邯郸学步小学生读后感
《邯郸学步》这篇文章写的是燕国人走路的样子十分难看，燕国有一个年轻人听说赵国邯郸人走路的样子十分优雅，就决定学邯郸人走路的样子，可是怎么学也学不会，于是他就放弃原来走路的姿势，一心一意学邯郸人走路。结果把自己原来走路的姿势忘掉了，邯郸人走路的姿势也没学会，就只好爬着回家。
读了这篇文章我感到很可笑，学习别人的长处固然十分重要，但是如果一味模仿别人，不仅学不到别人的本领，反而会连自己最根本的东西丢掉。
在现实生活中，燕国人的学习和钻研精神是可嘉的，值得我们学习。但是他的做法却是需要我们去改进的。我们应该要取长补短，就像那个燕国人知道有针对性地改进自己走路难看的地方，就不会无功而返了。在我们学习中也是如此。不能一味地模仿，照抄别人。而是要加强巩固自己的不足之处，学习别人的好的方面。
邯郸学步读后感
读《邯郸学步》有感在一次偶然的阅读机会，我读了一篇非常有意义的文章《邯郸学步》。
这个故事里面讲了一个燕国青年，听说邯郸人走路的姿势很优美。他也想像邯郸人那样是自己的走姿变得优美。于是，他什么都没想，什么都没有计划，拿了许多钱赶到邯郸学习去了。
第一天，他学得很吃力，他的走姿学得歪歪扭扭的，这很正常。大几天过去了，他仍旧没学会。他想：哎呀！一定是以前的走姿在作怪，我得把它给戒掉！他真的这么做了。可是到了最后，他依然没有学会。他终于放弃了，只是他的钱已经用完，他得走路回去。但是他已经忘记怎么走路了，他只好爬回去。
读完后，我不禁哈哈大笑。我笑的不是青年将要爬回去的情景，而是笑青年的那种盲目的追求。难道不是么？他只会想到好的结果，而没有想过自己的实际情况就去追求。想到这，我又想起我以前一件像燕国青年那样的傻事。
那次，我看见鞋店里有一双漂亮的鞋，我动心了，便缠着妈妈说要买。妈妈说，那双鞋不适合我。但经我的一番请求，妈妈无奈地买下了。我回家后迫不及待地试穿，这一试，使我后悔了：漂亮的鞋穿在我脚上，特别特别的别扭。最后，我和妈妈逼不得已把那双崭新的鞋送给我妹妹，真是得不偿失啊！
不但如此，而且在这个故事中，我也知道了，学习也像学走姿一样，不能没有计划，不能没有方法，也不能没有目标。如果没有这些，那么我们也只是在死读书，成绩是不会提高的。
最后在这里，我要告诫同学们：我们做每一件事都要经过慎重考虑，不然的华，得到的结果也会像燕国青年那样，得不偿失！
1.1、研究对象
以邯郸市小学生为研究对象。
1.2、研究方法
文献资料法、问卷调查法、访谈法。
2、结果与分析
2.1、邯郸市小学生参加体育锻炼的现状调查分析
(1) 小学生参加体育锻炼的态度。
调查结果表明, 学生非常喜欢参加体育锻炼的有56.55%小, 喜欢参加体育锻炼的小学生有34.13% (见表1) , 有5.52%的学生对参加体育锻炼持一般的态度, 不喜欢参与体育锻炼的学生仅仅占总人数的3.79%, 说明大部分小学生对参加体育锻炼怀有积极的态度。体育锻炼有内容丰富、形式多样的特点, 在这一方面有独特的优势, 学生参与率也相对较高。
(2) 小学生参加体育锻炼的项目。
调查发现, 邯郸市小学生参加体育锻炼的项目方面, 排在前三位的运动项目依次是游戏、跑步、跳绳。学生喜欢简单易行的体育运动项目, 会使他们得以放松、愉快的心情参与其中, 易于吸引小学生的参与。其他依次为乒乓球、羽毛球、踢毽、体操、武术、游泳。跳绳是一简单易行、体育锻炼价值比较高的项目, 受到了小学生们的喜爱。随着生活水平不断地提高, 传统的体育项目已不能再满足小学生们参加体育活动的需求。他们更愿意去尝试新的运动项目。由此可见, 邯郸市小学生对体育活动有着非常广泛的兴趣爱好, 同时小学生的锻炼取向也具有显著的自主性和选择性。
(3) 小学生参与体育锻炼的场所。
调查结果表明 (表3) , 有21.38%的小学生参加体育活动选择在学校操场;有25.86%的小学生选择在公园进行锻炼;选择在家和其他场所的占11.38%和41.38%。这说明邯郸市小学生参加体育活动的场所不集中, 有较大的分散性。学校和公园不是他们进行体育活动的主要场所, 他们所选择进行体育锻炼的场所不能固定。同时也说明了学校的体育设施仍不能够满足小学生们参加体育锻炼的需求。近年来我国全民健身计划的实施, 邯郸市许多的社区及农村都安装上了简易的健身活动设施, 这使小学生们对参加体育锻炼的场所得到了更好得补充。
(4) 小学生参与体育锻炼的方式。
从调查中可了解到 (表4) , 小学生参加体育锻炼的方式主要是和同学一起进行, 占总人数的68.97%;而独自活动的学生仅占总人数的8.20%, 这说明有些学生怕独自进行体育活动, 有些女孩子害羞, 所以学校可以组织多一些的体育活动, 这样让学生们在有同伴的陪同下参与更多的体育锻炼。
2.2、影响小学生参加体育锻炼的因素
(1) 家庭环境对小学生参加体育锻炼的影响。
父母是孩子们的第一任教师, 小学生从家人当中所获得的对体育运动的认识成为了小学生体育认识的最初印象。调查中所知, 对小学生参加体育锻炼影响最大的是父母对子女参与体育锻炼的态度。喜欢体育锻炼的家长比较支持小学生进行体育活动, 并且在星期天或节假日经常带他们参加体育锻炼, 促进了孩子的健康发展。但是有的家长虽然喜欢体育锻炼, 但是因为工作忙、压力大, 体育锻炼的时间减少, 只是偶尔抽出时间孩子进行体育锻炼。在调查小学生不参加体育锻炼的原因中, 家长不支持, 轻视德育, 丢掉体育, 认为学习好是第一也是影响因素之一。
(2) 学校及社会对小学生参加体育锻炼的影响。
从调查中了解到, 许多的小学生都抱怨功课比较多, 自己支配的时间也越来越少, 有的学校以考试为中心, 以分数论成败, 追求升学率, 让学生在学习成绩上有所突出, 不重视体育锻炼、身体健康的发展, 这就阻碍了小学生参加体育锻炼的积极性, 造成孩子从小学开始学习压力就很大, 身体疾病呈上升趋势, 这些不能不引起全社会的重视。
3、小结
(1) 小学生参加体育锻炼的积极性很高, 且邯郸市体育的发展也比较快, 但是大多数人对体育锻炼的理解还不够深入, 学校对小学生对体育锻炼的认识教育不够, 而且大多数家长对体育的理解也不够, 这些都影响了小学生参加体育锻炼的积极性。
(2) 邯郸市小学生对体育活动有着非常广泛的兴趣与爱好 , 同时小学生锻炼的取向也具有显著的自主性和选择性。
参考文献
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学生没有如实填写家庭基本情况,其心理主要有三种:(一)爱面子心理(二)出风头心理(三)虚伪自夸,别有用心心理。三种情况归结为虚荣心作怪。虚荣心的表现是爱面子,出风头。其本质是个人英雄主义。现实生活中往往表现为虚伪浮夸,高傲自大,严重者,甚至弄虚作假,沽名钓誉。班主任应对不同情况采取 的方法。
一、班主任要以公心、严心、爱心平静的心态对待爱面子的学生
我教过的学生中有这样一位,在家庭情况父母职业栏中填“公安”,当时并没有引起我的注意。只是后来交学费时,别人交100元或50元的票子,而他交来的是5元的旧票。每学期开家长会,这位学生总是说父母忙,回老家等,不能来参加。以后知道他父亲是某单位门卫,其母无工作,从老家带些新玉米面,走街串巷来卖,已增加家里收入。本是“农村户口”他写“城市户口”。学生没有如实填写,其根源是这位学生觉得自己的家庭情况比其他同学差,面子不好看,担心同学、老师看不起。
班主任如何对待呢?这类学生往往很有志气,班主任教师要以平常心态对待,教师要正确引导、个别谈话,可结合班会进行诚实教育。明确路是自己走的,只要刻苦学习,以诚相待,德、智、体、美、劳全面发展,是会受到同学的尊敬和老师的关心。特别需要注意的是班主任工作中要有公心,对待学生一视同仁。
二、班主任要以“爱心”对待“出风头”的学生
“出风头”的学生引人注意,渴望得到老师同学的关心。下面引用一位学生思想汇报中的一段话,“进入高中后,第一次填学生情况表时,我照搬不误的把初中的档案内容完全写下,父:西点军校军官;母:日本三菱秘书。这时我希望得到的是一种关怀,无论是学生还是老师都叫他们另眼相看,哪怕是假的那也行。家庭给我的创伤太大。从我记事起,家里就没有安宁过,乃至现在,我迫切想得到一点爱,还是那句话,虚伪的也行。”我们看到由于她父母的不和,得不到家庭的温暖,她是多么得到同学的爱、老师的关心啊!这也是写虚假情况的动机。
班主任如何对待呢?她这样写下登记表后,的确引起班主任的注意,一些同学知道后也很羡慕。作为教师对待家长不在身边的学生是应该多关心多注意,以弥补父母应给的爱。当班主任知道她的家庭真实情况后,严厉指出她的虚伪一面,并在工作中一如既往的关心和爱护她。叫她体会到关心她并不是因为有所谓的留外的爸爸、妈妈,而是教师应具有的素质。这样学生对班主任会更加敬重。
三、班主任严肃对待虚伪浮夸,骗取同学、老师信任,以达到某种目的的学生
还是上面说的那位学生,在外校上初三填升学档案时,她的思想状况,她思想汇报中写到:“怎么填父母工作单位呢?实事求是?那转学证、结业考试成绩从哪弄,让爸妈求人,再受人白眼。马上否定了这个答案,填一次假的,或许老师能帮我”。档案上就出现了上面的情况,这是第一次,正是这一次,当时的老师该办的,该填的都给准备好了,与别的一块转学到此地的同学“待遇”却有天壤之别。第一次成功,给她的启示:“我没有暗自庆幸,只是对老师有些鄙视,太崇洋了。尽管他们帮了我不少忙,但从这件事上,我受到了启发:做假事不算是一种错”。这样下去将多么危险啊!到了高中,进入我这个班后,有一次她对同学说去U.S.A与父母团聚,同学们送了钢笔、笔记本等一些小礼物给她。她去了,到她所说的U.S.A——本地的大街上游荡。又一次欺骗成功了。
班主任如何对待以虚假的档案,骗取老师的信任,达到自己目的的学生呢?这类学生发展下去,到社会就是欺诈行为,会犯罪的。班主任的教育举足轻重,关系到这个学生的前途啊。讲清危害。教育她应注意方式,不要在班里批评她,叫她感觉到老师在挽救她,关心她。在班主任老师教育关怀下,她认识到危害,写下了详细的思想汇报。保证:“今后的路会建立在诚实的基础上勇敢的走下去”。确实,这位学生说到做到了,最后合格的高中毕业了。
从前有一个人名叫邯郸，他听说赵国的步法十分优雅，决定去找过学习步法。可是到了赵国后，他怎么也学不会，只好回家。这时他才发现，他连原先的步法都不会走了，只好爬回家了。
这个故事告诉我们：千万不要胡乱模仿别人，免得没学会别人的东西，反到把自己原有的东西丢掉了。我们学东西也一样，不要在模仿别人的时候把自己本身学会的东西丢掉了。向别人学习东西是为了更好的改善自己的东西。就像这个故事一样，邯郸非但没有学会赵国的步法，反把自己原先的步法丢掉了，最后只得爬回家。
前几天，引导学生学习《邯郸学步》这个成语故事。
学生默读完这个故事后，都知道这个成语现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
“你怎样评价那个学步的年轻人呢?”我笑着问他们。
学生们听我这样问，都大笑起来，说那个学步的人很傻，很笨。
“看来，你们现在都是用同一种眼光看人。请你再读读这个故事，看看那个学步的人有什么值得我们学习的方面。”
孩子们听完我的话，赶紧低头，又认真地读了起来。没过多久，就有好几只小手举起来了。
陈粤擘说：“他一连学了几个月，说明他有坚持不懈的精神。”
“你们赞同陈粤擘的观点吗?”
他们还在笑，也不回答，但不停地点着头。不用说，他们心里是赞同的。
张嘉鑫站起来，小声说：“他整天呆在邯郸的.大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后面模仿。我觉得他一点都不怕苦。”
“对呀，张嘉鑫没有说错，我们鼓掌表扬他吧!”
一阵热烈的掌声为张嘉鑫响起，他可爱的圆脸上又露出了灿烂的笑容。
我看到陈思敏的手一直举着，就叫她：“好，陈思敏，你来讲讲吧!”
“我觉得那个学步的人在追求完美。”
“你们同意陈思敏的评价吗?”
“同意!”
“我们班的同学多会发现啊，你看，只要我们换一个角度去看待别人，就能发现别人身上有许多闪光点，有许多地方值得我们去学习。以后，请大家别用一种眼光看人。”
从他们的眼神中，我断定他们是能够接受我的这番话的。
下课后，有几个学生挤到讲台前，还要跟我说学步的人“百学不厌”“能够不断地调整自己”“有毅力”……
1 对象与方法
1.1 对象
邯郸市主城区中小学2012年7~18岁学生为研究对象, 学生健康检查人数为132 791。其中男生为69 788人, 女生为63 003人。
1.2 方法
依据中小学生健康检查管理办法, 采用E字形标准对数视力表, 视力灯箱照度在300~500 lx。利用杠杆式身高体重秤。利用胜利科技的学生健康检查软件进行统计处理。
1.3 统计方法
用FOXPRO 6.0建立数据库, 数据统计采用χ2检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 视力状况
8与9、10与11岁女生与男生视力低下比例差距递增分别达2.69%和5.51%, 13与14、14与15岁男女生视力低下比例差距递减分别达2.64%和4.21%。15岁以后视力低下比例差距趋于稳定。男女生各年龄段视力低下人数差异均有统计学意义。见表1。
2.2 身高发育状况
9~11岁是女生身体快速成长阶段, 平均身高递增较快, 是与男生平均身高差距最小阶段, 分别为0.97和0.14 cm, 11岁女生平均身高超过男生平均身高达0.88 cm。13~15岁男生平均身高与女生平均身高迅速拉大, 分别达4.34、8.05和10.29 cm。见表2。
2.3 用眼时间调查
邯郸市主城区学校学生作息时间安排:小学1、2年级5节课, 每节课40 min, 每天有1节课是素质教育课 (学生依据个人爱好参加的各种兴趣班) , 无作业。小学其他年级6节课, 每节课40 min, 每天有1节课是素质教育课 (学生依据个人爱好参加的各种兴趣班) , 不超过1 h的作业量。从4年级开始, 学生开始陆续参加课外辅导1至2 h。初中8节课, 每节课45 min, 1周有1节体育课, 2至3 h的作业量。高中11节课, 每节课45 min, 作业量≥3 h。
3 讨论
考虑男女生用眼时间无差别, 男女生视力低下比例差距的形成与男女生学习时间无明显关系。9~11岁是女生身体发育迅猛阶段, 身体发育需要充足、均衡的营养素摄入, 且由于女生初潮年龄平均提前至11岁左右[1], 容易导致大量微量元素的缺失。而9~11是男女生视力低下比例差距形成的主要阶段。13岁男女生视力低下比例差距最大, 为12.61%。由表2可见, 13~15岁男生身体发育快速增长, 所需营养元素增加, 男女生视力低下比例差距逐渐缩小。15岁以后男生身体发育趋于平坦, 男女生视力低下比例差距也趋于稳定。男女生视力低下比例差距形成的主要原因为: (1) 身体发育导致营养元素供应不足[2], 且男女生身体发育年龄段不同; (2) 视力发育有明显阶段性, 10岁以后视轴发育基本定型[3], 导致13岁后男女生视力低下比例差距有所缩小, 但差距并未消失。综上所述, 缩小男女生视力低下比例差距的关键在于: (1) 提前干预, 在小学二、三年级多做防近宣传教育, 改善用眼卫生和提高科学用眼认知度[4]; (2) 减少用眼时间, 小学四年级以前升学压力不大, 用眼时间可控性强; (3) 在视轴和身体发育期增加微量元素的摄入, 提倡均衡营养[5], 多食用有利于视力发育的营养元素。为了中小学生的视力和身体发育, 邯郸市这几年高调提倡素质教育, 减轻小学生课业负担, 并依据有关资料采取了以下预防近视的措施: (1) 均衡营养; (2) 合理采光; (3) 提高视野的亮度和对比度; (4) 注意阅读时的坐姿及字迹的清晰度; (5) 掌握适当的阅读时间[6]; (6) 把握适当的阅读距离及良好的阅读习惯。学校应加强预防近视的宣传教育, 引导学生多做户外活动, 减少学生作业量, 以便改善学生视力低下比例较高的现状。
摘要：目的 通过了解不同年龄段男女生视力低下比例差距, 分析形成原因, 为改善中小学学生视力状况提供基础资料。方法 利用邯郸市主城区中小学学生2012年健康检查数据进行统计对比分析。结果 911岁是男女生视力比例差距拉开的关键阶段, 8与9和10与11岁女生与男生视力低下比例差距递增分别达2.68%和5.51%, 911岁是女生身体快速发育阶段, 平均身高与男生平均身高最为接近。结论 男女生视力低下比例差距形成主要原因为身体发育期营养元素摄入不足, 降低男女生视力低下比例差距关键在于身体发育期和视轴发育期的视力保护及增加营养摄入。
关键词：学生视力,营养摄入,视力保护
参考文献
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【关键词】《马兰花》国产动漫迪斯尼动画日本动漫
笔者记得大约在五十多年之前，在读小学时，曾经看过儿童舞台剧《马兰花》，印象很深，至今仍然记得那个感人的故事和生动活泼的表演。多少年月过去后，听说儿童舞台剧《马兰花》，被改编成为了大型动画片，心里的喜悦是难以言表的。
还记得十年前，上影集团推出了国庆50周年的献礼片《宝莲灯》。作为中国第一部商业化的动画电影《宝莲灯》曾引起社会广泛关注，也曾使得我作为一个忧心忡忡的中国人依稀看到了国产动漫复苏的可喜势头。可是十年后，改编自经典童话剧的国庆60周年献礼片大型动画片《马兰花》_又重磅出击。宣传者和某些媒体叫嚣要与《变形金刚2》抢占暑期票房，不但未能如愿，反而票房结果却输得一塌糊涂。诚然作为一部电影作品，该影片也有些一些值得赞许的地方，但从总体上看，这部作为向国庆60大庆献礼的动画大片确实乏善可陈，不但辜负了如此经典的一个好题材和几代观众对它的期望：也伤透了笔者一作为热爱中国动漫艺术的老人的心。
痛定思痛，笔者认为这部《马兰花》的不足之处有以下几点：
一、市场定位混乱
众所周知，在日本的动漫产业运作中，市场定位是非常关键的第一步。在日本，每部动画片在制作之前都要确定自己明确的定位，在上市之前动画作品的制片家都会先进行严密的市场调研，从而划分出严格的受众群。所以日本动漫中会针对不同的观众群体有着诸多类别，如少女漫画、少男漫画、成人漫画等等。如果说日本动漫的传播是分众型的，采取投其所好各个击破的模式，不但是其获得盈利的基础，也是日本动漫的创作方针。但是，对于中国的动漫艺术家和创作者来说，是无需这样做的。大锅饭的创作体系，就会使得中国的动漫创作所采用的便是一锅炖的方式，无视各层面观众的审美感受，搞一个大杂烩就行了。而《马兰花》正是这种不健全的定位体制的牺牲品——这部作品的幼稚的剧情所要面对的是低龄儿童。而由大牌歌星演唱的主题歌的流行风格却是面对大多数80、90后的青少年，而由经典舞台剧改编的目的又主要是针对早年看过这部同名舞台剧或电影的中老年人的怀旧心理的。
二、剧情简单
仔细推敲，就不难看出大型动画片《马兰花》在叙事模式上可以说是照搬迪斯尼。围绕着主人公的身边是一群用以调节气氛的众多的小动物。但是同迪斯尼经典系列的《阿拉丁》《风中奇缘》等相比较，《马兰花》这部电影的剧情过于低幼。其不过是一个纯洁的爱情在加上点—算不上戏剧性冲突的妖魔的小挫折，最后自然正义战胜邪恶。而令人更加可笑和荒诞不堪的是该片中的反面人物的终极目标竟然就是毁掉有魔力的马兰花进而统治不超过二十只小动物定居的马兰山。这样无论该片聘请了这多么天籁般的配音和华丽的画面都不可能改变脆弱的剧本的毛病和软弱，如果一部动画片的故事本身存在缺憾，其他任何华丽的修饰也不能创作出一部动人的电影作品的。
以前的中国动画是视爱情为毒草的。给小朋友看的东西怎么能有男欢女爱呢?十年前的《宝莲灯》中倒是有一个青春动感穿着暴露的少女“嘎妹”，观众们曾都期望着她与沉香能擦出爱情的火花来，但是看到最后俩人还是停留在仅友情的层面上。相比之下《马兰花》进步了不少，马郎和小兰之间有了纯纯的爱情，但是由于编剧的功力不足和缺乏创造性，这个爱情故事并没有发展好，也没成为一个感人的爱情佳话。编剧显然不懂得如何编写电影对白，所以《马兰花》中的对白前言不搭后语，不但缺乏活泼、生动和幽默性，反而充斥了大篇幅的说教，也许该影片重点不是描写爱情，而是虚伪的惩恶扬善的说教，要教导人们一心向善。这样，从编剧阶段开始。就奠定了《马兰花》的失败!
三、动漫创作技术粗糙
离开剧情，说说技术。这部动画电影在技术方面可以说实在不够出彩。为正在成长发展的中国动漫创作技术抹黑了。通过近几年的国产动画制作和为日本动画代工，中国的动画技术可以说是在飞速的发展。在3D制作上。前几年的《魔比斯环》确实玩了一把票，可惜票房惨败血本无归。这部《马兰花》整体看来有所进步，但是整体而言，实在难以满足现代观众的欣赏要求。
前面已经提出，《马兰花》本来效仿迪斯尼加入很多插科打诨的片段，但是人物动作僵硬，台词和表情根本配不上套，距大家认同的好的迪斯尼的制作水平相距甚远。就拿角色的走路来说，迪斯尼动画至少一步要画十二格，若是要表现某个细节会不厌其烦的画上更多，这样精雕细琢才能出现无数精品：而目前中国动画《马兰花》的角色走一步最多画六格。若是资金不到位、监管不严，还会偷工减料，这样粗制滥造才会出现这样的烂片。当然，小朋友们看《马兰花》日寸可能不会在乎这些技术的问题。但还是那句话。既然《马兰花》制作方是面向所有年龄观众的，难道满足小朋友的同时。就非得把成年观众逼得在洗手间乘凉吗?
四、邯郸学步：风格照抄迪斯尼
十年前，当我们看到宝莲灯的时候就感觉不能和同期的美国《花木兰》匹敌，好多元素都是生搬硬套；十年后，当我们看《马兰花》时候只感觉中国动画十年来都在原地踏步。比如主要角色马郎一出场。就犹如山寨版的“人猿泰山”。只见他抓着藤条猴子般的呼啸山林，而这显然不是一个中国式主人公的典型形象。从人物造型看也是如此，无论服饰还是发型都更为接近美国的印第安兄弟，而找不到一点影片一再强调的中国特色的影子。如果十年前观众们没有看过《花木兰》，就不会觉得《马兰花》中的小鸟等很“眼熟”：如果一年前观众们没有看过《功夫熊猫》，也不会觉得《马兰花》某个动物很像《功夫熊猫》中的熊猫……这种在风格和角色上面大量套用(或者叫抄袭)迪斯尼的作法，实在太寒观众的心。
而影片的配乐一听就是迪斯尼的风格。歌舞情节在迪斯尼的动画里已是司空见惯的事，那是人家美国的特色。但是即使是美国迪斯尼的动画中的音乐也是具有鲜明的民族特色。可是为什么中国的《马兰花》放着自己丰富的民间音乐却偏偏要要拾人牙慧。当《马兰花》里音乐响起的时候，古代大山里面的老百姓舞动的比美国的嬉皮士还新潮，笔者仿佛进入了新奥尔良的狂欢节。
故事和技术都没跟上，配音上倒是积极向迪斯尼靠拢了，故事烂。再大的明星也挽救不了，布拉德·皮特配音的《辛巴达航海历险》就是最好的倒子。何况看看这些为《马兰花》配音的明星，除了李扬有专业功底以外。黎明讲话就像温吞水，姚明普通话是不是标准还有待
商榷：林志玲和陈好虽是美女。可是小朋友却不认识，她们俩的吸引力对于小朋友远不如刘纯燕阿姨来的强。这样的明星“大配音”只能引起观众席里的阵阵哄笑声。
一部十年磨一剑的献礼大片，一个中西杂交的转基因怪物，千呼万唤始出来之后将那些早年看过舞台剧或电影现在想找回童年旧梦的成年人吓得落荒而逃。《马兰花》实在有负观众的厚望，但是在我们将它批的体无完肤的同时。是否认真思考过为什么曾经辉煌过的中国动漫会沦落到邯郸学步的地步?到底是什么限制了中国动漫的振兴?失败的原因就在于中国动漫体制的谬误。
一、倒行逆施
一年多以前。广电总局下了个禁播令，黄金时间不准播放引进的动画片。当今，在进入WTO已经多年，并且一再强调中国已经进入了市场经济的中国来说，广电总局的这一禁播令，无疑是有悖于中国国策的。这个禁令的出发点是也许是为了保护本土原创动漫画的发展。但这种做法，和上个世纪清朝的闭关锁国、和“地方保护主义”有什么区别?实际上。这种做法不过是掩耳盗铃，现在网络发达了，国外动画片的传播渠道也多了，而越来越多的80和90后的年轻人可以通过多样化途径来观看各种各样的动漫作品。
想用禁播令逼着大家看明显逊色于美国日本的中国动画片，而这些作品的确很难满足各个年龄段的需求，内涵上过浅，只适合做幼儿教材，对于其他年龄段的吸引可想而知。自然界的定律，是竞争越激烈的地方，生物进化越快。套用到动漫市场上也一样说得通。禁止了国外动画就以为观众会不得不看差劲的国产动画——相信这样一厢情愿、愚而又蠢的做法，本身就是一个天字号的大傻瓜。笔者认为相反的，适当地引进高质量的动漫作品，会刺激国内动漫市场，最终加速推进原创动漫画的成长。没有竞争就没有提高。
实际上，目前中国动漫所缺乏的，不是一个宫崎骏。也不是一个迪斯尼、也不是一个梦工厂。而是一个真正适合动漫生长的环境。动漫在日本是一个相当发达的文化产业，是纯粹的商业行为，政府对其并没有直接干预。绝大多数的日本公司制作动漫作品都是纯粹为了赢利的商业活动。中国最需要学习的是日本这种开放精神。中国的动漫产业不应该被护在翅膀底下。中国动漫事业发展的瓶颈，现在被一些既不懂专业知识、也不懂商业规则、更不懂当代青少年心理、却还要打肿脸充胖子的、内行指挥外行的、浅薄无知、坐井观天、闭门造车的、不懂得动画市场规律的、思想停留在60年代的政府和官老爷紧紧地扼住。而且他们一边扼着中国动漫事业的喉咙，一边还自鸣得意地述说着自己的“丰功伟绩”。
二、傲慢与偏见
此外，在某些官老爷和御用学者的抨击下，日本漫画被斥为“文化侵略”的“历史”，和电子游戏被斥为“精神鸦片”的历史一样“悠久”。而当局某些人也始终在竭尽全力地阻止来自日本的“文化侵略”流人中国。即使引进也往往是从美国引进改编后的美版日本动画片(估计极有可能是因为他们根本不知道那是日本的作品)，比如《超时空要塞》(国内译为《太空堡垒》)《变形金刚》第三、四部和《战国魔神》(国内译为《星球大战》，也被批评。
不过奇怪的是，为什么来自美国的迪斯尼影片却可以长驱直人地进入中国市场，即使在国内的黄金季节时。也可以大放迪斯尼的巨片。这足以证明我们在对待外来动画影片方面并非一视同仁。换句话说，我们要抵御的“文化侵略”者只有一个日本。实际上，这有很大一部分原因要归咎与上个世纪的那场侵华战争，但是“恨屋及乌”并不是什么好的做法。
还有一些所谓专业的评论，经常把日本动漫称为“文化垃圾”、“精神鸦片”。这样不负责任的说法，除了“偏见”以外没有其他可能的解释。写这些评论的人往往连基本的动漫常识也没有，就在那里自鸣得意地发表谬论。社会上还有很多人认为日本的动漫作品“有很多暴力、色情内容。”这同样是一种偏见。
暴力，什么程度算暴力?如果说《机器猫》里康夫和大熊打架就算“暴力”。如果按照这样的标准。恐怕不“暴力”的也只有《大头儿子和小头爸爸》了。再说色情，不能否认，在日本的确有不少色情内容的动漫画作品。但他们对动漫画的对象有严格的分级和限制，没有一家店敢卖给一个未满侣岁的孩子H漫画，而有色情内容的动画作品大都是单独贩卖的OVA，即使偶尔有在电视台播放的TV版也都是在深夜播出。可以说管理相当严格。而由于在中国。绝大多数的动漫作品都是通过盗版这个渠道进入的，而盗版商才不管什么“健康”之类的，他们只考虑钱。这就更说明了中国的动漫市场需要的是管理而不是禁止。
诚然，日本动漫有很多不适应中国国情的地方，但是我们不能把“孩子同洗澡水一起倒掉”。带着有色眼镜看待日本动漫，一味地禁止日本动漫画的输入，最终只会妨碍本土原创动漫画的发展。我们不妨设想一下：如果放松对引进动漫作品的限制，引进包括《EVA》、《高达》在内的优秀国外动漫作品，这样虽然会使原创动漫作品暂时失去市场，但相信国内的动漫工作者只要还有一点民族自尊心，就一定会奋起直追。这样也就间接刺激了国内原创作品的发展。
三、固步自封
很多评论家或者“评论家”在提起我国的动画事业时。总会无比骄傲的提到上个世纪六十年代。《大闹天宫》其优美凝练的人物造型，行云流水的动作设计，戏眭b音乐的完美结合，充满浪漫想象的细节处理，堪称完美之作。要知道，《大闹天宫》的美术设计由当时中央美院的院长张光宇担任的。而《小蝌蚪找妈妈》用的是齐白石的原画，《牧笛》中的水牛是李可染的作品!那些动画片。当时远远超过了美国人，而且获得全球范围的好评，好多中国动画电影作品在国际上拿过大奖，连沃尔特·迪斯尼本人都视中国本土动画制作人为一支不可小窥的劲旅，称赞中国动画作品的成就。日人宫崎骏也是当年看了中国动画《白蛇传》以后才决定投身到动漫产业中去的。这当归功于老一辈严谨的学术态度与对艺术本身的追求。这些大师们除了使用有民族特色的绘画技艺外，还开发了更多的动画形式：剪纸片、木偶片、泥偶片等，都是极具民族特色又在国际上备受认可的，笔者认为这些大师们的动漫作品才是真正的具有中国特色的动漫艺术。
可是从改革开放到现在为止的新动画片。除了《宝莲灯》等有数的几部作品在国际市场上也许会得到外国人不置可否的“唔”一声以外，几乎所有的作品都只能让每一个关心国产动漫的爱国青年觉得耻辱。想要了解现在中国动画究竟是什么水平，只要你能忍着一腔怒火坚持看完一期《大风车》《动画城》就可以了，这时就会发现一个真理：国产动画凡是比较像样的。几乎都是传统题材——这个现象可以上溯到《哪吒闹海》的时代。
我国有着悠久的历史，传统题材可以说是一个取之不尽的宝库。但是中国的动漫制作人员要么视而不见，要么见了也不知道怎么改，要么改得血肉模糊、七零八落。十年前，《花木兰》替父从军的故事被迪斯尼加工成极具美国特色的动画片后返销中国，一年前，中国的国宝大熊猫和传统武术被迪斯尼恶搞到一起成了噱头十足的《功夫熊猫》。更不用提《西游记》在日本、韩国、美国早被改成本土动画。与此同时。中国的动漫制作者还在做着“天朝大国”的美梦，像阿Q一样炫耀“我们以前比你们阔多了”。
十里铺中学
张世萌
我叫张世萌，来自广平县十里铺中学，良好的家庭教育环境培养了我吃苦耐劳的精神。自进学校以来，我无论在学习上还是班级工作管理中都取得了很好的成绩。
入学之初，我以个人良好的气质赢得班主任张老师的信任，担任了班长一职。我自小学上学到现在长期担任班长、学习委员等班干职务的经历使我深刻意识到一个优秀的班干对一个班级发展的重要性，为此我始终严格的要求自己，不断的完善自己。
政治思想方面：我在思想政治方面要求进步，自觉学习党的理论。坚持党的四项基本原则，坚持党的基本路线，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，认真学习“八荣八耻”，拥护党的方针政策。我坚持以一名优秀学生干部的标准来要求自己，来规范自己的言行，时刻不忘提高自己的政治觉悟和道德修养。我对自己严格要求，遵纪守法，遵守学校各项规章制度，尊敬师长，团结同学。为人正直，诚实守信是我最大的特点。
在班级工作方面：作为学生干部，我热爱学校，热爱班集体，模范遵守学校的各项规章制度。上课从不迟到早退，课堂上认真听讲，严格遵守课堂纪律，充分起到了班级的表率作用。在班级中担任班长工作期间，我始终不忘班干部的工作职责，积极协助班主任谢老师开展班级管理工作，主动地处理班级各项事务，热心为同学们做好服务。我作为一名班干部，具有鲜明的是非观和正义感，遇事总爱弄个来龙去脉、是非曲直。在学习和生活上乐于帮助他人，与同学们形成了和谐、融洽、互助的关系。
我对自己所担任的班长工作认真负责，不断给同学们介绍一些好的学习方法，协助各科代表圆满完成各位老师交给的任务，使我班在短时间内形成了良好的学习习惯、浓厚的学习氛围，同学们的竞争意识不断增强。
对待班级中成绩落后的同学，我积极维护班内荣誉，从大局出发，主动找班内后进同学谈心，通过大量的思想工作，使同学的集体观念到提高，班级团结友爱的良好风貌得到提升，班级同学整体成绩得到快速提高。
在学习成绩方面：作为学生，学习是十分重要的，在学习上，我已经养成了良好的学习习惯，有极强的自觉性，善于在学习中发现问题并对其进行深入细致的思考，总要弄个清楚明白，逐渐形成了严谨、敏捷的思维习惯，这对我的学习有很大帮助。在对学习的不断思考中我逐渐摸索、总结了一些好的学习方法，形成了规律性的认识，不但提高了我的学习效率和学习成绩，还把一些高效、有益的方法在广大同学中加以推广，帮助同学共同进步，使我个人在同学中的威信不断提高。综上所述，我是一名积极进取，不断追求更大进步；学习上刻苦钻研，勤奋踏实；工作上积极负责，注重团队合作；生活上作风简朴，严于律己的全面发展的优秀学生干部。
最后，我特别感谢学校领导和老师们对我的亲切关怀教导，同时感谢全班同学在班级工作中给予我的大力支持和帮助。今后，我将会更加严格的要求自己，用优异的成绩见证自己青春的无悔。
十里铺中学
・ 19日，市人力资源社会保障部门经市政府同意出台了《稳定就业局势减轻企业负担十三条政策措施》，鼓励企业等用人单位克服后金融危机的困难形势，不裁员或少裁员，促进就业。
对于中小企业、困难企业，新政规定，符合困难企业条件的`参保单位，按程序逐级申报，经审查批准后，视困难程度可缓缴养老保险费1-6个月，缓缴期满后，企业按照缓缴协议及时补缴欠费，缓缴期间不收取滞纳金;政策性破产企业一次性缴纳企业已离退休人员所需养老费用，标准按企业在职职工总额的25%计算，再折半核定，由企业交付社会保险经办机构，用于发放离退休人员基本养老金。
笔者之所以不厌其烦列举那么多书证，是想通过前人的典型用例说明“邯郸学步”强调的不是盲目模仿别人的行为，而是这种行为的恶果，即不但没有学成，反而把自己原有的技能、长处丢掉了，正所谓“两失皆茫茫”，画虎不成，“转被讥议”。2011年8月，排球运动员赵蕊蕊曾撰文批评中国女排一味追求欧美的高大化，结果不但没有学到人家的长处，反而丢掉了快速多变的传家宝，这样下去只能沦为一支四不像的球队。她没有用“邯郸学步”这条成语，但她所指的这种状况正是典型的“邯郸学步”。这条成语本来就比较难用，加之有些人又没有弄清它的出处和特定含义，往往把它同“亦步亦趋”“生搬硬套”“不结合实际”“没有创造性”之类的词语混为一谈，以致造成误用。例如：
(1)亦步亦趋、邯郸学步，永远只能是被排挤的追随者。(《中国高新技术产业导报》2010年10月28日)
(2)踩着别人的脚印“邯郸学步”，就不可能摆脱先粗放再集约、先污染后治理的老路，后发展地区更不可能实现跨越发展。(《广西日报》2010年8月22日)
(3)“洋为中用”的要义在于结合国情，结合实际……并不是照搬照抄，并不是邯郸学步或“克隆”。(东方网2010年10月13日)
(4)我们……不能邯郸学步，一定要结合本州实际……坚持走好、走准、走快自己的工业发展路子。(《青海日报》2010年11月1日)
(5)今天，文物学几成“显学”，很多平民百姓开始关注收藏以及这个领域的走向。在此背后，是这个市场的从无到有、从蹒跚学步到邯郸学步，但这个在迂回曲折中不断前行的过程本身是符合客观规律的。(《解放日报》2010年11月18日)
前两例的“邯郸学步”，或与“亦步亦趋”连用，或被“踩着别人的脚印”修饰，显然是同“亦步亦趋”混为一谈了。中间两例或与“结合实际”对举，或同“照搬照抄”连用，肯定也是同“生搬硬套”混为一谈。最后一例，把“从蹒跚学步到邯郸学步”看成“符合客观规律”的“不断前行的过程”，“邯郸学步”竟然成了应该肯定的行为，贬义成语一变而为褒义成语，错得更加离谱了。
准确理解成语的含义，是正确使用成语的前提，而多研读体味一些古今典型用例，又是加深理解的有效方法。对于源于古代典故、含义不能一望而知的成语来说，尤其如此。
品成语
学太极
登太行
邯郸是国家历史文化名城、中国优秀旅游城市、国家园林城市, 中国著名的太极拳之乡、磁州窑之乡、中国成语典故之都。
邯郸历史悠久、文化灿烂, 8000年的人类文明史, 3100年的建城史, 赵国158年的都城史, 给这里留下了众多的历史文化遗产和名胜古迹, 使邯郸成为了露天博物馆和文化大观园!
这里有绵延百里的太行山。太行山自古就被誉为“华夏龙骨, 天下之脊”, 她的雄浑与壮观、险峻与灵秀, 孕育了邯郸西部风光无限的景观。情湖爱岛——京娘湖、道教名山——古武当、天然氧吧——五指山、养生福地——长寿村、知青梦乡——朝阳沟、奇山秀水——七步沟, 宛如一颗颗光彩夺目的明珠, 镶嵌在这龙脊之上。
这里还是冀南革命的红色摇篮。
今日的邯郸, 已经成为一座宜居、宜业, 充满实力、活力、竞争力的现代化大都市, 食、住、行、游、购、娱, 配套完善, 并且独具地方特色。
初中英语记忆版
第一部分英语专业知识（大概六级程度）
第一题 单选共15题
第二题 完形填空共10题
第三题 阅读理解 共4篇，20题
第四题 汉译英
1.大部分顾客认为这家购物中心的态度比那家差。（inferior）
2.邻居们常常听到这对夫妇吵架，一吵就几个小时。（on end）
3.年轻的歌手因他出色的表演而成名。
4.他无论如何提高自己，也改变不了在公众眼中的形象。（prove）
5.合资企业的出现为与外国人的沟通提供了条件。
第五题 作文（20%）
题目：should be cancelled the college entrance examination?
要求：200字
(1)说明现状
(2)赞成派与反对派的观点
(3)你的观点
第二部分教育学 心理学 教育心理学
第一题 简答题(10分)
1.教学过程中有哪些步骤？
2.影响人格形成的因素有哪些？
第二题 案例分析(10分)
案例大意：秦老师的班级常常很脏很乱，经观察，秦老师发现垃圾多为学生乱扔的零食包装袋等，于是她宣布决定，以后在班上禁止吃零食，勉强维持了一周整洁后，教室又变回了原来的样子。这时秦老师认识到之前的做法不对，于是秦老师在班会上与学生讨论这件事，同时也检讨了自己的不足与责任，让同学们认清了班级的现状，经过全班的讨论与商定，秦老师给大家固定了班级文明日等一系列活动，同时同学们也可以随时向秦老师提出好的办法与建议，不久，秦老师的班级呈现一片新气象。
问题：
1.现代班级管理的特点是什么？(4分)
2.秦老师一开始失败的原因是什么？(3分)
3.秦老师后来成功的原因是什么？(3分)
【摘要】本文通过采用文献法、问卷调查法和数理统计法对邯郸职业技术学院大学生体育社团现状进行调查。调查发现学生参加体育社团的主要目的是减肥;学校场地、器材比较少;经费不足，主要来源于学生所交会费;规模相对较小;学生对社团的认识、态度及参与热情不高等问题。学校主管部门应给予高度重视，以正确的引导使之健康发展;学生体育社团应加强自身的组织管理，制定完善的规章制度，加大宣传力度，提高社团的知名度，多渠道筹集资金，为进一步提高体育社团质量打下坚实的基础;吸引更多学生参加，扩大体育社团的规模。
2. 他学习时不会认真思考，盲目地效仿别人的方法，结果成绩没有提高，还把自己的方法给忘记了，真是邯郸学步。
3. 学习外国经验不能邯郸学步，连我们自己成功的经验都丢了。
4. 有缺乏自信的人，才会去一味的邯郸学步，我们可不能学这种东施效颦的行为。
5. 做人做事不能邯郸学步，而要设法标新立异的学习真才，否则，只能让我们后退，不能让我们进步。
6. 用邯郸学步的方式照单全收，不知取舍，最后会将自己原有的都忘光。
7. 公司经营要找出自己的特色，老是邯郸学步，从别人那儿东搬西套，是无法获得消费者青睐的。
8. 学习本是一件好事，但应掌握自我特色，不可全盘硬套，否则犹如邯郸学步，最后连自我都忘了。
9. 张三的表演方式和李四完全不同，你硬要他去模仿李四，恐怕只会邯郸学步，令他连自己独特的诠释工夫都无法表现出来。
10. 在邯郸市区中心地带有一座学步桥，传说燕国少年就是在那里学邯郸人走路的。
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四字成语故事-邯郸学步成语故事07-01
