优秀的班集体特征（精选9篇）
班集体是学生在校学习和生活的基本环境，学生生活在班集体中，在集体的健康舆论影响下，在良好班风与人际关系的熏陶和感染下，学生不仅能形成正确的自我意识、集体主义思想，而且满足了学生的活动需要、交往需要，使学生有归属感；通过班集体，学生学会学习，学会交往，学会做人，学生的智慧、才能、兴趣、爱好、个性也得到了发展。
一、健康向上的班风导引我们前进
良好的班风来自于严格的班级制度。学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，组织学生制定班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作明确的规定，及时和家长沟通，形成家校合力，构建教育的立交桥。对行为习惯优秀的学生和为班级建设献计出策的家长大张旗鼓的表扬，颁发喜报，树立典型和榜样。
二、强大的班级凝聚力推动我们发展
我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的集体核心，有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。每周召开一次主题班会（主题班会有“珍爱生命”、“自尊自爱自立自信自强”、“诚信为本”、“学习为第一要务”、“不学礼，无以立”、“谦恭为怀”等，由班干部主持，总结一周来的班级情况，存在的得与失。教师趁机抓住典型来教育大家。这样充分调动了班干部的积极性，激活了他们的主动性，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。
“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的观念，牢牢地刻在了学生们的心里。
三、自主管理的实施激励我们创新
只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感到自己是集体中不可缺少的一员，学生才能充分施展自己的才华，班级体才能充满新的生机和活力。
四、永无止境地进取心催促我们奋进
一、培养良好的班集体需要良好的班风、学风
能否形成一个积极向上、努力学习、团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中, 教师开展教育和教学活动, 才能收到较好效果。在实践中要狠抓班风建设, 特别到了初三如果班风不正, 学风不浓, 师生怨声载道, 前面两年的努力就要付之东流。当然良好的班集体不是靠一两次班会, 朝夕工夫就可以完成的。要靠班主任严要求、勤督促、抓典型、促发展, 充分利用好班干部, 发挥好他们的职能。
二、注重班干部的选拔、培养
要选拔一支能力较强, 有一定影响力的班干部队伍。对待班干部, 要积极引导, 大胆使用, 注意培养他们的工作能力, 要求他们以身作则, “各守其位, 各司其职, 各尽其责”。而且, 定期召开班干部会议, 及时汇报班级出现的各种情况, 并研究解决出现的问题, 同时布置新的工作和任务。这样, 由于班干部积极配合, 以身作则, 从而带动全班, 收到了事半功倍的成效。同时为了使更多的学生有当干部的机会, 让每一个学生都相信“我能行”, 建立值日班长制, 干部定期轮换制等, 班级的自我管理得到了加强, 班集体内部也日趋团结。
三、严爱优等生, 激励中等生, 赏识后进生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体, 他们有比较稳定的心理状态, 他们既不像优等生那样容易产生优越感, 也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子, 他们希望老师重视他们, 但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点, 调动他们的积极因素, 正确对待他们的反复, 始终如一地尊重、理解、信任他们。
四、师生之间精诚合作, 形成合力
班主任要协调科任教师与学生之间的关系, 当科任教师与学生发生矛盾时, 要实事求是, 不偏不倚。力求既维护教师的威信, 又使学生心悦诚服。作为班主任协调科任教师之间的关系, 社会本来就是一个矛盾的统一体, 一个教学班的科任教师在年龄、性格、工作经验等方面可能存在着许多差异, 任课老师之间的矛盾不可避免。班主任不能一头沉, 而是想方设法消除矛盾, 使冰雪释化, 这样才能形成强大的教育合力, 使班级系统朝和谐方向发展。
五、正确引导, 细心关怀
班主任在生活中要表现出昂扬的斗志, 要有不服输的精神, 哪里摔倒哪里爬起来。久而久之, 一定会影响到你的学生。要对学生进行理想前途教育。优生及中等生要让他们有较高的人生目标, “瞄准月亮的人总比瞄准树的人射得高”。只要学生有了较高的人生目标, 他的学习干劲一定会上来。学困生的目标给他们定得低一些, 让他们能看到希望。根据这个原则, 可开主题班会, 让学生畅所欲言, 确定自己的短期目标并郑重地以书面的形式呈现在老师和同学面前, 像一面镜子时时自鉴。也可组织一次优秀毕业学生回访活动, 邀请已考上重点高中的学生来为学生做报告, 让他们现身说法, 谈学习的得与失。
六、建立竞争机制, 培养学生的效率意识
让学生参与竞争是提高学生心理素质, 增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会, 我们更应增强学生的竞争意识, 培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样, 才能使学生将来能适应社会的发展。因此, 我在班级中建立竞争机制, 创造竞争气氛。人人都有一个竞争对手, 组组都有一个追击目标。作为班主任可经常利用班会课的时间给学生讲如何提高学习效率方法, 发动全班同学找出影响学习效率提高的一些行为和做法并进行归类, 努力提高学习成绩。
一、培养良好的班集体需要良好的班风、学风
能否形成一个积极向上、努力学习、团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在实践中要狠抓班风建设,特别到了初三如果班风不正,学风不浓,师生怨声载道,前面两年的努力就要付之东流。当然良好的班集体不是靠一两次班会,朝夕工夫就可以完成的。要靠班主任严要求、勤督促、抓典型、促发展,充分利用好班干部,发挥好他们的职能。
二、注重班干部的选拔、培养
要选拔一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部,要积极引导,大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。而且,定期召开班干部会议,及时汇报班级出现的各种情况,并研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积极配合,以身作则,从而带动全班,收到了事半功倍的成效。同时为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”,建立值日班长制,干部定期轮换制等,班级的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
三、严爱优等生,激励中等生,赏识后进生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。
四、师生之间精诚合作,形成合力
班主任要协调科任教师与学生之间的关系,当科任教师与学生发生矛盾时,要实事求是,不偏不倚。力求既维护教师的威信,又使学生心悦诚服。作为班主任协调科任教师之间的关系,社会本来就是一个矛盾的统一体,一个教学班的科任教师在年龄、性格、工作经验等方面可能存在着许多差异,任课老师之间的矛盾不可避免。班主任不能一头沉,而是想方设法消除矛盾,使冰雪释化,这样才能形成强大的教育合力,使班级系统朝和谐方向发展。
五、正确引导,细心关怀
班主任在生活中要表现出昂扬的斗志,要有不服输的精神,哪里摔倒哪里爬起来。久而久之,一定会影响到你的学生。要对学生进行理想前途教育。优生及中等生要让他们有较高的人生目标,“瞄准月亮的人总比瞄准树的人射得高”。只要学生有了较高的人生目标,他的学习干劲一定会上来。学困生的目标给他们定得低一些,让他们能看到希望。根据这个原则,可开主题班会,让学生畅所欲言,确定自己的短期目标并郑重地以书面的形式呈现在老师和同学面前,像一面镜子时时自鉴。也可组织一次优秀毕业学生回访活动,邀请已考上重点高中的学生来为学生做报告,让他们现身说法,谈学习的得与失。
六、建立竞争机制,培养学生的效率意识
让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。因此,我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。人人都有一个竞争对手,组组都有一个追击目标。作为班主任可经常利用班会课的时间给学生讲如何提高学习效率方法,发动全班同学找出影响学习效率提高的一些行为和做法并进行归类,努力提高学习成绩。
班级管理工作是一项复杂的工作,作为一个班主任,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,以高度的责任感,强烈的事业心,满腔的热忱,科学的方法去教书育人,努力探索班级管理工作的最佳手段,提高班级管理工作的质量,方使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
有人说:当前,无论在国内或国外,生活在新时代的儿童,从种种侧面表现出由于富足环境的培育所带来的贫弱性。这种贫弱性包括了直接体验的贫困,非社会性与自我中心性,忍耐力与自我控制力的欠缺,秩序感与价值感的未成熟等。在应试教育向素质教育转轨的今天,我们教育者必须认识到:要培养一个具有良好的思想品德、行为习惯、心理素质的学生,并不是一件容易的事。而作为一名小学班主任,要培养建设一个优秀的班集体,更是一项复杂的工程。尤其要注意遵循小学儿童的心理发展特点,根据低、中、高不同阶段学生的年龄特征和意识发展水平,严格管理、科学安排,建立良好的师生关系,保证班集体健康向上地发展。以下是我作为小学班主任,在班集体建设中对各阶段学生心理特征的研究:
一、低年级学生心理特征
1、向师性很强。如同植物具有“向阳性”一样,低年级学生具有很强的向师性。向师性指的是小学生依附于教师,对教师依赖。在低年级儿童心目中,班主任的地位是神圣不可动摇的,父母的话可以不听,他们还常常用“我们老师讲的”这样的话来否定父母,往往把班主任当作道德标准的化身,班主任认为好的或受到班主任责备的称赞的行为就是好的,班主任认为不好的或受到班主任责备的行为就是坏的。
2、善于观察和模仿。低年级学生模仿性强,可塑造性大,他们那种纯洁的精神世界“染于苍则苍,染于黄则黄”,他们总是自觉或不自觉地模仿自己班主任。班主任讲话的语气、语调、走路的姿势,待人处事的方法、态度,都成为学生模仿的内容,班主任的一言一行、一举一动都能在无意中给学生埋下积极或消极的种子。
3、行为具有很大的随意性。低年级学生行为不稳定,他们往往凭自己的好恶兴趣去做事情,而这种兴趣又大多是本能的兴趣,容易变化且不持久,所以他们的行为带有很大的情境性、自发性和随意性。
针对低年级学生的以上特点,班主任要做到:
1、加强对学生各方面行为的引导,让低年级学生一入学就学习《小学生日常行为规范》,因为刚进入小学,学生有一种新鲜感自豪感,但对如何做一名小学生却一无所知,这是对其加以引导的最佳期,让学生从小事,小的方面做起,训练他们良好的思想道德,引为习惯。
2、班主任应当严于律己,从我做起,为人师表,言行一致,在政治思想、道德品质、文化认识、民主意识、待人接物、工作作风等方面,都应成为学生的表率。
二、中年级儿童的心理特征
小学生进入中年级,对学校的学习生活已逐渐适应,原先刚入小学时对学校的那一种充满希望、憧憬与不安的心态也逐渐消除。同时,他们不像高年级学生那样具有较高的责任心和自觉性。所以,中年级的学生表现出不同于低、高阶段学生的一些鲜明的年龄特征。
1、独立性、自主意识逐步增强。学生进入中年级后,对老师的话就不是盲目听从了,他们开始有了自己独立的看法,甚至对老师的行为也有自己一定的评价。但由于他们还未能建立起自身的道德标准体系,在自己的独立的看法和评价方面表现出很大的片面性,甚至是错误的。有人曾进行“小学生心目中的.教师”的测试,结果显示,低年级学生普遍对班主任评价较高,而中年级学生对教师不再盲目信任,已有了自己独立的看法,如有同学写道:“我恨××老师,因为他只关心班上的极少数同学。”显然,这种看法是不够全面、太偏激的,这对学生本人的学习进步会产生一些不良影响。
2、伙伴意识很强。低年级,学生总是对那些班主任经常表扬的学生产生好感,并与之结成伙伴。到中年级,学生与同伴联系增强,开始重新估价自己与父母、老师、同伴的关系。开始按照自己对事物的兴趣、态度和看法来结识伙伴,并形成小团体。这时的他们,可以不听父母和老师的话,但必须遵守团体的规则,背叛伙伴是不能允许的事。中年级学生在学校里往往是一群最不安分,最“吵闹”的孩子。 3、表现欲极强。进入中年级后,学生已经逐渐重视自己在班集体中的地位,想当孩子王。于是,他们处处表现自己,希望自己能得到同伴和老师的承认,他们往往通过表现出众,成绩拔尖来达到这个目的。反之,则往往会以一些破坏性行为来显示自己的存在,引起他人的注意。所以,中年级班主任尤其要给班上一些表现和成绩平平的学生多一些关注,为他们创设一些机会展示自己,满足他们的表现欲,从而减少他们的不良行为。
4、极易出现行为偏差,行为习惯发展水平较低。人们常常把三四年级学生的年龄比喻为暴徒年龄,有句俗语叫“八岁九岁狗都嫌”,说的就是中年级孩子。这个阶段的学生处在贪玩的高峰时期,好动、好惹事,也经常因此受到家长的斥责。小学儿童行为习惯的发展水平显现出低年级与高年级高,中年级低的“马鞍型”。
中年级是调适学生行为偏差的关键期,在这方面,中年级班主任担负着至关重要的责任。针对中年级学生的以上年龄特征,班主任要做到:
1、班主任要认识学生出现行为偏差是正常的,而不能将学生的一些破坏性行为视为“洪水猛兽”。还需要班主任具有耐心和宽容心,真诚适时地加以引导教育。
2、班主任要和学生建立起良好的师生关系。我国古代教育家就说过:“亲其师,信其道”,良好的师生关系会使学生产生愿意接受教育指导的心理。教师还要抓住时机适时引导学生,结合中年级学生的年龄特征和认识规律进行说理,使学生明理,从而产生改过的意向行为。
3、建立网络,形成合力。班主任要协调社会、家庭、教师、同学等多方面教育力量,形成教育网络,发挥整体育人的功能。
三、高年级学生的心理特征
1、认识能力有了很大提高。高年级学生抽象思维水平日益提高,理解能力有新增强,从而其行为也开始以社会的需求作为动机的基础,认识水平的提高,其行为习惯也由自觉走向自动。
2、自我意识、自我教育能力有所发展。自我意识是主体对自身的意识,到了高年级,学生的自我意识达到了一个新的水平,他们开始认识到自己是班集体中的一员,意识到自己的行为应建立在不影响他人、不损害他人和集体利益的基础上。
3、意志品质发展到更高水平。研究表明,小学儿童道德意志发展水平从四年级以后呈明显的上升趋势。高年级学生已逐步形成了集体责任感和义务感,调节和控制自己行为的能力也有了较快的发展,主要表现在坚持性和自制性这两方面,坚持性已从教师、父母等的影响逐步转向内心的自觉完成任务。
但是高年级学生的自主性、自制性等心理特征,还只是初步的,还需要班主任给予方法的指导和帮助:
1、班主任应对学生进行正确的价值导向,应教给学生正确的思维方式,进行正确的思考和判断,引导他们朝正确健康的方向发展。
2、班主任需引导学生进行自我评价、自我反省,提高自我意识能力,让学生去思考自己该如何做,为什么要这样做,从而使学生具有不断向上发展的意向。
3、班主任应鼓励学生学会创造性思维,能够打破常规,具有敏锐的洞察力、质疑能力、辨识能力、善于思考和探索的能力。
一、解决班集体成员世界观、价值观和人生观取向
世界观是人们对世界的总的根本的看法和态度，人生观是人们对于人生目的和意义的根本看法和态度，价值观是个体以自己的需要为基础对事物重要性进行评价时所持的内部尺度。教育引导学生树立正确的世界观、积极向上的人生观和健康的价值观，解决好大学生的“三观”取向问题，使之符合社会的主流，这是社会主义大学的性质必然，是班集体建设的首要任务，是班风建设首先必须解决的问题。
发展心理学理论告诉我们，17、18－——35岁是人的青年期，是人生的黄金时代，青年大学生则正处于人生青年期的早期。从心理上讲，大学生的认知能力、情感和人格的发展都日趋完善，自我发展意识增强，并逐步走向成熟，能认识到自己在集体和社会中的作用和地位，开始形成稳定的人生观和价值观。研究表明，个体人生观的发展过程是在青春期萌芽；到高中阶段的青年其得以迅速发展，在大学阶段达到形成的高峰，并逐步走向成熟。青年人世界观、人生观、价值观的形成和发展除了受个体成熟因素的制约和与个人命运攸关的突发事件影响外，不可避免地要受到各种社会因素的影响。
教育是影响青年人世界观、人生观、价值观的形成和发展的各种社会因素的主要环节和重要组成部分。我们应该充分把握大学生在校接受教育的契机，运用主题班会、团组织生活会、形势与政策报告会、社会实践、党团校等形式和阵地，强化马克思主义、马泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在班级建设中的指导地位，引导班集体成员从中华民族几千年的发展过程中，从中华民族抵御外来侵略的历史中，充分认识中国共产党的伟大历史作用，从新旧中国的综合国力、国际地位、人民生活水平和民主程度的对比中，充分认识社会主义制度对于中华民族独立于世界民族之林的伟大意义。要引导班集体成员牢记国家任人宰割的历史，体会“国家兴亡，匹夫有责”的深刻含义，充分认识个人命运前途与民族国家命运前途的关系，明确个人肩负的历史使命。要引导班集体成员正确认识个人、集体与社会的相互关系，用合乎社会道德规范的价值尺度来评价周围的人和事，以实现个人价值的社会最大化。
二、帮助班集体成员明确各自进取目标，建设浓郁学风
学校是育人场所，根本目的是培养人才。班集体建设的根本目的，在于促进班集体成员的全面发展，使之成为社会有用之才。如果说“三观”取向教育是解决的是成员将来为谁服务，解决学生学习的内因问题，那么建设浓郁学风，就是解决班集体成员将来用什么来服务，解决学生学习的外因问题。学风好与坏，是班风好与坏的晴雨表。学风，就是学习风气。班集体的学风状况是由该集体单个成员的学习风气组成的，因此，它受社会环境、教风，学生个人的兴趣爱好和态度，学校的规章制度及其严肃性的影响。建设浓郁的学风，不单纯是学生一方面的事，学校和教育者也有很多事情要做好。前面所讲的“三观”教育，解决了学生的学习态度问题，解决了学生学习的内因问题，仅有此是不够的，还不足以建设良好浓郁的学风。
1、要充分尊重学生的学习愿望和学习兴趣。
2、帮助班集体成员做好职业生涯规划。
3、从严治教，加强教风建设。
4、严肃学习纪律，促进学风建设。
三、规范班集体成员的行为，建设和谐班集体
班风是一个班集体的整体风貌，是班集体的内在精神及其外在显现的总和，包括班集体成员的世界观、人生观、价值观取向j班集体成员进取目标的明确、学风状况：班集体成员在追求各自目标的过程中的和谐程度。建设和谐班集体，有赖于班集体每个成员的共同努力，需要指点迷津的引路人，需要约束全体成员日常行为的纪律、制度和行为规范，还要有完善的管理网络。
1、配备高素质的班主任
配备事业心、责任心强，思想素质、业务素质高的班主任，是建设和谐班集体的保证。班主任是学生成长的引路人，直接影响到整个班的班风建设和每个学生的成才。因此，院系应根据培养目标的要求有针对性地选拔班主任，真正把事业心、责任心强、思想素质和业务素质高、热爱学生的教师选配到班主任岗位。切忌为了工作量平衡，把素质不高能力低下的人安排到班主任岗位，否则不仅搞不好班集体建设，而且还会误人子弟。
2、建立班级公约，规范成员行为。
“没有规矩不成方圆”。班级公约建设，不仅是集体建设水平的标志，而且是班集体得以形成并向更高水平发展的有力保障。班级公约作为班级成员的行为准则，能强化其符合社会规范的集体行为，弱化甚至消除不良行为习惯，从他律走向自律。对集体而言，班级公约则体现了班级的组织性、纪律性，便于班主任对班级工作进行科学的检查。更重要的是，班级公约能够产生良好的“群体压力”，促使集体目标的早日实现。
3、完善学生管理网络，确保规范得到遵守。
班集体建设离不开有效的组织管理。健全完善的组织机构和管理网络，有助于班级实行自我管理、自我服务，有助于班级公约和各项制度得到遵守，同时还能通过榜样作用感染、带动、帮助其他学生共同进步。
4、倡导互帮互助，和谐相处，建设和谐班集体。
我们班之所以牛，是因为我们班有几个“牛人”。第一个是朱天道，他打架子鼓非常牛，考级证书显示业余九级。学校里有活动，他都要上台露一手，在我们学校那是赫赫有名的。
第二个是“好吃鬼”-----项优琪，她是我们班的班长。她这个人最爱吃甜滋滋的糖果。每次老师发零食的时候，她都会用学校里的清英币来购买更多的零食。虽然说项优琪是一个“好吃鬼”，但她的学习成绩却非常优秀，是学校里的“四好少年”，上课发言积极，总是能奖到许多的清英币。
最后一个是我们班的“拳击手”-------刘烨青。我们班的同学只要有人被欺负，他立刻挺身而出，挥拳打人。一年级新生的时候，他就以与人打架而出名，只不过那个时候，他会经常欺负班级里的同学。因为这点，同学们既讨厌他又喜欢他，他也总是因为打架被老师批评。
这就是我的班集体，你们喜欢吗?
关键词：中职卫校,优秀班集体,班主任
在中职卫校里, 班主任是全面负责班级工作的教师, 是学生的领导者、组织者、教育者和引导者, 班主任的工作平凡而伟大, 怎样把班集体管理好, 使其成为有共同奋斗目标、有组织核心、有正确舆论和良好班风、有强烈进取心的集体, 对每位学生的健康发展都有着巨大的教育作用[1]。现笔者就所管理的护理专业班级去年被评为全区优秀班集体谈谈做法。
1 创建和谐的班风
1.1 提出明确的奋斗目标
良好的班集体有着共同的奋斗目标, 有着严明的纪律和融洽的同学关系, 有着积极向上的舆论氛围。学生能做到主动热情、真诚平等待人、尊重他人, 能正确认识和处理同学间的竞争与合作关系。纪律是集体利益的可靠保证, 我们应该把遵守纪律看作是一种关心集体、关心他人的良好行为, 自觉遵守并维护集体纪律, 树立主人翁意识, 认真完成班集体交给的任务, 自觉维护集体的荣誉和利益, 努力为集体添光彩。
1.2 培养强有力的班委
班委是班主任管理班级、培养和谐班风的得力助手, 他们工作能力的高低、工作方法的对错、在学生中威信的高低, 往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班委成立后, 笔者会对班委提出一些具体的要求, 包括:树立自己的威信, 树立为同学服务的思想, 在学习和纪律上做同学的表率, 取得教师与同学的信任和支持。同时, 笔者还会指导班干部工作, 尽量放手让班干部自己去开展工作, 大多数班干部主观能动性强, 敢于大胆创新, 还能监督其他学生的学习, 课外积极带领其他学生开展丰富多彩的校园活动, 由此可见, 培养强有力的班委是非常重要的。
1.3 和谐向上的班级文化
班级是学生学习的场所, 我们要打破教室的限制, 让有限的教室空间成为无限的教育资源。因此, 美化教室要做到整洁有序、宁静怡人, 营造一个使人心情舒畅、激发学习兴趣的学习场所。比如在教室墙壁张贴学生的手抄报、激励人心的名言名句, 展示学生的美术作品、书法作品等, 使学生在潜移默化中受到暗示、熏陶和感染。
2 营造浓厚的学习氛围
2.1 在班级内创造良好的学习环境
教室是学生学习的神圣殿堂, 走进教室, 就应该让学生感受到浓厚的学习氛围。在笔者班级的墙壁上粘贴有各项活动评分、操行评分、学习竞赛的表格。这样明朗、公开的“表格式比赛”会让学生明确自己的成绩, 这种良性的竞争在很大程度上刺激着多数学生争强好胜的心理, 从而形成你追我赶的良好风气。
2.2 创造高效、富有激情的课堂
课堂上带动全班的互动也需要指导, 什么时候该收、什么时候该放, 如何朗读, 小组之间如何讨论, 如何杜绝扯闲话, 如何处理好记笔记和听课的关系, 如何用眼神和教师交流, 小组发言时如何轮流发言等……只要笔者能想到的都及时使用, 并且根据班级状态进行调整。实践证明, 活跃的课堂氛围让教师如沐春风, 学生的学习兴趣很高。
2.3 树立学习典范
古人云:“近朱者赤, 近墨者黑。”笔者所管理的班级内有一些学习特别认真的好学生, 他们大多数是班干部, 在学生的心目中占有一定的位置, 所以在班级管理中, 笔者会利用一切教育契机, 充分展示他们的闪光点, 以点及面, 在全班形成勤奋学习、积极上进的良好氛围。当差生有点滴的进步时, 比如今天考试成绩有所提高, 或积极发言, 或作业准确无误完成时, 笔者都及时抓住机会进行表扬。笔者还建立了学习小组, 把学习能力弱的学生分配到每个小组中, 采取互帮互助、共同进步的方法。
2.4 建立和谐的师生关系
笔者常跟学生说, 对待教师的态度就是对待学习的态度, 同学们一定要和教师建立融洽的关系, 教师喜欢我们的班级, 上课时自然就会身心愉悦。所以, 笔者要求学生常和任课教师联系, 邀请教师参加班级的活动, 课间多和教师交谈, 怀着一颗感恩之心对待教师。
3 开展各种有意义的教育活动
创建一个优秀的班集体, 还需要班主任带领学生积极参与学校的各项有意义的活动。通过活动, 能培养学生的集体荣誉感, 并能逐步形成强大的班级凝聚力和向心力。
3.1 开展形式多样的主题班会
比如刚来学校时, 学生对所学专业感到很迷茫, 针对这种情况, 笔者在第一学期召开了“我爱我的专业”主题班会, 让学生更深刻地认识护理行业, 促使他们对专业加深热爱;由于离乡背井, 很多学生在自我管理方面比较欠缺, 因此, 笔者召开了“自尊、自信、自立、自强”教育主题班会;在放假前夕, 笔者召开了“安全在我心中”的主题班会, 通过学习有关的安全知识使学生树立自护、自救的意识;为增强班级的凝聚力, 笔者召开了“团结就是力量”的主题班会;在实习前, 针对学生对未来工作的迷茫和恐惧, 笔者还召开了“爱岗敬业”的主题班会, 邀请医院优秀护士共同参与, 以他们为榜样, 提高学生的道德意识, 增强学生的自觉性, 为学生将来的就业和工作学习奠定品德基础。
3.2 开展丰富多彩的户外活动
在这两年里, 笔者班级组织了多次户外活动, 有户外素质拓展活动、景点旅游、文艺演出等。每次活动之前, 笔者都让学生周详地筹备, 比如每次活动必须有以宿舍为单位出的节目, 如形式多样的小合唱、啦啦操、相声、小品、走秀等, 善于发掘学生身上的闪光点, 多鼓励他们参加活动, 让他们变得更从容、自信。
3.3 开展各种教育活动
充分利用每次班会, 广泛开展形式多样的教育活动, 例如思想教育、心理健康教育、奉献教育、文体教育、职业生涯教育, 讲解理论知识, 让学生从思想上敞开心扉接受各种教育培养, 让他们不但学会如何做事, 还要学会如何做人。
4 细致又民主地进行班级管理
要想创建一个优秀的班集体, 不但需要班主任进行大量细致入微的工作, 而且要在细致管理的基础上充分发挥民主, 才能使班级成为团结、活跃, 具有良好学习氛围的集体, 而班干部的作用是相当大的。开学初, 在班会上笔者就采用竞选的形式产生班干部, 要求每位想当班干部的学生上讲台演讲, 随后民主选举出班干部。笔者还特别注重加强引导培养, 每周召开一到两次班干部会议, 指出他们工作中存在的问题, 教给他们工作方法, 放手让他们大胆干, 同时树立自己的威信, 这样一来, 不但提高了他们的积极性, 而且培养了他们的管理能力。
综上所述, 在中职卫校中创建优秀的班集体, 班主任必须不断加强自身修养, 不断改进工作方法, 积极探索班级建设的规律, 运用更多的管理艺术。班主任重视工作的方式方法, 有利于学生的全面发展, 班级工作也会取得良好的效果。
参考文献
一、要贯彻以人为本的管理理念
随着社会的发展和个人自我意识的觉醒，无论是国家制度层面，还是社会舆论、家长与学生的心理诉求，都对传统教育中那些简单粗暴的方法提出了质疑，随之而来的是教育者理念的转变。因此，中职教师在管理中应当以人为本，尊重学生的个体差异，尊重学生自我教育与发展的权利。在一个班集体中，班主任既是管理者、领导者，又是其中一员，班级不是班主任一个人的班级，班里的事情也不是班主任一个人的事情，每一位学生都有参与管理的权利和义务。班主任在行使管理职责时只有主动放下身段，在相互尊重的前提下，与学生进行平等的对话与沟通，才能避免他们对自己敬而远之。
当然，教育不是万能的，没有惩戒的教育也是不可想象的。我们强调以人为本，只是理念和工作方法的转变，并不意味着对学生的放纵，不能降低对学生的要求，否则容易矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。玉不琢不成器，树不修不成材。学生在成长过程中，一定会出现各种各样的问题，有的可能还是非常严重的问题。只有高标准、严要求，当出现危险苗头时予以及时的警醒，才是对学生最大的关爱与保护。
二、班主任要善于学习，不断提高自身素养
要想打造一个优秀的班集体，作为“统帅”的班主任可谓重任在肩。班主任不仅是知识的传授者，更是学生思想行为的导师，要对学生的日常行为养成施加积极的影响。他的管理能力及个人素养可以决定一个班级的走向，也可能改变某位学生的一生。因此，班主任除了要有渊博的知识，还要注重对学生个人道德、人际沟通技巧、非智力因素的培养，充分发挥言传身教的作用，做学生的良师益友，用自己的人格魅力去带动学生。但能力皆非天生，要靠个人的努力去获取。班主任一定要做一个善于学习的人，向魏书生、孙维刚等模范班主任学习，学习他们高尚的情操，卓越的管理艺术；向书本学习，学习教育学、心理学等理论知识，用以指导日常工作；向实践学习，善于从日常班务的具体案例中总结经验教训，做好教育教学笔记，持之以恒，形成自己的教学管理风格，为打造出优秀的班集体做好知识储备。
三、制订一套符合本班学生实际的班规
无规矩不能成方圆。任何一个优秀的团队都有严格的组织纪律，并且能得到很好的贯彻执行。班规的制订要注意几方面的问题。
一是要合法、合理、符合实际。班规需要在学生日常行为规范和未成年人权益保护法等相关法规的框架下，结合学校整体要求，集全体师生智慧，根据学生的身心特点而制订，主要是激励先进，约束不良现象，督促学生的日常行为养成，不能有体罚或其他有损学生身心健康的条款出现。二是内容要全面。班规条款要详细具体，可操作性强，避免模糊、笼统，涵盖的内容要全面，品德、学习和纪律等方面都要兼顾。三是要执行到位，要做到班规面前人人平等，无论是老师、班干部还是普通学生，都要一视同仁。
四、建设一支令学生信服的班干部队伍
一个好的团队必须拥有一个优秀的领导核心。为了引导学生实现自我管理，班主任必须培养一个优秀的班干部队伍，让他们做好自己的助手，做好学生的表率。班委的组建大多采用两种方式，一种是由班主任直接任命，另一种是竞选。实践证明，通过竞选方式产生班委更容易调动学生的积极性。
班委产生之后，班主任首先要做的就是对他们的培养。首先要引导他们树立正确的人生观、价值观，教会他们如何正确地处理个人与集体的利益关系，培养他们的服务意识，要让他们明白班干部身份并不意味着在班上有什么炫耀的资本或者拥有凌驾班规之上的权力，班干部身份只意味着他们将承担更多的责任，收获的则是别人的尊敬和个人能力的提升。其次要培养他们的集体荣誉感和责任心，这是班委成员服务学生的前提之一。再次要教育他们注意工作方法，在集体事务中做到客观、公平、公正，处理好与其他同学的关系。只有处理好与同学们的关系，才能让大家团结一致，向着共同的目标前进。最后还要引导班干部处理好个人学习与工作的关系。担任班干部无论从时间还是精力上都将比别人付出更多，但决不能因为班级事务而影响学习。让他们学会合理分配时间，提高效率，全面发展，真正发挥模范带头作用，把班委打造成一个坚强的战斗堡垒。
五、把“德育”放在班级工作的突出位置
对于人品的重视，古今中外概莫能外。班级管理的一个非常重要的职能就是它的德育功能。作为一所为社会培养技术人才的中职院校，我们提倡技能与德育并重，每学期对学生的评价考核，德育成绩都占有很大的比重，先进个人除设有学习、文体等标兵外，还增设学雷锋标兵、德育标兵、纪律标兵等。围绕德育工作，班上设有专门的德育积分册，以80分为基础分，根据学生日常表现，按照德育积分规则，随时增减。还设有好事记录本和违纪记录本，注重过程评价，实行动态管理，把学生日常生活学习中诸如拾金不昧、助人为乐等好事或者迟到、旷课等违纪问题都详细地记录在案。当学生德育积分因违纪扣减到一定的警戒线时，要对那位学生进行诫勉谈话，过低时将与其家长联系进行共同教育。这些源于学生日常表现累积出来的德育分将作为期末评先评优的主要依据。
六、着眼长远，引导学生全面发展
在我国，素质教育口号的提出由来已久，但因诸多障碍，迟迟难见成效。现在仍有很多家长、学校甚至地方政府以考试成绩作为评价教育质量优劣的唯一标准，这其实是与人的发展和社会的需求相悖的。考试成绩优异并不能代表一切。有人曾对我国各地历年高考状元群体做过一项追踪调查，发现他们在日后的工作中并没有取得突出的业绩，反而是原先学习在中等位置的学生群体更容易作出显著成就。学习成绩只能说明那些状元在求学阶段善于学习书本知识、善于考试，而求学只是漫长人生之路的一小段，在学校学到的书本知识只是通向成功的一个方面。在职场有一个著名的“木桶原理”，说明决定一个人成就高低的不是他素质中最强的那一项，而是最弱的那项。健康的体魄、较高的情商、良好的道德修养、优秀的意志品质等非智力因素都是通向成功之路不可或缺的方面。北京二十二中优秀教师孙维刚的三轮教学实验班所取得的巨大成功即是一个很好的证明，即素质教育可以助推学生学习的快速进步。因此，素质教育势在必行。在制订学期班级工作计划时，对学生综合素质的培养要有一个通盘的考虑，预留相应的时间，制订具体的实施措施，既丰富了学生的课余生活，又避免了素质短板的出现，为学生顺利融入社会铺平道路。
以上所述几个方面在班级建设过程中相辅相成，都发挥着重要的作用。相信经过师生的共同努力，一定会把班级打造成一个文明知礼、锐意进取的优秀团队。
尊敬的各级领导、老师：
电气101班正式申请江苏省先进班集体的称号。以下是对电气101班级的介绍：
电气101班是一个有五十一位同学组成的班级（后因一位同学去当兵现班级人数50人）。电气101班同学们身上洋溢着青春的朝气；而作为承载的一个整体，这些热情的青年们又秉承扬州职业大学的校训“严谨、勤奋、求实、创新”，表现出崇尚道德品质,追求科学真理，树立远大理想，立足本职勤奋努力的可贵精神。过去一年半的学习中，我们班同学在班主任和班委的带领下以积极的态度面对各种挑战，团结拼搏,与时俱进,在各个方面都取得了优异的成绩，在全班50名同学的积极努力下，在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面取得优异成绩。我班级在前三个学期的综合测评中都是A，并且到现在为止我班从未出现过任何违纪现象。因学校为我们提供了一个考取本科的平台（专接本），我们班同学除了四位同学报考专转本之外，其余有30位同学报考了专接本，占班级总比例60%！现在的班级在向本科班转变，这不仅靠的是班级同学的努力以及班主任的领导，还要感谢院系领导的帮助与校领导的关怀！现汇报如下，望系领导、老师考察并批准。
一、班级制度建设
无规矩不能成方圆，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。大学里班级规章制度有很多，而我认为与增强班级凝聚力关系最为密切的是民主参与制度。适合本班发展的制度是最有成效的而本班同学思想进步，思维活跃让全体同学参与班级的建设工作，发挥每个人的智慧，使每个人都成为班级的主人。让学生参与，可以使同学们产生主人翁精神、自尊感，提高自我价值，意识到自己在集体中的地位，并能使他们逐渐关心集体，热爱工作是我们班不断提高的关键。电气101班发扬民主集中制通过辅导员组织，民主投票评选出了班委会，由此，一个负责、服众的同学服务组织成立，有力地推动着班集体建设规范制度建设的完善，班集体建设规范制度建设的完善也可以说是电气101班建设的根本保证。评估期间班委会商量实行了《每周一报班级情况表》制度，辅助班主任老师制定《每周一班会》制度等等。也为我们能成为一个优秀的班集体打下了基础。
二、思想道德建设
自从2010年9月入学以来，我们班高度重视全班思想道德的学习教育。在学校和班委会的组织下我们开展了许多有针对性团组织活动，学习老一辈无产阶级革命家的优良作风并结合自身努力学习积极实践。我们班同学积极向党组织靠拢，我班有团员50人，现已有50人递交了入党申请书，比率达到100%。有15名同学参加过党课培训，现有2名同学已成为发展对象，13名同学做为入党积极分子目前正在考察中，这对我们班的思想建设起了良好的带头作用。到目前为止我们班入党积极分子占到班内总人数的30%。并且每一次有利于提高思
想道德水平的机会我们都努力把握，通过党课培训学习，大家思想高度统一，一致认为作为新时代的大学生要了解我们国家的国情，认真学习思想知识，掌握专业技能，从身边做起从我做起，充分发扬爱国主意，集体主意，团结同学为整个班集体带来了荣耀的同时也为国家的兴旺发达做准备。
在一年多的努力下有孙婷婷、高金山、骆攀阳、周雪静等同学获得了“优秀团员”的称号，同时高金山同学还获得了“优秀团干部”的称号。
为了提高自身素质建设我们有23名青年志愿者，在学校组织的各项活动中我班的志愿者队伍从来没有含糊过，总是积极的投身于各项活动中。值得一提的是在“扬州文明城建设”、“国际马拉松扬州选拔赛”等活动中我班的张俊、黄飞龙、沃小猛等同学都参入到志愿者的行列中来。在11-12学年的第二学期我班周雪静、孙婷婷同学还获得了“扬州市优秀青年志愿者”的称号
三、班风学风建设
班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有的一种风气。优良班风的教育力量、感染力量、鼓舞力量是非常之大，可以令人振奋、催人向上。树立班级的先进典型，树立班级的旗帜，使同学们有一个努力的方向；通过各种措施和班级内的互助，使全班同学“心往一处想，劲往一处使”，形成积极的组织气氛和良好的班风。好的班风为我们营造了良好的学习环境。学生的天职是学习，学生就是以学习为主的，大学也不例外，我们班在学习方面的宗旨“两手抓两手都要硬”。我们努力提高专业知识的同时也要加强对其它文化知识的学习，并取得较好成绩，江苏省计算机考试一级全部通过、计算机二级通过1人、英语四级通过6人、英语三级全数通过。但是我们承认我们在学习上还存在着不足，由于高中时有个别的同学在文化知识上欠下的债一时间还不能还清。但是我们有信心还清因为我们已经采取了措施帮扶学习。在10-11学年，我们班的黄飞龙、孙婷婷、周雪静同学获得了国家励志奖学金，还有18人获各级奖、助学金。我们班的同学连续一年多争取到国家级奖学金与我们班同学认真求学,勇于钻研专业知识是密不可分的。在历次的考试中，我班的总平均成绩在全系一直名列前茅。
四、集体活动
像文化促进经济的发展一样，班级活动可以不断增强同学感情、促进班级团结的大好机会。因此我们把握住每一次机会，多学习，多锻炼，多交流。
在开学初，我们班组成军训方正小组获得了最佳组织奖的很好的成果。在军训一段时间班里的每位同学都积极的投入训练中，从没有出现违纪现象。在军训内务整理的评比中，我们16#宿舍楼422、423、424等宿舍获得了军训内务先进。
在校外我们3月份我们班组织“金秋送文明，浓浓敬老情”活动这次活动不仅促进了我们班的团结发展，更重要的是让大家对尊敬老人有了更深刻的认识。很多同学从老人身上学到了很多并决心脚踏实地好好学习，珍惜来之不易的优越条件。4月份我们班来到了扬州市烈士陵园，怀念革命先烈。在陵园工作人员的带领下，在庄严肃穆的气氛中，同学们排成整齐的队伍走向烈士陵园纪念碑。在碑前，四名同学代表向烈士陵墓扫墓并敬献花圈，以此来慰藉那些不朽的灵魂。在校内，我们年级组织活动我们班表现更是较为突出的，年级曲艺大赛活动中我们班获得第三名的好成绩。
校举行的运动会、广播体操比赛等活动时我们班同学也积极响应，4月份春季运动会我们班王勤同学还在跑步和跳高方面取得不错成绩。张俊同学在1500米比赛中也取得了不错的好成绩。王丹丹、沈慧、仇慧、祝超、周正勇等同学获得了“运动会先进个人”的称号。班级中的孟星、朱金玲、苗丹丹等同学积极投身于广播操的训练中，为系部获得广播操第一名的好成绩也出了一份力。
在系部组织的象棋五子棋大赛中，我班代表队----其中以王丹丹同学为主力军的队伍获得了二等奖的好好成绩；系部组织的书画展的活动活动中，我班周正勇、骆攀阳、王丹丹同学积极参与其中，其中周正勇在硬笔书法比赛中获得了不错的成绩；系部组织的乒乓球比赛，也为我班乒乓球爱好者提供了一个不一般的平台，我班刘殿歌凭着他高超的技术获得了单打第二名的好成绩；在系部组织的歌王争霸赛活动中，我们祝超、王勤、王东华、沃小猛等同学积极参与，其中王勤还获得了三等奖的好成绩„„
除了关于业余爱好的活动外系部还组织一些针对于我们专业特色的比赛。这些比赛我们同学更是积极响应，在校级机器人比赛中我们的孙婷婷、周雪静、骆攀阳等同学参与其中，他们还在比赛中获得了最佳参与奖、优胜奖等奖项。
以上所说都是系部活动，对于校内组织的活动我们同学亦是积极参与。其中在12·9文化节汇演中我班的不少同学参与其中，其中有王勤同学的模特汇演还有一部分同学的街舞汇演；在学校组织的“中华经典诵读”中我们班的祝超、王勤等同学都是系部的主力干将„„
五，课余活动
我们班在大一学年开展了丰富多彩的活动。有百科知识竞赛、学习互帮小组、英语互帮互助小组，同时还组织了凤凰岛一日游，班内3对3篮球赛、“为了祖国，发奋成才”演讲比赛等十余项班级活动。就在今年4月，我们班组织了古运河春游活动，让同学们在繁忙的学习空隙接近大自然，呼吸一缕新鲜空气。这些不仅促进班内同学间的交流，增强了班级凝聚力，同时在学习之余提高同学的思想觉悟、使大家认清形势。
为了激励同学们你追我赶的精神，我们班各宿舍之间开展了“宿舍之最”评比活动，过英语四六级最多宿舍、获奖学金最多宿舍、计算机等级证书最多宿舍、最文明宿舍等等，各个宿舍都有自己之最，同时也在不断超越其他宿舍之最。
对于系部组织的活动，我们班同学，只要自己有能力，一定积极响应系部号召，愿意为学院奉献自己的一份力量。在系部组织的象棋五子棋大赛中，我班代表队----其中以王丹丹同学为主力军的队伍获得了二等奖的好好成绩；系部组织的书画展的活动活动中，我班周正勇、骆攀阳、王丹丹同学积极参与其中，其中周正勇在硬笔书法比赛中获得了不错的成绩；系部组织的乒乓球比赛，也为我班乒乓球爱好者提供了一个不一般的平台，我班刘殿歌凭着他高超的技术获得了单打一等奖的好成绩；在系部组织的歌王争霸赛活动中，我们祝超、王勤王东华、沃小猛等同学积极参与，其中王勤还获得了三等奖的好成绩„„
除了关于业余爱好的活动外系部还组织一些针对于我们专业特色的比赛。这些比赛我们同学更是积极响应，在校级机器人比赛中我们的孙婷婷、周雪静、骆
攀阳等同学参与其中，他们还在比赛中获得了最佳参与奖、优胜奖等奖项，其中值得祝贺的是我班孙婷婷同学在国家机器人比赛中荣获吸尘组一等奖的好成绩
以上所说都是系部活动，对于校内组织的活动我们同学亦是积极参与。其中在12·9文化节汇演中我班的不少同学参与其中，其中有王勤同学的模特汇演还有一部分同学的街舞汇演；在学校组织的“中华经典诵读”中我们班的祝超、王勤等同学都是系部的主力干将„„还有很多大大小小的活动，各类社会活动奖项及奖励证书不计其数，总之，院系的每次活动都少不了我们班同学活跃的身影。
除了以上阐述的我班学生的课余活动外，我班不少同学还参与了院系以及校的学生会工作中，其中现在已经有很多同学都做了干部。黄飞龙同学在校学习部做部长、张俊同学在校组织部做部长、沃小猛同学在校宣传部做部长、孙婷婷同学在院系秘书处做秘书长、周雪静同学在院系组织部做部长„„
我们衷心感谢院系领导对班级的关心支持和老师的辛勤工作，正是有了你们的关爱，我们才能够自豪地提出“先进班集体”的申请。
电气101班同学思想积极上进、学习气氛浓厚、生活健康团结、文艺活动多姿多采、班级特色鲜明这些成绩足够证明班级的优势和潜力。还有我们更深刻的认识到成绩只能代表过去，我们深知“逆水行舟，不进则退”的道理。我们应继续努力和奋斗，将汽车与电气工程系电气101班建设得更美好，更强大！
附件1：
集体获奖情况以及班级同学个人获奖情况介绍
一、集体获奖情况
我班同学团结一致，努力拼搏，不畏困难，勇往直前，共同为这个集体增添光彩，一年多的奋斗创下了不少荣誉：
1、军训期间我班男生422、423、424寝室获“最佳内务宿舍”；
2、宿舍文化月评比中，我班男生寝室423获校“五星级宿舍”、422获校“四星级宿舍”；
3、系棋类比赛中，我班代表队获围棋比赛二等奖；
4、系曲艺大赛中，我班代表队获三等奖
5、系乒乓球团体第三名
二、学生个人主要获奖情况
我班级共50人，这里不乏群英荟萃，人才济济，他们的存在使我们这个集体更加辉煌！
院系级奖项：
1、周雪静系优秀青年志愿者、系学习标兵、系先进个人
2、孟星系优秀青年志愿者、系先进个人
3、孙婷婷系先进个人、系微积分三等奖
校级奖项：
1、黄飞龙校优秀学生会干部、校二等奖学金、校三好学生、优秀
志愿者获得者、校志愿服务荣誉
2、郭奕岑校三好学生、校二等奖学金、校优秀团员、校先进个人
获得者
3、高金山校优秀团干部。校三等奖学金
4、骆攀阳校优秀学生干部、校三等奖学金获得者、：孟星校优秀学生会干部、校中华经典诵读三等奖
6、孙婷婷校优秀学生会干事、校二等奖学金奖学金获得者、校
三好学生、校优秀团员、校中华经典诵读三等奖、校机器人大赛最佳
参与奖
7、周雪静校优秀学生干部、校一等奖学金获得者、校优秀团员、校优秀学生会干部、校中华经典诵读三等奖、校机器人大赛最佳参与
奖、校机器人大赛优胜奖、校青年志愿者团队队名队标征集三等奖
8、仇慧校中华经典诵读三等奖
9、严耀西校优秀团员、校三等奖学金
10、沃小猛校优秀学生干部、校志愿服务荣誉
11、许文杰校生活区青年歌手纪念奖
12、张俊田径运动会男子长跑二等奖、校志愿服务荣誉
市级奖项：
1、黄飞龙百里毅行优秀志愿者
2、沃小猛红十字优秀志愿者
3、张俊红十字优秀志愿者
4、李飞百里毅行荣誉证书
省级奖项：
1、孙婷婷省优秀青年志愿者、江苏省机器人大赛吸尘比赛一等奖
2、周雪静省优秀青年志愿者
国家级奖项：
1、黄飞龙国家励志奖学金
2、孙婷婷国家励志奖学金
3、周雪静国家励志奖学金
附件2：
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