阅读班级管理的心得800字

阅读班级管理的心得800字（精选8篇）

阅读班级管理的心得800字篇1

一个班级的成立，班主任是领头羊，那学生就是班级的核心，班级的建立是为学生而服务的，所以一旦新班级成立，作为班主任就要勇敢的放手让学生自己去管理。因为学生他们白天大部分时间都在班上，他们更加了解班级情况，而老师只是从学生那里反馈中得知，而且班主任对于学生的管理应该是尊重。在选举班干部的时候，要给学生自我推荐和推荐他人的权利，尊重他们的选择，让他们通过自己对同学的了解去选出一个适合为班级服务的班干部，那班主任对此是要放手。在这方面的工作班主任应该是给予建议，而不是插手，学生需要去锻炼，那为班级选班干部就是必须要去锻炼的。

2、做一个民主的班主任。

作为一个班级的班主任，在管理学生上，一定要民主。班主任虽然是学生的长辈，但是对于学生提出对自己的意见也要去尊重，并进行适当的自我反省，只有这样才能管理好班级，让学生尊重以及信服。民主的班主任在班级里会起到一个平衡的作用，不会是班主任一方面掌控学生，而是班主任和学生一起成长进步。班主任民主了，一个班级里就可以产生更多有思想的学生，而不是班主任说什么就是什么，这是最不可取的管理方式，是会限制学生思考及创造力的。

3、适当的举办一些娱乐性的活动。

作为班主任，在管理班级上还有一点最重要，就是要给班级注入活力，一个有活力的班级，对学生的培养也是有大作用的。管理班级要有松有驰，要有一个度在，不能总是让学生不停的学习，那班级是会死气沉沉的，所以为了班级有鲜明的活力，因此班主任在学期内也要适当的举办一些娱乐的活动，帮助班级获得新的生命力。娱乐性的活动能够丰富学生们的课余生活，也能让学生甘于被管理。通常不服管的学生，都是因为一个班级没有趣味，虽然学习是重要的，但是也不能缺乏应有的乐趣。

阅读班级管理的心得800字篇2

一、我爱我班———一起欢喜一起忧

我所带的班级曾经代表学校参加过一次“市级学生风采大赛”。在准备中, 我和学生确定了活动口号:我为学校争光, 我为班级添彩。从策划到进行, 我和7名学生一起出主意、想办法、借服装、做道具、编小品……一起体验其中的辛苦、烦恼、高兴。让学生鲜明的个性在集体活动中张扬, 正常的情感在亲密合作中抒发, 激发他们对集体的重视、对集体活动的渴望。

二、我爱我班———和睦相处是一家

“你作业没完成, 可同桌非要拉你出去玩, 你说不去, 他生气地走了, 你……”“我不小心把×××同学撞了一下, 我赔礼道歉, 但他和我发生了争执, 我委屈……”“我和好朋友约好去滑冰, 可是临出门, 妈妈不给钱, 不同意我去……”这是我们的情境模拟班会。请学生以自己或别人与人相处出现矛盾的事为素材, 设置情境, 通过在班会上讲故事或演小品的形式展现出来。学生各抒己见, 教师和学生一起分析, 想解决问题的办法, 选择最合理的处理方法。通过化解小的矛盾, 让学生之间增进了友谊。不仅如此, 也教会了学生如何处理一些小的矛盾, 让师生之间、家长和学生之间、同学之间逐渐建立亲切、深厚、真挚的感情, 和睦相处地像一家人。

三、我爱我班———树榜样、学榜样

榜样的力量是无穷的。而班干部是旗帜, 是班级的领路人。因此, 平时我比较注重班干部“榜样”的树立。

除《班主任手册》外, 我的手里还有一个杂事本。前几页是我和班干部协商制定的班级公约及班务中各项事务的负责人。每次开班会前, 要求各负责人先总结上周班级的情况和应改善提高的内容。班会上进行反馈, 老师进行总结。对责任心强的班干部, 给予肯定和表扬;对工作不到位的, 及时指出, 教师和班干部之间互相提醒和督促。教师注重平时的方法指导, 给予评价、鼓励坚持。这种强化和刺激, 转化为压力和动力, 使班干部的责任心成为一种观念和习惯。等到三四年级时, 各位班干部已经能够完全胜任了。在朝夕相处中, 全班同学自然而然受其感染, 约束自己, 使班风进步。

四、我爱我班———做人做事有原则

有时总感觉学生很难教育, 对他严格, 他烦;给他一个笑脸, 他又难免会做出格的事。可是再一想:成人都难免做错事, 何况孩子呢?

低年级的孩子, 处理突发事件的能力较差。有一次, 在早读课上, 有个孩子突然吐了, 不但吐到桌子上, 他前面同学的身上也没幸免。不一会儿, 教室里就充满了难闻的气味。我在处理完毕后, 利用课前时间对全班进行了教育。我说:“每个人都会有身体不舒服的时候, 我们应学会体谅他人。我们班的同学都很有爱心的, 能有秩序地解决, 老师很高兴。但毕竟由于他的举动, 影响了同学们的早读。我希望今后再有哪位同学的身体不舒服, 可以提前对老师说或者感觉来不及给老师说, 就直接冲向厕所。因为这样不会因为一个人, 影响全班。这样处理也会让大家认为你长大了……”这样用现场事例教育和引导, 学生就会从自己的名誉和尊严出发, 自觉约束自己的行为, 给别人带来方便。

五、我爱我班———承担责任, 取信他人

在教育学生的过程中, 最头疼的是学生推卸责任。老师一般采取的方法有两种:直接指责和讲道理。我试过, 有一定的效果, 但学生不服气或不重视, 没多久, 又有类似的问题出现, 怎么办呢?有一件小事启发了我。

有一次, 刚上课, 有位低年级的学生告状说, 我们班有一个学生上楼梯时把他撞倒了。我询问了学生, 那位男生很不情愿地站起来说:“老师, 他下楼应该从右边下, 我怕上课迟到没注意……”我打了一个手势, 让他停下来:“你敢于承认错误, 很好!有话下课再说。”然后转过身, 蹲到告状的学生面前:“我是他的老师, 我代表他向你说声对不起。”我查看了一番, 没有问题, 就牵着他的手, 把他送回自己的教室。下课后, 坐在办公室里, 我正在想:自己是否有点小题大做, 浪费上课时间, 影响学生上课情绪?只见撞人的学生带着一副后悔的表情进来了。他说:“老师, 是我的错, 不该您道歉, 我现在就去找那个同学亲自给他道歉。”通过这件事, 我终于明白:只有为了维护自己的自尊、为了让别人眼里的自己是一个值得信任的人, 学生才会面对自己的错误, 勇于承担, 并尝试矫正自己的言行。

学校无大事, 处处皆育人。教师要用爱心、耐心关注每位学生的发展和成长, 把自己融入到学生中, 融入到班级里, 喜怒哀乐里都有你的参与;不仅教学生学做人、学做事, 还要培养良好的人品、健全的人格。

摘要：现在的孩子聪明、接受知识快, 但也存在诸多的缺点, 如不愿承担责任、以自我为中心、主观冲动等。如何在传授知识的同时, 教会学生做人、做事, 是每位教师不容忽视的教育课题。

班级管理中的两点心得篇3

【关键词】班级；管理；心得；语言

一、教师语言需要有一定的讲究

在学生犯错的时候，老师可以参与或进行总结。我们尝试不要用一些强硬的语气或语言，因为老师强调了一些学生只是听，他心里不一定服气，效果不一定明显，说不定第二天就又犯了。我们可以试着把一些学生有办法解决的问题交给学生，让学生自己去解决，这样学生就会认为：我们不在是小孩了我们长大了，老师相信我们有问题交给我们来办，我们要尽力；学生还会理解为老师尊重我们。如果老师觉得学生的建议或想法不好或不利，老师可以说“……可以吗？”，“咱们……行不行？”不一定用那些强制性的语言就好使。我们在学生中的威信不是几句强硬的语言就可以建立起来的，它是在我们和学生长时间的相处中相互了解，相互信任建立起来的。

比如说，当学生迟到时，我们不要一开始就对学生责问：你怎么又迟到了，你这样会影响班级之类的话。可以先好好的问清楚原因。然后在进行沟通：”我还担心你出什么事了之类的关心的话“当学生听了你的话，不是像你批评了他那样生气，他会非常感激，从此，它会比较少迟到甚至可能不再迟到了。如果我们能总是这样，把关心、爱护、体贴的话送给学生，那么学生就体察到我们队他们的关爱，他们会自觉地遵守纪律，努力学习。因此我们班主任说话要说到“点”上、说到“心”上、说到“理”上，让学生无孔可钻，使他们心服口服。而不是一些毫无逻辑和无端的指责。

二、在班级管理中的微笑与尊重

在以前的教育教学过程中，我也非常积极的倡导“民主、平等”的师生合作模式，倡导师生互相尊重的关系，但通过今天的学习，我对“尊重”一词有了更深的理解。真正的尊重是无条件的尊重，这份尊重并不决定于当事人的行为，因为当我们接纳一个人的时候，是整个的接纳，不但包括他的长处，连短处都一齐包含在内，设身处地的从学生的角度去看待问题，用心去倾听，体验对方的感受，用心去关爱，引导学生走出心理困境。做学生的“知心”朋友。自从我从上海培训之后，几个专家和学者让我对微笑的这一次的触动很大，因为我是个急性子的人，脾气暴躁，遇事爱发脾气。在新学期接新学生的那天，就告诉我自己，要面带微笑的面对学生。在军训的几天天中，我始终坚持着，微笑给班级添了许多色彩。如：本学期试用微笑给学生带来的不同反响。开学之初，我就尝试微笑教学，微笑管理，几天后，我曾做过调查，90%的学生感受到了我极大的变化，他们从以前的害怕、紧张、甚至恐惧中解脱了出来，如今变成了极具亲和力的朋友。当时我感到有点对不起这些孩子们，我立即向他们道了谦，而且我还告诉过学生，当我的监督检查员，我还想在教室后墙的黑板上，写上微笑二字，或画一个微笑图示，已警告自己。因为从我尝试的微笑中，学生找回了自信，找到了快乐。

从自己班级中的案例中，我感到“了解”、“同理”、“倾听”非常重要，作为一个班主任要在班内、在学生心中播撒阳光，那么学生收获的必定是一片温暖.孩子成长过程中存在错误和不足，是一种必然的存在，是正常的。作为老师，我们应允许学生犯错误，允许学生有不足，宽容接纳学生，要以欣赏的眼光去看孩子的天真、幼稚甚至调皮、淘气，对学生少一些呵斥，多一些包容。以前，我认为班主任就是一个班级的家长，班中的大事小事我说了算，不善于坐下来倾听学生的心声，几乎是一个学校政策的执行者，“杂事堆”的仲裁者。这学期我在一些方面也作了调整，例如：班委的选举及职则认定。由于我班是新组的班级，有老学生也有新来的学生，老学生中就有以前的优秀班委，按照原来的习惯，先让老班委但任一段时间也无妨，我本人觉得能做到一视同仁，但我考虑到有一些事情，让学生还是听听学生们的意见更好些，给学生民主权。开学两三周我班学生投票选举才定出了班委。这样一来老师尊重了学生的建议，二来班委使学生自己选的，班委的威信可能更高些，利于班级管理。班委的个人职责是自己选定，自己认为个人有哪方面的才能就选择哪方面的职责，自己选定的自己就一定乐于干，而且可能会干得相当好。

总之，在班主任的培训中，使我学到了好多东西，我会在我的班级工作中大胆尝试。我们班主任不能只当脚踏实地的实干家，还得有诗人的气质，理想的追求，青春的活力，创造的冲动。因此，我们应善于思考，勤于学习，乐于反思，勇于创造，敢于探索，肯于总结，最后我们才有可能成为教育家似的班主任。

参考文献：

[1]苗海英.谈班主任对后进生的转化教育[J].教学研究，2007(03)

[2]王群东.怎样做后进生的班主任工作[J].青海教育，2000(09)

[3]周传记.班主任与后进生[J].中学教学参考，2010(03)

阅读班级管理的心得800字篇4

一个人总有与一本书在某个特定的时间，特定的地点能够与你产生某一种特定的共鸣，让你深深地陷入，无法自拔。

相信大家《西游记》一定看过很多遍了，当你拿起《西游记》时，别人会凑过来说，现在你怎么还在看《西游记》，我都可以倒背如流了，看了十多遍了，都看腻了。其实每一本书并不是一昧的囫囵吞枣，而是要深深的品味，在不同的时间，地点，场合会有不同的情感，那是从其他方式阅读都找不到的，我特别享受的是一个人，一杯茶，一本书，安静地阅读，特别享受那种翻阅书籍的“刷刷”声，触碰书籍上柔软的制片，仿佛我亲身经历过一样，如临其境，如闻其声，如触其物，如见其人。这是在如今社会上流行的电子书是不可替代的。小时候，我们只会在电视上观看《西游记》，当时的我们那么的天真烂漫，吗每次看到孙悟空打妖怪都非常激动，还经常傻傻的模仿，和小朋友一起玩帅，一不小心下手重了，邻居家的小孩坐在地上哭了起来，母亲就狠狠的骂我，当时的我还傻傻的笑着吐舌头做鬼脸，十多年过去了，当你翻开《西游记》，书中的人物不再似以前那样单调了，仿佛你与书中的人物产生了共鸣，有着这给你困境中给你启迪，只因你前进的方向，《西游记》中的唐僧一路艰难，翻山越岭只为坚持自己的初心，而他的徒弟们虽然一路吵吵娘娘的要回各家，但是在唐僧的领导下，最终完成了取经。生活也本是这样，只有经历各种苦难，挫折，才能在逆境中生长，逆风翻盘。

《格列佛游记》阅读心得800字篇5

每年语文书上总会有名著阅读推荐，会使我们发现很多值得一看的好书，今年的名著阅读推荐是《格列佛游记》，看到书名，我从心底就油然而生了一种想读一读的冲动，于是我与《格列佛游记》的奇缘便由此启程了。

《格列佛游记》的作者斯威夫特是一位讽刺小说作家，他的作品大多是对英国统治集团的腐朽政治和资产阶级唯利是图的剥削本质，都有严厉的斥责和无情的揭露，同样的，《格列佛游记》也不外乎。

在这本书中，主人公格列佛是位外科医生，但他内心深处渴望冒险。《格列佛游记》写的就是他在一些奇怪的地方的冒险经历，其中一些故事令人心惊肉跳。在小人过，他成了庞然大物，刀枪不入，一连吞几十头大黄牛都填不饱肚子;在大人国，他变成巨人手中的玩物，被玩弄于股掌之中，并与苍蝇和蜜蜂展开了搏斗;后来，他来到了神秘的飞岛国，这是一个可以随时传唤鬼魂对话并专门搞些莫名其妙的研究的离奇国家;还有令人汗颜的慧骃国，在这个人马颠倒世界，有着更多不可思议的故事。

读着读着，我仿佛也随着格列佛静如了一个奇异的世界，那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，长得像飞鸟的飞岛国居民，以及慧骃国的慧骃和那些耶胡们，都给我留下了深刻印象。

《格列佛游记》表达的是一种对现代文明的虚伪愤懑情绪，一种对现代文明的否定，他笔下的慧骃国里，人类是最肮脏，最贪婪的生物们，那些慧骃则是美的化身，代表着一切美好的品质。其实事实上的确如此，现实生活中，经常那个发生着一些抢劫、杀人的案件，他们无一不反映出人性的贪婪肮脏;又好比如今环境的日益恶劣，种种问题，都是由于人类的不知足造成的。倘若我们可以改变那贪婪自私的本性，那么这世界将更加美丽。

阅读班级管理的心得800字篇6

《三国演义》是中国古代四大名著之一。作为一本文学巨作，它在文学史上有着重要的地位。本书的作者罗贯中是元末著名文学家、戏曲家。他搜集各种历史资料，靠着他缜密的构思，编写出了这部巨著《三国演义》。

《三国演义》主要写的是三国时期蜀汉，孙吴，曹魏三大集团政权势力相互纷争，最后统一为西晋的事。从东汉末年到西晋初年，从天下大乱到诸侯四起，再到三国鼎立，最后天下统一，正应了本书开头的那第一句话:天下大事，合久必分，分久必合。

《三国演义》中栩栩如生地刻画了两百多名人物，有各自掌权的君主，曹操，刘备，孙权……有足智多谋的谋士，诸葛亮，郭嘉，徐庶……有虎虎生威的大将军们，许褚，张辽，李典，于禁，乐进……有有情有义的关羽，张飞，赵云，也有有勇有谋的周瑜……每个人物都性格鲜明，并且都有我们值得尊敬、学习的地方。其中，我最喜欢关羽，诸葛亮，曹操这三个人物。被后人称为武圣的关羽，曾温酒斩华雄、千里走单骑、擒于禁斩庞德，有勇有谋，水淹七军威震华夏，单刀赴会，刮骨疗伤。忠义是他最大的优点，身在曹营心在汉，一心只为报旧主。独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重。智慧的诸葛亮忠心耿耿，协助刘备，收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻，非常人所能。曹操被后人评为“治世之能臣，乱世之奸雄”，由此可见及能力，一生信奉“宁叫我负天下人，休叫天下人负我"，出口不凡，同时也是一位文学家，诗人。他收复了北方中原，建立了三国中土地最广的国家、最强盛的国家，也为西晋统一打下了坚实的基础。

阅读班级管理的心得800字篇7

半学期来, 班级各项工作都走在前列, 良好班风日渐形成, 无重大违纪, 常规评比位居第二, 进步人数越来越多。当然, 这些成绩不是丰功伟绩, 但也绝不是随随便便就能取得的, 尤其是平行班, 能取得这些成绩更不容易, 它需要班主任尽心竭力、不计付出、不图回报、用心去做才能收获。反思过去的付出, 我似乎有所收获, 在班级管理中经验更加丰富, 现就本学期以来本人在班级管理中的心得与大家分享, 不对之处还望各位指教。

一、笼络人心, 做好入班教育

开学面对的是一个新的班级———分文理科之后重组的班级。众所周知, 这样的班级人心是涣散的, 学生的心依旧在以前的班级, 一下课就飞奔到以前教室的门口, 尽管那里只有一两个以前班级的同学, 此时“笼络人心”就是首要工作。开学第一天的第一节课就是班会———入班教育, 在班会课上我没有“下马威”, 不谈纪律, 不谈要求, 不谈学习, 而是顺应学生心理, 与学生进行情感方面的交流, 强调是缘分与大家相聚在高一 (17) 班, 让每个学生放下对新班主任的戒备心理, 从心底接纳我, 从而为后续工作的开展奠定基础。

二、精选班委, 施行自主管理

我的选班委历经三个阶段:“举贤”“政审”“立法”。“举贤”即让每个学生学把自己所知道的以前当过班委的或者有能力的同学写到纸上, 我现场收, 之后我把每个学生的纸条进行统计, 确定候选人。“政审”即结合入班成绩以及在以前班级的表现对候选人逐一审查, 选取最合适的学生担任相应班委、课代表、学习小组长, 再通过一周的观察确定最后的人选。“立法”即研发适合本班的管理机制, 落实人员责任与义务, 制定本班的班规细则。班委选定之后, 每周召开一次班委扩大会议, 组织学习各项规定, 把管理班级的重任交给每一个学生, 让学生自主管理, 把班主任变成“摆设”。

三、原则教育, 确定班级目标

凡事都要讲原则, 班级管理中原则更是不可缺。起初, 原则应少一点, 一定要让大家接受。如刚开始, 我们班的原则就是“做到不扣分”, 告诉每一个学生可以不给班级添彩, 但绝不可以给班级抹黑。在学生中开展原则教育, 大造舆论, 让每个学生成为监督者。确定班级目标, 如我们班的目标是“校级优秀, 市级优秀, 区级文明”。确定了目标就可以凝聚班级正能量, 使每个学生心往一处想, 劲往一处使。关键是班级目标要转化成原则, 让每个学生熟记于心, 内化于行。

四、拧紧螺丝, 紧盯学习成绩

学生的第一要务是学习, 成绩是学习情况的体现, 但是如果在班会上直接谈学习, 学生肯定不听, 而且会适得其反, 尤其是平行班的学生。所以, 在表面上我从不跟学生谈学习, 甚至有关学习的字都不提, 实际上我通过各种手段让学生主动学习, 高度重视每一次考试, 紧盯学生的成绩, 让学生在年级中找到合适的超越对象, 使学生之间形成竞争。

五、走近学生, 开展批评与自我批评

实施自主管理不是说就不管了, 相反, 我面面俱到, 事事俱细, 尤其是刚开始时。每天坚持比学生早到, 每天跟操, 每天紧盯常规检查扣分情况, 隔一两天就查宿……把自己置身于班级, 与学生同呼吸共感受, 真正走进学生, 与学生把发现的问题反馈给班委, 再落实到责任人, 在学生中展开批评与自我批评, 从而由点到面地解决问题, 杜绝同类问题的发生。

中职学校班级管理中的点滴心得篇8

常言道：万事开头难，但良好的开端是成功的一半。所以要想把班级管理好，一定从新生入学时开始抓起。

一.做好充分的迎新准备

1.调整好心态面对各种挑战

班主任工作是个良心活，一旦接受这份工作，就应该放下杂念，调整好心态考虑接下来的工作怎样才能做好？一颗积极的心会使我们对工作充满热情，会在繁杂中折射出阳光。

2.布置好班级环境

迎新班级布置一定要做到温馨、干净、整洁，教室内物品的摆放、座位的排列、黑板的布置都要体现出班主任的心思。

3.准备好第一次班会

首先要树立个性化的班主任形象。新生班主任第一次班会的亮相非常重要，你是想给学生留下温文尔雅的形象，还是“严厉”的形象，或者是谈吐幽默、知识渊博的印象，这完全取决于你自己。其目的是有利于开展以后的工作。

其次，初步了解学生。从学生们的入学登记信息、自我介绍中初步了解学生们，尽量找出他们每个人身上的闪光点，鼓励他们确立自信。

第三，学习校规和专业制度，制定班规和班级考勤制度。班规的制定既要体现班主任的管理理念也要征求学生们的建议，即制定即实施。

第四，确立班级目标和个人努力方向。在班级管理中班主任是舵手，在第一次班会时，必须让学生明白，在这个集体中，我们的目标是什么？要求学生从学习、纪律、常规等方面制定个人目标，明确今后努力的方向。

4.整理出学生需要注意的事项

例如：新的环境怎么和老师、同学交往？遇到紧急情况怎么处理？饮食方面该注意些什么等。

总之，班会的目的就是要给学生在新的环境中种下梦想的种子，感受班主任的真诚，要让孩子们在新的环境中带着自信，开始新的学习生活。

二、做好军训及动员工作

1.做好思想动员工作

班主任要尽量挖掘孩子们身上的优点，用富有感染力的“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的言语激励孩子们，用孩子们在新学校、新起点、渴望给同学老师留下好印象的心理来鼓励孩子们，告诉他们：相信自己一定能行。

2.要做好军训期间突发事情的预案

如：学生掉队了我该怎么办？出现矛盾我该如何解决？闹情绪该怎么处理等。

3.临行前提醒学生注意事项

如：哪些东西需要带，哪些不能带？女生如何面对生理期？有没有特殊疾病？需要带哪些药物等。

4.多关心学生

有的孩子是第一次离开家参加军训，难免思想波动，所以班主任要利用军训休息期间多找学生聊天，随时处理需要解决的问题；对生病的学生多些问候，多些关心，让他们随时感受来自老师的温暖。

5.安排好负责人

军训期间在每个宿舍都要安排一到两个责任心强的学生，既要记录每天的考勤，又要及时通报可能的突发事件。

在我带过的几届军训中，由于军训前期及军训期间的工作到位，虽然有晕倒的孩子、有受伤的孩子、有带病坚持的孩子、有想家自己熄灯后捂着被子哭的孩子，但是没有一个无故掉队的孩子。孩子们在日记中写到：在这里老师对我这么好，我一定要好好表现，重新“做人”……这是我第一次离开家，离开妈妈，虽然军训很苦，饭菜也不可口，集体的生活也不适应，但是，我一定要坚持，我不想自己是第一个掉队的，不想因为自己为班级抹黑……。事实证明，有效的思想工作能帮孩子慢慢找回曾失去的自信，感受集体的重要性。

可毕竟，我们职业学校面对的不乏“有些问题”的孩子，在他们的一生中，我们对他们的教育也只是那么短短的两三年的时间，我们不可能让每个孩子都变得完美，但是，通过我们的努力，一定会让更多的孩子感受到自己的闪光之处，让他们有更大的信心、责任心面对这个社会。

三.加强日常管理，树立良好的班风

1.知人善用，建设好班干部队伍

一支好的班干部队伍，就像是班主任的左右手，所以一定要认真选拔。从入学的第一天起，就要注意观察，军训也是暮色班干部的很好的时机。但选班委不能急于求成，一定要让你觉得称心的、品德优秀、对班级发展能起到正面作用的孩子做你的左右手。

下一步就是培养班干部，也就是做好“带、扶、放”三步。首先要求班干部在正人先正己的前提下，在班主任的带动下，处理好班级事务。其次就是班主任要明确班级目标，指导班干部工作，教给他们做事方法，并及时总结、改善提高。最后是班干部在工作得心应手之后，班主任放权。必要时，班主任要做好幕后工作。

除了培养班干部，争取让班级里的每个孩子参与班级管理，做到事事有人干，人人有事干。既培养了孩子们的责任心和参与意识，体现自我价值，也对其行为起到了约束作用。

2.营造积极向上的班级氛围

根据班级学生的特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。布置教室环境，如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“班级宣传栏”等文化背景。班里物品摆放一定要整洁有序。根据专业要求和本班学生特点，定班歌，班训等。

3.严格落实班规

班主任工作要有头有尾，重在落实。定班规要细，执行一定要严格。例如：对于班级卫生、工具摆放，要做出要求和示范，让学生明确标准，再照着去做。

而对于部分学生不良习惯的改变和好习惯的养成，是需要一个过程的，不能急于求成。对于违反班规、初次以身试法者，可以给予改正的机会，但是如果是明显的有意，一定要严格批评、处理，起到警醒其他同学的作用。但班主任需要注意：那就是批评或是惩罚，不是让学生认错，而是改错；教育不是把学生制服，而是让学生成长。

四.对学生的德育教育不可或缺