现在完成时说课稿
张
红
项城市第三初级中学
现在完成时说课稿
教材分析
(一)内容分析
现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目，也是初中英语语法的重点和难点之一。语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考查的内容之一。
其考点主要体现在： 1. 基本用法。
2. have gone to / have been to/ have been in 的区别。 3. 延续性动词和非延续性动词在现在完成时中的应用。
4.现在完成时与一般过去时的区别。根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨制定一下教学目标
(二)教学目标：
1.知识与能力：通过学习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识，能够运用所学知识解决时态的题目。
2.过程与方法：通过学习提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
3.情感态度：通过学习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
(三)教学重难点
由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。 二.教法学法分析
说教法：结合教材和本课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。 三.教学过程分析
第一步：知识复习总结，首先分别复习一些时态的有关知识，再对时态进行比较归纳，使学生从整体上理解和把握已学时态的结构和体系。 第二步：知识点的讲解和练习。通过复习已学时态知识结合例句，对本课要学习的时态进行讲解。结合所讲，让学生在规定时间内完成有关练习。达到让学生熟练运用所学知识，培养学生运用所学知识解决问题的能力的目标。 五.教学反思
通过本节课，学生掌握了现在完成时的各种用法以及现在完成时和一般过去时的区别，能够运用所掌握的知识解决遇到的题目，效果较好。但由于时间关系练习量太少。
今天我说课的题目是九年级英语时态专题复习中的《现在完成时》。下面我将从教材、教法、学法、教学程序、四个方面说一下我这节课的思路，希望在这里能得到各位教师评点、讨论和指正。
一、 说教材。
1、现在完成时是九年级课程标准要求学生重点掌握的语法项目。也是中招考试的复习要点，但是由于考点较多，不容易熟练掌握，给学生解题造成一定困难。本节课就是要对所学过现在完成时的各个考点设计一些练习题，以幻灯片的形式呈现出来，让学生进行系统的归纳，并结合针对性的高强度反馈题目，巩固和提高学生的解题技巧，这也是本节课的重难点。
二、 说教法： 结合教学和复习课的特点，采用归纳和反馈相结合的教学方法，
以多媒体辅助教学贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
三、 说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括、及时反馈的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。
四、 说教学过程：
1、导入：今天我们主要是系统复习现在完成时这一语法项目，针对大家解题过程中的易错考点和难点进行强化训练，提高大家的归纳和解题能力。 出示学习目标。
学生自由回顾现在完成时概念。
让学生翻译现在完成时的句子，幻灯片呈现出来，学生观察其基本结构，并归纳要点。 1)现在完成时肯定陈述句基本结构是_____________+__________
2)其否定句的基本机构是_____________+__________
3)一般疑问句是将________________直接提到主语之前，其他不变，句末变问号，并
用_______________做肯定或否定回答。
4)还可用_______________构成反义疑问句。 5.幻灯片出示考点练习1，学生边做边区别have / has been (to): have / has gone (to); have / has been (in)，并归纳要点。、
1)_____________________表示“去过某地，已回” ;还可表示“从未去过某地”，或与次数连用表示“去过某地几次”
2).____________________表示“去了某地，未归”
3). ___________________与时间段连用，表示“在某地多长时间” 6.出示考点练习2区别already, ever, never, just, yet， 并归纳要点。 1). __________用在肯定陈述句句中或句尾。 2).__________只用在肯定陈述句句中。
3).__________用在否定句和疑问句句尾。
4).__________用在否定句句中。
7.出示考点练习3区别运用for 和since, 并归纳要点。 1).__________+时间段。
2).___________+ 一般过去时的句子
3).___________+ 表示过去的时间点
4).___________+ 时间段+ ago 8.归纳现在完成时的标志。
1).already, _______, _______,______, ____和______等。
2).in recent years, _____________, _____________________ 等。 3).so far, _________ 等。
4). _________+时间段;since ; 5).次数等。
9.出示考点4区别运用短暂性动词和延续性动词，并归纳要点。
在现在完成时的肯定句中，短暂性动词必须变化成延续性动词才能与时间段连用。 10.归纳短暂性动词与延续性动词对应转化。 11.3分钟自由复习本节归纳的要点。 出示堂清试题，演板，核对。
(
) 1. --- Where have you ___, Sure? ---I’ve been to Yunnan.
A. been to
B. been
C. gone to D. Gone (
) 2.---Have you ____ been to the Great Wall? ---Not ____.
A. already, never
B. yet, never
C. ever, yet
D. just, yet (
)3. They ____ over 100 schools in the past few years.
A. built
B. build
C. have built
D. are building (
)4. I have visited my grandmother twice ____ I came back.
A. since
B. for
C. form
D. When (
)5.They ____ their hometown for 10 years.
A. leave
B. left
C. have left
D. have been away from 13.出示中考链接。
(
)1.---Excuse me, ____ you seen the film yet?
--- Yes, I _____ it last night.
A .have, saw B have, have seen
C have, seen
D have, see (
)2.You’ve never seen such a wonderful film before, _______?
A. haven’t you
B. have you
C. do you
D. don’t you (
)3.He ____ the bike for 3 years.
A. has borrowed
B. has bought
C. has had
D. has lent (
)4.---Ann has gone to Shanghai.
---So ____ her parents.
A. has
B. have
C. does
D. do
14.小结。本节课我们系统的归纳并反馈了现在完成的考点知识，希望大家能通过这节课进一步提高自己现在完成时的解题技巧„„
翟志元
今天我说课的题目是九年级英语时态专题复习中的《现在完成时》。下面我将从教材、教法、学法、教学程序、教学中的不足五个方面说一下我这节课的思路，希望在这里能得到各位教师评点、讨论和指正。
一、 说教材。
1、教材的地位和作用：现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目。这一时态在七八年级已经学习过，学生已经有了一定的感性认识，但缺乏系统化。通过本节课的学习能够使学生系统掌握这两种时态的用法并能根据具体的语言环境熟练使用。因此说本节课对学生今后的升学和终身学习具有十分重要的地位和作用。
2、教学目标：根据大纲和课程标准，我将本节课的教学目标确定如下： 知识目标：通过复习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识并能够运用所学知识解决时态的题目。
能力目标：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
德育目标：根据我校学生英语基础差、底子薄的实际情况，我将这节课的德育目标确立为通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
3、重点和难点：由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。
二、说教法： 结合教材和初三复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
教学手段：主要以多媒体辅助教学贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
三、说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。
四、说教学程序
为了实现本节课的教学目标，我是这样安排教学程序的。
1、复习：(1)首先，从四组学生中各选出一对用现在完成时表演人口、环保、祖国发展及建议看病的对话;接着利用单词卡片复习过去式和过去分词;最后引导学生总结其构成规律。
2、导入、呈现：首先引导学生总结现在完成时结构、用法;接着通过听录音填词完成文章引出与完成时的连用词。
3、巩固操练：首先引导学生区别使用“ have gone to” ,“ have been to” and “ have been in”的用法。接着引导区别现在完成时和一般过去时的用法;然后引导学生总结短暂性动词和延续性动词的用法区别及其转化形式，以及for, since 的用法。
4、交际练习：让学生用“ Have you ever„?” or “ Have you „yet?”的句型调查五位同学;再俩俩对话，用单数第三人称形式介绍调查结果;接着做有关笔头练习。
5、小结 引导学生总结本课要点、难点。培养自我归纳总结所学知识的能力。
6、综合探究活动：引导学生小组讨论合作，进行笔头写作。培养学生综合运用语言的能力。
7、布置作业 包括复习的配套练习、继续完成写作，以巩固本课时所学内容。
第一步：复习导入，向学生出示两个表格：(1)、英语中的8种时态(2)、历年中考试题中时态的考查。通过这些表格使学生认识到本节课的重要性，从而在听课过程中能够主动而有目的的完成本节课的教学目标，使本节课的教学思路和内容更清晰。
第二步：知识复习总结，首先分别分别复习现在完成时和一般过去时的有关知识，对重点进行分析并结合习题进行巩固，再对两种时态进行比较归纳，使学生从整体上理解和把握这两种时态的结构和体系。
第三步：知识点练习。结合历届中考试题中部分考查现在完成时和一般过去时的试题让学生在规定时间内完成。达到让学生熟练运用所学知识，培养学生运用所学知识解决问题的能力的目标。
五、说板书设计
把黑板分为两栏，左边板书现在完成时和一般过去时的要点，右边板书讲解试题过程中的要点和部分例句。
《大班语言优质课教案《当我害怕时――说说害怕》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标：
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
ppt课件、纸、记号笔 、 绘本《当我害怕时》
活动环节：
一、谈话导入，引出课题
1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗?遇到什么事会害怕?
2、害怕的时候，会有什么反应?(怎么想?怎么做)
二、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗?.来源快思老师教案网;什么时候会害怕?
4、介绍调查结果：
--共同交流，调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么--你害怕的时候会怎么样?幼儿：哭、躲藏、躲在床底下
三、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理
教学反思
当前新出台的课程标准，着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力，但就目前的教学情况，远远没达到以上所要求的，统得过死的现象在教学中经常看见，究其原因有二：1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务;2、教学中教师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就自己在教学六年级第一册《我的老师》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。
大班语言优质课教案《当我害怕时――说说害怕》含反思这篇文章共1886字。
儿童启蒙课件
(一)：当我害怕时 活动目标：
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励孩子们大胆表达与表述。活动准备： ppt课件、纸、记号笔、 绘本《当我害怕时》 活动环节：
一、谈话导入，引出课题
1、围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗?遇到什么事会害怕?
2、害怕的时候，会有什么反应?(怎么想?怎么做)
二、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)
2、鼓励孩子们勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗?什么时候会害怕?
4、介绍调查结果：
——共同交流，调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么
——你害怕的时候会怎么样?孩子们：哭、躲藏、躲在床底下
三、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?
2、观察课件，帮助孩子们归纳与梳理.
儿童启蒙课件
(二)：当我害怕时 设计意图：
大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。 活动目标：
1.懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。 2.在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。 3.能够积极尝试寻找解决害怕的办法。 活动准备： ppt课件、纸、记号笔
活动过程：
一、谈话导入，引出课题
(一)从爱自己引发情绪的大讨论
师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。(爱)
师：爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。(了解)
师：了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。(臀部小插曲) 师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗?例如(小朋友举例子说，高兴，不开心。哭。一个人在家里害怕……)
(二)围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗?遇到什么事会害怕?
今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的一种情绪。你害怕过吗?你还怕什么?今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。 出示ppt，老师讲故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛……我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人……我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚……)
(三)深入挖掘：害怕的时候，会有什么反应?(怎么想?怎么做)
1.阐述自己害怕的时候会有什么反应?
2.继续讲故事：小兔子害怕的时候会有什么反应：害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方……害怕的时候，我会哭!
二、现场采访，尝试记录
1.小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)
老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗?
2.鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。 教室里来了很多客人老师，我们小朋友觉得大人长得高高大大的，他们会害怕吗?老师今天带来了一张调查表。因为时间关系，老师要布置任务了。每个小朋友都去调查两位大人。(老师讲解如何调查)。哪个小朋友想做小小调查员了?拿好调查表拿好笔，去调查吧(幼儿进行现场调查。)
3.交流：大人们会害怕吗?什么时候会害怕?
4.介绍调查结果：
共同交流，调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么，谁愿意介绍一下他调查的大人呢，大人会害怕吗。他害怕什么?(小朋友们介绍) 你害怕的时候会怎么样?幼儿：哭、躲藏、躲在床底下……
三、寻找解决害怕的方法
1.害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法呢?)
2.观察课件，帮助幼儿归纳与梳理
继续讲故事：小兔子的办法：听音乐、寻找能给自己安全的人、打开灯、寻求帮助、想一些高兴的事情……
比如说：害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐，让自己的情绪慢慢的舒缓下来。害怕的时候可以寻求帮助，可以打电话找警察，大人小孩也有害怕，第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕，这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们，我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过，我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。 课后反思：
在开始部分，我先从认识自身的身体部位引出内在的情绪，再经过小兔子的指点，大部分小朋友都了解害怕是一件很正常的事，也从小兔子那里学到了客服害怕的方法，基本上完成了教学目标，活动过程中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现，并且能生动的表演出来。对于图画中的某些细节都注意到了，并引导幼儿去观察。
不足之处：1.幼儿采访部分，我未将幼儿之间的分工分清楚，使部分幼儿不知道怎么采访。2.语气体现不出故事中所要表达的的气氛。
中班优秀语言课教案《当我害怕时》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆表达与表述，懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，快来看看幼儿园中班优秀语言课《当我害怕时》含反思教案吧。
活动目标：
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
ppt课件、纸、记号笔 、 绘本《当我害怕时》
活动环节：
一、谈话导入，引出课题
1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗?遇到什么事会害怕?
2、害怕的时候，会有什么反应?(怎么想?怎么做)
二、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗?什么时候会害怕?
4、介绍调查结果：
--共同交流，调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么--你害怕的时候会怎么样?幼儿：哭、躲藏、躲在床底下
三、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
本文扩展阅读：害怕是一个汉语词汇，读音为hài pà，英文可译为afraid，解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。 例如，心中害怕,不由得加快了脚步。
