乡村少年宫活动案例

乡村少年宫活动案例（共9篇）

乡村少年宫活动案例 篇1

我校的舞蹈活动以“兴趣活动”开展为基础，在学校3点半放学后拓展、延伸。办宫以来，学校开展了多项兴趣小组课，其中我校的舞蹈兴趣小组最为有特色。舞蹈是儿童喜欢的一种艺术表现形式，它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足。少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合孩子通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

一、活动目的

通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，有感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪，节奏以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和表演，寓教育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、行为规范、尊老爱幼等教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受到美和欢乐。

二、活动内容

1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。

2、训练扎实的基本功如：腰、腿、胯的软度及开度

3、培养孩子听音乐时能找到节拍，动作节拍准确，跳舞有自娱感。

4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。

5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。

三、活动重点：

学会有关舞蹈的技能，掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈小品，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。

五、教学方法：

在舞蹈教学中，我们采用舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反应、模仿与想象、组合与成品舞编排等丰富、多样的教学形式，提高学生动作的协调性。并着重进行基本功训练，将学生舞蹈形象化，通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发学生的想象力、表现力。

六、活动措施：

1、热身运动；在训练的10分钟左右的时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，主要目的是创造一个融洽的学习氛围，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免用力过度。

2、地面训练：儿童的生理特点是人小稳定性差，但是软度和开度较好，而软度开度又是舞蹈动作的根本点，所以要运用平整的地板来帮助孩子们进行软度和开度的训练。

七、活动成效：

为了迎接校园文化艺术节和六一节的到来，校舞蹈兴趣小组花费了大量的时间，认真编排了舞蹈《漂亮女孩》《请我跳舞》《直来直往》等现代舞以及情景剧《留守的天空》和《跪羊图》并在活动中获得很好的奖项。得到了校领导和家长的认可和好评，为舞蹈兴趣小组奠定了良好的基础。给我们树立了很大的信心。通过舞蹈训练能使学

生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。希望在今后的舞蹈教学中，我能探索出更多的经验，将舞蹈活动教学送上一个新的台阶。

乡村少年宫活动案例 篇2

一、乡村少年宫活动课程化建设的缘由

我校在乡村少年宫活动开展中,渐渐探索出一条乡村学校少年宫活动课程化的道路,综合实践活动课程化,为乡村学校少年宫课程化提供了依据。

(一)综合实践活动课程实施的背景

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”,强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

综合实践活动课程既顺应了世界课程改革的整体走势,又在某种程度上体现了我国课程改革的现实需要。课程的综合化趋势并不仅仅是要改变一种课程组织的形式,其本质在于课程价值观的深层变革。[1]我校将综合实践活动课程与乡村学校少年宫活动相结合,使其课程化,从学生已有的生活经验和现实生活出发,以体验和感悟的方式开展实践活动,综合运用学科知识解决实际问题,使学生的创新精神和实践能力得到培养,发展学生的情感态度和价值观。

(二)活动课程化有助于学生多方面素养的提升

《面向21世纪学习者的21世纪能力:数字时代的基本素养》报告强调,在21世纪要想得以生存,年轻一代需要具备21世纪的素养,这样才能应对知识化、全球化社会面临的挑战。经济合作与发展组织OECD在“国际学生评价项目PISA”中对学生素养进行了界定以及评估,强调发展学生的综合能力的重要性。[2]我校所处的笕桥镇原为城乡结合部,随着城市化进程的加速,2014年笕桥镇更名为“笕桥街道”,成为了城市新区,但原先城乡二元对立的局面在较长一段时间内还依然存在,本地居民素质相对偏低,再加上外来人口的大量涌入,成为“城市新居民”,如何提高地区人口素养成为教育面临的新挑战。在这样的背景下,如何使乡村学校少年宫活动效益最大化,为培养学生未来生活所需要的素养做出积极的努力,成为我校乡村少年宫活动设计的出发点。经过酝酿和讨论,我校开展了乡村学校少年宫活动课程化的实践探索。

二、乡村学校少年宫活动课程化的实践

在长期的实践摸索中,学校少年宫设计了三大主题活动,即道德实践、技能社团和文化素养(见下图)。参与对象既有本校学生,也包括学校所在街镇的外校学生。

图乡村学校少年宫三大主题活动一览图

(一)乡村学校少年宫活动课程化设计的策略

1. 突出特色,体现地域公平

(1)根据学生群体特点精心设计少年宫课程设

乡村学校少年宫的课程面向全体学生开放,不管其来源、家庭背景、风俗习惯有何差异,他们都有可能成为当地未来的“主人”。因此,课程没有简单地停留在地方知识的引入和介绍,而是把地方文化资源整合到课程当中,培养全体学生更高层次的认同感,从而做到城市儿童与流动儿童的教育具有真正意义上的平等。

基于以上认识,我校少年宫依据地方儿童群体的特点与区域优势进行了课程开发。笔者学校所在的笕桥是中国最早的空军基地之一,笕桥的空军在历史上曾经创造过辉煌的战绩。由此,乡村学校少年宫与驻地空军联合创办学生教育阵地,长期开设少年空军教育基地课程。依据不同年级学生的认知水平分级设计不同的主题、目标以及内容,使学生在长期的学习过程中,对中国空军的历史有一个由浅入深的认识过程。学校少年宫还组织六年级的学生体验军营生活,学习空军艰苦奋斗、无私奉献的精神,进一步感受建设强大国防的“中国梦”所具有的现实意义。

(2)区域文化特色与少年宫活动设计的融合

笕桥有着悠久的历史人文资源,是杭丝之乡和商贾之地,航校文化、药材文化、驿站文化、蚕桑文化齐辉,是文人荟萃之所,乡土文化根基扎实,气息浓厚。尤其是盛产的丝茧非常有名,“笕桥”的地名也是由“茧桥”演化而来。因而,在少年宫活动设计方面,学校试图与区域文化特色相融合,为学生创设健康向上的人文环境,大力提升少年儿童的文化素养。

基于以上认识,我校少年宫开设校级、年级社团共计30余个,极大地丰富了学生的课余生活,尤其是艺术类社团成绩突出,成为一所“艺术特色学校”。考虑到一些进城务工人员随迁子女在周末和假期其家长无暇陪同的情况,学校少年宫又成立了“周末俱乐部”,每逢双休日和寒暑假,为这些学生开放电脑房、绘画室、舞蹈房、阅览室等专用教室,组织一系列主题教育活动,让每一个随迁子女感受到学校大家庭的温暖。

2. 多元设计,确保需求公平

教育公平旨在让每个学生都能获得最大程度的潜能发展。乡村学校少年宫是课外教育的场所,将课内与课外相结合能取得更好的成效。我校少年宫依托学校现有的场地和师资力量,坚持一室多用、一师多用的基本原则,面向不同的儿童设计了多元的项目活动,满足不同学生成长的需要。

(1)全员普及与个性发展相结合

校级社团活动包括科技类、体育类、艺术类、信息类、语言类五大类别,各具特色,既做到了全员普及,又使学生的个性得以发展。

“全员普及型”的活动旨在激发学生兴趣,让学生体验快乐。活动时间安排在周一至周四放学以后,以图书阅览、文化学习、体育锻炼等为主要内容,一般以班级为单位,在校内开展。例如,世界杯期间,学校开展了校内“世界杯”,学生利用课余时间进行小型足球循环赛、淘汰赛,极大丰富了学生的课余生活。

“个性飞扬型”的活动重在展现学生的个性风采,磨炼学生的意志品格。以周一至周四放学以后和周六早上的社团活动为主。“小翠竹集邮社”就是“个性飞扬型”社团的一个代表,每周六教师组织学生学习集邮的相关知识和技能,或参观邮展或开展集邮夏令营活动等。

(2)常规活动与时事活动相结合

少年宫设有常规活动项目,如“飞翼种植社”项目。此外,少年宫还结合时事、时尚、节假日等设计多种类型的活动。2014年暑假,学校开设流动少年宫项目,走进各社区,开展丰富的主题活动。例如,在天仙社区开展了“小枝结硕果,滴水汇成河——‘五水共治’宣传活动”。学生通过手绘节水宣传画和亲手制作串珠小作品,向人们宣传“五水共治”,倡议人们节约用水,保护水资源。

乡村学校少年宫还利用节假日开展“我爱我家”专题教育系列活动:三八节“我为妈妈洗脚”,中秋节“晒晒我家的幸福”,端午节请家长志愿者教学生包粽子、做香袋,让学生在感受亲情与爱的同时了解中华民族的优秀传统文化。

(3)校内教育与校外教育相结合

丰富的社团活动不仅在校内进行,还要创设条件鼓励学生走出校门。为了让更多的乡村学生享有优质资源,少年宫设计了一些新颖的活动形式,把各项活动送进社区,让更多的学生能够零距离接触社会,使他们在丰富多彩的体验活动中,培养兴趣、开阔视野、增长见识,从而有效提升学生的综合素质。

我校少年宫和笕桥镇团委共同组织了“走进万事利丝绸文化博物馆主题教育活动”,通过活动,学生了解到了丝绸之路的起源与发展、中国传统丝织技艺的制作过程,欣赏了艺术家的丝织精品,深刻了解丝绸文化的博大精深。通过这次活动,学生了解了一个别样的丝绸世界,为成长在拥有千年丝绸文化史的笕桥而感到自豪。同时,学校专门为学生设置了“丝绸小课堂”,让学生更深入地品味中国源远流长的丝绸历史与丝绸文化。

(二)乡村学校少年宫活动课程化管理的实践机制

“凡事预则立,不预则废。”在我校少年宫活动课程的开展过程中,社团活动主要采取“督导制”和“例会制”。全校将社团分为四组,校级社团为独立一组,年段社团则分为高段社团、中段社团和低段社团三组,每个组分别安排一名行政领导担当“督察员”,主要负责监督,同时管理师生的社团活动;每个双周学校工作会议上都会有一项与社团活动有关的议程反馈,并布置下一阶段少年宫社团活动的主要任务。

乡村学校少年宫制定了较为详实的乡村学校少年宫活动总章程。担任辅导任务的本校教师并没有额外的工资补助,主要以精神鼓励为主,学校根据教师课时制度,将教师的工作量纳入课时。外聘教师则填写“外聘专家任务书”,根据其工作量给予一定的补贴。其次,学校利用乡村学校少年宫的经费对现有教室进行维修和改造,使各项硬件尽可能满足学生活动需要,每年都会根据实际情况新添、更换一些活动项目。再次,根据活动场所的条件,师生自主筹划各项活动,分工准备各种器材,对活动的主体、程序、时间、地点统筹做出安排,同时,教师对活动地点的安全、卫生等负责,以保证活动的有序开展。

三、乡村学校少年宫活动课程化实施的意义和价值

(一)整合了现有的和潜在的教育资源,合理改善了城市新区学校教育的环境

乡村学校少年宫活动课程化的建设与运作,有效地把学校闲置的资源利用了起来,也把丰富的校外教育资源给用活了。学校将一切可以利用的功能教室、活动资源、特色课程和特长教师都充分调用了起来。同时,学校少年宫与社区的合作,有效整合了社区的人力资源、专业辅导力量、场地资源等,开发出了许多打通课内外、校内外的项目。多种多样的活动课程内容不仅充实了学校文化本身,还加强了学校与外部社会的联系,使校内外各种有效资源得以共享。

(二)为城市新区未成年儿童提供了有益的课外活动平台,提升了少年儿童的综合素养(下转第102页)

乡村学校少年宫为城市新区少年儿童提供了更为丰富的活动平台,提升了他们的课余生活质量。学生在双休日、节假日,不再沉溺于电脑游戏,有了更多更有意义的选择。学校少年宫通过丰富的社团活动,不仅促进了学生个人兴趣爱好的发展,还增加了不同年龄儿童交往的机会,促使学生养成良好的行为习惯,形成正确的价值观。我校少年宫活动在进行课程化探索的过程中,未将少年宫活动局限于活动游戏,而是力求将活动课程化,这对于提升学生的综合素养有很大的帮助,为其未来生活奠定了良好的基础。

(三)彰显学校特色,促进基础教育整体水平的提高

我校乡村少年宫活动课程化建设为城市新区少年儿童带来福祉的同时,也彰显了学校特色,为学校赢得良好的声誉,扩大了学校的影响力,促进了学生的快乐学习、快乐生活和全面发展,进而吸引了社会对学校的持续关注和积极支持,并对乡村学校少年宫建设起到了一定的示范引领作用。

参考文献

[1]张华.论“综合实践活动”课程的本质[J].全球教育展望,2001(8).

乡村少年宫活动家长感言 篇3

“乡村学校少年宫”是文化、教育资源均衡发展的必然要求。长期形成的城乡失衡，不仅表现在经济上，也表现在文化、教育等领域。城里的孩子要比农村的孩子拥有更多、更优质的资源。少年宫进乡村，把更多的“甘露”洒向基础相对薄弱的农村，“文化惠农”无疑是对农村的补偿，对失衡的修正。

“乡村学校少年宫”，丰富了义务教育的内涵，拓宽了免费教育的外延。优质的文化、教育资源的进驻，必将在农村孩子们的心里种下艺术种子和科学幼苗，并通过新颖的活动内容和形式，让广大农村孩子参与健康、快乐的课外活动，让他们的文化知识思想品德能够和谐发展，并驾齐驱。如果说，孩子是祖国的明天，农村孩子便是农村的明天，农村孩子的健康成长意义重大。

自从学校建起了乡村少年宫，孩子不再迷恋上网和打游戏了，而是参加了少年宫的口风琴学习班，学到了许多知识。孩子在家也变得更懂事了，知道帮我们做些力所能及的家务了，我们感到非常满意。

我从孩子的日常变化中感受到乡村少年宫对她的影响。以前让她学点特长，她总不情愿，现在，她的同学们都在少年宫里参加了活动项目，激起了她的好胜心，现在都不用家长催，她就很自觉地去参加活动，平时也能拿出大量时间进行练习，进步得很快。

我是一名孩子家长，也是一位乡村少年宫的电子琴辅导员。说起来，孩子还是我的引荐人，她参加了少年宫的口风琴班。在兴趣班，孩子能跟随老师学到知识和技能。不能否认，任何知识和技能的学习都有枯燥的一面，这恰恰为孩子提供了“压力训练”，有机会认识到“努力”的价值，感受到荣誉、骄傲和成长，这是必要的挫折教育。当然，如果孩子很喜欢上兴趣班，学习就成了愉快的“训练”，称不上什么“压力”了。同时，兴趣学习对孩子意志力、自信心、交往能力、自我认识能力、抗挫折能力、勇敢精神等个性品质的培养都有益处。经过这番训练与磨炼，她就有可能在其现有的条件下，扬长避短，越来越优秀。

“音乐是美妙的，然而学习乐器说实话其实是有些枯燥的，需要天长地久的坚持，一遍又一遍的练习，才能演奏好乐曲。也正是在这种无休止的弹奏练习中，孩子的毅力，演奏能力，音乐感受力都有了全面提高。只有经历风霜苦，才得梅花扑鼻香。”

乡村少年宫美术活动措施 篇4

为保证乡村少年宫美术活动健康有序的开展，培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。特制定乡村少年宫美术活动措施：

一、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内的卫生。

2、每周三、五下午两节课后进行活动，小组成员必须准时到达活动室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护室内的设施和用品。

二、采取的措施

1、美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作：在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生训练，在小组中选出有工作能力、成绩较好的学生担任组长。组长要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、订立必要的制度，抓好思想工作：教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学、积极进取的精神，促进学生的全面发展。

七、采取的措施：

（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，要坚持课余活动的原则。（4）订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

三、评比、竞赛和奖励方法：

为了提高学生绘画的更大兴趣，为了激励他们更快、更好地掌握绘画的基本方法，使他们的绘画水平有更大提高，每月评选一次“绘画小冠军”。准备在“10.1”儿童节举行一次画展，从作品中分别选出一、二、三等奖，给予物质上的奖励。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

乡村少年宫活动实施方案 篇5

实施方案

为全面贯彻落实省文明办、县文明办及县教育局的要求，促进城乡教育均衡发展，深入挖掘学校内部的教育资源，切实加大农村未成年人课外活动场所建设力度，不断丰富农村未成年人的精神文化生活，提高农村未成年人的整体素质，在我校开展“乡村学校少年宫”建设工程。现结合学校实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持以素质教育为工作重点，以培养特长、提高能力、丰富农村未成年人课余文化生活为主要目标，进一步解放思想，创新工作思路，优化育人环境，努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围，促进每一个学生的全面和谐发展。为了使农村孩子受到和城里孩子同样水平的教育，促进城乡教育的均衡发展，充分利用学校现有的活动场所和教育资源，培养学生广泛的兴趣和爱好，满足孩子们的课外活动需求，实现快乐学习、快乐活动、健康成长、全面发展，促使“乡村学校少年宫”成为青少年喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心，推动农村精神文明建设再上新台阶。

二、活动原则

充分利用已有的教学场地、器材、师资力量等教育资源，因地制宜做好协调工作，积极引进设施设备和各种先进的理念，并做好设施设备的后续管理和维护，坚持公益性和普及型的原则，全体学生自愿参加，学校所有活动场所、器材全面向学生免费开放。实现“乡村少年宫”的长效运作。真正办起农村孩子身边的少年宫，真正成为农村孩子能够享受的少年宫。培养学生广泛的兴趣和爱好，满足孩子们的课外活动需求，实现快乐学习、快乐活动、全面发展。

三、组织领导

为保障乡村少年宫活动的顺利开展，学校成立学校领导小组、各室领导小组。人员组成如下：

1、学校领导小组

组 长：马柱贤

副组长：马勋勤

组 员： 马华 张良显 马永实 马国景 马卫 曾乾贵

2、各室领导小组

体育室组长：曾乾贵 分管领导：马 华

成 员：王发玉 朱玉琼 马美群 马义珍

美术室组长：马 艳 分管领导：张良显

成 员：李红娅 马 迪 马 关 小马娟

书法室组长：刘明飞 分管领导：马国景

成 员：虎庆祝 大马艳 李云娇 马美聪

音乐舞蹈室组长：王仕刚 风管领导：马 卫

成 员：小马艳 马敏会 马江群 马 娆

棋艺室组长：马敏帮 分管领导：马永实

成员：马关寻 孙忠贤 马武本 陈 勇

3、坚持以人为本，贴近未成年人和本校的实际，充分挖掘本学校的人才资源，调动专兼职辅导教师的工作积极性，在活动中营造和谐向上的良好氛围。

4、本着教学生六年，想着学生六十年的教育理念，紧紧围绕学生全面发展的需要和学校的具体情况，创建学科活动特色、艺术教育特色，全面提高学生的道德修养和人文素养，促进学生身心健康发展。

5、全员参与，积极推进。全校教师都要积极行动起来，根据领导小组的安排，按时完成任务。尤其是有一定专业特长的教师，要把此次少年宫活动与评先选优活动结合起来，大力配合，积极推动。

6、各活动小组专用教室确定后，相关负责人要立即组织本组成员，群策群力布置安排好本组的活动室。

四、活动目的

乡村学校少年宫对学生进行教育的主要途径是开展形式多样的活动。活动的内容要做到教育性、知识性、趣味性相结合；要适合孩子的年龄特点，尤其要结合农村孩子的实际，并为他们所喜爱。具体可涉及以下几个方面：

1、德育活动。结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对孩子进行政治、思想、道德和心理品质教育。重点是大力推进 “做一个有道德的人”的道德实践活动、感恩体验活动等。

2、文化艺术活动。通过文学欣赏、写作指导、音乐、舞蹈、绘画、书法、手工制作等活动，培养孩子正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。重点做好合唱队、鼓号队、舞蹈班、器乐组、书画社、手工泥塑制作室等社团活动。

3、体育活动。通过参加田径、球类、棋艺等多种多样的体育活动项目，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。重点做好乒乓球、羽毛球、足球、篮球、跳绳、田径、武术等俱乐部的活动。

五、活动安排及组织管理

1、活动时间：统一活动时间为每周星期一到星期五每天中午1:30到2:10，余时间可有指导老师自行安排，放学、周末以及假期都可以向有相关爱好的学生开放。

2、学生，各班班主任负责根据学生的自愿报名，学校汇总，将全校学生按照不同爱好分为五个大组，分别是体育爱好者、美术爱好者、书法爱好者、棋艺爱好者及音乐舞蹈爱好者，每个大组分为五个小组。星期一到星期五每天一个小组到指定活动室进行学习活动。

3、老师，在全校老师中按照不同特长抽调部分教师，分为五个特长组，每个特长组由六位教师组成，其中一位分管领导、一位组长。在具体活动中，分管领导不参与教学活动，主要负责督促本组活动，剩下的组长及四位教师具体负责星期一到星期五的教学组织活动。

各组教师要负责完成活动室的布置和平时的管理，活动前设计编写好活动计划、活动教案，组织学生有序、有效、安全的开展活动，活动后做好活动记录和总结。要充分利用学生兴趣爱好的心理优势，多讲多练，耐心指导，努力提高学生的专业技能水平。

4、辅导老师对本组的工作负责。必须管理组织教育好学生遵文明守纪，讲究卫生，使学生在提高专业技能水平的同时，同步提高思想道德素质和文明行为素质。

5、各活动小组要做好活动前的点名工作，对缺席学生要问清原因做好记载，并及时与班主任联系。

6、要抓住机遇和创造条件，使学生有机会参加各级各类的竞赛活动让他们有一显身手的机会，并力争取得优异成绩。

7、学校定期检查活动情况，各小组要根据学校的安排定时定点开展活动，有明确的训练任务，确保活动顺利开展。

六、安全管理

1、班主任在活动前要做好学生的安全教育：（1）学生服从班主任与辅导教师的安排进行活动；

（2）活动过程中讲文明有礼貌，互相谦让，有事报告班主任或带队教师；

（3）不玩有危险因素的游戏；

（4）不能擅自离开活动场地，有事先请假；（5）上下楼梯要有秩序，不奔跑、拥挤；

2、辅导教师对小组学生要进行全程管理，做到活动时间不离开本班指定地点。

3、值日教师加强校园安全巡视，以保证学生活动的安全。

4、如有安全事故，应马上采取应急措施，并在第一时间向校领导汇报。

七、课时津贴

根据考核的不同分为三个档次，少年宫考核优秀，课时津贴为每节课20元；合格，课时津贴为每节15元；基本合格，课时津贴为每节10元。

乡村少年宫活动案例 篇6

由中央文明办、财政部、教育部举办的“全国乡村学校少年宫项目建设工作推进会”7月8日在四川省绵阳市举行。本次会议旨在总结“十二五”时期中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目实施情况,交流工作经验,研究规划“十三五”时期乡村学校少年宫项目建设工作,部署2016年度项目建设任务。

据了解,推进乡村学校少年宫建设,是全面贯彻落实党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设、促进未成年人健康快乐成长的重要抓手。2011年以来,乡村学校少年宫建设从无到有、由点及面,中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目全面完成,全国各地也采取多种形式自建了一批不同规模的乡村学校少年宫,有效改善了农村中小学生课外活动阵地薄弱的状况,推动了农村学校素质教育发展。

工作推进会指出,“十三五”期间,乡村学校少年宫建设将本着公益性、自愿性、基础性、普及性原则,进一步扩大覆盖面、提高建设质量、提升活动效果、完善制度机制,到2020年,实现全国各类乡村学校少年宫总数达到5万所,全国60%的乡镇至少有1所中央专项彩票公益金扶持的乡村学校少年宫,全国20%以上的乡镇农村学校建有乡村学校少年宫,受益农村未成年人达到2000万人以上,让农村学生享受丰富多彩的课外生活。

乡村少年宫活动信息技术教案 篇7

全国青少年网络文明公约

一、注意事项

1、微机室保持安静。

2、不能随意调位。

3、爱护微机室清洁。

4、爱护微机室设备。

全国青少年网络文明公约

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

使用记事本

教学目标

知识目标：会使用记事本。

技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。

情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。

重点和难点

重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本。

难点：记事本文件的保存。

教学过程：

一、导入

师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。

活动一：认识记事本窗口

师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。

做一做：打开记事本程序

单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。

学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口

说一说：记事本窗口有哪些部分组成。

活动二：保存文件

1、教师演示保存文件步骤。

2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。

活动三：在记事本编辑区中输入字符

师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。

学生动手操作：

输入字符。

（1）在编辑区输入一行字符abcdefg

（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。

2、移动插入点光标。

师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。

让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。

说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？ 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

3、删除字符。

师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎么做的。

教师演示如何删除字符，学生学习并操作。

教师巡视指导。

五、活动四：退出记事本

师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。

学生自主操作并小结退出记事本的方法：

(1)使用菜单命令退出记事本。

(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。

教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。

孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

Excel 教程

1、自动筛选

2、字符替换

3、表中导入外部数据

4、管理工作表

5、编辑工作表

6、输入数据

7、快速输入数据

8、自定义序列

孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

PhotoShop教程

1、初识PhotoShop。

2、自动调节颜色及对比度。

3、自己动手调色彩。

4、保存调节好的照片。

5、选择工具。

6、移动工具。

7、套索工具。

8、魔术棒工具。

孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

PhotoShop教程

一、工具箱(多种工具共用一个快捷键的可同时按【Shift】加此快捷键选取)矩形、椭圆选框工具 【M】 移动工具 【V】 套索、多边形套索、磁性套索 【L】 魔棒工具 【W】 裁剪工具 【C】 切片工具、切片选择工具 【K】 喷枪工具 【J】 画笔工具、铅笔工具 【B】 像皮图章、图案图章 【S】 历史画笔工具、艺术历史画笔 【Y】 像皮擦、背景擦除、魔术像皮擦 【E】 渐变工具、油漆桶工具 【G】 模糊、锐化、涂抹工具 【R】 减淡、加深、海棉工具 【O】 路径选择工具、直接选取工具 【A】 文字工具 【T】 钢笔、自由钢笔 【P】 矩形、圆边矩形、椭圆、多边形、直线 【U】 写字板、声音注释 【N】 吸管、颜色取样器、度量工具 【I】 抓手工具 【H】 缩放工具 【Z】 默认前景色和背景色 【D】 切换前景色和背景色 【X】 切换标准模式和快速蒙板模式 【Q】 标准屏幕模式、带有菜单栏的全屏模式、全屏模式 【F】 跳到ImageReady3.0中 【Ctrl】+【Shift】+【M】 临时使用移动工具 【Ctrl】 临时使用吸色工具 【Alt】 临时使用抓手工具 【空格】 快速输入工具选项(当前工具选项面板中至少有一个可调节数字)【0】至【9】 循环选择画笔 【[】或【]】 建立新渐变(在”渐变编辑器”中)【Ctrl】+【N】

二、文件操作 新建图形文件 【Ctrl】+【N】 打开已有的图像 【Ctrl】+【O】 打开为...【Ctrl】+【Alt】+【O】 关闭当前图像 【Ctrl】+【W】 保存当前图像 【Ctrl】+【S】 另存为...【Ctrl】+【Shift】+【S】 存储为网页用图形 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【S】 页面设置 【Ctrl】+【Shift】+【P】 打印预览 【Ctrl】+【Alt】+【P】 打印 【Ctrl】+【P】 退出Photoshop 【Ctrl】+【Q】

三、编辑操作 还原/重做前一步操作 【Ctrl】+【Z】 一步一步向前还原 【Ctrl】+【Alt】+【Z】 一步一步向后重做 【Ctrl】+【Shift】+【Z】 淡入/淡出 【Ctrl】+【Shift】+【F】 剪切选取的图像或路径 【Ctrl】+【X】或【F2】 拷贝选取的图像或路径 【Ctrl】+【C】 合并拷贝 【Ctrl】+【Shift】+【C】 将剪贴板的内容粘到当前图形中 【Ctrl】+【V】或【F4】 将剪贴板的内容粘到选框中 【Ctrl】+【Shift】+【V】 自由变换 【Ctrl】+【T】 应用自由变换(在自由变换模式下)【Enter】 从中心或对称点开始变换(在自由变换模式下)【Alt】 限制(在自由变换模式下)【Shift】 扭曲(在自由变换模式下)【Ctrl】 取消变形(在自由变换模式下)【Esc】 自由变换复制的象素数据 【Ctrl】+【Shift】+【T】 再次变换复制的象素数据并建立一个副本 【Ctrl】+【Shift】+【Alt】+【T】 删除选框中的图案或选取的路径 【DEL】 用背景色填充所选区域或整个图层 【Ctrl】+【BackSpace】或【Ctrl】+【Del】 用前景色填充所选区域或整个图层 【Alt】+【BackSpace】或【Alt】+【Del】 弹出“填充”对话框 【Shift】+【BackSpace】 从历史记录中填充 【Alt】+【Ctrl】+ 7 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

【Backspace】 打开“颜色设置”对话框 【Ctrl】+【Shift】+【K】 打开“预先调整管理器”对话框 【Alt】+【E】放开后按【M】 预设画笔（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【1】 预设颜色样式（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【2】 预设渐变填充（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【3】 预设图层效果（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【4】 预设图案填充（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【5】 预设轮廓线（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【6】 预设定制矢量图形（在“预先调整管理器”对话框中）【Ctrl】+【7】 打开“预置”对话框 【Ctrl】+【K】 显示最后一次显示的“预置”对话框 【Alt】+【Ctrl】+【K】 设置“常规”选项(在预置对话框中)【Ctrl】+【1】 设置“存储文件”(在预置对话框中)【Ctrl】+【2】 设置“显示和光标”(在预置对话框中)【Ctrl】+【3】 设置“透明区域与色域”(在预置对话框中)【Ctrl】+【4】 设置“单位与标尺”(在预置对话框中)【Ctrl】+【5】 设置“参考线与网格”(在预置对话框中)【Ctrl】+【6】 设置“增效工具与暂存盘”(在预置对话框中)【Ctrl】+【7】 设置“内存与图像高速缓存”(在预置对话框中)【Ctrl】+【8】

四、图像调整 调整色阶 【Ctrl】+【L】 自动调整色阶 【Ctrl】+【Shift】+【L】 自动调整对比度 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【L】 打开曲线调整对话框 【Ctrl】+【M】 在所选通道的曲线上添加新的点(‘曲线’对话框中)在图象中【Ctrl】加点按 在复合曲线以外的所有曲线上添加新的点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【Shift】加点按 移动所选点(‘曲线’对话框中)【↑】/【↓】/【←】/【→】 以10点为增幅移动所选点以10点为增幅(‘曲线’对话框中)【Shift】+【箭头】 选择多个控制点(‘曲线’对话框中)【Shift】加点按 前移控制点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【Tab】 后移控制点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【Shift】+【Tab】 添加新的点(‘曲线’对话框中)点按网格 删除点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】加点按点 取消选择所选通道上的所有点(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【D】 使曲线网格更精细或更粗糙(‘曲线’对话框中)【Alt】加点按网格 选择彩色通道(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【~】 选择单色通道(‘曲线’对话框中)【Ctrl】+【数字】 打开“色彩平衡”对话框 【Ctrl】+【B】 打开“色相/饱和度”对话框 【Ctrl】+【U】 全图调整(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【~】 只调整红色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【1】 只调整黄色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【2】 只调整绿色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【3】 只调整青色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【4】 只调整蓝色(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【5】 只调整洋红(在色相/饱和度”对话框中)【Ctrl】+【6】 去色 【Ctrl】+【Shift】+【U】 反相 【Ctrl】+【I】 打开“抽取(Extract)”对话框 【Ctrl】+【Alt】+【X】 边缘增亮工具(在“抽取”对话框中)【B】 填充工具(在“抽 8 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

取”对话框中)【G】 擦除工具(在“抽取”对话框中)【E】 清除工具(在“抽取”对话框中)【C】 边缘修饰工具(在“抽取”对话框中)【T】 缩放工具(在“抽取”对话框中)【Z】 抓手工具(在“抽取”对话框中)【H】 改变显示模式(在“抽取”对话框中)【F】 加大画笔大小(在“抽取”对话框中)【]】 减小画笔大小(在“抽取”对话框中)【[】 完全删除增亮线(在“抽取”对话框中)【Alt】+【BackSpace】 增亮整个抽取对像(在“抽取”对话框中)【Ctrl】+【BackSpace】 打开“液化(Liquify)”对话框 【Ctrl】+【Shift】+【X】 扭曲工具(在“液化”对话框中)【W】 顺时针转动工具(在“液化”对话框中)【R】 逆时针转动工具(在“液化”对话框中)【L】 缩拢工具(在“液化”对话框中)【P】 扩张工具(在“液化”对话框中)【B】 反射工具(在“液化”对话框中)【M】 重构工具(在“液化”对话框中)【E】 冻结工具(在“液化”对话框中)【F】 解冻工具(在“液化”对话框中)【T】 应用“液化”效果并退回Photoshop主界面(在“液化”对话框中)【Enter】 放弃“液化”效果并退回Photoshop主界面(在“液化”对话框中)【ESC】

五、图层操作 从对话框新建一个图层 【Ctrl】+【Shift】+【N】 以默认选项建立一个新的图层 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【N】 通过拷贝建立一个图层（无对话框）【Ctrl】+【J】 从对话框建立一个通过拷贝的图层 【Ctrl】+【Alt】+【J】 通过剪切建立一个图层（无对话框）【Ctrl】+【Shift】+【J】 从对话框建立一个通过剪切的图层 【Ctrl】+【Shift】+【Alt】+【J】 与前一图层编组 【Ctrl】+【G】 取消编组 【Ctrl】+【Shift】+【G】 将当前层下移一层 【Ctrl】+【[】 将当前层上移一层 【Ctrl】+【]】 将当前层移到最下面 【Ctrl】+【Shift】+【[】 将当前层移到最上面 【Ctrl】+【Shift】+【]】 激活下一个图层 【Alt】+【[】 激活上一个图层 【Alt】+【]】 激活底部图层 【Shift】+【Alt】+【[】 激活顶部图层 【Shift】+【Alt】+【]】 向下合并或合并联接图层 【Ctrl】+【E】 合并可见图层 【Ctrl】+【Shift】+【E】 盖印或盖印联接图层 【Ctrl】+【Alt】+【E】 盖印可见图层【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【E】 调整当前图层的透明度(当前工具为无数字参数的,如移动工具)【0】至【9】 保留当前图层的透明区域(开关)【/】 使用预定义效果(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【1】 混合选项(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【2】 投影选项(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【3】 内部阴影(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【4】 外发光(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【5】 内发光(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【6】 斜面和浮雕(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【7】 轮廓(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【8】 材质(在”效果”对话框中)【Ctrl】+【9】

六、图层混合模式 循环选择混合模式 【Shift】+【-】或【+】 正常Normal 【Shift】+【Alt】+【N】 溶解Dissolve 【Shift】+【Alt】+【I】 正片叠底Multiply 【Shift】+【Alt】+【M】 屏幕Screen 【Shift】+【Alt】+【S】 叠加Overlay 【Shift】 9 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

+【Alt】+【O】 柔光Soft Light 【Shift】+【Alt】+【F】 强光Hard Light 【Shift】+【Alt】+【H】 颜色减淡Color Dodge 【Shift】+【Alt】+【D】 颜色加深Color Burn 【Shift】+【Alt】+【B】 变暗Darken 【Shift】+【Alt】+【K】 变亮Lighten 【Shift】+【Alt】+【G】 差值Difference 【Shift】+【Alt】+【E】 排除Exclusion 【Shift】+【Alt】+【X】 色相Hue 【Shift】+【Alt】+【U】 饱和度Saturation 【Shift】+【Alt】+【T】 颜色Color 【Shift】+【Alt】+【C】 光度Luminosity 【Shift】+【Alt】+【Y】 去色 海棉工具+【Shift】+【Alt】+【J】 加色 海棉工具+【Shift】+【Alt】+【A】

七、选择功能 全部选取 【Ctrl】+【A】 取消选择 【Ctrl】+【D】 重新选择 【Ctrl】+【Shift】+【D】 羽化选择 【Ctrl】+【Alt】+【D】 反向选择 【Ctrl】+【Shift】+【I】 载入选区 【Ctrl】+点按图层、路径、通道面板中的缩约图 滤镜 按上次的参数再做一次上次的滤镜 【Ctrl】+【F】 退去上次所做滤镜的效果 【Ctrl】+【Shift】+【F】 重复上次所做的滤镜(可调参数)【Ctrl】+【Alt】+【F】 选择工具(在“3D变化”滤镜中)【V】 直接选择工具(在“3D变化”滤镜中)【A】 立方体工具(在“3D变化”滤镜中)【M】 球体工具(在“3D变化”滤镜中)【N】 柱体工具(在“3D变化”滤镜中)【C】 添加锚点工具(在“3D变化”滤镜中)【+】 减少锚点工具(在“3D变化”滤镜中)【-】 轨迹球(在“3D变化”滤镜中)【R】 全景相机工具(在“3D变化”滤镜中)【E】 移动视图(在“3D变化”滤镜中)【H】 缩放视图(在“3D变化”滤镜中)【Z】 应用三维变形并退回到Photoshop主界面(在“3D变化”滤镜中)【Enter】 放弃三维变形并退回到Photoshop主界面(在“3D变化”滤镜中)【Esc】

八、视图操作 选择彩色通道 【Ctrl】+【~】 选择单色通道 【Ctrl】+【数字】 选择快速蒙板 【Ctrl】+【】 始终在视窗显示复合通道 【~】 以CMYK方式预览(开关)【Ctrl】+【Y】 打开/关闭色域警告 【Ctrl】+【Shift】+【Y】 放大视图 【Ctrl】+【+】 缩小视图 【Ctrl】+【-】 满画布显示 【Ctrl】+【0】 实际象素显示 【Ctrl】+【Alt】+【0】 向上卷动一屏 【PageUp】 向下卷动一屏 【PageDown】 向左卷动一屏 【Ctrl】+【PageUp】 向右卷动一屏 【Ctrl】+【PageDown】 向上卷动10 个单位 【Shift】+【PageUp】 向下卷动10 个单位 【Shift】+【PageDown】 向左卷动10 个单位 【Shift】+【Ctrl】+【PageUp】 向右卷动10 个单位 【Shift】+【Ctrl】+【PageDown】 将视图移到左上角 【Home】 将视图移到右下角 【End】 显示/隐藏选择区域 【Ctrl】+【H】 显示/隐藏路径 【Ctrl】+【Shift】+【H】 显示/隐藏标尺 【Ctrl】+【R】 捕捉 【Ctrl】+【;】 锁定参考线 【Ctrl】+【Alt】+【;】 显示/隐藏“颜色”面板 【F6】 显示/隐藏“图层”面板 【F7】 显示/隐藏“信息”面板 【F8】 显示/隐藏“动作”面板 【F9】 显示/隐藏所有命令面板 【TAB】 显示或隐藏工具箱以外的所有调板 【Shift】+【TAB】 文字处理(在字体编辑模式中)显示/隐藏“字符” 10 孝泉中学乡村少年宫活动信息技术教案

乡村少年宫足球活动计划 篇8

足球兴趣小组主要是面向全体学生从中选出体育素质较好，对足球有兴趣的学生组成，各个年级的学生都有，因此水平参差不齐。对于授课来说，应该根据学生的实际情况进行因材施教、因人而异。根据各个水平层次的学生来备课、辅导。对低年级学生，要选择简单有趣的足球游戏，既要有基本技术的训练，又不让学生感到枯燥无味，以引起学生的兴趣，以更好的提高技术水平。对于高年级中有基础的学生则以练习基本战术为主，并辅之以足球游戏等。教师集体讲解之后，根据重点、难点，进行个别辅导，使学生能迅速提高技、战术水平，并在能力和素质方面得到更好的发展。特制定了以下计划：

1、培养学生对足球的兴趣和爱好，提高学生对技战术的运用能力。

2、让学生掌握基本的训练，掌握足球的基本技术;了解并运用基本战术的能力。

3、对于初步学足球的学生，使他们在掌握足球基本技术之后，能进行简单的运用;对于有基础的学生，在平时训

练的同时辅之以有一定难度的技术动作，并对足球突出的学生进行个别辅导，进行乡镇组的比赛，来更好的提高学生的足球技战术水平。

4、通过学习足球，培养和锻炼学生的心理素质和各方面的能力。

以上内容是足球兴趣小组的活动计划，在具体的实施过程中还要因材施教、因人而异。使学生在多掌握一项基本技能的同时提高自身的各个方面的素质，提高学生对足球的兴趣，为学生的将来奠定良好的基础。

体育活动组20xx年3月4日

通知

20xx年5月28日下午4点我校乡村少年宫在学校田径场开展足球活动，请广大少年宫活动成员踊跃报名参加此次活动。

体育活动组

乡村少年宫活动案例 篇9

那么, 农村寄宿制学校的“少年宫”活动的开展对学生的课余生活起到了哪些作用?

第一, “乡村少年宫”是对学生进行思想道德教育的主阵地。“乡村少年宫”是农村未成年人思想道德建设的重要载体, 它充分利用网络资源、教育资源和其他有用的资源, 给学生播放爱国主义影片和其他爱国主义宣传片, 加强思想道德教育, 使学生有理想, 有道德, 有爱心, 懂得感恩, 热爱家乡, 热爱祖国, 热爱人民, 逐步形成正确的人生观和价值观。“少年宫”可以组织学生参加道德讲堂听课、学习、研讨, 到烈士陵园、敬老院、工厂等参观调查, 培养他们适应社会、融入社会的能力。“少年宫”还可以开设图书馆、班级图书角, 加强墙文化建设, 精心设计校园文化, 可以围绕“中国梦”为主题办墙文化展, 让学生在书海中畅游, 在全校开展“国学诵读”活动, 让他们在书香环境中受到“国学经典”的熏陶。在“少年宫”里教师的角色是辅导员, 这角色的转变, 有利于和不同年级、不同班级的学生沟通, 一些在原班级解决不了的问题, 可以在“少年宫”里通过活动的方式解决, 拉近了师生关系, 加深了教师对学生的了解。所以, “乡村少年宫”对转变后进生、教育后进生、提高后进生的思想道德素质起到一定的作用。

第二, “乡村少年宫”是学生文体活动开展的基地。“乡村少年宫”是农村未成人艺术、体育活动开展的集中场所, 它不仅向农村未成人普及了艺术、体育方面的知识, 还开阔了他们的眼界, 发展了他们的兴趣爱好, 培养了他们勤动手、勤动脑的良好习惯, 使他们在体验中感悟道理, 在实践中增长才干。“少年宫”可利用学校原有的场地开展篮球、乒乓球、跳绳等体育活动, 使每个学生在“少年宫”里至少掌握两种体育健身活动技巧, 全面提高他们的身体素质。寄宿制学校还可向当地政府争取资金, 在“少年宫”开设舞蹈室、声乐室、美术室、书法室、手工制作室等, 并开设相应的艺术培训兴趣小组, 学生根据自己的爱好兴趣有选择地参加活动。他们通过科学系统的舞蹈教学训练, 可以塑造美丽形体, 增添魅力, 增强体质, 磨炼毅力, 丰富想象力, 陶冶情操, 形成活泼、热情、开朗的性格。通过绘画基础知识的学习和基本技能的训练, 能赋予学生敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善良的心。他们还会懂得如何去观察生活中的美, 如何去表现生活中的美, 从而提高审美能力。小学生在“少年宫”里通过电子琴、钢琴、手风琴、二胡、笛子等声乐的学习, 能提高音乐素质和艺术修养, 可以开发智力, 提高对音乐的鉴赏力, 还能形成严谨踏实的学习态度和自觉刻苦的学习精神。此外, 书法是我国历史悠久而又具有广泛的群众基础的艺术, 它以汉字特有的线条和书写规律表现出丰富多彩的笔法、章法和笔势, 反映人们的气质、情趣。所以, 在小学开设书法课是十分必要的, 特别在寄宿制小学的“少年宫”开设书法兴趣小组更是必要的, 它是课堂书法教学的延伸, 通过长期的训练, 可以提高学生的书写能力和书写速度, 从而提高他们的语文成绩。另外, 通过手工制作、剪纸的训练, 可以使学生心灵手巧, 培养他们大胆尝试、手脑并用的能力, 培养他们的创新意识和丰富的想象力。“少年宫”这些活动的开展, 为学生走进艺术之门提供了机会, 为他们美好的人生奠定了基础, 也给他们提供了一个展示自我的平台, 丰富了他们的校园生活, 增强了他们学习的热情和自信心。

第三, “乡村少年宫”是学生科技创新能力培养的实习地。在“少年宫”可以开展一些适合小学生的科技创新实践活动, 即从小学生的创新精神入手, 结合他们的兴趣爱好, 充分利用学校微机室, 开展电脑绘画等课外拓展延伸培训活动, 还可以利用科学实验器材, 开展实验操作和科学探究活动, 以及智力七巧板训练活动, 经常鼓励学生搞一些小发明、小创造活动, 并定期评比, 发奖鼓励, 以培养学生动手动脑的实践能力。还可经常组织学生参观科技展, 对他们进行科普教育, 从小培养他们探究科学技术的能力。

第四, “乡村少年宫”是寄宿制学校学生间交流思想、发展友谊的平台, 也是师生间相互了解、增进情谊的平台。在“少年宫”里, 不同年级、不同班级的学生在辅导员的指导下一起参加活动, 他们互相关心, 互相帮助, 跟原来的班级一样, 彼此信任, 他们没有感到陌生和孤独, 反而感到温暖、愉快和轻松, 因为他们在这里没有作业, 没有压力, 只有平等和关爱, 他们和辅导员一起活动, 一起切磋技艺, 一起克服训练中的困难, 一起分享活动中无穷的快乐, 所以“乡村少年宫”是学生的乐园, 是学生快乐生活的港湾。