爱心学校事迹（精选13篇）
吴**老师是朱行中学的化学老师，经过吴老师上课的班级总会看到一个忙碌的身影，她或站在讲台前批改练习，或蹲在学生的座位边进行个别指导，或伫立在黑板报边上与学生们谈心。除了放长假，她把所有的时间和精力都倾注在工作上，为孩子们的成长挥洒着青春的激情和汗水。
以真诚感染学生
刚工作的一学期后，由于学校需要就做了班主任，而且是纯外地学生的班级。这些学生是从民工子弟小学升上来的，他们的学习习惯、行为习惯、思想品德都需要进一步培养，对班主任工作没有经验的吴老师简直是摸着石头过河，因为这是朱行中学第一届全国班，与其他班相比有很多的特殊性。他们的父母可能是在这里做生意，这算文化水平高的，但极少数；有的是打工的，一般工作时间超长，没时间管孩子的成长；有的是种菜的，我们称“大棚里的学生”，他们很苦，住在蔬菜棚里，父母很劳累，而且没有时间和能力关心孩子的学习。因此全国班的孩子基本松散惯了，小学的基础知识都没有学好，现在进入初中确实听课会跟不上也会厌倦。很多上课的老师都反映大部分学生上课纪律很不好，其实也是不怎么尊重老师。这是最大的问题，为此每次在班会课上都会提到学习的纪律问题和尊师重道的做人原则。
为了让他们懂得父母和老师的辛勤付出，吴老师就开了一节“感恩”主题班会公开课，学校领导都去听了，同学们还准备了给父母或老师的一封信，读着读着就哽咽了，十分感人。说明孩子们还是很懂事的，家长或老师的付出都记在心里的。五十多位学生中有好几位男生生性顽皮，光班会课上做思想工作根本改变不了什么。那就一个个谈心，谢勇和胡伟两位同学是吴老师办公室的“老顾客”，有一次谈得大家眼眶都红了，都忍着泪水，毕竟男孩眼泪不轻弹。吴老师的执着沟通，再加上深入家庭做思想工作，学生们逐渐对老师产生了好感，他们似乎开始懂事了，要读书了。时间也一晃到快毕业了，初三那年任课老师们都称赞上课轻松了，学生听话了。谢同学毕业后回老家考上了重点高中，在初中刚开始的时候没人觉得他是块读书的料，整天带领一帮男生到处惹是生非。毕业后，不管成绩好的还是不好的同学逢年过节还经常给老师发祝福短信，有个读书时经常迟到被吴老师教育的女孩子每年会带着花或礼物到学校来慰问老师„„这一届学生虽然带的很辛苦，但是在吴老师看来是很珍贵的两年半，因为从中孩子们至少懂得了学习的重要性、懂得了感恩，也为社会增添了“正能量”。
以鼓励支持学生
班里的娇娇，看问题有自己独到的见解，做事情干脆利落，个性坚强，仿佛具有五四热血青年激昂的爱国情怀。自从做了班长，她的刚正不阿却惹来了一些男生的反感，使她开始怀疑自己的价值观，变得不自信，看起来满满的负能量。
眼看着娇娇的意志一天天地消沉，吴老师觉得奇怪就让全班写周记。开始的时候同学们都不太愿意写，或是敷衍了事，可每次吴老师都很认真地批改、写评语，帮助他们解决问题，时间一长，同学们愿意说心里话了。从中吴老师了解到，娇娇其实因为其他同学看她的眼光导致她怀疑自己，随即告诉她要相信自己是个优秀的学生，并对她诉说的事情作出忠恳的评价。这样几次交流之后，娇娇又开始卖力地为班级做事了，做同学们的公仆，还和以前一样笑容满面。每个人都需要鼓励，包括成年人，像娇娇这样的孩子在民工子女中还是很多的，他们的父母对他们不够关注和爱护，要是学校里也没有人支持和鼓舞、没有精神支柱那就很容易偏离正轨的。
积极参与活动丰富教育教学经历
自从2008年参加工作起，吴**老师每年都会辅导学生参加各项活动。曾带领学生做科学小实验写小论文，并获第二届上海市青少年生物和环境小论文优秀组织工作者。2010年暑假，吴老师参加了世博会志愿者，由于工作积极、拾金不昧等因素荣获了“上海市志愿者之星”。2013年暑假，吴老师顶着酷暑组织学生调查朱行地区水环境，指导学生初步对水样做检测，进一步的检测是由环保局检测的，同学们顺便参观了环保局并了解环境检测的项目、步骤和方法，之后指导学生撰写该课题。后来由于金山区“少年派”活动的开展，我校要将该课题以舞台剧形式展示，还是在暑假吴老师放弃休息和带年幼的宝宝来学校指导学生排练。总算功夫不负有心人，该课题荣获教育部颁发的国家级二等奖。
所谓“爱心存折”, 是形状类似于银行存折, 全名为“红领巾文明礼仪爱心存折”, 专门用于储存学生爱心的小折子。封皮设计了红领巾两角托起的心形活动图标, 主色调为温暖的玫红色。打开扉页, 仿照银行存折, 设有“户名、开户日期、开户单位 (即开户班级) ”, 仿照存折存款记录, 设立了“时间、存入内容、见证人”, 存折最后一页设有“爱心财富值”一栏, 用以汇总孩子这本爱心存折的爱心财富总值。存折用完, 可以到大队部更换新的“存折”, 继续储存爱心。
一、用“爱心存折”激活爱, 养成道德习惯
(一) 创设情境
通过班队会, 创设“我放学了”“明天我过生日”“今天我值日”“今天爸妈不在家”“逛商场”、“我的星期天”等情境, 使孩子能够真实再现自我, 各中队辅导员汇总孩子德育情况, 上报学校德育工作组。
(二) 汇总结果
召开研讨会, 吸收德育工作经验丰富的一线教师参与汇总分析, 得出可靠数据。比如:基础文明情况较好, 97%的孩子基本做到文明有序;100%的孩子都喜欢与有爱心的人做朋友;85%的孩子尊重知识却鄙视唠叨, 具有功利的学习目的;92%的孩子希望自己长大后能报效祖国。
“人之初, 性本善”, 但是, 随着孩子认知的发展, 受社会上不良价值观和利益权衡观的影响, 孩子的“性本善”会慢慢发生改变。“爱心存折”的运用, 引导孩子把正确认知和实际行动统一起来, 激活学生潜睡的“爱心”, 存储孩子的爱心, 调整学生的价值观和利益权衡观。在“爱心”存储中使自我行为得到认可, 在认可中形成良性循环, 还原“性本善”, 养成道德习惯。
二、用“爱心存折”弘扬爱, 提升道德水准
(一) 制定评价制度
活动的开展离不开制度的规范。学校出台了“爱心存折”填写要求、爱心财富值计算办法。“爱心存折”在设计上仿照银行存折, 具体栏目为爱心事件时间、地点、证明人及电话。爱心事件内容由孩子自主填写, 证明人一栏要求目击者亲笔填写。为了更好地引导孩子“小事坚持做, 好事处处做”, 爱心财富值计算办法如下:每得到老师表扬一次+0.2分;讲究礼仪+0.2分;主动帮助校内同学+0.2分;帮助校外同学+0.5分;主动提醒同学不到危险区域避免意外发生+0.5分;主动保持自己班级分担区卫生+0.2分;帮助非本班分担区卫生+0.5分;自己节约学习用具、粮食+0.2分;劝导他人+0.2分;拾金不昧, 拾到钱物主动寻找失主, 或者交到大队部, 每人次+1分。
(二) 建立荣誉体系
以制度为基础, 完善荣誉体系。学校设立了“爱心富翁”、校园“十佳爱心少年”等荣誉的评选。拟定“爱心富翁”评比标准, 构建“1235”评比工程:即从开户之日起, 分别间隔1个月、2个月、3个月、5个月 (一学期) 定期评比一次。每次评比, 爱心富翁人数不限, 只要爱心财富值达到99分, 就当选“爱心富翁”, 登上校园橱窗的爱心富翁榜, 表现特别突出的可成为校园“十佳爱心少年”。
(三) 重视典型事例
“小爱心大世界”宣讲团宣讲典型爱心事迹。宣讲从“红领巾爱心存折”2012年开户至今涌现出的典型事例和优秀个人:四年二班孙永才将在上学的乡间小道上捡到的200元钱交给老师, 学校找还失主楚会同学。三年级王伟和秦亮周末踢足球, 不小心砸碎了一家玻璃, 因家中没人, 两人就留下了字条和联系方式主动赔偿。后来, 主人被孩子的诚实打动, 不但不要求偿, 还致电学校表扬了孩子。六年级姜雪乘车去姥姥家的途中, 帮车上一位丢钱包的老人买车票, 到站后又帮老人打车到目的地。姜雪因无法找到证明人, 所以没填写“爱心”存折。后来老人的儿子因为感激, 特意带着感谢信到学校, 学校才找到这个做好事不留名的学生。一年级的孩子大便便在了厕所外面, 五年级的孙磊不嫌脏, 主动清扫厕所……大郑小学的校园里, 这样的爱心故事不胜枚举。
现在只要你走进我们的校园, 孩子们一定会主动和客人问好、打招呼、让路, 整个操场看不见一片纸屑, 就连操场边摆放的垃圾桶都保持得干净整洁;教学楼内没有卫生死角, 没有喧哗现象;没有长流水的水龙头、没有长明的电灯……我校出现了很多师生间、同学间互助对子。活动中, 参与学校学生自主管理的少先队大队委综合能力得到了提高。到目前为止, 我校“爱心银行”2400名储户共存储160余万次, 爱心财富值高达65万多分。孩子个体收货颇丰, 各中队、大队精神面貌焕然一新, 品德差生在我校彻底消失, 整个校园校风正、学风浓。
随着孩子良好道德习惯的养成和道德行为的弘扬, 大多数孩子都能够关心国家大事, 关注学校的荣誉, 初步树立了正确的人生观、世界观、价值观。孩子个体道德水准提升的同时, 综合素质也得到了提升。家长和社会都对大郑小学的孩子赞不绝口。
三、用“爱心存折”凝聚爱, 推进道德走向
爱会以爱传递, 爱会让爱凝聚。为了很好地使校园德育与家庭和社会接轨, 我们除了做好常规德育, 还着重从如下几个方面巩固德育成果, 推进道德走向。
(一) 小手拉大手, 传递爱
用孩子的爱带动家长的爱。“红领巾爱心存折”上必填内容之一的“家庭爱心”栏目的见证人是父母, 家长和孩子给彼此做爱心见证人, 通过小手拉大手巧妙完成家校联合教育。以2013年为例, 我们统计发现月平均孩子献爱心1000人次, 是2012年月平均16人次的60多倍。不和谐的继父 (母) 子 (女) 关系得到了明显改善。大部分单亲家庭孩子的性格也阳光向上起来。在孩子的爱心传递中, 在家长的爱心扶持下, 主动美化班级、主动帮扶贫困、支持各项活动等爱心事例层出不穷。
(二) 常开家长会, 凝聚爱
召开各级家长会, 让同一家庭的、不同家庭的爱凝聚。两年半以来, 我校召开全校德育专题家长会10次, 实现校园德育目标和家庭教育目标一致。家长委员会每次活动, 家长积极组织, 主动参与, 献计献策。活动开展至今, 学校收到了很多家长寄来的感谢信, 表达了孩子在家中的可喜变化。我校上学期末召开的“孝心传递, ‘笑’顺老人”主题队会上, 很多家长向中队辅导员倾诉了自己孩子是如何在家主动“孝顺”的:四一中队的于策妈妈说, 孩子经常会给父母洗脚;五二中队的姚思雨妈妈说, 孩子以前是衣来伸手饭来张口的小公主, 现在每天给奶奶捶背、干家务……
爱是一种力量,它能使枯木逢春,能把顽石化玉,能使贫瘠走向富足,能让寒冷变得温暖。我们只有心中充满了对学生的爱,对自己的爱,才能让学校真正成为学生力求上进的乐园、教师勤奋耕耘的沃土;才能赢得社会的尊重。
2008年,由于工作需要,我被安排担任08级1班的班主任,有幸接触这些充满朝气而又富有个性的学生。在领导公布安排的那一瞬间,脑海中闪过的是,对这项工作一定要有爱心、耐心,并且要细心,有信心。由于学生来源复杂,必然存在着一定的个性差异。我们班有个学生叫高军,年仅19 岁,却有三年的工作经历,无论是身体素质还是社会阅历方面,都强于其他同学,刚入学就在班级里拉帮结伙打架斗殴顶撞上课老师,给班级和学校造成很坏的影响,在刚接触他的几天里,没少跟他犯过急、生过气,甚至想让家长领回去,可是后来想想,他终究是个孩子,他要是什么问题也没有还要我们老师干什么,教书育人这是我们做老师的神圣职责。如再把它推向社会任其堕落,那只能是教育者的耻辱,也违背了教育的宗旨。正如苏霍姆林斯基所说:如果教师没有跟自己难以教育的、执拗任性的、有时候是复杂得不可理解的学生单独在一起谈心,用你的思想完全使他折服的话,那么所有的好的习惯都难以企及,于是,耐下心来,经常跟他谈心交流,做朋友。及时捕捉他的闪光点加以表扬,鼓励他积极上进,在生活中常常的多加关心,照顾他。08年冬天在一次劳动中他不慎摔伤了腿被送到医院治疗,我和几个班干部轮流在医院照顾他,他感动的哭了。慢慢地,我发现他变了,变得越来越招老师、同学喜欢,对班级工作更是热心,成了我不可或缺的助手。
教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。在现实的教育教学工作中,我们无不感受到爱的力量的宏大。对学生动之以情、晓之以礼地进行情景教育,与他们感同身受,通过活动的方式传递爱的教育。如在对5.12四川汶川地震死难者进行默哀中,使参加活动的同学感受到了“大爱”的境界。在为灾区捐款的活动中,许多同学慷慨地捐出了自己少得可怜的零用钱,真的体会到了付出的快乐
教育是心与心的交流,是灵魂对灵魂的告白,是生命節律的振动;教育是一棵树摇动一棵树,一朵云吹拂另一朵云景。作为一个整天在学生身边,感受学生成长快乐与烦恼的教师,只有成为品德高尚的教师,才能被学生、家长,被身边的同事认可、尊敬,才能实现作为一名优秀教师的理想。而高尚道德的体现,其核心内容就是一个字:爱。只有爱,才能传播爱,才能收获爱。
教师对学生的爱,是一种出自崇高的、充满科学精神,普遍、持久而又深厚的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。尊重,是爱的最高境界。新世纪的教师树立主体意识,充分尊重学生人格,尊重学生个性,注意他们的兴趣、爱好、特点和特长。给学生以自由发展的空间。关心与谋求人的全面发展应成为教师的责任。在教育中,教师应首先尊重学生的自尊心,要注意培养和保护学生的自尊意识。教师要通过语言、手势和微笑等方式肯定学生,通过作业评语沟通师生感情,融洽师生关系。教师要以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的学生;教师要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的学生;要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生,让校园七彩斑斓、生动活泼;教师要以科学和民主的精神育人,摒弃封建的师道尊严,建立新型的民主平等的师生关系,鼓励学生独辟蹊径而不排斥他人,赞美智慧冲动而不盲目,弘扬主体意识、完善个体性格,建立健全崇高的人格精神与完美人格特征。
老师的爱,是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋进的催化剂,是师生之间达到心灵相容的接触点,也是教师职业道德和教育艺术的体现,这是一种含有友情又超越友情,含有母爱又高于母爱的感情升华,教育只有与爱同在,才能培育出至美的花朵。
爱的教育无疑是一个永恒的主题,托尔斯泰说过这样的话:如果教师既爱他的事业,又爱他的学生,那么,他就是一个十分好的老师,他就把爱作为教育成功的基础,让自己的学生在师爱中成长。作为一名老师,在生活中,工作中时时刻刻注意学生的一言一行,及时了解学生的需要,让我们的爱变成学生成长的沃土,只有这爱的沃土,才能培育出最美的明日之花。爱的阳光,要洒向学生心灵的最深处,老师要用爱去消除师生之间的情感障碍,要用信任去填补师生之间的心理鸿沟,要用期待去激发学生的智慧和潜力,培养他们的自信心。所谓"真诚所至,金石为开",在教育实践中,对学生把握爱的原则,是帮助他们进步的关键,老师必须将自己的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。用无私的爱筑起现代化成功教育的"大厦"。在新的世纪里,我们要树立新的服务观念,以新的精神面貌去迎接教育事业新的辉煌,让爱支撑起一片晴空。
法国作家雨果说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。”有了比天空更广阔的胸怀,心里才能装得下事情,拿得起,放得下。不斤斤计较,不牢骚满腹,不怨天尤人,才能把精力集中在更有意义的事情上。作为教师,我们必须时刻保持一颗宽容的、与人为善的博爱之心。教育的复杂性决定了教育绝不是万能的,教育的关键在于培养学生具备可以受用终身的自我教育能力。这绝非一朝一夕可以解决,需要教育者长期坚持不懈的努力
总之,教师应该用心去体会学生的思想,感受他们的内心,给教育插上爱的翅膀,爱会带着理想去飞翔,社会也应该关爱教师,营造尊师重教的良好风气,让教师以愉悦的心情走上讲台,在神圣的三尺讲台上,用智慧之光照亮学生,用人格魅力感染学生,用高尚的道德风范影响学生,在校园这一方净土里,让爱洒满学生的心田,让爱与教育同在,哪里有教育哪里就充满爱。
“没有爱，就没有教育。”我是一名教师，我深知师爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。何况我是一名班主任，学校领导和家长把孩子托付给了我，我就应该爱他们。自我参加工作以来，我就发现大多数孩子父母不在身边，他们更需要老师的特别关爱;我们地处偏远的青州最北侧，我们的孩子地处农村，家庭条件特别困难，所以多年以来，我在平时的教育教学工作中，特别注意关注那些父母不在身边、家庭条件不好的孩子。
我接手了一个新的班级发现班上有一个男孩，他特别懂事，刻苦学习，从不放松对自己的严格要求，但眉宇之间总是流露一丝落寞、自卑、无奈之情，经过了解知道了这个孩子是个孤儿，跟随爷爷奶奶生活。想到他小小年纪，回家后既要干家务活又要写作业，我怜由心生，下午我经常把他留下来，烧好饭菜，和他一起吃饭聊天，给他辅导功课，虽然我的家里生活并不富裕。但是只要一想到孩子和我的女儿一般大，却不能享受父母的关照，我就觉得关心照顾他是我的责任，因为我是他的老师。
为此我和班上的这个学生结对，成为他的爱心妈妈。每每看到他在日记上流露出的对父母的思念，我的.内心就酸楚不已，我知道他渴望和同龄人一样享受父母的关爱，而教师的爱是成功教育的原动力，是播撒在学生心田的种子，所以做为老师，我要尽我所能，帮助他。抽空给他带点牛奶，买点书籍，思想浮躁的时候经常找他谈心，学习困难的时候帮他寻找学习方法，解决困难，当他犯错时也像妈妈那样既关爱又严格，并且发动同学们去关心爱护他。虽然我做的还很不够，但我相信善良的孩子知道老师对他是真心的。
自从我踏上三尺讲台开始，我就知道我从事的事业必须根植于爱，离开了爱，一切教育都无从谈起。虽然我还没有到达名师教学的高度，也没有古今中外教育家思想的深度，但我知道教师的爱在举手投足间，清风无言花自开。作为老师，应该把特别的爱给特别的学生，像冰心所说的那样：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”
王蕊，女，现年11周岁，四年级四班的一名学生。她小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的名人，校园里的风景线。
一、刻苦好学，勤于动脑。
从一年级到现在，她各科成绩一直在年级名列前茅，年年被评为三好学生。读书是她课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平。她作文经常被当作范文在同学中传阅，学校的广播室也常常播放她投的广播稿。
二、勇担重任，能力出色
自入学以来，她一直担任劳动委员。在班主任及任课教师的指导帮助下，大胆管理，主动工作，积极参加学校组织的各项活动，为班级赢得了很多的荣誉。劳动时她总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会拿出干部的架子只指挥别人干，下课后同学们休息她却还在忙着收发作业本。有同学不守纪律了，她总会及时给同学们指出来。
三、助人为乐，传递爱心
王蕊同学是学校里人人称赞的小雷锋。她积极响应学校号召，时时处处以雷锋为榜样。雷锋说：“世界上最光荣的事是劳动。世界上最体面的人是劳动者。”“把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。”她认真学习雷锋精神，从身边的每一件小事做起。对于有困难的同学，她总会伸出手来尽最大的能力帮助解决困难；她还是同学的好伙伴，同学生病了，她总是设法补上拉下的课程，辅导好作业；对手拉手活动中负责的后进生更是倍加关心，她主动要求和班上学习成绩最差的同学同桌，给予帮助，连放学后还有同学甚至是家长找她问这问那。对于这些，她从没有半句怨言。后来同学们谁有了困难，都去找她，最后都能得到帮助。走出校园，她同样把自己的爱心献给需要帮助的人，她平时舍不得买零食吃，却总把零花钱捐给了有需要的人。
这就是她——刻苦好学、勇担重任、乐于助人的王蕊。
爱心好少年好少年事迹材料
在城南小学四年级一班，有个帅气小男孩——刘月阳。他是聪明小博士；他是体育小健将。尤为可贵的是在他成长历程中，他始终用一颗儿童纯洁的心阐释“助人”。
拿他自己的话说：“老师教育我们要乐于助人，所以争做雷锋小明星最重要”。新时代“雷锋式好少年”成为孩子最天真无邪的梦。
上学的每天早晨，他必须坚持稍微早一点儿到校，她是班级当之无愧的“劳动小明星”，她把“环境是我家，清洁靠大家”牢牢记在了心中。小事情，大风格，这是“雷锋式好少年”的做法！平时班上的饮水机如果没有水了，刘月阳总是主动抢着去拿水，看到同学们口渴后能及时喝到水，他虽然很累，但是心里却像喝了蜜一样甜。每天中午一放学就积极主动为班级同学取来可口的饭菜。每一次劳动都是他选择最脏最累的任务。
----上外研究生“爱心助学”主要事迹
“„„现在我已是北京林业大学园林系的一名大学生了„„从上海外国语大学研究生部的老师们这里所体会和感悟到的温情和积极的人生态度不是用量化的数值能谢得尽的。我愿把这份温暖和感激转化为生命的燃料，希望有一天我也能将这燃料化为明灯，照亮他人的人生„„”；“„„这次我有幸被学校推优进入市重点高中„„研究生部的老师和研究生们正扮演着帮助别人的角色„„谢谢你们如蜡烛般燃烧自己，却给予我们光明„„”
这一封封感谢信见证了上海外国语大学研究生部与上海市虹口区广中街道合作开展的“爱心助学”活动！十几年来，先后近2000名上外研究生投入到这项爱心接力活动中，主动上门为贫困家庭孩子义务家教。每年上外研究生还向这些受助孩子发起捐款活动，截至目前，捐款总计10万余元。多方媒体对此活动中的感人事迹做过报道，研究生同学们的爱心得到了社会的称赞和肯定，也深深地印入了受助学生纯真的心灵。
一、启程
1999年末，研究生部党总支决定在身边寻找需要关爱的孩子，开展“爱心助学”活动，一方面通过同学们每年一次的自愿捐款，定期资助这些特困家庭，以解燃眉之急；另一方面尽我们所能，每星期派专人上门义务辅导，全力呵护孩子们学习成才，健康成长！
2000年初，我们在广中街道党工委的支持下，确定了10户困难家庭的11名孩子（其中一户为双胞胎）作为受助对象。这些孩子主要是中预班学生或初中生，他们每人得到同学们的捐款600元。2000年3月，首批40名志愿者走上爱心助学的岗位。根据安排，每学期10组，每组4人，负责一个孩子的学习和成长，每星期都有一名研究生上门义务辅导。为了更好地了解孩子们的情况，我们还制订了“爱心助学”跟踪表，及时反馈辅导情况，形成滚动助学，直至这些同学毕业或考取大学。
如今，受助的孩子换了，研究生志愿者也已经是第23批了，但我们的爱心永远不变。不少研究生在辅导过程中，得知许多家庭连《新华字典》等学习用品都买不起后，自发掏钱给他们购买。更为感人的是，有的研究生自己的生活也并不富裕，但他们不但捐款而且还坚持上门义务家教。
二、收获 孩子们还好吗？现在过得怎样？他们的生活有变化吗？在每年受助学生及其家长和我们的聚会上，问起变化，那一张张稚气的小脸是多么自信又开心！几乎所有孩子的学习方法都有了改进，成绩更上了一层楼，特别是英语，好几个在班级里名列前茅，甚至拿到了第一！更为重要的是，研究生与这些孩子都成了知己好友，帮助他们树立克服暂时困难的勇气，使他们在心智上逐渐成熟起来。
每期活动结束后，我们都会收到许多感人肺腑的来信。有一位学生在年度“爱心助学”汇报会上的发言道出了这些学生及家长的心声。她说“„„他们在传授我知识方面下了不少苦心！同时他们还经常和我谈心，了解我的近况，鼓励我，支持我。研究生大哥哥大姐姐对我特别热情、亲切，给了我胜于亲情的温暖。尤其是那种风雨无阻，兢兢业业的精神深深地震撼了我。从此，我心中便渐渐萌生了一种积极向上的动力。经过一年的努力，如今，我已是班中的好学生了。这成功的得到，离不开上外研究生对我的殷殷教导，我想，我会继续沿着这条我和他们一起开拓的路稳步前进„„”。这些年来，通过我们的上门辅导及他们的刻苦努力，绝大多数同学都顺利毕业升入高一级的年级学习，他们中有的考上了中专或职校，有的考入了重点中学、重点大学。
三、传递
十三年来，志愿者换了一批又一批，但爱心的火炬一直在新老同学之间传递。研究生部开展的“爱心助学”活动，不仅得到了受助家庭和广中街道的好评，在广中街道发起的“十佳好事”评选中榜上有名，同时也引起了媒体的高度关注，《文汇报》、《青年报》、《上海商报》及上海人民广播电台等先后予以报道。有一些国际友人得知情况后，提出一定要与研究生同学一起上门看望受助学生。他们对中国大学生的行为深表敬佩。这些都是对我们工作的支持和肯定，更是对我们的激励和鞭策。“爱心助学”活动，受益的不仅仅是这些生活困难的学生，广大研究生同学的心灵也得到很大洗礼。他们说，作为当代青年，我们应该学会奉献，这是一种崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是成就事业的前提。在付出与奉献中，我们体会到的不仅仅是光荣，而是比光荣更广阔而崇高的幸福！我们不奢求外在的赞誉和注目，只要能奉献一份光、一份热，只要能点亮哪怕是一盏灯，便已足够。每期助学活动结束时，研究生志愿者都依依不舍地表示，想要与自己曾经帮助过的学生建立长期的交流和联系，助学有形式，但爱心无束缚，即使不处于研究生部组织的形式之下，他们也会在科研和实践之余，抽出时间看望并继续辅导这些孩子们。
《中国学校体育》杂志的学体部落——官方博客圈和Q Q群中, 许多一线体育教师也非常关注灾区学校孩子的体育锻炼和心理健康恢复。四川灾区学校的一位叶老师, 无意间道出他的苦衷, 重建后的板房学校运动场地有限、器材短缺、师资匮乏, 如何才能让学生享受运动之乐?如何通过体育锻炼给心理受到创伤的孩子带来精神安慰, 让受伤的孩子意志更加坚强, 是灾区学校体育教师面临的主要困难之一。
叶老师学校的情况引起群里热心体育教师的关注, 他们深知无论是物质方面或是精神方面, 灾区体育教师都急切期待能够得到全国体育教师的援助, 以帮助其谋求改变教学之困, 满足学生享受运动的美好愿望。这看似是一名普通体育教师内心的简单欲求, 实则是这名教师期待解决问题和困难的迫切热望。而这种欲求行为并非为已, 是去功利性的利他行为。因此, 这种需求本身就是爱的举动。
一方在网络彼端表达了爱的欲求, 而这种爱如果没有得到响应, 那么只能是发端于个体而止于个体的美好愿望, 最终会因个体的淡忘而沦为一般的想法, 甚至随着时间的推移消失殆尽。巧合的是, 这一信息恰好被《中国学校体育》官方博客圈和Q Q群的体育教师及时“捕获”到, 并迅速传递开来。借助网络的平台, 大家围绕“我们能为灾区同行做些什么”、“震区体育教师最缺什么”、“场地狭小的情况下最易开展的活动是什么”、“究竟捐钱、捐物还是捐‘智慧’”等主题, 进行爱心大讨论, 以期更快地帮助他们解决现实所面临的一些难题。
最后大家形成共识:形式化的行动称谓与实际行动的意义相比, 微不足道。重要的是如何把一项为灾区服务的使命有条不紊地落实下去。杂志社得知该情况后, 被热心的一线教师感动了。近两年来, 杂志社高度重视办刊的社会效益, 坚持为一线教师服务, 灾区学校、西部学校、农村学校等学校体育的薄弱环节更是《中国学校体育》杂志所关注的重点。于是, 在《中国学校体育》杂志社的鼎力支持下, 为灾区学校征集体育游戏的步伐更快了。
在人、物、财、时间、信息等相对有限的情况下, 编委会在完成各自岗位工作重任的同时, 便踏上了与时间赛跑的征程, 以最快的速度组建“智囊团”, 及时发出各种援助行动计划, 并迅速落实编写方案, 为灾区师生提供、搜集短小精干、相对简约、袖珍经典、操作方便的游戏成为他们共同的追求。很快, 编写方案浮出水面, 大家进入忙碌的整理、收集、设计、改编的工作阶段, 以求最大限度地利用自身的智慧, 设计出简单实用、水平相当、易于操作、体裁独特、风格迥异的经典游戏。
《爱心游戏集》中的游戏主要包括四类:综合类、民族传统类、徒手类、室内类。本书是从众多体育游戏中精选出来, 由众多一线体育教师回归课堂实践后, 精心修改、拓展和演进的结晶, 最终收录了100个具有典型性、实用性、时代性和思维导向性的游戏。在游戏征集过程中, 《中国学校体育》部落群中的一线教师们热心支持, 为《爱心游戏集》的编写工作提供了许多经典素材和创编灵感。杂志社将《爱心游戏集》的出版计划上报中国大、中学生体育协会后, 得到相关领导的大力支持, 教育部学生体育协会联合秘书处秘书长、《中国学校体育》杂志社社长杨立国亲自为《爱心游戏集》封面题词。游戏集由专业设计公司设计, 采用特种纸彩印一万册, 制作及印刷费用共计10余万元, 全部由《中国学校体育》杂志社出资。
关键词：学校教育;转变观念;正面教育;不良行为
一、强化学习，转变观念，用全新理念开展教学
随着我国教育教学改革的探索与发展，学校教育不再是以传授知识为主，而是转向素质教育，体现学生的全面发展。要做到这一点，教师首先应该加强自我教育，深刻理解素质教育的内涵，树立正确的人才观、质量观、教学观，主动适应新时期教育教学改革的要求，按照素质教育的目标，不断给自己“充电”，不断完善提高自己，摒弃传统的教学理念和模式，坚持运用现代教育理念来开展教育教学工作，公正公平对待每一个学生，对学生多做善意的引导和鼓励。我们班有一位学生在升初中时数学成绩很不理想，但当他到我们班时，我并没有看不起他，而是给予他更多的鼓励，及时指导他抓好基本概念，打好数学基础，多做多练，让他知道他的每一个进步，老师都是看见的，并适时在全班学生面前进行表扬，从而增强他的学习信心，其成绩也稳步提高，在期末考试中他竟考了100多分，一跃成为班里的好学生。
二、给予关怀，善于倾听，及时了解学生的思想
学生时代是一个富于幻想的时期，也是一个思想多变的时
期，特别是在初中阶段，如何正确引导学生是一个十分现实的问题。当发现学生出现问题时，作为老师一定要善于倾听，了解学生的想法，多去关心他们的成长，关心他们成长过程中所遇到和可能遇到的种种问题。
三、因势利导，正面教育，不做有损人格的嘲讽
当今的中小学生逆反心理比较明显，直接批评，效果往往不好，弄不好会出问题。因此，对于个别不太听话的学生，不能与学生正面冲突，要在适当的时机，针对他出现的错误进行批评教育，就事论事，不涉及其他，不做有损人格的嘲讽，既要让他承认错误，又要起到教育作用。只有尊重学生的人格，学生才有可能听从你的教育，接受你的批评。
四、注重方式，巧妙暗示，激发学生的能动性
教育教学工作是一个综合性强、能力要求高的职业，既要求教师有渊博的知识，还要讲究方式方法，命令式地对学生提要求，或经常用“不”字，如“这不对”“你不能”等，往往会引起学生本能的反感。有时候对基础较弱的“学困生”更要特别照顾，在课堂教学中可以设计提出一些相对简单的问题让他们来回答，让他们在同学面前树立自信。许多基础较弱、成绩不理想的学生往往很在乎老师的评价，较高的评价和激励的话语能使学生有奋斗的目标，
产生积极向上的力量。
五、把握尺度，合理规范，培养学生的纪律观念
俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”教学中的爱心与尊重应建立在纪律约束的基础之上，充分尊重学生，给学生以宽容和信任，并不是对学生不加约束，放任自流。在教学过程中，我常常把班级纪律贯穿在教学始终，在学习课本知识的同时不忘强调课堂纪律，
让学生逐步养成自我约束的习惯，培养学生的纪律观念。在我今年所教的初一年级中，虽然不是班主任，但在开学伊始，我就重点强调课堂纪律，要求每一个学生都要行为规范，坐有坐姿，站有站相，在课堂上必须姿势端正，不得随意讲话、做小动作;在课间不准大声喧哗，更不能打架斗殴、用粗话骂人。通过一段时间的引导规范，课堂纪律明显改善，学生学习的积极性也很高，就是个别平时较为调皮的学生也能在我的课堂上静下心来听讲，课堂45分钟得
以充分利用，教学效果显著。
六、配合家长，沟通引导，及时改变不良行为
在学生的行为习惯教育上，要及时与家长沟通交流，做好与学生家长的配合，做到口径一致、步调一致，发现学生有不良行为，要充分利用爱心和亲情及时加以纠正。比如，当有学生要请假回家时，不妨关心地问问她哪儿不舒服？看她是否说谎。第二天再通过家长了解一下，看她是否好了？如果说谎的学生能在老师的不断关心下，感觉到羞愧和内疚，一次宽容就变成了一次行之有效的教育。又如，当今的学生多为独生子女，受到家庭的溺爱较多，他们养成了很多坏习惯。对于这些孩子，仅仅依靠学校和老师的力量很难彻底纠正，这就需要家长和老师的配合，及时交流孩子的情况，全面了解学生的状况，掌握学生的动态，特别是孩子心理和思想方面的问题，更需要家长和老师共同探讨解决，加以引导和教育。家长和老师是学生教育的两个重要方面，只有相互合作，互通信息，共同督导，才能有效培养学生的良好学习习惯和生活习惯。
当今时代已赋予教育全新的内涵，教育已不能简单地理解为识文断字、传授知识，唯有实施“爱心教育”、平等教育、关怀学生，才能激发学生的主观能动性，帮助学生获得知识，提高他们发现问题、认识问题和解决问题的能力，引导并培养他们独立完整的人格，树立生活的信心，促进他们健康地发展，最终达到素质教育的目的。
参考文献：
南昌县莲塘一小：魏碧兰
县委发起帮扶贫困学生的活动，如一根红线，一头连着贫困儿童，一头连着教师，抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响着一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间的真情。
李丹妮，一名四年级的学生。如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。因一次意外车祸使她失去了父亲，随之她母亲因不堪忍受家里的变故和清贫，丢下她和一个五岁的弟弟离家出走了，使得这个本有依靠的家庭失去了支撑，也使李丹妮同学的生活处处陷入困境。性格也变得内向而不愿意与人交流，更不愿意和小伙伴一起玩耍。现在她兄妹二人跟随年迈的爷爷奶奶靠着爷爷的退休工资一起生活，面对这一切，作为一名有着20多年教龄老师的我看在眼里，惦记在心里，正好结合这次学校发起的帮扶活动，我积极主动帮扶这个孩子，经常找她谈心，聊天，去她家家访，从她爷爷奶奶那了解更多有关孩子的信息，从而做到不管是在思想品德方面还是行为习惯、或是学习上、经济上、生活上都给与帮扶，给她鼓励，给她自信。慢慢的，李丹妮同学的脸上也增添了灿烂的笑容。
幼儿时期与公益结缘
，何好出生在一个幸福温暖的家庭，母亲更是热心公益，时常和一群朋友们约着到敬老院看望老人，福利院看望孩子们，亦或是参加倡议环保的公益活动。母亲参与公益的时间比何好的年龄还长。
据何好妈妈介绍，由于她和朋友一起做公益时也时常带着自家的孩子，孩子们往往比同龄孩子更加懂事，更加懂得感恩。
周末，孩子们也会在完成学习任务后，专门安排一些时间做公益。看到孩子们通过做公益逐渐成长起来，妈妈们总是很欣慰。
第一次参加公益活动是几岁，何好自己也记不清，但他清晰地记得，那一次他和小朋友们一起去路边做环保活动，虽然事情很简单，只是随手拾起路边的垃圾，但每捡起一片垃圾，看见路面越来越干净整洁，何好就无比开心。
何好，由于从小跟随母亲参加各种公益活动，公益似乎也自然而然成为了他生活中的一部分。
12岁发起爱心图书室活动
作为一个公益小使者，3月，何好通过一名阿姨了解到，平江九眼学校条件十分艰苦，由于地处偏远山区，学校条件艰苦，留守儿童居多。学生们一年几乎没有机会读到一本课外书籍。
何好想着：“生活在城市里的大家，身边有很多闲置书本，如果送到山区孩子手中，那该是件多么美好的事情。”
第二天，他马上找班上几个同学商议了一下，成立了1404班“好同学帮帮班”的小团队，发动身边的同学捐书，共募书400余册。
由于部分同学家住金泰路辖区，社区知道后，也派出义工来支援他们，仅仅一个多月的时间，就完成了1000册爱心图书的收集任务。
205月18日那天，何好以及班上的同学和家长，带着载满爱心的一千多本书籍和4个书架和一些文具用品的大巴车驶向平江九眼学校。
那一天，平江九眼学校有了自己的爱心图书室。而来回包车的费用，来自于何好一年的压岁钱。
此前，何好就已参与了湖南广播电视台金芒果捐赠长沙宁乡县沙田乡觉哉学校“金芒果图书室”的计划。
“爱心不是施舍，是一种神圣的责任”
的一天，还在上小学的何好和往常一样放学回家，经过自家院子时，发现小区里有一个家长正带着两三岁的小男孩在院子里散步。小男孩走路有些不稳，目光呆滞。在询问下，细心的何好了解到这个孩子是一名脑瘫儿。
由于身体原因，小男孩每天都要到医院接受治疗，因此从来没有过过一次生日。热心的何好组织身边的小伙伴一同为小男孩过生日。
那天小男孩收到了很多生日礼物，其中一个礼物是何好与小伙伴花了半天时间，由2500多个零件组装而成的迪拜酒店模型。
何好说：“迪拜酒店是帆船造型，象征着重新扬帆起航，也象征着小男孩将开始新的生活。”
何好经常和班级里的志愿者们一起去开展一起社会实践活动。湘江河堤边有许多白色垃圾，他积极主动带头去江边河堤捡垃圾。
当同学中出现不爱惜公物、不爱护环境、乱丢乱扔的行为时，他会主动去制止，并维护好环境。他还参与了长沙市儿童福利院“奉献爱心，传递温暖”社会实践活动。
对于奉献爱心，何好有着自己的理解：“爱心不是施舍，而是一种神圣的责任。”
他的梦想：将来做一名慈善家
在父母眼中，何好从小就乐善好施，他最开心的事情就是参加各类公益活动。何好说，带给别人快乐，也是给自己一份幸福。
一个还不到十三岁的男孩，如今在母亲眼中已是一个细心，懂得照顾人的男孩。谈到何好，何妈妈语言中带着欣慰与感动：“他就像我的小棉袄。”
尽管已经上初中的他，学习任务重，却依然挤出时间到福利院看望孤寡老人，做义工，参加公益演出以及一些捐赠活动。
爱好广泛的何好，喜欢书法、绘画、架子鼓等，经常参加相关的比赛并都取得了很好的成绩。
突然间，我像是长了一双翅膀，我轻轻地拍打着翅膀来到了广场上，我在那里看到了很多的穷孩子，他们衣衫褴褛，体型瘦弱，一个个羡慕的望着对面的书摊，我在想：他们多么渴望拥有几本自己的书本啊!我知道了他们的心声，我拿出小魔杖在空中画了一个圈，顿时地上出现了很多的食物和书籍，孩子们看见了食物和书籍，高兴地欢呼了起来。
我继续往前走，看见了一些残疾儿童，他们有的少了一条腿，有的只有一只手，有的还躺在病床上哭泣，我很心疼，我想帮助他们。于是，我拿起魔杖在空中又画了一个圈，一刹那间，那些残疾儿童立刻回复了健康，和正常的孩子一样，重新生活起来了。
我又继续往前走，我走进了一所孤儿院，看到那些可怜的孤儿们，有一个孩子正在睡觉，但是脸上却挂满了泪水，睡梦中叫着：“妈妈，妈妈，不要离开我…”我想这些孩子们是多么的想念他们的爸爸和妈妈啊!我要用小魔杖来帮助他们，我在空中画了个圈，立刻出现了很多好心的叔叔，阿姨们，他们把孩子拥抱在自己的怀抱中，让他们重新体会到了父母的关爱，一幅幸福的场景。
蒋博文，男，二(1)班学生。
该同学是一个品学兼优的学生，他热爱学习主、热爱集体，尊敬师长和长辈，团结同学和班上的同学和睦相处。他虽然身体残疾，但一点也来影响他对学习的热情。他每天总是早早的来到学校。自从来七小读书以来，出从没迟到过。从一年级到二年级，每个学期期末考试都达到优秀。
因为他身体的原因，老师没有安排他做值日生，也不要求他做班上的其它劳动，但他总是主动和其它同学一起做力所能及的劳动。有时还提前来到学校和其它同学一起打扫班上的卫生，得到班上其它同学的一致好评。
优秀班主任事迹材料:爱心诚心信心
优秀班主任事迹材料:爱心 诚心 信心
光阴似箭，我在班主任这个工作岗位上，已度过了二十一个春秋。总结近年来的工作经验，我觉得拥有爱心服务意识是做好班主任工作的基础。和许多优秀班主任一样，我梦想着所有的学生都能成才，想着自己能给学生更多、更多……正是这个梦想，让我不断更新自己的知识结构、不断学习、养成终身学习的习惯。我认真学习各种教育理论和知识，把握时代脉膊，并运用到班级管理中去。在工作中，我充分发挥学生的主体作用，开展一系列的丰富多彩的体验教育活动，帮助学生寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一种道理，学会一种本领，养成一种品质，使我们班级逐步形成一个团结友爱、昂扬向上的集体。
一、以爱心抚慰后进生的心灵，以诚心赢得学生的信任，以耐心期待学生的转化，把融融的师爱洒向学生
孩子的心是块空地，种什么就长什么；班主任的爱如滴滴晨露，滋1
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润多少就收获多少。在班级管理中，班主任要始终将自己“与人为善”的爱心和班级集体“普遍的友爱”倾注给后进学生。在班级集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进学生能够感受到集体温暖，感受到自己在班级上有一席之地。我在担任班主任期间，始终坚持：①安排座位时，坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；②课堂提问时，激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；③班级活动时，不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。
与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，我做到心平气和，以诚相见，以诚对待，绝不当众批评、挖苦，或者变相体罚。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心，他们就能彻底改好。出现反复时，我坚持做细致的工作，做到防微杜渐。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如班级学生杨xx xx学习差，但他在体育、美术方面特长，我捕捉到他身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，积极评价，使该学生的进取之火燃得更旺，使他找回自我，学习进步突飞猛进。我深刻体会到作为2
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从事教育工作着，应该对后进学生多一份爱、少一份斥责，一定会取得好的收效。在我的带领下，全班学生互助互爱，互相学习，学习成绩年级前茅。
二、确立班级集体的奋斗目标，选好突破口，让学生看到自己的力量和希望，促使班级集体的形成
班级集体的共同奋斗目标，是班级集体的理想和前进的方向，班级集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。每学期精心布置班级的学习园地。什么样的班主任带出什么样的学生，什么样的班主任带出什么样的班级。要使学生有明确的学习目标，班主任首先要有带好一个班级的总体设想。所以，每当我新接一个班级时，总是先向学生宣布我的班级计划。告诉他们我是下决心要把这个班级带好的，而且我也相信每个同学，从同我见面的第一天起，就将谱写自己崭新的历史。如04届同学提出“养成好习惯，争取学科佳绩”； O7届同学提出“培养素质，全面发展，做合格的毕业生”等作为全班级同学的共同目标。
07年接的班级是个差班，刚开学，学生上课不认真听，下课追打，作业拖欠，卫生不做，毫无集体感。经过调查了解，大多数学生没有学习目标，对自己缺乏信心。但我坚信，既是最差的班级里也有好学生。于是我把那些比较好的学生组织起来，和他们商量怎样形成这个3
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班级集体，怎样团结起来做好那些后进生的工作。当时学校正准备秋季田径运动会，我就决定把学校秋季田径运动会作为突破口，争取优胜，从而使全体同学看到自己的力量和希望。在运动会前，运动队的同学们在体育老师和我的帮助下严格训练，提高要领，矫正动作，增强体能，并及时表扬，不断调动小运动员的积极性。运动会结束时，我班级得到全校总分第二，这对全班同学是一个极大的鼓舞。今年“六一”，这个班级被评为校级“优胜班级”。本人也被学校评为”管理型”优秀班主任。
三、倾注心血，爱生如子，给予学生无私的爱
爱生，是父母之爱和朋友之爱的综合，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。尊重、同情、关怀、爱护每一位学生，使学生感受到周围世界的温暖，感受到教师对他们的肯定。学生身体不好，掏钱带他们去医院看病，为学生倒一杯温甜开水。学生有困难，热忱地伸手相助，如低保户学生许xx xx的书本遗失，课间冒雨到新华书店买来送给她；又如学生何xx xx钱掉了，不能坐公交车回家，我便马上拿钱给他坐车……平时还经常利用休息时间给学困生补补课。由于这样，整个班级中都充满着爱和友情，使每一位学生都明白：关爱别人，快乐自己。
四、重视主题班会与主题队会的开展
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要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，3月份宏扬雷锋精神的队会《学习雷锋好榜样》以及5月份15日教育学生大爱无言的班会《抗震救灾》等等，主题都非常优秀。
五、改革班级管理制度，运用班级集体舆论，使每个学生成为班级的主人，培养学生的集体主义精神
xx的学生流动性是比较大的，部分较好的学生转进县城小学，有些农村或经商的家长又把学生转到xx。他们多数家长的文化素质也偏低。家长望子成龙心切，但想管又没有精力，有时想管也管不了，看着自己子女不求上进，心焦如焚，把希望寄托于班主任。听着家长发自内心的诉说和恳托，我既同情又痛心。作为一位班主任，应该为学生打下良好的小学基础，让他们走好第一步，将来能成为一个合格的公民。
2007年秋季我刚接手这个班级，班级内学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天四个教室日光灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿5
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以善小而不为，勿以恶小而为之》的班级会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们在会后还成立了“爱心小队”，“温暖小队”。定期到敬老院做好事，产生很好的效果。有了这正确的舆论和良好的班级风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
作为班主任对自己教育对象一定要充满希望，对自己的工作一定要充满必胜的信心。在21年的班主任工作中，所带班级年年被评为“优秀班级”。所以，我坚信每一个学生（包括优秀学生在内）都是需要教育的，我也坚信每一个学生（包括后进学生在内）都是可以教育好的，因为每一个学生都是希望自己好的，我还坚信每一个班级都是可以带好的，即使班级基础差也能成为先进班级。
最后，引用冯洪恩教授在演讲时讲的一段话：把一个信念播种下去，收获的将是行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是性格；把一个性格播种下去，收获的将是命运。让我们跟上时代的步伐，学习、学习、再学习，在“班主任”这个神圣的职业领域中，飞得更高！飞得更远！
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