学生会开除通知

学校能随便开除学生吗？等篇1

从上了五年级开始，儿子的逆反心理越来越严重，开始时常考试挂红灯、欺负同学，并且撒谎骗老师。直到几个月前，发生了儿子用文具盒砸伤了一个同学的嘴唇的事件。老师找到我，说学校要开除我儿子。我跟老师求情，老师却说：“你儿子在校的表现实在太差了，弄伤人不说，成绩也那么差，这样下去，能不能考上中学都成问题。学校可不能让他拖后腿……”

我儿子的确在品行上有许多问题，但他并没有犯下让学校开除那么严重的错误啊。可学校坚持要开除他。请问，我应该怎么做?

我国《未成年人保护法》第14条规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。”学生是受教育者，应在学校完整地接受义务教育。国家运用各种方式保障未成年人平等地享有受教育的权利。对于品行有缺点、学习有困难的学生，学校应当耐心教育、帮助，不得歧视和随意开除未成年学生，严格掌握标准和审批程序。对于随意开除学生、侵犯学生受教育权的违法行为，未成年人及其监护人有权要求主管部门进行查处，或者直接依法向人民法院提起诉讼。

法庭询问未成年证人，是否必须通知其法定代理人到场？

我国《刑事诉讼法》第九十八条第二款规定：“询问不满十八岁的证人，可以通知其法定代理人到场。”但这不是强制性的规定，可以视情况而定，即可以通知其法定代理人到场，也可以不通知其法定代理人到场。

饭后脑体操答案：

突如其来的抢动

盗贼是制造防盗玻璃柜的经手人。

纸兔变活兔

小木厢中间有一块夹板层，箱子前后两面都有门，箱外贴有同样的图案。

猜字谜

1、众2、束

脑筋转转转

a、因为他的学校不在住的这所学校。

b、10点钟加4个小时就是下午2点。

公司员工开除处理通知篇2

为了预防解除劳动合同引发的法律风险，用人单位在与劳动者解除劳动合同时，要把握解除合同的程序，尤其是以处分的方式解除劳动合同时，一般最好遵循如下程序。

一、事实调查

当用人单位确认劳动者违反了公司规章制度，相关负责人员就应当及时启动调查程序。违纪情况，给单位造成的损失、影响等，都要彻底调查，出具详尽报告。在进行调查期间，可以暂停该员工的工作。及时而又精准的调查，对单位其他员工也有威慑作用。

二、规则遵循

对员工的处分，应严格依照本单位的规章制度。用人单位应当制订完善的劳动管理规章制度，对于违反规则的员工处分应有明确的规定。单位管理人员应当对规则熟练掌握，一般情况下最好对全体员工进行相关培训，在员工新入厂时及时告知相关劳动管理规则，如此，能有效督促员工知规则、守规则。在查清员工违规情况后，遵循规章制度，可以初步确定合理处分的范畴。

三、由轻及重

不到迫不得已，不应把除名、辞退、开除作为惩戒措施。警告，记过，记大过，降级，撤职，留用察看，开除等惩戒措施可以由轻及重地予以考虑，同时，在给予上述处分的同时，可以给予一次性罚款，从经济上予以惩戒。决定处分前，要参照原来类似违纪情况的处分，员工以往是否存在违纪情况，员工违纪后的认错态度，给单位造成的损失大小来综合判定处分级别。

关于员工的除名，《企业职工奖惩条例》只在第18条有明确规定，“职工无正当理由经常旷工，经批评教育无效，连续旷工时间超过十五天，或者一年以内累计旷工时间超过三十天的，企业有权予以除名。”因此，开除的处分事由需要规章制度予以充分、明确。

另外，单位做好员工的违纪档案管理工作，极有必要。员工的过往违纪行为大小、多少，可以作为后来违纪行为处分的重要参考依据，小过不断积累到一定程度时单位亦有权实施除名处分。

四、集体合议

有了清楚的违纪事实依据，又有了充分的规则处分准绳，因对员工的开除处分极为慎重，应有严格充分的程序，企业的管理层、人事部门应当集体讨论、决议，相关知情员工也应出席陈述事实，必要时可征询律师意见，以避免开除后所带来的经济补偿、诉讼等风险。集体合议应做好会议记录，出席人员最好皆签署姓名。

五、开除公告

在查清违纪事实后，遵照规则，应及时做出开除处分，在开除事宜上应做好如下工作：

①结清工资，不要扣留员工的任何财物;

②开除公告中应写明被开除的真实原因及相关依据;

学生会开除通知篇3

关键词：公立高校；学生；学籍；处分权

近年来，公立高校与受到开除学籍处分的大学生之间的冲突问题越来越严峻，许多学生通过网络媒体和新闻媒体对高校施压，甚至将其告上法庭，造成极大的社会影响，使得高校主体的权威性和制度的科学性受到挑战。这种形势既体现了大学生权利意识的增强，又反映出高校开除学生学籍处分权在理论和实践上存在的问题和不足，需要在科学角度上进行审视和探究，及时发现其存在的缺陷，并通过有效的制度修复，使得高校权力制度得以完善，大学生的个人权利也能得以有效保护。

一、公立高校开除学生学籍处分权概述

高校学籍是学生在参加完入学考试进而获取到在该校接受高等教育资格的一种凭证，拥有学籍，也就意味着大学生与高校建立了法律关系。学籍权是学生成为学生的前提，也是其基本权利实现的根本[1]。学籍的建立，使得高校与学生建立了教育与被教育和管理与被管理的关系，在法律角度来看，两者之间的关系以学籍作为法律联接。作为教育行政主体，高校既拥有给予学生学籍的权力，也拥有取消、开除学籍的权利。如学生严重触犯高校校规，造成严重的后果和恶劣影响，学校有权将学生开除学籍，剥夺学生在该高校受教育的权利，使其相应的身份和利益也被剥夺。与其他处分方式相比，开除学籍是最为严重的处罚方式，其对于学生造成的影响巨大。首先，即学生作为该高校大学生的身份被剥夺，失去受教育的机会和权利。其次，学生的人事档案中将记载学生的学籍处分决定，其在步入社会寻找就职机会时，将受到巨大影响，且将一直背负着“黑历史”。

二、公立高校开除学生学籍处分权的法律依据

公立高校开除学生学籍处分权并非高校一己主张下赋予的，而是拥有明确的法律法规依据，是由法律授予的权力。我国的教育法就针对高校与大学生之间的权力义务关系有明确规定，高校拥有对学生管理处罚的权力。《中华人民共和国教育法》第28条就对学校的9项基本权利义务有明确阐述。应按照章程主管理学校；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；对受教育者颁发相应的学业证书权[2]。学校在国家授权的情况下，使得其教学活动拥有明确法律依据，确保教学活动有序进行，同时还保障的学校的合法权益，避免其权益受到非法侵犯。其中，《中华人民共和国高等教育法》第41条就对高校处罚权力有明确描述：“高校校长拥有对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分的职权”[3]。同时，新《规定》第52条就规定，“对有违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分。学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为性质和过错的严重程度相适应。”且第54条规定，针对学生违纪情形的严重程度，学校可以依据自己的规定开除学生[4]。使得高校在行使自主管理权力时，能够针对学生违纪情况进行自主裁决，同时也拥有开除学生学籍这一最高处分权。

三、公立高校开除学生学籍处分权的实施

1.实施的主体

要想确保开除学籍处分权得到有效实施，避免权力使用过程中的混乱，造成学生权益的巨大侵害，就应当对于该权力行使实施的合格主体进行明确确定。我国的《高等教育法》第四十一条就明确规定，高等学校的校长需要通过召开并主持校长办公会议，在此基础上对于学生进行学籍管理并实施奖励或者处分。同时，我国《普通高等学校学生管理规定》对于开除学生学籍处分权有针对性规定，即明确开除学籍处分权由高等学校实施，且具体实施方式需要由校长会议研究决定[5]。这就表明，开除学生学籍处分权的适合主体应为高等学校，而具体的组织和实施者则是高校校长会议，其高等学校名义授权下的具体组织者。校长会议是针对违纪学生做出开除学籍处分决定并最终实施的合法主体，只有其才拥有解除学生学籍的合法权力。相较于校长会议，学校其他工作部门或党团组织，只能作为相关工作的协助组织，可对相关问题予以协助调查，并能给校长会议提出建设性意见和建议，但其不具备决定并实施开除学生学籍的合法处分权。

2.实施的条件

对于学生施以开除学籍处分的处罚办法，需要在满足一定条件的前提下，才能最终予以决定和实施，使得该权力的行使范围有了明确规定，确保权力受限，保证学生正当合法权益。我国《普通高等学校学生管理规定》第五十二条和五十四条的精神就指出，要想对学生实施开除学籍处分，就必须同时满足其具有性质严重的行为且行为人具有严重的过错、符合开除学生学籍处分的规定情形这三个基本条件[6]。首先，具有性质严重的行为，是对学生具备接受该处分客观条件的明确规定。如学生行为造成学校公共管理秩序的严重侵犯，则为符合相应规定条件。比如，学生的犯罪行为、一般违法行为和违反其自身本分的行为。其次，学生犯下严重的过错，即对其实施开除学籍的主观条件。针对学生犯下行为的过错，主要因其在实施违法违纪行为时，常存在着故意或过失心态。此外，符合开除学生学籍处分的规定情形，即学生犯下的行为当中，存在政治错误或违法犯罪以及违纪行为等。

3.实施的程序

对于学生采取开除学籍处分行为时，由于其为对学生重要权益的严重、强制性处分，影响到高校权力的权威性和公正性，必须确保其拥有正当合法的程序，使其符合法律法规规范。我国《普通高等学校学生管理规定》第五十六条到第六十六条即明确阐述，对于学生行使开除学籍处分权时，应当涉及准备和实施、复查三个阶段[7]。首先，准备阶段即对于学生行为进行有效调查，收集有效的证据材料，确保处分实施的合法性，拥有有力的证据材料为有力支撑。其次，处分的实施阶段，即在前期收集准备证据材料的基础上，对其全过程进行验证和研究，并最终对开除学籍处分是否实施进行最终判断。判断完成后，对于执行处分的案例，制作处分决定书，一方面将其交予学生本人，另一方面则通报给学校所在地的省级教育行政部门进行备案，最后则完成相关材料的归档工作。此外，复查阶段即对于存在学生申诉情况和最终处分变更的情况进行及时处理。

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四、公立高校开除学生学籍处分权的制度缺陷

首先，大学生作为合法公民，其接受高等教育，是其作为公民的合法权利之一，任何组织和个人均无法随意剥夺。而高校拥有的行政管理权，是其确保教学活动正常有序开展、实现教学自由和学术自由的基本条件。大学生的受教育权和高校的行政管理权，均拥有相当的合法性，且均属于正当权利范围内。然而，权利常存在侵害和抑制的可能，就大学生和高校之间的关系而言，两者之间常因各自立场不同，而爆发多种冲突和问题，尤其体现在高校在对大学生进行处罚处理、甚至于剥夺其学生身份的问题上。高校在行使权力过程中，只要其行为均在法律法规范围内，则符合其自身的权力需求和权力范畴。然而，相关法律法规并不能针对高校管理问题的每一项均作出具体而具有针对性的处理意见，高校仍然拥有其足够的自主权和自治权。这就使得高校在针对学生违规违纪行为进行处罚时，其处罚结果必将造成学生个人利益和权益的影响，也就导致该学生与高校之间产生矛盾和冲突，该制度在实施过程中存在的不足和缺陷。

五、公立高校开除学生学籍处分权缺陷的防治措施

1.提高开除学籍处分权的制度位阶

由于开除学籍处分对于大学生而言，其影响十分巨大，对于其未来的发展和个人声誉的影响均为彻底性和根本性的，因此，应当确保该行政处罚权力得到有效控制，避免其缺陷造成对学生极大的负面影响。作为不亚于行政处罚的处分方式，其具体处罚条件和范围应当受到重点关注，在是否选择该处罚方式时进行多项验证和判断。应当运用我国的《法律保留原则》，对于学生的受教育权进行重点关注和保护，主要由立法机关通过法律规定，其他行政机关不得取代立法机关的法律规定权限，相关授权机关同样不具备同等权力[8]。由于我国的高等教育逐渐走向普及化和大众化，大学生人数越来越多，未来的高校教育和管理任务越来越繁重，可以选择暂时由最高权力机关对相关处罚办法进行授权，具体处分权实施条件和范围则由国务院以行政法规的形式设定，既保证实施开除学生学籍处分权的严肃性和统一性，又确保该处分权制度位阶得到提高，避免处分权缺陷的进一步扩大。

2.加强对高校处分权的制约

为确保高校在依法掌握开除学籍处分权的情况下，其对于该权力行使的准确性和有效性，应对其具体实施过程进行有效监督和管理，使得其权力和责任均得以明确，避免出现权力行使不准确、不科学的行为。应当加强对高校的行政监督，建立相应的责任追究制度，使得处分权行使后造成的不良后果拥有具体的担责人。然而，单纯依靠司法监督和权力监督等外部监督方式远远无法达到最佳的监督效果，应当通过科学合理的运行程序，实现高校处分权的内部制约。对于高校行为进行明确规则制定，使得高校处分权在行使过程中有具体的制约和约束力，逐渐形成内部自律[9]。在外部制约机制和内部自律体系的合作之下，实现最佳的制约效果。对于公立高校开除学生学籍处分权运行的具体程序制度进行精确制定，使得每一项步骤均具备科学性和有效性[10]。

3.健全高校学生的申诉机制

学生在面临高校的开除学籍处分决定时，如不给予其有效的申诉权利和机会，给予其有效的救济途径，则高校该方面的权力行使体系仍为不科学、不全面的。学生与高校相比，其处于社会的弱势地位，许多面临相应处分的学生很难拥有申诉的机会，缺乏为自身投诉的途径，只有极少数能够在行政干预的情况下，或者以司法处理的办法，实现对自身问题的返查。许多学生选择网络或媒体的方式进行申诉，但成功率仍较低，造成的社会负面影响也较大。甚至部分学生采取极端办法，造成极为惨重的后果。为此，为改变面临此问题的学生的弱势地位，应当从司法角度予以解决。为受处分的学生提供校内申诉途径，如申诉未果，可通过依法诉讼，实现相关问题的申诉。

六、结语

开除学生学籍这一处分办法，对于大学生的影响是极为深远的，不仅会造成其声誉上的巨大影响，还会导致其未来的个人发展面临重重障碍和困难。为此，各高校在行使该权力时，应当严格遵循相关法规，在严密的调查取证和研究之后，严格遵照相关程序完成最终行政决定。反复考虑，谨慎处理，确保决定的合法性，并遵循法律的相关原则。此外，应当提高开除学籍处分权的制度位阶，加强对高校处分权的制约，并健全高校学生的申诉机制。高校的处分决定运行过程符合正当程序，学生的申诉途径获得有效保证，且高校的权力拥有有效制约，才能最大程度保障学生受教育权，同时实现高校行政法规的严肃性和有效性。

参考文献：

[1]兰小平.高校处分权适用的法律分析[J].浙江外国语学院学报.2012，10（02）：64-65

[2]虞岚晰.关于考试作弊适用开除学籍的法律思考[J].科教文汇（上旬刊）.2013，22（07）：58-60

[3]王彦，李莎莎.高校学生处分若干问题探讨[J].东北财经大学学报.2010，15（04）：99-100

[4]潘婧.行政法视野下的高校学生处分权[J].武汉冶金管理干部学院学报.2010，25（02）：31-33

[5]赵任凭.浅析高校学生处分中说明理由制度[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版）.2010，18（04）：106-107

[6]黄艳.司法审查视角下的高校处分权探析[J].教育探索.2013，22（07）：44-45

[7]林金贵.浅议高校处分权的法律监督[J].理论界.2010，12（06）：81-82

[8]赵辉.案例三则[J].时事（时事报告初中生版）.2011，10（03）：77-79

[9]贾佳.浅谈高校开除学籍处分权的法制化[J].高校辅导员学刊.2013，14（05）：15-17.

[10]路伟伟.浅析我国高校学生处分制度及其教育法制价值[J].青年文学家.2010，22（09）：66-68

作者简介：

庞先伟（1978～），男，四川省成都市人，工作单位：西南财经大学，职务：教师，研究方向：经济法、计算机信息技术。

学生会开除通知篇4

通知主要是怎么样写的呢？我们把需要通知大家的信息写清楚就可以了，大家看看下面的物业公司开除员工通知哦！

物业公司开除员工通知1 **物业[20**]02号

物业管理公司关于辞退XX等员工的通知

各部、**物管中心、各小区管理处：

经公司经理室研究，决定辞退XXX平等五位员工，请相关部门接通知后给予办理离职手续。

专此通知

二00三年一月一日

zz市**物业管理有限公司

二0**年一月一日发

物业公司开除员工通知2 **物业[20**]12号

物业管理公司关于开除X员工决定的通报

各部、JJ物管中心、各小区管理处：

JJ物管中心**苑管理处负责人**，于今年6月购买**苑7幢一楼两间车库，装修时违反规定，擅自改变使用功能，拟改造成商业铺面，经物业公司有关部门干预和制止，仍一意孤行。**身为物业小区管理处负责人，不但没有模范遵守公司物业管理的相关规定，反而只顾及个人的利益坚持错误，给公司造成了极为严重的负面影响。

为严肃纪律，教育全体员工，经公司经理室研究决定：给予**同志开除处理的决定，并责成**自行拆除违规装修，恢复原设计的使用功能。

特此通报。

二0**年七月三十一日

抄报：集团公司纪董事长、郭副总、李副总、人事部

**物业管理有限公司

学生开除处分决定篇5

各年级、各位同学：

某某，女，某某中学高二(10)美术班画室学生，画室学号54号。该生于2015年3月陆续无故旷课，旷课次数达到十次以上，累计达到25学时。违反了《某某中学美术班管理条例》经多次沟通无效，以上行为在学生中造成了较坏影响，给美术班画室带来极大的管理难度，存在诸多安全隐患。 2015年4月7日经某某中学美术教研组开会研究决定;对某某同学给予开除处分，不得在画室继续画画。

此决定

某某中学美术教研组

关于给予学生开除处分的决定篇6

陆xx，男，1991年1月出生，xxxx市人，现系我院xx4班学生。

曹xx，男，1988年 7月出生，xxxx市人，现系我院xx3班学生。

黄 xx，男，1989年 8月出生，xxxx市人，现系我院xx4班学生。

周xx，男，1987年 4月出生，xxxx市人，现系我院xx4班。

经查，在20xx年2月21日至3月13日的20多天时间内，学生秦xx、曹xx、陆xx、周xx、黄xx预谋多次(其中黄xx参与一次)，在我院与淮安信息学院之间的路段和商校西门口等夜间没有路灯的地方，以在校大学生为目标，采用持刀威胁、追逐拦截、暴力殴打等方式对路过的学生实施抢劫，劫得小灵通、手机和现金等钱物若干。经公安机关审讯确定，秦xx等5人已经触犯了《中华人民共和国刑法》第二百六十三条，涉嫌抢劫罪。以上五名学生的行为，严重违反了校纪校规，在学生中造成了恶劣的影响。

为严肃校纪，警戒他人，根据《普通高等学校学生管理规定》第五十四条第二款、《江苏财经职业技术学院学生违纪处理规定》第八条，经机电工程系申请、学生处建议、学院研究决定给予学生秦xx、曹xx、陆xx、周xx、黄xx开除学籍处分。

如本人对此处理结果有异议，需在收到本决定之日或公布之日起五个工作日内向学院学生申诉处理委员会提出书面申诉。

学生会开除通知篇7

来源：饶婷婷律师

发表时间：2014年09月28日

资料来源:http:///goodcase/29968.aspx

看到身边一些同学都顺利毕业了，而我早已被学校开除学籍，意味着永远拿不到毕业证，心里很不是滋味。”虽然距离毕业的时间过去了一年多，但是，2014年8月5日，远在深圳的张某接受电话采访时坦言：“这是永远的痛。”

事件的发生要追溯到2013年4月19日。在毕业前的考试中，大四学生张某因夹带纸条进入考场，被监考老师发现后立即终止答题。江西xx大学对张某作出了开除学籍的处分决定，理由是“张某同学在几年前一场考试中请他人代考，学校已经给予了留校察看处分，此次考试作弊属于再次违反了校纪校规，按照学校的违纪处分规定，可以作出开除学籍处分”。

张某向学校及省教育厅申诉无果后，选择与母校对簿公堂。不过，这起官司历经一审、二审，张某皆败诉，两级法院依法作出了维持学校对张某作出开除学籍的处分决定。

1、考试两次作弊被开除学籍

今年24岁的张某是江西九江人，2009年考入江西xx大学。2011年2月22日，学校组织学生参加《线性代数》补考，补考过程中，张某请他人代替参加考试，学校给予了张某留校察看的处分。但是，张某仍未吸取教训。2013年4月19日，他在参加《电气控制与可编程控制器》课程清欠考试中夹带资料，后被学校认定为夹带作弊。同年5月10日，江西xx大学对张某作出开除学籍的处分决定。处分决定书显示：因该生在《线性代数》课程补考中请他人代替其参加考试，已受到学校留校察看处分，学校还未对其解除留校察看。根据《江西xx大学学生违纪处分规定》第二十九条规定，张某同学找人替考作弊后再次考试夹带作弊事实清楚，经教务处和学生工作部审核，校领导办公会批准，决定给予张某开除学籍处分。

对于这样的“极刑”处罚，张某认为处罚得太重。“我来自农村，能进入大学非常不易。考试中确实存在作弊行为，我也主动认错并深刻检查。在毕业前最后的考试中出现了一般违纪行为，这样的行为可以从轻处分，不至于被开除学籍。”张某认为。

于是，张某向江西xx大学学生申诉处理委员会进行申诉，申诉处理委员会维持该处分决定。

随即，2013年6月6日，张某又向江西省教育厅申诉，同年7月15日，省教育厅维持了学校对张某开除学籍的处分决定。2013年8月，张某一纸诉状将母校江西xx大学诉至赣州市章贡区人民法院，请求法院撤销学校作出的开除学籍处分决定。

2、学校处分是否有法律依据

“在清欠考试中，我仅仅是夹带小纸条进入考场，被监考老师发现后立即终止了答题，纯属一般作弊行为。”庭审中，张某认为，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《高校管理规定》)第五十四条规定，学校开除学籍处分只有七种情形，其中第四项规定：由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的。张某认为自己的行为不符合法律规定可以开除的情形，因此，学校对夹带纸条行为给予开除学籍处分的决定没有法律依据。

同时，他还认为江西xx大学校规与教育部制定的《高校管理规定》存在冲突之处。《江西xx大学学生违纪处分规定》(以下简称《违纪处分规定》)第二十九条规定，“因考试违纪或作弊受到处分，再次考试违纪或作弊，给予开除学籍处分”;而《高校管理规定》第五十四条第七项规定，“屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的”，可以开除学籍。“虽然都规定了作弊多次可开除学籍，但是，两者学生违规违纪受到处分达到开除学籍程度的次数不同。”《高校管理规定》规定的是“屡次”，即多次(至少三次)，而学校规定的是“再次”(即二次)。“况且我此前只受到一次纪律处分，而不是屡次(多次)受到纪律处分。”张某据此认为，江西xx大学制定的规章制度，其必须遵守教育部颁布的《高校管理规定》，江西xx大学依据违反教育部规定的《违纪处分规定》作出“开除学籍”的处分是错误的，应予纠正。对此，江西xx大学辩称，《违纪处分规定》是根据国家《高校管理规定》等法律法规结合本校实际情况制定的，该规定并未突破上位规章创设新的规定，只是对上位规章概括规定的“严重作弊行为”进行了具体列举。因此，学校作出开除学籍处分决定的具体行政行为，法律依据充分。

3、是否违反“一事不二罚”原则

另外，张某指出，学校作出开除学籍处分决定认定了他请人代考、夹带作弊两项违纪行为，从而合并认定有其他作弊行为严重的情形，这违反了一事不二罚的原则。“我请人代考的行为已经受到处分，并且已经执行完毕，行政处罚法第二十四条规定，对当事人的同一个违法行为，不得给予两次以上的重复处罚。”

张某的起诉状还称，本次应该受到处分的违纪行为只有夹带纸条这一事实，而《违纪处分规定》第二十七规定，“夹带、传递纸条(团)等违反考试纪律的，视其情节轻重给予记过或留校察看处分”。显然，夹带纸条行为属于一般“违反考试纪律”行为，不属于“严重作弊”。而《高校管理规定》第五十四条第四项规定的“其他作弊行为严重的”是指本次作弊行为本身严重，而不是指与此前的作弊行为合并认定为作弊行为严重。本次夹带行为本身并不属于严重作弊行为。学校将此前已经受到留校察看处分并且执行期满的违纪行为与本次夹带行为合并认定为“其他作弊行为严重的”，没有法律依据。

对此，江西xx大学辩称，张某在校期间实施了两次独立的作弊行为，并非对一个行为给予两次处分，开除学籍处分针对的是张某“再次考试违纪或作弊”的第二次行为。而行政处罚法中规定的“一事不二罚”原意是“对当事人的同一个违法行为，不得给予两次以上罚款的行政处罚”。另外，“处罚”和“处分”是两个概念。

除了和学校讲法，张某在起诉书中还讲情，试图让学校撤销之前的决定。“我是大四毕业生，只剩最后几个月就可以毕业走向社会，但是，在最后的考试中因为一般的违纪行为就直接给予了最严厉的处罚，对我而言，十多年的寒窗苦读在迎接希望曙光的最后时候却化为泡影，不合情理。”张某诉苦道：“我来自贫困农村家庭，通过努力成为一名大学生非常不易，加之父亲残疾，生活困难，作为学校应当多一点关怀和教育;我已经认识到了自己行为的过错，并保证今后会踏踏实实做人。学校是教书育人之地，教育学生是学校及其老师的本职，我已后悔当时一时头脑发热，做事没有深思熟虑，对行为的性质认识不清，现已认识到了自身的过错，希望学校本着教育学生的目的，给我保留学籍的机会。”

4、一审法院维持学校处分决定

2013年9月24日，章贡区法院经审理后认为，根据《中华人民共和国教育法》的规定，江西xx大学有对受教育者进行学籍管理、奖励、处分的权利。江西xx大学结合《高校管理规定》等法律法规制定《违纪处分规定》并无不当。另外，教育部《高校管理规定》第五十四条规定，“学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：„„(四)由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的;„„(七)屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。”而《违纪处分规定》第二十九条规定，“因考试违纪或作弊受到处分，再次考试违纪或作弊，视情节轻重给予留校察看或开除学籍处分。”“张某作为学生应当遵守学校的校规校纪，在考试中找人替考受到了留校察看的处分决定，本应痛定思痛，但张某仍未悔改，又在清欠考试中夹带作弊，触犯了‘再次考试违纪或作弊’的校规。江西xx大学依法给予张某开除学籍的处分并无不当。”

一审法院还认为，张某曾于2011年考试找人替考，被处留校察看处分，初次触犯校规时，学校本着教书育人的原则，给其改正的机会，在受到留校察看处罚的同时，受到该处分的还有其他几位学生，但其他学生均珍惜学校给予的机会，未再触犯校规，张某却在2013年4月的考试时再次作弊，触犯校规，学校自身不存在重大教育缺失。

5、二审法院维持原判

一审宣判后，张某不服，向赣州市中级人民法院提起上诉。张某上诉称，一审法院认定上诉人在 2011年2月22日受到留校察看一年的处分，至今学校还未对其解除。上诉人曾经提交申请，该证据有领导的签字和校方的公章，上诉人解除留校察看申请书上，有班主任及学院同意解除的意见，足以证明学校解除上诉人留校察看处分的意见。另外，根据《违纪处分规定》第七条规定，学生察看期最多为一年，也就是说，在2012年3月7日之前必须解除察看期。上诉人在留校察看期没有违法违纪行为，在留校期满后，该处分已经执行完毕。上诉人此前找人替考的行为不能作为此次处分的依据。

另外，张某认为，一审判决引用《违纪处分规定》及《高校管理规定》的有关规定，而江西xx大学作出的处分决定，仅适用学校自行制定的制度。《违纪处分规定》第二十九条规定与《高校管理规定》相违背，不能作为处分的法律依据。上诉人2013年的作弊行为是夹带小纸条，按照这两项规定，最高处罚是留校察看。针对留校察看处分是否解除一事，江西xx大学辩称，留校察看处分期满的，必须履行解除留校察看手续，应当由学生申请，经班主任签署意见，所在学院讨论同意后，报学生工作部审核，再报主管校领导批准。上诉人虽然提交了解除申请，只是学院同意，并没有报到学生工作部，因此，其留校察看并没有解除。“即使解除了，根据《违纪处分规定》的规定，被上诉人依然可以作出开除的处分。”

赣州中院经审理后认为，“江西xx大学有权依据《中华人民共和国高等教育法》及《高校管理规定》制定《违纪处分规定》，而该规定第二十九条规定，因考试违纪或作弊受到处分，再次考试违纪或作弊，视情节轻重给予留校察看或开除学籍处分”。《违纪处分规定》与《高校管理规定》并不矛盾和抵触。而江西xx大学对上诉人张某作出开除学籍处分具有事实和法律依据。另外，上诉人因为作弊已经受到了留校察看处分，上诉人再次考试作弊，属于情节较重，江西xx大学对其作出开除学籍的处分，处分结果并无不妥。

赣州中院于4月18日依据有关法律规定，判决驳回上诉，维持原判。

6、“慢慢接受这一现实”

在法院终审判决后，张某此前起伏的心态也趋于平静。2014年8月5日，远在深圳的张某接受电话采访时坦言，一开始，他对学校作出开除学籍处分的决定接受不了，在他看来，他已经认识到了自身的错误并向学校写了检讨书，并恳请学校给他一次机会，但是学校仍对他作出了“极刑”处分。

“现在，从我个人的角度来讲，我也慢慢接受了这一现实，但是仍然有来自于家里的压力。”张某说，家人至今仍难以接受，毕竟是通过十多年的寒窗苦读才考上了大学。

张某还告诉记者，“看到身边一些同学都顺利毕业了，很是羡慕。原本我在大四的时候就已经出去实习，然后在深圳一家外资企业做it行业，月薪有5000多元。如果想在公司走得更高、更远，肯定绕不开一些现实的东西，比如毕业证。就在3个月前，我选择辞职，和志同道合的同学一起开始了创业。”

“如果再有机会上大学，我肯定不会再犯糊涂了。这个教训太大了。我也希望师弟、师妹以我为鉴，不管怎么说，对抗母校很无忍、很无奈、很无助。”张某以三个“无”结束了采访。

“没有一个学校愿意看到自己的学生被开除，学校再对他作出开除决定时，也是非常矛盾的。”江西师范大学王力副教授认为，这是教育部规定的条款，学校也在校规中予以明确，同时这也是针对当前作弊依然严重现象的一种严厉的措施，也是必须严格执行的条款，学校无权擅自降格处理，对于考试作弊现象，学校能做的只有教育、预防与处分并重。“这既是严格执行规章制度与保障考试公平公正的要求，也是培养社会需要的合格大学生和建设诚信社会的需要。”