【教学目标】
1,认识1个字.
2,能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗.
3,能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情.
4,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感.
【教学重点】
理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读.
【教学难点】
体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神.
【教学课时】一课时
【教学过程】
导入:
同学们,我们今天学习一首古诗——《浪淘沙》,作者唐代诗人刘禹锡.他创作的《浪淘沙》共九首.今天我们学习其中的一首.
二,读通读顺.
请大家看着书,自由地朗读古诗,注意把字音读准. 多练读几遍,还可以同位互读.(板书:簸bǒ) 谁来读 请你读!其他同学注意听,他是否把字音读准了.
预设:
师:同学们,他把字音读准了吗
评:你第一个站起来朗读,就能把生字和多音字的字音都读正确,真了不起!不过,我想问一下,曲是多音字还读qǔ你为什么读qū
师:对,你真会学习,根据字义来选择字音.谁还想读
师:同学们,他把字音读准了吗 哪个字音不正确
师:你想再读读吗
评:这一遍,进步真大,把字音都读准了,请坐!谁还想读
评:你把平翘舌"直上"和鼻音"牛女"都读得正确.
评:你读得很认真.字正腔圆,真好!还有谁想读 来,我们一起读.
三,读懂诗意.
1,同学们把字音都读准了,古诗的意思能读懂吗
行,那就借助注释和插图试着自己说说诗意.有不懂的字词,可以和同位交流.
2,同学们,有哪些字词还不懂吗
预设一:万里沙
为什么理解沙多 你想想"万里"还形容什么 对,"万里沙"不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙,其实还告诉我们黄河河流漫长.
预设二:浪淘风簸
谁知道 形容浪怎样 为什么浪大 风大掀起巨浪,浪头很高,波涛汹涌.
预设三:自天涯
"自"什么意思,谁知道 "自"字典里有许多意思,其中有"自己" 也有" 来自".你选择哪一个 "自天涯"的意思呢 好像来自遥远的天边.
3,这些字义理解了,谁能说出诗意呢 可以说一句也可以说整首诗.
黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚好像来自天涯.我想沿着黄河巨浪,直上银河寻访牛郎织女的家.
四,品读想象.
(过渡)诗人站在黄河边,望着滚滚的波涛,他浮想联翩写下这千古佳作.(课件师范读)听了老师的朗读,你眼前仿佛看到了什么
别急同学们,自己再细细地读诗,想想你眼前会浮现哪些画面 你是从哪些字词中想象到的 在这些字词下做上记号,等会儿和周围同学交流一下.
同学们,诗人用短短四行描绘出生动的画面,你最欣赏其中哪一行诗所描绘的画面呢 你想象到什么 你是从哪些字词中想象到的
预设:
九曲黄河万里沙
九曲 弯—— 蜿蜒曲折 弯曲悠长 像巨龙盘旋
万里沙沙多 长 ——河流漫长 自西向东绵延万里 黄河入海流
师:你想象得真丰富呀!我们似乎身临其境了.我们仿佛来到了黄河边了!
师:再读读这一行,你还想象到什么 这个画面,有谁想补充吗
九曲
师:想读得更好吗 想象一下,"九曲"黄河蜿蜒曲折,怎么读
评:好一个"九曲"读出了黄河曲折悠长的画面.
万里沙
师:想象一下,你站在黄河边,向西望得到头吗 向东呢 再远一点呢 是呀,自西向东绵延万里,怎么读
评:真好一个"万里"你读出了黄河蜿蜒漫长的画面了
九曲 万里沙
师:你想象得真好,把这种想象读进去,读到词的字里行间去.
评:真好!你读出了黄河曲折悠长的画面了 还有谁想读
评:你想象一下,黄河入海流,一眼望不到头,带着这种感觉再读.
师:来,我们一起读,读出你自己的想象.
师:想看一看黄河远景吗 (课件)解说 这就是九曲黄河,从高空俯瞰,如巨龙蜿蜒盘旋.它是中国第二长河,是世界第五大河流,流经九个省和自治区.
黄河多么源远流长啊!(范读)九曲黄河万里沙,来,齐读.
过渡:同学们,欣赏了黄河的远景图,你还欣赏黄河的哪一幅画面
浪淘风簸自天涯
要求:簸浪大浪高——波涛汹涌 惊涛骇浪 巨浪滔天 一泻千里
(听)奔腾咆哮 震耳欲聋 排山倒海 (感受)气势磅礴,气吞山河
自天涯长 ——黄河之水天上来,奔流到海不复回
预设 想象简单
师:你仿佛看到了什么 生:浪大.
师:能读出这种画面吗
师:你能把浪读得再大一点吗
评:这一次,你读出了黄河的波涛汹涌.
师:有谁对这个画面还有补充
再读读"浪淘风簸"你仿佛还听到了什么
师:你想象得很生动很形象,能把想象的画面(情景)读出来吗
预设一
评:你的朗读把巨浪滔天的画面展现出来了,真棒!
师:谁再来读一读,让我们感到黄河的涛声震耳欲聋.
预设二
师:你能把浪读得再大一点吗
评:这一遍老师从你读的"浪淘风簸"中似乎看到黄河一浪高过一浪.
师:想象大风掀起万丈巨浪,如万马齐奔浩浩荡荡.谁能把这种气势读出来
师:好,读出了巨浪排山倒海的气势 还有谁能读出黄河奔腾咆哮的气势
师:再读读这一行"浪淘风簸自天涯"你还想象到什么
师:就像黄河之水天上来,奔流到海不复回.从天上来又流向天际.
预设一
评:你读出了黄河巨浪一泻千里 气吞山河的雄伟气魄.
预设二
师:你"浪淘风簸"一词读出了黄河波涛汹涌的画面,你再想象巨浪滚滚一泻千里好像来自遥远的天边,你再读
师:读得真不错!让我们感到黄河的磅礴气势.请女生读男生读全班齐读.
同学们,让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧!(课件)解说:这是黄河源头,发源于青藏高原,经过一段平缓的河流,穿越峡谷 劈开万刃山 波涛滚滚向东流 惊涛骇浪巨浪滔天如千万匹骏马奔腾 多么惊心动魄的气势!多么雄伟壮丽的奇观!来,我们一起读,九曲—— (过渡):我们欣赏了黄河远景和咆哮图,你再读读三四行诗句,你还想象到什么画面
如今直上银河去,同到牵牛织女家.
要求:直上——浪大,浪高 牵牛织女家——静谧美好
师:想象得真丰富,如同黄河远上白云间jiàn的感觉.能读出来吗
评:朗读得真有感情.你读出了黄河直上云霄的非凡气魄.
师:想象一下巨浪滚滚直上银河,能读出这种气势吗
评:你读出了黄河直上云霄的非凡气魄.
师:诗人想乘着巨浪扶摇直上去寻访牵牛织女家,谁知道牛郎织女的故事
请你简单地讲述一下(生述)
师:谢谢你为我们讲述.同学们,我们不妨也随诗人的脚步到牵牛织女家去,想象一下你会看到怎样的画面 (生述)
师:男耕女织,互敬互爱多么温馨甜蜜呀! 轻声地读,别让我们打扰他们,谁想读
师:刚才我们想象到牛郎织女的家是那么宁静温馨,想想怎么读 谁来试试 你能像她这样读吗 评:你柔柔的声音把我们带进牛郎织女温馨甜蜜的家.还有谁想读
评:"同到牵牛织女家"读得好,你为什么读得这么轻柔
评:你的朗读让我们仿佛看到牛郎织女美满幸福的生活画面!
师:听你读"牵牛织女家" 读得很温和,很轻柔,我好像也感觉到牵牛织女家是那么安宁美好! 师:来,我们一起读.
五,赏读背诵
(过渡)师:诗人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融,这是多么奇伟的想象.
师:还想读吗 请同学们自由练习吟诵全诗,体会古诗的韵味.(练读)
师:同学们,谁想吟诵 (指名读)
师:好,试着像古人那样吟诵古诗,老师给你配上音乐.
评:同学们,他吟诵得怎样
预设
师:谁能评一评 你觉得哪里可以读得更好呢
师:说得好.谁还想评或者有好的建议
师:你评得很好,你能给他不足的地方做个示范吗
评:你读得抑扬顿挫,颇有古人吟诗的风范,还有谁想读
评:你读得荡气回肠,令人回味.
师:谁来像古人那样吟诵古诗,还可以加上动作.
师:古人云:好诗不厌百回读.谁还想吟诵
师:我们男女生合作读怎样 请男生读一二行,女生读三四行.
师:我们一起来读.
六,课外拓展
黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟诵. 同学们,用刚才的感觉自己试着读一读这些描写黄河的诗句.
1,白日依山尽,黄河入海流.(唐)王之涣《登鹳雀楼》
2,黄河远上白云间jiàn,一片孤城万仞rèn山.(唐)王之涣《凉州词》
3,君不见,黄河之水天上来,奔留到海不复回. (唐)李白《 将进酒》
谁来为大家朗读 我们一起来读.
七 总结全课
这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》.古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇.课余请大家收集有关的古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵!
板书设计:
浪 淘 沙
qū (唐)刘禹锡
九曲黄河万里沙,
bǒ
浪淘风簸自天涯.
如今直上银河去,
同到牵牛织女家.
浪淘沙 北戴河
一九五四年夏 毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边?
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
【诗词注释】
①选自《毛泽东诗词选》，人民文学出版社1986年版。浪淘沙，词牌名。北戴河，地名，在河北秦皇岛市西，濒临渤海，是著名的避暑胜地。
②幽燕(yān)：古地名，即今华北平原一带。这里战国时属燕国，唐以前为幽州。
③谁边：何处，哪里。
④魏武挥鞭：汉献帝建安十二年(207)，曹操为统一北方，亲率大军北征乌桓族，凯旋时路过北戴河附近。魏武，指曹操。挥鞭，即跃马扬鞭，指代出征。
⑤东临碣(jié)石有遗篇：曹操路过碣石山时写下组诗《观沧海》(《步出夏门行》之一)。下文的“萧瑟(xiāo sè )秋风今又是”也由曹诗中“秋风萧瑟”引出。碣石，山名。秋风萧瑟，秋风吹树木的声音。
【学习目标】
1.了解写作背景，整体把握内容，背诵全词。
2.学习借景抒情的写法，体会诗人的豪迈情怀和雄伟气魄。
3.培养热爱祖国新时代的思想感情。
【学习过程】
一、复习导入：
同学们，在七年级上册我们曾经学习过毛泽东的一首词《采桑子重阳》，还记得吗?齐背一遍。这首词描写了什么景色?抒发了怎样的情感?(通过歌颂战地秋色，抒发了革命乐观主义的战斗豪情!)毛泽东不仅是我们中国人民的伟大领袖，中国无产阶级革命家、政治家和军事家，还是一位浪漫主义诗人，书法家。这节课我们再来学习一首毛泽东的词《浪淘沙北戴河》(板书)，请打开课本240页。“浪淘沙”是词牌名，“北戴河”是题目，请看课文注释，了解北戴河在哪里。
了解写作背景：1954年夏，61岁的毛泽东在北戴河海滨胜地一边休养，一边工作。一天，海面狂风骤起，暴雨斜飞，怒浪排空，他突发“去中流击水”之想。身边的警卫人员以风浪太大为由，尽力劝阻，毛泽东却满怀豪情地说：风浪越大越好，可以锻炼人的意志。他坚持下海，在滔天白浪中尽兴畅游了一个小时。上岸后到了寓所，仍意犹未尽，以雄浑沉郁之情泼墨挥毫，一气呵成这首壮美与缅怀之诗《浪淘沙北戴河》。
展示学习目标。
二、初读课文，把握节奏：
1.请听课文朗读录音，把握节奏。
2.齐读课文，赋以情感。
3.划分朗读节奏，注意停顿。
大雨︱落︱幽燕，白浪︱滔天，秦皇岛外︱打鱼船。一片汪洋︱都不见，知向︱谁边?
往事︱越千年，魏武︱挥鞭，东临碣石︱有遗篇。萧瑟秋风︱今又是，换了︱人间。
4.点读、范读课文，予以评价。
5.再齐读课文，融入情感。
三、细读课文，疏通文意：
【诗词译文】
大雨落在了幽燕，白色的浪花波浪连天，秦皇岛外的打鱼船，在一片汪洋里都已看不见，也不知漂去了哪边?
往事已有一千多年，那时魏武帝曹操跃马扬鞭，东巡至碣石山留下了《观沧海》的诗篇。秋风萧瑟到了今天，人间却换了新颜。
四、品读课文，理解内容：
1.品读上阕，描写了北戴河什么样的景象?怎样描写的?
①探讨上阕“落”“白”用词的精妙，体会描写景物的视角和层次。
诗歌一开头就给读者展示了一幅雄浑壮阔的自然景象。“大雨落幽燕”一个“落”字，是速度与力量的完美结合，给人一种大雨滂沱的壮美感。继之以“白浪滔天”，汹涌澎湃，气势磅礴。“大雨”、“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激，推波助澜，波澜壮阔，蔚为壮观。
上阕前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，空间画面也由陆而海，从上而下。后三句则显示视线由近而远的渐次推移，极富层次感。将“打鱼船”这样较小的意象置于广阔巨大的空间里，进一步烘托渲染了“白浪滔天”的威猛旷悍。
②“一片汪洋都不见，知向谁边?”表达了诗人怎样的情感?
背景故事：毛主席很喜欢游泳。一次到北戴河，下海游出很远，跟随的人累得轮番上船休息，可毛主席就是不肯上船。后来，到了快望不到岸边的海域，遇上一位驾船捕蟹的老渔民，工作人员再次请毛主席上船，毛主席马上痛快地上了渔船，不待擦干身体，就和老渔民聊起天来。他当时只穿着泳裤，老渔民一下子没有认出来，两人就从鱼鳖虾蟹、吃喝穿戴、锅台灶头、老婆孩子、新旧社会，直聊到互助组闹不团结等等。
道出了毛主席同老渔民交谈的美好回忆，也寄托着领袖对海上渔船安危的牵挂和关怀。
2.品读下阕，抒发了作者怎样的情感?怎样抒发的情感?
诗言志。
③下阕作者为什么会想起魏武帝曹操?
因“东临碣石”。
背景故事：毛主席又一次到北戴河，在海里畅游了一个多小时，然后就在沙滩上散步，边走边吟起了曹操的《观沧海》。主席身边陪同的保健医生徐涛问：这是谁的诗?主席告诉他是曹操的。徐涛很惊讶，说曹操只是个白脸奸臣，会做出那么好的诗?毛主席就耐心地解释：曹操是一位了不起的政治家、军事家，也是一位大诗人。他统一了北方，为创建魏国打下了基础，同时大胆改革，革除东汉弊政，使当时受到很大破坏的生产力得到了恢复和发展。
建安12年(公元207年)， 52岁的曹操时任东汉大将军，为清除边患，巩固后方，奉命率大军北征乌桓，9月胜利班师。途经北戴河附近的碣石山，他立马观海，慷慨赋诗《观沧海》。
观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
[澹澹(dàn)：水波摇荡。竦峙(sǒnɡzhì)：高耸挺立]
曹操的《观沧海》描绘出一幅波澜壮阔的大海图景，抒发了诗人削平割据、统一中国的宏愿和叱吒风云的豪情，流露出包容天地的帝王气象，表现了他志在千里、壮心不已的雄心壮志。
毛主席比较欣赏魏武帝的文韬武略，甚至胜过秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。在《沁园春雪》里，毛主席写到：惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚;一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。毛主席欣赏曹操“魏武挥鞭”的武略，更欣赏他“东临碣石有遗篇”的文韬，他因景生情，因地怀古，即以建功立业的帝王自比，体现了他作为无产阶级革命家的雄伟气魄和雄才大略。
④全词的主旨句是什么?
“萧瑟秋风今又是,换了人间。”
展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比《观沧海》更鲜明的时代感。通过描写北戴河大雨滂沱、波澜壮阔的壮美景象，抒发了诗人作为无产阶级革命家的豪迈情怀和雄伟气魄。毛主席的领袖风范及光辉思想，将与日月同辉，与天地共存。
⑤词的写作时间是一九五四年夏，为什么又写“萧瑟秋风今又是”?
这“萧瑟秋风”并非实指，夏天何来“秋风”?它仅指面对高山大海，人不能不萌生的一份悠悠情怀，但情怀依旧，江山已改，不同代的人拥有不同的“人间”，“换了人间”已是历史事实，意在歌颂今非昔比的社会主义新时代。
五、研读课文，学习写法：
同《沁园春雪》比较，学习借景抒情的写法。通过描写北戴河大雨滂沱、波澜壮阔的壮美景象，抒发了诗人作为无产阶级革命家的豪迈情怀和雄伟气魄。毛主席的领袖风范及光辉思想，将与日月同辉，与天地共存。
请欣赏电视剧《解放》片尾曲《浪淘沙北戴河》，激发我们热爱祖国新时代的思想感情。
背诵全词。
六、达标训练：
1.默写这首词。(注意写正确下边的字)
淘 滔 幽燕yān 打鱼船 碣jié石 萧瑟xiāo sè
2.这首词和《沁园春雪》都出自同一诗人笔下，虽然题材不同，但写法接近，从表现内容上看，两词上阕都是 ，下阕都是 ;两词都采用了 的表现手法。
3.这首词和《沁园春 雪》都有点睛之笔，请分别写出点睛的诗句。
4.词的上阕写雨中所见，寓情于景，作者寄寓的感情是什么?
5.词中的“萧瑟秋风”化用了曹操《观沧海)》中的诗句“秋风萧瑟”。曹操登临碣石实在秋季，毛泽东到北戴河是在夏季，怎么会“今又是”呢?
七、布置作业：
腹有诗书气自华，读书万卷始通神。(宋·苏轼)请同学们课余时间上网下载、阅读刘禹锡的《浪淘沙》、李煜的《浪淘沙》，并同毛泽东的《浪淘沙》比较，看在写作风格上有什么不同。
板书设计：
浪淘沙 北戴河
毛泽东
大雨 白浪 换了人间
(景) (情)
《浪淘沙》
古诗
浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
译文
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，
波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
现在可以沿着黄河直上银河去，
我们一起去寻访牛郎织女的家。
赏析一
《浪淘沙》
古诗
《浪淘沙》组诗共九首，此其第一首。是刘禹锡穆宗长庆年间(821━824)任夔州刺史时所作。第九首末联云∶“令人忽忆潇湘渚，回唱迎神三两声。”作者或许是有感于屈原放逐沅湘间，为民作迎神曲《九歌》而作。
作为中华民族的摇篮，中华民族光辉灿烂文化的发源地，黄河，古往今来，无数诗人为她放声歌昌。李白的“黄河之水天上来，奔流到流不复回”，王之涣的“黄河远上白云间”，这些诗，极写黄河的源远、势猛，至今众口传诵。“黄河之水天上来”，著意渲染的是黄河一泻千里的气派，表现的是奔腾不息的动态美。“黄河远上白云间”，视角与河之流向相反，意在突出其源远流长的闲远仪态，表现出一种静态的美。刘禹锡这首黄河诗开篇与众多的黄河诗篇一样，著力描写九曲黄河大浪淘沙之势。紧接著张骞穷河源遇牛郎织女的典故，再把“黄河之水天上来”更君形象化。在王之涣、李太白之外，另辟一番境界，增添了一层奇妙的神话色彩。
据张华《博物志》记载，汉武帝指令张骞穷溯河源，张骞乘槎而去，经月至一处，见城郭如官府，室内有一女织布，又见一丈夫牵牛饮河。后还至蜀中，方知已至牛郎、织女二星座。这里诗人巧妙地运用了上下联的开合关系。第一联由上而下，顺黄河奔流之势著墨;第二联以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界━━黄河连银汉，乘槎溯河源。全诗节奏有徐有疾，奔放而有宕逸之气。
浪淘沙
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。 教学重、难点：
根据新课标“诵读古代诗词在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。 教学方法：诵读法 课时：一课时 教学步骤：
一、导入
师：同学们，大家知道，哪两条河流是中国古文明的起源吗? 生：长江和黄河。
师：大家知道的可真多!那谁知道一些关于黄河的诗句呢?谁来给大家背一背? 生：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》
大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》
白日依山尽,黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难》
师：大家课后一定下功夫，查了资料的，读书就是应该“敏而好学”，还要“温故而知新”!今天老师就要带大家一起来学习一首和黄河有关的诗——刘禹锡的《浪淘沙》。请大家翻开书P92页，大家一起读诗的题目。 生：浪淘沙 二.知识新授
师：针对题目大家有什么疑问呢? 生：老师，什么是“浪淘沙”?
师：谁课前查了资料，帮帮他解决这个问题呢? 生：“浪淘沙”是唐代的一种曲牌名，是有音乐伴奏可以唱的曲子。 师：是的，“浪淘沙”是曲子的名字，类似的曲牌名还有“江城子”“水调歌头”“虞美人”“浣溪沙”“念奴娇”等。
生：我还想知道这首诗是谁写的，他是一个什么样的人? 师：谁来为他解答呢?
生：这首诗的作者是唐代的诗人刘禹锡，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，与白居易齐名，世称“刘白”。
师：带着对诗人的初步了解，我们全班自由朗读一遍，然后我想请五位男同学为我们大家来朗读一下，记住一定要读出诗人的豪气来! (生读)
(五位男生读)
师：大家觉得他们读得好不好?(学生点评) 师：这首古诗中有个多音字，大家找一找。 生：曲
师：这个字有几种读音?这这里读什么? 生：弯曲的曲，歌曲的曲，这里是第一声。
师：下面我们全班齐读，读准字音，要有感情。 (全班读) 师：“读书百遍，其义自见”就是说诗歌要体会其意思，一定要多读。现在老师来检测一下，哪些同学是已经读懂全诗的。 问题一：九曲什么意思? 生：弯曲。
师：想象一下一条河流弯曲几次?(九次)——老师黑板上画图 生：九曲表现了黄河弯弯曲曲的。 万里什么意思?
生：长度，有万里长。
师：1里=500米，想想万里=500万米，那是有多么长啊! 生：我体会到黄河很长，望不到尽头。 师：你从这两个词体会出什么?
生：从这两个词我体会出黄河河道弯曲，并且很长。(看图) 问题二：“浪淘风簸”什么意思? 生：“浪”是浪花，“淘”是卷着沙子，“风簸”是风浪滚动。“浪淘风簸”是说黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。 师：你从这个词体会到什么?
生：我体会到黄河的波涛汹涌，气势磅礴。 问题三：天涯什么意思? 生：天边。
问题四：那这整句话什么意思呢?
生：弯弯曲曲的黄河从遥远的地方奔腾而来，一路夹裹着万里黄沙。 师：加入对这句话的理解，全班把这句话齐读一遍。 (全班齐读) 问题五：“直上”是什么意思? 生：直飞上。 师：“上”换成“入”“到”“去”好不好?(老师做“上升”的手势) 生：不好，“直上”体现出一种向上飞冲上银河的动态，其他词没有这样的表达效果。
问题六：牵牛织女是什么意思?
生：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
问题七：这句话是什么意思?
生：既然你是从天边而来，如今好像要直飞上高空，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牵牛织女家里做客吧。 问题八：谁来把全诗翻译一遍?
生：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。
师：对全诗有了一定的理解，我们全班再来读一读，要比刚刚熟练，要想象在你们面前的是汹涌澎湃的九曲黄河直通银河! (全班齐读) 三.品析意境美
师：在理解的基础上我们来看看“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”主要写了什么?
生：写景。
师：说准确一点，什么样的景?水平如镜的景也是景。黄河是什么样的景呢? 生：波澜壮阔的景，波涛汹涌的景。 师：你从哪里体会出来的呢?
生：从“九曲黄河”“浪淘风簸”中体会出来的。 师：黄河有“九曲”“万里”吗?作者运用了什么修辞手法呢? 生：夸张的修辞手法。
师：“如今直上银河去，同时牵牛织女家。”主要写了什么?顺着黄河往上走，真的可以到牵牛织女的家里去吗?
生：不可以，这是诗人想象的。他由黄河想到了牛郎织女的神话传说。 师：那么读了这首古诗，我们可以体会到作者怎么样的思想情感呢? 生：赞颂黄河的气势宏大，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱。
师：直上银河，牵牛织女在银河里的生活多么美好恬淡啊!诗人要到牛郎织女家做客又表现了诗人什么对什么的向往呢? 生：对美好生活的向往。
师：作者想借全诗表达对祖国大好河山的热爱以及对美好生活的向往，请全班同学带着作者这样一种思想感情，想象自己置身于九曲黄河边，全班齐读三遍!
板书：
浪淘沙
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同时牵牛织女家。 九曲
万里
浪淘风簸 直上
牵牛织女 1,2句意思 3,4句意思 全诗含义
手法：夸张，想象
思想感情：表达对祖国大好河山的热爱以及对美好生活的向往
教学目标1、通过自学，大体理解诗意;
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。。
4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重点、难点
理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。
教学过程
一、知诗人，解诗题。
1、直接揭题：浪淘沙
2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。
(1)浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
(2)浪淘：波浪淘洗。
3、了解诗人。
学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。
刘禹锡(772-842)，唐代诗人，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。
二、读通读顺。
浪淘沙 刘禹锡
三、抓字眼，明诗意。
1、初读，理解词义。
浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
2、再读，理解诗意。
想一想，为什么这么读?，联系上下文解决。
(1)——理解第
一、二句。(事物的形状、状态。)借助简笔画理解。
(2)——理解第
三、四句。
(景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。)引导学生联想进行理解。
(3)——学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。
3、品读，深化理解。
名句赏析——“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美
(1)读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生?
引导学生发现问题：
(2)引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。。
四、品用词，练语感。
(一)品评“上”字
1、诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗?
2、猜猜他曾用过哪些字?(到、过、去、……)
把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方?
小结：是啊!一个“上”字，引发了我们学生多少联想
(二)尝试推敲。
现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适?并说说为什么。
1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。(来、去、到、见、……)
2、风乍起，吹一池春水。(动、皱、翻、起)
五、自主小结，自主作业。
1、这节课，你有什么收获呢?(引导学生从多方面进行总结)
2、你认为这堂课应做什么作业。(引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等)
