计算机网络工作方法

计算机网络工作方法（精选8篇）

计算机网络工作方法 篇1

关于印发《黑龙江东方学院专任中青年教师 教学工作量计算办法》（试行）的通知

各部、处、办、中心、图书馆：

《黑龙江东方学院专任中青年教师教学工作量计算办法》（试行）业经院务会议讨论通过，请遵照执行。

二○一一年三月二十一日

主题词：教师

工作量

计算办法

通知

黑龙江东方学院院长办公室

2011年3月22日印发

打字：刘佳

校对：杨玉顺

共印50份 黑龙江东方学院专任中青年教师 教学工作量计算办法（试行）

为了贯彻各尽所能、按劳取酬、多劳多得的分配原则，调动专任中青年教师的教学积极性，切实提高教育教学质量，确保应用型人才培养目标落到实处，特制订《黑龙江东方学院专任中青年教师教学工作量计算办法》（以下简称《办法》），内容如下：

一、教学工作量界定与教学工作量内容

教学工作量主要是指教师为完成教学任务而直接面向学生所做的各项工作的劳动付出量。教学工作量主要包括授课（备课、课堂教学、辅导答疑、批改作业、课程考核、过程教学管理等）教学工作量、指导实践教学（实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等）教学工作量和兼职教学管理减免等。

二、教学工作量的计量单位及工作量定额

1．教学工作量用“标准学时”作为计量单位。教学工作量统一用标准学时计酬。以理论课授课为例，一个实际授课学时乘以若干调节系数等于标准学时工作量。每学期按17周计算，每周12标准学时，满工作量为204标准学时。教师完成的所有各项教学工作都折算成标准学时计付课酬。

2、完成每周８标准学时工作量的教师，可获得工资中的基础工资报酬，再完成每周4标准学时工作量的教师可获得满工作量报酬。完成每周12标准学时工作量以上的教师可获得超工作量报酬。超工作量计酬办法详见下文。

三、教学工作量的计算办法

（一）授课教学工作量

包括备课、讲课、过程教学管理、答疑辅导、测验以及其它与课程教学直接相关的工作。

1．一般课程

工作量 = 执行学时 × K1 × K 2× K 3（标准学时）

式中：执行学时是指不包括实验学时在内的该课程实际授课学时，不能超过教学计划规定的学时。

K1--课程类型系数，取值如下：

公共课（思想政治理论教研部课、公共外语教研部课

基础教研部课、计算机文化基础计算机应用

基础和外国语公共类课）K1 = 1.00 专业课、专业基础课和外国语（非公共类）课 K1 = 1.20 体育课、公共选修课 K1 = 0.80 K 2--授课班额系数，取值如下：

0 ＜ 人数 ≤ 40 K2 = 1.00 40 ＜ 人数 ≤ 60 K2 = 1.10 60 ＜ 人数 ≤ 80 K2 = 1.15 80 ＜ 人数 ≤ 100 K2 = 1.20 100 ＜ 人数 ≤ 120 K2 = 1.25 人数 ＞ 120 K2 = 1.30 K 3--重复班系数，取值如下： 第一个班 K 3 = 1.00 第二个班 K 3 = 0.85 第三个班及其后班（公共外语课）K 3 = 0.80

第三个班及其后班（非公共外语课）K 3 = 0.7

5重复班课（指在一个学期，由同一位教师任教且课程名称相同、教学大纲和教案大体相同的多个教学班（含分组）称为重复班课）。体育课不乘重复班课系数。

双语教学课（指采用外语原版教材，用外语授课（不含外语类课程）内容达到50%上，且经学部审查和教务处批准）教学工作量，按非双语教学课标准的120%计算标准学时。

2．承担新生第一学期课程的按120%计算标准学时课酬。计算超工作量时仍按原标准学时计算。教学计划不满14周的新生第一学期课程按实际执行周工作量的标准学时计算。

3．习题课和辅导助课

习题课工作量 =习题课执行学时× 0.7（标准学时）辅导助课必须随堂听课（不少于课程学时的80 %），课后辅导答疑（不少于每周一次，每次不少于2小时），工作量按所助课课程学时的30 %计算标准学时。辅导助课达不到上述要求的，工作量酌减。

4．批改作业、实验报告、实习报告工作量 1）批改作业

工作量 = 批改份数 × K（标准学时）

K为作业系数：一般作业K = 0.020；大作业（艺术类作业、设计性作业、人文类作业K = 0.05）

按每授4课时批改一次作业（以实际批阅次数为准，但是不能超过规定的上限），一般作业每份3页（A4幅面）以上。

2）批改实验报告

工作量 = 批改份数 × 0.020（标准学时）

3）批改实习总结报告

工作量 = 批改份数 × 0.035（标准学时）

批改工作不认真，应批改而只有阅无批改者，工作量折半。5．课程考核工作量 1）命题 工作量 = 套数 × 1.00（标准学时）

2）阅卷

工作量 = 份数 × 0.06（标准学时）

3）口试按相应笔试工作量标准的110%计算工作量。6．非正常补考单独命题考试工作量

非正常补考单独命题出卷每份试卷计二个标准学时，批阅试卷每份计0.06标准学时。

（二）指导实践教学工作量 1．课内实验（实训）课工作量

属于一般课程教学安排的课内实验（实训）课，包括备课、实验（实训）准备、讲课、指导、批改实验（实训）报告、考核，以及与之相关工作。原则上，实验（实训）课按一个教学自然班进行授课，工作量计算如下：

工作量 = 执行学时 × 人数 / 35 × K 3（标准学时）

按教学自然班进行的实验（实训）课,上式中 K 3 = 1.00。少于35人的按35人计算。凡需要分组进行的实验（实训）课，必须经学部审查和教务处审批。分组后，第二及其后班（组）K 3 = 0.85。2．微机上机指导、写生指导、艺术课指导工作量

工作量 = 执行学时 × 人数 / 40 × K 3（标准学时）K 3按一般课程取值 3．指导课程设计和毕业设计（论文）工作量

指导课程设计包括选题、面授指导和成绩评定等教学内容，每位教师最多指导20人。要求教师每周至少面授指导5次，每次不少于3学时。指导毕业设计（论文）包括选题、面授指导、批改设计（论文）和评定成绩。原则上，每位教师指导10人，不超过12人，确有需要超出的，超出部分（上限12人）工作量减半。要求指导教 师平均每周至少面授指导一次，每次不少于2学时。计算办法如下：

指导课程设计

工作量 = 0.8 × 执行周数 × 指导人数（标准学时）指导毕业设计（论文）

工作量 = 0.5 × 执行周数 × 指导人数（标准学时）4．毕业设计（论文）评阅工作量

评阅1篇毕业论文计1个标准学时，评阅1篇毕业设计计1.2个标准学时，每位教师评阅不超过10篇。

5．指导实习工作量

包括制定实习计划、联系实习场所、面授指导、批改实习报告、评定成绩和学生管理等内容。集中实习和分散实习每个班安排一位指导教师，在外地指导实习的教师享受相应出差补助。指导实习的教师应兼做实习带队等学生管理工作，不再单独安排专门实习带队教师。要求指导实习的教师每周到现场指导时间不少于5天，每天不少于3学时。原则上，每位教师指导不超过二个班（不超过90人）。指导一个班（不超过40人）学生一周，计12个标准学时，计算公式如下：

工作量 = 12 × K × 执行周数（标准学时）式中K人数系数，取值如下：

0 ＜ 人数 ≤ 40 K = 1.00 40 ＜ 人数 ≤ 60 K = 1.10 60 ＜ 人数 ≤ 80 K = 1.15 80 ＜ 人数 ≤ 120 K = 1.20

（三）减免工作量

1．专任中青年教师兼任教研室教学管理工作实行兼职标准学时减免：教研室教学秘书每学期减免40个标准学时，教研室主任助理 和教研室副主任每学期减免45个标准学时，教研部主任助理每学期减免68个标准学时。对于不认真履行职责的兼职教学管理人员，减免工作量酌减。

2．兼职实验员（须经学部根据实验室建设需要提出申请、实验中心、人事处和教务处审核认定）必须认真履行岗位职责，每学期每人可平均减免20个标准学时。由学院根据实验室数量及实验任务，核定人数，将标准学时数统一拨给学部，由学部分配给个人。学部可根据每个人的工作情况适当调整，每人上浮不超过30%，下浮不限制。按学院规定的标准，已经配足实验技术人员的单位，不再享受此项减免。

3．试用期或见习期满担任助教工作期间，教学工作量计算如下：

工作量 = 60-（K-1）× 15（标准学时）

K为助教年限，本科最高值为4，硕士研究生为2。这部分减免工作量不计入超工作量部分。在职和定向研究生在修读期间不享受此项减免。

4．在职和定向硕士研究生在规定的修读学位期间内每学期减免102个标准学时工作量。这部分补贴工作量不计入超工作量部分。

（四）超工作量计酬办法

1．教师完成周８标准学时基础教学工作量后，超出部分分段计酬：完成８＜周标准学时 ≤12工作量部分，按岗位学时标准计酬；完成12＜周标准学时 ≤18工作量部分，按超学时工资标准计酬；超出周18标准学时工作量部分不计酬。

2．从专任中青年教师岗位聘任的学部教学副主任或负责教学管理工作的学部主任助理，可承担最多不超过每周6个标准学时的教学工作量，其中：4个标准学时的教学工作量，执行中青年教师超学时工资标准，其余教学工作量不计报酬。

四、教学工作量说明

1．专任中青年教师一学期担任主讲课程（讲师及以上）或辅导课程（助教）的门数原则上不超过两门。工作量不饱满的和每门课程课时数偏少且教学效果好的教师，经本人申请，学部主管领导同意、教务处批准后，可讲第三门课。学院鼓励和支持青年教师开出充分体现基础理论够用，专业应用能力为重思想的新型课程。

2．在保证教学质量的前提下，尽可能安排专任中青年教师讲课，尽可能安排专任中青年教师跨学部跨专业讲课，充分发挥学院自有教师资源，促进专任中青年教师加速成长提高和教师队伍结构的优化。

3．体育教研部群体活动工作量（含运动队训练、裁判、军训、指导学生课外体育活动、学生体育达标测试、运动会准备等），不计入有酬教学工作量。每学期由学院按在校生每生1.5元的经费拨给体育教研部，由体育教研部根据任务统一分配。

4．教师工作量计算，要严格按照教学计划规定的学时数执行，不准随意增减学时，教研室和学部领导要严格审查，严禁弄虚作假。发现弄虚作假者，要扣回虚假课酬并追究当事人及相关领导责任。

5．本《办法》未能涵盖的特殊情况和新出现情况的工作量计算问题，教务处将会同人事处特殊处理。

五、本《办法》自下发之日起执行，届时原办法废止。

六、本《办法》由教务处负责解释。

附件：黑龙江东方学院专任中青年教师工资发放办法（试行）附件：

黑龙江东方学院专任中青年教师工资发放办法（试行）

根据《黑龙江东方学院内部分配制度改革方案》（黑东院人发[2010]112号）规定，专任中青年教师教学工作量报酬按三部分分别统计发放，具体发放办法如下：

一、专任中青年教师工资结构

基础学时工资+岗位学时工资+超学时工资+校龄工资+学院津贴

二、基础学时工资

专任中青年教师额定教学工作量为周12标准学时（每学期204标准学时），其中，周8标准学时为基础学时工作量。完成小于或等于周8标准学时（每学期完成≤136标准学时）教学工作量，只发放基础学时工资。

三、岗位学时工资

1.完成周8＜标准学时≤周12（每学期完成136＜标准学时≤204）教学工作量，为岗位学时工作量，岗位学时工资标准：教授75元，副教授70元，讲师65元，助教55元。

2.完成周8＜标准学时≤周12教学工作量，发放基础学时工资+实际完成的岗位学时工资+校龄工资+学院津贴等。

四、超学时工资

1.完成周12＜标准学时≤周18（每学期完成204＜标准学时≤306）教学工作量，为超学时工作量。超学时工作量报酬按如下标准执行：教授37.5元，副教授35元，讲师32.5元，助教27.5元。

2.超学时工作量上限为周6标准学时（每学期≤102标准学时）。

五、教学工作量的结算

1.教学工作量按月结算，以每月的15日前后为统计结点，每月最多统计四周教学工作量。2.完成周8＜标准学时≤周12教学工作量的，按实际完成的工作量计发岗位学时工资；教学工作量超过周12标准学时以上部分，一律结转下个月统计，以此类推至本学期末，累计计发超学时工作量报酬；教学工作量＜周8标准学时的，一律由下个月完成的教学工作量补齐，以此类推至本学期末，若累计完成的教学工作量≤136标准学时，应按规定退回提前预支的除岗位基础工资以外其他工资。

3.各学部（教研部）教学秘书，要认真如实填报教师教学工作量登记表及基础学时、岗位学时、超学时工资表。各学部（教研部）主管教学工作的副主任，认真审核签字并于每月的20日前报送教务处。

六、试用期、见习期教师报酬

新聘教师试用期或硕士毕业研究生教师试用期或本科毕业生教师见习期，在试用期或见习期内，按《黑龙江东方学院内部分配制度改革方案》（黑东院人发[2010]112号）文件中附件7标准执行。即执行岗位基础工资或毕业生初期基础工资+学位津贴。

七、产假、婚假、丧假、病假

1.专任中青年教师，产假、婚假、丧假、病假（一个月以内）期间，其岗位学时工资，按实际发生计发，其他工资照发。

2.非教师岗位的其他人员，产假、病假（满一个月）期间，停发岗位工资。

3.专任中青年教职员连续病假，超过一个月的，从第二个月起，只发岗位基础工资，超过六个月的，从第七个月起停发工资。

计算机网络工作方法 篇2

在进行网络优化之前必须全面了解网络的覆盖情况、干扰情况、话务分布情况、用户投诉等信息。认真分析前期规划情况、工程参数表、网络拓扑、小区参数、路测报告、话务统计报告和运行质量报告等技术文档;以便进一步查找问题原因,制定优化方案。网络优化首先要作好系统信息收集工作,包括用户申告、网络运行统计报告、路测数据等,了解用户对网络的评价及当前网络中存在的问题,并对网络进行测试,收集网络运行的数据,然后进行分析处理,根据分析处理的结果制定网络优化方案,对网络进行调整,通过优化使网络不断趋于完善。

2 GS M网络信息和路测数据收集

系统信息和路测数据收集一般指下列数据的收集:

(1)系统数据:如基站数据(如:基站数、基站经纬度)、切换参数、系统配置、传输方式、天馈线资料(如:天馈线类型、驻波比、天线增益天线俯仰角。)收集等。

(2)频率规划数据:如小区ID、基站载波数、载波频率、相邻小区等。

(3)统计数据:如接通率、拥塞率、掉话率、上下行信道平衡等数据。全天24小时话务统计、忙时话务统计。

(4)网络故障情况:基站告警信息收集、系统内各部件故障的情况。所有历史的信息和现有的信息来提供问题查找的依据。

(5)用户投诉信息收集:如对网络质量的投诉,对网络覆盖的投诉等。

(6)测试数据:无线测试数据,CQT测试数据。如:重要城市的全网络测试、重点区域的路测、用户投诉等测试。

(7)利用信令分析仪可以采集和分析Abis接口数据、A接口数据、网络的上行信号数据,并与路测得到的下行信号对比,从而全面了解网络状态。

3 GS M网络优化的常用方法

网络优化是一项十分复杂的工作。随着网络的发展和新业务的引入,特别是移动通信网和互联网的结合范围和技术也会不断发展,网络优化的对象也在不断发生变化,因此网络优化的方法很多,最常用的有信令跟踪分析法、话务统计分析法和路测分析法三种。

1.信令分析法

信令分析法主要是通过对A接口、Abis接口的数据进行采集和分析,找出网络存在的问题。为了取得更佳效果,信令分析法经常与其他方法结合使用,例如常与路测分析结合,结合路测的结果,进行综合分析,从中找出上、下行链路不匹配造成的问题,如小区覆盖的盲区,无线干扰等方面的问题。

2.话务统计分析法

话务统计分析法主要是根据OMC-R上收集的话务统计报告数据和系统硬件告警信息,一般将收集的参数分类整理成便于分析网络质量的报告。通过对话务统计报告中的各项指标,如呼叫建立成功率、掉话率、切换成功率、每时隙话务量、无线信道可用率、话音信道阻塞率和信令信道可用率、阻塞率等,从中进一步分析出网络参数设置是否合理,网络组织是否合理,话务负荷是否均衡匹配,找出频率干扰的原因及硬件的故障等情况。并可细到对系统中的每一个小区的各项指标进行分析,通过调整某些小区或全网参数,使小区的指标得到提高,从而实现提高全网的指标。

3.路测分析法

(1)路测:路测(DT-DIVERING TEST)是网络优化工作中非常重要的方法,每期工程网络建设或扩容开通运营前,一般至少在网络优化前后进行两次路测,以便对网络进行评估和检查优化效果。

(2)路测数据分析法:路测分析法主要是通过实际测试来分析空中接口的数据,了解基站的覆盖情况,是否存在盲区,切换关系、切换次数以及切换电平是否正常,下行链路是否同频、邻频干扰、是否有孤岛效应,扇区有无错位,天线下倾角、方位角及天线高度是否合理,分析呼叫接通情况,找出呼叫成功率低和掉话的原因,制定出相应的网络优化方案。由于路测能反映出网络覆盖和通信质量的实际情况,因此它是制定网络优化方案的主要依据。

各个分析法的特点:

(1)信令分析、话务分析着眼全网,路测分析则着眼于局部、具体事件是从个别、到整体网络的改善、单项系统指标的提高,可以进一步对网络进行优化。

(2)路测分析可以具体到某一个小区、某一街道的某些区域或某一宾馆,甚至到某一大厅,进行细致优化;也可具体到某一事件,如掉话、串话、信号非常强但呼叫不通等。这些都是信令分析、话务统计无法做到的。路测分析可以及时发现并修复网络中随时出现的故障。

摘要：本文论述了GSM无线系统优化的准备工作和优化常用的方法,讨论了GSM数字移动通信无线系统网络优化的问题。总结了常见的优化思路及方法。

计算机网络工作方法 篇3

关键词：广电网络企业；政治思想工作；途径；方法

自从我国加入WTO以来，我国的市场经济环境发生了很大的变化。而随着广电网络整合的结束，广电网络企业内部和外部环境也发生了极大变化，很多员工的思想发生了巨大变革，在不同价值观的冲击下，当前广电网络企业中存在着工作效率低下、价值观扭曲的现象，因此，我们应注重思想政治工作，接受时代带给我们的新挑战，使职工用积极的心态面对工作、面对生活，从而促进广电网络企业的长远发展。

一、当前广电网络企业思想政治工作中存在的问题

（一）政工人员专业素质不过硬

当前广电网络企业的政工人员一般在岗位上都有着不长的工作经历，不够丰富的工作经验，因此在实际工作当中，对于思想政治工作理解不够充分，对于企业中岗位设置和工作内容了解不够细致，也缺乏对企业中员工性格、特征的了解，使得他们很难在工作中实现有针对性的工作内容，难以发挥思想政治工作的积极作用。同时，企业随着时代发展会出现很多新员工，他们很多是八零后、九零后，他们的思维方式和处理事务的方法与六零后、七零后有着明显的区别，很多政工人员对这些员工的心态变化没有正确了解，使得工作方法没有符合实际情况，使得工作效果不够明显。

（二）企业对政工人员的理解存在偏差

在广电网络企业中，很多政工岗招聘的是兼职人员，他们不仅对企业的了解不够深入，也没有足够的耐心和责任心，面对各种问题往往想要敷衍了事，兼职队伍流动率过大，使得企业的政工人员团队难以得到建设和发展。同时，企业中缺乏对政工人员的激励措施，政工人员自我发展的需求得不到重视，限制了人才的全面发展。

二、广电网络企业创新思想政治工作的主要路径

（一）创新观念，转变思想

随着时代的发展，社会环境发生了很大变化，社会文化和价值观念也发生了很大转变，因此广电网络企业的思想政治工作应从职工的价值观念和思想状态入手，转变工作思路，寻找创新突破点。广电网络企业的政工人员应紧随时代的发展步伐，摒弃传统、陈旧的观念，感受新兴文化对广电网络企业思想政治工作的冲击，及时对职工价值观念的变化进行了解，在原有思想政治工作基础上进行创新，从而适应企业跨越式发展的需求。例如，在传统的思想政治工作中，常常通过座谈会、老干部交流会、学习会等方式来对思想政治进行宣传和教育，而新形势下的思想政治工作则可以通过网络平台进行，如远程交流会、微博交流、网络问卷调查等方法，来对职工的思想政治动态进行了解，并拉近与职工的距离。

（二）加强领导的表率作用

广电网络企业中的领导虽然认识到思想政治工作的重要性，但是由于工作繁忙等原因，很少能够亲自参与到思想政治工作中，制约了企业中思想政治工作的发展。因此，在实际工作中，各级领导应认识到思想政治工作的不可替代性，切实加强领导力，在领导班子中建立思想政治工作小组，使思想政治工作能够层层得到落实，形成一个有序、规范的网络体系，推动思想政治工作在广电网络企业中的创新和发展。同时，领导应该起到带头作用，从自身做起，加强自己的思想理论水平，提高自己的业务水平，树立正确的人生观、价值观、世界观，做好企业职工的表率，才能促进思想政治工作在广大职工中得到贯彻落实。

（三）凸显政工人员的服务性

长期以来，很多政工人员都没有完全意识到思想政治工作是一项服务性工作，而将自己当成了工作中的主体，过于重视单方面的教育，而忽略了职工在思想政治上的需求。在新形势下，广电网络企业的政工人员应在工作中凸显服务意识，多多与职工相联系、相融合，了解职工的需求，关心职工的日常工作与生活中存在的问题，并积极帮助职工进行解决，给职工一个释放情绪、释放压力的窗口，减轻职工的思想压力，使职工能够更加注重对自身专业素养的提升和对思想政治理论的吸收。同时，政工人员应积极提高自己的专业素质，在日常工作当中应加强政治学习，提高自身的思想政治觉悟，坚定不移地坚持四项基本原则，认真贯彻党的方针和路线，积极学习邓小平理论和三个代表重要思想，在政治思想上求上进、求进步，确保自己在思想上与党和国家保持一致。利用课余时间多多阅读与思想政治工作有关的理论书籍和杂志，了解我国思想政治的发展历史，并提高沟通技巧，使自己的专业素质和沟通能力得到提升，更加适应思想政治工作的需求，为职工提供更加贴心、更加完善的服务。

三、结语

总之，随着广电网络的飞速发展和科学技术的不断进步，我国网络环境也发生了极大变化，广电网络企业为了能够适应新时代下的新需求，应积极对当前思想政治工作中的漏洞和弊端进行纠正，探索新环境下企业思想政治工作的创新开展途径，提高政工人员的专业素质，发挥领导的模范带头作用，不断改进思想政治工作，才能够使广电网络企业符合新时代的需求，发挥其应有的作用。

参考文献：

[1]李卫华. 新时期广电网络企业政治思想工作刍议[J]. 黑龙江科技信息，2008，31：75+255.

[2]刘汉林. 新时期广电企业政治思想工作探析[J]. 淮海文汇， 2011，06：42-43.

[3]王笃成. 企业政治思想工作存在的问题及对策研究[J]. 学理论， 2011，26：10-11.

[4]朱顺玲. 新时期加强企业政治思想工作的对策分析[A]. 《现代教育教学探索》组委会（Study journal of modern education and teaching）.2014年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会（Study journal of modern education and teaching），2014：2.

[5]李丽君. 新时期企业政治思想工作中存在的问题及对策[J]. 山东工业技术，2013，10：143.

计算机网络工作方法 篇4

首先我们来看看网销团队有哪些岗位配置： 1.网络推广专员 2.文案采编人员 3.网络美工 4.专业网络客服 5.网络营销运营总监

其中文字采编、美工设计尤为重要!所谓铁打的营盘流水的兵，我们要提升的是整个团队的效率，而不是某一个岗位一个员工的，所以我们将从职责、标准、考核3大方面来打造： 明确岗位职责

这里的岗位职责并不是说在岗员工应该做什么，而是每天要做什么，怎么去做。是遵循有标准、可量化、可考核的原则，合理安排员工的工作时间，8小时内求生存，8小时外求发展。岗位职责示例：

SEM推广人员：

推广人员岗位职责中第4点是客户搜索比较多的时间段，询盘量大时我们可以调高出价比例，反之亦然。根据各个公司情况不同，自行调整。

免费推广员岗位职责：

网络咨询师岗位职责

因为每家公司的产品、客户、市场环境都不同，所咨询师需要准备应对的话术也不同，但是在提炼话术时都是有一定的核心思路，只要把握住这些关键点，话术的整理也就容易了很多：

1、我是谁

2、我的客户是谁

3、我的客户最关注的点

4、我能为客户做什么

5、客户为什么选择我

6、竞争对手分析 建立工作标准手册

工作手册制定的标准应该是任何一个部门的人员拿到都可以立刻上手实施，而且标准手册最好能具有系统性的思维。有了标准，团队的人能够各司其职，即使是新人入职也能够快速上手，网销团队要建立如下标准：

1、制定推广的标准文案

2、制定平台信息发布内容标准格式

3、制定站内文案编辑标准

4、制定客服话术标准、行为流程标准

5、数据统计标准

具体实施的工作由员工来完成，所以标准的制定应该是一个由下而上的过程：员工编写自己的工作内容，总监与老板审核确定，遵循有效果，可检查，明确完成时间的原则：

员工自行编写-网络运营总监审核-老板微调确认 标准示例： 软文撰写标准

百度广告创意撰写标准

制定绩效考核流程

在明确了工作职责和工作目标之后我们会做每个员工的绩效，在制定绩效考核表时应该包含以下关键内容：

1、具体的工作描述

2、完成的标准

3、完成的时间

4、责任人

5、计划得分

6、自评分

7、考评分

在我们规范了网络营销团队的职责、标准、流程等内容后，网络运营总监及老板如何利用这些工具，做哪些检查工作，让团队高效的转起来，并且转的高效呢?建议：

制定月、周、日工作计划

日清日结，每天检查工作完成情况，对未完成的给予处罚 检查月、周目标完成清理，本月未完成目标的，下月初开始惩罚自动生效

免费推广，官网管仅此免费排名上首页或者百度知道、文库的首页并稳定一周的，给予50-200元奖励

计算机网络工作方法 篇5

㈡、关系法：

关系法是初中化学计算题中最常用的方法。关系法就是利用化学反应方程式中的物质间的质量关系列出比例式，通过已知的量来求未知的量。用此法解化学计算题，关键是找出已知量和未知量之间的质量关系，还要善于挖掘已知的量和明确要求的量，找出它们的质量关系，再列出比例式，求解。

㈢、守恒法：

根据质量守恒定律，化学反应中原子的种类、数目、质量都不变，因此原子的质量在反应前后不变。

㈣、平均值法：

这种方法最适合求出混合物的可能成分，不用考虑各组分的含量。通过求出混合物某个物理量的平均值，混合物的两个成分中的这个物理量肯定一个比平均值大，一个比平均值小，就符合要求，这样可以避免过多计算，准确而快捷地选到正确答案。

㈤、规律法：

化学反应过程中各物质的物理量往往是符合一定的数量关系的,这些数量关系就是通常所说的反应规律,表现为通式或公式,包括有机物分子通式,燃烧耗氧通式,化学反应通式,化学方程式,各物理量定义式,各物理量相互转化关系式等,甚至于从实践中自己总结的通式也可充分利用.熟练利用各种通式和公式,可大幅度减低运算时间和运算量,达到事半功倍的效果。

㈥、极植法：

㈦、图解法：

㈧、巧设数据法：

㈨、十字交叉法：

溶液部分涉及有关溶液的浓缩及稀释问题的计算，计算量有时比较大且计算步骤较多，很多学生理不清思路，东一下，西一下，无从下手，如果能使用十字交叉法，对此类计算题就迎刃而解了。

㈩、估算法：

计算机网络工作方法 篇6

计算机网络课程作为双语教学实践的重要学科，受到了各大高校的热烈追捧，但在实践教学中由于缺乏可借鉴的成功经验和未能结合本校实际建立起系统、完善、全面的双语教学人才培养体系，导致双语教学在计算机网络课程中应用率较低，教学效果与预期存在巨大差距。目前我国高校计算机专业双语教学工作存在的主要问题有以下几个方面。

(1)学生学习兴趣较低。学生对于计算机网络双语课程教学缺乏兴趣，一方面是由于学生整体英语应用能力较差，在以前的英语学习中重视应试而非应用，导致学生的英语实践技能较低，无法很好地适应双语教学;另一方面是受限于学生的英文理解能力，对于选用的原版英文教材难以适应，容易导致学生在授课过程中对知识点理解产生偏差和误区，从而严重削弱了学生的学习积极性。

(2)教学方法单一枯燥。受到传统教学模式的束缚，计算机网络课程在实践教学中采用的教学方法多为教师讲、学生听的单一模式，在对知识展示时也多以板书和PPT课件为主，缺乏多元化的知识表现形式，严重影响着学生的学习兴趣和主动性。

计算机网络工作方法 篇7

一、网络化对高校思想政治教育工作的影响

(一) 网络化为高校思想政治教育带来的机遇。第一, 思想教育信息可以共享, 这有利于及时收集和迅速传播健康的价值取向。共享是相互的, 即每个人都可以从网上获取信息, 也应尽自己的可能向别人提供信息。网络的资源共享性为高校思想政治工作提供了新的市场, 这在一定意义上克服了以往思想教育影响面较小的弱点。我们的思想政治工作者可以从网上了解到大学生的真实思想动态, 有针对性地在网上发布正确的思想信息进行引导教育, 使其树立良好的思想作风、理想信念, 从而提高高校思想政治工作的时效性。第二, 思想信息交流平等、自由、全面、及时, 这有益于学生进行自我教育。网络思想政治教育主体不具有特定身份甚至不被称为“教育者”, 他们不是进行“说服”和“教育”, 而是提供“选择”和“引导”。受教育者不受时间、地域限制, 可随时受到教育和影响;而且出于自由、自主心态做选择, 必然减少许多逆反心理。因而网络思想教育更具有人情味, 更具有亲和力, 也更具有取得教育效果的魅力。这两方面都是传统思想政治教育所做不到的。

(二) 网络化给传统的思想政治工作方式方法带来了挑战。伴随网络化发展, 传统高校教育方式将面临着新的情况:其一, 受到校内外网络的影响, 师生接触的时间不仅减少而且失去相对规律性, 使面对面的教育方式受到时间、地点、环境的限制。师生交往、个别谈心等并非任何时间、任何地点都可以进行, 所选时间、场合是否合适直接影响到教育的效果, 这种选择往往让教育者煞费苦心。其二, 网络化、信息化越发展, 学生接受思想观念的影响越复杂, 群体中所形成的思想问题也会越来越多样化。教育者精心准备的教育内容, 一次只能对特定的对象发挥作用。在许多情况下, 它持续发挥效果的时间相对较短, 且容易产生“剧场效应”:听众在现场受到周围气氛的感染, 当场教育的效果较好, 但听众一旦脱离该特定的环境气氛, 教育的感染作用便迅速下降。如果要保持教育效果, 必然进行多次重复教育, 这样组织教育的成本会大大提高。

二、利用网络做好高校的思想政治工作

(一) 教育与管理必须相结合。教育与管理, 教育是基础, 管理是保障, 对正在求学的大学生们来说, 尤其是这样。因此对大学生进行思想政治教育, 必须采取教育与管理相结合的方法, 主要是因为:第一, 大学阶段的青年大学生正处在生理和心理, 尤其是心理的成长发育阶段。思想活跃是这一阶段的显著特点, 这也决定了大学生们容易受到网络上错误信息的影响和误导。这就需要思想教育者采取合适的方法对他们进行科学的教育, 引导他们树立积极向上的世界观和人生观, 为他们以后的人生导航。第二, 一切工作进步都应以思想认识进步为基础。因为只有在思想上认识到了才可能在行动上表现出来, 毕竟思想是行为的先导。同样, 做好思想政治工作也要以提高认识, 认清形势, 增强自觉性为基础, 而教育就是帮助大学生提高认识, 促进其思想发生转化的重要环节。目前, 不少高校领导和思想政治工作者对网络文化的负面影响还估计不足, 比较忽视教育的功能, 致使一些大学生在网上良莠不分, 政治意识, 民族意识乃至国家意识淡化, 有的甚至走上了犯罪的道路, 这就足以说明教育的基础作用, 但无论是教育, 还是管理, 都应以制度建设为基础工程。因此, 我们应该积极探索和完善教育与管理两个方面的制度, 把加强大学生网络思想政治教育的工作落到实处。

(二) 疏导与堵截必须相结合。思想政治工作坚持疏导, 是指坚持疏通思想并把人向正确的方向引导。网络思想政治工作与传统的思想政治工作相比更应如此。这是因为:一是由于网络的特征, 使得网络中人其身份具有隐匿性, 对内容具有自由选择性, 如果一味采取围、追、堵、截的方法, 是不能解决问题的。二是我们的教育客体, 大学生的心灵是纯洁的, 思想是积极向上的, 具有吸收正确思想的内在要求, 通过言之有据, 评之有理的疏导, 完全可以把他们引导到正确的方面来。三是思想政治工作主要是解决思想认识问题, 而对于思想认识问题不能用简单否定、批判、封杀的方法去解决, 而应动之以情, 晓之以理地分析、启发、比较、辨别, 这样才能从根本上解决问题。因此, 在网络条件下, 思想政治工作必须坚持以疏导为主, 堵截是针对有害信息而言的, 对有害信息之所以要实行堵截, 这主要是因为大学生还处于成长发育时期, 思想还不够成熟, 其辨别能力还不强, 自控能力较弱, 容易受有害信息的危害。堵截对思想政治工作来说, 就是限制对某些有害信息源网站的访问, 并尽可能运用技术手段, 在内部网和外部网的界面上构筑信息海关, 使所有内外连接, 都要强制性地接受信息海关的检查过滤, 从而堵截有害信息进入通道, 达到净化网络空间的目的。

(三) 网上与网下必须相结合。互联网具有及时、互动、灵活、形象等优势, 我们应充分发挥和利用互联网的优势, 在思想政治工作网站上设立一些如论坛、留言本、邮件列表等形式的栏目和常见问题回答栏目, 为大学生的思想政治工作服务。把工作重点放在开发思想政治工作软件, 搞好思想政治教育信息资源建设上。软件内容运用马列主义的基本立场、观点和方法, 结合大学生的思想动态、针对他们关心的热点、难点问题, 把思想政治教育理论编成生动形象的计算机程序, 以吸引广大大学生主动使用互联网。同时, 网络又不是万能的, 网上教育只是思想政治工作的一种有效方式。思想政治工作要显现出强大的生命力, 必须实现网上网下的无缝对接。因此, 我们在强调思想政治工作网络化的同时, 也应注重发挥传统思想政治工作的优势, 多形式多途径地进行, 实现思想政治工作网上网下相结合, 以达到育人的目的。

(四) 主动引导与平等交流必须相结合。网络化的趋势呈现出越来越快的增长势头。如何教育年轻人利用网络为现代化建设服务, 在网络面前不迷失自我, 是摆在思想政治工作者面前的一项重要任务。高校思想政治工作者必须积极面对网络时代的挑战, 主动采取理论上指导, 思想上启迪, 充分发挥高校德育教育的作用, 加强学生上网的引导, 增强学生的抵制力, 克服上网引起的人格障碍等问题。但同时互联网又是一个相对平等的环境, 在这里每个网民之间都是平等的关系, 现实社会中的等级, 特村建设党, 的大十力七推大动提城出乡, 统要筹进发一展步”“。加建快设推社进会社主会义主新义农新村农, 农首业要向的现是代推化进农现业代过农渡业的建必设然, 选而择农, 业也产是业实化现是走推新动型传工统业农化村道路, 农全业面产实业现化小, 康是水指平以的国必内由外之市路场。为导向, 以提高经济信效化布益局为, 中专心业, 化对生当产地, 农一业体的化支经柱营产, 业社和会主化导服产务品, 实企业行化区管域用理的, 经把营产机供制销。、概贸括工起农来、说经就科是教走紧市密场结化合和起集来约, 化形的成道一路条。龙社参与大实市践场证之明间, 的农矛业盾产找业化到经了营突为破解口决, 有分利散于的加农速户农小业生生产对产高之的间市的场矛化盾, , 解提决高农农户业经生营产规率模, 小提与高现农代业农比业较集效约益化, 增要加求农农农民业收就入业, 渠同道时。也目前有, 利资于金解支决持农不业力劳是动制力约过农剩业问产题业, 化拓宽的业突挥出为问农农题民村, 服金农务融村的是信主现用力代社军农如作村何用经发, 济挥值的在得核农研心究业。。产发业展化农的业作产用业, 化发, 产需求越来越大需要大量的资, 主要表金支持。现在农业:一是农业产业化所依托的外产业化的参与者对金融部门的业资料市场部环境建、农产品及其加工设需要金融支持。产品的专业批发市场农村经济的发展需要、社会化培养生产化头企业需要大量的流服务市场等市场要素。动资金作为收购原料的保障二是农产品的特点是季节性。需强, 龙要的的需要便捷全面的金融服流动资金贷款数额很大, 务且。从传统的存时间相对集、贷中。、汇业务到新三是龙头企业金需要短期兴的资信、临时评估、理财咨询性的生产资、金贴, 用现、于收贮租赁业、务等运销和。加工四是, 农农户融金融服务户需要提供。电子汇兑、资金结算、信用卡、委托收付款等支农村信用社只有为农业产持, 由支柱产业推动龙头企业、合作经济组织业化经营提供大, 组织带动农力的金融支持市户, 场形, 成利益拉动下的经济连锁反应实现农村经济发展和金融成长“, 双赢也才”能。激活农村大研农村信用社定位于服务“三农农村个体工商户贷款和农户联保贷”, 款为主主要以, 从期限小额农户、额度贷款、究和方式上很难满足农业产业化发展的需要, 农村信用社的市场定位与农业产业化龙头企业信贷需求出现错位。农村信用社吸存难

权, 权势, 财富, 身份, 背景等因素在网络中都失去其效应, 也不存在主体与客体之分, 其受众的概念也发生了变化, 每个人都可以自由发表自己的观点, 每个人都可以自由地寻找交流对象, 网民之间的交往和交流完全是基于自愿和平等的原则。因此, 面对大学生这个网络群体, 思想政治工作者绝不能以教育者自居, 居高临下, 而应以网民的身份, 以平等的心态, 以交互的方式开展网络思想政治工作, 努力实现主动引导与平等交流相结合。

(五) 解决思想问题与解决实际问题必须相结合。要想解决大学生的思想问题, 就必须把思想问题与实际问题结合起来, 这才是做好大学生思想政治工作的一条极为有效而且相当重要的方法。我们应通过互联网和其它渠道了解大学生的所思所想, 经常关心大学生的学习生活, 关心困难大学生的疾苦, 帮助他们解决考研, 就业等一系列实际困难。通过这些实实在在的工作, 使大学生从自己的切身利益上感受到学校和老师的温暖。解决思想问题与解决实际问题相结合, 力求做到实际问题与思想问题一并解度大, 历史包袱沉重, 支持农业产业化资金实力有限。无法满足农业产业化发展特别是龙头企业的结算需求。

针对此种情况, 我认为要从以下方面着手改进, 发挥农村信用社对农业产业化的金融支持主力军作用。

一、大办推广农户小额信用贷款和农户联保贷款。集中调动村社、农业专业协会等力量, 完善信用评级体系, 建立健全农户、农民专业合作社和农业产业化企业的电子信用档案, 设计客观、有效的信用信息指标体系, 建立和完善科学、合理的资信打分和信用积分制度, 鼓励支持对守信用、按时归还货款的借款人实施贷款利率优惠、扩大贷款额度等激励措施, 促进农民和企业提高信用意识。

二、创新贷款担保方式, 扩大有效担保品范围。进一步扩大农户和企业申请贷款可用于担保的财产范

◆围, 规范和完善担保贷款业务操作流程。发展大型家用

生产设备、林权、水域滩涂使用权等抵押贷款, 规范发杜展应收账款、股权、仓单、存单等权利质押贷款。通过明再担保、联合担保以及担保与保险相结合等多种方式,

泉

加大对农村的融资担保服务。

冉三、探索发展基于订单与保单的金融工具。根据玲农业资金需求的季节性的特点, 围绕形成订单农业产业

化的合理定价机制, 信用履约机制和有效执行机制, 积极推动和发展“公司+农户”、“公司+中介组织+农户”、“公司+专业市场+农户”等促进农业产业化经营的信贷模式, 充分发挥农业产业化经营的辐射拉动作用, 推进优质高效特色农业加快发展。加强与保险公司的合作, 以订单和保单等为标的的资产, 探索开发“信贷+保险”金融服务新产品。

四、改进和完善农村金融服务方式, 提高服务质量和服务效率。进一步加大农村金融产品营销力度, 扩大对农村贫困地区的金融服务覆盖面。推广金融超市“一站式”服务和农贷信贷员包村服务。结合新农村建设规划, 通过推行手机银行、联网互保、农民工银行卡、信用村镇建设等多种方式, 推进农村信用社服务手段电子化、信息化和规范化, 提高网络化交易水平, 发展基于现代科技的低成本的商业可持续模式。大力拓展收费类和服务类等中间业务, 开展农村金融咨询、代

理保险销售和涉农理财业务。

决, 这才是作好大学生思想政治工作的根本所在。

上述五种方法, 在具体工作中, 应融会贯通, 因人因时而异, 这样才能收到较好的教育效果。网络时代的来临必然给社会带来一定的冲击。但只要我们适应形势, 迎接挑战, 扬长避短, 创新方法, 进行耐心细致的思想政治教育, 并将现代信息传播手段运用于思想政治工作领域, 使之成为开展思想政治工作的一个有效阵地, 就能使大学生得以健康成长, 使思想教育在网络时代开花结果。

参考文献:[1]郭锦星, 魏爱棠.因特网对大学生思想素质的负面影响及对策[J].鹭江职业大学学报, 2000 (04) ;[2]刘长虹, 索安勇.网络时代的高校思想政治工作[J].连云港职业技术学院学报.2002 (03) ;[3]陈培涵.互联网对思想政治工作的影响及对策[J]莆田学院学报, 2003 (01) ;[4]刘梅.思想政治教育的现代方式——论网络思想政治教育建设[J].河南师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2000 (02)

(作者单位:四川外语学院、重庆南方翻译学院)

参考文献

[1]郭锦星, 魏爱棠.因特网对大学生思想素质的负面影响及对策[J].鹭江职业大学学报, 2000 (04) ;

[2]刘长虹, 索安勇.网络时代的高校思想政治工作[J].连云港职业技术学院学报.2002 (03) ;

[3]陈培涵.互联网对思想政治工作的影响及对策[J]莆田学院学报, 2003 (01) ;

计算机网络工作方法 篇8

关键词：高职高专院校；学生党建；网络创新

一、前言

党的十八大报告明确提出“加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络规范有序运行。”网络对高校学生的影响是深远而持久的，并早已渗透到高校学习、工作与生活的各个层面，已成为高校学生精神、文化生活的重要渠道和阵地。高校学生党建工作网络化创新了党员培育与管理的手段与载体，在带来挑战的同时也带来了新的机遇，其富于时代感、互动性、便捷性、思想性等特点，突破了传统党建工作受限于时间和空间的难点，提高了高校学生党建工作的效率与质量，高校学生党建工作的网络化转型无疑是一个不争的趋势。

现阶段，高校学生党建工作网络化还处于一个探索阶段，在取得了一些阶段性成效的同时，也遇到了不少瓶颈。本文以阳江职业技术学院学生党建工作为例，结合高职高专院校发展和培养学生党员三年周期、工学结合职业教育目标等特点，立足实情，探索分析如何利用网络新媒体、远程教育等创新高职高专院校学生党建工作的模式与方法。

二、当前高职高专院校学生党建工作网络化的现状

1.现状分析

在大学生涯，入党是一件让大学生备感光荣、自豪的事，但是在今天这个信息全球化、思想多元化的时代，大学生的主体意识不断增强，思想受到多元思潮的冲击。特别是近年来高校的扩招政策，给高校带来的直接影响是生源质量的下降，学生的综合素质较以往相对下滑，并且目前大学生基本上为90后独生子女，这一群体的自我为中心、网络化属性突出的特点，在一定程度上对传统学生党建工作提出了新的要求和挑战。传统的学生党建工作模式正在受到巨大的冲击，单一的形式与缺乏创新的载体在某些层面上已难以调动当代大学生的主动性与积极性。

我校针对“高职高专院校利用网络创新党建工作方法研究”这一课题在本校学生中开展了一次问卷调查，发出调查问卷500份，收回500份。调查对象中男性为183人，女性为317人；调查对象的政治面貌：中共党员（含中共预备党员）131人，共青团员329人，群众40人。在调查中，92.8%的学生认为目前高职高专院校在开展党的组织生活等工作上存在形式呆板、缺乏新意、内容枯燥等问题，反映了传统的、现有的党建工作模式已不能较好地满足新时代下学生日益变化的需求。

高校党建工作者也充分认识到这一现状，在面对挑战的同时也积极发掘其中的与机遇，根据学生主体的个性特点，主动抢占高校学生党建工作网络高地，立足于开放性、便捷性的网络平台，建设党建主题网站，利用新媒体、远程教育等方式对党史、党的理论政策进行学习宣传，在工作中尊重大学生个体，明确大学生的需求主体，并进行充分的互动，潜移默化地向网络党建阵地渗透。

但在利用网络创新党建工作的探索过程中，通过分析，我们不难发现在具体实践的环节上不少高校的党建网络建设或流于形式，或停滞不前，网络新媒体、新技术充其量只是发挥着“装点门面”的点缀功能，未能在创新和服务层面发挥切实的效用。

2.传统党建与网络创新的主次关系出现偏差

在利用网络创新传统党建工作的过程中，部分高校不能很好地处理好传统党建工作模式与网络创新的关系，过分地忽略或削弱了传统党建工作模式的地位和作用。在探索利用网络创新高校党建工作的过程中，我们应充分明确网络是高校党建传统模式的有效补充，在实际工作中，还是要强调线下为主，线上为辅的基本方向，做好线上线下对接，务求达到无缝连接。

同时，还需要考虑到对部分家庭经济困难的大学生来说，网上管理、学习等需要有电脑、网络等条件，部分家庭经济困难学生可能不具备这样的基本条件，所以传统方式不能丢，两者应有机结合，网络应作为传统的补充与加强。

3.党建网络创新大多停留在主题网页建设、信息传播的浅表层面

现阶段，高校的党建网络创新大多在主题网页建设上下功夫，网页的重点基本都放在收集和宣传党建知识方面，以受众浏览为主，丰富性和交互性较低，无法对广大学生形成强大的吸引力对党员和入党积极分子的教育未能达到理想的效果，很多时候仅仅是起到一个“资料库”的作用。

另一方面，部分党建网络平台还存在着设计板块不清晰，功能不全，服务性、教育性不强，安全性不强等问题。而网络环境下应运而生的微信、QQ、飞信、远程教育等新媒体、新技术，在目前基本只是简单作为信息上传下达的媒介存在，如何把这些特点鲜明的新媒体、新技术更深入地融入到高校党建网络创新中，是我们今后在工作中探索的主要方向。

三、高职高专院校学生党建工作网络创新的思考与展望

1.明确基本方向，打造学习性、服务性网上社区

利用网络新媒体、新技术创新党建工作，必须坚持线下为主，线上为辅的基本方向。虽然网络的便捷性、交互性等特点能创新传统党建工作的形式，但网络党建不能取代传统的党建工作模式，因为传统的面对面的思想交流和谈话、丰富多彩的线下党建生活仍然是了解学生、关注学生、考察学生最直接有效的方式。在本校开展的调查中，绝大部分学生认为党建工作最有效的渠道还是理论课堂、党内生活和社会实践这三种传统媒介。因此，我们工作努力的方向应该是加强党建网络创新的同时，也要思考如何使传统的党建工作模式更富有时代性，更符合受众的需求。

此外，在抢占高校党建网络宣传高地的同时，我们更应该利用网络的特性加强对学生理论学习的培养，为有意向钻研党建理论的学生提供便捷的平台，利用网络资源努力打造“网上学习社区”，展示不同层次的党的理论知识供学生选择，丰富网络党建的功能性。

同时，为了高校党建网络创新工作能开展到更加深入的层面，要求党务工作者必须具备一定程度的网络知识，并要把握好传统党建与网络创新的紧密衔接，集中力量在学习性、服务性、互动性等方面下功夫，务求使网络的优势能在党建工作中得到更深层次的体现。

2.建设时效性、针对性更强的网络宣传阵地

现阶段，高校党建在运用网络进行宣传方面的成效还是较为显著的。高校学生对于网络平台上各种鲜活的宣传形式和多样的教育手段也乐于接受，增强了宣传的针对性和实效性。现在高校几乎都有自己的党建主题网站，在宣传党的政策理论的同时，还应立足本校实际进一步加强内容的可读性，通过发掘学生身边的事例来树立先进典型，使得对学生的教育管理更有代入感。

另一方面，党建网络阵地要率先抢占微信、微博、QQ等网络舆论主阵地发布主旋律，并要在此基础上不断发展完善、创新，特别在网络新兴媒体的高速发展下，各种信息传播迅猛，尤其对社会负面新闻的快速传播有放大效应，大学生难免受到负面影响，迫切需要高校党建网络要及时主动地针对社会热点舆论确立正确的舆论导向，变被动为主动，不断增强基层党组织的凝聚力和吸引力。

3.立足高职高专院校人才培养工作实际，打造功能完善的网上党支部

一个普通高职高专院校的一年级学生在条件符合的情况下，要发展成一名正式党员，最少需要两年半的时间，很多学生党员转正也就意味着毕业。发展和培养学生党员三年周期的特性，加上职业院校学生在外实习任务较重的现实，导致了高职高专院校学生党员的流动性较大，且日趋扩大化。如何把流动党员更紧密地聚集在党组织周围，如何加强和指导流动党员的教育与管理，是新形势下高校党建工作面临的新课题。利用网络不受时空限制和互动性、便捷性强的优势，构建功能完善的网上党支部，利用远程教育、视频点播、网上学习社区等网络平台定期安排组织生活和学习活动，可以有效解决职业院校学生在校外实习期间的学生流动党员多，党的组织生活、学习活动难以开展等难题。依托网上党支部，对在校外实习的学生实施远程教育管理，网上党支部完整详尽地记录每个学生的学习与互动信息，并形成“学生党员成长记录档案”。学生参与网上党支部的表现记录将作为是否将其发展为入党积极分子、预备党员和是否按期转正的参考标准之一，作为学生自觉参与党建工作的监督，既靠严格的管理制度约束，又注重加强与激励机制的结合。同时，针对职业院校各专业人才培养的实际，在大学生党员外出实习及就职就业的各个阶段，开展有针对性的党建工作，增强党员教育管理的时效性与连续性，杜绝出现学生党员外出实习的管理真空期，这样才能使党建工作贯穿职业院校人才培养的始终。

另一方面，党建工作网络创新必须改变以往“我建平台你来参与”的思想和做法，要充分利用当代大学生关注使用的平台，变被动为主动，务求做到学生在哪里，党建平台就延伸到哪里。而且随着近年来智能手机的兴起，大学生的生活几乎与手机变得密不可分，我们可以借鉴中组部的共产党员手机报和共产党员微信、易信主动推送等形式，加强对大学生党员、特别是在外实习的大学生党员的管理与教育。

4.以党建网络服务为突破口，构建党建网络民主阵地

依托网络开展的互动、服务等，是打开党建网络创新新局面的突破口。利用网络对党建工作进行创新，除了强调思想性、教育性外，还要突出实用性、服务性和互动性。如对学校发展的重大问题，师生关心的热点问题等，可通过网上论坛讨论、征集意见等方式，对问题解决进行正确的引导，使高校学生党建工作更加灵活有效。在网络民主阵地中，我们可利用网络的技术特性建立网络会议系统和民意调查系统，搭建灵活、便捷的网络沟通平台，将支部会议、决策制定、作风检举、思想汇报等组织生活融入到网络平台中，扩大广大群众的参与度，增强党务工作的透明度，为高校党建工作开掘一条密切联系群众的新渠道。

与此同时，努力构建高校党建网络人力资源阵地，建立系统的电子资料库，记录每个党员和考察对象、入党积极分子等的基本信息，并根据各人技能特长进行分组，同时进行有效、科学的管理和应用。一方面，可以解决工作中必要时的用人问题，另一方面，还可以打造党建网络服务阵地，把这一块人力资源充分调动起来，为群众服务。在网络平台，我们可构建一个求助版块，收集广大师生的求助信息，配以专门的维护人员对求助信息进行分类，让相应的党员服务小组联系求助者并对其进行帮助，切实践行党建工作中为人民服务的宗旨，同时也能在服务中对相关党员、入党积极分子等进行考察。

5.利用远程教育拓宽党建渠道，建立长效机制

远程教育是随着网络信息技术发展而出现的新的教育形式，具有信息量大、方便快捷、选择性强等优势，集面授、网络教育于一体，充分利用这一载体，可以最大限度地提升高校网络党建的效果。

通过远程教育平台，可实现远距离教育信息传播，推行教学计划，实施教学环节，通过点播式、交互式、直播式教育与视频在线交流、网上考试系统等，解决了传统党建教育管理形式单一、师资不足、因学习、工作矛盾不能统一参加培养教育、高水平专家学者难请等老难题，有利于建立让学生党员全天候接受教育培训的长效机制。

四、结束语

在新的时代背景下，高职高专院校学生党建工作网络创新是党建工作与时俱进的体现，职业院校想要突显自身亮点，必须立足人才培养目标的基础上，使传统与创新更紧密地融合起来，使网络新媒体、新技术在高校学生党建的核心领域发挥切实的效用，借助新时代的技术成果，特别是远程教育技术、网络平台功能等越趋成熟完善，将有效解决现阶段高校党建工作面临的局限性。在未来的工作中，高校党建将借助网络平台进一步整合资源，丰富党建工作的内涵，扩大工作的覆盖面，利用网络的属性突破时空限制，打造学习型与服务型的网络党建平台，使党建工作人员、高校师生能更自主全面地学习党的理论知识，并在管理与服务中获得实践的锻炼，强化党群关系，进一步巩固和拓展高校党建工作的根基。另一方面，高校党建工作网络化不应是宣传等单一层面的简单网络化，网络化应渗透党建工作的各个环节，党建工作网络化的实质效果仍需加强，尤其是各种新技术、新媒体应结合党建工作的实际得到创新性的运用，利用网络的便捷属性来精简党建工作环节，提高工作效率，使高校党建工作更具时代的活力。在今后的工作中，我们也会不断探索高校党建工作网络化的新思路和运作机制，通过常抓不懈，提高效能，努力获得广大师生的认可，使网络党建工作进入常态管理，努力把职业院校学生党建工作推向一个新阶段。

参考文献：

[1]十八大报告.

[2] 顾雁飞.高校党建工作信息网络化研究—以苏州大学城市轨道交通学院为例[J]. 教育教学论坛，2014（18）：238-240.

[3] 王元彬.大学生党建网络信息化创新实践研究[J]. 思想理论教育导刊，2013（4）：120-122.

[4]梁 力. 信息化时代下高校网络党建工作的主要着力点[J]. 鸡西大学学报，2013（11）：29-30转33.

[5] 杜 林. 高校学生党建网络信息平台建设的实践探索及可行性分析[J]. 辽宁行政学院学报，2014（4）：61-62转66.

[6] 汤松萍. 基 于高 校学生党建网络化发展的方向与路径[J]. 计算机时代，2012（11）：57-59.

[7] 符策、王长勇. 现阶段高校网络党建工作存在的问题分析[J].价值工程，2011（20）：134-135.