党校老师述职报告

党校老师述职报告（精选8篇）

党校老师述职报告 篇1

xxxxxxxxxxxx

22010年10月9日

工作以来，我一直在教育一线从事教学工作，政治思想过硬、作风正派，敬业献身、尽职尽责，刻苦钻研业务知识，不断进行教学改革和创新。到党校工作的半年时间里，在校领导及同事的帮助和支持下，我严格要求自己，在教学方面积累了更多的经验，按照党校的教学要求，我克服各种困难，全身心投入到工作中去，较好地完成了自己的工作任务。现将我的工作情况总结如下：

一、提高政治素质、搞好民族团结，任何时候我坚决做到讲政治，自觉与党组织及校领导保持一致，坚定地贯彻执行县委、县人民政府的文件会议精神，严格按照优秀教师的标准要求自己。在工作中，自觉维护民族团结，与同事之间互相信任，互相尊重，互相谅解，互相支持，密切配合。注意严于律已，宽以待人，大是大非讲原则，小是小非多谦让。自觉在站在维护民族团结的第一线，坚决与民族分裂主义和非法宗教活动作斗争，做到旗帜鲜明、立场坚定。

二、努力提高教学水平，完善教学不足

作为一名党校的新教师，在这半个年头里学到了许多教学经验及做人处事的道理。俗话说：活到老，学到老。在这半年时间里，我先后承担了xxxxxxxxxxx任务。在工作期间准备了四份讲稿，分别是xxxxxxxx。同时还写了两篇论文，分别是

xxxxxxxx。在教学模式和方法上通过与办公室同事不断的探索研究如何才能更有效地传授知识，能更容易的让学员理解和接受及自己这段时间的教学经验中总结出，只有始终将培养学员的综合素质和能力放在第一位，心系学员才能更好地融入学员当中去，摸清学员的学习情况，从而才能更好地采取教学措施。

平时，我们办公室教师经常在一起探讨教学上的问题，结业迎考，大家精诚合作，采取了统一进度，统一教案的方法。根据学员的具体情况将其分为三层,在课前检测和目标检测两个阶段设置不同深度的练习题,以保证尽量能满足所有学生的要求。在具体的教学过程中，都以抓好基本知识为主,搞懂弄通书本上的知识结构、知识点、重点和难点。为此，在课堂上我尽可能举一些身边的学生感兴趣的实例来说明问题，并且尽可能用多种方法来培养学员的学习兴趣。有时也穿插一些课外的材料以激发他们的学习积极性。

在工作中，我取得了一定的成绩，但也存在许多不足之处，作为一名教育工作者，教学中的不足之处我敢于去面对，勇于接受，在批评中寻找不足，总结经验，从而进一步增强做好教学工作的自觉性和主动性。

希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步！不断加强政治理论学习以及提高业务水平，扎实工作，尽最大的努力改正自身存在的不足，履行好党和人民赋予的职责。

党校老师述职报告 篇2

1982年的9月18日, 我出生于广西某医院, 成为了那家医院历史上的首例剖腹产婴儿。从此, 我开始了至今32年的岁月旅途。

(一) 童年的歌, 童年的梦

童年, 就像童年的歌谣那样, 欢乐, 永远是记忆的主旋律。家的感觉总是暖暖的, 母亲出差, 总是给我带回别的小孩还没有的玩具, 父亲出差, 总是给我捎回别的小朋友没有吃过的小吃, 但是他们总不忘嘱咐我:好玩的要跟小朋友们一起玩、好吃的也要记的分给小朋友们……也许, 从那时起我就知道了什么是友善、什么是无私。

打从上幼儿园的那天起, 记忆中的我似乎很少接到过父亲母亲“今天要拿几朵小红花回家”的要求, 也很少听到“今天你不许去和谁玩, 不许去哪”的命令;母亲会在工间操时间给我带去大朵棉花糖, 会经常在周末的时候带我去逛公园……生活中总是感受到暖暖爱意。但这绝非溺爱——还清晰地记得幼儿园时因调皮被老师追到家里告状时父母铁青的脸色, 记得轻易落泪时被母亲严厉教育的言语……或许正是这种家教方式, 养成了我自觉、自主、自强的特点——上幼儿园从不需要家长叫起床, 学习从不需要在别人的监督下完成, 同时, 我强烈意识到, 我要做个坚强的女孩——不觉中, 依然成长为“孩子王”……

(二) 当我渐渐长大

当我背起书包走进学校, 依然是同学中的“孩子王”。学前班的老师对我是又爱又“恨”, 爱我的聪明活泼, 恨我的调皮捣蛋——于是, 我的班长头衔是挂了撤, 撤了又挂, 挂了再撤……甚至在学前班升小学的时候, 这位老师苦口婆心地对我小学班主任说千万别让我当班长……

小学的6年, 我当过学习委员, 组织委员, 中队长, 却就再没有染指过班长的头衔……我依然泼辣, 依然爱打抱不平, 甚至爱告状, 也因此, 我成了一些同学的眼中钉, 最让我失落的是四年级三好学生的选举上, 我以少票落选……当时, 我年幼的心灵遭受的打击是可想而知的, 我只知道, 我要当好班干, 当然要“凶”, 我不知道更多的与人相处的方式;我总是认为, 老师“偏心”, 她只爱班长……

在这过程中, 父母一直在鼓励我, 开导我, 他们教我怎样去分析问题, 怎样从别人的角度去考虑问题……或许这件事情给我的影响是深远的, 从那时开始, 我逐步学会怎样与人沟通, 怎样与人交流, 怎样以正确的方式与人相处。也正是从那时起, 我逐步改变同学眼中“讨厌鬼”的形象, 成为了招人喜欢的“开心果”——直到现在。

(三) 在放飞青春的岁月里

回望青春的日子——青春的岁月, 有如诗般的奔放, 也有如伤痕般的深刻。

我的生活从不乏追星的迹象, 我的偶像很多很多——

从中国女篮的王芳, 到NBA的Michael Jordan, 从乒乓球的丁松, 到羽毛球的龚智超, 从超级女生的尚雯婕到快乐男生的陈楚生, 我总是能从他们身上看到一种奋斗的印迹, 看到一种内敛而不失霸气的锲而不舍的精神。我总能坦然面对别人对我追星的嘲笑, 哪怕是在26岁不属于该追星的年龄, 我依然享受着那种乐趣, 享受着那种体验别人追梦成功的喜悦, 阅读他们, 就像阅读小说中的人物一样——毕竟我也有自己奋斗的梦想, 我也需要他们那种拼搏的勇气!感谢我的父母, 没有扼杀我欣赏明星的乐趣, 并适时送给我关于他们的写真集, 让我更深刻地体会他们在经历屡次失败后通往成功道路上的艰辛。感谢追星的日子, 让我拥有了无数的快乐, 更让我学会了去发现和欣赏别人的闪光点。

如今的朋友, 欣赏我的积极乐观, 我的坦率豁达, 我的爽朗幽默……但他们却可能很难想象我曾经的烦恼和忧伤——

其实, 初三时候因父母工作调动异地, 那种忍受寄人篱下般的痛苦煎熬, 以及转学到新学校新班级的失宠失落, 重点高中三年的压抑与落寞, 初入大学被分配到英语C班的无奈与愤慨……这些事件无一不在影响着我的生活, 影响着我的性格。从初三到大一, 或许是我迄今为止的第一个人生低谷, 生活环境的改变, 习惯了的安全感的消失, 让我开始选择逃避, 在自我封闭的世界, 我从大胆活泼, 渐渐转为回避自卑……庆幸的是, 父母的爱让“孤独无助”只能是生命的匆匆过客, 而没有根植我的悲观人格。

其实, 今天再回首这些往事的时候, 一切都已经升华为了泰然。“过去属于死神, 未来属于自己”这句名言时常鞭策着我向前看。如今的我, 还是那颗“开心果”, 生活已经教会了我很多——感谢生活给予我的磨练。

二、职业行为分析

如今的我, 已是一所高校的专职心理教师。然而, 从事这项工作的道路却并非一帆风顺。

(一) 走进心理学的殿堂

高考填选志愿之前, 我对自己并没有什么准确的定位。高考成绩刚上本科线, 这对于计划上重点的我来说并没有什么值得期待的。既然上不了重点, 那读什么对于我来说都一样, 根本无所谓了。母亲在征求我的意见后, 对“应用心理学”专业一锤定音, 于是, 怀揣着好奇, 我稀里糊涂地走进了心理学知识的殿堂, 开始了我七年心理学专业之路的探索……

七年的理论学习, 不敢说它让我多么系统地掌握了心理学的知识, 却极大地拓宽了我关于心理的知识面:从对心理学的一无所知, 到被心理学的深深吸引;从以为心理咨询就是心理学的全部, 到全面学习心理学;从曾经被心理问题困扰, 到学会用心理学知识调节自己情绪甚至帮助他人进行疏导……我无数次的感慨, 如果当年有学校老师关心我们的心理, 或者说学校能够为像我一样的同学们提供一条心理咨询的渠道, 或许校园的悲剧就不会那么多——我告诉自己, 毕业了, 我要用我的知识, 去帮助那些需要帮助的人们, 要用我的热情, 去温暖那些需要关心的孩子们。

(二) 想与心理咨询说再见

是的, 在接触心理学不久后我就坚定信念:本科毕业后做一名成功的心理教师。我曾认为, 只要我好好学, 我就可以很好的胜任学校心理咨询工作。或许是目标过于盲目, 过于远大, 因此, 一旦现实不在理想设定的框内之时, 目标就显得不那么有意义了。大三那年, 在学院心理咨询室做心理咨询员的经历, 让我发现, 自己的知识根本无法应对来访者, 根本无法帮助他们, 我总是觉得, 在那里做下去, 是在误人……于是, 我开始排斥心理咨询员的工作;到了大四实习, 作为一名心理学专业的实习生, 要教授的课程却是每周只有两个课时的德育课, 而且学校的老师根本无法理解我们工作的意义——对理想的追求与现实的差距, 让我产生了巨大的心理落差, 我内心坚信, 去学校当心理老师或许不会有我作为的机会。我倔强的认为, 走心理教师的路不再适合我。于是, 在考研专业的选择上, 我毫不犹豫地放弃“教育发展心理”, 毅然选择了“人力资源与管理心理”。

(三) 难与心理咨询说再见

本以为真的与“心理咨询”说再见了, 本以为毕业后真的要和校园生活说“永别了”……然而, 生活就是生活, 他永远都会因为种种不可预测性而让人一直在寻找“生活的意义是什么”这个问题的答案。

就在毕业前夕, 2008年5月12日, 一场让世界震惊, 让国人流泪的汶川大地震, 极大地震动了我——一个个破碎的家庭, 一张张痛不欲生的脸, 一声声撕心裂肺的哭喊……我很清楚, 我无法帮助他们唤醒那些永远睡去的亲人, 我也没有能力帮助他们重建失去的家园——看着新闻报纸报道着一批批的心理学专家前往灾区进行心理援助, 我突然感悟, 帮助人民重建心灵的家园, 那何尝不是一件最具意义的事情!我对心理咨询再次产生了浓厚的兴趣, 走上心理咨询工作岗位的心情也越来越迫切。

感谢机会的垂青, 从实习到正式上岗, 我无不感受着这个职业的魅力——5.25心理健康活动月大型户外咨询现场上那一双双充满希翼和信任的眼神;新生心理普查约谈过程中同学们一个个如泣如诉的心灵故事;心理咨询办公室大门一次次被推开后那一张张眉头紧锁的面容……这一切无不震撼着我。

2008年9月10日, 右手握拳举起时, 宣读着粉红色的誓词, 那是一种难以言喻的自豪感、幸福感、幸运感, 更是责任感, 这种感觉错综却不复杂。

三、后记

作为一名心理老师, 我与来访学生平等交流, 将我的专业知识转化为他们的生活感悟, 我重视并尊重学生琐碎的“小故事”, 身体力行地传递生命正能量……

6年来, 看到很多, 读到很多, 体会很多——我体会着助人自助的快乐, 我也忍受过心有余而力不足的失落。我知道我能做的或许很多, 也或许不多, 但是我能产生的作用却可以很大很大。同时我也很清楚, 不管是理论素养还是实践经验, 我都有待于不断的积累和提高。彷徨无助的时候, 难免会产生一种莫名的失落和歉疚, 我希望自己能渐渐远离那种心有余而力不足的感觉……我坚定地告诉自己, 心理健康教育工作任重而道远, 对于我们心理健康教育工作者而言, 勇气就在于, 即使有时会力不从心, 但仍然能够有勇气在坚持, 这种坚持, 源于对无数学生生命故事的见证和尊重。

心理老师——我不悔的选择, 在心理咨询这条探索的道路上, 我会昂首阔步, 踏实前行。

摘要：全文主要论述了作者的个人成长经历以及与心理咨询的渊源。自我成长分析部分叙述了从童年到青年的相关经历, 介绍了个性品质及个性品质形成的成长环境。职业行为部分通过叙述我“选择——背弃——回归心理咨询”的过程, 剖析职业优势和不足, 同时阐明职业决心和信念。

关键词：成长分析,职业行为分析,心理咨询

参考文献

[1]王玲, 刘学兰著.心理咨询[M].广州:暨南大学出版社, 2005.

报告老师，你教教我们吧！ 篇3

前段时间我们开了一个歌会，可是主编却很傲娇，并不想去！

“主编，你会来歌会的吧？”

“我不太想去，你们都对我有企图。”

喂，关键时候您闹什么情绪啊！我们的小心思竟然被猜到了！

“主编，你可是我们杂志的‘镇杂之宝啊！长得帅而且长得帅，长得帅还是长得帅，你不去的话，怎么代表我们的最高颜值呢？”

“行，我去吧！”

唉，我不就是想要你帮我们解答一下“如何成功撩到男神”“请问男生究竟喜欢什么类型的女孩子”这种问题吗？夜祺老师，你就教教我们呗！

主持人：年叔

天气热的时候，还要穿胸罩，真的是太崩溃了！为什么女孩子就要接受这样的设定呢？真是不开心，好想知道古代的美少女穿胸罩吗？她们也分少女风和成熟风吗？她们会觉得热吗？毕竟，她们还没有空调、风扇、电冰箱……

——一个深深苦恼着不想穿内衣的人

解答员：性别不明，身份不明的谜一般的年叔

带着跟这位朋友同样的疑惑，本宝宝认真查找了资料！古代女生也要穿内衣的，并没有因为不穿内衣而会感到凉爽！更坑爹的是，古代的内衣，一件件都hin长，听说还是夹棉的，前面不冷后面还暖（翻白眼）！

那么夏天呢，夏天是要热死宝宝吗？大家都知道，唐朝以胖为美，胖胖的女生也怕热啊，还要穿这么厚的内衣，这不是要疯吗？有需求才有市场，于是，唐朝女生发明出无带的内衣，裙子高束在胸际，在胸下系一阔带，外披透明薄纱，内衣若隐若现，喀喀，最早的内衣外穿就可以追溯到唐代，是不是又引领了时尚潮流呢？！

这里，是古代内衣的样纸！（wuli韬韬翻白眼.jpg）

今年是我的本命年，所以全身上下都被红色包围了。结果出去玩的时候，我听到死党在跟男神吐槽，说我很low，穿着大红色的内衣，我真是……死党竟然这样说我，我也不想穿啊，可是我妈不同意！我很焦急，毕竟，我也不想在男神眼里是个low low的美少女！

——一个烦恼的美少女希望得到拯救

解答员：不太懂中国习俗的亚瑟

在我刚来中国的时候，大家就问了我是哪一年生的，然后，我就收到了一盒装着四条男士内裤的盒子，内裤全部都是大红色。我原本以为这是中国的习俗，每认识一个新的朋友就送他一盒内裤。所以，我也送了一盒内裤给我喜欢的一个中国姑娘！（然后就没有然后了。）

后来我才知道，那一年是我的本命年，是要穿红内裤辟邪的，因为，在中国的传统习俗中，本命年常常被认为是一个不吉利的年份。“本命年犯太岁，太岁当头坐，无喜必有祸”这样的民谣也是代代相传，所以为了避开这些不吉利，不但要穿红内衣内裤，方便的话还要佩戴红绳，所以，只要熬过这一年，你又会是一个可爱的小妖精了。风水轮流转，说不定哪一天，你的死党也要穿上红内裤的，不要哭了！男神也穿秋裤，凭什么笑你的红内裤！

看电视的时候，发现男主和女主结婚的时候都要喝交杯酒啊！为什么结婚的时候要喝酒呢！

——来自一个爱看古装剧的客户端

解答员：喝一杯酒就倒的肌肉男穆迪

因为喝酒后就能“嘿嘿嘿”啊！好了，这个问题回答完毕！（读者：穆迪，没想到你竟然是这样子的一个人！）

喝交杯酒，是我国婚礼程序中的一个传统习俗，在古代又称为“合卺”（jǐn） （卺的意思本来是一个瓠分成两个瓢），这一习俗源于先秦时期。唐代时除了沿用瓢作酒器外，亦可以杯代替。到了宋代，新婚夫妇喝交杯酒时用的是两个酒杯，先饮一半后再换杯共饮，饮完后则将酒杯一正一反掷于床下，以示婚后百年好合。所以，喝交杯酒其实是对这对新人今后生活的美好祝愿，期待他们百年好合啊！

随着时间的推移，交杯酒也演变出了很多新的花样，比如说相亲相爱式，就是一对新人手挽手喝，也叫小交杯法；还有一种新郎和新娘把杯子放在典礼台上，拿着大鼎喝！当然，这种喝法会导致酒从头流到脚，过于豪迈，其实是不建议这样喝的。

所以说为什么我一个单身狗要给你们科普交杯酒的喝法啊！我好“方”！

我上次在学校考试的时候，忘记带身份证，结果被监考老师骂了一顿：“你没有带身份证我怎么知道是你呢，万一你是替考的人呢？”我感觉特别委屈，我本人都证明不了自己就是本人了，心好累……最后我把班主任喊过来监考老师才放过我。我想知道古代有身份证吗？古人又是怎么证明自己就是本人的呢？

——连本人都证明不了自己是本人的苦逼考生

解答员：因为个矮总是被忽略的带针

古代身份证的式样很丰富，有虎符、免符、鱼符、龟符、龙符、麟符、牙牌、腰牌等，都属于等级身份证，虽然古代多用鱼符来表明身份，不过最开始的时候，鱼符的功能并不是来表明身份的，它更多的是作为一种“权力凭证”，用于调动军队，任免官员，拥有它就证明你是一个特别厉害的人。鱼符分左右，左符放在“派出所”（当时的内廷），作为身份证的“底根”；右符由持有人随身带着，作为身份的证明来使用。左右符的数量多少根据使用者的人数和实际需要来定，不一定是相等的。

在武则天夺权的日子里，鱼符和虎符改成了龟符，由此也产生了一个流行词汇——金龟婿！如果女儿找到一个身份证牌子是金龟（金龟可指用金制成的龟符）的男子做老公，那这个人最差也是三品大员，这可是光耀门楣的大喜事儿啊！

虽然不是所有人都拥有，但是，从某种程度上来说，各种各样的“符”就是古人的身份证啦！

最近在b站上看《大圣归来》，哎呀，这只猴子帅得哦！本宝宝都想给他生猴子了！然后我又重新看《西游记》，真的没有想到有朝一日，我会在b站上把这部片子重温一次，《西游记》里妖怪这么多，那么最厉害的妖怪是谁啊？我十分好奇，毕竟能把我老公整成这样真是不容易！

——来自孙悟空的媳妇

解答员：假装自己hin博学的安泽西哥哥

西游记里面最厉害的，当然是如来啊！一只手就把孙悟空压了五百年，是不是很厉害！

（喂喂喂！看题目，人家是问最厉害的妖怪是谁？！）

喀喀，《西游记》里最厉害的妖怪啊，是牛魔王哦！没错，就是那个红孩儿的爹，牛魔王！牛魔王号称“西方大力王”，不过这个称号可是天庭册封的，人家可是国家认证的天庭公务员！

牛魔王原本是如来的徒弟，某种意义上来说，也是悟空的师兄，但是，跟着佛祖只能吃斋念佛，两袖清风，多么无聊啊！可是跟着道祖就不一样啦，吃香的喝辣的，没事儿还能约一个美少女，这买卖多划算啊！

更何况，道祖只要他监控妖怪的动向，照顾好罗刹女，阻碍取经队伍的前进，这些任务简直就是游戏里面挂机日常，只要做这一点儿事情，就能得到天庭认可，这买卖多么划算呀！

读者：所以为什么牛魔王最厉害啊？

党校老师述职报告 篇4

关键词：县级党校；老师；执教能力；教学方法

随着现代社会的发展，党中央提出“四个全面”，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，以此作为当前我国的战略布局。在实现“四个全面”战略任务的过程中，领导干部的素质是战略目标实现的重要因素，这就要求县级党校强化老师的执教能力，选取适宜的教学方式，提高县级党校教学质量，充分发挥县级党校的主心骨作用，提高领导干部的综合素养，促进国家战略目标的实现。

县级党校老师的执教能力

所谓执教能力，就是指教学能力，是指老师教书育人的能力，基于正确的教育理念和教学思想，老师结合教学实际，选取科学的教学方式积极展开教学活动。在这一教学活动中，教师的执教能力不仅包括教师在教学活动中所采取的教学手段和教学方法，也包括教师的教育技巧和综合教育能力。也就是说，老师的执教能力能够在一定程度上反映出老师的综合素养和岗位技能。县级党校老师的执教能力主要包括阐释政策理论能力、分析实际问题的能力、运用科研成果能力、理论联系实际的能力。

县级党校老师在教学过程中存在的不足

就当前县级党校老师教学的实际情况来看，在执教能力以及教学方法上存在一定不足，主要表现在以下几个方面：

2.1 不足的理论修养无法指导实践

在实际的县级党校教学过程中，学员反映较为普遍的问题是教师教学的理论功底不够深厚，对参训的党员、公务员、基层干部在现实工作与生活中遇到的一些热点、难点及焦点问题，不能够进行透彻的分析，教学内容与参训的学员的学习需求脱节，不能够为参训学员提供有效的理论指导，如与参训学员生活、工作联系比较密切的创新社会管理问题，“三农”问题，招商引资等问题，调查研究很少，没有提出有理论支撑的观点，使学员不能够从中得到指导与启发，从而影响了教育教学效果的发挥。

2.2 绝大多数教师兼任行政工作，无更多的时间和精力从事教学研究工作

由于副科级以上的领导干部都安排在上一级党校培训学习，余下的普通公务员和股级干部才安排到县级党校轮训学习。因此，随着县级党校教学对象的减少，政府编制部门核定县级党校的编制数也越来越少，党校教职工总数较之原来就更少。教师在从事教学工作的同时，还得兼任一定的由县委、政府和学校安排的行政工作，这种状况让本来就为数不多的教师根本没有更多的时间和精力去从事教育教学的研究，遇到安排的教学内容就只能草率应付。可想而知，这样的现状，不可能有高质量的教育教学效果，也不利于教师执教能力的提高。

2.3 教师的待遇问题影响着教师主观能动性的发挥，制约着教师执教能力的提高

相比较中小学教师而言，党校教师没有教龄津贴，也没有教护提高10%。另外，党校教师在评定职称时，既要考试英语，又要考试计算机，还要到省委党校参加水平能力测试，条件限制太严。加上县级党校教师人数比较少，编制部门给县级党校核定的岗位职数较少，致使很多的青年教师在职称评定上无晋升的空间。这种教师待遇状况使得教师队伍不够稳定。另外教师的老龄化也比较严重。这种现状很难激发教师的积极性、主动性、创造性，教师的工作激情不高，更谈不上积极主动地研究教学、教研工作，自觉地加强学习，不断地提升自己的教育教学水平和能力。提高县级党校教师执教能力的对策

3.1 建立县级党校教师的学习和培训制度

在县级党校教育工作中，为进一步强化献祭党校老师的执教能力，完善教学方式，应当积极建立县级党校老师的学习和培训班制度，提高县级党校教师的综合素养，丰富其理论体系，并培养起实践能力。县级党校教育工作是县级党校工作中的重点内容，为实现科学化管理，县级党校应当积极设立教务处，分管县级党校的教学工作，促进各项教学活动的顺利开展，与此同时，应当结合县级党校教育工作的实际需求，在教务处下设教研室，定期组织开展教研活动，通过集体备课、听课、评课等形式，鼓励县级党校老师之间互相学习，实现共同进步。

在县级党校教育工作中，学校应当定期组织县级党校教师到校外学习参观或参与培训，包括挂职锻炼、外出考察和社会调研等，丰富县级党校教师的知识体系，强化老师的知识储备，通过不间断的学习，帮助县级党校教师自行构建一套长效的教育教学体系，切实提高县级党校教师的理论素养和综合能力，全面提高执教水平，为县级党校教学质量的提升奠定坚实的基础，从而为社会培养出更多的优质干部。

3.2 减轻教师的负担，增加专职教师的比重

为全面提高县级党校教师的执教能力，完善教学方式，县级党校应当积极优化调整专职教师的比重，采取有效措施减少教师兼职的行政工作，减轻县级党校教师的工作压力，确保县级党校教师将更多的时间和精力投入到教育工作中，全面提高执教水平，丰富教学方式，提高县级党校教学的有效性。在这一过程中，县级党校应当鼓励党校老师到党政机关或基层部门挂职锻炼，组织教研人员深入基层，了解实际，深化党校老师对当前党和国家基本情况的了解，体察基层情况，从而强化县级党校教师分析问题和解决问题的能力，促进县级党校老师指教能力和教学方法的提升。

3.3 创新师资管理，不断地提高县级党校教师的待遇

在县级党校教育工作中，应当建立高效的用人机制，创新管理方式，优化管理体系，提高县级党校老师的待遇，增强党校教师岗位的吸引力，为县级党校教师执教能力的提升以及教学方法的完善奠定坚实的基础。这就要求党校建立健全与干部教育特点相符合的师资考核评价体系和师资准入与退出机制，积极探索增强老师执教能力和教学方法的新机制，包括岗位等级以及工作业绩与薪酬福利相挂钩等机制，保障党校教师的待遇，调动县级党校教师工作积极性，为执教能力及教学方法的提高创造优良的条件。

结束语

党校领导个人述职报告 篇5

主体班办学规模大幅提升，培训学员800余人次。共举办12期主体班，其中科级干部培训班2期200人，村干培训班4期350人，“村大工程”2期各42人，纪检监察干部培训班1期77人，全县综治专干培训班2期217人，共青团干部培训班1期56人，妇女干部培训班1期109人。充分发挥了党校培训轮训领导干部的主渠道作用、建设学习型政党的积极推动作用、促进领导干部加强党性锻炼的熔炉作用。在完成县委下达的主体班教学任务的情况下，积极与县有关部门联合举办了各类培训班，培训学员510多人次。其他班次14期，其中财政财务干部业务提升班2期200人，财政系统干部职工培训班9期210人，国土系统本科班学历培训班1期30人、大专学历培训班1期40人，会计专业大专、本科学历培训班77人。与此同时，积极下基层做好十八大精神宣讲工作，进一步将党员干部教育向基层延伸，校领导及教师多次到机关、老年大学、学校、社区村级业余党校等做了50多场辅导报告，得到了全县广大党员干部的好评，为全县建设学习型党组织作出了重要贡献。医技人员继续教育培训渐入佳境。

2019年在市、县卫生部门的业务指导下，县委党校医技培训部采取集中培训、送教下乡的方式对全县卫生系统专业技术人员进行培训，聘请县内知名专家授课并制做成光盘下发到培训部门，既方便了培训对象又提高了培训效果，共培训学员880多人次。

(二)扎实推进中专体制规格申报工作。为将党校工作提升到一个新的层次，根据中央党校工作条例和省委有关文件精神，县委正式启动了党校中专体制规格申报工作。为了确保顺利通过评估验收，我校严格按照评估标准全力做好迎评准备，制定了详细的工作计划，目标清晰、责任到人。在县委领导的高度重视和大力支持下，评估验收准备工作按计划顺利实施，经过近一年的认真筹备，目前各项准备工作基本完成。省委党校工作处专家来校考察后，给予了积极的评价。

(三)科研基础工作更加扎实。2019年，我校在大规模开展党员领导干部培训的基础上，切实做好科研工作，强化科研基础，着力提升党校的核心竞争力。我校出台了《调研工作管理办法》和《科研成果奖励办法》，科研工作重点围绕县域经济与全县社会发展的重点难点及人民群众关心的热点问题、重大理论问题和政府的重大项目论证等选取课题。一年来，全校教师在省级以上刊物发表论文7篇，其中国家级3篇，向县委、县政府提交高质量的调研报告15篇。真正实现党校事业与事关全局工作的有效互动，在扩大党校咨政服务效应中更加有为，更加有位。(

四)大力加强教师队伍培养。在整合县内优质教学资源的同时，我校十分重视校内专职教师队伍的培养工作。一是扩大队伍，充实师资力量。2019年有两名年轻干部加入了教师队伍，且试讲效果颇为不错，为我校教师队伍充实了新鲜血液。二是严格管理，强化目标任务。在年初与所有教师签订目标责任状，将科研任务纳入年度目标考核，实行量化管理。要求每一名教研人员每年完成2篇理论文章或调研报告，其中在市级刊物上发表不少于1篇。教研人员每年下基层调研不得少于六次，通过深入开展调研活动，切实解决教研人员“愿调研”、“会调研”问题;三是加强培训，提升教师素质。坚持每周五上午进行政治理论学习，鼓励教师业余自学，努力创造条件让教师外出参加培训，并出台政策积极支持教师在职提升学历、职称。

(五)积极做好其他各项工作。在校内主要工作任务圆满完成的同时，我校积极应对上级交办的其他工作任务，在党风廉政建设、招商引资、宣传思想、法治太湖工作和其他各项工作中均取得了优异的成绩。此外，综治、选派干部、帮扶救助等各项工作也受到了上级领导和相关单位的好评。

二、落实党风廉政建设情况今年以来，党校领导班子坚持以中国特色社会主义理论为指导，认真贯彻落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》以及省、市委、县委的总体工作部署精神，紧密结合校情实际，以强化党风廉政建设责任制为抓手，以落实党风廉政惩防体1系建设为出发点，以改革创新的精神扎实推进反腐倡廉建设，领导班子党风廉政建设工作取得了新成效，为推动教学科研工作向前发展提供了坚强的政治保证。

依据县委有关要求，现将我校领导班子党风廉政建设工作情况简要汇报如下:

(一)强化责任，认真履行党风廉政建设职责为切实搞好党风廉政建设工作，校委多次召开专题会议，研究和部署我校党风廉政建设责任制工作，特别成立了专门的领导小组，制定了领导班子党风廉政建设责任制目标分解方案和领导干部党风廉政建设责任制目标。领导小组确立主要负责人为组长和第一责任人，组长对党风廉政建设工作负总责，小组其他成员根据工作分工，在职责范围内担负“直接领导责任”，同时把专项责任目标分解到各科室，明确岗位职责，切实做到了有方案、有措施、有落实、有检查。

(二)完善制度，积极建立廉政风险防控体系我校坚持标本兼治、惩防并举、注重预防的方针，积极推进党风廉政惩治和预防腐败体系的建设。一是完善各项制度。先后出台《关于贯彻党风廉政建设责任制的实施意见》、《财务管理制度》、《公务接待有关规定》等一系列制度，把管理重点放在领导干部权力的运行上，强化对领导干部权力运用的约束，从根本上铲除滋生腐败的土壤;二是加大管理力度。继续严格执行“收支两条线”的各项规定，在完善规范、强化管理、严肃制度上下工夫，杜绝了“小金库”现象的发生，使财务管理制度得到严格落实，增加了工作的透明度，改进了工作作风;三是强化监督意识。通过定期的自查互查以及开展公开述廉、民主生活会等活动，切实强化领导干部实施监督和接受监督的意识，大力倡导和弘扬监督的风气，形成了良好的监督氛围。

(三)注重教育，增强党员干部拒腐防变能力我校把党风廉政建设纳入全年党建工作计划，按照计划分步实施，常抓不懈，坚持警钟长鸣。在抓好上级会议、文件精神学习的同时，组织全校党员干部系统学习党的章程中央有关会议精神，并安排观看警示教育片，使大家受到正反两方面典型教育，防微杜渐。认真组织开展“转作风、提效能、促发展”活动，积极落实一把手“三个不直接分管”和“三重一大”决策制度，主动清退各种会员卡，对领导干部及其家属经商办企业和领导干部住房情况进行了清理。此外，注重廉政建设理论学习的现实性和生动性，在学习理论的同时，紧密结合大家详熟共知的典型案例开展讨论，通过经常性的教育，使广大党员干部进一步认识到了党风廉政建设的重要性，廉洁自律的必要性和违法违纪的危害性，强化了宗旨意识，增强了在新形势下拒腐防变的能力。

(四)以身作则，大力发挥领导干部表率作用一年来，校领导班子成员在公务活动和社交活动中都能积极对照党风廉政建设责任制的要求，廉洁奉公，忠于职守，在各项工作中率先垂范，以身作则，处处严格要求自己，杜绝不正之风的发生。无一人利用职权和职务上的便利为请托人谋取利益，收受请托人物品、现金、礼金、有价证券和各类代币(卡)等支付凭证;无一人利用职权和职务上的影响为配偶、子女、亲友及身边工作人员谋取利益;无一人利用公款大吃大喝、在工作日中午饮酒、用公款进行高消费娱乐和健身活动;无一人公车私用;无一人因党风廉正问题受到党纪处分。总之，一年来，党校领导班子成员以饱满的热情，扎实的工作，廉洁勤政的良好形象和人格魅力，提高领导班子的威信，推进党校各项工作的顺利开展。

三、学法、用法、守法、执法情况去年以来，校领导班子坚持学法、用法、守法，积极开展普法宣传工作，在工作中依法落实责任制度，依法决策、依法办事、遵章守纪，没有出现一例违法事件，树立了领导集体知法懂法守法的良好形象。

(一)强化责任，完善法治建设相关制度党校认真贯彻落实《2019年法治建设工作要点》、《法治宣传工作实施方案》以及年初签订的目标责任状确立的法治建设工作要求，完善法治建设组织体制和工作机制，成立专门的依法治校领导小组，确立主要负责人为组长和第一责任人;并制定法治建设行动计划，出台依法决策相关制度及党务公开制度。

(二)加强学习，提升领导班子法律素养为进一步提升法律素养，校领导班子及全体教职员工积极参加各级政府和部门的学法守法宣传教育培训活动，并集中组织全校教职工进行法律知识学习，确保全年集中学法次数不低于五次。法制教育活动内容以《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《宪法》、《党政领导干部选拔条例》等法律法规为重点，结合学习《环境保护法》、《行政诉讼法》等。为保证学习、教育活动取得实效，我校制定了详细的活动计划和严格的考勤制度，使全体职工学法活动制度化、正常化，并将学习成果纳入年度考核之中。

党校校长述职述廉报告 篇6

党校校长述职述廉报告2007-02-08 08:03:57

2006年，在区委直接领导和区委组织部等部门领导、指导和相关部门关怀协助下，我团结带领党校教职员工认真学习贯彻十六大精神和曾庆红同志在全国党校工作会议上的讲话，振奋精神，同心同德，不懈进取，党校工作逐步开创新的局面，在办学办班、办学条件等方面取得一系列成效，现汇报如下：

一、认真学习，努力提高政治理论水平

党校虽在区级机关中属小单位，小规模，但我深知该机构在知识经济时代提升党员干部队伍素质，改善和加强党的建设方面职责重要。作为主持日常工作的同志，尤需高度责任感、光荣感，需有较高马列主义水平和理论素养。我平时坚持自学自读“三基本”“五当代”书籍，自学党校主体班教材，做到学员教材自己先学，重点学习十六大报告和江泽民同志《论有中国特色的社会主义理论》一书，学习胡锦涛同志“两个务必”等一系列讲话精神，初步掌握邓小平、江泽民同志关于中国特色社会主义理论阐述的脉胳、重点、理论创新处。经常组织全体同志参加省市党校各种理论讲座，努力充实自己理论功底，提高理论水平。

二、做大主业，发挥党校应有的阵地、熔炉、主渠道作用

作为学校负责人，始终坚持将办好主体班次作为重点要务，和同志们一道，切实提高办班质量，为学校赢得声誉。

2006年是学校发展初步跨越的一年，也是主体班次较多的一年。据统计，全年举办各类班次讲座15期，受训学员1400人次，受众5000多人次。在大小班次中，我重点抓好与区委组织部合作的

机关干部英语300句培训班、全区入党积极分子培训班和两年制中青年干部mpa研究生课程班、全区局级干部“双月论坛”筹办及管理工作。从计划的制定，教学课程设定，教师安排都精心策划，反复协调、谋划。英语班上针对机关特点，突出实用口语，降低学习难度，并聘请外教上课，增加学习情趣。mpa班是在区委组织部主导下挂靠扬州大学政法学院，对全区86名中青年后备干部进行系统的现代管理行政管理理论培训，巧借驻扬高校智力优势，走出了高起点、规范化、立足长远、注重后劲培养我区干部的新路数。

今年除学校办班外，还和区城管局等单位联合办班，并派出20人次教师分别到湾头、汤汪、文峰、东关等街道送教上门，帮助许多部门单位举办入党积极分子班、十六届三中全会精神学习班等班次，我本人也被邀请赴区公安分局、物价局等单位讲十六大报告与新一轮经济发展形势。在接到去区公安系统干警

春训班任务时，由于时间紧，通宵备课，忘我奋战，圆满完成了教学任务，讲课效果良好，受到公安局领导和干警好评。

三、挖掘潜力，办好办大党函学历培训

1、严格管理，保证良好教学秩序。选派科室负责人担任班主任，保证每次晚间授课班主任都能亲自到班点名。做好学员的学籍管理、材料发放、学员活动、毕业论文评审、考试等工作，重视对学员的考风考纪教育，严格考场纪律，维护党函声誉。有效地保证了教学质量的提高，今年，共有140名学员完成了大专经济管理专业的课程，顺利毕业。

2、狠抓教师备课质量，提高面授到课率。我们要求教师老课新备，对改编、新编教材要在全面把握教材编排体系，突出重点，联系实际，讲清难点，全年大专函授班共开设课程16门，全部由我校教师任课。本科班半数课程也由我校教师任教。由于面授质量的提高，促进了学员的到课率，保证了函授教学

任务的完成。

3、加大宣传激励机制，拓展办学新空间。近年来，随着国民教育体系的不断扩大招生规模，成人教育市场的竞争日趋激烈。我校针对实际情况，利用区划调整和大专层次与国民教育系列接轨相融的机遇，加大了宣传力度，校内教职工人人肩上有招生指标。对近郊新划入广陵区的三个乡镇分别派人设立招生点，派人与市区各大系统加强联系。今年大专、本科共招生230人，在周边县（市、区）大辐滑坡情况下，我区逆势而上，招生数额仅次于市委党校，鼓舞了全校同志士气，引起全市党校系统瞩目。

四、艰苦创业，改善办学条件，成功实现党校回迁行政学校教育机构挂牌运作

去年底搬回长春路办公后，仅有一层办公用房，无一间教室，其它校舍都被三家工厂占用。面对困难，我们不怨天忧人，少找领导麻烦，在未得到政府

专项资助的情况下，多方筹资30万元，具体做了三件事：

一是搬工厂。三家工厂长期廉价租用，对搬迁均有较大抵触情绪。我们一方面宣传党校回迁的重要性，强调区委决策的严肃性，一方面设身处地为工厂着想，耐心等其租期期满，多方奔走，为他们在广陵区寻找合适的场地，再为其搬迁适当补偿。三家工厂的负责人开始态度消极强硬，后被我们的事业心所感动，愉快地全部在上半年迁走。

二是搞维修。由于校舍长期改作他用，年久失修。我们拿到大教室后，本着多办事，少花钱的原则，精打细算，修缮了大教室，宿舍、办公楼的屋顶，地面、墙面、隔间共4000m2，更换了所有的电气线路。开设了中央党校远程教育接收室、图书室、乒乓室。为保证维修质量，请来市建筑设计院等单位专业技术人员监控工程质量。

三是添设备。长春路校区原先搬来时一张课桌也没有，全校同志顾全大局，以校为重，拉赞助，搞创收，先后添置了新课桌椅200座位，3500硫明多媒体投影仪一台，笔记本电脑和普通电脑4台，传真机打印机2台，电视机、电话机3台，大教室立柜式空调5台，宿舍席梦思床铺盖毯40套，使广陵区党校第一次有了现代化能容纳250人的报告厅，为我区党建工作争了光。今年6月20日，顺利实施了党校回迁及行政学校、社会主义学校、国防教育学校挂牌。区四套班子主要负责人及各部门单位负责人赶来祝贺，省委党校也发来贺电。此后陆续举办一系列培训班。承蒙组织上和同志们推举，本人被中共江苏省委党校被评为01—03全省党校行政后勤先进工作者。

五、身体力行，民主治校，增强凝聚力战斗力

党校虽然摊子小，人手少，但我时常牢记区委领导同志的教导，以高仁林同志的榜样，坚持做民主、廉洁、勤奋的干部。学校坚持每月一次政治学习，办公会议制度、考核奖惩制度，遇事及时与校办公会议成员沟通信息或及时开会研究，在经费使用、物品添置、人员安排等方面全由校办公会集体研究决定。尊重每一位教师，发挥每一位同志所长。做到学校有限经费向服务教学倾斜，教师办公室未装一台空调，未添一张新办公桌椅，先给大教室装配。极大限度地调动每一位同志的积极性，努力使学员满意，来校领导和外请教师满意。今年班次多，跨度长，我和其它几位同志一道，放弃双休日休息，做好组教、跟班服务工作，身为校长，不搞特殊，不拿校长津贴。今年学校开支相对较多，我时刻注意廉洁自律，所有重大支出集体研究或由政府招标采购，或由区审计局把关，既为学校节省经费，又保持自身廉洁形象。

今年6月挂牌期间，原计划邀请省内兄弟党校前祝贺，但考虑影响，并吸取溧水物价局教训，果断放弃原计划。庆典短短半小时，不请吃，不收礼，受

到区领导好评。本人身兼党支部书记一职，由支部发起开展向曲江新星村特困户建房捐款活动，九月下旬后，响应区委号召，积极参加招商引资百日会战，由支部向全体党员发出倡议书，我带头带领全体党员多方奔走，调动各种社会关系，积极宣传推介广陵，为引资企业排忧解难，截止目前，已引资注册资金执照额250万元，还有一项目近日正在办理，超额完成区府下达的200万目标任务。

党校老师述职报告 篇7

关键词：党校职能,网络党建,党校教育

0前言

互联网是继报刊、广播、电视之后的“第四媒介”, 具有传播信息快、互动性强、跨地域等特性, 已成为人类生活的重要组成部分, 直接影响着人们的日常工作和学习生活, 深刻影响人们的世界观、人生观和价值观。如何将党校的职能与网络党建有机结合, 使之相互促进, 共同推进党的建设, 成为我们研究的又一全新的课题。

1 网络党建的基本内涵

所谓“网络党建”是指新时期党建实践领域技术创新的一项重要内容, 其实质就是利用现代网络技术对传统党建在信息传播、信息沟通等领域所进行的一种创新、拓展和延伸, 目的是将这一现代化的工具引入党的建设的各个领域, 以创新党建工作模式。党校应该高度重视新形势下网络党建问题, 正确认识网络党建的内涵和功能, 占领网络党建的制高点和主控权。

2 网络对党校教育的积极影响

网络对党校教育和人才培养产生了深远的影响

2.1 信息网络全新的信息传播手段, 提高了党校教育的信息利用能力

网络环境下, 信息不仅传播速度快, 而且容量大, 更新频率也越来越快, 这样的网络环境, 为党校教育工作开展探究性的教学提供了广阔的空间。网上的信息资源能极大地刺激学习人员探索热点与前沿的欲望, 养成创新思维的习惯, 从而提高创新能力和执政水平。

2.2 网络为党校教育提供了沟通交流的平台

网络为党校教育提供了沟通交流的平台, 使得学术交流与专题探讨更加自如, 也有利于了解学术前沿和学科发展。随着网络的发展, 很多学术前沿和理论专题网站逐步建立和完善起来。我们可以从这些网站中获得丰富的文献资料与数据信息, 还可以及时了解学术前沿和研究动态, 探索理论前沿和学术热点问题。利用网络可以将自身感兴趣的专题通过网络与他人进行沟通与交流, 从而促进对问题的了解和探究。与此同时, 还可以通过网络了解国外对于自身关心专题的研究现状与研究成果, 了解自己的专业在国外发展的最新情况, 使自己在专业学习领域不至落后, 与学术前沿和研究方向保持一致, 从而有益于参训人员的教育和培养。

2.3 网络信息全面、新颖而且传播快捷

参训人员多是党政领导干部和理论骨干, 这样能刺激他们的创新意识、开放意识和实效意识。网络开辟了参训人员的教育和培养的全新领域, 形成了新的教育范畴和文化精神, 使参训人员的道德观念、党性意识、思维方式、研究模式、执政理念和价值取向等方面表现出新的发展与提升, 落后、封闭、保守的观念被抛弃。

3 开展网络教学的主要途径和努力方向

3.1 运用网络平台, 宣传中国特色社会主义理论和党的路线、方针、政策, 充分发挥党校在意识形态领域的宣传职能

宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的路线、方针、政策是各级党校义不容辞的责任, 党校作为我党理论宣传的主阵地和开展党建工作的主力军, 更应该紧跟形势的发展, 运用网络这一传播速度快, 受众面广, 形式多样, 生动活泼的新方式来为我所用, 不断丰富完善和发挥党校作为党的意识形态宣传主阵地的职能作用, 为党建工作添砖加瓦。在借助网络弘扬社会主义意识形态的过程中我们要注意:一是要创新网络传播体制和手段, 探索网络宣传教育的新途经和新方法, 把马克思主义理论与新情况下反映出来的现实问题相结合, 增强社会主义意识形态传播的时效性。

3.2 拓宽培训渠道, 通过互联网, 建立网上党校, 开展对各级党员领导干部的培训轮训工作

传统的党校教育, 普遍存在受众面狭窄, 受众群体个体有差异但不能区分传授知识, 教学内容缺乏特色, 教学手段单一, 缺乏互动等弊端, 这已成为制约党校教育发展的障碍。而时下兴起的网上党校则是党校教育工作为了适应信息技术的进步和计算机网络技术的发展产生出来的党员干部教育新型平台, 它利用在互连网上建立党校网站或网页、对广大基层党员和干部进行教育和培训, 极大地拓展了党员干部教育的时空领域。党员群众通过平台可以随时获得多方面的党校教育资源, 通过进行“点菜式”学习, 选择的自由度大大提高, 党员干部教育内容的丰富性、拓展性、多样性也得到增强。

3.3 不断完善各级党校网络体系, 实现互动交流, 为推进网络党建工作形成合力

通过网络, 我们不仅可以加强同级和上下级党校之间的交流, 在网络交流中获取成功的经验, 更可以利用这一互动交流平台, 集中各级党校的优势资源, 对外进行党宣、党教和理论学习。此外, 通过开展“网上咨询”、“网上调查”、“网上谈心”、“网上征求意见”等活动, 引导党员群众利用电子邮件、党员群众QQ、BBS、博客、网上留言、在线交流等方式, 表达自己的想法、意愿和建议, 掌握党员干部的学习工作情况和思想动态, 并针对党员的思想问题及时答疑解惑, 做到有问必答, 从而在各级党校之间、党校与学员之间以及学员和学员之间搭建起一座互相沟通的桥梁, 增强互动性。各级党校网络工作主页、网站系统可以相互链接, 实现资源共享, 在互联网上形成集团链接效应, 增强党校网络体系的信息内容和信息流量的交互使用。

4 推进网络党建工作中存在的问题及对策

近年来各级党校纷纷建立了自己的网上党校或网站, 对广大的党员干部进行思想教育, 这在很大程度对网络党建得起到了推波助澜的作用。但是, 由于受到各种主客观条件的制约, 党校在推进网络党建的过程中仍存在一些问题。

一是, 上级部门重视不够。部分领导的思想和重心放在了发展社会经济上, 对党校网络建设的投入不多甚至是没有, 导致有些党校, 特别是县级和乡镇一级党校的网络无法建立起来。二是, 大部分党校的网络没有实现互联。由于各级党校的网络没有互联, 导致个别党校的网络内容单一, 功能不全, 无法形成合力。三是, 许多党校已经建立起来的网络在运作中未上升到网络党建这一层面来开展建设、管理和维护, 从而对网络党建的作用不十分明显。

为更好地发挥党校在网络党建工作中的作用, 实现网络党建与党校教育双促进, 我们应当采取如下措施。一是提高认识, 进一步加强党校网络建设的投入。上级部门应深刻认识到党校网络建设的重要性和必要性, 对党校的网络建设给予技术和经费上的支持, 支持党校网络建设办出特色, 办出成绩。二是努力实现各级党校的网络连接。党校系统应制定出统一的规划和方案, 上级党校应对下级党校给予技术上的帮助和支持, 采取统一模式, 统一管理和维护等有效手段, 促使各级党校的网络实现互联。三是积极探索和创新, 提高党校网络建设水平。

5 结束语

总之, 在网络党建工作推进的进程中, 要求各级党校充分发挥自身的职能和作用, 既要突出党的思想理论教育这一核心这一主题, 又要特点鲜明, 与网络特点紧密结合, 使网上党校办出特色, 办出水平, 还要努力实现各级党校资源的优势互补, 形成合力。S

参考文献

[1]刁锡强.大力提升党校网络党建科学化水平[J].理论研究, 2011.

党校老师述职报告 篇8

关键词：科研 党校 科学发展 创新

有强大的科研作支撑，党校教育才能更有说服力和吸引力，党校地位才能进一步提高。30年来，县委党校着眼于不断推进党的理论创新，积极深化科研改革，围绕改革发展稳定中的一系列重大问题开展科研攻关，积极推进教学、科研，把创新的理论成果及时体现在教育培训中，使教学和科研良性互动、协调发展，不仅出了一大批科研成果，也提升了教学质量，并形成了出成果与出人才相结合的机制，因此，总结30年来县委党校工作，可以说重视科研是做好党校工作的一条重要经验。

一、牢固树立科研立校的意识、走科研立校的路子是党校做好科研工作的基本经验

科研立校就是把科研工作要作为改革开放形势下党校立校的根本，要把科研工作当作一条主线，并贯穿于党校教学乃至一切工作之中。牢固树立科研立校的意识、走科研立校的路子是党校发展的立足点也是伽师县委党校科研工作的一条基本经验。

科研是党校工作的立足点。科研是党校的基础工作，科研立校是我们大家的共识。若没有科研实力就谈不上为提高教学质量服务、为政府决策服务、为“四个文明”建设服务。由于党校的学员不同于普通高校的学员，他们都是来自实践一线的骨干分子或进步人士，因此党校学员本身就是一个大的思想库、大的案例库、大的信息库。这就需要党校要有一支能准确地运用马克思主义观点和方法的知识功底扎实、科研能力强、教学方法和手段新颖的教学科研队伍，并通过他们的科研和教学正确地诠释和引导学员的思想和行为，使他们通过培训和学习不断地提高马克思主义水平，增强驾御局势的能力和解决问题的方法。

在党校的工作中，把科研立校的意识牢固树立起来，并牢牢把握好科研立校的方向，特别是要找准科研立校的立足点。同时，还要根据中央、地方不同时期对中心工作的变化调整，积极研究、探索、创新党校科研新的切入点，并将党校优秀科研成果通过多种渠道推向课堂、推向社会，使党校的科研成果真正发挥出它的作用这是县委党校做好科研工作的基本经验。

二、进一步加强和改进党校科研工作的思考

全国干部教育培训工作会议的召开，标志着十七大提出的新一轮大规模培训干部战略任务的正式启动，也标志着干部教育培训工作新阶段的开始，党校只有做与时俱进的先行者，在先行一步的改革和创新中保持先发优势，才能使党校的生命力经久不衰，才能进一步突显党校的地位和作用。党校科研如何发挥优势，立足实际，更好地为提高教学质量服务，为社会实践服务，为地方政府的决策服务是党校科研工作要继续探索的重要课题。对此，本人谈点粗浅的思考。

进一步做好党校科研工作必须正确处理教学与科研的关系。党校的科研应坚持立足教学搞科研，教学是党校的中心工作，党校教学必须以科研为基础，没有较高水平的科研，就不会有高质量的教学。科研必须与教学紧密结合，才能更好地为教学服务，有效提高基层干部综合素质，促进地方经济发展。

必须认识到科研是教学的基础。教学与科研之间是密切联系、相互促进的，要通过学科规划、课程安排、课题引导等措施，实现科研与教学的统一。教师把自己的研究成果及时地运用到教学，把自己所承担的教学及时地转化为研究课题。在教学中做到学用相长，融会贯通。提高学员分析解决问题的能力，增强工作的预见性和创造性，促进经济社会的全面发展。教师要善于把中国特色社会主义理论体系的普遍真理同喀什的改革开放、经济发展的具体实际结合起来。通过一个一个具体的课题研究，把现实生活中的一个又一个难题搞明白、搞清楚，然后才能讲明白、讲清楚。不仅能够说得清事情的原委，确认问题的性质和变革的指导思想，指出解决问题的关键所在，而且要能够说得出解决问题的基本思路。

在科研上不断有所收获，是党校理论工作者的追求。要达到这一点，确立和把握好科研方向非常重要，这是党校教师的基本科研素质。首先要敏锐了解新形势对科研的新需求，发挥自己的专业或专长，专注于一个或几个方面的前沿理论问题，确立自己的主攻方向，进行长期跟踪研究，不断沉淀和积累，深化已有的认识，形成深入系列的研究。同时科研要为提高教学质量服务，和教学紧密结合，形成科研思路。作为基层党校的理论工作者，科研应有明确的针对性，要带着强烈的“问题意识”，围绕伽师县委的发展战略，针对改革中的问题和难点，为解决现实问题而研究，争取用科研成果为喀什发展服务，为领导决策提供参考。同时把深入调查研究作为重要的基本功，及时了解群众的诉求，了解民生中的难题，对基层出现的新问题，群众创造的新经验，有敏锐的认识，有分析的眼光。还要把教学中的难点作为科研的重点，以科研带动教学，以科研解答困惑，使科研发挥服务教学的实际功能，这是党校教师必须具备的科研素质。

进一步做好党校科研工作必须继续深入探讨现实问题。党校作为党的理论研究机构之一，应主要研究党的指导思想的理论基础。当前要着重加强对中国特色的社会主义理论体系的研究。因为这些理论来源于建设社会主义的历史经验，特别是近30年来我国改革与建设的实践经验的总结，来源于对全党全国人民集体智慧的结晶，来源于对中国的基本国情和人民群众的根本要求的深刻了解和科学把握。而且这个理论还需要在改革与建设的实践中进一步充实和发展，并接受实践的检验。因此，必须联系和研究建设社会主义的历史经验，联系和研究我国的国情以及我们自己所直接面对的区情。通过研究，及时为党的干部提供理论武装。