关于母亲的朗诵会诗词（精选10篇）
从记事的时候
就没有怎么看到过她。
母亲很遥远，
我没有抱过她。
母亲很遥远，
她的乳头
在哺育人家的孩子。
我不怨恨，
她毕竟还是母亲，
我和她有着千般的无奈。
母亲很遥远，
我不知道
她乳水的甘甜。
邻里的另一位母亲，
给我喂了一口。
我想叫上一句，
却开不了口，
有别人在，
怪难为情的。
不久，喂我乳汁
的这位母亲也走了，
更远更远。
我们也记不得
她的名字了，
只知道她是谁谁妈。
农村的母亲都这么叫。
母亲很遥远，
我在长长路上走着，
想着这些事儿，
迷了路。
回不了家，
另一位母亲
把我带回了家。
我在那个家
好好吃了顿热饭，
安稳得睡了一觉。
第二天醒来，
没跟她打招呼
就着急地就走了，
匆忙地找回了家。
后来，走了很远的路
找了很多年，
才找到了她。
她几乎都不认得了我了。
母亲很遥远，
她们都很遥远。
以前很遥远，
现在还是很遥远。
多么希望我们能够
一、初步感知定语速
“初步感知定语速”就是让学生在初步理解诗歌大概内容的基础上来确定朗诵整首诗歌语速的快慢。朗诵沉郁、凄凉的句子时, 语速可适当放慢;朗诵感情热烈、气氛紧张、欢乐愉快的句子时, 语速加快。
例如指导学生朗诵杜甫的《登高》和《客至》时, 让学生首先思考应该分别以怎样的语速去朗诵这两首诗, 学生为了能够准确地把握朗诵这两首诗的语速, 就要去理解这两首诗的内容大意, 在学生初步了解《登高》这首诗是在描写萧瑟悲凉的秋景, 而《客至》这首诗是在抒发作者等待贵客将至的欣喜后, 学生就能够知道应该以怎样的语速去分别朗诵这两首诗歌了。
在确定朗诵整首诗的语速之后, 教师还要让学生明白在朗诵整首诗时的语速并不是僵化机械的, 朗诵诗歌的语速可以是以慢为主或以快为主, 其中有快有慢, 快慢相对, 快中显慢或慢中显快, 才能朗诵出诗歌节奏的变化, 体现诗歌的音乐美。
二、揣摩词语知轻重
“揣摩词语知轻重”的“轻重”就是指朗诵时要知道哪些词语要重读, 哪些词语要轻读。重读也称之为重音, 重音分为逻辑重音和感情重音, 逻辑重音是指根据语句意思变化而确定的重音, 感情重音是指根据语句感情变化而确定的重音。
仔细揣摩诗歌每个词语的语意, 认真体会词语流露的情感。有的重读, 有的轻读, 轻重结合, 把握得当, 才能将诗歌读得生动悦耳。并且朗诵诗歌时, 除了根据词意不同来判断朗诵时语音的轻重外, 结合诗歌的特点, 有些词语也可以作为重读的关注对象, 例如诗歌中和“仄声字”“意象”以及“炼字手法”等相关的词语。
三、体会情感定升降
“体会情感定升降”的“升降”就是指朗诵诗句的语调, 语调是根据表示的语气和感情态度的不同来划分的, 因此朗诵诗歌时就需要深入理解每个句子的内涵和情感来确定每个句子时的高低升降。例如表示疑问、愤怒、惊奇、命令、号召等情感语气以及抒发对美好事物的渴望等情感的句子, 朗诵时要使用升调, 即前低后高;表示肯定、沉重、感叹、请求等语气情感的句子, 朗诵时要使用降调, 即前高后低。
例如朗诵《虞美人》最后两句时, 朗诵“问君能有几多愁”就要使用升调, 朗诵“恰似一江春水向东流”就要使用降调, 而朗诵《虞美人》结尾处, 正是通过语调一升一降的鲜明对比, 朗诵者才能把作者那份如江水一般无穷无尽、汹涌澎湃的愁恰如其分地展现出来。
四、结合手法促朗诵
“结合手法促朗诵”就是指在分析诗歌表现手法的基础上, 把诗歌表现手法与朗诵技巧结合起来, 以促进朗诵水平提高的一种方法。
长期以来, 分析诗歌的表现手法都是在鉴赏诗歌时涉及的, 其实, 研究诗歌的表现手法对诗歌的朗诵也是有所帮助的, 它可以帮助朗诵者更加细腻地朗诵出诗歌内涵的特点, 更加充分地体现出诗歌内在的情感。
例如《虞美人》的开头“春花秋月何时了”就运用了以乐景衬悲情的表现手法, 而朗诵这句诗时, 就可以结合语调中的“曲调”先升后降的技巧来朗诵, 即朗诵“春花秋月”这个表现事物美好特点的词语时使用升调, 而朗诵抒发内心悲愁的“何时了”时就使用降调, 再加之以重读“春花秋月”和轻读“何时了”轻重对比的处理, 让朗诵者通过语调升降、语音轻重的鲜明对比, 来体现出“以乐景衬悲情”这一表现手法的特点, 就能够把作者李煜的亡国之恨、往事之叹、思乡之苦的复杂情感细腻而又充分地朗诵出来。
五、精读名句奏华彩
朗诵和音乐这两门艺术往往是相通的, 例如一首钢琴曲总会有几处吸引听众的华彩乐段或高潮部分, 同样一个聪明的朗诵者为了把一首诗歌朗诵得扣人心弦, 高潮迭起也会设计朗诵的华彩句或高潮句, 而这样的诗句往往就是这首诗歌那些描写细腻、内容精妙、情感丰富的名句, 例如《雨霖铃》中的“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”“多情自古伤离别, 更那堪、冷落清秋节”“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月”等名句, 就可以作为朗诵时的华彩句或高潮句来朗诵, 而朗诵者如果想把这些名句内在的情感充分地朗诵出来, 同样也要建立在认真研读、仔细揣摩其精妙之处的基础上才可以做到。
综上所述, 没有充分朗诵的诗歌教学, 是没有深入感悟诗歌、鉴赏诗歌的教学, 是不能充分展现诗歌美感的教学。我们应该让朗诵贯穿于诗歌教学的全过程, 把朗诵诗歌和鉴赏诗歌结合起来, 以达到“用理解提升朗诵, 以朗诵深入鉴赏”的教学效果和实现提高学生学习诗歌的兴趣, 拉近学生与诗歌之间的距离, 让他们愿意去亲近诗歌, 从而实现鉴赏诗歌的教学目标。
摘要：“想说爱你不容易”, 是许多中学生在学习诗词时的真实感受。如何培养中学生感悟诗词、鉴赏诗词的能力, 一直是中学语文教学的重点和难点。笔者尝试用朗诵和鉴赏相结合的诗词教学模式来提高学生学习诗词的兴趣, 让学生认识到朗诵是建立在充分理解文字作品的基础上结合相应的朗诵技巧, 来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术, 从而引导学生通过反复揣摩诗词内涵、感悟诗词情感来逐步提高朗诵诗词的能力, 并且让学生在充分地朗诵中加深对诗词的理解和鉴赏, 以达到“用理解提升朗诵, 以朗诵加深鉴赏”的教学效果和实现让学生愿意去亲近诗词、鉴赏诗词的教学目标。
【关键词】朗诵；鉴赏；诗词；教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
单一的鉴赏或者朗诵都不能代替诗词教学的全部。讲解分析诗词和朗诵诗词是相辅相成、缺一不可的。只讲解不朗诵，学生难知诗中味；只朗诵不分析，学生难以深入理解诗歌的内容及情感。笔者认为朗诵诗歌和鉴赏诗歌的结合可以从以下五个方面来实施：
一、初步感知定语速
“初步感知定语速”就是让学生在初步理解诗歌大概内容的基础上来确定朗诵整首诗歌语速的快慢。朗诵沉郁、凄凉的句子时，语速可适当放慢；朗诵感情热烈、气氛紧张、欢乐愉快的句子时，语速加快。
例如指导学生朗诵杜甫的《登高》和《客至》时，让学生首先思考应该分别以怎样的语速去朗诵这两首诗，学生为了能够准确地把握朗诵这两首诗的语速，就要去理解这两首诗的内容大意，在学生初步了解《登高》这首诗是在描写萧瑟悲凉的秋景，而《客至》这首诗是在抒发作者等待贵客将至的欣喜后，学生就能够知道应该以怎样的语速去分别朗诵这两首诗歌了。
在确定朗诵整首诗的语速之后，教师还要让学生明白在朗诵整首诗时的语速并不是僵化机械的，朗诵诗歌的语速可以是以慢为主或以快为主，其中有快有慢，快慢相对，快中显慢或慢中显快，才能朗诵出诗歌节奏的变化，体现诗歌的音乐美。
二、揣摩词语知轻重
“揣摩词语知轻重”的“轻重”就是指朗诵时要知道哪些词语要重读，哪些词语要轻读。重读也称之为重音，重音分为逻辑重音和感情重音，逻辑重音是指根据语句意思变化而确定的重音，感情重音是指根据语句感情变化而确定的重音。
仔细揣摩诗歌每个词语的语意，认真体会词语流露的情感。有的重读，有的轻读，轻重结合，把握得当，才能将诗歌读得生动悦耳。并且朗诵诗歌时，除了根据词意不同来判断朗诵时语音的轻重外，结合诗歌的特点，有些词语也可以作为重读的关注对象，例如诗歌中和“仄声字”“意象”以及“炼字手法”等相关的词语。
三、体会情感定升降
“体会情感定升降”的“升降”就是指朗诵诗句的语调，语调是根据表示的语气和感情态度的不同来划分的，因此朗诵诗歌时就需要深入理解每个句子的内涵和情感来确定每个句子时的高低升降。例如表示疑问、愤怒、惊奇、命令、号召等情感语气以及抒发对美好事物的渴望等情感的句子，朗诵时要使用升调，即前低后高；表示肯定、沉重、感叹、请求等语气情感的句子，朗诵时要使用降调，即前高后低。
例如朗诵《虞美人》最后两句时，朗诵“问君能有几多愁”就要使用升调，朗诵“恰似一江春水向东流”就要使用降调，而朗诵《虞美人》结尾处，正是通过语调一升一降的鲜明对比，朗诵者才能把作者那份如江水一般无穷无尽、汹涌澎湃的愁恰如其分地展现出来。
四、结合手法促朗诵
“结合手法促朗诵”就是指在分析诗歌表现手法的基础上，把诗歌表现手法与朗诵技巧结合起来，以促进朗诵水平提高的一种方法。
长期以来，分析诗歌的表现手法都是在鉴赏诗歌时涉及的，其实，研究诗歌的表现手法对诗歌的朗诵也是有所帮助的，它可以帮助朗诵者更加细腻地朗诵出诗歌内涵的特点，更加充分地体现出诗歌内在的情感。
例如《虞美人》的开头“春花秋月何时了”就运用了以乐景衬悲情的表现手法，而朗诵这句诗时，就可以结合语调中的“曲调”先升后降的技巧来朗诵，即朗诵“春花秋月”这个表现事物美好特点的词语时使用升调，而朗诵抒发内心悲愁的“何时了”时就使用降调，再加之以重读“春花秋月”和轻读“何时了”轻重对比的处理，让朗诵者通过语调升降、语音轻重的鲜明对比，来体现出“以乐景衬悲情”这一表现手法的特点，就能够把作者李煜的亡国之恨、往事之叹、思乡之苦的复杂情感细腻而又充分地朗诵出来。
五、精读名句奏华彩
朗诵和音乐这两门艺术往往是相通的，例如一首钢琴曲总会有几处吸引听众的华彩乐段或高潮部分，同样一个聪明的朗诵者为了把一首诗歌朗诵得扣人心弦，高潮迭起也会设计朗诵的华彩句或高潮句，而这样的诗句往往就是这首诗歌那些描写细腻、内容精妙、情感丰富的名句，例如《雨霖铃》中的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节”“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等名句，就可以作为朗诵时的华彩句或高潮句来朗诵，而朗诵者如果想把这些名句内在的情感充分地朗诵出来，同样也要建立在认真研读、仔细揣摩其精妙之处的基础上才可以做到。
综上所述，没有充分朗诵的诗歌教学，是没有深入感悟诗歌、鉴赏诗歌的教学，是不能充分展现诗歌美感的教学。我们应该让朗诵贯穿于诗歌教学的全过程，把朗诵诗歌和鉴赏诗歌结合起来，以达到“用理解提升朗诵，以朗诵深入鉴赏” 的教学效果和实现提高学生学习诗歌的兴趣，拉近学生与诗歌之间的距离，让他们愿意去亲近诗歌，从而实现鉴赏诗歌的教学目标。
没有了母亲的孩子，恰似断线的风筝，飘来荡去，没有了方向。那你知道哪些关于母亲的朗诵诗歌?下面小编为你整理了关于母亲的朗诵诗歌范文，希望对你有帮助。
关于母亲的朗诵诗歌一
那场凶恶的暴雨在吞噬母亲的稻田
母亲用麦秸，包谷杆，石头和弱小的身体
去堵住洪水和泥石凶猛的血口
母亲哪里是猛兽的对手
洪水将母亲打翻在田里
一个翻身，母亲敏捷的爬了起来
扯掉头上的斗笠和身上的梭衣
将蓬乱的头发随便往后一撸
弯下腰，将瘦小的双手插进泥沙里
一捧又一捧，一捧又一捧……
将泥沙甩到田外
暴风雨实在猛烈
田里的泥沙越来越多
一点一点的吞噬田里的秧苗
母亲还在那里做着无用功
汗水和眼泪滴落在田里
被泥沙吞没
关于母亲的朗诵诗歌二
那是怎样一种
血浓于水的柔情
思念从四川
蔓延到神州大地
我踏破铁鞋
只为寻找你
我亲爱的母亲
世间每一粒尘土
每一颗顽石
都夹杂着我的气息
我从山里追寻到海边
我曾问过风
我曾问过云
二十年
峥嵘的岁月
多少孩子还依偎在 母亲的怀抱
我早已踏遍神州
你该为我而骄傲吧
我亲爱的母亲
当初你为何离家
我亲爱的母亲
假如时光倒流
你是否仍舍得扔下
那双可怜的父子
再背负抛夫弃子的恶名
关于母亲的朗诵诗歌三
母亲是我的仙师
她最早告诉了我 我的家来自遥远的天际
母亲是我的大地
她养育了我
我的根连着世代的黄土魂
母亲是我的天堂
她锤炼了我
我的路走在她心怀的梦想
母亲
其实是一位普通的庄稼人
她没有上过学也不认识字
她把最朴素的道理
装进了我的皮囊
做一位头顶神灵的黄土人
男：尊敬的各位领导，各位来宾：晚上好！欢迎莅临火红的七月诗词朗诵会。
女：本次朗诵会由县委宣传部主办，县文化局 广播电视局 教育局承办。在此，我代表主办承办单位对光临和参与此次活动的领导和朋友们表示热烈欢迎和衷心感谢。
男：诗词可以说是人类情感和语言文字的美妙结合。一首好诗,可以令人吟诵欣赏,回味无穷。
女：中华民族是一个崇尚诗词文化的民族。在中国，无论目不识丁的野老农夫，还是牙牙学语的三岁孩童，大都能吟上几句唐诗宋词。
男：作为中国诗词文化皇冠上光彩夺目的两颗巨钻，唐诗宋词在芬芳绚丽的世界诗词阆苑仍是熠熠生辉，成为人类文明宝库中不朽的篇章。
女：在安远，喜爱诗词，善作诗词者大有人在。他们的诗词作品也不乏品格上乘的精品佳作。但据我们了解，在安远举办如此大型的诗词朗诵活动尚属首次。
男：值此中国共产党诞辰87周年的美好时刻，希望在座的每一位朋友都能一展诗兴，用最美的语言歌颂我们亲爱党、亲爱的祖国，歌颂我们美丽的家乡、美好的生活。
女：火红的七月诗词朗诵会现在开始，首先让我们用诗一般热烈的掌声欢迎县委王扬金书记讲话。
男：乘着北京奥运火炬燃遍全球荡起的火红的罡风
女：迎着中华儿女迈向社会主义和谐社会铿锵的脚步，男：火红的七月，风风火火向我们走来
女：八十七年前的七月，浙江南湖渔船上一盏昏黄的鱼火划破浓墨般的黑夜，在苦难的中国人民心中点燃了一支希望的明灯。
男：八十七年前的七月，一面镰刀铁锤铸就的火红的旗帜迎风冉冉升起庄严宣告一个伟大政党的横空出世
女：正是这面旗帜，在血与火的百般历练中将星星之火燎原神州大地
男：从此，中国的七月就永久的涂上了一抹火样的中国红。
女：有请安远一中张昌隆 戴虹老师朗诵《党旗颂》
男：中国的七月，骄阳似火，女：七月的中国，流光溢彩，男：让我们揣上火红的爱恋，用火红般的热情《唱支山歌给党听》，女：有请化工厂退休职工卢凤玲老先生朗诵《唱支山歌给党听》、《爱国歌》。
男：七月的中国，江山如此多娇，七月的安远，风景这边独好。
女：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉
男：看吧，风光无限处，就是我们生存的这片土地。
女：请欣赏县二中谢江涛 雷春花 全强 余春玲朗诵《我们生存的这片土地》
男：在镰刀铁锤的指引下，历经八十七年的风雨洗礼，我们生存的这片土地更加生机勃勃
女：在镰刀铁锤的感召下，历经八十七载的艰苦锤炼，十三亿中华儿女更加坚如磬石 男：面对困难，我们万众一心，女：面对挑战，我们更加众志成城。
男：不管身处何种逆境，中华民族的每一个子孙，都是祖国大家庭的最爱。
女：请欣赏《天上人间，你们永远是最爱 》，由实验学校戴月华 郭冬梅朗诵
男：多难兴邦，大灾面前有大爱，女：
五、一二四川汶川大地震，中华民族经受住了考验，男：在山崩地裂的危急关头，是爱凝聚起无穷的力量，让我们战胜了困难，让世界看到一个不屈的中国，一个充满希望的中国。
女：请欣赏《爱让世界有希望》，县幼儿园师生同台朗诵
男：如果说，大灾面前展现的真情是爱的洪流，把美好带向了希望的彼岸，那么，凡人小事默默无闻间流淌的则是爱的涓涓细流，用执着将人性的光辉定格于无限时空中的永恒 女：他们用温暖给世界留下的是一缕缕和煦的阳光，他们用坚韧唱响的该是和谐铸就的新的辉煌。
男：请欣赏九龙小学 曾香莲 崔洁薇等师生联合献上《留下一缕阳光 》、《唱响和谐铸辉煌 》
男：安远，镶嵌在南中国版图上一块晶莹剔透的翡翠，美丽而祥和，女：安远，东江源头一块春风荡漾的热土，魅力无限又生机盎然。
男：看，那漫山遍野的脐橙，分明是绿色歌谱上一串串跃跃欲动的音符，女：听，那工厂车间一排排律动的机器定然是饱含激情的歌手引吭高歌，男：让我们一起期待进修学校黄绍基 孙雪花老师《放歌安远》
男：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，在这火红的七月，我们奔放的思绪，如江潮涌动。
女：我们知道前面的道路并不平坦，但我们前进步履依旧匆匆，因为我们有梦，梦的羽翅已经张开。
男：请欣赏安远三中《火红七月，金色梦想 》，
男：火红的七月，火红的梦想，女：火红的激情，火红的希望。
男：让我们紧跟中国共产党，从辉煌走向辉煌。
女：《中国共产党，您永远走向辉煌》 安远职校 黄丽华 陈伟东等 倾情奉献
男：诗词，源于生活，高于生活，是人民群众情感和智慧的艺术的结晶。
女：刚刚呈现给各位的精美诗词就来源于各参演单位员工的亲力之作。
男：赏心悦目的诗词朗诵，在带给我们高雅的艺术享受的同时，也让我们庆幸安远诗词文化根基如此深厚。
女：在接下来的环节，让我们走进经典诗词佳作的星空，一同领略中国诗词无穷的魅力。首先有请县委王扬金书记吟诗一首。。。
男：中华人民共和国的缔造者毛泽东不但是革命家、政治家、思想家、军事家、书法家还是中国诗词领域一位独树一帜的大家。
女：请欣赏文化局赖永贵 杜伟玲 陈义胜朗诵毛泽东诗词：七律、长征
男：一九四五年以前，毛泽东的诗名还鲜为人知，然而，他的第一篇公开发表的词作却技惊四座，迅即流誉全国，并赢得一代词宗柳亚子的高度赞誉。
女：同样，在我们当代的领袖、领导中，也不乏诗词创作的高手。我们一同来欣赏：由广播电视局石玮褀 甘建军 李雪华 唐淑燕等朗诵的领袖领导诗词
男：万方奏乐有于阗，女：诗人兴会更无前。
男：欢聚的时光总是步履匆匆，女：祝福的话语总是情深意长，男：喜今宵诗情画意庆祝党的八十七华诞，女：看明朝众志成城践行党的十七大精神
男：在建设五新发展新安远构建社会主义和谐社会征程中
女：让我们携手并进，共创美好事业
男：让我们同心协力，同铸新的辉煌。
音乐起， 主持人男、女从中间走上场。
【朗诵诗歌《蛟龙与飞鱼》】
男：尊敬的各位领导，各位来宾——
女：现场的各位观众，各位“五水共治”的参与者与见证者——
合：大家下午好!
女：今天，我们相聚在美丽的婺城，参加这个特别的盛会。
男：我们将在这里举行婺城区“五水共治”诗歌摄影大赛颁奖典礼，给获奖的诗人和摄影家颁奖。
女：我们还将欣赏到一台充满激情的诗歌朗诵会。
男：下面，请允许我向大家介绍参加本次活动的市、区领导。他们是：
女：参加本次活动的还有获奖诗人和摄影家，参与“五水共治”工作的干部群众。
合：让我们以热烈的掌声欢迎各位来宾的到来。
男：接下来进入颁奖环节。
女：首先有请婺城区委副书记、区治水办主任朱利群女士讲话。
(朱利群讲话)
女：下面，我来宣布婺城区“五水共治”诗歌大赛的获奖者名单，他们是：
(主持人念到获奖者，获奖者在礼仪引领下从观众席走红地毯上舞台站成一排。)
一等奖：《婺水魂》(组诗)作者：苏洪生
二等奖：《婺水三首》作者：邢卫忠
《婺江》(组诗)作者：李俏红
三等奖：《婺水二题》作者：巴赫
《婺水仙山不是梦》(组诗)作者：陈美云
《那条河，我们称她母亲》(组诗)作者：王洪歆
《长湖纪事》(组诗)作者：欧良
《白沙溪》作者：张乎
《水花》作者：黄晓思
网络投票最佳诗歌奖：《写给小同村》(二首) 作者：七月
男：下面，我们有请婺城区委副书记、区治水办主任朱利群，为获奖诗人颁奖。
(颁奖嘉宾颁发获奖证书，颁然结束后，礼仪把嘉宾和获奖者引下台)。
女：下面，我来宣布婺城区“五水共治”摄影大赛的获奖者名单，他们是：
(主持人念到获奖者，获奖者在礼仪引领下从观众席走红地毯上舞台站成一排。)
一等奖：《五水共治 生态喻斯》 作者：郭加生
二等奖：《保护水资源从小做起》作者：周沿伶
《绿水青山》 作者：杨 莉
《西湖的变迁》 作者：刘园园
三等奖：《村里小河水清清》 作者：钱志新
《五水共治 美丽长湖》 作者：陈 建
《婺江美如画》 作者：张丽华
《母亲河晨韵》 作者：吴乐弟
《婺江之滨》 作者：杨朝宣
《荒滩换新貌》 作者：朱 华
网络投票最佳摄影奖：《母亲河晨韵》 作者：吴乐弟
男：下面，我们有请婺城区委、副区长、区治水办副主任陶澄滨为获奖诗人颁奖。
(颁奖嘉宾颁发获奖证书，颁然结束后，礼仪把嘉宾和获奖者引下台)。
诗歌朗诵
女：让我们把热烈的掌声送给所有获奖者。是他们用手中的笔和镜头，记录轰轰烈烈的“五水共治”，书写婺城治水的史诗 篇章。
男：正如一获奖诗人所写的，每一滴水都含着一份寄托，每一滴水都酝酿着一个理念，每一滴水都照亮一种精神。
女：这是一种舍小家为大家的精神，也是一种奋发图强的精神。
男：这精神源于大自然无私的馈赠，源于婺城儿女殷切的感恩。
请欣赏城西街道报送的节目《水花》，作者黄晓思，表演者白牧云。
(白牧云上，朗诵《水花》)
男：是的，水的光阴无限长，我们只是小小的水花一朵。
女：我们的母亲河婺江，已经流淌了千年，她用清澈和甘甜，养育了祖祖辈辈的婺城人。
男：请欣赏竹马乡报送的节目《那条河，我们称她母亲》，作者：王洪歆，表演者诸葛丽君、朱丽珍、金姗。
(诸葛丽君、朱丽珍、金姗上，朗诵《那条河，我们称她母亲》)
男：婺城治水，还母亲河一泓碧波。
女：婺城治水，最难在长湖，要让婺城最脏的“污水湖”，变成鸟语花香的“小西湖”。
男：在那些难忘的日子里，长湖的治理者们风里来雨里去，顶着严寒，忍着恶臭，留下一串闪光的足迹
女：请欣赏乾西乡报送的节目《长湖纪事》，作者：欧良，表演者：戴琛、余乐等。
(戴琛、余乐等上，表演《长湖纪事》)
男：我们只看到水的形体，有时是壮美的瀑布，有时是慵懒的温泉，有时是奔腾的河流，有时是宽大的湖泊。
女：诗人却看到水的灵魂，有时是谦谦的君子，有时是慈祥的母亲，有时是任性的儿童，有时是羞怯的少女。
男：请欣赏城北街道报送的节目《婺水魂》，表演者：朱励涛。
(朱励涛上，表演《婺水魂》)
男：从沙畈的崇山峻岭到白龙桥的沃土平川，白沙溪是婺城当仁不让的最美河流。
女：她的美不仅是白鹭掠过碧波，不仅是烟柳挂满屋檐，她的美还在于那甘甜的沙畈水，那浓浓的故乡情。
男：请欣赏白龙桥镇报送的节目《白沙溪》，作者：张乎，表演者：沈俊文、张萧伊。
(沈俊文、张萧伊上，表演《白沙溪》)。
男：我们正在远离故乡，远离与山水的血脉交融。
女：当我们回首时，父亲与村庄依然在守护着人与自然的那份默契，那个承诺。
男：请欣赏安城镇报送的节目《父亲眷恋的村庄》，作者：七月，表演者：安地镇小同村村书记李春法。
(李春法上，表演《父亲眷恋的村庄》)
男：我们从李春法的朗诵中，感受到了那深深的眷恋之情。
女：那是本源的感动，是灵魂的原乡。
男：白沙溪、梅溪、厚大溪、莘畈溪，每一条溪流的名字，都像是一首诗。
女：请欣赏由琅琊镇报送的节目《婺水二题》，作者：巴赫，表演者：华淑芳等。
(华淑芳等上，表演《婺水二题》)
男：婺水从崇山峻岭中来，从唐诗宋词的韵脚中来。
女：从先民坎坎伐檀的劳作中来，从游子蓦然回首的眺望中来。
男：我们追随婺水的脚步，从白沙溪到莘畈溪，一步步走出生命的精彩。
女：请欣赏由城东街道报送的节目《婺水三首》，作者邢卫忠，表演者：傅璐。
(傅璐上，表演《婺水三首》)
男：我们要如何留下这青山绿水，要如何珍惜这祖祖辈辈劳作的土地，这是摆在我们每个人面前的问题。
女：面对这个问题，语言变得无力，只有用实际行动，投身治水事业，才能弥补我们曾经的过错。
男：请欣赏新狮街道报送的节目《婺水仙山不是梦》，作者：陈美云表演者方敏、宋绣红。
(方敏、宋绣红上，表演《婺水仙山不是梦》)
尾声
男：是啊，婺水仙山不是梦，绿水青山依然在我们身边。
女：是啊，我们已经醒悟了，吹响“五水共治”的号角，让向西的婺水，不再疼痛。
男：愿我，愿你，愿他，愿更多的人们，携手并肩，齐心协力，一起建设山清水秀的美好婺城。
女：尊敬的各位领导
男：亲爱的朋友们
女：今天的朗诵会到此结束。
男：谢谢大家的参与——
合：再见!
主持人邀请区领导上台与大家合影。
(音乐)
1、内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活的诗歌或散文诗，倡导结合实际的创作。
2、形式可多样，可以是独诵、双人朗诵或小组朗诵、集体朗诵，可适当配音乐和表演(音乐拷到FTP“国庆节诗歌朗诵”文件夹里，文件名为班级名)，形式尽量多样化，但要突出朗诵，朗诵可脱稿也可看稿，倡导脱稿朗诵，脱稿的将进行适当的加分。每个节目的时间不超过5分钟。
二、活动的有关事项如下：
1、参加对象：全体学生。
2、程序：9月21日始选体裁、内容和形式，选定朗诵人员并组织排练;9月26日把参赛节目表按年级报德育处，德育处将在9月28日组织抽签，确定比赛出场顺序。9月30日下午正式比赛。比赛结束后，将朗诵的作品交至德育处存档。
3、比赛时间：9月30日下午午1：40—4：10
4、比赛地点：东操场
5、会场布置：蒋校长 贺主任 赵主任
6、会场秩序：学生会当日值日同学 各班班主任
7、主持：李李老师组织培训主持人(在初二学生中荐选)
8、音效、摄像：张主任
9、评委：非班主任语文老师
10、统分：贺主任、闫主任
11、颁奖：高校长、蒋校长、赵主任、薛主任
12、评分办法：本次演讲比赛中采用100分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。为使公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分。
13、奖项设置：评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖6名。分别给该班加3分、2.5分、2分。其他参赛班级各加1分。
三、其他注意事项
1、参赛选手必须遵守相关规定，按时参加开会、抽签、比赛。
2、选手参赛必须使用普通话，倡导脱稿朗诵，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。
3、每位选手比赛时间限定在3—5分钟内,如果超时或不足，评委将适当扣分。
4、比赛顺序由抽签决定，中途不变更顺序，比赛需紧凑进行，选手上场迟到1分钟视为弃权。
5、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，由评委会裁定。
在薄雾中咔咔地声响。
青春是草地上刚刚冒头的小草，
鲜嫩中带着清香。
青春是荷塘里盛开的莲花，
羞涩地在月光下绽放。
青春是草原上的小马驹，
依偎在妈妈的身旁，
暖暖的看着，
每天的落日与朝阳。
青春是你澎湃的歌声，
和你坚强的臂膀，
在每一个工地或每间工厂里，
不辞辛苦的汗水。
青春是山涧溪流⋯
潺潺流淌⋯
青春是少女的酥胸微露，
鲜花一样。
青春是永不停息的时光，
在每个清晨醒来时，
第一缕阳光。
青春是跌倒了再次爬起的勇气，
青春是汗水混合泪水的行者的迷茫。
青春啊!
你在哪里?
我在寻找你的路上，
你却从我吸过的烟的手指间，
随烟雾缭绕散去。
青春啊!
在每个酣梦孩子的梦里，
楚楚动人的你，
遥不可及!
我愿用一生的时光换你的回眸一笑，
你却冷漠的将我抛弃，
在一片故纸堆里，
在一棵苍老的红松树下，
的落叶里。
在每一个湖畔，
在每一片树林与草地，
在每一场喧闹的舞会，
散场后的狼藉中。
寂廖青山远，
落寞午后寒。
咖啡和酒，
狗和女人，
还有一群孩子。
原来你只是在我的记忆里，
还有那片白桦树和袅袅炊烟，
飘来飘去⋯⋯
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尊敬的各位领导，各位来宾：
大家好！
男：今天我们相聚一堂，举行“毛泽东诗词朗诵会”，以纪念我们的伟大领袖毛泽东同志诞辰120周年。
女：本次朗诵会由中共清丰县委组织部主办，清丰县总工会、清丰县妇幼保健院、清丰县实验初级中学协办。在此，我代表主办、协办单位对莅临本次活动的领导和朋友们表示热烈地欢迎和衷心地感谢！男：我是
女：我是 我很荣幸的为大家介绍与会的各位领导：
首先，让我们用热烈的掌声有请 致辞！
1、序幕：专题片
《九九归一的毛泽东》 朗诵者：
2、开场： 大型歌舞表演《东方红》
男： 东方红，太阳升，中国出了一个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民的大救星。
女：一曲《东方红》唱出了人民对毛泽东的热爱，唱出了百姓对毛主席的真情。男：他把自己的全部都用于救民于水火，他的一生都致力于革命。女：为革命他离乡背井四处奔波，为革命他义无反顾放下儿女情长。男：毛泽东的一生是革命的一生，战斗的一生。女：毛泽东的一生是光辉的一生，灿烂的一生。
男：中华男儿多奇志，他自幼就有雄心壮志，出语不凡。女：自古英雄出少年，他从小就有雄才大略，满怀豪情。男：同学少年，风华正茂，问一声苍茫大地，谁主沉浮？
女：让我们共同走进毛泽东诗词朗诵会的第一华章————（合）“同学少年”。
3、首先请欣赏实验中学带来的诗朗诵《赠父亲》、《咏蛙》。
4、毛泽东既有凌云的壮志，也不乏革命的柔情。为革命他忘我奔走，为革命他深藏柔情。请欣赏诗词连诵《虞美人·赠杨开慧》等。朗诵者：
5、湖南省省会长沙是中国工农革命的策源地，也是毛泽东的故乡。他独立寒秋，面对滚滚北去的湘江，面对万类霜天，昂首问天：谁主沉浮？下面请欣赏《沁园春·长沙》。朗诵者：
6、歌曲《太阳最红，毛主席最亲》——
主持人出场：
男：您“自信人生二百年，会当水击三千里。” 女：您“掌上千秋史，胸中百万兵。”
男：您得出了“枪杆子里出政权”的英明论断。女：您领导中国革命踏上了胜利的征程。
男：秋收起义，走上井冈山，您开创了第一块农村革命根据地。女：时局艰难，您引领红军踏上长征的漫漫征程。
男：遵义会议，四渡赤水，飞夺泸定桥，您巧施妙计，精密安排，突破敌人的围追堵截，完成了举世瞩目的二万五千里长征。
女：外敌入侵，民族危难，您不计前嫌，团结抗日，一致对外，连年的苦战换回了民族的解放，几经辛苦迎来了新中国的诞生！男：峥嵘岁月您从容走过； 女：您引领人民走向光明！男： 让我们一同走进诗词朗诵会的第二篇章——（合）“峥嵘岁月”。
7、井冈山，中国革命的圣地，1927年10月，毛泽东点燃了秋收起义的篝火，走上了井冈山，走上一条独特的革命道路——他把队伍引向了农村，走农村包围城市的道路，一直走到革命的成功。请欣赏《西江月·井冈山》。朗诵者：
8、只有站在高山之巅，才能领略到苍山如海的美景；只有经历过挫折与失败，才会感受到残阳如血的悲壮。湘江一战，红军险遭灭顶；遵义会议，毛泽东重掌革命的帅印。从此，红旗猎猎，战歌嘹亮，革命终于从胜利走向胜利。请欣赏《忆秦娥·娄山关》。朗诵者： 9、1945年，毛泽东来到重庆与国民党进行和平谈判，柳亚子先生仰慕毛泽东的诗词，向毛泽东索句，毛泽东手书《沁园春•雪》赠与柳亚子先生。这首词，以咏雪起兴，赞美祖国的山河，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口、古今绝唱。请欣赏。朗诵者：
10、浩浩昆仑，涵盖着广袤的大地，容纳着漫长的时间，沐浴过无数的阴晴雨雪，历经过遥远的沧海桑田。长征途中，毛泽东伫立岷山峰顶，遥望昆仑，感慨之际，挥毫问天：千秋功罪，谁人曾与评说？请欣赏《念奴娇·昆仑》。朗诵者：
11、长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们红军这样的长征么？1935年10月2日，红军历经了二万五千里长征到了陕北，胜利会师。毛泽东曾亲自为战士们诵诗一首——《七律·长征》。请欣赏七律连诵。朗诵者：
12、歌曲：《映山红》。演唱者———
主持人上场：
第三篇章：换了人间
男：八年抗战，您领导人民打败了侵略者； 女：解放战争，您指挥部队赶走了反动派。
男：一唱雄鸡天下白，一个全新的世界在您的手中诞生；
女：天翻地覆慨尔慷，黑暗的旧社会被彻底消灭，古老的华夏换了人间！男：让我们一同走进诗词朗诵会的第三华章———（合）“换了人间”！
13、请欣赏诗词连诵《浣溪沙•和柳亚子先生》等。朗诵者：
14、宋代诗人陆游一首《卜算子•咏梅》写出了自己哀怨牢骚、顾影自怜的脆弱，而毛泽东同志的《卜算子•咏梅》却表现出了报春不争春的无产阶级革命家的博大胸怀。请欣赏。朗诵者：：
15、二十世纪五十年代末六十年代初，世界局势动荡，中国也适逢多事之秋。以毛泽东为首的中国共产党人高举马列主义的伟大旗帜，同国际上的反共、反华、反社会主义的逆流做毫不妥协的斗争。一首《满江红•和郭沫若同志》表现了毛泽东同志谈笑间指挥若定的博大胸怀。请欣赏。朗诵者： 16、17、井冈山，中国革命的摇篮，1927年10月，毛泽东开辟了中国第一块农村革命根据地。38年后又他重上井冈山，并且写下了两首气冲霄汉的壮丽诗篇。请欣赏《念奴娇•井冈山》、《水调歌头•重上井冈山》。朗诵者：
主持人上场：
男：一代伟人，您虽然离我们而去，但我们却感觉您就在我们身旁。
女：耳边似乎还回响着您亲切的话语，眼睛里似乎看到了延安窑洞里不灭的灯光。男：您的著作成为我们行动的先导。女：您的思想为我们指引方向。男：您的精神不灭，永垂千古！女：您的思想长存，永放光芒！
让我们共同走进第四篇章———（和）“永放光芒”！
18、首先请欣赏老三篇连诵。朗诵者：
19、毛泽东思想为我们照亮了前进的道路，毛泽东思想为我们指明了前进的方向。他就是我人生的导师，引领我走向人生的辉煌。请欣赏《我的导师毛泽东》。朗诵者： 20、有人说毛泽东很富有，富有天下，无人可及；我却要说：毛主席一生很清贫，胸怀坦荡，两袖清风。请欣赏《毛主席一生很清贫》。朗诵者：
21、是您，让一个历尽沧桑的民族挺直脊梁。是您，把数亿人民的疾苦放在了心中。人民高呼“毛主席万岁”！您在高呼“人民万岁”！请欣赏《人民万岁》。朗诵者：
结束曲：《东方红》 主持人上场：
男：毛泽东，您是伟大的领袖。女：毛泽东，您是人民的英雄。男：您志向高远，学不成名誓不还； 女：您运筹帷幄，长缨在手缚苍龙！男：您的思想泽披后世； 女：您的精神鼓舞苍生。
男：我们相信，在新的时代有毛泽东思想的引领我们将一往无前； 女：我们确信，在新的世纪有毛泽东精神的鼓舞我们将大步前行！男：新时代在向我们招手呼唤，“一万年太久，只争朝夕”！女：新时代在等我们一展身手，“数风流人物，还看今朝”！
（合）：纪念毛泽东同志诞辰120周年毛泽东诗词朗诵会到此结束！再见！
预备（5）班平原杰 十月的雨，淅淅沥沥地从空中飘下，带着诗人的清丽洒脱，带着词人的缠绵悱恻。有那“雾交才洒地，风折旋随云”的轻捷，又有那“随风潜入夜，润物细无声”的可人。它静静地下着，似乎在等待，似乎在倾听„„
等待什么?等着校园文化艺术节——古诗词吟唱大赛的开幕！倾听什么？倾听历史沧桑的声音，倾听古代文人墨客的声音，倾听年轻学生们热情澎湃的声音！
作为六年级的学生，我们的心是激动而兴奋的，因为我们很荣幸参加了这次比赛，真的很感谢评委老师，谢谢他们给年少的我们这次难得的机会。在得知此次比赛获奖时，那份努力后成功的欣喜是无法用言语来形容的，曾经的汗水浇灌出今日的成果，是对我们最大的肯定与赞扬。当我们登上舞台时，台上的灯光绚烂夺目，台下的同学座无虚席。我能感到心在扑通扑通地跳着。忽而，一阵悠扬婉转的乐声从一双双灵巧秀美的手中流出，如同那随风荡漾的微微细流缓缓流向无际的远方。我紧张的心情也随着渐行渐远的流水而变得平和。“山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。流泉得月光，化为一溪雪。”整齐的歌声犹如出自一人之口，23位女孩甜美嘹亮的嗓音张显着青春的活力，流露出蓬勃向上的朝气。每一个跳动的音符都像那阵阵清风拂过平静的江面所吹起的层层涟漪。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”一个浑厚的男声带着一种喜爱之情自远处传来，好似江边落下的一道夕阳，昏暗的光线笼罩着这江之绕。他的嗓音带着临江远眺的诗人，面对浩瀚无边的江流，顿悟出这首诗听起来很舒畅。当他那抑扬顿挫的高声朗诵到“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”时，背后升起了一层层的舞扇与一声声的和诵，此起彼伏，好不壮观！如果他的朗诵是天空落下的那一道夕阳，那我们就是那撒向江面的光线；如果他的声音是连接天际的江流，那我们就是那流向天边的江波。一层层的舞扇就像一波波空灵的江浪，井然有序的左右摆动着，又好似与风共进同乐的江水，轻轻地随风荡漾。当所有的舞扇由慢到快地
抖动时，随风而动的滔滔大江仿佛在不断地送走流水，层层江波缓缓地流向天际。语毕，歌声再次响起。在我们大家共同的努力下圆满地完成了此次比赛。
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