七色光教学反思

七色光教学反思（通用11篇）

七色光教学反思 篇1

《七色光》教学反思

本节课从学生感兴趣的彩虹引入，通过“在哪里可以看到彩虹？”“制造彩虹”“红绿蓝三色光的混合”三项活动，引导学生探究彩虹的秘密，了解日光是由七种颜色组成的，培养学生的实验操作能力和观察能力。在活动1中，我引导学生围绕“你见过彩虹吗”“彩虹常在什么情况下出现？”等问题展开讨论，结合经验进行交流，学生的兴趣一下被激发出来，发言很踊跃。在活动2制造彩虹中，学生们能想出很多制造彩虹的方法，如光盘、油滴、肥皂水等，在有的班，还有人想到了用水对着阳光喷水雾的方法。在课堂上，我发现学生间的知识储备有很大的差别，有的孩子的课外知识很丰富，也能从日常生活中发现很多问题，可以说是善于观察生活，但有的孩子在这方面很欠缺，所以还需引导他们多观察生活，生活中也有很多的知识。在学生用三棱镜制造彩虹的环节，考虑到在教室中光线的限制，我把孩子们带到了室外，这样更利于他们寻找合适的角度制造彩虹，大多数的组都能自己制造出彩虹。但我感到遗憾的是，如果在准备一些小喷壶，做一做对着阳光喷水雾的实验，让孩子们感受一下与自然界中彩虹原理更接近的方法，更好些。所以，在以后的教学中，思路要开阔，不要局限于课本与教参中的实验，可以结合实际情况加入利与教学的实验。

七色光教学反思 篇2

儿童天生爱游戏。精心设计的符合学生认知规律的科学探究游戏可以激发学生热爱科学的兴趣,并由自发的热情推动其进行相关科学探究活动,获得与生活相关的科学知识。

【案例背景】

在目前的科学教学中,教师已经越来越重视科学探究的重要性。与此同时,我们的探究也变得越来越模式化。教师提出问题,学生做出猜测,教师指导甚至是包办下的寻找证据,最后大部分由教师总结出结论,这已经成为一些科学课堂的常态。学生对于模式化的探究活动,正在逐渐丧失探究热情。

《义务教育小学科学课程标准》(2011年版)中提到:通过小学科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活。了解科学探究的基本过程和方法,并尝试应用于力所能及的科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲。科学探究方面的素养不能简单地通过讲授来直接教给学生,而必须在直接参与科学探究活动的过程中才能得以培养。因此,教师必须创造条件给学生提供足够的机会,让他们亲身参与到科学探究的过程之中。由此可见,让学生真正融入探究,体验探究,运用探究才是科学教育的目标。

《七色光》是苏教版小学科学五年级上册《光与色彩》单元的最后一课,学生在前期学习了什么是光源、光的直线传播、光的反射和折射知识以后,进入了综合运用知识的阶段。传统的教学中,往往以向学生讲授光的色散与合成、光的过滤知识,学习使用三棱镜为主要教学内容,学生学习兴趣不高,知识掌握度低。

本节课尝试用各种有意思的小游戏激发学生的探究兴趣,从玩中发现科学,展开探究,获得知识。

【案例】

师:(出示黑白“秘密花园”图片)提问:这是什么?

生:秘密花园,很好玩的。我妈特别喜欢!(全班笑)

师:那你喜不喜欢?怎么玩?教教大家。

生:很简单的,买一本这样的图册,里面会配彩色铅笔,用笔把空白的地方填满就好。

师:(相机出示涂色图)就像这样是吗?漂不漂亮?

生:哦,太棒了!

生:我还没玩过呢,好想玩啊。

师:不着急,老师今天就满足大家的这个愿望。而且咱们要玩个高级版的。

生:(开始探头)什么是高级版的啊?

师:(出示镂空图)看,花园中的这朵花现在没有颜色,很单调,但是老师没有给同学们准备彩色铅笔,而是准备了这些(出示材料照片:手电、彩色玻璃纸、镂空纸、纸屏)你能不能借助我们学习过的光的知识,在纸屏上制造一朵彩色的花呢?

[设计意图]学生天生对生活中的流行游戏意兴盎然,从这点入手,可以极大地刺激学生的探究兴趣,为整节课打下良好的基础。

(生小组讨论并填写记录单)

师:刚刚的讨论很热烈啊!想到好的办法了没有啊?

生:我要把彩色纸片贴在镂空的部分,这样就好了。

生:老师是要求在纸屏上制造彩色的花,你这个不对。

师:你对题目的理解很到位。那他的这个设计是不是改一改可以达到目的呢?

生:电筒照在上面,纸屏衬在下面就会在纸屏上留下花的影子。

师:影子?它是怎么形成的?

生:光照射到不透明的物体上,就会阻挡光的前进,从而形成影子。

师:那影子是什么颜色?

生:灰黑色。

师:那我们要做黑色的花吗?

生:不是。刚刚这个方法不会制造出黑色的花。光线是穿过玻璃纸片到了纸片上,不是被玻璃纸片遮挡了。

生:对!玻璃纸片,顾名思义,它就像玻璃一样,是透明的,光线可以透过它。

师:哦,原来是这样。老师可明白了。对这个制造彩色花朵的方法其他同学还有不同或者补充意见吗?

生:手电的光要对准花朵。

生:要调节手电和花的距离,让呈现的花更清楚。

[设计意图]学生自主设计实验的过程中,常会发生概念的偏差,在讨论中引导学生创设、反思,有助于知识的巩固与明晰。

师:刚刚的讨论很好,很多细节都注意到了。大家刚刚想要把透明纸片贴在镂空的纸上,对吧?看我的,(动手展示)这张纸中间可以撕开,一面是有黏性的,可以把透明纸像这样贴上去,再合起来。

生:哇,好神奇!

生:这是张贴画。(笑)

师:下面我们就来动手验证一下同学们的想法吧。

(小组动手实验,教师帮助一组竖纸屏)

生:成功了!成功了!老师你来看!

生:老师老师,我们也成功了!真漂亮!

生:我们也好啦!

……

师:太棒了,我们上台来展示一下自己的成果吧!

生:两人合作上台展示,调节距离,让同学们看清。

生:哇,太漂亮了!(鼓掌)

生:我们也要展示!(多组上台展示,呈现小花园的景象)

[设计意图]小学生常常喜爱以研究结果来确定自己是否成功。鲜艳的、具有视觉冲击的成果往往能极大地刺激学生。学生在成功的同时会有很强的继续深入探究的意愿。

师:你们都太棒了!(打开手电)手电筒里出来的是什么颜色的光?(白色)那为什么投射在白屏上光斑的是彩色的呢?

生:光把颜色带到纸屏上去了。

师:(拿开手电)颜色还在吗?

生:不在。

师:你们不是说颜色被带到纸屏上了吗?

生:这个……好像不是这个道理。

师:看来这个问题有点难度,请同学们再玩一次,边玩边思考,透明玻璃纸的颜色和透过光的颜色有什么关系?别忘了做完实验后器材放回托盘里由组长保管哦。

(生实验)

生:我发现啦,手电筒的光透过什么颜色的玻璃纸片,就会在纸屏上形成什么颜色的花瓣。

生:我觉得是玻璃纸片起到了三棱镜的作用。

师:三棱镜长什么样,它起什么作用啊。

生:三棱柱。但是……好像不是这么分的……哎呀,好像不对。

(众生笑)

师:自己通过反思否定了这个假设。我们待会儿还有机会来看看三棱镜到底会产生什么样的效果。

师:白光透过什么颜色的玻璃纸片就在纸屏上产生什么颜色,现在,你有什么想法?

生:可能白光并不是一种单纯的光。可能有很多种颜色的光混在一起了。

生:嗯。应该白光可以分成很多颜色的光,彩色的玻璃纸片只能让同种颜色光透过。

师:自然界中你有没有见过白光被分解为彩色光的现象呢?

生:彩虹。

生:喷泉旁边。

师:今天的课堂上,你能把白光分解开来吗?

生:就用我刚才说的三棱镜。

师:看来你懂得很多啊。来,你来试试怎么用三棱镜分解白光。

生:尝试。(不成功)

生:我来帮你。(调整角度,在纸屏上产生彩虹)

生:哇,太漂亮了。

师:你是怎么做的?

生:角度一定要找好。

师:大家都想试试吗?

生:想。

师,尝试一下,留意白光分解成了哪几种颜色的光?

(生实验、汇报:红、黄、蓝)

师:彩虹真漂亮,老师也想试一试,给我点鼓励好不好?(教师实验,找出分解出哪几种颜色的光)

师:刚刚的实验又能说明什么呢?

生:白光不是单色光,它可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

[设计意图]结构性的问题设计常能让学生发现问题、解决问题。从一个错误结论的推翻到一个正确观点的建立。需要教师的细致分析和悉心引导。

师:分解后形成的七色光还能合成白色光吗?阅读牛顿盘相关文字。说说你知道了什么?

生:牛顿盘上的颜色是要按一定比例搭配的。

生:要快速转动。

师:老师今天带来了一个牛顿盘?看一下,盘上有什么?

生:七种颜色。

师:老师要按开关咯。(慢)(教师展示牛顿盘转动)当它快速转动的时候你看到了什么?

生:白色。

生:灰白,接近白色。

师:三人一个小组,试试,你也能做到吗?

生:接近,但没有老师做的那么白。

师:可能是什么原因造成的?

生:颜色比例可能不对。

生:转动速度太慢。老师你那个是电动,我们是手动的。

师:看来牛顿盘还有许多要探索的知识嘛。今天课堂时间有限,回家和爸爸妈妈一起想办法让你的牛顿盘转的更快,并尝试调节七种颜色的比例,让他看起来更接近白色。

[设计意图]在研究白光的分解以后,学生会自然地思考分开后的合成问题。小小牛顿盘制作简单,但是想要达到理想效果却有很大困难。课后留一个游戏中的问题,可以促进学生课后进一步开展科学探究,有助探究的延续性。

【案例反思】

可以说,优秀的课堂教学设计是好的课堂教学实践的前提,学生的学习兴趣是好的教学实践推进的保证。教师的教学内容如果不能体现出目标性、系统性、可行性和有效性,无法调动学生的学习积极性,教学活动势必举步维艰,最终只能草草收场,科学探究的目的与意义很难实现,学生依旧是科学课堂的被动接受者。

很多的小学科学课堂,依然定位科学课为知识的传授课。即使加入探究活动,也只是一种技能型的知识传授。这其实忽略了小学阶段科学教育的本质地位——科学素养形成的启蒙,忽略了科学课的实践性和操作性这两个最为显著的特点。

音乐七色光 篇3

在音乐里你也许找不到赤橙黄绿青蓝紫这七种颜色，但在音乐播放器中，你一定可以找到它，

色彩有温度感，红黄橙象征温暖，青绿蓝象征清凉。

色彩有重量感，青色使人沉重，黄色使人轻柔。

色彩有性格感，青色使人古版，蓝色使人畅快。

尽管色彩在的心理，生理能引起的反应各不同，但一般认为：

赤色象征激情、成熟、喜悦；

橙色象征温暖、开朗、自由；

黄色象征高贵、庄重、丰收；

绿色象征和平、活泼、希望：

青色象征寂寞、沉重，神秘；

蓝色象征智慧、宁静、永恒；

紫色象征梦幻、温馨、浪漫；

赤色台电C260

参考价格：399元(1GB)

特色：轻触一点红

台电C260是一款性价比极高的MP3产品，拥有不俗的外观而且可以使用Micro SD卡扩展，支持1GB容量扩充。

相信有些读者会奇怪为什么把C260归为红色，它明明是黑色机身。事实上，C260采用的是与LG巧克力手机类似的“一触即红”触摸式操作方式。只要使用者轻轻一碰，屏幕下方的五方操作键就会闪烁出点点红色，恰如一点娇羞入梦。而且这种按键除了用手触摸以外，对别的物体不会有任何反映(例如玻璃，塑料、陶瓷或者木材等)，有效防止误操作。

它还有一点十分引人注目：拥有2.4英寸QVGA分辨率的液晶屏可播放AVI格式的MP4视频。QVGA屏幕在数码便携产品中，属于高端配置，不论在屏幕的色彩表现，灰度，显示精度都远远高于其他非QVGA的小型液晶屏。

在功能方面，台电C260支持MP3、WMA、wAV等格式的音乐文件。

橙色苹果iPod 5huffle

参考价格：788元(1GB)

卖点：目前最小最轻的MP3播放器

你应该对“东西又好，体积又小”这样的说法一点也不陌生。但是，当有一件长41厘米，重15克，能够容纳240首歌曲的精品出现时，“好”与“小”已不足以形容它的优秀。尤其是当你获知可以连续聆听音乐长达12小时的时候。它就是iPod shuffle!

iPod shuffle是苹果针对女性推出的五色iPod产品，具备了更小的体积，价钱也不高，而橙色版本更成为其中很有个性的一种选择。机身采用全铝制金属打造，解决了划痕问题，还设置了独特的背夹，使用者可随意地把它夹在袖口、翻领、背包等物品上，一点也不累赘。

iPod shuffle选用了三星产的音频解码芯片，由于没有屏幕，iPod shuffle的功能也比较简单，仅支持MP3／WMA／ACC等格式的音频播放，可以通过按键设置循环播放或随机播放，其他诸如FM调频收音、数码录音等功能一概没有。机身通过随机配备的小型底座与计算机连接或者充电。

黄色Trek5tor i.Beat organix Gold 限量版

参考价格：2万美元

卖点：世界上最贵的MP3

对于国人来说，黄色是高贵与华丽的象征，只有贵族和财阀才可能拥有。而下面这款金黄色的MP3，也正符合我们的传统观念，因为这个容量只有2GB、性能也不出众的MP3售价却高达2万美金，称得上目前世界上最贵的MP3随身听。

来自德国TrekStor的这款i.Beat orgamx Gold限量版MP3播放器本来是为俄罗斯亿万富翁、米德兰F1车队的老板Alex Shnaider量身打造的，不过现在已经面对大众发行，只要有钱就可以买了。这款MP3由钻石，黄金和一些珠宝组成，机身外壳镀上了18K的黄金，而显示屏的周围镶了63颗钻石，每颗钻石重1克拉，同时，MP3的吊链上还用绿宝石点缀。据称，这一切，花费了德国工匠们超过100小时的艰辛劳动。

性能方面，i.Beatorgamx配有OLED显示屏，FM调谐收放功能，SRS WOW增强环境音效，line-in录制功能等，算是比较主流。当然，这款产品的价值已经不在MP3本身，更多的是代表一种身份、一种象征。就如Amazon网站描述的那样：“TrekStori. Beat orgamx黄金MP3适合每一位喜欢数码音乐的朋友。Okay，修正一下，这款MP3适合每一位喜欢数码音乐的百万富翁。”

绿色苹果iPod nano 2绿色版

参考价格：1180元(20GB)

卖点：新一代iPod，潮流的领导者

MP3产品中苹果iPod无疑是不能不提的，而去年10月上市的的nano 2更是炙手可热，成为MP3中当之无愧的王者。其实iPod之所以能有今天的江湖地位，除去超前时代的设计理念外，独特时尚的外观是其最主要原因。就像现在市面上大多数MP3播放器都以银、白、灰为主，间以黑、蓝等色，而采用绿色、橙色的少之又少。只有iPod才会把各类色调都融入产品之中，让随身听也可以如此的五颜六色。

除掉颜色上的独树一帜之外，iPod nano 2的外壳采用了全铝合金材质设计，非常上档次，而重量仅为40克，比上一代nano还要轻2克。nano 2的外壳切割工艺与ipodmini基本一样，采用了整圈型金属切割工艺。不仅保证了外壳有足够的摩擦力而不至于手滑跌破，也保证了其坚固耐用。同时，上一代iPod容易留下指纹和划伤的弱点也已改善。

nano 2依然采用苹果经典的Click Wheel触摸式操控组合按键，触摸感应轮与操控按键二合一设计，熟悉操作的人往往都非常喜欢这样的设计。屏幕方面，nano 2采用了1.5英寸LCD彩色显示屏，分辨率仍为220×176，不过由于屏幕运用了新技术，所以整体亮度提升了40％之多，浏览图片的时候效果相当不错。

青色三星YP-KS

参考价格：1700元(2GB)

卖点：自带滑盖音箱的随身听

所谓青色，其实就是我们一般所说的黑色。

三星这款大受欢迎的MP3型号为YP-K5。它最大的特点在于滑盖式的设计，整机由两部分组成，上层为MP3本机，下层为随身音箱，滑盖出来的部分便是用来扩音的音箱。

K5采用了酷酷的全黑色作为外壳主色，光滑的铝金属外壳非常抗磨损。面板延续了韩系高端产品中普遍采用的触摸式设计，操作区与彩色显示屏浑然一体。

在性能方面，YP-K5具有1GB、2GB、4GB三种容量，拥有一块1.7英寸OLED彩色显示屏幕，可惜没有视频播放的功能，不过在图片浏览方面有着出色的表现。另外支持FM功能，ASF、MP3、WMA和OGG音频格式。合上音箱后，YP-K5由扬声器输出自动跳转为耳机输出；增强的30小时续航能力更是让K5有了出类拔萃的气质。

K5的配件比较奇特，首先是它的USB数据线，接口是专门针对K5设计的，也就是说如果不小心遗失了的话，将会很麻烦；耳塞也不同于普通的耳塞，从外观上看，能充分伸入你的耳朵，配合三星的DNSe音效处理技术，相信它的音色表现会很好。

在市场上琳琅满目的黑色MP3中，YP-K5是一款没有过多功能、完全靠音频播放和外观设计取胜的产品。

蓝色耐克飞利浦PSA610

参考价格：2300元(3GB)

卖点：世界上第一款可以绑在腰间伴跑步的硬盘式MP3

耐克和飞利浦曾经联手推出过一系列运动型MP3播放器，PSA610就是其中一款。由于背面纹路采用蓝宝石色，所以称为蓝色MP3典范。

作为运动型MP3必不可少的就是要采取防震、减震措施，PSA610采用智能缓冲设计，利用ShockLock减震技术来减少运动震荡对机器的损害。另外，基于PSA610是微硬盘作为存储介质，飞利浦选用了硬盘间歇断电技术以提高其使用时间，播放时间大约为12小时。

PSA610采用四行96×64分辨率黑底蓝色的液晶显示屏，支持MP3、WMA音频格式文件播放，可以通过歌曲、演唱者、专辑、流派、播放列表等方式浏览文件。同样具备FM调频功能，USB 2.0接口，内置5种EQ模式。作为运动MP3，PSA61还配备了语音秒表功能，并且运用了独特的“盲操作”面板设计，通过播放器正面4个导航点，让使用者可以在运动中无需查看，自如的进行操作。

紫色索尼NW-A1000

参考价格：999元(6GB)

卖点：最具性价比押际际产品

拥有神秘紫色外壳的索尼NW-A1000，会给人眼前一亮的感觉。虽然选用6GB容量的微硬盘做为存储载体，但机身依然小巧玲珑，最薄处仅为11.5mm，重109g。它采用“无棱角设计”理念，机身表面有一定的弧度，握在手中颇有温润的感觉，缺点是，由于机身很光亮，屏幕和按键比较容易留下指纹或尘埃。

NW-A1000没有采用彩屏设计，只选择了一块1.5英寸分辨率为128×128像素的4阶灰度的OLED屏幕，显示效果明亮清晰。

七色光之歌教学反思 篇4

《七色光之歌》教学反思 红岭小学

刘丙珠

通过今天的教学，我发现一些学生唱歌平辅直叙，一些学生大声喊叫，这样长久下去肯定全使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生处在发育阶段，声带生长还没有定型，所以，应该指导料学的练喉.每每上课前，总有些教看似单调的发声曲，我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话，让学生比较直观的感受到发声曲的意境。记得贝多芬说过：“音乐可以使人们的精神迸发出火花”。音乐教学中应贯穿这条主线音乐形象的整体性，从教学氛围到教学范唱、范奏，从学生的演唱到每首歌曲的处理，都应强调音乐形象的整体性，使学生能在美好的音乐中，受到教育、感受到音乐的美。唱歌的教学，应该根据学生的生理、心理特点进行，我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。

七色花教学反思 篇5

《七色花》这篇课文，是我上得最开怀，学生学得最开心、最自主的.一篇课文。这是一篇童话，篇幅虽长，但浅显易懂。

通过课前的预习、课上自读等多种形式让学生熟悉课文。我是通过抓课后问题来学习的。首先让孩子们通读全文，自己找出每一片花瓣的使用。让我意想不到的是，夏云飞读完后第一个举起手来，他端起书，按照顺序把每一片花瓣的用法请清楚楚地讲了出来，并且是和我做的教具上的语言相差无几，比如说：带面包圈回家;到北极;要玩具;让玩具回家……让小男孩健康起来。用最简洁的语言概括。我好好地表扬了他一番请他坐下。

学生积极性被调动起来，接着自由去找你认为最有意义的一片——最后一片青色花瓣。又最后一片的具体描写我给了孩子们三个部分的读、勾画。 请大家自由地读课文20——22自然段，用横线表示珍妮看到的;用波浪线表示珍妮想到的;用括号表示珍妮怎么做的。学生们非常快的找完了要求作答，我请杨辉林给大家反馈。勾画完全正确。逐步让孩子们体会珍妮小心翼翼的动作及心理活动，并启发孩子们联系生活实际感受小男孩的生活不便和心理的极大痛苦。 学生都仿佛亲身感受到了，所以强烈的对比朗读，效果奇好，吕嵩凌读第7次的语言，另外6名同学分别读前6次的语言部分，每次对比读下来，给全班同学一次次心灵上的撞击，我知道，为别人带来幸福和快乐的那种子种进了孩子们的心里。

七色花幼儿教学反思 篇6

在活动的开始我出示了一朵七色花的图片，先请小朋友们来说说：它是由哪几种颜色组成的。然后请小朋友来猜一猜这朵七色花有什么神奇的作用。小朋友对这个问题都非常感兴趣纷纷举手发言：有的小朋友说这朵花可以像小魔仙的魔法棒一样变魔术。有的小朋友说这朵说有香味。还有的小朋友说：这朵七色花像棉花糖一样可以吃。在激起了幼儿对这朵七色花的好奇心之后，我播放了《七色花》的故事录音。请幼儿们认真听故事，因为听完故事后老师还有问题要问。

在播放录音时，孩子们听的很认真，特别是当故事讲到最后珍妮用最后一朵花瓣让男孩子的腿变好了，孩子们都高兴的给小珍妮鼓掌了。在回答问题故事中都有谁时：孩子们都能完整的讲述出故事中出现的人物，也能较清楚的讲清发生了一些什么事。

接着我们再分段讲述了故事，珍妮使用了哪片花瓣?用它做了什么事?(按着故事发展的顺序、依次分析了七色花瓣使用的过程)同时孩子们还学会了主人公珍妮使用花瓣的口语：“飞吧!飞吧!我要……。孩子们都假装自己有一朵七色花说出了自己愿望：飞吧!飞吧!我要一个冰淇淋。飞吧!飞吧!我要一个新玩具等。

七色光教学反思 篇7

活动目标

1、了解故事内容，清理故事主人公珍妮使用七色花瓣的顺序及用途。

2、分析哪片花瓣的使用最有价值，感受帮助别人的同时，自己也快乐。

3、学习主人公的说话，丰富相应的词语和短句。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、挂图7号；《小朋友的书·我长大了》

2、教师事先自制一朵美丽的七色花。

活动过程

一、教师出示自制七色花，引出主题

1、师：看，这是什么花？老师告诉你们，这是一朵神奇的七色花，它是由哪几种颜色组成的呢？你们猜猜它有什么神奇的作用？

2、教师鼓励幼儿大胆想象，猜测发言。

二、教师讲述故事，幼儿倾听

1、教师完整讲述故事。

师：现在我们就来听听七色花到底有什么样神奇的作用。

提问：

（1）、这个故事的名称叫做什么？

（2）、故事中有谁？

（3）、这个故事说了些什么事情？

2、出示挂图，教师分段讲述故事，重点听珍妮使用七色花的经过。

（1）、讲述故事第一段，提问：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（2）、讲述故事第二段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（3）、讲述故事第三段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（4）、讲述故事第四段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（5）、讲述故事第五段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（6）、讲述故事第六段至第七段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（7）、重点讲述故事第八段：分析：珍妮这次使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

3、师：故事讲完了，小朋友们仔细想想，故事里哪句话是反复出现的？我们一起来学学珍妮说的话。

4、师：鼓励幼儿提出不理解的词句，大家一起分析。

三、使用《小朋友的书·我长大了》

让幼儿观察画面，教师再次讲述故事，让幼儿再一次熟悉故事，加深对故事内容的理解。

四、活动延伸

讨论

小朋友，珍妮用七色花瓣实现了什么愿望？你觉得珍妮哪一片花瓣用得最有意义呢？为什么？（重点在引导幼儿感受帮助别人的同时，自己最快乐）

教学反思

七色花的故事已经是小朋友非常耳熟能详的故事了，所以在教师拿出一朵七色花时，幼儿就可以猜到今天活动的主要内容，虽然不是比较新奇的内容，但是是幼儿十分熟悉的教学活动。一堂课下来，从整体来说有两点反思：

我认为在整个活动过程中，故事情节太单一了，可以利用自己的想象，或是小朋友们自己的想象把原版的七色花故事变的更生动形象一点，也幼儿也有一定的新鲜感。

整个活动下来，虽然故事情节交代的还算清楚，但我认为还缺少一定的趣味性，可以增添一点情境表演这类的活动，让幼儿自己当当珍妮，来使用一下花瓣，这样即让小朋友亲身体验了故事情节，也增添了整个活动的趣味性。

语文《七色光》教学设计 篇8

语文《七色光》教学设计1

教材说明

“语文七色光一”包括形近字和近义词选择两道基础知识的练习题；两道日积月累的题目，一个是词语积累，一个是古诗词的积累；还安排了知识窗和语文实践活动。这些内容多时围绕单元主题进行的，我们在教学时，要注意学生的语言积累，要注意知识的扩展。

教学目标

1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

3通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

4通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

教学重点：1形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

教学难点：1第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

2窗外事材料的搜集。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：第一题和第二题

教学目标：1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

教学重点：同目标。

教学难点：第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

教学流程：1辨析形近字组词。

首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分能力，防止混淆和用错。从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识能力。

形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”表示形，“元”表示读音。对形近字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭”的形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。

2、引导学生用词要准确，通过此题的练习，让学生养成用词要推敲的好习惯。

第一句：选“负”，通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵，使劲儿“相吻合，可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。

第二句：选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。

第三句：选“烧”，通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。

第四句：选“沉静”，通过读感受到用词的准确性。“安静”是指环境而言；“冷静”是指一个人的情绪而言；“沉静”是指沉稳心情。

第五句：选“映”，“映”体现海的特点，水天互相映衬。

第六句：选“享受”，温暖一词只能用“享受”一词来修饰。

作业：搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的第二课时

教学内容：讲“日积月累”、“知识窗”、“窗外事”。

教学目标：1、通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

2、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

教学重点：“日积月累”和“知识窗”的学习

教学难点：“窗外事“材料的搜集

教学过程：

日积月累

（一）词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进行汇报，学生互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。

（二）诗句的积累：（1）有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。

（2）让学生找到原诗、原词读。附：

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。---------《月下独酌》李白

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。——《忆江南》白居易

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游园》李商隐

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。-----《水调歌头》苏轼

（三）了解古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称，以便今后学习。

太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱）

月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔）

（四）学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流，更多地去了解太阳能的知识。

语文《七色光》教学设计2

教材简析

“语文七色光四”是由“练”“日积月累”“知识窗”“大家一起来”4部分内容组成的。“练”共有两道题：一是正确辨析同音字;二是组词语，引导学生发现形声字的构字规律。“日积月累”是积累有关爱科学、学科学的名人名言。“知识窗”是阅读知识短文，了解信息高速公路的有关知识。“大家一起来”是语文实践活动，引导学生查找和搜集现代科技新成果的资料，举行“爱科学，学科学”的读书交流活动。

设计理念

以学生为主体，以文本信息为载体，有效地开发和利用课外语文学习资源，构建综合性、实践性、趣味性、开放性于一体的教学平台，让学生自由、自主地探索知识、运用知识，享受学习的快乐，形成综合技能，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。

教材处理

变教材板块式呈现方式为情境式呈现方式，创设与单元主题相吻合的现代科技乐园教学情境，使教材的4个相对独立的板块成为一个有机的整体，激发学生的学习兴趣，形成和谐统一的教学模式。

教学目标

1会准确地判断和使用同音字，会利用形声字的构字规律区别形近字，并用形近字组词语。

2积累有关爱科学、学科学的名人名言。

3通过了解信息高速公路和开展“爱科学，学科学”读书交流活动，引导学生了解现代科技新成果及它们在现代生活和现代化建设中所发挥的巨大作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

教学重、难点

1结合现代生活与工作，理解“信息高速公路”的有关知识。

2正确辨析同音字，掌握形声字的构字规律。

教学准备

1多媒体课件。

(1)同音字、形近字课件。

(2)信息高速公路的示意图。

2搜集关于爱科学、学科学的名人名言。教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们，又到了我们一起走进“语文七色光”的时间了，今天老师要和你们一同去“现代科技乐园”看看，相信你们一定会有新发现、新收获。

(创设情境导入，充满激励的情感，激发了学生的学习兴趣，为后续学习作好铺垫。)

二、积累知识，进入“练一练”

1读句子，从括号里选择正确的字，画上“”。

“现代科技乐园”里蕴藏着丰富的知识宝藏。看，许多汉字宝宝都是同音字，它们来迎接我们了!(课件出示句子，括号里有几组同音字。)

(1)你们认识它们吗?它们的字义有什么不同?(同桌互读互说)

(2)单独的同音字宝宝你们认识了，现在它们想回到各自的句子大家庭里，你能准确找到它们的家吗?(按要求在书上独立完成。)

(3)同桌互查，订正。

(4)指名交流，评价。

2组词语。

你发现这些字的构字规律了吗?

同学们，汉字王国不但有许多同音字，还有许多形近字也要和大家交朋友，可千万别认错呀!

(课件出示形近字)

(1)引导学生观察，寻找每组形近字的相同和不同之处。

(2)独立组词、区分字义。(同桌赛一赛，看谁速度更快，更准确。)

(3)探究：你发现这些字的构字规律了吗?(它们都是形声字，构字规律是一部分是声旁——表示这个字的读音，另一部分是形旁——表示这个字的意思。)

(4)拓展：从学过的生字中找出形声字巩固练习。

(通过学生自主的练习、交流，加强学生对知识点的理解记忆，以达到巩固知识的目的。通过启发探究、总结规律，培养学生的探究能力，帮助学生形成一定的学习技能。)

三、品读激趣，步入“日积月累”

“现代科技乐园”里有许多精练的语句折射着中外名人“爱科学、学科学”的人生价值，同学们想了解一下吗?

1品读感悟，引导记忆。

(1)(课件分别出示人物肖像及所说名言)学生自由诵读。

(2)指名诵记名言，能说说你是怎么理解的吗?(说出大概意思即可)

(3)这么好的名言，看谁能以最快的速度背下来，变成自己的知识，储备起来。

2拓展延伸，汇报交流。

这3句名言是课本为我们提供的，老师相信同学们也一定搜集了不少“爱科学、学科学”方面的名言，下面就请同学们说一说自己找到的名言和你读这句名言的体会。(生生交流，教师适当引导。)

例：(1)在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思(德国)

(2)科学技术是第一生产力。任何时候，中国都必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。——邓**(中国)

(在“日积月累”教学中，设计了两个环节，那就是品读感悟，引导记忆;拓展延伸，汇报交流。在自主诵读理解中，鼓励学生背诵，并从中受到启示和教诲;学生搜集、积累名言，开发和利用了课外语文学习资源，丰富了学生的语言储备。)

四、链接现代科技成就，走进“知识窗”

我们伟大祖国的发展日新月异，现代科技成就举世闻名。请看“知识窗”——《信息高速公路》。

1板书“信息高速公路”。

读题质疑：“信息”指的是什么?信息高速公路上建设的“路”和“车”指的是什么?它们的功能是什么?

2读文解疑。

学生默读短文，找到疑难问题答案的相关语句，用笔画出来。

3汇报交流。

指名交流，其他同学补充。

4直观感受。

教师课件出示信息高速公路的示意图，并让学生联系自己的学习、生活实际，谈谈信息高速公路带来的便利。

(抽象的理论知识与具体形象的图像相结合，帮助学生学习，突破了教学重点难点。书本知识与生活实际相联系，体现了语文学科的综合性、实践性原则。)

五、小结

第2课时

教学内容

动手实践，“大家一起来”。教学准备

1课前布置学生查找和搜集现代科技新成果的资料(图片、文章等)。

2阅读有关现代科技发展的书籍。

教学过程

一、激趣导入

上节课，我们踏进“现代科技乐园”，了解了我们国家在信息高速公路建设上取得的伟大成就，大家喜形于色，拍手称赞。这节课，我们要举行一次“爱科学、学科学”读书交流活动，让大家共享现代科技的辉煌成就。

二、展示自我1以小组为单位，鼓励学生将课前收集到的现代科技新成果的图片、文字资料或有关书籍名称向小组同学展示。

2以小组为单位，选择大家共同感兴趣的科技新成果，由收集人或读书人作汇报交流，并推荐给其他同学。

3小组推选代表在全班汇报交流，每组不重复汇报相同内容。

4评选这次交流活动的最佳推荐员，表扬鼓励。

(通过小组合作学习、展示自我，增强学生的合作意识，培养学生搜集资料的能力，更主要的是引导学生学会与他人共享学习资源，共同进步。)

三、拓展延伸

教师利用多媒体课件补充我国的`科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)

(利用现代化教学设施提供形象具体的图片或音像资料，让学生感受技术的迅猛发展，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。)

四、总结全课，升华情感

1同学们，今天我们畅游了现代科技乐园，你学会了什么知识，明白了什么道理，能说一说吗?

(引导学生整理所学知识，使他们享受到成功的喜悦。)

2同学们，科学知识浩如烟海，老师相信你们只要从小树立“爱科学、学科学、用科学”的远大抱负，就一定能攀登上科学高峰!让我们一起努力吧!

语文《七色光》教学设计3

教学目标：

1.习给多音字组词和改写成短句子。

2.累关于动脑筋方面的名言警句。

3.过知识窗，了解动脑筋的六种方法。

4.得只要肯动脑，善思考，就一定能想出解决问题的好办法。

教学重、难点：

1.练习缩写句子。

2.积累名言警句和动脑筋的方法。

教具准备：班班通课件

教学过程：

一、激趣导入：

播放课件一朵美丽的花，放出七色光芒。七色花开放，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！让我们乘坐七色飞般出发吧！看谁在游园过程中收获最大。

二、基础知识板块。

1.练。

（1）给多音字组词。

学生独立完成后，集体交流答案。拓展巩固多音字。

（2）改写句子练习。

生自由读例句，小组合作交流，找出长句变短句的规律。

师生共议长句变短句的规律。

生自由读题，按发现的规律填写，并说明其原因。

拓展训练，深入感悟长句变短句的规律。

2.日积月累。

（1）学生先自渎，再集体讨论。

（2）学生展示课前搜集的相关资料。

3.知识窗。

（1）学生试着讲图中的故事。

（2）教师总结知识窗内容。

4.想。

（1）看图作文，提出要解决的问题

（2）小组合作，讨论怎样解决问题。

（3）汇报讨论结果，师生共同评议。

语文《七色光》教学设计4

教学目标：

1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。

3、了解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。

4、按要求搜集资料，在搜集中培养分工协作的集体精神。

教学重点难点：

要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

教学准备：

找到一本章回小说

教学流程：

1、基础练习

A形近字组词

第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成B读两组句子给句子排序

要在语境中体会词语的意思，然后排序。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获

3、说说自己收集到的谚语

请学生在小组内熟读这些谚语。

互相学习

看谁一口气背的多

三、知识窗：

请同学们自由读一读这些短文。

从中你学到了什么？了解了什么？

四：收集资料

收集谜语，谚语，歇后语。

语文《七色光》教学设计5

教学目标：

掌握汉字构成的一些规律。

会填字组成语，并会运用这些成语造句。

能找出句子生病的原因，并能正确修改。

积累有关学习方面的谚语或名言。

自读知识窗内容，了解司马光的事迹。

教学重难点：

学习和掌握汉字的构成规律。

教学流程：

一、练

观察，找出

观察这两个部件有什么不同。

观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。

汇报自己的发现。

再找出一些有这两个部件的汉字写一写。

成语补充完整并选两个造句。

学生独立填写，师巡回检查。

指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。

造句。自选词语，自由发言。

注意拓展思维，避免趋同。

修改病句。

读句子，找出句子生病的原因。

学习用修改符号修改病句。

正确答案：

在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）

为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）

二、日积月累。

本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：

学生自读。

指名读，纠正错误读音。

同桌互读，说说自己对每句话的理解。

熟读，试着背诵。

三、知识窗。

让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。

学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的。

小组交流读书体会。

联系实际举一些脚踏实地的例子。

四、作业：

搜集一些有关读书方面的谚语或名言。

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七色光之歌教学随笔 篇9

红岭小学

刘丙珠

自己每一次的教学，总会感到都有一些遗憾。回顾这节课里，我最大的遗憾是没有做到关注每一位孩子，在教学过程中，我观察到六年级学生有一部分坐在角落里没有举手发言，参与活动的热情不高。课后回想这些情况，我反思了自己的教学过程，课改理念有这么一句话：“一个精彩的导入，不仅能激发学生的学习兴趣，求知欲望，还能使一节课起到事半功倍的效果。”而本课的一开始，我那较为平淡的导入就让孩子们陷入沉闷的气氛中，虽然学生表现出很配合老师，很乖巧的进行学习，但却达不到最佳效果。可见在音乐教学中，课堂导入如何也是不可缺少的、有讲究的部分。赞可夫认为：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”

课堂导入语言设计得是否新颖别致，是否能够吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，引发学生求知欲，在于教师自身素质和导入语言的艺术性。我进一步的感到：1.在今后设计课堂导入语言时应注意语言要简洁明了、有针对性；2.导入要有新颖性、趣味性，应根据教学内容和学生实际情况灵活运用，精心设计出具有创造性的、符合自身教学的课堂导入环节，才能起到激发学生趣味，启发学生思考和想象的效果。

语文七色光六教学设计 篇10

1、在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。

2、积累古诗，体会诗人表达的情感。

3、了解华侨陈嘉庚热心家乡公益事业的事迹，从中受到教育。

4、合作完成家乡状况调查。教学重点难点：

在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。教学准备：多媒体课件 教学流程：

一、激情导入

1、播放歌曲《故乡的云》

2、导入：“望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩”离乡的游子无不思念故乡，思乡是人世间一种美好的情感。本单元课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进语文七色光六.(板书课题：语文七色光六)。

二、（一）赏读片段.感悟乡情

课文中一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句.1、然而，多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇——就是那些看来很不起眼、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，迎着清风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上漂浮着，给乡村平添几分恬静和飘逸。

2、我记得，夏天在江边洗澡，鱼多得直撞你的腿。小鱼儿一群又一群，仿佛铺满了江底。它们追逐着啃咬你的脚，咬得你心里麻痒痒的，只想咯咯笑。（1）自由读感悟语句所表达的思乡情感。（2）小组交流为什么写得这么感人。

（3）指名读，汇报。预设：第一段，有两句话组成，第一句起到了承上启下的作用，引出了作者要重点突出的描写事物——芦苇，第二句作者抓住芦苇“一片片，一簇簇”的特点并把它比作“绿色的轻云”，形象生动。第二段，有三句话组成。第一句话总写，突出鱼多的特点。第二句具体来写小鱼儿之多，第三句则是写在江边洗澡的乐趣，也突出了鱼多的特点。

小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现.抓住事物的特点，用恰当的词句把事物写得具体生动。作家的作品是这样，我们的习作也要这样.（二）表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句。

回乡偶书

（唐）贺知章

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

1、读一读。自由读理解诗句的意思体会感情。

2、议一议。为什么能这样感人呢？预设：诗人三十六岁离开家乡，到八十五岁才回来，整整五十年。多少个日日夜夜，诗人时时刻刻在思念自己的家乡，终于盼到了回家这一天，想了多少年，梦了多少年！家乡的一切还如我想像中的一样吗？齐读。

3、背一背。老师给大家两分钟时间把它背下来。(个人背，同桌背.指名背)

4、说一说。你还知道那些思念家乡古诗，说给大家听听。

（三）一篇篇感人的文章，一首首动人的诗歌，把游子思乡的情感表达的淋漓尽致。怎样才能把文章写具体生动感人那？就要学会锤炼语言。看下面一组句子，按照要求自己先练习，然后到小组中交流。

出示：

2、读一读下面的句子，按照不同的要求改写。（1）可爱的家乡有许多景物深深的印在我的心中 缩句：

（2）故乡那轮明月使人思念。扩句：

汇报 并说理由

汇报总结：缩句有助于抓住句子的主干，较为深刻的理解句子意思；怎样缩写句子呢？例如：许文积极热情地帮助同学。可根据以下提示缩写。讲谁？（许文）讲他做什么？（帮助同学）这样就删除了原句的“怎样做”，缩写后的句子是：许文帮助同学。缩写句子要注意不能把一个相当于一个词的词组的一部分删掉。如：“生长在大海里的鲸是一种哺乳动物。”缩写为：鲸是动物。其实，这里的“哺乳动物”不应视为两个孤立的词，这个词组是大于词的语言单位，在句子中其作用相当于一个词。扩句有助于把句子写具体，写形象生动。那么又怎么扩写句子呢？可以根据问题提示扩写句子。例如“猴子表演节目”可以根据提示扩写：怎样的猴子？怎样的表演？表演什么样的节目？扩写每一处，都要使用与原句有关成分搭配得当的词语，坚决防止扩写后出现搭配不当的地方。如上例中，如果扩写为“庞大的猴子笨拙地表演精密的节目”。那么，“庞大”修饰“猴子”，“笨拙” 修饰“表演”，“精密”修饰“节目”，就都不恰当。扩句时还要避免扩写后的句子出现重复啰嗦的毛病。例如：把“太阳放射出光芒”。扩写为：“火红的太阳放射出红色的光芒”。语意重复就出现了病句。练习：

1、缩写下面的句子。

（1）宽阔的操场上进行着精彩的足球比赛。

（2）几百名少先队员满怀激情地集体朗诵了献给老师的诗篇。（3）一匹匹枣红色的骏马在一望无垠的草原上奔驰。（4）一向胆小的我壮着胆子捉住了一条大青虫。

2、仿照句子扩句：例：同学们听老师讲课。

同学们（聚精会神地）听老师讲课。（1）雷锋是榜样。

雷锋（）是（）榜样。（2）少先队员游园。

少先队员（）游园（3）明月挂天上

明月（）挂天上

（四）出门在外的游子们，不但思念家乡，热爱家乡，还用自己的实际行动建设家乡。下面我们学习热心家乡公益事业的陈嘉庚。

1、生读文感悟，谈感受。

2、谈谈自己知道的热爱家乡、为家乡建设做出贡献的人。

（五）课上到这里老师有一个问题想问问大家，你们了解自己的家乡吗？怎么办呢？ 引导学生认真阅读题目要求，明确调查的对象、内容、步骤和方法。

家乡状况调查表

调查对象：家乡，即学生居住地所属地市县

调查内容：面积 人口 民族 名人 交通状况 旅游景点 特产

调查步骤：分小组—选定题目—开展调查—交流汇报—撰写报告

调查方法：文献资料查询法，相关人员和部门咨询法，实地调查法。结束：热爱祖国就要从热爱家乡做起，回家后分小组调查写出调查报告。

三、板书设计

家乡状况调查表

调查对象：家乡

调查内容：面积 人口 民族 名人 交通 旅游 特产

调查步骤：分小组—选定题目—开展调查—交流汇报—撰写报告

语文七色光八教学设计 篇11

教材简析

本次“语文七色光”围绕单元主题设计了一系列的语文学习活动，是单元主题的深化。教学中应注意引导学生向课外扩展与延伸，丰富他们的语文实践活动，进一步深化对单元主题的理解。

设计理念

针对学生年龄特点，在设计中突出趣味性的同时，努力创设各种情境，使学生在应用中学习，在实践中掌握各种知识，体现学生通过自主、合作学习综合运用语文知识的过程。

教学目标

1迸嘌学生综合运用语言文字的能力，学会使用礼貌用语。

2惫鄄臁⒎⑾中谓字、同音字特点，激发识字兴趣。

3被累名人名言，使学生懂得理解的重要性。

4碧寤岜扔骶涞暮么学会运用比喻句。

教学难点

1惫鄄煨谓字的特点，恰当地使用比喻句。

2毖崾褂镁从铮在学习、生活中懂得互相尊重。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、交流导入

1.教师表演接电话的动作(表情十分愉快)。

2.同学们，我们的朋友龙龙和文文同智慧仙女一起到理解王国去啦!你们想去吗?让我们一起乘着智慧之舟驶向那梦幻之都吧!板书“语文七色光”。

二、练习

1笨渭演示：同学们，我们在蔚蓝的海面上前进，看!这是什么?(课件：海面上出现一面水帘，水帘上出示形近字、同音字)。这是智慧仙女为我们设的难关，她要考考我们是不是聪明的孩子，因为只有聪明的孩子才能走进理解王国。

2笨渭出示(1)(4)组同音字。

(1)观察字形特点。

(2)尝试组词。

(3)学生自主填写。

(4)师生评议。

3笨渭出示(2)(3)组形近字。

(1)认真观察这两组形近字的不同之处。

(2)以小组为单位查字典理解字义。

(3)自主完成练习。

(4)学生出示课前收集的本册中学过的形近字、同音字，通过认读、组词、比较加深对同音字、形近字的认识。

三、知识窗

1蓖学们，你们真是太棒了，看!美丽的.理解王国就在你们眼前。瞧，龙龙和文文来接我们啦!

(出示多媒体课件)龙龙：同学们，理解王国是文明的都市，在这里只有学会使用礼貌用语才能交到朋友，让我们快到知识窗里学习吧!

2毖生以小组为单位自主学习礼貌用语。

3苯淌ι柚酶髦智榫嘲镏学生学会使用礼貌用语。

(课件出示设置的情境)“这是小熊林林，小猴子淘淘，快跟他们打个招呼吧!它们为我们带来了这么多水果，快谢谢它们呀!”(学生练习在各种情境下使用恰当的礼貌用语。)

第2课时

一、日积月累

1保课件出示)龙龙：在理解王国里，人们互相尊重、互相理解，生活得十分和谐。看，展厅里有这么多条幅，谁来读一读?(指名读)

2毖生默读名人名言。

3笔ι共同欣赏。

4背⑹员乘忻人名言。

5毙∽槟诮涣髯约菏占到的类似的名人名言。

6备餍∽榕纱表汇报。

二、比喻句教学

1保课件出示)

超声波像波浪一样向前推进。

战士们像海涛一样冲向敌人。

洋槐树像撑开的绿色大伞。

护士像一位慈祥的妈妈那样，寸步不离地守在孩子床前。

黄菊花像金灿灿的宝石一般。

2敝该读课件出示的比喻句。

3笨渭出示各种情境，尝试用比喻句说、写。

三、大家一起来

1痹亩炼涛摹蹲龊乜ā贰

2敝该说做贺卡的意义。

3泵魅纷：氐哪谌莺托问健

4毙∽槟诮涣鳎自己准备做什么样的贺卡，准备送给谁。

5鼻3～4名学生说一说自己的创意。

6辈贾没丶抑谱鳎班级设展示台展示。