中学物理总结

中学物理总结（共8篇）

中学物理总结 篇1

实习单位基本情况介绍

……….个人实习情况的概述和叙述

九月九日我们几个同学到沧州市第八中学开始了我们为期八周的实习生活，十一月一日正式结束。实习的目的是锻炼自己的动手能力，使我们把在学校学到的知识应用到实际当中，理论联系实际，使自己学到的知识能有效的发挥自己的作用，这是最重要的。实习开始的时候我们每个人都分配了一个指导老师，我们的任务就是跟指导老师学习怎么当一个真正的老师，为以后当一个老师打基础。我的老师是教三个班的物理课，我所做的事就是熟悉学生，听课，很认真做好笔记，备课，备好课了之后跟老师申请讲课，处理课后习题和试卷的订正等等每个老师所做的事情，每天穿梭在三个班内，好像很忙，但每天都很开心，学到了很多的东西，怎么和学生交流，处理问题，怎么当一个好老师，这也许就是实习最重要的意义了。

实习体会与经验

成绩与收获 缺点与教训

通过这八周的实习我才知道事情并不是我想的那样简单，一个老师并不是好当的，当然还不包括在当班主任的情况下，当班主任会更忙的没有时间。也许大部分的精力都会用在这个班级上，劳心劳力！

在当实习老师期间我知道老师是要讲课，不过要想讲好一节课前提需要付出不知道多少的时间来备课，还不能确定是在备好课的情况下，这就可以说讲课前的辛苦。

曾有一个老师说要想当一个好老师要学会听课，听不同老师的课，把老师讲课的风格效果都要记清楚，然后熟练总结去粗取精归纳出自己的讲课模式，所以我在这次实习中用去了大部分时间去听课，听知道老师的课，其他老师的理，以及同学讲的课，了解了自己指导老师讲课的方式，特点，讲课的风格可以平淡没波澜，可以风趣幽默，但一定要抓住关键点，要把知识点全方面的总结出来，然后用自己最好的方式表达给学生。

在我听课的时候我只注意了指导老师讲课的特点，忽略了讲课内容及关键点，所以在自己备课的时候最依赖的是网络，这是我在实习中犯的一个最大的错误。

虽然网络上有所有学生所学的重点难点，但只讲这些是不够的，一是老师讲课太快，只有重难点，课堂时间利用率不高，只用少部分时间讲课，然后剩下的时间不知道做什么，二是学生根本不会做题，或者不会正确应用这些重难点，还有就是思维考虑不全面导致答案不会或者不全面，这样对老师学生都没有好处。所以我虽然觉得这样不对但不知道怎么改正，直到一次讲完课我的指导老师问我，“知道为什么你们讲课都快，课堂时间不能利用吗？”我说不知道，他说我们了解的不全面，要想讲好课首先是先做题，把你所讲的内容的题都全面掌握了，知道在做题的时候要考哪方面的问题，只有全面把握了题的知识点在讲课的时候才有内容，才能使这堂课鲜活起来，不会没话可说。我有种顿悟的感觉。这是在八中实习我学到最重要的知识！

一次在做一套练习的前天晚上，我的指导老师说这篇试题的图画的不好，字还看不清，这样的题给学生做会影响学生的准确率，所以要重新在电脑上打，然后印出来在让学生做题，问我会不会电脑我说会，我一会儿就可以完成，我就去打字了，可是我高估自己了，打字容易但是用电脑画图就难了，我画了半个多小时才画完一个电路图，可是画的还不合格，最后指导老师给我做了一个练习才又用了一个下午的时间把图完成，虽然画的很慢，但指导老师很满意觉得也就很有成就感！

再有就是讲课克服自己紧张的事，虽然我有过一个月讲课的经验，可是隔了这么长时间，而且那次还不是正式的上课，只是给一个补习班的学生们讲课，但当第一次上讲台大脑还是空白，紧张的都要全身颤动了，然后开始都不知道自己在说什么，后来慢慢调节熟悉才大致把课讲完，后来课后指导老师教导我说，你站在讲台上不要害怕，看着你的都是学生都是小孩子，什么都不懂，你所要做的就是教会他们，你是权威，你说什么就是什么不会有人反对你，不需要害怕。在慢慢一次次克服中，在课堂上我终于一点也不紧张了额，能正常的面对学生讲课了。还有以前觉得批改作业也是一件很容易的事情。直到那次八中月考，我要不到一天批改了三个班的试卷和成绩，才发现批改作业也是一件很难的一件事，然后我提醒自己不要想当然的认为一件事很容易，一定要亲自去做了之后再去认定这件事的难易程度。只有亲自去做了之后才有资格评定一件事。在考试中我去当课堂维持秩序，虽然很多人都听课好好做题，但还是有一部分不会做，只是在自己座位上左顾右盼，不老实，我就走过去没有直接指出来，只是站在身旁，也许觉得不对学生就渐渐自己好好做题了。很开心他们都这么听话，觉得和这些学生

们在一起有很多快乐的事情。

还有一个学生对物理很感兴趣，自己查了很多的物理知识，然后写成差不多论文的形式给我看，我很认真的看了，他想象能力很好，也很认真学习，不过就是想象的有些偏差，很多句子也不正确，为了不打击他的积极性我很认真的拿着他写的文章给他一句句的做了讲解，告诉他那句话不对，那句话是有依据的，最后也给他做了个总结，告诉他有这样的想法很好，但他学的知识还太少，还没有真正接触物理这个大领域的知识，不过好好学习总会有成就的时间，给他鼓励。通过这件事我了解到学生们都很有思想，我学的知识有时候还不能完全解决他们的问题，我也应该多学习文化知识，努力使自己更优秀，以后才能更好的跟学生们交流学习。

实习总结

中学物理总结 篇2

一、注重实验, 激发求知欲

(一) 注重课题导入实验

物理是以实验为基础的学科, 学生的认识活动是以感知为基础, 利用新奇有趣的实验可以激发学生的新鲜感, 调动学生的学习兴趣。在准备实验时一定注意要让实验精彩:一是实验的的效果好 (在声、光、电等方面) 。例如:在高一的第一堂课里, 利用感应圈产生高压放电模拟雷电现象, 让学生感到震撼, 很有冲击力。同时利用该装置演示静电屏蔽现象, 学生看到金属笼中的小动物安然无恙, 非常惊奇, 超乎想象。二是物理实验新奇有趣。在物理课堂上, 我将2013年6月20日, 由三位中国宇航员在天宫一号中完成的太空实验的视频录像让学生观看, 学生看到在完全失重的环境中宇航员的“悬空打坐”、“神奇的水膜”等实验, 精彩纷呈, 美轮美奂。学生感到非常神奇, 将他们引入神奇的物理世界, 为后来的物理学习做好准备。

(二) 注重学生的实验活动

除了老师的课堂演示实验, 还应该根据教材里的教学内容多安排学生实验。由于组织学生实验活动费时费力许多老师将学生实验活动改为教师演示实验或教师的“口头实验”, 这样不仅忽视了对学生动手能力的培养, 而且学生容易失去学习物理的兴趣。学生在老师的指导下, 通过自己动眼、动脑、动手去获取知识, 不仅培养学生用实验的方法探究物理知识, 而且使学生从活动中感受学习物理的快乐, 获得成功感。例如:用打点计时器测重力加速度的实验中, 让学生通过充分的准备, 亲自完成器材的组装, 用打点计时器打纸带, 测量长度, 计算加速度, 最终完成了对重力加速度的测量, 学生充满成功感、满足感, 大大的激发了学生的求知欲。

二、转变角色、改变观念, 在和谐、轻松的课堂中激发学生的学习兴趣

在物理教学中, 要营造和谐课堂是非常重要的。物理课堂应该是严谨而不严肃。课堂过于严肃会压抑学生的思维, 不利于学生学习物理。

教师恰当地运用幽默风趣的教学语言创造出宽松、愉快的教学环境可以激发学生的学习兴趣。教师的语言在课堂教学中是非常重要的。教师幽默风趣的语言可以起到“催化剂”的作用, 它能活跃课堂气氛, 把“死”的知识变活, 使学习疲惫的学生重新振作精神。同时, 结合恰当的身体语言, 适当运用联想、比喻等讲述方法, 使生涩难懂的物理知识更生动形象, 这对激发学生的兴趣大有裨益。幽默风趣的教学语言让学生更容易亲近物理, 对物理产生浓厚的兴趣。

三、用榜样的力量激发学生的兴趣

学生很喜欢崇拜偶像, 物理教学中教师可以抓住这一点, 给学生讲述物理学家的故事, 把他们变成学生热爱的偶像。通过学习物理史料和历史故事, 激发学生对物理学的兴趣。诸如, 牛顿由苹果落地联想到万有引力, 这才有了我们现代卫星的发射;孩提时代的爱因斯坦在看过父亲拿来的一只罗盘后, 便唤起他探索自然的奥秘;少年时代的爱因斯坦陷入了“追光”问题的深思, 正是这种“打破沙锅问到底”的求知精神, 才有著名的相对论问世。通过学习前辈物理学家们, 刻苦钻研, 敢于开拓、勇于创新的精神, 使学生从中得到启发, 以顽强的意志攻克物理学习中的一道道难关。

四、探究物理规律、深化学习兴趣

通过一段时间对物理的学习和研究, 学生对物理学习的兴奋点慢慢变化, 从刚开始对新奇的物理实验和物理现象感兴趣, 慢慢转移到对物理现象发生的原因感兴趣, 这让他们将更多的精力投入到物理规律, 的研究上。在探究物理规律的过程中, 学生会经历提出问题、解决问题的过程, 在这样的过程中学生获得了知识, 掌握了方法, 能力得到了提高, 信心得到巩固, 兴趣得到加强。

我们物理教师在进行物理教学时, 必须有意识地将学生学习物理的直接兴趣和间接兴趣有机的结合起来, 并且在教学过程中将较低层次的直接兴趣转化为高层次的间接兴趣。这样才能将他们学习物理的兴趣深化, 兴趣稳定才能激发学生的内动力, 使学生在学习物理时兴趣盎然, 乐此不疲。

摘要：兴趣是最好的老师, 兴趣是推动学生学习的动力, 学生对感兴趣的事物会不断地探索和研究, 所以兴趣在物理课堂教学中是非常重要的, 值得教师去研究。

关键词：中学物理,教学,直接兴趣,间接兴趣

参考文献

[1]阎金铎.田世昆.中学物理教学概论[M].高等教育出版社.

[2]廖伯琴.初中物理教学策略[M].北京师范大学出版社.

[3]阎金铎, 郭玉英.中学物理教学概论 (第三版) [M].高等教育出版社.

中学物理中的物理模型 篇3

关键词：中学物理；教学；物理模型

一、物理模型的概念及功能

物理学所分析、研究的实际问题往往很复杂，有众多的因素，为了便于着手分析与研究，物理学往往采用一种“简化”的方法，对实际问题进行科学抽象化处理，保留主要因素，略去次要因素，得出一种能反映原物本质特性的理想物质（过程）或假想结构，此种理想物质（过程）或假想结构就称之为物理模型。

物理模型按其设计思想可分为理想化物理模型和探索性物理模型。前者的特点是突出研究客体的主要矛盾，忽略次要因素，将物体抽象成只具有原物体主要因素但并不客观存在的物质（过程），从而使问题简化。如质点模型、点电荷模型、理想气体模型、匀速直线运动模型等等。后者的特点是依据观察或实验的结果，假想出物质的存在形式，但其本质属性还在进一步探索之中。如原子模型、光的波粒二象性模型等等。

人们建立和研究物理模型的功能主要在于：

一是可以使问题的处理大为简化而又不会发生大的偏差，从中较为方便地得出物体运动的基本规律；

二是可以对模型讨论的结果稍加修正，即可用于对实际事物的分析和研究；

三是有助于对客观物理世界的真实认识，达到认识世界，改造世界，为人类服务之目的。

二、中学物理教材中经常碰到的几种物理模型

物理模型就它在实际问题中所扮演角色或所起作用的不同，可分为：

1.物理对象模型 即把物理问题的研究对象模型化。

例如质点，舍去和忽略形状、大小、转动等性能，突出它具有所处位置和质量的特性，用一個有质量的点来描述，又如点电荷、弹簧振子、单摆、理想变压器、理想电表等等，都是属于将物体本身的理想化。

另外诸如点光源、电场线、磁感线等，则属于人们根据它们的物理性质，用理想化的图形来模拟的概念。

2.物理过程模型 即把研究对象的实际运动过程进行近似处理。排除其在实际运动过程中的一些次要因素的干扰，使之成为理想的典型过程。

如研究一个铁球从高空中由静止落下的过程。首先应考虑吸引力，由公式F=GMm∕r2可知，铁球越接近地面，F就越大，其次还要考虑空气阻力、风速、地球自转等影响。这样考查铁球下落运动过程就显得十分复杂，研究起来十分不便。为此，我们在研究过程上突出铁球下落的主要因素，即受重力作用，而忽略其它次要影响，并把重力视为恒力，通过如此简化，使研究问题简化，其研究结果也不致影响到基本规律的正确性。从而成为物理学中一个典型的运动过程，即自由落体运动。这种物理模型称之为过程模型。

教材中的匀速直线运动、简谐振动、弹性碰撞；理想气体的等温、等容、等压、绝热变化等等都是将物理过程模型化。

3.物理条件模型 如自由落体运动规律就是在建立了“忽略空气阻力，认为重力恒定”的条件模型之后才得出来的。力学中的光滑斜面；热学中的绝热容器；电学中的匀强电场、匀强磁场等等，也都是把物体所处的条件理想化了。

4.物理等效模型 即通过充分挖掘原有物理模型的特征去等效具有相似性质或特点的现象和相似运动形态的物质和运动。如将理想气体分子等效为弹性小球，并用弹性小球对器壁的碰撞去解释和推导气体压强公式，用单摆振动模型去等效类比电磁振荡过程等等。

5.物理实验模型 在实验的基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，然后根据逻辑推理法则，对过程作进一步的分析，推理，找出其规律，得出实验结论。

如伽利略就是从斜槽上滚下的小球滚上另一斜槽，后者坡度越小，小球滚得越远的实验基础上提出了他的理想实验——在无摩擦力情况下，从斜槽滚下的小球将以恒定的速度在无限长的水平面上永远不停地运动下去，从而推翻了延续两千多年的“力是维持物体运动的不可缺少”的结论，为惯性定律（牛顿第一定律）的产生奠定了基础。

再如在研究电场强度时，设想在电场中放置一个不会引起电场变化的点电荷，去考查它在各点的F∕q值等等。

6.物理数学模型 即建立以物理模型为描述对象的数学模型，进行对客观实体近似的定量计算，从而使问题由繁到简。如单摆的摆线与竖直方向的夹角不得大于50，使弧线计算转化为三角计算等等。

三、物理模型在中学物理教学中的地位和作用

1.建立正确鲜明的物理模型是物理学研究的重要方法和有力手段之一

物理学所研究的各种问题，在实际上都涉及许多因素，而模型则是在抓住主要因素，忽略次要因素的基础上建立起来的。它具有具体形象、生动、深刻地反映了事物的本质和主流这一重要属性。

如“质点”模型，在物体的宏观平动运动中，描述运动的物理量位移、速度、加速度等对同一物体来说其上各点都相同，在这些问题的研究中，运动物体的大小和形状是可不考虑的，故可将运动物体质点化，即用质点模型来取代真实运动的物体。

2.正确鲜明的物理模型本身就是重要的物理内容之一，它与相应的物理概念、现象、规律相依托

人们认识原子结构的进程中，从汤姆逊模型到卢瑟福模型的飞跃就是生动的反映。

爱因斯坦光电效应方程的建立成功地解释了光电效应，而它是建立在反映光粒子性的“光子”模型之上的。

诸多的事实都在说明大凡物理现象、过程、规律都直接与之相应的物理模型关联着；一定的物理模型又是最生动最集中地反映着相应的物理概念、现象、过程和规律，二者密不可分。

3.正确鲜明的物理模型的建立，使许多抽象的物理问题变得直观化、具体化、形象化

例如，电场线对电场的描述，磁感线对磁场的描述。分子模型对理解分子动理论的基本观点，原子核式结构对a粒子散射实验现象的解释；光子模型对光的粒子性的理解等等，凡是学物理的人都会感受到物理模型所给予的无可争辩的重要作用。

四、物理模型的教学要着眼于学生掌握建立正确鲜明的物理模型这一根本方法

物理模型是物理基础知识的一部分，属物理概念的范畴。学习前人为我们创造的各种物理模型是完成教学内容的重要组成部分，培养学生掌握这一方法，即对一个具体的物理内容、现象或过程能反映出一幅鲜明的“物理图景”，是培养学生科学思维能力的一个重要方面。为此，我们在教学中应注意如下几点：

1.讲清各物理模型设计的依据。物理模型看上去是独立的，但设计物理模型的思想是相通的。

2.讲授物理模型要前后呼应，触类旁通。运动学中建立的“质点”模型，发展到质点动力学中，万有引力定律中，以至物体转动问题中，还可引伸到单摆中的摆球，弹簧振子中的振子，甚至帮助我们建立电学中的点电荷模型，光学中的点光源模型。

3.物理模型思维贯穿在物理教学的过程中，随着人们对某个物理问题认识的不断深刻和提高，物理模型也必将随之完善和准确。例如对于光本性的问题，人们从牛顿的微粒说，惠更斯的波动说、电磁说、粒子说到波粒二象性，在此发展过程中光的模型也随之一次次地得到深化。

4.在平时的例题教学中也是处处体现了物理模型的重要地位和作用。解答各类物理习题，学生能否依据题意建立起相应的物理模型，是解题成败的重要环节。如果解题者所理解的题意中的物理模型与命题者的设计模型一致，题意就必然变得清晰鲜明，习题的难点便会随之而突破，这种例子是垂手可得的。

纯复中学物理总结（范文） 篇4

2015上物理实验室工作总结

这一学期，我们根据学校工作计划，制定实验室的相关工作安排，以积极发挥实验室的功能，为学校的理科课程的教育、教学尽责尽力。本学期实验室完成了课程规定的所有学生实验和演示实验，实验开设率为100%，出色地完成了学校相关的教育、教学任务。同时，开展的学生实验效果好，学生学习到的知识和收获颇多。

本学期，我们努力工作，积极地创造条件开放实验室。努力做好自己的实验室工作。在这中间，努力挖掘实验室的资源和潜力，创造条件尽可能进行学生每人都可以独立进行实验，充分发挥学生的参与和动手能力。这样一来，它不仅丰富了学生个人的实验的内容，也强化了学生动手活动的时间，为全面提高学生的物理科学素养提供了机会和创造了条件。同时激发出学生学习物理的兴趣，为物理教育、教学质量的提高，作出了自己应有的努力，赢得了领导和其他任课教师的肯定和一致好评。

实验室在完成学科工作的同时，他们也积极接受各自学科的兴趣小组活动安排。为学生的课外活动提供了有益的场所。

第一、规范实验室管理工作，做到帐册完备，手续齐全。

在实验室的工作中，我们实验室的已经形成自己的特色。目前，实验室的各项规章制度到已经到位，帐册资料也已经全部登记造册，为广大师生的实验开展提供了极大的方便。为了更加严格规范，在开展各种实验活动中，做到无论是演示实验，还是学生小组实验，必须做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。每一次的实验后都要的实验记录，有实验信息反馈和意见。对于承购的实验用品，做到先打购物申请和计划，再进行采购，并按照财务制度进行，新物品进入实验室后，马上进行验收，并登记造册，入室入柜，进入专项管理程序。对于破损物品，有记录、赔偿登记，有当事人的鉴字和证明，报损后及时记入相关台帐，做到帐帐相符，帐物相符。

第二、做到学生实验与学生能力培养相结合。

现在，只要学生进入实验室，我们就严格要求学生，学生实验必须要有所得，实验的基本操作和程序必须做到一丝不苟，要以科学的态度进行对待每一次实验。时时要求学生做到爱护公物，严格按照实验要求进行实验。每一次实验完成后，都要求学生养成良好的实验习惯，自己整理实验课桌，做到物品摆放整齐，桌面整洁、卫生，水池里没有杂物和垃圾，危险物品按要求倾到，严防各种事故发生，让一切安全隐患消灭在萌芽状态。真正做到实验过程也是学生成长过程。

第三、开源节流，用事实对学生进行传统美德教育。

现在，我们要把每一分钱用在刀刃上。如实验用的金属线，我们经常利用废电线等生活的物品来替代。对于一些可以回收利用的东西，实验室里都是尽一切可能回收，让教学实验中的低值降到最低限度。同时，也让学生建立起勤俭节约的意识，也培养个人的良好美德。同时，我们积极改进实验装置，设计最佳方案，减少环境污染。实验室里进行改进的相关实验装置有十几种，这不仅提高了实验安全性，提升学生的学习兴趣，也让学生建立更多的环境保护意识。

第四、为学校营造良好的卫生环境。

我们实验室在完成实验室方面的教育、教学工作外，平时抽空积极做好卫生工作。基本能做到每周一大扫、每天一小扫，时时以整洁、美观的面貌呈现在广大师生面前。平时，只要你走进实验室，看到的就是窗明几净，教室里没有乱七八糟的纸屑。橱柜里的物品做到一尘不染，仪器设备清洁完好。让人有一种积极向上的氛围。

纯复中学2015下物理实验室工作总结

本学期将结束，我校物理实验室在校领导及教研组全体物理教师的关心、配合下，物理实验室管理工作取得了一定可喜成绩，在某些方面可以说是上了一个新台阶。作为实验室管理人员来说，我也从思想到行动，从理论到实践等方面取得了一些进步。

我接手物理实验工作，我认真学习了《物理实验室规则》、《物理实验室安全管理制度》、《实验室岗位职责》、《学生实验守则》等有关物理实验方面的条例及规则，进一步规范了实验室工作，提出了实验室的工作目标：常规工作制度化，仪器管理规范化，实验教学正常化，教具装置创新化。完善实验室方面的工作，把实验室工作推向了一个新水平。

今年，我们初中物理分为八年级、九年级进行实验教学，提高了实验室的利用率。同时把原来破损的仪器和新仪器进行了分类。满足了学校学生物理分组实验和教师演示实验的需要。

在加强建设实验室硬件的同时，也强化了相关的实验制度，根据物理教学需要制定学期实验教学计划，做到实验预定有《学生实验通知单》、《理化实验器材领用单》，学生实验有《学生实验登记表》等。

以物理教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环，随着新课程的教学，实验教学任务量不断加大。我校实验室充分利用现有资源，力所能及地保证实验教学的顺利进行，全年基本教学要求的演示实验和学生实验都能正常开展;在实验教学中加强对学生的实验基础技能，专业技能，综合技能的训练，为提高物理教学质量做出努力。

加强仪器设备管理，充分发挥仪器、设备的利用率，完好率。经常做到对仪器的清点，整理，除尘，对损坏的仪器及时进行维修。

提高自身素质和业务水平，适应新任务、新形势发展的需要。我十分注重自身素质和业务能力的提高，不断适应新的形势发展和新任务的需要，认真学习有关实验室建设和管理的先进经验，对一些演示实验和学生分组实验进行了一些改进，以便其它物理教师更好地进行物理教学。

今后，我将不断改进工作作风，继续钻研书本，深入实验室，了解实验还需要什么，还缺什么，怎样解决等问题。并向其他兄弟学校实验室学习取经，向其它物理教师学习，更好地为我校物理教学服务。

纯复中学

2016上物理实验室工作总结

本学期我们根据学校工作计划，制定实验室的相关工作安排，以积极发挥实验室的功能，为学校的理科课程的教育、教学尽责尽力.实验室完成了课程规定的所有学生实验和演示实验，实验开设率为100%，出色地完成了学校相关的教育、教学任务。同时，开展的学生实验效果好，学生学习到的知识和收获颇多。

本学期，我们努力工作，积极地创造条件开放实验室。努力做好自己的实验室工作。在这中间，努力挖掘实验室的资源和潜力，创造条件尽可能进行学生每人都可以独立进行实验，充分发挥学生的参与和动手能力。这样一来，它不仅丰富了学生个人的实验的内容，也强化了学生动手活动的时间，为全面提高学生的物理科学素养提供了机会和创造了条件。同时激发出学生学习物理的兴趣，为物理教育、教学质量的提高，作出了自己应有的努力，赢得了领导和其他任课教师的肯定和一致好评。

实验室在完成学科工作的同时，他们也积极接受各自学科的兴趣小组活动安排。为学生的课外活动提供了有益的场所。

第一、规范实验室管理工作，做到帐册完备，手续齐全。

在实验室的工作中，我们实验室的已经形成自己的特色。目前，实验室的各项规章制度到已经到位，帐册资料也已经全部登记造册，为广大师生的实验开展提供了极大的方便。为了更加严格规范，在开展各种实验活动中，做到无论是演示实验，还是学生小组实验，必须做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。每一次的实验后都要的实验记录，有实验信息反馈和意见。对于承购的实验用品，做到先打购物申请和计划，再进行采购，并按照财务制度进行，新物品进入实验室后，马上进行验收，并登记造册，入室入柜，进入专项管理程序。

第二、做到学生实验与学生能力培养相结合。

现在，只要学生进入实验室，我们就严格要求学生，学生实验必须要有所得，实验的基本操作和程序必须做到一丝不苟，要以科学的态度进行对待每一次实验。时时要求学生做到爱护公物，严格按照实验要求进行实验。每一次实验完成后，都要求学生养成良好的实验习惯，自己整理实验课桌，做到物品摆放整齐，桌面整洁、卫生，水池里没有杂物和垃圾，危险物品按要求倾到，严防各种事故发生，让一切安全隐患消灭在萌芽状态。真正做到实验过程也是学生成长过程。

第三、营造良好的卫生环境。

我们实验室在完成实验室方面的教育、教学工作外，平时抽空积极做好卫生工作。基本能做到每周一大扫、每天一小扫，时时以整洁、美观的面貌呈现在广大师生面前。平时，只要你走进实验室，看到的就是窗明几净，教室里没有乱七八糟的纸屑。橱柜里的物品做到一尘不染，仪器设备清洁完好。我们积极改进实验装置，设计最佳方案，减少环境污染。实验室里进行改进的相关实验装置有十几种，这不仅提高了实验安全性，提升学生的学习兴趣，也让学生建立更多的环境保护意识。

让人有一种积极向上的氛围。

第四、开源节流，用事实对学生进行传统美德教育。

现在，我们要把每一分钱用在刀刃上。如实验用的金属线，我们经常利用废电线等生活的物品来替代。对于一些可以回收利用的东西，实验室里都是尽一切可能回收，让教学实验中的低值降到最低限度。同时，也让学生建立起勤俭节约的意识，也培养个人的良好美德。

纯复中学

2017上物理实验室工作总结

这一学期，我校物理实验室在校领导及教研组全体物理教师的关心、配合下，物理实验室管理工作取得了一定可喜成绩，我们根据学校工作计划，制定实验室的相关工作安排，以积极发挥实验室的功能，为学校的理科课程的教育、教学尽责尽力。本学期实验室完成了课程规定的所有学生实验和演示实验，实验开设率为100%，出色地完成了学校相关的教育、教学任务。

本学期，我们努力工作，积极地创造条件开放实验室。努力做好自己的实验室工作。在这中间，努力挖掘实验室的资源和潜力，创造条件尽可能进行学生每人都可以独立进行实验，充分发挥学生的参与和动手能力。这样一来，它不仅丰富了学生个人的实验的内容，也强化了学生动手活动的时间，为全面提高学生的物理科学素养提供了机会和创造了条件。同时激发出学生学习物理的兴趣，为物理教育、教学质量的提高，作出了自己应有的努力，赢得了领导和其他任课教师的肯定和一致好评。

实验室在完成学科工作的同时，他们也积极接受各自学科的兴趣小组活动安排。为学生的课外活动提供了有益的场所。

第一、规范实验室管理工作，做到帐册完备，手续齐全。

在实验室的工作中，我们实验室的已经形成自己的特色。目前，实验室的各项规章制度到已经到位，帐册资料也已经全部登记造册，为广大师生的实验开展提供了极大的方便。为了更加严格规范，在开展各种实验活动中，做到无论是演示实验，还是学生小组实验，必须做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。每一次的实验后都要的实验记录，有实验信息反馈和意见。对于承购的实验用品，做到先打购物申请和计划，再进行采购，并按照财务制度进行，新物品进入实验室后，马上进行验收，并登记造册，入室入柜，进入专项管理程序。对于破损物品，有记录、赔偿登记，有当事人的鉴字和证明，报损后及时记入相关台帐，做到帐帐相符，帐物相符。

第二、做到学生实验与学生能力培养相结合。

现在，只要学生进入实验室，我们就严格要求学生，学生实验必须要有所得，实验的基本操作和程序必须做到一丝不苟，要以科学的态度进行对待每一次实验。时时要求学生做到爱护公物，严格按照实验要求进行实验。每一次实验完成后，都要求学生养成良好的实验习惯，自己整理实验课桌，做到物品摆放整齐，桌面整洁、卫生，水池里没有杂物和垃圾，危险物品按要求倾到，严防各种事故发生，让一切安全隐患消灭在萌芽状态。真正做到实验过程也是学生成长过程。

第三、为学校营造良好的卫生环境。

我们实验室在完成实验室方面的教育、教学工作外，平时抽空积极做好卫生工作。基本能做到每周一大扫、每天一小扫，时时以整洁、美观的面貌呈现在广大师生面前。平时，只要你走进实验室，看到的就是窗明几净，教室里没有乱七八糟的纸屑。橱柜里的物品做到一尘不染，仪器设备清洁完好。让人有一种积极向上的氛围。

第四、开源节流，用事实对学生进行传统美德教育。

现在，我们要把每一分钱用在刀刃上。如实验用的金属线，我们经常利用废电线等生活的物品来替代。对于一些可以回收利用的东西，实验室里都是尽一切可能回收，让教学实验中的低值降到最低限度。同时，也让学生建立起勤俭节约的意识，也培养个人的良好美德。同时，我们积极改进实验装置，设计最佳方案，减少环境污染。实验室里进行改进的相关实验装置有十几种，这不仅提高了实验安全性，提升学生的学习兴趣，也让学生建立更多的环境保护意识。

纯复中学

2016下物理实验室工作总结

这一学期，我们根据学校工作计划，制定实验室的相关工作安排，以积极发挥实验室的功能，为学校的理科课程的教育、教学尽责尽力。本学期实验室完成了课程规定的所有学生实验和演示实验，实验开设率为100%，出色地完成了学校相关的教育、教学任务。同时，开展的学生实验效果好，学生学习到的知识和收获颇多。

本学期，我们努力工作，积极地创造条件开放实验室。努力做好自己的实验室工作。在这中间，努力挖掘实验室的资源和潜力，创造条件尽可能进行学生每人都可以独立进行实验，充分发挥学生的参与和动手能力。这样一来，它不仅丰富了学生个人的实验的内容，也强化了学生动手活动的时间，为全面提高学生的物理科学素养提供了机会和创造了条件。同时激发出学生学习物理的兴趣，为物理教育、教学质量的提高，作出了自己应有的努力，赢得了领导和其他任课教师的肯定和一致好评。

实验室在完成学科工作的同时，他们也积极接受各自学科的兴趣小组活动安排。为学生的课外活动提供了有益的场所。

第一、规范实验室管理工作，做到帐册完备，手续齐全。

在实验室的工作中，我们实验室的已经形成自己的特色。目前，实验室的各项规章制度到已经到位，帐册资料也已经全部登记造册，为广大师生的实验开展提供了极大的方便。为了更加严格规范，在开展各种实验活动中，做到无论是演示实验，还是学生小组实验，必须做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。每一次的实验后都要的实验记录，有实验信息反馈和意见。对于承购的实验用品，做到先打购物申请和计划，再进行采购，并按照财务制度进行，新物品进入实验室后，马上进行验收，并登记造册，入室入柜，进入专项管理程序。对于破损物品，有记录、赔偿登记，有当事人的鉴字和证明，报损后及时记入相关台帐，做到帐帐相符，帐物相符。

第二、做到学生实验与学生能力培养相结合。

现在，只要学生进入实验室，我们就严格要求学生，学生实验必须要有所得，实验的基本操作和程序必须做到一丝不苟，要以科学的态度进行对待每一次实验。时时要求学生做到爱护公物，严格按照实验要求进行实验。每一次实验完成后，都要求学生养成良好的实验习惯，自己整理实验课桌，做到物品摆放整齐，桌面整洁、卫生，水池里没有杂物和垃圾，危险物品按要求倾到，严防各种事故发生，让一切安全隐患消灭在萌芽状态。真正做到实验过程也是学生成长过程。

第三、开源节流，用事实对学生进行传统美德教育。

现在，我们要把每一分钱用在刀刃上。如实验用的金属线，我们经常利用废电线等生活的物品来替代。对于一些可以回收利用的东西，实验室里都是尽一切可能回收，让教学实验中的低值降到最低限度。同时，也让学生建立起勤俭节约的意识，也培养个人的良好美德。同时，我们积极改进实验装置，设计最佳方案，减少环境污染。实验室里进行改进的相关实验装置有十几种，这不仅提高了实验安全性，提升学生的学习兴趣，也让学生建立更多的环境保护意识。

第四、为学校营造良好的卫生环境。

我们实验室在完成实验室方面的教育、教学工作外，平时抽空积极做好卫生工作。基本能做到每周一大扫、每天一小扫，时时以整洁、美观的面貌呈现在广大师生面前。平时，只要你走进实验室，看到的就是窗明几净，教室里没有乱七八糟的纸屑。橱柜里的物品做到一尘不染，仪器设备清洁完好。让人有一种积极向上的氛围。

纯复中学

2017下物理实验室工作总结

本学期我们根据学校工作计划，制定实验室的相关工作安排，以积极发挥实验室的功能，为学校的理科课程的教育、教学尽责尽力.本学期实验室完成了课程规定的所有学生实验和演示实验，实验开设率为100%，出色地完成了学校相关的教育、教学任务。同时，开展的学生实验效果好，学生学习到的知识和收获颇多。

本学期，我们努力工作，积极地创造条件开放实验室。努力做好自己的实验室工作。在这中间，努力挖掘实验室的资源和潜力，创造条件尽可能进行学生每人都可以独立进行实验，充分发挥学生的参与和动手能力。这样一来，它不仅丰富了学生个人的实验的内容，也强化了学生动手活动的时间，为全面提高学生的物理科学素养提供了机会和创造了条件。同时激发出学生学习物理的兴趣，为物理教育、教学质量的提高，作出了自己应有的努力，赢得了领导和其他任课教师的肯定和一致好评。

实验室在完成学科工作的同时，他们也积极接受各自学科的兴趣小组活动安排。为学生的课外活动提供了有益的场所。

第一、规范实验室管理工作，做到帐册完备，手续齐全。

在实验室的工作中，我们实验室的已经形成自己的特色。目前，实验室的各项规章制度到已经到位，帐册资料也已经全部登记造册，为广大师生的实验开展提供了极大的方便。为了更加严格规范，在开展各种实验活动中，做到无论是演示实验，还是学生小组实验，必须做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。每一次的实验后都要的实验记录，有实验信息反馈和意见。对于承购的实验用品，做到先打购物申请和计划，再进行采购，并按照财务制度进行，新物品进入实验室后，马上进行验收，并登记造册，入室入柜，进入专项管理程序。对于破损物品，有记录、赔偿登记，有当事人的鉴字和证明，报损后及时记入相关台帐，做到帐帐相符，帐物相符。

第二、做到学生实验与学生能力培养相结合。

现在，只要学生进入实验室，我们就严格要求学生，学生实验必须要有所得，实验的基本操作和程序必须做到一丝不苟，要以科学的态度进行对待每一次实验。时时要求学生做到爱护公物，严格按照实验要求进行实验。每一次实验完成后，都要求学生养成良好的实验习惯，自己整理实验课桌，做到物品摆放整齐，桌面整洁、卫生，水池里没有杂物和垃圾，危险物品按要求倾到，严防各种事故发生，让一切安全隐患消灭在萌芽状态。真正做到实验过程也是学生成长过程。

第三、开源节流，用事实对学生进行传统美德教育。

现在，我们要把每一分钱用在刀刃上。如实验用的金属线，我们经常利用废电线等生活的物品来替代。对于一些可以回收利用的东西，实验室里都是尽一切可能回收，让教学实验中的低值降到最低限度。同时，也让学生建立起勤俭节约的意识，也培养个人的良好美德。同时，我们积极改进实验装置，设计最佳方案，减少环境污染。实验室里进行改进的相关实验装置有十几种，这不仅提高了实验安全性，提升学生的学习兴趣，也让学生建立更多的环境保护意识。

第四、为学校营造良好的卫生环境。

中学物理教学工作总结 篇5

举个例子，初学物理的学生会认为“力是维持物体运动的原因”。原因是在他们的脑海中一些基于他们过去的生活和学习经历的直觉经验，所以有这样的“错误概念”;除此之外，在他们的脑海中还包括对学习过程、学科本质和学科知识结构的态度、信念和假设等，如果说前者会成为学生理解科学概念的障碍，那么后者将影响他们对整个课程的理解和科学素质的养成。所以，我们应该从以下几方面来把握：

1、把握学生学习物理的态度，化被动学习为主动学习。

有数据研究表明中国的学生学习知识有一共同的问题，学生总认为老师讲的就一定是对的，老师就是知识的权威，所以在学习时就不假思索的接受了。为什么学生会这么“容易”被动“接受”知识呢?原因很简单，中国的父母在教育小孩时喜欢把孩子的的事情全部包办下来，我们的老师也具有这样的教育观念，于是就把学生学习的某些过程自己就不知不觉代替完成了。所以说我们要有新的教学模式，传统教学过程基本上由教师来完成，学生的学习就是通过阅读课本、认真听讲将外在的知识复制到自己的头脑中并在考试时将其再现出来。在这种学习过程中，学生只是被动地接受知识。学生原有的知识经验以及学生对学习目标、学习重点和学习策略等的选择性被忽略了，学生的自主性和能动性被压抑了。而恰恰许多教师和学生都习惯了这种教学模式。现代科学哲学认为，知识是变化的，是能动的，是人努力的结果。对学生来说，知识在被接收之前是不具任何权威性的，因此教师不能以知识的正确性作为让学生接收的理由，而应根据学生原有的知识经验引导他们对新知识进行分析、检验和批判，使学生积极参与教学过程并建构自己对新知识的理解。总的来讲在教学中应重视培养学生学习的自主性。

2、让学生亲身体会到人类建立科学大厦的全过程。

传统的教学过程中经常会出现这样的现象，一堂物理课老师只讲物理概念、物理规律、原理，然后就用大量的练习来轰炸学生，最终给学生能够留下的也仅是些专业名词、公式和概念。这些专门的词汇、孤立的概念和原理等零散的知识只不过是科学大厦的一些砖瓦，无法让学生看到科学大厦的整体和人类建立科学大厦的全过程。这样的课堂教学怎么能适应新课改的要求，学生觉得空洞乏味，我们应该从人文的角度去处理教学内容。“科学本身不仅包括专业知识和技能，而且包括概念的相互关系、世界观、对人类和知识本性的看法”。传统物理教学往往只重视前者而忽视后者，教师应从历史发展的角度和整体上把握本学科知识间的相互关系以及本学科知识与技术、社会以及相关学科间的关系来进行教学，这样的教学才会收到良好的效果。

3、让学生明确学习的重点是理解观点和概念不是死记公式解题。

中学物理教师个人工作总结 篇6

本学期，我担任八年级物理教学工作，结合自己班主任的有力身份，八年级学生的物理学习还是收到了一些成效的，现将这学期的物理工作总结如下：

一、本学期的主要工作

1、认真备好课，上好每一节课。如果说上学期的物理教学我能凭借自己的经验和现有的资料轻松任教，那是因为上学期的教材和以前就教材没有多大区别，但是这学期的教学内容完全变了，变成了旧教材的九年级内容。所以必须每节课都要自己重新学习，认真钻研，每个知识点都要吃透，甚至是科学家的生平和贡献，并且还要联系中考重难点进行重点讲解和分析，工作量相当大；不仅这样，还要给自己充电，把和本节课相关的现代信息传达给学生，提高学生的学习兴趣；另外，本学期我在演示实验和学生实验方面做的也有所侧重，为了提高学生的课堂学习效率，我增加了每节课的演示实验，虽然浪费一些时间，但是效果是很明显的，同时，除了学生必做实验，我还尽量抽出时间带学生到实验室进行其他他们感兴趣的实验，大大提高了学生的学习乐趣。那么，在做实验之前，我必须先进行大量实验，以提高课堂实验的成功率，让学生相信科学，相信物理。

2、培养学生的良好习惯。物理不同于其他的学科，对于科学性的内容学生非常难理解，就算当时老师讲完可以理解，但是过段时间又会忘记，所以要求学生对于总结性的物理规律理解的同时要做好笔记并下去加强记忆，同时还要像学习数学一样，不停的练习。上课之前要求每个学生做的准备的是：笔记本、练习本、笔握在手里。每天安排好自己的学习任务和计划，每天除作业外必须留出至少半个小时 1 的时间给物理，复习、预习、练习都可以。注重学生解题规范性比如物理公式的书写、计算题的解题，都有一定的格式。学生可能由于受数学的影响，计算题中很多学生只写数字，没有单位，更没有必要的文字说明，甚至还有相当一部分学生连物理公式都没有写，直接写数值和答案。教学时，我们经常强调物理解题的规范性，强调物理计算题重要的是考察学生对物理知识的理解和运用能力。

3、认真批改作业，做好课后辅导工作。我坚持每天下午自习在教室陪学生一起自习，从来不讲题，让他们自由做自己的作业，我面批上交作业，把作业当中出现的问题个别叫过来辅导和讲解，对于集体出现的错误，整理起来第二天利用上课前几分钟集体讲解。家庭作业每天都有，不多但是都是典型的题目，有时候虽不能每个都批改，但每个都会一一过目，至少检查出没做够的学生，用一切办法让他们认真补做，改掉偷懒的坏毛病。对于学困生的作业，一般就以概念、公式、定理为主，多以记忆的内容为主，再补充一些书上简单的计算例题，主要是让他们以基础为主。

4、注重对学生成绩的测试。分数不能代表一切，但是却能在一定程度上反映学生一段时间的学习状况。每单元一次的测试，每个月的月考，加上期中期末的测试都是对学生每个阶段学习的检测，从中能够看到一些问题，比如学生掌握较好的内容，学生理解的盲区等等，对接下来的工作帮助非常大，可以因材施教，对症下药。

二、存在的问题

1、自身教学风格的限制，思想的限制，在教学工作中创新意识不强，教学手段不够多元化，对学生不能进行适时的激发和鼓励，这是很致命的；另外更多关注的是学生的学习成绩，而忽略了学生的兴趣，2 有时打击了学生的自信心。

2、在学生实验时，学生经常找不到实验的方向，也没有养成一个严谨的科学实验的态度，尽管每次实验前都做了大量的工作，但是由于农村学生的动手能力较差，条件有限时间有限，还是不能尽情发挥实验的目的，经常是浪费了大量的时间却得不到预期的效果。

3、学困生的转化工作很再做，由于本班学困生较多，能力和时间有限，再加上家庭教育的失败，经常是力不从心，学生在学校一个样，在家又是另外一种景象，和家长沟通后无果，学生便越发的任性，不能利用回家的时间完成作业，学习成绩提高不明显。

三、整改措施

1、多听课，多学习，多请教，在教学方式上完善自己，在教学风格上要有创新，对于不同的学生要有不同的方式和手段。多从学生的角度考虑问题，多给予关爱，看到学生的闪光点而不是缺点，适时的进行鼓励和肯定，加强学生的自信，这对于学生的学很有帮助。

2、尽管实验问题很多，但是还是不能松懈，不能因为学生的习惯差和动手能力差就忽视实验教学，应该更加严格的要求，更多的练习，做更充分的准备，在过程当中慢慢培养学生的习惯和严谨的态度。

在教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

万隆乡第一初级中学

中学物理总结 篇7

关键词：中学物理教学,物理学史,素质教育

新的国家课程标准积极倡导学生的自主性学习、探究式学习，要求学生在学知识的同时，还要学会一定的方法和技能，强调用辩证唯物主义的观点去认识、观察分析和解决处理物理问题;教师要激发学生学习物理的强烈兴趣，提高学生的综合素质和创新能力。以上这些，我们都能从物理学史中得到启示，科学家们生动、鲜活的探索历程无不折射出伟大的思索、智慧的火花，他们留给我们的科学的思维方法，创新的思维能力，热爱科学、追求其理的献身精神是永远值得我们学习和借鉴的。

一、从物理学史中汲取营养，全面培养和提升学生的科学素质。

科学意识、科学精神、科学方法和科学行为构成了科学素质的基本要求，我们要在对科学以和科学发展过程的了解和学习的基础之上，在自身不断努力、勤奋学习的成长历程中逐渐形成。科学意识主要指对科学本质及其价值的正确认识，表现为对科学的积极态度、信任、依赖和追求科学的强烈兴趣等。科学精神是指人们进行科学探索的积极心理状态，其核心是顽强执着、不怕困难的探索精神，一丝不苟、实事求是的工作态度，勤奋严谨、勇于创新的思想。科学知识主要指反映客观世界规律的一系列科学知识体系。科学方法主要指科学的思维方法，在一定程度上具有认识论、方法论的意义，主要蕴含在科学研究及探索的过程之中。科学行为是指受科学意识支配而表现出来的外在活动，对中学生来说，是在生活和学习活动中科学的学习习惯和方式。

培养中学生的科学素质，任重而道远。为实现这一目的，我们需要进一步研究中学物理教学中影响科学素质发展的因素，加强对物理学史的开发和研究，切实提高课堂教学的效率，充分利用物理学史料中的科学家———人，研究和探索过程———事，研究成果———知识体系等多方面的教育资源，紧密结合新课程标准中的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，为中学生创造一个生动、活泼、奋发向上的课堂氛围，努力打造精品课堂。

物理学发展史上有许多感人至深、催人奋进的事例，比如哥白尼为捍卫“日心说”竟遭到了罗马教堂的残酷迫害，但他仍没有放弃对真理的追求;利赫曼为探究电现象，因雷击而捐躯，法拉第积四十年之不懈努力，终于发现了电磁感应现象，拉开了人类社会进入电气化时代的序幕;著名的阿尔法粒子的散射实验中卢瑟福以他敏锐过人的胆识，科学精辟地“描绘”出“原子的核式结构”，为人们认识原子的“模样”提供了无可辩驳的实验事实;玛丽·居里因长期从事放射性研究，患白血病逝世，为科学而献身。科学家们的这些令人敬佩的大师风范和可歌可泣的传奇与发现是我们永远的财富。

二、从物理学史中汲取营养，掌握科学的认识论和方法论。

认识自然、了解自然的过程是一个由表及里、由浅入深、由简单到复杂、由低级到高级、由现象到本质的过程。中学物理教学也不例外。通过认识本质的认识—实践—再认识这样的多次反复，学生会对已学的物理知识在认识的基础上加深理解，在理解的过程中独立思考，并通过观察和实验来进一步得到升华，在认识和实践的相互作用中提高整体技能，在科学的学习方法支配下主动积极地参与学习。

人的认识一点也不能离开实践，实践是检验真理的唯一标准。而对变化神奇的自然现象，人们经过不懈努力，获得了比较系统的规律，与此同时，还得到了一些研究方法，例如：观察对比的方法，实验分析的方法，归纳类比的方法，构建模型的方法，等效代替的方法，控制变量的方法，抓主要、次要的方法，“变”中求“定”、用“定”理“变”的方法，以及定性描述与定量描述相结合的方法，等等。这些方法无疑给中学生学好物理提供了方便。从某种意义上讲，方法比知识本身更重要。

科学既是知识体系，又是人类认识物质世界发展变化的一种方法和探索历程，而这些方法又都贯穿在物理学发展的过程之中：确立科学的世界观，对中学生来说极为重要，我们必须改变以前那种课堂上讲物理故事，黑板上做物理实验，书本上学习物理知识，作业本中提高技能，死记硬背中训练素质的老方法，让他们尽快地掌握科学的学习方法和思想方法，练就过硬的科学素养，为国争光，为人民服务，为社会主义建设服务。

三、从物理学史中汲取营养，批判地继承前人成果。

真理是相对的，世界上没有绝对的真理。受历史条件的限制，受人们在各个时代认识水平的限制，前人的成果中有些是不完全正确，甚至是错误的。比如，古希腊哲学家亚里士多德关于“力是维持物体运动状态的原因”，“物体的质量越大，下落的速度就越快”等观点，就是受历史条件和认识水平的限制，带有经验主义色彩，被后来的伽利略等人在实验桌上推翻了。从“地心说”到“日心说”，从光的微粒说到波动说，从牛顿的经典力学到近代的量子力学，从传统的时空观到爱因斯坦的相对论，我们是否领悟到这样一个基本事实：真理只能更接近于自然，而不能等同于自然，只有坚持真理，尊重科学，去粗取精，取伪存真，以史为鉴，事实求是，承前启后，批判地继承前人成果，才是我们认识自然、了解自然，学好物理学的科学态度。这样，我们才能跟大自然更好地和谐相处。

四、从物理学史中汲取营养，了解过去、丰富自我、探知未来。

物质的共性与个性深刻地反映着物质运动变化矛盾的普遍性与特殊性，这也正是无数科学家们为之献身的动力所在，就像火炬接力一样。他们以各自的方式在他们所处的那个年代了解着过去，丰富着自我，引领着科学技术的前沿，探究着一个个未知领域，丰富着物理学的知识宝库，推动着人类文明、社会的进步和科技的发展。

中学物理总结 篇8

【关键词】大学物理 中学物理 衔接

一、大学物理与中学物理教学衔接的现状

由于物理学在自然科学中的重要地位和作用,学生从初中就开始接触物理,初中物理教材偏重于从定性的角度对物理现象和过程作出阐述,特别强调以实验和观察为基础,从感性认识的基础上抽象出概念和定律。到了高中阶段,物理课程在对物理现象、过程的定性讨论的基础上,要求作较精确的定量分析和研究,并常常要应用理论论证和数学推导,在观察和实验的基础上进行分析推理而得到结论.初、高中阶段的物理课程都各自形成一个大致完整的体系,这两个阶段螺旋式上升。到了大学物理阶段,比之于高中物理又上升了一个层次,是一个更完整、更系统的物理学理论体系,在要求上更偏向于对物理理论的系统掌握和抽象思维的训练,注重培养科学素质和能力。

二、大学物理与中学物理教学的区别、特点及联系

(1)从教材的种类来看:中学物理教材种类少,只有必修教材和选修教材二种版式;而大学物理教材种类多,据我调查,现在各高校比较流行的大学物理教材版式有十多种。

(2)从教材的内容来看:中学物理教材的内容虽然包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理五大部份,但都是五大部份的一些基本知识,而且与数学知识的结合不是非常紧密,物理中要用到的数学知识,学生已在数学课上学过,所以难度较小;而大学物理教材的内容虽然也是力学、热学、电磁学、光学和原子物理五大部份,大学物理中要用到的高等数学知识,有许多内容学生在高等数学课还没学过,所以难度增加了。

(3)从教材的编写体系和书写风格看:中学物理教材一般由演示实验、生产实际、生活经验等引入相关知识,配有较多的插图,所以比较形象生动;每节内容后都配置有关本节主要内容的练习题,这除了使学生掌握本节主要内容外,还有二个重要作用:一是帮助学生及时巩固、复习所学内容,二是增强学生学好物理的自信心.

(4)教学信息反馈方法上来看:中学物理老师和中学生平时接触时间多,学生会随时随地向老师反馈有关信息,大学物理老师和大学生除上课外,平时接触时间比较少,学生平时很少向老师反馈有关信息,并且平时很少进行单元测验,课堂练习等,只能通过作业得到学生平时的学习情况,由于部分学生有抄作业的现象,所以这样的反馈信息有一部分是不真实的。

(5)学习方法上来看:中学生一般课前不预习,上课不做课堂笔记,课后很少仔细阅读教材,课余时间用来完成老师布置的作业外,就是求解大量的题目, 学习的主体意识不强,对教师的依赖性较强。大学生必须做到课前预习,带着问题去听课,课堂上抓住重点、难点,做好课堂笔记,课后及时复习,总结,做的题目不在多,而在精;要有比较强的学习主体意识。

(6)学习目的和目标上来看:虽然中学物理教学大纲已经明确规定了学习中学物理的目的,但现实中大多数的中学生学习物理的目的是为了在高考中取得好成绩,考入理想的大学, 因为目标明确,所以大多数中学生学习比较刻苦、自觉。同样,虽然大学物理教学大纲已经明确规定了学习大学物理的目的,但现实情形是,刚考入大学的许多新生学习目的不明确,学习目标不确定;一些学生学习大学物理的目标是在期末考试中能够及格,拿到学分即可; 作业只是应付了事;甚至于个别学生随意旷课。

三、如何做好大学物理与中学物理教学的衔接

(1)重视绪论课的教学。

良好的开端是成功的一半。在大学物理的第一堂课,应将大学物理和中学物理的区别,学习大学物理的目的,本学期的教学计划,教学内容,教学方法,成绩考核、评定方法告知学生,同时介绍一些好学习的方法和经验,使学生一开始就明白大学物理和中学物理有许多的不同。

(2)适当放慢起始教学进度,使学生逐渐适应后再过渡到正常的教学进度。学生己习惯于中学物理课堂教学慢节奏,少容量,讲练结合的教学方法,若一开始就进行快节奏,大容量的教学, 学生一下子不能适应, 这对大学物理的教学效果学生的积极性都有极大的影响。所以,要使学生有一个逐渐适应的过程,最后过渡到正常的教学进度。

(3)研究中学教材内容,由中学物理知识顺利过渡到大学物理知识的学习。物理知识具有系统性和连贯性,大学物理的部分知识是在中学物理基础上的提高,在进行这部分内容教学时,首先简要复习中学物理知识,随后指出中学物理知识的局限性或特殊性,从而比较自然地引入课题,要做到这一点,复习中学的内容要重点突出,简明扼要,目的是要由此引入大学物理新内容,重点是讲解大学物理知识。

(4)精心选择例题和习题,巩固所学的新知识和新方法。大学物理教学和中学物理教学的一个重要区别是例题和习题的数量大大减少,但这并不是大学物理教学中不需要例题和习题,而是要精选例题和习题.通过典型例题讲解和补置作业, 达到巩固新知识的目的。但由于大学物理教材中习题配置的一个共同性问题,用中学物理知识能完全求解的习题过多。所以,我们精选习题补置作业的原则是:完全用中学物理知识求解的习题一律不补置,凡是补置的习题要么规定必须用大学物理的新方法去求解,要么含有大学物理的新知识,以达到通过做作业来巩固所学的新知识的目的。

(5)采用多媒体教学手段,激发学生学习大学物理的兴趣。

为了克服大学物理教学过程中基本上没有课堂演示实验,因于学生觉得大学物理比较抽象,深奥的问题,应利用多媒体进行大学物理教学,充分利用多媒体教学的优点,用计算机上的模拟实验来代替演示实验,利用多媒体特有的声光效果来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

四、结束语

做好大学物理和中学物理教学的衔接,不仅可以提高大学物理教学的质量,增强学生学习大学物理的兴趣,而且有利于大学后继课程的教学,有利于学生综合素质的提高.我们将继续认真分析大学物理和中学物理教学脱节的各种情况和主客观因素,努力探索做好教学衔接的具体方法和措施,使大学物理的教学质量得到进一步提高。

参考文献:

[1] 全日制普通高级中学物理实验用书.浙江:浙江科学技术出版社