《让世界充满色彩》教学反思（通用15篇）
低年级学生从绘画入手开始学习信息技术知识技能，可以很好的针对学生的年龄特点和心理认知特点，发展学生综合素质，特别是创造性的想象能力。作为教师，就应该努力使学生自由翱翔于想象的天空中，尽力打开他们思维的闸门，使他们由一片树叶想到一片森林;由一条小溪想到茫茫大海，从一个思路跳到另一个思路。学生创造想象能力的培养依赖于教师创造性设计教学过程。如果教师经常合理地设计一些创造想象的作业，学生的创造想象能力一定能有所提高。并让学生把自己的创作通过网络进行交流汇报。学生在兴趣的参与，在积极性的`刺激下，创造性地完成了这些作业。这样，既提高了学生的动手能力，还培养了学生的创造想象能力。
本课我是从一些看不见光明的人身上，创设出感人的情境，让学生体会到自己的幸福，感受到色彩的重要，从而激发学生学习和助人的积极性。课堂上，学生唱主角，我则“沉”入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。我一方面培养学生乐于助人的优良品质;另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，在必要时给予帮助，针对性地请“成功”的学生上来演示，鼓励“能者为师”，激发学生的好胜心和不服输的精神。学生学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品。
当然，我的课堂教学还存在着一些不足之处：学生在回答问题的时候，不一定能完全正确，有时甚至会扯到别的问题上，这时候应该肯定他的回答，为大家解答了某个呆会儿将要解决的问题。不应该把学生的回答拽回来，感觉学生有点被老师牵着鼻子走的味道，不仅会打击学生的积极性，而且不利于学生个性的发展。
后进生同样具有进步心、自尊心, 渴望进步。他们由于各种因素导致了成绩差。作为教师, 我们应具体学生具体分析, 逐个解决。孟子说过, “爱人者, 人恒爱之;敬人者, 人恒敬之”。学生对教师的尊重与信任源自教师对学生的尊重与信任。爱心是促进学生进步基础的情感前提, 而缺少爱心, 教育工作就失去了它的人性本质。有部分学生是因为家庭原因, 父母离异而性格内向、孤僻, 并伴有自卑心理, 导致学习成绩落后。针对这一情况, 教师应指导他们制定短期和长期学习目标, 而且经常督促他们检查自己的目标实现情况, 以此激发后进生的学习动机。
二、营造和谐的课堂氛围, 培养学困生的学习热情
英语教学成功与否, 不仅取决于学习者的智力因素, 而且取决于学生情绪、态度等。因此对于学困生, 教师要特别注意控制自己的情绪, 不能急躁、迁怒, 切忌使用训斥、伤人自尊的语言, 保护其自尊心。针对学困生普遍缺乏自信心的情况, 在每次单元、其中测试后, 我对成绩有进步的学困生名字当众表扬, 并在试卷上批注上激励、鼓舞的语言:“你是有潜力的孩子, 再加把劲, 你能行!”“愿你和细心做朋友!”“努力吧, 我的小天使。你会成功的!”在课堂上向他们提出他们能回答出的问题, 回答不完整则加以引导, 从不指责。让他们体会到喜悦, 让自信扎根于心中。尽力寻找他们身边的“闪光点”及时表扬鼓励增加他们的上进心。
三、优化课堂教学, 激发学困生的学习兴趣
英语作为交际工具, 要求学生大量操练, 记背运用。随着高段教学内容的增多和难度的加深, 大多数学困生怕吃苦, 学习不主动, 产生厌学畏难情绪 (必须采取形式多样, 灵活多变的教学形式) 。针对课堂中这群学习自觉性差, 又爱面子, 怕说错, 不敢开口说英语的沉默的学困生, 我总是为他们提供展示的机会, 搭建活动的舞台。在班上开展互帮互促的学习合作小组, “一帮一、一对红”, 使成绩好的学生明白“一枝独秀不是春, 万紫千红春满园”的道理, 让学困生虚心向组内成绩好的同学请教。在教授“What’s your favorite food?”这一单元时, 我为学生们创设快餐店的一角。让优生作会话表演示范, 扮演优质服务生与文明顾客。会话示范表演后, 一些学生已跃跃欲试。我让学生们以小组的形式进行会话展示, 不能让组内的任何一名同学做“冷板凳”, 要全组总动员。给我留下深刻印象的是一次上台会话展示中, 学习合作小组中有一个学生上课注意力不集中, 有时还影响课堂纪律, 令我振奋的是他们这组创设的语言环境是学校伙食团。这位孩子落落大方地站在讲台上扮演炊事员, 另外三名学生扮演排队打饭的学生。一位学生摸摸肚子, 佯装饱状:“I’m hungry.”另外两位学生把所学的句型运用上:“What do you have for lunch today?I have eggplant, tofu and fish.”炊事员热情地问同学们:“Can I help you?”同学们齐声说:“Yes.”炊事员依依为同学们盛饭, 表演得有板有眼。学生们齐声说:“How much is it?”“It’s 10 yuan.”扮演炊事员的那位学生脱口而出。我为这组学生们的集体创意、精彩表演喜不自胜, 带动全班学生给予热烈的掌声。课后我想如果给那些学困生多些展示锻炼的机会, 给老师和同学们带来多少意想不到的惊奇呀?学困生在老师和同学们营造的学习氛围内, 学习心态、学习习惯有所改善, 让他们感到自己也是课堂的主人, 也有属于自己的一片天空, 同时也培养了学生们的团体合作精神与意识。
四、和谐师生关系, 使英语课堂洋溢着“情感的活动”
刺绣衬裙和随性草帽让人想起美丽的墨西哥。焦糖色、烤面包色、铜色、赤土色等天然色彩在靛蓝色和土耳其玉色的衬托下更加璀璨。深桔红色条纹装点，棉麻精细针织短衫搭配衬裙，呈现出裙摆舞动飘溢的效果。短裤蓬松剪裁，牛仔裤镀上了铜色浸晕染，在春夏季节，演绎随性的时尚。
清新水蓝
春天都未了，夏天还会远吗?蓝色作为夏天的重头戏，即将排山倒海地占领大街小巷。清新的蓝色格纹和碎花，带领我们的思想到达神秘美丽的马尔代夫沿岸，真想立刻光着脚丫奔跑在细软的沙滩上。
轻盈淡色
最轻盈的织物必须要用最轻盈的颜色搭配，香草白与精致的米白色调与和金色织线形成鲜明对比，在黄色调的衬托下散发生命活力。而经典的小碎花在深色背景上更显别致。灰色和玉米色完美混搭，不规则的手工刺绣呈现出高雅女裙的低调美感。
黑色朋克
黑色的朋克装在设计师的改良下变得灵动了不少，皮和纱的大胆搭配在2012年的各大秀场上也是独具鳌头。在朋克的世界里，所有规矩都希望被打翻，
切秩序都有望被颠覆，混搭即是美
暖色英伦
相比各种华丽浓烈的奢华造型，英伦风标榜的简单低调明显将个性放在首位，就连简单的圆领T恤，经典风衣以及传统的格纹连衣裙，都能穿出不一样的气质。虽然花色并不出奇，但是每每穿上身都能使人眼前一亮，这就是英伦风格的精髓。
多彩花草
为了搭配花花草草的鲜艳多彩，新季的各大童装品牌也将基础款定位为颜色亮丽的清新糖果色调，就连打底裤都不能“逃脱”五颜六色。但是万变不离其宗，多彩依旧是主调，爱美的小朋友们这次可要开心喽!
一、给学生一个情感的课堂，创设生活情景，引导主动参与。
一开课，通过社会各界团结克服困难的情景介绍，在学生的心灵受到震撼的同时，引入话题，学生便自然而然地渐入课堂情境;接着，让同学自己表述身边的平凡之爱让学生找一找，认一认，说一说，这些活动的展开让孩子们真正的参与到学习过程中来。在设计歌词这一环节，教师充分发挥学生的自主性，让学生在积极活动中体验爱的力量和成功的快乐。
二、鼓励学生自行探究，培养创新意识。
让学的过程真正成为自己想办法的过程。教学中，学生共同参与演唱形式的选择活动能够激起学生主动地琢磨和表现好歌曲。学生通过探究想办法，把直接看不见的过程和条件揭示出来，从而获得了知识，增强了创新意识。让学生在探究中发现。学生探索的过程不同于科学家“探索未知”的过程，对成年人来说是“已知”的东西，在学生看来往往是“创新”的成果，他们会觉得十分惊奇，很了不起，这种惊奇是促使他们加速进行研究的一种刺激。例如叙述身边小事，创作歌词孩子们终于得出了“身边有爱，自己也能爱，只有世界充满爱，明天才会更加美好”的结论。有利于培养其创新意识。
三、给学生一个体验的课堂。
▲学习目标
1.聆听感受歌曲恬静、优美的意境，能用柔和、优美的音色，有感情地演唱歌曲。
2.在理解和熟悉歌曲的基础上，引导学生运用不同的演唱形式（齐唱、合唱、轮唱）表现歌曲。
3.了解音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的作用，在音乐的影响下，增强对人类生存发展的责任感。
▲学习重点
1.能有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。
2.尝试运用三种演唱形式表现歌曲。
3.在感知音乐的过程中，增强对人类生存发展的责任感。▲学习难点
1.比较并听辩歌曲的节奏特点，在演唱中运用优美、轻柔的音色表达出歌曲恬静、抒情的意境。
2.在音乐实践中运用自主、合作、交流、探究、综合等学习方式，学会与他人友好相处。
▲教学方法
情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法与听唱法相结合。▲教学过程
一、创设情境，引入主题
课前播放音乐《爱在天地间》。教师导入：刚才，同学们踏着音乐走进教室的是祖海演唱的《爱在天地间》，这一首歌在很短的时间内响遍全中国，为什么？
教师播放以《爱的奉献》为背景音乐的，配以反映有人得了SARS后受到别人帮助这一情景画面的多媒体，从而导入主题——让世界充满爱。
（当学生沉浸在爱的意境中时，教师再次导入：当SARS病毒侵袭人类的时候，我们不得不休学在家，人们走在大街上都戴上口罩，人与人之间无法用语言交流，霎时间感到对生命的恐慌，是白衣天使挺身而出，他们用爱和我们共担风雨，今天，让我们怀着一颗感恩的心来同唱一首歌——《让世界充满爱》来感谢生命，感谢真爱！）
二、学唱歌曲，体验情感
1.聆听《让世界充满爱》录音，感受体验乐曲所表达的感情。（播放课件）
2.引导学生随琴用自己喜欢的方式哼唱全曲，找出乐曲中相同的部分，同时通过多媒体用不同的色块表示出来，帮助学生理解歌曲的A、BA三段体结构。
3.引导学生有感情地朗颂歌词，体验歌曲内容所表达的内涵。
4.引导学生随琴填词唱歌，注意学生易出错的地方。
5.帮助学生解决歌曲中的难点。（教学方式：播放多媒体课件，引导学生边看歌曲图谱，边比较歌曲节奏，帮助学生掌握歌曲的节奏。）
比较法：
×一小节内切分 ① 0×××②一小拍内切分――― ．
轻轻地你的脸
6.学生用La试唱再现A段，学生尝试二声部合唱，体验感受合唱效果。
7.学生用轮唱的形式试唱B段，引导学生学会倾听，学会合作，学会欣赏，互相学习。
8.学生随琴声轻声地有感情地合唱全曲。
9.小结歌曲，揭示音乐知识，常见的演唱形式：齐唱、轮唱、合唱。
三、巩固与拓展
导言：贝多芬说，“音乐应当使人类的精神爆发火花。”一首《让世界充满爱》让全中国人民心连心，战胜了一个又一个困难，多少年前，贝多芬的一曲《欢乐颂》表达了“亿万人民”，“四海之内皆兄弟”的美好愿望。
1.聆听《欢乐颂》，感受歌曲特有的合唱音效。
2.学生用齐唱、轮唱、合唱的形式表现歌曲。
四、音乐情感的延伸
1.导入：
爱是人类永恒的话题，人类呼唤爱，世界需要爱，在这充满欢乐的世界里，也有许多忧伤和痛苦。如果你关注生活，你会发现，由于经济的落后，有许多人无法去圆上学梦，他们生活在忧伤中；由于自然灾害，有人正经受着生与死的挣扎，他们生活在痛苦中；由于战争，有人家破人亡，妻离子散，他们生活在绝望中„„
2.播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，有关失学儿童，受灾灾民，以及战争难民的情景多媒体画面。
3、说说你的感受，谈谈你想怎么做。
4、教师小结
世界需要爱，那就把你的爱分享给世界吧，让我们一起来关注身边的人和事，只有你心中有爱，才能让世界有爱；只有你心中充满爱，才能让世界充满爱！
音乐课在爱心燃起的情境中结束。
每个人的一生中都会有形形色色的人路过，虽然只和你相处了一段时间，你却在我的生命中留下了美好的印记。
在三年级时你转学来到我们班，你留着清爽的`短发，站到讲台上打招呼：“大家好，我是从湖南转学过来的新同学，你们可以叫我小梅，希望我们可以好好相处。“那时的我并没有太在意班上的转学生，所以一年下来很少和你接触。真正和你的交集开始，是在五年级时学校的运动会上，我们被分配到一起参加两人三足比赛。训练刚开始的时候我们默契不高，摔了一次跤，但到后来，我们逐渐有了默契，也因此成为了好朋友。
有一次我生日，邀请了几个好朋友一起去外面做蛋糕，我和你约定好生日前一天放学一起去我家，顺便在我家住一个晚上。就在那天的一早上，我来到学校你就偷偷把一个礼盒塞给了我，笑着说：”嘻嘻，祝你生日快乐!”你的笑好像是绽开的白兰花，迎着阳光，笑意写在你的脸上，溢着满满的愉悦。放学后我们一起回了家，一起写了作业，还玩了游戏，晚上还睡不着觉说着悄悄话。那时的我很开心也很满足，庆幸能交到小梅这个朋友。
第二天，约定一起参加生日会的朋友如期而至，我们共同做了生日蛋糕，还用剩下的奶油涂在了对方的脸上，大家都玩得很开心。派对结束后我回到家，看了小梅送我的礼物，有一个精美海豚雕塑，一封信给和她画的一幅画。那座海豚雕塑到现在我还保存着。她在五年级时又转学回到了老家湖南，我已经有三年没有见过她了，但我们依旧有保持联系。
这次上展示课的是逸夫中学的周老师,他准备展示的是八年级上“让世界充满爱”这样一节作文指导课。以下是周老师的设计方案:
设计思路:通过话题讨论深化对“爱”的深刻内涵的理解和感悟,同时渗透写作方法指导。通过本次学习,呼唤学生的爱心,让学生懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间。
学习目标:引导学生感悟爱这种博大的感情,尤其是对弱者的关爱,陶冶情操;培养搜集、组织材料,用具体生动语言进行表达的能力;培养学生学习写作记叙文的能力。
一、练习
1.组词:用“爱”组词,如:爱心等,体会情感的共同特点。
2.仿句:
(1)爱是清泉,汩汩流淌在人们的心中;
爱是＿＿＿＿＿＿;
爱是＿＿＿＿＿＿;我们怎能不为之动容?
(2)爱是紫罗兰醉人的花香;爱是天空中美丽的云彩＿＿＿＿＿＿。
(3)爱是一块手帕,为你拭去眼角的泪水。
(4)爱是春风;＿＿＿＿＿＿;
爱是春雨,它能使沉寂的大地化为舞台。
二、积累
1.名言积累:
一切真挚的爱,是建筑在尊敬上面的。——白金汗
我是幸福的,因为我爱,因为我有爱。——白朗宁
我的积累:＿＿＿＿＿＿。
2.看到、听到、读到或亲身经历的爱的感人故事。(语言要精彩,故事要感人,也可搜集感人的图片。)
三、阅读
《地狱与天堂的故事》《乞丐》(俄罗斯屠格涅夫)(具体内容略)。
四、点评
提供学生作文《倾听爱心》,教师点评,并请学生来点评。
五、写作知识
介绍记叙文知识概要与记叙文的写作方法。
准备完毕后,周老师就邀请我去听课。这堂课是在其他班级试讲的,课只讲了20多分钟,就进行不下去了。他一个环节一个环节地往下推,但是学生只是冷漠地应付,课堂上师生成了无法相融合的水和油。
下课后,周老师很苦恼,他认为他设计得很周到,但不明白学生为什么反映这样冷漠。
我注意到周老师过于注重的是一些程序,把心思都花在怎么设计导入,怎么设计过渡,课堂如何结束等环节上。但他忽略了最应该琢磨的一个问题:用情。没有了这个“情”字,这堂语文课不管用了什么招数,其结果都会是一杯没滋味的白开水。
由此我想到,我们有太多的老师总是太讲究教学环节与教学技巧,也太依赖现代化的教学设备,其实所有这些都代替不了对文本的阅读与感悟,对情感的揣摩与把握。没有了情感的滋润,语文课堂就是一片荒芜的沙漠,教师教得累,学生学得更累,慢慢学生对语文的那点兴趣就被语文教师生生地给扼杀了。
还拿这堂课来说,周老师想要告诉学生什么是爱,要怎样去爱。这样的话题应该会触动师生心底最柔软的那部分。可是,老师自己都没有被感动,学生又怎么能够感动呢?
记得多年前在一次培训会上有一位湖北老师给我们做讲座,他在讲座中谈到了他和一个学生的故事,当时的情景我现在都忘不了:
他的学生得了癌症,这位老师和他的学生去看望这位同学。这位得了绝症的学生对他的老师说:“老师,我躺在这里,总是想起您讲课的情景,我最喜欢听你给我们读课文了,您读得太好了。老师,您再给我们读一遍《大堰河,我的保姆》好吗?”于是这位老师就在病床前为这位学生背诵了《大堰河,我的保姆》。这位老师说起这件事的时候,仍然很激动,他说:“我读了没几句,想到这么可爱的孩子就要离我们而去,眼泪已经无法遏制。”听了这个故事,我们都很感动,就请求这位老师也给我们背诵一段《大堰河,我的保姆》,这位老师就给我们背诵起来,也许是又想起了那早逝的可爱学生,老师的声音中夹杂着悲凉和忧伤。其实这位湖北老师的普通话不是很好,刚听他朗诵的时候会在意他的发音、断句,但是一点点地我们就被他那浓浓的情感所染,都沉浸在他那满含情感的诵读当中了。
于是我把我的想法告诉了周老师:“‘感人心者,莫先乎情。’我们语文课有着得天独厚的条件,我们可以美美地读,可以情深意切地说,可以畅快淋漓地去流泪,去抒发,只要你真正用真情去和学生沟通,只要你用真情去演绎那些文章,你的孩子如何会不爱你?不爱语文?学生的积极性一旦调动起来了,完成教学任务就轻松了,又怎么会和你如此疏离?”
和我沟通完以后,周老师还是欲罢不能,于是就用短信的方式和我继续交流对语文的感悟和理解:
这样的讲课让我思想上提升很多,知道了讲课不但要用心,更要用情。我以前确实是用心的,但却没有用情。教师重语文的知识还远远不够,更应重语文学习过程和学生情感的契合和沟通,李老师你眼圈发红的导课感染了理性的我,我昨晚辗转反侧,对什么是好课进行了重新思考。(这里提到眼圈发红是在和他谈教师要用情,生活处处有真情的时候,我谈了阳台上等我的那个苍老的妈妈的身影给我的触动。)
这期间我又听了他的一次试讲,感觉他的课堂有了很大的变化,已经开始感性起来。离开后他在短信中这样对我说:
今天你导课后我对课堂也进行了深刻的反思。课堂上只是追求知识的深刻,自己的用情、动情还是不够。想让学生和我形成情感的共振,还需要启发与引导,这样才能达到真正的水到渠成。真正的语文课应该是知性的课堂,感性的呈现,对待语文课我有一种如桶脱底的感觉。
这里他用了“如桶脱底”这样一个词,老实说我从没见过这个词,在网上也没查到。我理解应该是指茅塞顿开的感觉吧。看了这样的短信我还是很欣慰,他“如桶脱底”,我也就随之“如释重负”了,我相信经过这次精神上的涤荡,他的课会有很大变化,以下是他调整后的设计方案:
设计思路:结合教材所选课文内容,通过交谈打开学生思路,调动学生情感,深化学生对“爱”的内涵的理解和感悟,渗透写法的学习指导。
学习目标:指导学生写作记叙文时学会抓感情聚焦点,会用铺垫、对比等写作手法;培养学生的口语交际能力、感悟生活能力;引导学生感悟“爱”这种博大的情感,陶冶自己的情操。
课前准备:阅读《阿长与<山海经>》《背影》《台阶》《老王》《信客》;搜集爱心小故事,课外交流积淀情感;学习歌曲《让世界充满爱》,陶冶情操。
学习过程:
一、导入
引导学生唱课前歌《让世界充满爱》,导入课堂。同时板书课题。
二、感悟指导
1.回顾文本领悟“爱”的深刻内涵。
此单元以“爱”为主题,课文中哪个点触动了作者,也打动了你,让你领悟到作者对“爱”的深刻理解?
(设计意图:从文本中理解、领悟“爱”的内涵。领悟如何抓感情“聚焦点”。)
2.讲述“爱”的故事,抒发心中的爱。(要求真诚、精练。)
作家真诚地感受着“爱”,传播着“爱”,令人感动,你的生活一定也有许多让你感动的瞬间,例如:妈妈哭了,老师怒了,陌生人笑了等。请说一说与大家分享。
(设计意图:从生活中感悟“爱”的内涵。)
3.写出心中的“爱”,让世界充满爱。
这个世界有太多的人爱你,也有太多的人需要你爱,我们用心感受“爱”,付出“爱”,这个世界就充满爱。请以“爱”为话题,写下打动你的瞬间,写出你的写作思路,拟题目,写感情“聚焦点”。
(设计意图:在写作中体验“爱”的内涵。)
4.片段读评。(教师点拨写法。)
读片段思考如何进行完善。
(设计意图:写法指导。学习铺垫、对比等写作手法。)
三、布置作业
作文有法而无定法,只要能打动你自己,打动读者给读者带来新的思考就是好文章。把你心中无限的“爱”化成流动的笔墨,课下完善你的作文。
按照以上的教学设计,周老师的课取得了很好的教学效果,这节课他呈现了这样几个环节:首先是让学生在第二单元几篇文章中去找动情的聚焦点,谈一谈。然后让学生到生活中去寻找情感的聚焦点,再引导学生在聚焦点的前面进行铺垫。于是学生文章的框架就出来了。整堂课学生不仅沉浸在浓浓的爱中,写作的内容与主题自然饱满厚重起来,同时也知道了写这样的文章首先应该找到情感的聚焦点,然后在聚焦点的前面做好铺垫与对比。我们也可以看到这些学生在找寻动情点的时候会记起内心深处很多感人的场景,在情感上也经历了一次宝贵的洗礼。
周老师最高兴的不光是这次课取得了好的效果,还有就是他通过这节课对语文教学又有了更层次的认识。
而我也通过这次导课对语文课有了新的认识和理解。语文教学是情感性很强的工作,因此语文教学最应该注重的就是对学生的情感教育,学生只有对这门课、这篇文章真正动了感情,才会有兴趣,进而他们也会自觉地学好这门课,真正做到“主动地学习”。语文教师要善于与学生进行思想和情感上的交流,以引起师生在情感上的共鸣。
德国有位教育家说过这样一句话:“教育是什么?教育就是用一朵云去推动另一朵云,用一棵树去摇动另一棵树,用一颗心灵去唤醒另一颗心灵。”
关键词：英语课堂；生活；情景；任务交际
英语作为一种语言，它具有工具性。英语课程标准要求 “创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”“要能够使学生获取处理和使用信息，用英语与他人交流，用英语解决实际问题的能力”。因此，在英语教学工作中，教师要努力创设真实的贴近学生生活的语言情景，让学生在真实的语境中感知英语，体验英语的魅力，在真实的生活情景中学习英语，运用英语。
一、生活，叩开英语学习之门
俗话说：“好的开始是成功的一半。”对于初学英语的小学生来说，英语充满着奇妙的色彩，每个孩子都怀着渴望、好奇甚至是恐惧的心理面对这门新的课程，入门教育显得尤为重要。大多数农村的孩子在开英语课之前从未学习过英语。那么，我们不妨设计一堂充满生活色彩的英语入门课，和孩子们一起去体验生活中的英语。首先出示家长送孩子到学校门口，即将离开的图片，孩子们根据图片快速地读出单词“Bye-bye！”再出示一张同学见面打招呼的图片，帮助学生认识“Hi！Hello！”等词。还有他们常见的CCTV，牛奶包装上的milk，蛋糕盒上的cake。这样一来，孩子们觉得，自己原来已经学到了许多英语知识，对英语学习充满激情和自信，在生活中也会更加注意英语的学习和应用。一节别开生面的小学英语入门课在孩子们的激情澎湃中进行着。这些来源于他们生活中的英语元素激发了他们学习英语的兴趣和愿望，他们开始意识到，英语和我们的生活息息相关，我们的英语课堂是五彩缤纷的生活的再现。
二、课本，再现生活感知英语
小学英语教材内容贴近学生的生活实际，生动形象的插图，看起来情趣盎然；短小精悍的文字，文化深厚，读起来其乐无穷。教材是孩子们的生活缩影，加之课堂教学中，充分挖掘教材中的生活场景，让学生通过自主、合作、探究的学习方式激荡起学习英语的兴趣，在感知语言的过程中，体验生活的乐趣。如冀教版小学英语第七册Lesson20 Winter Fun是一篇比较长的对话型语篇，生词较多，如果让学生直接阅读文本，学生会感觉比较吃力。但是教材为我们提供了连环画式的一系列图片，滚雪球、堆雪人、打雪仗，这些都是孩子们十分喜欢且相当熟悉的生活画面，他们的生活经验被瞬间激活，一些生词如stone，sticks等的意义可以通过生活化的情景图片，再现学生所熟悉的生活场景，帮助学生更好地猜测生词的意义，理解文本的内容，降低了阅读的难度。
三、语境，创设情景运用英语
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料。”教师应在教学中尽量设计贴近学生生活实际的、真实的语言情景，让学生置身于情景之中，在自然状态中去看、去听、去说、去感受，运用语言表情达意，更重要的是为以后真实生活中的运用奠定基础。
（一）教室，我们生活的课堂
我们可以充分利用教室的现有条件，创设语言交流的语境。教室内的门窗、桌椅、黑板以及学习用品、服装等都可以成为最真实、最贴近生活的教具。这些抬头看得见、举手够得着的东西，更能激发学生学习英语，运用英语的积极性。如在学习颜色时，我们就可以充分利用孩子们身边的这些事物，引导学生运用目的语言。老师提出问题What is red？孩子们会用发现的眼光去努力寻找身边的那些红色，他们会说出The marker is red.The pencil is red.The bag is red...在学习on，in，under等方位介词时，我们可以在教室创设游戏情景，某同学找不到他的英语书了，请同学帮忙。A：Where is my book？ B.Is it on the desk？ A：NO.B：Is it under the desk？ A：NO.Oh，Its in my bag.
（二）多种手段，浓缩生活
教师可以利用板书、简笔画、思维导图、多媒体等手段展现情景。这些辅助手段的运用，可以多角度、多感官地调动孩子的学习兴趣，使学生很快融入真实的情景，全身心投入到英语学习中去。
例如，一位教师在教学三年级下册Lesson 10 Where Do They Live？ 时，运用简笔画呈现动物图片及他们的生活场所，把板书设计成思维导图，一幅幅生动的动物生活画面便呈现在眼前，学生们兴趣盎然，跃跃欲试。而且思维导图的运用，有助于学生更好地整体把握本课的目的语言，为语言的输出奠定了基础。
四、任务交际，体验多彩生活
英语新课程标准中强调“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径，培养学生用英语做事情的能力。”（《英语课程标准2011》）在英语课堂上，我们可以充分利用各种条件为学生创设真实的语言交际情景，开展任务型交际活动，让学生体验到丰富多彩的生活。
例如，一位教师在学习了worker，teacher等职业名词后，创设了“寻人启事”的任务型活动。在教室的墙上张贴若干寻人启事，每张寻人启事都是用英语描述的人物的某些基本外貌特征、年龄和职业。学生分成若干小组，带着相关人物的照片，去寻找他们要找的人物。然后按小组完成任务的先后顺序进行简短的英语汇报，告诉大家是如何找到这个人物的。学生对这种贴近生的任务型交际活动很感兴趣，在活动中，他们从语言运用的角度体验到了“用英语做事情”的快乐，综合语言运用能力得到了极大的提高。
总之，新课程教学改革的目的就是以生活实践为基础，以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性，以学生为本，给学生创造的舞台，使课堂教学生活化，让小学英语课堂充满生活色彩。
【参考文献】
[1]教育部.英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]王曼怡.与孩子们一起走进A，B，C[M].北京：北京教育出版社，2004.
项目创意：
1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，懂得爱别人和被别人爱都是一种幸
福，学会爱，尤其是对弱者的同情和关爱。
2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。
3、培养学生合作、探究的学习方式。
教学过程：
一、导入
1、播放《一个真实的故事》
2、教师讲述关于这个女孩和丹顶鹤的故事
这个女孩名叫徐秀娟，生长在养鹤世家，17岁就随父亲养鹤，新闻界曾称她为“中国第一位驯鹤姑娘”。1986年她走出东北林业大学后，就接到盐城自然保护区的邀请希望她到射阳工作，当时的鹤场是一个废弃的哨所条件极差，秀娟没有退缩，没有孵化设备就砌起土炕，把从扎龙带来的鹤蛋放在炕上，她与她的两个助手日夜守护在这些鹤蛋旁边，一天深夜有一只弹壳里终于发出了“笃”的一声，一只小鹤诞生了，随着这只小鹤的诞生，丹顶鹤在低纬度越冬区孵化成功——这个世界级的难题被攻克。
1987年，内蒙古呼伦贝尔盟馈赠给盐城自然保护区两只天鹅，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。这是两只野性十足的天鹅。9月15日，徐秀娟为两只天鹅洗澡，“黎明”突然飞走了。秀娟急忙跟踪寻找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飞走了。第二天保护区的职工闻讯赶来和秀娟一起寻找，下午5点钟，秀娟听到“木仁”隔河的叫声，顾不得病弱又极度疲倦的身体，跳下河，向对岸游去，快到河心时，极度劳累的秀娟因体力不支，被寒冷的河水吞噬了。(就是我们在刚才的画面中看到的情景)她去世后射阳市老人们说她“驯鹤乘鹤去，鹤姑化鹤神”，老人的话寄托了人们对秀娟姑娘永生的哀思和期冀。
徐秀娟用自己年仅23岁的生命谱写了一曲“爱”的篇章。
第一章、走进爱的世界
1、引导过渡：现实生活中像徐秀娟这样充满爱心的人还很多：雷锋关心身边每一个战友，把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中;徐洪刚为了保护人民的生命财产，勇敢地和歹徒搏斗;孔繁森为了阿里人民的生活，一腔热血献给了西藏人民。他们爱生活、爱集体、爱自然、爱身边的每一位朋友和亲人。
2、我知道同学们已经阅读了许多关于爱的故事，昨天我还看过你们摘抄的笔记，你能讲一段在阅读中让你最感动的故事和大家分享吗?
3、刚才同学们的故事把我们带进了一个爱的世界。
提问：那些得到爱的人幸福吗?那些献出爱的人幸福吗?为什么?(组织学生讨论)
小结： 爱是人类一种美好的感情，有亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等，所有的爱都有一个共同的特点，就是祝福自己所爱的人生活的幸福。从这个意义上说被爱的人是幸福的，会爱的人也是幸福的，因为我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成了生命的升华。
第二章、呼唤“爱”的回归
在今天商品经济发展的社会中，人类物质文明已经发展到了很高的水准，但关于爱的本能，却似乎需要经常被提醒。(出示第二章)
日益激烈的竞争，让我们忽视了下岗工人生活的艰辛;
五颜六色霓虹灯色彩缤纷的广告牌下，往往看不见畏缩在街边墙角弱势群体的生存;
鳞次栉比的高楼中，忘记了在灾区、在贫困的山区还有寝食难安的人民。
让我们把目光投下那里感受一下他们的生活。(放弱势群体生活写照)
问题：你看到了什么，你联想到了什么，你有哪些感受和思考。
小结过渡：我曾读过俄罗斯伟大作家屠格涅夫的一篇著名的散文诗《乞丐》
文中这样写道：我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌戳的伤口……啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地祈求帮助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着……他伸出手，微微的摆动着和颤动着。我茫然无措、惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟;我势么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我;他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话，兄弟，”他吃力的说道，“这也应该谢谢啦，这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白我也从兄弟那儿得到了施舍。
这篇美丽的散文告诉我们什么?(讨论)
1、施舍爱的人，本身也能得到爱的回报
2、人需要有同情心，有一颗善良的心
3、爱不仅是物质上的施舍，更需要精神上的理解、关心、呵护等。
4、得到施舍的人在人格上是与被施舍的人一样平等，所以我们要学会尊重。
第三章、送上我们的一份爱
提问1、面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗，你准备怎样献出你的一份爱?(点击)
学生回答(省略)
小结：大家的回答让我联想起一个寓言故事：
说的是地狱和天堂的区别。在地狱中，众鬼魂围着大桌子吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物竟无法放进自己的嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中众天使也围着桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长很长，但是她们夹到食物就送进对方的嘴里，于是人人饱食、个个开心。
我想我们每一个人都期望天堂，所以首先就要学会夹着食物往对方的嘴里放。这就是“奉献”的精神。
最后让我们一起欣赏“爱的奉献”。
作业：根据今天的活动完成作文：
1、学会爱
2、爱的感受
一、活动目标
1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。
2、培养学生善与人相处、与人共事、与人合作的精神。
3、培养学生的口语交际能力，例如能于发言，积极参与讲座善于与沟通的能力。
4、培养学生写作记叙文的能力。
5、培养自主、合作、探究的学习方式。
二、活动内容解读
1、“关爱每个伙伴”，讨论内容是：怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长?因为这讨论涉及到自己的同学，所以讨论的内容要注意不触及同学的隐私，大家说话要注意掌握分寸、要得体，要尊重同学的自尊心。
2、“同在一片蓝天下”，讨论内容是：交流对街头墙角那些摆摊的、捡破烂的观察、思考所得与感受。这观察、思考和感受肯定有的全面、有的片面、有的深、有的浅，交流了、讨论了，可以取得成果共享的效果。尤其是从不同角度，不同侧面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上交流，加以讨论，可以开阔学生思路，活跃学生思维，激发学生的灵性和悟性。
3、“人人都献出一份爱”，讨论内容是：我们应该采取哪些行动，应该怎样帮助那些最近在媒体上报道的迫切需要帮助的弱者?这个讨论成功与否的关键，是讨论前的搜集、整理资料，找到需要关爱的目标。在讨论中，注意学生所提供的，是他们力所能及的帮助。要紧的是，培养学生关爱人的精神，而不在于他们在物质上给予别人多大的帮助。
三、记叙文的写作过程：
1、观察生活：这是记叙文写作的前奏。观察好坏直接影响记叙文写作的成败。因此要充分认识到观察是汲取生活营养、获得写作素材的重要手段之一。
2、审题：是审查题目的要求，弄清题目的规定。一般地说，题目往往要规定叙述的内容(如是记人还是记事)、叙述时间(是现在、过去还是未来)、叙述空间(是自然风光，还是家庭、学校等)、叙述数量(是一人还是多人，是一件事还是多件事)、叙述方式(是实写还是虚写，是纯用叙述还是记、议、抒情相结合)等，这些都要做到心中有数。只有审好题目，才能做好。
记叙文的立意，要在“新”字上下功夫。尽量避开众人所云、司空见惯之意，要善于从平凡的人或事上，挖掘出新意和深意来。
3、提炼中心：一篇文章不可能把许多问题都写到里边去。必须把最值得写的意思确定下来，最好是集中到一个点上，这个点就是文章的主题。主题定了，就有了中心思想。
记叙文的中心思想必须鲜明深刻。鲜明就是通过记叙，使所表达的思想观点倾向明确;深刻就是通过记叙使所说明的意思入木三分，给人以深刻的感染力。
4、选材剪裁：写记叙文，特别是要有充分的材料。因此，确定文章中心后，必须认真选择材料，以使材料能够很好地为中心服务。哪些材料应该详写，哪些材料应该略写，都必须做到恰当得体，这就是我们所说的剪裁。不管是详写还是略写，都应该坚持用事实说话，切忌空发议论。当然，记叙文的抒情和议论也是需要的，但是它必须建立在充分记叙的基础上。
要使材料能够很好地为中心服务，就必须力求材料的典型性。所谓典型性就是带有普通性的，属于本质方面的东西。
5、安排结构：对于所选的材料，哪些先写，哪些后写，文章如何开头、如何过渡、如何划分层次、如何结尾等等，属于文章的结构安排。一般地说，开头要求写得新颖而有吸引力，结尾要写得生动而有余味，或者能够启迪读者，鼓舞读者。分段分层一般是以时间为顺序、以空间为顺序、按照事物的不同性质归类等方式来确定。过渡要能承上启下。照应要使前面说的后边要有着落，后面说的前边要有交代。
其他如怎样运用语言，采取什么样的表达方式，认真修改等，都是记叙文训练不可缺少的。
四、活动方法解说
(1)三项活动由同学们任选一项，分组进行，各组人数尽可能大致均衡。
(2)提前两周甚至一个月准备。准备是多方面的，一是观察、思考，看自己周围的伙伴中，哪些同学特别需要关爱，需要什么样的关爱;看街头墙角摆小摊的、捡破烂的，他们的状况如何，应该怎样关爱他们。二是搜集、整理材料，或到图书馆查阅最近报刊杂志，或上网搜索，寻找急需救助的对象。这个准备过程是整个活动的基础，必须扎实地进行。
(3)同学们在准备的过程中，要充分发挥自己的自主性。注意自己独立学，自主学习。无论是观察思考，还是搜集、整理材料都要强调自己的`个人实践，当然，也可以由三五个同学组成一个小组按组行动，这就是强调合作性。但在合作中，还要突出个人的独立自主性。
(4)同学们各自把准备工作大体做好了，就进入下一步：交流、讨论。这中间，当然更要注意发挥自己的自主性。可以在教师指导下，由自己自定目标、自定题目、自定内容、自行设计进程、自作评价。
五、口语交际
(1)超凡脱俗。当你遇到某些特殊独行的人面对你不恭敬、不友好时、不礼貌时，你若能给予对方同情、理解以较为超脱的方式去处理，那就能容易达到息愤止怒的交际目的。同时也会显出人的大度与宽容。亚历山大大帝可谓声威显赫的大人物，他被推为总司令，所有的著名学者、头面人物都来向他祝贺，只有一身傲骨的学者第欧根尼例外。惊诧之余，亚历，山大帝决定亲自造访这位“小人物”。他穿过旁观的人群，只身走进了第欧根尼的家。人们纷纷向他致意，惟一一身粗陋邋遢的第欧根尼一声不吭。亚历山大帝忍不住先发话了：“第欧根尼，我能够帮助你吗?”第欧根尼，答道：“能--站到一边去，你挡住了我的阳光。”沉默少顷，人群中爆发出一阵哄笑。可亚历山大帝并未对他的无礼顶撞而大动肝火，反而沉默下来，对身边的人说：“假如我不是亚历山大帝，我一定做第欧根尼。”
六、口语交际练习：
1、老师设置两种对话场景，让学生根据场景，自主参与回答。(采用举手表达的方式展开)
2、每个学习小组下去搜集2--3个名个巧答解困的事例，三周后，向全班同学进行汇报。
作文作业：
自拟题目，以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，不少于600字。要求中心明确，条理清楚，详细得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。
1996年,南宁市第十四中学的同学们第一次来到建政路敬老院开展学习雷锋活动,从那时开始到现在,13年来,同学们定期去敬老院看望、护理老人,与敬老院的孤寡老人组成“家庭”,为老人提供各种照顾和帮助。
同学们青春的笑靥、真挚的爱心,驱散了孤苦伶仃、疾病缠身的老人们的孤独,老人们纷纷绽开了笑脸。一批孩子毕业了,老人们难过,但新的一批孩子接着温暖地来到了他们的身边。老人们发自内心地说:“社会主义好!十四中的孩子亲!”
“模拟家庭”交接仪式
参加“模拟家庭”活动的班级每届4个班,每年9月都要举行交接仪式。爱心的接力棒就这样一年一年地得以传承。
祖孙两代的温馨
“模拟家庭”的同学们每周都会到敬老院看望老人,给老人们带去吃的,并给老人喂饭、洗衣服,陪老人聊天。同学们在“模拟家庭”中懂得了孝顺,懂得了体贴,变得乖巧而懂事。
欢乐大家庭
每逢中秋、重阳或春节等重要传统节日,“模拟家庭”的同学们会与家长一起接老人回家吃“团圆饭”,让老人感受“家庭团圆”的温馨。
两代人,两地情
2006年“模拟家庭”活动举办十周年之际,香港沙田青年协会的同学们听闻“模拟家庭”的事迹,专程来到南宁,与南宁市第十四中学的师生一道到敬老院开展交流活动。看,同学们表演文艺节目时,老人们笑得多欢畅。
让我们的家更整洁
在“模拟家庭”活动中,南宁市第十四中学的同学们亲身体验到助人的快乐,感悟到予人乐更乐的意境。通过活动,同学们学会了感恩,改善了与父母的关系,增强了责任感。参加“模拟家庭”的学生中有500余位同学被评为南宁市“三好”标兵、“三好”学生和学雷锋积极分子,20多个班级被评为南宁市优秀班集体或红旗中队。
三十七中:志愿服务彰显校园文明
无独有偶,南宁市第三十七中学也开始了类似的志愿者活动。
2008年9月,南宁市第三十七中学团委号召2000多名同学开展以“承担社会责任、感恩社会、自我锻炼”为主题的“注册志愿者”活动,倡议全校同学每人每周至少在社区做一小时以上的义工,并为全体同学向团市委申请了中国注册志愿者——志愿服务证。每到周末、节假日,小志愿者们就带上志愿者证,胸佩志愿者徽章,手拿劳动工具奔向各自的“岗位”。
真像亲孙女
有的同学“工作的岗位”是敬老院。每次来到这里,同学们总会陪老人聊天,会给老人捶背,帮他们梳头,而老人总是亲切地拉着同学们的手,说:“你们真像我的亲孙女(子)。”
男孩子也细心
来到敬老院的每一位同学,对老人都极其有爱心和耐心。同学们说:“我们有义务关爱身边的老人,我们有责任去照顾他们,让他们感受到世界的温暖,人的温暖。”看,这位男同学,多么细心地给老奶奶剪指甲啊。
拉拉小手,一起走
除了去敬老院,还有一部分同学来到区妇幼保健院。在感统训练室里,同学们耐心地配合医生,帮助感觉系统有缺陷的小孩子做感觉系统综合训练。如果不曾来过这里,同学们也许永远也不会知道感觉系统有缺陷的孩子要完成一个跳绳动作或者拍皮球动作是如何地困难。同学们大声呼吁:希望有更多的同学能与我们一起携起手,去帮助更多需要帮助的孩子,让他们尽快获得协调能力。
清理城市“牛皮癣”
还有一些同学,在自家小区打扫楼道卫生,清理小区垃圾,清除乱贴乱涂的小广告,清洁公用设施,浇花、拔杂草,宣传文明礼仪,制止乱扔、乱停、乱摆现象等力所能及的事。看到社区环境变得整洁了,看到大人们竖起的大拇指,同学们深深领会到“赠人玫瑰,手有余香。”的快乐。
爱心书籍寄温情
陶营一初中 九七班 崔连军
时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，一些往事却难免郁积于胸，块垒难消。面对万千之事，我们该忘记什么，又该铭记什么？答曰:忘记“恨”，铭记“爱”。2004年12月26日，印度尼西亚发生了几十年来罕见的九级地震，引发了惊天的大海啸，涉及多国，迄今为止，造成有15万人的死亡。
天灾无情，人有情，印尼海啸发生后，各国纷纷伸出援助之手，向受灾地区捐款捐物，帮助他们早日重建家园，当然作为把关爱别人当作是自己职责的中国人也不例外，各地民政部门都掀起了捐赠热潮，省慈善总会及各慈善会，各级红十字会都设计了多个捐赠接收站，向中国这个大家庭里有爱心的人民群众呼吁，帮助有困难的人渡过难关。
从这件无情的灾难中可以看的出，在这个地球上生活的人是多么有爱心的人，正所谓一方有难，八方支援！其实，在我们日常生活中又何尝不是这样呢？多关心别人，多帮助别人，你可能说不定哪一天也得到别人几倍，几十倍的帮助呢！作为有优良传统美德的中国公民，我们更应该具有助人为乐，奉献爱心的精神。
此时，爱与恨交织，情与理交织，忘记与铭记的沉思，组成了一曲英雄的悲情交响乐，弹奏出这一阙惊天地、泣鬼魂的绝唱。
世界需要爱，我们人人都需要爱的呵护、爱的滋润。没有爱的世界，将是怎样的黑暗，我不敢想象。我只知道，有爱的世界就有光明，有爱的地方就有天空！
有了爱，人们将可以不再饱受战争的残酷，不再经历亲人离失的痛苦，他们眼中流露的对战争的恐惧，对和平的渴望将随着爱愈来愈多而消失，他们需要和平的橄榄，一方没有硝烟的净土，需要用爱建筑他们的家园。
有了爱，发展中国家如亚洲的某些国家，非洲的国家可以不再忍受别国的欺负，不再在经济、军事、文化、领土等领域受到侵犯，他们需要求同存异，互相扶持，需要一个公平和谐的秩序，需要用爱建筑共同的发展。
有了爱，森林将得以很好得保护，世界上将不会再有不断延续的沙漠化，我们将不会再为沙尘暴而烦恼。用爱去呵护珍稀动物就不会濒临灭绝。用爱去节约我们的地球资源，保护我们的生命之源，我们何苦再为明天而发愁？ 我们需要用爱来建设我们美好的家园。爱可以让绝症之人重燃生命之火，可以让落魄之人重新奋起打拼生活的辉煌，可以让暮年之人感受生活的温馨，可以让残疾人不再因自身的不便而感到困扰，爱可以让这个世界多一些沟通，不再有人患精神疾病而可怜„„爱是我们共同的语言。
“让世界充满爱”，不应该成为空谈，我们应用实际行动来表达。
首先，我们应用心地对待身边的人和事。从一个善意的微笑、一句温暖的话语、一个真诚的帮助做起，“送人玫瑰，手有余香”，小事不小，足见人精神境界的高低。我们要以善立身，以爱对人。
其次，我们强烈呼唤社会进行爱心教育，道德教育，让大家都来弘扬真善美，摒弃假恶丑，在市场经济竞争的今天，民族传统的“仁爱博爱”精髓要发扬光大，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，多些善心和爱心，让每个人不再因无助而寂寞，让社会之爱成风。
爱是人类最美好的感情，亲情之爱、朋友之爱等等，所有的爱都有一个共同的特点，就是以真诚的情感去祝福所爱的人生活得幸福，并以自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中，完成生命的升华与创造。请你参加“让世界充满爱”的综合性学习活动。
1、第一环节：交流以关爱为话题的名言警句、诗句、歌曲等。请你把你要交流的名言警句、诗句展示一句，歌曲展示其中最令人感动的一句歌词。
名言警句：送人玫瑰，手留余香。
诗句：谁言寸草心，报得三春晖。
歌曲：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。《爱的奉献》
2、第二环节：手抄报交流。由于时间仓促，你的同桌的手抄报尚未完工。他的手抄报登载了下面这样一个故事，想在故事之后加一个“编后记”，请你帮他拟写“编后记”。
有这样一则寓言故事,讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人（灵魂）围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己的嘴里，于是人人挨饿，个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人（天使）也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长，但是他们夹着食物就放到对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。示例：这是天堂与地狱的区别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福、更美满，我们的世界才会更加美好。
3、第三环节：感受大爱。下面两则材料是“爱心大使”——杨善洲、吴菊萍。请你借助文字，仿照“杨善洲颁奖词”的形式，为“爱心大使”吴菊萍写一段颁奖词。
材料一：杨善洲，六十年里扎根大山，义务植树造林，且将林场无偿上缴给国家。材料二：吴菊萍，用手接住从10楼坠下来的两岁女童妞妞。
杨善洲的颁奖词：绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。吴菊萍的颁奖词：救了孩子，伤了自己，她在诠释母爱；千钧一发，奋不顾身，她心系生命。勇敢挺身而出时，淡然直到赞美满怀。几十秒的疾速飞奔，就是为了拯救人间精灵。
4、第四环节：结束语。“让世界充满爱”的综合性学习活动快要结束了，如果你是活动主持人，你的结束语是怎样的？请你拟写结束语。
示例：被爱的人是一种幸福，会爱的人也是一种幸福。“爱”是一个永恒的话题，只有心存爱心的人，才能得到世界上最美的感情。“爱”需要珍惜，让我们用爱心创造爱、享受爱、丰富爱、拓展爱，在一个真善美的境界中，完成生命的创造与升华。
5、天有不测风云，人有旦夕祸福。东关实验学校的马婷婷同学不幸身患重病，家庭贫困的她急需一大笔钱来治病。得知这一情况后，学校领导决定在周一升国旗例会后举行师生募捐活动。请你根据要求，完成下面的题目。
（1）请你给这次募捐活动拟一则宣传标语。伸出你的手，奉献你的爱。
（2）假如学校推选你为募捐活动的主持人，请写一段100字左右的开场白。
各位老师、各位同学，大家早上好！一次无私的捐助，就是一次心灵的升华；一次无私的捐助，就是一次温暖的传递！让我们伸出援助之手，奉献出彼此的爱心，为身患重病的马婷婷同学尽一点微薄之力吧！请大家踊跃为马婷婷同学捐款！
（3）募捐活动结束后，你和校团支部书记作为代表，将这笔善款交到患者手中，届时你将向马婷婷同学这样说：“婷婷，咱们全校的师生都在关心着你，支持着你，你一定要勇敢坚强！我们大家都坚信你一定能战胜病魔，重获健康的！这是我们的一点心意，请你收下，祝你早日康复！”
6、亲爱的同学们，在“让世界充满爱”这次综合性学习中，你们一定会感受到爱心的可贵，你们的精神世界也会又一次得到升华。的确，只要人人献出自己的爱心，我们这个世界将会变成无比美好的人间。那就请试着完成下列题目吧！
（1）请为此次活动写一个主题语。
示例：①献出一份爱，温暖一颗心。②关爱他人，快乐自己。
（2）自古以来，关于爱的名人名言很多。其实你也能根据自己的深刻体会自创一句，下边就请一试身手吧！
示例：爱，是人间最纯洁的感情。
（3）“让世界充满爱”的综合性学习活动形式有多种，你们班采用了哪些形式？请举出两种与同学交流。
示例：①开展“同在一片蓝天下”的主题班会；②演讲比赛（举办“让世界充满爱”主题演讲）。③募捐活动。④举办“爱的故事”交流会。
（4）选择上题中活动形式的一种，并写出活动步骤。示例：活动形式是主题班会；
步骤：①主持人致开场白，宣布活动开始；②分组讲述身边爱的故事；
③交流活动感受；④老师总结。
（5）“让世界充满爱”的综合活动训练题。
题目：对于身价高达7600万美元的姚明来说，一场重要的比赛，可能为他赢得数百万元的收入。不久前，姚明加入中国国骨髓库捐献造血干细胞的志愿者的行列。记者为此采访了他：“现在你是中华骨髓库的志愿者，是真的捐还是只作为一个形象代言人？”姚明说：”当然，我们已经签过意向书了，一旦匹配成功的话，马上就捐。”记者又问：“如果是正在举行一个重要的比赛呢？”姚明说：“我依然捐，因为爱心传承文明，知识振兴民族。”请你设想姚明回答的内容，把它填在横线上。
（6）在中华民族，互帮互助是民族的光荣传统，你还读过哪些关于这方面的文章或诗词，不管是古代还是现代，请举一二例。张海迪，刻苦自学。她终于掌握了一定的医术，能够治疗一些常见病和多发病，在十几年
中，为群众治病达1万多人次。洪战辉为了照顾捡来的妹妹，带着妹妹上大学。
（7）搜集有关“关爱”的成语、诗句、格言各两例。
成语：爱老慈幼、爱憎分明
诗句：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
格言：爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰；
爱是理解的别名。——印度〃泰戈尔
7、母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。下面请用我们的实际行动来感谢母亲的爱吧！
（1）【献给母亲的歌】请写出一首你最熟悉的歌曲和一两句歌词，并加以品析。
如：《世上只有妈妈好》《烛光里的妈妈》，《世上只有妈妈好》歌词：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝（品析略）。
（2）【送给母亲的话】请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。感谢母亲，在百花齐放的春天给我春雨的洗礼；感谢母亲，在骄阳如火的夏季送我绿荫的大伞；感谢母亲，在秋姑娘的带动下教会我如何收获果实；感谢母亲，在寒冷的冬季给我如火的温暖。
（3）【为理智的母爱提一条建议】为了让天底下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲在子女的教育上提出一条建议。答案略
8、世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。
（1）假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。(宇数不限)
示例：营造绿色城市，呵护地球家园
答：①弘扬中华美德感受母爱亲情②感受母爱报答母恩
（2）假如从下面的候选人中推举—人作为母亲节的形象代言人你推举谁?写出理由。
候选人孟母(孟子的母亲)岳母(岳飞的母亲)冰心
示例一：孟母 孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的，孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人。
示例二：岳母 岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。
示例三：冰心 她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人。
（3）假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。
示例：妈妈，小时候，您给我洗了无数次脚，我时时感受着您的抚爱。今天是母亲节，我想给您洗一次脚，回报您对我的养育恩情，请您答应我，好吗?
9、班级举办“让世界充满爱”综合性学习活动。
（1）班长张华已设计好了本次活动的两个板块，请帮他再设计两个。
板块一：爱的影视欣赏板块二:爱的故事讲述
（2）活动中，你的小组负责第二板块，请你用一句话写出一个故事。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
10、“关爱小伙伴”语言实践活动。
（1）主题语：关爱伙伴，快乐自己
（2）活动中，老师设计了讨论环节，请写出讨论的具体内容。
①怎样针对需要关爱的伙伴的情况给予切实的帮助。②怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐成长。
（3）你觉得应该怎样用行动表达对小伙伴的关爱？写两条建议。
①帮助小伙伴解决生活中遇到的困难。②给小伙伴生日（节日）祝福。
（4）活动感受：通过这次活动，我感受到帮助他人就是帮自己，帮助他人也能快乐自己的道理，在今后的学习生活中，我一定尽力帮助他人，关爱他人。
11、发生在4月14日的青海玉树里氏7.1级地震使该地的孤儿猛增。为了“让世界充满爱”，让玉树孤儿不孤单，班上特举行向玉树孤儿献爱心活动。
（1）献爱心活动开始前，为了营造氛围，老师要求同学们每人写一条献爱心宣传标语。你的献爱心宣传标语是：天灾无情，人间情暖；一方有难，八方支援
（2）以下是献爱心活动的大致过程，请你将活动过程补充完整。
a、主持人宣布献爱心活动开始；
b、老师们率先向灾区孤儿捐款捐物；
c、全班同学在老师们的带动下纷纷捐款捐物；
d、统计师生所捐款物的数量，造册登记，准备发往灾区。
（3）献爱心活动结束后，老师让你为本次活动设计一个结束语。你的结束语（50字内）是：老师们，同学们，我们中国素有“一方有难，八方支援”的团结协作精神。今天我们用自己的行动再次践行了这种崇高精神。
（4）活动结束了，请你对玉树灾区的孤儿们说一句勉励的话（可自创亦可引用）。
亲爱的同学，灾难已经过去，活下去仍需要勇气。（小弟弟小妹妹们，擦干眼泪，挺起胸膛，好好活着，以告慰九泉下的父母。）
12、爱是冬日的一缕阳光，使饥寒的人感到温暖；爱是春日里的一抹新绿，使迷惘的人看到希望；爱是夏日里的一帘喜雨，使枯萎的心得到滋润；爱是秋日里的一枚硕果，使感恩的心得以绽放。四季的轮回中，我们在爱的怀抱中成长，亲爱的同学们，假如你班要举办综合性学习活动“让世界充满爱”，相信你能完成以下任务：
（1）请仿照示例再写两种活动形式。
A.歌唱爱的歌曲； B.欣赏爱的图片； C讲述爱的故事； D朗诵爱的诗文。
（2）在你的记忆中一定有许多感人的爱心故事，请你讲述一例：
《盲人的捐助》一个青年扶着一位盲人走进办公室。我以为又是求助者来了，赶忙起身接待，让座之后，开始问他们有什么困难，需要哪些帮助，我们都会尽力的。这名青年赶忙解释说，他不是来求助的，他是来捐助的。啊！捐助？我几乎不敢相信自己的耳朵。这时，盲人哥哥说话了，“我是来捐款救助贫困高中学生的，每年捐助1000元给报纸上报道的那名叫李伟的困难学生。”说着，便从包里拿出一小沓钱来，一张一张地数，刚好1000元，他把钱交给我，并告诉我，只要那孩子好好学习，他一定会资助这孩子上大学的。我感动得无话可说，好多有钱的健康者没做到，他却做到了。
（3）请你联系我们学的课文《老王》，谈一谈我们应该怎样做才能真正让身边的不幸者或弱小者感到爱的温暖。
首先要尊重他们。其次要有爱心，用我们的实际行动给予他们物质上和精神上切实的帮助。
13、在开展“让世界充满爱”的综合性学习活动中，你班准备举办一次“向孤寡老人献爱心”的活动，请你完成下面任务。
（1）请你为你班举办的活动拟一条宣传语，号召大家积极参与到活动中去。
关爱孤寡老人，传承中华美德。
（2）请把下面的活动步骤补充完整，要符合实际情况。
A商量如何帮助孤寡老人。B帮助孤寡老人做家务；
C关心孤寡老人的精神生活，陪他们聊天；D活动结束后写活动体会与感想。
（3）你认为怎样做才能让孤寡老人老有所养，老有所乐？请你向民政部门或社会写几条建议。至少两条。
①为孤寡老人提供衣食住行等必要的生活保障；②传统节日送去慰问，送去温暖。
14、材料一：汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
材料二：一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”
材料三：调查显示：某普通高效大学生中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37、7%。
（1）研读上面的材料，写出你的探究结果。
母亲对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩和回报。
（2）每年五月的第二个星期日是中国人的母亲节。在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议。
示例：开展一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一次家务劳动；为母亲送一束康乃馨。
（3）仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。
示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。
母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄静；母爱是一丝轻风，让你的身心即使在炎热的夏天也能感到清凉爽快。
15、一天上午，巴黎街头有一个盲老人在乞讨，他的身旁竖了一块牌子：“我什么也看不见！”可是路人却无动于衷。一个法国诗人让·比浩勒看到了，拿起笔在牌子前面添加了“春天到了，可是我什么也看不见。”几个字，结果下午给盲老人钱的人多极了。请你探究添加这几个字后这句话的魅力所在。
30年，不长也不短。时光无情，但值得记住的，从不会云散。
“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干……无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。”
1986年，一首内容别致，曲调抒情，演唱形式特殊的歌曲《让世界充满爱》由中国歌手送上了世界和平年的舞台。轰动一时，余音久远。
英国著名艺术批评家罗斯金说：任何国家的艺术都是这个国家社会和政治道德的样本。
八十年代是充满活力的年代，是值得怀念的年代。一个古老的民族，一个古老的国度似乎正在又一次破茧。其时，中国是世界上人口最年轻的大国，今天，这份殊荣已经不再！1985年，是联合国确定的国际青年年，中国政府曾组织了亚太地区青年友好联欢节。而1986年，国际和平年又是全球200多个国家和地区的共同主题。而说到国际和平年，中国百名年轻歌手共同演唱的《让世界充满爱》不得不提，她曾经被誉为音乐界的盛事，也是文化界的大事，整个中国社会为之关注。
由三首歌词组成的《让世界充满爱》一共578个字，全曲时间不过十几分钟。但未曾料到，她能掀起巨大的浪花，造成巨大的影响，形成了一代人的记忆，并且传唱至今。在那个不知版权为何物的年代，仅仅一家出版社的磁带就发行了上百万盒。原因何在？
爱是人类永恒的追求。战国初期的墨子早就发出了这样的吁求：天下之人皆相爱。强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。然而，战争历史学家告诉我们，在有记录的人类5560年历史中，发生了大小战争14531次，平均每年2.6次！八十年代，中国刚刚从一场浩劫中走出，以阶级划线，以正义的名义搞“与人斗，其乐无穷”似乎离去未久。一句响亮的“让世界充满爱”在改革开放的列车刚刚发轫时喊出，谁能说它不是一个民族发自心底的呼唤呢？这是一个新时代开启的信号，幕后的推手，无形中担起了船头瞭望者的社会责任，视野开阔，目光深远。
词作者之一陈哲当年接受采访时说：中录公司做了一件了不起的事，他们利用音乐的舞台为中国青年提供了一次面对世界呼唤和平主题的机会。这个世界并不缺少阳光和空气，也不缺少土地和风雨，而多年来我们却在苦苦寻找着真挚的有爱和信赖。
让青年歌手齐聚一个舞台，形成百名演唱者的庞大阵容，用流行歌曲的形式展现，这在当年有石破天惊的意味。至少，通俗演唱歌手被高层封杀是彼时发生不久的事。“通俗”几乎等同“糜糜”，当百名“非正统”但充满朝气的通俗歌手走上北京工人体育馆的场地中心的时候，一万三千个座席上发出的欢呼声浪向百名歌手、也向中国社会释放了新时代的强烈呼声。此后，这批歌手成了中国歌坛的主力阵容，领风骚数十年矣。
“礼以道别，乐以道和。”音乐具有使人心拉近的功用。先人创造的《乐经》尽管已经失传，但对音乐、对艺术深刻的理解早已化作了中国人的基因。英国哲学家罗素说过，“中国人更有耐心，更为达观，更爱好和平，更着重艺术。”而在国际和平年的大合唱中，《让世界充满爱》使中国人再一次以地球公民的形象回归人类大家庭。英国、新加坡等国家迅速引进了歌曲版权，这是中国通俗音乐的第一次。
唯音乐不可以为伪。由郭峰谱曲的优美旋律为歌曲安上了有力的翅膀。遥想当年，亿万青少年以哼唱《让世界充满爱》为时尚。
“但愿会有那么一天，大海把沙漠染蓝，和平的足音传遍，共有一个美丽家园……”
经典意味恒久。只要地球村还有战争、还有杀戮、还有仇恨，《让世界充满爱》就具有永远的生命活力。
2500年前，希腊哲学家第欧根尼向世人宣告：我不是雅典人或希腊人，我是一个世界公民。开放的中国正在成为负责任的“世界公民”，“一带一路”等正是具体行动，而《让世界充满爱》可以成为中国人的名片。
中文09-2刘晨慧
在我身边时常发生令人感动的事情，有些甚至是一些不起眼的小事，但依然能温暖人心。我相信人间处处有温情，只要用心来体会，我们的生活就会变的丰富多彩，就拿我们学校来说吧，新疆本来就是个少数民族聚居的地方，这里的山川连绵，也孕育出这里纯良朴素的性格，从雪山上高高流淌下来的融水灌溉着草木，也养育了这里的人们。所以这是沙漠隔壁上的奇迹，这里的景物奇雄壮阔，然而，最重要的是这里的人们，心地善良，热情好客，在这里你能感到家的温暖，来到这里会产生一种油然而生的归属感。
是的，这里的景美，人更美。当然我不只是在夸耀我的家乡，我明白新疆的美丽是我难以用言语来形容的，我只能用我粗浅的笔勾勒出一些浅浅的线条，也许或浓或淡之间我已经满足了。我喜爱自己的家乡，这里的一切民风民俗，都是我所熟知的，这里的人们的笑脸都是我所熟悉的，这里的人们厚重的背影夹杂着劳动的充实，这里的人们乐观积极的态度，在逆境中永不放弃的精神和助人为乐的利他精神是我终身难以忘怀的。当然，我们的幸福生活离不开党正确的方针政策，离不开国家对我们的大力支持，也离不开劳动人民的辛苦耕耘，离不开祖国大地的养育之恩。
在我的身边时常会有这样的事情，为了身患重病的悲惨的人们，奉献自己的爱心，为了顺利完成学业，给家境贫寒的同学尽自己微薄之力，为了给同胞建设美好家园，我们积极行动起来，这些点点滴滴的小事无不透露出我们是一家人，我们在党的指导下幸福的生活。
最近发生的事情，又让我不断的感动着，也不断的感恩着我们的国家。我为着自己的理想而奋斗，想起刚刚高考完。我对未来的生活有着各种各样的憧憬，我梦想着有个公主般奇幻的经历，有个让我一生难忘的大学生活，然而，高考后的一切貌似都与我想的大相径庭。高考的估分如同晴天霹雳一般将我从幻想中震醒，接着我面对惨不忍睹的分数时，我似乎觉得我所有的所谓“未来”，都已经离我远去了。但是，事情都已经这样了，我只能做好最好的应对，当踏进新疆师范大学的校门时，我说不出自己的感觉是悲还是喜，也许喜的是，在我一生中，我还能有机会为自己的理想而打拼，悲的是年少的理想自己毕竟没有实现，也只能用自己未来的努力来补救。所以在接下来的一段时间内，我很沉默。一方面，我没有适应从一个中学生到一个大学生身份的转变，未来的路我该怎么走，我不知道，我也不懂，我是不是跟我一样而又考到自己理想的大学的同学越差越远，我对未来毫无信心可言。鲁迅先生说过不在沉默中爆发就在沉默中灭亡。对我而言，也许，悬崖的尽头就有生路了吧，正所谓山重水复疑无路，柳暗花明又一村。所以也许坚持之后，胜利就在眼前了，只是很多时候我们并不愿意坚持到最后一刻，被在此之前的困难吓倒，知难而退了。当希望的曙光照亮前方的路，不愿坚持的人，之前的辛苦付出都付之一炬了。而坚持到底的人，就会苦尽甘来了，之后的一段时间里，同学对我的帮助很大，她们将开心的事情讲给我听，陪我聊天，讲笑话，我本来就不应该是一个很沉默的人，而且我对大学的生活方式已经慢慢的适应了，不在觉得自己整天都碌碌无为了，我有了生活的目标，也有了学习的动力，我相信我只要用心来感受，以心换心，我的生活应该也是丰富多彩的，我要放开我自己，去接受新的生活，不要沉浸在过去的阴影里无力自拔。要用乐观的态度去面对我经受的困难和即将到来的困难。
也许我有时候过于的敏感，但是在大多数的时候，我相信我将成就自己的梦想，因为在师范大学中，有很多很好的老师，他们不但知识渊博，而且在生活上也给予我们实用的建议，处处关心我们，激励我们，当然，在做这些的时候，他们没有想过回报，将我们看作自己的孩子般的疼爱，这是很令人感动的，我们也为能有这样尽职尽责的老师感到骄傲，也许他们平淡的话语中没能直接的将关心表露出来，但是我说过以心换心，我们能体会到老师为我们付出了多少，这不是用具体的数字就能计算的了的，因为这种情感是一种无价之宝。我要感谢我们的老师，在他们的关心和爱护下，才有了我们对自己梦想不懈的追求，他们让我们更有勇气面对为了和挑战，是他们让我们更有底气用自己的实力来实现自己最初的梦想，将教书育人的职责一代一代的传下去，将这种中华民族几千年的一种重任交付给了下一代。当然，不仅仅是责任的问题，也是一种人性本身的善的一面。将这种文化以及人性的传承进行下去。所以我感谢老师，感谢学校，感谢国家无微不至的关怀，当国家的奖助学金让大多数贫穷的学子收益匪浅，我感受到了一种人文的关怀，我相信有了这些，我们的未来也许会更加的顺利，虽然不是风雨无阻，但是更多的会是阳关明媚了吧。
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