考研英语强化阶段复习计划

考研英语强化阶段复习计划 篇2

关键词：高三英语,教学,复习

2010年的高考已落下帷幕, 我校英语成绩在石家庄市的县市学校中名列前茅。对于成绩的取得, 我回顾了高三一年的教学经历, 既有许多富有成效的教学方法方面的收获, 也有对更好教学措施的一些反思。在痛并快乐的过程中, 我曾放飞希望体会收获。纵观一年的教学历程, 我认为, 对高三学期进行合理的复习安排, 对于提高高三冲刺阶段的复习效率是至关重要的。

英语的学习是输入与输出的关系, 唯有正确的“听和读”的输入, 学生才会有正确的输出——标准的发音和准确的语感。所以, 高三前期不应以做题为主, 语言材料的输入最为关键。进入高三下学期, 学习的内容应是分类总结, 方法指导是必不可少的, 对于学生怎样进行最后阶段的复习, 教师的合理安排是尤为重要的。总体而言, 我认为应将复习分为以下三个阶段。

第一阶段:复习重点语法

语法是学好英语的拐杖, 学好语法对学生不仅在单选上, 而且在完型与阅读理解的长、难句分析上, 以及在写作上都有很大的帮助。学生在高一、高二学到的语法是分散的, 缺乏系统性, 所以在高三阶段复习中应系统、全面地让学生掌握重点语法项目。所谓重点语法项目, 我认为是:三大从句 (名词性从句、定语从句、状语从句) 、时态语态、非谓语、特殊句式。对于这几项语法项目, 学生往往觉得很难掌握, 但这些又是影响英语学习的关键语法。所以要拿出专门的时间来系统地学习, 老师要让学生清楚基本概念和基本的判断方法, 做到万变不离其宗。例如在定语从句的学习中, 学生容易看到先行词是时间名词就用when做引导词, 看到先行词是地点名词就用where, 我们可以告诉学生, 引导词的选择不是看先行词在主句的成分, 而是看先行词在定语从句中所做的成分来决定, 并且拿出简单的例子让学生体会、对比, 如

1.I’ll never forget the days______we study together.

2.I’ll never forget the days_______we spent together.

显然, 在例句1中the days在定语从句中需加in做时间状语, 应用when做引导词。而例句2中the days在定语从句中做spent的宾语, 故应用that/which.。这样的对比让学生一目了然, 也掌握了基本的判断方法。不过, 任何难点的学习不是靠老师讲一遍学生就能全部接受的, 可以采取不同的方式重复多次。至于像冠词、名词、代词、介词、形容词、动词及动词短语等语法项目的学习, 应该贯穿在日常教学中, 通过夯实基础知识, 多诵读增强语感等方法来学习, 不必再做专项复习。

第二阶段:题型专项练习

题型专项练习是以单选、完型、阅读为单位进行复习。方法是:找出近5~10年的高考真题, 让学生课上限时完成, 再集中处理难点。为了让学生整体感知, 应在某一特定时间段内来完成某一专项的复习。例如, 要让学生完成2004~2009年高考单选, 就要选择一个单选周。每天上课的任务就是限时完成一组单选, 再对疑点进行处理, 其它题型的讲解就会淡化。这样集中时间的处理, 容易让学生把握解题思路, 同时学生也可以了解到自己在哪部分语法项目上没有完全掌握, 从而及时补救。完型复习也是如此。对于阅读专项, 只是拿出学生易错题型来集中时间复习, 如main idea, best title, guess the meaning, refer等高难度题型。当然了, 方法的指导是贯穿始终的。例如在训练Main idea题型时, 提前告知学生做这类题目, 看文章各段落的首句即可, 然后找出合适的练习题, 撇开其它题目不做, 只做每篇的main idea, 学生很快就能掌握做题方法。对于故事性的文章, 又要求学生概括故事大意来体会main idea.

第三阶段:综合套题限时练

在一周内安排两次限时练习。这样做的目的是为了让学生在做题时有时间观念, 能合理分配各题型所占的时间。以便高效发挥。

刚开始的时候, 学生对于这种强化法是完全能从心理上接受的, 但是在做题过程中, 未免因疲惫而懈怠, 失去了强化适应的意义, 所以只在形式上让学生接近高考是不够的, 作为教师, 应该时刻观察学生学习的情绪和态度, 紧紧抓住学生的心理变化, 针对某些学生明显的变化做相应的心理疏导, 让学生始终以昂扬的斗志投入学习, 用饱满的情绪提高复习效率。

在这三个阶段中, 有些方面的复习是贯穿始终的。例如限时阅读训练, 必须保证每周两次40分钟5篇的训练内容, 确保学生的阅读量和阅读的准确率。作文训练也要保证每周一次, 在写作课之前, 我通常是让学生先背诵一篇同一题材的作文, 课上就让学生模仿范文的模式及句式创作一篇。

以上提到的三个阶段均是以学生做题为主。怎样让学生在题海中得到能力的提升, 解析这些习题起着关键的作用。多数情况下, 完成要求的练习后, 我会先出示答案, 给学生自己反思, 纠错的时间, 再分组讨论, 最后总结小组内还没有解决的问题, 由其它小组或者老师来解答。有的老师认为, 到了高三, 让学生讨论浪费时间, 其实不然。据美国培训实验室的研究数据表明, 学生对“讨论, 互相教”的知识接受率为90%, 而对老师直接讲授的接受率只有10%。对于一些较简单的习题, 有时也会不给答案而直接让学生讨论, 这样迫使学生对做出的选项再次推敲, 做到有理有据。小组讨论, 互相教的方式能大大提高学生的学习兴趣和对知识的接受率。同时也符合以“学生为主, 老师为辅”的教学原则。

其次, 处理好习题讲解并不是完成了这一内容的学习过程, 还要注意给学生时间反复诵读。我往往是在早读时间, 先给出学生20分钟朗读, 回顾前一天的习题, 甚至对一些句式优美的段落进行背诵, 再一次强化正确的输入, 增强学生的语感。

阶段进行初中英语总复习 篇3

关键词：阶段；初中英语；总复习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-259-01

近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今年听力的考查分数增加到30分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，完形填空，阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。

第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，從而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

考研英语强化阶段复习技巧分析 篇4

一、阅读复习

阅读是整个考试中分数最重的部分，也是对我们考试成绩具有决定性意义的部分。那么，在强化阶段的英语复习中，单词记忆的环节还是应该继续。因为牢固的记忆那些你曾记忆过和你未记忆过的单词，对于你理解文章百利而无一害。

1.吃透词汇，打好基础。每年的英语考研大纲列出的单词是一定要掌握的单词。除此之外，再根据每个人的不同情况，选择其他的词汇书进行补充。但是要记住一点，无论你背多少单词，都应该从不同的角度去理解它的含义。因为一个单词会有几个词性，而它以不同词性出现的时候，含义是很丰富的。所以建议考生掌握一个单词定要全面，透彻。

另外，学习和运用语言的过程就是一个反复的过程，没有什么捷径，惟有下苦工夫。但是也应该把握量，要注意量与质的结合，少而精，记而牢才是更重要的。建议一天背诵20个单词，而且不是集中记忆，而是把20个单词分散在一天中的不同时段来记忆。同时，实行滚动式的背诵，即第二天将第一天的内容复习一遍，依次类推。

2.眼脑并用，抓关键词。做阅读时，你的速度应该逐渐提高，给自己限定时间，在规定时间内浏览式阅读，会让你产生阅读压力，这是提高阅读速度的前提。有很多考生都习惯逢词逢句必读，或心里默默诵读，这都会严重影响阅读速度。正确的阅读方法是眼睛浏览速度不该受大脑反映速度的限制，眼睛快速搜索信息并及时反映给大脑，当你习惯了这种阅读进度和方法后，你会发现这是提高阅读速度的`好办法。另外，看过问题后就把问题中所涉及的关键词勾出，再到文章中去定位这些关键词，这也是提高找答案速度的技巧之一。

二、作文复习

作文是词、句、段的综合，所以作文的复习方方面面都要顾及。大致说来，要注意以下几个方面：

1.作文是句与句的结合，以及逻辑关系的串联，那么连接句与句间的连词，例如：However, but, therefore, consequently等的积累是很必要的，它们会帮助你的主题表达更加完整。通常一篇高分的作文，它的逻辑性应该是非常强的，句与句之间都有内在和深层次的联系，每一个句子都是引出下一个句子的前提，以避免在论述中出现逻辑上的漏洞。总之，建议考生关注连贯性，以此加强文章的说服力和语言的流畅性，同时突显主题，以提高阅卷老师对该文章的整体印象，赢取高分。

2.为避免文章平淡、呆板，20的考生可以分别增强词、句型的文采与可读性，并注重句式的变换，如采用强调句、倒装句、否定句等等。同时，排比句式的运用也能增强气势，达到锦上添花的奇效。

3.首尾呼应可以起到画龙点睛的妙处，也会提高阅卷老师对作文的印象分。所以，辅导专家建议考生在平时的写作练习中，不妨注意这个细节的练习，形成一种良好的写作习惯。

4.考试除了平时的努力，其实谈不上什么真正的技巧。那些所谓的考试技巧，其实就是你在平时养成的良好的学习习惯。总结起来就是要做到：审题需认真，论述忌跑题，拼写要仔细。

总之，考研复习的过程，重在培养一种坚定和沉着的心态。每一个坚持到终点的考生都是这个过程中的胜利者。天道酬勤，相信大家的努力一定会换来丰厚的回报。

考研政治强化阶段的四大复习原则 篇5

为了帮助广大的考研学子们更好地复习，建议处在考研复习强化阶段的考生们应该把握如下四点复习原则。

一、关注最新考研大纲

考试大纲是命题的法规性文件，它既是命题者设计试卷、命制试题的最基本依据，也是考生复习的最权威依据，其地位和作用是任何辅导材料都不能取代的。考试是以《考试大纲》为依据，并不是仅根据社会热点来命题。前几年考研政治辅导中存在着这样一种倾向，即过分渲染形势与政策的重要性。人们把政治理论课考试看作主要是对形势与政策的考查，于是在教学辅导过程中过分地强调猜题和押题这样的投机行为。一般而言，政治命题中的热点一定要与新大纲中的考点相衔接，才能成为命题的重点。那种忽视大纲或脱离大纲的猜题和押题，给考生带来的必定是投机带来的高风险、大冒险，考取的胜算率就小多了。

建议的考生必须仔细研读考试大纲，把握它的能力要求和主要内容，尤其要关注每年新大纲中的修改和增删内容。从多年的考试情况来看，大纲每年增加或调整的知识点，特别是新增考点与当前热点的交叉点，应该说是新增考点中的重点，往往成为当年命题的重要备选内容。此外，考生还要注意，大纲中有一些知识点本身就是理论重点，在历年大纲修订中均予以保留，但迄今没有考查或仅以很少的分值考查过。这样的考点也应引起考生注意。多年未考并不意味着不重要，相反这类考点一旦与一定的社会热点问题相结合就可能以大题的形式出现。

二、注意整合相关知识

将多学科相关知识点综合起来出题，是近年来政治命题一个显著特点。这就要求考生在复习中始终做到两个清晰：一个是在微观上对每一个知识点的含义、内容和意义必须有清晰的把握;另一个则是在宏观上对每一门甚至多门学科的相关概念和原理的内在联系应有清晰的把握。从开始，政治新大纲对考生综合能力的要求又有所加强。在“形势与政策”部分增加了“与马克思主义理论课相关知识点适当结合”的考查要求;基本上每年都会适当地考一些跨章节的试题，比如毛中特和近现代史。20的考生在平时复习中，要注意两点：第一，务必把分属于不同学科的`相关知识点融通起来把握;第二，对同一问题，应尝试着从不同学科角度来思考和分析。否则，难以应对这类跨章节跨学科整合型的考题。

三、做到理论联系实际

分析近年来的考研政治试题，我们会看到，政治试题在注重考查考生对基础知识和基本原理掌握的同时，越来越注重对考生能力的考核，即要求考生能运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题，这是考研政治考试的重点。不仅在分析题中，而且在其他题型中也有理论联系实际的内容。因此，考生复习或学习某一原理时，除弄清它的基本内容外，一定要有意识地思考这一原理可以同哪些实际问题相联系，它能说明和解决的主要实际问题是什么，或对说明和解决实际问题有何指导意义。理论联系实际的范围非常广泛，可分为三大方面：一是历史实际，如重大历史事件、历史资料、历史人物等。二是现实实际，主要指党和国家现阶段的重大方针政策，以及国内外的重大问题、重大事件等。三是思想实际，主要指当前存在的思潮、思想倾向和应注意的思想问题。

上述三个方面的“实际”，都可成为理论联系实际的对象，尤其是最近一两年党和政府反复强调的重大社会问题或是最近一两年提出的新思想、新观点，极易成为当年或下一年命题的主要选择。提醒考生们在复习时应该加以注意。如建党九十周年两道大题考查到建党的问题，20第37题转变经济增长方式和建设资源节约型，环境友好型社会，38题分析中东地区持续和动荡不安的主要根源和中国坚持走和平发展道路对建设持久和平、共同繁荣的和谐世界的意义;19题歌手丛飞的个人行为的价值评判，34题对于石兽不同位置判断所折射的不同思维方式的考查，35题“倒奶事件”反映的经济规律及与资本主义经济危机的比较，37题建立社会保障体系与以人为本、公平正义之间的内在联系，以及38题;的第34题关于人与自然关系的分析题，第35题关于实施积极的就业政策的分析题，第37题选做题之Ⅱ关于我国能源战略选择的分析，都属此类问题。这就提示考生在平时学习或复习中，一定要自觉地运用马克思主义基本理论对实际问题主要是现实生活中的重大问题加以思考和分析。这样，考场上无论遇到什么理论联系实际的问题，都会从容应对。

四、潜心研究历年真题

考生在整个复习过程中，不仅要勤学，而且应多练。其中练习历年试题至关重要。对任何考试都要重视历年试题，其原因主要有三方面：一是历年试题对考生复习具有导向作用。政治命题考核的知识点是什么?知识点命题的方式是什么?各类型试题应如何应答?诸如此类的问题是大多数考生都面临而又把握不准的共同问题。结合历年试题、答案要点及其分析来进行复习，既能熟悉命题特点和答题规范，又能了解评卷方式及自己存在的差距，是考生取得政治高分的最佳途径。二是相同的知识点重复考核是命题的一大规律。

从近年政治考试的情况看，尽管每年的大纲对知识点会有所修改，但考查的知识点是相对稳定的，一般而言，往年考过的客观题容易被再次考查。比如，对知识点按劳分配，从到20都以多项选择题的形式从不同角度一连考查了四年，这种现象在诸如考研之类的全国大考试题中真是少见。三是可以更有效地指导自己的应试能力。多年来的试题虽然会在内容、题型等方面有所变动和调整，但总会含有某些稳定的、普遍的、反复出现的共性的东西。因此，年的考生必须重视历年试题，以此指导自己的复习和提升自己的答题能力。

考研英语复习的阶段计划 篇6

最后冲刺阶段：以提高速度为主，坚持每周做2～3套题(在限定时间内完成，包括作文)，为每类题型科学合理地分配时间，对分值较大的阅读和翻译应该保持高度重视。在这一段，需要根据对报考院校信息的掌握和了解，对复习做出准确的定位与必要的调整，提炼考点，突出重点，提高复习的有效性，掌握答题技巧，融会贯通，确保取得理想成绩。

考生要注意，在复习的过程中，不仅要计划明确，还要注意重点突出。在时间和精力有限的情况下，一方面是要抓有可能快速提高的项目，另一方面就是要抓分值高的项目。在英语考试中，阅读和作文总计占了70分，四篇阅读文章每道题占2分，因而，对阅读应当充分重视。

此外，考试中还可以运用很多窍门，事半功倍。比如做阅读先将题目通看一遍，这样在阅读时会有重点地进行，可以节省很多时间。

对于英语的复习，重在坚持，贵在积累。千里之行，始于足下;水滴石穿，绳锯木断。

1.考研英语强化阶段复习计划及建议

2.考研英语春季基础阶段复习计划

3.考研英语四阶段超详细复习计划

4.考研英语复习计划

5.2018考研英语复习计划

6.暑假考研英语复习计划

7.考研英语复习计划

8.考研英语复习方法【四个阶段】

9.考研英语基础阶段怎么复习

考研英语强化阶段复习计划 篇7

关键词：英语后阶段,复习冲刺,学习

英语后阶段复习冲刺在整个高中英语教学扮演了重要的角色, 如何让学生在这一阶段获得高效的复习, 在教师和学生看来, 都十分重要, 良好的复习策略有助于复习的开展, 所以, 教师按照教学大纲, 考虑学生学习情况, 制定有效的复习计划, 使学生在高考中获得较高的分数。在高中第二轮复习过后, 英语后阶段复习冲刺便开始了, 这个阶段是备考的最好时间, 时间紧迫, 要做的任务很多。如何使学生在短暂的时间内获得高效的复习, 显得很重要。高中阶段的冲刺学习是一个十分重要的关键时期, 知识点的有效梳理, 构建符合自身实际的知识网络, 熟练地掌握各种知识点类型, 对提升能力起到了很大作用。文章结合自身教学实际, 对英语后阶段复习冲刺的学习提出自己的一些看法。

一、认真做好阅读题

阅读在高考英语考试中是第四种类型题。阅读能力的考察也是综合能力的考察, 主要考察学生对篇章内容的理解, 阅读文章的训练要紧贴生活, 具有真实性。近些年高考题目常见的类型是寻人启示和旅游指南等, 对这方面的练习要有针对性。学生在阅读训练中将出现的生词抄到本子上, 然后进行复习。阅读理解在英语考试中所占的比重较大, 其中常见的题型有标题选择、词义猜测等层面, 注重考察学生对英语语言的理解能力, 侧重点要求学生结合实际, 充分利用有效信息, 解决现实中的实际问题, 以提升解决英语综合问题的能力。为此, 在英语后阶段冲刺复习中, 教师要结合学生实际, 开展针对性的指导训练。观看近几年的英语试题, 我们能发现, 其中相当大一部分试题都是从广告中摘抄的, 如旅游指南和天气预报方面的材料, 这些题材具有生活性, 也兼具真实性, 英语教师注重突出对学生在这方面的训练, 要求学生每天做这方面的五种类型, 揣测文章出现的词语, 必要时, 教授学生一些英语阅读的方法和做题技巧, 要求比照原文逐次练习, 快速浏览文章, 通读文章大意, 了解文章表达的中心思想, 对具体的章节进行仔细理解, 把握文章脉络, 深入挖掘涵盖的信息, 最初问题的最优选择。高高英语阅读理解不仅考察学生对文章内容的掌握, 还考察学生具备的阅读方法, 要求学生针对具体的题型特征, 灵活运用, 教师要充分关注学生的阅读理解能力。

二、完形填空突出技巧

完形填空在高考类题目中以第三种类型出现, 从二三百字的文章中挑选出二十个词, 在给出的四个选项中, 每个选项都具有混淆性, 将缺少的二十个空填上, 形成一篇符合逻辑, 意思完整的文章, 这种题是一类综合考察的类型, 主要考察词汇、语法和阅读, 尤其对文章中出现的第一句话做正确的理解, 不是空洞的一句话, 是一句起到统领全文作用的语句, 当学生对某项选择答案不知如何确定时, 可以跳过去, 根据后面的线索来完成, 学生做这种类型的题目时, 容易出现心理偏差, 这就是学生构事不符合作者逻辑, 从而不能判断正确的答案。完形填空在英语考试中的地位仅次于阅读理解, 考试目的主要在于考察学生对语言的综合运用能力, 这种题型令学生望而生畏, 也是学生群体间最容易把分数拉开的一个方面。对这部分内容进行复习时, 教师可以从不同的英语文章中针对性地挑选几篇, 突出重点地对学生进行指导训练, 为学生提供阅读指导帮助, 要求他们通读全文, 基本了解文章阐述的大概意思, 结合文章前后逻辑结构, 确保对应答案的背后都有相应的依据支撑, 在文中一一对应。学生要想在这类题型中获得高分, 平时就需要广泛阅读, 扩充自己的词汇量, 开阔知识视野, 以高考词汇为参照, 在原有的3500个常规考词的基础上, 还要把握500多个常考短语, 开展词组间的搭配, 为做题提供必要帮助。

三、确保改错全部得分

高中英语改错题型主要考察学生多方面的语言知识, 也是一种综合类题型的考察。在很长一时间, 改错一直都是英语考试必考的类型, 考察学生对语句的把握, 做这种类型题目时, 学生平时的语法习惯在其中起到了很大作用。当学生做这种类型题目时, 首先需要明确文章阐述的是一件什么事, 按照句子单位特征, 以词法和行为逻辑为寻找错误的切入点, 比照正确的语言用法, 查找出现的错误, 这就要求学生具有分析句子结构的能力, 特别要重视复杂的句子结构, 明确各句子间的内在关系, 然后从语法角度出发, 判断句中语言结构是否得当。总之, 做这种类型题目时, 学生要学会归纳和总结, 认真分析各个句子结构, 按照这种方法, 就能将出现的错误找到。

四、语篇填空题不容忽视

高考英语命题的指导思想是, 考察学生对基础知识的理解, 注重考察学生在特定的语言结构中的综合运用能力完成任务的能力。当前, 在英语考试中, 语篇填空题型也是不容忽视的一个方面, 常见的考察类型有名词和各种句型、动词事态等。因为语篇填空题型具有广泛的考察范围, 对学生而言, 这部分题型的考察在学生看起来十分困难, 也是容易失分的部分之一。做这种题型时, 学生要通读全文, 留意题目中是否存有提示性词语, 接着分析在句中是用作主语, 还是用作谓语, 最终根据在句中的成分和句子所处的语态, 选择适当的词语搭配形式。

五、书面表达有文采

在英语后阶段复习冲刺中, 书面表达的复习往往放在最后一个环节, 这部分题型是容易得分点, 在教学复习过程中, 教师要让学生接触各种类型的范文, 要求学生能熟练把握。写作开始前先进行构思, 不要急于写作, 弄清楚写作要求, 形成清晰的篇章结构, 注意事态的运用, 在句中找到一些关键性语句, 如结尾句、转成句等, 使用一些短语或者习语代替某些词, 最终将一些高级句型运用写作中, 如名词性从句和状语从句等, 这些词语的使用起到修饰文章的作用, 提高文章的阅读美感, 使文章显得丰富而充实。教师要求学生以背诵的方式将一些优美的语句积累到自己的语言库中, 如果再考这种类型题, 只需稍作变动, 将其应用到文章中, 这样不仅确保了句子的准确性, 同时也提升了写作的速度。

六、结束语

在高三英语的冲刺学习中, 英语复习的高效性要在针对性的基础上形成。学生要接受了科学有效的训练, 熟练掌握题型的特征, 具备应试考试技巧。英语教师不仅考虑到学生实际, 还要把握教学进度, 提升学生高效复习的同时, 密切关注学生的心理变化, 在课外时间, 多和学生接触, 针对学生在英语复习中出现的问题, 为他们提供帮助, 将问题有效解决。此外, 教师对一些英语基础薄弱的同学谈话, 为他们提供更大的学习空间, 针对他们身上存在的问题, 提出切实有效的建议, 使学生对英语学习充满兴趣和信心。高考开始的前些天, 学生一定要放平心态, 不要服输, 针对考试题型特点, 制定合理有效的复习计划, 特别重视知识结构的稳定性和清晰性, 只有知识结构稳定和清晰了, 才能较好地实现知识的迁移。

参考文献

[1]王婷.浅谈高三英语冲刺阶段的复习策略与建议[J].校园英语, 2015, (30) :193.

[2]许宁宁.关中地区城镇高中英语短文改错教学现状调查[D].延安大学, 2014.

论高三英语第一阶段复习策略 篇8

关键词：阅读理解；限时训练；书面表达；改错集

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）03-0142-1

高三英语复习是把高一、高二学习阶段语言零碎知识梳理起来的重要时期。在讲课的同时还应对高考题型进行专项讲座和训练，教师还应交给学生做题的方法。比如说学生对于完型填空这道题感到棘手。那么，要给学生讲授其解题方法——首先通读全文了解大意，然后边读边选，并照顾上下文，最后带着选项通读全文。又比如说短文改错，要指导学生通读整篇短文，在语言语法知识积累丰富的情况下，培养对语文的敏感性，锁定错误，根据所学知识准确改正。对于阅读理解，要让学生多去阅读提高阅读速度，增强做题正确率。

高考迫在眉睫，高中学生都在紧张的复习备考，如何在较短时间内使其成绩有一个较大的提高，关键在于科学的学习方法和合理的时间安排，对此，我作出以下复习方式：

一、进行限时阅读

在高三复习过程中，我觉得应放弃语法复习为重点的复习模式，将阅读训练作为高三复习的主要成分，这也是新教材、新大纲所要求的语篇训练除阅读理解以外，还包括完型填空，短文改错和书面表达，在训练阅读理解时，一定要限定时间，根据高考试卷对阅读理解限时的要求，应限制在40分钟内读完5篇短文并完成20道选择题，在选题时，要利用阅读技巧，如找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取需要的信息，作出较准确的选择。

在做完限时阅读后，建议学生将短文重新再看一遍，对文章出现的词汇短语进行及时归纳和总结。这样，利用语篇来识记单词，短语复习语法知识要比单纯地看考纲记单词，做单项选择题记语法点效果要好得多，因为语篇供为我们提供了丰富的语言文化背景及交际背景，学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为书面表达打下基础。

二、重视书面表达训练

书面表达要求学生在限定的时间内根据考题所提示的内容要求，写出一篇100字左右的短文，是对考生综合运用语言能力的考查，要训练学生写好这篇短文，首先要指导学生真审题，看文章题目要求的是哪种文体，是书面通知、书信、日记还是看图写作，不同的文体要用不同的格式，在确定文体并确定格式后，选择准确的词汇和短语，要把短文的内容提示用准确的词汇短语写出来，以避免遗漏要点，然后将已选好的单词和短语根据题目的提示用适当的连词连成句子，同时注意短文的人称、时態及动词变形，名词单复数运用是否正确，短文写完后，反复读修改，最后再工整抄写在答题卡上。

跟学生讲明书面表达所需要的时间大约是20至25分钟，让学生每周进行一次书面表达自我训练，当然要选择不同的文体进行，然后让他们，将自己的作文与范文进行对照，对比观察他们的文章要点是否齐全，短文运用是否恰当，并有针对性的记忆范文中的句子和优秀短语。只要坚持让学生这样去做，不断修改，写作能力就会得到很大的提高。

三、让学生建立改错本

考研英语四阶段超详细复习计划 篇9

计划的重要性不言而喻，相信大家都能制定出一个不错的计划，但是是否能完全贯彻到底呢?就要打上一个问号了。

在这点上，建议大家可以发挥集体学习的优势，多找一点研友，共同学习，这样不仅可以互相监督，而且还能互相比较，互相讨论，有气氛了，学习热情就上去了，大家不要小看这一点，如果最终你能够对你本来不喜欢的英语产生兴趣，那么你离成功也就不远了。下面给大家一个比较通用的计划表，各人可以根据自己实际情况作调整。

第一阶段：3 月-6 月

这是前期备考阶段，一般来说，英语的大纲不会有大幅度的变化，在这段时间内，要根据前一年的大纲，对自己的基础进行针对的训练。首先是词汇，要做到每天背，时时背，一天背多少无所谓，背了忘记多少也无所谓，关键是不断地重复重复再重复，对于各类记忆方法，我不想累赘，希望大家明白这样一个道理：背100 个单词，第2 天起来哪怕忘记了90 个，你也记住了 10 个，下一次重复的过程中你又能记住更多，虽然每次记住的比例不高，但是只要重复的次数够多，你的词汇量就能突飞猛进，词汇的记忆关键在于坚持，而非技巧。所以大家在选购词汇书时，请扔掉华而不实的大面积谈技巧的书，买一本实在的，释义详细的书即可。

另外，大家可以适当训练下阅读，量不必多，找找感觉就行，关键是保持热度，每天做一篇阅读文章，并且精读分析，记忆生词，就可以了，不需要花太多的时间。 作文的训练不必开始过早，在第一阶段，可以每个月背诵一篇范文，这是我极力倡导的对于语感不强的同学培养写作思路的方式，4 个月背 4 篇，很少的量，到了 7 月你可以试着写一篇真题作文，你会发现，肚子里有话了，就是那么简单。范文的选择可以是历年真题的优秀范文或者是新概念的好文等等。

第二阶段：7 月-8 月

这个阶段是最需要好好利用的阶段，在暑期，没有其他课程的干扰，相对来说最容易集中精力，人的状态也最好。在这个阶段首先你需要总结一下前期复习的情况，比如自己阅读哪方面有问题，甚至可以细化到哪种类型的题目有问题，先总结下来。然后开始做真题，至少要做 10 年的真题，每套都要当作正式考试来做，规定时间，不要翻译不做或者作文不写，真题是最好的练手素材，作文可以到勤径论坛的英语答疑区开帖，版主会帮你修改。另外真题不仅要做，还要研究，研究什么?研究出题人的思路，研究题目的干扰项设置等等，要自己去推敲，这样感受深刻，切忌眼高手低。一般来说，大家要把真题精析至少两遍，对于自己前面总结下来的不足的题型，结合真题再推敲一下，一定会有所斩获的。

第三阶段：9 月-12 月

这个阶段正处第二段低潮期，这个阶段大家在复习的量上可以减轻一点，但是还是要保证每天的词汇重复记忆和阅读的热度保持，此外在这个阶段，可以自己整理一些自己的模板，建议大家整理出小作文书信的模板和大作文正反两面的模板，对于模板的选择和使用，要满足以下几点：

1.切勿直接把某辅导班的模板拿来用，或是仅作简单的修改，原因我想不言而喻。

2.模板避免大量的套话，最好只需要结构上的逻辑词和过度词，模板的固有语言越多，这篇模板的质量就越差，不要低估阅卷老师的水平。

3.在自己有限精力的前提下，模板多多益善，准备充分点不是坏事，我考试前，把小作文书信的11 种类型的格式全部背得滚瓜烂熟，这次虽然没考到书信，但是很多语言还是能用的。

第四阶段：1 月-考试

考研英语强化阶段复习计划 篇10

经过了基础阶段、强化阶段和提高阶段的充分准备和复习，同学们都具备了一定的实力。目前距离考试仅剩一个月左右的时间，在冲刺模考阶段，数学复习该如何把握好这段宝贵的时间，让我们的复习不至于虎头蛇尾!建议大家做好近十年的考研真题，做好模拟题。虽然模拟题的质量小于真题，但是在有限的时间内做几套模拟题试卷，一是可以真正了解自己对所考的知识点究竟掌握到什么程度，同时可以了解自己的问题，从而加紧时间解决问题,做到查缺补漏。再者，通过平时的练兵可以给应试时提供点临场发挥的经验。有相当一部分考生的经验证明，如果考生能够通过做题将所遇到的各种题型进行延伸或将试题的变式做到融会贯通，一定会在考试中运用自如超常发挥，取得好成绩。缺少练习是很多考生在考试结果出来后所懊恼的，从历年的考研复习情况中可以看出，许多考生往往都看得多，练得少。有些考生在考后抱怨题目太多，做不完或者做错，主要是因为在平时训练时缺少系统模拟实战训练的意识，尽管分散练习了许多各种习题，但是如果没有系统规划，模拟训练，对于考场实战是极为不利的。

下面是我给大家带来一些关于我们冲刺模考阶段的复习建议。

第一，模拟考场，卡点做题。

现场越是逼真，到了真正的考场时就越不容易紧张，答题也就越顺利。考研数学考试是安排在上午8：30-11：30，并且是在周日。那么，考生可以从现在开始，就把模拟训练定在上午这段时间里，时间从上午8:30到11:15，每周最好都能在周日都能定时模拟一次。以让自己的思维和身体状态熟悉这个周期状态，将考研的应试状态调整到好的状态。在规定时间内进行整套题的训练，可以使同学们感觉到考试的气氛，以此种方法训练可以找找考试的感觉。往年有很多同学反映这种严格的训练一开始并不适应，第一次做完整套题，三个小时下来，走路都有一种轻飘飘的感觉。这确实是个体力活，但锻炼多了，做3个小时也就成为一种习惯了。当同学们逐渐把握住做题节奏后就能孰能生巧，在考试中心中有数地自行调整做题节奏而不会有漏做题没做完的情况出现了。要知道真刀真枪的训练，与平时的`单项题型训练有很大出入，因此只有在此阶段培养良好的习惯和时间意识，考试的时候才能做到心中有数，不至于遇到问题会惊慌失措。

第二，答题的细节问题。

考研英语强化阶段复习计划 篇11

【关键词】高三英语 冲刺阶段 复习策略 建议

高三英语冲刺阶段通常都是在第二轮复习过后，因为这一阶段是学生复习备考的最佳时间，所以时间紧，任務重是这一阶段的明显特征。怎样让学生在这段宝贵的时间内获得高效率的复习就显得尤为重要，本人结合多年教育实践，就高三英语冲刺阶段的复习策略浅谈几点建议。

一、耐心做好阅读题

阅读理解作为一个综合题型在英语考试中占有很高分值，其一般从细节理解，词义猜测，标题选择，推理判断等方面进行，重点考察学生对整个语篇的理解能力，侧重考察学生根据语境提示，综合利用有效信息解决实际问题的能力，因此在冲刺复习阶段，我们必须从考点出发，从学情出发，进行针对性的训练与指导。从近年来的高考英语题型中我们可以看出阅读理解很大一部分都是报纸广告、天气预报以及旅游指南等，我们就可选择具有真实性、生活化的文章着重训练，让学生每天尽量做五篇该类题型，对文中出现的生词进行猜测，并把生词抄到本子上，便于复习。除此之外，学生也必须要掌握一些阅读的方法和技巧。教师可让学生按照全文—段落—句子—词语的步骤，对文章进行阅读，具体来说就是，首先快速浏览全文，掌握文章的大意和主题；其次认真理解细节，理清文章的思路和脉络；接着再展开逻辑推理，对文章所包含的隐含信息深度挖掘；然后结合上下文，猜测词义和句意；最后有依据的进行判断，确保选出最佳答案。高考阅读理解不仅仅考查学生对文章的把握，对阅读方法的掌握，还会侧重考查学生对阅读障碍的灵活应变，所以关注学生的阅读心理是一个不容忽视的环节。

二、完形填空重技巧

完形填空是分值仅次于阅读理解的题型，其主要考查的是学生对语言能力的综合运用，这一部分对部分学生来说难度较大，因而也是最容易拉开学生差距的一处。在复习这部分时，教师可精选出部分不同体裁的文章，进行有侧重的训练，并指导学生按照先阅读全文，掌握文意，再细读全文，试选答案，最后复读全文，验证答案的步骤进行答题。具体来说，就是在做完形填空前，学生要通读全文，了解文章的大概意思，再把握文章的前后逻辑，且选择答案时要保证所选答案都是有据可依的，都能在原文中找到具体体现。学生若想减少在完形填空题上的失分，提高得分率，还需阅读大量的英语文章，以扩宽自己的知识面，并参照高考词汇表列出的3500个英语单词以及常考的500个左右的短语，进行词组短语积累与习惯搭配，以备做题所需。

三、重视语篇填空题

在目前英语考题中的语篇填空题型，主要是考察学生包括动词时态、语态和情态动词、非谓语动词、名词以及各类句型在内的用法。由于语篇填空题在考查范围上相对较广，对学生来说也很有难度，因而学生在这一部分也很容易丢分。学生在答题之前，首先应详细阅读题干，观察题目中是否存在提示词语；接着再分析词语在句子是充当主语还是谓语；最后再根据其在句子中充当的成分，以及其所处句子的语态，选择正确的词语形式。

四、保证改错不失分

一直以来，改错都是高考英语考试中的必考题型，其主要是考察学生对基础语法及句子结构的掌握情况，对于这类题型，学生平时养成的良好语法习惯起到了很大的帮助。在做题时，学生首先要理解文章叙述的是怎样一件事，再以句子为单位，从词法和行文逻辑等方面找错，纠错，并多结合正确的语言用法找寻错误。其次学生要具备分析句子结构的能力，特别是对于那些比较复杂的句子结构，要理清各个句子成分之间的潜在关系，再多从语法角度考虑文中的语言是否准确。总的来说，做改错题要多进行总结和归纳，然后再对每个句子展开冷静的分析，通过这样的方法，总会找到错误的地方。

五、书面表达要出彩

在冲刺阶段，书面表达部分往往都是最后复习的部分，而这一部分也是学生最容易得分的部分，教师在复习中要让学生多接触各种类型的范文，让学生对每种类型都能做到熟练掌握。学生在写作前先不要急于下笔，要看清写作要求，构建一个合理的篇章结构；然后要特别注意人称、时态的运用；其次再在文中正确表达出主题句、承转句以及结尾句；同时注重使用短语、习语来替代某些词，最后通过利用一些高级句型，如：被动句、倒装句、定语从句、状语从句、名词性从句以及非谓语动词等修饰文章，增加文章美感，让文章更加丰富多彩。教师应要求学生善于背诵，多积累一些优美的句型和片段，如果在考试中遇到相似的题型，则可以稍加修改，用到文章中，既缩短了写作时间，又能保证句子的准确性。

在高三英语的冲刺阶段，我们必须要保证复习是高效的、有针对性的。学生只有通过科学有效的训练，才能逐渐熟悉英语类考题的特点，从中掌握应试策略和技巧。作为英语教师，要做到统筹兼顾，张弛有度，不但要帮助学生进行有效率的复习，同时也要随时关注学生的心理状态，在课余时间，多与学生沟通交流，了解其在英语复习中存在的问难，并及时帮助他们解决。除此之外，教师还应找准部分差生在英语学科上的上升空间，并给予他们中肯的建议，使其对英语学习充满信心。

参考文献：

[1]臧华娟.浅谈高三英语冲刺阶段的复习策略与建议[J].语数外学习.2013（12）：35.

2015自考复习四阶段复习计划 篇12

自考复习一阶段，看书阶段。看书阶段是要求考生快速浏览教材的过程，考生要着重去看书的前言和目录部分，还要看一看每一章的章节导读，看书的阶段时间不用太长，只要大概的了解了教材说的是什么就可以了，了解了教材的大概内容，就可以初步的进行知识点的划分，当然，在看书阶段还是要求考生要在看完每一章之后将习题做好，做题时及时发现哪里没有留意到，就要重新看一遍书。

自考复习第二阶段，做题阶段。这一阶段就要求考生针对习题集下手了，考生在做题阶段要做题，同时也要看题。这个做题不是单纯的勾选答案，还要做出题中的知识点勾画，关键词几率等等工作，如果在做题中看到相关的定义，就要默写出来加深记忆，不能默写的重要考点，一定要重新看书加以掌握。对于简答和论述两类题可以直接将答案浏览几遍，找出答案中的知识点所在和答题策略，尤其是论述题一定要注意与实践知识的结合。简答题的答案可以直接留作背诵。

自考复习第三阶段，明确重点。这一阶段考生要将书和习题集统一的看一遍，要找出书和习题集中的重点，要将重点涉及较多的多选题单独找出，考生可以留意这些多选题中的正确答案是可以直接用作简答题的。整理书中的重点要根据考试大纲及历年真题，规划出知识点概要，同时这里还需要考生有敏感的知识点直觉，要大概把握这个知识点可以出的题型方向，可以出论述的，就要想一些有关于这个知识点的实际问题。

自考复习第四阶段，考前记忆。考前记忆其实是一个临阵磨枪的过程，是对知识点和重点的重复记忆，以免在考试中因为人大脑的阶段遗忘性而让所有的努力都白费。考前记忆可以去找一些错题以及规划出的习题中的重点知识加以记忆，从而保证考试的过程中头脑更加清晰。

初三化学阶段复习计划 篇13

一、指导思想

1 .不求难，注意狠抓双基：对一些重要概念、知识点作专题复习训练，反复运用，以加深理解。

2 .不唯多，注意知识网络：对初中已学化学知识，平时往往感到零碎，在复习时要注意将零碎的知识结成网络。

3.不滥练，注意总结规律：做练习要注意选择，对同类问题的解决要总结规律，学会对比。如将H2、O2、CO2的制取和收集方法对照比较，掌握它们的实验室制取原理、装置的特点、所用药品、操作步骤、注意事项等，归纳出三种气体制备的共同模式和收集气体的方法。

二、加强中考信息反馈，及时调整计划

在复习过程中，测试要以化学知识系统为线索，将复习各个阶段的结果跟复习目标相对照，借以考察所达到的程度与差距，及时发现和纠正复习工作中的缺陷，并找出原因，从而获得反馈信息。

三、做好备考工作，提高应变能力

加强审题训练：审题要仔细，解题速度要适当，特别是一些分步解决的问题，须依次作答，才可取得较好成绩。提高表达能力：不少学生知思路，就是说不清，逻辑混乱，书写潦草，要想得高分必须对解题规范和书写格式严格要求，力争不失分。

四、复习计划

1。全面复习。(3周)初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按中考指要进行全面、扼要、系统地复习。

2.专题复习，加强训练。(5周)在全面复习的基础上要抓住重要内容进行专题训练，结合化学中考指导书练习。尤其是有一定难度、有一定代表性的内容、自身薄弱环节更要加强。

注会综合阶段复习计划怎么制定 篇14

2.虽然是综合阶段考试，由于没有指定的教材，所以要重视专业阶段六科知识，新教材还是要看看的。该记忆的必须记住，变化的地方应及时更新知识，全面复习。

3.英语在综合考试中的也很重要，一定要多做英语练习，对专业英语词汇要熟记，对专业书写表达方法也要熟练掌握。

4.选择高品质的辅导班。无与伦比的师资、教学质量高、针对性强的辅导班，可以事半功倍。那肯定就是选择高顿网校了。好的课程加上自己的努力，基本上考试都不是难题。

考研政治强化阶段要理论联系实际 篇15

考试大纲是命题的法规性文件，它既是命题者设计试卷、命制试题的最基本依据，也是考生复习的最权威依据，其地位和作用是任何辅导材料都不能取代的。考试是以《考试大纲》为依据，并不是仅根据社会热点来命题。前几年考研政治辅导中存在着这样一种倾向，即过分渲染形势与政策的重要性。人们把政治理论课考试看作主要是对形势与政策的考查，于是在教学辅导过程中过分地强调猜题和押题这样的投机行为。一般而言，政治命题中的热点一定要与新大纲中的考点相衔接，才能成为命题的重点。那种忽视大纲或脱离大纲的猜题和押题，给考生带来的必定是投机带来的高风险、大冒险，考取的胜算率就小多了。

考生在整个复习过程中，必须仔细研读考试大纲，把握它的能力要求和主要内容，尤其要关注每年新大纲中的修改和增删内容。从多年的考试情况来看，大纲每年增加或调整的知识点，特别是新增考点与当前热点的交叉点，应该说是新增考点中的重点，往往成为当年命题的重要备选内容。此外，考生还要注意，大纲中有一些知识点本身就是理论重点，在历年大纲修订中均予以保留，但迄今没有考查或仅以很少的分值考查过。这样的考点也应引起考生注意。多年未考并不意味着不重要，相反这类考点一旦与一定的社会热点问题相结合就可能以大题的形式出现。

一.注意整合相关知识。

将多学科相关知识点综合起来出题，是近年来政治命题一个显著特点。这就要求考生在复习中始终做到两个清晰：一个是在微观上对每一个知识点的含义、内容和意义必须有清晰的把握;另一个则是在宏观上对每一门甚至多门学科的相关概念和原理的内在联系应有清晰的把握。从开始，政治新大纲对考生综合能力的要求又有所加强。在“形势与政策”部分增加了“与马克思主义理论课相关知识点适当结合”的考查要求;基本上每年都会适当地考一些跨章节的试题，比如毛中特和近现代史。对此，建议考生在平时复习中，要注意两点：第一，务必把分属于不同学科的相关知识点融通起来把握;第二，对同一问题，应尝试着从不同学科角度来思考和分析。否则，难以应对这类跨章节跨学科整合型的考题。

二.做到理论联系实际。

分析近年来的考研政治试题，我们会看到，政治试题在注重考查考生对基础知识和基本原理掌握的同时，越来越注重对考生能力的考核，即要求考生能运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题，这是考研政治考试的重点。不仅在分析题中，而且在其他题型中也有理论联系实际的`内容。因此，考生复习或学习某一原理时，除弄清它的基本内容外，一定要有意识地思考这一原理可以同哪些实际问题相联系，它能说明和解决的主要实际问题是什么，或对说明和解决实际问题有何指导意义。理论联系实际的范围非常广泛，可分为三大方面：一是历史实际，如重大历史事件、历史资料、历史人物等。二是现实实际，主要指党和国家现阶段的重大方针政策，以及国内外的重大问题、重大事件等。三是思想实际，主要指当前存在的思潮、思想倾向和应注意的思想问题。

上述三个方面的“实际”，都可成为理论联系实际的对象，尤其是最近一两年党和政府反复强调的重大社会问题或是最近一两年提出的新思想、新观点，极易成为当年或下一年命题的主要选择。对此提醒考生们在复习时应该加以注意。如建党九十周年两道大题考查到建党的问题，20第37题转变经济增长方式和建设资源节约型，环境友好型社会，38题分析中东地区持续和动荡不安的主要根源和中国坚持走和平发展道路对建设持久和平、共同繁荣的和谐世界的意义;19题歌手丛飞的个人行为的价值评判，34题对于石兽不同位置判断所折射的不同思维方式的考查，35题“倒奶事件”反映的经济规律及与资本主义经济危机的比较，37题建立社会保障体系与以人为本、公平正义之间的内在联系，以及38题;的第34题关于人与自然关系的分析题，第35题关于实施积极的就业政策的分析题，第37题选做题之Ⅱ关于我国能源战略选择的分析，都属此类问题。这就提示考生在平时学习或复习中，一定要自觉地运用马克思主义基本理论对实际问题主要是现实生活中的重大问题加以思考和分析。这样，考场上无论遇到什么理论联系实际的问题，都会从容应对。

三.潜心研究历年真题。

考生在整个复习过程中，不仅要勤学，而且应多练。其中练习历年试题至关重要。对任何考试都要重视历年试题，其原因主要有三方面：一是历年试题对考生复习具有导向作用。政治命题考核的知识点是什么?知识点命题的方式是什么?各类型试题应如何应答?诸如此类的问题是大多数考生都面临而又把握不准的共同问题。结合历年试题、答案要点及其分析来进行复习，既能熟悉命题特点和答题规范，又能了解评卷方式及自己存在的差距，是考生取得政治高分的最佳途径。二是相同的知识点重复考核是命题的一大规律。

从近年政治考试的情况看，尽管每年的大纲对知识点会有所修改，但考查的知识点是相对稳定的，一般而言，往年考过的客观题容易被再次考查。比如，对知识点按劳分配，从到20都以多项选择题的形式从不同角度一连考查了四年，这种现象在诸如考研之类的全国大考试题中真是少见。三是可以更有效地指导自己的应试能力。多年来的试题虽然会在内容、题型等方面有所变动和调整，但总会含有某些稳定的、普遍的、反复出现的共性的东西。因此，在此提醒考生必须重视历年试题，以此指导自己的复习和提升自己的答题能力。

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