单片机原理论文提纲

论文题目：合作学习策略在中职《单片机原理与应用》课程中的应用研究

摘要：随着以人工智能、传感技术、移动网络和机器学习等为代表的第四次工业革命逐渐向社会科技主导地位发展,以智能化、小型化为典型特征的单片机是现代智能仪器仪表、智能系统等智能化产品的核心部件之一,在当前控制产品中的应用价值逐步提高,就业市场也在逐步扩大,学习《单片机原理与应用》课程是中职学生熟知单片机智能控制的基本和必须手段,故该课程已成为中等职业学校加工制造方向机电一体化、电子电器应用与维修等专业所必修的核心课程。并且当今社会分工越来越细,分工合作已成为人们生活、工作的常态,合作能力和合作精神已经被列为高中升大学评价体系之一、劳动力职业发展能力测试体系之一、国际学生能力评估考试着重考察能力之一等等,合作已经成为二十一世纪人的核心素养和时代精神,《单片机原理与应用》课程采用合作学习方式进行授课培养的人才符合当前社会的需求。当前,《单片机原理与应用》课程大多在理实一体化教室利用有限的设备采用合作学习的方式进行,但发现该课程在合作学习过程中有小组组合形式存在弊端、学生讨论过程参与不平等、同学之间缺少互帮互助、小组任务推动低效、合作学习后缺乏反思、组间差距较大的问题,为了解决学生合作学习过程中出现的问题,本文将进行以下研究:首先,整理与本研究相关的研究背景,对与本课题相关的国内外文献资料等进行查阅,确定本研究的目的、意义、方法与技术路线,介绍相关核心概念,并详细讲解本研究与学习金字塔理论、社会互赖理论、建构主义理论的内在联系;其次,采用问卷结合访谈的调查方法对中职《单片机原理与应用》课程学习现状和合作学习现状进行调查研究,了解学生对课程教学的看法、课程教学的效果、以及当前合作学习的支持条件,并从中分析合作学习过程中出现的问题及相关原因;再次,在《单片机原理与应用》课程中,采用优化的合作学习方式展开行动研究,依据实施效果,提出多能力任务分组、批判性小组活动、组间优化重构三个策略,解决了本研究中发现的合作学习过程中的问题。

关键词：合作学习策略;《单片机原理与应用》课程;多能力任务分组;批判性小组活动;组间优化重构

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

Abstract

一、引言

(一)研究背景

1.合作是二十一世纪人的核心素养

2.合作是二十一世纪人的时代精神

(二)国内外研究现状

1.国外研究现状

2.国内研究现状

3.国内外研究现状评述

(三)研究目的及意义

1.研究目的

2.研究意义

(四)研究方法及技术路线

1.研究方法

2.技术路线

二、核心概念及理论基础

(一)核心概念

1.合作学习

2.多能力任务分组策略

3.批判性小组活动策略

4.组间优化重构策略

(二)理论基础

1.学习金字塔理论

2.社会互赖理论

3.建构主义理论

三、《单片机原理与应用》课程合作学习调查研究

(一)调查设计分析

1.调查目的

2.调查对象

3.调查方法

(二)学生学习《单片机原理与应用》课程现状调查与分析

1.《单片机原理与应用》课程学习现状调查

2.《单片机原理与应用》课程学习现状分析

(三)《单片机原理与应用》课程合作学习存在问题调查与分析

1.《单片机原理与应用》课程合作学习存在问题调查

2.《单片机原理与应用》课程合作学习存在问题原因分析

(四)合作学习策略应用于《单片机原理与应用》课程的必要性分析

1.合作学习是课程学习的有效方法

2.单片机控制市场发展急需具备合作能力的人才

3.《单片机原理与应用》课程项目式学习中子任务关联性大

4.合作学习应用于《单片机原理与应用》课程的教学效果有待优化

四、合作学习在《单片机原理与应用》课程教学中的应用研究

(一)研究准备

(二)研究假设

(三)研究过程

1.教学内容

2.教学目标

3.教学过程

4.行动研究改进过程分析

(四)研究结果

1.小组组合形式合理

2.小组讨论过程参与趋于平等

3.学生互帮互助次数增多

4.小组任务推动高效

5.有效性反思增多

6.组间差距缩小

7.课堂测评成绩提高

五、《单片机原理与应用》课程优化合作学习策略

(一)多能力任务分组策略

1.多能力任务分组策略原理

2.多能力任务分组策略实施办法

3.多能力任务分组策略优势

(二)批判性小组活动策略

1.批判性小组活动策略原理

2.批判性小组活动策略实施办法

3.批判性小组活动策略优势

(三)组间优化重构策略

1.组间优化重构策略原理

2.组间优化重构策略实施办法

3.组间优化重构策略优势

(四)优化合作学习策略模型

六、结论

(一)研究总结

1.优化合作学习策略

2.解决合作学习过程问题

3.提高教学效果

(二)研究不足

1.优化的合作学习策略未延伸到其他课程教学中

2.教师教学经验不足

3.未借用信息化手段展开教学

(三)研究展望

1.优化的合作学习策略延续到其他课程教学中

2.加强师资培训

3.合作学习教学中融合信息化教学手段

参考文献

附录一 :热身活动

附录二 :《职责书》

附录三 :工作页

附录四 :《单片机原理与应用》合作学习现状学生问卷

附录五 :合作学习小组自评表

附录六 :合作学习个人自评表

附录七 :合作学习小组互评表

附录八 :优化合作学习策略在《单片机原理与应用》课程中的实施效果学生问卷

附录九 :合作学习学习结果访谈分析

附录十 :教师评价表

读研期间的科研成果

致谢