盐城市中考数学题（精选8篇）
一、选择题
1.-2018的相反数是（）A.2018
B.-2018
C.【答案】A 【解析】只有符号不同的两个数叫做互为相反数． 详解：-2018的相反数是2018． 故选：A．
点睛：本题主要考查的是相反数的定义，掌握相反数的定义是解题的关键． 2.下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（）
D.A.B.C.D.【答案】D 【解析】轴对称图形：沿着一条线折叠能够完全重合的图形；中心对称图形：绕着某一点旋转180°能够与自身重合的图形；根据定义逐个判断即可。
详解：A、既不是轴对称图形，也不是中心对称图形，故A不符合题意；B、是轴对称图形，但不是中心对称图形，故B不符合题意；
C、是轴对称图形，但不是中心对称图形，故C不符合题意； D、是轴对称图形，但不是中心对称图形，故D符合题意； 故选：D 点睛：本题考查了中心对称图形的定义：一个图形若绕某一点旋转180度后仍然和原来的图形重合，那么这个图形就是中心对称图形．也考查了轴对称图形的定义． 3.下列运算正确的是（）A.【答案】C 【解析】根据合并同类项法则、同底数幂的乘除法则进行计算即可.B.C.D.哈佛北大精英创立
详解：A、B、C． D．故选：C，故A不符合题意；，故B不符合题意；，故C符合题意；，故D不符合题意；
点睛：本题考查整式的混合运算，解答本题的关键是明确整式的混合运算的计算方法．
4.盐通铁路沿线水网密布，河渠纵横，将建设特大桥梁6座，桥梁的总长度约为146000米，将数据146000用科学记数法表示为（）A.【答案】A
10的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变【解析】科学记数法的表示形式为a×成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；当原数的绝对值＜1时，n是负数．
105． 详解：将146000用科学记数法表示为：1.46×故选：A．
10的形式，点睛：此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值．
5.如图是由5个大小相同的小正方体组成的几何体，则它的左视图是（）
n
n B.C.D.A.B.C.D.【答案】B 【解析】找到从左面看所得到的图形即可，注意所有的看到的棱都应表现在主视图中．
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详解：从左面看易得第一层有1个正方形，第二层有2个正方形，如图所示：．
故选：B．
点睛：本题考查了三视图的知识，左视图是从物体的左面看得到的视图． 6.一组数据2，4，6，4，8的中位数为（）A.2 B.4 C.6 D.8 【答案】B 【解析】找中位数要把数据按从小到大的顺序排列，位于最中间的一个数（或两个数的平均数）为中位数． 详解：一共5个数据，从小到大排列此数据为：2，4，4，6，8，故这组数据的中位数是4． 故选：B．
点睛：本题属于基础题，考查了确定一组数据的中位数的能力．注意找中位数的时候一定要先排好顺序，然后再根据奇数和偶数个来确定中位数，如果数据有奇数个，则正中间的数字即为所求，如果是偶数个则找中间两位数的平均数．
7.如图，AB为⊙O的直径，CD是⊙O的弦，∠ADC=35°，则∠CAB的度数为（）
A.35° B.45° C.55° D.65°【答案】C 【解析】由同弧所对的圆周角相等可知∠B=∠ADC=35°；而由圆周角的推论不难得知∠ACB=90°，则由-∠B即可求得.∠CAB=90°详解：∵∠ADC=35°，∠ADC与∠B所对的弧相同，∴∠B=∠ADC=35°∵AB是⊙O的直径，∴∠ACB=90°-∠B=55°，∴∠CAB=90°
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故答案为：C 点睛：本题考查了同弧所对的圆周角相等以及直径所对的圆周角是直角等知识.8.已知一元二次方程x2+kx-3=0有一个根为1，则k的值为（）A.-2
B.2
C.-4
D.4 【答案】B 【解析】根据一元二次方程的解的定义，把把x=1代入方程得关于k的一次方程1-3+k=0，然后解一次方程即可．
详解：把x=1代入方程得1+k-3=0，解得k=2． 故选：B．
点睛：本题考查了一元二次方程的解：能使一元二次方程左右两边相等的未知数的值是一元二次方程的解．
二、填空题
9.根据如图所示的车票信息，车票的价格为________元．
【答案】77.5 【解析】根据图片得出价格即可．
详解：根据如图所示的车票信息，车票的价格为77.5元，故答案为：77.5．
点睛：本题考查了数字表示事件，能正确读出信息是解此题的关键，培养了学生的观察图形的能力． 10.要使分式【答案】x≠2
【解析】根据分式有意义，分母不等于0列式计算即可得解． 详解：由题意得，x−2≠0，解得x≠2.故答案为：x≠2.点睛：此题考查了分式有意义的条件：分式有意义的条件是分母不等于0，分式无意义的有意义，则x的取值范围是________．
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条件是分母等于0.11.分解因式：x2-2x+1=________．
2【答案】(x-1)
22【解析】试题解析：x-2x+1=（x-1）．
考点：因式分解-运用公式法．
12.一只蚂蚁在如图所示的方格地板上随机爬行，每个小方格形状大小完全相同，当蚂蚁停下时，停在地板中阴影部分的概率为________．
【答案】
【解析】首先确定在阴影的面积在整个面积中占的比例，根据这个比例即可求出蚂蚁停在阴影部分的概率． 详解：∵正方形被等分成9份，其中阴影方格占4份，∴当蚂蚁停下时，停在地板中阴影部分的概率为，故答案为：．
点睛：此题主要考查了几何概率，用到的知识点为：概率=相应的面积与总面积之比． 13.将一个含有45°角的直角三角板摆放在矩形上，如图所示，若∠1=40°，则∠2=________．
【答案】85°【解析】直接利用三角形外角的性质结合平行线的性质得出答案． 详解：如图，哈佛北大精英创立，∠4=45°，∵∠1=40°，∴∠3=∠1+∠4=85°∵矩形对边平行，． ∴∠2=∠3=85°． 故答案为：85°点睛：此题主要考查了平行线的性质，正确得出∠3的度数是解题关键． 14.如图，点D为矩形OABC的AB边的中点，反比例函数△BDE的面积为1，则k =________ 的图象经过点D，交BC边于点E.若
【答案】4 【解析】设D（a，），利用点D为矩形OABC的AB边的中点得到B（2a，），则E（2a，），然后利用三角形面积公式得到•a•（-）=1，最后解方程即可． 详解：设D（a，），∵点D为矩形OABC的AB边的中点，∴B（2a，），∴E（2a，），∵△BDE的面积为1，∴•a•（-）=1，解得k=4． 故答案为4．
点睛：本题考查了反比例函数比例系数k的几何意义：在反比例函数y=图象中任取一点，过这一个点向x轴和y轴分别作垂线，与坐标轴围成的矩形的面积是定值|k|．也考查了反比例函数图象上点的坐标特征．
15.如图，左图是由若干个相同的图形（右图）组成的美丽图案的一部分.右图中，图形
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.则右图的周长为________cm（结果保留π）． 的相关数据：半径 OA=2cm，∠AOB=120°
【答案】 的长，根据弧长公式可得结论． 【解析】先根据图1确定：图2的周长=2个详解：由图1得：的长+的长=的长，∵半径OA=2cm，∠AOB=120°则图2的周长为：故答案为：．
.点睛：本题考查了弧长公式的计算，根据图形特点确定各弧之间的关系是本题的关键．
16.如图，AC=6，BC=8，P、Q分别为边BC、AB上的两个动点，在直角△ABC中，∠C=90°若要使△APQ是等腰三角形且△BPQ是直角三角形，则AQ =________．
【答案】或
【解析】分两种情形分别求解：①如图1中，当AQ=PQ，∠QPB=90°时，②当AQ=PQ，∠PQB=90°时； 详解：①如图1中，当AQ=PQ，∠QPB=90°时，设AQ=PQ=x，哈佛北大精英创立
∵△BQP∽△BCA，∴∴∴y=．
或
．，综上所述，满足条件的AQ的值为点睛：本题考查勾股定理、等腰三角形的性质、相似三角形的判定和性质等知识，解题的关键是学会用分类讨论的思想思考问题，学会利用参数构建方程解决问题．
三、解答题
17.计算：【答案】0 【解析】先分别计算0次幂、负整数指数幂和立方根，然后再进行加减运算即可.哈佛北大精英创立
详解：原式=1-2+2=0 点睛：任何非零数的0次幂结果为1；负整数次幂法则：18.解不等式：3x-1≥2(x-1)，并把它的解集在数轴上表示出来.【答案】x≥-1，在数轴上表示见解析.【解析】不等式去括号，移项合并，将x系数化为1，求出解集，表示在数轴上即可． 详解：3x-1≥2（x-1），3x-1≥2x-2，3x-2x≥-2+1，x≥-1；
将不等式的解集表示在数轴上如下：
点睛：此题考查了解一元一次不等式，其步骤为：去分母，去括号，移项合并，将未知数系数化为1，求出解集．
19.先化简，再求值：【答案】原式=x-1=，其中
.（a≠0，p为正整数）.【解析】先把括号内通分和除法运算化为乘法运算，再约分得到原式=x-1，然后再把x的值代入x-1计算即可． 详解：原式=
==x-1;当x=
时，原式=-1=.点睛：本题考查了分式的化简求值：先把分式的分子或分母因式分解，再进行通分或约分，得到最简分式或整式，然后把满足条件的字母的值代入计算得到对应的分式的值． 20.端午节是我国传统佳节.小峰同学带了4个粽子（除粽馅不同外，其它均相同），其中
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有两个肉馅粽子、一个红枣馅粽子和一个豆沙馅粽子，准备从中任意拿出两个送给他的好朋友小悦.（1）用树状图或列表的方法列出小悦拿到两个粽子的所有可能结果；（2）请你计算小悦拿到的两个粽子都是肉馅的概率.【答案】（1）树状图见解析；（2）
【解析】（1）根据题意可以用树状图表示出所有的可能结果；
（2）根据（1）中的树状图可以得到小悦拿到的两个粽子都是肉馅的概率． 详解：（1）肉粽即为A、红枣粽子记为B、豆沙粽子记为C，由题意可得，（2）由（1）可得，小悦拿到的两个粽子都是肉馅的概率是：即小悦拿到的两个粽子都是肉馅的概率是．
点睛：本题考查列表法与树状图法，解答本题的关键是明确题意，列出相应的树状图，求出相应的概率． 21.在正方形ABCD中，对角线BD所在的直线上有两点E、F满足BE=DF，连接AE、AF、CE、CF，如图所示.，（1）求证：△ABE≌△ADF；
（2）试判断四边形AECF的形状，并说明理由.【答案】（1）证明见解析；（2）四边形AECF是菱形，理由见解析.【解析】（1）根据正方形的性质和全等三角形的判定证明即可；
（2）四边形AECF是菱形，根据对角线垂直的平行四边形是菱形即可判断； 详证明：（1）∵正方形ABCD，哈佛北大精英创立
∴AB=AD，∴∠ABD=∠ADB，∴∠ABE=∠ADF，在△ABE与△ADF中，∴△ABE≌△ADF.（2）连接AC，四边形AECF是菱形． 理由：∵正方形ABCD，∴OA=OC，OB=OD，AC⊥EF，∴OB+BE=OD+DF，即OE=OF，∵OA=OC，OE=OF，∴四边形AECF是平行四边形，∵AC⊥EF，∴四边形AECF是菱形．
点睛：本题考查正方形的性质、全等三角形的判定和性质、菱形的判定等知识，解题的关键是熟练掌握基本知识．
22.“安全教育平台”是中国教育学会为方便学长和学生参与安全知识活动、接受安全提醒的一种应用软件.某校为了了解家长和学生参与“防溺水教育”的情况，在本校学生中随机抽取部分学生作调查，把收集的数据分为以下4类情形：A.仅学生自己参与；B.家长和学生一起参与； C.仅家长自己参与； D.家长和学生都未参与.哈佛北大精英创立
请根据图中提供的信息，解答下列问题：
（1）在这次抽样调查中，共调查了________名学生；
（2）补全条形统计图，并在扇形统计图中计算C类所对应扇形的圆心角的度数；（3）根据抽样调查结果，估计该校2000名学生中“家长和学生都未参与”的人数.；（3）该校2000名【答案】（1）400；（2）补全条形图见解析；C类所对应扇形的圆心角的度数为54°学生中“家长和学生都未参与”有100人.【解析】（1）根据A类别人数及其所占百分比可得总人数；
（2）总人数减去A、C、D三个类别人数求得B的人数即可补全条形图，再用360°乘以C类别人数占被调查人数的比例可得；
（3）用总人数乘以样本中D类别人数所占比例可得． 20%=400人； 详解：（1）本次调查的总人数为80÷（2）B类别人数为400-（80+60+20）=240，补全条形图如下：
C类所对应扇形的圆心角的度数为360°×=54°；
=100人．（3）估计该校2000名学生中“家长和学生都未参与”的人数为2000×点睛：本题考查了条形统计图、扇形统计图及用样本估计总体的知识，解题的关键是从
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统计图中整理出进一步解题的信息．
23.一商店销售某种商品，平均每天可售出20件，每件盈利40元.为了扩大销售、增加盈利，该店采取了降价措施，在每件盈利不少于25元的前提下，经过一段时间销售，发现销售单价每降低1元，平均每天可多售出2件.（1）若降价3元，则平均每天销售数量为________件；
（2）当每件商品降价多少元时，该商店每天销售利润为1200元？
【答案】（1）26；（2）每件商品降价10元时，该商店每天销售利润为1200元.【解析】（1）根据销售单价每降低1元，平均每天可多售出2件，可得若降价3元，则平均每天可多售出2×3=6件，即平均每天销售数量为20+6=26件；
（2）利用商品平均每天售出的件数×每件盈利=每天销售这种商品利润列出方程解答即可． 3=26件． 详解：（1）若降价3元，则平均每天销售数量为20+2×（2）设每件商品应降价x元时，该商店每天销售利润为1200元． 根据题意，得（40-x）（20+2x）=1200，2整理，得x-30x+200=0，解得：x1=10，x2=20． ∵要求每件盈利不少于25元，∴x2=20应舍去，解得：x=10．
答：每件商品应降价10元时，该商店每天销售利润为1200元．
点睛：此题主要考查了一元二次方程的应用，利用基本数量关系：平均每天售出的件数×每件盈利=每天销售的利润是解题关键．
24.学校与图书馆在同一条笔直道路上，甲从学校去图书馆，乙从图书馆回学校，甲、乙两人都匀速步行且同时出发，乙先到达目的地.两人之间的距离y（米）与时间t（分钟）之间的函数关系如图所示.哈佛北大精英创立
（1）根据图象信息，当t=________分钟时甲乙两人相遇，甲的速度为________米/分钟；（2）求出线段AB所表示的函数表达式.【答案】（1）24；40；（2）线段AB的表达式为：y=40t（40≤t≤60）
【解析】（1）根据图象信息，当t=24分钟时甲乙两人相遇，甲60分钟行驶2400米，根据速度=路程÷时间可得甲的速度；
（2）由t=24分钟时甲乙两人相遇，可得甲、乙两人的速度和为2400÷24=100米/分钟，减去甲的速度得出乙的速度，再求出乙从图书馆回学校的时间即A点的横坐标，用A点的横坐标乘以甲的速度得出A点的纵坐标，再将A、B两点的坐标代入，利用待定系数法即可求出线段AB所表示的函数表达式． 60=40米/分钟． 详解：（1）根据图象信息，当t=24分钟时甲乙两人相遇，甲的速度为2400÷（2）∵甲从学校去图书馆，乙从图书馆回学校，甲、乙两人都匀速步行且同时出发，t=24分钟时甲乙两人相遇，24=100米/分钟，∴甲、乙两人的速度和为2400÷∴乙的速度为100-40=60米/分钟．
60=40分钟，乙从图书馆回学校的时间为2400÷40×40=1600，∴A点的坐标为（40，1600）．
设线段AB所表示的函数表达式为y=kt+b，∵A（40，1600），B（60，2400），∴，解得，∴线段AB所表示的函数表达式为y=40t（40≤t≤60）．
点睛：本题考查了一次函数的应用，路程、速度、时间的关系，用待定系数法确定函数的解析式，属于中考常考题型．读懂题目信息，从图象中获取有关信息是解题的关键．
25.如图，在以线段AB为直径的⊙O上取一点，连接AC、BC.将△ABC沿AB翻折后得到△ABD.哈佛北大精英创立
（1）试说明点D在⊙O上；
（2）在线段AD的延长线上取一点E，使AB2=AC·AE.求证：BE为⊙O的切线；
（3）在（2）的条件下，分别延长线段AE、CB相交于点F，若BC=2，AC=4，求线段EF的长.【答案】（1）证明见解析；（2）证明见解析；（3）EF=
【解析】（1）由翻折知△ABC≌△ABD，得∠ADB=∠C=90°，据此即可得；（2）由AB=AD知AB2=AD•AE，即从而得证；（3）由知DE=
1、BE=，证△FBE∽△FAB得，据此知FB=2FE，在Rt△ACF中根据，据此可得△ABD∽△AEB，即可得出∠ABE=∠ADB=90°，AF2=AC2+CF2可得关于EF的一元二次方程，解之可得． 详解：（1）∵AB为⊙O的直径，∴∠C=90°∵将△ABC沿AB翻折后得到△ABD，∴△ABC≌△ABD，∴∠ADB=∠C=90°∴点D在以AB为直径的⊙O上；（2）∵△ABC≌△ABD，∴AC=AD，2∵AB=AC•AE，2∴AB=AD•AE，即，∵∠BAD=∠EAB，∴△ABD∽△AEB，∴∠ABE=∠ADB=90°
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∵AB为⊙O的直径，∴BE是⊙O的切线；
（3）∵AD=AC=
4、BD=BC=2，∠ADB=90°，∴AB=∵，∴，解得：DE=1，∴BE=，∵四边形ACBD内接于⊙O，∴∠FBD=∠FAC，即∠FBE+∠DBE=∠BAE+∠BAC，又∵∠DBE+∠ABD=∠BAE+∠ABD=90°∴∠DBE=∠BAE，∴∠FBE=∠BAC，又∠BAC=∠BAD，∴∠FBE=∠BAD，∴△FBE∽△FAB，∴，即，∴FB=2FE，222在Rt△ACF中，∵AF=AC+CF，222∴（5+EF）=4+（2+2EF），2整理，得：3EF-2EF-5=0，解得：EF=-1（舍）或EF=，∴EF=．
点睛：本题主要考查圆的综合问题，解题的关键是掌握圆周角定理、翻折的性质、圆内接四边形的性质及相似三角形的判定与性质、勾股定理等知识点．
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26.（1）【发现】如图①，已知等边△ABC，将直角三角形的60°角顶点D任意放在BC边上（点D不与点B、C重合），使两边分别交线段AB、AC于点E、F.①若AB=6，AE=4，BD=2，则CF =________； ②求证：△EBD∽△DCF.（2）【思考】若将图①中的三角板的顶点D在BC边上移动，保持三角板与AB、AC的两个交点E、F都存在，连接EF，如图②所示.问点D是否存在某一位置，使ED平分∠BEF且FD平分∠CFE？若存在，求出的值；若不存在，请说明理由.（3）【探索】如图③，在等腰△ABC中，AB=AC，点O为BC边的中点，将三角形透明纸板的一个顶点放在点O处（其中∠MON=∠B），使两条边分别交边AB、AC于点E、F（点E、F均不与△ABC的顶点重合），连接EF.设∠B=α，则△AEF与△ABC的周长之比为________（用含α的表达式表示）
.【答案】（1）①4；②证明见解析；（2）存在；（3）1-cosα.【解析】（1）①先求出BE的长度后发现BE=BD，又∠B=60°，可知△BDE是等边三角形，可得∠BDE=60°，另外∠EDF=60°，可证得△CDF是等边三角形，从而CF=CD=BC-BD；
②证明△EBD∽△DCF，这个模型可称为“一线三等角相似模型”，根据“AA”判定相似；
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（2）【思考】由平分线可联系到角平分线的性质“角平分线上的点到角两边的距离相等”，可过D作DM⊥BE，DG⊥EF，DN⊥CF，则DM=DG=DN，从而通过证明△BDM≅△CDN可得BD=CD；
详解：（1）①∵△ABC是等边三角形，∴AB=BC=AC=6，∠B=∠C=60°∵AE=4，∴BE=2，则BE=BD，∴△BDE是等边三角形，∴∠BDE=60°，又∵∠EDF=60°-∠EDF-∠B=60°，∴∠CDF=180°，则∠CDF =∠C=60°∴△CDF是等边三角形，∴CF=CD=BC-BD=6-2=4；，∠B=60° ②证明：∵∠EDF=60°，∠BED+∠BDE=120°，∴∠CDF+∠BDE=120°∴∠BED=∠CDF，又∵∠B=∠C，∴△EBD∽△DCF
（2）存在.如图，作DM⊥BE，DG⊥EF，DN⊥CF，垂足分别为M，G，N，哈佛北大精英创立
∵ED平分∠BEF且FD平分∠CFE，∴DM=DG=DN，∠BMD=∠CND=90°，又∵∠B=∠C=60°∴△BDM≅△CDN，∴BD=CD，即点D是BC的中点，∴;（3）连结AO，作OG⊥BE，OD⊥EF，OH⊥CF，垂足分别为G，D，H，则∠BGO=∠CHO=90°∵AB=AC，O是BC的中点 ∴∠B=∠C，OB=OC，∴△OBG≅△OCH，∴OG=OH，GB=CH，∠BOG=∠COH=90°−α，-（∠BOG+∠COH）=2α，则∠GOH=180°∵∠EOF=∠B=α，则∠GOH=2∠EOF=2α，由（2）题可猜想应用EF=ED+DF=EG+FH，哈佛北大精英创立
则 C△AEF=AE+EF+AF=AE+EG+FH+AF=AG+AH=2AG，2设AB=m，则OB=mcosα，GB=mcosα，.点睛：本题考查了角平分线的定义，等边三角形的性质，全等三角形以及相似三角形的判定和性质等知识点．难度较大.27.如图①，在平面直角坐标系xOy 中，抛物线y=ax2+bx+3经过点A(-1，0)、B(3，0)两点，且与y轴交于点C.（1）求抛物线的表达式；
（2）如图②，用宽为4个单位长度的直尺垂直于x轴，并沿x轴左右平移，直尺的左右两边所在的直线与抛物线相交于P、Q两点（点P在点Q的左侧），连接PQ，在线段PQ上方抛物线上有一动点D，连接DP、DQ.①若点P的横坐标为，求△DPQ面积的最大值，并求此时点D 的坐标；
②直尺在平移过程中，△DPQ面积是否有最大值？若有，求出面积的最大值；若没有，请说明理由.2【答案】（1）抛物线y=-x+2x+3；（2）①点D（）；②△PQD面积的最大值为8 【解析】（1）根据点A、B的坐标，利用待定系数法即可求出抛物线的表达式；
（2）（I）由点P的横坐标可得出点P、Q的坐标，利用待定系数法可求出直线PQ的表达式，过点D作DE∥y轴交直线PQ于点E，设点D的坐标为（x，-x2+2x+3），则点E的坐标为（x，-x+），进而即可得
2出DE的长度，利用三角形的面积公式可得出S△DPQ=-2x+6x+，再利用二次函数的性质即可解决最值问题；
（II）假设存在，设点P的横坐标为t，则点Q的横坐标为4+t，进而可得出点P、Q的坐
2标，利用待定系数法可求出直线PQ的表达式，设点D的坐标为（x，-x+2x+3），则点E
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2的坐标为（x，-2（t+1）x+t+4t+3），进而即可得出DE的长度，利用三角形的面积公式可得出S△DPQ=-2x2+4（t+2）x-2t2-8t，再利用二次函数的性质即可解决最值问题．
2详解：（1）将A（-1，0）、B（3，0）代入y=ax+bx+3，得：，解得：，2∴抛物线的表达式为y=-x+2x+3．
（2）（I）当点P的横坐标为-时，点Q的横坐标为，∴此时点P的坐标为（-，），点Q的坐标为（，-）． 设直线PQ的表达式为y=mx+n，将P（-，）、Q（，-）代入y=mx+n，得：，解得：，∴直线PQ的表达式为y=-x+．
如图②，过点D作DE∥y轴交直线PQ于点E，2设点D的坐标为（x，-x+2x+3），则点E的坐标为（x，-x+），22∴DE=-x+2x+3-（-x+）=-x+3x+，22∴S△DPQ=DE•（xQ-xP）=-2x+6x+=-2（x-）+8．
∵-2＜0，∴当x=时，△DPQ的面积取最大值，最大值为8，此时点D的坐标为（，（II）假设存在，设点P的横坐标为t，则点Q的横坐标为4+t，）．
哈佛北大精英创立
22∴点P的坐标为（t，-t+2t+3），点Q的坐标为（4+t，-（4+t）+2（4+t）+3），2利用待定系数法易知，直线PQ的表达式为y=-2（t+1）x+t+4t+3．
22设点D的坐标为（x，-x+2x+3），则点E的坐标为（x，-2（t+1）x+t+4t+3），2222∴DE=-x+2x+3-[-2（t+1）x+t+4t+3]=-x+2（t+2）x-t-4t，222∴S△DPQ=DE•（xQ-xP）=-2x+4（t+2）x-2t-8t=-2[x-（t+2）]+8．
∵-2＜0，∴当x=t+2时，△DPQ的面积取最大值，最大值为8．
∴假设成立，即直尺在平移过程中，△DPQ面积有最大值，面积的最大值为8．
点睛：本题考查了待定系数法求二次（一次）函数解析式、二次（一次）函数图象上点的坐标特征、三角形的面积以及二次函数的最值，解题的关键是：（1）根据点的坐标，利用待定系数法求出二次函数表达式；
2（2）（I）利用三角形的面积公式找出S△DPQ=-2x+6x+；（II）利用三角形的面积公式找出S△DPQ=-2x2+4（t+2）x-2t2-8t．
请以“温暖的时刻”为题写一篇600字左右的作文, 除诗歌外文体不限。注意:1.说真话, 抒真情, 忌抄袭。2.字迹清楚, 书写工整。3.文中不得出现真实的人名、地名和校名。
二、试题解说
1. 写出真情实感。
“温暖的时刻”口子开得小, 题目的外延能和初中生有限的生活经历相吻合, 看到这道作文题, 生活中的点点滴滴便会自然地泛上心头。我们最好是写出自己的真实感受, 哪怕是一个瞬间, 把它捕捉下来, 重在表现自身的情感体验。
2. 描写典型细节。
对“时刻”的描述与对事件的描述不同, 如果能准确刻画、传神描绘, 前者往往更具有细节的魅力。不需要面面俱到, 只要把某一个细节写到位, 写感人, 文章就可以出彩。细节的描写能传递出一种细腻的温暖, 比如一个关切的眼神、一双抚慰的大手、一句温馨的话语……这就要求考生准确捕捉生活中最平凡却最动人的一瞬。
3. 构思要别出心裁。
这篇作文拿个四平八稳的分数比较容易, 但要脱颖而出也是有难度的。想要拿高分, 立意的选择很重要。江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说过:“考场作文, 人云亦云的东西不要写, 稍一思考就能想到的尽量不写。”因此在准确把握题意的前提下, 要尽量选取别人不容易想到的角度, 这样才能更吸引阅卷老师的注意。
三、佳作评析
例文一
温暖的时刻
2008年伊始, 片片雪花飘落江南, 揭开了新年的序幕。
正当南方的人们在为这早已从脑海里消失了的字眼———雪而尽情欢呼时, 一场30年未遇的灾难也随之而来, 老天爷似乎和我们开了个天大的玩笑, 让我们又一次领教了大自然的力量。
“瑞雪兆丰年”, 而今却再也没有人为之欢呼。说来也是一种讽刺, 好不容易盼来的雪却是如此:打开电视, 南国不再是青山绿水, 而是雪, 雪, 雪———“千里冰封, 万里雪飘”的北国风光竟真实地展现在了我们南方人的面前, 简直不敢相信, 树枝被折断, 庄稼被覆盖, 屋顶被压塌……
就是在这样的时刻, 我们一同感受到了祖国大家庭的温暖。
他来了。
国务院总理温家宝在忙碌一天后紧急赶往南方视察雪灾情况, 指示抢修遭受损坏的输电设备, 保障电网正常运行;加快公路除冰除障进度, 尽快恢复铁路输送, 保证南北交通畅通;解决煤源供应和运输问题, 保持社会正常秩序, 维护社会稳定。
于是, 阴云被阵阵暖风吹散了。
他们来了。
电力工人们跋山涉水不分昼夜地抢险除冰、抢修受损电力设施, 用生命捍卫灾区人民的电力供应。袁家村高山上, 三顶黄色的安全帽嵌在雪地中, 那是电力英雄在诉说。一路洒下的热血之花开在雪地里, 点燃了三湘大地的万家灯火。
人民解放军、武警官兵, 哪里出现险情, 他们立即赶赴。电网除冰, 公路破冰, 人背肩扛地往深山运输除冰设备工具, 最辛苦最危险之处皆有他们的身影。路断、车阻、人滞, 停电、停水、缺粮, 在皑皑白雪中, 舞动的迷彩勾画出今春最动人的图画。
于是人们心上的阴霾散了。
大家都来了。
工人拿起铁铲走上街头铲雪除冰, 农民将饭菜、开水和棉被送到战斗在除冰保电一线上的电网工人、解放军战士、武警官兵手中, 新闻媒体、企事业单位员工出资出力, 为因冰雪被困高速公路上的司机旅客送去食品、饮用水和御寒衣物;医院医护人员自发组成医疗小分队, 免费为抢险救灾和因灾被困的人们服务……大地上萌发出片片新绿。
在最寒冷时刻, 中华民族的“心灵之花”绽放了, 它释放热量, 这来自心底的热足以使冰雪消融, 温暖每一个中国人的心。
这个寒冷的冬天, 我们很温暖!
点评
本文通过再现国人在灾难面前的团结, 褒扬了中华民族的传统美德———“一方有难, 八方支援”, 讴歌了危难时刻感动人心的温暖。
文章小中见大, 巧妙运用由点到面、由个体到群体的叙事手法, 既有典型性, 又有普遍性。
例文二
温暖的时刻
教室里, 格外压抑, 没有了往日琅琅的读书声, 也没了平时面红耳赤的争论声, 大家都觉得非常难过, 小强的妈妈昨天去世了。
这是多么沉重的打击呀!再过98天就要中考了, 正是一个孩子最需要母爱的时候, 妈妈却过早地离开了他, 这叫小强怎么办呢!
小强从门外走了进来, 臂上戴着黑纱, 两眼红肿, 拖着沉重的步子, 一步一步挪进教室, 大家都抬起头看着他, 目送他坐到座位上。一个上午, 全班都格外沉重。
吃过午饭, 大家不约而同地围聚在小强周围, 有的用安慰的目光望着他, 有的欲言又止, 还有的上前拍了拍他的肩膀。小强站起身, 走到教室门口, 回头看了大家一眼, 笑了一下, 走了出去。这不是普通的笑, 这是一个孩子在失去母爱时, 强装出来的笑, 为的是安慰大家, 怕影响同学们的学习;这一笑, 表示他能够挺过去。我们坚信, 他一定能挺过去。
大家围坐在一起, 沉默了好一会儿, 不知谁说了一句:“我们给小强捐钱吧!”大家齐声回答:“对!我们大家一定供他到毕业。”一毛, 两毛, 五毛, 一元……一张张纸币放进了小强的铅笔盒。小强回来后, 看到铅笔盒里的钱, 又看了看大家, 同学们都在向他微笑。
下午第一节课, 又有不少人把钱放在小强的桌上, 还有一个笔记本。小强打开本子, 里面是同学们珍贵的赠言, 其中有这样一句话:“人生不是快乐的晚宴, 而是奋斗, 磨难;再奋斗, 再磨难。”小强看了, 眼里噙着泪水, 提笔在本子最后写道:“我是初三 (1) 班的一个成员, 我的心将和53颗心融合在一起……”
这一刻, 我感到了一股无形的力量, 那就是爱, 当小强受到挫折时, 全班同学用金子般的心去温暖他那颗已经冰冷的心。我看到的不是54个同学, 而是54颗金子般的心, 紧紧地, 紧紧地靠在一起……
那一刻, 好温暖!
点评
“正是江南好风景，落花时节又逢君。”人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再见时却已鲜花盛开。还有，曾经读过的书、登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟……
以“我与________再见时”为题，写一篇文章。
要求：①选择恰当的词语将题目补充完整；②立意自定；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
[命题透视]
盐城中考语文试卷历经六年的命题作文“温暖的时刻”“心灵的脚步”“书香作伴”“歌声”“眉头舒展了”“放慢脚步”后，2014年以“导语+半命题”的形式华丽转身，给人以耳目一新之感。
从命题内容上看，这道作文题依旧贴近考生的生活实际和写作实际，让每一位考生都有话可写、有真话讲、有真情抒，积极引导他们跳出书斋、关注社会、拥抱自然、思考生活、品味生活，进而抒发自己独特的感受。不仅考查了考生的写作能力，同时考查了考生情感体验、感悟生活的能力，有利于培养他们形成积极关注社会、关注生活的习惯。
就命题的呈现形式而言，“导语+文题”的形式需要考生在审题时既要读懂导语，又要能够正确理解题目的意思。
这道题，考生首先要借助导语理解这里的“再见”是“再次相见”的意思，而不可理解为临别时表示希望以后再见面的礼貌语言。其次，不能忽视题目中的关键字“我”，一定要写“我”“再见”某人或某物时的情感体验，否则，就会陷入偏题、离题的泥淖。当然，“时”字也不可小觑，它强调作文所写的内容必须是正在进行的，即使是事后的回忆，也要重点写当时的情景。
写好这篇文章的关键在于补好文题，一个新颖、独特的题目会闪现第一道亮光，吸引阅卷教师的眼球。补题时，不要匆忙下手，而应想一想：自己所补的题目别人也会写吗？所补的题目独特吗？力争做到“人无我有”，新颖独特。并且，最好不要限于导语中提及的词语，以免撞车。
这道题补题的关键是要考虑好“我”与什么“再见”，因为补全的内容就是文章的中心和写作重点。这要进行发散思维，不要局限于写自己熟悉的亲朋好友，而要把思维的触角投向社会上的普通人、自然中的平凡物甚至一些抽象的情、理，或是某些精神品质，努力从生活经历、情感体验和理性思考等方面进行立意和选材。在此基础上，披文入情，写出“我”与之“再见”前后的跌宕起伏，感受其中的喜怒哀乐。
从文体选择上看，这道题适合写成记叙文，因为“我与_______再见时”要求考生重点写出“我”“再见”之时的所见、所闻、所思、所感，主观色彩较浓。就表达方式而言，比较适合重点叙述，辅以适当的抒情、议论。
[评卷扫描]
尽管命题者在半命题前提供了一段导语，用以阐释文题，为考生选材、立意指明方向，但考生仍然出现了不少共性的问题。
1. 审题不慎，偏题离题令人叹息。
少数考生忽略了导语中的提示，把“再见”错误地理解为了“告别”，这就明显偏题了。也有部分考生或是出于标新立异的考虑，或是行文时没能准确驾驭，以致文章没有写出“我”的见闻感受，而是花了大量的篇幅去叙述某一个人在“再见”前后的变化，这样的作文也是偏题之作。还有部分考生审题时忽略了“时”，比如，有一位考生重点描绘童年时故乡的美丽，在结尾处才指出“再见”时故乡的变化之大，这样的文章重点不明，也属于偏题之作。
2. 视野狭窄，选材立意频频撞车。
不少考生的写作范围相对狭窄，选取的材料大多局限于学校、家庭，补充的内容大多是老师、朋友，而朋友中又大多写的是同学，缺少创新。有些考生选取的题材是很好的，比如，有一位考生写《我与小河再见时》，却是从“环保”这一较为常见的角度立意，同样缺乏新意。
3. 描写不细，欠缺必要的写作技巧。
部分考生的作文欠缺必要的写作技巧，语言逊色。相当一部分考生不懂得将议论与抒情相结合，不会点题，喜欢长篇大论、平铺直叙，找不到揭示中心的话，像记流水账一样一叙到底，尤其是细节描写和真实的心理描写缺失，使得文章的可读性大打折扣，从而降低了得分。比如，有一位考生写《我与小巷再见时》，文章重点描绘的是小巷变化之大，但叙述的内容太多、太杂。如果他能够细致地描绘出小巷中的景、物、人、情的变化，灵活地运用对比手法，表达效果肯定会更好。
[迷津指点]
一、 慎选材，在既定框架内力求题材新颖。
这道作文题提示语中的“儿时的那个玩伴”“昔日的那条小径”“书”“山”“老屋”等词句既提醒我们可以从校园、家乡、自然山水、书中天地等题材入手进行写作，也提供了想象的空间。
同学们可以把目光投向大自然，展现大自然的美丽，探寻大自然的奥秘，从大自然中获得人生启迪，抒发对大自然的赞美之情，表现自我的快乐心境。比如写《我与秋天再见时》，可以描写秋天美丽、丰收的景象，抒发自己恬适愉悦的心情，揭示辛勤劳作后必有丰厚的回报这一人生感悟。
同学们可以把目光投向家庭生活，感受亲情的温馨、关爱的温暖。现在，留守儿童很多，有的同学可能一年难得与爸爸妈妈见几次面，如果写与爸爸妈妈再见时能突出父母劳作的艰辛，还是容易写出动人之作的。
同学们可以把目光投向学校丰富多彩的生活，去感受老师的关爱、同学的帮助、学校生活的五彩缤纷和青春的无限美好。
同学们可以把目光投向精神领域，感受人间的真、善、美。比如，可以“我与小巷再见时”为题，描绘人们平凡、悠然、闲适的生活景象，感受人间平凡生活的美好，表达自己也要成为他们中的一员的美好愿望。如果写与“宽容”“困难”“信心”等“再见”时，也一定要能展现一道道人性的风景。
同学们可以把目光投向自我成长的领域，感受成长的艰辛与快乐，抒发对成长的种种感悟，表达积极向上的阳光心态。比如写《我与仙人掌再见时》，就可以借助仙人掌写出自己由懦弱变得坚强的成长过程。
同学们也可以把目光投向社会，发现社会中的亮点，如世态人情、风俗习惯等。例如写《我与古树再见时》，可以介绍家乡的民俗，揭示民俗中所展现的人们的生活、精神状态，表达保护、传承家乡民俗传统的美好愿望。
同学们还可以把目光投向茫茫书海，展现自己的阅读历程，抒发对书籍的痴迷之情，表达书籍伴“我”成长之意。比如写《我与〈唐诗三百首〉再见时》，就可以叙述自己沉迷于唐诗的情形，抒发对唐诗的赞美之情。如果唐诗积累较为丰富，理解较为透彻，完全可以写出一篇文学底蕴丰厚的散文，展现自己的文化素养。
当然，我们更可以把目光投向想象的世界，可以描绘穿越时空所看到的奇妙景象，从中得到某种启迪，但一定要灵活处理，不可生搬硬套。
二、 抒真情，在前后对比中展现人生百态。
文题中的“再见”一词已从情节上或是情感变化上做了暗示。有“再见”必有“初见”，那“初见”之时、“再见”之后，有一段怎样的生活、成长的历程呢？而在“再见”的那个时候，“我”的内心又会翻涌起怎样的激动、欣悦、感怀与觉悟呢？只有把这样的情感变化过程或是心路历程呈现出来，才有可能步入一类文的行列。
不过，写作时我们要善于分清主次，应尽量把主要的笔墨放在“再见”时。比如，初见某人或某物，或许心生反感甚至厌恶之情，但这些内容必须略写，而应重点去写“再见”时他（她、它）怎样的动作行为是如何让“我”产生敬佩、感激、赞美之情的，这样，才能把人生百态生动地呈现出来。
三、 绘细节，在细腻描写中展现人性之美。
写好记叙文的关键在于写实写活细节。所谓细节描写，是指抓住生活中细微、具体的典型情节，加以生动细致、逼真传神的描绘。细节描写运用得恰如其分，写人则能让人如见其人，写景则能让人如临其境，写感受则能让人感同身受，从而增强文章的表现力和感染力。特别是中考作文中，传神的细节描写具有超强的吸引力，能炫亮阅卷教师的眼睛。因此写作时，同学们要重点写出“再见”时的语言、动作、神态、场面、心理等方面的细节，使人物形象更加丰满具体，使自己后面的感悟水到渠成。
当然，如果我们把视角切换到一些不良的现象上，刻画出细节，也能取得意想不到的效果。比如，有一位考生写《我与银杏树再见时》，通过对银杏树下燃烛焚香者的描绘，写出了对时代在进步，而少数人的思想却在退步这一现象的关注与担忧，就显得新颖独特、别具一格。
四、 显个性，在表达上争取有个人特色。
考场作文要想高人一筹，就必须彰显自己的个性特色。可以在表述形式上有所突破，如书信体作文、日记体作文都是很好的选择。而个性化的语言风格，更易为自己赢得理想的分数，比如，用幽默诙谐的语言写出再次见面时的言行举止，一定会从众多作文中脱颖而出。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“提倡学生在成长记录中收存有代表性的课内外作文和有价值的典型案例分析，以反映写作的实际情况和发展过程。”因此，同学们应在平时的阅读中有意识地将一些具有代表性的、有价值的材料积累起来，以使自己的文章变得丰满。只要同学们敞开心扉、关注生活、注意锤炼自己的语言，将作文与自己的理想、心理、生活联系在一起，用“我”手写“我”眼中所见、耳中所闻、心中所想，就一定可以写出属于自己的个性化作文。
[例文点评]
一类文：
我与乡村再见时
我把我的童年献给了乡村；
我把我的少年留在了城镇；
当我再回首，想要找寻些什么时，才发现，一切都回不去了。
——题记
我回乡的那天挑了个好日子，天是被洗刷过的蓝，空气很干净，阳光很澄澈。
大巴颠簸了一路，到乡的时候已近中午。村里有种异样的安静，刺眼的阳光打在黄褐色的土地上，透着一股生疏与焦灼。
已是稻子成熟的季节。若是早些年，爷爷奶奶早已在五更就下田割稻了。家家户户也肯定都张罗起来，下田的下田，送饭的送饭。我们这帮小孩子，为了防止给大人添乱，总是被赶到别处玩耍。
秋天的乡村有种别样的美丽，各种植物疯长着，盖过我们的头顶。我仰起头，甚至可以闻见发间青草的气息。我和小伙伴们在田间一阵疯跑，白色的棉布裙子飘飞得像一只只小小的白蝴蝶。偶尔从田里跑出一两只田鼠，也不能阻止我们的脚步。（回忆儿时乡村的美好景象，与下文现实中的乡村形成鲜明的对比，语言生动，描写细腻）
今年似乎没人种稻了。一块块田地荒废着、裸露着，被割裂成了一块块的九宫格。太阳无情地蒸干每一丝水分，连蚯蚓都躲到很深的地里去了。它们害怕了吗？
一扇扇敞开的大门就像一张张漆黑的大嘴。门前的杂草疯长着，没过我的小腿。门梁上不再有燕子窝，只有破旧的桌子椅子杂乱地填塞着每一个房间，仿佛想要填塞住时间所带来的空虚。（用词精练，且能把自己的情感融入其中。比如像“漆黑的大嘴”的门，再如“填塞”一词，那种“害怕”“担忧”之情，蕴藏其中）
不知不觉走到了爷爷奶奶家门口。朱红的门被上了厚重的锁。仍记得童年的夏夜，爷爷奶奶总是把门板拆下来搭成架子，我卧在门板上听爷爷讲故事，借着月色看到爷爷眼里一闪一闪的光亮。
墙上杂乱地贴着各种宣传画报，上面写着“推进城镇化，建设新农村”“做城市人，求发展路”……我转过了脸，一路上的所见所闻和着记忆交织成一张稠密的蛛网，一种说不清是委屈还是被触动的情绪从脚底迅速爬上来，瞬间融化了每一个关节。（比喻、比拟的修辞运用灵活，生动形象地写出了自己迷惑、害怕的复杂感情）原来人都进城了，我说怎么没看见人呢。这里终将是要变成我所熟知的城市吗？
这是我与乡村的再一次相见，或许也是我最后一次看见乡村。下次来时，这里应该已经变成现代化的城镇了吧？（结尾点题，自然贴切）
总评：作文的素材往往就躲藏在我们身边，只是被我们忽略了，而这篇文章就捡拾了掉落在乡村的记忆，重点描绘了一次回乡的见闻感受，颇有鲁迅《故乡》的韵味，那份对记忆中美的追念，令人动情，更让人深思。这样的文章既是小作者关注生活的结果，亦是其思考生活的结果。
很多同学在写乡土题材的文章时，往往局限于对先前那种原生态美的怀念和对环境恶化的憎恨，而小作者却以一种独特的眼光写出了时代潮流滚滚向前时，自己面对新事物终究代替旧事物的必然规律所表现出的那种期待、怀念、忧虑交织的复杂情感。其实，不仅人总是在矛盾中前行的，一个时代又何尝不是如此呢？
二类文：
我与油菜花再见时
人生的最终意义，大概就是像油菜花一样——燃烧自己。
最初见到油菜花，还是年少懵懂时。出门踏青扫墓，入目便是大片大片的油菜花，只是当时空气里弥漫着纸钱燃烧的味道，耳边传来竹竿被烧断的“噼噼啪啪”声。大人们的表情都好似凝固了一般，妈妈牵着我，我却不知所措。油菜花在我的记忆里是一片黑色。
后来，长大了些，才越发清晰了它原本的颜色——灿烂的金黄，就好像要将自己燃烧起来。
那天，天气并不好，阴沉沉的。姐姐约我去看油菜花。其实，我在心里对油菜花还是有所抵触的，却拗不过姐姐，最后还是答应了。刚下过雨，乡间小路上虽铺满了细细碎碎的石子，踏在上面却还是有惊险之感。耳边不时传来几声狗吠，大概又是陌生人穿过了谁家的门廊吧？除了簌簌的脚步声，其余就是一片安静。姐姐拉着我，也不说话，她急促的脚步声似乎在催促我再快些。
终于，我踏入了一片新天地。那是大片的油菜花田，农人将它们安置好后，就容它们肆意生长，不久，便开出了一大片一大片的油菜花来，满眼都是，煞是可爱。（此处应具体描写，这样，下文的震撼与感悟才更为自然、贴切）
我顿时被这景象震撼了，一下子说不出话来。微风吹来，花朵层层攒动，它们机灵地点着头，似要将身体里最大的能量都释放出来。连天的花海形成巨大的花浪，不断翻滚，直至天边。
我不顾田间的泥泞，要去感受这最鲜活的生命。我在这片花海里尽情地奔跑着，眉间都染上了活力，一改原先的颓唐。
油菜花一生似乎都在燃烧。生时，燃出灿烂的火；死后，油菜花籽磨出油，努力在菜品中增添一份活力。
我与油菜花再见时，终于明白了其中的道理。（此处最好把道理点出来，比如“要将自己尽情燃烧，即便陨落，也曾灿烂过”，有了这样的语句放在最后，就能画龙点睛了）
总评：与油菜花再见，可能生活在城市里的考生没有这样的情感体验，而小作者却能充分挖掘身边的资源，围绕“油菜花”这一话题展开联想，由此及彼地想到了小时候初见油菜花时的感受，再写自己最近再见油菜花时的感悟，层层推进地挖掘出欣赏油菜花与体味人生的关系，抒发了对人生的独特感受。文章卒章显志，既耐人寻味，又给人以启迪。
如果小作者再注意一些细节的描绘，效果就会不同了。
[新题预测]
题一：阅读下面的文字，按要求作文。
人生的道路上，我们总是行色匆匆。努力拼搏之余，我们常会感到疲惫、失落、孤独、苦闷……因此，我们需要偶尔停一下，去休息，去放松，去调整，去总结……停一下再上路，我们会发现人生的道路更加宽广，我们的生活更加美好。
请以“偶尔停下来”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外；②不少于600字；③卷面整洁，书写工整；④文中不要出现真实的校名和人名。
题二：阅读下面的材料，按要求作文。
如今，“中国梦”已成为大家熟悉的话题。其实，每个人的心底都有属于自己的梦想。我们曾梦想唱好一首歌，画好一幅画；梦想成为舞台上的焦点，领奖台上的明星……为了实现梦想，我们自信昂扬、执着前行；我们用汗水浇灌，用智慧耕耘……
请以“________让梦想开花”为题，写一篇文章。
要求：①先在横线上填写合适的词语，如“自信”“执着”等，把题目补充完整；②不少于600字；③除诗歌外，文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等。
经省教育厅批准,从2004年秋学期开始,我市进行初中新课程实验。为了与初中新课程相衔接，盐城市2007年中考模式为“学业成绩考试+实践技能考查+综合素质考评”。
一、指导思想
全面贯彻落实新修订的《义务教育法》，践行“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观，从全面贯彻党和国家的教育方针，促进中小学实施素质教育的高度,从构建和谐教育，促进教育均衡发展的高度，大力推进中考改革，以有利于实施中小学新课程，培养学生的创新精神和实践能力；有利于提高义务教育教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习和发展。
二、基本原则
1.基础性的原则。初中是义务教育，是基础教育的重要组成部分，必须根据开齐开足课程的要求，引导各地各学校认真执行新课程计划，在科目设置上，应尽可能地构筑更基础更广泛的平台。
2.导向性的原则。中考必须坚持基础教育改革、新课程改革的方向，利用中考引导社会科学地评价学校和学生，引导学校全面实施素质教育，引导高中摒弃“唯分录取”，注重录取素质优秀的人才，更好地促进学生全面发展。
3.创新性的原则。既要继承过去一些好的做法,又要积极探索，大胆创新，在中考内容的选择和表现形式上按照实施新课程的要求，进一步体现新课程理念，促进新课程的实施，为新课程体系下的中考积累经验。
4.综合性的原则。注重过程性的评价和综合性的评价,用综合性评价代替一次性的考试;注重平时评价和学生成长记录,建立学业水平考试、实践基本技能考查、综合素质评价相结合的评价机制。
5.整体性的原则。要提高社会对高中阶段招生的认同程度，保持招生大局的稳定。招生过程既要顾及普通教育,又要顾及职业教育,既要突出窗口学校又要兼顾一般学校，既要满足市区又要兼顾县区，既要立足提高教育质量又要注重提高办学整体效益，既
学行为和招生行为，采取最严厉的措施制止各种违规招生现象，克服无序竞争，以有利于高中阶段各类教育资源的优化和利用，使高中教育整体效益得到充分发挥。
三、中考改革的主要内容 1.学业成绩考试。
初中毕业生的毕业考试、升学考试合一，统称为学业成绩考试。考试科目为：语文、数学、英语（含听力与笔试部分）、物理、化学、综合（含政治、历史、生物、地理）。考试命题依据2007年“盐城市初中各科中考考试说明”。
语文：闭卷考试。满分为150分，考试时间为150分钟。写作的分值为70分，写作以外的试题素材直接取自于教材的占50-60%，其余将取自于与教材难度相当的课外读物（包括文言文、现代文读物、口语交际能力的考查等）。
数学：闭卷考试。满分为150分，考试时间为120分钟。推进计算器教学,今年计算器暂不带入中考考场，但在命题中将注重考查有关使用计算器知识。
英语：分口语测试和笔试两种形式。英语口语等级测试由江苏省统一命题，满分10分，按省规定以10分、7分、4分、0分四个等级计入英语成绩。笔试部分闭卷考试，满分为140分，其中听力部分的分值为30分，考试时间为120分钟。包括语音、词汇、语法等基础知识和听、说、读、写、译等综合运用能力。
物理：闭卷考试。满分为100分，考试时间为100分钟。加强对学生实验操作技能的考查。
化学：闭卷考试。满分为70分，考试时间为70分钟。加强对学生实验操作技能的考查。
综合科：开卷考试。满分为150分，考试时间为120分钟。其中政治、历史各50分，地理、生物各25分。四学科实行合场、合卷考试，均有主观性试题和客观性试题。
以上科目阅卷方式：试卷客观题均由市集中采用阅读器读卡，主观题试卷分别由县（市、区）集中交叉批阅，考生成绩由市教育局统一发布。
体育：体育成绩分为优秀、良好、合格三个等次，分别折算成10、8、5分计入中考录取总分。具有体育、艺术等特长的学生，根据招生学校举办高水平运动队和艺术
取名单（不超过本校统招生计划的5%），上报市教育局中教处公示后审批正式录取。具体测试工作按市教育局《盐城市初中毕业生升学体育考试方案》文件精神执行。
中考满分为780分。2.实践技能考查。
考查科目为：理化实验、信息技术，艺术、劳技、研究性学习等。理化实验、信息技术考查由市统一命题，考查方式由县(市、区)教育局确定，市组织抽查。考查时间另行通知。艺术、劳技、研究性学习的考查方式由各县（市、区）决定。
考查科目成绩分合格与不合格。有一门考查科目不合格者不得录取三星级以上（含三星级）高中。
3.综合素质考评。
贯彻落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和教育厅《关于初中毕业生升学考试与普通高中招生制度改革的若干意见》，根据学生《留下脚印一串串》，对学生初中三年的成长过程进行全面的资格认定。市和各县（市、区）成立初中毕业生成长记录认定领导小组。各校成立校级初中毕业学生成长认定工作委员会。由校长、教师、家长代表和其他社会人士组成。学校认定工作委员会确定聘任成长记录认定者，每个初中毕业班成立一个认定小组，由班主任、教师3人组成。各小组成员给该班学生授课的时间不能少于1年，对学生应有充分的了解，同时具备高度的责任心和良好的诚信意识。学生综合素质确定为A、B、C等。报考四星级和三星级高中的学生综合素质为A的优先录取。
4.所有初中毕业生必须参加中考。
根据省教育厅《关于做好控制义务教育阶段学生辍学工作的意见》（苏教基[2005]20号）精神，为有效控制辍学，全市所有初中毕业年级的学生都要参加中考，凡不参加中考的均作为辍学，纳入当地年辍学率计算之中。
5.改革中考志愿填报和录取方法。
报考志愿分两类：第一类为普教师范类志愿：星级高中、师范学校、普通高中、综合高中。第二类为职教类志愿：五年制高职（大专）、普通中专、职业中专、职业高
中、综合高中、电视中专、技工学校。所有考生两类志愿一律不得兼报。普教类和职教类同时录取。
全市普通高中招生录取工作实行招生计划、收费标准公示，学生严格按序填报志愿；统一招生，一次录取的办法进行。
1.实行招生计划、收费标准公开预示制。各地各学校要将统招生、择校生及民办学校招生计划、收费标准及收费办法，在学生填报志愿前，通过媒体向社会公示，为学生填报志愿提供依据，并接受社会、学生、家长的监督。
2.完善学生填报志愿办法。填报普通高中志愿时继续将同一学校统招生、择校生作为两个档次志愿严格按序填报，实行“一校两序”分开填报。
3.坚持统一招生，一次录取结束。根据教育部和省教育厅的文件精神，为切实规范招生行为，坚决防止随意录取现象发生，确保招生秩序稳定，由教育行政部门高中招生办公室统一按考生志愿和分数录取，统一办理入学籍手续，由学校发放录取通知书。具体招生程序是由市县教育行政部门中教处（中教科）招生、市教育局审批、入市教育局学籍库、在盐城教育网和市主要媒体公布。所有学校招生必须在市教育局规定的时间内按时段要求一次性录取结束，超过时间不再补录或调剂录取。
4.严格执行“三限”政策，控制最低分数线。对公办高中择校生的招生，要根据报考择校生人数、学校招收人数划定各校择校分数线，按高分到低分依次录取，低于择校分数线的不能录取。坚决制止乱收费，任何学校不得擅自收取未经市教育局批准正式录取的学生任何费用。
5.坚持热点高中指标定向分配到一般公办初中录取的制度。全市所有四星级高中一律拿出高于35%的统招生计划定向分配到一般公办初中录取。所在县（市、区）的四星级高中分配到一般公办初中的招生指标必须在招生前上报市教育局中教处。
1、上学前的准备
教学内容：上学前的准备 主题：克服上学无准备的心理 教学目标：
1、培养学生从小做事要有条理。
2、培养学生在做任何事之前要做好各项准备。
教学重点：初步培养学生自己的事情自己做的基本能力。教学难点：自己是否独立完成。教学过程：
一、[档案馆]（4-6分钟）出示课件：《快开学了„„》
快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。
二、[咨询台]（8-10分钟）
1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？你赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。2．即将开学了，你准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。A快开学了，还和父母在外地旅游。（）
B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（）C暑假作业还有一大半没做完。（）
D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。（）E希望暑假继续延长，继续玩下去。（）F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。（）J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。（）H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。（）学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！
三、[活动区]（16-18分钟）1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。2．教师出示“拾贝园”的纸板。
3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。 4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。
5．教师摄像，同学播放。6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7．教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。
四、[实践园]（6-8分钟）
1．学生自行设计课堂剧的角色。2．学生自秆设计课堂剧的情节。3．出示课堂剧简介投影。4．学生自荐表演。
5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。教后反思：
本节课主要是培养学生做事要有心理准备的一种生活能力，通过这节课的学习，学生基本知道了做任何事都要有准备，这样才能把每一件事做得更好。但这也是老师一项长期的教育工作，因为我们的学生来自不同的家庭，学习习惯、生活习惯各不相同，有的家庭教育良好，什么时候孩子都能随时做好事情的准备工作，然而，有的孩子由于家庭、社会等方面的种种原因的影响，却常常做不到每件事情都能做好充分的准备。作为老师，我们要具体问题具体分析，在做到具体解决。
2、请让我来帮助你
教学内容：请让我来帮助你 主题：克服依赖心理
教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出.初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活，学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告(板书)
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师(教师随意板书)二，看小品，明事理。
（一）看小品：
1、出示小品（1）：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？
2、出示小品（2）：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决
1、看板书指导，并贴上小红星。
2、指名表演。
(1)丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
(2)老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结，唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。全班齐唱《请让我来帮助你》 教后反思：
通过这堂课的学习，学生从一件件小事当中受到了启迪，从心理上明白了今后遇到一些和同学之间发生的小事时应如何对待，只要每位同学有一颗宽容之心，时时想着我怎样去帮助他（她），那每件事都会办得很好。只怕有的同学做不到这一点，还需要老师、家长的帮助。
3、我是小学生
教学内容：我是小学生
主题：关于小学生的角色认识 活动目标：
1、通过与幼儿园的小朋友相比、同爸爸妈妈相比、同其他成年人相比，让学生从情感上认识到自己长大了。
2、通过活动让学生懂得自己的主要任务是在老师、爸爸妈妈和其他成年人的指导下进行学习。活动形式：看录像，小组讨论 重点难点：
1、重点：让学生认识到自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
2、难点：让学生懂得自己的主要任务是在老师、爸爸妈妈和其他成年人的指导下进行学习。活动过程：
一、导入
小朋友们，从你背上崭新的书包，蹦蹦跳跳地去上学的那一天起，你已经长大了。你们从此离开那无忧无虑的幼儿园生活，进入另一个崭新的天地。一开始，你也许会感到不习惯，但你会慢慢的适应小学的生活。
二、活动与训练（全班以4人为一组排列就坐）
1、播放录像
（一）内容：小学四五年级学生严格的遵守校纪校规，有着良好的规范的行为，努力的学习科学文化知识。如：学生很有秩序的进校；升国旗时的庄重神情；上课聚精会神地听讲；上下楼梯靠右行走；认真做好值日生等。
2、小组讨论
a、录像里的高年级的大哥哥大姐姐们在干什么？ b、他们的行为好不好？好在哪里？
c、我们和他们相比，应该向他们学习什么
3、教师小结
高年级的大哥哥大姐姐们严格的遵守校纪校规，这是他们进入小学以后多年训练的结果，我们也要像他们一样，好好学习，天天向上。
4、播放录像
（二）内容介绍：
⑴一组各行各业的人们辛勤工作的镜头。⑵访问班里的一个小朋友父母的情况。⒌小组讨论：
⑴先放前半段录像。每天，当我们在学校里上课时，各行各业的人们都在辛勤地工作。当然，这中间也有我们的父母。
⑵播放后半段录像。我们来看看这位小朋友的父母的工作是否也非常辛苦。家长对这位小朋友有什么希望？
⑶你们的爸爸妈妈对你们有什么希望？爸爸妈妈和千千万万的劳动者一样每天都在为祖国忘我地工作。他们对我们抱有很大的期望。我们应该做听话的好孩子，在老师、父母的教育培养下努力学习，健康地成长。
三、总结
今天我们作了三个比较，同幼儿园的小朋友相比，我们的主要活动已不是游戏，而是学习。我们已不能光凭兴趣做事，而要学习各门知识。同高年级大哥哥大姐姐们相比，我们应该向他们学习，遵守各项制度和行为规范，争当一名合格的小学生。同父母和成年人相比，我们还不能直接参加祖国建设，我们要靠父母、靠劳动人民的哺育、培养。这说明我们应当对父母、对人民负责，努力完成学习任务。教后反思：
通过这堂课的学习，使刚入校的一年级小同学从心理上清楚并明白了作为一名小学生应该如何遵守小学生规则，教学中通过多媒体教学，很直观地教他们在上课时应保持怎样的坐姿、怎样听课、怎样举手发言等要求，孩子们个个争做一名合格的小学生。
4、小花鼓
教学内容：小花鼓
主题：把语文教学融入心理教学当中 教学目标 ：
1、能认识本课的4个生字：画、虎、哭、歌。会描摹“画”和 “哭”两个字。
2、会拼读课文中所出现的音节。
3、正确朗读儿歌。
4、在书写指导时渗透心理学目标：培养学生集中注意和感知动作协调能力，培养学生良好的意志品质。教具准备 ：
生字卡片 拼音卡片 音节卡片 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、复习拼音
2、揭示课题：小花鼓
3、齐读课题
二、学习儿歌，认识生字
1、出示儿歌，听一遍课文的录音。
2、跟老师读一遍儿歌。
3、学习生字：
4、（1）出示生字：画 虎 哭 哥
（2）师：请你在儿歌中把这几个字圈出来。
（3）请会读以上生字的同学带读生字，老师帮助正音。（4）师 ：你有什么好办法记住这些字吗？
5、复习生字。
6、练读儿歌（1）自由读
（2）指名每人读一句（3）齐读
三、学习拼音 ：拼读音节
四、游戏巩固
五、书写练习
1.出示生字“画、电”
2.要求学生手眼配合，仔细观察字形，然后书空练习。培养学生感知协调能力。这对于发展学生的感知协调、动作能力等有重要的帮助。而这也正是儿童身心健康成长的基础。
3.自己在书桌上练习。同桌互相检查字的笔顺。4.请学生一边书空，一边说说字的笔画名称。“画”的笔画很多，有助于培养学生的空间想象能力，通过临摹，还能培养学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。培养学生从整体上把握事物的能力。5.学生练习，教师巡视个别指导，发现字迹不符合要求的重写，或手把手地临写。] 老师在平时的书写练习中培养学生良好的意志品质，使其形成一丝不苟、服从规则和坚忍不拔、不怕困难、耐心细致的优良心理素质。
6.讲评作业，让学生体验到书写成功后的快乐。
老师选字迹端正，结构匀称的优秀作业，放在实物投影上展示，让学生自己来评评，说说你最欣赏哪个字？说说自己的理由。让学生在鉴赏中提高审美能力，激发学生主动追求美的愿望。7．请字写的好的同学谈谈自己是怎样写字的？ 8．奖励小红星，体验认真学习的快乐。
教学反思：本次教学把语文教学活动融入与心理教学活动中来，充分的体现了在教育教学过程中，教学的综合性、学生成长过程中的全面性，无论是教学还是学生身心的成长，离不开教学的每一部分。像今天这样语文童心里的有机教学，不但充分地让学生进行了写字练习，更重要的还让学生从写字中增长了自信，培养了学生的耐心细致品质、自信心品质、磨炼了意志品质等，从而使学生的优良心理素质不断加强。
5、我也愿当班干部
教学内容：我也愿当班干部
主题：培养学生的主人翁意识，热爱集体意识。教学目标：
1、通过学习班干部的选举，让学生明白班级中的小干部是热心为办集体服务的人。
2、培养学生的主人翁精神，培养他们的责任意识。教学重点：初步培养学生的责任意识，解决问题的能力。教学难点：要让学生从心里明白党校干部是为集体服务的。教学过程：
一、[档案馆]（3~5分钟）教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己
二、[咨询台]（10~`12分钟）
1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？ 2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？
通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？
激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。
4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！
（三）[活动区]（18~20分钟）
1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。
（四）[实践园]（3-4分钟）1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。教后反思：
6、爸妈，我能行！
教学内容：爸妈，我能行！
主题：培养学生的自信心，从小学会自己的事情自己做，不要爸妈包办、代替。
教学目标：
1、培养学生的自理能力。
2、培养学生的生活独立性。
教学重点：初步培养自己事情自己干的能力。教学难点：消除依赖心理，学会自理。教学过程：
（一）[档案馆]（6-8分钟）1．读一读《小丽的故事》。2．看图引导归纳：
A． 小丽为什么会自卑？ B． 小丽为什么会高兴？
（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？
教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。
2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/ A． 同桌讨论。B． 全班共同交流。
（三）[活动区]（8-10分钟）1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。
2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
（四）[实践园]（10-12分钟）1．记者采访
面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？ 2．读儿歌
教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！” 教学反思：
7、我能帮助他
教学内容：我能帮助他
主题：从小树立学生助人为乐的精神。教学目标：
1、培养学生从小要有一颗善良的心。
2、培养学生助人为乐的精神。
教学重点：初步培养学生学会帮助别人，处处为他人着想。教学难点：学会做一个助人为乐的人。教学过程：
（一）[档案馆]（4-6分钟）1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。2．介绍故事中的大概内容。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。
（二）[咨询台]（5-7分钟）1．设问
A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果怎样？ B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？ 2．移情训练
让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。
3．学“老师寄语”
当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。
（三）[活动区]（15-17分钟）1．学生分组，高矮个搭配为一组。2．讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。3．学生做游戏。
（四）[实践园]（8-10分钟）1．看图回答。
2．如有时间可选其中个别情境表演。教学反思：
8、我的座位
教学内容：我的座位
主题：我们共在一个集体中生活，要互相帮助。教学目标：
让学生认识到在集体生活中要做到互相宽容、互相爱护，和同学和睦相处，同学们才能喜欢你。
教学重点：初步培养学生与人交往的能力。教学难点：消除自私心理，学会宽容别人。教学过程：
一、[档案馆]（6-8分钟）
1．教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。
故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。
2．分组讨论：小雨为什么笑了？
3．教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。
二、[咨询台]（6-8分钟）1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。
三、[活动区]（8-10分钟）
1． 教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。
2． 全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？
3． 全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？
4． 教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。
四、[实践园]（12-14分钟）
1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。
2．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。
3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。教学反思：
9、认识别人的脸
教学内容：认识别人的脸
主题：学会观察身边变化的事和人
教学目标：培养学生观察事物的能力，以便更好地解决问题。教学重点：初步培养学生解决一些简单问题的能力。教学难点：消除误会心理，学会宽容和理解别人。教学过程：
一、[档案馆]（2-4分钟）
中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。
小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌！你没见我正生气呀！”
小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！”
二、[咨询台]（5-8分钟）
教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？
教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗？
三、[活动区]（10-12分钟）
教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。
四、[实践园]（13-15分钟）1．做一做
学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。2．说一说
课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。
学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。教学反思：
10、学习的乐趣
教学内容：学习的乐趣 主题：学会体会学习的乐趣
教学目标：激发学生的求知欲，让学生学会学习，热爱学习。教学重点：初步培养学生学习的积极性。教学难点：从小学会自觉学习的能力。教学过程：
（一）[档案馆]（8-10分钟）
1．先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学回答学生提出的问题。
2．看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。
（二）[咨询台]（8-10分钟）
回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？将自己的真实感受填写在咨询台中。
（三）[活动区]（8-10分钟）
1．请学生自已读题，并简单说说题目的意思。
2．让学生明确教师要大家读题的目的：通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。
3．让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：你们对自己的答案能确定吗？ 4．运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。让学生比较：和你原来的答案一样吗？这说明了什么？
5．通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？解答问题后的心情又是如何？
6．只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。
（四）[实践园]（8-10分钟）
1．请学生做3件玩具的摆法，共有6种。
2．再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。3．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。）4．激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。
5．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。6．教师总结：学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。好，祝每一个同学学习都获得成功！教学反思：
11、说说烦心事儿
教学内容：说说烦心事儿 主题：学会倾诉的快乐 教学目标：
1、让学生倾吐烦恼，来缓解烦恼，从而大家共同解决烦恼。
2、培养解决烦恼的一些简单方法。
教学重点：初步培养学生如何解决烦恼的能力。教学难点：消除与同学的戒备心理，学会关心别人。教学过程：
一、[档案馆]（4-6分钟）
1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。
故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。
想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？ 2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。
二、[咨询台]（8-10分钟）
1．教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？愿意在小组里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。2．分小组交流各自的烦心事儿。
此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。3．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？ 4．教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。
三、[活动区]（16-18分钟）
1．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？
先请几名学生说说自己曾经有过的体验。2．“摘苹果”活动
教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。
3．交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”。
四、[实践园]（6-8分钟）
1．如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自己有效的方法，写下来。
学生看图自主选择后，同座交流。2．将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。
3．教师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦恼。希望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。教学反思：
12、如果我是他
教学内容：如果我是他 主题：教会学生换位思考 教学目标：
1、通过学习让学生知道做事时要先想想别人，在想自己。
2、学会将心比心这个道理，从思想上实实在在的理解别人。教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：
一、[档案馆]（8-10分钟）
1．教师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？ 2教师叙述故事，学生看图。
故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来，就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不住哭了起来。
故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛苦的表情，坐在妈妈的病床前哭了。
故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了99分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。
二、[咨询台]（8-10分钟）
1．学生根据对故事的理解填空。如果你是丁丁，你会想： 如果你是豆豆，你会想： 如果你是点点，你会想：
2．教师：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。
3．学生讨论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他们说些什么？
三、[活动区]（13-15分钟）
1．教师指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。提示：学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？” 2．学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗？
一、内容简介
《繁星春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。
《繁星》由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者·通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。
二、艺术特色
在艺术上，《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。形成独特的艺术魅力。
第一，语言简炼，蕴涵深刻哲理。哲理性强是它》的一大艺术特点。许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪糅合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。第二，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤柔。以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯真的爱，描绘着大自然的美；同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。
第三，文字清新秀丽，韵律浑然天成，意境优美，充满诗情画意。感情细腻，形象含蓄。她的诗歌有着强烈的抒情色彩，所写的几乎都是山风海浪、母爱童心，没有一丝的血雨腥风，不见任何的刀光剑影。一些词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。
三、精彩片段赏析
1、对母爱与童真的歌颂
（1）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
（诗人以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。）（2）母亲呵！我只要归依你，心外的湖山，容我抛弃罢！（这几句简短的话就说明，在她眼里母爱伟大无穷，她可以为了母亲抛弃一切的身外之物。）（3）母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱枣 然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？
（冰心小诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情颂赞。这两首小诗对这双重内涵都有所体现。它们抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。）（4）万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。
（这几句话清晰的写出了小孩的特点，天真的话语，蓬勃的生机，散发着生命的光彩，连天使也要忍不住赞美他们。在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。）
2、对大自然的崇拜和赞颂
（1）清晓的江头，白雾朦朦，是江南天气，雨儿来了——我只知道有蔚蓝的海，却原来有碧绿的江，这是我父母之乡！
（这里用了好几个描写颜色的词：白，蔚蓝，碧绿。简短的几个词语，就把大自然的景象生动地描绘出来了。）（2）我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着： “我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”
（在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。这首诗把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪，是冰心小诗中最美的篇章之一。）
3、对人生的思考和感悟 这类诗简练而隽永，称为“哲理诗”。（1）墙角的花,孤芳自赏时,天地便小了！
（这些话告诫我们，要放开胸怀和别人接触，视野宽广一些，不要自闭。）（2）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
（诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花儿的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花儿的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花儿的“血雨”，生动贴切，引人深思。告诉我们在羡慕别人取得成功的时候，更应看到成功背后所付出的艰辛。）
四、考题展示
1．冰心原名谢婉莹，是著名的小说家、诗人、散文家、儿童文学家。2．冰心于l923年发表的两部诗集是《繁星》《春水》，创作上受到印度诗人泰戈尔的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。
3．“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外，还有郭沫若、徐志摩等，他们的代表作分别有《凤凰涅盘》、《再别康桥》等。
4．冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，行为的果子结得愈小。”
5．冰心早年艺术上，追求“满蕴着温柔，微带着忧愁”的境界，她的诗也具有这些特点。
6．“春江水暖鸭先知”是宋朝苏轼的诗句，在冰心笔下有着同样的诗句：“人 在廊下，书在膝上，拂面的微风里，知道春来了。”
7．冰心在《繁星》里回忆童年的美好：“童年啊，是梦中的真；是真中的梦；是回忆时含泪的微笑。”
8．冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”
9．冰心的诗中洋溢着爱的哲学。
10．冰心的早期小说创作以“问题”小说为主，如《斯人独憔悴》、《去国》等。我们教材中学过冰心写于二十个世纪五六十年代的小说《小桔灯》。11．冰心的著名散文有《寄小读者》、《往事》、《笑》等。
12．冰心是小诗派的代表诗人，这些诗特点是短小、形式自由、富含哲理。13．冰心是福建长乐人，出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭。14．作者以“冰心”为笔名，在《我的文学生活》一文中，作了说明：一来是笔画简单好写，二来是莹字的含义。15．冰心的小诗创作源于印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》。
16．《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报副刊》。
17．冰心的主要作品有：诗集《繁星》、《春水》，短篇小说集《超人》、《冬儿姑娘》，散文集《寄小读者》、《归来之后》、《樱花赞》等。18．《春水》收入诗人在1922年3月至6月所写的小诗l82首。
19．《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于母爱、童真、自然的见解。； 20．诗集《繁星》、《春水》的名字的内涵是什么? 繁星，代表着零星的思想；春水，是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中。
21．冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步人文坛，便以宣扬“爱的哲学” 著称。
一、2015年盐城市中考英语试题结构及特点综述
2015年盐城市中考英语试题整套卷分为I(选择题)及II (非选择题及书面表达题)两部分。卷面总分值为120分,每部分占60分。I部分由45道选择题构成,具体题型涉及各占15道的单项选择、完形填空及阅读理解。II部分由40道非选择题构成,具体题型涉及任务型阅读、词汇及书面表达。对比2014年中考英语试题,虽然减掉了II部分中的翻译句子,但题型和题量在120分钟的时间内还是较充足的。
由于处在改革的大背景下,2015年盐城市中考英语试题整体要在稳中求新求变,命题人不仅坚持追求通过试卷帮助教育者科学、全面地检测学生的英语水平,还注重试题创新,响应改革。这种坚守与创新的融合主要体现在以下几点。首先,试题坚持了教材为本,注重基础。中考是学生们经过三年系统的对教材的学习之后参加的终结性考试。因此,教材是中考试题的最重要来源。例如,试卷中占到20分的书面写作部分的主题 “Living a healthy life”就与七年级上册教材中unit6的话题“Food and lifestyle”有很大的联系。又如选择题中第10题的题设就来自八年级上册教材中unit5的主题“Wild animals”。不仅主题紧跟教材,考查的语法重点也是严格遵循从教材中来。例如,单选第1题考查情态动词来源于7年级下册unit7的Grammar部分、第3题考查的祈使句来源于八年级上册unit4的Grammar部分、第13题考查的被动语态来源于7年级下册unit8的Grammar部分……其次,注重基本知识考查,以教材为本的教学应使学生积累一些如英文谚语、基本语法、英国特色文化等基本知识。选择题部分对谚语、语法、国外文化的集中考查就体现了这一点。另外,试题结合地方特色,突出了当下热点。因为中考属于地方性考试,各地试题都或多或少地体现当地特色, 盐城中考英语在选择第5题就提到了盐城市著名的盐渎公园, 体现了地方特色。同时,开篇第1题就涉及当下最热门的少年偶像组合TFBOYS(加油男孩);第10题考查的现代工业发展对野生动物生存空间的影响引申出了环境问题;12题提到了热门影视剧人物夏洛克·福尔摩斯,这些都紧贴当下热门话题, 体现时代特色。最后,注重传递正能量和正确价值观。试题特别注意了对学生的价值观引导,特别是完形填空里用老木匠的故事告诉学生态度决定结果,第二篇阅读理解中老师拿来短绳帮助不会跳长绳的Millie恢复自信的故事,都很好地体现了该试卷注重传递正能量和正确价值观,重视对学生情感态度价值观的培养。
二、相关英语教学对策探析
分析完2015年盐城市中考英语试题,作为一线教育工作者更应该从分析结果中探寻相应的教学对策以适应改革,提高教学质量,给予学生有效的备考指导。首先,教师要认真研究中考。指导学生备考的教师必须立足新课标进行考试研究,制定出有针对性的教学内容。其次,核心基础知识要常抓常新。全新改版之后的教材中增加了更多的基础词汇、考点,但中考试卷不可能涵盖三年所学的所有知识点,这就要求教师必须抓住所有知识点内的核心即重要考点,且必须常抓常新。第三,要拓宽学生的阅读范围。通过分析试卷可以发现,在日常教学中仅要求学生阅读教材是远远不够的,必须引导学生逐步拓宽阅读渠道和阅读题材,培养学生中、高层的阅读能力。只有让学生通过阅读各类型、各题材的热点文章,并帮助学生挖掘文章背后的逻辑与情感,才能使学生学会在阅读理解部分快速找到解题关键。另外,要督促学生多动笔,读写同步,相互促进。
三、结束语
通过整体的细致分析,可以发现2015年盐城市中考英语试题遵循了新课标提出的要求,考查重点倾向于学生对英语的基础性及综合性运用,不仅使中考英语发挥了原本的选拔作用,更对今后的英语教学起到积极的导向作用。因此,一线教育工作者需要在今后的英语教学过程中注意培养学生的综合语言能力,遵循开放性的命题特点,人性化地开展教学工作,带领学生拓宽课外阅读范围并注重学生的情感体验,从而达成情感态度价值观方面的教学目标,使英语教学的持续性与实践性得到有效贯彻。
参考文献
[1]武尊民.英语测试的理论与实践[M].北京:外语教学与研究出版社,2011.
【关键词】中考英语 试题特点 答题技巧
中考虽然不如高考一般决定学生的命运，但在我国应试教育的制度下仍然对学生的学习生涯有着重要的意义。近年来随着新课改的推进，我国的中考英语也在一定的程度上进行了必要的改革，本文结合2014年江苏盐城的中考英语试卷来分析一下，近年来中考英语试题的特点以及复习的方法。
一、2014年江苏盐城中考英语试题解读
1.2014年盐城中考英语试题结构。从2014年江苏盐城的英语中考试卷来看，随着新课改的推行中考英语的听力部分被取消了。整套试卷被分成两部分，总分120分；第一部分为选择题部分，共有45题，包括单项选择题、完形填空和阅读理解，占据60分；第二部分为非选择题部分，共有40题，包括任务型阅读、词汇、翻译句子以及写作，占据60分。总体来说中考英语的分值被降低了，但是任务量仍然是比较充足的。
2.2014年盐城中考英语试题体现的特点。2014年江苏盐城的中考英语试题着重考察了学生对于英语的综合性以及基础性的运用能力。2014年江苏盐城英语中考试题取消了英语听力的考察，在一定程度上降低了学生的英语难度，但是二卷的分值占据了总分值的一半，可见中考英语更加的注重对于英语应用性的考察。江苏盐城2014年的中考英语试卷的难易比较适中，并且设计的结构也比较的严谨，试题内容贴近学生的生活现实，侧重语境的创设，总之2014年江苏盐城的中考英语试题的设计结构还是比较合理的。
二、针对2014年江苏盐城的中考英语试题提出的几点建议
1.选择题部分
（1）选择填空题。选择填空题考查的是学生对于英语的单词、词组以及语法等基础知识的考察。选择填空题的试题设计具有情境性，因此在做这类题目的时候，我们一定要把握好试题情境中的“有效”信息。例如，2014年江苏盐城的中考英语中有这样一道题。
——does Nancy help the old lady with her housework ？
-About twice a week .
A.How often B .How long C.How much
针对这道题我们在解题的时要仔细的分析语境，有利于我们找到做题的切入点。这道题的关键的一点便是题目的答：About twice a week .明显是对于频率的回答，因此不难知道该题的答案就应该是A .How often 因此对于选择题我们在进行答题的时候一定要分析语境，提取有效信息，找出问题的切入点，这样对于做题就更加的容易了。
因此在我们进行英语填空题方面的复习时一定要注重把握填空题的语句结构以及注意填空题中的有效信息，当然我们的时态以及固定短语等语法方面的问题一定要清晰明确，只有这样我们才能够不惧怕中考。
（2）完形填空。纵观近几年江苏盐城的中考英语试题我们很容易看到，完形填空题在选材上一般比较的接近生活，短文短小精悍，逻辑性强，并且加强了对于语感、虚词的考察。例如，2014年江苏盐城的中考英语试题的完形填空则是选择了一个趣味性的小故事讲述辩证法这个哲理性的问题，这样既将抽象的哲理问题形象化，同时故事结构的严谨性、逻辑性也比较的适合完形填空。我们在复习完形填空题的时候，要锻炼自己根据上下文分析语境，找出对于选择有提醒作用的词，有时候是近义词，有时候是词组的固定搭配，当然我们也要根据文章的逻辑进行选择。
2.非选择题部分。非选择题部分主要考查的是学生对于英语的应用能力以及灵活应变的能力。这部分内容具有开放性，答案并不是固定的，因此对于学生应变能力的要求比较高，这部分与现实结合比较密切，具有很强的实用性，是对于学生应用力的真正考察。
例如，2014年江苏盐城中考英语试题的任务阅读，主要通过指定任务然后对于同一段材料从不同的角度进行总结归纳，对于学生思维的灵活性进行了考察；翻译部分，2014年江苏盐城中考英语试题中的翻译内容与学生的生活密切相关，同时翻译真正的具有现实实用性，是对学生应与运用能力的一种综合考察。
对于非选择题这部分的复习策略是，首先，我们在平时的做题中锻炼自己的审题能力以及读题能力，并且要丰富自己的词汇，尤其是一些比较常见的词汇，并且我们一定要能够熟练的应用。其次，我们要进行基本语法训练，尤其是我们语言要符合英语的习惯，避免漢语式的英语，这样有助于在我们考试的过程中提升印象分。我们在平时的复习中要加强自己的好词好句的积累，掌握答题的技巧。就像我们在翻译句子时不要直译，不要空洞，要有内容，意思要明确，并且要没有明显的语法错误，这就要求我们在平时的复习中多练习，多积累。
最后，我们在平时的英语复习中要养成检查的习惯，检查的内容包括：答题内容是不是完整、拼写是不是有误，时态、词组的搭配是不是恰当等等。中考命题总体来说有着一定的命题规律，因此对于中考学子来说，一定要解读中考试题，从而知己知彼。当然不同的学生有着不同的答题策略、技巧，因此我们在平时的复习中要根据自己的实际情况采用最科学最恰当的复习策略。
参考文献：
[1]黎可.初中英语词汇教学基本方法[J].现代交际.2013（08）.
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