关于寻春的作文六年级

关于寻春的作文六年级（精选8篇）

关于寻春的作文六年级 篇1

来到公园，首先映入眼帘的是那一排排整齐的柳树。前几天，刚长出几点黄绿色的小嫩芽，今天却已长满了扁圆的叶子，在微风中婀娜地迎风飘舞。这让我突然想起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗句。在不知不觉中，它踏着悄无声息的脚步来了。

春天是百花争艳的季节。看那桃花，它已开满枝头，它粉红的脸蛋笑得那样灿烂，淡淡的清香引来了勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶，它们围着花儿翩翩起舞。那满枝红已开满整个树枝，貌似要把整棵树压垮。满枝红的花虽然不大，但却非常多。那些小而艳丽的花朵，密密层层地爬满了整棵树的每个枝条，像是要把春天的嫣然尽情地展现。

人们脱下厚厚的冬装，穿上各种颜色的衣服，像是色彩斑斓的蝴蝶，在春天里忙碌着。有的来公园里野餐，有的在河边钓鱼，有的拿着画板在写生，他们要把这春意盎然的美景画下来。

关于小学六年级语文习作评价探究 篇2

一、语文习作评价的现状及存在的问题

在绝大多数的学校中，尽管部分教师采取学生互评的习作评价办法，但是“学生写作，教师批改”的传统评价模式仍占主要地位。这种评价模式的弊端在课改的进程中慢慢显现，一方面增加了教师的负担，另一方面是学生对作文习作停留在完成写作的层面，忽视了学生的自主学习能力。具体来讲，现阶段的语文习作评价体系存在有以下几方面的问题：

1.评价主体

通过与全年级老师座谈，发现有85%以上的教师采取“学生写作，教师批改”的传统评价模式；13%的教师会采取学生互评或是学生自评的办法；仅有2%的教师会要求家长参与到学生写作的评价工作中。这一结果说明教师仍是作文评价的主体，说明教师能够充分认识到写作的重要性，而且是相当重视的；但是却没有充分调动起学生的自我学习与自我修正的热情，使学生对写作的重要性认识还不够深刻，同时学生也失去了提高写作能力最有效的办法；家长也应该发挥其监督与督促学生作文学习的作用，只有三方通力合作才能发挥最大的作用。这种评价模式无形中增加了教师的工作量，长此下去可能会使教师疲惫，进而影响教师对批改作文的热情。

2.评价内容

对小学作文的评价主要有字体是否漂亮、句子是否通顺、是否使用多种写作手法、谋篇布局是否合理、中心思想是否明确等等。学生在自评或是互评时，关注最多的是是否有错别字、语句是否通顺、使用多种修辞手法等，都是最基本的写作要求；由于家长不具备有专业的素质，因此，在辅导孩子过程中的侧重点也停留在细节处，对孩子文章的整体把握、思想情感的传达等方面欠缺；教师在进行作文评价时首先关注的是中心思想是否明确，其次是文章层次、写作亮点、知识运用等整体性的东西，虽然也关注错别字、语句等，但是由于工作量大，很少能够做到细致地修改，而且教师对学生作文知识能力运用的关注度要远大于文章所要传达的情感，这一点是尤其需要注意的。

3.评价方法

评价方法主要有面批、书面批改、速批等，其中应用最多的是书面批改，其次是面批，只有少数教师会使用速批的办法，由此可以看出评价方式比较单一和固定。书面批改可以在学生的作文本上留下痕迹，学生可以通过老师评语来主观地了解到自己写作的优点与缺憾，以便在以后的写作中注意起来。但是，书面批改所起的作用只是暂时的，学生可能会在几天后就忘记老师的评语，并不能真正起到提高能力的作用。面批的方式虽然耗时比较长，但是这种一对一的形式不仅让学生感受到老师对自己的关怀，而且能让他们有针对性地找到自己在写作中存在的问题，因此，所起到的效果是最好的。速批在教学中是很少有老师用到的，要求学生在较短的时间之内进行写作，虽然只是一小段话，但是这种训练对学生也是至关重要的。

4.评价形式

首先，分数评价法。教师对学生习作的评价形式是通过考试成绩来反映的，得分较高的学生意味着写作能力稍强些，得分低的学生意味着写作能力稍差些。通过成绩评定这一形式可以直观地反映出处于高分和低分的人数都不是太多，处于中等水平的学生人数较多。其次，等级评价法。笔者认为等级评价法在某些时候与分数评价法是相似的，然而等级评价法对学生习作能力的细分不太严格。但是，等级评级法在维护学生自尊心方面是有积极意义的。最后，成就评价法。绝大部分教师会注意到学生参加征文活动的获奖情况，是对学生习作能力的肯定，同时也会激励那些没有成就的学生加油，从而提高学生能力。

二、语文习作评价的改进措施

既然语文习作在培养学生能力方面发挥着积极的作用，鉴于新课改阶段还存在有诸多的问题，这就需要我们针对现存的问题进行改进或纠正，使习作评价体系更规范、更科学，更能促进学生能力的提高。

1.激发学生写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”有了兴趣才会有动力。首先，加强读、写能力。写作的技巧、语言文字来源于课堂，认真学习与理解课堂中的写作技巧与结构，并仿照课文写一段相类似的话语。这样的练习可以让学生更好地理解课堂内容，并灵活地应用到写作中。其次，加强课外阅读。增强课外阅读可以帮助学生积累优美词汇，提高文章的美感。最后，加强实践活动，积累写作素材。素材是学生写作过程中遇到的最大的问题，往往学生的素材比较单一，作文中所用的例子都是重复出现的，造成这一问题的原因在于学生的阅读面窄、社会实践少。因此，大量的学校活动与社会实践活动是促进学生丰富题材的有效途径。

2.培养学生修改的习惯

学生在写作过程中往往会忽视掉修改这一环节，因此，这就要求教师在平常的教学过程中要对学生进行较多的修改练习，慢慢培养他们的修改意识和修改习惯，同时向学生讲明白作文修改的关键点都有哪几方面。修改方式是多种多样的，其中最有效的办法是自改与互改。完成写作之后要进行自我修改，修改错别字、病句、文章结构等；之后主动与其他同学进行交换，同学之间进行再修改，通过发现别人的问题来警戒自己不可以犯同样的错误，并对同学作文进行评价，写出评语。这一办法是促进学生进步的最好办法。

3.实施多样化的评价方法

现阶段作文评价的方法以书面评价为主，其他评价方法为辅。为了能够让学生在写作方面真正获得提高，教师就应该采取多样化的评价方法，发掘学生的潜在能力。在教学中要尽可能多地使用“面评”这一方法，虽然有些耗时，但是采取一对一的辅导形式，可以有针对性地指出学生在语句或是文章布局或是中心思想把握等方面存在的问题，让学生牢牢地记住自己的问题，更有助于学生有针对性地进行改正与提高。与此同时“速评”这一方法也是值得提倡的。就本节课所讲的词汇或是写作技巧进行联系，让学生在短暂的时间内写出一段话，并进行点评，这对训练学生的思维、活跃课堂气氛是很好的。

以上仅是笔者的一些思考与见解，完善小学生习作评价的工作任重而道远，还需要各位同仁的共同努力！

参考文献：

陈芸.小学六年级语文习作评价研究[D].杭州师范大学，2012.

寻春的作文500字 篇3

早上八点，我们和老师一起去寻找滋润过的春，首先我们看到了榆钱树，地上有许多榆钱叶!我拿起一片，摸了摸有点干燥，不像别的树叶很光滑，叶片是圆形的，每个小叶子里都有一颗小种子。颜色是淡绿色，犹如被春雨洗刷过的样子。

在榆钱树旁有一颗紫藤花树。它的外形很独特，从架上垂下来。现在紫藤花还在睡觉呢!只有个别的.几朵花开了，有5—7厘米差不多。突然一位女生，指着地上的荠菜花说：“哇!这个花特别像丘比特手上的剑一般!”我说;“对，确实很像。”“咦?你手上的迎春花是哪里来的，带我去看看吧!”那位女生说。我带她来到亭子下摘了一朵金黄色的迎春花，指着迎春花说：“这像不像报春的信封?”“说是报春的信封，倒不如说是迎春的象征。”我笑着说。

呀!这儿好滑呀!噢，原来是苔藓作的怪!只要地上潮湿，又经常没有人踩，就会长出苔藓。有位同学发现以后说：“可不可以带走?”周围的同学哈哈大笑，老师说：“那可要把土一起带走!”

在我们的旁边长着一丛三叶草和四叶草。三、四叶草代表幸运，它举着绿色的叶片，十分像小伞。一棵纤细的荠菜，开出米白色的花，叶子小得微不足道。这让我想到了一句诗：苔花如米小，也学牡丹开!

寻春六年级作文 篇4

星期六，我们一家三口乘车去农大寻找春天的足迹。刚进农大校门不远，我们的眼球就被图书馆后面的一片粉红吸引。带着满心的欢喜，走近一看，原来是十几棵山桃树绽开了美丽的花儿。细而长的树枝开满了密密层层的山桃花，有粉红的，还有粉白的，确实给周围灰黄的色调增添了几多生机。凑近一闻，一股浓郁的蜜花香，让我不禁联想起勤劳的小蜜蜂采蜜时忙碌的身影，原来，春天藏在山桃树的花朵里呢!

带着满满的自信，我们一路向前走去再找寻春的身影。恰巧，天上飘起了雪沫，密集着落在地上不见了踪影，却发出沙沙的声音，就像春蚕夜里吃着嫩绿桑叶的声音。思想湖岸边生长的玉兰花树，正迎着风雪尽情绽放，那些黄色的、粉色的花瓣，正吸允着春雪的滋味，花的美，树的挺拔，在白色雪花映衬下更显魅力。哦，春天也在春雪的陪伴下，洋洋洒洒滋润万物，焕发勃勃生机。

不一会儿功夫，雪片开始变大，大而密的雪花倾巢出动，我们一家行走在雪舞的世界，留下的是一串串欢乐的脚印。恰逢一群群的大学生走过，跟着他们匆匆的脚步，来到了一片“世外桃源”——花房。这里一片片的绿色，涨满了我们的双眼。抬头远望满是花的世界，各种叫不上名的各色花朵，正努力展示自己的美好，争先恐后迎接春姑娘的到来，颜色繁多，令人目不暇接。花房的正中，是一大片的多肉植物，品名很多，有的一簇一簇的，像刚出生的婴儿的手指头，嫩嫩的;有的似盛开的莲花，端庄美丽;有的似公园的假山，层层叠叠……一切都是精致可爱的样子，在花房师生的精心照料下，几个品种摆作成的幅幅图画，让我觉得爱不释手，一种冲动想把它们带回家。我开始央求妈妈，在妈妈点头同意后，我精心选择了一盆名叫“蓝莲花”的多肉，爸爸忙着问花房老师养植方法，我也听了许多，老师也讲了许多，我都一一记在了心里，花房老师的知识可是真多，看着这么些的花草，不禁让人感叹，这些美丽花草的背后，倾注了养花人多少的辛苦。我们这些普通的游客，来到农大校园赏花寻春，只可用眼来细心观赏，切勿用手折枝。爱花而不折花，既是对养花人劳动成果的`尊重，更是赏花人高尚品格的突出体现。对，春天还在养花人的辛劳汗水里!

春的气息六年级作文 篇5

卡洛尔默默地站着欣赏这美丽的春色。

那些青草和花儿，都无限地展现在她面前了，香味并不多浓，却能感到春的气息。风儿吹乱了几丝头发，吹得小池塘里苇杆晃起来，她靠着的`树也晃着，晃着。

刹那间一个黑点儿划过树梢，划过池塘，掠过草地，转眼便消失了，只剩下波纹还在荡漾开去，再望过去那黑点儿便隐藏在朝霞中了，卡洛尔想，那应该是一只尖尾雨燕。

说来也怪，那黑点儿消失后，雾便来了，只见那层淡淡而呈奶白色的雾把大地盖上了，一切是那么朦胧而可爱，只望着嫩黄色的柳丝上掠过的一只杜鹃，可它也渐渐飞去了。

几分钟后，雾慢慢地淡了。雨丝落在卡洛尔脸上，柔软而细腻，铃兰花慢慢被雨丝冲淡了，淡蓝色的它也别有羞涩，雨是柔的，当它渐渐地退去，一切又生长得更好了。那雨丝或那阳光，到底哪一个才是万物之源呢?

过了一会儿，雨停了，夕阳伴着天空冒出来的炊烟，消失了，炊烟中夹杂着蛤蜊汤与红烧羊肉的香味，卡洛尔知道她该回家了。

六年级写景作文：春的使者 篇6

看，春天的使者来了!远远望去，迎春花像满天的星星，像金色的瀑布，更像维吾尔族小姑娘发辫上戴了许多金色的发卡。走近一看，有的花瓣全都展开了，像精致的高脚酒杯，又像金色的铃铛，更像可爱的小喇叭。

微风吹来，迎春花枝条摆动，好像在向我们招手呢。一根根绿色的枝条像是垂柳一般，虽然比不上“万条垂下绿丝绦”的景观，但它也确实让人喜欢。瞧，那嫩绿的枝条，黄色的花朵，灰褐色的根部，自然构成了一幅淡雅别致的水墨画。

迎春花的根深深扎在土壤里，依靠主干输送水分和养料，使迎春花得以熬过寒冷的冬天。它的主干粗而短，上面长满青绿色的枝条，枝条柔软而又有弹性，均匀地向四周披泻下来。每根枝条上生着许多花苞，一些青绿色的小花苞，如果你不仔细看，还以为是小刺儿呢;欲开的花苞像一个个小茄子，绿中带黄。开出的花朵呈黄色，每朵花有六片花瓣，还有四片和五片花瓣的。花朵中有黄色的小花蕊。每朵花有五分钱硬币大小，形似一只只小喇叭在吹奏一首首优美动听的乐曲，又如一个个小广播，正在向人们播送春的消息呢。

听妈妈说关于迎春花这个名字还有一个小小的故事!在很久很久以前，迎春花是一种小野花，满山全是，可无人问津。在一个冬末，一位药师到上山采药，偶然发现这种小野花，根据它在冬末初春时开放的习性，经过尝试，发现它还是一味清热解毒的良药，又由于它是春天最早开放的花，像在迎接春天一样，于是就把它叫做“迎春花”。

有关读春的读后感六年级 篇7

“阳春布德泽，万物生光辉”，春天是我们非常熟悉的季节，但往往又会给人带来焕然一新惊喜的。在描写春天的文章长廊中，我最喜欢的就是朱自清写的《春》了。他那栩栩如生、独一无二的语句，像小河的流水般灌溉进我的心里，虽然现在是炎炎夏日，但我似乎感觉到了春天生机勃勃的气息。眼前仿佛呈现出一幅鸟语花香的春景图。

春天里，最可爱的“精灵”当然是那绿油油的小草啦!《春》这一篇文章把小草活灵活现的写了出来。你看，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”真像天真无邪的小孩子，可爱极了。文章里都说“吹面不寒杨柳风。”从中，我能感觉到，风是多么地温柔呀!像是母亲的手在抚摸着一样，而且在空气中还夹着清新的土味、酝酿着淡淡的花香。要是能漫步在这种仙界般的美好春光里，一定是舒服极了，惬意极了!此时此刻我真是希望能穿越时空，到达这么美、还充满了诗意的春天去啊!但是，大家别以为在这么美的“春景图”中，好景就结束了，其实， “好戏还在后头”呢!原来，朱自清给春天的“小天使”—活泼的小鸟，“恩赐”了一个美妙的嗓子。你看他写的，“鸟儿将巢安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋唤友地卖弄着清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟着轻风流水应和着。”这样的境界，就像在奇妙的童话世界里似的。但是，即使鸟儿的天赖之音再好、再美，也比不上那新春的雨水呀!俗话说“春雨贵如油”。春天的露水就像美味的甘露，滋润着小草、滋润着花朵、滋润着大地的一切生物。看，那雨水“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”为这个美丽的春天添加了几分光彩。“一年之计在于春”在这个美好的季节，是最适合放风筝了。朱自清在春天看到了一个热闹的场面，在“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。”人们都以欢笑和努力，满心欢喜地迎接着春天，迎接着新的一年、新的开始。一直为现在的美好生活而奋斗……

春天，是希望的种子、是生命的开始、是美丽的象征。我从朱自清写的《春》中，看到了我们祖国美好的未来。人们在努力地工作着、奋斗着，从希望的春天开始，为我们的世界多添一份光彩。请大家就从现在做起，憧憬着我们的未来，一起来为明天而努力吧!

寻春450字作文_三年级作文 篇8

春天悄悄地降临在学校的宿舍楼前。这是一棵结满了粉色花苞的春梅，她宛如一个羞涩的少女，低着头，红着脸，什么话也不讲，只是偷偷地露着微红的笑脸。往上看，树顶上却有一个花苞已经迫不及待地绽开了，真是一枝独秀啊!她高傲地昂着头，迎着阳光，仿佛在说：“哈哈，今年我是第一个开花的，来年我还要做第一!”我似乎看到了其它饱胀欲裂的花苞都气鼓鼓地不服气的模样，仿佛在说：“我也要开了，我也要开了!”地上也有小草悄悄从枯叶里探出尖尖的头来，仿佛也要参与这场争春的盛会。

春天悄悄地降临在校园里。新的学期，我们背着新书包，穿着新衣服，带着春阳般灿烂的笑容，三五一群走在绿荫道上。于是，沉寂了一个寒假的校园热闹起来，到处可见生气蓬勃的笑脸，到处可闻欢声笑语。那书本散发的油墨气息啊，不就是春天的味道吗?那新学期黑板报上缤纷的文字，不就是春天的颜色吗?那琅琅的书声不就是春天的声音吗?我找到了，这里的春天是这样的昭示人努力、奋进呢!

春天还悄悄地降临在送行的亲人身边。车站边，打工的人即将远行，大小的包裹鼓鼓的，装着亲人的牵挂、亲人的祝愿和希望。身处异乡的亲人啊，要照顾好自己，还要趁着春光好，早早踏上行程，不辞辛劳换回报!