分析“科海扬帆”文化节系列活动对人才培养的影响——以湖北汽车工业学院科技学院为例

一、对“科海扬帆”文化节系列活动调查的基本情况

(一) 调查方法

本次调查问卷主要以网络调查的形式, 采取无记名调查, 内容涉及调查对象的个人基本信息、学校校园文化的现状以及学生对校园文化活动对育人作用的评价等。本此调查分析采用网络软件问卷星统计。

(二) 样本采集

使用了分层随机抽样的问卷调查方式, 向各个系部各个年级的部分班级甚至毕业生发出邀请, 收回有效问卷621份, 其中在校生366人, 毕业生255人。

(三) 目的和意义

为调动全校同学参与校园文化建设的积极性和主动性, 使广大学生在参与活动中受到潜移默化的影响, 思想感情得到熏陶, 精神生活得到充实, 提升学生自身的文化品位和艺术修养, 深入研究“科海扬帆”文化节系列活动对科院学子综合能力的影响力。

二、调查结果与分析

(一) 在校生调查结果分析

对在校生的调查主要分为三个方面, 其中包括对文化节活动宣传工作的调查、对文化节活动组织工作的调查以及在校生对于文化节活动的态度和意见的调查。

(二) 对“科海扬帆”文化节系列活动宣传工作的调查

1. 在校生对“科海扬帆”文化节系列活动的关注度情况

据分析, 被调查学生中17.76%非常关注“科海扬帆”文化节系列活动, 49.18%的学生比较关注, 28.69%很少关注, 4.37%从不关注。大多数的在校生对于文化节活动表示关注, 从不关注文化节活动的在校生较少, 说明目前文化节活动在在校生中基础较好, 直观的反映出宣传工作取得了较好的成果。

2. 在校生了解“科海扬帆”文化节系列活动的渠道

调查显示, 通过同学、校园媒体、辅导员、其它途径了解到了文化节活动的人数分别为:249人、238人、142人、87人。目前, 68.03%的学生通过学校同学了解到文化节活动, 65.03%的同学能够通过校园媒体了解, 38.8%的学生可以从辅导员处了解到文化节活动, 这说明文化节活动的宣传工作还需要辅导员配合。

3. 影响在校生参加“科海扬帆”文化节系列活动的主要因素

据调查, 影响在校生参加文化节活动的主要因素及人数为:受时间因素、兴趣爱好、环境因素及其它因素的分别为188人、226人、112人、93人, 占比分别为:51.37%, 61.75%, 30.6%, 25.41%。因此, 在举办活动过程中, 应充分考虑到学生的兴趣爱好, 及时更新文化节活动内容;多方协调活动时间, 不影响学生正常的工作休息;提高文化节活动的环境, 充分提高学生参与文化节活动的积极性。

(三) “科海扬帆”文化节系列活动的组织工作

1.在校生对“科海扬帆”文化节系列活动组织频率的看法

调查显示, 65.03%的在校生认为学院举行活动的频率适中, 仅6.83%的同学表示不了解, 这说明大部分学生对学院举行活动的频率满意, 表示参加学校举行的课外活动, 可以很好地支配自己的时间。

2.“科海扬帆”文化节各类活动受欢迎程度的对比分析

通过表1可知, 275名在校生喜爱文艺汇演类活动, 222名在校生喜爱文体类活动, 173名在校生喜爱学科竞赛类活动, 140名学生喜爱综合知识类活动。文艺汇演类活动得到了最多的在校生的喜爱, 文体类占比也较重, 综合知识类占比不多。故, 我校应对综合知识类现有的活动 (如辩论赛) 进行创新, 提高学生兴趣。

(四) 对“科海扬帆”文化节各类活动组织的认可程度

据调查, 16.67%的学生认为“科海扬帆”文化节远超自己的预期, 66.39%的学生认为活动基本达到预期, 效果较为显著, 14.21%的学生认为没有达到预期, 且收获很少, 仅2.73%的学生认为活动完全没有达到效果。综合来看, 83.06%的在校生认为自己达到了参加文化节活动的预期, 2.73%的学生认为文化节完全没有达到效果。这两组数据极大的肯定了我校对于文化节活动的组织工作, 满足了大部分在校生对于文化节活动的期待, 现阶段我校对于文化节的组织工作取得了极大的成功。

(五) 毕业生调查结果分析

1.“科海扬帆”文化节系列活动对毕业生各方面能力的提升

调查显示 (如表2) , 大部分毕业生认为文化节活动对于自己的沟通能力、人际交往能力和组织能力有提升。这非常符合我校对于开展文化节活动的预期。有54.67%的毕业生认为文化节活动提升了自己的学习能力, 文化节活动作为辅助教学的课外活动来培养塑造和同学的沟通、组织等能力, 弥补教学培养的单一和单调。

2.“科海扬帆”文化节系列活动中不同类型的活动对毕业生的帮助程度

如表3所示, 超过50%的同学觉得参加学科竞赛类和综合知识类的活动对自己以后步入社会的帮助比较大。对比前文对于在校生的调查报告可以发现, 在校生对于这两类活动的喜爱程度不及文体类和文艺汇演类活动, 因此, 在日后开展活动的过程中, 我校应综合考虑不同类型的活动受到在校生的喜爱程度和毕业生的认可度这两个方面。学生的趣味性与日后对学生的积极影响同样重要, 我校应积极引导同学参加学科竞赛类和综合知识类活动, 在不影响活动效果和活动意义的前提下, 改革这两类活动的项目类型, 提高学生兴趣。

3. 毕业生认为“科海扬帆”文化节系列活动应发挥的作用

研究发现, 在毕业生看来, “科海扬帆”文化节系列活动应该侧重于社会实践和娱乐活动, 提高同学的社会实践能力和丰富校园生活。让同学们积极地参与社会实践、实习, 积极编排节目, 策划活动, 以提高他们的实践能力, 同时, 也能达到劳逸结合的效果。

三、问题及对策

研究发现, 同学们认为我校“科海扬帆”文化节系列活动存在的不足为活动小众化、覆盖面不足、活动组织形式古板单一导致吸引力不足、活动宣传工作不到位, 宣传形式不够吸引人。为了更好地丰富校园文化生活, 我校提出了如下改进措施:

(1) 根据同学们的兴趣爱好, 结合全面育人理念, 举办同学们感兴趣的校园活动, 打造精品。 (2) 切实加强宣传工作, 进一步提高宣传性组织工作能力, 创新宣传方式, 顺应时代, 入驻抖音平台, 吸引广大师生。 (3) 创立校园文化权益部, 打通学生组织与普通同学的沟通渠道, 制定相关章程, 方便服务同学。

摘要：以湖北汽车工业学院科技学院为例, 通过问卷调查, 着眼于校园活动“科海扬帆”文化节对人才培养的影响, 分析学校目前校园文化活动的现状、学生对校园文化的需求以及我校校园文化活动育人作用的评价, 从多角度、多方面提出了增强校园文化活动育人作用的途径。

关键词：校园文化,文化育人,品牌校园活动