以激励，同时，也可能对被关爱者带来无形的压力。我们要尽力防止自己施加的关爱成为“令人恐惧的关爱”，成为学生沉重的负担，这样，这样只会使我们的学生戴着镣铐去跳舞，自然不利于他们的成长。同时，我们还要真正认识自己关爱的对象，了解他们在发展中遇到的困惑，支持他们，和他们一起去解决问题，共同成长。婷×，我班级里的一位女生，成绩优秀，对很多问题有独到而深刻的见解。为了鼓励她更好地发展，我有意识地在课堂上多给她发言的机会。却没想到，只要我一提问她，她马上就手足无措，张口结舌，什么也说不出来，回答过后情绪低落，又生自己闷气。我在课堂上对她的关心和在意实际上让她一上课就心理负担加重，正常的学习就走样了。我开始了解到她是一个不善于当场表达的女孩子。我找她交流，给她提两条建议，一是要抓住各种机会加以锻炼，以提升这种能力。二是要正视自己的实际情况，将来要尽量避开那种对当场表达、随机处置要求高的专业或职业。与此同时，我主动改变关心她的方式，从而使她可以以自己的方式轻松从容而有尊严地学习。
四、关爱，原则中彰显人性的温暖
学生是成长中的人，成长的过程，也是规范不断内化的过程。在这个过程中，我们道德与法治教师无疑承担着对学生进行教育的职责，引领是需要的，规范是必要的，甚至批评也是必不可少的。我想，所有的道德与法治教育手段中都不应该缺失我们无私的关爱，这本身就是道德与法治教育的原则。对于学生而言，原则和规范也是必要的，因为没有规矩不成方圆。但是我们道德与法治教师在对学生进行教育时，一定要避免那种简单、粗暴、严苛的方式。再坚持原则，再严厉的批评，也不应该缺乏人性的温暖。无论出于何种高尚的理由，教育绝不是寒冷的冰霜，而是感召人的热腾腾的暖流。我曾经发现班级学生在一次回家作业中明显存在抄袭现象(参考答案其实有错误，而我班有些同学不动脑筋，直接抄了错误答案)，当时非常气愤，决定要严厉处置。但静下心一想，可能也没有多大用，还气大伤身，决定换种方式。到班级后，我说：“我一直相信同学们能独立完成回家作业，因为这是起码的诚信。况且我们道德与法治是开卷考试，同学们完全可以‘抄书’，但今天我发现我们班有抄袭参考答案的现象。我认为这种行为是不能接受的，希望这是最后一次。今天放学前，我不会主动追究此事，因为我想让相关的同学主动承认并改正错误。下午第一节课、第二节课我七年级有课，不在办公室，我希望相关同学能在这个时候将事情的原委和自己的深刻反省放到我抽屉里，可以不署名。”当天下班前，我在抽屉里发现五份反省书，其中三份没署名，两份在署名处画了一个作惭愧状的头像。而后，学生作业的真实度、质量都大大改观。
五、关爱不仅仅是无私的施予，不仅仅是宽容，还是一种高尚的要求和引领
曾经听到过一个故事：有一位卖水果的家长在市场遇见了自己儿子的班主任，家长客气，硬塞了班主任一箱苹果，班主任推辞不下只能收下。(在市场里相互推搡，影响不好)以后班主任遇到这个学生违纪时，总是下意识地放松要求。结果使这个学生在学习、品质、日常行为方面都出现了下行趋势。教师的关爱对学生发展不可或缺，关爱中自然也含有理解与宽容，但比宽容更重要的，是要对学生有向善、向上的引领。宽容固然重要，它可以使人在有过失时保有尊严，让人体会关爱的温暖。但如果关爱仅仅是宽容，而缺少了高尚的要求和引领，那么我们施予的宽容和关爱，就有可能沦落为一种放纵和滥爱。关爱的要求和引领是具体的，它可以是丰富知识的吸引，可以是崇高理想价值观的引导，也可以是社会公认的准则、规范的约束。我们对学生关爱的终极目标，就是要使他们成为全面发展的人，成为符合社会需要的人。这些要求，需要我们道德与法治教师不断对学生施加积极引导，从而内化为学生心底自觉接受的规范，而不可能纯粹自然地在学生心中生长出来。所以，即使是道德与法治教师的关爱，也是有责任的。
道德与法治教师对学生始终怀有一种深深的理解和关爱。理解和爱护都需要付出，付出同样需要讲究方式方法。法治与道德教师应“施关爱于人”，要乐于奉献，而奉献的方式方法则要讲究艺术，这也就是关爱至美，也需慎施的道理。
美国教育家艾德勒说过：“凡是没有艺术介入的地方，我们就不能称之为教育。”因此，教育成功的秘诀就在于学会巧妙地利用教育艺术。同样，道德与法治教师的关爱艺术也需要我们在实践中慢慢探索和提高，只有充分发挥自身的创造性，在施予关爱的过程中讲究策略和方法，才能达到关爱的真正效果。
虽然工作十多年了，但我将继续努力，寻求更高境界的教育教学艺术。
参考文献：
[1]崔福林，王国英，许春华.教师职业道德修养[M].河北大学出版社，2005-03.
[2]许佳.中小学教师职业道德建设初探[M].人民教育，1999(10).
[3]陶金宝.成为有思想的教师[J].语文教学，2011(15).
编辑 孙玲娟
作者：毕素芳
带着副近视眼镜，眼神充满睿智，不管走路还是工作，始终好像是在思考问题。这是姜胜祥给同事们最深的印象。
总是笑眯眯的，非常有亲和力，喜欢和学生打成一片，他的课堂很精彩。我们都很喜欢。这是学生对姜胜祥的评价。
现年38岁的姜胜祥，是黎平县平寨乡中心小学一名副校长、初中历史老师。自1998年师范毕业参加工作以来，就一直扎根偏远山区从事自己热爱的教育教学工作。2016年4月获“贵州省首届乡村名师”称号。
“只要老师给予学生足够多的关爱，无论什么样的学生都会有改变的”
每次回想起在学校感恩教育大会上，姜周君同学在台上动情地大声朝着姜胜祥喊道：“姜老师，我爱你!”之后师生相拥，泪流满面的场景，姜胜祥感慨万千。
2010年，姜周君曾以全乡第一的成绩被黎平县城关中学录取，但由于父母离异、家长外出务工、缺少家庭温暖，导致他非常叛逆，晚上经常出去上网，上课经常睡觉，几经转学、辍学、打工，最后到了平寨乡中心小学姜胜祥所带的八年级(4)班复读。
姜胜祥得知姜周君的情况后，极为重视，多次与他谈心、做思想工作;该生犯错误，给于一定的宽容，只就事论事，不翻陈年老账，循序渐进地进行教育。不久，姜周君原本下滑的成绩不断攀升。2014年中考，姜周君以全班级第一名的成绩被黎平一中录取。
“只要老师给予学生足够多的关爱，无论什么样的学生都会有改变的。”姜胜祥一直是这么认为的，也一直以实际行动践行他说的这句话。
班上学生姜显利由于母亲早逝，哥哥外出打工无钱寄回家，家中连生活都成问题，因此面临辍学，是姜胜祥每周给予他20元不等的生活费，资助他读完初中。
一次班上的杨海超同学突发脑膜炎，病情严重，急需送县医院治疗，但该生父母双双残疾，家中无钱给他医病，于是姜胜祥自己垫钱，并护送该生到医院治疗，并与该生所在村村长一道积极向学校与社会募捐，最终使该生无后顾之忧地把病治好了。
类似这样关爱学生的例子不胜枚举。
“姜胜祥关心班上的每一个同学，公平对待每一个学生。他经常下乡家纺，利用课余时间与学生交谈，帮助他们解决困难和问题，减轻他们思想上的压力和心理上的负担，做学生的知心朋友。这些都是大家有目共睹的。”同事姜光泽说道。
■“让课堂活起来，就必须得辛苦付出”
如今，他成为一名初中历史教师纯属偶然。姜胜祥回忆说，其实他原来教的是英语，有一次历史老师请假，他去代课。想不到这么一代下来，就和历史课结下了不解之缘。
姜胜祥深知，要想真正把历史课上好绝非易事，必须得苦下功夫。于是，从2013年开始，姜胜祥利用寒暑假时间，有针对性地自费到西安秦始皇兵马俑、岳麓山、炎帝陵、南昌起义纪念馆、南京大屠杀遇难同胞纪念馆、故宫、曲阜三孔、大汶口遗址等几十个地方寻找和感受历史，看相关实物，拍照，感受那些历史。回来之后，把自己所收集到的历史知识做成课件在课堂上展示。
姜胜祥觉得，传统的教学模式与方法难以适应当前教学，于是他用了三年时间，把初中历史教材每一课都制成多媒体课件。“利用多媒体技术进行教学，这样不但增加课堂教学的直观性、趣味性，同时也激发了学生的学习兴趣，大大提高了教学效果。”
上课让老师摄像，课后自己回放，对不足之处进行改进。这是姜胜祥提高课堂教学技能的又一秘诀。
除了注重丰富课堂教学手段外，平时，姜胜祥还十分注重因材施教，对于程度不同的学生，采取不同的要求。
为了让后进生时刻保持参与课堂提问的态势，姜胜祥采取课堂巧提问的方法随机抽取问题，反复随机抽问。
同时，为不同学生设定不同目标，让后进生有奔头、不泄气，不放弃;让优等生拼搏的劲头更足。
测验及时批改，这是姜胜祥教好历史课的又一“致胜法宝”。“今天测验，明天必须出成绩，不管多忙，都一定要批改出来。这样一来，学生积极性高，能及时了解自己的成绩情况，学习的兴致就会提高。”姜胜祥说。
“要想给学生一杯水，教师就必须是源头活水”
“要想给学生一杯水，教师就必须是源头活水。”这句話成为姜胜祥搞好教学工作的座右铭。
平时，姜胜祥有看书的习惯。当然，他看得最多的是与教学相关的历史书籍和专著，《百家讲坛》也是必看的，中国历史书籍大部分他都看过，《先秦诸子百家争鸣》《品三国》等这些易中天所讲的内容那更是一期不落。
地方史志也是姜胜祥必看的书。“把地方史志上的知识和内容融入到教学课堂中，能让学生进一步了解家乡，激发兴趣，增长知识。”姜胜祥说。
当地有名的婚俗改革碑、中国古人类遗址、清水江古遗址群这些古迹姜胜祥都要抽出时间去研究、了解，并将这些知识在教学课堂中进行展现。
“姜胜祥老师知识渊博，课堂教学非常生动有趣，我们都喜欢他的课。”有学生这么评价说。
此外，姜胜祥还致力于钻研教育科研和教改实验工作，不断积累先进的教育方法和经验，并积极撰写教学论文。他的论文连续4次获得省级一等奖;多篇论文分别在《贵州教育》《读写算》《新课程》等刊物上发表。
因教育教学工作突出，姜胜祥于2013年至2015年连续三年荣获黎平县教学质量一等奖;2016年所教的九年级三个班历史人均分58.63分，及格率91.01%，均名列全县中学排名第一名。
作者：杨代富
“百家讲坛”是中央电视台2001年开播的讲座式栏目，成为2006年度央视十大优秀栏目之一，仅次于《新闻联播》排名第二。节目内容涉及人文科学、自然科学、社会科学，包括大学通选课精华，是一个开放的大学。
两千五百多年前，“孔子游手缁帏之林，休坐乎杏坛之上”，弃官从教，在杏坛弘文施教，因此教授出诸如颜回、仲由、子贡等“七十二贤”。当代，中央电视台重磅推出《百家讲坛》栏目，开坛以来，于丹、易中天、王立群、高有鹏、徐放呜、李昌集等“大师”以其独特的视角，精到的见解，故事化的讲述，影像化的为我们呈现了一部部经典巨著和一个个历史人物不为人知的另一面，可谓“杏坛育桃李，夏烛映春秋”。今天，我们就将跟着这些学者、专家，刺探他们弘文施教的杏坛之地。
上榜人物：于丹
于丹，北京师范大学艺术与传媒学院副院长，中国古代文学硕士，影视传媒系主任，影视学博士，文学博士，教授，博士生导师。为中央电视台《东方时空》《今日说法》《艺术人生》等电视栏目进行策划。2006年“十一”黄金假日在央视“百家讲坛”连续七天播出专题讲座《于丹<论语>心得》，受到观众的热烈欢迎。近年来，于丹教授在中央电视台《百家讲坛》《文化视点》栏目普及、传播传统文化，以生命感悟激活了经典中的属于中华民族的精神基因，在海内外文化界、教育界产生广泛影响。
上榜高校：北京师范大学
上榜标签：《于丹<论语>心得》、《于丹(庄子)心得》
三千多年前，伟大的教育家和思想家孔子提出“己所不欲，勿施于人”的论点，提倡“忠恕”之道，又推行“仁政”，应以“礼”为规范，指出“克己复礼为仁”。从而确立了两千多年封建王朝的统治秩序，并为当代和谐社会所借鉴。北京师范大学艺术与传媒学院副院长于丹从天地人、心灵、处世、理想、人生之道等方面重新演绎《论语》，主张人应当建立内心的价值系统，把压力变成生命的张力；做一个勇敢的人，用自己生命的力量化解生活中的遗憾。用独特的生命意义和生存张力，让我们重新拾起了自己的文化瑰宝。
走进杏坛
北京师范大学其前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，她开创了中国现代高等师范教育的先河。经过百余年的发展，北京师范大学形成了“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“学为人师，行为世范”的校训。北京师范大学可谓名师济济，李大钊、钱玄同、鲁迅、范文澜等一大批名师曾在这里弘文励教。现今的一代史学宗师白寿彝、“中国民俗学之父”钟敬文、国学大师启功……
学在杏坛
作为教育部直属重点大学，北京师范大学是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。与传统的教育学、心理学等王牌特色专业不同，北京师范大学艺术与传媒学院有其独特的资源优势。在专业上，依托北京师范大学雄厚的综合性学科专业背景，形成多学科的艺术与传媒教育实力。师资上，许多著名音乐家、美术家、戏剧家、电影家如萧友梅、李抱尘、贺绿汀、洪深、老志诚、焦菊隐、蒋风之、卫天霖、张肖虎、吴冠中等曾在此任教。近些年来，艺术与传媒学院副院长于丹更是在《百家讲坛》、《文化视点》等讲坛上崭露头角，获得了广泛的好评。
随着07年教育部直属6所师范类大学免费教育实施办法的实施，北京师范大学开始招收免费师范生。伴随着生源的不断壮大，北京师范大学学生的就业也呈现出了前所未有的好局面。
上榜人物：易中天
易中天，厦门大学人文学院教授，博士生导师，长期从事文学、艺术、美学、心理学、人类学、历史学等研究，著有《美学思想论稿》、《艺术人类学》等著作。2005年起开始在“百家讲坛”讲解历史，因其白话式的幽默分析，受到追捧。最新著作《帝国的惆怅》和《易中天品评汉代风云人物》。2006年开始制作《易中天品三国》，一举成名。《三联生活周刊》封面标题，而享有了“学术超男”的称号。
上榜高校：厦门大学
上榜标签：《易中天品三国》、《汉代风云人物》
《三国演义》开篇云：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”罗贯中在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，可谓“风云变幻”、“勾心斗角”。厦门大学人文学院教授、博士生导师易中天独辟蹊径，“妙说”历史，巧妙地运用“通俗”的语言、声情并茂的表演，有趣地还原了历史的本来面目。平常的一段历史从他口中出来俨然活灵活现一般，像评书一样绘声绘色，又像电影剪辑精练流畅。
走进杏坛
1921年，著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办厦门大学。厦门大学由此成为中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是我国惟一地处经济特区的国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。
走进厦门大学，你一定会被那些中西合璧的雄伟建筑群而吸引。中世纪欧式建筑群，如厦门大学南校门，嘉庚楼群……无不彰显着厦大开放的教学格局；同时，鲁迅雕像，群贤楼群，芙蓉湖等，又象征着厦大的承古融今。
更为厦大人所欣喜和骄傲的是，历史上，一代文学大师鲁迅先生曾在厦门大学宏文施教。如今的厦门大学校园里，大师的身影无所不在：不但有鲁迅纪念馆，还有鲁迅的花岗岩塑像、鲁迅广场；校门上校徽上的“厦门大学”正是鲁迅的墨迹，信封证书上的“厦门大学”也是鲁迅的手书，连《厦门大学报》的副刊“波艇”和中文系的文学刊物《鼓浪》都沿袭了鲁迅在厦门大学时帮同学创办的文学刊物的刊名。
学在杏坛
厦门大学人文学院由中文、历史、哲学、人类学与民族学等四个系组成。而且，各系均具有悠久的历史和深厚的人文底蕴，著名学者鲁迅、林语堂、邓以蜇等先后在学院各系任教。并建有陈嘉庚研究室、人文学院教学实验中心、鲁迅纪念馆、道学与传统文化研究中心等科研单位。
中文系可谓是厦门大学人文学院各系中的“佼佼者”，不仅历史悠久，鲁迅、林语堂、邓以蜇等文学巨匠曾在此执教，而且该系在发展传统优势学科的基础上，拓展专业领域，开设新兴学科，使中文学科的发展不断与时俱进。中央电视台《百家讲坛》著名主讲人易中天，知名教授朱水涌、周宁、李国正等学者专家的加入，又为厦门大学人文学院注入了更为年轻的活力。
由人文学院主持主办的“人文论坛”系列讲座，以《百家讲坛》为雏形，成为提高学生人文素质的学术平台，受到广大学生的欢迎。此外，人文学院还建有很多学生社团，鼓浪文学社、采贝诗社、哲海潮等社团，为众多厦大学子提供了广泛的实践需要和丰富的校园生活。
上榜人物：王立群 高有鹏
王立群，河南大学文学院教授，中国古典学博士生导师，中国《史记》研究会常务理事。主要研究方向为两汉魏晋南北朝文学，研究成果主要集中于山水游记研究和《文选》研究两个方面。独立承担国家社科基金项目《V文选》版本、注释综合研究》、全国高校古委会项目《历代学文献辑考与研究》的研究。通过“百家讲坛”让观众更加清晰地了解《史记》，了解汉武帝，了解秦始皇。
高有鹏，河南大学、郑州大学讲授民俗学多年，现任河南大学文学院副教授、中国民间文学研究室主任。出版刊物有，长篇小说《袁世凯》、《民间庙会》、《中国庙会文化》、《民间百神》、《山海经与中国文化》。
上榜高校：河南大学
上榜标签：《汉代风云人物之项羽》、
众所周知，《百家讲坛》栏目首推人文科学类，而说到人文科学，就不得不提到历史，而历史讲坛当推著名学者王立群的汉史。《汉代风云人物之项羽》、《王立群读<史记，之汉武帝》等都可谓是耳熟能详的名字；由著名学者高有鹏讲解的民俗学又别有另一番风味。更为惊人的是，这两位《百家讲坛》重量级的学者、专家均出自河南大学文学院。
走进杏坛
走进河南，你总能感觉到她的灵逸，敛黄河之精髓，附高原之荡气。而河南大学便是这灵逸处最幽深的一笔。她位于历史文化名城、七朝古都开封。这里曾是河南贡院所在地，也是上千年的科举制度走向沦落的墓地。
走进河南大学，品读着掩映于翠绿中的近代建筑群，一种历史的厚重和艺术的美感不知不觉在周身蔓延。在这里你可以欣赏到一百年前昂扬激越的河南贡院古建筑群；青山绿水萦萦环绕的现代化新校区。可谓青砖绿瓦，飞檐走兽，雕梁画栋，中西交融。此外，还可以欣赏到著名教育家林伯襄先生的雄伟雕塑；曼妙美仑的小桥流水……不仅如此，下课后，不妨放慢脚步，远观博雅楼，叠檐飞阁，古朴典雅，雕梁画栋，大气磅礴。
看过《红楼梦》的都知道，那上边有“金陵十二钗”。而在河大，你可以看到“河大十二斋”。十二斋东十西二，遥遥相对，外观一致。特别是东十斋，如同琴键，既精巧华丽，又淡雅朴素。坡屋顶、女儿墙富于变化，清新亮丽，而木质楼梯、扶手、栏杆更是别有风情。在师资建设上，河南大学秉承河南贡院的传统优势，“明德、新民，止于至善”。范文澜、冯友兰、冯景兰、萧一山、嵇文甫、任访秋等一大批名师曾执教于此。袁宝华、王国权、邓拓、姚雪垠、周而复、吴强、赵九章等蜚声中外的专家学者或社会活动家都是河南大学的校友。
学在杏坛
文史特色，不一样的河南大学。在当代诸多高校理工科专业优势强大的普遍趋势下，河南大学依然坚守着传统的文史特色、优势专业。
河南大学依托于其悠久的人文历史传统和雄厚的师资队伍，形成了一大批独具优势的以文史类为主的品牌专业，如：中国语言文学、法学、经济学、新闻学等。中国语言文学是河南大学历史悠久、特色鲜明、成果突出、实力雄厚的学科，由王立群教授，李振宏教授，梁工教授等担当带头人。
此外，作为具有悠久历史的高校，历史文化学院在河南大学自然也是不可小觑的。学院形成中西交融、古今贯通，既重视历史知识更强调历史通识的学术传统，浓厚的学术氛围孕育出一代又一代史学人才。
更为广大学子高兴的是，为鼓励学生刻苦学习，学校设立了多项奖学金，一些社会知名人士也在河南大学设立了奖励基金，如冰熊奖学金、王鸣岐奖学金、侯镜如奖学金、田曼诗奖学金、华藏奖学金等20多种，为广大家境贫困的优秀学子提供了良好的求学机会。
上榜人物：徐放鸣 李昌集
徐放鸣，徐州师范大学美学教授，校长、校党委副书记，校学术委员会主任、学位评定委员会主席。在相关学术团体的学术兼职有：全国马列文论研究会副会长、中国中外文艺理论学会理事、中国教师教育学会理事、江苏省美学学会理事等。主要著述有：《审美文化新论》、《沫若诗话》、《创作个性研究》、《真理与人格的文化精神》、《高校美育概论》等。
李昌集，徐州师范大学文学院特聘教授。出版撰著《中国古代散曲史》、《柳亚子诗文选注》、《书法篆刻》等。主持国家社科规划项目《唐宋大曲研究》、国冢古籍整理项目《中国古代散益史》、省社科规划项目《汉魏乐文化与文学之变迁》。兼任中国散曲学会理事、中国书法家协会会员、省文艺评论家协会理事、省书法家协会理事、市书法协会主席、民盟副主委、政协委员。
上榜高校：徐州师范大学
上榜标签：《另类英雄李云龙》、《从悲到喜说西厢》
想必大家都看过电视剧《亮剑》吧!剧中哪个敢骂娘的“草莽英雄”，中国式的“巴顿”将军——李云龙的形象可谓活灵活现，有血有肉。而《百家讲坛》中徐州师范大学的徐放鸣教授更可谓另辟蹊径，用美学的观点为我们呈现了一个未知的“另类英雄”；《西厢记》自古以来就有着“西厢记天下夺魁”的美誉，林黛玉称赞它“曲词警人，余香满口”，剧中人物张珙、崔莺莺坚贞不渝的爱情更是广为流传。李昌集教授以学者的人文关怀和精神素养，讲述了莺莺命运之谜和红娘的连环套，可谓语惊四座。
走进杏坛
游徐州，体验“至今思项羽，不肯过江东”的西楚霸王项羽的落寞，高唱《大风歌》的汉高祖刘邦的英豪。而走进徐州师范大学，优美的校园环境让人心旷神怡，远方的山色，近处的花木，低徊曲折的小径，高耸挺立的教学楼群，到处花团锦簇，映衬着一张张年青的笑脸。校园里垂柳依依，小桥流水，赏心悦目；新建的教学楼幢幢拔地而起，在阳光下熠熠生辉，“风雨多经人不老，关山初度路犹长”，或许这句诗歌对于徐州师范大学这座古老而年轻的杏坛之地是再好不过的描述吧!
教师这个职业在很多人看来应该是含蓄而内敛的，然而，在徐州师范大学这所师范类高校，你随处可以看到喜笑颜开的徐师大师生，欢歌与笑语同行，这是徐师大人对于年轻的最完美阐释。
学在杏坛
徐州师范大学文学院可谓“薪火相传，历久不衰”。秉承徐州师范大学原中文系悠久的“中文精神”，又开启新时期徐州师范大学文学院的新旅航。文学院拥有汉语言文学(下设师范、非师范、高级文秘三个专业方向)、汉语言和对外汉语三个本科专业，其中汉语言文学专业为江苏省首批特色专业。其中很多课程都为江苏省优秀(精品)课程。
所谓“虎父无犬子”，徐州师范大学文学院的学生个个都可谓“钟灵毓秀”。由师生自编、自导、自演的电视剧《无雨的日子》获第五届全国大学生电视作品大赛最高奖——理想杯；汉语学生辩论队在江苏省大学生辩论赛中两次夺冠。此外，“桃蹊”文学社、“雷雨”剧社、“零点学堂”学生科研团体等一批底蕴深厚的社团为提高学生能力提供了宽广平台。
徐州师范大学文学院不仅汇聚了徐放鸣、李昌集等“百家讲坛”著名学者，而且还拥有一批学术造诣深厚、享誉国内外学术界的年轻专家学者。
上榜人物：周文顺
周文顺，郑州大学港台人文研究中心主任、教授，河南省政协特邀委员，南开大学台湾研究所特约研究员，全国中共党史人物研究会编委会委员，台湾中华博远文化经济协会顾问。90年筹建郑州大学港台人文学副修方向，首开全国台港澳专业教学之先河。构创“专题群体流动教学法”“双稿课后备课法”“五字并用讲授法”。1999年被命名“河南省优秀专家”，享受政府特殊津贴。
上榜高校：郑州大学
上榜标签：焦裕禄
焦裕禄，一个响彻大地的光辉名字，一个扎根河南兰考的优秀共产党员，县委书记，把他年轻的生命永远留在了河南。一九六四年，焦裕禄因患肝癌不幸逝世，时年四十二岁。作家穆青用真情写下《县委书记的好榜样——焦裕禄》，董必武更是用宏伟的五言长篇史诗镌刻下《学焦裕禄同志》，以此纪念这位“革命烈士”。而在《百家讲坛》，听郑州大学教授周文顺讲一个血肉清晰的焦裕禄，讲他临危授命，执政为民，改天换地……可谓声色并行，如歌如泣，催人泪下。让人完全融入在焦裕禄完美超凡的崇高人格之中而无法自拔。
走进杏坛
“大河上下，顿失滔滔”。黄河以坦荡之势迈入山的雄壮和海的博大所共同孕育的中原之邦。在河南，自古就有“得中原者，得天下”之说。中国七大古都，河南占了三个，洛阳是九朝古都，开封是七朝古都，安阳是四朝古都。而郑州，作为中原之邦的省会，可谓历史悠久，文化灿烂。轩辕黄帝故里、裴李岗文化遗址、大河村遗址、夏都阳城遗址、商城遗址……少林寺、嵩山国家森林公园又无不给郑州增添了无穷的魅力。
而今，在中华民族始祖——轩辕黄帝长眠的不远处，一所年轻而古老的大学——郑州大学崛起了。在郑州大学校园，随处可以闻到沁人心脾的书香，听到琅琅的读书声，或许这是对我们古老的祖先的最好祭奠吧。
郑大人在承袭了“海纳百川，有容乃大”的黄河精神下，形成了“笃信仁厚，慎思勤勉”的郑大文化。作为河南省惟一的国家“211工程”重点建设高校，也是河南省人民政府与国家教育部共建高校。经过50余年的不懈发展，郑州大学已经成为一所可谓是立足中原的“航空母舰”。
学在杏坛
在郑州大学文学院，中国古代文学学科为省级重点学科，中国现当代文学史和中国古代文学史为省级精品课程，建有2个省级重点文科研究基地，有4个专业研究机构，汇聚了蓝翎、金观涛、刘青峰、张静、鲁枢元、李小江、陈继会等国内外著名学者专家。
郑州大学新闻与传播学院的前身是中原第一家新闻高等教育机构郑州大学新闻系。开设新闻学、广播电视新闻学、广告学三个本科专业和播音与主持人、编辑出版两个专业方向。建有面向全国的重点研究基地——穆青研究中心和传媒发展研究中心及其新闻传播研究所。现在，该院分别与河南日报报业集团和河南广播电影电视局实现了共建，努力打造中原传媒精英。
上榜人物：隋丽娟
隋丽娟，哈尔滨师范大学社会与历史学院副院长、硕士生导师。黑龙江省高等学校教学名师、黑龙江省优秀教师、第十届黑龙江青年五四青年奖章获得者。主要从事中国近代史的教学和研究工作，2006年，入选百家讲坛，并主讲了《说慈禧》系列节目，成为黑龙江省入选百家讲坛的第一位人文社科教师。
上榜高校：哈尔滨师范大学
上榜标签：《慈禧》
慈禧，一个历史永远都不会忘却的名字。也许，在常人看来她是清朝政府腐败、软弱、无能、残暴的代表，因为《马关条约》、《辛丑条约》……一个个屈辱的名字，无不与慈禧这个名字联系在一起。“量中华之物力，结与国之欢心”，她以中华民族难以承受的屈辱谄媚列强。也许，她应该被永久钉在耻辱的十字架上，也许，她应该千刀万剐……然而，哈尔滨师范大学社会与历史学院副院长——隋丽娟，为我们讲述了一个不一样的慈禧太后，一个既宽厚又残忍的“君王”；一个风姿绰约、明媚鲜明的女子；一个爱子、善教的母亲；一个幸运却又不幸的皇太后……让我们知晓了慈禧不为人知的另一面，可谓声色俱下，令人叹服。
走进杏坛
哈尔滨，一座具有异国情调的美丽城市，是中国著名的历史文化名城和旅游城市，素有“冰城”、“天鹅项下的珍珠”以及“东方莫斯科”、“东方小巴黎”之美称；被誉为欧亚大陆桥的明珠，是第一条欧亚大陆桥和空中走廊的重要枢纽。而哈尔滨师范大学就位于这座美丽而年轻的城市。
峰峦叠翠，湖光山色，波光眼影，松涛阵阵……我真的无法再用别的语言来形容哈尔滨师范大学这座美丽的校园了。哈师大不仅环境优美，而且建筑风格独特。既有古朴典雅的中式建筑物，也有现代开放的西方建筑群。走进哈师大，就像是走进一所开放的新城市，空气是清新的，阳光是洒脱的，就连整个校园，都充满着年轻而稚嫩的笑脸。而坐落于松花江北岸的大学城更是让人流连忘返，久久不愿离开。
学在杏坛
52年前，著名教育家陶行知先生在哈尔滨创办行知师范学校，后扩建为哈尔滨师范大学。承传半个世纪之辉煌，凝聚师大传统之精华。哈尔滨师范大学在50余年的发展中，哈师大师生，秉承“学高为师，身正为范”的典范，形成了哈尔滨惟一的科类比较齐全的师范大学，也是省属重点大学。
哈尔滨师范大学中文系文艺学学科是黑龙江省重点学科，该学科在康德美学、文艺民俗学、叙述学、女性文学、影视美学等研究方向上注意开拓学生的思维，方向设置覆盖面广，特色突出。
也许，在很多人看来，历史学是一个相当冷门的专业。然而，在哈师大，你会发现，历史学也是一个很好的专业。这不仅仅是因为历史系在哈师大拥有悠久的历史，而且，哈师大还拥有像隋丽娟、葛志毅、邓天红、孙忠家等一系列优秀教师。
上榜人物：王新陆
王新陆，山东中医药大学校长、第十届全国政协委员、十一届全国政协常委。兼任中华中医药学会心身医学研究会会长、中华中医药学会高等教育分会副理事长、中华中医学会文化研究会副会长、中华中医药学会内科学会常委、中华中医药学会外治分会副主任委员、世界中医药学会资讯委员会委员、《中国中医药报》编委会常务委员等职。2003年被评为山东省有突出贡献的中青年专家、山东省名中医药专家。主要从事中医疑难病症的研究。20世纪70年代习医于山东中医学院，1978年师从于全国伤寒名家徐国仟教授，为首批硕士研究生之一，先后出版《脑血辨证》、《徐国仟学术经验专家辑要》等著作。
上榜高校：山东中医药大学
上榜标签：解读中医
鲁迅、梁启超、郭沫若、严复、李敖……
提到这些人，你会想到什么?或许，你会想到，他们都是中国文学界的“大家”。然而，你知道吗?在医学界，他们都曾是反对中医最强烈的名人。中医的基础理论是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概括，它主要包括阴阳、五行、运气、脏象、经络等学说，在中国有着悠久的历史。《中庸》、《皇帝内经》、《伤寒杂病论》、《本草纲目》……这些都曾是中医理论的集大成著作。2006年，中医经历过了前所未有的挑战，支持废除中医者声色俱厉，而反对废除中医者言辞凿凿，可谓势均力敌。山东中医药大学教授王新路以中医大师的身份，以学者的儒雅，告诉我们一个更全面的中医，让我们更加坚定了相信中医的决心和信念。
走进杏坛
“穴位”和“经络”在中医上都是极其重要的学说，而当你走进山东中医药大学的时候，你会发现，寂静而不招摇的浅水湖，便犹如人体的“眼明穴”一样，成为山东中医大学的一面浑厚而深邃的锐子；椭圆形的高大建筑物，便如同“人中穴”一般，脉脉地环绕在山中医大的中心，可谓是山中医大的左膀右臂；优美的岩石，清净幽深的小径，便如山中医大的“神庭”，在你不经意的发现下，你会沉醉于她无声无息的美之中。原来，山东中医大学的校园本身就是一个完美的人体啊……
2007年，山东中医药大学由济南市历下区主体迁至长清大学科技园。而在长清大学城，这里不仅仅有山东大学，山东师范大学等著名大学，而且，这里环境优美，松林滔滔。不但拥有无与伦比的天然环境，更具有强烈而浓厚的学术文化氛围。
学在杏坛
作为全国重点建设的中医院校，山东省重点高校——山东中医药大学不仅拥有完整而系统的中医学科，同时，学校还拥有计算机科学与技术、市场营销、英语、法学、运动人体科学、社会体育学等比较齐全的综合类学科。
在结构上，山东中医药大学建有13个二级学院，7个定点附属医院，5个省级品牌、特色专业。其中，中医医史文献、中医基础理论等学科为国家级、省级强化建设A级学科。研制了诸如消渴降糖颗粒、银络胶囊、肺积宝胶囊等一系列中药产品。
师资上，山东中医药大学不仅拥有尚德俊、王新陆、张文高等山东著名中医药学家；而且还聘请了乔明琦、田景振等诸多的“泰山学者”加入到山东中医药大学的教学队伍中。
上榜人物：赵晓岚
赵晓岚，湖南师范大学文学院教授、博士生导师，古代文学学科带头人；中国宋代文学学会理事、中国词学研究会常务理事。长期从事中国古典文学特别是唐宋诗词的教学与科研工作，目前正独立承担国家社科基金项目《辛弃疾文化析论》的研究任务。2008年7月，做客《百家讲坛》，主讲《南唐后主李煜》，受到广泛好评。该讲座共分10讲：(一)意外登基(二)弱国君主(三)情海生波(四)啼笑因缘(五)危机重重(六)错上加错(七)兵临城下(八)国破身降(九)囚徒生活(十)千古词帝。
上榜高校：湖南师范大学
上榜标签：李煜千古词帝“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李煜，才华横溢，工书善画，能诗擅词，通音晓律，是被后人千古传诵的一代词人亦为五代时最忧郁最悲伤出色的词人；无奈命运弄人，他同样玩物丧志、奢靡生活、崇尚神佛，也是刻于历史卷宗上的亡国之君。或许，功过事非，已成历史之轨迹。然而，湖南师范大学文学院教授赵晓岚却认为，给李煜一个全新评价的时机已经成熟，同时，她从经济、道义、政治、拒宋等方面，以一个全新的视角，对李煜，这位承载着千古之谜的风流一帝赋以独特而成熟的新角色。
走进杏坛
登景德楼，观岳王亭，游走在文化长廊，俯瞰桃子湖，仰观樟园雪景……朋友，这可不是在做梦，其实这些，在湖南师范大学你都可以看得到。西偎麓山，东濒湘江，风光秀丽，景色怡人。这便是湖南师范大学给我的第一印象。
湖南师范大学，其前身国立师范学院诞生于1938年抗日烽火之中，是我国第一所独立设置的国立师范学院。这所拥有七十年历史的国家“211工程”重点建设大学正秉承“仁、爱、精、勤”的优良传统，向我们叙述着一个又一个傲立于湘西的美丽故事。同时，韩少功、李谷一、陈星旦等著名校友，正在向世界讲述着关于湖南师范大学的神话传说。
学在杏坛
作为学校的传统优势专业，湖南师范大学文学院拥有国家特色专业——中国现代文学史专业；省级精品课程——中国近代史专业；其中，中国语言文学为一级学科博士点。此外，还建有国家文科基础学科人才培养和科学研究基地中文学科点，湖南省编辑出版人才培训基地。
在师资上，湖南师范大学可谓名师荟萃，不乏诸如刘筠、姚守拙、梁宋平、谢自楚、王永久、陈传淼等国家有突出贡献的中青年专家；又吸纳了唐凯麟、白解红等国家教学名师。
此外，湖南师范大学还与日本、韩国、美国、澳大利亚等著名高校建立了长期合作伙伴关系，每年都有学生作为交换生赴美国、日本、韩国等国家的大学学习。为湖南师范大学师生提供了广阔的发展机会和难得的机遇。
(编校 周立)
作者：张开旗
双山街道办事处中心小学坐落于双山街道办事处河套村村北，学校占地23200平方米。教学实验楼外观宏伟，内部配置先进，在花红草绿、生机勃勃的绿化带装点掩映下一派美丽壮观、积极向上的新气象。学校现有教学班17个，在校学生768余人，教师53人，教师学历达标率100%。近年来，学校全面贯彻落实市教育体育局“一一二三”工作思路，始终坚持“以学校发展为中心，以教师发展为基础，以学生发展为目的”的办学理念以及“构建和谐校园，打造品牌学校”的办学目标，大力开展“大练基本功”、“五节”等各项活动，全面规范教学管理，不断创新德育模式，努力追求特色发展，学校办学条件不断改善，管理水平不断提高，教育教学工作一年一个新的台阶。
一、创新教学管理，提高教育质量
学校认真贯彻执行国家课程计划，严格按要求开齐课程、开足课时，做到考试学科不超课时，考查学科不缺课时，为达到这个目标，学校将规定细化到教学中的每一个细节，做到“一严格”，严格“三表一致”(教导处总课表、教师任课表、班级分课表一致)，课表上墙，分发到人，行政值班领导每日巡视核查，定期调查学生，以保证严格按课表上课;“三不准”，不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料;“五控制”，控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量、考试次数。依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，明确提出了教师教学常规的“五认真 ”(即认真备课、认真上课、认真选编和评改作业、认真辅导、认真考查)和学生学习常规的”五认真”(即认真预习、认真听课、认真复习、认真作业、认真测试);为了保证教与学这两个 " 五认真 " 落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估的“五认真”(即认真听课、认真例会、认真进行常规检查、认真组织考试、认真考核评估)，我们狠抓常规管理不放松，且愈来愈规范化、正常化。
学校努力打造乐教向上，行为规范的教师队伍，教师始终践行“一言一行是规范，一举一动是表率”的理念，要求学生做到的，自己必须践行。为了调动教师专业学习的积极性，每学期学校补助每人50元用于订阅专业报刊杂志。学校立足实际，结合构建有效课堂活动，努力创造一切机会为教师的专业成长提供平台。学校采取听随堂课和公开课的方式每学期举行一次全员性的“高效课堂”大展示活动，如“同课异构”、“磨课研讨”等努力打造真正的“高效课堂”，促进了教师的教学观念转变、课堂效率的提高。同时要求教师每学期制定《学生辅导计划》，各科教师努力体现“一个也不能少”的精神，不放弃一个学生，不放弃
一门学科。为了使每个学生在原有的基础上不断进步，我校在培优辅差工作采取了比较实在的举措，教师利用晨会等时间落实“日日清”，让全体学生全面提高成为我校教师教学的一致共识。学校还组织部分骨干教师，根据学生年龄和知识水平，按照低年级、中年级、高年级不同学段编写了《一日常规》、《爱的教育》、《人生启迪》等校本教材。同时，学校积极发挥教师资源优势，成立了乒乓球、舞蹈、声乐等20余支学校社团活动队，成为学校课程的有力补充。
二、深化养成教育，促进学生发展
学校紧密结合市教体局“大练基本功、养成好品行”活动，不断深化学生养成教育，从点滴小事做起，从常规管理抓起，从学生养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节抓起，循序渐进，边抓边总结，边抓边改变工作方法，边抓边完善工作措施，主要做到了养成教育“三结合”，即把养成教育与德育常规工作相结合，养成教育与教学工作相结合，养成教育与班级管理工作相结合。从上学期以来，我们在全校中小学生中相继开展了“优秀学生作业展览”、“读书笔记展览”、“日记展”、“演讲比赛”、“写字比赛”等活动，让学生在活动中感受、体验良好学习习惯的好处。再如为培养学生文明礼仪和安全守纪习惯，各班级举办了以文明礼仪和安全守纪为主题的手抄报比赛活动;为培养学生的竞争意识和体育锻炼好习惯，有的老师跨越年级界线，举行了跳绳、接力等对抗赛(省略)各个班级特色活动的开展，真正发挥了以班级管理促学校养成教育工作的作用。
学校立足于“爱国家、懂礼仪、善学习、有专长”的培养目标，坚持以学校教育为主体，以社区教育为依托，以家庭教育为基础，积极开展三位一体的教育活动。农村小学家长大部分都是外来打工或在普通单位工作，很少能静下心来辅导孩子、关注孩子。少先队结合学校实际，着力打造了“助教亲子 阳光成长”特色亲子活动，我们分阶段、分年级、有针对性地对全体家长进行了不同主题的家庭教育活动。如结合节日、纪念日等开展“说句心里话”活动、开展的 “巧手改造 变废为宝”、“我与老爸老妈向前冲活动”，“我做爸妈小助手”、“阅读经典 励志青春”亲子诵读。在新队员入队仪式上，我们打破以往入队仪式，开拓创新，邀请新队员的家长为新队员们佩带红领巾，让新队员终身难忘。通过这些“亲子活动”，父母与孩子沟通、交流，共同设计、共同学习、共同游戏、共同生活，改善亲子关系，营造了良好的家庭氛围，提高了家庭教育的质量。
三、打造教学特色，建设品牌学校
一是深化小班化教学改革。于2013年秋学期开始的小班化教学改革更为我校的特色发展插上了腾飞的翅膀，作为起步阶段学校先从教学环境的改革和教师观念的转变等方面进行了初步探索，上课时老师不再以讲台为据点,而是走到孩子们中间;教师的办公桌也搬进了课堂,下课后当场为学生面批面改作业。正如
章丘市教体局李忠新局长所说：小班不是小课堂,而是大舞台;小班教学不是小儿科,而是大学问。为了进一步深化小班化教学改革，本学期我们制定了《小班化教育改革试点三年发展规划》，立足于山东省课题《小班化课堂教学有效策略的研究》，通过“学习任务单”及“小组合作学习”等特色教学研究，逐渐形成了我校小班化课堂教学的“六多特色”。相信随着小班化教育模式的逐渐运行,学校必将因“小班化”而不同，因“小班化”而精彩。
二是打造“中国风、民族魂”特色课程。为了让特色更突出、内涵更丰富、品牌更知名，结合双山教育办“一校一特色，校校创品牌”建设活动，依托学校已有的“青花瓷”艺术特色教育基础，学校着力打造了以“中国风 民族魂”为主题的综合实践课程品牌。具体来说，就是依托已有的特色文化及师资优势，通过 “六年级——青花、五年级——剪纸、四年级——脸谱、三年级——泥塑”四门课程的实施，通过开展一系列的综合实践活动，让学生亲近、感受中国传统美术特色文化，强化学生对国家、民族的认同感和责任感。为了让课程更加完善，学校首先成立了“青花”、“剪纸”、““脸谱”、泥塑”四个工作室，14位老师着手编写了四门课程的校本教材，并将逐步应用与学校的实际教学实践之中。自四个工作室成立以来，师生积累了大量的活动成果资料，工作室丰富多彩的设计，学生们一幅幅作品，无不展示着我校在综合实践活动教学中走过的坚实步伐及取得的点滴成绩，特别是在章丘市教研室组织的综合实践特色课程展示中获得领导及社会各界的一致好评。
一份耕耘，一份收获。通过几年的努力，学校面貌发生了巨大变化，常规管理规范科学，师生素质稳步提升，在近两年教研室的组织的抽测中，我校各科成绩一直始终名列前茅并不断提高。学校先后被评为山东省绿色学校、山东省心理健康教育先进学校、济南市文明单位、章丘市教书育人先进单位、章丘市规范化学校、章丘市教学示范学校，连续6年被评为章丘市实施素质教育先进学校。学校教师获得“章丘市优质课
一、二等奖”、“章丘市教学能手”等荣誉称号56人次，培养了章丘市级、济南市级“骨干教师”8人，章丘市学科中心教研组成员3人。另外，《济南日报》、《齐鲁晚报》、舜网等省市媒体对我校“小班化教学”、“爱责任创新实践活动”等多项活动进行了专题报道，充分展示了我校教育教学的丰硕成果，得到了各级领导、社会各界和学生家长的一致认可。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。展望未来，我们信心百倍，学校将在章丘市教体局和双山教育办领导的大力关怀和支持下，全面提高学校办学水平，努力打造品牌学校，为我市的教育事业增光添彩。
潜心为人师 精心育桃李 ——教学名师张小健单行材料
张小健，男，汉族，1979年7月25日出生，现年35岁，本科文化。1999年7月参加工作,先后任教于石坡镇小学和城关镇小学，现任教于洛南县东街小学，担任六年级一班的班主任及语文、品德学科教学工作。自参加工作以来，根据学校工作需要和工作安排，曾担任班主任、教导主任、副校长、校长等职务，并一直从事语文、英语等学科的教学工作，自始至终战奋斗在教育第一线。在从教的十五年中，爱岗敬业、师德高尚，严谨治学、勤于钻研，终身学习、敢于探索、勇于实践，成果斐然。
一、 爱岗敬业、师德高尚。
教师被誉为太阳底下最光辉的职业，热爱教育岗位，敬重教育事业，成为他心中庄严神圣的事情。自参加工作以来，他经常吃住在校，以校为家，尽职尽责，严于律己，严格遵守校纪，从未旷课迟到过，从未因自己的事情而耽误学生上课。
自从踏上工作岗位那天起，他就时刻以一名人民教师的标准严格要求自己，坚持政治学习，关心国家大事和身边的小事，梦想着自己能早日成为一名党员，2010年他光荣地加入了中国共产党。自从成为一名党员教师，他更严格要求自己了，时时刻刻以一名党员的标准要求自己。多年来，他一直学习《中小学教师职业道德规范》、《商洛市教师“十不准”》等师德理论书刊，每年记政治笔记5万余字，写心得体会10余篇。 自从参加工作以来能与同事和睦相处，积极向他们请教;尊重家长，同家长谈心，教给教育学生的良方;对待学生，严慈相济，爱生如子，正因为这样受到了所有教师和学生的一致好评。在石坡镇纸房小学任教时，他班上有一名学生叫孟刚，这名学生家庭困难，母亲患有精神分裂症，父亲也长年患病，那年冬天寒风凛冽，眼看就要下雪了，可小孟刚去还穿着几件薄薄的破衣服，脚上也没穿袜子，孩子冻得直哆嗦，张老师看在眼里，疼在心里，于是他将自己穿剩的几件衣服给小孟刚穿上，并从校外商店买回了几双棉袜，当孟刚穿上张老师的衣服时，激动地直掉眼泪„„同时张老师还发动全班同学捐出自己穿剩的衣服、鞋袜、零用钱给孟刚，让他能暖和过冬。
去年的一天，张老师上课时发现班上一名女同学趴在桌子上，精神不好，小脸通红，经询问才知道该同学发着高烧，于是他赶紧给该同学量了体温，一看38.9度，张老师二话不说，给搭伴的数学老师说了一下让照看班级，于是他领着该同学到诊所看病，等挂上点滴后，赶紧通知家长，并为该生垫付了医疗费„„后来学生在作文中这样写道：您不是父亲，但却让我感受到了父亲的伟大;您不是母亲，却给了我母亲般的关怀，您就是我的张老师，张爸爸，我们的张老师，张爸爸„„
2004年的一个下着大雨的下午，那年还在石坡镇梁头塬小学任教的他，为了不耽误的二天的课程，他骑着摩托车冒着大雨走了100多里泥泞不堪的土路到达学校，当时已是晚上10半了，脱掉衣服，从外到内没有一件衣服是干的了，带的干粮早已被水浸泡坏了„„当时，有朋友问他，你就甘心做一辈子收入不高，又不被人看得起的穷教师吗?他笑笑说，既然选择了教育事业，就要永远扎根这方热土，在困难中不断求索生命的价值和意义，在磨难中奉献自己的青春和爱心，因为他酷爱教育事业。 教师必须热爱学生,才能教好学生,古语:“亲其师,信其道”,讲的就是这个道理,关心爱护每一个学生,尊重学生的人格、平等、公正地对待每一个学生,是他首先要做的,学生的生活困难他看在眼里,疼在心里,想方设法帮助他们克服困难，在石坡任教期间每逢雨天、雪天,他总留一些远道的学生给他们做饭吃。非走不可的他就借给他们雨伞、雨披，甚至衣服等,并嘱托他们路上要小心，要相互关照，安全到家，安全返校。为了使学生能喝上开水，他每天将自己从灶上打的开水免费提供给学生饮用。不管哪个学生，他都热心呵护。这样使学生很想同他接近，也更加尊重他，信任他，有什么心里话总想对他讲。他就拿道理来开导他们，拿榜样来鼓励他们，拿信念来激励他们，拿理想来引导他们。用他的真心，他的真诚，换来了他们学业的进步，品德的提高，换来了他们的茁壮成长，换来他们全面、主动、健康发展。
二、 严谨治学，勤于钻研。
常言道：严师出高徒。严谨治学一直是他保持和发展的教育教学态度。他对学生严格严要求，从生活中的一言一行到学习中的一字一理，从好的生活习惯到好的学习习惯，为他们今后的发展打下了坚实的基础。身为一名教师，教育战线上的一名战士，干一行爱一行，学一行通一行，这是他的工作原则和作风。 他不断学习新的知识，刻苦钻研业务。从教以来，他坚持钻研业务，取得了良好的教育教学成绩，多次被评为校、镇模范教师，他坚持学习新知识，除了自行学习积极探索外，他还参加了继续教育、国培计划、计算机培训、自学函授等，并取得了本科文凭。他还勤于思考、勇于创新，开拓进取，探索教育教学规律，改进教育教学方法，不断提高教育教学和科研水平，先后发表国家级论文一篇，市、县级论文、课例、教学设计十余篇，做镇级的观摩课二次，2012年被评为县级教学能手，2013年研究的微型课题《小学阅读教学中多媒体课件运用策略的研究》成功结题。
三、 做好班级管理工作，努力转化后进生。
凡干过班主任工作的都知道，日常管理中，最难于处理的就是后进生的转化，他们大多文化知识层次欠缺，课堂上又缺乏对文化科的兴趣。因此，在课堂上，他们多数无所事事，怎么办?是知难而退，还是迎难而上?在此，校领导给了他很大的支持，使他深知一名教师的责任重大，他不能丢下他们不管。大多数后进生身上都有其闪光点。他就抓住这一点给以鼓励，有时那怕是一句温的话语。一次班上有个学生过生日，班上几乎所有的学生都为他送礼物，该学生的家长还被迫摆上宴席款待，有的学生还喝酒;给班级带来的非常恶劣的影响。针对学生该不该过生日，该不该送礼物，他让同学们各抒已见。最后在班会上做总结，让学生们清醒地认识到学生本身是一个消费者，不该为家长增添额外的负担，更不该喝酒，违反校纪，该学生不服，用逃学来相威协。他就到沟底去找他，耐心细致地做工作，终于使该学生认识到错误;同时他了解到该学生非常好打蓝球，他就组织他们组成组织蓝球队，利用课余时间和教师队进行比赛，一则提高了他们的技能，二则煅练了他们的勇敢精神，同时，又丰富了学生们的课余生活。说句心里话，对于后进生，管理起来，的确非常费劲，有时候真想说算了，你又不是给他学习的，他是何苦呢。后来又想，如果学生都是懂事的好孩子，那要老师又干吗?
第六：作好优生的培优工作 。他校领导多次召开会议和教师们认真分析各个学生的特征，找出他们的优势与不足。比如上届学生中，乔随乐同学的语文非常好，但数学较差;郭盼盼同学的科目则恰恰相反，他就动员他们互相补差。去年第一次质量检测后，他校的六年级成绩下滑，为摸清学生成绩下滑的原因，他和张老师利用晚上，不顾天黑路滑，对几乎所有学生进行家访。及时查清存在于学生身上的原因，并制定出相应的措施，为今年升中学打下坚实的基础。
在教育学生上，他用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神境界要求自己。为动员辍学学生返校，他曾走街串户，苦口婆心;为寻找夜不归宿的学生，他曾深夜去家询问;为教育思想偏激的学生，他曾无数次彻夜不眠，寻求良策;为找回外出进网吧的学生，他曾一次次承受不法老板的蛮横无理。他知道，也许他的付出不能改变某些学生的命运，但他还是要给他力所能及的指引和帮助，哪怕有万分之一的希望，他就要尽百倍的努力,因为他是教师，人民给予了他神圣的职责。 爱心不是因回报而萌生的，教师的爱心当是无私的、职业性的、本能性的。工作中，他时刻提醒自己：“成人之美要愿为蜡烛，育人成才要甘为人梯，修身养性要固守清贫，洁身自好要淡泊名利。” 第四：团结协作。团结力量大，团结无不胜。教育工作者也要团结协作，特别是现代，能否团结协作成为一名教师事业成败的重要因素，在工作中他始终保持谦虚慎的态度。尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风，从教数年，他从未与其他同志发生过争执，也从未与领导发生过矛盾。总是把别人的利益放在前边。把自己的利益放在后面，在工作中，总是争着干，抢着干。凡与他工作过的同志，都认为他是很好相处的同志。
教师要教学生学习，首先要做一名学习者。要有师者的风范，学者的傻气，书生的呆气。学习中要不怕吃苦、勤奋努力、不辍进取。他觉得：自己年轻，要学的东西很多，要做的事很多。他要挤出所有的业余时间去工作去学习，以免自己思想消沉，进取心消退。为推进他校的教育教学改革，他努力学习新的教育理念，了解各学科的教育教学规律，力争使自己的教育思想对全校教师有所影响。工作和生活中，时刻开动脑筋去思索教育问题，分析教育现象。在思考中逐步提高。同时，他抽出时间撰写各类论文和心得体会，并积极参与校内外组织的各类教育实践中去，假期里自费参加其它学科的新教材培训，以提高自己的教育教学水平。教育是人与人之间情感交流和思想融合的过程，所以处理教育事件必须站在当事人的角度去考虑其中的情感因素，分析其中的道理和动机，运用心理学的规律，社会学的知识，教育学的技巧去解决问题。故而，教师必须有广博的科学知识，丰富的教育经验和深刻的社会体验。 成绩： “一分耕耘，一分收获。”辛勤汗水换取了一个个荣誉。本人所教学科多次在常袋镇名列前茅， 2004获得国家优秀论文二等奖，、2005年获得数学华杯赛竞赛市级辅导奖、2006年获县语文论文二等奖，县科研成果二等奖，2007年获语文、成教论文市二等奖，信息论文市一等奖,2008年获洛阳市论文一等奖,省论文二等奖,市优秀教师，2010年获洛阳市骨干教师„„
“人生也许没有灿烂，但不能失去的是平凡。”从教17年的经历，其实真的很平凡。他会一如既往，把自己的全部知识、热情奉献给“太阳下最光辉的事业”。
担任班主任十年来，深深感到班主任的艰辛、繁琐，失望中夹杂着希望，平凡中掺合着伟大，可谓柴米酱油盐，酸甜苦辣咸一应俱全。尽管如此，其间的成就感让我虽苦尤荣。看着孩子们一个个从懵懂无知的小孩子变成礼貌有加的少年，那是一种难以言表的荣耀。下面就这几年的一些浅显的所谓经验谈谈我的做法。
一、 用诗心打造丰富的班级生活。
身为班主任同时又是语文教师，让孩子生活得有声有色丰富多彩，是不需要高深的理论作后盾的。孩子是最纯洁的，清澈的眼眸透射着心灵的单纯，无邪的话语彰显着思想的天真。在我眼中，他们是一群可爱的天使，是画的表达，是诗的化身。我喜欢写点诗歌，读点美文，这在起起伏伏人生道路上给了我很大的精神享受，我很乐意也觉得非常有必要教会我的学生这样生活。断断续续的教了三届学生，诗意的课堂是我送给孩子们的最好的礼物。在旭日初升的清晨我带领孩子们诵读唐诗、宋词、儿歌还有儿童诗，尤其是在读金子美玲的诗时，孩子们投入的表情让我真切地感到天使就在身边，那种愉悦在班内无声的蔓延。现在我们二年级经常拿着《唐诗三百首》动情的诵读，自我沉醉。
我们经常说孩子是祖国的未来，而祖国的未来就是由孩子的未来决定的。我觉得不但要关注孩子的眼前知识的学
习，更要关心孩子未来的发展。培养对语言文字的敏感和对母语的热爱，是新课标的里语文素养的一种要求，也是形成思想的必经途径。更为班内良好风气的形成打上了亮丽的底色。我的目标就是：让诗文点缀生活，点亮行程;让诵读完整生命，丰富人生。
二、 用爱心打造和谐班级氛围。
爱是最好的沟通桥梁，因此班主任要有爱心。爱是人类永恒的主题，爱是产生动力的源泉。孩子们一个比一个精明，在他们的小心眼里，都有一个小算盘，老师的一举一动都会在他们的心湖上折射出奇妙的影像，他们虽不太会明辨是非，但对于爱，小家伙分的很清呢。我以前教过的一个女生叫邢心雨，她是那种比较疯的女孩子，坐没坐样，站没站相，走路东倒西歪的，还倔强得难以驯服，说话像放机关枪，好的坏的只管说，有时她的热情和好心会被她的心直口快给掩盖。因为她的字写得很潦草，错别字又多，我经常批评她不够认真，同样的错误要犯好几次。我以为她那么粗枝大叶肯定不会明白我的苦心和对她寄托的希望。但后来，我离开了换了学校，她经常打电话给我，虽然还是不会正儿八经的说几句套近乎的话，我能从那简单的近乎胡闹的话语里听出她是喜欢我的。有一次她和几个孩子来我家玩，我不禁问她，我老吵你你不讨厌我吗，她不屑一顾地小声嘟囔吵就吵呗，反正我不怕你。我们班有一个男生叫邢民星，就连他的家人
都嫌他笨，学生们更是口无遮拦。我小心翼翼的对待他，一找到优点就表扬他，还处处照顾他。邢心雨她们几个女生经常在课下帮助他学习。我想这就是爱心的传递。
班主任不单单关心学生的学习，还要关心他们的生活。其实关心一个人并且然他体会到是很容易的，一个微笑、一个鼓励的眼神、一个伸出的大拇指、一句简单的表扬或鼓励的话语、一句问寒问暖的体贴、一个拥抱、一次抚摸都会让孩子们心头溢满浓浓的暖意。亲其师信其道，言之有理。邢心雨这个班我带了两年，两年的相处我用我的爱心赢得了我们班的好成绩和孩子们的信赖。
三、 用慧心打造纪律班级。
与孩子们打交道是需要有智慧的。现在的孩子机灵精透，有的孩子为了不承担责任，隐瞒事实，小谎撒得天衣无缝。有一次我们班的一名男生没交作业，并且一连几次都说忘家里了，还故作镇定地说找不到了，让他姐姐从书店买本新的给他。我知道他的毛病——撒谎高手。我也装傻充愣地迎合他，第二天，他果然拿着一本“新书”来了，我温和地说让他赶快写，以便赶上别人。他赶上别人我还特别表扬了他。乐得他有点得意了，我趁机教导他，先表扬后批评，让他改掉其它的坏习惯，比如骂人、打架、欺负女生等等。这几天老实多了，又让他当上劳动委员，我们班的卫生因为有
他带头搞得相当不错。至今，我也没拆穿他的谎言，只要能改掉一个孩子的缺点，老师当一回傻子又何妨。
像这样的需要略施小计的地方还很多，要想让班级的琐碎事、大小事、烦恼事减少，的确需要老师动动脑子，用用智慧。那些淋漓尽致的讽刺挖苦、声嘶力竭的大肆批评真不如耍一耍心眼逗他玩一玩来的效果好呢。正所谓管理班级不容易，还需老师施小计。
四、 用诚心筑造强大的班级后盾。
班主任还要善于借力，借家长的力。说实话，一个班主任带三四十个学生有的甚至更多，要想人人都能达到班级要求的确不容易，况且班主任还要担课上课，批改作业。凭着单打独斗，一厢情愿的效果是不会太大的。家长是唯一最能真心实意，死心塌地的帮助我们的人，他们是孩子的生身父母，比我们对孩子的期望更高。能否很好的和家长进行沟通，让家长信服我们决定一个班主任成就的高低。我的做法是开家长会时推心置腹、将心比心地交流，平时电话的拜访，或单独的面对面的磋商，用我的诚心感动家长，把专业知识教给家长，把是非利害摆给家长，激起家长的热情，调动家长的力量。
刘泽彪的妈妈说，听了我那句孩子之间的竞争就是家长与家长的竞争话后，每天陪孩子学习，和孩子一起读，一齐背，千方百计调动孩子的积极性。李岩的妈妈说，听了我说
的只要老师有不对的地方，尽管当面批评，说得难听一点也没关系深受感动，老师都能真心地这么负责地教自己的孩子，当妈妈的更应该多付出一些。
得到家长的支持，打造家校合作的团队，未来的路还有什么难越的障碍呢!
五、 用耐心温暖学生，拥抱缺憾。
班里的孩子并不都是优秀的，甚至很多孩子身上有各种各样的缺点，导致班里经常会出现这样或那样的事件，甚至是意外的。孩子们是需要一些时间慢慢改变的，同时孩子毕竟是孩子，还没有很强的是非分辨能力，不善于按原则要求去规范自己。让缺憾常现课堂是很正常的，追求完美的课堂是不够现实，也很不科学，因为面对的是来自不同家庭背景的孩子，受到的家教影响不尽相同，甚至是千差万别的，智力因素，道德水平各有短长，同一个知识点与不同的学生，理解和掌握的程度就不一样，求同存异应该是学校课堂教育的特点，追求完美会破坏这一规律，结果会适得其反。
走近学生，走进学生的心灵;拥抱缺憾，拥有缺憾的课堂才是真正的以人为本。
班主任论坛材料
大庙中心校 王晓林
衷心育桃李，真情铸师魂
今天能在这里跟大家一起聊聊我们做班主任的体会，交流一下工作经验，觉得真的很开心。可能很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累。是啊，当班主任，补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至“破案”……真可谓“两眼一睁，忙到熄灯”。但是大家在一起要是说这个工作的时候确是百感交集，其中的酸甜苦辣或许只有亲身经历过才能真真正正的体会到。回顾这二十三年的班主任工作，让我感触颇深。在此，我就谈一谈在班主任工作中的点滴做法，与各位老师共勉。
一.忠—爱岗教业，衷心奉献。
一个好的班主任首先是一个好老师。好老师是什么?是热爱自己岗位勤于自己业务的老师，热爱自己的岗位，是对自己的尊重，觉得自己做的工作可以体现自我价值。二十多年来，不管刮风下雨路途远近，我都按时到岗到位，不敢懈怠;业务上，虽然生来驽钝，但是这么多年一直不断地学习请教，“课下准备足，课上精神足”，在教学上，尽量做到问心无愧;同时，不管担任课任老师还是班主任，我都注意自己的言行举止。初中生已经是半大不小的孩子了，有了自己一定的辨别模仿能力，老师平日怎么说的和做的，是否言行一致，学生心里都有自己的甄别判断。“学高为师，身正为范”，这个“身正”也很重要，这里我对各位老师说句心里话，不管教学水平如何，一定要有高尚的师德。
二.爱—春风化雨，爱洒全班。
爱是教育的基础，教师职业的天性就是富有一种责任感和使命感，只有爱才能播种爱，只有爱才能呼唤爱。我们要用爱心来感化学生;用耐心来引导学生;用恒心来等待学生。作为班主任，不能偏爱优秀生、冷落中等生、厌弃学困生，而是严爱优等生，博爱中等生，偏爱学困生。爱心是班主任热爱学生情感的真实流露，这种爱表现为对优等生严格要求不断勉励，对中等生热情帮助，耐心引导，对后进生鼓励关怀，不倦教诲。爱心尤其对学困生来说，更是雪中送炭、雨中送伞，实际差生更渴望老师、同学、家长对他的信任和尊重。
2012年，我是九(3)的班主任，班里一个学困生叫武晓真，在测试中语文、数学、英语从未超过60分，上课还不遵守纪律，同学们都不理她，家长也经常训斥，导致她每天上课都无精打采。后来我细心地发现她特喜欢唱歌，有一次我就故意让她在班里给大家唱，唱完以后，我让同学们评，大家都说她唱得好，我当时就表扬了她。我说：“你今天唱得真棒!咱们班没有谁能比你唱得更好，这是你的优点。只要你平时注意听讲，多动脑筋，你的成绩也一定会很棒。”之后，我又找到她的母亲，让他们多关心、多鼓励自己的孩子。在以后的教学中我一发现她的优点就及时表扬她。因此 ，我觉得爱心是班主任应该具备的品格，爱心更是催化剂，他可使“枯木逢春”、“锦上添花”。
三.勤—工作勤恳，尽职尽责。
班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤思考、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤思考指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心臵腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。
四.严—严而不厉，严中有宽。
中国有句古训：“严师出高徒”。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
严格管理班级，我是这样做的。
一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。
二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。
三是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。
我班的一名学生范飞跃，在这学期的月考中英语成绩排在班级第二名，我一看就知道抄别人的，我并没有批评他，反而我表扬了他，表扬他这次成绩进步很大，要他写个学习心得，并在成绩总结时向全班同学介绍学习经验。我看出他的表情有些不自然，有些苦笑不得，第二天他交给我的是认错检讨书和保证书，争取下次考出个真的第二名。
工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。
五.偏—特别的爱给特别的你
在班主任的世界里，学生是最大的事;在班主任的字典里，学生是最大的字;在班主任的生活里，学生是最美的诗。”我们常把学生比作是早晨的太阳，那么学困生可能就是迟升的朝阳。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深 的并不是无可挑剔的优秀生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我 们，对留守儿童这样一个“与众不同”的特殊群体，更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……
我班还有一个男生叫张毛毛，他有三个姐姐，是家里的独苗，他父母视他如
掌上明珠，从小就娇生惯养，因而没有养成良好的学习习惯，再加上父亲经常在外打工，没人管教，成绩不理想，就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日工作不做，且一天天地变本加厉，害得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。可就在校运动会上，他一个人为班级得了十五分，我在班上大力表扬了他，并在适当的时候让他担任了班级的体育委员。对此，他十分感动，不良行为收敛了许多，我注意及时表扬，并提出更高的要求，以此来激发他的进取心。渐渐地，他回到了学生中间。后来，他在周记中写道：在七(2)班，我终于找到了自信。
总之，班主任工作，细碎而繁琐，想来在座各位一定有着比我更切身的体会，更丰富、智慧的经验积淀。教育改革，任重道远，教师职责，关乎良心，点点滴滴，皆从平凡做起。让我们迎着新课改的春风，在“平安教育、和谐教育、幸福教育”的思想指引下，为太和教育的大发展、快发展做出新的贡献。谢谢大家。
班主任论坛材料
衷心育桃李，真情铸师魂
大庙中心校 王晓林
2013-11-30
许身孺子终不悔一片爱心育桃李
尊敬的各位领导、老师，大家好!
我叫高清忠，1996年7月毕业于泰安电大，中共党员，中学一级教师，是安庄中学的一名普通历史教师。从教十四年来，先后担任班主任、历史教师、通讯报道员等职，用青春的热情诠释着对教育事业的热爱，努力做一名优秀的知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者。先后获得肥城市教学能手、肥城市师德先进个人、肥城市优质课等荣誉称号。今天，我汇报的题目是《许身孺子终不悔，一片爱心育桃李》。
一、用善良而博爱的心培养学生
参加工作十四年来，我一直担任历史课教学工作，春去秋来，寒来暑往，我已送走了十二届毕业生。年复一年，每当我望着孩子们那一双双清纯的、渴望被理解的眼睛时，我都要提醒自己“假如我是孩子”，“假如这是我的孩子”我该怎么办,因此，在处理孩子们的种种问题时，我总能用真诚的爱去理解、宽容、尊重和呵护每一个学生。
99级学生赵涛，因贪玩，学习跟不上，升入初三不久就萌生了辍学的念头。我了解情况后，多次找他谈心，动之以情，晓之以理，终于让他树立起学习的信心，并安排任课老师和同学为他补习功课，渐渐地，他打消了辍学念头，学习也有了明显进步。但是不久，赵涛的母亲因病住进了医院，由于家境贫困，他母亲治病的钱都是邻居凑的。他悄悄地给我留下了一封信后含泪离开了学校。一趟、两趟、三趟„„，我几次跑到医院和家里做工作，耐心地给他讲“苦难是人生最好的老师”、“挫折和不幸可能成为强者的一笔财富”等道理，并用刚领到的工资为赵涛的母亲垫支了医疗费。赵涛终于被我的真诚打动了，他又重新回到了学校，一连两个多月我与他同吃、同住。初中毕业时，他以优秀的成绩考入了肥城六中。记得赵涛在来信中曾写道：“老师，如果不是您的真心帮助，我可能永远体会不到生活的美好，拼搏的乐趣;迷茫中，是您点燃了我求知的欲火;干涸时，是您倾注给我沸腾的血浆;跋涉中，是您为我挥鞭呐 1
喊„„”。是的，有了爱的滋润，定会有爱的收获。如果说差生是一朵霜打虫咬的鲜花，那么只要我们倍加爱护，一定能使之恢复生机，芳香四溢。
记得还有一个叫肖燕华的学生，她父亲因车祸早世，母亲一人在家种地拉
扯她姐妹二人，姐姐在高中读书，生活的艰难可想而知。不幸的家庭造成了她内向、敏感、忧郁的性格。一次无意间，从她的日记中发现她的内心世界特别细腻、丰富，文笔也不错，可字里行间却流露出了厌学的念头。为了不使她掉队，我开始留意她的日记。一方面，我只要发现她日记中闪光的思想，精彩的文章，哪怕是一个片断，一句话，也及时在班内表扬她，一方面，我暗地里找几个开朗大方、求学上进的女同学主动与她交朋友，开导她。经过大家的共同努力，她重新鼓起了求学上进的勇气，我们班又增添了一位活泼可爱、开朗大方的小女孩，顺利考入了泰西中学。
14年的教学工作，我深深地体会到：师生间最珍贵的是“爱”，我懂得
了什么是真正的爱，什么是真正的幸福!我们的幸福来自于学生的成长与进步。记得05年春天，我得了浅表性胃炎和十二指肠溃疡，学校领导劝我在家休养一段时间，但我想到学生离中考仅有一个多月的时间，中途换人，学生不适应，我更舍不得朝夕相处的孩子们，“没大碍”!我硬是瞒着家人和老师们一边吃药一边忍着巨痛上课，直到六月份送走了毕业班，才不得不住进了医院。住院期间，当我听说，我班中考成绩名列安庄镇第一，全市前茅时，内心的喜悦无以言表，中午抛开医生的告诫，背着家人喝了瓶啤酒，高兴极了。
二、团结协作，甘做“老”兵
新课程理念倡导教师的专业发展,教师自身专业发展的途径主要有三条:
专业引领、同伴互助、个人反思。教师间的团结协作会产生非常重要的教育合力。前几年，大批的年轻毕业生充实进了教师队伍，一时间，我这个年龄不算太大，教龄不算很短的“年轻”教师，在不知不觉间竟然步入了“老”教师的行列。在这些年轻教师中，有一部分曾是自己教出去的学生，并且有的还与自己教同一学科，成了竞争“对手”。面对这种现象，我及时调整了自己的心态、角色：既不能倚老卖老当他们高高在上、望而生畏的老师，也不能成为他们单
打独拼，独占鳌头的“对手”，而是要担当起“老”教师的责任，用自己丰富的实践经验，团结带领他们，让他们快速成长起来。
教学上，我心甘情愿当年轻教师的扶手、引路人，他们成长了，成熟了，
我也由衷地感到高兴。生活上，我也时时不忘关心他人。老师的亲属病了或遭遇不测，我总是带头捐款捐物，奉献爱心，送去温暖。记得刚开始工作那年，一位老师的家属得了重病，需用一大笔钱，我那时的月工资才400多元，我毫不犹豫地捐出100元。03年6月，一位同事的父亲患脑瘤动手术，我得知情
况后，主动借1000元钱给他，并在他父亲手术前后20多天的重症监护期内，把他上小学二年级的儿子领到自己家里，为他穿衣、做饭，送他上学，接他回家。一天下来虽然很是忙碌，但我倍感生活的充实!
由此，我也深深体会到，给予是快乐的!用爱心善待他人，在成就、成全
他人的同时，自己就会获得无尽的快乐。
三、精心钻研，争创一流
爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得
失，不懈的钻研。目前，随着新课程改革的深入和知识的快速更新，做教育工作，只凭一腔热情是远远不够的。我觉得一名教师不仅要有先进的教学理念，精深的专业知识，还要广泛涉猎其他学科的知识。不仅要有一桶水，还要源头活水。工作中，我认真研究和探索新的教学方式、方法，虚心向有经验的教师请教，认真听取别人的意见和建议，努力使自己的课堂有特色、有风格，让学生们乐学、会学。多年来，我在历史教学中运用灵活的教学方法，开展“学生有差异，课堂无差生”活动，积极营造和谐、民主、宽松、愉悦的教学氛围。以师之爱，生之情，把大家牢牢地牵在了一起，形成了为大家排忧解难、团结向上、拼搏进取的强大凝聚力，同时也促进了教育教学质量的提高，有效地制止了学生辍学。我教过的学生，有的毕业好几年了，可一提起我的课，还是记忆犹新，回味无穷，说上我的课很轻松，是一种享受。这种轻松、民主、愉悦的课堂气氛也正是我始终追求的目标。
在搞好教学工作的同时，我能够坚持总结教学经验，致力于做一名科研型
教师。先后主持“中学生网络成瘾的现状与分析”和“历史教学中学习兴趣的培养”两个市级立项课题。在带领组员进行课题研究的过程中，我的业务水平得到提高，教育理念得到升华。同时，我不断反思总结自己工作的得与失，撰写了一篇又一篇教学心得，其中有两篇发表于《少年智力开发报》，两篇刊登在《肥城课改》，数十篇获省、市级奖励。教学实践、反思使我懂得了：只有不倦地学习，才能适应时代发展潮流，真正成为学生的引路人。
作为班主任，我能创造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成
绩高，每学期均被评为“优秀班集体”，并多次获得运动会、跳绳比赛、广播操比赛团体一等奖。
我注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学
生形成团结、勤奋、道德的良好品质。对于班里单亲家庭的孩子，我总是给予更多的关爱。在生活上，给他们帮助，在情感上给他们呵护，用我最柔软的爱抚慰他们孤独脆弱的心灵。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。回首过去，我无怨无悔，无比
自豪;展望未来，我更清醒得认识到：教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是艺术，艺术的生命在于创新;教育是科学，科学的意义在于求真。面对家长的嘱托，面对孩子的企盼，面对教育改革的大潮，敬业爱岗，进取创新，将永远是我工作和生活的主旋律。愿创新的阳光照亮教育的天空，愿教育的大厦
有我不断添加的一砖一瓦。
谢谢大家!
2010年7月
——甘谷县六峰镇金坪初级中学教师黄发胜先进事迹
黄发胜，男，生于1968年，中共党员，中学高级教师，西北师大成教院毕业，数学教育本科专业。甘谷县金坪初级中学教师、党支部书记。1995年他被评为“天水市园丁奖”;199
2、200
4、2008年三次被评为甘谷县“先进教师”;2007年被评为天水市师德模范教师;2008年被甘谷县县委评为优秀共产党员;曾先后十余次被评为乡镇“先进教师”。
他出身贫寒，当年以优异的成绩考入了师范学校，在此期间他刻苦学习，在校四年自修完成了大专、本科所有的课程。20岁从师范毕业，出身山区的他深深的知道地处偏远贫困的家乡最需要什么，于是他放弃了进城工作的机会，满怀着对家乡建设的责任感和使命感，回到了家乡的蒋坪学校，加入了山区人民教师的行列。
刚参加工作，他看着学生们要到十里地外去读初三，孩子们苦，他急!于是他力主开设了初三级。当时的蒋坪学校有180名学生，9名教师，其中5名将近50岁，他代初三级的几何、代数、物理、化学四科。和学生们在一起，生活就是教学、教学就是生活。那时，人们称他“黄教授”。他上完文科上理科，上完理科上英语。一干就是十年，他辛苦，他心甜!看到蒋坪小学附中连续两年在全县第三名的奖状，他幸福!看到自己多年来十五个科次在全县毕业会考中荣获前三名，他自豪!
1998因工作需要，他调离了蒋坪学校，蒋坪人民热泪相送。在金坪初中他仍然教初三数学、物理、化学课程。有人说在教学质量高要求下，你能胜任这么多课程吗?几年下来，怀疑的目光没有了。他的教学成绩出类拔萃，在学生心目中他是一名好老师，在教师眼中他是一名好同事。
2002年来，日子好起来的村民，认识提高了，对子女的前途也重视了。这样对教学成绩要求也更高，并随之出现了对本校教师信心不足，对子女学习担忧的普遍现象。于是出现了转**，纷纷将子女转到川区、城区，曾经热闹的校园冷清了许多。为此他暗下决心：城区学校能将学生教好，我们也可以，甚至要比他们教的更好!
从此，他开始了常人难以经历的艰苦历程……他每天早早的起床开始备课、打扫办公室，6点站在校门口迎接师生到校，晨读的校园里到处是他的身影，7点和整齐的队伍一起出操，8点在集体办公室批阅作业。红笔在作业本上轻轻划过，脸上的表情时喜时忧，嘴里不停的咕噜：“这小子掌握的不错”!“这乖子还没理解”!于是放学后就会有几个单独辅导的学生站在他面前，他三遍五遍地讲，七遍八遍地问，再看饭桌上的饭已经成了面糊糊……晚上，他又记起几个作业没有完成的学生，又叫到了他跟前……回到宿舍，他的孩子已趴在书桌上睡着了，作业本上还空着几道不会的数学题……
他感动了所有人。起早，他有了伴;奉献，都结成了群;教师工作有了方向，学生学习有了乐趣;老师拼命地教，学生拼命地学。功夫不负有心人，多年来，学校成绩节节上升，从全县后列到第八名、第四名、第二名一直到全县第一名。二十五年来，他教的学生有520人考上了高中、130人上了各类中专、168人上了大学。他所任的初三级总计有十五个科次在全县毕业会考中荣获第三名，有三十多科次在学区统考中荣获第一。通往县城高中的路上，学生几乎排成了队。村民们谈论的话题，不再是打工赚了多少钱，谁家修了新房子，而是谁家的孩子考上了大学。人心稳了，学生多了，现在，这里不仅有慕名转学而来的县城的学生，而且还有陇南的、天水市的、新疆的……
他以校为家，爱岗敬业，工作一丝不苟，二十五年如一日，始终一支粉笔、两袖清风、三尺讲台、四季育人，以培养合格人才为己任，以教书育人为乐趣，清心寡欲、安心工作，群众有口皆碑。
青春无悔 誓言无声
——记天水市逸夫实验中学优秀共产党员高旭宇
作为一名中学数学教师，高旭宇老师跟众多奋战在教学一线的其他教师一样，是平凡而普通的，然而就是在这平凡的岗位上，他十八年如一日地默默耕耘在三尺讲台上，践行着“捧一颗心来，不带半根草去” 的誓言，在平凡中谱写着一曲曲壮丽的人生篇章。
一、无悔的选择
1995年，大学毕业的高旭宇被分配到天水市逸夫实验中学担任初一级两个班的数学教学工作，初登讲台，看着孩子们几十双清澈的眼睛中饱含的信任与崇敬，他年轻的心被深深打动了，一种莫名的兴奋与满足油然而生!他说：“从那一刻起，我就下定决心要以十二分的热情，百倍的努力干好工作”。抱着这样的心态，从教十八年来，他始终兢兢业业、一丝不苟，将全部的心血投入到教书育人的工作中。
要做一名好教师，光凭热情是远远不够的，还需要虚心学习和大胆探索。为此，他认真研读优秀教学案例，尝试先进的教学方法，虚心向有经验的教师请教，一有空就去听课，本校的、外校的，还买了许多优秀教师的教学光盘，利用空闲时间仔细研读，并且深入到学生中间，虚心听取学生的意见和建议。功夫不负有心人，经过坚持不懈的学习和磨砺，他所承担的教学工作质量有了明显提高。1996年，从教刚满一年，便被学校选派参加市级“评优课”比赛，获得三等奖。这是他教师生涯的第一个奖励，奖项不高，但很受激励。在学习中尝到了甜头后，他更加主动的投入到教学研究中去。在1998年第一届学生毕业时，他所带的两个班的数学成绩在全市名列前茅，有杨长、柴高洁等多名学生在全国数学竞赛中获一等奖，并因此成为全市最年轻的“园丁奖”获得者。这一切让高老师陶醉在成功的喜悦中，让一颗年轻的心深深体会到生命的价值和意义。于是他开始编织一个平凡又不平凡的梦，那就是用自己的满腔热情，为学生的明天铺一条七彩的路!
二、 心作良田 百耕有余
作为一名数学教师，高老师深爱着自己的本职工作。教学中，他精益求精，深入钻研教材，查找大量资料，精心写好每一份教案。他认为：理想中的课堂是充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，自己教得省心，学生听得尽兴。为了更好更全面地了解新教材，他与组内同行一道学习新课程标准，收集热点资料，组织教学;带头主讲示范课，研究课，公开课，撰写教学论文。在探索中前进，在学习中成熟。课堂上他是受学生欢迎的好教师，课后他是一名潜心教研的求索者。
作为一名站在教改前沿的数学教师，高旭宇还常常思考这样一个问题：“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应?”。为了转变数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来，他精心设计贴近学生生活的数学事例来激发学生的求知欲，安排难易适度的练习题来提高学生的学习效率，创设生动的课堂情境来活跃学生的思维，实行民主教学，鼓励学生大胆质疑，调动学生学习的主动性和自觉性，引入“开放式”问题，培养学生的研究意识，体验研究方法…这一切，高老师做的很辛苦，精彩课堂的背后是许多个不眠之夜，浓浓的学习氛围中凝结着无数个处心积虑。
“一份耕耘，一份收获”，经过多年的悉心钻研和努力实践，高老师在教学工作中取得了可喜的成绩，也赢得了领导同事的认可和学生、社会的好评。学生们说：我们从高老师的课堂中尝到了学数学的乐趣!2000年，再一次参加市级“评优课”，一举获得一等奖。2003年评为秦州区“ 模范教师”。2010年成长为“市骨干教师”、“市学科带头人”和“全国优秀竞赛辅导教师。”并承担完成了一项省级“十一五”教研课题。
三、爱为源头流自深
从当教师的那天起，高旭宇就与班主任工作结下了不解之缘。十八个年头送走了六届毕业生之后，他不无感慨的说：“孩子们沐浴在灿烂阳光下的纯真笑脸，是世界上最美丽的花。”为了管理好班级，他经常早出晚归，花费了许多时间和精力，以至于连家里的妻子、孩子都知道许多学生的名字。学生说,高老师对学生诚心，脾气好，是一个不折不扣的“老实人”。可他对自己要求严格，每事言必行，行必果，特别是对学生的许诺，他一定躬行不二。他同样要求学生真诚待人，说到做到。每届所带的班上都会有几个“调皮鬼”，让许多老师伤透脑筋，但高老师不离不弃，耐心开导教育。每次学生学习有进步或顽强地改掉了坏习惯时，他都会给他们一个慎重、热情、长时间的拥抱。有个学生满怀感激的说“高老师抱我时，我觉得好温暖，就像父亲”。学生们都说：“高老师看似严格，可心肠好。”学生朴实的语言，就是对老师最大的赞扬。
十多年来，高老师为学生流过汗，流过泪;为学生曾急得寝食不安，也曾高兴地彻夜难眠。2004年春天，高老师所带的八年级七班一名女生的父亲癌症晚期，女生因此伤心欲绝，无心学习。他先后三次陪她去医院看望她的父亲，与她弥留中的父亲一道激励她鼓起勇气，努力学习，坚强面对生活中的坎坷。在她父亲去世后，高老师更是在学习生活上尽心照顾她，帮助她走出了人生的低谷，争气地考入重点高中，之后又如愿考入中山大学金融系。后来，这位女生在来信中称高老师是她的第二个父亲。2005年，班上一名男生在学校突发癫痫，他父亲又在外地打工，高老师一路背着他去医院求治，病情好转又把他背回七楼的家。第二天孩子的母亲饱含感激给学校送来一面锦旗。
爱为源头流自深，多年来高老师所带的班级连续被评为文明班级，他本人也连续被评为“优秀班主任”，2003年被学校评为“优秀党员”，2011年又被评为“天水市德育先进个人”。面对荣誉，高老师说：“选择了教师，选择了班主任，纵使自己失去了很多，但总能拥有春色满园时的愉悦，投桃报李时的慰藉，这也许正是像我一样的普通教师无悔的人生追求。”
青春无悔，誓言无声!这是一种精神，一种激励人在物欲横流的喧嚣中，甘于淡泊，恪守信念的精神!这是一种力量，一种支撑人在普通却又神圣的岗位上张扬激情，奋笔书写忠诚的力量。为了党旗下的铮铮誓言，为了矢志不渝的选择，我们相信，高旭宇老师将继续在教育之路上执着前进!
学生眼里的“妈妈”
http:// (2012-08-27 22:14:24) 来源： 甘肃日报
“老师，让我叫您一声妈妈吧!”对于嘉峪关市酒钢三中教师闫桂珍来说，每一届学生中，总有不少学生叫她“妈妈”。2011年,闫桂珍获得甘肃省优秀共产党员，2011年甘肃省先进工作者，2011年度十大“陇人骄子”，2010年获“宝钢杯”全国十杰中青年教师金奖，2009年全国巾帼建功标兵，2009年获甘肃省“五一”劳动奖章，然而，相比这些荣誉，这一声声饱含深情的“妈妈”，也许更是闫桂珍最宝贵的财富。
“工作需要我，学生需要我，我的价值在课堂。”从接过教鞭的那一刻起，闫桂珍就这样对自己说。2005年7月的一天，闫桂珍的学生白金平收到了江苏大学医学院的录取通知书，却一点也高兴不起来。由于父亲因病去世，白金平母子靠低保金艰难度日，7000元的学费无疑是一个天文数字。得知消息，闫老师把白妈妈请到学校，取出刚刚领取的2000元工资，塞到白妈妈手里。多年来，闫桂珍一直坚持用自己微薄的工资帮助困难学生。她曾把酒钢公司奖给她的突出贡献奖6万元，全部用来资助和奖励学生。
2003年，闫桂珍的班上来了全校著名的“四大金刚”——4个在学校因迟到旷课、上课睡觉、打架斗殴而出名的学生。闫桂珍对他们说：“过去的历史到此结束，让我们一切重新开始。”同时，她作出了一个大胆的决定：让这4名学生都担任班干部，让他们努力学习并鼓励他们帮助他人。一年后，“四大金刚”全部考上大学。收到录取通知书后，他们专程去看闫老师，哽咽着说：“老师，是您给了我今天的一切，让我叫您一声妈妈吧。”
一份辛苦一份甘甜，闫桂珍连续14年带高三毕业班，培养出了3名甘肃省文科高考状元，3名榜眼、7名前十。所教班高考语文成绩连续多年高于全省平均分15分以上，每届高考升学率均在90%以上，其中2002年至2004年连续三年达到100%。她积极创新教学理念，探究出“点拨导学”、“激情感染”、“自主发问”、“创新思维”的“十六字”语文教学法;探索出“快速作文训练法”，使学生写作能力提高很快，她所辅导的学生作文多次在全国、省市获奖。
“学生就是我的生命，为了我的学生，我会奉献一切而无怨无悔!”闫桂珍总是这样说。9作者： 李林娜)
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