关于学校学生综合素质陈述报告

关于学校学生综合素质陈述报告

关于学校学生综合素质陈述报告 篇1

德育方面：身为一名光荣的共青团员，很荣幸能够加入中国共产党，成为一名预备党员。在日常生活中我努力以身作则，知荣辱，讲文明，热爱祖国，热爱人民，积极响应共青团委的号召，热心公益，乐于助人，奉献自己的爱心，尽自己最大的能力帮助有困难的人。我还积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，提高自己的思想道德水平，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。为使自己将来成为一名优秀的科学家和高素质综合型人才而不断努力。

智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自己所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自己所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。在上一年里，经过老师的指导，自己的努力和同学朋友的帮助，在期末考试中，所有的科目都轻松的过了关，虽然离最高分的同学还有一段距离，但我已经尽力了，所以我无怨无悔。

体育方面：x奥运会即将举行，这是对国人一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，每次体育课我都准时出席，从不早退。在学校规定参加“早练”的日子里，我坚持每天早起，从未缺过勤。我还会充分利用课余时间参加各项体育锻炼，尽管有时候觉得有点累，但这对我而言无所谓，因为我明白“身体是革命的本钱”，没有健康的身体就无法谈上学习。

劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。

总之，对于我，大二是关键的一年，也会是留给我们最深刻记忆的一年，因为在这一年里，苦恼过、开心过，失败过、成功过，无论怎么样，都已经过去了，但过去并不能忘记，生活让我们学会了思考，学会了像一个成人一样看待问题，让我们长大。可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，渐渐明白了什么才是最重要的，知道自己要的是什么。当然这都离不开学校领导和老师的`辛苦栽培，新的一年有新的挑战，新的一年有新的要求和希望，我会放下过去一年的成功和失败，走向新的挑战，路在自己脚下。我要继往开来，不骄不躁，发挥自己的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。

关于学校学生综合素质陈述报告范本【二】

我在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。

1、学习态度与能力学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。

2、合作交流与探索我具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。

关于学校学生综合素质陈述报告范本【三】

光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。

作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，高中三年均被评为校三好生，并于高二年被评为市级三好生。

学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛x赛区三等奖，在高三年全国高中数学联赛中获x省三等奖，全国优胜奖。

在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在高考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。

关于学校学生综合素质陈述报告范本【四】

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊恼过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从以前幼稚的我，经过人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善于用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

关于学校学生综合素质陈述报告范本【五】

光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感激培养我的学校、社会及养育我的父母。

作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自我成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的团体荣誉感和高度的职责感为班级工作出谋划策。高中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织本事，成为教师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时进取参加社会实践，注重培养自我的本事。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，高中三年均被评为校三好生，并于高二年被评为市级三好生。

学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解本事强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛x赛区三等奖，在高三年全国高中数学联赛中获x省三等奖，全国优胜奖。

在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。

关于学校学生综合素质陈述报告 篇2

一、独立学院学生综合素质状况

从调查统计分析情况看, 独立学院绝大多数学生具有较高的政治思想觉悟, 有明确的理想信念追求, 拥护党和国家的路线、方针、政策, 有81.52%的学生愿意加入中国共产党, 他们普遍能遵守校纪校规, 关心集体并积极参加“学雷锋、献爱心”、义务劳动等公益活动, 表现出良好的社会责任意识;80%以上的学生对所学专业有兴趣, 明确上大学的重要任务是全面发展, 并希望通过自身的努力谋求职业;有一半以上的学生认为自己的独立生活能力较强, 愿主动与老师、同学交往, 并能克服学习生活中遇到的各种困难。但另一方面, 也有部分学生在综合素质方面不同程度地存在着种种问题, 主要表现如下:

1. 缺乏理想信念, 忽视思想道德修养。

调查发现, 有9.78%的学生在回答“你的人生理想是什么”时, 选择的是任其自然, 在回答“你是否关心学院、系里和班里的事情”时, 选择的是不关心;有30.40%的学生被动或很少参加集体活动;有10.87%的学生不关心党和国家的方针、政策;有15.20%的学生认为集体活动对自己没有作用。另外, 在问到“你认为上大学的重要任务是什么”时, 有2名学生回答的是交友, 2名回答的是吃喝玩乐;在问到“你上网的主要目的是什么”时, 有6名学生回答的是聊天, 有11名学生回答的是玩。这些都反映出这部分学生封闭自私、集体观念淡薄、精神空虚, 以及人生观、价值观的失落。

2. 纪律观念淡漠, 身心素质欠佳。

通过调查, 有16.30%的学生有无故迟到、早退或旷课现象, 有6.52%的学生有未请假而私自在校外留宿现象, 有52.17%的学生不经常参加体育锻炼, 有70.65%的学生认为自己的身心素质一般或不好。

3. 学习主动性不够, 意志力不强。

调查还发现, 有22.82%的学生对专业没有兴趣, 学习没有动力。当问到“如果把人的精力分为10份, 你用在学习上的精力是几份”时, 回答3份、5份、8份、10份的人数分别为11、57、21、3, 显然, 把主要精力放在学习上的学生只占到了26.09%。

4. 实践锻炼少, 能力素质弱。

通过调查, 有43.48%的学生未担任学生干部或参加某一社团组织, 有27.17%的学生未受过任何奖励, 有43.48%的学生未获得国家英语四级等级证书和计算机二级等级证书或某种职业资格证书, 其中三年级的比例为27.50%。有93.48%的学生承认自己有兴趣爱好, 但只有10.87%的学生在发展自己的兴趣爱好上投入较大的精力。

二、独立学院学生综合素质欠佳的归因

1.

从学生方面来看, 由于三本院校录取分数线低于一、二本院校, 一些学生自信心不足, 对自己毕业文凭的含金量、毕业后待遇等都表示怀疑, 因而对自己的前途和未来缺乏自信心, 表现出一定的自卑感, 加之现阶段独立学院的社会认同度还不能与普通高校相比, 现实社会重文凭、重学历、重学校牌子的客观事实使得他们对前途充满困惑。其次, 他们追求个性, 但片面地把追求个性自由理解为完全的个人自由主义, 排斥和抵触学院的规章制度, 认为这些条条框框约束和限制了他们的自由和个性的发展。另外, 调查显示有三分之一的学生为独生子女, 有一半的学生来自城市, 他们多数家庭条件相对优越, 从小在父母的呵护下长大, 经历简单, 未受过任何挫折, 缺乏吃苦精神和团队合作意识。

2. 从外部环境来看, 市场经济所带来的负面影响导致部分学生人生观、价值观发生了扭曲。

由于市场经济的影响, 一些青年学生对物质的过分追求, 使得他们只注重眼前的利益, 急功近利, 忽视远大理想和目标, 错误地把实现较高经济收入和安逸的生活放在人生追求的首位, 重实惠、求实用、讲实利, 在索取与奉献关系上一味地强调索取, 认为个人贡献应与社会索取相等价, 从而淡化社会责任感, 甚至陷入极端个人主义的泥坑。其次, 激烈的竞争、就业的压力以及社会不公平现象的客观存在使得他们对前途感到迷茫甚至无所适从, 一些学生没有明确的学习目标, 专业思想不稳定, 不能正确处理学习与交友、娱乐休息、社会工作、勤工俭学及就业的关系, 学习不安心, 精力投入不足, 甚至严重厌学, 混日子、混文凭, 沉迷于网吧, 放弃了学业。

3. 从独立学院自身状况来看, 学生素质培养存在先天不足。

调查发现有相当一部分学生认为学院的条件较差是影响学生全面发展的重要原因之一。由于独立学院处于建设发展的初期, 多数独立学院资金短缺, 师资紧张, 硬件设施、环境条件、教育教学基本建设都满足不了学生素质培养的需要。其次, 独立学院的教师多由外聘教师和专职教师两大类组成, 这种师资构成的复杂性, 给教学管理增加了难度, 难以形成教师进行教育教学研究的长效机制, 加之部分教师缺乏责任心, 治学不严, 管教不管学, 一些课程教学内容与形式不能充分调动学生的学习积极性, 或者只注重知识的讲授, 而忽视了对学生进行人文素质方面的综合引导。学生素质的培养还缺乏更加行之有效的措施。

总之, 目前影响独立学院学生素质培养的问题颇多, 如不及时有效地解决, 将会严重影响独立学院的人才培养质量和社会竞争力, 最终势必危及独立学院的生存、建设和发展, 对此我们必须予以高度重视。

三、加强独立学院学生综合素质培养的途径与方法

1. 加强思想教育, 提高学生学习的主动性和积极性是素质教育的前提条件。

加强学生的思想教育, 尤其是针对新生的入学教育, 是加强素质教育的先导。每年新生入学教育, 都应邀请德高望重的老教授、老生中的学习佼佼者向新生作报告, 进行素质教育思想的灌输。同时根据不同年级学生的特点采取不同形式和内容的教育, 采用专题报告、座谈讨论、个别交流、典型事例宣传等方式对学生进行爱国主义教育、理想和信念教育、诚信教育, 以及人生观、世界观和价值观教育, 等等。同时充分发挥“两课”的主渠道作用, 使马列主义、毛泽东思想、邓小平理论成为学生的思想武器和精神支柱, 并通过运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法, 提高学生分析问题、解决问题的能力。另外, 还要强化专业思想教育, 多角度、多层次地认真做好大学生的专业思想教育, 提高学生对专业知识技能及其重要性的认识, 使学生明确和了解所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等。对学生除进校时的专业教育外, 还要重视学生学习的全程教育, 如邀请学术界知名的专家、教授, 通过学术报告会、专业座谈会、校际交流和外出参观或组织同学结合本专业积极开展社会实践活动等方式, 激发学生学习专业的积极性, 从根本上端正学习态度。

2. 丰富多彩的校园文化生活是学生素质培养的重要载体。

校园文化建设的目的在于营造良好的育人氛围, 培育崇尚科学、求知创新的校园精神, 这也是学生良好综合素质形成的肥沃土壤。加强校园文化建设要从多方面着手。一是加大校园文化建设力度, 打造人文校园。打造校园文化是发挥师生主导作用, 促进校风、教风、学风建设的具体形式。学院应结合学生素质培养的实际需要, 努力开展各种学术或文化活动, 如大学生文化艺术节、歌咏大奖赛、专业学术讲座及学术报告等, 并把丰富多彩的文化活动和实践活动结合起来, 组织学生开展各种学习竞赛、学习研讨等活动, 增加校园文化的知识含量和科技含量, 陶冶学生情操和增强学生实践能力, 激发学生的创新精神, 使学生的文化素质在潜移默化中得到提高。二是尽快建设学院网站, 营建信息校园。互联网已成为当今社会信息传递的主渠道, 尽快建立完善校园网络, 通过校园网宣传校园文化, 网上公布学院的各项规章制度、改革措施和重大活动, 宣传学生的先进典型和好人好事, 公布院领导的电子信箱, 为学生提供信息和意见反馈平台, 将学生的考试成绩上网公布, 便于学生和家长查询等, 努力使网上思想教育活动丰富多彩, 对广大学生产生一定的吸引力、凝聚力和向心力。三是加强社团建设, 构建活泼校园。社团可以充分调动学生的积极性, 挖掘学生的潜力, 增强学生的团队精神, 培养学生的专业技能, 并通过广泛开展特色活动、实践活动, 培养学生的能力素质。因此应加强学生社团和学生组织的建设和管理, 把社团建设纳入素质教育和加强大学生思想政治教育的轨道, 使学生社团成为大学生素质拓展的重要平台。

3. 注重教管结合, 规范学生行为是促进学生素质养成的主要方式。

学生素质培养是一项系统工程, 涉及学校的方方面面、各个部门, 尤其是要发挥好任课教师与学生管理工作者的作用。一是充分发挥任课教师在课堂教育中的导向作用。教师应认真做好学生的课堂考勤工作, 严格考试制度, 并积极了解本学科的前沿动态, 掌握随着市场经济的不断发展, 社会中各用人单位对高校人才需求的新变化, 以便及时进行教育、教学改革, 鼓励和引导学生在专业学习中积极适应市场取向, 为学生未来就业奠定基础, 促进学生素质培养工程实现良性循环。二是充分发挥学生管理工作者在学生素质教育中的引导和管理作用。学生管理工作者应不断地探索学生教育管理的新方法, 围绕素质教育制定一套科学而严格的规章制度, 并狠抓制度落实, 对于违反制度要求的学生要严格按照规定给予批评教育直至纪律处分, 规范学生的日常行为。在对违纪学生进行处理时, 要本着“治病救人”的原则, 重在教育, 使他们真正认识错误并积极改正。另外, 学生管理干部在教育管理学生的同时, 应始终做到身体力行, 为人师表, 起到榜样示范作用。

4. 学生职业生涯规划辅导是大学生素质培养的持续保障。

大学生的职业生涯规划是个时髦的话题, 目前, 独立学院的多数学生并没有真正理解职业生涯规划的确切含义, 对职业生涯规划的重要意义认识不足, 缺乏进行规划的具体技巧, 尤其是低年级学生认为职业生涯规划是毕业生的事情。职业生涯规划对大学生而言是指在自我认知的基础上, 根据自己专业特长、知识结构, 结合社会环境与市场环境, 对将来要从事的职业, 以及要达到的职业目标所作的方向性方案。对此, 应针对不同年级的学生进行不同程度的职业生涯规划与辅导。具体来说, 大学一年级要使学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识, 培养学生学习专业知识的自觉性, 为将来制定的职业目标打下基础;大学二年级要让学生了解应具备的各种素质, 鼓励学生参加兼职工作、社会实践活动、学生科研工作, 增强英语口语能力和计算机应用能力, 根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划设计;大学三年级指导学生加强专业学习, 提高求职技能, 培养独立创业能力, 鼓励学生参加假期实践工作, 交流求职工作心得体会, 学习写简历、求职信, 加大了解搜集工作信息渠道, 加强和已毕业校友的联系, 以及做好充分的考公务员、考研准备等;大学四年级指导学生对前三年的准备做一个总结, 检验已确立的职业目标是否明确, 前三年的准备是否充分, 聘请人力资源方面的专业人士为学生介绍各行业人才要求, 让学生接受择业技巧和面试技能的培训, 进行求职面试的模拟训练, 组织参加招聘活动, 提供用人单位的资料信息。总之, 尽可能地让学生在每一个年级段都有一个明确的努力方向和具体的奋斗目标。同时, 建立一套科学合理的学生综合素质考核评价体系, 为学生了解自我、发展自我、提升自我, 从而理性地判断自我、定位自我及选择职业提供必要的参考。

摘要：独立学院与一本、二本院校在招收生源上和自身教育条件方面存在差异性, 独立学院学生综合素质及其培养工作方面比起公立本科院校尚存在着诸多问题, 因此, 分析并解决这些问题对独立学院今后的健康发展具有重要的理论和现实意义。

关键词：独立学院,学生,综合素质,调查

参考文献

[1]赵春华, 张玉兰.如何加强高职职业素质教育[J].教书育人, 2005, (11) .

[2]黄西宁.技工学校的职业素质教育探析[J].广西社会科学, 2003, (1) .

[3]王宏.高职院校职业素质教育模块化的探索[J].继续教育, 2006, (12) .

[4]伊军.论职业素质教育对企业建设的推动与发展[J].石油教育, 2007, (2) .

[5]肖华中.高职生职业素质培养的基本环节[J].职业技术教育, 2006, (13) .

关于学校学生综合素质陈述报告 篇3

加大信息教育力度,努力创建农村信息技术教育的普及与推广。目前,农村信息技术教育无论在设备上还是在师资配置上,无论是在课程课时设置上,还是在教育教学主体性质上,都是处于限制性状态,得不到充分发挥和利用。加大力度进行信息技术教育,是在当代的社会形态的大背景下,提高国民素质的一项伟大工程。科学技术要从娃娃抓起,科学技术要从学校抓起,这是一条不可抹杀的真理。作为育树成木,育人成才的社会主义新型学校,在信息技术教育中,应该多增加信息课时量,多渠道多形式地尋求机会让学生进行学习,让他们在学习中感受到知识与技能、知识与素质、知识与道德的重要性,让认知能力激发他们对学习的兴趣,对知识的渴求。进行信息技术教育也是在学校这种教育格局中完善和组合知识结构框架,对学生的求知欲望带来积极的作用。所以,加大信息教育力度,努力创建农村信息技术教育的普及与推广,是有着举足轻重的作用的。

加大信息技术教育力度,是有效的完善与其他学科的有机整合。信息技术作为一种现代教育技术是对传统教育手段的一种挑战。在现代技术教育中,学生可通过信息技术进行解决问题,是一个充满想象和创新的过程。同时能培养学生科学严谨、有计划、有针对性地进行动手动脑的实践能力。用信息技术与多种学科进行优势互补,对学生的认知能力和思维形态有着不可估量的作用,学生在学习中运用了信息技术可使学生将学科知识变得更为直观,由形象到抽象,学生的思维方式就不会永远停滞不前。信息化是当今世界和社会发展的大趋势,为适应信息技术的发展,国家确定在中小学普及信息技术教育,同时也要加强与多种学科的有机整合。作为教师,应鼓励学生运用先进的科学技术,进行探索和研究。

加大信息技术教育力度,用以培养农村学生的综合素质。农村是一块滞后的土地,无论是教育、文化等都处于滞后状态,信息技术更是一片空白。所以,要想让自己的学生成为现代教育中的综合型人才,作为信息技术教师的我们,就要努力让学生学会使用现代技术提高自己。并在学习中学会使用信息技术参与自己的学习过程和学习任务,能通过有效的学习结合自身的实际达到使用多种形式和多种渠道的综合型学习模式,以培养学生的综合素质和能力。

总之,作为信息技术教育的教师,加强农村学校信息技术教育,提高农村学生综合素质是我们的第一责任。

关于学校学生综合素质陈述报告 篇4

(2)同学之间互相尊重，团结互助;在学习上，公平竞争，提高成绩。

(3)尊重老师，专心听讲，积极思考，大胆发言。

(4)不进网吧、游戏室及其他营业性场所，不打游戏机。

(5)作业按时完成，字迹清晰，答题认真，任何时候都不抄袭，不作弊。

(6)热爱，关心集体，积极参加各种竞赛活动，努力为集体争得荣誉，不做有损集体荣誉的事。

(7)课间，课外休息注意文明，不大声喧哗，不追赶打闹，不带玩具，游戏卡进教室，不带零花钱，零食进校门。

(8)热爱劳动，讲究卫生，值日大扫除时认真做好本职工作。

(9)生活简朴，不乱花钱;衣着朴素，只求整洁。

(10)严格自觉遵守集会和两操纪录，并做到：“静、齐、快”。

(11)学习讲究方法，注重效力，自学能力强，能发扬刻苦钻研的精神，有问题，积极主动地向同学，老师请教。

拓展阅读：

一、公民道德素养

1、遵纪守法 ①学法、守法、用法、在社会生活中用各种规范约束自己的言行。②按时到校，不早退、不旷课;遵守课堂纪律。③遵守通行规则，通过楼梯等过道时靠右行、不争抢。

2、明礼诚信①与他人平等、友好相处、懂礼貌，不欺侮同学。②待人诚恳守信、不说谎、不作弊。

3、自尊乐群 ①能够采取恰当措施维护自己的尊严和权益。②能够自我反省，有错即改。③积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，自己的事自己做。④关心集体，乐于参加集体活动。⑤善于与他人交流，善于与他人合作共同完成任务。

4、遵守公德 ①爱护文物古迹，爱护公共设施，爱护庄稼。②不在公共场所大声喧哗，主动按顺序排队。③遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自救自护。

5、爱护环境 ①爱护环境卫生。②爱惜粮食，节约水电。不攀比消费，不乱花钱。③积极参加环境教育和环保活动。

二、学习态度与能力

1、学习兴趣 ①学习主动，对知识有好奇心，努力克服学习中的困难。②在学习过程中注意力集中，上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答问题。③认真预习、复习，按时独立完成作业。

2、学习方法 ①制定并落实有效的学习计划。②使用多种有效的学习方法。③善于总结与反思。

3、学业表现 ①课堂表现优秀、板演、回答问题等质量高。②作业质量高。③阶段性考试成绩良好。

三、实践与创新

1、实践能力 ①绘图、实验操作等学习环节表现良好。②积极参加各类实践、创新活动，且成效显著。③自己设计并实施创造与发现活动。

2、创新表现 ①在作文、模型制作等方面表现出丰富的想象力。②善于收集、整理、运用信息。③能够综合运用所学知识进行研究性学习等探究活动。④见解独到，能够创造性解决问题。

四、运动与健康

1、身体健康 ①良好的身体素质。②精力充沛。

2、心理健康 ①活泼开朗，能够自我调控情绪。②保持乐观的生活态度。

3、生活健康①坚持锻炼身体与参加体育活动。②讲卫生、生活习惯良好，生活有秩序，作息有规律。③无不良嗜好，不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。

五、审美与表现

1、审美情趣 ①发现并欣赏自然、文学、艺术作品等的美。②在语言、衣着等方面具有正确的爱美观念，穿戴整洁得体、朴素大方;仪表庄重，和谐文雅。③情趣健康，不看***、暴力书刊音像制品。

2、审美表现

①积极参加音乐、美术等课程的学习。②积极参加各种艺术活动。

1.道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

2.公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。

3.学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。

4.交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

5.运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。

6.审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

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高中生综合素质自我陈述报告 篇5

在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，然后我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上用心发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进;在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改善自己，帮忙同学在学习上用心指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。

在体育运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的形象，然后努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还用心服从班主任和班委的安排。是一个老师眼中的好学生。

高三学生综合素质评价自我陈述 篇6

三年光阴，对我来说充实而短暂，它的存在让我变得成熟，更敢于迎接生活中的挑战！倘若把高一比作乐园，那么我情愿自己作一名旅游者，带着那份稚气与懵懂而来，临别时收获了两年后必备的这份稳健与基垫；倘若把高二比作青云梯，那么我情愿自己正阔步向前行进，带着已有的那份稳健，正在向最后的终点线飞奔，企盼离终点不太遥远；倘若把高三比作最后的加油站，我情愿自己变成动力十足的马达，

渴望最后一轮冲刺的到来！大家一起学习，一起相互鼓励，使我们的学习达到了事半功倍的效果，促进我们共同进步，在班内，我积极的帮助在学习上有困难的同学，帮助他们解答疑难问题，

当他们豁然开朗的时候便是我最开心的时候了，因为我的`帮助还是很有用的。我爱这里的生活，让我成长，让我进步。我的高中是充实的，我提高我的各项素质，准备好进入大学。

关于学校学生综合素质陈述报告 篇7

中职学生的学习成绩虽然比不上普高学生, 但却有着许多其他方面的优势。适应职校生活泼好动的特点, 开展以学生社团为载体的“活动教学”, 成为学校实施素质教育、提高学生综合职业素质的有效途径。

一、以社团活动为载体, 培养学生的全面素质

学生社团活动本质上是一种活动教学, 是一种融德、智、体、美、劳为一体, 以学习者为中心, 以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的新型教学形式。学生社团活动具有思想性、主体性、协作性、开放性、探索性、实践性、创造性等特点, 通过社团的组织和活动能培养学生的全面素质。

1. 思想性是指职校不少学生社团的活动具有显著的德育性质与功能。

如学生党校、团校、女生法制学校、青年理论研究会等等, 是学生开展政治学习、理论研讨和思想交流的场所。通过对党 (团) 的基本知识、法律基础知识及国内外时政的学习, 提高学生的思想政治素质和法制意识。

2. 主体性是指在各类社团活动中, 学生始终是活跃的主体。

学生既是参与者, 又是组织者, 教师在其中至多充当顾问, 起引导作用。这不同于课堂教学, 教师事先完成对课堂的设计, 教学过程是在教师的主动安排下进行的, 学生总是处于被动地位。组织和开展社团活动能最大限度地调动学生的积极性, 培养学生自主学习、独立处事的能力。

3. 协作性是指社团成员间相互协作。

社团是依据一定章程结合而成的学生群体组织, 在社团内, 每个学生都充当一定的角色, 承担相应的工作任务, 要实现社团的工作目标, 完成社团的各项任务, 需要团体内部每个成员依据章程, 共同配合、互相协作开展活动。社团活动有利于增强学生的团结协作意识, 培养合作共事的能力。

4. 学生社团与其他社团一样具有开放性特点。

主要体现在社团活动要广泛地联系社会实际, 有时需要进行必要的走访与调查, 社团之间也需要开展各种交流与研讨, 比如学生的影评协会需经常联系社会上的影评组织开展各种活动。因此, 开展学生社团活动能够驱使学生更多地走出校门, 接触社会, 培养学生的社会交往和活动能力。

5. 社团需要有一种学术的氛围, 探索性是一般社团组织的共性。

学生社团虽然不同于社会上的正规的学术团体, 但为使社团工作开展得有声有色, 仍然需要有一种较强的探索精神。有些社团不光需要知识理论上的探索, 而且需要动手和操作方式方面的探索。社团活动对于提高学生的研究探索能力无疑具有重要的作用。

6. 实践性是职校学生社团的一个突出特点。

有不少社团都是通过动手操作的方式来开展活动, 如美术协会、音乐协会、舞蹈协会、武术协会等, 还有相当一部分是技能型专业社团, 如模具、钳工、车工、电子等方面的社团都具有较强的实践性。这些社团的活动很大程度上能弥补职校实践教学和技能训练方面的薄弱环节, 从而大大促进学生动手能力的提高。

7. 社团活动又是一种创造性的劳动。

从社团的组织、内容的设计、活动的安排, 都需要发挥学生的想象力与创造力。特别是一些科技型、管理型、艺术型的社团, 尤其需要充分发挥学生的聪明才智, 进行创造性思维。所以, 社团活动又能培养学生的开拓创新能力。

前面所提到的自主学习能力、协作共事能力、研究探索能力、活动交往能力、动手操作能力、开拓创新能力等等, 都是现代社会职业人员所必须具有的基本素质和一般能力。职校生是未来经济建设的职业预备队, 需要在学校里培养各种职业素质, 毕业后就能较快地适应社会职业生活, 为社会主义现代化建设作出更大成绩。加强职校的社团建设, 广泛组织学生参与各类社团的活动, 有助于培养学生的全面素质和一般职业能力, 为当地经济建设培养合格的职业人才。

二、以专业社团为主体, 培养学生的职业素质和能力

职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上, 通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的, 在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。职业素质包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身心素质等五个方面。其中, 职业道德素质、专业技能素质、职业心理素质是职业素质的基本内容。综合职业能力是指劳动者职业素质在能力上的综合表现, 一般包括:专业能力、方法能力、创业能力、竞争能力和承受能力等等。

组织和开展学生社团活动, 对于提高学生的职业素质和职业能力具有重要作用。职业道德素质、专业技能素质、职业心理素质是职业素质的基本方面。

1. 社团活动在培养职业道德方面的作用。

社团活动促进了学生职业道德知识的巩固和职业道德习惯的养成。加强对学生的职业道德教育, 提高职业道德教育的效果, 是促进学生整体道德素质提高的长期的重要任务。职业道德是一种群体性的道德, 各个职业群体从各个方面主导着我们社会的现实生活, 成为社会道德的主要载体。因此, 职业道德教育必须坚持层层把关, 形成全过程的教育和管理。

中职学生是未来职业的预备队员, 要在学校里学习和掌握社会主义职业道德知识, 牢固树立全心全意为人民服务的敬业意识, 学会在任何情况下都能正确处理国家、集体与个人之间的关系, 逐步养成职业道德。

培养学生的职业道德素质有多种途径, 职业道德课是职业道德教育的主渠道, 通过职业道德课, 对学生进行职业道德基本知识和基本规范教育;通过专业课对学生进行行业职业道德基本要求和基本规范的教育;利用学生课余时间, 学校、班级、共青团和学生会开展工作, 培养学生良好的职业行为习惯, 等等。

社团活动对于学习巩固职业道德知识, 养成职业道德行为习惯主要体现在:一是学生在社团活动中能进一步体验课堂中学过的职业道德知识。社团是一个群体组织, 社团成员的行为受社团章程的制约, 学生通过社团组织的活动, 能真正体验职业道德的一些基本知识和规范。二是社团活动能增强学生的职业道德意识。社团虽然是学生自愿结合的群体, 但仍具有社会上社会团体共同具有的一般特征, 社团章程是制约会员活动的准则, 无论是团内还是团外的活动, 都须遵守一般的道德行为规范, 否则社团活动就无法顺利开展。因此, 要求每一个成员要牢牢树立职业道德意识, 如诚信意识、服务意识、协作意识、奉献意识等, 特别是专业社团更能增强学生的行业职业道德意识, 如质量意识、效能意识等。三是社团活动能促进学生职业道德行为习惯的养成。职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性。学生在社团中各自担任某种角色, 他的一举一动、一言一行直接关系到社团的兴衰。社团角色设定迫使他们在社团活动中注重自己的形象, 从而培养自己良好的职业行为习惯。

2. 社团活动对提高学生的专业技能素质具有重要的作用。

专业技能素质是指人们从事某种职业时, 在专业知识和专业技能方面所表现出来的状况和水平。专业技能素质包括专业理论知识与专业技能两方面内容, 是职业素质中最核心的方面。促进学生专业技能素质的提高主要体现在专业社团活动中。专业社团活动不同于平时学校组织的技能训练与实习, 它以学生的兴趣、爱好、特长为出发点, 为部分学生专业理论研究和高难技能操作提供学习平台。专业社团活动较好地弥补了日常教学中存在的不足, 为培养专业方面的尖子人才创造了良好条件。

3. 社团活动能培养学生良好的职业心理素质。

关于学校学生综合素质陈述报告 篇8

与素质综合评价分析报告

寺坡九年制学校小学部服务于寺坡街、中联、史华三个行政村，现有7个教学班，375名学生，学生的年龄在7—12岁。多年以来，寺坡九年制学校小学部教学质量除去年获得全县中心小学排名第五以外，常常处于全县下游。究其原因有好多，但其中主要一点就是，学生学业水平及素质普遍较低造成的。今期，在县局的关怀下我们有幸被教育强校——石门镇中心小学帮扶，这么难得的机会我们一定会非常珍惜，为了在帮扶中最大程度的提高学生的学业水平及素质，现将我部学生的学业水平及素质作以综合评价分析：

一、学生的学业水平现状。

1、低年级语文。学生基本会读拼音，但有个别学生学生不会写，有好多学生不会认整体认读音节，有一部分学生分不清前鼻韵母和后鼻韵母；大部分学生能三会生字，但仍有好多学生会念不会写生字，不会给生字组词；会流利的读课文，但朗读的不是很正确；能看懂图画的意思，但表达的不是很准确。

2、低年级数学。学生能认识常见的数，但对大数的认识很模糊；能比较数的大小，但对算式结果的大小比较不是很准；基本计算的方法都会，但计算的细心程度太差；解决问题的能力较差，发现问题的能力更差。

3、高年级语文。学生有一定的识字量，但对形近字，多音字的掌握不够牢固；能正确、流利的朗读课文，但没有感情；基本可以理解课

文内容，但不能很好的总结出文章思想；极个别学生坚持课外阅读，但大多数学生课外就没有阅读书籍、报刊等；可以写出完整的作文，但写作的水平较低；

4、高年级数学。大部分学生对大数有一定的认识，能理解小数、分数的意义，但仍有一部分学生不理解；会计算各种混合运算，但正确率不是很高；有一定的分析问题、解决问题的能力，但能力高，特别是对分数应用题不会解决的学生太多。能认识平面图形，但对图形特点掌握的不是很牢固，周长、面积、体积计算时有三分之一的学生常常混淆计算方法。

5、高年级英语。单词四会的学生有三分之二，有三分之一的学生能听懂、会读、会说不会写；大部分学生学习的方式是汉式英语，没有构建起英语思想；一部分学生不会对话更不用说写话。

二、原因分析

1、学生基础参差不起，更班就读（智障儿童）的学生数较多，学困生转化工作量太大。

2、教师少，班大学生数多，知识的落实不到位。

3、学生良好的学习习惯没有养成。

4、家长不重视学生的学习，学生全靠在校学习，下午在家无人辅导。

5、留守儿童多，无人管理，爷爷奶奶只管学生的吃穿，不管学生的学习。

6、教师的业务水平不高，教研教改不见成效，缺少骨干教师和学科带头人。

三、学生素质现状

1、思想品德方面。学校通过每周一的升国旗活动、班队会活动以及思想品德课的多方面教育，都具有热爱祖国，热爱家乡，热爱班集体的思想；学生具有孝敬父母、尊敬师长，团结同学，助人为乐等高尚情操；但学生的文明礼仪，行为规范还有待进一步加强。

2、体育艺术方面。学生具有基本的体育素养，能积极参加各类体育活动，但不能长期坚持锻炼；学生在音乐、美术方面的积极性特别高，有个别学生还有极高的天赋，但缺乏学习的时间和良好的氛围，艺术上很难出成绩。

3、劳动技能方面。学生热爱劳动，能认真的做好值日生，在家里能干自己力所能及的家务，高年级学生在农忙时节能走到田间地头帮父母干农活，但学生的劳动技能不高，安全意识不强，劳动时必须要有老师、家长陪伴，基本不能独立完成某种劳动。

四、原因分析

我们虽然把德育工作放在了学校工作的首位，但我们把大量的时间和精力都用在了安全稳定和教学质量上，放松了对学生文明礼仪和行为习惯上的要求；体育艺术方面，我们能坚持上好体育艺术课，但仅凭课堂上的时间是不够的，学生在家里没有条件练习巩固，制约着学生的发展；劳动技能面，我们要求学生要积极参加劳动，干自己力所能及的事，但在家里家长舍不得让孩子干活，更不用说教给孩子劳动的技能了。

五、今后努力的目标

1、学业水平方面。我们要提高认识，转变作风，客观公正的评价学生的学业水平，坚决反对以成绩的好坏来评价学生；我们要严格落实《新课程标准》里各学段的教学目标，把学生学业水平的提高拿在手上，记在心里；我们要照顾各个层次的学生，不歧视，不放弃每一个学生；要建立长效机制，进一步调动教师的工作积极性，选择科学合理的教学方法，打造高效课堂，为学生减负，激发学生学习的积极性，争取家长的大力支持，营造轻松的学习氛围，开展有趣的教学活动，全方位提高学生的学业水平。

2、学生素质方面。德育教育不能只喊在口上，要真正落实到行动中，通过一系列实例提高学生的道德修养；体育艺术我们首先要上好每一节课，在抓好基础的同时，加强对有天赋学生的重点培养，为这些学生以后在艺术方面的发展奠定坚实的基础；创新劳技课的教学模式，变枯燥的理论学习为具体的实践操作，与家长沟通提高学生的劳动技能。

综合实践自我陈述报告 篇9

先说《创意花盆》一课。首先感觉盛老师非常有亲和力，听她上课非常舒服，一看就是很有素质的一位老师。其次，这堂课在选题立意上贴近学生生活，又比较新颖有趣，所用材料垂手可得，制作的作品有强烈的视觉冲击力和实用性。学生制作起来既不会太难，又很有成就感。另外，整堂课的设计有如行云流水，环环紧凑，一气呵成。重点通过学生的观察、猜想、尝试等系列探究活动来解决，难点要点通过视频播放进行技术引领，让学生在轻松和谐的环境下体验发现、创造、分享的快乐和成功感。教师适时点拨、鼓励、总结，做到指导到位，不越位，不错位。是一堂赏心悦目的课。

再说《神奇的纸飞机》一课。这堂课本身就是一堂非常有趣的课，看了纸飞机飞行的视频，我的好奇心都被勾起来了，更何况是玩心很重的孩子们。课堂上孩子们的眼睛跟随着老师而动，竖起耳朵听老师说的每一句话，认真完成老师布置得每一个任务，生怕自己落下任何一个环节。学生完全参与到课堂活动中，并且表现积极主动又不失秩序。尤其是试飞环节，学生练习，交流，总结，再练习，再交流，在总结。让学生通过亲身实践掌握飞行要领，更行之有效。一堂课，既有科技含量，又有德育渗透，非常好。

听完这六节课，我也有自己的几点看法：

1、每节课学生动手开始制作，也是发现问题的时候，教师要关注每一位学生的活动情况，及时发现问题，进行梳理。可以通过作品对比，经验交流，提疑解答等多种方式让学生自己发现问题，解决问题，在亲身实践的基础上通过交流碰撞总结出好的经验做法，提高自己的制作水平。在这个过程中，教师应抓住重点，条理清楚地讲解点拨，突出操作过程，在难点的突破上要有办法。可能是离得远，对于学生活动这一块看得不是太清楚。学生活动和教师指导效果不明显。

2、评价环节，有的课堂没有明确具体的评价要求，学生评价的标准比较单一，教师总结的过程也比较简单，没有针对性的提升学生创新能力的评价。我觉得在评价环节，可以抓两头，带中间，以鼓励为主，充分发现优点，优秀作品可让作者谈谈制作经过体会，对动手能力相对差一点的学生作品，要寻找、发现值得肯定的地方，激励自信。对于有创意的作品更要给予赞赏，评价环节也是一个总结经验、提升能力的过程，所以要好好把握。

3、教师好的评价语言对于一堂课非常重要，它可以推动课堂，促进学生，点燃激情，提升能力。上实堂课不像模拟课，评价语言可以事先准备好，背上来就可以了。实堂课虽然也会提前预设学生怎样回答，但毕竟只是老师的思路，学生是活的人，有思想有个性的人，一个问题他们的回答是五花八门的，这样老师就面临着很大的挑战。我觉得这几节课，老师的评价语言很到位，但没有发掘评价语言的最大潜力，没对学生能力的提升产生更大的作用。

4、思考：动手实践操作的课堂和研究性学习的课堂，虽说各有千秋，但实践操作课更生动，更吸引人一些，学生的学习兴趣也相对浓厚，但没什么厚度。研究性学习课，有一定的底蕴，相对沉闷一些，学生在没有很好的基础上是非常考验教师能力的。如何进行一个融合，互相取长补短。另外，感觉综合实践课的创新和特色越来越少了。

关于学校学生综合素质陈述报告 篇10

1 大学生综合素质培养的主要内容

1.1 知识教育

知识就是力量, 知识无疑是大学生成为人才的首要因素。我们常常说学富五车、才高八斗, 又喜欢说满腹经纶, 很明显, 这些都说明了知识在人才成长中的重要性。而高校大学生教育中, 知识教育也占其中非常大的一部分, 可以说知识教育在我国高校是不缺乏的, 但这是否就是说我们的知识教育已经很完美了呢?相信没有人敢这么夸口。很多人都说今天是一个知识大爆炸的年代, 人类所掌握的知识量是如此之多, 哪怕一个人穷尽一生的精力也难以掌握其万分之一!因此, 作为大学生, 应该学习什么样的知识, 成为很多人的困惑。

目前大学生在知识学习上存在诸多问题, 偏科严重, 专业之外的常识了解较少;近年来大学生教育过分强调职业教育, 高校愈来愈像职业培训的技校, 大学生只关注于和工作联系紧密的知识。而且学生在学习知识时, 只关心它是什么样的, 并不关心它为什么是这样的, 知其然不知其所以然, 对知识是怎么产生的, 发现的过程等等缺乏兴趣。

例如文科生不关心地球是什么形状的、水是如何变成冰的;理科生不关心苏格拉底是谁, 游牧民族和农耕民族有什么样的渊源……这样, 知识偏科并了解肤浅的学生最终只能是工人、技师、小职员等等, 对其专业之外的事毫无认识, 没有应对社会、行业变化的能力, 更无从谈创新了。

当前高校也注意到了这些问题, 一方面在加强专业知识教育的同时, 开设多门任选课程, 开设多种类型的讲座, 拓宽学生的知识面;另一方面, 高校在原有公共课的基础上, 增加通识课教育, 加强对学生的人文、自然、哲学等方面的教育。

1.2 方法 (能力) 教育

哲人曾说过, “智慧不仅在于知识, 更在于运用知识的能力!”。知识就像水库里的水, 可以灌溉、发电造福人类, 也可以泛滥成灾, 关键看你怎么运用。人才的成长, 有了知识的奠基, 下一步就是要学会如何运用知识, 也就是方法的学习。有一个家喻户晓的小故事, “一天, 爱迪生让他的助手测量灯泡的容量, 过了好长时间也没有完成, 他走过去, 发现助手拿着软尺在测量灯泡的周长, 斜度等等, 并在纸上进行着复杂的运算, 爱迪生摇摇头, 拿过灯泡斟满水, 把水倒入量杯, 灯泡的容量马上就出来了。”助手肯定不缺乏知识, 他可以进行非常复杂的计算, 但是他却没有找到最简便的方法。

当代大学生有着同样的问题, 有知识, 没能力, 有的学生能熟练背诵唐诗三百首, 却不会安慰一个伤心的朋友;有的学生能解复杂的函数方程, 却不会修理简单的收音机。长期以来, 对卷面的过分重视导致了学生方法的匮乏, 能力的低下。关于这一点, 高校也在做着不懈的努力, 加强实践环节教育, 鼓励学生动手创新等等。

1.3 思想教育

著名科学家、思想家笛卡尔先生说过“我思故我在”, 思想可以说是人类存在以及有别与其他动物的根本所在。没有思想的人是不完整的, 孔子也说过:“学而不思则罔”。知识给人以力量、方法让人取得成功、而思想才真正让人站立!知识让我们知道学习什么, 方法告诉我们怎样学习, 而思想才能够回答为什么要学习!如果说当代大学生知道较多的知识, 掌握了一定的方法, 那么在思想方面, 还有相当长的路要走。很多大学生除了游戏、恋爱、美食之外, 或许最能够谈得上思想的就是找一份什么样的工作和如何找到这样的工作。

一份调查显示, 大学生还是很关心国家大事、认同主流价值观、希望接受终身教育、积极自我表现的, 可惜的是一切似乎都遵循着二元论, 所做的一切都有着直接的目的, 而非出自本心。

当代大学生应该有着更高的追求, 应该在物质世界之外有着另一个世界, 抛开所谓的哲学高度不谈, 没有思想的指导, 怎么会有方法和方向呢, 又如何才能创新, 如何才能适应快速变化的社会呢?

高校大学生思想教育是永恒的话题, 众多教育工作者也在采用不同的方法进行着不断的努力和探索。

1.4 文化教育

文化是什么, 没有标准答案, 它是知识、也是方法、更是思想, 是人才成长的标志和符号。文化是从夕阳中看出伤感, 从数字中发现喜悦, 从言语中感觉到关怀, 从习惯中反映出价值观。文化是有所为有所不为, 是经过逻辑运算之后作出的相反选择。

很多人经常用“有知识、没文化”做形容, 很明显社会对人才, 对大学生的期望是“既有知识、也有文化”, 这一点对我们教育工作者提出了更高的要求。

2 大学生综合素质培养的主要方法

2.1 拓宽知识教育

一方面从学校层面增加同时课程教育, 开设多门任选课程, 加强宣传, 引导学生自主学习, 开阔眼界;另一方面, 教师要加强学习, 将授课的重点由课本知识的讲授向知识的剖析、知识的拓展转变, 站在更高处引导学生向深层次挺进。

2.2 加强方法 (能力) 教育

“知识本身并没有告诉人们怎样运用它, 运用的方法乃在书本之外”。因此一方面要加强课外教育, 增加实践、实习等教育环节;另一方面鼓励课程教育改革, 引导教师在授课时注重方法、能力教育。

2.3 紧抓思想教育

“一个有思想的人, 才真正是一个力量无边的人”, 高校教育中思想教育要常抓不懈, 不仅通过思想政治课程进行教育, 同时要通过每一位教师、每一位教育工作者言传身教, 让学生接受到全方位的思想教育。

2.4 构建校园文化教育

文化是高校的灵魂, 在对大学生进行文化熏陶中, 高校自身的文化氛围也在发展, 这一点是我们教育工作者必须认识到的。

综上所述, 我国新时期社会各方面的快速发展对人才提出了更高的要求, 高校大学生培养将更加注重综合素质的提高。S

参考文献

[1]吕军城, 陈景武.大学生综合素质测评方法研究现状及思考[J].数理医药学杂志, 2007 (04) .

[2]徐涌金, 张明纲.大学生综合素质培养体系的构建思路[J].思想政治教育研究, 2009 (04) .

[3]张琼.试述大学生素质综合测评[J].惠州学院学报:社会科学版, 2004 (01) .

[4]魏萍.大学生综合素质培养模式研究与改革实践[J].江苏高教, 2011 (02) .

关于学校学生综合素质陈述报告 篇11

在日复一日的学习、工作或生活中，我们需要用到自我评价的情况非常的多，自我评价是自我诊断、自我调节、自我完善的过程。相信写自我评价是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的综合评价自我陈述报告500字（通用5篇），欢迎大家分享。

综合评价自我陈述报告1

本人活泼开朗,有良好的语言沟通潜力,适应潜力强接收新事物的速度快。有着高度的工作职责心和事业心做事情能吃苦耐劳,踏实稳重敢做敢担，善于思考，工作效率高,条理性强,有相当的管理潜力。

本人性格开朗与人处事融洽，对工作善始善终，能承受日益严重的竞争压力，并能在成功与失败中完善自己。活泼开朗乐观向上适应力强勤奋好学认真负责坚毅不拔勇于迎接新挑战。擅长业务具有良好的沟通潜力与团队合作精神。

有充满激情的工作态度，能够在没有监督的状况下按质按量主动完成工作任务团队协同作战潜力强必须的组织潜力和协调潜力擅于发现问题执行力强思维缜密保密性好承担职责，能够理解加班和出差。

熟悉WINDOWS操作系统，能熟练运用POWERPOINT，EXCEL，WORD等办公软件。普通话标准，能用英语自如交谈，发音清晰，具有必须的听说读写及翻译的潜力。

本人忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸职责;有自制力;肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习;会用%的热情和精力投入到工作中;为人诚恳，性格开朗，适应力强勤奋好学脚踏实地，有较强的团队精神，工作用心，态度认真。

有较强的组织管理与协调潜力，群众荣誉感强，富有团队精神。

综合评价自我陈述报告2

三年的大学校园生活即将告别，回暮校园生活的点点滴滴和社会实践活动，里面充满了欢乐、悲伤、成功和失败。同时，三年的大学校园生活也是我的一大转折点，在这三年里我不断地努力学习，用知识来充实自己的头脑，始终以提高自己的综合素质为目标，为自己树立了正确的人生观、世界观和价值观。同时，也学到了从书本上难以学到的知识、能力和修养。

在思想道德上，我有良好的道德修养，学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的理论知识来提高自己的知识修养，并拥护党的各项政策方针，也时时关注国家的时事新闻。

在学习上，我珍惜这来之不易的学习机会，因此，我用从未有个的拼搏精神去学习自己的专业知识，使我由一穷二白到有了良好的基础知识。但是，这对我来说是不够的，特别是对我们这些师范生来说是严重的不足。所以，我只有不断地努力学习来提高自己的知识面。我始终相信“人活着就是不断的学习，来提高自己的修养.。在这期间，我也好获得了相关的技能证书，在日语方面也有很大的收获。

在生活上，我有较强的独立性，诚实守信、时间观念强、善于挑战自我是我的特点。有着良好的生活习惯作风和平易近人的我始终与朋友们相处融洽。

在工作上，我对工作充满热情，任劳任怨，有较强的责任感同时具有良好的组织交际能力，与同学们团结一致，出色地完成各项工作，并获得大家的一致肯定。

综合评价自我陈述报告3

大专三年里，在提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素养，使自己成为德智体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，老实守信。

在思想上，我不断的努力学习和提高自己，积极向党组织靠拢，让我在思想行为方面能够作风优良待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。

在学习方面，即科学文化知识。端正个人学习目的学习态度，大专三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力应用能力和创新能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。

从刚跨入大专时的失落和迷茫，到此刻立即走上工作岗位的从容和坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，自我约束能力也有明显的增强，生活的自主能力也有了进一步提高，并且对人生观，价值观，世界观都有了更深的熟悉。

综合评价自我陈述报告4

对实习生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。

对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的.目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

我要对自己在实习期间做以下鉴定：

1、自主学习。只要我想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导我工作，让我少走弯路；集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己，我所要作的只是甄别哪些是我需要了解的，哪些是我感兴趣的。

2、为人处事。作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。无论是和领导、同事还是客户接触，我都要做到妥善处理，多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。

3、团队精神。工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中，其他同事的交流和沟通也是相当重要的。

在职的一个多月里，我深感自己的不足，我会在以后的工作学习中更加努力，取长补短，需心求教。相信自己会在以后的工作中更加得心应手，表现更加出色！不管是在什么地方任职，都会努力！

综合评价自我陈述报告5

在学习上，强抓本专业，使我能熟悉各种网络和办公软件，曾获过二等奖。平时我还涉猎非常多网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。

在低处做起，一步一步往上爬，而作为干部，感觉就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成为了另一种无形的力量在鼓励我让我在修养方面能够品德优良，正直诚恳，在性格方面为人谦虚有亲和力，有非常好处理人际交往的能力。在工作方面能踏实，任劳任怨，责任心强。具有良好的组织交际能力。配合部长出色完成了校团委的宣传活动和内部的各项宣传活动。

我结合自身的特长，曾在校团委举办的手工制作大赛获奖，由于工作积极努力，成绩突出，被评为校“优秀共青团员”。得到老师和同学们的一致好评。无论工作多累，多繁琐，都不再是一种疲惫，而是一种满足和快乐。的收获是心理的成熟，三百多个日子里曾悲伤过，失落过，苦恼过。委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起来继续往前走，前面的荆棘算不了什么，路上的阻碍，我每攀越跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。

关于学校学生综合素质陈述报告 篇12

（2009--2010学年）

根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，为积极推动我校义务教育课程改革，加快基础教育发展，全面提高学生的综合素质，制定学生综合素质评价方案。

一、综合素质评价的指导思想。

中小学评价与考试制度改革，是基础教育课程改革的重要组成部分，其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价促进发展的功能，使评价过程成为促进教学发展与提高的过程，从而达到全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的目标。

二、综合素质评价的内容和标准。

综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。具体指标应包含中小学生在综合实践活动等非统一考试科目中的实际表现，在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。主要评价指标：

（一）道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。1

（二）公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。

（三）学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。

（四）交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

（五）运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。

（六）审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

三、综合素质评价的基本原则。

综合素质评价既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。

四、综合素质评价的工作机构。

中小学校成立综合素质评价工作组，其成员应有广泛的代表性，由学校校长、教师代表、学生代表和家长代表组成。评价工作组负责

制定评价工作的实施细则与具体程序，对校内各班级评价过程进行指导与监督，接受质询、投诉与举报，及时解决评价工作中的问题。

五、综合素质评价的工作程序。

学校指导学生进行自我总结，完成自评；指导学生以班级为单位开展互评；组织班主任和任课教师对学生进行考核；协调社会各界参与考评；校长进行综合评价；向学生和家长反馈评价结果；记入学生《综合素质评价报告》。

七、综合素质评价的等级评定。

综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。综合性评语是对学生的综合素质予以整体描述，评语采用激励性的语言，客观描述学生的进步与不足，突出学生的特点、特长和潜能，记录学生成长过程中的闪光点。等级是对毕业生的综合素质作出评价，综合素质的六项指标，均采用“优秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四个等级。

综合素质评价结果是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据之一。6项评价考核指标中，凡达到4项合格（C），即达到综合素质评价毕业标准。

八、综合素质评价的成绩公布。

学生综合素质评价的内容、方法、程序等应向学生及其家长做出明确解释并公示。评价结果应通知学生本人及其家长，如有异议，学校评定工作委员会应进行调研与处理，并可组织复评。

九、综合素质评价的质量检查。

学校的评估在区教育局的监督下进行，及时纠正各种违背公正、全面、科学原则的做法，严肃查处评定过程中的违规行为。

十、综合素质评价的保障机制。

综合素质评价是一项政策性强、涉及面广的大事，我校加强领导，建立了专门工作班子，制定具体方案，精心组织实施，强化纪检监察，严格执行管理制度和规范，树立办人民满意教育的社会形象，坚决反对和抵制不正之风，构建诚信的运作机制，严防发生舞弊事件，严肃处理各类违纪违规人员。

学校

关于学校学生综合素质陈述报告 篇13

1 利用音乐服务学生综合素质培养的意义

音乐里包含有各种各样的价值观和思想观念,对接触的受众会产生不同的影响。利用音乐服务学生综合素质培养,就是要通过对音乐资源的挖掘和开发,达到启迪学生智慧、开发学生潜能、促进个性发展等目的。音乐对于人的情感培养与提高,有着特别重要的作用。孔子曾说过,“移风易俗,莫善于乐”。爱因斯坦认为,“美的想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的,想象力概括世界的一切,想象力推动世界进步,美的想象是知识进化的源泉,我的一切都来源于音乐的启发”。音乐以其特殊性在提升学生精神信念、净化心灵、陶冶情操、健全人格等方面发挥着与其他教育形式所无法替代的功能。

1.1 有利于提升学生的思想素质

音乐属于思想意识的范畴,本身就属于一门思想教育课。《礼记》中记载,“乐者,德之华也”。马丁路德曾经说过,“音乐是道德胚胎的源泉”。音乐理论家青主认为,“音乐是灵魂的语言”。可见,音乐教育与思想教育的关系是密切的。音乐教育的作用不是强制的,而是靠音乐内在的思想感情,通过优美的旋律,引起共鸣,使人的思想感情受到冲击,发生变化,从而达到教育人,鼓舞人的作用。譬如,通过在升旗时全校师生齐唱《义勇军进行曲》,在团会前、大型团组织活动前团员们齐唱《五月的鲜花》,在国庆前夕组织学生学习和传唱《走在大路上》、《走向复兴》等爱国励志歌曲,有利于增强学生作为中华儿女、作为团员的自豪感,还可以很好地激发学生爱国热情,增强学生投身祖国建设的历史责任感。

1.2 有利于提升学生的审美素质

利用音乐服务学生综合素质培养有利于提高学生正确的审美情趣和感受美、鉴赏美、创造美的能力,提高他们分辨“真”与“假”、“美”与“丑”、“善”与“恶”的能力。音乐的特点是从感性入手,以情动人,以美感人,能直接进入人的情感,净化学生的心灵世界,培养学生健康的情感体验。让学生通过挖掘音乐的歌词、音乐创作的背景等让学生正确理解音乐,由此提高自身的鉴别能力,自觉抵制那些粗制滥造、情调低下的音乐作品,多去接触优秀的、民族的、高雅的音乐作品,充分感受音乐的美,扩大其审美视野,提高审美素质。以2012年风靡全球的韩国歌曲《江南style》为例,歌曲本身描写的是韩国首尔江南区富裕时尚、豪华奢靡的生活方式。但相比于歌词,学生们更感兴趣的是MV里PSY独创的“骑马舞”。正是由于大家对歌曲的欣赏转移到对舞蹈的欣赏当中,所以骑马舞亦成为了当年最火的舞蹈。学生们自觉不觉地将其融入到自身日常的体操、晚会节目、校园生活当中。

1.3 有利于提升学生的心理素质

音乐是调校情绪,陶冶心境,缓解压力的最佳手段。科学家研究指出,音乐的旋律、节奏和音色可以引发情绪波动,从而对心理状态产生影响。随着音乐曲调、旋律以及节奏的变化,人体会产生不同程度的兴奋、镇静的反应,并与细胞产生共振。医学研究表明,音乐对心血管系统、呼吸系统以及肠胃系统具有调节功能,消除人类的精神压力。鉴于音乐在影响、调节人的心理上具有如此独特的效能,作为学校应充分利用音乐对学生心理压力的缓解作用,采用播放、教学、传唱等形式多样的音乐教育方式,帮助学生调节情绪,降低压力,让学生们在聆听、传唱的过程中释放压力、充实生活,让励志、温馨的歌词内容更好地向学生传递正能量,给予学生积极、健康、向上的心理暗示。

1.4 有利于提升学生的团队意识

利用音乐服务学生团队意识培养,主要是通过以下两种方式来实现:一是以合唱形式开展的日常排练和展演可以让学生在长期的音乐实践活动中,锻炼相互协作的能力,增强学生合作意识,培养学生相互尊重、团结互助、遵守纪律、协调合作的精神,形成人与人之间密切合作的群体意识。其次在传唱过程中强化学生对歌曲内涵的感悟、认识和理解;从而增强学生对家庭、对集体、对团队的认识。譬如:《相亲相爱一家人》、《我的好兄弟》、《朋友》等歌曲,学生在传唱的过程中潜移默化地对亲情、友情便会产生更为深刻的感受。

2 利用音乐服务学生综合素质培养的途径与方法

2.1 以传唱歌曲为主旋律

唱可以练声、练气、练胆、练识。只有学生开口唱出来,才能看出学生的差距,发现学生的不足。利用音乐服务学生综合素质培养应以传唱为主,以听、看为辅。我校在实施过程中提出了《每月一歌》的设想。首先在学生当中征集学生喜欢的爱国类、励志类、友情类、亲情类等积极向上的歌曲。其次在学生代表的选择下,结合重大节日、重大活动确定每月必唱和选唱歌曲。在具体的传唱过程中,我们还做出了如下规定:每个团支部每个学期必须完成必唱歌曲,选唱歌曲由各支部自行决定,各支部亦可本着“以歌明志、以歌励志”的原则,自行选择积极健康向上的歌曲在支部内传唱。要求每个团支部在组织同学学习歌曲的同时,要组织同学通过讨论、说明、解读歌曲创作背景、歌词等方式让同学们加深对歌曲的认识与理解,从而更好地实现“以歌明志、以歌励志”的目的。校团委每月组织团干对各班教歌、唱歌、学歌的情况进行考核评比。对全校得分排名前三的给予一定奖励。本活动完成情况与团支部、班级评先挂钩,在同等情况下优先考虑完成情况优异的团支部和班级。为扩大每月一歌的影响力,每周升旗时安排一定班级在升旗后进行传唱成果展示等。在各班班主任的支持下,在团委成员的带动下,全校各班级、各班团支书的组织下,通过不断推进《每月一歌》工作,现该活动现已成为我校一道独特的风景线,有的班级还以此为契机,选唱了自己的班歌。其中12Q02班确定的《我要飞得更高》的班歌成功获选参加学校“新跨越、新征程、新辉煌”2013年元旦联欢晚会。

2.2 以形式多样的方式吸引学生利用音乐培养自己

为了进一步引导和激励广大学生在动情地演唱中浸润心灵,学校团委还开展了“迎国庆、颂祖国、爱交校、创示范”学生红歌比赛、“爱党爱国,爱唱红歌”校园歌手大赛、“新跨越、新征程、新辉煌”2013年元旦联欢晚会,组织学生聆听音乐讲座、观赏音乐会、开展音乐活动交流等,让学生在形式多样的学习交流活动中享受音乐带来的快乐。并从中不断强化自身爱国思想,提升道德文化素养,促进自身在精神道德、人文地理、语言音乐等方面的全面发展。

3 利用音乐服务学生综合素质培养的改进设想

音乐可以使学生的感情世界和艺术想象力得到丰富和发展,可以充实中职生活,激发学生热爱生活的热情。但音乐作为学校素质教育的重要组成部分仍需不断加强。首先要强化利用音乐服务学生综合素质培养的观念,尤其是在工科类学校,除了要教会学生技术,更应利用音乐让学生学会感受美、欣赏美、创造美。其次要进一步完善利用音乐服务学生素质培养的方案,开设音乐教学课程,充分运用多媒体教学设备,让学生在学习、欣赏、表现、创作音乐(下转第158页)(上接第180页)的过程中更深入地感受音乐的魅力。第三,要加强音乐教师队伍素质培养,多渠道、多途径、多形式培养爱好音乐的师资队伍,吸引有音乐特长的教师指导学生,兼抓学生合唱队、乐队排练。第四,要不断丰富音乐课外实践活动,举办各种音乐专题讲座、名作欣赏会,组织有能力的学生举办乐器演奏会,承办音乐会,支持学生成立音乐社团,举办校园歌手比赛,开展音乐学习成果汇报演出,开展与周边院校在音乐方面的交流等,为学生能在更广阔的空间接触音乐、享受音乐提供支持和保障。

参考文献

[1]赵艳.浅析普通高校中的音乐教育与素质教育[J].青年文学家,2011(5).

[2]张博.略论音乐教育在人才培养中的重要作用[J].中共银川市委党校学报,2011(3).