小学教师的人生感悟

小学教师的人生感悟（共13篇）

小学教师的人生感悟 篇1

徐，一个普通教师的名字，正在鄱阳湖畔都昌县十几万师生中到处传扬。在不久前全县师德师风报告会上，人们流着泪听完他的讲述，用潮水般的掌声表达对他由衷的敬佩……

从读书到参加工作，徐斌可谓一帆风顺。17岁毕业回到家乡都昌县苏山乡中心小学任教，参加工作不到4年，年仅21岁的他就被任命为雷山小学负责人。

雷山村濒临鄱阳湖，迎接他的是一场百年未遇的洪涝灾害。到处汪洋一片，家家颗粒无收，谁也顾不上小孩上学，徐斌心急如焚。他驾着小船，在各个灾民点之间来回穿梭，找了学生找家长，一遍不行找两遍。学生上学交通不便，就分班设点，交不上学费，就发动老师担保，没有启动资金，他把家里仅有的元积蓄全部拿出来垫付。雷山小学终于在全乡率先复校，9月1日顺利开学。

雷山小学过去一直饮用河水，既不安全，又不卫生，他想方设法争取到一笔资金，准备打一口井。打到12米深还未出水，打井工人说底下岩石太硬，要加200元工钱，他一听急了，便下去看个究竟。谁知就在返回地面差一米多高时，绳钩脱落，他重重地摔到井底。

厄运就这样无情地降到一个意气风发的年轻人身上。诊断结果为腰椎压缩性骨折、脊髓神经损伤和排泄系统障碍导致肾功能衰竭引发尿毒症，这是目前医学尚未攻克的顽症，他注定要与病魔为伴，随时都有生命危险。昏迷了七天七夜后，他醒来了，他意识到自己不会就这样死去。因为他还有许多事情要做。半年过去，病情逐渐稳定，他不顾学校和家人的劝阻，回到苏山中小任课。

重新站上讲台，徐斌深切地体会到时间的宝贵，全身心投入到工作中。他经常吃药打针，身上挂着尿袋，生活十分不便，但从来不要照顾，从未耽误过学生一节课。为了提高学生对数学课的兴趣，他查阅了许多资料，反复设计修改，摸出了一套数学课堂生活化、生活情景数学化的路子，把课堂办成孩子们求知的乐园。几年来，他所带的班级数学成绩一直在全乡名列前茅。生活化教学的经验迅速推广开来，去年参加全县首届说课竞赛，获得了一等奖。

与学生在一起，徐斌感到充实和快乐。而时时与病魔抗争，使得他对生活的艰辛有着特别的感受，只要学生有困难，他总是尽力帮助。没钱交学费，他先给垫上，没有本子写，他掏钱买来。尽管要治病，家里十分困难，但几年来他每年都花三四百元钱自费订阅《中国少年报》、《小学生报》、《小学生时代》等七八种报纸杂志，供同学们课外阅读。

小学教师的人生感悟 篇2

我们回首行程

艰辛中流淌着快乐

探索中蕴含着自信

岁月徜徉于铅字中

时刻铭记

教师

中国最大的知识群体

风雨送春

我们希冀明天

头顶的星空与内心的良知

满腔的真诚与无穷的智慧

时光镌刻于印纸中

与您携手

感悟

教师全新的职业人生

教师角色的感悟 篇3

关键词：主体；文化者；传递者；促进者；权威者；组织

一、教师心中要有学生

每一天的每一节课我都面带微笑给学生上课，有不顺心的

事，在课前我都尽力去调节自己的情绪，给学生营造一个愉快、和谐的课堂氛围。在整个教学过程中我经常进行心理换位。碰到问题时设身处地地为学生着想：假如是我，将会怎样？

二、保持“同体”观念，形成融洽关系

一个出色的足球队，必定有位出色的教练，当取得胜利时，他与队员共享喜悦；失利时，又勇于承担责任。他始终会把自己视为队中的一员，与队员同悲同喜，因此当面临恶仗时，他们能够众志成城，共同去完成任务。在工作中，我与班级学生融为一体，共同完成学校规定的各项指标，共同去享受学习生活中的快乐，要学生切实感觉到我是他们的领头人，是真正的“孩子王”，能够帮助他们解决困难、相信他们、尊重他们的合理要求，让学生切切实实喜欢你，消除学生对老师所抱有的戒心，消除师生间的心理距离，促使学生接受我的观点、态度，形成融洽的师生关系。

三、己所不欲，勿施于人

学生是有感情的，有思想的，他们有自己的道德认识水平和评判原则，在工作中我时常采取“换位”，从学生角度来思考处理问题的方法，多掂量“尺有所短、寸有所长”的哲理。采取抽样的调查方法，调查学生喜欢什么样的老师？喜欢我怎么样？然后尊重学生的意见，及时改正，尽量满足学生的要求。

四、己有所悟，难得糊涂

“水至清则无鱼，人至察则无徒。”学生偶尔有一些过失，在所难免，有时候大部分同学也希望自己好，在这种情况下，我从不求全责备，只是轻轻抚摸一下他的头发，拍拍他的肩膀。

以上是我对教师角色的感悟，面对未来的挑战，我将揣着梦想上路，用自己踏实的脚步，踏出一路风光。

小学生的人生感悟:人塔精神 篇4

那是一场关于叠人塔的比赛。你或许会问：“人塔是什么?这是一项非常危险，非常高难度的运动。它考验着人们的合作精神，团队感，在叠的过程中只要有一个稍不留意，整座“塔”就在瞬间倒塌。因为这很危险，目前已经很少有人塔队伍了。但这场比赛，我们中国的人塔队居然挺进了决赛。

这与他们相互之间的信任与团结密不可分，我们中国的人塔队讲究默契，还有像草一样的顽强精神。

人塔的基层由年纪大一些的老者或者中年人作为支撑，紧接着第二第三四层都由年轻人支撑，最后的几层都是孩子。这所以这么做，他们说：孩子还小坐在顶层，那是她还感受不到大人们的辛苦;等他们大了，就渐渐移至中层，初尝苦楚;最后再挑战基层，这是一种先甘后苦的挑战，也是对孩子的历炼。

人塔中还有一些只有他们这些挑战者才懂的细节。其实，人塔搭得越高就越陡，在拼命往上升层的过程中，不仅是普通的升层挑战，也是对人心理上的一种挑战，只有克服了心理障碍，才能不断往高处走。

他们这种精神，难道不值得学习吗?

小学教师的人生感悟 篇5

嫩北农场小学部高级教师

尚振权

本次我参加了九三管理局“十二五”小学教师岗位培训，使我头脑又经历了一次风暴似的洗礼。几位专家的高屋建瓴的论述，使我醍醐灌顶，这是一次思想上的饕餮大餐，撼动了我多年的教育思想和教育观念，冲刷了陈腐的教学理念，为我今后的教育教学奠定了理论基础。下面我就温恒福教授讲的教师卓越发展的7项修炼中的“追求卓越，创造幸福的教师人生”谈我的感悟。

人生的选择[教师] 篇6

哪一个热血青年不渴望壮丽辉煌，而甘愿平凡。然而选择了教育，就意味选择了奉献，注定了平凡。课堂——办公室——宿舍三点一线的生活轨迹，备课——上课——批改作业繁重琐碎的机械劳动，学生——家长——同事狭窄的社会交往面，还有微薄的薪水收入，渐渐地我开始对教育、对自己当初的选择产生了怀疑。难道自己就要这样注定与平凡相伴一生。我思索着，陷入了深深的苦恼当中。

2001年冬临近学期结束的一个晚上，阳埠乡党委钟明三副书记找到了我，他很庄重地对我说：“乡党委经过长时间的考察，认为你政治坚定，思想上进，责任心强，决定让你担任乡人民政府办公室文书。先做暂时借用，待时机成熟后正式调入。现在针求一下你个人的意见。”组织上突如其来的谈话，让我局措不安，也让激动不已。这不正是自己渴望已久的改变命运的大好良机吗？没有过多的考虑，春节过后，在同事们的羡慕中，我跨进了乡人民政府机关大院的办公室。

办公室文书是政府的一个窗口工作部门，我深深地知道自己的一言一行直接影响着一级政府在人民群众心中的良好形象。为了珍惜这来之不易的人生机遇，我努力地工作着。从此，大家每天都能看到我忙碌穿梭的身影，感受到我火一般工作的热情与活力。我出色的工作很快得到了乡党政各位领导的一致好评，也受到了人民群众的交口称赞。

然而此时，我再一次陷入了苦恼当中。在政府部门工作，优越的工作地位，丰厚的经济待遇，宽广的发展空间，并没有让我感到心灵的快乐。我发现我内心深处还是痴迷着教育，还是割舍不下那些天真活泼的孩子。教育已经渗透进了我灵魂的深处，浸染了我的血液。每到夜深人静，往日宁静的校园生活不由自主地浮现在眼前，那一张张甜甜的笑脸、那一声声温馨的话语、那一串串跳动的身影总是在眼前挥之不去。有孩子们来信跟我说：“老师，我们大家都非常想念你，盼着你再回去给我们上课。我们等着你”和同学们告别的最后一幕又涌上了我的心头：那天，我掩饰着自己的感情，低沉地说：“这是我给大家上的最后一堂课，下个学期将会有一位更出色老师和大家一起学习。”孩子们立刻惊呆了，我听到极力的挽留声中还夹杂着小声的哭泣。我的鼻子酸酸的，强忍着泪水。我没有向孩子们做任何的解释，快步地走出了教室。

临近年末，我终于鼓起勇气主动找到了乡党政的主要领导，汇报了我的想法。乡党委书记是一位慈祥的长者，他耐心地听我把话说完，沉默了好一阵：“本来我很想把你调过来。既然你决意要回去，我想你一定是经过了慎重的考虑。我尊重你的选择。”

如今，我又站在了讲台前。尽管有人为我感到惋惜，有人替我叫好，也有人认为我犯傻。对所有的这些，我付诸一笑。此时，青年人的虚荣已经从我的心头褪去，我心静如水。我为自己感到庆幸，一年多的行政工作丰富了我的人生阅历，更加坚定了我从事教育事业的信心。再次选择教育，我无怨无悔。

教师的幸福人生与专业成长 篇7

为什么要特别强调教师的幸福人生呢?首先, “人是目的”。这是启蒙思想家康德提出的重要的思想命题。这里的“人”, 是指现实的、具体的个人。今天, 人们说:“人人为我, 我为人人”, “人人为我”就意味着“人是目的”。人是目的和手段的统一, 目的是第一位的。它意味着每一个人的自由、解放、发展和幸福本身, 就有着无需证明的价值, 有着自满自足的价值。因为人作为生命的最高贵的存在, 其本身就有着至高无尚的价值。今天, 我们倡导“以人为本”, 这标志着社会的进步, 而“以人为本”最深刻的含义就是“人是目的”。

其次, 是因为倘若一个社会中, 有更多的人能够感受到生活的幸福, 这个社会将会变得更为安全、更为和谐、更为融洽、更有前途和更有活力。经验告诉我们, 一个能感到生活幸福的人一定会更多地珍惜生活、善待自我、友爱他人和奉献社会;而相反, 一个感受到生活不幸的人, 就可能心灰意冷、自暴自弃, 严重的还会仇视他人、敌视社会, 成为社会的潜在威胁。教师是任何一个社会中庞大的和有影响力的一个职业群体, 这个群体的人们生活的幸福指数的高低, 必然会影响到整个社会的整体幸福。

之所以要特别强调教师的幸福人生的第三个原因就是, 只有有更多的教师能够感到职业的自豪感、成就感并进而感受到生活的幸福感, 优质的教育才有可能。我们不难想象, 一个感受到生活不幸的人, 很难去创造一个积极的、温暖的、充满生命情怀的课堂, 也很难用真诚的爱心去与学生进行广泛的交往。只有当一个教师能够由衷地感受到生活的美好, 内心中蕴积着对生活的热爱与柔情, 才可能自发地散发出人性的光辉, 才能自然、真诚地带给学生细腻的关怀、用心的呵护和正直、光明的期待。

教师幸福人生的营造有助于教师的专业成长。教师的专业素养就包括专业精神、专业知识和专业技能。这是因为一个生活的幸福指数比较高的人意味着低焦虑感、低倦怠感、高成就动机和高自尊需要;也意味着没有太多的后顾之忧, 比较接受现实, 悦纳自我, 心存感激和追求卓越, 这样的人既更重视专业成长, 也会有更充沛的精力和更积极的心态去提升自己的专业素养。

简单地用“师德”一味地来要求教师要如何有爱心、有耐心地对待学生, 而对教师自身的生存状态不管不顾、不闻不问就很有些“道德绑架”“精神施虐”的味道。这是我们今天需要特别警惕和摒弃的。

教师专业素养的提高之所以有助于教师生活幸福指数的提升, 首先是因为教师的专业素养会影响到教师工作过程中的感受。如果一个教师专业素养比较高, 他就更能感受到工作过程的乐趣;他就会有着极高的自我效能感, 变得越来越自信;他就更能感受到工作中那种举重若轻、游刃有余、左右逢源、胜任愉快。相反, 则会感到力不从心、捉襟见肘、如履薄冰、进退维谷, 就常常会有那种挫败感、沮丧感、焦虑感和压抑感。

其次是因为, 教师的专业素养会极大地影响教师自尊需要的满足。能够赢得别人的认可、接纳与欣赏, 是每一个人心中最深刻和最持久的一种渴望。如果一个教师专业素养比较高, 工作干得出色漂亮, 他就更容易获得领导的赏识、同行的尊重、学生的爱戴和家长的信任, 他在所归属的团队中就能获得比较高的个人声望, 在别人心目中比较有地位, 他就会令人刮目相看、尊敬有加。一个专业素养比较差的教师, 则难以让人产生信任感, 一些素质不高的家长还会特别对其挑剔, 甚至时常在孩子面前败坏其形象, 损毁其威信。

再次是因为, 教师的专业素养是作为一个人的素养最核心、最重要、最具有广泛迁移价值的一部分。作为教师的专业素养就包括人际沟通与交流的能力, 体面和充分的自我表达的能力 (包括口头语言、书面语言的表达, 也包括穿着打扮、待人接物, 特别是情绪的自我管理的能力) , 获取信息、建构知识的能力等等。一个善于与学生沟通和交流的人, 也一定善于与生活中其他的人沟通与交流;一个在课堂上善于表达的人也绝不可能在生活中不善言谈、笨嘴笨舌;一个在学生面前善于情绪的自我管理的人, 更不可能在社会生活中常常情绪失控, 动不动就发火。一个人在讲台上的表现与他在生活中的表现是一致的。对一个教师来说, 讲台只是生活舞台的一部分。一个有良好师生关系的教师也一定有良好的其他的人际关系。当一个教师有比较高的专业素养时, 他也一定享有比较高的生活品质。

因此, 对一个教师来说, 专业成长受益最大的人是他自己, 其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校, 最后才是整个社会、整个人类。马克思说, “每一个人的发展都是其他人发展的条件”, 每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。从这个意义上来讲, 发展自我是我们每一个人的职责和使命, 任何一个有智慧的人, 都一定会深切地关注自我的成长。

农村教师的课堂感悟 篇8

一、创造激情，燃烧欲望

当教师从进入学校的那一刻起，就应立即进入自己的角色，忘记无关的一切。无论在上班之前遇到什么不愉快的事情，决不能将自己的怒气带进工作、带入教室。相反，教师欢乐的面容、亲切的目光，可以调动学生的情绪，给课堂定下一个积极的基调，从而为学生创设一个良好的学习心理环境。

在教学中，常有老师抱怨学生不喜欢学习，没有热情，课堂不活跃，这时教师可以反思一下：自己有激情吗？如果没有，还怎样要求学生呢？要想让学生充满热情地主动学习并保持兴趣，教师的精神面貌就至关重要。

从我的教学经验中，我深深地感受到：如果平淡的一句话教师说得激情澎湃，动作夸张，那么学生就犹如服用了高效的兴奋剂，自始至终都会兴趣盎然。这就要求我们必须用满腔的热情去热爱学生，必须全力以赴地投入教学，必须要饶有兴趣地和学生度过每一分、每一秒的教学时光。

二、调动各个器官，积极有序地思考

在教学中，教师应该充分调动学生的每一个器官进行学习。学任何知识，如果能做到一边听、一边看、一边想、一边动，那么学生的学习效果一定不会差。这种全身心投入的学习方法非常适合低年级学生，这种方法不但有利于孩子集中注意力，还能提高孩子的记忆能力，让学生养成手、眼、口、脑一起动的学习习惯。

三、让课堂属于每一个学生

其实每一个学生都希望得到肯定，每一个学生都乐于付出，那么每一个学生理应得到肯定的回报。所以课堂的开始就要注意让每一个学生都能融入进来。而且，每节课上课之前教师都要运用自己的智慧和已有的经验，创造一个能让每一个学生都能有所思考并能有所得的基础阵地，让学生对课堂产生情感，调动学生的思维，让学生运用自己的手和脑，通过自己的努力，结合已有的知识进行探索，寻求答案，让每一个学生都能积极地展示自己的水平，从而获得新的知识。

四、发挥评价作用，注入成长的动力

评价应该是多方面的，不能只局限在课堂上，也不能只局限在学习上，如可以评选语言之星、书法之星、谦虚之星、劳动之星、进步之星，等等。这样可以大大拓宽表扬的范围，使各层次的学生都有成功的可能。评价不能成为老师的专利，应多开展同伴间的评价，这种形式往往更能激起学生的好胜心，学生往往更容易接受。对于学生的闪光点，当他的同伴表现出发自内心的赞叹时，对被评价者的影响是非常深刻的。同时也在评价者的心中埋下了前进的动力，能促进他更加主动地学习。评价要注意目的，评价不是为了讨好学生，更不是为了打击学生。对不同的学生要区别对待，要把握好度，让学生感到老师可亲、可敬，也可畏，这样更容易取得学生的信任。以后即使老师对他们要求很严格，但学生也会理解老师，并且乐于接受老师的批评。

回顾自己的课堂教学，我发现课堂不一定要有多么华丽的架子，只要老师能积极地投入，给学生机会，创建一个严肃而活泼的氛围，同样会收到很好的效果，课堂同样会生机勃勃、充满精彩，这又是一番广阔天地。

生命的感悟小学 篇9

来到二姥爷的院子内，一院子的树都已经老死，增添了几分肃杀之感。妈妈敲了敲那老得掉色的红漆门，“擦啦”一声，二舅舅将门打开了，我和妈妈缓缓地走进去，一股潮湿而温热的气息扑面而来。

昏黄的灯光下，二老也躺在床上，口中兀自喃喃不休。他的眼睛呆滞地盯着天花板，不知是发呆，还是在思考着什么。脸色蜡黄蜡黄的，皱纹也多了些，本来就很苍老的脸又多了些臃肿。我无法相信，原来的二姥爷是一个多么健康、阳光的老人啊!可是现在呢?疾病真的可以把一个好好的人摧残成这个样子吗?我感到了惋惜和心痛。

“牛奶，咳咳，牛奶?”二姥爷想喝牛奶了。“我把二姥爷扶起来，你来喂吧。”妈妈转过头来对我说。喂牛奶?二姥爷是那么强壮、精神，怎么可能会被疾病打倒，真的连牛奶都要人喂吗?我实在是不能想象。

牛奶热好了，我将它倒进一只碗里，用勺子舀了一口送到他嘴边。只见二姥爷的嘴唇四处探寻着，好似不知道勺子在哪儿。好不容易，嘴唇艰难地碰到了勺子。我慢慢地倾斜着勺子，让牛奶流进二姥爷的嘴里。刚喝几口，二姥爷就剧烈的咳嗽起来，勺子里的牛奶全部洒到了衣服上。此时，我对二姥爷的看法完全改变了，他已经不再是以前那个健康自信的老人，他被疾病打击得再无还手之力。我抽了几张面纸，在二姥爷的衣服上轻轻擦拭着。

不一会儿，牛奶被擦干净。我抬起头，刚准备继续喂，却发现二姥爷正用一双呆滞而迷茫的眼睛看着我。

从那苍老的眼神中，我仿佛看见了对自由的追求，对亲人的热爱，对生命的渴望……

“看什么，姥爷又想喝牛奶了，快喂呀!”妈妈的声音打断了我的思绪，我又小心翼翼地喂起牛奶，却暗自揣摩着二姥爷刚刚的眼神。

小学作文：人生感悟 篇10

人生的路是自己一步一步踏出来的!就像你在金色的沙滩漫步一样，总会留下一窜窜脚印，一窜窜意味深长的脚印……

;有时候，人生的道路并没有你想像中的那么平坦，它充满崎岖险阻，荆棘铺满了人生的历程，你无法拒绝这突如其来的怪客，你只能像招呼上宾一样对待，温柔和蔼，拿出一颗平常心，它就很快被你击败;而如果你用避而远之的心态去对待这位远客，那它一定要你为你的无情付出深刻的代价，也许是小败一场，也许是让你颓废的一场，它会把你辛勤的努力付之一炬，而你只能眼睁睁的看着，看着一切一切付诸东流!

山村女教师的传奇人生 篇11

2006年7月13日一大早，郜艳敏带着女儿走上了回老家河南的路程。下岸村——灵山镇——曲阳县——石家庄——郑州——许昌——襄城——双庙——花行村，每个地方，都留有她刻骨铭心的记忆，12年前，她就是顺着这条道路外出的，就是这条道路，让母亲哭瞎了双眼，让父亲病倒在床上。

如今再踏上回家的路，郜艳敏已经30岁了，可爱的女儿刘烁也9岁了，开学就要上小学三年级了。

7月13日22时，经过一天的奔波，郜艳敏在郑州下了火车，在郑州打工的叔叔、婶婶、姑姑还有二弟在火车站接到了她，回到了久别的家。

不堪回首的12年，郜艳敏已经从痛苦过渡到了沉默，从沉默又转变成了坚强。

1994年的端午节，外出打工的郜艳敏准备在石家庄坐车回老家帮助收麦子，在火车站的售票厅内，两个自称贵州的妇女主动搭讪，说有一家效益不错的工厂要招工人，可以介绍郜艳敏去打工。

在那个夜里，郜艳敏被带到了一个被大山环抱的小山村，她被拐卖了。

这是一个叫做下岸村的小山村，距离最近的村庄有3公里，距离公路8公里。

哭喊，吵闹，一切都无济于事，在这个偏僻的小山村里，被拐卖的女子不止一个，贫穷和闭塞，致使当地的女孩没有人愿意嫁到这里，买媳妇成了这里的“风俗”。

郜艳敏所要嫁的丈夫，弟兄4个，他排行老三。大哥是买的媳妇，过了几年留下个孩子后，媳妇就走了，再也没有回来过。二哥娶的是当地的姑娘，老四走出了山外，当了上门女婿。

在严密的看管下，郜艳敏以这样一个方式嫁了人。寻死，3次都没有如愿，对于家的渴望只能寄托在夜晚天空的星星和月亮上。

郜艳敏再也不愿意提起那段往事，做了孩子的妈妈后，坚强成了她唯一的选择。

被拐女山沟里弹起《凤凰琴》

下岸村有40多户，200多口人，受自然条件限制，只能靠天吃饭。村里原来有一个小学校，几间教室很破，也有两三个老师。因为村里穷，再加上路不好走，吃水也困难，每次挑水，都要走30分钟的山路。闭塞和贫穷，老师们不愿意到这个地方工作。

“学校里缺老师，就想在村里找个代课的，找遍了整个下岸村，就我初中毕业，这样我就当上了老师。当了大半年后，女儿快出生了，我就回家了。当时代课工资特别低，每月只有100多元。生完孩子我也没再去代课了。我去山下的烧砖窑场干活，每月能挣三四百元。”7月14日的上午，在郑州市西韩寨的一出租房内，郜艳敏用一种低沉的语调讲述着过去。

2000年时，曲阳县里搞合校并点，下岸村高年级学生并到了辉岭小学，辉岭村离下岸村有好几里路，要翻一座大山，村里保留了一个教学点，教一二年级的孩子。

“可正式老师都不愿意来，眼看村里一二年级的孩子们都要辍学了，在这种情况下，辉岭小学校长马民家打听到我曾代过课，家长反映教得还不错，多次找我做工作。开始我不愿意，后来家长们领着孩子也来找，我心软了，就答应下来。我当时想的是，下岸村穷，跟村里人没知识也有一定关系，我教了这些孩子，男孩子长大后不再像祖辈一样，放羊挣钱，挣钱了买媳妇，买了媳妇生小孩子，小孩子再放羊再买媳妇。”郜艳敏说，自己的初中文化和外出打工的经历已经成为了村里最有文化的人了。

目前下岸教学点只有郜艳敏一个老师，16个孩子分成两个班，上一、二年级。郜艳敏还开了体育、音乐等课，每天虽然很累，但一看到孩子们能读书了，成就感油然而生。

2005年11月份的时候，社会上的好心人捐赠了一台电脑。现在这台电脑放在郜艳敏的家里，她常把孩子们带到家里，学习打字和画图。这些基本知识是郜艳敏自己从外面买些电脑方面的书，先自学，然后教孩子。因为条件简陋，平时体育课郜艳敏就领着孩子们做做游戏，带着他们在不大的校园内跑跑步。教孩子们唱歌跳舞都是在郜艳敏的家里，《兰花草》《蜗牛与黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》，还有一些流行歌曲，《两只蝴蝶》、《我是你的玫瑰花》孩子们都会唱。

条件虽然艰苦，但是在这片不大的天地里，郜艳敏和学生们看到了希望。

成名后压力让她想退缩

去年，曲阳县当地的摄影家刘向阳来深山拍片时发现了郜艳敏，便把她的经历发到了网上。郜艳敏的事迹引来全国多家媒体的关注，许多读者都被她的执著与坚强所感动。有一家企业给学校修缮了教室，还有热心读者给学校寄来了捐款，资助孩子上学。今年六一节前，在一家热心企业的帮助下，郜艳敏和她的16名学生第一次走出大山，去天安门观看了升旗仪式。

“那天，孩子们都很高兴，他们大部分人是第一次坐汽车，在天安门广场看升国旗的时候，他们挥舞着国旗，站得整整齐齐。那一刻，我觉得自己很幸福。”

成了公众人物，本应该也能成为事业新的起点。但是让郜艳敏始料未及的是，来自各方面的莫名压力让她无所适从。

从5月份开始，村里通往外边的两个路口就被人把守着，不允许郜艳敏外出。更不允许记者采访郜艳敏。中央电视台、凤凰卫视都被阻挡在村外。在这段日子里，郜艳敏仅仅外出一次取包裹，最早披露此事的刘向阳也被莫名其妙地停职了。

“我觉得很对不起公公婆婆。虽说我是买来的媳妇，可公公婆婆待我不薄，很支持我教村里的孩子们念书识字。我的事情被媒体报道后，就不断有人来打招呼，不让我接受采访了。公公婆婆受到惊吓，成天不安，婆婆本来就有气管炎的病，这一段病情加重了。丈夫也随着村里人到山西打石头去了。现在家里就我、公婆，还有两个孩子，一天七节课，还得做饭，身体累，心更累。总害怕我的事会给家人带来不幸。”郜艳敏现在还心有余悸，担心这次接受记者的采访，会对自己的将来产生难以预料的后果。

“我感谢所有帮助过我的热心人，是他们的鼓励，使我能在这里坚守下去。听说刘向阳大哥不能上班了。如果他因为我的事受到了连累，我觉得自己愧对向阳大哥。别的话，我也不想多说。”刘向阳是最早报道郜艳敏事迹的人。郜艳敏说，以前对记者说过，希望自己能成为一名正式教师，从现在情况来看，这是不可能实现的，所以她也不想再提起了。

捐款带来的难言苦衷

如今，郜艳敏在老家的户口已经被注销了，现在的户口是在当地入的。在她的身份证上，郜艳敏的名字换成了“高彦敏”，出生日期也变成了1972年7月7日。但是这个身份证却让郜艳敏吃尽了苦头。

6月5日，保定市农业银行给郜艳敏寄来了一封信，在信上，她被告知，有一笔来自国外的汇款，要她尽快去取。

“可是我的身份证不对，我也没有办法出去，村里的干部去镇里的派出所给我开外出证明，但是另外一件意想不到的事情发生了。”

自从不断有捐款汇给郜艳敏后，镇里面就成立了一个“慈善基金会”，要求所有的捐款必须存到基金会里面去。作为村里，也需要这笔钱来修路用。

一不小心，郜艳敏就成了矛盾的根源，她想摆脱，但是她自己根本没有这个能力。

这笔钱共250美元，是一位美籍华人寄来的，在他给郜艳敏的信上，明确说明，这笔钱要她自己做主，可以补贴家用，也可以用做学校建设上。

“这笔钱我不要，我让他们去取，可是镇政府和村委会没有协调好，我很难受，没有想到这个事情这么难办。”郜艳敏承认，镇上和村委会都给过自己很多帮助，也许他们都没有错，可是究竟谁错了呢7难道是自己做错了吗?郜艳敏找不到答案。

如今，郜艳敏成为了村里面最有威信的人，村民推举她为村党支部书记候选人。

“如果下岸教学点不被取消，这样的日子再穷再苦，我也想坚持下去。可现在有一种说不清楚的压力，让我觉得很寒心。”回到郑州，见到了亲人，郜艳敏把自己的苦衷说给了自己的叔叔、婶婶和姑姑。

小学教师的人生感悟 篇12

职业规划是一个持续不断的探索过程。在这一过程中,我根据自己的工作实际,逐步通过设计、尝试、反思、调整,形成较为明晰的与职业有关的自我概念与规划。下文就结合我自己的职业生涯发展谈一些对教师生涯设计的体会。

一、自我分析,认识自己的发展状况

准确的自我认识和自我评价是制定个人职业规划的前提,了解自己可以说是教师职业生涯规划的首要步骤。自我分析主要包括对个人的需求、能力、兴趣、性格、气质等的分析,以确定什么样的规划比较适合自己的现状和能力。冷静客观地剖析自己,有助于确定奋斗目标和具体步骤,从而避免许多不必要的纠结和烦恼。2006年,我曾对自己做过一次客观的分析:具有一定的专业知识背景和积累;具有一定的教育科研能力;具有一定的组织协调能力;在市里同行中有一定的知名度;理论素养和创新意识尚显不足;工作的关注点和覆盖面较窄。通过对自身的分析和总结,我清晰地认识了自己的长处和不足,然后通过求学深造、拜师学艺、人文阅读等途径弥补自身的不足;根据自己的优势,为自己确立正确的发展方向。

二、平和心态,避免不切实际的自我定位

心理学的理论告诉我们,判断一个人是不是成功,最主要的是看他是否最大限度地发挥了自己的优势。我认为,人之所以能够出类拔萃,是因为他能清楚知道自身的优势所在,并通过勤奋让优势获得最大限度的发挥。因此,我根据自身的条件和所处环境,选择好自己的职业发展道路。我将自己的职业发展目标定位在两个方面:一是优秀的德育工作管理者,二是杰出的教育科研能手。

三、长短结合,确定不同期限的发展目标

职业生涯规划中的长期目标一般情况下是不变的,至少在相当长一段时间内是相对比较稳定的。我是一名区教师进修学院的德育教研员,主管区域内的心理健康教育和青春期教育的教研工作。工作性质决定了我的长期目标不同于普通的教师,经过认真的思考,我将个人长期目标定为“成为本领域内的专家型教师”。

短期目标是根据长期目标确定的分目标,是对长期目标的落实和具体化。我曾经在2006年制定“2006～2010年的个人短期发展规划”。业务上,力争在3～5年内评上教育心理高级教师;力争在3～5年内进入区名师工作室学习;争取每年都有市、区一级的教育科研课题,每年至少有一篇文章发表在市、区一级刊物上;力争在5年内被评为区级以上骨干教师;力争在市一级层面发挥更大的作用,成为专家组成员。学历上,力争在3～5年内获得硕士学位。实践证明:确定适合自己的长期和短期目标,对我的职业发展起到了重要的作用。

四、适时调整,不断优化发展规划

事物总是在前进过程中不断变化着的,我们必须以发展的眼光看待自己的职业发展规划。俗语说“计划没有变化快”,我们应当定期对确定的行动计划和目标结合实际情况进行适时而灵活的调整和规划,以适应不断变化发展的工作实际。

2008年,我曾经调整过“2006～2010年的个人短期发展规划”。当时,规划中的前4项目标已提前完成,于是我及时对自己的发展规划进行调整。我将“力争在3～5年内获得硕士学位”“力争在5年内被评为区级以上骨干教师”作为主攻目标,又新增“力争在3年内参加市级层面的名师实训基地的学习”。

计划的调整让我的目标更为集中和明确。虽然由于新规划的难度有所增加,我的规划完成有所推迟,但在2011年,我还是圆满地实现了剩下的三项短期目标。

五、继续努力,向新的目标奋力前行

原有的短期规划已圆满完成,“成为本领域内的专家型教师”的长期目标仍需努力。躺在功劳簿上享受成果不是我的性格,我决心继续前行。对于今后5年的个人短期发展规划,我已有了初步的思考。或许“出版一本属于自己的专著”“成为一名高级心理咨询师”“成为一名教育学博士”都是不错的方向,更远的将来“成为一名特级教师”的目标更是让我热血沸腾。

我的教师成长感悟 篇13

心态决定一切

大家好，我叫xxx，是2012年毕业并参加遵化市教师招聘考试中被录取的一名，分配到了中美UPS西下营小学。刚刚参加工作两年，第一次面对这么多的同行，在这么大的场合下分享我的成长经历。

18号接到了这个通知，让我代表近两年的新教师向这次招聘的150名教师讲讲我的成长，当时我觉得我的资历尚浅，没有什么轰轰烈烈的事迹，这怎么讲？

全校近两年新考的老师又不止我一个，偏偏又挑选我这个又黑又丑还挺着大肚子的，这不影响学校形象嘛？其实我也暗自庆幸，我在领导心中还是有一定地位的，说明我这两年的工作他是看在眼里的。我想，既然领导这么重视我，轰轰烈烈的事迹咱没有，平平凡凡的总该是有一些。放下电话我就开始琢磨，开始回忆，想当初我和你们一样，做在这里培训。我在想，我是如何从“现在的你们”一步步走向“今天的我”。我想大家也非常期待，作为即将要踏上教师岗位的你们，心中肯定跟我当年一样，非常忐忑，一个一个的猜测在心中总是不断的出现，包括进入岗位了之后，这样那样的揣测仍在继续，希望我今天不白来，能消除你们心中的一些小疑问。不敢说在教育岗位上取得多少成绩，但的确是深有感触。我是一个平凡的人，但我懂得笨鸟先飞，多一份付出，多一些勤勉，便多了一份属于自己的思考和感悟。但愿我今天的“抛砖”能引来更多的“和氏璧”与“和田玉”。

我把从“现在的你们”到“今天的我”分为了四个阶段，总的思想就是——心态决定一切。

第一阶段：培训完之后，来到学校第一要面临的是工作分配问题。大家肯定会想：到了学校，领导分配我教哪个科目？我能不能胜任？可别让我教语文呀，可别让我教这个，可别让我教那个。。。。在这里，作为过来人，我想说的是： 那是领导考虑的问题。你，多虑了。一个人的手指有长有短，一个人的能力也有高低之分。学校在考虑到自身困难的基础上分配给我们教学任务的同时，必然考虑到了个人的能力——只有肯定了你才会给予你。既然自己被肯定了，何不加倍努力干出些成绩来证明自己呢？不必为了一点点的事情总是唠叨不止，因为这不仅仅不利于我们的成长，更会使我们踏进危险的区域。

当时的我在分配教学任务问题上纠结了好长时间。在这里我介绍一下我的专业，我是体育特长生，但在学校干的并非都是体育方面的事情，除了教着体育，还教四年级数学，到了晚上还得看宿舍。当时接到我的任务时，我一下子就傻了，领导怎么能让我这个文化课不怎么强的体育特长生去教文化课呢，而且是我最不擅长的科目。我在想，万一耽误了学生怎么办？我们那些要好的同事还时不时地调侃我：你们班的数学是体育老师教的吧？听到这些话时我心中很是不愤，学体育的教数学怎么了，好歹我也是大学本科毕业生，大家现在都是同一个起点，都在教课，我就不信，我还教不过你们这些学文化课的？经过半年的努力，证明，我带的班级的成绩并不差，并且每每在考试中肯定是年级第一名。同时，有了这样的成绩，也否定了我初来乍到时这样那样的想法。那个时候咱们上学嘴里天天开玩笑地念叨那句古语：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。。仔细体味体味这句话，其实，这就是我们工作的第一步，也是我们的成长，摆正心态，欣然接受分配给你的工作，并在工作中有所成绩，这才是最重要的。

第二阶段：完成工作分配问题，即将要面临的就是“上课”问题。这是每个新手都很犯怵的一件事情，有的师范毕业生可能多多少少有这方面的经历，但非师范的没有这方面的经验。在还未正式上课之前，我们学校的领导想得就非常的周到。初来学校时，校领导给我们每个新老师分别安排了一个有资历的老教师，一对一地带着我们，教学时间，他们走到哪里，我们就跟到哪里，看着他们怎样备课，如何上课，在工作中有不懂的问题，虚心地提出来，他们根据多年来的经验，一一给我们解答，或者有的时候你有一些新点子，拿出来跟老教师们交流交流，对于咱们来说，都是很有帮助的。如果你分配的学校，没有这方面的安排，那就趁着你没课的时间，主动地提出学习经验要求，多听听老教师的课，闲暇之时，多与前辈们交流，对于短时间让你走出上课的迷茫是很有帮助的。

在正式上课之前，我还想跟大家说说关于“师德”方面的感悟，以防你真正接触到你的学生之后，不会像我一样犯错误。这件事情是由我这张“损嘴”引起的。

俗话说：“无德不成师，德高才为范”，这件事我记得非常清楚，在自尊心上我狠狠地伤害了这个女孩子。上数学课的时候，学习竖式计算，我觉得这种“脑残”的死记题目讲一遍也就行了，然而在讲完之后做练习，我发现，大家貌似对我讲的都不是太理解，然而，有的我平时得意的同学不会这样的题目我会耐心下去指导。但是当我走到这位女同学的跟前，想想她平时不爱说话，不讲卫生，学习成绩又是淘汰的选手，我都没有心思去搭理她，很不耐烦的说了一句：XXX，这样脑残的题目你再不会，神仙都救不了你了，给你两分钟的思考时间，这道题你如果做错了，回头大课间我就把你挂在旗杆子上去，让全校学生都看看你。大家都笑了。说完，我就离开了她的位置。继续讲我的课。讲着讲着我发现那位女同学在哭，我又很不懈地说了一句：XXX，你还有脸哭呢？没理她这茬儿，继续我的课程。课下，我跟班主任说了这节课这个小女孩的事情，通过了解原来她是个可怜的孩子。前几年，我们那的矿产业发展的很好，她的父亲在她上二年级的时候在矿上发生了事故去世了，不久母亲也弃她而去，将她抛给了爷爷奶奶。班主任说，以前她是一个很开朗的孩子，自从有了那样的遭遇后，人就变了。突然间，我意识到，刚才上课对她的语言刺激实在是太不地道了。极度的愧疚感涌上心头——我这嘴怎么这么“损”。作为老师，我非常同情她的遭遇。但我更加明白，这个学生不能再这样下去，我不能在这样对她。重拾信心，快乐成长，是她重新拥有快乐的唯一希望。所以，在学校和课堂上能让她表现一下，给她一些锻炼的机会，也许会把她感染了。我就在上课时，针对课堂上她不敢举手的情况，开始利用积极的暗示，如给她一个鼓励的手势，一个赞许的微笑，一个示意的眼神，让她觉得她并不是被爱遗忘的角落。下课后，引导她多参加丰富的活动。让她明白，其他同学能做到的，她也一样可以。

渐渐的，这个孩子上课积极举手了，下课的时候也能和同学们玩了。虽然作业正确率还没有马上高起来，最后考试成绩由她一直提不起来的30分到了60分的成绩，成绩虽然还不是太高，但我想只要我努力用一颗充满爱的心去引导她，用一份真诚的师生情去感动她，她一定会像天使一样健康快乐！

从这件事情之后，我终于明白了为什么那些经常被我表扬的同学课下见到我的时候都是那种高兴的眼神，而那些被我伤害过的学生见到我连抬眼看我一眼的勇气都没有。在校园里碰到的时候有的同学甚至还躲着我，我以为他们是由于我的“威信”惧怕我，其实，是我这个老师的“德”太差了。我深深的领会出教师的师德不仅针对自己更多的是针对你的孩子们——其实每个学生都是天使，只有关爱每一个学生，平等地对待每一个学生，你才有资格去教他们。

第三阶段：上第一堂课。我的建议就是：第一堂课，靓出你自己。“好的开始，是成功的一半”。我想这也是新教师在教学实践中必须牢记的。在第一堂课上，你要充分展示自己的素质和魅力，给学生留下美好的第一印象，这将会对今后的教学产生事半功倍的效果。以我自己的亲身经历为例：我接手的是四年级数学，班主任在向我介绍班级情况的时候，就严肃地和我说，千万不要对着学生笑，一定要对他们“凶”。不要给他们好脸子。刚开始我也有点发愣，但在以后的教学过程中，我逐渐体会到：其实这个“凶”，就是指教师必须先树立威信。打个比方，你要在上课铃声未停之前到达教室门口，注视全班。目光要犀利、灵活而有神，以便让学生尽快安静下来。如果还有人打闹，可以用一种期待的目光“盯”住他。千万不要傻乎乎地直接开始上课。我曾经就有过这样的教训，结果一节课下来，班级里乱糟糟的，更不用提什么教学效果了。一旦学生安静下来，你要使出浑身解数尽可能地展示自己的特长和才能。语言要生动活泼，教态要落落大方，讲解要深入浅出，表情要富于变化，板书要工整美观。另外，对于小学生加点小道具、小奖品、小竞赛，会让学生觉得你的课很鲜活。小故事、小笑话、小谜语会让学生感到快乐。总而言之，走好第一步，如果第一堂课你能让学生喜欢你，佩服你，那么以后的路就顺畅多了。

第一堂课完成了，就是以后陪伴咱们的真正的“教学”了。作为新教师，如何提高教学质量，恐怕是令大家苦恼的问题。作为新教师，我的经验告诉我：每上一堂课之前，你可以先去听听老教师讲课。当然，听课时不但要“知其然”，还要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙处时，可以虚心向老教师请教，然后再来准备自己的课。但是，自己的课不一定全盘照搬老教师的设计，但一定要向老教师谈一谈你的设计意图，征求她的意见。千万不要惧怕老教师的听课，其实她的每一个听课，都是你不断进步的机会。同时，坚持听课，你也可以听其他老师的课，注意学习组里老师的教学经验, 把好的方法应用到自己的教学中去，不断的反思和总结，努力探索适合自己的教学模式。说到探索自己的教学模式，我自己有两个小小得意的案例，一个是数学的，那时候我讲四年级数学2、3、5倍数的时候，用了三个课时，分别讲了2的倍数，3的倍数和5的倍数。到最后将这几节课融合的时候，我想了一个点子。之所以想了这个设计，是一位有经验的老师告诉我，这部分学生不好接受，尤其到最后将这些知识融合到一起的时候，学生们容易乱。我想，这部分内容枯燥，也许到最后会因为这种枯燥学生不喜欢接受。所以最后一个课时，我将同学们带到了室外，给同学们上了一节体育形式的数学课。在这节课中，完全是以游戏的形式，让同学们融合这方面的知识。不仅玩了，还把知识学了，对于这些从来没有这样上过课的学生，这样的学习方式使他们感到新奇，学习起来也就有兴趣了。这节课后经过测试，学生们对这部分知识的掌握还是比较乐观的。

还有一个体育课的案例，这个可以分享给即将要教体育的老师们。我教的是一年级的体育，尤其是暑假刚刚开学的那帮一年级的小孩子，没有好的学习习惯，想在体育课上将他们制服，非常困难。一开始，我教的时候，学生们总是乱糟糟的，我觉得要是他们总这样乱糟糟的话，他们不崩溃，我就该崩溃了。怎么改变这种乱糟糟的局面，是我要必须马上要解决的问题。我有一个大侄儿，在我们学校上幼儿园，非常淘气，而且话还多，放学后天天看“喜羊羊”，我发现，他看喜羊羊的时候非常安静，跟他说话，跟没听见一样。全身心的完全投入到“喜羊羊”这个动画片里了。当时我脑子里就闪出了这么一个设计，现在的小孩子都爱看这个，何不把我的体育课变成“喜羊羊”动画片呢？于是，经过设计，我的体育课变成了“羊羊运动会”，我扮演“慢羊羊”村长，其他“小羊”在我的有趣的教学设计的指挥下都变的乖顺了好多。乱糟糟的局面得到了改善，而且在运动会上先学习再比赛的内容（也就是我这节课要教授的内容），很顺利的就完成了。

分享了我的这两个案例，希望你们在上课的时候，也能创造出属于自己的教学模式，让自己的课“新”起来。

第四阶段：一辈子是教师，一辈子学做教师，咱们要开始忙碌这陪伴你一辈子的工作。我的经验告诉我，学校的工作是非常琐碎的，像我，每天上完数学课，还要准备体育课，晚上还要值班看宿舍。闲暇之余还要帮着老师干点别的事情。日复一日地这么工作着。但我们作为教书育人的师者不但没有理由拒绝这种琐碎，而且应该乐于这种琐碎。因为，选择了这份职业，就要爱这份职业，我们需要有这样的态度，有这样的责任感。带我的那位老教师跟我说过这么一句话：这辈子是教师了，这辈子都得“学做教师”。就是她的这句话，指引着我这两年的不断摸索。把心态摆正，这样的繁琐，你也就不觉得累了。今天将我这两年的经验与感悟分享给大家，有的事情咱们一说就能明白，有的事情还得需要自己亲自到教学实践中体验，最后要跟大家说的是：要想把这行干好，让自己在这行成功的成长，心态决定一切。谢谢大家！

中美UPS西下营小学