湖北省中小学财务培训

湖北省中小学财务培训（精选7篇）

湖北省中小学财务培训 篇1

实 施 方 案

在中小学教师远程培训中，引进适量的课题研究，以科研引领促进培训，进而扩大培训成果，不仅是教师专业化发展的需要，也是我省提高远程培训针对性和实效性的创新之举。为确保此次远程培训课题研究的顺利推进，特制定如下实施方案。

一、课题研究指导思想

以“国培计划（2012）——湖北省中小学教师远程培训项目”研修学习为前提，以提高参训者专业化发展水平为宗旨，坚持学用结合、研训一体、以研促训、自愿量力的原则。

二、课题设计基本思路与框架

1.课题设计的基本思路。课题设计突出前瞻性、实用性、学科性、本土性、草根性等特点，在统筹规划的同时，兼顾个性化需求。

2.课题设计的基本框架。课题设计分为三类。第一类为管理类课题。研究的主要内容有远程培训的组织管理、制度建设、质量保障、班级管理及绩效测评等。这类课题适合于各级教育行政部门的管理者或相应培训机构的培训者研究。

第二类为学科类课题。主要研究学科教学有效性，切实解决相关学科在课堂教学中实际问题。这类课题适合于参与远程培训的中小学学科教师研究。

第三类为教育技术能力类课题。主要研究教育技术与学科教学的有效整合。这类课题适合于教育技术人员或参与远程培训的中小学学科教师研究。

三、课题类别与子课题

1.管理类

总课题：远程培训组织管理的有效性研究

子课题：

远程培训的组织保障、专业指导与服务机制研究；

远程培训的制度建设与质量保障研究；

培训班级管理与辅导教师队伍建设研究；

远程培训课程与地方课程有机整合研究；

县/区级远程培训质量评价的体系、内容、标准与策略研究。

2.学科类

（1）初中语文学科

总课题： 基于网络条件下的初中语文教学有效性研究子课题：

初中语文教学有效性的内涵与发展现状研究

初中语文教学有效性的基本特性与评价标准研究

基于网络条件下初中语文教学有效性的实践研究

初中语文教学有效性与语文教师素养之间的关系研究

基于网络条件下的提高初中语文教学有效性的基本途径与策略研究

（2）小学语文学科

总课题：基于国培远程培训的小学语文课堂教学有效性研究 子课题：

小学语文教学资源的开发与利用研究

小学语文课堂有效教学目标设计研究

小学语文校本研修与国培远程培训有机结合研究

（3）初中数学学科

总课题：基于国培远程培训的初中数学课堂观察技术的应用研究

子课题：

分角度观察技术在初中数学课例观察中的应用研究

初中数学课堂教学中关键教学事件和核心教学问题研究 初中数学生成性培训资源的整理、提炼与有效利用研究

（4）小学数学学科

总课题：国培远程培训与小学数学校本研修有机结合研究 子课题：

小学数学课堂有效教学目标设计研究

课例观察促进小学数学教学有效性研究

小学数学校本研修与国培远程培训有机结合研究

（5）初中英语学科

总课题：国培远程培训下的初中英语有效教学研究

子课题：

国培远程培训下的初中英语有效教学的实践与反思研究 国培远程培训下的有效教学的模式构建研究

教师智慧的创生性与教学行为的习惯性研究

3.教育技术能力类

总课题：现代教育技术运用于学科教学研究

子课题：

现代教育技术对教学内容、教学行为及学习方式的影响研究 传统教学与基于现代教育技术教学的优势互补研究

现代教育技术运用于学科教学的方式与策略研究

教师现代教育技术素养培养的途径及个案研究

现代教育技术运用于学科教学的绩效评价研究

四、课题申报方式与程序

1.课题申报方式。课题申报者以县、市/区班级为单位，第一类课题申报单位为各级教师培训机构，第二、三类课题申报单位为参加远程培训学科教师所在的学校或各级教师培训机构。学

科类课题申报须明确具体的学段、学科及相关子课题的名称。

鼓励并将优先考虑“卓越工程”培养对象参加本课题研究。湖北省中小学教师远程培训课题研究，原则上每县、市/区每类课题自愿申报一项子课题，不受理个人申报。

2.课题申报程序。课题申报者须在各远程培训机构指定的网页上下载《湖北省远程培训课题研究申请、评审书》，依据《申请、评审书》的填写要求，逐项、据实填写内容，用A4文稿纸打印，按要求装订成册，一式三份，交申报单位负责人审核、签字，并加盖公章，然后一并邮寄至：武汉市武昌区首义路首义新村159号湖北省教育学会教师教育分会秘书处。课题申报受理日期为2013年1月20日至2013年2月25日止，逾期不候。

所有申报材料汇总后，呈报湖北省教育科学规划办审批，正式立项课题以湖北省教育科学规划办批文为准。

五、课题管理与措施

湖北省中小学教师远程培训的立项课题，委托湖北省教育学会教师教育分会进行课题研究的学术指导，并对课题的开题、中期评估及结题等关键环节实施过程监管。

各远程培训机构实行课题研究与远程培训捆绑，将课题研究作为培训内容的一个组成部分，并给予相应的经费资助。

立项课题实行总课题负责人制，总课题负责人的职责是：在初始阶段，规划本课题的研究计划，作好开题报告；在研究阶段，督查各子课题的研究进程与质量，召集各子课题负责人会议，作中期质量评估；在收尾阶段，汇聚研究成果、撰写研究总报告，做好结题和参加省级成果汇报与展示工作。

湖北省中小学教师远程培训立项课题，其研究期限一般为一年。

课题结题由各课题单位申请，由湖北省中小学教师继续教育

中心、湖北省教育科学规划办、湖北省教育学会教师教育分会联合组成专家评审组予以评议、认定，合格者颁发课题结题证书，并在适当时候举办湖北省远程培训课题研究成果展示暨表彰大会。

六、课题研究主要流程安排

七、课题研究联系方式

湖北省中小学教师远程培训的立项课题研究的有关事务性管理工作，委托湖北省教育学会教师教育分会具体协调、办理。

联系电话：027-88312256，联系人：曾监利胡松林

湖北省中小学财务培训 篇2

黄冈市位于湖北省东部、长江中游北岸、大别山南麓、京九铁路中段, 与武汉市山水相连, 是武汉城市圈承东启西、贯南通北的纽带和桥梁, 现有版图面积1.74万平方公里, 人口730万人。黄冈市是一个革命老区, 至今仍属于经济欠发达地区, 据统计, 2006年其人均GDP不足1万元, 城市居民人均可支配收入不足7000元。根据国家经贸委、计委、财政部、统计局在2003年1月联合发布的《中小企业标准暂行规定》相关标准, 截止2006年12月, 黄冈市中小企业总共有118136户, 从业人员近100万人, 中小企业已成为黄冈市财政收入的主要来源和推动经济增长的重要力量。但是由于经济环境日益国际化、市场化, 黄冈市中小企业的理财环境日趋复杂化、多变化, 其所面临的财务风险与日俱增, 其中小企业除了具有中小企业的一般特征外, 与经济发达地区相比, 黄冈市中小企业还具有以下特征:

1. 企业市场竞争实力不强。

黄冈市中小企业大多以资源为导向, 利用本地区丰富的较为廉价的自然资源和劳动力资源进行生产, 技术设备较落后, 自主创新能力低下, 拥有知识产权的产品和名牌产品很少, 企业竞争实力不强, 难以抵御各种经济风险的冲击。例如自2006年以来由于能源等主要工业原料 (燃料) 材料、运输价格持续上涨, 加上国家货款利率上调, 导致企业的生产成本大幅度上升, 使许多本来底子就很薄的黄冈市中小企业难以承受, 很多中小企业因此而发生了较为严重的亏损。

2. 资金和部分要素严重紧缺。

与经济发达地区相比, 黄冈市社会资金不充裕, 资金的匮乏已成为制约中小企业发展的瓶颈。一方面企业发展缺少自有资金, 内源融资能力有限;另一方面由于本地金融市场欠发达、社会信用担保机构不完善、企业之间没有建立起多种融资模式等原因导致企业融资渠道单一, 主要依赖于向金融机构融资, 如当地某一中小企业的银行贷款占其负债总额的56.95%。由于受到资金的制约, 许多市场十分看好的重点中小企业, 因此失去大量的订单, 延缓了项目建设进程, 难以发挥出应有的扩张效应。另外由于地方经济相对滞后, 造成大量技术工人外流, 部分行业、尤其是纺织行业的劳动用工十分紧张, 许多企业设备闲置, 很难实现全员全台开工。同时, 企业创办或扩展规模所需土地, 不仅难以征到, 而且手续复杂、费用偏高, 也成为当前制约黄冈市中小企业创业发展的大门槛。

二、黄冈市中小企业财务风险成因分析

所谓财务风险是指企业在各项财务活动中由于各种难以预料或控制因素的影响, 导致财务状况具有不确定性, 从而使企业有蒙受损失的可能性。据调查发现导致黄冈市中小企业财务风险产生的影响因素诸多, 既有企业外部宏观影响因素, 也有企业内部微观原因。具体来说主要表现为以下几个方面:

1. 地方经济欠发达导致企业融资困难。

根据《中华人民共和国中小企业促进法》, 为了促进中小企业发展, 黄冈市政府制定了相应的政策措施及建立了相关的信用担保体系, 但由于地方经济发展相对落后, 而中小企业众多, 因此政府对中小企业的资金支持也是心有余而力不足。另外黄冈市的金融机构考虑到风险及成本等因素, 普遍实行“系统大户”战略, 只注重对大企业、大客户和垄断行业的争夺, 贷大不贷小, 新增贷款绝大部分都投向了电信、电力、烟草、石油、公路等部门和少数骨干企业及基础设施项目, 忽视甚至放弃对一般中小企业的信贷支持。许多中小企业外源融资非常困难, 加大了企业的财务风险, 有时甚至导致企业丧失良好的发展机会。

2. 中小企业规模较小导致企业抗风险能力较差。

首先, 黄冈市的中小企业规模较小, 大多数企业的年营业额不超过500万人民币, 有相当一部分中小企业属于小规模纳税人, 因此这些企业很难在现阶段激烈的市场竞争中利用规模优势来获得可观的利润, 在没有充分利润的保证下, 加之外源融资又比较困难, 这就使得中小企业面临的财务风险比较大。其次, 黄冈市中小企业由于技术创新能力不足、市场开拓能力不强等原因, 往往只侧重于某一项产品或业务, 实行的是“点模式”的发展策略, 很少多元化经营, 这样就使其经营风险相对集中。正是由于黄冈市的中小企业受到经营模式及资金的制约, 其自身抗击风险的能力非常差, 正如前述特征中描述的一旦外部宏观经济环境发生变化, 就会引发其财务风险。

3. 管理不规范、风险意识淡薄导致企业财务风险发生频率较高。

首先, 黄冈市中小企业以民营企业为主, 大多数企业仍为“家族企业”, “家长式管理”, 独断式的家长作风常常会使一些财务决策成为致命性的失误, 特别是在固定资产投资和对外投资决策过程中, 由于企业对投资项目的可行性缺乏周密系统地分析和研究, 加之决策所依据的经济信息不全面、不真实以及决策者决策能力低下等原因, 导致投资决策失误频繁发生, 为企业带来巨大的财务风险。其次, 由于管理不规范, 企业内部各部门之间责任权利划分不清, 造成资金使用效率低下, 资金流失严重, 资金的安全性、完整性无法得到保障, 由此也会导致财务风险的产生。另外, 企业的财务人员专业素质普遍较低, 风险意识淡薄, 有的企业甚至没有建立起真正的会计核算体系, 在进行财务决策时缺乏科学性, 仅凭主观臆断。这些都直接影响了黄冈市中小企业的健康发展, 削弱了企业的竞争实力, 降低了企业抗击财务风险的能力。

三、黄冈市中小企业财务风险防范措施

财务风险是客观存在的, 是不可回避的, 黄冈市只有因地制宜地采取一定的措施来防范或减少中小企业的财务风险, 以促进其健康有序地发展。

1. 加快地方经济建设, 为中小企业发展营造良好的外部环境。

由于经济欠发达, 黄冈市中小企业财务风险首当其冲表现为融资风险, 一是融通资金的渠道少, 二是可供融通资金的数量少, 很多企业在发展过程中常有一种“巧妇难为无米之炊”的感觉, 而要减少这种风险的发生, 笔者认为黄冈市政府应采取有力措施促进地方经济快速发展, 同时还应出台相应政策多方支持中小企业的发展;黄冈市金融机构应明确市场定位, 建立一套适合中小企业信用等级评定办法, 选择一些产权清晰、内部管理机制完善、具有发展潜力的中小企业作为支持对象, 创新贷款发放方式, 等等。中小企业若能有一个良好的外部经营环境, 就能有效规避和减少其财务风险的发生。

2. 强化科学管理, 理顺中小企业内部财务关系。

企业降低财务风险, 关键要看管理是否适应现代化的竞争需要。若管理水平提高了, 企业的盈利水平也会提高, 那么财务风险自然就会降低了。若管理跟不上, 仅仅依赖外部环境的改变, 是很难摆脱被市场淘汰的厄运的。为此, 黄冈市中小企业应理顺内部各种财务关系, 明确各部门在企业财务管理中的地位、作用及职责, 并赋予其相应的权力, 真正做到权责分明, 各负其责。在利益分配方面, 应兼顾中小企业各方利益, 以调动各部门参与企业财务管理的积极性, 从而真正做到责、权、利相统一, 使企业内部财务关系清晰明了。只有这样才可以提高资金使用效率, 加强资金的安全性和完整性, 使企业财务管理系统有效运行, 从而有效地提高中小企业抗击风险的能力。

3. 建立健全财务体系, 不断提高财务人员的综合素质。

黄冈市中小企业一般规模不大, 很多企业还不成熟, 财务管理非常薄弱, 因此, 为了防范财务风险, 首先应完善财务制度, 健全会计信息系统, 使其为管理者提供的财务信息是准确、真实的, 否则错误的会计信息会导致错误的决策产生, 从而使企业蒙受损失。其次是应不断提高财务管理人员的综合素质, 科学有效地开展财务管理活动, 如在决策过程中, 应充分考虑影响决策的各种因素, 采用定量与定性相结合的方法, 运用科学的决策模型进行决策, 从而可以避免财务决策失误所带来的财务风险;在投资时应采取稳健的投资策略, 逐步做大做强企业, 提高企业对外部经济环境的适应能力和应变能力;在融资时应选择合适的筹资方式, 合理安排资金结构, 适度负债, 降低企业财务风险, 等等。

4. 加强风险意识, 逐步建立财务风险预警机制。

黄冈市地处我国中部地区, 经济发展较为落后, 其中小企业的财务人员市场意识和风险意识都比较淡薄, 为了防范财务风险的发生, 应加强对财务人员风险意识的教育和培养, 使其具有较为准确的职业判断能力, 能及时地发现和估计潜在的财务风险, 并能对具体环境下的风险做出判断和提出解决方案;另外, 黄冈市中小企业应逐步建立实时、全面、动态的财务预警系统, 对财务管理实施全过程监控, 一旦发现某种异常征兆及时采取应变措施, 以避免和减少风险损失。

摘要：2007年12月, 国家为了落实推动区域协调发展方针和中部崛起战略, 经国务院批准, 武汉城市圈成为“全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”, 而中小企业的健康发展对“两型社会”的建设和中部崛起起着举足轻重的作用, 笔者以湖北省黄冈市中小企业为例, 对其财务风险的成因进行了分析并提出相应的防范措施, 以期对我国中部经济欠发达地区的中小企业财务风险的防范起到抛砖引玉的作用。

湖北省中小学财务培训 篇3

关键词：中小医药企业  财务管理  问题  方法和途径

医药行业存在高投资、高风险、高回报的特征，中小型医药企业的长期稳定发展，是推动医药市场经济活跃、医药研究发展进步的基本力量，但在全球化的竞争环境下，中小型医药企业生产和发展也面临着巨大挑战，需在充分了解市场需求的基础上，在提高技术和创新能力、建立新的营销体制的同时，建立一套科学合理的财务管理体系，确保企业在运营过程中，有强大的财务管理体系对市场做深入的科学分析，为投资提供正确的方向指引，为研发、生产、推广提供充足的资金支持，这样才能在财务管理方面形成自身的竞争优势，以满足不断变化的市场需求，在日益激烈的市场竞争中谋得生存和发展。

在此，本文分析了当前经济社会环境下河北省中小医药企业在财务管理中存在的不足，并提出具体改善方法和途径。浅析如下：

1 河北省中小医药企业财务管理的现状分析

近年来，得益于政府政策对医药领域的大力扶持，企业对产业产品线进行了合理化调整，并充分利用自身资源，引进先进生产设备扩大产业规模，河北省医药产业的整体生产水平取得了较大的进步，形成了一定规模的医药产业集群，但与先进地区相比，河北省医药产业总体规模较小、发展相对滞后、利润率较低、知名企业较少的问题依然存在。

河北省医药行业2013年度发展报告显示，2013年河北省医药行业总共有医药企业212家，其中，大型企业7家，中型企业32家，小型企业的数量最多，为173家，中小型企业所占比例为96.7%。这212家医药企业中，处于亏损状态的企业达30家之多，比例为14.1%，这30家亏损企业均属于中型、小型企业，大型企业中没有亏损企业。由此可以看出，与大型医药制造企业相比，河北省中小医药企业面临更大的生存挑战，在财务管理方面还存在较大的不足，有些中小医药企业的收入利润率处在较低水平甚至是亏损状态，对推动河北省医药行业的发展贡献较小，有的甚至起到拖后腿的负面作用，因此除了要更进一步加强创新能力、加快转型升级、设置更为合理的产品线外，河北省中小医药企业的财务管理方法上的转变也是势在必行。

2 河北省中小医药企业财务管理中存在的问题

2.1 滞后的财务管理模式和理念 企业财务管理的模式和理念是企业运营战略中的重要内容，关系着企业发展的“钱”景和前景，决定着企业未来的具体发展方向。然而，由于很多河北省中小医药企业的财务管理模式和理念在科学性和合理性上有所欠缺，企业所有人往往不懂得或是不舍得将财务管理交给专业人员，这种没有将所有权和经营权分离的现象是很多河北省中小医药企业共同存在的弊端，这些企业多属于家族式经营，这种经营模式往往会因为财务的非专业性管理而给企业运营与发展带来种种不利影响。

企业管理者在财务管理上思想的局限、管理能力的不足是阻碍河北中小医药企业发展的一大因素，成为企业发展科学合理的财务管理体系的阻碍，在这样的情况下，先进的财务管理模式不能被引进，专业的人才也得不到重用，企业将一直处于滞后的财务运作体系中。而医药行业作为与人类健康、生活、发展紧密相关的产业，总是处于激烈的市场竞争当中，它对进入这个行业的经营者有更为严苛的要求，如果沿用滞后的财务管理模式和理念，企业将会束缚住自己前进的步伐。

2.2 投资能力欠缺 科技投入和科技进步是推动医药行业发展的“核动力”，经济全球化的竞争机制对企业提出了更高的要求，为了谋得生存和发展，医药企业必须在激烈的竞争环境下学会抓住机遇、自我完善、技术革新、满足需求、不断发展。这些要求对于大型医药企业而言，虽然有一定的难度，但凭借雄厚的资本、顶尖的技术人才、完善的管理体系，大型企业往往能把握住最佳机遇，满足消费者需求，赢得市场先机，实现突破和发展。而对于中小型医药企业而言，要想在如此激烈的竞争中立足，往往意味着需要克服更多的困难，河北中小医药企业在发展上面临着同样的困境。

在高投入、高风险的医药领域，河北中小医药企业的市场投资难免具有一定的被动性、盲目性，其原因一方面是由于中小医药企业资金储备有限，企业不愿意或者说无力拿出足够的资金完成投资领域的前期调研，导致投资缺乏清晰的市场分析和理论指导;另一方面则是有些中小医药企业在发展过程中容易被短期效益迷惑，急于回收成本，没有长远的目标和规划，投资行为更多的是受市场表面现象的影响，而缺乏对市场大环境的分析和判断，使其投资行为缺乏科学性，给企业的发展埋下财务隐患。

2.3 财务人力资源管理不够完善 人是企业运行的践行者和主导者，而财务管理是一门专业技术，需要有专业的人才来配合与推进。然而，河北有些中小医药企业内部发展不均衡，人员选拔任用机制不是很完善，财务管理人员的培训得不到重视，随着市场的发展和企业的成长，就会出现相关工作人员的知识和技能达不到企业需求的情况，财务工作效率降低，财务管理质量下降，从而导致企业财务管理体系的落后，严重的甚至会造成企业的投资亏损，打乱企业日常运营。

除了没有匹配相应的财务管理人员，造成人力资源方面的缺乏，以及对财务人员培训的不重视外，河北省中小医药企业在财务管理技术和方法上也没能跟上时代的步伐，电算化水平较低，手工会计较多，导致财务管理工作效率低下，财务信息传递失真现象频发。在高度信息化的今天，在高技术性与高风险性的医药，企业一方面要能运用现代设备提高效率，另一方面要保证信息传达的准确无误，只有这样才能确保产品满足社会的需求。endprint

复杂的现代企业制度也使得企业财务管理愈加复杂，企业建立满足需求、适应发展的财务管理人员引进体制、培训体制，加大信息化的投入力度，是企业的财务经济活动良好、健康运行的重要保证。

3 优化河北省中小医药企业财务管理的方法与途径

3.1 与时俱进，改进管理模式 河北省中小医药企业的管理者要能理解财务管理是一项高要求的、专业性强的系统工作，是企业经营中极为重要的推动力量，要在思想上重视财务管理，主动学习现代化的财务管理方法，抛弃不再适用的观念，在行动上创新企业的财务管理模式。

面对日益激烈的市场竞争，河北中小医药企业的管理者和财务管理部门，要与时俱进，健全财务管理制度，确保财务信息质量，只有这样才能为企业的长期发展奠定财务管理体系的根基，为企业提供充足的资金支持。

3.2 优化财务结构，提升投资能力 河北省中小医药企业要加强自身投资能力，需对自身的财务状况进行梳理，弄清自身承受财务风险的能力，调整资本构成，把控负债比例，树立现代融资意识，根据企业自身特点去选择适当的投资方式，以获得企业的长期发展。

要想进一步优化财务结构，提升投资能力，河北省中小医药企业在经营规模小，实力较差的情况下，首先要建立合理的财务控制制度，如明确各职位工作人员的职责，加强监管，形成相互制衡的机制;其次是要控制财务风险，有效地利用债务，可以给企业经营带来收益，促进企业的快速成长，但是因为举债要支付利息，也会给企业经营带来不确定性，加大企业的经营风险，控制企业债务，有利于企业的可持续发展;需找合适的投资渠道，把握投资机遇，不盲目跟风，提升投资能力，是企业获得生存的必要条件。

3.3 建立完善的财务管理信息系统 财务信息化建设能让企业利用先进的信息化共建，使财务管理过程更加快捷，河北省中小医药企业要能根据自身的发展阶段、规模和未来规划，选用合适的信息化产品，以提高工作效率，降低损耗。要建立完善的财务管理信息系统，河北省中小医药企业需从以下几方面入手。①管理层需提高对信息化的认识，重视财务信息化的效益，并给予足够的重视，投入更多的资金提升财务信息化的配置。了解相关应用软件技术发展，尽快引入ERP财务管理系统，在完善各项功能的同时，让财务管理信息化系统与企业的其他管理信息系统对接，以便企业数据的共享，让财务管理体系更加科学合理，符合企业健康、长期、可持续发展的要求。同时，要能利用信息化技术形成会计预核算体系，分析目前企业财务会计预核算体系存在的问题，利用信息化数据，按照企业会计准则进行严格的会计处理，使财务管理信息更加准确有效。②加强相关人员财务管理信息化培训。信息化是企业适应社会发展，提高财务管理水平的必然要求，为确保财务信息化管理引进后能应用到实处，为企业创造效益，需对相关人员进行培训，使财务管理体系的所有相关人员真正了解什么是财务管理信息化，如何使用相应的设备，打造适应市场需求，推动企业发展的财务管理信息化团队，推动企业财务管理信息化的进程。③财务信息集成与共享。财务管理信息化要能消灭财务信息不流通或者在流通过程中失真的现象，将企业经营过程中的财务信息进行汇总。财务管理信息化能将可共享的财务信息与相关工作人员共享，最大程度地建设财务信息的传达偏差，加强企业对财务管理的掌控能力，提高工作效率，加强对实时财务状况的反应和监控，提升对未来财务状况的预见能力。

3.4 严格把关财务管理人员素质 针对相关财务人员业务水平较低的情况，河北省中小医药企业要加强企业财务管理体系的建设，提高财务管理人员素质。一是严格选拔人才，加强财务管理系统工作人员的选拔和培养，建立完善财务管理人事体制，在面试过程中充分考核财务人员的相关能力，在录用后设置试用期，考察实际操作能力，为财务管理系统挑选合格的人才。二是企业管理者要自觉学习财务管理的相关知识，并对企业全员进行财务管理的素质教育，对医药企业研发、生产、推广的财务知识有深入的了解，普遍提高企业员工的财务管理素质。

3.5 加强财务管理工作并建立预警分析指标体系 足够的现金是支撑企业能否维持运营的必要条件，如果中小型医药企业在发展过程中，过分看重销售额和利润额而盲目扩张，过多地将资金投入到研发、生产、推广中，忽视现金管理，将会危及企业的日常运营，导致企业无法支付日常开销，所以，河北中小医药企业要建立财务预警系统，对涉及敏感信息的财务信息进行跟踪观察，密切注意其变化，并将收集到的信息及时汇总汇报，建立长期预警分析系统，尽早发现损害企业财务状况的因素，并尽早采取应对措施，防止财务风险的扩大化，进而危及到企业的生存。建立适合自身发展和需要的财务预警系统，对企业的现金流量进行控制，统筹企业运营的各个方面，不追求企业的爆发式发展，而是确保运营能力、运作效率、资本积累的协调发展，只有这样才能保障企业的健康运营。

此外，中小型企业由于在监管体制方面的不足，导致出现侵吞、挪用企业财产的现象时有发生，这就要求河北省中小医药企业要能及时发现财务管理漏洞，在巩固好原有的财务管理基础上，改善财务监督制度，形成科学有效的财务监督管理体制，并建立常态化的财务监管系统，以确保企业内部财务管理系统的正常运营。

4 总结

伴随着市场经济的高速发展，河北省中小医药企业的财务管理，不可避免的将要面临更多的困难，如全球化医药企业雄厚的资本挑战下投资渠道进一步缩窄，资源的匮乏导致原材料成本的大幅度提高，人工费用的日益增长，风险投资比例大幅度增加等等，所以，建立和完善现代企业制度，及时有效地解决财务管理中存在的问题，增强自身的竞争力，是河北省中小医药企业当前的重要任务。

参考文献：

[1]河北省医药行业2013年度发展报告，2013.

[2]周飞.关于加强企业财务管理的探讨[J].中国市场，2011（36）.

[3]张月玲，王静.我国中小企业财务管理存在的问题及对策探析[J].会计之友，2009（3）.

湖北省中小学财务培训 篇4

通过远程培训学习的平台让我的理论知识和专业素质上了一个新台阶，使我在今后的教育教学中能很好的掌握和应用。在学习过程中我不断的吸取新的教学方法，改掉自己曾经在教学中的不足，这次远程培训学习让我在教育教学活动中受到很大的启发。总结了以下几点：

（一）要“爱”

小学数学教师首先要热爱数学教育事业，以饱满的热情投入教学工作。其次要喜爱自己的教育对象——尊重学生、相信学生、赏识学生、宽容学生、期待学生。

（二）要“新”

数学教师要学习新《课标》，学习新理念，树立新观念，尊重学生的个性与尊严，建立民主、平等的师生关系，注重学生健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的学生观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。

（三）要“变”

数学教师要由知识的传授者变为学生发展的促进者；由知识的输出者变为学生自主学习、自由探索学习活动的支持者、合作者、引导者，充分理解和认识学生；由教育的主宰变为与学生共同发展的学习者等。

（四）要“广”

新课程实施，要求教师有广泛的信息、博大精深的知识结构、博大宽厚的胸怀。

（五）要“活”

教育过程要在“活”字上下功夫：教师要活，即教师的智能体系形成一条奔流不息的活水；学生活，学生在教育过程中始终处于活动的状态（思维、身体），并根据学生的个体差异、兴趣爱好、发展阶段等不同状态灵活对待、灵活教育等。

（六）要“能”

数学教师要有与新的教育理念、课程发展相适应的教育能力等。

（七）要“创”

数学教师应在教育实践中敢于创新，乐于接受现代教育新观念。在思维方式上有独创性和批判性，有敏锐的观察力、果断的判断力和应变能力。构建创新的思维结构、知识结构、能力结构、创造性的教育过程，推动教育创新向深方向发展，从而培养创新人才。

湖北省中小学财务培训 篇5

一、教育观念得到更新、补充。

1、改变教学行为尤为重要

学生是具有独立个性的人，教师必须改变教学行为。在具体的课堂中，教师要转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

2、抓住教学过程创新

教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重实效，敢于创新”，从而实现由“双基”向“四基”的转变，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。

3、转变了我对学习的观念，知道了交流与彼此学习的重要性，只有通过培训才会促进自己专业知识和理论水平的提高，才会对以前的困惑得到彻底的解决。

4、学习的自觉性大有转变，这次培训需要的是老师的自觉性，一些老师可能投机取巧，感觉学习没有必要，实际上这种思维可能影响学生和自己今后的工作。

二、学习收获和感受

1、强大的互动平台是本次培训的优越性。此次培训丰富多彩，生动有趣的案例很多易于接受。我认同培训的内容，从内心愿意接受这样的培训，这真的是一次学习的回归。

2、给我提供了向他人学习的舞台。在不断的交流互动中发现了许许多多优秀的文章、评论，在阅读中我也得到了学习，及时的写出反思或者是一些困惑与老师们交流。

3、学习了专家们的讲座。专家的讲座可谓深刻独到、旁征博引，通俗易懂、生动有趣，发人深省，学习之后确实获益匪浅。比如关于课改、新课程标准的解读以及如何教会学生学习永远是教师最关注的内容，也是教师最值得寻求探寻的地方，更是教师一生追求所在。

三、学以致用，提高水平

1、专家讲座，引领前行

每一次的专题讲座都那么精彩，我都带着教育教学实践中的种种疑问，进入培训课堂。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师带有趣味性的语言更能吸引学生的注意力和课堂教学过程中的提问艺术给我留下了深刻的印象。我决心将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，从而体验到工作的快乐和幸福。

2、对照反思，提升境界

教师的人格影响着孩子的成长，好教师能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，所以，我要加强个人品位的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。

3、读书教学，相得益彰

丰厚的学识能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习。读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐，永葆教育智慧。

4、自我实践，不断提升

听专家讲座，学习同伴的长处，这都是为自己教育教学实践水平的提高打好基础。在培训期间，我用学到的东西来改进我的教育教学，特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。比如：在“学生是学习和发展的主体，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神”方面有了很大提高。我结合实际，学以致用，积极落实新学知识和技能。在数学教学中，我转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，让学生们积极、主动地学习，突出学生的主体地位，激发学生的良好兴趣。学生们变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

湖北省中小学财务培训 篇6

农民工外出打工的渠道以亲朋好友介绍为主仙桃市是我国中部的一个县级城市, 现有人口150万左右。其中, 外出打工人数约60万 (不含在本乡打工人数) 。从转移渠道来看, 农民工转移具有较强的自发性和裙带性。“裙带”转移人数占总外出打工人数的70%;另外, 经政府有关部门组织转移的约10%;中介组织介绍转移约10%;企业招收约10%。由此可见, 农民工外出打工转移渠道主要通过亲朋好友介绍或引导。

农民工从事行业主要是第二、第三产业大多数农民工文化素质偏低, 职业技能偏差, 有些完全没有技能。因此, 很多农民工只能在工厂从事简单重复的工作或者在服务行业从事繁重的体力劳动。根据统计, 仙桃市大多数农民工主要在珠三角和长三角地区从事服装与建筑工作, 或者在发达地区的餐饮行业工作。还有很多适合农民工自身发展的工作, 由于他们缺乏相应的技能一时间还难以胜任。现在, 提高职业技能对他们来说很迫切。

农民工打工多, 自主创业少受资金、项目等多方面因素的制约, 农民工返乡创业的极少。据调查, 仙桃市返乡农民工回乡的创业人数比例不足2.2%。很多返乡人员表示要效益就要有规模, 要规模就需要一定的资金投放。农民工本身资金量不够, 他们不愿意将辛苦打工所得冒险投到创业中去。所以, 部分想创业农民工存在“等、靠、要”思想, 等待政府出台适合自己情况的创业政策。

农民工职业技能培训存在的问题

农民工培训无固定时间对于农民工来讲, 他们一般春节前返乡多, 在春节过后又大量外出务工。所以, 对农民工的培训无固定时间。现在, 仙桃市劳动和社会保障部门对农民工职业技能培训的时间一般每年安排5次, 以节假日为主, 每次10到20天, 但培训效果并不明显。

农民工职业素质低, 培训费用高仙桃市外出务工的农民工的职业素质普遍不高。有的农民工根本不知电焊、机加工、汽车和农用车驾驶、工程机械操作等培训是干什么的。部分农民工对参加宾馆饭店服务、电脑操作、美容美发等培训还有些概念, 但对就业前景的认识却很不乐观。现在, 仙桃市规定:参加农民创业培训, 人均补贴1000元;参加就业职业能力培训, 人均补贴300元, 培训费用政府“买单”。但是, 据仙桃市劳动和社会保障部门反映, 这个培训费用对农民工真正掌握技能是不够的, 要培训他们必须投进更多资金, 培训费用很高。

社会和职业院校参与度不够由于农民工职业技能培训多为短期培训, 且受时间、工作性质及经济条件的制约, 农民工参与职业培训的积极性不高, 加上返乡农民工多选择业余技能培训, 导致职业院校在宣传招生、师资配备及具体教学安排等方面成本相对较高, 有限的教育资源难以兼顾学历教育和短期培训。因此, 在利益驱动下, 一些职业学院不愿意对农民工培训进行投入。

在仙桃市, 一些新兴的民办学校为返乡农民工技能培训提供了可能的渠道。但是, 大多数民办学校以盈利为目的, 对一般收入的农民工吸引力不大, 并且多数教学条件简陋, 教学课程单一, 规模小且环境差, 培训效果不明显。

促进农民工职业技能培训的对策建议

加大在农村的宣传力度, 尽快建立农民工信任的信息平台目前, 农民工流动的组织化程度很低, 大部分农民工外出是一种自发行为, 主要依靠自己的社会和亲属网络。农民工外出务工的盲目性, 增加了农民工外出务工的成本。除了农民工个体利用社会网络自发外出务工的模式外, 劳务市场、经纪人、地方政府组织的劳务输出模式均可以发挥中介的作用。因此, 政府应建立以市场导向为基础的多元化劳务信息交流平台, 将农民工组织起来, 将来自企业和市场的就业信息通过政府渠道与农民工实现信息共享, 使其能够应对市场变动的风险, 从而实现政府、农民工、企业等“多赢”的局面。

充分利用资源, 鼓励职业院校开展农民工培训当地政府要统一整合社会各类培训资源, 按照“就业导向、条件公开、自愿申请、平等竞争、布局合理、择优认定”的原则, 确定职业学院和其他培训机构为定点培训机构, 承担全市的农民工培训工作。各级教育部门应在政府领导下发挥培训主力军和工作平台的作用, 积极组织学校帮助农民工获得必要的职业技能, 提高就业和再就业能力, 尽快重返就业岗位。要充分利用职业学校、成人学校的资源, 面向农民工、高中生和下岗职工开展职业技能培训。

创新农民工培训的方式和内容2010年, 仙桃市提出探索做好农民工培训的新途径、新方法, 创新培训模式的机制, 同时启动了公益性培训活动, 建立了“政府促进、社会参与、培训与就业互动”的农民工培训长效工作机制。根据我市农民工的状况, 在做好常规培训的基础上, 创新培训模式。 (1) 公共培训方式。计划利用三年时间, 重点采取开设大讲堂、举办专业知识和技能培训班、组织宣讲团下乡入企培训等形式。 (2) 采取发放免费培训卡的办法, 方便农村劳动力参加培训。发挥镇 (街道) 劳动保障基层平台作用, 参培人员可根据自己的就业愿望自主选择培训学校和培训专业, 到定点培训机构参加技能培训。通过职业技能培训, 使参培人员掌握一技之长, 尽快实现就业和稳定就业。 (3) 建立定点培训机构动态管理机制, 确保培训效果。建立了定点培训机构动态管理机制, 对定点培训机构每年认定一次, 实行末位淘汰制。 (4) 根据市场需要, 满足培训对象需求, 多形式开展培训。一是大力开展“订单式”、“对接式”、“储备式”技能培训;二是就业指导培训与技能操作培训相结合, 由劳动就业培训中心与技工学校分头开展, 满足农民工的培训需求, 增强了培训针对性;三是倾力开展创业培训, 对具有创业愿望和自主创业能力的返乡农民工和农村劳动者, 免费开展创业培训和指导, 并积极落实各项创业扶持政策, 帮助他们早日实现创业梦想, 并带动、促进和稳定就业。

政府应部分解决培训经费问题, 加强对农民工的职业技能培训在“十二五”期间, 政府要适应新型工业化、城镇化和农村劳动力转移就业的需要, 大规模开展转移就业培训, 提高农民工的转移就业能力和外出就业适应能力。扩大农村劳动力转移培训规模, 提高培训质量。对农民工的技能培训要突出针对性和实用性, 对农民工参加转移就业职业技能培训, 政府要按有关规定给予培训补贴和职业技能鉴定补贴。对职业技能要求偏低的职业 (工种) , 要从方便、实用出发, 开展专项职业能力培训。对有创业意愿的农民工, 要提供创业培训、开业指导、项目开发、后续扶持等就业服务。各类用人单位都要对招用的农民工进行岗位培训, 并建立稳定的劳务培训基地, 发展“订单式”培训。同时, 教育行政部门要争取科技、扶贫等部门的经费政策支持, 对农民工培训工作进行必要的投入。

总之, 农民工是改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军, 是推动经济社会发展的重要力量, 在加工制造业、建筑业、采掘业及环卫、家政、餐饮等服务业中已占从业人员半数以上。农民外出务工, 为城市创造了财富, 为农村增加了收入, 为城乡发展注入了活力。进一步做好农民工职业技能培训工作, 对于改革发展及稳定全局具有重大意义。

参考文献

[1]湖北省统计局.十堰市农村外出打工人数减少所产生的影响[OL].[2009-03-13].http://nc.mofcom.gov.cn/news/8339343.html.

[2]庞小燕.广西农民工职业技能培训问题的经济学分析[D].南宁:广西大学, 2008.

湖北省中小学财务培训 篇7

关键词：“两后生”职业技能培训

知识经济高速发展的今天，人力资源异军突起，其重要性已经超过自然资源和物质资源，成为一国经济和社会发展最核心的战略资源，谁拥有强大的人力资源谁就拥有了强劲的综合国力竞争优势。开展两后生职业技能培训，提高两后生的知识水平和技能水平，无疑是提高我国劳动力素质，建设人力资源强国的重要表现，无论是对两后生群体还是对我国经济社会的发展都具有重要的意义。研究河北省两后生职业培训情况，有助于深入了解河北“两后生”群体的特点，同时发现河北省在“两后生”培训再教育方面存在的问题和面临的困难，从而有针对性地制定解决策略。另外，河北省“两后生”职业技能培训所取得成果也可以作为其他地区用以借鉴的成功案例，有助于进一步提高两后生职业培训的针对性和有效性，以工人素质的提升带动产业升级改造，促进“两后生”城乡融合，提升城乡生活品质。

1推动社会舆论导向作用，努力营造浓厚社会氛围

社会舆论导向对两后生的生活产生重要影响。要加强对两后生的宣传报道，通过舆论引导发动全社会广泛关注“两后生”生存现状，营造善待、宽容、关爱两后生的良好社会氛围。

1.1让社会关注和了解两后生，要加大媒体宣传力度。要对“两后生”群体的生存现状基于高度的民生关注和舆论关注，让全社会了解“两后生”的生存现状，深知其技能匮乏、无所依存的寂寥，呼吁全社会对两后生多些人文关怀；呼吁传媒机构为“两后生”开辟宣传专栏，深入其日常的工作和生活，将他们的生存状态展示给全社会，同时把国家、地方政府的优惠政策和培训规划带给他们；将“两后生”群体中的优秀个体作为典型案例大力宣传，同时表彰这一群体中具有优秀品格的先进个人，为其树立良好的社会形象，转变社会公众对这一群体的不良的态度和看法。电视媒体可以拍摄反映他们真实务工生活的纪录片、专题片，发挥新闻媒体的强大社会作用，针对“两后生”这一群体策划举办多种形式的主题新闻实践活动，通过新闻活动在全社会掀起舆论高潮。

1.2让市民逐步认同和接纳两后生，加强社会舆论引导。长期以来解决两后生问题的最大阻碍是逐步形成的城乡二元经济社会分割，城镇居民习惯性地形成了根深蒂固的城乡分治观念，客观上放大并加重了两后生问题的严重性。尽管很多地方显示了城镇对两后生的心理认同和作为平等主体的尊重并给了两后生“新市民”、“新产业工人”的新定位，但这一称谓的改变和新身份的确认，对城镇居民和两后生来说仍需要相当长的时间。市民与两后生和谐相处应采取措施让两后生能够参与城镇的政治和社会生活，彼此之间有更多的交流和互动，促进其参与企业和社区管理和服务以及自我管理和服务意识。

1.3转变思想，达成重视两后生职业培训的共识。要实现“人才强国”战略总体规划，首先将职业技能培训作为规划中的一个重要组成部分逐项落实。政府层面应该认识到两后生职业培训对破解“三农”和统筹城乡发展问题。各级政府要通过电视媒体、互联网等传递技工需求信息和国家政策，对经过技能培训改变生活质量的先进个人进行跟踪报道，引导其关注对子女的教育，不要只看眼前利益；其次，用人单位增强用工责任，树立“以人为本”的企业观念，加大培训力度提高企业两后生劳动技能，增强企业成员的安全感；再次，要让两后生认识到提高自身技能谋取发展空间，增强思想道德素质和心理素质，更好地融入城市，职业培训是第一要务。

2组建培训基地，整合培训资源

依托高校、职业院校建立两后生职业培训基地，打造河北省两后生职业培训的“航空母舰”。当前河北省参与两后生培训的部门多、项目多、资金也不少。但由于缺乏系统的协调机制，各部门培训资源得不到有效的利用，造成重复培训、为培训而培训的情况。针对河北省职业培训教育资源面广、规模小、效益差、重复浪费等状况，进行战略性资源整合重组，应该做好以下几点：

2.1加大培训经费投入。促进两后生职业培训体系健康可持续发展，各级政府应将培训资金纳入到政府的财政预算，强化培训力度，并且为始终致力于“两后生”群体职业培训的相关机构给予财政支持。

2.2整合两后生培训资源。围绕“两后生”职业培训整体规划，面向这一群体广开言路，深入了解其学习需求，建立专业化的培训资源库，以现有培训资源为基础建设“两后生”培训基地。依托大、中、专职业院校和农村科技教育培训中心的教育资源，强推“两后生”职业技能培训项目。同时，将网络培训纳入“两后生”职业培训范畴，积极推广“两后生”网络培训。

2.3借力企业和民间组织。地方政府应该设立专项资金或通过税收等优惠政策，鼓励企业针对“两后生”群体定期开展在岗培训活动，政府应该利用政策、税收等杠杆手段鼓励支持；社会非盈利组织应该面向“两后生”群体提供更多的免费的技能培训项目，协助地方政府搞好“两后生”职业技能培训工作。

2.4认定定点培训机构。一直以来，不少有一技之长的“两后生”由于没有参加职业技能培训和职业技能鉴定，未获得相应的职业资格证书，职业技能不能及时得到用人单位的认可。鉴于此，政府应该通过招投标的形式遴选出资历较高的定点培训机构，明确专业设计、课程内容、费用标准，依法组织“两后生”群体参加职业技能培训，结业后按照常规程序参加职业技能鉴定，合格的学员一律颁发国家认定的职业技能资历证书，以规范“两后生”的职业技能鉴定流程，为其提供一个客观公正的职业资质认定的途径。

3拓宽渠道，有针对性地开展培训工作

基于“两后生”的双重身份和双向流动的特点，拓宽渠道确保重点群体就业。以政府购买岗位的形式，提供公益性岗位，实现了困难人员稳定就业。以政策扶持，资金注入等形式，实现自主创业，拉动“两后生”群体顺利就业。通过组织招聘会、座谈会等多种渠道搭建“两后生”就业供需对接平台，实现重点群体就业。

3.1加强“两后生”输出体系建设。河北省应该结合本区竞技发展实际情况，以职业培训基地建设为突破口，推出一系列内转外输政策，与域外重点企业，建立长期稳定的劳务协作关系，与京津地区谋求合作，实行人才联网推介和培训，扩大域外输出信息来源。总之，多措并举，加强“两后生”输出体系建设，促进“两后生”劳动力有技、有序地就业。

3.2加强输出地两后生培训建设。依托企业做好两后生在岗技术培训和适应城镇生活的，可通过补贴资金、提供场所、选配师资、减免税收等措施引导企业加强安全生产、卫生保健、文化补习、劳动技能等方面内容的教育培训。同时，发动社区为“两后生”群体提供更多有针对性的培训和服务项目，大力开展两后生转变为新市民的文明素质教育。积极开放教育培训系统，针对企业的用人需求、生产特点，积极开展就业再就业、“两后生”培训活动，参训费用全免。根据不同专业的技术要求，组织有关专家技术人员编印培训教材，免费发放给“两后生”群体。同时与企业签订培训服务协议，使培训合格的人员直接上岗。以订单搞培训，以培训促就业的模式提高两后生的职业培训效果。

3.3加强培训基础管理。建立农村劳动力培训台账，实行实名制管理，建立统一的培训学员信息库。按规定流程对参训人员进行人数统计，并报送相关部门备案。另外加强两后生培训专兼职师资队伍建设，在全省范围内选拔思想素质好、业务水平高、具有一定专业特长的教师任教，聘任各相关部门的专业技术人员作为兼职教师，定期到培训基地上课抓好培训教材规划编写和审定工作。

4动员全社会，共同构建“两后生”培训机制

提高两后生素质是一项复杂而庞大的社会系统工程，需要形成一个机制，需要各方面的大力支持和密切配合。

4.1发挥政府职能作用，完善协调机制。由河北省政府组织相关部门，针对“两后生”培训项目进行统一规划、统一管理。首先，财政部门按上级指示拨付相关款项，设立“两后生”培训转向资金；教育部门组织“两后生”劳动力参加职业培训；劳动部门协助地方政府开展非农技能培训、职业技能鉴定和劳动力转移就业登记跟踪服务等工作；农业部门围绕“青年农民培训”积极开展农业科技培训；工商部门围绕“蓝色证书”的培训，乡镇企业统一组织“两后生”群体参加岗前培训和在岗培训；科技部依照“星火产业带”计划，重点搞好星火企业家的培训；建设部负责建筑技工的职业培训工作；司法部门开展法律知识培训；共青团、妇联组织开展实用技术、家政服务等培训。其它相关部门开展力所能及的辅助工作，使两后生培训工作走上规范化的轨道。

4.2地方政府与职业院校密切配合协作。全力促进“两后生”职业培训。一方面，建立职业院校和人社等部门协调机制，依托辖区内各职业院校进行“两后生”的劳动预备制培训，让初、高中生一毕业就进入技校接受创业就业辅导，在技校毕业的同时拿到毕业证、创业培训合格证和职业技术等级证。另一方面，加强对“两后生”的跟踪服务，帮助解决实际困难，促进其稳定创业就业。

4.3强化职业培训力度促就业。针对市场急需、企业急用的专业，积极开展“订单”式培训，确保“两后生”群体培训后顺利就业。依托区域培训资源多的优势，不断探索与职业中专、技校等合作培训新模式，积极发挥各级公共就业、培训机构和基层劳动保障平台职能，开通“两后生”技能培训工作“绿色通道”，积极引导、动员、组织“两后生”参加各类职业技能培训，做到有培训意愿的人能100%得到培训。同时，创新培训机制，改进培训方式，增强培训的实效性和针对性。长期培训与短期培训相结合，满足不同层次技能人才培训需求。培养与使用相结合，广泛开展定单、定向、定岗和特色品牌培训。招工与招生相结合，以高就业率吸引“两后生”入学。项目立项与制定培训计划相结合，强化培训与用工的有机对接。同时，强化职业技能实训基地建设，把职业学院作为培训实训的主阵地，加强本级实训基地建设，形成以职业学院为主、职介培训中心为辅的家庭服务业、电工、电焊等职业培训实训新格局。

4.4壮大创业培训规模促就业。不断扩大培训规模，将有创业意愿和培训需求的人员全部纳入创业培训和实训范围。创新培训形式，实行创业培训进社区、进村屯，增强培训的针对性。积极开展创业指导服务，创业教师亲自加入创业协会及创业专家团队，带领初始创业者进行创业并进行实践指导。通过“创业培训+政策扶持+后续服务”三位一体“两后生”创业扶持模式，不断提高创业者年内创业成功率。

参考文献：

[1]杨俊.欠发达地区“两后生”职业培训问题探究———以河北省农村困难群体为例[J].河北经贸大学学报（综合版），2014（01）.

[2]王媚，孟晓虹.河北省“两后生”参加职业技能培训的现状分析[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2014（10）.

[3]易鄂清，胡少云.浅析农村剩余劳动力转移的培训模式[J].价值工程，2013（22）.

课题项目：

本文系2013年度河北省人力资源和社会保障研究课题《河北省“两后生”参加职业技能培训的现状及解决就业问题的研究》的研究成果。课题编号：JRS-2013-1096。