大学生职业发展类社团发展现状及策略研究论文

大学生职业发展类社团发展现状及策略研究论文（精选8篇）

大学生职业发展类社团发展现状及策略研究论文 篇1

论文摘要：面对严峻的就业形势，近年来，在高校中涌现出不少与就业、职业相关的学生社团，而其中影响较大的多为大学生职业发展类的学生组织。该类社团在协助高校就业指导部门提供就业及职业生涯规划服务中起到重要作用。然而，这类社团多处于起步阶段，在制度建设、活动开展、社团指导等方面存在诸多不足，文章从学生竞赛和科研调查的角度，提出了发展该类社团的对策和建议。

论文关键词：职业发展类社团;指导;学生竞赛;科研调查

高校社团是高校校园文化的载体之一，是学生参与学校活动，锻炼自我、展示自我的重要方式。参与学生社团活动是学生丰富校园生活、培养兴趣爱好、扩大求知领域以及锻炼交往能力的重要活动。实践证明，学生社团活动不仅能提高学生的综合素质，对促进学生就业也有很大的作用。大学生职业发展类社团更是在培养学生团队合作意识和职业规划能力方面大有帮助。该类社团受到学生的“热捧”，社团在招新时录取率约为10%。但是大学生职业发展类社团在发展中也存在诸多问题与困难，笔者结合自身多年实践经验，从学生竞赛和科研调查的角度，提出指导和发展该类社团的对策和建议。

一、当前大学生职业发展类社团存在的问题

现阶段，大学生职业发展类社团在高校发展迅速，学生参与度较高，但在发展中还存在不少的问题，如管理制度不规范，社团活动表面化和断续化，社团组织整体稳定性不足，专业教师指导缺失，经费与活动场所等难以保障，社团特色不明显等问题，制约着社团的发展。

1.管理制度不完善，缺乏专业指导和资金来源

目前高校大学生职业发展类社团有两种存在形式：一种是由学生自发成立的兴趣社团或协会，主管部门为校团委，指导教师为团委或由社团聘请的辅导教师。以这种方式成立的社团，学生的积极主动性高，有很强的探索意识和尝试精神，但是普遍存在教师指导不足和学校重视不够的情况，造成社团发展缺乏外部环境或资源支持，活动开展中碰到不少的困难及社团发展方向迷失等问题。另一种是由学校就业指导部门提议成立。以这种方式成立的大学生职业发展类社团较多，虽然也属于团委管辖，但实际挂靠在就业指导部门，也有专职指导教师。这类大学生职业发展类社团在经费支持、企业人脉、活动开展的外部环境中会占有一定的优势，但是由于社团合理的管理制度(运转机制)还没有形成，在一些管理上也存在诸多不足，如筛选社团的指导教师，是由团委还是就业指导部门聘任，指导教师是否应该选定有心理学、教育学或者有企业背景的教师担任。在实际中，社团的指导教师多是兼职的指导教师，更替也较为频繁，未能有延续性的教师指导，导致社团管理与发展不能有效延续;如何把企业资源人士纳入到社团运作中也是一大困惑。大学生职业发展类社团因挂靠在就业指导部门，是高校内与企业接触较多的社团，具有较强的对外性。但实际运作中，社团缺乏有效揉合企业、学校、毕业生的途径，社团往往只是举办一些讲座、论坛、兼职实习等“表层次”的活动，没有把企业的相关活动与社团的发展有效耦合。制度上的不完善、“双重身份”、企业资源整合不足使得社团在发展中处于尴尬的位置，很多活动流于表面，影响了社团活动开展的效果。

2.注重社团的服务功能，忽视成员个体成长

作为高校开展就业指导教育的新载体——社团，大学生职业发展类社团为高校推进就业指导与服务提供了非常大的帮助，实践了学生社团“自我服务，自我成长”的理念。目前，由于高校就业指导部门人员紧缺，高校在开展校园招聘、发布招聘信息、毕业生派遣咨询、毕业生鉴定、档案咨询、校友论坛、模拟面试大赛、职业规划大赛等繁多就业事务中，都开始借助于大学生职业发展类社团的帮助。大学生职业发展类社团成立的目标就蜕变为就业指导部门日常工作的“外转移”，社团成员每天都在做反反复复的就业服务工作，而不是身在一个职业生涯探索的兴趣团队。目前，很多高校都忽视了此类社团的核心性质，仅把其当做一般的学生社团看待，主要任务就是完成就业指导部门交予的“工作任务”，把社团只当作“老师延长的手臂”或“学生业余爱好组织”，学生只是了解就业指导表层的事情而没有进行内化吸收，如此必然导致了社团为其他学生提供的就业服务不专业、不深入。另外，因为缺少实际锻炼，在就业竞争力方面和其他学生相差无几，从而使整个社团失去了吸引力。当前，面对逐年增长的毕业生数量和繁多的工作安排，不少高校的大学生职业发展类社团都疲于应对就业指导部门交办的就业事务，大大限制了大学生职业发展类社团的发展，也忽视了社团个体成长。据笔者了解，高校大学生职业发展类社团成员的`流失率很高，而问题的根源是很多成员认为社团的活动只是完成就业指导部门事务性工作，留在社团收获不大所致。

3.社团特色不鲜明，“职业规划”味不足

大学生职业发展类社团大多简称SCDA(英文全称Student Career Development Association)，较早成立该类社团的都为国内知名高校，如清华大学、浙江大学等，立团的宗旨是：连接单位、学校与学生的自我服务、自我成才的平台。社团关注的重点是职业规划理念的了解、传播与内化。目前，各高校大学生职业发展类社团虽然发展迅猛，但普遍存在特色不强等问题，这类社团工作还局限于组织与就业、职业相关的活动或者协助学校就业部门处理常规的就业事务。社团成员自身在就业和职业方面的能力蓄成不够，多数学生还不能在就业指引与服务中发挥传、帮、带的作用，在为其他学生进行就业指引时，往往显得力不从心。大学生职业发展类社团的初始定位已经异化。实际上，社团只是完成具体的业务，而没有把具体业务与职业规划、职业能力素养教育、创业创新意识教育等有机的结合。社团成员只是完成具体任务，而没有把具体工作中涉及到职业规划的因素(如企业对人才需求、人职匹配、政策需求、职业定位、职业路线制定、职业环境了解)学习内化，导致大学生职业发展类社团很多所谓“品牌活动”，如招聘会、模拟面试大赛、职业规划大赛、大型兼职对接等活动，社团成员虽然参与其中，却未能融入其中。 "

二、基于学生竞赛和科研调查角度的社团指导建议

1.理顺管理体制，通过学生竞赛和科研调查，增加支持资源

优化职业发展类社团建设，首先，要理顺社团管理，高校应该固定相应职能部门负责社团指导，以便落实指导责任。基于该类社团的性质和服务功能，该类社团应归为学校就业指导部门管理较为合适，以笔者所在高校为例，大学生职业发展协会归管部门为就业指导部门，具体活动安排和具体经费都由就业指导部门负责，社团只是参与到团委的日常社团考核中。由此社团就可以名正言顺地利用好就业指导部门的相关企业资源。其次，就业指导部门的教师很多都具有教育学、心理学知识教育背景或者接受过相关的就业指导培训(现阶段高校和高校的行政主管部门较为注重就业指导服务，就业指导人员业务培训较为完善)。最后，稳定的指导教师能通过指导学生参加竞赛和科研调查增加学生社团的经费。笔者担任指导教师期间，指导社团学生以团队的形式参加了广东省职业规划大赛、港珠澳青年创业大赛、模拟面试大赛、简历制作大赛、别克汽车训练营等竞赛，还参加了企业的饭堂满意度调查、劳动政策知悉度调查、职业类高校的招生宣传等调研项目，通过这些项目增加了社团的经费收入，提高了社团开展活动的自由度和效度。

2.加强指导与培训，让个体融入到学生竞赛和科研调查中，促进个体成长

现阶段，高校中的大学生职业发展类社团发展迅猛，但普遍存在专业性不足的问题，活动还多局限于组织一些与就业、职业相关的活动，社团成员在就业和职业指导方面的能力不够，加强对社团成员的培训显得尤为必要。如何把完成具体事务与学生个人发展相结合，成为指导教师需要认真思考的问题。通过就业指导部门的工作事项能诱发学生提高团队合作能力、人际交往能力、实操能力、环境适应力等重要职业素质，其中学生竞赛和科研调查就是很好的途径。五邑大学就有大学生职业规划大赛、模拟面试大赛、求职简历制作大赛、电子商务大赛、港珠澳青年创业大赛、商业大赛等竞赛项目，而这些项目多由就业指导部门与相关院系合办。另外，开展科研调查也是良好的锻炼途径，在校内可开展企业需求、毕业生就业能力状况、毕业生创业状况等相关就业、职业方向的调研;在校外，可以参与企业的市场调研、企业员工情况调查等，通过实践类的科研调查既让学生接触实际、接触社会，了解职业上的实际需求，也促进了不同专业学生的交流，积累了实践经验和社会关系，锻炼了创新和合作精神，在一定程度上提高了就业综合能力。竞赛与调研相对于枯燥的书本教育来说，形式更多样化、更贴近实践，学生对这类活动的内化吸收更多。这是大学生职业发展类社团指导、优化和促进社团成员成长的一个新途径。指导教师要多积累和加强这方面的指导，同时要善于组合各类资源为学生参与活动提供便利。

3.通过学生竞赛与科研调查，塑造社团品牌，增加社团凝聚力

要保证大学生职业发展类社团的持续发展，在校园内产生积极的影响，社团必须建立自己的社团品牌，发挥社团的示范作用。大学生职业发展类社团不能仅满足于自身的内部建设，还需加强与外界的接触，拓展社团的活动空间。现阶段，由于高校毕业生的就业问题日益受到社会关注，因此，应提高学生就业、创业等活动在校园文化活动中的比重，而大学生职业发展类社团较于其他社团有更大的资源优势。合理组建的社团竞赛团队往往能在就业、创业比赛中获取优异成绩，而在竞赛中获奖往往是社团树立品牌的重要途径。笔者认为学生社团年度的获奖情况或者社团的影响力对社团的招新有很大的影响。社团只有具有良好的形象和影响力，才能吸收到优秀的新鲜血液，才能更好的在未来活动中体现品牌特性，两者互为因果、互相制约。另外，通过科研调研也可以塑造社团自身的形象。社团成员可以参加各类型的企业调研或者参加企业的实习，如企业产品调研、员工调研、企业形象调研、暑期工调研等，通过就业指导部门的中介作用，让其在校期间就能接触到企业，能自觉地以社会的行为规范、价值观念、运作方式来指引和约束自己的行为。此外，活动中表现出色的负责人、参与性高的社团成员也可以受到表彰，并重点培养，这会在社团内部形成良好的竞争氛围和合理的工作秩序，也有利于塑造社团的品牌、增加社团凝聚力。

三、结语

大学生职业发展类社团发展现状及策略研究论文 篇2

(一) 选题背景和意义

高等院校学生社团作为自发组织并且自主活动的一种组织方式, 是实施素质教育的重要途径和有效方式。其在加强校园文化建设, 传承校园文化, 推进和谐校园建设, 提高学生综合素质, 引导学生适应社会方面发挥着越来越重要的作用。渤海大学学生社团由最初的十几个、无省级社团, 发展到如今的100多个社团, 其中包括1个国家级社团 (渤海大学自行车协会) 、7个省级社团、10多个品牌示范社团以及十佳社团等几十个学校优秀社团。这些社团在社团联合会的统一带领下壮大发展的同时, 也出现了一些管理问题。为了更好的加强高校学生社团建设, 积极引导学生参加社团活动, 促进大学生社团的健康发展, 需要针对渤海大学社团建设与管理中存在的问题, 提出促进高校学生社团更好发展的策略。

(二) 国内外研究现状

1. 国内研究现状

国内关于高校学生社团研究的时间较短, 以20世纪90年代为界可分为两个阶段。第一阶段为高校学生社团研究的萌芽阶段, 对建设高校学生社团的认识和研究仅仅停留在感性和经验的层面。第二阶段为高校学生社团研究的发展阶段, 主要集中在对高校学生社团性质与功能的认知探索和尝试。国内目前对于高校学生社团的研究主要分为三个层次:一是纯粹的理论研究, 把学生社团作为文化现象来研究;二是实证研究, 把学生社团作为活动的载体来研究;三是围绕学生社团管理进行的一些研究。

2. 国外研究现状

以美国为代表的高校管理, 强调学生在课外或者非学术活动中的个体发展。其高校学生社团建设的理论基础主要是20世纪60年代末、70年代初美国复杂的社会变革的背景下应运而生的“学生发展理论”, 其研究的领域涉及促进学生个体身心发展的各方面, 不仅讨论高校学生一般的心理发展问题, 而且还讨论了认知和智力的发展、伦理和道德的发展、情感和态度的发展以及具体行为的发展。

二、促进高校公益类社团发展的策略

(一) 完善社团管理的规章制度

1. 制度的制定要科学务实

高校公益型社团各项制度的制定必须符合客观规律, 符合公益型社团发展的实际情况, 对于贪大求全、好高骛远、生搬硬套的管理制度, 会严重影响制度的权威性和有效性。合理过硬的制度, 必须符合科学管理的要求, 在制定制度时必须结合公益型社团的长远发展和渤海大学的实际情况, 因地制宜。同时, 公益型社团的制度的制定要富有针对性, 尽可能的量化, 不要奢求能涵盖所有方面, 解决所有问题, 应坚持成熟一个, 实施一个。

2. 制度的执行要以人为本, 职责明确

高校公益型社团制度的执行要以人的全面发展为基本, 发挥人的主动性、能动性和积极性, 充分尊重人、理解人、关心人、使公益型社团成员的个人目标与集体目标联系在一起。切实地培养社团成员自觉地维护公益社团的利益, 把“自觉”变为“自发”, 逐渐形成一种敬业、责任、服从的执行文化, 不断提高执行力。除此之外, 社团的负责人职责要明确。如果责任不明确, 特别是公益型社团的负责人的职责不明确, 那么在各项活动的执行过程中就会出现“盲点”。因此, 各社团成员要明确工作标准和行为规范以及自身的责任, 使公益型社团成员在工作时有章可循, 使社团成员形成一对一的责任机制。

(二) 优化社团的组织结构和人员队伍

1. 社团组织结构的优化

高校学生社团的管理尤其特殊性。一方面, 高校学生社团作为一个社会组织, 其管理同样也需要科学的管理理论和方法来指导, 以解决管理中碰到的问题, 如对组织结构的合理设计、资源要素的优化配置、信息渠道的建立运作, 以及对管理对象主体意识的唤醒、积极态度的引导、创造能力的挖掘等。另一方面, 高校学生社团作为大学生自发组织的群众性组织, 它依赖于高校, 其发展离不开高校的支持, 是依靠高校的资源来开展活动的。

2. 社团人员队伍的优化

高校公益类社团社团成员参与的热情不高, 个体需要满足率不高, 人员流失严重, 高校学生社团在管理过程中药体现学生的主体性地位和自主权的行使, 规范对学生社团人员的管理制度, 严格监督考核, 加强高校社团人员自身的管理能力建设, 促进社团成员个人的发展与组织的发展相结合, 加强人员队伍建设, 提升竞争力, 确保组织健康成长。

(三) 提高社团的活动质量

1. 加强活动的创新性

创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个组织永葆青春的源泉, 提高社团活动质量应该从以下几方面入手:第一, 要强化社团成员的创新意识和创新思维的培养。具有创新意识和创新思维是培育创新能力的重要前提条件。要鼓励社团成员在社团活动组织设计、宣传实施、活动方式等各个方面进行大胆的尝试, 提出创新性的意见和想法;第二, 要定期或者不定期的对社团成员进行创新能力的拓展训练。可以通过借助一定的场地, 申请必要的经费集中对社团成员进行创新能力提高的训练, 以此激发社团成员的创造力和想象力。

2. 加强社团精品活动创建

社团建设精品活动是社团打造自身形象, 扩大其在学校中的影响力, 以取得更好发展的一种重要方式。社团可以在立足于自身发展情况和社团发展特色的基础上至少创建一个精品活动。同时, 在创建精品活动时, 社团之间可以进行相互联合, 扩大资源的使用范围, 更好的提高精品活动的质量。需要明确的是, 渤海大学的精品活动的创建是一个长期的过程, 切忌浅尝辄止, 尤其对志愿服务类社团, 因活动的性质和受关注程度, 要求其更必须长期坚持。

三、结束语

高校学生社团作为学校存在的实体, 有其存在的必然性和可能性, 确实在学校的教育中发挥着不可替代的作用, 随着一代又一代社团人的不断努力, 社团已经形成较大规模的局面。进行高校社团管理研究, 可以使搞笑的教育工作者认清当前的社会形势, 结合高校的培养目标, 进一步了解社团的发展和存在问题, 分析原因, 认真研究对策。这对于正确引导的管理高校学生社团, 充分发挥其在校园文化建设中的作用, 具有十分重要的意义。

总体来说, 本文的研究有如下结论:第一, 通过对中国大学生社团的兴起, 大学生社团特点及大学生社团管理构成的论述, 对中国大学生社团的兴起做了详尽的阐述, 对大学生社团特点进行了较为全面的归纳, 并将大学生社团管理分为内部管理和外部管理两个部分。内部管理包括人员管理、活动管理、经费管理等, 外部管理包括管理部门对社团的“准入”、指导、监督管理。为进一步研究大学生社团管理指明了方向, 奠定了基础。第二, 通过对大学生社团管理现状的研究, 分析了大学生社团内外部管理存在的问题, 阐述了大学生社团管理滞后导致的结果, 分析了大学生社团内外部内外部管理问题产生的原因。为大学生社团管理研究理清了思路, 使其能够做到有的放矢。第三, 在对中国大学生社团管理具体对策的阐述中, 从加强大学生社团干部队伍建设、引入有效的社团管理机制、严格大学生社团经费管理、强化大学生内部管理;从构建系统的大学生社团管理原则、强化校园文化建设, 营造良好的社团文化氛围, 提高认识, 摆正大学生社团在高校工作中的地位和作用、提高对大学生社团管理意识, 为学生社团发展提供政策和制度保障、明确大学生社团法律地位、加强对大学生社团的规划和指导、建立有效的社团监督机制、鼓励专业型和学术型大学生社团建设等几个方面入手, 强化大学生社团的外部管理。

摘要：学生社团是高校的重要组成部分, 对高校的各项事业的发展起着举足轻重的作用。高校社团是由大学生依据兴趣爱好自愿组成, 按照章程自主开展活动的学生组织, 高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式, 在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着越来越重要的作用。促进高校公益类社团发展, 应完善社团管理的规章制度, 优化社团的组织结构和人员队伍, 提高社团的活动质量, 以此推动渤海大学公益型学生社团的发展。

关键词：高校,公益性社团,发展研究

参考文献

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大学生职业发展类社团发展现状及策略研究论文 篇3

关键词：科技创新类社团；优化策略；应用型人才

中图分类号：G645.5 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）12-0250-02

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”高校科技创新类社团以满足学生对知识的需求为前提，以提高科技类社团专业实践性质为目标，并且与学术研究、专业学习相结合的。高校科技创新类社团对学生创新能力的培养有明显的补充作用，为培养大学生创新意识以及实践能力提供了一个良好的途径，因此，要规范社团的管理并积极引导。

一、科技创新类社团在应用型人才培养中的积极作用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要“支持学生参与科学研究，强化实践教学环节”，“开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质”。我国高校作为培养高新科技人才和实现科技创新的重要基地，有培养人才、发展科技文化和全面发展学生综合素质的重大任务。除了第一课堂的教师教学之外，学生主要由第二课堂获得科技创新能力，因此开展第二课堂教学为科技类社团的发展提供了一个广阔的空间。高校科技性社团是学生主动参与学习实践的平台，是高校应用型人才培养的实践平台，是高校实践教学环节的有益补充。参与科技创新类社团活动能够提高大学生实践能力，丰富大学生的知识结构，培养大学生的创新精神和团队意识，使其不断成长为适应当前严峻就业形势的应用型人才。

（一）科技创新类社团通常以课题为纽带，是由学生依据自己的特长以及爱好自发组成的群体，并且是自由度较大的跨专业、跨学科的组合；科技创新类社团一般具有各社员约定俗成、共同遵守的规章制度，民主意识较强；科技创新类社团具有其成员之间强调相互协作、各尽所能的团队协作精神。

（二）是增强实践能力的保障。课堂教学侧重于知识传授，学生很难有机会发展综合能力，而高校社团的科技创新活动则侧重于实践能力的培养，能够使学生们在课堂中学到的知识应用于实践，从而弥补课堂教学中的不足，培养综合能力。

（三）提供创新创业的锻炼平台。近年来，大学毕业生具有社会实践能力和学生干部经历成为不少用人单位的必备要求，这无疑为参加过科技创新类社团活动大学生平添了一份助力，同时也对高校提出新要求。而且大学生自主创业不仅有助于解决自身就业问题，同时还能够为社会增加新的就业机遇。

二、科技创新类社团当前发展模式下存在的问题

课题组以徐州工程学院科技社团为调研对象，采用专题问卷调查和相关人物访谈的方式开展。调查显示，我校科技创新类社团建设与管理呈现较为良好的发展势头，但其中也存在着一些问题。

（一）参与度与参与初衷多样。调查表明，近四成学生有参加过科技创新类社团活动的经历，科技创新类社团在校普及率较高。科技创新类社团是高校进行第二课堂教育的重要载体，我校的智能车与机器人协会、电子设计与物联网协会、程序设计与手机开发协会、奔腾计算机协会等社团近年来规模也在逐步扩大，越来越多的学生参与其中，将书本上的知识真正运用到实际应用中。调查中，当被问及参加科技创新类社团的初衷时，学生们的回答具有多样性，因选择较多，所以各个选项的分布也较为均匀。这体现了学生参加科技创新类社团初衷是多样的，但是不同学生之间参与初衷的比例有所差距，相对集中于增强“实践能力”、“丰富大学生活”、“培养兴趣爱好”三大初衷上。参加社团的初衷直接影响着学生的行为以及學生对社团的信仰度。可见，学生参加社团的初衷代表着他们对社团不同的理解，这也直接影响着他们的视野和未来。人员参与度之高、参与初衷多样化，对科技创新类社团的持续健康发展构成了一定的挑战。如何制定合理的管理政策、加强有效的内部管理、提高学生的综合素质、有效促进学生成才就业，就成为科技创新类社团发展必须面对的问题。

（二）缺乏专业教师指导。科技创新类社团通常通过“以大带小”的模式来培养下一代成员，在日常的学习和科研中，学长们总会根据自己的经验来给其他社团成员指引学习的方向，有时会误导其他成员学习的积极性和方向。从对各院系的领导及辅导员老师的访谈中得知，科技创新类社团的发展一般都比较盲目，很多高校科技创新类社团不仅没有指导老师，也没有挂靠单位的引导。有些高校科技创新类社团配备了指导老师，但也基本不过问社团工作。学校长时期的放任不管会导致社团工作目标不明确，工作没有重心和方向。

（三）发展资金投入不足。经费问题长期困扰着社团发展，没有经费，社团日常科研大大受阻。像科技创新类社团，器件价格昂贵，经济负担远超学生承受能力，致使学生积极性降低，从而导致许多优秀创意无法实现，直接或间接使社团发展受到限制。社团成员在参加一些科技竞赛时，常常因为试验仪器过于老旧而达不到规定技术指标，从而使得很多作品效能大打折扣，甚至使得一些创新想法夭折。

（四）自身发展动力不足。长期以来，由于大学生加入科技创新类社团，大都出于好奇，但是时间一长，当初参加社团的兴趣和热情就会消退。再者由于当前大学生心理惰性和依赖性，总会投机取巧，缺乏自我创新思考。此外，一些学生“闭门造车”，不与人交流讨论，从而导致技术水平落后，缺乏创新点。

三、高校科技创新类社团建设的优化策略

（一）以管理维系根基。科技创新类社团要制定灵活又充满激励的管理制度，避免因个人经验、感情、兴趣给社团发展造成的盲目性和随意性，使科技创新类社团工作有据可依，有章可循。特别要注意将科技创新类社团严格审批制度、奖励制度、评比制度、财务管理制度纳入学校正常的学生工作管理渠道。一个组织团体建设的成败，关键在于自身的管理，要想搞好一个社团，就要掌握先进的管理方法，建立严格的管理制度。

（二）以骨干培养提升竞争力。创建一个优秀的科技创新类社团，不仅仅要求其骨干成员的创意能力较高，而且还要具有高尚的思想品德以及具有较强的政治敏锐性，这有助于社团自觉抵制不利于学生健康成长的东西，保证社团的健康发展。

（三）以资金投入保障发展。学校应该对科技类社团活动经费、场所、师资提供保障。学校的政策导向会直接影响社团成员的学习方向和学习心态以及社团的发展。对重点科技创新类社团要重点扶持，包括师资、经费、政策等，这有助于科技创新类社团的发展。

（四）以激励政策促进提升。良好的激励机制是一个优秀的科技创新类社团必须要具备的，对于每一名成员来说，至关重要就是其研究成果被肯定承认。精神上激励能提高社团成员学习积极性，带给他们更大的鼓舞和动力，从而促进社团的运行效率。

（五）以交流研讨强化合作。加强各高校之间的沟通联系，对于社团与时俱进，提高自身發展力有重要影响。各个高校科技社团成员和人才培养等方面存在差异，加大高校科技性社团之间的学术交流和技术研讨，相互学习、借鉴，有利于本校社团长远发展和实力提升。

（六）以学科竞赛磨练意志。科技社团的学科竞赛是针对特定领域和方向的，超出课本的实践经验和理论知识以及团队协作的考核，是一个全方位、综合性的比赛，比如全国大学生电子设计竞赛，“赛佰特杯”物联网大赛，蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛，飞思卡尔智能车大赛等。通过参加学科竞赛，可以提高同学们对科技创新的积极性，提高同学们的相互交流沟通的能力和对团队协作的重要性的认识。历年来，我校电子设计与物联网协会、机器人与智能车协会等科技性协会学子在省级、国家乃至国际性的比赛中取得骄人的成绩。

（七）树立品牌意识，打造自身特色。构建特色科技创新类社团，必须树立品牌意识。在日益社会化的校园里，一个良好的品牌不仅能增强社团形象，而且能扩大社团知名度，加强社团凝聚力。要想在高校科技创新类社团管理中真正树立品牌意识，关键还在于高校社团本身对质量以及其特色的挖掘。

四、高校科技创新类社团的发展前景

（一）把科技创新类社团建设成为思想教育的重要阵地。通过科技创新类社团活动的开展向学生渗透合作精神，从而培养学生之间互助协作。从特色活动的举办、完善机制以及理论学习三方面入手，通过科学理论、完善制度以及严格制度管理等进一步提高大学生的综合素质，达到思想政治教育基本目的。科技创新类社团作为学生思想交流的阵地，在学校主管部门的正确引导下，会对传播、发散良性思想具有积极的作用。

（二）把科技创新类社团建设成为大学生素质拓展的实践平台。科技创新类社团一般是由学生根据自己的兴趣为实现自身发展而自发组成的自由度较大的的跨专业、跨学科的组合。当前，科技创新类社团日趋蓬勃活跃，这为大学生实现素质拓展提供了实践平台。

（三）把科技创新类社团建设成为大学生自我服务的有效载体。在科技创新类社团组织活动中，学生能够在其过程中相互学习，形成一种共同提高、协同发展的激励效应。所以社团成员如果能够把握好自我管理、自我教育、自我发展的大方向，对学生素质的综合培养的提高发挥着大学课堂教学无法比拟的作用。

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大学生职业发展类社团发展现状及策略研究论文 篇4

关键词：高校体育社团对策

摘要：体育社团在高校学生体育活动中发挥重要作用的学生群体性组织。社团活动形成了体育课与课外体育活动之间的纽带，提高了学生身体素质及运动技能水平，推动了校内全民健身运动的开展，也为加速校内体育工作深化改革提供一条新思路。本文以我国高校体育社团为研究对象，提出了发展对策研究。

1 问题的提出

随着社会发展、科技进步和教育改革的不断深入，高校学生社团在发展过程中出现了网络社团增多、跨校活动增多、与社会联系增多等新情况、新趋势和新问题。从国外高校体育发展来看，一些国外体育强国都很重视高校体育组织的建设工作，特别是高校体育协会、俱乐部的建设，把培养高校学生的竞争、协作、创造、组织等能力作为协会、俱乐部的主要目的[1]。高校体育也同样面临着象高等教育一样，如何适宜两种经济体制转换所带来的一系列问题，寻求改革和发展是高校体育的当务之急[2]。

2 我国高校建立体育社团的意义

2.1 丰富了大学生余暇生活，形成高校特有的校园体育文化氛围

体育社团是高校社团的主体，大学生社团是高校社团文化的载体和主体。高校社团文化，是指大学生社团在长期的活动中所创造的精神财富，文化心理氛围以及承载这些精神财富，文化心理氛围的活动形式和物质形态，是大学生社团物质财富和精神财富的总和，包括社团活动、社团形象、社团精神、社团品牌、价值观和文化产品等主要方面。社团文化的教育功能的发挥主要不是通过硬性灌输，而是通过社团活动以及其形成的环境和氛围，成员之间的关系，作用于潜移默化之中。由于活动选择的自主性，目标的指向和行为的自觉性，没有感到来自外部的强制要求，在某种程度上有更好的教育效果，尤其是对心理品质、道德素养、文明行为的养成具有不可替代的作用[3]。

社团活动形成了体育课与课外体育活动之间的纽带，提高了学生身体素质及运动技能水平，推动了校内全民健身运动的开展，也为加速校内体育工作深化改革提供一条新思路。传统的课外体育活动，大都是体育课的直接“翻版”，形式简单、内容粗略，且带有强制性，而忽视了对学生进行从事体育锻炼的兴趣爱好和习惯的培养，造成了学生消极参与。通过成立体育协会能培养学生体育参与意识，并把具有等同兴趣和爱好的学生组织起来，对学生业余体育活动进行引导和制约，充分发挥协会的导向作用。其目的是使学生对于课堂学习的技术动作加以吸收、理解、运用，从而巩固教学效果使其与体育课保持统一性、连贯性和完整性。在组织管理上将单项体育协会纳入体育管理系统，使其与校内体育教育实现一体化[4]。

2.2 培养学生体育参与意识和能力

通过体育社团活动，突破了体育课时数的限制，学生在系统教学和自主锻炼过程中了解自己，掌握所学的各种体育技能，激发了学生的体育兴趣，引导他们树立正确的体育价值观。同时也加强了学生对体育活动的再认识，对体育理论知识的再吸收。并且还不同程度地提高了学生的运动能力和技术水平以及裁判水平，较好地挖掘了学生的体育潜能。从而使整个校内体育教育的价值超出学生时代而具有终身意义。促进学生社会能力的增强，以平等为特征的学生体育社团在促进学生社会能力发展方面的潜力要大于班级和其他学生正式组织。在社团活动中，通过对活动内容的商定、活动目的的认定，活动角色的分配，活动工具的准备，活动冲突的调节及活动结果的评定，学生逐步形成与发展自己的社会能力。

2.3 适应了校园体育文化的需求

校园体育文化的主体是开展业余体育活动的学生，各协会或俱乐部的成立为学生对传统体育项目、竞技体育项日和现代健身项目的共同追求提供了条件。这些项目都有广泛的群众基础，并具有集体性强，易于合作和交流的特点。有组织、有目的、有计划地充分利用业余时间开展比赛，繁荣了校园体育文化生活，促进了校园精神文明建设和物质文明建设。同时，在协会活动中学生之间精诚合作、协调，能使群体成员形成一定的规范意识和价值意识，对提高大学生体育文化素质，培养集体荣誉感，互帮互爱的良好品德都起着积极作用，使大学生的身心得到健康发展[5]。

2.4 充分发挥体育教师的巨大工作潜力，推动群众体育活动的蓬勃发展

每周上一次体育课，远远不能满足学生的体育需求，通过协会活动延长了学生锻炼时间，使学生有更多的机会体悟和巩固课上所学的体育技术知识，并逐步达到熟练运用与掌握的目的。把体育课、课后体育活动与运动训练紧密结合起来，形成了一体化，提高了体育课教学质量。大学生体育合格达标率逐年提高，学生的运动技术水平也逐年提高。

在全民健身的今天，体育锻炼已成为人们日常生活的一部分，但参加锻炼的人普遍感到锻炼的盲目及内容的贫乏，都希望能有懂行的人来进行指导，而且具有一定的专业知识和技能高的体育老师。在完成教学和科研任务后有较多的业余时间，但他们缺乏一定的可以联系教与学的机构，因此很长一段时间里，体育教师的闲赋与社会迫切需要体育指导之间缺乏沟通的桥梁。通过体育协会、俱乐部的形式，把校内体育教师组织起来，使社会上热衷锻炼的却缺乏指导的人得到专业指导，使业余锻炼科学化，这不仅能推动全民健身的发展，对于挖掘体育教师的工作潜力也有一定的意义。

2.5 有利于启发学生的体育动机

体育社团在高校课外体育活动中是以学生为主体，充分考虑和满足学生的兴趣，爱好和要求，借助体育专项协会的组织形式为载体，促进学生全面发展的体育活动形式。增强了学生自我锻炼身体，缓解压力和提高运动技术水平的主体意识。即自己选择、自主锻炼、自我评价。成为注重学生的个性发展，集知识、健康、娱乐、竞技及兴趣一体的多元课外体育教育，是一种有效补充手段。

同时受传统观念的影响，人们对体育的认识不够，重智育，轻视体育的现象较为普遍，表现为体育意识、健康意识淡漠等。在校内课余时间开展体协活动，就是采用逐步诱导的方式，让参加者在体育活动中体验到体育乐趣，激发起体育兴趣，进而寓教于乐，逐渐深化其体育化的层次[6]。因此，这种体育组织形式易于受到学生们的欢迎。

3 我国高校社团的整体特征及存在问题

3.1 我国高校社团的整体特征

3.1.1 参与的自愿性

协会活动是课堂教学之外，学生自愿选择参加的一种活动。这些活动能够比较充分地照顾到学生的兴趣和爱好，有利于发展学生的特长和才能。因为是自愿参加，学生的积极性和主动性都比较高，再加上学生把协会当作自己的组织，在活动中能够比较自觉遵守纪律，接受教育，养成良好的纪律性和高尚的思想品德，形成友好、亲密的关系。在协会中，每个人都有自己特定地位，都受重视，是同学们自觉自愿组织起来的群体[7]。

3.1.2 参与的自主性

协会活动以学生为主，教师和辅导员只处于指导和辅导的地位。由于学生是主体，他们在商量计划、组织活动中，培养了自学能力和组织能力，学生可以自己教育自己。

3.1.3 组织的灵活性

协会活动不受课堂教学的限制，它没有教学大纲，没有考试，对学生没有心理的压力，内容可宽可窄，可多可少，富有伸缩性。在形式上，活动规模可大可小，非常灵活。各个学校可针对各自不同设施条件，根据学生的愿望开展各种协会的活动。

3.1.4 运动的经常性和持久性强

人多数学生都有参加体育、文化、娱乐活动的需要和寻求表现自我的机会，体育协会的形成可以在不断接触中产生维持小群体存在的共同思想基础。

3.1.5平等的成员关系

协会中成员不是以“专业角色”或“领导”来与他人交往，而是彼此信赖，相互尊重，以一个完整的人――有思想、有性格、有情感、有自尊的人投入群体活动中。因此，他们的活动是全体、平等、深入、全面的.。

3.2 我国高校社团存在的问题

3.2.1 规模小，管理不规范，品牌社团少

由于缺乏高年级社团负责人的“传、帮、带”，低年级社团负责人对社团的建设较茫然，许多社团只继承了名号，工作缺乏继承更毋言创新，很少有品牌社团树立起来;会员规模一般只有20人，大型社团少。 3.2.2 社团活动内容单一，质量不高

缺乏专职社团管理及老师对社团发展进行具体指导，同时其业务水平和工作视野的局限性制约社团长足的发展，约束社团发展在谋种程度上违背了高校学生社团自身发展规律。

3.2.3 社团活动经费来源少，不能提高活动质量与次数

经费不足直接制约着社团正常工作开展及活动质量，社团经费行政拨款非常有限，仅靠会费肯定不能解决问题，因此要充分吸收社会力量开展社团活动。

3.2.4社团育人功能没有得到发挥未能准确

把握社团育人功能发挥与传统思想政治工作结构性、层面性的差异，使得思想政治工作新“三进”特别是社团工作的创新不能深入开展。

4 对策

4.1 推动社团品牌化发展

加强我国高校间社团管理交流，结合本校实际，健全高校社团管理制度，优化管理模式。使社团管理规范化、活动经常化、发展快速化。我国高校学生社团的发展还处在初级阶段，管理应尽快规范，完善制度化，健全体制。提高会员所占学生比率。组织出大型活动，形成特色，形成品牌，产生较大影响。

4.2 加强学校对体育社团的重视

应该引起学校对学生社团加强重视，适当的划拨活动经费，兴建活动场馆和更多的开放体育场馆。为社团活动提供必要支持。场地器材条件落后，学生活动兴趣受限，协会开展活动受限。各院校的体育经费虽然逐年有所增加，但随着市场经济的发展，物价不断上升，体育器材的价格也有明显的上涨趋势，在很大程度上影响和制约着学校体育场馆设施器材的配备。学校的占地规模过小，致使体育场地占地面积受到制约。场馆已无法满足来锻炼的学生的需求。统计资料表明，按照原国家教委颁布的《普通高校场地器材配备目录》的要求。

4.3 社团要争取政策支持，加大体育社团社会化进程

要紧密结合社会，吸收社会资源，增强社会经验，争取必要的活动经费。学校体育工作开展优劣的关键在学校对该项工作的重视程度，试想一个活动经费投入不足，政策性扶持不力的学校其体育活动的开展从何谈起。对于学生社团活动，很多学校主管部门没有经费支持，或有限的支持。体育社团办活动的原则是：“以最少的经费，办最好的活动”。社团活动经费来源有限，怎么样以有限的经费开展活动，开展有特色的活动，有较大影响的活动是目前高校社团现状的一个重要课题。

4.4 运用激励机制提高指导老师、社团负责人的工作积极性

通过承认和奖励指导老师的指导工作，提高指导老师的积极性;社团作为一个独立的学生组织，归校学工团委管理，挂靠院团委。处在两级都管也都不管的位子，加上活动得不到经费支持。在与同级学生会、团委干部相比有较大的失落感。影响到社团负责人的工作积极性。通过扩大社团的影响力，提高社团的地位。

4.5 增强学生运动健身意识，成立女生感兴趣的社团

在体育锻炼上女生往往是处于被动状态，除少数外人多数女生都不喜欢体育锻炼，更不用说参加体育协会了。女生在体育中的主动性、积极性都比较差，大部分同学只有在老师或其他指导者的带动下才会活动。

4.6 变革活动内容，以娱乐性活动为主，鼓励学生参与社团活动

传统体育社团活动内容单一，运作模式受束缚。变革教学内容，把竞技运动项目“趣味化”，降低难度，增加美感。符合时代潮流，满足学生运动欲望。教学中则注重健身知识、方法传授和项目内在诸多健身因素的挖掘。

参考文献：

[1] 郄捍列，娄 震，等.我对学生体育协会的认识[J].中国学校体育，(4).

[2] 周福贵、付安国.浅谈体育俱乐部在高校群体活动中的地位和作用[J].体育学刊，1999(3)

[3] 刘笑非.浅议体育协会在高校体育工作中的作用[J].锦州医学院学报，(6)：64-65.

[4] 翟弈轩.浅析高等院校学生体育社团的组织管理[J].三门峡职业技术学院学报，(2).

[5] 闻 扬，杜力萍.体育社团在课外体育活动中的作用[J].西南交通大学学报，(2)：38-40.

[6] 钱宏颖.高校体育社团活动对大学生心理健康的影响[J].浙江体育科学，(2)：72-74.

排球社团发展及困惑[范文模版] 篇5

我校排球社团开展已将近两个月时间，目前训练有序的进行着，下面就社团的发展状况以及遇到的困难进行简单的介绍。

一、排球社团的发展状况

（一）组建目的

我校充分考虑到学生的个性发展，为学生成长营造一个良好的学习环境、积极的文化氛围，以丰富学生的课余文化生活，陶冶学生的情操，发展学生的个性特长，营造独具特色的校园文化活动氛围，激扬排球社成立以来，在林老师的带领下，本着“为了让大家在最短的时间里认识排球运动，进一步推动学校体育运动及社团活动的发展，丰富校园生活、活跃学习氛围”的宗旨。我们校排球社为全校热爱运动、热爱排球运动的同学们提供了一个学习的平台。主旨在于展现同学们的青春活力、展示排球运动的魅力、风采，进一步加深同学间的友谊。希望在排球社所有成员的共同努力下不断发展。

（二）社团活动开展

排球社团活动体现了学生的主体性，以学生组织、管理为主，教师指导为辅助。目前社团成员30人，男生20人，女生10人，分成三组，男生两组，女生一组，每个有一个组长。社团成员主要来自三四五六年级的学生，社团每周集中活动两次，定于每周二及周四的下午第三节。

（三）社团活动成效

1、篮排球社团以形式多样的活动丰富了学生的课余生活，培养学生的组织管理能力，同时提高了学生的交往能力，使校园精神文明建设工作、阳光体育工作迈上了一个新台阶。

2、新课程改革的理念得到了具体的落实，排球并不是以一个孤立的元素在活动中存在，它和各个学科知识紧密整合在一起，在增强学生运动能力的同时，发展了学生思维创新能力，提高了学生学习积极性。

3、排球社团首先让学生认识排球，知道排球的发展以及中国目前的发展状况，目前我们已经学完了排球的基本技术动作之一——垫球，大部分同学以及掌握动作方法，目前熟练度正在练习。

二、困惑

我有以下几点困惑：

1、排球社团的困惑首先在于人选问题，先天体育素质在体育运动中非常重要，在社团训练中，普遍存在各个社团选材的冲突，需要各个社团之间加强沟通、交流。让学生融入到快乐社团当中，不是为比赛而比赛，是为了喜欢加入。使学生积极主动参与，不是教师被动的强加的。排球社团目前存在体育素质不高的同学，体育素质高的同学却在其他社团。

2、训练时间太短，如何合理安排训练时间，我们安排在周二周四下午第三节进行训练。可是发现学生在课上练习的时间太短。进度太慢，学习一个动作，要想练熟练，3、场地器材不够，两个月来我们排球社只有两个排球，练习时一次活动只能摸几次球，严重影响了社团的发展，大部分同学没有见过真正的排球场地，对排球比赛比较陌生。

搭建社团平台 促进学生特长发展 篇6

学生社团是学生在学校教师的指导下自发组织、自愿参加的学生自治团体，是学生开展自主管理、自主教育的重要组织形式和途径，它在校园文化建设和教育教学中扮演着十分重要的角色。社团活动成为中学生第二课堂的重要组成部分，既给同学开发潜能、展示自我提供了舞台，培养学生的综合素质，塑造他们的健康心理和独立人格，促进他们主动发展，又为我们在新的教育形势下，破解学习时间减少的难题，取得骄人成绩提供了可操作的空间。学校加强社团管理，辅导教师强化责任，让社团活动成为丰富学生课余生活，提高学生综合素质，促进学生特长发展，提高教育质量的有效措施。

一是人人有社团。通过社团活动达到提高质量、彰显特色的目的，就必须调动学生参与的积极性。做好前期动员成为第一个重要环节。在教师培训的前提下，充分利用班会、板报、校报校刊、名人讲座，让学生明确社团的意义，参加社团的作用和目的。印发《给家长的一封信》，让家长知道社团对学生的成长至关重要，解答家长的疑惑，争取家长的支持。通过一系列活动，激发起了学生参加社团的兴趣，甚至主动组织人员，聘请指导教师，申请建立自己的社团。

二是实施三级管理。社团多，管理成为问题。学校一把抓，精力不够，可能达不到预期的效果。由校长、书记、副校长和中层领导及骨干教师组成的社团领导小组经过再三讨论，最后确定了对学生社团实施“三级管理模式”。即：学校一级管理，重点调度“十大社团”活动，由校团委负责管理；每个年级部成立、管理20个二级社团，由级部管理；每班成立3—5个社团作为三级社团，由班主任负责管理。每个社团都建立了章程、社团标志，明确了指导教师，制订了本学期的活动计划，印制了《社团活动记录》，定期开展活动。社团活动有辅导教师、有计划、有记录、有总结。

三是强化教师的主导作用。学校重点调度的十大社团，指导教师认真负责，全身心靠上。

社团活动已经顺利开展起来，为了让它保持旺盛的生命力，保持学生持久兴趣，还需要不懈努力。一是定期展示观摩。为了保障社团活动持久发展，学校对社团的活动和材料整理都提出了明确的要求：

1、三级社团每周活动一次。“社团活动记录本”由社长记录，指导教师签字。

2、一级社团（学校十大社团）每月组织一次大型活动并出一份材料（按整档要求、特别注意图像材料收集）。

3、二级社团（级部社团）每两月组织一次大型活动并出一份材料（按整档要求、特别注意图像材料收集）。校团委每月对三级社团材料检查一次，将检查结果纳入级部考核，并提交学校行政办公会。校团委牵头每学期对学校十大社团考核一次。量化材料包括：社团实施方案、计划、社团活动记录本、过程性材料（必须有图像材料）、成果现场展示、在各级比赛中获奖证书等。评委听取指导教师汇报，同时对以上材料打分量化排名。二是开展明星评选。三是参与高层次比赛。

大学生职业发展类社团发展现状及策略研究论文 篇7

( 一) 选题背景

学生专业社团是在学校的管理和指导下, 由一群某一专业的学生根据自己的专业与兴趣爱好自愿组织而成的一种学生团体。它是以满足成员对专业知识的需求为基础, 以提高学术水平、实践能力和创造能力为目的而建立起来的社团。学生专业社团是加强和改进大学生思想政治教育的助推剂, 作为课堂教育的补充和延伸, 为学生综合素质的提高提供了有效途径。学生专业社团可以满足高职院校教育教学改革中对于一二课堂衔接的要求, 逐渐成为学生社团的重要力量。

( 二) 研究方法

调研采用了问卷调查、实地走访、座谈等方法, 对学生专业社团的存在意义、存在问题等方面进行调查。问卷面向参与社团活动的同学共发出680 份, 回收有效问卷635 份。同时, 采用文献查找法, 对其他高职院校学生专业社团开展情况、存在问题和解决方法进行了仔细研究, 提出对策及建议。

二、调研数据及结果分析

( 一) 学生以满足自己的兴趣需求为出发点从而选择学生专业社团

通过调查, 我们发现, 多数学生凭借兴趣爱好加入学生专业社团 ( 占有效问卷总人数的54. 33%) , “对该社团很感兴趣”从而选择学生专业社团的同学达到了37. 01% , 有61. 26% 的同学对专业社团活动认为是“支持, 应该大力提倡”, 学生对参加专业社团活动的态度总体上是积极的, 有助于学生专业社团的良性发展, 有助于提高自身的竞争力。

( 二) 学生对学生专业社团的认知度是较为成熟的

学生对专业社团的定位较为明确, 对参与专业社团的目的有较为深刻的认识。有63. 94% 的同学认为高职院校内每个专业都应建立本专业的学生专业社团, 多数学生可以认识到不同专业社团间的专业区别, 有助于各个专业发展自己的专业社团。

( 三) 学生普遍认为指导教师在社团工作中有着重要作用

在调查过程中认为“需要指导教师”的同学占81. 73% , 有37. 80%的同学认为指导教师的存在“非常重要”, 认为“比较重要”的同学占51.97% , 认为“不是很重要”的同学占8. 03% , 而认为“完全不重要”的同学仅占2. 20% , 说明指导教师的存在对于专业社团的发展十分重要。

( 四) 学生普遍关注学生专业社团活动质量, 对目前专业社团的建设和相关配套设施总体满意

1. 学生对于学生专业社团的活动时间安排较为满意, 有76. 22% 同学认为“满意, 基本能考虑到大部分社员的时间空档, 比较合理”, 认为学生专业社团活动“非常满意, 设施齐全”的同学占23. 94% , 认为“比较满意, 有一部分可以满足社团活动”的同学占50. 08% , 虽然整体上学生对于专业社团相关活动设施较为满意, 但是高职院校还应进一步完善相关设施, 确保活动顺利进行。

2. 对于学生专业社团的社费, 多数学生支持收取一定费用, 费用在5- 10 元之间。调查过程中选择“5 元- 10 元”的同学占41. 73% , 为保证社团正常运行, 多数学生认为应该收取一定社费, 这有助于更好的开展学生专业社团活动。

3. 对于学生专业社团的规模, 在人数上学生有自己的要求。认为“50 人左右”较为合适的同学占34. 65% , 选择“100 人左右”的同学占43. 46% , 有“200 人左右”的同学占12. 91% , 而“无限多”的同学占898% 。由此可见, 学生更加倾向于具有一定规模的学生专业社团, 但社团人数不宜过多。

4. 对于学生专业社团的骨干 ( 社长) , 学生比较关注。选择“有责任心, 思路开阔”的同学占66. 14% , 认为社长应“熟练的掌握专业知识”的同学占55. 75% , 认为“能够调动社员积极性”的同学占64. 09% , 而认为“社长在社团中的作用不大”的同学占12. 28% 。由此可见, 社团内部骨干应在具备一定专业特长的同时, 敢于担当, 并能够充分调动学生积极性, 这有助于专业社团的活动开展。

总之, 通过问卷调查可以发现, 高职院校学生在对学生专业社团的选择上认识较为清晰, 并能够积极参加社团活动。社团骨干和指导教师的存在对于专业社团的发展较为重要, 多数学生可以平衡专业社团活动和学习二者之间的关系, 社团活动不会对学习产生较大负面影响。

三、加强学生专业社团发展的对策与建议

结合学生在调查问卷中反映的情况, 高职院校应从以下几方面加以改进:

( 一) 加大宣传力度, 利用新媒体宣传学生专业社团宗旨、活动等让学生充分了解学生专业社团, 积极宣传社团文化, 以其专业性和趣味性吸引学生, 使学生有兴趣参加到专业社团中来。

( 二) 实施社团指导教师选聘制, 结合专业背景、兴趣爱好, 加强考核。为保证专业社团富有生命力, 学校需要选派具有相关专业背景的教师作为社团的指导教师, 使社团按制度进行规范管理, 以保证社团活动有序、健康地开展。

( 三) 社团活动课程化管理, 通过“社团公开课”等活动, 保证学生自愿选择社团, 参加社团活动, 并对参加社团的学生给予学分。学分制可以调动学生参与专业社团活动的积极性和主动性, 营造良好的专业社团氛围。

( 四) 因地制宜, 突出专业社团的优势, 分类安排社团活动场地。高职院校里普遍都有设施完备的运动场所, 有召开学术会议的多功能报告厅, 有设备先进的各类多媒体教室, 若能够对这些场地设施加以利用, 能够让有着强烈的科学探索精神和欲望的学生们合理使用, 这将极大促进学生参与学生专业社团活动的积极性。

( 五) 注重队伍建设, 培养优秀学生专业社团骨干。为保证专业社团富有生命力, 社团内部应着重培养相关学生工作人员作为社团骨干, 使其在日常工作中能够充分发挥作用, 为社团的发展奠定坚实基础。

大学生职业发展类社团发展现状及策略研究论文 篇8

关键词:公民社会;大学生社团;策略

中图分类号:D267文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)13—0164—02

一、公民社会及其价值内涵

现代意义上的公民社会(CivilSociety ),在不同的语境中有不同的译名:公民社会、民间社会和市民社会。这三个译名基本涵义是一致的,都是对当代生活状态的一种描述,即表明一种文明化的、世俗的,与私人和独立经济以及民主相联系的社会存在[1]。俞可平认为,公民社会可以看作是国家或政府之外的所有民间组织或民关系的总和,其组成要素是各种非国家或非政府所属的公民组织,包括非政府组织(NGO)、公民的志愿性社团、协会、社区组织、利益团体和公民自发组织起来的运动等,它们又被称为“第三部门”( thethirdsector) [2]。公民社会不仅包括上述结构性要素,也包括与之互为表里、相互支持的基本价值或原则,它们构成公民社会的文化特征。具体来说,公民社会的价值准则和文化特征如下:(1)个体性。它主张个人是社会生活的主体,公民社会和国家都是为了保护和增进个人的权利和利益而存在的。(2)多元化。它要求个人生活方式的多样化、社团组织的多样化和思想的多样性。维系这种多元主义的是宽容精神。(3)公开性和开放性。政务活动的公开化和公共领域的开放性是公众在公共领域进行讨论和参与政治的前提条件。因此,当代研究者无不坚持公开性和开放性原则。(4)参与性。强调公民参与社会政治生活和制约国家权力,并要求参与其中的人们相互尊重、平等对话和交流、自由讨论和辩论。(5)法治性。研究者强调要从法律上保障公民社会与国家的分离,反对国家随意干预公民社会的内部事务,保证公民社会成为一个真正自主的领域[3]。

公民社会的发展给大学生社团带来新的发展机遇。一方面,大学生社团作为公民社会的重要组成部分,本身就与公民社会有着共同的价值认同和追求。当代大学生呈现出较强的独立意识、个性意识、参与意识、社会责任意识和志愿精神等特点,这些特点与公民社会所具有的个体性、多元性、参与性、公共性、开放性的特点在价值上趋同。亦可言,公民社会的发展,恰好契合了大学生自身发展的需要。加之,当代大学生具有良好的教育背景和较高的专业、学科素质,这就为大学生在较高水平上参与公民社会活动准备了必要的能力和素质条件。另一方面,社会中的社团组织的发展和不断成熟,势必能够推动大学生社团的发展。大学生社团与社会上各种社团组织联系交流,不仅能够开阔大学生的视野,促使他们更加密切的参与社会生活,而且可以为高校大学生社团在管理方法、监督机制和运作模式等方面提供可借鉴的经验。因此,要想创新大学生社团工作的思路,改进和完善大学生社团的管理工作,提高大学生社团发展的社会适应性,公民社会是绝不容忽视的时代背景。

二、公民社会视角下大学生社团的潜在功能

1.培养参与式民主所需要的公共精神。有组织、有章程、有纪律和有影响的大学生社团,可以有效地培养大学生参与组织管理的能力及其需要的公共精神。通过在社团中参与内部事务管理和与其它社会组织互动,大学生学会了民主管理、民主决策、民主监督和自我约束,既履行自己的职责,也充分地享受应有的权益。大学生社团的政治参与,既是一个实现民主的过程,也是一个自我管理的过程。只有在积极地参与过程中,大学生才能最大限度地表达自己的愿望,实现自己的利益。大学生社团培养的自我克制、责任心、参与的主动性、公共伦理以及理性等品质,正是公民社会治理中所需要的公共精神的内涵;大学生社团主张的妥协、谈判、沟通、容忍、宽容、平等博弈、对等交易等能力和素质,正是公民社会所需要的参与式民主的要旨。

2.拓展素质教育实施渠道,增强素质教育实效性。实施素质教育是培养公民素质的必然诉求。素质教育的核心理念,是培养“全人”,其具体目标是培养有创新精神和实践能力的大学生。而社团的特点正是契合了了素质教育的目标要求,在内容和途径等方面形成对第一课堂的有益补充,且由于内容、形式等均来源于学生的自主选择和组织,突出了学生的主体性,有效地激发了学生的学习热情,不仅增强了学生的学习效果,而且对构建学生完善的知识结构、提高学生的综合素质也起到了校内其他组织所不能替代的作用。目前社团的该功能已得到了很好的显现,不少学校都把学生社团作为实施素质教育的基地来建设,并把学生社团活动纳入了学分制中。随着学校对社团投入的加大和社团自身建设的加强,该项功能将在促进学校教育目标实现的过程中发挥其更大的作用。

3.弘扬和传递社团志愿者精神。志愿精神是指一种自愿的、不为报酬和收入而参与推动人类发展、促进社会进步和完善社区工作的精神,是公众参与社会生活的一种重要方式[4]。志愿精神是公民社会的精髓。大学生社团工作者价值的一个重要体现就在于主动关心他人、承担社会责任的公民责任感和道德感;大学生社团的志愿活动,还具有强烈的示范效应和放大效应,他们的行动等于为社团,为学校储存信用资源、道德资源,而这种信任资源、道德资源的运用不会折旧,只会增值;大学生社团通过自己的志愿行动,便会无形中暗示,影响其他同学,使相互关怀、利他行为和人际互助形成为同学们的日常习惯,进一步促进校园志愿精神的弘扬和传递。

三、公民社会视角下社团发展的策略

1.优化社团结构。学校团委作为社团的核心领导组织,应把社团的发展纳入学生工作整体发展规划中,依法对其进行管理,为青年社团发展在宏观指导、综合管理方面提供长期性的指导和政策帮扶。要根据各级社团的不同需求和特点,分类指导,合理布局,要重点培育一批与时代发展相适应的大学生社团,主要有三类:一是优先培育与大学生成长成才密切相关的人文社会科学类社团,如“德育研究,大学生心理研协会,法学研究会”等,可更多地培育一些学生需要的、进行素质教育和提高学生就业竞争力的大学生社团;二是积极扶持公益性、服务性大学生社团,如“法律之光”普法宣传队、爱心社、“绿鸟”、环保协会等[4],尤其要鼓励这些服务型、志愿型、公益型社团,走进社区、走进农村,倡导奉献社会、服务他人的文明新风,发挥高校在和谐社会中精神文明的建设作用。三是发展专业性社团,精心培育一批计算机、数学、科技创新等专业的大学生社团。

从整体上把握,优化大学生社团的结构,促使大学生社团平衡发展,一方面当好助手,促进发展,促使学校管理工作更加科学化、更具前瞻性;另一方面也可以维护大学生共同利益,反映他们的愿望与呼声,加强学习交流。

2.强化政策导向。根据转型时期中国的政治、社会、经济和文化发展的现实需要,学校应有选择地优先发展相应的大学生社团,并简化登记管理程序,为青年社团的发展创造一个良好的外部环境。

在界定优先发展的领域方面需要着重考虑三个标准:一是公益性标准,即看该领域青年社团的发展是否能够促进或带动社会整体福利的增加并形成广泛的受益者群体;二是社会需要性标准,即看该领域青年社团所开展的活动或提供的服务是否为社会所迫切需要并能够弥补政府和企业之不足;三是非政治性和非宗教性标准,即看该领域青年社团的发展是否远离敏感的政治问题并没有明确的宗教意图。从这三个方面的因素来看,我们认为,基础教育领域、环境保护领域、法律援助领域、社会福利领域、社区建设领域和青年就业领域应当成为现阶段青年社团优先发展的六个重点领域。学校有关部门应该在资金保障、办公场所和政策导向上予以适当倾斜,鼓励这些青年社团优先发展。

3.突出社团的公益性。社团要保持自身公益性的本色,谨记它不是解决部分人的“致富”问题的工具,通过它来攫取发财就颠覆了原初的目的,青年社团通过服务获得营利,要以满足其生存和发展的需要为“底线”,过了“底线”就会沦为商业性的营利机构,就会丧失存在的合法性基础。

4.增强大学生的公共意识和选择意识。公共行为代表着一个人的品行,一个集体的风貌,一个民族的素质。但是,调查和实践观察的结果均表明,在高校社团生活中,大学生存在过于自我,缺少应有的规则意识和公共意识问题,这与现代世界公民的目标相去甚远。因此,要对大学生进行必要的社会教育,具体而言,就要加强大学生公共法律意识、公共道德意识、公共规则意识、公共空间意识等,让大学生学会站在道德的高度来审视自己的行为,把公共意识根植于心,以社团为依托,关注社会发展,以强烈的公共意识和公共行动发挥大学生的模范带头作用。

5.鼓励社团走出去。高校的社团应该是开放的。就学校而言,所能为社团提供的支持与方便是有限的,必须借助社会力量,诸如学校间的联合、与企业合作等等,一方面可以保证社团活动的顺利开展,另一方面通过广泛合作,可以增加学生与社会的接触,增进大学生对社会的了解和认识。为此,一方面要鼓励高校社团走出校门,走向社会。积极创造社团与社会联系的机会,开拓社团之间交流、社团与社会交流的渠道。利用社团优势互补和资源共享,推出跨校际联合活动,促进社团的发展;利用社会的广阔舞台和丰富资源,来充实学生社团的内涵,达到最后从学校走向社会、服务社会的目的。另一方面,要加强社团国际间的密切交往。中国高校的学生社团和世界各国高校学生社团的交往必将随着我国改革开放的进一步深入和市场经济的进一步拓展而加快加深,通过走出去、请进来,与国际上其他高校交换信息,展示我国高校学生社团的风采,树立我国学生良好的国际形象;同时学习外国高校学生社团建设的优秀经验。

参考文献:

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[2]俞可平.治理与善治[M].北京:社会科学文献出版社,2000:25.

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[4]中国海洋大学学生社团现状与发展报告[EB/OL].http://www2.ouc.edu.cn/oceanyouth/Article_Show.asp?ArticleID=306.