中学生军训的心得

中学生军训的心得（精选9篇）

中学生军训的心得 篇1

第二天上午，我们进行了团队浮桥的项目，这个活动主要是增强彼此的信任和团结，同学们把木桥搭在肩上形成一座桥，桥下有两名同学支撑着，我因为脚抽筋，没能去扛木桥，我只能站在桌子上为大家呐喊加油......一轮一轮的过去了，同学们都顺利的通过木桥，我看到陈少彬和万博文，他们的汗水不停的在流，同学们忍受着肩上的痛苦，让每一位同学顺利通过，真的令我很感动。

下午是吸管造塔，我们班派出了温业劲，张蓉等同学来设计这座塔，一个小时过去了....我们的塔终于完成了，每个班的塔各种各样，使全场哈哈大笑，评比出来了，我们班连第三名也没有，但我觉得名次不重要，重要的是我们班每个同学都有参与这次活动，这才是最大的收获........第三天，是领导力与责任心，我们请来了北京的大宋老师为我们作这次活动的讲解，大宋老师讲述了怎样去孝敬父母和家中的老人，如何才能让父母不操心，如何报答老师的教育和父母的照顾.........这时全场都变得十分安静，我仔细一看，很多同学，甚至教官和老师，都纷纷流下了眼泪，，每个班派出2名同学当领袖，我们派出辛如意和陈少彬，大宋老师宣布;活动正式开始，各位同学请就位........张队长在台上让我们做了几个动作;跨立，稍息，立正，蹲下起立，敬礼等等，可我没有想到我们做错的错误将由领袖来承担....就在这个时候，我的脚又抽筋了，但我知道如果这个时候出错，就会连累到领袖，所以我只能忍了，旁边的万博文看到我脸色有点奇怪，几次叫我坐下，但我还是忍住了，我们的领袖足足跑了30多圈啊，我顿时流下了眼泪.....万博文便用纸巾帮我把脸上的泪水擦干，我真的很感动，可还没到活动结束，就被万博文扶着去医务室了...................晚上是联欢晚会，我们班让班长去表演，可晚会还没到一半，我那该死的脚又抽筋了这个时候，后面的同学把陈少彬和万博文找来，扶着我离开，让我坐在后面。

中学生军训的心得 篇2

高校是人才培养的主阵地,大学阶段是学生发展与提升综合素质的重要时期,是领导力培养过程中的重要环节。我国高等教育法明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”可见,高校不仅要重视大学生文化知识的教育,也要重视各种能力的培养,其中包括领导力。从这个意义上来看,在大学期间培养学生的领导力,既符合人才成长的规律,也是高校人才培养的重要目标。

中山大学本着“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的育人理念,把学生的教育管理放在学校工作的核心位置,着眼于培养“具有领袖气质的又红又专的时代精英”。显然,学生领导力的培养是学校人才培养目标的重要内容,并致力于各种形式的培养教育,尤其体现在学生工作口径方面。近年来,中山大学结合军训实践平台培养大学生的领导力成为一种特色并日益体现出成效。

一、结合军训进行学生领导力培养的背景

军训是高校实践育人的主要形式之一,是大学生在校期间履行兵役义务、接受国防教育的主要内容和基本方式,也是学生认识自我、磨练自我和提升自我的重要过程。高校能够结合军训实践,对大学生进行领导力的培养和教育,主要是基于其特殊的背景,一方面源于军训本身的特殊性和意义,另一方面源于大学新生的心理特征和实际需求。

1、军训作为入学第一课对学生的影响力度较强

军训是大学生素质教育的重要组成部分,其独到的育人功能适应于大学生综合素质培养的需要。作为一门具有军事性特征的实践课程,军训能有效锻炼大学生的自立能力、团队合作精神、意志力,提升其爱国主义、革命英雄主义、集体主义精神等,这些都是领袖气质的重要表现,是一个有领导力个体的必备素养。另外,从时间上来看,军训属于大学生入学后的第一课,学生在一个全新环境下的求知欲比较强烈,而且刚入学的新生正值十七八岁的青年初期,其个性、人生观、价值观还处于可塑性很强的阶段。因此,在军训期间给予学生正确的引导,开始领导力的培养和教育,无疑是借助了他们成长的东风,必然对学生产生深远的影响,并取得事半功倍的效果。

2、学生在新环境下追求发展和表现的意识较强

从学生的角度来看,进入大学意味了踏上了人生的新起点、新台阶,大多数学生都抱有同样的想法,即“不能输在起跑线上”。这个时候学生具有较强的求知欲和好胜心,追求自我发展和获取他人认同的心理表现得十分突出。在新的环境中,大多数学生都不甘示弱,十年寒窗进入大学,他们希望能够拥有更多表现自我、发展自我的平台,让新同学们尽快地认识自己,并能更快地融入到新的集体。因此,他们会十分注重入学第一课(军训)中的各种机会,一边努力适应着新环境和新的集体,一边广泛吸纳新知识、接受新事物和新挑战,以求能够在新的环境中获得新的发展,进而得到来自自身以及他人的认可。

二、中山大学在军训中培养学生领导力的做法

基于军训本身的特殊育人功能,以及大学生在新的环境下积极追求表现和发展的心理特点,中山大学以军训为实践平台,积极开展学生领导力的培养教育。军训实施强调广泛依靠学生,充分发挥其主观能动性,促进大学生进行自我管理、自我教育和自我服务。目前主要的做法如下:

1、打造军训学生管理干部队伍

学生军训是按照《普通高等学校军事课教学大纲》和《学生军事训练规定》组织实施的,参照军队建制,采取军营的管理模式,坚持用部队的一日生活制度来执行和完成任务。除了教官、辅导员(军训期间为指导员)等军训管理队伍外,还搭建“以学生为主体”的组织管理架构,在军训管理中选拔和使用一批学生骨干担任军训副排长、班长、副班长、通讯员等职务。这支骨干队伍是通过自主报名、择优选拔、强化培训的过程逐步组建起来的,因而不论是在思想政治觉悟、军事技能,还是在组织、管理及指挥能力上都具有一定的基础和优势。他们在军训中担任“兵头将尾”的角色,起到“桥梁纽带”的作用,带领本排、班学生认真学习军事技能,领会军事思想,感悟军营文化及军人的独特魅力。2013年中山大学的学生军训中,选拔培养了370名学生担任副排长、740名担任通讯员。这批干部的使用,有利于减轻教官的教学压力、加强教学中的互动、提高管理的效率和效果,更重要的是,通过军训实践平台锻炼了一大批学生。他们在军训期间担任干部,从而转换进入管理者的角色,带着责任意识,积极主动学习相关技能和管理方法,同时加强与同学的联系、沟通和交流,从而提高了他们的组织、管理和指挥能力,同时也引领其他学生的提升主动参与和自我管理意识。调查显示,军训期间担任过副排长、班长、通讯员等职务的同学,90%以上后来发展成为班级班长、学生会干部或者社团负责人,得到进一步的历练和发展。

2、依托学生社团组织各项活动

为了丰富军事课(军训)的教学内容,提高学生的参训热情和积极性,中山大学在军事技能训练期间穿插了军训系列活动。这些活动主要依托学生社团自主承办,武装部(军事教研室)提出主旨要求、进行时间安排和经费保障,相关学生社团则负责从前期策划、过程实施到后期总结的活动全过程。具体例如:广播台协会负责举办军歌大赛,每个院系都派出了合唱队伍,全年级约3000名学生分校区参加了比赛;求进报社协会负责举办演讲比赛、征文比赛、军事百科知识竞赛、编撰军训刊物;军事爱好者协会、定向越野协会负责举办定向越野大赛;红十字协会在军训现场提供一些后勤保障(义务送水、清凉饮料,协助巡诊医生做好伤病员的照料);等等。这些不仅有效缓解军训组织方的工作压力,而且在很大程度上锻炼、提升了学生的组织、管理和指挥能力。一大批活跃在社团里的学生,他们积极参与组织开展军训活动的全过程,团结协作、出谋献策,出于场地、物资等保障,需要和校内、校外人员沟通协调,活动现场也要通过有效的指挥确保活动开展井然有序。众所周知,耶鲁大学培养了无数精英阶层和领导者。究其原因,耶鲁大学校长莱温教授在中外大学校长论坛上道破了耶鲁三百年精英辈出之道,即“学生社团成就耶鲁学生领袖气质”。耶鲁大学校园内活跃着200多个学生社团,在这些社团活动中培养了学生的领导能力。由此可见,学生社团对于学生领导力形成具有重要作用,军训中利用学生社团组织相关活动的意义也正是于此。

3、给予学生更多的个人展示机会

实践表明,大学新生在军训中表现出很高的热情和积极性,他们希望能获得更多的机会展示自我,既锻炼自己的能力,又能在同学心中留下深刻印象,加速融入新的集体。据此,中山大学在军训开展过程中尽可能地为学生创造个人展示平台和发展锻炼机会,例如:实行“兵教兵”的互动式军训教学机制,择选参训学生中表现优秀者在队伍前进行展示,并指挥实施军事技能教学;举办演讲比赛,锻炼学生的气魄、口头表达能力和感染力;组织定向越野大赛,提高学生的思维能力、团队合作精神和集体意识……另外,在一些集体性的竞赛或评比活动中,也让学生个人借助群体展示才能,锻炼能力、提升综合素质。看似一次小小的展示,背后往往凝聚了学生很多的努力,首先是要通过努力学习成就优秀的自己,同时还要不断鼓励自己拥有展示的勇气,具备有效的表达自我的能力和技巧,将“台下十年功”倾注于“台上一分钟”。统计显示,军训期间参加过一项个人或集体比赛(含其他展示自我的活动)的学生比例达到了65%以上。总之,这些机会让学生通过表现得到提升,增强了自信,提升了表现能力、表达能力、沟通能力、组织能力、协作能力等,这些都是领袖气质的重要表现。这些经历,无疑成为他们日后步入精英阶层和领导岗位的重要积累。

三、在军训中培养学生领导力的发展思路

正如研究者所言,“领导力教育被视为推动高等教育创新机制的重要教学改革途径”,注重培养学生领导力是高等教育的发展重点和大势所向。就军训本身而言,它是高校素质教育和实践育人的重要组成部分,旨在增强学生的国防观念、国家安全意识,加强其组织纪律性,弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神,磨练意志品质,激发战胜困难的信心和勇气,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风,树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高学生的综合素质。以往军训更侧重于自上而下的军事化管理和灌输式教育,学生更多的是表现出被动参训和积极性不高的心理,也使得军训效果大打折扣。近年来,结合领导力培养在高校人才培养中越来越突出的地位和作用,军训工作更加注重学生的参与性,鼓励学生进行自我管理和探索式学习,学生变得更加主动和活跃,军训的效果也得到了进一步提升。从中山大学的军训实际来看,借助军训平台培养大学生的领导力已经表现出不错的效果。入学第一课形成的能力和素养成为他们后来在大学里实现自我管理、自我教育和自我服务的重要基础。

那么,如何利用新生第一课——军训的契机开好“第一枪”,则是整个培养过程的重要环节。结合中山大学的实践经验,需要从以下方面进一步发展:

1、规范军训中学生干部的培养和使用

学生干部的培养和使用对于学生领导力培养具有十分重要的意义,新生能够在大学第一课——军训期间得到组织、管理、指挥能力的锻炼,对于其今后的大学生活,乃至将来的职业发展都是一个很好的开端。为将这一效果最大化,应从规范化的角度发展这一做法,并逐步建立起长效机制。首先,秉着公开、公正、自愿的原则规范军训学生干部的选拔,给予所有新生一次竞争发展的机会,被选拔上者则可在今后得到进一步的发展,未被选拔上者也得到了一次有益的锻炼和尝试。其次,积极建构规范的培训机制,制定相应的培训、考核办法,让培训为他们走向管理和提升领导力奠定基础,这个过程既可以扩充他们的知识面,又是他们正式开始军训前的一次提前尝试。再次,制定相应的制度,明确他们在军训中的管理职责,规范其在军训中的管理方式,同时给予他们一定的自主空间,充分发挥他们的主观能动性和创意,为军训管理工作注入活力和新的血液。

2、强化学生社团组织军训活动的能动性

社团是培养大学生领导力的重要平台,有人形象地说“学生社团是培养未来社会各行各业领导人的实验室”。因此,在军训期间开展领导力教育,把握好学生社团这一载体十分重要,不仅要依托社团举办各项军训活动,而且要给予足够的自主空间,鼓励其发挥主观能动性。一方面,尽可能多穿插一些既结合军事教育又富有趣味性的活动,并将这些活动全权委托给学生社团承办,给予学生更多施展才华的机会,让他们通过举办各项活动提升组织能力、协调能力、指挥能力等,从而初步具备作为一名领导者或者社会精英应该具备的领导力品质。另一方面,尽可能更多地给予学生社团组织活动的自主性,学校军训组织方或者社团指导老师不做过多的参与,只是在客观上进行监督和引导,真正让学生将他们的智慧、才华和能力施展出来,充分发挥他们的主观能动性,为举办贴近大学生兴趣点的军训活动出谋献策,然后相对独立自主地开展从前期策划、活动准备、活动开展到后期总结的整个活动过程。显然,这些特殊环境中的锻炼可以拓展教育的空间,更具实践性和开放性,是“发展领导力的有效教育方式”。

3、提高学生参与领导力教育的热情和普及性

在军训中穿插学生领导力的培养和教育,应该注重学生的主体地位,真正从学生的角度出发思考问题、采取措施。据此,军训组织方要积极深入学生群体,广泛进行访谈和调研,了解学生对于军训期间开展领导力培养教育的看法和建议,进而有针对性地采取一些符合当代大学生心理特点的措施,以学生喜闻乐见的方式进行领导力的培养和教育。并且广泛参考教育学、心理学、社会学、管理学等方面的理论知识和经验模式,提高这一做法的科学化水平和学生的认可程度。另外,还要积极促进这种领导力教育的普及性。目前,我国高校大学生领导力培养的对象往往局限于学生干部,难以普及到普通学生。有调查显示,93.6%的大学生表示自己想成为领导者,70.7%的大学生表示愿意担任学生干部,然而实际上只有少部分同学能够跻身于学生干部的行列。因此,在军训组织过程中要充分考虑到参训者广泛这一特点,创新思路、改进做法,将原本属于只是“精英模式”的领导力教育转向“大众模式”教育,提高其普及性,让更多的学生能够在军训中得到施展才华的空间和发展自我的平台。综上所述,军训作为新生入学第一课,无论从军训自身的意义,还是大学新生的心理特点,期间对大学生进行领导力的培养和教育都十分可行,而且能产生很好的效果。这种领导力的培养,不仅有利于他们在大学的发展,而且有助于他们更好地适应社会,提升非专业素质方面的就业能力和创业能力。中山大学现行的做法——搭建军训学生干部队伍、学生社团承办军训活动、丰富多彩的个人展示平台等,成了新生领导力培养不可忽视的特殊实践性教育载体,而且目前已经取得了一定的效果。有思路、有目标地将这一做法加以创新和完善,无疑是今后军训工作的重点。

参考文献

[1][美]P.G.Northouse著、王力行译.卓越领导力——十种经典领导力模式[M].第一版.北京:中国轻工业出版社,2003.

[2]教育部、宣传部、财政部、文化部、总参谋部、总政治部、中共团委.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见.教思政[2012]1号,2012.

论大学生军训的价值 篇3

【关键词】大学生军训 发展历程 意义

一、军训的概念

军训是根据《中华人民共和国兵役法》和《中共中央关于教育体制改革的决定》要求进行的，是高等院校改革教育内容，学生接受国防教育的基本形式；是培养“四有”人才的一项重要措施；是培养和储备我军后备兵员及预备役军官，壮大国防力量的有效手段。

二、军训的发展历程

军训最早起源于我国的奴隶社会，根据《礼记》的记载，西周已经将官学进行了划分，分为国学和乡学，并进行了年级划分，分为小学、大学两个级别。我国的军训事业的发展是在新中国成立之后，国家加大了对军训事业的投入，并将其作为学生培养的重要内容。20世纪中期，我国颁布了《兵役法》，规定应当在大学开展军事训练活动，随后，我国先后在全国100多所学校学校开展军事训练试点工程，并在高校开展预备役技术军官训练。试点取得了较好效果，通过在高校开展系统性的军事训练，培养了大学生吃苦耐劳、艰苦卓绝的精神，也锻炼了他们的体格，同时培养和提高了学生的爱国热情和爱情情怀，增强了大学生的国防观念，对于提高人才培养的科学性和全面性起到了重要的推动作用，极大地提高了大学生的综合素质。

1984年5月31日第六届全国人民代表大会第2次会议通过了《中华人民共和国兵役法》（简称《兵役法》）。在随后的第九届全国人民代表大会常务委员会上，又对《兵役法》做出了修改，强调“应当在高等院校开展学生军事训练活动，提高人才培养的科学性”。之后又先后审议通过了《中华人民共和国预备役军官法》和《中华人民共和国国防教育法》，分别对预备役军官的选拔和军事训练开展的内容、形式进行了规定，指出预备役军官的选拔应当突破界限，并积极地从非军事院校选拔优秀的人才。同时，《中华人民共和国国防教育法》还指出，在推进军事训练活动开展的过程中，必须有效地将军事训练和理论教学结合起来，完善国防教育体系，改进国防教育教学方式，提高高等院校人才培养的质量。另外，文件还指出，应该在高校开展国防教育课程，培养大学生的国防意识和国防素养，为我国的国防建设培养大量优秀的后备人才。

三、大学生军训的意义

（一）有利于推进国家的全面发展，提高综合竞争力

大学生作为国家人才的重要组成部分，是国家发展和兴旺的基础，也是推动社会和谐发展的重要动力。因此，必须不断提高大学生人才培养的质量，为祖国的发展和进步奠定良好的基础。目前，大量的高校都将军事训练引入了学校的国防教育之中，旨在通过系统性的军事训练来推进国防教育，提高大学生对于国防知识的认识，明确国防安全、国家发展、民族兴衰的重要性，并实现提高大学生综合素质、强化责任意识、提高抗打击能力的目标。因此，从宏观上来讲，强化大学生的军事训练，是国家发展的需求，有利于推进国家的人才队伍建设，从而有效地推进国家的发展。

首先，它有利于改善大学生的身体素质。通过系统化的军事训练，极大地起到了锻炼身体、强身健体的目的，有效地提高了学生的身体素质和抵抗能力，并为其未来的发展奠定了良好的基础。其次，军训有利于推进人民解放军现代化建设。具体而言，通过高强度的军事训练，学生的理论素质和身体素质都获得了提高，大量的学生进入到军队之中，成为人民解放军的重要组成部分，对于提高军队人才的质量，具有一定的积极作用。再次，它完善了我国的国防后备力量。近年来，我国高校招生的人数日渐增加，每年招收的新生已经突破70万人，这是一支巨大的后备力量队伍，通过科学的军事训练，能使其他们备专业的军事技能和理论技能，同时认识到国防建设的重要性，并树立了牢固的国防观念，能够为我军实行战时快速动员、储备基层指挥军官、技术军官和后备兵员打下坚实的基础，完善了我国的国防后备力量。最后，它有助于提高国防教育的水平。国防教育作为国家教育的重要组成部分，旨在培养学生的国家情怀，激发他们的爱国热情，通过军事训练，能够起到良好的国防教育的目的，有效地激发了大学生的爱国情怀，极大地提高了国防教育的水平。

（二）有利于完善个人的综合素质，奠定良好的发展基础

一直以来，军训大多是在新生初进校的时候开展的，这是实现高中生向大学生转换的重要环节，对于推进个人的发展和培养具有重要的作用。

首先，它有助于培养大学生坚强的品格。军训大多是通过严格的军事训练来培养学生的能力，包括忍耐力、坚持力等，通过大量辛苦的训练，锻炼了学生的能力，提高了他们的身体素质，也培养了他们吃苦耐劳的精神。另外，这种训练将对他们以后的学习和生活产生许多积极的影响，鼓励他们更加积极勇敢地面对生活中的挫折和困难。其次，它还有助于大学生形成良好的生活习惯和学习习惯。军训作为大学生生活的首要内容，对于培养学生良好的习惯具有积极的引导作用。在学习上，他们能够更加高效地进行时间安排和规划，科学合理地运用时间，极大地提高了学习效率；在生活上，通过军事训练，他们形成了良好的时间观念和纪律观念，并会对他们今后的生活形成积极的影响；在工作上，军训期间，各种活动都是通过团、营、连、排的编队形式开展，无形中建立起了学生管理的组织模式，培养了一大批具有优秀管理能力的学生干部。

【参考文献】

[1]苑士军.国防教育概论[M].北京：解放军出版社，2004.

[2]吴勇刚.在新的形势下如何开展大学生国防教育[J].国防教育，2002（02）.

中学生军训心得 篇4

纪律严明是军训给我们的第一个印记。比如，吃饭时的“食不言”，睡觉时的“寝不语”。通过一个早上的训练，终于到了中午饭的时间。我们踏着参差不齐的军步，走向食堂。一走进去，看到那香喷喷的饭菜，情不自禁地咽了下口水。我们马上找到自己的位置，像往常一样，我们一到位置就坐了下来，讲起了话。教官立刻叫我们站起来，站起来的时候有很多同学的凳子发出了细微的声音，这让教官非常不满意，开口就训斥道：“我早上是不是讲过‘食不言’，你们听到哪去了?还发出这样那样的声音，是拿我的话当耳旁风吗?好，既然这样那我们这顿饭就别坐了，站着吃!再发出与吃饭无关的声音，大家就别吃了!”教官严厉的训斥，严肃的表情，在第一顿饭时就深深印在了我的脑海里。

团结协作是军训给予我们的第二印记。军训生活让我们深刻体会到团结协作的重要性，整齐的队列需要团结，成功的.汇演需要团结，甚至简单的内务卫生也需要团结，每一项活动都需要我们集体努力去完成。我们队列，从一开始的不整齐，到后面的整齐划一;军姿站立，从一开始的散漫，到后面站出了铮铮的气势……在这共同协作的过程中，我深刻体会到在一个集体中“重要的不是我，而是我们”。

我因身体状况欠佳，在军训过程中，有时比较吃力，每天从站姿，转向到齐步，跑步，反复练习，反复纠正，虽然有时身体不行，但我还是坚持住，在自己要支撑不住的时候多坚持一秒，就是一种毅力，与军人相比，军训使我们的体力，意志暴露出不少问题，可以说军训为我们补上了这一课。

小学生军训的心得感想 篇5

很遗憾，因为脚的原因，有一天多没能和大家一起体验军旅生活。

听同学说，昨天晚上并没有练习站军姿之类的，而是教官和同学们一起，玩游戏。别看平时这些教官全部是不讲人情严厉凶煞的!可到了该放松的时候也不马虎嘛，这叫拿的起放的下。

下午一到操场，放眼望去，十一个整齐的方块，所有的人都一动不动的。我不禁感叹，看来我们这些毛头孩子，做事认真起来也是不得了啊!不过这也和教官的严厉有关，听旁边也是来“观看”的同学说，只要有一位同学在站军姿的时候动了一下，那全班同学都会被罚蹲下，这可不比站军姿容易啊，有的同学起来的时候都是晃的，特别是贫血和低血压的，蹲下去后再起来时有多难受，这个我可是有切身感受的。

又到了吃饭的时候了，大家强忍着饥饿，在食堂前列好队，又开始唱军歌，开始大家都是有力无气的，可没唱好就吃不了饭，大家就都拿出吃奶的力气扯开嗓门大声的唱了起来，歌声如翻滚浪一样，气势澎湃，呼啸而过。就这样我们终于赢得了吃饭的资格。

学生军训时候的心得体会 篇6

一开始，我们看到教官在前面示范他们如正方体般的被子，我就当场看呆了，天啊，那辈子的棱角绝对是90度，不愧是受过训练的，不，是叠了几年方块被的教官。

虽然这辈子看似简单，听者教官的讲解，本以为一下子就能叠好的，心想：不过就是个被子嘛!但是，要这么想，你绝对叠不好。

回到宿舍后，我们纷纷把被子套好，枕头套好，床单铺好。一路过关斩将，杀到了“将军府”——叠被子，起初我们还把被子铺在床上，按照原本在学校宿舍的方式结合教官的方式，叠完了，可根本不是方块，用教官的话来讲就是日本豆腐，软软的，只能再重叠，可是还是不行啊，试了好几次，最后干脆把被子铺在地上，管他干不干净，只要能叠好就可以了，我们终于开始认真的叠，现在地上把被子的皱褶铺平，小心翼翼的在被子上放用手指点着8各格子，找到3分之一的线，手指狠命一按，另一只手抓起被子的边，一翻，再弄平，另一边也同样如此，这个时候手指都已经酸了，继续在两端数格子，我们都不敢碰到被子，就是生怕又把这平坦的被单弄皱了，然后我们用手抠住被子，再一翻，辈子就变成4曾了，依旧修修平，最后再来对折，终于有中国豆腐的样子了，但是还没完呢。

教官说好被子是修出来的，3分叠，7分修，从此我们宿舍就以次为口号而奋斗，。

中学生军训的心得 篇7

1 国防生担任军训教官的可行性

国防生是军队根据发展干部补充需要,依托普通高等学校培养、享受国防奖学金、毕业后定向分配到军队工作的地方大学生。目前,签约为军队和武警部队培养国防生的普通高校已达116所,国防生人数已达4万多名[1]。我校从2001年起,开始招收国防生,并且成立了专门培养国防生的后备军官教育学院,现有国防生800多人。采取国防生担任军训教官已初见成效。

一是国防生具备较强的军政素质。按照总参谋部、总政治部制定的《普通高等学校国防生军政训练计划》的要求,国防生在暑期、双休日或选修课等时间要完成450~550学时的军事训练和军事理论学习任务,掌握一定的军事理论基础和军事基本技能,具备良好的军人气质和作风,熟悉军事领导科学的一般原则和方法,具备一定的组织指挥能力[2]。我校国防生制定了系统完整的军政训练计划,队列、战术、射击、军事体育、军队基层文化以及常用的部队礼仪等,要求人人达到会讲解、会示范、会指挥、会纠正动作、会作思想工作,并且在日常训练和管理中实行“模拟连”轮流代职制度,让每个同学都得到锻炼机会,从而实现由普通学生向合格后备军官的转变。

二是国防生知识水平高,表达能力强,对普通学生更具有亲和力。国防生首先是普通大学生,在担任教官前,已经在大学里进行了2年多的学习,专业知识和语言表达能力较强,并且大多都参加过学校组织的各类活动和社团,具有丰富的社交经验,容易和低年级学生沟通,从心理学角度讲,同龄人之间,同一群体之间更容易了解对方的心理、沟通感情,作好思想政治工作。与部队战士相比,国防生担任军训教官可以利用自身的优势,科学合理的制定训练计划,有利于提高受训学生的积极性和训练效果,有利于接近广大学生的心灵,更有利于发现问题和解决问题。

三是国防生担任教官,为国防生提供了难得的实践锻炼机会。按要求,国防生要利用假期到部队进行实践锻炼,但目前,由于国防生人数众多、部队条件有限、经费保障困难等原因,除个别学校外,大部分高校的国防生没有实践锻炼的机会。担任军训教官,在浓浓的军营氛围中,亲身实践当“指挥官”,练胆魄、长才干、强素质,恰恰弥补了国防生缺少部队实践的不足,为国防生实践锻炼搭建了新的舞台。

按照《普通高等学校军事课教学大纲》的规定,大学生军训主要是使大学生掌握基本军事理论和军事技能,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,为人民军队训练后备兵员和培养预备役军官打下基础[3]。由此可见,国防生的技能和知识水平已完全能够胜任大学生军训的要求,这条路子是可行的。

2 国防生教官队伍的选拔与培养

教官队伍素质的高低直接决定了军训工作质量的好坏,因此,选拔和培养高素质的国防生教官就显得尤为重要。我校从2003年开始尝试国防生参与学生军训工作,到2005年部队不再派遣教官,由国防生全面独立承担起学校的军训工作,国防生教官的选拔和培养已逐步走上了制度化、规范化、标准化的道路。在选拔时,要从政治思想、组织指挥、管理教育、身体素质、语言表达以及应急处置能力等多方面进行综合考察。由校武装部根据当年参训学生人数和军训团编成情况,确定所需教官数量,而后由后备军官教育学院根据要求从三年级国防生中确定,同时从四年级选拔军政素质过硬,曾任过学生干部的国防生担任军训副营长(营长由老师担任),负责本营国防生教官的管理,形成了完整的教官体系。我校学生军训是在大学一年级学习结束升入二年级前的暑期进行,所以从三年级国防生中选拔教官。而多数高校是在新生入校时进行军训,这就和国防生的上课时间发生了冲突,但是否可以考虑从课程安排少、学习压力小的四年级国防生中选拔教官呢?这是值得探索的。

教官选拔完后,学院邀请邻近部队高素质的军官,对国防生教官进行一周的强化训练,在他们原有军事素质的基础上,主要突出教学法、队列指挥和单兵战术科目的训练。同时也邀请学校里的学者为国防生教官举办诸如“教学法”、“教育学”、“心理学”和“组织学”等相关讲座,以提高国防生教官的教学水平和示范讲解能力。因为所有参训的国防生教官都很清楚自己所肩负的责任,所以每一个国防生都能以饱满的热情、强烈的事业心和责任感,全身心的投入到集训中去,他们不怕苦,不怕累,高标准,严要求,勤学苦练,一丝不苟,都能达到会讲解、会示范、会纠正动作、会做思想工作的“四会”要求,实现了从普通国防生向合格军训教官的转变。

3 军训期间需要着重把握的两个方面

一是要多给国防生教官以指导和帮助。他们尽管在日常的军政训练和强化训练中掌握了较强的队列组织、指挥和训练方法,但面对50余人的“连队”,既要当指挥员又要当“指导员”,仍缺乏实践经验,需要在军训中不断总结和提高。所以,在军训期间,参训的教师(军训团成员、辅导员、班主任等)要坚持在训练现场,给教官加油、鼓劲,成为教官和参训学生之间的友谊连接的纽带,大胆鼓励并放手让教官在军训的实践中不断增强组织指挥和管理才能。

二是对国防生教官要实行严格的军事化管理。军训期间,国防生的一切行动都要按照军事化的要求进行,统一就餐,统一服装、统一熄灯就寝、统一吹哨起床,严格落实饭前一支歌和晚点名制度,并且要求每个教官当晚要对一天的工作进行总结。同时,更重要的是每个教官要严格按照军训计划组织训练,绝不容许擅自作主更改计划。这样一是保证了学生军训工作的有序进行,同时也真正使国防生体验到了军营生活的味道,为将来的部队任职打下了良好的基础。

利用国防生担任军训教官是一种全新的军训模式,我校在6年多的探索和实践中取得了一些有益的经验。从2003年首次尝试,到2005年全面铺开,至今,已有超过800多名国防生担任过学生军训教官,训练的学生达到了3万多人,不仅没有发生训练事故或其他意外,而且能高质量的完成军训的所有科目。同时,经过军训洗礼的国防生,到部队后都能很快适应部队生活,有些已走上了基层主官岗位,并多次立功受奖,这与其在校期间的“教官”经历是分不开的。教育部和总参谋部的领导来我校视察学生军训工作时,对国防生担任高校学生军训教官的做法曾给予了充分的肯定和高度的评价。

事实证明,由国防担任学生军训教官,既可以缓解部队兵员少和参训学生多的矛盾,又为国防生提供了实践锻炼的机会,是一条切实值得推广的军训新路子。

参考文献

[1]张学林.国防生培养问题研究[M].北京:军事谊文出版社,2006.21-22.

[2]总参谋部,总政治部.普通高等学校国防生军政训练计划[J].[2001]参训字第372号.

中学生军训的心得 篇8

关键词：高校;大学生;军训

高校学生军训教育是一个国家国防教育的重要组成部分，是培养和储备后备兵员、壮大国防力量的有效手段，对强化大学生国防意识、提高大学生国防素质有着十分重要的意义。

一、美国大学的军训教育

1.制度沿革。根据相关资料记载，在“美西战争”爆发前，美国实施强制性军训的大学已经达到42所。第一次世界大战爆发后，1916年美国国会通过了《国家防卫法案》，规定在大学中实施强制性的军训教育。第二次世界大战爆发后，美国预备军官制度在大学中扩充实施，约有10万名大学毕业生在二战期间转任现役军官投入战场。1964年，美国国会通过了《预备军官团振兴法案》，规定大学军训采取选修制度。同时，为吸引更多优秀学生参加“预备军官训练团”，特别设立了很多高额奖学金颁给特别优秀的学生。

2.管理编制。美国大学预备军官制度，由国防部负责监督实施，与教育部并无直接关连，在海、陆、空各军种下各自成立预备军官司令部，分别独立运作。美国大学生军训课程一般分为三个阶段实施：基础课程、军事基地训练、进阶课程。

3.实施成效。美国大学预备军官军训制度，提供了美国主要的军官人力来源。以美国陆军而言，75%的尉官、60%的校官和56%的将官都来自预备军官。此外，预备军官的培养成本相对较低，只有军官学校成本的1/4。预备军官退役后，由于本身十分优秀，加上较具荣誉感、责任感、敬业精神，领导管理能力较佳，民间各企业都乐于罗致为技术经理人才，此与军中人事结构也相吻合。

二、中国大学的军训教育

1.制度沿革。1955年中央军委为贯彻落实《中华人民共和国兵役法》，提出在非军事院校中进行军事训练为部队培养预备役军官，并进行了军训试点。1985年新中国成立后的第二部《兵役法》颁布，同年9月第二次非军事院校学生军训试点开始。1994年国家重新修订了《高等学校学生军事训练大纲》，要求军事训练要作为高等学校的一门必修课，列入教学计划，训练成绩记入学生档案。2001年教育部、总参谋部、总政治部下发了《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》。

2.管理编制。我国的学生军训工作是在国务院、中央军委领导下，由教育部、国防部负责。教育部设立国防教育工作机构，各省（自治区、直辖市）教育行政部门配备学生军训工作人员。军队有关学生军训工作由总参谋部、总政治部组织实施，设置军队各级学生军训工作办公室。各高校成立了军事教研室，与武装部合署办公，负责学生军训工作。但在随后的高等院校机构改革中，很多高校对武装部进行了不同程度的调整，出现了撤销武装部，武装部和学工部合署办公、武装部和保卫处合署办公，武装部合并到其它部门等情况。我国的大学军训主要采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式进行，军事技能课训练时间为2～3周。

3.实施成效。我国的大学生通过军训，初步掌握了基本的军事技能和知识，普遍增强了国防观念、组织纪律性和吃苦耐劳精神。部分大学生通过军训了解了军人，对自我价值进行了重新审视，积极将自身的择业志愿投向军队这座大熔炉，在一定程度上提高了军队人员的素质。

三、两国大学的军训教育比较及启示

1.进一步加强法律保障制度。中美两国针对本国大学的军训教育，均制定了相关的法律保障制度。相较而言，美国的法律制度连贯性比较强，也比较完善，确保了军训在美国教育中的重要地位和有效开展。而在我国，由于法制观念薄弱，资金支持力度不够，军训在我国教育中出现了中断，直到近年才逐步走向规范化。因此，我国应该根据国家战略和国防需要，细化军训教育实施内容，规范军训教育实施过程，进一步加强法律保障制度建设，建立起一个规定具体、切实可行的军训教育法律保障体系，保证军训教育能够有法可依。

2.进一步规范管理编制。美国大学的军训教育完全纳入了国家动员体制，直接由国防部负责监督实施。学生可以通过参加“预备军官训练团”，接受军训教育，享受相关奖学金。而在我国，军训教育由教育部、国防部共同负责，造成了军方对学生军训教育不承担直接责任，未将学生军训纳入国家和军队的预备役训练管理体系。高校重于人才培养，仅将军训教育作为学生素质教育的有益补充，缺乏对军训教育的足够重视。因此，我国首先应该调整学生军训教育管理体系，将学生军训尽早纳入国家和军队的预备役训练管理体系，建立独立的，自上而下的专门负责学生军训教育的管理机构。其次，进一步明确学校武装部和军事教研室的工作职责，完善学校武装部和军事教研室机构设置、人员编制和经费保障，确保学生军训教育顺利进行。最后，应丰富学生军训教育内容和形式，在各个年级设置不同的军训教育内容，给予一定的学分，使学生能够根据自身兴趣，主动参加军训教育。

3.建立人才接纳和流动机制。美国大学的军训，为美国预备军官的培养和选拔提供了有力的帮助，美国大学预备军官则是美国主要的军官人力来源。我国大学的军训，则缺乏这种人才接纳和流动机制，仅仅停留在单一的军训层面上。因此，我国应该依托高校加强我国军队人才建设，逐步提高我国军队官兵的科学文化素质，理顺大学军训和军队培养预备役军官、现役军官的关系，打通学生通过大学军训参军报国的通道，建立相应的人才接纳和流动机制，从更大范围内选拔高素质人才参军报国。

参考文献：

[1]朱信号，龚衍丽.大陆与台湾地区普通高校军训教育比较研究[J].北京航空航天大学学报（社会科学版），2005（4）：69-72.

[2]张正明，罗静.中美普通高校国防教育的比较及启示[J].山西师大学报（社会科学版），2006（4）：142-145.

[3]刘钢.美国大学的军训教育[J].世界教育信息，1998（11）：8-10.

中学生军训的心得 篇9

学生军训心得体会【1】

一向喜欢阳光洒满全身的感觉，但今天，我却希望“天有不测风云”，如果来阵雨击退所有不再温柔的阳光，那上帝对任何人都诗平的了。

一道刺眼的阳光开始了我们的军训生涯。

在家时，所有的朋友为我打气，在这种鼓励下，我信心十足，但所有的信心被早餐前的集训打倒，看着朋友们的倒下，我的心倏得被一阵阴影所笼罩，信心不再十足，意志不再坚定，就这样的，我不再沉着。

中午时分的阳光特别火辣，我知道，一句“报告”可以换来一时的休息，我也知道，这一句“报告”也正意味着向自己低头，但在逆境中决不能向自己低头，我要挺住，不能让一句“报告”窃入我心中的防火墙。

我坚持着，不让自己倒下，我知道，今天只是苦海生涯的第一天，更苦更累的还在后面。今天的我们活得很苦很累，明天的我们也许会更苦更累，脚下的路还很长，如果我们现在倒下，那么我们自己就成了自己的绊脚石，所以，我坚持着，虽然我知道我可能会随时倒下，但在没倒下之前，我不会让心中的自己倒下。现在要做的很简单，只誓励自己，相信自己，仅此而已!

学生军训心得体会【2】

刚起床，开了手机，上面有一条未读短信：儿子，明天上海有雷阵雨，别冻着!看罢，一丝感动涌上心头，激起了阵阵涟漪。浅浅的话语，从小到大不知听了多少遍，可只有当远离它时，才会懂得去珍惜，才会懂得其中的含义。我切实体会到了千里之外，那位平时羞于启齿难以言表自己的爱的父亲在牵挂着自己远在上海求学的孩子。心灵的触动，会成为将我推向高峰的源源不断的动力。

带着这份感动，一天开始了。

洗漱完毕后就要整理内务。我和室友分工明确，干起来也是得心应手。说实话，军旅生活是可望难及的。它可以磨砺人的意志，锻炼人的精神，铸就人的品格。我们学会了坚韧不拔，学会了勤奋刻苦，这对我们的学习乃至生活都大有裨益。军人，纪律严明，以服从命令为天职，没有规矩，不成方圆。我们整理着装后，在寝室楼下集合。然后，去与大会面。一路上，真是大饱眼福。上海师范大学的环境优雅，颇有诗情画意，意境如画，是做学问的好地方。石桥流水，旁边垂柳相映，一片蓊绿，树下的石凳静谧安详，增添了些许古朴气息。树木相拥，花团锦簇，绿草铺地，这正如上师大一样，生机勃勃，活力四射。这儿树美水美人更美，学生们教养良好，于举手投足间都透露着很高的素质和典雅的气质，这便是一种内在美。

我们是一团一连一排，乃尖刀先锋，所以大家有一种崇高的荣誉感与责任感，精神焕发，神采飞扬。早上，我们排练了一下“军训开学典礼动员大会”的入场仪式，教官和指导员都很尽职尽责，对自己的工作一丝不苟。教官都是军人出身，想到他们的雄壮豪迈，保家卫国，我如同听到国歌一样，心中爱国之情不禁油然而生。

之后，吃了早饭稍作休息，就集合入场了。天空乌云密布，可同学们热情丝毫不减。学校以人为本，对学生悉心关切，发了雨衣防患未然。入场后列队调整，队形整齐一致，受到了领导的表扬。拉歌时，四连的女兵妹子们前来“挑衅”，可我们一连岂是吃素的!声音响亮，气势逼人，直接秒杀了她们。典礼开始后，主席台上各位领导的精彩讲话动人心弦，鞭辟入里具有非常重要的指导意义。我认为，大学之“大”，须细究，大学之“学”，须深研。当今之中国，缺教育。中国之大学，缺精神。而令我欣慰的是，上海师范大学就有这种“厚德博学求是笃行”的精神。当我听的正是入神，忽然阵雨飘洒，一会儿大雨滂沱，一会儿小雨淅沥，大家都披上了雨衣，并不畏惧。是的，这雨便是一种考验，经得住考验的人才会走得更远更久。雨衣不够，指导员、教官舍己为人，甘愿淋了自己，也不能湿了学生，这便是一种崇高!领导体谅学生，长话短说，这便是一种亲切。当国旗随着国歌徐徐升起，风雨无阻，让在场的每一位人为之动容。

当带队领回时，我们不乱阵脚，做了很好的表率。

风停雨顿，午饭后也就是下午的训练有些艰苦，可我们不怕苦，不怕累!任它骄阳似火，任它蝉声鸣鸣，我自岿然不动，站如松。在训练的时候，我参加了打”军体拳“的队伍，”天下武功出少林“，我们伟大的祖国有两样宝贝，即文化和功夫。打这套拳法还算轻松，只不过之前的军姿、走步、转法练习比较累。我脚上有点伤，但还是坚持了下来，慢慢地，脚开始隐隐作痛，体力尚存或者说还很充足，可就是站不稳。我恍然大悟，这脚便是根基，任何东西或事物的发展，都需要牢固的根基，此为保证。训练要反复，熟能生巧。教官就是教官，阳刚沸血，豪气冲天。下午，一直训练到很晚。

晚上，我们一连练习军歌，走在中，我没有一种”独在异乡为异客“的凄凉落寞的感觉，反而感到一种大家庭的温暖。到了河边，波光粼粼的河水，倒映着岸上的灯光闪烁人影攒动，真的让人沉醉迷恋，沉醉于怡人的夜景，迷恋于激昂的歌声。我们唱歌态度认真，态度决定一切。

现在，我坐在桌旁案前，记录着今天的点点滴滴-----

学生军训心得体会【3】

军训的生活已经结束了，这次军训让我受益匪浅，它让我明白了团结就是力量以及让我学会了顽强不屈的精神。军训仿佛就是一次沐浴，它让我们脱胎洗礼，变得成熟了，变得懂事了。它是对自我的一次考验，同时也是对自己能力的一种提高。军训，意味着我们已经不再是懵懂的小学生，而是一名富有活力的初中生，它让我们在今后面对困难时，多了一份耐心，与坚强。使我们在今后的生活中能够更好的面对挫折。

在这次军训中，我们学会了站军姿，走正步……在学习的过程中经历了许多困难，但是都被我们解决了。现在想起来，还回味无穷。在我们解决的问题中，最让我难忘的就是我们班展示我们的军训成果。

在即将结束我们的军训生活的时候，教官告诉我们，我们在第二天的闭营仪式上要展示我们的军训成果，其中要展示我们走的正步和齐步，而且这两个交接要自然。我们听了以后，立刻认真的跟教官学习这个新的走法。我们一步一步地走，确保每一个动作都正确。尽管我们这样刻苦的练习，但是很多同学在两种走法切换的时候，都做还是不对。于是我们的教官又真对这个地方，手把手地教我们。我们一点一点地学，教官也一点一点地教，终于，我们全班的这个问题都搞定了。可是这个搞定了，下一个问题又迎面而来了。这个问题就是我们的口号声不够嘹亮。由于我们之前已经在太阳下站了一个小时了，所以这时的我们都很疲惫，声音喊出来有气无力的。经过一次又一次的“有气无力”，教官终于怒了。我们不希望教官因为我们而发怒，所以一个个鼓起精神，尽自己最大的力喊了出来。虽然喊声不是很大，但是我们尽力了，看着老师露出笑容，我们更加努力了。

一遍又一遍的喊，引得其他班的同学纷纷回头看我们班的同学。

军训手抄报资料

第二天，我们举行了闭营仪式，在仪式上我们超常发挥，嘹亮的口号声以及整齐的踏步声，征服了所以校领导的心。于是，我们班获得了“展示一等奖”。记得当我们的教官知道我们得了一等奖后，笑得好开心，好开心。

学生军训心得体会【4】

汗在烈日下烤出来，一滴一滴，缓缓滑过皮肤。久了，再一滴一滴，默默浸透衣衫，直到被太阳烤干，然后重复浸湿。我知道我不能动，教官说军姿是最重要且最基础的，那么便练习忍耐吧，三年中还有多少是需要忍耐的.我看见教官检查前面同学的站姿，指尖划过脊梁，衣料瞬间与皮肤接触，呢子格的衣服上立刻绽放形状如喷泉的汗迹，在高温给我带来的迷蒙中，我竟觉得那是美丽的，暗潮汹涌的美丽.此后，每天都有汗泉如花的惊艳。它们甚至出现在阴霾的天气里，在暴雨前的闷热中。本是高温不降，队形的紧密，使得同学们的体温聚集，于是我们成为彼此的“烤炉”.在七天的军训生活中，每天我们都必须接受七到八个小时的军事训练，还要自己打扫宿舍，自己洗衣服……这对于许多在家里是“小皇帝”的同学来说，无疑不是一种考验.大家都咬紧牙关，不到万不得已绝不停止训练，有多少人是在暴日下站着倒下去的，又有多少人是在教官的劝说下才去旁边休息的，要知道军训本来就是磨练我们的意志，锻炼我们的身体，那么，为什么要放弃呢?想到这，我都会咬咬牙，挺过去。也许坚毅在累酸的腰间堆集，最后将坚实、挺拔与不屈。或许这些不是苦，而是一种收获，一种让我受益终生的收获。

在最后的阅兵中，我们成功了,获得了第二名的好成绩,我很高兴,这就是我们用汗水换来的美丽果实.军训已告一段落，但新的挑战才刚刚开始，未来将要承受的不会比军训的少，梅花香自苦寒来，困境出人才。

学生军训心得体会【5】

军训终于完了，大家都晒黑了，我却没有，原因是我出汗很多，我们天天顶着烈日站军姿，谁敢动一下，甚至晃一下，那个2B教官上去就是一脚，或一巴掌，或脱下他的腰带狠狠劈到你身上，不要看我们连的标兵很威武，其实那完全是教官的拳脚相逼出来的，我们的班长就是个标兵，晚上一回到宿舍，他亮出他腿上几道皮带印记，看的我们10个人好爽。我的军姿站的很标准，因为我不想要皮带印记，所以我站军姿时，任凭汗水流进眼睛也不会晃一下，虽说有事可以打报告，但我觉得要站就站到底，果然汗水没白流，那个指导员发现了我这匹千里马，他点名让我站在全连前面给大家树榜样，谁知指导员还嫌这样不过瘾，索性将一个水瓶郑重的放到了我的头顶，这时我很有压力，不过还是稳住了，后来当他拿下水瓶时，我才长舒了一口气，不过眼睛蜇了好几天。军训结束时要评优秀学员，我只是感觉会有我，谁知真的念到了我的名字，我不但是优秀学员，而且还是优秀学员代表，将近300人的军训，而优秀学员代表仅仅有5人，我就是那五分之一，这对人家来说只是荣耀，对我来说更是意外。