办人民满意的教育大学习大讨论

办人民满意的教育大学习大讨论（精选8篇）

办人民满意的教育大学习大讨论 篇1

发言稿

在认真听取、学习中共炎陵县县委书记李晖同志在推进教育强县工作暨庆祝第25个教师节大会上所作的题为《统一思想，坚定信心，为建设教育强县而努力奋斗》和炎陵县县委副书记周建光同志所作的题为《提质创优，加压奋进，为加快实现教育强县目标而努力奋斗》的讲话后，倍受鼓舞，同时也深受教育和启发。

要办出人民满意的教育，作为教育一线工作者，同时又是学校中层干部，我想到了很多，现在想与各位在座的教职员工交流一下自己的想法。在加强学校管理，提高教育教学质量方面我认为：

一、首先要落实学校各项规章制度，确保全体在岗教职工尽职尽责。

二、要加强师德师风教育，倡导爱岗敬业精神。学校亦要注重对教师学生以人文关怀，提高学生在教育教学中的主动性、积极性。

三、不断学习先进学校教育教学名师的管理经验和措施，努力构建教学和谐。

在加强教师队伍建设方面，我认为：教师是立教之基，兴教之本。办人民满意的教育，就要加强教师队伍建设，提高教师自身素质。

首先，应鼓励教师终身学习，自觉接受继续教育、非学历教育，让教师自身勤学不辍，不断提高。其次，要有计划地组织教职工多途径地参加各种进修，并注重实效，让老师们及时“充电”，跟上时代的步伐，业务上钻研创新，做学者型的教师。

德育工作方面，应建立全体教师齐抓共管机制，要不懈地对学生进行养成教育、文明礼仪教育，自觉培养学生良好的言行习惯。教育方式

上，应注重改善方式，重引导，轻说教。教育以德育为先，我们要一如既往地从学生的日常言行教育入手，培养良好的日常行为习惯；从各科课堂教学的具体情境、内容中渗透德育教育；从校园、社会、家庭的育人环境中营造德育氛围，培养言行习惯。

加强校园文化建设方面，要在形成昂扬向上的校园文化氛围上下功夫，在校园里的宣传栏、黑板报、警示语、书法作品、雕塑以及园林设计等中作努力。也可以广播站、兴趣小组、课题研究等方面做文章。校园文化的具体内容可结合炎陵县的实际，突出红、古、绿的特色。

办人民满意的教育，要求我们每一位教师立足本职工作，为炎陵教育多做贡献。

上级重视教育，创建教育强县，教育强镇，作为一名具有工作者我认为：首先，要加强学习，贯彻执行教育方针，领会上级指示精神不折不扣不走样，继续学习专业知识不落伍，自觉更新观念；其次，热爱学生，以学生为中心，以学生为主体，竭诚为学生的学习服务，注重教育教学效益；再次，应严格要求自己，一言一行为学生表率。遵循教育教学规律，加强团结协作，弘扬精益求精的治学精神、诲人不倦的师德风尚，做好本职工作，为炎陵的教育事业增光添彩！

办人民满意的教育大学习大讨论 篇2

一、要过好“状态关”

精神状态的好坏, 是能否成事的首要因素。过好“状态关”, 应做到三点。

一是要有把困难踩在脚下的自信心。困难在弱者面前, 是一块绊脚石;但在强者面前, 就是一块垫脚板。我们一定要树立自信心, 看到自己的潜力和创造力, 敢于正视困难, 善于克服困难, 鼓起一往无前的勇气, 拿出破釜沉舟的气魄, 争做攻坚克难的主宰, 敢干别人不敢干的事, 善干看似干不成的事。

二是要有把标兵甩在身后的进取心。教育工作的赶超不是“要不要”和“能不能”的问题, 而是“必须赶”和“怎么超”的问题。教育系统广大干部职工一定要有时不我待的紧迫感, 当仁不让的责任感, 树立强烈的进取心, 立创先之志, 施争优之策, 谋百年大计, 兴教育大业, 下定决心把教育工作的水平提上去。

三是要有把工作放在心上的事业心。教育系统的广大干部职工, 特别是教师, 一定要继续保持热爱教育事业、奉献教育事业的优良传统, 进一步增强事业心和责任感, 珍视人类灵魂工程师的崇高荣誉, 将教育作为事业来追求, 将育人作为毕生价值去实现, 将教学工作放在心上, 将学生的成长放在心上, 心无旁骛、专心育人, 为教育事业的发展添砖加瓦。

二、要过好“质量关”

教育教学质量, 是衡量教育事业发展程度的“标尺”。过好“质量关”要在六个方面下工夫。

一是要在强化质量理念上下工夫。一定要强化质量第一的工作理念, 把教育教学质量问题作为教育事业发展的生命线, 时刻牢记没有好的质量, 就没有好的生源;没有好的生源, 就没有学校的未来, 从而不断增强责任感, 激发成就感。

二是要在加强教科研上下工夫。要充分认识教科研的重要性, 进一步加强和改进教科研工作。要扩充从事教科研工作的人。除了现有的从事教科研工作的人员, 还要把更多的学科带头人和骨干教师吸纳进来。要定好教科研工作的“位”。工作的重点应放在用先进的教育理念武装教师的头脑, 总结、推广优秀学校、优秀教师的先进经验和加强对薄弱学校、薄弱教师的指导提高这三个方面上来。

三是要在打造名师名校上下工夫。要重视名师培养, 要把培养教学新秀、壮大骨干教师和学科带头人队伍作为义不容辞的责任, 对有潜质、有发展前途的青年教师要重点扶持, 要允许他们“冒尖”, 更要为他们“冒尖”创造有利条件。要重视名校建设。要建设一批有影响力的特色学校、品牌学校。此外, 要注重优势学科建设, 力争多创立一些学科示范点, 靠特长立校, 用特长扬名。

四是要在争取优质生源上下工夫。统筹好小学、初中、高中三个学段的关系, 在学生的培养上要从最基础抓起, 只有小学教育搞好了, 才能为初中学校输送好的毕业生;初中教育搞好了, 才能为高中学校输送好的毕业生。这样, 就能够使优秀生源在区域内部形成良性循环的闭合链条, 全面提升生源质量。

五是要在探索激励机制上下工夫。要研究制订符合实际的奖惩激励机制, 正确评价教师的工作和成绩, 激发教师抓教育教学的主动性。对那些有特殊专长、有突出贡献的教师, 在职称评定、绩效奖励等方面, 要予以倾斜、适当照顾。鼓励人才“冒尖”, 脱颖而出。组织、人事以及财政等部门要在职位核定、经费安排等方面给予大力支持, 形成上上下下共同推动教师成长发展的良好氛围。

六是要在资源整合联合上下工夫。我们要继续坚持走由资源整合到规模壮大、再到布局优化的路子, 确保教育发展的均衡性, 增强学校的竞争力。此外, 也要鼓励对外联合, 探索与知名的大学或高中联合办学, 实现借势发力, 以提高我们的生源水平和师资力量, 不断创造和扩大知名度和影响力。

三、要过好“用人关”

我们常说“事在人为”“抓人促事”“因人成事”, 人的素质的高低, 是事业能否取得成功的关键。过好“用人关”, 要把握好三个原则。

一是选贤用能。要大力提倡“能人办教育”的理念, 让德才兼备的人走上领导岗位, 将那些立志改变教育现状的教师培养成名师, 把那些能够提高教育教学质量的干部、教师放到校长位置上。要更新用人观念, 拓宽选人用人渠道, 通过公开招考、组织推荐、本人自荐等方法发现能人, 通过比武打擂、竞争上岗等方式来选拔能人, 把质量作为核心评选标准, 以质量分优劣、定去留。

二是合理流动。目前, 教育系统的人才流动机制还不是很通畅, 约定俗成的限制较多, 特别是对普通干部、一般级别的教师, 设置的出口太窄。我们要在现有基础上, 深入思考研究, 要建立什么样的人才流动机制才能够最大限度地提高教育干部和教学人才的积极性、主动性和创造性, 从而形成人才辈出、竞相发展的局面。

办人民放心满意的教育 篇3

“办人民满意的教育，首先要办人民放心的教育”

“校舍不安全，家长就不放心送子女入学，当然也就办不了人民满意的教育。办人民满意的教育，首先要办人民放心的教育。”张幸和局长向我们介绍了中小学校舍安全工程的实施情况。

在上级项目资金没有到位的情况下，富宁县创新机制，多方筹资，全面排除中小学D级危房，校安工程强势推进，为办人民满意的教育奠定了坚实的基础。

提起校安工程，张幸和局长侃侃而谈：自实施中小学校舍安全工程以来，在省、州中小学校舍安全工程领导小组的关心指导和县中小学校舍安全工程领导小组的正确领导下，富宁县以科学发展观统领全局，集思广益，采取有效措施，举全县之力，密切协调，通力配合，取得了良好的成效。全县共实施校安工程学校84所102单体，总建筑面积78 983平方米，实际总投资8 649万元。其中，排除D级危房面积55 865平方米，涉及学校78所，83个单体项目，扩建校舍面积58 621平方米。主要经验和做法有：一是创新工作思路和方法，破解校安工程融资难问题。校安工程时间紧、任务重、工作要求高，在上级项目资金没有完全到位的情况下，富宁县采取政府投入、争取项目资金、企业主垫资、银行贷款、政府贴息等办法多渠道筹集校安工程款7 921.83万元。其中，国家、省投入项目资金3 620.63万元；争取希望工程项目资金320万元；企业主累计垫资2 725.3万元；社会集资或者赞助资金155万元；县人民政府配套建设资金970万元、项目前期经费100万元、安排贴息资金10.9万元、工作经费20万元。

二是注重宣传，营造氛围。通过网络、报刊、电台、电视等新闻媒体报道、张贴、印发传单等形式，宣传中小学校舍安全工程，使校安工程家喻户晓。通过简报形式反映工程实施进度、措施与经验等信息。建立信息工作通报制度，县校安办每月上报上级校安办2~3期信息。实施中小学校舍安全工程以来，县校安办共编写信息26期，制作电视专题片1个，画册1本，形成了强有力的宣传态势，为全县中小学校舍安全工程的顺利推进营造了良好的社会氛围。

三是保障学校教学秩序，确保师生安全。为既保证工程进度，又维持正常的教学秩序，该县各有关部门采取了腾并校舍、向村委会或村民租住房屋、搭帐篷、使用部队哨所等办法解决师生临时校舍，两年来，共搭建帐篷32顶，租借民房26间，保证了所有项目学校教育教学活动的正常开展。在各项目学校施工现场均采取安全防护措施，实施工程安全责任制，预防安全事故。

四是克服旱灾等不利因素，积极抓好校安工程在建项目。在2010年春夏季的旱灾时期，该县共出动运水车1 500次/辆，配备抽水机16台，确保工程顺利实施。

五是强化政府行为，积极落实项目建设用地。两年来，县政府共为学校征地126.58亩，投入征地资金499.24万元，为项目的顺利实施提供保障。

“当然，取得成效的同时，也存在一些困难和问题，我们将克服困难，继续创新工作思路，按照省、州校安办的要求，贯彻落实好《富宁县中小学校舍安全工程规划》，积极推进中小学校舍安全工程的实施，彻底消除中小学校舍安全隐患，进一步提高富宁中小学校舍的建筑质量及综合防灾能力，推动中小学校舍维修改造长效机制的建立和完善，促进全县教育事业健康发展。”张幸和说。

“解决好城区学校办学压力问题，就抓住了解决学生上学难的牛鼻子”

“城区学校办学压力不能有效解决，何谈办人民满意的教育？”谈起城区学校办学压力问题，张幸和认为，城区学校办学压力较大，是富宁教育工作的一个主要矛盾。解决好城区学校办学压力问题，就抓住了学生上学难的牛鼻子。随着富宁县投资环境的改善，农村人口向县城转移和外来人口聚集，城区人口不断增多，加上人民群众日益高涨的优质教育需求，县一中、县民中，县一小、县二小等城区学校的办学规模、办学条件已经不能满足城市发展要求，教室不足、宿舍紧张等情况十分突出，成为制约教育教学质量的一个主要因素。

张幸和介绍说，县委、县政府高度重视城区教育资源供需矛盾问题，主要领导多次深入城区学校开展调查研究，召开教育工作现场会，2008～2009年一次性投入1 000万元并整合项目资金，对城区各学校进行扩容。建设县一中学生宿舍楼，县一小、县二小教学综合楼，县民中民族体育运动场工程，并解决县职中和新华中心学校扩容征地问题，逐步解决城镇化进程中出现的大班额问题。同时，根据学生人数增多的情况，重新对城区学校教师编制进行核编，增加了58个教师编制，缓解教师紧缺问题。2010年初，县委、县政府在全县“两会”刚结束后，第一件事就是为教育办实事，主要领导再次深入城区学校调研教育资源供需矛盾问题。在财政十分困难的情况下，县政府安排了800万元资金，启动县一中、县民中教学综合楼，新华中心学校学生宿舍楼和教学楼建设，使初中办学压力得到缓解。

突破瓶颈，积极探索职业教育办学新路子

近年来，富宁县职业教育取得突破性发展，成为文山州职业教育工作的亮点。张幸和局长向我们介绍了富宁县职业教育发展情况和取得的成绩。

县委、县政府高度重视职业教育工作。由于历史和现实条件的制约，富宁县职业教育走过了一段曲折的发展道路，原县中职校占地面积只有7.5亩，硬件设施简陋，教学设备严重不足，生均住宿面积仅1.5平方米，学生学习、生活和运动场地受到限制，招生困难，教师情绪低落，办学低谷时在校学生只有几十人，学校几乎陷入绝境。为适应全县经济建设和社会发展需要，根据城区学校布局，调整方案，县委、县政府决定把富宁县中等职业学校建成职高学校，使学校在校生达2 000人、成人教育达500人、各种培训达2 000人以上的规模。2003年8月，县委、县政府决定将县中职校迁建至城南开发区，并将学校建设列为2004年为民办理的10件实事之一，项目计划投资1 896.5万元。2006年8月，学校搬迁到环境优美的新校区。

关于富宁职业教育取得的成绩，张幸和说，为不断适应现代职业教育发展形势，突破贫困地区职业教育办学模式单一、学生就业难的“瓶颈”，富宁县抓住国家大力发展职业教育的机遇，以劳动力市场为依托，以就业为导向，积极探索职业教育办学新路子，采取灵活多样的办学模式，促进职业教育、成人教育、劳动力转移培训同步发展，取得了5個方面的成绩：

一是采取“半工半读，工学结合”的全新办学模式，满足农村贫困学生学习、就业需求。2006、2008年县中职校先后与福建商贸技术学校、福建闽江职业技术学校联合办学，让学生零学费入学，采取“半工半读，工学结合”的办学模式，让316名学生前往福州鸿展制衣有限公司、福建冠捷电子有限公司进行半工半读，并派教师到福建对学生进行跟踪管理辅导，使农村贫困学生做到“就学就业”两不误。目前制衣专业已经有90名学生被福建“七匹狼”公司录用，并有数名学生进入公司管理层，“半工半读，工学结合”取得良好的社会效益。

二是利用假期到企业顶岗实习，增强学生的就业能力。为树立学生的劳动观念，增强学生的实际操作能力，培养学生的职业技能，使学生开阔视野，增长见识，提高学生的综合素质，提升学生的就业竞争力，拉近学生从学习到就业的距离，2007年暑假学校组织350名高二学生到惠州中建公司顶岗实习，通过3个月的顶岗实习，学生共获得了68万元的劳动收入。2008年暑假，学校又组织296名学生分别到广东省惠州臻晖电子有限公司、广东省惠州溢丰有限公司、广东省深圳龙岗糖果玩具制作有限公司进行为期3个月的顶岗实习，除生活费、住宿费外，总收入109万元。所得收入既可以解决学生在校学习和生活的部分费用，又减轻了学生的家庭经济负担。此项活动，得到了社会和家长的好评。

三是采取“送教下乡”的形式，把课堂向农村成技校延伸。为增强职业教育办学的实效性，把职业教育与农业产业开发相结合，与新农村建设相结合，县中职校把教学点向农村延伸，在有条件的农村成技校办班。目前学校已在新华、归朝、洞波、花甲、里达、阿用等乡（镇）的成技校办了教学点，派教师深入各个教学点向青年农民传授新科技、新信息、新理念，把科技文化送到田间地头，提高广大青壮年农民的科技文化素质，使职业教育能更好地为富宁县社会和经济发展服务，增强职业教育办学的实效性，把农民引上致富之路。

四是把职业教育和劳务输出有机结合起来，积极开展农民工就业培训。富宁县中职校被云南省扶贫办确定为“云南省贫困地区劳动力转移培训示范基地”；2007年被云南省教育厅、云南中华职业教育社确定为温暖工程李兆基基金百万农民培训的具体实施单位。从2006年至今学校已经进行了15期的劳动力转移培训，共培训了3 000多人次，98.6%的受训劳动力已经到沿海地区就业。

五是积极创办校办企业，拓展职业教育发展空间。职业教育的基本理念是“学中做，做中学”，“做学合一”。具体来讲就是“学校就是工厂”、“教室就是车间”。把学校建成工厂式，把教室装成车间样，让学生能充分在学校环境中感悟企业文化、感受企业熏陶、接受技能实训，从而实现零距离就业。前几年，采取“走出去”的办法，尝试“半工半读”的人才培养新模式，取得了一定成效。自2009年秋季学期开始学校又采取“请进来”的办法，进行校企合作，创办校办企业。目前，学校与广州誉维制衣厂、广福汽车修理厂达成协议，将生产车间、维修车间引入学校，既实现了“亦校亦厂、校企合一”的职业学校发展目标，又为学校学生实习和我县农民工学习技能、增加收入提供了良好的条件。

教育工作要主动服务“三农”

在与记者谈及“十二五”期间富宁教育的主要打算时，张幸和说，“十二五”期间富宁教育最重要的工作就是要主动服务“三农”。

一是加强农村学校基础设施建设，保障农村子女能上好学。根据富宁县“十二五”教育事业发展规划，将对城区中小学校建设、农村中小学校建设、边境国门学校建设、学前教育建设、高中阶段教育建设、校舍加固以及教育教学设备购置等方面加大投入，规划总投资271 270万元，将建设119所学校，29所幼儿园，为农村群众解决学龄儿童少年上学难和上好学问题。

二是加大争取优惠政策的力度，保障教育公平均衡发展。“十二五”期间，全县将积极向上级争取各种优惠政策，加大教育扶持力度，提升农村学校办学效益，保障教育公平均衡发展。主要争取的政策：义务教育阶段“两免一补”资金补助扩面和提高标准；民族中学高中少数民族学生生活费；生源地信用助学贷款名额；普高和职高学生国家助学金。

三是加强对农村留守儿童和进城务工农民子女的管理。对留守儿童进行重点管理，建立家校联合管理制度，做好与留守亲人共同教育、管理工作，进一步优化育人环境，营造关心爱护留守儿童的氛围环境。针对进城务工人员子女的入学问题，在转学、借读方面给予方便，在“两免一补”、评先选优方面与当地户籍学生同等对待。在进城务工人员相对集中的地方，通过扩建学校和扩大班额，解决进城务工人员子女入学问题。

四是加大农村职业教育培训力度。利用县中职校、各级成技校、农广校平台，组织农村实用技术培训、农村劳动力转移培训和城镇职工岗位培训；抓好“一村一名大学生”工程；积极开展“送教下乡”活动，在村委会开办各种培训班。

办人民满意的教育 篇4

双谷小学：曾塬

为了了解各乡镇教学的实效性，我市教育局在2012—2013年度第一学期末举行了全市大范围的统一检测。检测后教育局领导班子又结合我市的小继教工作，组织各乡镇学校领导及全体教师对试卷进行统一批阅并要求各位老师结合改卷情况谈谈自己的教学想法。随后又让各组分管教师组织本组教师再次学习十八大精神，学习后要求各位教师结合十八大精神畅谈怎样创设高效课堂，办好人民满意的教育。教师们积极发言，提出了创办实效课堂的一些金点子。批阅试卷结束后，市局分管领导又根据我校的小继教学习方案，要求广大教师写好钢笔字和毛笔字，然后结合这次学习的情况写好学习总结或心得。我觉得这次我市的小学教师继续学习虽然有些美中不足，但确实具有一定的实效性。不但给广大老师提供了交流和学习的平台，同时也让我们学校领导也能亲自体验一线教师的辛苦和快乐！下面本人将学习中的收获以及怎样创办高效课堂，办好人民满意的教育的一些设想与诸君共勉。

对于这次市局组织的这次小继教学习的好处我在文前已谈及，现在就先结合十八大精神谈谈我们的教育工作吧：

作为一个上世纪七十年代出生的我，深刻感受到三十年来，特别是近十年来祖国发生的巨大变化。国家越来越富强，民生得到显著改善，国家的国际地位日益提升，国家在中国特色社会主义道路上迈进。党和政府所取得成绩令世界瞩目，令人民满意。

作为一个教育工作者，我为国家的强盛而自豪！在教育领域，过去的十年我们取得很大的成就。教育改革稳步推进，教育事业迅速发展，城乡免费义务教育全面实现，最大程度地保证教育对社会发展的推进作用，解放和发展了社会生产力，维护了社会的最基本的公平正义，促进了社会和谐，为在党的领导下走共同富裕的道路创造了条件。再者，我国初等教育、高等教育和职业教育发展迅速，终身教育体系初见成效。

当然，要成就一番伟业并不是一帆风顺的，社会发展带来了很多新问题需要去解决。让人欣喜的是，党和政府能够直面这些问题和困难，并努力设法解决。如教育人口变化，城乡发展欠均衡，优秀的教育资源仍然稀缺，现有的教育资源的分配和利用效率有待提升。随着社会的发展，人民对优秀教育资源的渴求与日俱增。作为教育主管领导，作为一线教师，咱们任重道远。我们要时刻牢记：“坚持教育的优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养社会责任感、创新精神、实践能力。”这是十八大报告对教育提出的指导要求。因此我们要从自身出发，在教学中立德树人，尽力把每个孩子都培养成有用之才。

要想我们的教育让人民满意，要把每个孩子都培养成有用之才。这不能成空口号，否则就要犯浮夸风的错误。因此，我们的各级领导要带好头，要清廉保洁，要关心职工。只有这样的榜样示范效应，才

能调动广大教职工的教育教学积极性。我们的一线教师更要牢记十八大的指导精神，要以身作则，率先垂范。我们要求学生要语言文明，行为规范，我们自己就要带头遵守。我们要让人民满意，要培养学生成才，就不能只占岗位不办事，而要办实事，办好事。要把教书育人作为我们的首要事情来抓。我们要精心专研教材，切实结合学生实际设计好的教学方法，要带着饱满的激情进入课堂，和学生一起享受学习的快乐。对于待进生，我们要晓之以理，动之以情，要用我们的爱心促其转化。即使不能让他的成绩突飞猛进，至少也让他品尝些许进步的喜悦。另外，我们还要和学校及上级领导商讨教育教学改革方案，不但要让学生学习各科文化知识，更要培养学生多种生活技能，努力提升学生素质。于是，学校则应结合实际，尽力开展一些丰富多彩的文体活动，让学生在快乐中成长。同时开展一些助人为乐的公益活动，培养学生心中有集体，心中有他人的理念。

如何办人民满意教育 篇5

教育的直接受益者是学生。教育能不能成为人民最满意的事业，主要的评价者是学生和家长。要得到绝大多数的学生和家长满意，学校教育才能算是人民满意的教育。要实现这个目标，就得有相应的措施作保证。

1、落实课改理念，让学生真正成为学习的主人。要做到让家长满意，学生满意是前提。学校教育只有关注学生的需求，愿望，只有学生感兴趣，学习才会变成一件快乐的事，学生对学校、对老师才会满意。课堂教学是素质教育的主阵地，只有寓教于乐、扎实有效、妙趣横生的课堂，自主的、合作的、探究的课堂才会是学生喜欢的课堂。丰富的校园生活和校园文化是教育不可缺少的环境因素，只有学生对校园生活充满向往，乐在其中，教育的作用才能得到充分的发挥。同时还要注意学生的个性发展，想搞艺术的有展示和学习的平台，想搞体育的有练习和训练的指导，想搞科技创新的有研究和探索的引领和场所。学生有了一个快乐的精神家园，才会对学校教育满意。

2、建立家校联系机制，形成教育合力。人民对教育是不是满意，不能停留在口号上，而是要落实到行动上，落实得好坏要有科学的数据作参考。这就要做好学生和家长满意度的调查，用事实说话，用数据说话。要让家长满意至少应注重以下三个方面：

一是尊重家长的教育参与权，切实发挥学校家长委员会的作用，引导家长参与学校教育管理的决策。家长与学校的关系有这样几个层次，分别是理解、配合、合作和参与管理。其中参与管理是家长与学校关系的最高境界。家长参与学校管理的最佳载体就是家长委员会，比如可通过家长学校、家长会和家长开放日等形式让家长充分地了解、理解我们的办学理念，学校教育决策、育人理念和方式等都要多听取家长建设性的意见。而我们却往往忽视了家长委员会的建设，很多教育问题发生时是没有尊重家长的参与权造成的。调查发现，很多家长对家长委员会形同虚设的局面不满意，对学校的教育教学工作，他们有强烈的参与愿望，但是苦于没有机会参与学校活动，缺少有效的沟通渠道，由此也造成了对学校工作的一些误解，影响了学校和家长之间的关系。

二是保护家长的教育发言权，切实解决家长关心的热点问题，努力使学校的教育行为得到家长的支持和认可。尊重家长的意见，是学校摆正服务地位的关键。学校如果只注重办学质量的改进，而忽视了倾听家长的意见，就像工厂只注重生产研究，不注重研究客户的需要一样，长此以往，“无的放矢”，教育工作就会失掉服务对象的信任，陷于被动。其实家长对学校是最有发言权的，而我们却往往忽视了家长的这种权利，潜意识里在“堵”，而没有很好的“疏”。而保护家长的发言权最好的策略，就是广开言路，切实解决家长和社会关注的热点问题，化解矛盾，赢得支持。为此，我们要设立了校长接待日，实行校务公开，自觉接受家长和社会的监督，让家长看到了学校改进工作的信心和决心，以此赢得家长的信任和支持。

三是关注家长的正当教育期望，不断加强现代教育制度建设，努力创办家长和社会满意的优质教育。创办优质学校是家长和社会对学校的最大的也是最终的教育期望。可以说，办人民满意的教育的最终目的是创办优质的教育，没有优质的教育，家长不可能满意，社会也不会满意。优质教育的概念是相对的和发展的，不同的区域有不同的起点和内涵，家长和社会对优质教育的追求是永恒的，具体的，发展的。而我们创办优质教育，最关键的一点是要抓住本地区的特点，围绕学生、家长、教育发展的特点开展工作。

3、防止闭门办学，把社会满意当作发展目标。我们的教育要配合区域的中心工作，服务于中心工作。教育不但要心在学校围墙里，做好办学的各项工作，而且要耳朵在围墙外，了解社会上发生的变化，了解当前社会新的发展观等重要动向，要与时俱进。我们要考虑的是拿什么成绩向社会汇报，这是我们的责任。

加强寄宿制学校的全面管理

办好让农民满意的学校

密山市当壁镇中心学校

我校积极稳妥地推进学校的布局调整，实现了相对集中办学。全镇完全小学由2000年的12所，调整到2006年的完全小学1所、教学点6个。目前，当壁镇共有教师75人，其中中心小学有教师48人，教学点27人。在校生512人，住宿生367人。为使寄宿制学校教育模式的育人功能得到充分发挥，几年来，我校在不断地探索、总结、反思、改进中，走出了一条符合本乡实际的寄宿制学校管理的新路子。

一、科学合理地安排吃住行，让家长放心

教育是人民群众实现幸福生活和美好未来愿望的基础，同城市居民一样，农民也希望子女在一个较好的教育环境中接受良好的教育。2002年我校教学楼投入使用的第一个学期，邻乡的孩子、附近农场的孩子、我乡村小的部分学生都来到我校就读，住宿生一下子达到了148人。这对于缺少管理寄宿生经验的我们来说，有些茫然。校长立即组织召开校领导班子会议，会上专题讨论“寄宿生如何管理”的问题，大家各抒己见、献计献策，推出了《当壁镇中心校寄宿生吃住行暂行管理办法》。并选派了三位中层领导分别兼管寄宿生“吃、住、行”这三方面的工作，学校和三位领导签订了责任状，并认真组织实施，收到了较好的效果。

1、营造宽敞洁净的饮食环境，让学生吃得好。按照卫生防疫部门的要求，在学生吃的方面做到了“四抓”：一抓厨师的管理。在我校教师无富余的情况下，面向社会公开招聘了五位身心健康且有一定厨艺的女厨师，每人每月工资400元。这五位厨师每年都要和学校签一次用工合同，每年参加市防疫站的体检，持健康证上岗工作。学校制定了《厨师岗位责任制》、《炊事员工作责任状》《食堂卫生管理检查制度》等十二项工作制度，要求各位厨师要爱岗敬业、微笑服务、爱生如子、尽职尽责。不但要搞好个人卫生，还要做好分管各库室的卫生，做到每天二小扫，每周一清洁，保证无脏物、无积水、无灰尘，要天天如此，坚持不懈，管理员随时检查，发现问题及时处理。二抓就餐的管理。面对431个孩子就餐的问题，我们首先采取化整为零的办法。学校要求班主任利用每周的班会时间，对学生进行“守秩序、讲卫生、爱粮食”的教育，又把寄宿生就餐时的表现纳入到“文明寄宿生”的评比当中，收到了较好的效果。其次，又实行校领导班子值班制，早晚餐由值班领导和舍务教师组织学生就餐，中午由值周校长和两位值周教师负责学生就餐。每餐都要按照学校规定的作息时间组织学生到固定的餐桌前。第三、开展饭前一支歌活动，让学生感受团队的氛围和向上的力量，在愉快的心情下就餐。第四、实行桌长负责制。每桌选派一名负责任的学生担任桌长，桌长要负责好本桌的纪律和卫生情况，真正当好老师的得力助手，成为师生联系的桥梁。经过规范的管理，学生进出食堂、膳厅之间做到了有序无声，养成了良好的就餐习惯。三抓膳食搭配。孩子正处在长身体阶段，需要供给足够的膳食营养。我们通过咨询专家和建立“家长联系卡”，科学地安排伙食，每周都有食谱。从2002年起提高了伙食标准，膳食营养合理搭配，一日三餐的安排基本是：早餐是面食、汤和小咸菜；午餐是米饭和两个炒菜；晚餐是面食和两个炒菜。每周必保吃一次包子和鸡肉。每天要至少吃上一顿新鲜蔬菜。坚决不给孩子吃隔夜饭菜。孩子在学校里吃的情况是家长关注的热点之一。有些家长，亲自到学校来看看学校的伙食情况，都满意而归。四抓购物管理。我校食堂管理专设了一位会计，管理员向会计取款购物，购物后要向会计交票据和索证记录。保管员要验物盖章签字，再分发到各库室。各库室负责人登记在食品入库单上。凡是出库的物品都登记在物品出库单上。总的要求是管钱不管物，购物不管钱。

2、提供温馨舒适的居住空间，让学生住得好。在我校住宿的学生大的十一二岁，小的只有六七岁，照顾

起居责任重大。为使每个孩子“住校如家”，我们采取了多种措施和办法：开展红旗宿舍评比和优秀住宿生评比。我们针对孩子小、有热情、好胜心强的特点，每周开展一次红旗宿舍评比，每月开展一次标兵宿舍评比，每学期开展一次红旗标兵宿舍评比，获胜宿舍的学生除有适当的奖励外，还可以参加班级的评优；统一安排寝室必备品的使用和摆放。学校为每个学生订做标准铁床，为每生准备了海绵垫子、印有“当壁镇中心小学”字样的白被单和褥单。为每个学生准备了一个物品柜，对柜内的物品如何摆放都做了具体的要求，要求做到无污迹、无灰尘、无手印脚印，地面无纸屑、杂物，垃圾和污水；选派责任感强的老师负责舍务。选聘四男四女八位专职舍务教师负责舍务工作，每晚都有两位领导和舍务教师一起组织学生就寝，大家分工明确，各负其责，各司其职，如果擅自离岗违者除了扣除相应的补贴外，还与考核挂钩。舍务老师不仅仅负责卫生清扫、洗衣拖地，还要负责学生良好卫生习惯的养成教育；制定严格的管理制度。俗话说：“没有规矩不成方圆”，为了让值班教师坚守岗位尽职尽责，让学生养成良好的行为习惯，学校制定了1表（作息时间表），2个方案，6项制度，7种记录，齐抓共管，付诸实施。

3、精选优质车辆，让学生行的安全。寄宿制学校的另一个特点就是学生在每周末都要乘车回家，保证学生的乘车安全是寄宿制学校的头等大事，让每一个学生乘兴而来，安全而归，这是我们办寄宿学校的主要任务之一。几年来，我校始终把学生乘车安全放在了首位，严抓不敢有丝毫的马虎。对统一坐车回家的学生，我们做到：在本乡镇内招标合格车辆。参加竞标的车辆必须具备三个条件，一是车辆购买1－3年为宜，二是驾驶员必须有专业驾驶证，三是车辆有行驶证，必须参加保险。经过公开招标，最后选定了最为符合条件的6辆车,2台大客车，2台中型客车，2台小型面包车；学校和车主签订了责任状，家长和车主签定乘车协议。每周五，带班领导，舍务教师按点名册负责学生上车，核实后双方签字；途中这一段时间的一切情况由司机负责，每周一，值周校长负责接收清点人数，认为没有问题了，便签字接收；学生乘车的车费是从校田地收入中支付。撤并学校的校田地的收入我们全部用于学生

乘车费用，不再向学生另收，既减轻了学生家长的经济负担，又避免了学生和家长自己找车的麻烦。让家长举手称快。除严把车辆关外，我们还对学生进行了道路安全知识的教育，提高学生的自我保护意识和本领。

二、行之有效地统筹学与玩，让学生开心

实行寄宿制后，如何让孩子在离开父母后仍然能够快乐地生活和学习是摆在我们面前的另一道难题。为了解决这道难题，我们一是开展“我是学校的小主人”活动。从思想教育入手，每天安排一个主题活动，周一说一个动听的故事，周二唱一首健康的歌曲，周三写一篇规范的小楷，周四做一件有意义的事，周五记一篇真实的周记，并对在各项活动中表现优异的学生颁发“小故事家”、“小歌唱家”、“小书法家”、“小雷锋”、“小作家”证书。经过实践，学生们听说读写的能力增强了，爱校爱班的意识增强了。二是实施“一碗面”爱心活动。从“家长的联系卡”中，我们知道了每个学生的生日，每当学生过生日时，由舍务老师负责联系，食堂送上一碗热面和一个荷包蛋，一个桌吃饭的孩子共同唱生日快乐歌祝贺，让关爱温暖每一个学生。三是实行领导负责制。每天的带班领导都要对每个寝室进行巡查，特别是在重大节日时，要对没有回家的学生进行登记，并协调伙食，安排专人组织小型庆祝活动。学校领导要在这一天集体到宿舍慰问。每年的中秋节校领导和班子到寝室看望寄宿生，并给每个学生发了水果和月饼。每年的元旦，学校为各班发了饺子馅和和好的面，未能回家过节的寄宿生在班主任的带领下，围在一起包饺子，充分地感受到了家的温馨。学校和医院签定协议，设立医务室。卫生院派来一名医生和一名护士。每当有学生头痛脑热等一些常见的小病，值班教师把学生送到医务室打点滴，并且从那里找来一些药品为学生免费服用，如果学生病情较重，值班教师会马上送往医院就治，并及时和家长取得联系。

三、全面适度地整合教育资源，让教师安心

集中办学后，学校由分散到集中，教师队伍由多到精，积极性提高了，竞争意识增强了，如何抓住时机，更好地整合教育资源是寄宿制学校全面提高教育教学质量的关键。一是合理安排工作岗位，让每一个教师学以致用。集中办学后，我们从中层领导，到后勤人员均实行了全面的优化组合。管理人员都是管理能力强、综合素质高的同志担任。在班主任、任课教师以及后勤人员的配备上，采取“以人为本”的原则，根据个人的专业特长、爱好以及能力方面，给予了充分的考虑，使教师们都能在相适应的岗位上工作，极大地调动了教职工的积极性。二是倡导爱心施教，建立和谐平等的师生关系。爱与责任是师德之魂，特别是在寄宿制学校里，每一名教师都要有高度的责任心和无私的奉献精神。无论是在课堂还是在课余，我们都要求教师以爱为行动的指南，爱生、爱校、爱岗。在教师的影响下，学生养成了热爱集体、关心他人、尊敬长辈、勤奋学习、自觉自律的好习惯，一种良好的师生关系已经形成。三是开全开齐教学科目，让每一个学生学有专长。学校充分利用现有的教育资源，配齐了专用教室，如微机室、语音室、电教室、图书室、卫生室、总队室。开全了学科，如音、体、美、劳及活动类课程。充实了电教设备，如复印机，扫描仪、录音机、放像机，摄像机。对每一个教学活动用室都配备专业教师，缺少教师的，通过培训学习补充落实，真正把素质教育落到实处。四是规范教育教学管理，巩固“双高”普九成果。自从我校创办寄宿制学校以来，学校的各项管理工作进一步规范化，学生的整体素质大幅度提高，教育教学质量稳中有升，入学率和巩固率得到了提高。入学率，巩固率均达到100%。学校的工作得到了省、地、市各级领导的认可和好评。

几年来的工作实践，使我们认识到：加大农村学校布局调整力度，实施规模办学的策略，是促进农村教育全面发展，提高综合素质和办学效益有效途径。我校在办寄宿制学校的管理中还存在许多不足和缺点，我们有决心在今后的工作中，虚心向先进的学校学习，认真研究和把握寄宿制学校的办学特点和规律，不断地总结经验、努力实践，为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、创办让农民更加满意的寄宿制学校而努力工作！

（七）加强学校管理，创建“平安校园”

我区始终要把学校安全及周边治安综合治理工作列入重要的议事日程，成立区学校及周边治安综合治理工作领导小组，制定并印发了《关于认真做好2007年中小学幼儿园安全工作的意见》、《关于印发<新余经济开发区创建文明校园工作实施方案》的通知》等多个学校安全工作文件，进一步落实了学校安全目标管理和领导责任制，签订了“横向到边，纵向到底”的责任书，使全区学校安全工作进一步制度化、规范化、常态化。

一是加强了安全教育。制定了《开展安全文化进校园活动实施方案》，各校充分利用出黑板报、校园广播、电视、拉横幅、贴标语、学生大会、举办讲座和主题班会等形式，广泛宣传网络、电视、报纸等媒体上的学校治安工作信息和身边发生的治安案例，营造浓烈的治安工作氛围。同时，各校还充分利用《学生安全教育手册》，对师生

进行交通、防火、防爆、防盗、防抢劫、防报复、用电、防雷电、防溺水等安全教育，教育学生在外出和体育娱乐活动中以及遭遇意外灾害时的自我保护知识和方法，加强卫生防疫知识教育，增强他们的安全知识和防范意识，取得明显成效。

二是加强安全管理。加大了危房改造力度。07年秋季至今年春季，全区累计完成校舍维修改造建设投资1090万元，新建维修校舍竣工面积8062平方米。以上投入极大地改善了我区中小学的办学条件，杜绝了危房隐患。我区经常组织人员对全区各中小学、幼儿园安全管理、食堂和饮水卫生、校园周边环境、消防工作、设施安全情况及值班情况进行拉网式的全面检查，对发现的各种安全隐患及时上报，并采取切实措施果断加以整改，为杜绝校园安全事故提供了有力的保障。加强了学校治保队伍建设和校园治安管理，全区学校严格门卫制度，实行全封闭教学，强化了校园巡逻和学生宿舍的安全保卫工作，重视对学校、幼儿园乘车的安全管理，联合高新交警中队严厉查处和打击“黑校车”及违规校车，确保学生乘车安全。

三是严格执行安全工作报告制度及月报制度。凡发生突发事件和安全事故及一些重要的动态、信息，各校均能按时逐级上报，不隐瞒或拖延。

四是积极开展矛盾排查调处工作。我区从整合工作、提高效能出发，加强了化解、处置学校及周边的社会矛盾和纠纷工作，对广大师生普通关心的热点、难点问题为重点，进行了经常性的排查，对于广大师生切身利益和正当要求，坚持按政策办事，坚持依法办事，并及时予以解决，及时把矛盾和问题解决在萌芽状态，解决在学校内部。

五是加大了学校及周边环境的整治力度。我局下发了《学校及周边环境综合治理方案》，并与政法、教育、公安、卫生、工商、文化等职能部门一起开展了集中专项整治活动三次。专项整治中重点对文化市场秩序和网吧经营管理进行全面清理整顿，处罚了11家违规超时经营的网吧，查处、警告违规接纳未成年人的网吧8家，取缔了校园内及校园周边的违法食品摊点7个，没收三无小食品5个品种46袋。这些工作有效地净化了未成年人的成长环境。

用心做教育 办人民满意的学校 篇6

办人民满意的学校

——南苑中学申报办学先进集体材料 2005年——是学校搬进新校址的第二年，学校确立了以德育工作为核心，以各项管理规范化为抓手，以课堂教学改革为契机，坚持在改革中求发展，求生存，建设一支高素质的师资队伍；围绕“诚实、守纪、好学、进取”的校训，强化“增进理解、互动发展”的教育理念，促使不同层次的学生都得到发展，努力提升学校的整体办学水平。

2005年学校获区文明单位称号、嘉定区先进集体，被评为局实施素质教育先进集体，学理论、树形象、创特色先进集体等多种荣誉。是上海市行为规范示范校。

一、依法办学

（一）校务管理

重在过程

1、学校班子结构合理、精干高效。形成了校长全面负责，党支部发挥政治核心作用的局面，监督保证校长实施教育、教学工作。完善教导处、政教处、总务处三级管理体制，落实教代会参与，民主监督，民主管理使学校管理工作更加科学有效。党、政、工各司其职，团结协作，学校各项工作顺利开展。

2、学校设立校务政务公开栏、校长信箱、收费公示栏等，布置于校园显著位置，自觉、公开、规范学校的管理行为。定期评议学校校务公开工作，提出建议，供有关部门参考。做到重大问题，如学校章程、三年发展规划、年度和学期计划，师资队伍的建设，经费预决算与大额支出，教职工收益分配等，都经过教代会、教师会的酝酿、讨论，保证学校决策正确、有效地贯彻执行，学校的管理逐步走向规范化、制度化和科学化。

（二）师资队伍 重在建设

1、师资管理

学校领导班子把“抢抓机遇，发挥优势，铸造辉煌”作为了学校的奋斗目标。学校依据三年发展规划，落实、完善了各项管理制度，如：设立了课外谈心录制度、卫生保洁管理制度、政治辅导员制度等，定期对班主任、学科教师和职工进行过程考核、年终综合考核„„实行全员管理，逐步形成较科学、客观、公正的教师评价机制。使每位教职员工都能以主人翁的态度参与学校的各项工作，积极 1 向上，开始了学校的新一轮发展。

学校要求每位教师①读好一本书并写读后感②写好一篇专题论文⑤每月写一篇教育教学随笔。要求干部和党员在此基础上更要进行党的先进性教育，写好读书笔记，牵好一名困难学生的手，当好班级辅导员等。

积极为青年人才、骨干教师的成长搭建施展才华的舞台。如通过师徒结对、业务培训、教学评优、教学技能大赛等活动，激励青年骨干教师岗位成才。尤其是青年教师为主的英语组，他们通过自身努力，业务水平提高较快，在他们的努力下，05届学生的英语成绩较入学时有了质的飞跃；06届学生的英语成绩到目前为止也有了明显进步。我校老师在区英语教研组长会议上还作了交流发言。

到目前为止，已有6位青年教师走上了管理岗位，班主任、年级组长、教研组长全是年轻教师，2名新教师被评为区先进见习教师。在区教学评优活动中，区级骨干教师陈丽雅获区数学教学“一等奖”，并成为市名师候选人，她还代表嘉定区，参加市教育资源库的录象课的制作,面向全国开放。樊凤芳和贺红梅老师的论文荣获上海市“第二届教师古诗文教学论文竞赛”二等奖；在2005年区中小学英语教师技能比赛中甘利琴老师获英语演讲比赛初中组 三等奖，沈勤老师获英语备课说课初中组三等奖。吴海红获嘉定区中学英语教学论文评比三等奖。

2、师资培训

学校建立了健全的校本培训制度，制定了校本培训计划，有计划、有步骤地组织培训，充分挖掘校内资源，做到校本培训与二期课改相结合，与课堂教学实践相结合；同时运用走出去、请进来方式开展全员培训活动，并充分发挥骨干教师的课程引领作用。

培训内容丰富，有师德修养、理解教育、班主任校本培训、计算机技术、科研知识和能力培训等，都为教师的专业发展提供一定的保障。利用假期及时充电，组织教师学习网络知识，参与多媒体课件制作的培训。开展多媒体课件的评比活动，把好的课件上传到校园网，让大家共享。利用假期还要求教师编写拓展型课程，经过评选，编撰成册，有《百味教学》、《生活英语》、《艺术天地》、《科技时空》等优秀自编教材，使拓展型课程成为了学校教学的亮点。

我校班主任培训项目很有特色，被德研室列为班主任培训基地。到目前为止，共举办校本培训20多次，400多人次参加。

建立教师成长档案，以加强教师队伍建设为重点，以促进教师业务素质发展 为目标，建立完整、全面的教师评价体系，详细记录我校教师专业成长的历程，促进教师向高层次发展。

3、师德教育

一直以来，全体教职工都把以人为本的精神体现在人格、信念、责任、操守以及道德规范之中，严于律己，为人师表。

制度建设：①设立了课外谈心录制度。全校教职员工每月至少有2次在课余参与学生日常思想、行为的督促教育工作，真正落实人人都是德育工作者的理念。②切实加强年级组的管理功能，实行条块联动，政教处宏观协调、科学指导，年级组紧密配合。为解决校园面积大、范围广，班主任不便管理，卫生工作难做这一难题，发动任课教师共同参与学生的卫生保洁管理工作。③制订教师师德规范条例，与教师签定师德承诺书④大力弘扬党员的先进性，设立党员干部教职员工谈心制度，政治辅导员制度，实行党风廉正建设。

理论学习：坚持制度化的学习活动，即两周一次的教师政治学习；每月至少一次的党员组织学习。着重以时事政治形势、教育理论法规、师德行为规范为学习重点。学校邀请市教研室张福生副主任、进修学院于家太副院长等专家作专题报告；使广大教师形成了“教育即是服务”、“让每个孩子都体验到成功”等新的教育思想和教学理念，领悟了二期课改的真谛。

（三）、公信教育

重在开放

1、发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育功能。

（1）建立了学校内部三级家长委员会制度、制订了《南苑中学家长委员会章程》、通过家长接待日和开放日活动，让家长参与学校管理、了解学校工作，进一步提高学校的公信度，使学校管理更具有活力和人文精神。

（2）办好家长学校，努力开发家庭教育资源。定期和不定期地组织家长观摩教育教学活动，提高家长的知情权和评议权；每学期各年级开设2—3次家庭教育课程教育，由专职教师为家长学校授课；同时通过发放宣传资料或《告家长书》等形式作为指导家庭教育的补充；邀请家庭教育专家来校为家长作指导，提高家长育人水平。每月一期的《南苑中学简讯》、双月刊校报《梦之苑》，向居委、家长宣传学校规范收费、依法治校、开展各种活动、师生获奖等，听取社会的意见和建议，受到家长的好评，成为学校与社会、家长沟通的桥梁，其中简讯中的“留言栏”更受家长欢迎。（3）学校建立了家长委员会制度，聘请了社会督察员，向他们介绍学校的各项工作，使他们了解学校的发展现状。

（4）每学期为学习优秀但家庭贫困的学生发放助学金，向贫困学生伸出援助之手；为在学校各类活动中表现突出的学生给予表彰，并给他们的家长寄去“喜报”。（5）每学期通过向家长、学生发放调查问卷，了解社会对学校办学的满意度，以此让更多人士来关心支持学校的工作。

2、发挥社区资源，构建校外教育网络。

（1）聘请校外辅导员和法制副校长（2）学校向社会开放，教师参加居委的各项活动，用教师的特长为社区提供无偿服务；（3）学校教育资源（场地、设施设备）全方位向社区开放，做好与社区的共建工作，使学校和社会建立起一种互助、互惠、唇齿相依的新型的大家庭关系。（4）充分挖掘校外资源，利用工业区有较多外资企业的优势，建立校外德育和实践基地，学习他们的企业精神，培养学生的良好的责任感。

2005年我校被评为嘉定区“共建精神文明单位”，获工业区“暑期工作先进单位”。

二、以德立校

（一）、组织建设

1、制度齐全 , 管理到位。

学校建立了书记负责德育工作制度，由校长任组长的德育领导小组，健全了政教处、年级组、班主任、校外辅导员、家长委员会、督察员等德育工作网络，定期召开例会，探讨德育工作新途径。全面实施 “ 点、线、面” 的德育工程，以班级为点 , 突出个性；以年级为线 , 尽展特色；以学校为面 , 整体推进。

2、职责明确，完善考核

学校实施全员化德育管理模式。发挥年级组的管理功能、设立教师课外谈心制度、完善政治指导员制度、任课教师参与学生的卫生保洁管理和家访工作以及全体教师通过课堂主渠道，以课堂和人格的魅力，规范学生的行为。同时完善了月德育工作的评价和考核制度，保证了各项工作的落实。

（二）、校园文化

1、校园环境

和谐统一

优美、整洁的自然布局为师生营建了一个舒适的校园环境。独特的建筑、醒 目的校标和校训、鲜艳的字画、创意的宣传画廊、绿色的草坪等使人和环境产生一种互动效应，让校内的“一草一木”都能陶冶人的情操，激励人们开拓进取，促进人的身心健康发展。

2、班级文化

人文精神

“创建学习型班级，推动班级持续发展”是班级文化的核心。各班充分利用教室四周墙壁，让我们的“家园”充满着文化气息。“学习之窗”、“成长之路”、“小小藏书室”、“花卉苑” “优秀文苑” “成长历程” “心灵诉说”等版块，创造了一个个有利于同学们发展的良好环境，实现了以班级文化为核心的共同愿望。

3、校园文化 丰富多彩

大力开展多种形式的“主题月”活动，丰富校园文化活动。例如“学雷锋精神，做时代少年”主题班会、“祖国更美好”读书活动、“牢记历史 珍爱和平”演讲、“学民族英雄 做世纪少年”讲故事比赛、“扬民族精神 做龙的传人”为主题的大合唱比赛，通过精心策划的活动，让学生关注社会、热爱祖国，提升学生的思想道德情操。

（三）、常规管理

1、重视行为规范教育

关爱特殊困难学生

（1）以行为规范教育为抓手，培养学生“道德自化、学习自觉、行为自律、工作自强、快乐自寻”的自主管理意识，建立与完善激励机制，实施分层次、分阶段的行为规范教育模式。通过评选“南苑之星”活动，真正体现出学生实现自我教育、自我管理、自主发展的一种能力。

（2）学校开展以“给学生一份关爱”为主题的牵手活动。学校中层领导及区、校两级骨干教师与 19 位学习困难学生牵了手，希望他们在学习上争创一流，生活中做个强者。学校关心随班就读学生，学校领导和班主任上门家访并送上了慰问金，鼓励他们自强不息，发扬拼搏精神，迎接人生的挑战。

2、加强班主任队伍建设（1）落实制度 规范考核

学校每年实行班主任聘任制度，聘期为一年；每两周一次班主任工作例会；不断完善班主任考核条例；推选班主任参加各类学习和培训。（2）加强班主任培训，提高管理水平

 建立“班主任拜师结对”制度，做到工作到岗，指导到场，示范到位，使新班 主任比较快适应这个新岗位。

 实现班主任校本培训课程化。以教师进修学院德研室为教学资源，加强对班主任工作的指导和培训；通过辅导讲座、专题报告、经验交流等形式，在理论和实践上提高班主任的管理班级水平，从而推动我校德育工作的规范化和制度化建设。我校班主任培训项目引起了教育局领导的关注，被德研室列为班主任培训基地。

 为了起到表彰先进、激励的作用，学校开展评选“我喜爱的班主任”活动。

3、开展生命教育，培养学生健康心理。

为了促进学生的健康成长，学校开设了心理健康和青春期教育课程，设立了心理咨询室、学生信箱、学生心理档案，开展了禁毒教育、安全教育等活动，针对学生中的一些共性问题进行辅导和教育。特别是对典型的学生个案进行跟踪调查、记录分析，帮助有严重心理障碍的学生克服心理缺陷，收到了较好的效果。

4、成果

依托德育课题，建立与完善学生素质教育评价的科学机制。《中学生德育评价考核的实践与研究》获嘉定区第四届教育科研成果三等奖。

三、教学创新

（一）加强教学常规管理，提高教学管理水平

认真执行课程计划，开足课程。音乐、美术、劳技、信息技术等课程的开设率达到100%，安排专用时间，做好卫生保健、心理健康、专题教育、特殊教育等教学讲座。加强对教学过程中各个环节的指导和检查，提高各个环节教学人员的工作质量，特别是加强校内视导工作和跟踪听课活动，完善月考核制度，对在校内视导中出现问题的教师及时加强教育并在月考核中予以及时处理。

学校领导经常深入教学实际，及时发现教师教学思想上存在的问题，及时做好疏导教师工作。同时鼓励学生订报、读报，控制课外学习辅导资料的征订和学习资料的翻印，做好科学减负的宏观管理。把教学工作当作头等大事抓细、抓实，努力使教学管理过程的达到最优化。

（二）、加强教研组、备课组建设，改善活动方式，提高活动的水平。

学校注重发挥集体的智慧，强调研训一体化。把教研和日常教学工作结合起来，坚持两周一次的校本教研活动，每周一次的备课组活动。请区、校级骨干教师上教学研究课。每月组织教师随堂听课；改变研讨课形式，同一备课组的老师 上同一教案，课后大家互相交流，共同提高，一学期开展多次这样的活动。每次教研活动、备课活动都有考勤记录、活动记录，教研组、备课组活动台帐齐全，教导处将对教研组、备课组每月进行考核。

教师广泛收集相关信息，精心备课和授课，减轻学生过重的学习负担，通过教师、学生座谈会、家长会等多种形式及时了解教学现状，使学生健康发展。同时在“理解教育”总课题的指引下，教师在教学中，用理解、发展的眼光看待学生，关注学生的个性差异和智能特长，关注学生创新意识的培养。师生关系和谐，教师技能得到提高。

（三）、探索实施二期课改的有效途径，提高课堂教学的效率

1、加强教学反思。我们要求教师把课堂教学的成功、不足之处，采取的改进措施写在教案后面，便于教师点滴积累，总结的提高。每月要求教师撰写教育教学随笔，推动教师通过坚持撰写教学随笔、教育案例等途径，对教学进行反思和研究，探索课堂教学的新思路。同时举办骨干教师教学讲座等校本培训的方式改进教育行动，促进教师专业发展。目前，已收到教师写的教育随笔500多篇，经评委推选的优秀随笔70多篇，我们将在南苑中学网页上陆续发表。为了让更多的老师了解我校所开展的“理解教育”，2005年第一期《教育与研究》杂志特地为我校出了“理解教育”专刊。

2、加强随堂听课。中层以上领导、教研组长等组成几个听课小组，整个学期听课小组对全校教师的随堂课普听一次，听课后还要评课、作反馈，作为该教师考核的依据之一。若发现个别教师上课效率不高，则跟踪听课，实事求是地分析、提出不足和改进意见，提高了教师对上好一堂课的认识。

（四）、探索教师培养的新途径、新方法，提高青年教师的教学能力

以提高课堂教学效益为主线，加大对青年教师培养力度。做好“师徒结对”活动，帮助新教师尽快适应岗位，在岗位工作中走向成熟。

创设平台，积极开展教学研讨活动。组织了全校中青年教师教学评优活动，提高了青年教师的教学水平；组织了樊凤芳、陈丽雅老师上校级研究课，开展全校性文理分科教学研究活动；组织开展校级骨干教师参评课和展示课活动；学校还积极支持教师参加区级研讨课，有的教师公开课得到了区同行的好评。

同时，充分发挥课堂教学的主渠道，在学科教学中注重挖掘各学科教材中蕴涵着的民族精神教育内容；根据不同学科的特点，将民族精神教育有机地渗透到 教学的全过程。组织了四位教师参加了开展了《弘扬和培育民族精神 关爱生命教育》课堂教学展示活动，取得了一定的成效。

（五）、降低教学重心，做好补缺工作

我校的大多数学生没有良好学习习惯、学习基础较差，在教学时要求教师适当降低教学重心，面向中、差学生的实际接受水平。

首先我们要求教师关心学生，调动学生学习积极性，真正做到“让每一个学生都有进步”。其次要求教师面批学困生作业，激励学生克服学习中困难，迎头赶上，追求成功。我校很多教师在转变学困生方面成绩显著。三是对学习方法的指导，引导他们养成良好阅读、复习、独立思考的学习习惯。

六年级新生外语基础很差，词汇量不够，学校就要求六年级英语教师从最基础着手，降低教学重心，做好补救工作。由此我校的英语成绩也在逐渐进步，已取得初步成效。由于重视了学困生的辅导，我校各科合格率在近年有了稳步提高。

（六）、加强考试管理，全面分析考试情况

学校重视对各年级的教学研究，加强对统考学科的质量调研，及时发现问题，制订对策。通过召开考试质量分析会，使教师们相互交流、取长补短，学校领导也通过分析掌握了情况，学校明确以平均分、合格率、优秀率、竞赛得奖等综合评价教学质量。

去年，初三毕业班的工作在全体教职工关心、支持下，取得了令人满意的成绩，语文、数学、英语、理化总均分为398.76，超过区平均5分多，位于区第十位，分数在区重点高中以上人数达31人。

四、特色明显

（一）以科研促教改

学校把提高教师的科研能力作为促进教师发展的有力抓手。引导教师树立“向科研要质量、以科研求发展”的观念，鼓励和督促教师自觉参与教育科研工作，提高科研能力。学校继续开展“创读反思、多重循环”的区级重点课题研究。教师们把科研和日常教学工作结合起来，努力学习《“理解教育”发凡》，和学生一起学习“理解歌”，采用请小先生、开展亲近游戏等亲近活动，通过实践—反思—实践，形成一种螺旋式提高的发展过程，促使教师不断学习教育理论、不断进行教学实践。使我校的教科研上了一个台阶。

这期间，教师的观念发生了根本的转变，教育方法得到了改进，教学质量较 实验初期有明显提高，2004学年初三学生的合格率比入学时上升了10位，在2005年中考取得了令人瞩目的成绩；教师的科研能力也大大得到了提高，我校第一次有一个市级课题，9个区一般、重点课题，打破了实验初区以上重点课题零的纪录。教师有许多篇文章在区、市级以上刊物发表，在区、市各类评比中，有30多位教师的论文获得较好奖项，其中李燕老师的《口哨响起来》获区一等奖；樊凤芳老师《一个令人尴尬的回答》获嘉定区“教育教学机智小故事”评选一等奖，陈金凤等6位老师获优秀奖；陈丽雅老师的论文《几何教学中如何激发学生求知欲》获全国教师论文“爱满天下杯”三等奖等。

（二）以拓展创特色

我校是上海市第二批二期课改实验学校，在推进课程建设过程中，加强了拓展型课程的建设，在假期中要求教师编写拓展型课程，使拓展型课程成为了学校教学的亮点。开设的课程有30多门，学生在自主选择中认识了自己，在拓展学习中培养了兴趣，提高了能力。

学生们在参加小乐队、科技、舞蹈、合唱、乒乓球、男女篮球、文学社等各类拓展活动中成长迅速。学校的艺术月、科技节、运动会给了学生展示的舞台，发掘了同学们的才艺和潜能，塑造了美的心灵。学生在市、区的各类竞赛活动中成绩斐然：张纯同学获上海市中小学读书征文比赛“一等奖”，黄蓓蓓同学获“我为嘉定添彩”创意征文活动三等奖；八（1）班学生获区“新童谣比赛”三等奖；同时我校在田径、定向越野、民防等多项比赛中均获得较好成绩。

如今，崭新的南苑中学正迈着青春的脚步迎面走来，相信在各级领导和全社会的关怀帮助下，在全体教育工作者的共同努力下，南苑中学的教育事业一定能迎来更辉煌的明天。

南苑中学

办人民满意的教育大学习大讨论 篇7

一、“七大工程”稳步推进, 办学条件实现“三大进展”

一是义务教育考核指标双增长。“中小学校舍安全工程”、“寄宿制学校建设工程”、“农村初中校舍改造工程”、“农村薄弱学校校舍改造工程”等七大工程相继实施, 竣工项目84个, 竣工面积7.5万m2, 红专小学加固项目成为全国校安工程加固项目精典案例。全区小学生均占地达标率、生均校舍达标率分别增加0.31%、0.8%;初中生均占地达标率、生均校舍达标率分别增加3.03%、6.06%。

二是重点项目持续推进有进展。朱沱南华宫小学建成并投入使用, 特殊教育学校迁建主体工程全部完工, 永川中学高中部、永十二中整体迁建主要建设工程基本完工, 新职教中心、兴龙湖小学新建工程前期工作推进顺利, 永七中、永五中、卧龙初中扩建已开工建设。

三是教育信息化三大硬件全覆盖。投入3000余万元, 建成计算机网络教室123间、多功能教室72间, “班班通”1381个班, 六大功能室428间。中心校以上义务教育学校实现计算机网络教室、多媒体教室和“班班通”三个全覆盖。

二、普及、规范齐头并进, 学前教育做到“三大优化”

一是资源优化, 幼儿入园难入园贵问题基本解决。新建或改建公办幼儿园 (班) 共44所, 新审批民办幼儿园7所, 新增加幼儿班级94个, 认定普惠性幼儿园82所, 全区享受普惠政策幼儿达15530人, 占入学幼儿总数的40%。

二是管理优化, 学前教育“小学化”现象有效遏制。狠抓了防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作, 在重庆市率先开展了幼儿园专项督导, 组织了学前教育宣传月活动、幼儿园结队帮扶活动、幼儿早操和环境创设评比活动, 各级各类幼儿园 (班) 保教行为进一步规范。

三是师资优化, 从业保教人员素养实现全提升。对全区民办幼儿园园长进行了提高培训, 对全区幼儿教师进行了全员轮训, 对120名保育员进行了任职资格培训, 邀请了学前教育专家为全区教管中心主任, 小学校长, 幼教专干, 园长作了专题报告, 提高了园长管理水平和幼儿教师的教学水平。

三、着力打造优质集群, 普通高中呈现“三大亮点”

一是普通高中优质集群初步形成。文理附中创重成功, 市级重点普通高中达到四所, 高中教育优质化发展取得阶段性成效, 普通高中学生享受优质教育资源比例达到75%。昌南中学实施“三启”学案、景圣中学建设楹联学校、双石中学注重“精细化”办学, 都各具特色。

二是结对发展先进经验全市交流。建立“三导三同三带”机制, 做到结对全覆盖, 帮扶全方位, 服务全过程, 实现资源共享, 双赢共进。区教委作为区县代表在全市普通高中校长会上作经验交流并获全市表彰。

三是高考主要指标任务超额完成。2012年, 全区高考总上线率为91.83%, 同比提高3.21个百分点;本科上线率为52.33%, 同比提高3.88个百分点;其中, 重点本科上线661人, 600分以上78人, 考取清华大学2人。

四、强化举措抓管到位, 义务教育推进“三大均衡”

一是优化师资配置, 推进队伍建设均衡。新招录220名中小学和幼儿教师, 其中, 紧缺学科、新增学科、艺体学科教师比例超过了30%, 有效缓解了农村教师结构性缺编的问题。有针对性地开展了校级干部、骨干教师、村校教师、薄弱学校教师、小学英语及体育、音乐教师的专业培训、提高培训、转岗培训, 累计超过3500人次, 其中80%为农村学校教师。乡村教师代礼平被评为2012年度“感动永川”十大人物。

二是打造卓越课堂, 推进教育质量均衡。全面启动“卓越课堂”五年行动计划, 47所学校参与“卓越课堂”专项课题研究。建立“卓越课堂”行动共同体, 设定12个教研片区, 完善三级教研网络, 分片定点开展送课下乡、送教进城、专题研究, 分层推进“卓越课堂”建设, 学校参与面达100%。组建4间区名师工作室, 41名中青年骨干教师开始为期三年的研修, 以点带面示范推进“卓越课堂”建设。

三是深化领雁工程, 推进管理水平均衡。启动区级领雁工程, 30所示范学校、30所项目学校结对实施, 参与面达到50%, 相互交流干部49名、专业课教师76名, 开展联合教研45次;示范校向项目校送课110节、培训教师780人次。领雁工程充分发挥了优质教育资源的引领、示范和带动作用。2012年, 建成的5所依法治校示范校、启动建设的12所校园文化示范校、20所特色学校大部分为农村学校或薄弱学校。

义务教育迈向“三大均衡”, 素质教育深入实施, 育德有方、健体有效、减负有力, 取得阶段成效。2012年, 全区义务教育学生体质健康合格率96.3%, 同比提高1.6个百分点;学生参加市级以上体育、艺术、科技、技能比赛累计获奖189人次。其中, 北山杨汶霖被评为2012年度“感动永川”十大人物、尧华麒获得第十届宋庆龄奖学金, 永中周倩被评为重庆市万分之一优秀学生, 参加27届青少年科技创新大赛获三个一等奖, 参加第三届“青少年走进科学世界”全国展示交流活动摘取7金10银7铜辉煌佳绩。

五、“九件实事”件件落实, 职业教育凸显“三大效果”

一是品牌“影响力”更大。建立了“校、企、园”互动发展机制, 签订校企合作协议300余个, 在凤凰湖工业园构建了产学研训一体的科技研发及生产应用体系, 职业院校根据园区需要, 增设“客户服务信息”、“动漫设计”等专业8个, 服务经济发展能力进一步增强。职教中心、经贸校、工业技校成功立项国家示范中职项目学校, 辖区内国家级示范中职项目学校达到4所, 列全市区县第一。水电学院成功立项建设全国水利职业教育示范院校、重庆市示范 (骨干) 高职。新增市级以上 (部级) 示范专业、精品课程多个, 辖区内市级以上示范专业精品课程达到41个。参加全国职业院校技能大赛摘取2金1银2铜历史最好成绩。成功举办全国教师论坛。

二是办学“软硬件”更优。文理学院红河校区B区建成使用, 财经学院扩建、重大城科院三期工程获用地批复。职教中心、松溉职校等6所学校9个专业争取中央和市级财政4238万元资金建设实训基地, 职业院校新增实训设备价值7000多万元。职业院校共引进博士、教授28余名, 优秀专业教师200余名。新认定双师型教师98名, 新增市级骨干教师13名。

三是发展“创新力”更强。创新“四定、五统一”中职招生办法, 招生秩序更加规范, 全区职教招收新生超过5万人, 学生总数接近12万, 创历史新高。启动文理学院、水电学院五年一贯制、3+2分段制中高职衔接试点, 为构建现代职业教育体系进行了有益探索。《改革城乡职业教育, 推进区域经济发展步伐》等6个国家级课题通过评估验收。

六、重心下移增强活力, 能力建设做到“三大提升”

一是督导能力进一步提升。开展教育督导责任区督学公示制度试点, 建立督学责任区7个。开展“减负提质”专项督导, 明确了素质教育6个方面重点工作和29项具体指标。开展学前教育专项督导, 办园行为、保教质量等6个方面的工作切实规范、提升。开展“社会评价百校行”开放式督导, 发放调查问卷2500余份。组织19所义务教育样本学校参加了教育部中小学生数学、科学教育质量监测。

二是科研水平进一步提升。加强学习型教科所建设, 强化“三四五三三”视导模式和重点学科建设, 开展“教研员风采展示”等活动, 提高了专业化服务和指导水平。建立区教科研骨干教师数据库, 打造以特级教师、名师 (名校长) 为引领的科研核心团队, 举办专题讲座、教学技能大赛等教研活动共计15次。以市“十二五”重点课题“普通中小学办学水平社会评价研究”为引领, 加强课题管理与指导, 全区2个国家级课题开题, 4个市级课题立项, 5个市级课题结题。

三是管理效能进一步提升。切实规范从教行为, 举行师德师风先进事迹巡回报告会7场。严格规范办学行为, 中小学“减负”规定全面落实。安全稳定机制高效, “五位一体”的校园安保机制进一步完善, 排查整治隐患841处, 信访值守、矛盾纠纷化解到位, 确保了两会、市第四次党代会、党的十八大等重大活动期间教育系统的安全稳定。中央、市、区、学校、社会五位一体资助体系建立健全, 全年资助学生12万余人次, 各阶段贫困学生做到应助尽助。关注身心健康, 留守儿童关爱更具实效, 培训180名留守儿童心理健康辅导教师, 建成8个留守儿童活动中心。爱心午餐、饮用奶工程实施对象扩大到所有公民办幼儿园, 共惠及义务教育及幼儿园学生近10万人。

办优质教育 让人民满意 篇8

——重点解决办学理念更新的问题。先进的教育理念是提高教育教学质量的保证。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，为教育事业科学发展指明了方向。宾川教育的发展必须更新办学理念。一是用新思想、新理念、新政策武装头脑，切实增强办好人民满意教育的责任感和紧迫感，科学谋划全县教育在新的历史起点上协调发展、和谐发展、科学发展，切实保证教育优先发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。二是把提高质量作为教育改革和发展的核心任务摆在各级各类教育更加突出的位置，树立以提高质量为核心的教育发展观，按照“幼教促规范、小学打基础、初中抓巩固、高中求突破、职教谋发展”的工作思路，更人性化、科学化地深化教育教学改革，改进教学科研方式，坚持规模和质量的统一，从注重扩大规模向更加注重内涵转变，走内涵发展、特色发展的路子，鼓励和支持宾川县第四高级中学、宾川县城镇中学、金牛第一完全小学、宾川县幼儿园等学校办出特色、办出水平和出名师、育英才，让优质教育成果惠及千家万户。

——以优化教师队伍结构为核心。“名师出高徒”。造就一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满生机与活力的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计，是全面实施素质教育的根本保证，是率先实现基础教育现代化的关键所在。宾川教育发展的核心必须优化教师队伍结构。一是把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，进一步激发和保护广大教师投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性和创造性，引导他们增强教书育人的责任感和使命感，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，真心实意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。二是创新农村教师队伍补充机制，建立健全优秀年轻教师的培养、选聘、流动和奖励机制，建立以提高教学质量为核心的城乡教师交流机制，促进教师合理流动。同时，选好配强教育行政主管部门领导班子和各层次学校的校长，努力打造一批业务精、素质高、善管理的“名教师”、“名校长”，为教育事业的可持续发展提供坚实的人才保障。

——着力改革激励机制不活的问题。教育要发展，根本在改革。加快教育发展，提高教育水平，必须依靠改革创新来破解发展难题，形成有利于科学发展的教育体制机制。宾川教育的发展必须创新激励机制。一是深化教育管理体制改革和办学体制改革，构建充满活力、富有成效、更加开放的机制，全面推进现代学校管理，扩大普通高中和中等职业学校在办学模式、育人方式、合作办学等方面的自主权，积极鼓励社会力量参与公办学校办学，引导社会资金以多种方式进入教育领域，大力发展民办教育。二是制定科学合理的考评奖惩机制，完善绩效工资制和职称评聘分离制度，确保奖励性工资和各类奖金向边远贫困地区倾斜、向教学一线倾斜、向成绩突出的教师倾斜，重奖教学成绩优异的教师，真正形成“多劳多得、优绩优酬”的工作导向，让多得的人理直气壮、少得的人心服口服。

——努力营造尊师重教的社会风尚。教育振兴，全民有责。教育是一项复杂的社会系统工程，需要学校、家庭、社会等方面的配合与支持。宾川教育的发展必须营造尊师重教的社会风尚。一是进一步完善县委、县政府统一领导，教育职能部门牵头抓总，有关部门各负其责、紧密配合，社会力量广泛参与的教育发展机制，大力弘扬尊师重教、捐资助学的优良传统，大力宣扬基层教师、一线教育工作者的先进感人事迹，大力表彰教育教学成绩优秀的教师和教育工作者，充分调动各级各部门和社会各界关心教育、支持教育的积极性、主动性，为教育改革和发展营造良好的社会环境。二是建立和完善群众利益表达渠道，搭建面向社会各个层面的教育建言献策平台，切实保障人民群众对教育的知情权、参与权、表达权和监督权，利用社会力量监督和评价教育、参与教育管理，实施教育系统阳光政务，引导和鼓励全县上下更新教育观、成才观和用人观，支持教育改革创新，形成既生动活泼又规范有序、共同推动教育事业科学发展的局面。

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宾川县“十一五”教育事业发展成效显著

“十一五”期间，宾川县委、县政府十分重视教育工作，始终把教育摆在优先发展的战略地位，坚持普及和提高“两手抓”，大力实施“科教兴宾”战略，扎实推进校点布局调整、扩大高中招生、管理体制改革、机制创新等一系列举措，义务教育管理体制改革顺利实施，“两基”巩固提高成效显著，“两免一补”政策全面落实，全县教育面貌焕然一新，为全县经济发展、社会进步和民生改善作出了突出贡献。

（一）教育事业步入快速发展新轨道。自2008年召开全县教育工作会议以来，县委、县政府制定出台了一系列加快教育发展的政策措施，健全完善了教育工作目标责任制，全面推行副县级以上领导干部挂钩联系教育工作制度。历年来，县委、县政府始终把教育工作列入重要议事日程，对于事关教育改革和发展的重大问题，均及时召开县委常委会、县政府常务会和现场办公会议进行专题研究解决，对涉及教育工作的议题优先研究、经费优先安排、困难优先解决。同时，教师工资从2003年起由县级财政全额纳入预算管理，由银行按月足额代发，直达教师个人账户，确保了教师工资按时足额发放，进一步调动了广大教师的积极性和主动性。

（二）国民教育体系建设取得新成就。一是学前教育快速发展。民办幼儿园从2005年的35所增加到70所，在园幼儿从2005年的263个班7 569人增加到433个班10 272人，3至6岁幼儿入园率从2005年的50.01％提高到85.3%，位居全州乃至全省各县市前列。二是义务教育得到均衡发展。全县小学入学率从2005年的99.44％提高到99.63%，初中毛入学率从2005年的96.02%提高到101.17%，青壮年非文盲率从2005年的99.88%提高到99.9%。2005年以来共撤并完小6所、校点288个，学校布局调整迈出新步伐。三是高中階段教育加快发展。普通高中在校学生从2005年的76个班4 101人增加到97个班4 574人，职业高中从2005年的16个班801人增加到38个班1 850人，高中阶段入学率从2005年的50.79％提高到70.5％。普通高考上线率从2005年的84.43％提高到2010年的99.37%，位居全州前列。中考成绩优异，非毕业班测试成绩稳中有升。四是成人和职业教育健康发展。乡镇村成人文化技术学校每年举办实用技术培训500余期，培训各类人近4万人次。通过全县各级各部门的共同努力及全县各族人民群众的大力支持，全县各级各类教育协调发展，人民群众“有学上”、“上好学”的强烈需求正日益得到满足。

（三）教育投入大幅增长。“十一五”期间，全县教育基础设施建设总投资达15 748.71万元，改扩建校舍面积135 270.22平方米，共排除D级危房面积达88 650平方米。总投资7 875万元。涉及62所学校93栋建筑单体的中小学校舍安全工程建设全面完成并通过了州级检查验收。2010年安排“两基”迎国检教育经费310万元，专项工作经费10万元，筹集仪器设备购置资金697.5万元。5年共化解“两基”债务3 378.42万元，全部化解了2005年以前教育欠款及2006年度义务教育阶段工程欠款。全县计算机生机比从2005年的87:1提升到33:1，全县中小学（不含幼儿园）从2005年的400所减少到106所。同时，县财政从2008年起每年安排资金100万元，建设寄宿制、半寄宿制学校75所。通过实施危房改造、校安、远程教育等工程，新建扩建了一批标准化学校，软硬件设施进一步改善，许多农村学校一跃成为花园式的现代化学校，学校面貌得到了翻天覆地的变化。

（四）教育公平迈出新步伐。“两免一补”政策全面落实，5年共补助贫困家庭寄宿制学生生活费3 791.67万元，减免教科书费1 718.23万元，免学杂费756.26万元，补助公用经费5 036.97万元。全县共有19名大中学生受到国家“西部开发助学工程”资助，资助金额达25.9万元，发放生源地信用助学贷款79.3万元，共有153名大学生获得助学贷款；“希望工程”、“寒窗助学”、“春蕾计划”、“爱心圆梦”等助学活动深入开展，共资助大中小学生1 000多人次，资助金额200余万元。

（五）教师队伍建设有新成效。“十一五”期间，先后有166名教师到平川、钟英、拉乌等山区民族地区学校支教，有7位山区年轻教师到县城学校挂职学习。县教师进修学校先后与西南民族大学、云南师范大学、大理学院合作开办本专科函授班，有效提升了教师学历水平。同时，安排专项资金，深入实施“请进来”战略，开展了宾川教育史上规模空前的教师全员培训，邀请省州教育专家到宾川授课，共培训中小学教师3 200多名。

（六）法治教育深入开展。“十一五”期间，先后从公安、司法等部门和法院、检察院选聘了法制副校长、法制辅导员111人，评出县级依法治校示范校8所，推荐上报省级依法治校示范校1所。县人大、县政协定期不定期对教育法律法规贯彻实施情况进行执法检查。教育收費公示、公开工作扎实开展，切实杜绝了学校乱收费行为的发生，创建全省规范教育收费示范县工作顺利通过州级检查验收。学校安全工作得到加强，切实杜绝了校园安全事故发生。