中学政治教师培训心得

中学政治教师培训心得（共8篇）

中学政治教师培训心得 篇1

教育背景

基本信息

姓名：方永顺

出生日期：1987年10月4日

专业：思想政治教育

联系电话：***

现住地址：漳州师范学院达理公寓6B222 性别：男 学历：本科 毕业学院：漳州师范学院 电子邮件：1032067538@qq.com 邮编：363000

在校奖惩情况

获得社会调查优秀报告奖，学生朋辈心理辅导优秀奖，政法系法律协会优秀理事。

在校期间从事社会工作情况

大一任漳州师院政法系法律协会干事，大二任法律协会副部长，大二任班级心理委员，大三大四任班级副班长。大三下学期参加一个学期的实习支教活动。参加学校青年志愿者义工。在大学的寒暑假经常参加家教积累了丰富的教学经验。

已有的证书

计算机一级，普通话二乙证书，学生朋辈心理辅导证书，入党积极分子党校培训证书，大学英语四级证书，个人爱好

看书，运动，国画。

自我评价

中学政治教师培训心得 篇2

关键词：中学政治,原则性,政治教师,教师资源

开展日常教学研究活动, 不仅可以增加教师之间的交流, 而且对政治教师的日常教学有一定的指导作用。教研活动的主要任务和目的是培养政治教师, 为他们的健康、全面发展起积极作用, 同时这也是对学校政治教学的一种指导。做好了这项工作, 不仅可以促进本学校学生的学习水平, 而且可以推广普及到附近很多学校。活动中, 教师之间进行教学经验的交流, 共同总结较好的教学方式, 为全面推进和促进政治教学起到重要作用。

一、授课注意理论联系实际, 活跃课堂气氛

教师作为教育从事者, 对教材首先要吃透, 能够很好地总结知识点。教师应该在讲课过程中, 时刻注意自己所讲授的内容, 是否已经把握了内容的重点, 突出要点、突破难点等;是否对教学中易混内容进行了重点讲述;是否将课本内容进行了系统化、科学化讲解。

教师要在讲课过程中, 做到理论联系实际。政治课程没有历史课精彩, 也没有数学课的严谨性, 更没有语文课的灵活, 所以如何才能够让学生对自己所讲述的内容感兴趣, 教师就要在课本知识讲述过程中, 加入实践内容, 让课堂丰富多彩。理论联系实际是中学政治教学的基本原则, 但也绝不是越生动越好, 所以要把握讲课的气氛。教师应该在联系实际的课程环节中, 做到将生活中的实践转换成课本知识, 让课本知识来对实践行为进行分析, 这样就会调动学生学习政治的积极性, 而且降低了教学的困难程度。

二、关注每一位学生的发展

现如今很多学生都是独生子女, 所以他们在家庭中可能都是最受关注的对象, 但是一旦进入校园, 他们就会失去父母的庇护, 这会对他们的心理造成一定的压力, 从而影响到学习成绩。在我教过的学生中, 有一个典型的例子, 这名同学在课堂中从来就没有抬起过头, 问他问题, 他总是低头不答, 而且成绩由开学阶段的前二十名, 下滑到了四十名。后来经过多方了解, 才发现这名学生不合群, 跟其他同学都玩不到一起。追究其根本原因是因为在家中受到很多过分的宠爱, 到了学校突然失去了庇护。同学们之间是平等的, 所以他不能够融入到这个小群体内, 其他学生也不喜欢他这种样子。我后来将这位学生叫到办公室进行开解, 让他明白自己是来学校学习的, 大家都是过客, 不能因为不合群就整天不开心, 学习不自信。告诉他同学和老师其实都挺关注他的, 关怀是互相的。经过多方的教育, 这名学生重拾以前的自信, 加入到了集体里, 学习成绩有了明显的提高, 而且人际关系也变得非常好了。因此, 教师应该去关注每一位学生的发展, 不要因为他们的成绩或者是外表而对某一位学生产生偏见。

三、协助学生开展课下辩论赛

辩论赛作为一种集体活动, 会吸引很多学生的注意力, 这不仅让他们的思维焕然一新, 而且在活动中还增加了他们对知识的掌握程度。政治教学中, 学生们对很多问题是存在争议的, 当他们无法解决这些问题时, 就会惯性地去依赖老师, 或者是放弃问题的解决。这样就会造成学生对老师的过分依赖, 缺少了思维的锻炼机会, 或者是造成懒惰的心理, 能混过去的问题就不去多动脑思考。所以政治课下辩论赛对提高学生对政治的了解和学习有着非常重要的作用。

在教学中, 我们曾经就社会制度优越性问题进行了讨论。之所以选择这个题目, 是因为很多学生对社会制度不了解, 不明白社会主义制度和资本主义制度的区别。其中一部分学生认为社会主义制度要优于资本主义制度;另一部分学生则认为资本主义制度具有更多的优势。持前一种观点的同学认为, 资本主义制度所存在的剥削是非常严重的, 这方面其远不如社会主义制度优越。而且社会主义国家稳定性是非常好的, 资本主义制度的本质中有侵略的内容, 例如最大的资本主义代表国家———美国, 非常喜欢以维护世界和平的口号, 然后去侵占小国家, 而且它还限制其他国家的发展和强大。持另外一种观点的同学则认为, 资本主义制度好, 很多人出国就能够说明这个问题。第一种观点持有者则用很有利的证据证明第二种观点的问题, 每年来中国的外国人人数要远超过每年出国的人数。教师在这个过程中要做好调解作用, 同时还要引导学生将课本知识联系到辩论赛之中。这种课下活动的教学模式, 应该值得很多学校一试。

总之, 作为政治老师, 我们应该去不断地探索新教学方法, 努力为提高学生的整体素质, 为社会培养更多优秀的人才而奋斗, 做一名优秀的老师, 不断提高自身素质。只有这样才能够桃李满天下, 受到学生的尊重, 受到社会的认可。

参考文献

[1].江远, 《关于思想政治理论实践教学若干问题的研究与认识》[J], 《大连民族学院学报》

[2].张长鹰, 《国外中学思想政治教育的概况及启示》[J], 《湖南教育, 综合版》, 2005

谈中学政治教师的素质 篇3

1、思想政治素质

提高自身素质是我们中学政治教师迎接新世纪的挑战,培养接班人战略的需要。我国正全力推行改革开放和现代化建设事业,这就要实施科教兴国战略和人才可持续发展战略,才能促进社会全面进步、增强综合国力,迎接新世纪国际竞争的挑战,使中华民族繁荣富强。但我国很多教育专家和社会专家认为,我们面对的不仅是新技术革命的挑战,更为严峻的可能是道德危机挑战。中学政治教师承担着塑造青少年成为“四有”新人的重任,这决定塑造者本身必须具有很高的政治素质,有高度的政治觉悟,坚定正确的政治方向。这样才能满腔热情地向学生传播马克思主义真理,帮助学生用马克思主义的基本观点去观察分析国际国内经济、政治、思想领域出现的各种新问题。学生是我们共产主义的接班人,也是党在社会主义现代化建设中的未来生力军,能否在政治上教育好、在思想上净化好我们的下一代,关键在于我们作为党的政治教师怎样的言传身教、在于我们作为党的政治教师在这诸方面学习内容中的先锋模范作用、更在于在日常的教育教学的活动中充分表现出作为党的一个政治教师在思想政治宣传工作中的重要地位,提高自身素质、特别是思想政治素质就显得特别重要了。

2、职业道德素质

每个社会主义劳动者都应该具有较高的职业道德素质。作为中学政治教师,热爱中学思想政治教育工作,热爱教育的对象—学生,这是作为一名合格中学政治教师的前提,是我们做好思想政治工作的前提。只有对政治教育工作的热爱,才会有对工作强烈的责任感,勤恳踏实的工作和不断进取,勇于创新的精神;才能面对思想政治教育工作的特殊困境而达到自省、自克、自善、慎独的境界。中学生是我们的教育对象,热爱政治教育工作必然要热爱教育对象,这既是思想政治教育工作成功的关键,也是我们职业道德的核心内容。

青少年是祖国的未来,人类的希望,青少年一代的健康成长正是我们事业必定兴旺发达的希望之所在。陈云同志在高度评价教师崇高职业时指出“关心下一代,关心青少年,就是关心我们祖国的前程,就是关心全世界的伟大前程。”然而要塑造出有文化、有理想、有道德的青年,也正是政治教师出于对祖国的前途,民族的未来的使命感和责任感。新中国的今天正是马克思主义理论与中国实践相结合的产物。而我作为马克思主义的宣传者,有着一种高度的光荣感和自豪感!另外通过历史的经验和教训及中国的国情,我深深体会到只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国,这是惟一出路,没有别的选择。在社会主义建设时期,为实现我们的奋斗目标,全面建设小康社会,培养新世纪人才,不仅要使其掌握现代技术,而且要有理想、有道德、守纪律,成为合格的接班人。这更增加了我们的责任感和使命感,要用三尺讲台,通过辛勤的劳动,在青年学生中燃起马克思主义真理的火花,坚定社会主义信念,培养出具有科学文化素质和思想道德素质的社会主义现代化建设所需的人才,并以此作为我们的天职和幸福。

3、学识素养

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“不读书,没有教师迷于书海和精神生活,对于提高教学水平的一切措施都将失去意义。”不断学习知识是教师教育职责的前提,不仅能提供学生发展智能的基础,而且能提供学生通向道德的阶梯。所以说,教师为了教好学生,就必须刻苦钻研业务,精通专业知识,教师知识越丰富,就越能把所授学科教活。多年教学实践,使我体会到,政治课教学有它的特殊性。一些术语,难懂、难记、抽象,涉及内容广泛,要讲好课让学生有兴趣,这不仅需要教师具有严密的思维逻辑,流利的口语,更需要教师具有渊博的学识。这就要求教师不断学习,增强自身的文化知识素质。第一,应系统学习和掌握马克思主义的科学体系。即马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理,学习毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观,学习和了解党史、中国革命史等,是一个合格政治教师必须做到的。第二,教师除了有扎实的理论基础知识之外,还要学习心理学、教育学、法律学、伦理学、生理学等方面的知识,以丰富教学内容。第三,要注意知识的积累,广泛阅读刊物、搜集材料,无论是书上的、报纸上的、刊物上的,凡是教学上用得着的都把它保存下来。第四,要注意知识的更新,积累最新资料。

4、能力素质

政治教师要在教学中充分发挥道德教育的作用。提高教学水平,具有一定的专业知识和文化知识,还需具备多方面的教育组织能力。使马克思主义理论的教学工作达到最佳效果,关键是教师的教学能力,要具有哪些方面的能力素质呢?通过多年的教学实践,我深深感到:首先,是语言表达能力。这是作为一名合格教师必须具备的素质,因为语言是人们之间相互交流、表达思想的思维工具,做好教师的工作主要是运用这一工具。如果这一能力较差,即使有再好的理论,再高的工作热情,恐怕也达不到好的教学效果。其次,是要有严密完善的组织教学能力。主要是能够切合实际地掌握、运用各个教学环节,善于集中学生注意力,教学进程积极活跃而又井然有序,课堂始终保持良好的纪律和积极思维的状态,充分体现每一课时的最佳教育效率。这一能力在多种能力中最主要的。因此能力素质是提高教学水平,充分发挥政治教育的显著作用不可缺少的一个因素。

中学政治教师述职报告 篇4

下午好，在里，我任初二(3)班班主任，承担初二(4)班、初三(6)班、初三(5)班政治课教学，兼任我校团委书记。转眼间，一年过去了，现本人述职如下：

一、德

本人在政治思想上，坚持以“三个代表”重要思想武装自己，树立社会主义荣辱观，自觉做到遵纪守法。

积极参加学校组织的各项政治活动，认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

爱学生教师职业道德的核心，也是教育改造学生的最佳途径。我为自己确立了“不奢求改造好每一个孩子，但是决不放弃对每一个孩子的改造” 的目标，我努力树立这样一个榜样：要求学生做到的，自己首先就要做到。

二、能

本人认真履行岗位职责，并能够创造性地开展各项工作。同时，注重调查研究，努力学习新知识、新技能，积极参加各种继续教育，不断提高认识问题，分析问题和解决问题的能力。

三、勤

本人从不迟到早退，严格遵守学校的考勤制度，每天坚持7：30前到校，早读、午读时准时到班，组织本班学生开展读书读报。由于缺乏毕业班教学经验，所以在暑假初三补课期间，就开始坚持每个新课时都去听**老师的课，把握考点及中考备考方向，积极参加科组和备课组教研。认真完成学校领导分派的各项工作，尤其在去年年底，我校同时面临着省特级档案评估、依法治校评估、市一级学校评估等多项评估工作的紧急关头，我和全校教师一样，坚守岗位，并主动帮助有困难的部门，在校长的带领下，和同志们一同奋战，放弃午休的机会，多个晚上加班至深夜。

四、绩

1、9月，组织文体委员及宣传委员进行学生干部培训，规范课间操、体育课管理，布置校运会筹备工作。完成了初二两名特困生的市扶困助学金的申报工作。走访**残疾儿童**，联合我校党支部，组织党员、教工团员在每周三下午4：00～5：00为该生“送交上门”。在教师节来临之际，团员代表向每位老师送上了节日的问候。积极响应局团委的号召，组织开展师德论坛，并获得**区青年教师师德论坛的最高奖项--最佳组织奖。9月底，配合政教处及体育科组做好校运会宣传工作，及各班引导员培训工作。

2、月，制定首届区中学生才艺大赛我校赛区的活动方案，并组织各组别进行初赛、决赛，推荐歌星组**、舞星组**、乐星组**、广告之行组**等优秀选手参加**区决赛。配合政教处做好依法治校评估的准备工作。组织全校学生参加**市中学生战略战术网络知识竞赛，并获该活动的最高奖项--最佳组织奖，全市只有九间学校获奖，而我校是**区唯一一间获奖学校。

3、年11月、12月，配合学校各部门做好档案评估准备工作，指导参加区中学生才艺大赛的选手积极备战，并最终在**区首届中学生才艺大赛总决赛中，一举夺得五个组别中的两个冠军，我校团委获本次活动的优秀组织奖。在首轮市一级评估课集体备课中，我所设计的初二《网络交往新空间》教案，获得了教研员及兄弟学校的一直认可，并推荐为各评估学校初二级评估课教案，同时该教学设计获**区新课标教学设计三等奖。在12月底我校的班主任量化评估中获一等奖。

4、2019年2月，组织班长、团支书参观校园，对学校建设提出建议和意见，并形成书面意见呈递给校长。配合各部门进行市一级评估的最后冲刺工作，在三天的市一级评估中，主要负责宣传工作，引领摄像人员奔走于校园的每个角落，及时捕捉评估中的历史性时刻。评估的第二天，在评估工作大体完成以后，当天晚上立即到制作室与摄像人员一同赶制光碟，并在期间提出了自己的建议，制作了光碟的封面，创造性地完成了学校交予的重任。

5、2019年3月，在**书记和**校的指导下，组织我校团员、学生干部开展了一次较大型的社会调查，并认真地撰写了调查报告，为我校更好地发展提供了丰富的信息。指导初二的**等八位学生参加**市中学生时事政策竞赛获市三等奖。

6、2019年4月，参与局团委“增强团员意识”知识竞赛的组织及出题工作，独立编写了该次活动的复习题库，并负责该竞赛总决赛的出题工作，受到了局团委及兄弟学校团委的一致好评。辅导初二团员代表参加该知识竞赛，我校代表队获优胜奖。

7、2019年5月，组织了全校团员开展团员评议活动，并表彰了一批优秀团员，推荐了初三(3)支部**为市优秀团员。完善教工团支部的建设，**、**两位老师分别被选为教工团支部组织委员、教工团支部文体委员。

8、2019年6月至今，参加了高考、中考的监考，完成了毕业班团员团籍注册及转出手续。

五、廉

认真学习和贯彻有关党风廉政建设的两个《条例》，积极参加学校组织的党员先进性教育活动。从不利用职位职务之便攫取任何不当利益，坚持做到廉洁从教。

六、存在问题及今后努力方向

在这一年，虽然成绩很多，但是它们不属于我，而是属于大家，属于**中学，因为，没有领导和全体师生的支持，是不可能获得这些荣耀。本人身兼数职，虽然很想做好每一份工作，但是由于自己能力有限，所以致使每一份工作都没能做到本应达到的水平。我作为初三的科任老师，无法专心一意地扑到毕业班工作上，在此向(4)(7)班的班主任**老师、**老师表示深深的歉意;我作为初二(6)班班主任，无法专心一意地抓好班级管理，尤其是评估期间，我几乎没有一天是呆在班里，致使我班纪律、行为规范方面出现了很大的退步，为任课老师添了麻烦和不便，在此我向所有曾任课的老师表示深深的歉意;我作为学校的团委书记，我只能完成好领导给予的任务，在工作中缺少创新，很多活动没能及时开展，我在此向学校领导，全校师生，尤其是教工团员表示深深的歉意。

在个人素养及工作方式方法中，我存在着很多问题和不足，很感谢多位前辈对我的提点，同时也恳请各位领导和老师监督我，指导我，使我更快地成长，更好地完成本职工作。谢谢。

述职人：***

2019年**月**日

中学政治教师述职报告

尊敬的领导、老师们：

大家好!

2019年已接近尾声，作为一名政治教师，对自己教育、教学工作做一个简单小结，总结经验，找出差距，使自己今后工作更有成效。

一、思想政治表现：

本人热爱党，热爱教师这个职业，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，认真学习十九大会议精神，以科学发展观来指导日常工作。思想端正，服从学校工作安排，办事认真负责，能一心一意地把精力用于教育教学工作中，自觉遵守职业道德，办事公正客观，敢于承担责任，能在学生中树立良好的教师形象，工作中顾全大局，和同事团结协作，各方面以党员的标准严格要求自己。

二、教育、教学工作：

担任初二、初三政治教学任务。对待教学工作，教学态度端正，能认真把握教材，做到课程标准、教学参考资料与课本知识、学生实际情况有机结合，提高学生学习兴趣和学习能力，培养学生的解题、审题能力，做到在研究教材和学生的基础上备详案，做课件，通过自身知识积累能不断地以社会热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生的分析、解决问题能力不断提高;其次，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展。每一届初三学生对我来说都是新生，刚开始师生双方都不适应彼此的教与学。作为教师，利用课堂和课间了解学生，摸透学生的性格特征、认知水平和认知需求，在教学中做到融洽师生关系，同时提出要求，教学上循序渐进，耐心教会他们做课本笔记、作业格式和记忆联想方法，学生对政治学科不重视到能主动学习态度的转变是我教学成功的第一步;第三，尊重学生，平时重视与学生之间的情感交流和培养，包容学生的个性，在严格管理的同时尊重学生的学习热情和认知能力，提出适合体校学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。学生在老师的鼓励下也比较愿意学习，师生关系融洽，达到师生共同提高的目的，今年的初三升学考试中，能充分调动全体学生的积极性，利用课余时间加强对学习困难学生的补缺补差工作，第二学期主动要求增加课时，努力完成教学目标初中政治老师述职报告。所教年级政治升学考成绩：良好率70%，及格率100%;主动承担其他年级的教学任务(初二政治教学任务)，使学校教学工作能正常开展。初二的期末考试为区统考，年级平均分能达到70分以上。作为教师，能根据实际情况做好学生的思想转化工作，在校期间发现问题能在第一时间找学生谈话并进行处理，做到用道理规劝学生，用情感感化学生，通过教育，绝大部分学生的思想都有了提高。

三、人事档案、办公室工作：

作为人事干部，首先做到按政策办事，正确解读、传达和执行上级文件精神，做到文件精神解读准确，在职职工的基本信息梳理及时;平时做好两局繁杂的人事和办公室常规工作。一年中，按时间节点做好两局工资变动、加值班统计、退休养老金等日常事务性工作;两局新的奖金调整和测算、兑现工作，教师、教练论文送审鉴定和职称评审工作，做好教师的业务考核、年度考评和所有材料的上报核实工作，录用新教师、教练员等各项后续事情;做好上级主管局---体育局办公室布置的各项业务性工作。做好了退休教职工的退休费和规范津补贴工作，梳理好退休教职工的退休信息，做到退休教师的生活补贴无差错正常发放

耐心为退休职工解读政策，使他们能安心退休生活;同时还做好了学校人事档案的整理和归档工作，今年档案顺利通过教育局人事档案的检查和验收。总之，担任人事方面的工作，我的体会是结果简单，过程复杂，有时还要承受别人的不理解工作报告。但我做到了认真对待。

四、存在不足及改进措施

由于平时事情繁杂，作为教师教育教学理论学得较少，在教学中明显感觉自教学方式陈旧;有时有应付教学现象;在工作中碰到困难有畏难情绪。今后，教学上要不断学习新的教育教学理论，跟上时代需要，改变教学方法，使它更适合体校学生学习需要，同时努力学习人事档案的各项管理工作，克服畏难情绪，认真为学校发展服务，每个教职工服务。

谢谢大家!

述职人：***

2019年**月**日

中学政治教师述职报告

尊敬的领导、老师们：

大家好!

本人本学期主要担任七、九年级共六个班级的思想品德课教学工作，在学校领导的关心指导和正确领导下，通过自己的努力工作，严格按照上级的指示，以及教学的要求认真履行自己的各项职责。一学期来，本人自始至终以认真、严谨、科学的治学态度，以勤恳、顽强和坚持不懈的精神从事教学工作，以科学发展观、新课程理论为指导，有计划、有组织、有步骤地完成了本学期的各项工作任务，取得了良好的成绩。现总结如下：

一、在思想政治方面

在工作中以科学发展观、新课程理论为指导，积极学习、宣传并执行党的路线、方针和政策，贯彻党的教育方针，努力践行“三个代表”的重要思想，关心国家大事，关心学校的发展;决不做有损国家、社会、集体和他人的事;顾全学校大局，维护学校的合法权益，维护学校的名誉;决不做违背教师职业道德和有损教师形象的事;严格遵守教师职业道德规范和保亭县中小学教师“十不准”要求;积极参加学校和科组组织的政治理论学习活动;坚持升国旗仪式;积极要求上进，能以教师的标准要求自己。在社会上，遵纪守法，遵守社会公德，以良好的师德师风行事。平时较注重个人品德修养，严以自律，洁身自爱，决不参加打麻将等赌博活动;团结同志，互相合作，为其他教师提供力所能及的帮助等。

一学期来，能以强烈的事业心，责任感对待各项工作，懂得教师职业是爱心职业、良心职业，关爱学生，教书育人是己任。平时常常利用课余时间找学生谈话，在思想上引导他们认识善恶美丑、行为上纠正他们的对错是非，并及时向学生家长和班主任联系，反映其思想及学习情况，共同搞好教育和转化后进生工作。

二、在教学工作方面

坚持做到与时俱进，勇于开拓创新。开学前制定科学的学期教学计划和单元教学计划，使教学有计划、有组织、有步骤;平时较注重自身理论知识的学习以及教学能力的提高，积极探究符合学生实际的、先进的、科学的教学方法和模式，积极推行素质教育。作为科任教师，我十分注重研究初中思想品德课教学理论，认真备课，积极参加科组活动和集体备课组活动，帮助、参与和指导其他教师备课和上课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。本人备课时,不但备教材、备教法，而且备学生，根据教学内容及学生的实际，精心设计教学方法和教学流程，认真写好教案，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结及反思;上课时以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、认真、严肃的形象去面对学生。按照「初中思想品德课程标准」进行施教，让学生掌握好理论知识，还注意以德育为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生现实良好的品德和高尚的人格，树立良好的人生观、世界观和价值观。由于所教课本版本更换，所以明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料;为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯片放映等多样形式，培养了学生学习思想品德课的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。期末时能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助后进生。本学期在扎实搞好常规教学基础上，在教学实践中施行“自主、合作、探究“学习方法，充分发挥学生的主体作用，实现了由单一的知识传授向综合能力的培养的转变、实现学生由被动接受知识向主动获取知识转变，使学生的创新思维和分析问题、解决问题的能力、以及思想品德，行为习惯均得到了提高，也极大地提高了学生的积极性、主动性。

对学生的作业批改及时，认真分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，利用课前或课后进行针对性讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，每周利用课间时间与其倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，帮助他们解决有深度的习题。另外，经常利用赖飞龙、张南生、唐秋红等本校同学的典范，让学生自觉地从德、智、体、美全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想，并在实际生活中践行。

三、在教研教改方面。

本学期能够积极参加教研教改学习活动，平时注意结合思想品德的教学内容和新课程的特点，有目的，有意识地在课堂教学中实践，及时在课余时间、科组学习时总结教学实践经验，相互交流，全面提高自身的业务综合素质。课余时间认真阅读《新教育》等教育教学刊物，了解当前教育动态。参加了20XX年保亭县“上课技巧”远程培训和“国培计划”远程培训，教师之间相互听课15节，参与集体备课活动一节，做到教师间虚心学习、取长补短、共同提高。

四、在考勤出勤方面

本人身体和心理健康，能适应教育教学工作;一学期做到出满勤，没有迟到、早退或缺过一节课，没有请过一天事假和病假;坚持上班准时签到，从不让人代签。假期轮值班准时到岗，坚守岗位，频繁巡逻查看学校财物。

五、取得的成绩

顺利完成学校要求的各项工作任务，包括教学计划、教案及反思、学期教育教学总结、假期轮值班等;顺利完成保亭教研室下达任务;所教学生期中、期末考试成绩良好，实现了本学期的教学目标。其中20XX年九年级中考本人所教科目全县排序第二名;参加了20XX年保亭县“上课技巧”远程培训和“国培计划”远程培训并取得优秀成绩;培养了丘文惠、梁家琪、黄凤娟等一批尖子生，转化了黄锐、郭鑫等一批后进生。

六、今后努力方向

在今后的教育教学工作中，本人将继往开来，以科学发展观和新课程理论为指导，大胆创新，勇于进取，力争全面提高自己的课堂教学水平、教育管理水平、教研教改水平、团结合作水平、信息应用水平、撰写论文水平等，力争下一学期取得更好的成绩!

谢谢大家!

述职人：***

中学思想政治教师素质探讨 篇5

关键词： 新课程中学思想政治教师素质

《普通高中思想政治课程标准》（实验）在“前言”中指出：“我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和方配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趁势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高的要求”。①同样，这也是对教师提出了的要求。在实施新课程的理念下教师的素质应是全面的、学者型、科研型的，不但要具备良好的职业道德、专业理论和文化素质，而且要善于学习，与时俱进、不断创新，还要具有科研意识，做科研型教师。

一、良好的职业道德

“教师是人类灵魂的工程师”，“兴国在教，兴教在师”，“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，这些话表明了教师职业的崇高性和重要性。现代教育家苏霍姆林斯告诫我们：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活导师和道德的引路人”。这就要求我们教师必须具备良好的职业道德。特别是在教师实行教师职业资格认定的情况下，更要强调职业道德的重要性。

教师良好的职业道德首先表现在能忠于社会主义的教育事业，做到“爱岗敬业”。有了这种精神，教师才会一心一意扑在教育上，认真钻研教学教改，达到乐教勤业的境界，把教育这种平凡而艰苦的劳动当成光荣而充满乐趣的工作来对待。受教育者在这样的环境中耳濡目染，于不知不觉中获得心智、情感的发展，教师对学生给予热情的关心、爱护、尊重和信任，时刻为他们着想，让其能积极主动地学习，从中获得愉悦。处于这种和谐、轻松的教育环境之中，学生的个性与创造力就会得到充分、健康的发展。

其次要严谨治学。严谨治学要求教师在教学和科研活动中，求精、求实、求真、求美，勇于探索，大胆实践，以实事求是、科学严肃和认真负责的态度对待自己的工作，关注教育过程的每一细节，关心每一学生每一方面的发展，“为了一切学生、一切为了学生、为了学生的一切”，使每个受教育者都得到适当的发展。政治教师的职业道德还应表现在热忱爱护青少年学生，全面关怀和教育他们健康成长的情感品质，即“师爱上”。

热爱学生是教师必须具有的职业道德素质。《中小学教师职业道德规范》指出：“热爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。”学生是祖国的未来，因此，教师必须把对党、对人民的爱，全部倾注到学生身上。要想真正做到这些，需注意以下几点：第一、关心爱护学生，把爱洒向每一位学生。面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展是贯彻党的教育方针的需要。教师对学生的爱，既不应因学生的家庭地位、家庭状况不同而不同，也不应因学生的学习成绩和对教师的亲疏程度不同而不同，更不应因教师与学生及其家庭私人关系的程度不同而不同。教师对学生爱的同时又应具有针对性，即不是一种不看对象的、盲目的、抽象的爱，而是一种在深入细致地了解学生的基础上，针对每一个学生具体的情况而赋予的具体的爱。这就意味着教师要用爱去挖掘每一个学生的闪光点，鼓励其克服弱点和不足，使其能正确对待自己，正确评价自己。只有这样，才能赢得学生的尊重和信赖。第二、要尊重学生，爱护学生，建立和谐的师生关系。热爱学生是基本的要求，是尊重学生和热爱学生的基础。很难设想，一个对学生怀有厌恶情绪甚至辱骂学生的教师会得到学生的尊敬，也很难设想，体罚或变相体罚学生的教师能在学生中间建立起自己的威信。《中小学教师职业道德规范》提醒我们：“如果那样做，就不仅违背了教师的职业道德，还违背了《教师法》。”可见，爱学生首先要尊重学生。学生都有一个共同的心理特征，即人们常说的“向师生”。不管在任何场合，特别是在课堂上，学生都希望教师能注意到自己，哪怕是瞬间热情的注视，学生都会感到这是珍贵的、幸福的，都可能激发学生的向上心理。反之，倘若教师对学生没有爱，学生就会产生情感上的抵触或反感。这时，即使教师以高压手段使学生表面老实下来，但实际获得的却是畏惧和感情上的更加疏远，根本谈不上建立和谐的师生关系。第三、要严格要求，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。教师的爱是理智的，爱与严格要求要渗透在耐心教导中：其一，对学生的智力发展、人格塑造和品格修养，要严肃认真，坚持标准，一丝不苟，精雕细刻。既合情合理，又具体明确。其二，面向全体学生，有计划、有目的地因材施教，有布置、有检查，及时进行表扬和批评。其三，不姑息原谅学生的错误和过失，不迁就落后和消极表现，讲正气，敢于用正确的要求约束学生的行为。如果宽容学生的错误，袒护学生的缺点，甚至有时为了讨好学生，在纪律上放宽要求，只会在教育上降低标准，结果一发而不可收拾。因此，教育的本质是转化，是用关切而又严谨的态度处理教育与教学的矛盾，严慈相济是教师热爱学生的基本要求。

《中小学教师职业道德规范》指出：“教师要对学生进行引导，使学生能够自觉地坚持在德、智、体等方面全面提高自身素质。”邓小平素质教育思想的根本点是“两全”——教育要面向全体学生，教育要让学生全面发展。21世纪是知识经济时代，对人才的要求，比以往任何时代都高。这不仅体现在人才在知识的拥有量、层次、结构以及运用知识的能力和标准上，而且更需要高素质的政治情感、道德素质、健康的心理与体魄。一个人如果只有才而无德是危险品，只有德而无才是次品。教师对学生的尊重、热爱，也会换得学生对教师的尊敬和爱戴，学生亲师，正是由于教师爱生；教师爱生，才能赢得学生亲师。师生关系能否和谐，教与学能否相长，关键在于教师。实践证明，“爱生尊师”的程度与教育教学效果成正比。

二、专业理论和文化素质

1、思想政治教师要具有一定的马克思主义理论水平

《普通高中思想政治课程标准》在“课程性质”中指出：“高中思想课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平思想理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育”。②有鉴于此，思想政治教师要具有一定的马克思主义理论水平。马克思列宁主义、毛泽东思想，是党和国家的指导思想。中国革命的胜利，社会主义革命和建设的胜利，是在马克思列宁主义、毛泽东

思想指导下取得的。因而我们学校必须用马克思列宁主义、毛泽东思想教育学生，中学思想政治课用马克思主义指导下的思想品德和社会科学基础知识教育学生，实际上主要是用马克思主义的基本常识教育中学生。政治教师要完成这一工作任务，必须具有一定的理论修养，并且要不断提高自己的理论水平。

教育者要先受教育。政治教师要准确无误地运用马克思列宁主义、毛泽东思想的基础理论和社会科学知识教育学生，也必须具有一定的专业理论和文化知识修养。那种认为只要政治立场坚定，经常阅读《人民日报》、《半月谈》的人就能教好政治课的观点，显然是片面的见解。他们不了解马克思主义理论是革命性和科学性的完美统一，更不理解不真正掌握马克思主义理论，在复杂的社会斗争中就很难保持坚定正确的政治方向的道理。

思想政治课既是以马克思主义为指导的社会科学知识课程，又是塑造未来一代思想品德的科学教育工程，政治教师是这个方面的专门人才。因此，在知识素质方面要求有一个比较深厚的马克思主义理论基础，有比较全面的教育科学基础知识和有较为广博的其他社会科学知识。

要掌握马克思主义科学体系的基础理论，最重要的是系统掌握马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义的基本原理；了解哲学史、经济史、中国革命史、国际共产主义运动史；懂得社会学、政治学、伦理学和法学等基础知识。在掌握上述基础理论时，应有计划、有重点地通读或精读一部分马克思、恩格斯、列宁和毛泽东等革命导师的著作，以加深对基本原理和基础知识的理解。

2、要具备一定的教育科学知识

政治教师必须学习和掌握一定的教育学、心理学和思想政治课教学法等教育科学方面知识。苏联教育家苏霍姆林斯基曾把不懂得教育、心理科学的教师，形象地比喻成在教育工作中像黑夜走路一样。他认为这样的教师“就谈不上教育素质”。因为只有掌握教育理论，才能把握科学的教育指导思想和教学方法，遵循教育规律的要求去合理地组织和开展教育教学活动，顺利完成教育教学任务，真正成为教育工作的行家。对思想政治课来讲、更需要用教育理论去正确指导青少年的思想政治教育工作；政治教师除了掌握一定的普通教育学和心理学知识，还应学会一点青年教育学、社会心理学等知识，使青少年的思想政育工作科学化、规范化，以提高教育教学的实际效果。

三、要善于学习，与时俱进、不断创新

在21世纪的今天，全球化和信息革命的浪潮席卷全球，对政治、经济、文化领域产生了广泛而深远的影响。在全球化和信息革命的影响下，知识不再是迟缓、有限、稳定的，知识正在不断地增加、更新，目前，全球的知识总量估计平均每五年就要翻一翻。哈佛大学用了近275年才收集到第一个100万册图书，而集齐最近的一个100万册只用了五年。1900年，世界上大学约有1万种科学刊物，现在已接近10万种。同时，专业化的趋势日益明显，知识正在发生“核裂变”，被无限地划分为各个门类。全球化和信息革命，必然会对学校的教学产生革命性的影响。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”，陶行知认为：“处处是创造之地，天天是创造之财，人人是创造之才，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧”。纵观整个人类

历史，就是一个不断创新，不断进步的过程，创造一向被人视为人类本质的最高表现。没有创新，就没有人类的进步，就没有人类的未来。实践没有止境，创新也没有止境。在教育教学中，亦是如此。因此，作为一名思想政治教师必须与时俱进，不断学习，不断创新。

首先，教师要具有与时俱进，不断学习的品质。那么教师应该如何做好这一点呢？第一，要转变观念，“教到老，学到老”，树立终生学习观，形成自觉学习的习惯。第二要自觉吸收人类文化的新成果、新认识，使自己的知识不断适应变化了的时代，优化知识结构，为教学做好知识储备。俗话说，要给学生一杯水，教师必须要有一桶水。其实这种说法已不再适应时代的要求，只有长流水的教师才能给学生一杯水。而要具有长流水，教师则必须不断加强学习。“新课程所提倡的素质教育要求改变以知识目标为中心的一言堂的教学模式，提倡探究式的师生互动的教学模式。这种模式的改变导致课堂教学在一定程度上脱离教材的框框，从而要求教师引入本学科的前沿热点知识”，③特别是必修（1）关于财政、税收、股票、保险和选修课的国际组织、逻辑学、伦理学等知识，都是新增的内容，要求教师必须不断加强学习，才能适应新课改的要求。第三，教师要学会使用现代教学设备，提高获得信息和加工信息的能力。在全球化和信息革命的影响下，学校已不再是新一代年轻人接受知识与信息的唯一渠道，教师讲课和书面教材不再是开展教育的仅有媒介。电脑网络和层出不穷的新教学媒体形成一个名符其实的知识产业。过去的问题是缺少信息，或信息的传播速度太慢，而今天的危机则是“信息过剩”。面对如此丰富多样的信息，教师怎样去选择？哪些才是我们教学所需要的？学生面对信息的汪洋大海，作为教师如何指导学生去猎取？因此，我们教师必须不断加强学习，提高获取信息和加工信息的能力，以提高教学能力。

其次，教师要不断创新。一方面，要转变教育观念。课改是教育教学发展的需要，利用新课程理念指导课堂教学已成为教学改革与创新的当务之急，作为教师必须与时俱进，不断转变教育观念，以适应新课改的需要。就教师而言，“教师不再只是一个课程知识的被动的传递者，而是一个调试者、研究者、创造者；教师不再只是真理的垄断者和宣示者”。④就学生而言，学生不是被动的接受知识，而是主动地进行知识的构建。新课程理念下的师生关系是平等民主的，“教学从本质上是对话、交流、合作等为基础的知识构建活动。在教与学的社会关系中，师生之间不是命令与服从的关系，而是平等的‘你—我’关系，双方互相尊重、互相信任、真诚交流、共同探求、交流人生体验”。⑤另一方面，更新评价观念。《普通高中思想政治课程标准》在“课程的基本理念”中指出：“本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况”。⑥有鉴于此，教师要更新评价观念，即：评价主体从教师单一主体走向多元主体，评价的形式从单一走向多样化，建立过程与结果并重的评价观，评价的目的从甄别选拔走向全面发展，评价的重心从过分关注知识走向解决问题的能力与过程。⑦

四、要有科学研究意识，做科研型教师

“学不研则浅，教不研则枯”，教师不只是单纯的教师匠，而应该是“学者型、科研型”的教师。邢安仁在《新编中学思想政治课教学法》一书中指出：“教学质量高低是与教研、科研开展的广度、深度有密切联系的”，“教学研究是关键一环，起着承上启下的作用”，“教学科学研究居教学研究之上不可缺少的指导作用，教学科研是教育科学研究的一个重要组成部分”。“教师不再只是一个课程知识的被动的传递者，而是一个调试者、研究者、创造者”，⑧“教师不仅要考虑教什么和怎样教的问题，而且要思考为什么要教的问题。于是，教师立足于真实的教育情景研究、创造课程活动便得以展开，教师作为研究者的角色也因此而形成”。⑨这些充分说明一个合格的思想政治教师必须重视和提高自己的教研和科研能力。那么，怎样提高自己的教研和科研能力呢？

第一、要不断求知，提高理论水平。从事科研活动需要用先进的理论作指导，以广博的知识为基础。提高自身的理论水平至关重要，然而，由于教师忙于日常工作，难以抽出时间学习，使得不少教师对教育的基本理论掌握不够，对新的教育思想涵义理解不清，对教育信息占有量不足。有人曾作过一次调查，在对某区855名城市小学教师的调查问卷中，关于儿童“智力因素的内容”一项，写出5点的教师占被调查总人数的20.5%，一点儿也不知道的占被调查总人数的35.2%，智力、非智力因素应该是近年来几乎所有的教改课题都要涉及到的基本理论知识，如果连其具体内容都不清楚，还谈得上如何开展科研活动吗？另外，第一线的老师总喜欢给现成的东西，如“教案选”之类，对理论缺乏兴趣，同是那份调查中，在“你最需要为教育理论是什么”一项中，填写“学科教学方法指导”的占66.9%，而对“教育学、教学论”的需要分别占11.7%和16.3%，可见他们对基本理论需求层次较低，仅对操作性的东西感兴趣，难怪这样的教师对自己的教育教学工作处于一种盲目状态，“知其然”“而不知其所以然”。因此加强教育理论学习是一项紧迫的任务，我们必须不断学习，提高理论水平，以适应科研型教师的需要。

第二、要有科学研究意识。教育本身就是创造工作，教育的创新更需要不断研究新问题，教育实践中有研究不尽的新问题。首先要善于观察教育现象，关注教育的发展，了解学生的内心世界，凡事多问“为什么”，保持一种探索的热情与欲望。教师不做教书匠，就要增强研究意识，把知识和创造知识的过程、创造知识的人联系起来，用“活”的知识去滋养新的一代。面对成长中的学生，老师要努力看见那些潜在的东西，尽量去开发学生心灵的田野；其次，教师有研究意识，还表现在勇于和善于发现问题，在繁杂和平常的教育现象中提出令人深思的、具有科研价值的课题，并在对问题的探索中寻找到事物的规律；再次，敢于冲破旧的思维模式，打破旧框子，大胆质疑，学习吸取先进经验的精神实质，并结合实际，找到新的切入点，发挥自己的长处，创造出别具一格的教学风格，工作上要有创意，并对教育现象的研究活动产生浓厚的兴趣，进入一种自觉科研的精神境界。

第三、要形成善于反思和总结的习惯。反思是对自己的教育实践进行回顾与价值判断，分析得失，寻找规律；总结是对大量感性经验的理性升华，从中提炼出更具普遍性和指导性的教育思想精华。反思和总结是教师进行科研的基本能力和思维品质，只有不断进行思考、研究、总结等活动，才能使教师对自己的工作目标更明确，行动更自觉，行为更符合规律。反思与总结的方法很多，如：写课后笔记、教学心得、整理案例、写经验总结等等，长期坚持下去必有收获，成熟的经验或好的案例应拿到会议上去交流，或者写成论文向教育报刊投稿，使其在更大范围内产生影响，同时也使自己获得更大的成功感。总之，我们要做教学上的有心人，要善于总结和反思，这样才能激发智慧的火花，才能唤醒沉睡的灵感，才能为课题积累丰富的原始理论素材，使它成为科研源源不断的源泉。

第四、要掌握科研的基本功。教育科研是特殊的实践活动，它对教师素质提出了新的要求，教师从事科研活动要具备一些基本技能和方法，包括科学研究的思想方法和操作方法，学会观察教育现象，设计调查问卷，撰写实验方案，收集事实材料，进行逻辑分析和数据统计等方法。科研工作的程序和步骤、实施与操作、材料分析与整理，科研成果的表述与价值评估

等工作，都需要用科学的态度与方法去进行，这些都要求教师进行学习，掌握科研方法。

当然，这些都必须在科研活动和实践学习中掌握，所谓“从教学中来，到教学中去”，在教学实践中不断积累知识与方法，并运用到教学实践中去，以提高科研的基本功。

总之，新课程理念下对思想政治教师提出了更高、更全面的要求。仅仅具备以上几点素质是远远不够的。只不过以上所强调几点，只是时代的需要，更能体现时代的要求，是新课改的需要，反映时代精神罢了。除此之外，一个合格的教师还必须具有优良的身体和心理素质；具备对学生进行心理教育的能力，拥有广搏的文化知识，过硬职业技能；较强的语言表达能力和组织、协调能力以及团队精神。总之，在实施新课程的理念下的中学思想政治教师是“全能型、学者型”的教师。

注释：

①、②、⑥、教育部，《普通高中思想政治课程标准》（实验），人民教育出版社，2004年版，第1，3页

③、郭春玲、王建，对新课程理念下的教师素质要求的认识，中学政治教学参考，2006年第7期，第26页

④、⑤、⑧、⑨、田慧生，新课程的理念、目标与实施策略，远方出版社，2003年版，18—19页

申报中学政治一级教师述职报告 篇6

来源莲山

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现述职如下：

一、爱岗敬业、虚心学习、创新发展

从教五年来，我都以强烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去，并以“校园无小事，事事育人；教育无小结，处处楷模”来从高从严要求，脚踏实地，求真务实，努力“甘为人梯，培养新世纪人才作嫁衣；自强不息，现代化教育竭全力”。，在的教育教学过程中虚心学习，求进：理论学习，既学习党和的重大路线、方针、政策，又学习新的教育教学理论，理论；把身边的教师学习的榜样，尊重每一位、教师，并从身上学到缺少的东西，取人之长，补己之短，充实。与此，尊重每一位学生，把当作的朋友，平等相待，从学生身上学习教师所具备的人格修养等等。，我非常学以致用，在汲取前人经验的基础上创新。教学，我和实践了“三自多导，质疑求异，发展”的教学模式，；德育，我组织和了“网络德育”新模式，在省内外产生了的；有多篇教育教学论文在级、省级刊物上发表。

二、、着力探究、促升教学

从教五年来，我从一位新教师的“邯郸学步”开始，到现在了鲜明个性的教学风格，走过了一条学习、积累、创新的发展之路。

我学学生，当今素质教育、创新教育和课程改革的时势之趋，与时俱进，摸索出了切合校情、时代要求和自身教学风格的教学模式。

从教头三年，我都担任高一的政治课。学生学习政治“贝多芬”（背多分）的和学生治课堂中思维桎梏的现状，我的思考、和实践，在个学年决难题的教学方法，了“三自多导”的教学思想。“三自多导”的内涵包括：教师的角色应定位于学生发展的合作者、鼓励者和者，对增进学生主体意识和发展的动力；学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，然后与老师善于驾驭、多角度地起来，从而培养的学习能力、学习品质和、解决问题的能力；“多导”要体现①鼓励学生的好奇心。②鼓励学生的首创性、独创性，解除对错误的恐惧心理。③用固定的眼光看待有性潜力的学生。④帮助学生培养韧性和恒心，支持鼓励专心致志、善始善终地活动。⑤并民主、轻松、自由的气氛，容许学生发表奇特而能自圆其说的某些见解。⑥鼓励学生思维的批判性，包容的某些缺点。教学模式，地把学生引进了生动活泼的政治课堂，破除了那种单纯的说教和枯燥乏味，赢得了学生的推崇。

从教年是担任高二的政治课，这时，教育信息化的发展，教学手段多样，教学容量大大，“主体式”教学在整个校园蔚然成风，学校对育人的又清晰和高层次的要求。顺应这，我在“三自多导”的基础上，了“发展，质疑求异”的教学新模式。那：每一节课都要在的教学和德育（即认识与做人、发展）的基础上，学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，求解，培养的学习能力、学习品质和、解决问题的能力，进而把“学生主体地位的高扬”与“学生创新精神的培养”起来。

从教第五年是担任高三的政治课，这时我的教学风格定型，但面对高考的激烈竞争，客观上要求有新的。为此，我把前四年的教学历程的积累的心得体会和高考研究相，旨在学生的综合能力和综合素质，以便学生在高考竞技场上佳绩。我整个高三阶段的教学思想是“三自多导，质疑求异，发展”，把高一高二的优点继承下来，又有新的发展。年来，我课前三分钟学生质疑和学生求答的活动，每天一题训练，课堂中“…………”式的争论，采用信息技术课堂教学效益，前瞻性的高考和。从高考成绩来看，是的。

这几年的和实践，了的成绩：（1）所承担的学校或科组教研公开课均；（2）有多篇教学论文在省级的刊物上发表或获奖；（3）辅导学生参加社会实践和撰写小论文南海市三等奖；（4）所担任的两个班在2006年高考中成绩；（5）2006和2006学连续两年的考核中被评为优秀，获2006年南海市教育系统优秀党员称号。

三、教书育人、激发潜能、德育创新

我的工作宗旨一条是教书不忘育人。从转正为二级教师，我担任了年级组长和德育处主任，经历，更使我懂得了教育教学的实质“为学生将来的人生幸福奠好基石”。我以真诚和竭尽全力的付出，和组织了卓有的德育，了激励教育和网络德育的，走出了一条“以德育人以情感人及从‘大处着眼、小处入手’的德育原则，以非智力因素促升智力因素的德育辩证法，以信息化德育功效”的新路子。2006年3月12日，“广东省中小学德育进网络工作”现场会在举行。的激励教育和网络德育的经验，在省内外引起了关注，来取经者络绎不绝。

当然，这几年我在工作中仍诸多的地方，工作和能力也有待和，今后我将努力，刻苦求进，全心全意做一名无愧于时代和的合格的教师。

文 章

来源莲山

新形势下中学政治教师的理想信念 篇7

一、开展社会主义核心价值观教育需要中学政治教师有坚定的理想信念

理想指引人生方向,信念决定事业成败。习近平总书记在北京师范大学考察时说,广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。这就要求教师要以理想信念为先,从对社会主义核心价值观的认同入手,自觉践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观凝聚了中国人民的共同理想,这也是中学思想政治(品德)课教育教学的价值所在和主要内容。

当前,思想政治(品德)课程受到社会负面影响:一是受市场经济利益观的影响,拜金主义、功利主义思想严重侵蚀人们的头脑,一些人认为理想信念是虚无飘渺的东西,理论教育是“空”的;二是社会发展也带来各种各样的民生问题,有人认为理想信念教育过于宏观,不接地气,理论教育是“大”的;三是社会上诚信缺失,影响了人们的价值观念,有人认为理想信念教育与现实是脱节的,理论教育是“假”的;等等。遗憾的是,作为对学生进行马克思主义理论教育的中学政治教师中,也有部分对自己所从事的职业缺乏认同以及对思想政治学科持有片面观点。观点一:“良心论”。认为教师是一种谋生的职业,只要对得起自己的良心就行了,因此对教学应付了事,得过且过。观点二:“难教论”。认为现在当教师难,当政治教师更难,对解决理论难点有畏难情绪,因此对专业认识淡薄,缺乏钻研精神。观点三:“摇头论”。认为理论与现实反差太大,对理论问题持怀疑态度,因此对学科缺乏自信。这些消极情绪导致部分教师信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务学生意识不强,个别教师言行失范,不能为人师表。

中学政治教师如何才能理直气壮地站在讲台上,对学生进行社会主义核心价值观教育?如何通过自己的思想和行为引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观?笔者认为,首当其冲的就是要解决好政治教师理想信念这一问题,这也是中学政治教师的专业精神所在和教师自我成长过程中最核心的驱动力。

二、新形势下中学政治教师理想信念的表现

理想信念是主体对于某种思想的真诚信服,它是一种附着于一定对象的相信心态。一经形成,它必然决定个体的人生态度、道德追求、社会担当、职业精神、行事方法等,必将融进教书育人的实践过程中,发挥育人的重要作用。

笔者认为,中学政治教师的理想信念是中学政治教师对中国化的马克思主义理论的坚信,是对中国特色社会主义道路的坚定,是对社会主义核心价值观的认同和自觉践行,是对自己所从事的思想理论教育教学充满热爱和自信,并与自己的世界观、人生观、价值观有机结合,化为人生的行为准则、奋斗目标和最高价值取向。它既是一种意志,也是一种品质,更是一种立场,集中表现在以下几个方面:

(一)坚守

“坚守”就是把自己的职业当作事业来对待。中学思想政治(品德)课程担负着向学生宣传马克思主义及其中国化的最新成果,宣传党的重大方针政策,宣传先进模范人物的先进事迹,为中学生指引正确的政治方向,培养符合社会规范的合格公民,担负起培养社会主义事业建设者和接班人的重任。由于它是一门显性的德育课程,因此作为这门课程的教师更应成为教书育人的典范,对学科教学始终保持热情、充满感情、怀有激情,不管遇到何种困难始终保持昂扬向上的精神风貌,也就是坚定理想信念、坚守心灵家园、坚持履职奉献。

案例1:坚守在自己的岗位上

海军大连舰艇学院政治系教授方永刚说:“我所肩负的是太阳底下最神圣的事业,我甘愿奉献自己全部的聪明才智,与千千万万个理论工作者一道,让党的创新理论的真理之花遍地开放,让党的创新理论的真理之光照亮和温暖千家万户!”

上海市中学政治特级教师秦璞,在《搏动的讲台——我教思想政治课》一书的封面上这样写道:“这张讲台和时代、社会、青少年紧紧相连。经历了一次次风雨虹霓,充满着生命的搏动。和它相伴、我也把自己34年的生命融入其中。”

我们可以看到,这两位教师的共同之处就在于都能从内心深处认同思想政治课教学是有意义的,并能够从中找到职业乐趣。从根本上说,这就是认同马克思主义的立场、观点和方法,认同党和国家的方针政策。这种认同不是盲目的,而是在对理论学习研究基础上作出的价值判断,所以才能支撑起其热爱思想政治(品德)课教学并使生命融入其中的信念。

(二)自信

“自信”就是要做中国特色社会主义道路的“坚定信仰者”、中国特色社会主义理论的“忠实践行者”和中国特色社会主义制度的“坚强捍卫者”。在教学中政治教师要充分运用马克思主义基本观点和方法看待我国的具体问题,增强学生对中国共产党领导和走中国特色社会主义道路的信心。

案例2:“坚持党的领导”专题教学活动

上海市延安中学政治教研组在建党90周年时,开展了“坚持党的领导”专题教学活动。教师们在研读领会党中央文件精神和党史材料的基础上,结合教材并针对在调查问卷中学生反映出的问题,拓展教学内容,设计教学主题,共安排了8个课时(见下表)。

由于在教学前教师认真学习了党建理论和党的历史,对教学内容准备充分,并在教学过程中注重引导学生学会正确看待问题的方法,让学生感受到自己不仅是“改革的受益者”,也是“改革的责任者”,以理服人,以情动人,引导学生“知党史、感党恩、跟党走”,在校园中营造了良好的思想氛围。正如马克思所说的那样:“理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”

(三)践行

“践行”就是要把社会主义核心价值观转变为实际行动。在当下,社会主义核心价值观“体现了古圣先贤的思想,体现了仁人志士的夙愿,体现了革命先烈的理想,也寄托着各族人民对美好生活的向往。只要是中国人,就应该自觉培育和践行社会主义核心价值观”。中学政治教师更应该运用所掌握的马克思主义理论、观点和方法及自己的人格魅力,旗帜鲜明地去点燃学生内心对真善美的向往之情。

案例3:“2011年感动华东师大三附中高二(1)班人物”颁奖词

我们感动于她的微笑:她总是带着微笑走进我们的教室,带着微笑和我们交流,她的微笑触动着我们的心灵,让我们时刻感受到温暖。

我们感动于她的细心:当我们困顿迷惑时,她会用她有限的课时激励我们,她也会倾听我们的想法,不断更新教学方式,使思想政治课变得有趣生动。

我们亦感动于她的认真:虽然忙于校务,但从不忘亲自批改作业,课间她还会走到我们中间,认真回答我们的每一个疑问,给予我们最真切的帮助,她会认真聆听同学们的时政演讲,诚恳地给予适切的点评。

黄兰珍,华东师范大学第三附属中学的一名中学政治教师,坚守三尺讲台,勇于实践,对思想政治课有效教学不懈追求,用自己的思想和行为去感染学生,用自己的行动获得了学生的尊重,成为一个让学生“亲其师而信其道”的老师,这本身就是在践行社会主义核心价值观,在这个过程中她自己也成长为一名特级教师。

(四)创新

“创新”是一种锐意进取的精神面貌,是一种勇于探索的工作态度,是一种不断追求卓越、追求进步、追求发展的理念。当今时代在发展,社会在前进,实践在变化,我们的思想观念也要由浅入深,逐步升华,特别是在学校进行社会主义核心价值观教育的主阵地——思想政治(品德)课的课堂上,教师更需要具有这种创新精神,才能与时俱进,实现育人目标。

案例4:走进上海人大,体验民主法治

华东政法大学附属中学政治教研组的教师充分运用学校“明德尚法”的教育特色和教育资源,大胆创新,把高二年级思想政治课中“人大制度”的课堂搬进了上海市人大,开展了模拟人大活动。

活动前期,学生在教师的指导下起草了《上海市养犬管理条例(草案)》。从议案的形成、认证、审议等各个环节,学生都亲自参与,他们积极调研,认真撰写发言稿。在市人大议事厅开展的模拟会议中,学生围绕养犬的条件、养犬的收费、违反条例的处罚等问题,充分表达了自己的观点,甚至在意见相左的时候,出现激烈的辩驳场面。“代表委员”们完全融入自己的角色,他们在为制定一份合理的条例贡献自己的热情和智慧。

活动结束后,每个学生都主动撰写活动感想。他们觉得通过亲身体验不仅了解了立法程序,对人民代表大会制度的认识也由“神秘”变成了“神圣”;不仅体会到了立法过程的艰辛,也感受到了人大代表履行职责的意义和肩负的重任。学生们将10多份精选出来的意见正式递交给法工委,作为市人大常委会制定养犬条例的参考。同年,市人大常委会在正式通过养犬条例后,给学校寄来了感谢信,感谢莘莘学子对立法工作的支持和参与。

学生对此次活动的热情并没有停止,之后,他们又围绕养犬问题中的“公共场所犬类粪便处理”的话题启动了研究课题,并获得第26届上海市青少年英特尔创新大赛一等奖。

华东政法大学附属中学政治教研组教师的做法正是依据课改精神,实现了由“教教材”向“用教材教”的转变。他们充分运用社会教育资源,实实在在地调动了学生参与社会实践活动的热情,突出了三维目标的达成。一次不同于以往课堂学习的社会实践活动,不仅培养了学生的民主法治意识,而且也证明了他们是“家事、国事、天下事,事事关心”的新时代学子。该教研组在教学改革中不断创新,获得了长宁区“工人先锋号”的荣誉称号。

三、提高中学政治教师理想信念的途径

笔者认为,中学政治教师要具备坚定的理想信念,可以通过以下几个方面去努力:

第一,钻研经典,练好内功,做一个勤奋的学习者。

科学理论不但给人类以行之有效的认识工具,而且也是人类的精神支柱和奋斗旗帜。马克思主义基本理论正是这样一种科学理论。邓小平说“老祖宗不能丢”,但又说要“有些新话”,就是要我们结合时代变化坚持并发展马克思主义。因此作为中学政治教师要认真学习马克思主义的基本原理,弄通基础理论,特别是掌握马克思主义的基本立场观点与方法;学习中国特色社会主义理论体系,并与社会实践相结合;运用唯物辩证法来分析问题、解决问题,尤其是对马克思主义中国化的最新成果要有全面的把握,并形成一个合乎逻辑的前后连贯的整体理解。这样才能主动把社会主义核心价值观教育融入中学政治(品德)课的教学中,才能在社会主义核心价值观教育方面发挥指导和引领的作用,教师才能在课堂上有底气。所以说,对马克思主义的坚定信仰与具备较为深厚的马克思主义理论功底,是中学政治教师的立业之本,也是中学政治教师对思想政治(品德)课教学认同与热爱的根基。

第二,拓展知识,开阔视野,做一个积极的探索者。

当今我国政治经济文化等方面都发生了巨大变化,我们党和国家也提出了很多新理论、新思想,在不同的历史阶段也出台了许多新的政策。作为中学政治教师,就要精于解读党和国家的政策、方针和新思想,并融入到课堂中,这就需要中学政治教师与时俱进,更新知识,经常阅读报刊杂志、收听收看时事要闻,关注国内外时事政治,为上好中学政治课打下扎实的理论和实践基础。同时,中学政治教师还要有前瞻性,也就是要站在学科发展的前沿。这就需要教师拓展知识面,主动阅读传统经典,主动学习现代科学成果,了解一些基本的科学知识,从中汲取人类文明成果,提升科学素养,提高分析问题、解决问题的能力,使思想政治(品德)课教学更有史实感、现实感和辩证感,使思想政治(品德)课堂充满正能量。思想政治教师应当站在党和国家的立场上,对中国特色社会主义事业要有坚定的信念,不断学习,增强辨别是非的能力,积极探索,自觉成为党的创新理论的宣传员。

第三,以人为本,联系实际,做一个勇于创新的实践者。

中学政治教师应具有的语言风格 篇8

一、准确、流畅

准确，是政治课的生命；流畅，是师生沟通的桥梁。政治教师所传授的知识准确与否，对学生的学习、行为甚至世界观的形成，有着直接的影响。教师必须不断提高自身理论修养和对新事物的观察力、判断力，并且在以下几个方面力求准确无误：①基础理论；②材料数据；③学生思想实际，而教师授课的语言流畅与否，直接关系到学生对知识的掌握程度。教师要把需要讲述的内容，通过自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云流水般地表达出来，让学生在一种和谐的语言氛围中学习知识。为此，政治教师应做到以下几点：第一，要把语言流畅作为自己的第一要求，在思想上引起重视；其次，多听听楣声、评书，学习相声、评书演员驾驭语言的技巧；第三，进行朗读练习，与周围的人多进行语言交流。另外，精心备课是教学的重要环节，也是使授课语言流畅的前提条件，教师只有将教材烂熟于胸；授课时才能左右逢源、挥洒自如。

二、清晰、生动

对基本理论的理解和运用。是政治课教学的核心。一堂课45分钟，先讲什么、后讲什么，强调什么，落实什么，教师必须做到心中有数。否则，“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，学生理不清线索，抓不住中心，就达不到教学目的。因此，教师要把自己精心设计的教学语言，用宏亮的声音清晰地表达出来。那么具体如何表达呢?笔者以为，必须做到以下几个方而：①清晰地表述概念、原理的不同层次。②清晰地表述基础理论的内在逻辑线索。③清晰地表述知识点之间的区别与联系。而教师的语言要表现得：①活泼。一个有经验的教师，往往在强调重点内容时，采用低声音、慢节奏，以便使学生有一个思考、回味的余地；在讲述一般性内容时，采用高声音、快节奏，以达到在短时间内使学生形成印象的目的；在论证某一结沦而引用材料数据时，采用高低、快慢交错进行或连珠炮似的语言，以加强结沦的可信度、这样，教师通过语言的感染力，在向学生传授教材内容的同时，也传达出另一种信启、，即这些内容是可识、可记、可信的。⑦多变。教师在表达同一内容时，可以有多种方式，如开门见山、旁征博引等。而方式的选用，在很多时候必须视学生的精神状况而定。当学生注意力集中即处于兴奋期时，教师须适时抓住教劓中的关键词句，以最简练的语言，将重点内容交待清楚。这时，切不可漫天撒网、旁征博引，否则会分散学生的注意力。当学生注意力分散，如有人打瞌睡或小声讲活时，教师可暂时离开教材上的词句，或讲一个有趣的小故事，或谈一件近期国际国内发生的大事，以吸引学生的注意力，然后将谈话内容同教材内容结合起来，回到教材内容的讲授上。③幽默。幽默是使教师教学语言生动的法宝之一。它简捷明了，能表达出深刻的内容；它令人捧腹，课堂上师生开心一笑，大家心情愉悦，教学效果更佳。有这样一个例子：有的学生做试卷时。不注重卷面设计，东一个箭头，西一个箭头，使阅卷老师不悦。于是，教师便在课堂上说：“我们有些同学，总以为自己是一位什么了不得的将军，用几根弯弯曲曲的箭头，便命令阅卷老师去东征西讨。”学生在哄堂一笑的同时，领悟到卷面整洁是多么重要!

三、柔婉、豪放

豪放的语言凤格能对学生的情绪产生强烈的感染力，给学生一种英姿勃发的动感美。柔婉是与豪放相对应的语言风格。柔婉的特点是语句优美，情意缠绵，韵味深长。柔婉风格的语言，大多来自于使用语句的变幻多姿，短句急而促，长旬舒而缓，偶句匀称凝重，奇句绮丽洒脱。这些句式错落而协凋地结合起来，形成一种情调婉转的艺术效果，使学生久久难忘。