坚持文化兴关注重内涵发展

坚持文化兴关注重内涵发展（共4篇）

坚持文化兴关注重内涵发展 篇1

文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。海关承担着为国把关的神圣使命，做好海关工作同样需要文化的支撑和保障，着眼于优化海关监督和服务，促进经济社会又好又快发展，沈阳海关提出了“文化兴关、内涵发展”的治关理念，即大力建设具有丰富内涵和自身特色的优秀海关文化，推动规模的外延发展转向着力优化结构、夯实基础、强化管理、提高效率的内涵发展，同时积极建设“五个文化”，使“文化兴关，内涵发展”的治关理念落实到各项工作中。

建设和谐文化，营造内涵发展的氛围

坚持员工在海关发展中的主体地位，努力把员工自身发展与海关发展有机结合起来，以和谐聚合力、促发展。从教育、管理、监督、激励等多方面入手，推动形成人人参与、勇挑重担、争做贡献的良好风气，不断增强队伍的凝聚力、战斗力；大力改善文化基础设施，广泛开展文化娱乐活动，激发员工干事创业的热情，满足员工的精神文化需求；加强思想政治工作，积极与员工进行沟通，了解他们的愿望和要求，听取他们的意见和建议，化解矛盾、理顺情绪；按照政治坚强、业务过硬、值得信赖的要求，深化准军事化海关纪律部队建设，引导员工坚定理想信念、提高业务能力、弘扬优良作风、树立良好形象。

营造学习文化，增强内涵发展的动力

创建学习型党组织，引导员工进一步重视学习、加强学习，在学习中提升综合素质、做好本职工作；建设学习型领导班子，坚持并不断完善党组理论中心组学习，充分发挥领导干部的表率作用，带动学习型党组织建设。开展多样化的读书学习活动，着重学理论、学经济、学科学、学管理，提高员工的政治素质和文化素养；开展全方位的教育培训工作，帮助员工掌握做好海关工作所需的各种知识，提高员工的业务技能和工作本领。同时，抓好学习成果转化，把学习与海关中心工作结合起来，重点提高解决实际问题的能力；与促进东北老工业基地振兴结合起来，重点提高服务和促进地区发展的能力。构建制度文化，夯实内涵发展的基础

根据国家法律法规和党规党纪，建立健全各项内部规章制度，做到依法行政、按章办事。立足海关职能和工作全局，全面梳理岗位职责、工作制度、操作规范，健全和完善干部选拔任用、人力资源配置、绩效考核评价、责任问责追究、激励约束惩处等机制，形成内容科学、程序严密、配套完整、有效管用的制度体系；建立规范性文件和规章制度维护管理机制，及时清理废除过时的、修订完善不足的、研究制定需要的；加强对制度执行情况的跟踪分析，严肃查处违反制度的行为，维护制度权威性，提高制度执行力。

培育廉洁文化，强化内涵发展的保障。

在严厉查处违法违纪行为的同时，更加注重预防和治本，切实加强思想教育，推进廉洁文化建设，促进海关人员廉洁从政。把集中教育和日常教育、正面教育和警示教育、传统方式和现代手段结合起来，推动廉洁教育常态化和制度化；把主题的严肃性和形式的灵活性有机

结合起来，增强廉政教育的针对性和吸引力；把加强廉政教育与构建内控机制结合起来，及时防范廉政风险。

创建服务文化，提高内涵发展的水平

坚持文化兴关注重内涵发展 篇2

在历史的长河中,一个民族的绵延有其生命的密码,正是这种密码形成了传统,形成了文化,也正是这种密码使一个民族有了自己鲜明而独特的印迹。一所学校的发展也是如此,那么郴州市六中教育成功的密码是什么?在打造品牌名校的路径上,六中人又留下了怎样独特的印迹呢?

一、优化育人环境,加强文化润泽

文化对人的影响虽然无形,但是有力。优美的育人环境,浓郁的文化氛围,体现了一个学校文化的积淀和底蕴,它不仅对学生的思想、学习、生活起到良好的调节作用,而且对学生良好行为习惯的养成,对学生综合素质的提高起到潜移默化、润物无声的作用。

郴州市六中十分重视人文环境的建设,多方筹措资金,充分发挥场地优势,在绿化、美化、净化、优化等方面加大投入,让每一面墙都说话,让每一颗心灵都充满阳光。走进郴州市六中,身处闹市却无车马之声劳耳,静谧典雅、树木青葱的校园环境为莘莘学子提供了读书求学的好场所。综合楼、教学楼、办公楼卓然屹立、错落有致。科学馆、天文台、实验室、电脑室、学科活动室一应俱全,为学生提供了动手实践的机会,拥有12万余册藏书的图书馆、阅览室全天开放,美术室、音乐室、舞蹈室、体育馆为师生提供了体艺活动的专用场地。教学楼、走廊、文化长廊的书法、绘画作品全部为学生作品,所有班级教室布置均由学生自己设计、创作,虽显稚嫩、朴拙,但是真切、独特,成为校园靓丽的一道风景。

进入21世纪,学校以“现代化、示范性、高质量、有特色”为办学目标,加快了教育信息化建设步伐。早在2007年学校就成为“湖南省中小学现代教育技术实验学校”,全校所有教室、办公室和功能室全部与互联网联通,实现了资源共享。2012年学校确立为教育部教育信息化试点单位后,校园网全面升级,教室电子白板系统实现了全覆盖,2013年教师用笔记本、学生用电脑全部更新,2014年数字图书馆、同步录播教室相继建成,学校教学资源库资源已达500G,教师、学生个人学习空间建设已达4000余个。教育信息化的快速推进,促进了教与学方式的革新,为学生成长插上了腾飞的翅膀。2015年5月,经过省电教馆的层层遴选,学校作为全省唯一的初中学校参加了联合国教科文组织和教育部在青岛举办的“全国教育信息化应用展览”。

二、扬帆奋进创特色,凝心聚力育名师

教育质量是学校永恒的追求,教育的高质量又取决于教师队伍的高质量,正所谓“有名师才能成名校”。为此,郴州市六中多措并举,始终致力于师资队伍的锻造提质,走出了一条强师魂、提师能、扶新手、育名师的特色之路,牢固夯实品牌名校的根基。

(1)强师魂,筑师德。建校以来,学校历任领导都把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位,培育出了“爱岗敬业、敢于拼搏、乐于奉献、不甘人后、勇创一流”的优良传统和作风。近几年,学校更是立足实际,创新思路,通过广泛开展“名师工程”“双培双带”“教师心灵建设”等系列活动,增强广大教职工对学校的认同感和归属感,使广大教职工把个人的前途命运和学校的发展紧密联系在一起,自觉维护学校的利益,关心学校的发展,珍惜学校的荣誉,不断增强事业心、责任感,涌现出了一大批名优教师,成为各学科教学的中流砥柱。与此同时,根据教师队伍建设面临的新情况、新挑战,学校先后制定了《郴州市六中教师职业道德规范》《郴州市六中加强师德建设若干规定》等,开展师德公开承诺,把师德师风列为评先评优、职称评聘、绩效考核等的重要条件,实行一票否决,使学校优良的校风教风得以传承和发扬。

(2)提师能,育名师。学校不断加大师资培训的力度,把专业培训当做职工最大的福利,通过促进教师专业发展,提高教育教学水平,使教师真正享受教书育人的成就感、幸福感。学校十分重视对骨干教师、青年教师的培养力度,成立青年教师研究会,实施“123培养计划”(即一年基本规范,二年站稳讲台,三年教有特色),通过组织多层次、多渠道的教师培训,如新进教师岗前培训、新老教师结对培训、薄弱教师帮扶培训、班级管理专题培训等,使得一大批青年教师在教书育人岗位上脱颖而出。近几年,随着一批名优老教师的相继退休,学校加快实施“名师工程”,在各学科中推出教学能手,培养学科骨干,实现了“在青年教师中推出样板,在中青年教师中造就骨干,在资深教师中打造品牌”的目标。2009年开始,学校设立了《名师讲坛》,用身边的事教育身边的人,一批名优教师相继走上讲坛,谈人生、谈经验、谈感悟,使大家觉得可亲可信、可学可用,使郴州市六中的优良传统得以传承和发扬。经过不懈努力,一支结构合理、素质精良的教师队伍已经蔚然成型,一个研究型、专家型教师群体已成规模。

目前,郴州市六中高级教师已达87人,占专任教师的38%,学校先后涌现了一大批名优教师,获得国家、省、市级综合荣誉的教师已逾68人次。学校领导班子已经连续十四年被评为“市教育系统优秀领导班子”,学校党总支年年被评为市教育系统先进基层党组织。2010年8月和11月,学校作为全省唯一的中小学代表先后参加了湖南省、教育部召开的教育系统创先争优活动经验交流会,受到了各级领导的高度赞扬。

三、聚焦课堂求高效,教育教学结硕果

作为“湖南省基础教育研究示范学校”“郴州市基础教育课程改革样板校”“优秀市级校本研训示范校”“郴州市初中教学质量管理优胜单位”,郴州市六中始终对课堂教学盯死看牢,聚焦课堂阵地,落实课改理念,探索教学艺术,追求教学实效,既注重常规教学的严谨踏实,又积极推进教学改革,追求教育教学实效,加速了品牌名校的成长步伐。

学校积极推行均衡教育,立足全体,均衡推进,以整体的提升推进质量的提高。学校始终坚持均衡分班,师资均衡搭配,让每一个学生充分沐浴教育公平的阳光。学校要求每个班主任、每位科任教师充分挖掘学生潜力,甚至将更多的精力倾注于中等生和后进生,不让一门学科瘸腿,不让一个学生掉队。初一打基础、抓习惯,初二抓两头,防分化,初三抓中间,促提高。在多年的实践中,六中人体会到关注学生的均衡发展,并且在均衡中寻找不同突破方向,从而推进各个层次的整体上升,是大面积提高初中教学质量的重要法宝。

郴州市六中始终把课堂教学看作一切教育教学工作的落脚点,牢牢把握,始终聚焦有效教学,狠抓常规管理。学校提出“以生为本,激活课堂”,积极探索“五步教学法”,变“讲堂”为“学堂”,要求“杜绝无效课,减少低效课,推行高效课”,所有的校本研训活动都以增强课堂教学实效为目标,如重视向课堂45分钟要效益,追求“快节奏、大容量、轻负担、高效率”,强调知识落实、能力落实;重视在备课、上课、听课、辅导、检测这些常规教学环节上,以学促教,以学评教,步步紧跟,环环相扣。此外,学校还要求教师注重教学反思与弥补,重视教学质量的分析与评价,重视教学信息的收集与交流,等等。正是因为能将平凡、琐碎、不断重复的常规工作做细致、做完美而且不断创新,学校常规管理才日趋规范化、灵活化和实效化,郴州市六中的教育教学工作由此也形成了严谨有序、扎实朴素的务实风格。

一份耕耘,一份收获。近几年,学校先后实施完成了省市级科研课题13个,语文、数学、英语、物理、历史教研组先后被评为湖南省优秀教研组,学校教师在全国、省、市教学比武中获奖75人次,获奖科目遍及包括信息技术教育、综合性实践活动在内的所有常规学科,学校先后荣获“省、市第二届基础教育教学成果研究一等奖”。在近五年初中毕业会考中,学校一次性合格率均在96%以上,省示范高中上线率达70%以上,省示范性高中录取率达90%以上,学生体育达标率100%。学校连续获评“郴州市初中教学质量管理优胜奖”。

在教学质量一路飙升的同时,郴州市六中的德育以及学科特色教育也捷报频传。近年来,学校先后获评“湖南省文明标兵单位”“湖南省经典诵读特色学校”“郴州市十佳文明学校”“郴州市养成教育示范校”“郴州市中小学阳光体育运动先进单位”。2008年至今,学生参加市级以上竞赛活动,获奖335人次,学校学生篮球队、足球队在市级运动会上摘金夺银,学校“拾贝文学社”先后被评为“省十佳文学社”“省优秀文学社团”,《拾贝》文学被评为“省优秀社团文学社刊”。

注重文化内涵　发展旅游创意产业 篇3

摘要：旅游创意产业在国内外逐渐兴起，成为了一种新的产业发展模式。长沙作为国家级历史文化名城，具有发展文化旅游创意产业的独特优势。文章提出了发展长沙旅游创意产业的策略。

关键词：旅游创意产业；长沙；优势；策略

一、旅游创意产业现状

当今世界，创意产业已不仅仅是一个理念，而是一个新的产业发展模式。创意产业是一种在全球化的消费社会的背景中发展起来的，推崇创新、个人创造力、强调文化艺术对经济的支持与推动的新兴的理念、思潮和经济实践。即文化是资源，创意是手段，产业是目的。文化创意产业，源于创意产业和文化产业，是指以创作、创造、创新为根本手段，以文化内容和创意成果为核心价值，以知识产权或消费为交易特征，为公众提供文化体验的，具有内在联系的行业集群。因旅游产业的文化性、体验性和参与性的特征，使其能够与文化创意产业完美的融合。旅游创意产业在国外已经引起了学界和业界的关注。新西兰于2003年发起了全国性组织——“创意旅游新西兰”；联合国教科文组织于2004年建立了创意城市网络，并于2008年9月举办了关于旅游创意的主体会议；2007年欧洲旅游与休闲教育协会出版专著《旅游、创意、发展》。在实践界也有许多地区发展了旅游创意产业，如迪士尼公司依靠米老鼠、唐老鸭、白雪公主、灰姑娘、美人鱼等等的美丽故事建立了迪士尼主题乐园，将旅游业与创意产业很好的结合。在国内，近几年旅游创意产业也逐渐兴起。2004年11月，以桂林山水实景演出《印象·刘三姐》，很好地将张艺谋导演的创意和旅游资源相融合，最后取得了意料之外的产业效果。与此类似的还有云南的《印象丽江》。2006年“江浙沪旅游市场论坛”上，旅游专家呼吁“旅游卖的不是资源而是创意”。2007年举办的第二届中国北京国际文化创意产业博览会，主题即为“北京旅游，创意无限”，作为与文化旅游创意结合最为紧密的旅游商品在北京文化创意展区最为强眼。2008年在北京召开中国旅游产业文化创意推介会，国家4万亿元投资计划中将有1000亿元分配给文化旅游创意产业。旅游文化创意产业成为推介会上热议的焦点。

二、长沙发展旅游创意产业优势分析

(一)旅游业发展迅猛

近年来长沙市大力实施政府主导战略和旅游中心战略，旅游产业迅速发展壮大，已成为全市的支柱产业。2006年全市国际国内旅游总收入222.6亿元，增长16.5％；2007年全市国际国内旅游总收入258.9亿元，增长16.5％；2008年全市国际国内旅游总收入300.2亿元，增长15.9％。根据湖南省旅游局2009年旅游工作的总体安排，湖南力争接待入境旅游者124.34万人次。接待国内旅游者14500万人次，实现国内旅游收入951亿人民币。省旅游局还力争实现旅游总收入1000亿人民币，这也是2009年湖南旅游业重点工作之一。可见，旅游经济已成为一支重要的生力军。随着旅游的持续快速发展。长沙市的产业结构日趋合理，旅游企业数量逐渐增多，规模日益增大，从2001-2006年，旅行社数量由113家增加到172家。根据2006年长沙市旅行社年检报告统计数据得知，年营业额在500万元以上至2000万元以内的旅行社所占比例达到55％；其中5家国际旅行社营业额超过1亿元大关。“十五”期间，长沙市大力实施“培育旅游支柱产业，凸显旅游中心地位”的发展新战略，旅游专项经费由2002年的200万元增加到2006年的1000万元。旅游行业良好的发展势头以及政府的扶持，使其产品结构不断合理化、艺术化和科技化。

(二)资源基础坚实

作为湖南省会的长沙，是全省的政治、经济、文化、科教、商贸和旅游中心，是首批中国优秀旅游城市和历史文化名城。其文化底蕴厚重、文化消费旺盛、文化产品多样，使长沙创意产业的土壤特别厚实。目前，全市共拥有旅游区(点)近百处，其中4A级旅游区(点)8处，国家级风景名胜区1处，国家级森林公园2处，国家重点文物保护单位11处，省级农业旅游示范点3处。具体表现：宗教建筑文化：麓山寺、开福寺、石霜寺、密印寺、云麓宫。历史古迹文化：马王堆汉墓、岳麓书院、爱晚亭、天心阁、浏阳文庙、贾谊故居、炭河里商周遗址、北津城遗址、长沙铜官窑遗址。饮食文化：玉楼东、火宫殿、“甘长顺”面馆、“杨裕兴”粉馆、“徐长兴”烤鸭、“德园”包子等、“老妈”私房菜、坡子街小吃、“式宴堂”、“旨阶堂”、“菜根香”、“秘香居”、“菜香圃”、“庆星园”、“嘉宾乐”等10家。被称为餐馆“十柱”。医药文化：“劳九芝堂”、“李四恰堂”、“达仁堂”、“中华国药局”以及教会办“谦善”药店。工艺文化：湘绣、菊花石雕、红瓷、烟花爆竹。革命文化：清水塘革命区域、刘少奇故居、雷锋纪念馆、新民学会旧址、杨开慧故居、谭嗣同故居、徐特立故居、秋收起义文家市会师旧址。节庆艺术文化：田汉大剧院演艺文化、解放西路酒吧文化、“金鹰”电视艺术节、桔子洲柑橘文化艺术节、湖南旅游节。农耕文化：袁隆平的杂交水稻技术、长沙开源九道湾生态农庄、长沙樱花温泉、长沙和风山庄(省级农业旅游示范点3个)。

(三)政府政策扶持

在2006年全省旅游产业发展工作会议上，陈润儿要求各区县(市)要认真贯彻落实全省旅游产业发展工作会议的精神，把发展旅游产业摆到工作的重要位置上来。他提出。促进长沙旅游产业的发展，不仅服务、管理要升级，而且要站在旅游产业确定为支柱产业这个新起点上，认真研究旅游作为创意产业、文化产业、眼球经济的内在规律，满足不同层次的消费需求，实现长沙旅游新的跨越。2008年5月《长沙市旅游业总体规划》(20~-2020)体现了发展旅游从创意人手，融合本地特色，形成旅游创意产业的要求。其通过了包括世界旅游组织在内的国内外专家的评审，成为长沙旅游业今后发展的纲领性文件。

(四)相关经验积累

虽然旅游创意产业还处于起步阶段，但是近年来，长沙市积极开展多种形式的旅游创意活动，如连续3届承办了湖南旅游节开幕式，策划组织了花车大巡游、万人多米诺、10万人同唱《浏阳河》、环球狂歡嘉年华等多个大型活动。为今后旅游创意产业的发展积累了宝贵的经验。同时，作为湖南长沙人的叶文智先后成功策划黄龙洞标志景点“定海神针”投保亿元，“穿越天门”张家界世界特技飞行大奖赛，“棋行大地、天下凤凰”世界围棋巅峰对决等多项旅游资源推广等大型创意活动，被业界誉为“旅游策划大师”，其创新思维也应为家乡的旅游创意产业贡献力量。

三、长沙旅游创意产业发展策略

(一)开发区域文化，奠定资源基础

历史的发展证明，文化遗产和文化资源如果被保护和开发好了，都可能会转化

为产业的源泉。因此，要发挥旅游创意产业首先要整理好长沙地区的地特色文化资源，要对现有的文化资源进行合理的挖掘、整合、打造、升级。如长沙的娱乐文化、革命文化、工艺文化等，还可以进一步的开发。同时要注意挖掘、整合、打造、升级的途径。旅游创意产业不同于传统产业，若要获得健康的发展，要依靠一些自由、灵活而又富于创新的中小企业。调动中小企业的开发的积极性，引导他们投入到旅游创意领域中去，给予相应的政策和资金的倾斜，建立和健全相关收益机制。

(二)利用资源基础。开发旅游创意产品

在长沙市特色文化资源的基础上，长沙市旅游创意产业可以重点发展的领域有：长沙娱乐文化产业，以创建中国最佳娱乐旅游城市为契机，整合现有资源，对长沙演艺中心、酒吧、剧院、KTV量贩等进行体验和展示；农耕文化产业，以利用袁隆平的影响力，以省级农业示范点为依托，开发农耕旅游，建设农耕文化旅游产品；建立革命文化产业，以革命旧址、纪念馆和故居为依托，开发红色旅游，建立革命文化旅游产品；长沙地域文化研发设计产业，建立系统化的旅游商品的研发、设计、创意、制作构架。进一步开发旅游商品创意产业，如湘绣、菊花石雕、红瓷、烟花爆竹等文化和创意元素。

(三)建设创新系统。加强组织协调

创新系统是指由某一地区内的企业、大学和科研机构、中介服务机构和地方政府构成的创新体系。区域创新的实质是通过系统内各要素的互动作用，推动该地区以市场为基础的知识和人才资源生产与流动、技术扩散和产业群活动，不断采用新工艺、催生新产品并取得巨大投资回报率，有效地实现创新目标。长沙市旅游创新系统的建设要做好3方面的工作：一是创意的研究系统，是长沙进行旅游创意产品的源泉，主要进行知识的创新；二是创意开发系统，是长沙旅游产业发展的依托，是在知识创新的基础上，进行技术的创新；三是扩散系统，能够使科技成果商业化，甚至产业化。

(四)实施人才兴业。强化智力支撑

从长沙市旅游创意产业的发展来看，相关产业的人才数量不足、人才结构性缺乏。由此，长沙市必须加强与发达地区旅游创意产业机构的交流，不拘一格地引进其他国家或地区的旅游创意人才，让不同的思想和价值观互相撞击，产生持久的创意灵感和理念。同时，更要加强本土旅游创意人才的培养，如在湖南大学、中南大学、湖南师范大学、湖南商学院等相关院校中设立旅游创意专业；加大对文化创意产业研究与发展的投入，培养一批真正既懂旅游创意产业发展规律，又懂国际化经营理念的复合型人才，进而推动长沙地区旅游文化创意产业全面发展。

(五)加大开拓力度。完善市场机制

长沙是新兴的文化创意消费市场，庞大的市场容量和潜在需求为旅游创意产业提供了巨大的发展空间。目前在省市两级政府的支持下，其市场机制在不断改革和完善，在一定程度上保证了区域内生产要素、商业服务及信息的自由流通和结合，促进旅游创意产品和服务的发展。但旅游创意产业的发展不能仅依靠政府支持，还必须有实质性的产业发展与推广。如建设旅游创意产业基地重要基础设施是培育市场的一个重要方式。旅游创意产業园区具有聚合、丛集和融合、交汇功能。

(六)政府财政支持，拓宽融资渠道

旅游创意产业的发展需要政府高度重视。长沙市政府应给予相应的支持，特别是资金支持，如每年安排旅游文化创意产业发展专项资金。可采取贷款贴息、项目补贴、政府重点采购、后期赎买和后期奖励等方式，对符合政府重点支持的旅游文化创意产品、服务和项目予以扶持。同时政府须设立旅游创意产业集聚区和相关基础设施专项资金，分期投入；除了在政策、资金上对中小企业进行适当的倾斜之外，还需政府进一步完善中小企业融资担保机制，支持和引导担保机构为本市中小企业，特别是中小旅游创意企业的融资提供担保，并鼓励金融机构开展旅游文化创意企业知识产权权利质押业务试点。

(七)加大知识产权保护力度，营造有利的法律环境

坚持管理创新促进内涵发展 篇4

全面提升办学水平

实施校舍建设项目。近年来,金塔县抢抓国家和省市教育发展政策机遇, 不断加大教育项目建设力度,围绕学校布局调整、中小学校舍安全工程、薄弱学校改造计划,先后投资3.2亿元,完成了金塔县第 三中学和 北苑小学 新建、金塔县第二中学改建、金塔县第四中学扩建等120多个建设项目,新建教学楼、学生宿舍楼和餐饮中心66栋, 总建筑面积14万平方米, 消除危房10万平方米,使农村学校基础设施得到根本加强, 全县各学校的办学条件有了长足的改善, 为各项工作的开展提供了强有力的硬件支持。目前,全县所有中学和乡镇小学全部建起了教学楼、宿舍楼、餐饮中心和体育运动场, 各中学全部建起了综合实验楼, 所有的寄宿制学校建起了学生浴室, 所有学校的教室和师生宿舍全部实现了用锅炉集中供热, 学校环境实现了“五化”(美化、绿化 、亮化、硬化 、净化)。

提升教育装备水平。为满足教育教 学的基本 需要和教 师教学、学生学习及课余活动的实际需要,提高教育教学质量、促进学生全面发展, 金塔县以标准化学校建设为目标, 大力提升学校教育装备水平。投入2000多万元,新建了计算机教室、实验室、图书室(馆)及音乐、美术教室129个,购置艺体 器材和计 算机4120件(台 ),新增图书49万册 , 新增“多媒体教学班班通”235个。全县中小学教育教学设备、音体美卫器材、图书资料等均达到规定标准,所有学校实现了“网络全覆盖、媒体班班通 、应用常态 化”,建成信息技术示范校12所。

各类教育协调发展

规范发展学前教育。金塔县通过大力实施乡镇中心幼儿园建设工程, 进一步改善农村学前教育办学条件, 促进城乡学前教育办学条件的均衡。深入推进《金塔县学前教育三年行动计划》,定期召开学前教育工作会议, 举办学前教育观摩培训活动, 坚持民办学前教育定期年检制度, 民办幼儿园办园行为逐步规范。全县所有乡镇建起了中心幼儿园, 农村幼儿园改造任务基本完成, 城乡学前三年教育普及率达到了96%以上。

均衡发展义务教育。2013年以来,金塔县通过全面落实《关于大力推进义务教育均衡发展的意见》等,进一步加强 组织领导 ,强化工作指导,严格自查自评,高位整改达标,精心打磨亮点,全面落实了义务教育均衡发展迎评工作各项任务, 积极推进县域义务教育均衡发展。2013年7月,经省级评估验收组考核评估, 义务教育学校办学 基本标准 达标率为100%,义务教育阶段19所中小学全部通 过了市级 标准化学 校验收, 所有中小学综合差异系数均达到国家规定标准。目前,全县正在全力以赴落实迎接国家评估认定的相关工作。

统筹发展高中阶段教育。金塔县积极地强化高中新课程实验背景下 的教学改 革和特色 发展 ,主动加强与周边县市进行课改研讨, 积极探索适合本县教育实际的课堂教学新模式, 推动了教育质量大幅提升。高中阶段毛入学率达到了96.4%,职普招生比例大体相当; 职业中专被教育部认定为国家级重点职业中专学校,1个专业被确定为省级骨干专业;每年劳动力转移培训3500人次以上,学生双证持有率达到100%,一次性就业率达到96%。

激活教育发展内动力

推进学校精细化管理。针对布局调 整后寄宿 制学校增 加 ,寄宿学生过多, 寄宿群体低龄化等新的特点,金塔县探索建立了“全方位、全天候、全过程、精细化、制度化、组织化、社会化”的“三全四化”学校管理新模式,全面梳理学校工作,细化管理环节,优化管理过程,促进学校内涵发展。以办学理念精辟、领导管理精心、教师业务精通、课堂教学精细、质量精益求精;目标分解 细、职责划 分细、制度要求细、过程监控细、考核评估细的“五精 五细”为核 心要素 ,全面提升了学校管理水平。

深化校园文化建设。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。为引导学 校创建能 够陶冶学 生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质的校园文化氛围, 金塔县制定下发了《关于进一步加强校园文化建设的意见》,深入实施以“健康向上的精神文化、人本科学的制度文化、和谐优美的物质文化、丰富多彩的环境文化、绿色环保的生态文化”为主要内容的校园文化创建工程,提高学校的办学品位。全县学校校园文化创建各具特色, 学校管理内涵不断提升。

促进教育机会公平。金塔县认真落实各项惠民政策, 完善了“政府主导、社会参与、多方承担 ”的学生资助管理工作体系。按照“广覆盖、不遗漏”的原则 , 建立了贫困学生档案, 全面落实家庭经济困难寄 宿学生生 活费补助 政策,健全了以“政 府主导、社 会各界广泛参与”的留守儿童、进城务工人员随迁子女等弱势群体关爱体系,建立完善了农村留守儿童、残疾儿童普查登记制度, 通过建立“留守儿童之 家”等 ,促进学生健康成长。

构建城乡教育发展一体化体系

组建城乡教育发展联盟责任区。为创新学校发展模式,深入推进城乡教育一体化, 促进各校在学校管理、队伍建 设、教育科 研、课堂教学、文化建设等方面的互动交流, 有效推进全县义务教育均衡发展, 金塔县对现有办学主体、管理体制进 行了改革 ,以《金塔县教育发展联盟责任区安排意见》为抓手,组建了城乡教育发展联盟责任区。在全县构建起了纵向以三级督学责任区为主, 横向以中学、小学、幼儿园教育发展联盟为主的督研一体发展体制。联盟责任 区内定期 组织观摩 交流、联片教研、赛课、教学能力展示等教研活动。同时,在联盟区内建立了“名师工作室”,组建名师团队,推行课改“试验田”。这些活动有效地推动了城乡教育的一体化发展,缩小了城乡教育质量的差距。

完善教学制度管理。为加强学校内涵建设, 实现课堂教学的减负增效, 金塔县坚持每年召开教学大会, 定期组织校长教师教学论坛,大力推行课堂教学改革,先后制定出台了《关于全面推进课堂教学机制建设大力提高教育质量的意见》《金塔县关于深入推进素质教育的意见》和《金塔县教育局关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担的通知》。组织实施中小学教学质量监测, 强化教学质量诊断、调 控、改进 ,实施“机关干部下基层、学校领导进课堂”教育 质量推进 行动 ,开展“三课两活动”(骨干教师“挂牌课”、教学改革“精品课”、青年教师“锤炼课”和课堂大开放活动、教师亮相课活动),推动中小学教育质量链条式拉动、联体式提升,为各级各类教育 的发展打 下了坚实 基础。

提升师资队伍水平。教师是教育事业的第一资源。为提升教师队伍整体素质, 加强教师职业理想和职业道德教育, 金塔县先后制定出台了《金塔县教育局关于全面 加强教师 队伍管理 的意见》等文件 ,规范了教 师行为 ,构建了“用教育引 导、靠制度 规范、树典型引领、查违禁惩戒、抓监督预防”的师德建设机制。通过“以校本培训为主,以国培计划、省市调训、专题集训、脱岗轮训为补充”的教师队伍培训方式,提升教师专业水平。实施“教师素质提升、教师读书成长、 教师发展助力、名师团队 锻造”等四 大工程 ,开展“学习赛课练内功,读书养性强素质”活动, 提升教师综合素质,形成了一般教师向骨干教师、学科带头人提升,骨干教师、学科带头人向 学科首席 教师提升 ,学科首席教师向专家型教师提升的阶梯式名师培育成长机制。