比尾巴教案格式标准

比尾巴教案格式标准（共10篇）

比尾巴教案格式标准 篇1

中班科学活动：动物尾巴作用大（三号黑体加粗）

XXX幼儿园 XXX（小四号楷体）

（正文四号宋体，单倍行距，页边距上2.5 其余是2，全篇首行缩进两个字符

教师问话不能作为单独一条列出，即：1.教师：——

活动过程中每个环节设计意图暂可以不写，如参加案例设计评比则一定要写）

设计意图：

孩子都喜爱小动物，都对小动物有着浓厚的兴趣。他们愿意亲近动物，愿意了解动物。小动物尾巴的特征，幼儿都很熟悉和了解，而对于动物尾巴的作用，幼儿却知之甚少。本次活动，通过故事、图片和视频，让幼儿在看看、猜猜、说说的过程中，了解几种常见动物尾巴的作用，并初步感知不同的动物尾巴都有着不一样的作用。激发他们深入了解动物尾巴作用的兴趣。

活动目标：

1．知道几种常见小动物尾巴的作用，并初步感知不同的动物的尾巴有着不同的作用。

2．能大胆猜测，并乐意与同伴交流自己的想法。

3．萌发深入了解动物尾巴作用的兴趣。

活动准备：

小动物的图片若干；记录表一张；介绍动物尾巴作用的视频。

活动过程：

一、出示动物尾巴的图片，幼儿猜尾巴引入。【利用“猜一猜”这一环节，巩固幼儿已有的动物尾巴特征的经验，引发幼儿了解动物尾巴作用的兴趣。】

1．依次出示小燕子、老黄牛、鱼和小壁虎的尾巴的图片，幼儿猜一猜是什么动物。2．教师揭示答案，并提问：“那么它们的尾巴有什么作用呢？听了下面的故事后，请你告诉我。”【抛出问题，让幼儿带着问题，有目的的听故事。】

二、通过故事《小壁虎借尾巴》，了解小燕子、牛、鱼和小壁虎尾巴的作用。1．欣赏故事《小壁虎借尾巴》。【通过故事的形式，让幼儿了解小动物尾巴的作用，形象生动，幼儿乐于接受。】

2．了解小燕子、牛、鱼、小壁虎尾巴的作用。【同时，教师出示并张贴与动物尾巴作用相应的图标，为下一环节的记录表做准备。】

三、大胆猜想啄木鸟、狗、小鹿、马、猴子尾巴的作用。【激发幼儿进一步了解动物尾巴作用的兴趣。】

1．幼儿拿出小椅子下面的小动物图片，并和同伴说一说，猜一猜：你拿到了什么动物的图片？你猜它的尾巴有什么作用呢？为什么？

2．出示大记录表，幼儿根据自己猜想把动物图片贴在记录表上。3．请个别幼儿说一说自己的想法。

四、观看视频，了解啄木鸟、狗、小鹿、马、猴子尾巴的作用。

1．观看视频，了解啄木鸟、狗、小鹿、马、猴子尾巴的作用。【通过看视频的形式，让幼儿了解小动物尾巴的作用，形象直观。】

2．请幼儿重新排列记录表。【证实正确猜想和纠正错误猜想，巩固幼儿对动物尾巴作用的认识。】

五、结束。

自然界还有许多的小动物，它们的尾巴都有什么作用呢？让我们回家收集资料，然后，来幼儿园和大家一起交流分享吧。【这一环节为以后的延伸活动做准备】

比尾巴教案1 篇2

1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。教具准备

图片 生字卡片 课时安排 2课时

第一课时

一、教学要求：

1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：

（一）、创设情境，激发兴趣

同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）

（教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

（二）、初读感知，学会生字

1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？

2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

3、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)小组交流，相互帮助。

4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。

5、初读课文，读准字音

（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

（2）学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)（3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）

（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。

6、读中感悟，背诵课文（1）分角色一问一答式对读。

（2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？

（3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

（4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）

过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。（5）背诵课文。

（三）、思维拓展活动

1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？

（1）学生先在书上练习。（2）请学生上台选择粘贴。

2、学编儿歌。

（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论

（2）回答问题。

（四）、总结

今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。

五、作业布置：回家编一两首儿歌。

六、板书设计： 矢、八、鸟

七、课后反思：

第二课时

总76电66

一、教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

2、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：

（一）、回顾

1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：（）尾巴（）。

2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

（二）、完成课后第三题

1、听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办？

2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

（三）、指导写字

1、学习写“车”。

（1）还记得这个字吗？（出示“车”）（2）复习“车”，口头组词。（3）学习新笔画“ ”。（4）看老师在田字格写字。（5）学生书空后，描红，仿写。

2、学习写“云”。

（1）出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几种云？（2）自己描一描，写一写。

3、学习写“公”。

（1）巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？

（3）老师范写，学生书空。（4）学生描红，练习写字。

4、作业讲评。

（四）、巩固练习.同桌对读会认的字，互背课文

（五）、扩展活动

1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。

2、赛读活动：续编问与答。

五、作业布置：

1、连一连、读一读： 尾 长 猴 松 公 鸭 短 巴 鼠 鸡 子 子

2、照样子，选一选、填一填、读一读。①最 ②长 ③伞 ④弯 ⑤短 ⑥扁

猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴好像一把（），公鸡的尾巴（）。鸭子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。

六、板书设计： 车 云 公

《比尾巴》教案 篇3

东三小学

王丽文

教学目标：

1、认识比、尾、猴等八个生字，反犬旁，八字头和鸟字旁三个偏旁，一个新笔画撇折。

2、能流利地朗读课文，读好问句。

3、能正确书写“公”“云”两个字。

4、初步感受动物尾巴的特点，激发学生热爱自然，热爱动物的情感。

教学重点：

1、认识八个生字，三个新偏旁和一个新笔画。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

1、读好问句。

2、激发学生热爱动物的情感。

教学过程：

一、图片激趣导入

师：今天森林之王邀请我们一（1）班的小朋友去森林做客，（图片出示）听说，今天在森林里在举行一个有趣的比赛。现在我们就出发吧，一起去看看有哪些动物在参加比赛。

二、猜谜语，识字

（一）猴子

1、课件出示谜语：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

2、学生猜谜语：猜对后，教师出示猴子图片。

3、课件出示“猴子”

4、师：新偏旁反犬旁，“子”在这里读轻声。谁来读读它的名字（指名读，齐读）过渡：小朋友们听得认真一下就猜出了，那咱们继续，看看谁又来了。

（二）公鸡

1、课件出示谜语：红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。

2、学生猜谜语：猜对后，教师出示公鸡图片。

3、课件出示“公鸡”，学习“公”字。（1）认识新偏旁“八字头”。（板书）（2）学习新笔画“撇折”（板书），学生跟老师一起书空，了解撇折是一个笔画。（3）书空“公”（边书空边说笔画名称）过渡：公鸡也到了，接着会是谁呢？

（三）松鼠

1、课件出示谜语：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

2、学生猜谜语：猜对后，教师出示松鼠图片。

3、课件出示“松鼠”，学习“松”字。（这个字和我们刚学的“公”有什么联系吗？熟字加

偏旁的方法学习“松”）

4、学习“鼠”字

鼠这个字的笔画特别多，怎么记住它呢？我们一起来看看鼠字的演变过程吧（课件出示）师：你们看，（指小篆体与图片对比着说）上面像鼠头，下面像鼠的脚、背、尾巴，最后演变成我们今天这个“鼠”字。看，我们的汉子多有意思啊！过渡：三位参赛队员已经报道了，接着是谁来了啊？

（四）鸭子

1、教师说谜语，课件出示：脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。

2、学习“鸭”字，认识“鸟字旁”（板书）

三、揭示课题，识字

过渡：这么多动物聚在一起，他们要比什么啊？（板书课题《比尾巴》）

（一）学习“巴”字

师：我们以前学过的那个字里有“巴”（把，吧，爸）

用熟字去掉一半的方法识记生字。

（二）学习“尾”字

1、你们看，这个字的下面是个“毛”字，动物的尾巴里长着毛，我们想象“尸字头”是动物的身体，毛就是尾巴。（图片记忆法）

2、当“尾”和“巴”两个字放在一起时，这个“巴”要读成轻声。（指名读，齐读）

（三）学习“比”字

1、再看这个“比”，他得演变过程也很有意思（课件出示）师：“比”字像两个人步调一致，并肩走路。最后演变成了现在的字。

2、组词

3、小朋友们真是组词的高手，那今天森林里的比赛赛况如何呢？让我们一起去看他们——比尾巴（生跟读）

四、整体感知

1、自由地朗读课文《比尾巴》，不认识的字全出来在拼音的帮助下多读几遍。然后完成填空题。

参加比尾巴大赛的小动物有猴子、公鸡、松鼠、鸭子，还有（）和（）。

2、学生回答后课件出示两个词语“兔子”“孔雀”

3、学生读句子（指名读，齐读）

五、巩固识字

1、读红色的生字

2、不带拼音读一读（指名读，齐读）

3、生字宝宝重新排队，学生开火车读（两组）

六、初学课文

师：小朋友们真能干，这么快就都认识这些生字宝宝了。小动物们也为你们高兴，瞧，他们的比赛劲头更高了，让我们一起读读课文，想想他们比了尾巴的什么？

1、生齐读全文

2、反馈交流：比了尾巴的什么？（出示问句）

谁的尾巴长？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴短？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴最漂亮？

3、指导学生读好问句

（1）师：你发现每句话的标点有什么特点？问句应该怎么读？教师范读

（2）学生任选一句读，教师相机指导（我们读问句时，要把句子最后部分读得往上扬）（3）男女生读，齐读六句问句（4）说说比赛的结果怎么样？（5）指名读，齐读。（6）同桌边做动作边读。（7）齐读全文。

过渡：接下来我们要暂时告别森林，来看看我们今天要写的字。比一比，谁写得好？

七、指导学生书写“公”“云”

1、观察“公”“云”在田字格里的位置。

2、教师提醒注意点，范写，学生书空

3、学生练写，教师巡视指导。

4、写字展示，评议交流。

八、课堂小结

师：这节课，小朋友们学得认真，写得认真。我们一共认识了八个生字，三个偏旁，一个新笔画（相机点板书）。我们还知道了动物们聚在一起进行比尾巴比赛。每种动物的尾巴都有自己的特点。

九、课外作业

1、书写“公”“云”两个字各两排。

2、复习生字。

十、板书设计

比尾巴

新偏旁：

田字格两个 新笔画：

识字方法：木+公=松

把-手=巴

爸-父=巴 比什么：长

弯

短

扁

伞

《比尾巴》教案 篇4

第二课时

教学目标：

1、学会写“把”这个生字，认识提手旁。

2、朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。

3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语

言表达。

教学重难点：

1、朗读课文，背诵课文，读好问句的语气。

2、用一问一答的形式积累语言表达。

教学过程： 一． 导入：

今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。（你们愿意吗？）（提出学生的习惯要求：专心听、认真看、大声说）这些小动物它们比什么呢?（出示课题）老师写课题，学生边读边跟书空

二、出示文中的小动物，引导观察其尾巴。

三、复习生字、生词、句子

四、初读课文

过渡语：接下来，我们一起去参加他们的比赛吧。

1、听老师范读课文

（要求：边读边找出新的标点符号）

2、认识问号，了解小问号表示疑问

五、理解课文。

1、带领学习1、2小节（1）老师范读第一小节（2）学生模仿读第1小节（3）教师指导读问句

（4）让学生看图回答问题

理解“长”“短”“一把伞”相机教学反义词：长----短（学生做动作理解）

（5）师生问答对读（学生做动作）（6）让学生读一读1、2小节

2、指导书写“把”（1）齐拼读拼音。（2）认识“把”（观察字形、占格、笔顺）（3）认识提手旁（4）书写指导（5）送入田字格

学生书空、描红、写2个（展示学生作品）（6）口头扩词

3、学习第3、4小节（1）学生读第3小节（2）看图回答问题

理解“弯”“扁”“最好看” 相机教学反义词：弯----直

看图说说孔雀尾巴的颜色有（），有（），有（），还有（）。所以最好看。（3）指导朗读

男女问答对读

（4）指导背诵（问答）

五、小结：

比赛结束后，小裁判们知道小动物们的尾巴各长什么样吗?(尾巴各不相同)

六、拓展：

1、看图试编儿歌（比尾巴）

2、游戏：猜尾巴

《比尾巴》教案 篇5

1、今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快?(教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。)

红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。(公鸡)

脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。(鸭子)

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)

脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。(猴子)

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。(孔雀)

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。(松鼠)

2、这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么?(板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。)

(二)趣味对读，熟读成诵

1、请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。(同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。)

2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。

(三)做“找尾巴”游戏，随机认识生字

1、(出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴)瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来?

2、(在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。)兔子的尾巴有什么特点?(学习“短”)

(四)学习新笔画，指导写字

(五)巩固识字，完成课后练习

(六)知识拓展

同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢?(学生根据课外得到的知识，自由发言。)

比尾巴教案及反思 篇6

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“公”这个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟”字边。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

1、小朋友，今天我们要进行猜谜语比赛，谁想参加？好，那我们就比一比谁猜的最多！请仔细听（课件出示谜语）：

①、脑袋聪明，手脚灵活，爱吃香蕉，喜欢爬树。（猴子）

②、耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘。（兔子）

③、脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小褂子。（鸭子）

④、头戴大花冠，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

⑤、小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

⑥、头戴大红花，身穿大锦袍，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）

3、（课件依次出示带拼音汉字），真能干，都被你们猜对了。想和这些小动物交朋友吗？小动物们说了，要和它们交朋友，得会叫它们的名字。

猴子、兔子、鸭子 孔雀、松鼠、公鸡

（1）学生自由读。

指名个别读：老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。

师：仔细看第一排，你发现了什么？ 预设生：这三个字都是轻声。师：（zi 变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读。（2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？ 预设生：他们都是后鼻音 师：一齐来拼一次读一次 预设生：“公” 和“松”都有一个“公” 师：你有什么方法记住他们呢？ 生说

师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？ 预设生：他们右边都有一个“鸟”字。

师（板书：鸟）“鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。来，不拖音，读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。

除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？ 生说：鹅、鸦、鸣、鸣

（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，他们就会出来和大家见面了。齐读。（出示图片）

（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？ 师引导：你还会用什么方式打招呼呢？

二、初读课文，出示课题

1、这么多的小动物聚在一起干什么呢？ 生猜

课件出示：比尾巴 师：谁来读一读？ 指名读

师：她读的怎样？

预设生：她的声音很响亮。

预设生：她把“巴”字读的很轻。

师：（ba 显示红色）你听得真仔细！

师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。

师：真棒！一学就会，连起来读一次。生齐读

2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。

3、这首儿歌一共几部分？ 生：四部分

师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？ 生：四小节

师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）第一小节请谁？指名读

（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。）

三、再读儿歌。

（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

（1）请小朋友认真地读一读。（2）读着读着，你发现了什么？ 生：三句话后面都有个问号。师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。

师：谁来读第个问句？ 指名读 师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？ 谁像他一样来试试。

师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。

师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读 指名读

（3）你还想读哪一句？

生1：谁的尾巴短？

师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个）

小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？

“长”（变红色）？

你还能说出几组这样的反义词吗？（4）谁的尾巴∕好像一把伞？

师：第三个问句比较长，谁敢来读？ 生读

师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。师范读，跟读、指名读

2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？ 生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

师：真有趣！请你读一读这句话。师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？ 师：好一个可爱的尾巴。

生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？

师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？

1师1生合作读（1次）

1生1生读（谁来读第一小节？谁愿意和她合作读？）同桌也试着这样读一读吧！指名两组同桌合作读

师点评：这一问一答，配合的真默契。两位小朋友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。

（二），小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）

1、师：试着读一读。谁来读？ 师：指导“扁”的读音

这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？ 指名多名学生拼读，师指导 师指导“最”：这个字是个平舌音，谁当小老师带大家读一读。

2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？

生：公鸡的弯一点，师：弯弯的像什么？ 生：像月亮、香蕉

师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!（出示图片）

师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？ 生：孔雀尾巴很漂亮！师：你从哪里看出来？

羽毛五颜六色，师：你是觉得他的颜色很美。生：像把大大的扇子。

师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？ 师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。谁也想读？（指2名）3，师：（出示课件）

小朋友，接下来我们合作读读3、4小节，老师问，谁来答？（师生合作读）（谁来问？）一对多读

男女合作读。

（三）师：小朋友，动物们比尾巴都结束了，老师也想和你们比一比，比什么？就比谁的儿歌读的最好听。

1、我读第1小节，３位同学分别读各小节。师：还真分不出胜负呢，一比一打成平手。

2、老师请四小组来比一比？

3、有小朋友说，他都会背了，真的？老师要考考你们了。出示课件

老师问，生答。

4、师打乱问，一生答

5、生问生挑战答、女孩问男孩答等

四、拓展训练

1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕 看看他们的尾巴是怎样的？

2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。谁的尾巴（）？ 谁的尾巴（）？

谁的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。

（）的尾巴好像（）。

五、指导写字。

1、小朋友，动物们还给你们送来了一份礼物呢！一起来看看——出示课件：“云、公、车。”来，一起读一读！

师：谁给它们找找朋友？

生：云，白云的云。

生：公鸡。

生：马车。

师：你给它找了两个好朋友。

2、师：小朋友们仔细看这三个字，你发现了什么？

生：它们都有一个撇横。

师：（课件出示）这个新的笔画叫“撇折”。不拖音，读两次。举起小手指和老师写一次。（生书空撇折）师：（出示“公”，）要把这个“公”字写好，应该注意哪里？ 生：“八”两笔不要连到一起。师板书：八。八在这里是个偏旁，读“八”字头，不拖音，读两次。（师板书“公”。）师板书“公”

生描一个，写一个。

比尾巴课件教案设计 篇7

1. 认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云”字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3. 学生能够观察到动物们尾巴的特点。

重点、难点：

练习朗读和认字，读好书中问句。

教学准备：

PPT课件、《比尾巴》儿歌、简单的卡片

教学过程：

一、 情景导入

昨天呀，动物王国的狮子打电话给宋老师，今天动物王国里有个比赛!特意邀请我们班的小朋友去观看比赛，同学们想去看看吗?好!老师带你们一块儿去。

哪个小朋友知道小动物们到底要比什么?你看呀!小动物们连横幅都拉出来了，快，哪个小朋友最能干能告诉老师它们比什么?!(生答：比尾巴)

同学们说他读得好不好啊?!好在哪里?(注意“巴”字是否读轻声)

二、 认识生字

好，上节课老师让你们预习了《比尾巴》，，把生字圈在课文里，现在谁能告诉老师这些生字在课文中的哪个句子?

课件出示生字，让学生回答。

哇!同学们真棒!看来预习都很认真。那么，这些生字，去掉拼音，你还认识它吗? 课件出示去掉拼音的生字，以开小火车的方式抽查学生。

三、 初读课文

1. 借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

2. 师巡堂检查学生自读情况。

3. 学生齐读课文，教师提醒有问号的句子应该注意语调上扬。老师注意听，读得不好的要纠正。

四、 图文结合，理解词句的意思。

1. 认识小节。

2. 学习第一、二两节。

(1) 自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句

话，前三句是问话，后三句是回答)

(2) 再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像

一把伞)

(3) 小结：通过比较，告诉学生“长“和”短“是一对反义词，是通过相互比较而得出来的。

3. 学习第三、四两节。

一二组读第一、三小节;三四组读二、四小节。

五、 示范写生字“云”

师范写——生仿写——生独立写。

六、 播放儿歌《比尾巴》

比尾巴优质课教案 篇8

1、认识12个生字;

2、学习朗读问句，流利地朗读课文;

3、了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感，

从小自觉保护动物。

教学重难点：

重点：认字、朗读

难点：问句的朗读

教具准备：

生字卡片、挂图、生每人一个头饰

教学过程：

故事导入，趣味揭题

今天，王老师要领同学们去森林里看一项特别的比赛——比尾巴。百灵鸟主持道：第一个出场的是小弥猴，只见它长尾巴往树枝上一挂，摆出一个海底捞月的动作。(师动作演示)第二个出场的是小灰兔，它顶着小绒球似的尾巴向大家问好。还有谁能扮小百灵帮助松鼠、公鸡、鸭子、孔雀介绍它们的尾巴呢?(边说边出示动物头饰)

同学们说得真好，现在让我们听听小动物们自己是怎么说的吧!揭示课题：比尾巴。

初读课文，认记生字

师放录音让学生倾听课文，感受文中的语言美。

请同学们借助拼音小组自由朗读课文，注意读准字音。

出示生字卡片(带拼音的)，每个字请一个小老师领读，其他同学跟读。读的不正确帮助纠正。(重点讲猴、松、鼠的读音)

小组内拿生字卡片开火车读。(先用带拼音的卡片，然后用去拼音的卡片)

全班齐读生字。

小组讨论怎样识记自己最喜欢的汉字。

全班交流。(师引导介绍“八”字头，“鸟”字边)

松=(木)+(公)

把=(扌)+(巴)

精读学文，理解词句

同学们说的真好，现在请你们把生字宝宝送进课文，用百灵鸟那动听的声音朗读课文。

指导生品读第一、二小节。

a.师范读第一小节。

b.请你们也来读读。

c.生进行评价，引出问号的教学。

d.标注法：读问话时语气上扬，问号前的字要重读。

谁的尾巴长?

e.小组对读，交流、评议。

f.师指名读，纠正。全班齐读。

3、我们带着这些问题来读读课文第二小节。理解长、短这组反义词，用好像说句话。

4、小百科：百灵鸟想让大家说说猴子、兔子、松鼠尾巴的好处。(教育孩子保护动物)

5、齐读一、二小节。

6、生小组自学课文第三、四小节。

7、对读感悟。

师生一问一答，师生三问一答，生生互问互答，男生问女生答。

学中玩、玩中学

全班齐读课文。

游戏小结：小百灵还想和大家一起做个游戏，你们愿意吗?

师问，谁的尾巴长?带着猴子头饰的学生回答：猴子的尾巴长。

《比尾巴》教学设计教案 篇9

西丽小学 郭俐伽

【教学目标】

1.认识12个生字，会写“云、公、车”这3个字。2.通过学习课文，了解一些动物尾巴的特点。

3.指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。4.鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。【教学重点】

认识本课生字，练习朗读。【教学难点】

读好本课出现的问句。【教学准备】

1.学生准备：通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

2.教师准备：多媒体课件； “猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。【教学课时】 两课时。【教学流程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）那你们有没有注意过动物的尾巴长什么样子？每个动物的尾巴都有神奇的作用，谁能告诉大家，哪个动物的小尾巴有什么作用？（生答）同学们说得非常好，森林里的小动物们也对自己的尾巴感到非常自豪，他们都觉得自己的尾巴是最好的。于是，狮子大王决定在今天举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（提问生拼读，师强调“巴”的轻声，全班齐读两次）。读得好极了，声音清楚又响亮，简直就是最好的啦啦队。

过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？（想去！）好，就让我们一起来到比赛现场吧！

二、初读课文

1.出示课件：在美丽的森林里，六种动物正在做赛前准备。

师：多美丽的森林呀，今天参加比赛的有哪几位选手呢？请同学们用两分钟的时间，拼读一遍课文，数一数有几个小节，并找出参加比赛的小动物。

（师巡视指导学生观察）

师：今天前来参赛的都有哪些动物呀？

①带音指名读。②不带音读。③全班读。（生答，师相机出示动物图片。）师：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物选手闪亮登场！2.初步了解这六种动物尾巴的特点

师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴长得有哪些特点，谁能用自己的火眼金睛第一个发现？

（学生观察后发言）

师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起给自己鼓励一下：“棒，棒，我真棒！”

三、再读课文

1.下面比赛马上要开始了，比赛的项目都有哪些呢？请哪位同学来帮主持人读一下第一节？（师出示幻灯片，生读）

师：读得很好。主持人有一个问题想要问大家，每一句话后面的“？”是什么符号？（问号）小小问号可不简单，当它出现的时候，代表着这是一个问题，我们朗读的语气要发生变化，请同学们听一听，语气有哪些变化？（播放智乐园朗读课文）

师：细心的小朋友肯定发现了，每一句的最后一个字声调要上扬，（师范读），来，我们来试一试谁能读出这种上扬的语气来。（点名读，生齐读）

2.大家读得真不错，动物选手们听了也非常高兴。那到底是谁夺得了这三个项目的冠军呢？请一位小评委来给我们宣读一下。（生单独读，播放智乐园，全班齐读）

师：各位小评委这么快评出来了3个冠军，获得冠军的小动物们好开心呀，让我们一起大声齐读第一、二节，来为它们喝彩吧！（全班齐读）3.学第三、四小节

师：现在已经有了三个冠军了，我们的比赛继续进行。接下来比赛的项目是什么呢？有哪位同学愿意为我们播报一下？（点名读，播放智乐园，全班齐读）

师：这次是谁获得了这三个项目的冠军呢？我们来请一位小评委宣布一下。（生单独读，播放智乐园，全班齐读）

4.小结：比赛结束了，最后每个选手都获得了一个冠军，我们来看看它们分别得到了什么冠军。（出示幻灯片，相机提问）

四、朗读课文，学会问答。

师：小动物们都拿到了属于自己的冠军，他们好开心呀！同学们，让我们一起来读课文，再来回顾这次比赛吧！

1.播放智乐园朗读课文，全班齐读一次。2.男女生分读问句和答句。3.“我问你答”。

师：刚刚我们学到了问句的读法，同学们有没有注意到，我们平时说话，有问就有答，我们今天读到了很多问句，下面老师来考一考大家，我来问，请一位同学来回答。（师生一问一答，全班问答）。请两位同学来一问一答。同桌合作，一问一答。

五、游戏巩固 1.找尾巴

师出示幻灯片展示动物的尾巴，请同学来连线。2.说一说

师出示幻灯片，请同学来模仿课文说一说。粗--细 剪刀 恐龙 老虎 燕子

一年级语文上册教案 比尾巴 篇10

教学目标：

1、认识12个生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点

识字、写字、和朗读课文。读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学过程：

课前提问：小朋友们，走进你们的学校，看见你们是那么的可爱，张老师非常高兴。我多想和你们成为好朋友，你们愿意吗？要成为好朋友的话，我们首先要对对方有所了解。老师想了解你们了，（1）你几岁了？（2）你家住哪里？（3）你今天开心吗？（4）你喜欢老师给你们上课吗？

一、情境创设，提示课题

小朋友们，今天一大早，动物王国就传来了好消息，要举行一次比尾巴大赛。边说边课件出示课题：比尾巴

赶快来拼一拼，看谁先拼出来（出示“比尾巴”字卡）？（指名读）师：谁还愿意再大声的和大家说一遍？

师：“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。齐读——开火车读。

（你的声音真响亮。

巴要念轻声，你再来试试。

对了，就这样，你读的很好。）

二、初步感知，学习生字

1．消息一传出，小动物们就纷纷地从四面八方赶来了，参赛的选手都有谁呢？

（1）请小朋友们打开课文，借助拼音大声地读。（读一分钟）

（2）再请小朋友轻轻地读读课文，圈出参赛动物的名称，待会儿告诉老师都有哪些小动物参加了比赛。

2．反馈交流。我们一起看大屏幕，谁来说说都有哪些动物参加了比赛？（点击课件，出现猴子图，生说：猴子）真是一只顽皮的猴子。（点击课件，出现兔子图，生说：兔子）果真是一只可爱的兔子！

（依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片，生说，图片下出现词语。）

3．小朋友说的很对，说明你们读的很认真。现在小动物们都出场了，看，这就是运动员的名单。裁判员开始点名了，谁来当当裁判员？（作为热情的观众，你能叫一叫它们的名字吗？）

4．红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？

5．我们已经和小动物们成了好朋友了，顽皮的动物们就和我们玩起了“捉迷藏”的游戏呢。瞧，它们都躲起来了，只剩下它们的名字，谁能正确地喊喊它们的名字？（指名读）

（你真勇敢，第一个来。说的很好。不要急，慢慢说，看看是不是落了一个呀？请哪位小朋友来帮帮你，好吗？）

师：现在，让我们一起来把小动物们叫出来吧„„（齐读）

6．这些小动物们想成为你们真正的朋友，他们说拼音宝宝没了，你还认得他们吗？好，那咱们开小火车读一读吧。（全部生字）

看看哪列火车开的又快又好。哪列火车接着开？哪列火车继续开？

7．现在请小朋友用上下面的句式来说说参加比赛的都有哪些小动物？（指名说，相机指导字音）

句式练习：

参加比赛的有，，，和

。还可以怎么说？

参加比赛的有，有

，有

，有

，有

，还有

。（这两种句式表达的意思是相同的）8．认识两个新偏旁。（八、鸟）

我们已经和这么多生字宝宝交上朋友了，现在我们再来认识两个新偏旁，看看多少小朋友能马上和它们交上朋友。谁知道“公”的偏旁是什么吗？你是怎么知道的呢？猜猜“鸭”是什么偏旁？在我们学过的生字里，还有哪些字也是鸟字旁的吗？（鸡、鹅）过渡：小朋友们真能干，生字认得真快。我们知道这么多小动物都急着赶来参加比赛，那么首先出场的是哪些小动物呢？它们要进行哪些项目的比赛？下面请小朋友再去读读一、二两段。

三、学习一、二两段。（趣味对读，理解课文。）

1．刚才小朋友们读得都非常地认真，现在老师就来考考你们：首先出场的是哪些小动物呢？（课件出现：猴子、兔子、小松鼠）它们要进行哪些项目的比赛？（师提问，生回答，课件逐一出示）学生读。

2．教学生字“短、把”。

短：仔细看图松鼠的尾巴和兔子的尾巴进行比较，让学生明白“短”和“长”是相比较而言的，再问学生生活中还有哪些东西是长的，哪些东西是短的？（重在理解词意）

伞可以说一把，还有什么东西也可以说是一把？一把（刀、锄头、火、剑„„）3．认识“？”。

（1）请小朋友们仔细看看，这三个句子中都有一个相同的标点符号，是什么呢？（出示课件“？”）这个像小耳朵一样的符号叫问号（板书：？），有这个问号的句子叫问句。

（2）体会问号的作用。

儿歌：下面听老师念一首儿歌（小耳朵，戴耳环，胆子大，问东问西都不怕，一心一意把题答。）小朋友，这首儿歌好听吗？会读的小朋友跟着老师再来读一读。

故事：小问号，很好问。有一天，它跟着妈妈到公园去游玩，看见荷叶上有很多的水珠在动，它好奇地问妈妈：“妈妈，妈妈，这是珍珠吗？”看到花丛里开着很多漂亮的花，它又问：“妈妈，妈妈，这叫什么花呀？”

（3）小朋友，从儿歌里，你知道我们什么时候要用上问号？（有疑问时、不明白、想了解事情、好奇„„）我们还知道：小问号是一位好问的孩子。你们在学习和生活中，碰到不明白的事情要多问一问为什么，这样你才会变得越来越聪明。像上课前，老师想了解一下小朋友，我就问了你们好多问题，老师说的话就是问句。你们现在有什么问题要问的吗？能不能也像老师问你们时那样来问问老师呢？ 4．练读三个问句。

问号还提醒我们读句子时，要在句子后面把声音扬上去。谁来试试？（指名读）

5．小朋友们，现在你们就是小评委了，你们仔细瞧瞧这些动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评，谁的尾巴长？谁的短？谁的尾巴好像一把伞？（出示课件第二段内容）

6．哪位小主持人来宣布一下比赛的结果？朗读指导。松鼠的跟一把伞比较（课件）

7．你问我答。

小动物们比赛的结果出来了，现在是我们小朋友进行比赛的时候了。谁是我们班的小小朗诵家呢？快来参加“你问我答”的比赛吧！（出示课件：你问我答）

要想成为一名小小朗诵家，我们大家先自己读读，准备准备。

师生对读——小组之间对读———男女生对读———同桌对读——指名对读

四、课中操。（欣赏歌曲《比尾巴》）

比赛结束了，各位选手心里可高兴了。看，它们都唱起歌跳起舞来了。（播放歌曲《比尾巴》，小朋友们，让我们也跟着它们唱一唱，动一动，轻松轻松吧。随着音乐打拍子。

五、巩固生字。

课件出示生字。小朋友们，这些生字宝宝你是否真的和它们交上朋友了？我们再来认认它们。

六、写字。

1．比赛可真有趣啊，但是时间却过的好快，转眼间已经结束了，我们呀要回去了，小动物们给我们送来了礼物，看看田字格里的三个字，谁来读读？

2．看看这三个字，它们有什么共同的笔画？

3．这是一个新认识的笔画，叫做“撇折”。（板书撇折）

撇折在“公”这个字的哪个位置呢？看看哪个小朋友找的最快最准。（公的第一画是——撇，第二画是——捺，第三画是——撇折，第四画是——点。范写“公”，边写边讲：八的开口度不要太大，也不要太小。）小小书法家比赛开始了！小朋友们，仔细看，然后描一个写两个。注意写字姿势。

六、小结：

小朋友们，动物的尾巴真奇妙，要想了解更多的知识，做个小博士，我们可以在课外看更多的书，也可以去观察一些动物的尾巴，在班级里举行一个“动物尾巴介绍会”。

第二课时

一、复习

1、复习生字词

2、朗读课文 说说猴子、兔子、松鼠尾巴的特点

二、研读三、四两节

师：比尾巴大赛第二场比赛现在开始，比赛内容是什么呢？请大家打开课文自由读读，比比谁是优秀的小主持人

1、自由读三、四两节，想想你从中读懂了什么？

2、反馈 生字“扁”“ 最”教学.从中你读懂了什么?

3、结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

4、课件播放 孔雀的录象 欣赏

5、指导读三、四两节。

5、指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

三、背诵课文，完成课后第三题

1、自由读读课文，想办法记下来.2、同桌对背，分组对背，找好朋友对背

3、完成课后第三题读读画画

四、写字教学

学写“云”“车”

1、出示“云”“车”，大家能给“云”“车”找找朋友吗？

2、观察田字格，说说哪些地方要提醒小朋友注意

3、师范写，学生描写，防写

4、讲评后再写

五、课外拓展

1、现在，我们举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，先小组介绍，再推选一名向全班介绍动物尾巴的特点

2、课外小连接

《尾巴歌》

老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。

趣味作业设计

连句练习

长颈鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

响尾蛇的尾巴

牛的尾巴

食猫鼠的尾巴

袋鼠的尾巴

狗摇尾巴

猴子的尾巴