风雨深情作文（共15篇）
老奶奶对小力说：“小兄弟，谢谢你!我真不知道该怎样感谢你。”小力说：“没事，这点小事不算什么。”说完，一转身又走进了暴风雨中。
雨还是那么猛烈，风还是那么强烈。小力觉得风和雨正在演奏着一支欢快的交响曲。原来风雨也这么深情-------
风雨深情作文200字
面对着那一双双渴望学到点什么的眼睛, 本人觉得有进行这一探讨的必要, 其必要性主要有:
一、学生作文评讲课的现状让人担忧
学生作文评讲课, 是老师最头疼的课, 也是学生最不喜欢的课。学生听见要写作文就哇哇叫, 可听见要上作文讲评课, 却是垂头丧气, 两眼发呆。一般的操作都如此:老师先在作文上划上若干杠杠圈圈点点, 责任心少的老师写上一两句话, 打个分数;责任心强的老师则在几处多写点评语, 结尾再来百来字的总评, 然后挑出几篇差的和优秀的作文。讲评课上, 老师先整体分析本次作文存在的一些问题, 然后读一篇或两篇比较差的作文, 老师自己指出这、这、这存在什么问题, 应该怎样解决, 道理说得头头是道, 认真的学生全神贯注地接受了不少理论, 可注意力稍微差一点的学生则是早已魂飞九天了;接下来老师再声情并茂地朗读优秀作文, 学生也感动了一回, 老师顺便稍微点拨一下该作文优秀于何处, 要求同学们在写作时也要学学, 然后就是安排作文题目让学生去写, 还特意要求大家能够使用范文中能使情节曲折、感情丰富的技巧。可当学生写作的时候, 还是干巴巴地挤了半天还不知道从哪里下笔。久而久之, 学生听见上作文评讲课就唉声叹气。作文评讲课成了折磨学生的一堂课, 让学生越上越糊涂, 越上越没信心。试想, 这样的情况, 学生的作文能提高吗?身为语文老师的我们能不在作文评讲课的教法上多探讨探讨吗?
二、高中语文新课程标准对作文教学有了新的要求
高中语文新课程标准在表达和交流方面有了和以前教学大纲不一样的要求, 笔者结合主题为《细微之处见精彩》作文评讲课的具体情况, 谈谈自己如何引导学生深情冷眼地参与作文评讲课。该作文课的教学重点是要让学生掌握并熟练地运用细节描写中的人物细节, 同时注意选材要符合一定的道德标准, 能够写出具体形象、生动感人的记叙文。学生课前已经写了《我们班的男生 (女生) 》, 老师在其作文上有了简单的批改。现就是如何引导学生发现本次作文中的问题, 如何解决这些问题, 掌握相应的方法技巧。其操作如下:
(一) 冷眼分析, 操作体验
学生赏析完之后, 要通过学生亲自动手修改, 并且要把修改后的成果和大家分享, 这样才能掌握这一技巧如何操作。由于本节课的内容是细节描写中的人物细节及材料的健康性。所以要求学生在关注这一方面时要冷静下来, 用自己的心去感受这里面的细节描写是否到位, 材料是否符合道德要求。这个时候, 有些学生可能无从下手, 那么老师自己先给学生操作一番。主要是引导学生从人物细节的肖像神态、行为动作、语言心理等方面进行修改, 力求符合真实, 同时又生动形象。
如原文为:跟他们相处了二个多月, 我发现我们班的几个男生特别可爱。比如说苏光耀吧, 他皮肤白白的, 很可爱。走路声音特别大。他语出惊人, 经常在上课冲口而出的是一些让人发笑的话。记得一次中午在宿舍的走廊, 别的班的人把东西掉到一楼了, 我们在看发生什么事。他就住在二楼, 在我探出头时, 他也探出头, 但他是把身体转了180度。我跟他面对面了, 他还特意睁大眼睛, 看起来真的好好笑, 我们班的女生都说他好可爱。
在学生和老师的讨论中修改为:看, 那裤子一边裤脚挽起来, 一边裤脚拖到地上, 大摇大摆地晃过来的不就是我们班的苏光耀吗, 那白里透红的脸, 一笑两个酒窝, 让人恨不得咬一口;再看看, 那白白胖胖的手臂就像那可爱的婴儿的手臂, 让人忍不住要捏一捏。真可爱, 但最可爱的还是他走路的姿态, 大摇大摆的, 声音震天响, “咚咚咚咚”就像是一头大象在走路一样。
他常常语出惊人, 给我们枯燥的学习生活增添了不少笑料。这不, 老师刚走进来就问“苏光耀呢?到哪里去了, 要他准备好写2000字的作文哟。”“为什么呀?”我们一脸惊讶地望着老师, 不由地问。“谁让他800字的作文只写了四百字”。苏光耀赶紧大声说:“老师, 少写50字, 最多扣2分, 那少写400字, 不就是只扣16分吗?那还有44分呀, 还比写到800字的人多呀!”边说还用那胖墩墩的手比划着, “哈哈哈哈”, 同学们都不由地笑了起来, 有的同学甚至笑到趴在桌子上叫肚子痛。
修改之后, 再让同学们朗读, 感受原文和修改之后的不同。这样, 同学们就更能体会细节描写的作用, 也掌握了如何去修改和进行细节描写, 但是学生并不是就能学会了熟练地运用这一技巧, 所以, 还要进行反复练习。
(二) 巩固训练, 体验成功
在欢声笑语中, 放手让学生去修改自己的作品, 然后老师再评分。此外, 还利用至少一个月的时间让学生在作文训练中集中训练这一技巧, 在以后的写作中经常训练, 才能让学生把这一技巧化为自己的一部分, 真正做到掌握并熟练地运用细节描写。
这样的深情冷眼地参与作文评讲课的方式, 刚开始, 学生有点适应不了, 可是相互交流时候的那种思想的碰撞, 让学生的思路更加地开阔, 让学生的思维更加地活跃, 课堂气氛非常地活跃, 同时学生在这当中还能学到不少东西, 更重要的是, 在学生站起来和大家分享成果的时候, 也是学生自信心回来的时刻。这样的课, 学生能不喜欢吗?
这样以学生的体验、实践为主的课才能调动起学生的主动性, 才能做到一课一得, 才能让学生真正学到一些有用的东西, 不至于觉得作文评讲课是“折磨课”。当然, 作文评讲课并不仅仅只是一种模式, 这还有待本人在以后的教学中继续探索。
摘要：本文探讨了如何在高一作文评讲课中进行“深情冷眼”的训练, 明确了“深情冷眼”的作文评讲课是要学生融进作文评讲课中, 同时也能退出来客观地正视自己在写作中存在的问题。本文探讨了其中的一个作文评讲课的模式:感性接触, 深情领略——思想碰撞, 深入本质——冷眼分析, 操作体验——巩固训练, 体验成功。
我们现在的工作室是那么的明亮，而且赚的钱也有很多，可是《慈母情深》中的母亲却在那震耳欲聋的缝纫机旁工作，而且光也不是很好，赚的钱只有十到十二元钱，或者比这还要少一点。但有一天，儿子跑到妈妈工作的地方来找妈妈要钱买书，儿子知道妈妈肯定不舍得给，可是儿子还是把“要钱”这两个字说了出来。谁知妈妈竟然毫不犹豫地给了钱，儿子十分内疚，并没有买书，而是买了水果罐头。回到家，妈妈数落了他一顿后，又凑足了一元五角钱给他买书!
你们肯定认为这个孩子一点都不孝顺，母亲为了一家人的生活拼命赚钱，他不但没有帮助母亲捶捶背，反而要钱。但母亲却理解他，因为他希望孩子能多学知识。书里面有母亲的汗水和对儿子的爱!
新的世纪已来到，我们的生活越来越好，但是少有爱母亲的孩子，就算口头说“妈妈，我爱你，你对我最好了”，说这些有什么用呢?都不是从内心里发出来的真心话，更没有实际行动。
这篇文章让我想起了母亲对我的爱，但也想到了妈妈瘦小的身影，比如：妈妈生病了，这个时候最需要的是一杯热水和关心的问候，这些小事我们都能办到，可是我们做了吗?在中国只有那百分之三十的孩子在母亲有困难的时候在照顾着母亲!可还有百分之七十的孩子在哪呢?失踪了吗?其实并没有失踪，而是就在我们身旁只是你们不想去做而以!
爱自己的父母吧，因为母爱是伟大和慈祥的。
我睁开眼，望着远去大货车的背影，怒火中烧，说：“现在人的素质真差，动物也有生命的啊!”当我转回头，那只大家燕已经奄奄一息，翅膀扑打着地面，腿在不停地抽搐，几滴鲜血星星点点的洒在地上，不一会就永远的闭上那双明亮的双眼。
当我准备为那只家燕埋葬时，突然一个黑影闪过，像箭一般落在大家燕的身旁。只见它凝望着躺在地上的大家燕，以为对方正和自己开玩笑，便“叽叽”地叫着，像是在说：“别装了，快起来玩‘三个字’游戏，再不起来就算你输了。”看大家燕没反应，便用翅膀拍打大家燕试图在呼唤它：“快起来，马路上危险!”可是对方还是没有反应，再低头才看到地上的血痕，一种不祥的预感在小家燕脑海中涌现：难道它去了另一个世界?小家燕绝望了，发出凄惨的叫声，像是在哭泣。一边哭一边说：“就算是大家燕去了另一个世界，我也绝不能让它的身体受到伤害。”小家燕用自己的瘦小的翅膀为大家燕支撑起了一把小伞。此时，雨越下越大，小家燕羽毛被雨水浸透了，再也坚持不住了。望着大家燕的遗体，小家燕发出了“叽叽”地叫声，像是在说：“朋友永别了，来世再相会!”说完，依依不舍离开。
我以前试过体谅我的父母。然而，它失败了十几次。现在我长大了。当我想到幼儿园时，妈妈让我做一份试卷，而我整个下午都不理睬她。现在想这件事真是大错特错!
有一次，我父亲买了一些荔枝，要我吃够!我知道，只要我喜欢吃，就没有别人的份。还不够!因此，我编造了各种各样的借口，并说：“我;我不喜欢吃，而且对它过敏。你最好自己吃“爸爸似乎看穿了我的心思，说，”好吧，程蒙，你去做作业“我带着怀疑回到了图书馆。当我做完作业回到沙发上时，那里什么也没有，所以我好奇地问，“爸爸，我的荔枝在哪里?它在我的肚子里!这荔枝太甜了，”我父亲自豪地说。我没听错!我以为他不喜欢它?我的上帝?一点都不喜欢!这对父子来说是不够的!这时，我的口水已经流出来了，眼中含着委屈的泪水。爸爸看着我的脸，不忍说：“你怎么能这样?”等等我一点也没吃。一切都在这里“我的眼睛立刻盯着我，我就在眼前
在陆先生的精心培育下,我像一棵幼稚小松在春风里茁壮成长.记得我第一次登上讲台作学术报告时,陆先生坐在第一排,略带笑容,看着我,为我壮胆.也还记得我那篇科研方面的处女作(《斯.柯两氏变换式及其在水工问题上之应用》),经过陆先生的把关和推荐而于1949年在《水工试验所研究丛刊》上发表.我迄今发表了学术论文250多篇.我编“论文目录”时,把它排在榜首.在陆先生的指导和牵扶下,我跨进了科学研究的神秘大门,迈出了几十年学术生涯神圣的第一步.
当时我还在自学第二外语(德语).陆先生自告奋勇,要当我的辅导员,叫我定期到她家里进行辅导.我念英文、德文时,带一点湖南口音,分不清l和n在发音上的区别.陆先生有一、两次忍不住要笑.取笑,通常总会带些凉气的,但陆先生的笑是温暖的.现在德文书刊念得少了,但这个温暖的笑总是忘不了.事隔60多年,仍然感到笑容依旧、温暖如初.
陆先生为人淡泊高雅,气正风清,爱国爱党,厚德深情.她的高尚人格,我敬仰终生.陆先生写的“遗愿”里的最后两句是:“亲爱的祖国蒸蒸日上!中国共产党万岁!”这同样也是我毕生的心愿.
在1998年出版的《中国工程院院士自述》中,我写了《心中的双星座》一文,缅怀张维、陆士嘉两位恩师.其中有一首小诗是怀念陆先生的:
士嘉慈师
士林有嘉木,
嘉荫护稚松.
慈眉一枝笔,
师泽百年身.
对这首小诗,我想补充两个细节:
(1)这是一首藏头诗.横看,第一行是“士嘉慈师”,是题目.竖看,第一列也是“士嘉慈师”,是暗藏的题目.通过这种方式,“士嘉慈师”这个主题,在诗中横竖交错,在眼前反复回旋,从而使缅怀之情,得以尽情抒发.
(2)有朋友向我指出:在这首诗里,“嘉”字出现了两次.从作诗的规矩来看,是犯规了,要改.我没有改.我是故意要用两个“嘉”字的.我想通过这种方式,使我在念诗的时候,可以多叫一声慈师.
2006年的教师节,胡锦涛同志在新疆一所小学的黑板上写了八个大字:
培育之恩,终生不忘.
六、七、八岁的小学生惦记着老师.培育之恩,终生不忘!终生未忘!终生难忘!
那个时候，我们都不知道，也许有人都不知道。
但是还是在这里的，大家都不一定更能够在这里发发现那些持续的秘密。如果你一旦被抛弃，也许没有人能够想象，该怎样才能复活过来。才能够得到那样一个机会。
找到充实的计划。
就好像那么多次我们碰面，却没有一次真的能够畅所欲言。大家说话的时候，都是有所压抑的.，没人会真的值得，生活到底充满了什么，所以还是在这里，他们说出来很多没有人嫩恶狗理解的话。
也还是在这里，大家都阻碍，都在等待的吧。
XX年9月3日甲流袭击我们xxx小学四(5)班，这天下午全班有28名同学感到身体不舒服，头痛发烧。有的同学已经入院，当晚省疾控中心确诊有7名同学为感染了甲流，后又确诊了3名。用救护车把这10名同学送到南山医院治疗。学校紧急通知，1—5年级停课一周，卫生防疫部门来学校进行全面消毒。
停课了，老师、学生、家长都接受不了这一现实。班主任徐庭芬面对空空的教室，看不到她每天在精心培育、全力浇灌的53朵花苗。哽咽了、落泪了，心里疼爱得连饭难以入口、难以咽下。站在讲台前，看着每张课桌、每个座位，想着每个孩子可爱的面孔，眼睛湿润，默默无声，在想她的学生，在回忆，在心里复印、复印、再复印，心里不知道复印了多少张相片，仍不愿离去。在等待、等待、望眼欲穿地在等待。她坚信明天、明天、明天孩子们就会回来。
停课了，离校了，在医院病房里。看不到老师慈祥的面容，看不到同学们微笑的脸庞。听不到老师温馨的讲课声音，也听不到老师评卷时的亲切话语和期望的`目光。看不到大课间同学们玩耍嬉笑、想呀！想呀！想老师，想同学，想上课，想和小伙伴们亲切地碰撞。想得心里痛苦、孤独、渺茫。平时不觉得，这时感觉到再也没有比离开学校，不上学读书更痛苦的了。
晚上，南山医院一片寂静，没有路灯，窗外漆黑，熄灯后躺在床上睡不着，想家人。害怕，哪怕是窗外树叶的最轻微的沙沙声，微风的最低的呻吟声，都会使我们头皮发麻，额头冒出一些冷汗，这时只要有一个同学哭，大家都会哭，这哭声是语言、是理解、是相互间的安慰。就在最害怕时，几乎大家的手机同时响了。都是家里打来的。
电波传来妈妈的声音，常言知儿莫过于母亲，她深知我们在想什么，她在颤抖的声音里教我点蚊香，刷牙、洗脸、换衣服，夜间不要蹬掉被子。……这时我仿佛听到妈妈滴落眼泪地声音……。她要我不要怕，给我讲英雄们的故事。婴幼儿时妈妈经常唱着摇篮曲给我催眠入睡，今天妈妈讲故事送我进入梦乡，不知不觉地睡着了。
中国的蚕桑文化是劳动人民在世世代代的劳作中创造,传承下来的。蚕桑记录着人民大众的喜乐悲哀,见证了朝代的更迭变换,滋养了代代的中华儿女。从最早的《诗经》到汉朝的《乐府诗集》,从《全唐诗》到《明清诗词》无不是关于蚕诗词的篇章。2 600年前《诗经》中描述了“氓之蚩蚩,抱布贸丝”(魏风·氓)假借蚕丝来追求爱情的故事;汉朝《乐府诗集》中的“日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷,罗敷善蚕桑,采桑城南隅”《陌上桑》中讲述了一位擅长养蚕布丝,勤劳善良的女子。正是这首美丽的《陌上桑》使得400年后的唐代大诗人李白咏出“秦地罗敷女,采桑绿水边,素手青条上,红装白日鲜”《子夜四时歌》这如画般的诗歌。而宋代的张俞则咏出“昨日入城市,归来泪满巾。遍身罗绮者,不是养蚕人。”让人听之即泪流不止的诗句。明清虽然盛行小说但也可在将士铨的《水调歌头·舟次感成》中听到“咏春蚕,疑夏雁,泣秋蛰”。一种事物到底对一个民族,一个国家到底有多么重要,才使得世世代代的人们对它进行永不休之的传唱。一种被我们传承了5 000多年的文化,我们更有责任和义务去继续传承它。
2 中国蚕业发展的瓶颈以日本蚕业为鉴
日本蚕业的发展起始于明治维新。当时日本制定了一系列发展策略,又加之欧洲家蚕微粒子病爆发,造成法国和意大利蚕茧产量大幅度下降给日本提供了巨大的蚕茧市场。这些为日本蚕业的发展创造了天时地利人和的条件。但是自从1989年后,日本的经济实力大幅度提升,步入发达国家的行列。经济的发展造成城市化进程的加快,大量农村劳动力流向城市;而蚕业又是劳动密集型产业,和其他农作物相比比较效益低;又加之当时日本对丝绸的需求少;因此造成日本蚕业的没落。20世纪中后期日本为了振兴蚕业进行了大量的研究和创新如培育优良品种,提高蚕业的机械化,开拓蚕茧及副产品的市场。
通过将我国蚕业和日本蚕业进行对比,我们可以发现惊人的相似性。经过30年的改革开放,我国在经济领域实现了快速的增长。并且我国城市化的速度也是十分的迅速,十六大以来,我国城镇化发展迅速,2002年至2011年,我国城镇化率以平均每年1.35个百分点的速度发展,城镇人口平均每年增长2 096万人。再加之我国的第一产业相比第二产业和第三产业来说经济效益太低。因此大量的劳动力流向城市,造成农村劳动力短缺。我国蚕业在这一情况下遭遇生产成本逐渐增高,缺乏竞争力,国内市场萎靡等困难。广西省作为蚕业养殖主要区域具有代表性,所以下面将以广西省统计局的数据来进行蚕业发展瓶颈的分析。
通过图1和图2可以看出随着广西城市化的进程,越来越多的乡村人口并入城镇;广西的经济林从1995年到2015年虽说有波动但总体上呈现下降趋势,进而广西省蚕业经营规模和从业人员数量缩小。虽然不同地区有不同的情况,但是城市化的进程对蚕业的影响是宏观层面的,所以我们可以通过广西省的数据分析,粗略的反应我国蚕业发展的现状。
3 国内消费者对丝绸的需求
需求就是在某时人们对某物有拥有的欲望和能力。本篇文章在分析国内消费者需求时采用了2006年《国内消费者丝绸购买行为及消费意愿的研究》一文的部分数据。虽然《国内消费者丝绸购买行为及消费意愿的研究》一文所统计的数据距今已过去十多年,中国的经济在这十多年中发生了巨大的变化,但是,人们的收入提高远远没物价的上涨的速度快。因此上文的数据仍具有借鉴意义。
注:I代表居民收入,—代表无数据。
通过表1可以看出,即使收入水平超过5000元的消费者经常购买丝绸产品的比例也只分布在19.6%-24%,而通过蚕桑文化可以看出丝绸是在我国的是备受推崇的,即我国的消费者对丝绸有巨大的消费潜力。那么至少可以说明我们可以在这方面进行努力。根据消费者需求理论可以知有两种方式可以提高消费者的需求水平。第一种是提高消费者的收入水平后,需求曲线会向右上方平移,即需求增加;第二种是降低丝绸产品的价格,这时需求曲线不会发生变动,但是消费者的需求量是增加的。通过比较分析,蚕桑行业是劳动密集型,回报率较低的行业,通过降低价格的方式增加消费者的需求,只会进一步挫伤蚕农的种植桑树,养蚕的积极性。因此,为了保护我国的蚕文化,政府应该在政策方面为蚕业提供后盾,如降低税收,提高农业补助的比例等。
4 积极地进行产品的创兴
20世纪中后期,日本为了振兴其蚕业进行了积极地探索。诸如培育优良品种,提高蚕桑机械化的省力养蚕模式,宣传促销和服以提高丝绸市场,利用生物工程进行蚕茧副产品的食品,药品,保健品等的开发,采用纳米技术利用蚕丝制作琴弦等方式实现了其蚕业的新生机。而这些理念对于我国的蚕桑发展具有重要的借鉴意义。农业是一个国家的根基,只有农民富了,才能真正说明这个国家富了。在中国蚕业中,大部分实行农户和公司合作的模式。根据新制度经济学可知,由于不完全信息的存在。在农户和公司的交易中,农户面对的不确定性更多,而其所处竞争市场是不充分的,所以农户处于不利的地位。因此,我们有必要在农民的创收增收中进行创新。
一方面我们可以借鉴日本的蚕业发展模式,在品种,技术以及蚕丝新用途等方面进行不断地创新。另一方面我们要转变思想,为什么我们不可以将第一产业当作第三产业来发展。支撑蚕业发展特色体验这种转变的原因主要有,第一蚕文化在我国历史悠久,“春蚕到死丝方尽”的奉献精神,蚕农们的勤劳淳朴,丝绸的华丽等都是我们中华民族珍贵的财富,因此我们有深厚的文化基础去继续发扬这种文化。第二在蚕业的生产过程中有很多珍贵的副产品,如用桑葚酿造的果汁,用蚕沙养的菌菇,用蚕蛹培养的蛹虫草等,这些副产品完全可以提供各种年龄段体验者全新的感受和知识,同时在这个过程也促进了蚕文化的传播。第三我国有足够的游客资源,下面两图是近几年我国国内游的变化。从图3和图4可以看出从2011年至2015年,我国国内出游人数逐渐攀升,尤其是城镇居民国内游;同时国内游客出游给我国创造的收入也是逐年增长的,因此我国有足够的消费潜力等着去挖掘。上述都是蚕业具有的条件,要发展蚕业特色体验还需要我们的农户们进行合作,政府进行引导,聘请专业管理人员进行特色体验产品和活动的开发和整合。
特色体验旅游的要求相对商品旅游来说,已经不再仅仅关注产品的质量或者服务的水平,它更多的是关注游客的参与感以及这种体验能否给游客带来文化,精神层面的滋养。所以在设计蚕桑业的体验服务时,我们要重点关注的是游客的可参性,比如对于以家庭来体验的游客,可以设计互动活动,增进家人之间的感情交流;对于想要休闲的游客,可以利用养根,桑皮,桑枝,蚕蛹等的药用功能推出养生体验项目。对于不同地区还可以根据当地的特色文化来设计旅游项目和特色产品。
为了更好地传承中国的蚕桑文化,激发其在我国经济发展中的活力,我们需要积极地进行产品创新,激发国人对蚕业产品的需求和热情。在这个过程中,政府的资金支持和政策引导有着至关重要的作用,蚕业的各个产业链进行创新和互助形成更加完善的市场也是不可或缺的。
参考文献
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每当天色暗下，月色窗前，我便想起她，我永远忘不去的老师。
化学科是初三年进驻的小军团，也因为此，我们与她只相处了一年之久。如今已然毕业，当我回望这漫漫而不平的一年，她与我们朝夕相处的一年，心头多了份情感，那是份道不清的情愫……
初见。已不是年轻的小姑娘，虽是小小的身板，但梳理得整齐的鞭子，得体漂亮的穿着，骨子里却透出一股强大的气场，令在座的我们对这位化学老师充满一丝畏惧、一丝期待。她站在讲台上，信誓旦旦地向我们保证只要跟紧步伐，每个人都能学好化学。她让我们在每次写作业前，在练习上坚定地刻下“抄作业可耻，骗自己可悲，认真学习，对自己负责。”我们对如此独特的做法感到新奇。而我，对这样一门全新的课程好奇而期待，对她，更是想多多了解。
再见。便已是在课堂上。她站在那讲台上，话从口出，空气便安静下来。她快步在黑板前移走，语速出奇的快，令人很容易感知到她的语速背后是清晰而有条理的思维。起初，我们并不适应这样快节奏的课堂，但渐渐地，我意识到是自己对基础知识的不扎实，加勤复习。再上课，觉得这样快节奏的课堂，实在是太奇妙，太享受了，当她还在讲前一句话时，我心里便冒出她要讲的下一个知识点。她的课堂上，随时发问同学，随时让同学上黑板去书写方程式，令好多同学猝不及防，只能安心专注地听课。我们拿她的招没办法，甘愿臣服。
我一直觉得她只是个强势、执着的老师，只是想要制服我们，只是想拥有良好的上课气氛，只是想让我们的作业看着舒服，只是想让我们交出一份令她满意的成绩……
这不就是一名优秀老师所具备的吗？
但我渐渐发现……
她并不是一味地教书，教书，教书，在课堂上也常常语出惊人。她告诉我们她的努力与性格换来美满幸福的生活，告诉我们做人本着善良，告诉我们命运把握在自己手中，告诉我们几个月的拼搏换来一生的幸运……我着实无法道尽，她教导的那么多，那么多……中考倒计时，她每日课前指着黑板上日日下降的数字，简短的动员，却让我们心潮澎湃。每每她昂首挺胸，声音洪亮地在三尺讲台上给我们道来人生道理，苦口婆心地教我们如何做人，彼时我觉得她是那样有魅力，那样令人心醉。
她更是不曾一次提过，她丝毫不在意我们考得如何，她的教龄极高，已在无数的磨砺中不会因学生的成绩而生气动怒，她说，她只做好她该做的。
“513”，这是她与我们的秘密基地。中午下午放学，“513”便是同学们的据点。我们每天都能见到她下课进来，在黑板上写下一长串的号数，那便是作业没订正，小测没有过关，甚至是考试中哪道简单题做错的同学。而在紧张地盯着黑板的同时，我们心知肚明，又要在秘密基地与她邂逅。
我从来不知道，一位老师可以做到如此尽心的份上，作业改的一丝不苟，却还能在同学们订正后收回检查。小测、考试，统统都得过关、订正。而她更是付出了无数心血。每日中午刚吃完饭便守在513，一个中午没有休息，下午却还要上课。
傍晚，天色暗下，月光爬上屋顶，可她依旧坐在讲台上给同学过关，她看起来丝毫不倦怠，似乎根本不劳累。我有时很晚才走，见到她，她暖暖地朝我一笑，继续给同学们过关，会心一击，只觉得无限亲切，还有些心疼。
她的一丝不苟更是进行到底。也不知道她使了什么魔法，能抓出一对对抄袭作业的同学，将他们的号数记在纸上。她更是几乎是将每道题做错同学的号数，记在了她自己的题号旁。这真是足够让我震惊！讲评课上，她每讲一道题，就念一遍做错同学的号数，让他们在黑板上再解一遍做错的题，再在黑板上批改。可我很好奇，在课堂上叫起那么多一波又一波的同学上讲台答题，又随机抽同学起来回答问题，整个课堂却依然尽然有序，她依然用极快的语速完成她的.讲课，反而是这样，我们才完全沉浸在了知识中……
实在无法从对她的佩服与惊讶中自拔。她是这样一个令人折服的老师，可谁又知道她背后付出的多少，谁又知道她倾注了多少个明媚的日子。
可我知道，她对我们的深情。没有转变，没有过渡。从第一天见面开始，便是这份深情。她安慰考试失利后的我，鼓励在理科上下滑得我，热心地主动给我学习上的指导建议，耐心给我讲解难题。她与同学们约定，考上规定分数就请吃饭，没考上就请吃糖。她在下课与我们开玩笑，侃大山。她就像大家的母亲。
或许真如她所言，她对学生的成绩已经释怀，不再因此动怒忧心，但她的深情，当然不只是如此，她的深情是对学生如孩子般的教导与引领，是对教师这份职业的尽职与付出，她从不放弃班上最差的学生，从没有哪天不改作业、不过关小测。
她是对我们深情，对教师这份职业深情。
我曾以为她是凛凛月影，高大而不可侵犯，拥有聪明的脑子和整治我们的手段。但我慢慢地，发现她的深情……
这是份道不尽的情愫，只待我每当天色暗下，月色窗前，只有月亮经过我心……
一束鲜表深情作文
一束鲜表深情“我们乘着木船……”朗朗的读书声从五(A)班里传了出来。一位衣着朴素，两鬓发白，戴着大框眼镜的老师，微笑着从课桌的空隙走过。每一位同学拿着语文书，声情并茂的朗读着。唯独靠角落的那个同学，缩着脖子，一副惊恐的表情。老师也发现了，他亲切地问：“你，怎么了?”她总是不回答。原来，她叫做林可儿，是个十分内向的女孩子，爸爸妈妈都纷纷逝去，只留下一个捡破烂的奶奶天天陪着她。因此，同学们都叫她“可怜儿”。整天都嘲笑她，所以，现在她更内向了。可是，不管她怎样，在星期六的上午8点，老师都会准来到她家门口，为她补习。因此，她的成绩也是班上的前十名。所以，林可儿是十分感谢老师的。挂历一天天翻过，时间一天天的流逝，转眼，教师节到了……那天早晨，阳光明媚得很，它就像一个淘气的孩子，透过茂盛的`树叶折射出很多种形状，动物们都醒来，去寻找食物。而鸟儿们，却欢快的唱着，好像在诉说着今天将要发生的所有事情……林可儿跑到山林里，她知道山林里有一丛野菊花。小时侯，她经常把野菊花编成一个头环，戴在头上。今天，她又来到这个熟悉的地方，她想她只有采一把野菊花送给老师了，她没有钱去买那些珍贵的礼品，只有这样，才能表达对老师的祝福了。于是，她摘了一大把野菊花，手里捧着那露珠还残留在花瓣上的野菊花，心里却在想：不知道老师会不会喜欢!她小跑着来到老师的窗前，巡视了一下桌子上摆着的东西：大框眼镜，语文书，墨水，挂历，地球仪，还有一个――笔筒!她欣喜若狂，把那一把野菊花插进了笔筒，然后，他迈着欢快的步子走了。她今天很高兴，因为有可能老师永远也不知道一一一那一束野菊花是谁插的!一束鲜表深情作文600字
小学生作文(中国大学网)
本刊讯5月12日, 按照传统是陈忠实先生走后的二七祭日, 由咸阳市作家协会主办, 咸阳市各文艺家协会和咸阳图书馆协办的“陈忠实先生追思会”在咸阳图书馆举行。市文联、西藏民族大学文学专家、咸阳各文艺家协会会员代表、读者、文学爱好者共30余人参加追思会, 深情追思陈忠实先生, 一起感念“文学依然神圣”!
追思会上, 作家、艺术家们通过撰写、书写楹联, 朗诵陈忠实先生生前创作的散文和长篇小说《白鹿原》片段, 编辑《文学依然神圣——怀念陈忠实先生咸阳纪念集》, 用文学的方式致敬经典, 以座谈的形式追述与缅怀当代著名作家陈忠实先生的人格魅力、创作历程、作品内涵, 回忆了与陈忠实先生的相知往事和为人为文的敬佩, 深深感谢他为文学事业所作出的贡献, 表达了咸阳文学、艺术、读者和爱好者对陈忠实先生怀念之情。
我的朋友有一头乌黑亮丽的头发，浓浓的眉毛下有一双水汪汪的`大眼睛，让人一看就生爱慕之意。眼睛下方还长着一个能说会道的嘴，他那张小嘴有时会长的的大大的，不知是吃惊还是不懂。
朋友你还记得吗?我们初次见面不是在学校，而是在一颗大树下，开始我们谁都不敢跟谁说话，后来大人让我们去玩，这样我们说说笑笑就成了好朋友。
后来开学了，想不到到我们真有缘分，在同一所学校，同一个班里，虽然不是同桌，但下了课我们还是像在大树下一样，说说笑笑，记得有一次我们要分班了，你含着泪拉着我的手说，尽管我们分开了，但你千万不要忘了我这个朋友，我答应了，我又对他说，我们永远都是好朋友，我们之间的友谊永远是淳朴的，永远是最真切……然后依依不舍的脱开我的手。
或许是因为不常见的缘故吧，关于我姥姥的事情，我的记忆早已不太清晰，但她的那一束目光，我却一直无法忘怀。
对于走亲访友一事，我一直持有反感的态度，一是麻烦，二是尴尬，一般这种事情我是能逃就逃，就算无法逃避每次也大多是催促父母早早离开。这次去二姨家看姥姥也是，刚吃完饭我就催促着母亲打算回家。二姨再三挽留也没能改变我的主意，她只得送我们出门。
我迫不及待地踏出房门，不经意间一个回头却撞进了一束目光中，姥姥没有说话，只是拄着拐杖静静地望着我，目光中尽是我无法读懂的深情。我连忙转开了头，不敢多看，害怕就此沉溺于那一束目光之中。
那是一双耄耋老人的眼睛，眼中已不复清晰只余浑浊。目光中大约有不舍吧，毕竟很少才能见我一面，次数也是见一次就少一次了，不知道什么时候，就可能再也见不到了。大约还有期待与欣慰吧，期待我能有一个好的未来，欣慰于我的蓬勃向上……
我忍不住又瞥了一眼，姥姥依旧站在那里，目光幽远、深邃。她或许早就看不清我的样貌了，但却执着地站立在那里，在心中不断描绘我的模样，她的背已经完全弯了，走动也必须需要辅助了。可能她本来是想出来送送我的，但身体却不能允许，只得用她的目光，凝望着我，表达着她对我深沉的爱。到底是从什么时候开始的呢？什么时候她开始这样凝望着我？我不禁开始询问自己，心中也涌上了深深的懊悔。
从那以后，我每次去都恨不得多留一会儿，多看看她，但时至今日我仍旧无法读懂，同时也不敢读懂—她那束目光的深情。
着，脸上挂着淡淡的.笑，没有讨好，但也有种别的感觉，这样倒也应了那句“莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
第一次近身于你是很久之前了，久到我都忘了是什么时候，只记得你那“清水出芙蓉，天然去雕饰”的样子，很美，真的……
后来我似乎明白了你为什么不去学习那些“风光”的原因，它们那样，纵然会让人心情愉快，但若时时间长了，怕是会让人感到厌烦；曾看到有人为了“风光”而放下尊严讨好他人，我便觉得你是对的。
我看着你的清高，就觉得，哪怕泥，再污；清莲，再妖，你那一身清高傲骨怕是永远不会改变吧。
卞晓艺书法筑基于汉隶。《张迁》、《礼器》、《史晨》、《石门颂》、《西狭颂》等汉隶经典碑帖, 他都下过笨拙的功夫, 尤其对端直朴茂、古趣典雅的《张迁》碑, 更是朝临暮写, 几十年而不辍。
在我看来, 卞晓艺钟情汉隶, 主要源自他喜拙厌巧的天性。另一方面, 汉代艺术质朴自然, 古拙大气, 雄浑朴茂的风格和对人生无常, 生命短暂的感叹也深深地吸引了他的关注。汉代的书法好, 绘画好, 文学也好。汉画像石、汉赋、汉乐府、还有那部“史家之绝唱, 无韵之离骚”的《史记》, 哪一样不是心境浩淼, 精神与天地往来。如今物质繁荣, 人境逼仄, 心态浮躁。心境逼仄的人, 只关注眼前的逼仄, 也将全部的精力应付了眼前。时下, 称作书家的人很多, 或为兴趣、或为竞争、或为利益。为了参展, 必须投评委所好;为了商业, 必须投买家所好。曾经在一次大型展览的展厅里看到那五光十色的展品, 精致的描摹, 粗鄙的发泄, 炫技、制作, 在我看来都不能算真正的好书法。书法是什么?书法是一个真正的人内心的暴风骤雨和喃喃自语, 是他精神的物化, 是他血肉丰满的人生副本, 是他滚烫的投影!
卞晓艺没有被眼前的逼仄所遮蔽, 尽管他曾经也为此感到过迷茫和彷徨。在这物欲横流的现实里, 他似乎找不到自己, 但当濡笔研墨, 敞开心灵自由地书写, 却渐渐地发现了自我。锋颖的提按顿挫、使转徐疾随着心脏的律动而收放伸展, 是更接近体温的呼吸和伸缩, 只是有些清瘦和苦涩, 一如他故乡长江岸边黄天荡那秋日里随风摇曳的芦苇。他有些惆怅, 也渐渐地生出些企盼, 内心鼓荡着别样的情绪, 需要宣泄、需要吟唱。他在对汉隶的研习中, 慢慢地感受到沉郁和质朴的魅力。扎实, 饱满, 坚韧, 在他的书法中得以留驻。近年来他又钟情于商周金文和汉简、帛书, 尤其对金文书法的斑驳陆离、奇肆放逸, 汉简帛书的自由精神心仪不已, 同时对金冬心的浑厚、沈寐叟生拙、谢无量的高古尤为叹服。沈寐叟曾说, “楷之生动, 多取于行。篆之生动, 多取于隶。隶者, 篆之捷也。篆参隶势而姿生, 隶参楷势而姿生, 此通乎今以为变也。篆参籀势而质古, 隶参篆势而质古, 此通乎古以为变也。故夫物相杂而文生, 物相兼而数颐。”卞晓艺深谙其理, 故他的书体在“相杂、相兼”中而风神独具, 新境别开, 从而也为自己找到了一条表达内心世界的通道, 既酣畅又节制, 既淋漓又含蓄, 沉着中见飞动, 质朴中见妩媚, 圆劲中见苍茫。这便是卞晓艺的书法。
一位阿拉伯诗人曾经说过:“我的作品力求超越细节抵达整体, 同时揭示有形与无形的事物。”他说的是诗歌, 其实书法又何尝不是如此!书法传统太深厚, 书法经典太丰富, 书体的演变和流派太复杂。书法之所以称作为艺术, 书法历史长河经过数千年的流淌至今仍奔流不息, 一定是有一根看不见的精神主线贯穿其中, 这就是修炼出纯正的灵魂, 用书法独特的美学元素, 最富有表现力地抒发个人的生命情怀, 既要“取会风骚之意”, 又要“本乎天地之心”。
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