在科技活动中学写科技小论文

在科技活动中学写科技小论文（精选8篇）

在科技活动中学写科技小论文 篇1

国家语文课程标准明确提出“语文教师要高度重视课程资源的开发和利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”。我校以“开展科技活动，学写科技小论文”为突破口，引导学生开展各种科技活动，把实验研究论证结果以论文形式表达出来，构建起了课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，为学生拓展了学习空间，增加了语文实践的机会，激发了学生的写作热情和创新欲望。

一、引导体验生活，发现科学问题

我们通过旁征博引，举伟人事，引身边例，教育孩子们细心留意每天的生活，善于捕捉生活中的疑点。我们随时把学生提出的疑问公布在“生活学问窗”中，鼓励大家寻证引据来解答，激励大家成为生活中有心的人。几年来，我校学生爱大自然，洞察生活，探索求知的精神得到了培养，提出了许许多多有价值的科学疑题：(1)为什么有的鸭子生白蛋，有的鸭子生出的却是绿蛋?为什么高邮的`鸭子能生双黄蛋?(2)为什么彩虹总是弧形的而不是圆形的?(3)为什么地上的雾一会就散了，而天上的云总不容易散?(4)为什么人体的心脏能搏动，肝脏能造血，肠胃能消化食物吸收营养?……

二、开展读书活动，确定论文选题

确定论文选题，得开展各种形式的读书活动，让学生积累科技知识，引导学生学会用科学的眼光观察生活，用科学的思想解释生活。学生在生活中发现了众多的科学问题，怎么办?授之以鱼，不如授之以渔。因此，我们以各种形式向学生推荐书目，让他们带着捕捉到的科学疑题在书海中拾贝，在网页上搜索。在知识的海洋中他们或者能直接找到满意的解答，或者能寻到解题的思维方法，或者能举一反三，触类旁通。此时教师再启发学生进行分析和综合，鼓励学生在开展具体的科技活动中发现问题，引导学生从多种角度去分析所产生的原因，再思考解决问题的各种方案，对解决问题方案进行思考，通过筛选、提炼，确定论文选题。

三、开展科学实践，积累论文素材

科学实践是新的发现、新的观点、新的设想产生的基础，论文写作必须建立在科学实践的基础上。语文课程标准强调要重视培养学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化探究。科学实践形式有科学考察、科学实验、写观察记录、选取样本求证等等。我校建有两个自然实验室，一座养殖园，长期开展科技“五小”活动，即小种植、小饲养、小制作、小发明、小论文活动。活动过程中，本着尊重孩子们兴趣的原则，施行立体型多层次交叉的活动形式，充分发挥各项活动的选择性、自主性、兴趣性、灵活性等优势，在老师的指导下开展各项科学实践活动，引导学生动脑、动手、动口，积极探索，摸索规律。我们学生在开展科学实践活动过程中，有了许多新发现，积累了大量素材：(1)有学生发现冰也能使水沸腾;(2)有学生能在鸡蛋里面藏秘密，其中科学道理解释得头头是道;(3)有学生运用数学知识对花儿为什么总是圆的作出了科学解释;(4)有学生通过长期观察发现生活在水底的小草也能进行光合作用，吐出氧气，制造养料……

四、启发科学想象，学会论文写作

语文课程标准也明确指出要“激发学生展开想象和幻想，鼓励想象是的事物”。启发学生想象，可以使学生对原始朦胧观点、设想、方法、理论、假设进行加工改造，突破时空限制，创造崭新形象。青少年科学想象力极为活跃，不像成人会受到知识体系的束缚，指导过程中，教师对学生大胆奇特的想象应加以充分肯定和正确引导。在启发科学想象过程中，许多学生的思考令人惊叹不已：(1)有学生受鱼的启发，想发明人造鱼鳃让潜水员潜水时不用背上沉重的氧气瓶;(2)有学生想利用基因变异让自己也长出一对翅膀能在天空中自由飞翔;(3)有学生想发明一种机器，让用过的纸经过机器的处理变成一张张洁白的纸;(4)有学生想在路边栽上一棵棵人造吸尘变音树，把路上灰尘烟吸来变成肥料，把车辆的噪音吸来变成音乐……

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”(苏霍姆林斯基语)当学生有新的发现、新的设想时，他们都有尽情表达出来的欲望，此时把科学实践过程写具体，把收获写清楚是学生急切的心愿，老师给予及时指导收效往往会十分显著，对提高学生写作能力大有帮助。

科技小论文大致有观察小记、实验(实践)总结、发明构想、科学假说之分。以科学的态度写科技小论文是提高论文质量的基本保证，各类小论文都有其具体不同的写作要求，有的需要用详实的文字写具体(如观察不记、实验总结等)，有的用简洁的文字表达清楚则可(如发明构想)。单就实验总结谈谈写作要求：(1)要用简短的文字讲清实验的课题和目的，还要交代实验的人物、场所、器具;(2)实验的过程和实验观察要用准确、详尽的语言分层次写具体;(3)对实验现象要作出科学解释说明;(4)要谈出实验后的感想。

在科技活动中学写科技小论文 篇2

第8届中国青少年科技创新奖、第24届江苏省青少年科技创新大赛一等奖、扬州市第2届青少年科技创新“市长奖”提名奖、扬州教育十大新闻人物、扬州市少年科学院副院长……这仅仅是扬州市竹西中学九(11)班学生胡博文所获得的部分科技创新荣誉。15岁的他,科技创新之路才刚刚起步……

“无心”走上创新路

胡博文走上科技创新路,完全出于偶然。2009年秋学期开学,扬州市育才实验学校五年级的科学老师李冬梅,要求每一位学生交一份科技创新作品,参加当年的江苏省科技创新大赛。“当时觉得很茫然, 不知道什么叫‘科技创新’,因为没有任何课本、参考书可以参照。”胡博文说,“后来, 李老师举例说,像在雨披上装个夹子不让其飘起来,或将药膏盖子中间设计成尖尖角等,就是创新。我就琢磨,那把生活中已有的东西加以改进,不就可以了吗?我想起夹核桃时,核桃碎屑会四处飞溅,就想研制一个‘防飞溅核桃钳’。”

思路有了,怎么实现呢?胡博文在网上搜索了一番,毫无线索!“我决定出去转转, 看看能否找到防止器物飞溅的办法,将其运用到我的装置上。”胡博文说。一天,他经过一处拆迁工地,看到工人们在建筑物外罩了一层安全网,拆迁产生的一些砖瓦碎片等,都被安全网兜住了。罩子?胡博文顿时产生了灵感。回家后,他立刻拿出核桃钳,动手改装:卸螺丝、装布罩、试夹,效果不错!随后,他又花了一个半月左右的时间,对装置进行了改进,使其更便于实际操控。

“防飞溅核桃钳”被学校选中推荐参赛,经过层层评选,于2010年被评为第21届江苏省青少年科技创新大赛工程学项目三等奖。“我当初想,拿个市级奖应该没什么问题,获省级奖倒真没有想过。”胡博文笑着说。

“有心”探究收获丰

第一次科技创新的作品就获奖,让胡博文看到了自己身上的潜力,加之对此也挺感兴趣,他的创新之路,从“无心”走向了“有心”。

胡博文的家是平房,每到夏天,如果不开空调就酷热难耐。学了植物学等知识后,他就琢磨:能否在屋顶种植植物,既给屋内降温,又起到绿化效果呢?征得了家人同意,他在自家屋顶上种起了南瓜。实践证明效果不错。后来,他将这一经历梳理加工,写成了《南瓜用于屋顶绿化的隔热效果及可行性研究》一文,获得了第23届江苏省青少年科技创新大赛二等奖。

七年级的地理课讲到“大陆漂移”时, 老师展示的PPT动画出了问题,只能在黑板上绘图讲解,费时不说,既不准确,也不美观。胡博文经过细心研究,反复实践,研制出了“大陆漂移演示板”,只要拉动演示板后的螺丝,各个大陆板块就可以在演示板上自由移动,轻巧直观,非常实用。该作品荣获了扬州市首届初中地理科技作品创新大赛发明创造奖优秀作品一等奖。

胡博文还曾写过一篇《蚕宝宝一茧双蛹现象初探》的小论文,记录了自己养蚕时看到的一个奇妙现象:两条蚕宝宝跑到了一个茧里!最终,两条蚕都没有羽化。“这不是老师硬性规定的任务,完全是因为这个现象太有趣了。”胡博文说,“我只是如实记录了我看到的以及我的思考,很多疑问都没有解决。”不久,中国农业科学院蚕业研究所的专家到学校给同学们作讲座,在互动环节,胡博文向专家提出了自己的疑问。“专家的解释我没有完全听懂,只消除了部分疑惑,但自己观察、思考, 再努力想办法解决疑惑,这一过程让我感到很充实。”胡博文说。

……

在这样的“有心”探究中,胡博文收获了一个又一个成果,频频获奖之外,他的“防下水道堵塞装置”“香薰手套干燥机”“多用途警示折叠伞”等作品先后获得了国家专利,有的还引起了有关企业的关注。“湖南有一家企业曾想购买‘防飞溅核桃钳’这一专利,不过没能实现。原因我不知道,这也急不得。但我还是希望自己的发明能转化为产品,供人们使用。”胡博文一脸憧憬地说。

“齐心”共造好氛围

客观地说,胡博文在科技创新的道路上取得的这些成绩,离不开家人的鼓励和学校的支持。

胡博文的爸爸是一位普通工人,对儿子搞发明创造十分支持。胡博文研制“香薰手套干燥机”,爸爸花了一天的时间,陪他到商场选购器材,给他买最好的材料;胡博文在屋顶种南瓜,爸爸一趟趟地帮他往屋顶运土……“爸爸总是放手让我去做,不会包办我所有的事。遇到问题,我也是自己思考,自己查阅资料,想办法。他只会在我确实力所不能及时,帮我一把。爸爸为我创造了一个很好的环境。”胡博文说。

不论是育才实验学校,还是胡博文现在就读的竹西中学,也都尽可能地创造条件让他更多地参与到科技创新活动中去。

2012年11月,第7届国际发明展览会在昆山举行,刘敏老师和胡博文带着“防下水道堵塞装置”参加了展览。作品赢得了不错的评价,一位马来西亚参展代表说, 它很有价值,是在向低碳迈进,但要真正投入生产,还需要改进。“参展者基本都是大企业和科研院所的代表,中小学生的参展作品寥寥无几,我应该是年龄最小的参展者。能得到这样的评价,心里很开心。”胡博文说。“防下水道堵塞装置”获得了展览会铜奖。

在竹西中学,胡博文也经常被要求给学弟学妹们讲述自己的科技创新故事。“胡博文喜欢问问题,爱动手,敢于主动尝试,我们让他给低年级学生讲故事,是想以他为榜样,带动更多学生参与到科技创新中来。”刘敏说。

宽松的环境,宽广的舞台,胡博文在其中尽情挥洒才华。

在实践中,胡博文总结出了对“科技创新”的认识:“科技创新并不难,把生活中现有的东西加以改进,使其更符合生活需要, 就产生了新的作品。”“不怕想不到,就怕没发现。不怕做不好,就怕没毅力。”“最重要的不在于这个东西长什么样,而在于它能做什么。”

如今,上初三的胡博文也感受到了学业的压力,但他依旧在琢磨:刷牙时,牙膏沫会顺着牙刷滴下来,怎样做到防滴漏,又使牙刷容易清洗呢?可不可以把手电筒和手表巧妙结合,给人们带来更多便利?能不能让行驶中的自行车发电呢?……

谈到未来,胡博文说:“如果能顺着这条路走下去最好;如果选择了其他专业,就把这当作一生的爱好吧。”

采访后记:胡博文是一个阳光的小男孩,有礼貌,也很健谈。他告诉记者,自己爱看《名侦探柯南》《探索·发现》以及科普类图书,因为这给了他很多创新的灵感。同时,胡博文也是一个真诚的小男孩。他说,在昆山参展时,因为英语对话不是很流利,自己感到很“没有面子”;因为没能在学校创立一个科技创新社团,感到很遗憾;而且他很疑惑为什么很多同龄人缺乏科技创新的热情。

在科技活动中学写科技小论文 篇3

一、有效地“导入”，激发幼儿的动手兴趣

科技小制作活动中导入环节是非常重要的，它能激发幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿在好奇心的驱使下，积极地投入到动手活动中去，感受科技的奥秘，从而产生“我要学”的愿望。如果我们能创设一个轻松自由的学习环境，对于幼儿主动参与科技小制作的学习过程是非常有帮助的。但是，如果在导入环节中，教师显得非常的平淡，幼儿就会觉得整节课活动是非常枯燥无味的，从而失去了兴趣，导致幼儿不愿主动去学习去动手。

如我们可以设置情境导入科技小制作活动。在开展大班科技活动《魔盒》时，我以变魔术的形式吸引幼儿的注意力，让幼儿思考：为什么老师的魔盒能成功放在桌边？让幼儿也产生制作这样一个魔盒的好奇心，有了进一步动手的欲望。将枯燥、单调的科技知识蕴含在情境中，就能使幼儿在活动中自然而然地接受科技知识的熏陶，激发幼儿的动手兴趣。再如《升降小桶》活动中，鸟宝宝掉到陷阱里了，鸟妈妈该怎样救她的宝宝呢？设置这样一个情境让幼儿想各种可行的办法，从而引出幼儿对升降小桶的兴趣，尝试去动手制作它。

除了以上这种方式之外，还可以有提供合理的材料导入活动、根据幼儿已有的经验导入活动、以游戏的形式导入活动和创设适当的环境导入活动等。只有导入环节设计得生动、巧妙，才能激发幼儿主动动手的兴趣，提高幼儿的动手能力。

二、合理的材料，促进幼儿动手能力的提高

《指南》中指出要为幼儿提供多种操作的材料。幼儿年龄小，他们喜欢摆弄任何东西，而小制作活动正好能促进幼儿的动手能力的提高。在平时的活动中，教师应根据幼儿的年龄特点及发展水平的不同，在科技区中投放不同层次水平的材料。促进了幼儿动手能力的提高。在这样的环境中，幼儿可以根据自己的水平与爱好自选材料来进行科技小制作活动。

例如：在科技小制作活动“瓶盖溜溜球”中，能力较强的孩子已经能够自己制作完成，自己拧螺丝，自己打结等，那么在科技角内，他就可根据溜溜球的特点选择其他制作“溜溜球”的材料，进一步巩固制作技能。而能力较弱的孩子则可以选择半成品进行制作，如为他们打好结的绳子等，他们的内心得到了满足，技能也慢慢有所提高。当幼儿拿着自己做成功的溜溜球互相欣赏、玩耍时，他们的脸上都洋溢着成功的喜悦，不仅激发了幼儿的兴趣，也提高了幼儿的动手能力。

三、制作活动，树立幼儿自己动手的观念

科技小制作活动主要树立一下自己动手制作的观念。激发幼儿自己制作的欲望。在活动中。如果教师看到了幼儿有了一点点的进步的时候，就需要及时表扬。让幼儿有获得成功的体验。这样幼儿就会非常有信心。推动幼儿自己动手制作的欲望。动手操作的能力也能够得到相应的提高。

在小制作活动中，幼儿也需要老师的热情鼓励与积极参与。我国著名教育家陈鹤琴先生在讲到孩子心理特点时也指出“小孩子是喜欢成功的”“小孩子是喜欢称赞的”，可见鼓励的作用对幼儿有多么重要。当幼儿在制作完一个作品后，内心一定是非常开心的，他希望与老师、同伴共同分享喜悦，也希望得到老师和同伴的称赞。此时，如果教师用否定、嘲笑的语言评价幼儿的作品的时候，幼儿一定会失去信心，会非常伤心，而反之，如果教师用鼓励的语气和欣赏的眼光来评价幼儿的作品的话，那幼儿一定会在这样的言语中体会到成功的喜悦，感受到了老师对他的喜爱，渐渐地从不想做到想做，从不敢做到敢做。

四、一日活动，强化幼儿的动手操作能力

在科技活动中，幼儿时常需要使用一些简单的技能。如：我们时常会让幼儿进行撕纸、剪纸的活动，幼儿的兴趣非常浓厚，但是由于刚接触剪刀，他们都非常想剪好，可是越是心急，孩子们就越是剪得不好，一条直直的线被他们剪得歪七扭八的，但是，我并没有怪任何一个孩子，而是提醒他们：“小心一点，当心别剪到手哦。”甚至我会手把手教他们。这样慢慢练习了之后，幼儿的剪纸能力也提高了不少，一条直直的线也基本都能剪出来了。在平时的活动中，幼儿还会使用到糨糊、双面胶等常用的工具，通过这种方法，我们让幼儿掌握了一些基本的制作技能，强化了幼儿的动手能力。在科技角中，我们也提供了各种工具，让幼儿自己去摆弄、去尝试、去发现，在不自觉中就提高了幼儿的动手操作能力。

幼儿的动手能力不是一天两天就能提高的，我相信，只有在平时生活中不断培养幼儿的自主动手能力，幼儿才能创造出新的事物、新的方法、新的思路，并不断丰富他们内在的精神世界，创造出新的生命历程。

中学生科技论文怎么写 篇4

撰写生物科技“小论文”是生物科技活动中的高级形式。在开展素质教育的过程中，随着校科技活动的开展，如何指导学生撰写生物科技小论文是生物教师应该掌握的一个基本功。

一篇优秀的论文不仅能够丰富中学生物教学的理论宝库，展示科技活动的成果，而且对深化中学生物教学改革和素质教育活动的开展起着推动作用。也就是说，一篇论文是否具有学术价值和社会价值，是衡量其质量高低的主要标准。所谓学术价值，主要在于一个“新”字，指的是论文阐述的基本论点，是否为生物教学的某项研究课题及研究过程提供出有价值的理论认识，或者为新的教学研究课题及其研究过程提供出新观点、新材料和新方法等，对于科技“小论文”则主要要求体现出新意和“创新意识”。所谓社会价值，主要指论文是否真实地反映出生物教学某方面的现状及存在的问题，提出的解决问题的理论依据、建议和方法，是否对深化生物教学改革、减轻学生课业负担和提高教学质量，是否对培养学生的能力，开展素质教育活动起着推动作用。

近年来，本人在指导生物科技兴趣小组的活动中，发现学生们虽然参加了较多的科技活动，但对如何撰写生物科技小论文还不太清楚，写出的论文大多像作文，不符合论文的格式和要求。即使是生物教师所写的论文，也常有不符合要求的，有的像学期总结，有的像例题解释。那么生物论文，特别是生物科技小论文又应该怎么写呢?

科学论文是专题议论科学的专业文章。要有充分的资料作为论据，经分析后，提出有见解的论点，促使此领域的专业有所前进。因此，要求能创新，才有水平;另外，要有写作技巧，具有文字表达能力。作为中学生，小论文的要求可以低一些，一般可以从下面四方面着手。

一、选择课题

选择课题(题目)要注意“实用性”、“可行性”和“创造性”。

“实用性”就是选择的课题要在生产、生活或科学上有一定的实用价值，即研究成果有可能进行移植应用，为人类服务，在科学上有一定的价值。

“可行性”就是要从实际出发，也就是要从我们的知识基础和人力、现有的实验条件和经费条件来确定课题，是经过努力可以达到的目标。学生搞小论文，选题时宜“小”，切忌“大”而“全”。

“创造性”就是选择的课题要新颖，有新的设想，在研究的方法上有所创新，不要简单地重复别人已经做过的实验。

二、研究方法

课题确定后，就要选用确当的研究方法来完成课题。研究方法主要有考察法(调查法)、观察法和实验法三种。

考察法就是调查某一地区的一些生物在组成、数量和分布上的规律性，像昆虫种类、某些鸟兽的种类及数量变化、药用植物、环保中抗污染植物和指示植物的调查……，这些调查结果有可能被有关部门采纳，发挥出一定的社会效益和经济效益。这种研究方法花钱少，不需要复杂的仪器和设备，一般的学校都可以进行。

观察法就是对某种生物的部分个体进行细致的观察，以了解其生活习性和生长发育的规律性。在研究过程中，被观察的对象要有一定的数量，因为如果只对某一个体进行观察，会产生偶然性，得出的结论可能不具有普遍性和代表性。还要注意进行重复的观察，可以多设几个观察点同时进行，以得出科学的结论。在观察的同时，如能注意采集，制作出生活史标本，则效果更好。

考察法和观察法一般都是在不改变生物的环境条件下进行的，而实验法则是人工改变环境中的某个因素(如食物、温度、光照等)，观察对有机体所产生的影响，找出其规律性。

实验的方法要注意科学性。例如，选择“不同饲料对蟾蜍蝌蚪发育的影响”的课题，在实验时，可以分动物性饲料、植物性饲料和混合饲料三个组。饲养过程中，三个组在实验中只允许喂蝌蚪的饲料不同，其他的条件，例如：蝌蚪的来源和大小、容器、水质、水温、光照……都要求尽量相同，以避免其他因素影响实验结果的科学性。饲养的蝌蚪要有一定的数量，每组20条左右。数量太少，实验结果容易产生偶然性，说明不了问题;数量太多，又会给饲养和观察带来问题。

三、撰写“小论文”

“小论文”是同学们自己研究“成果”的小结，因此写作时，可以以第一人称“我”或“我们”来进行叙述。“小论文”一般包括：①题目。论文的题目要求简洁、新颖，吸引读者。②引言。在文章的开头，可以写一篇简单的引言，说明进行该项研究的目的，作者是怎样想到要开展这方面研究工作的等等。③材料和方法。要写清楚考察和观察的对象，

实验的材料、材料的来源、研究方法以及所用的仪器设备等等。④结果。结果是论文的论据部分，如有可能则最好用数据的形式表示，整理成表格;如能进一步画成曲线图，则更加形象，有说服力。⑤讨论。讨论是论文的论证和论点部分。是在分析所得到的数据后，得出科学的结论，也就是论点，并在理论上加以说明。⑥结束语及参考文献。可以谈谈该项研究的实用价值;有的还可谈谈该研究的不足之处，注明参考文献。

四、科学讨论和修改

“小论文”写好后，可以让指导老师组织作者，并邀请学生中的科技爱好者和有关行家来进行科学讨论(或称小答辩)。然后，作者要虚心听取别人的意见，再作适当的修改，使“小论文”更趋完善。

教师的生物教学论文和学生的生物科技小论文，它们虽然有所区别，但文章的格式、要求、写法是一样的，只是生物教学论文要有更高的立意，对科学性也要求更高。一篇水平较高的中学生物教学论文，是在一定的教学理论指导下的实践经验和教学研究的结晶。缺乏教学理论依据和脱离生物教学实践而撰写的论文，其学术价值和社会价值是难以提高的。

教学论文的结构是其教学经验和教学研究成果在写作上的表现形式。教学及研究的课题不同，研究过程和方法的不同，逻辑推理及其研究成果的不同，各种教学论文的写作形式也不尽相同。因此，教学论文没有千篇 一律的固定结构。但是，一篇高质量的教学论文在写作上通常具有层次分明、首尾连贯、符合逻辑、说理透彻、通俗易懂等特色。也就是说，一篇好论文必须有一个完整而合理的结构，否则，将影响它的学术价值和社会价值。

中学生科技小论文 篇5

我先准备好材料：一个生的、新鲜的鸡蛋，一支毛笔，一瓶醋。第一步先用毛笔蘸了一下醋，在鸡蛋外壳上写了“开心”两个字，期望我们吃了能够天天开心。第二步把写好字的鸡蛋放入锅中，打开炉火开关，就大功告成了。五分钟以后，鸡蛋煮熟出锅了，我一看鸡蛋外壳上的“开心”两个字消失了，我迫不及待地剥开鸡蛋，“开心”两个字清清楚楚地显示在洁白如玉的蛋清上，实验成功了!我开心地蹦了起来!

我跑到客厅里，对着看电视的奶奶大喊：“婆婆，我给你变个魔术。”于是，我用刚才的办法把“高兴”两个字印在了另一个鸡蛋的蛋清上，然后把鸡蛋拿给奶奶看，“奶奶，您看一下这个鸡蛋有什么不一样吗?”奶奶左看右看，摇了摇头说：“这就是个普通的熟鸡蛋啊，就是热乎乎的嘛!”“您信不信蛋清上有两个字?”奶奶边摇着头边剥开了鸡蛋，“高兴”两个字被清晰地印在蛋清上，“啊?真神了!你是怎样做到的?”看到奶奶高兴的样貌，我得意洋洋的把刚才的步骤讲给奶奶听，奶奶对我竖起来大拇指。

可是，小伙伴们，你们明白为什么醋能够成为“隐形墨水”的原因吗?有什么科学道理吗?不明白的就让我讲给你们听吧!

因为用醋在鸡蛋外壳上写字以后，经过加热，醋中包含的醋酸就会渗透到蛋清上，发生化学反应，而鸡蛋外壳不能与醋酸发生化学反映就会蒸发掉，所以只会显示在鸡蛋清上，呈现浅褐色。

在科技活动中学写科技小论文 篇6

以计算机网络技术为例，介绍我国的863计划。以此说明科技是第一生产力，世界正经历一场前所未有的新技术革命。

科技的基础在于教育。二十世纪90年代以来，我国实施科教兴国战略，高等教育取得了前所未有的巨大发展。

新中国的诞生，我国的文学艺术步入了新的时代。体育事业的蓬勃发展，代表了中国崛起的新形象。

第17课 科学技术的成就

（一）课程目标：

知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果。教学目标

知识与能力：了解建国以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。通过对建国以来科技迅速发展成就的讲述与原因的分析；通过学习几位科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以此培养学生综合分析归纳问题的能力。过程与方法：通过大量有关资料的查找和问题设计，创造学生自主学习的环境；通过引导学生阅读理解和分析邓小平关于科技发展的讲话资料，培养学生掌握处理历史资料的方法。

情感、态度与价值观：通过科技成就的讲述，激发学生的爱国情感，进行爱国主义教育。通过对科学家事迹的介绍，启发学生学习他们的优秀品质，进一步增强建设祖国的决心和信心。教学过程 导入

回忆旧知，创设情境（四大发明——近代落后——两弹一星），提出问题：建国后，我国科技迅速发展的原因是什么？

让学生展示课前收集到的“建国后我国科技成就”。（课前可分组合作探究，分小组展示。展示的方式可多种多样，尽量发挥学生的个性，让学生体验成功的美感）

由此导入新课正文。

解放初期，我国自然科学技术人员仅40万人，到80年代末，已突破1000万人。进入80年代以来，我国的国家级重大科学技术成果每年数以千计，仅1986年一年，就达近1.5万项

邓稼先（1924—1986年）出生在军阀混战时期。新中国成立时，他正好在美国以优异成绩考取了博士学位，很快回到了祖国。1958年，邓稼先受命研制原子弹。从此，他一直奋战在中国西部荒漠中的核基地。1964年，他指挥我国第一颗原子弹实验爆炸成功。“文革”初期，基地实验人员分成两派，邓稼先力促两派联合，并于1967年成功地进行了第一颗氢弹的实验。此后他又领导了地下核实验。邓稼先结婚30年，但与妻子真正在一起的时间不足3年，他把毕生精力都投入到我国的核实验工作，被誉为“两弹元勋”。1986年，邓稼先患癌症逝世。直到这时，为中国核武器默默耕耘近30年的邓稼先才为世人所知。

一、“两弹一星”

教师简要补充美国在日本帝国主义投降前夕把原子弹投到日本的广岛和长崎。播放相关的影片或展示相关的图片。

介绍我国研制原子弹的概况。

播放我国第一颗原子弹爆炸成功的画面。

动脑筋：原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？

播放有关导弹研制成功的实况，展示我军装备的现代化。

材料分析：1959年，苏联撤走支援中国建设的专家时，有人扬言：“离开我们的帮助，你们中国人10年、20年也休想造出原子弹来！” 设计问题：我国为什么能够很快地研制成功原子弹？

知识拓展：原子能的和平利用。到现在，中国已建立了比较完整的核科技工业体系。目前中国已建成秦山核电站和大亚湾核电站，使核技术为社会主义现代化建设服务。

(1)1964年10月16日，我国第一颗原子弹在新疆罗布泊地区爆炸成功。这是我国进行的第1次核试验。1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功。从第一颗原子弹到第一颗氢弹的爆炸成功，我国的研制速度比任何国家都快：美国用了7年4个月，苏联4年，英国4年7个月，法国8年6个月，而我国仅用了2年8个月。我国原子弹、氢弹的爆炸成功标志着我国核科技进入了世界先进国家的行列，它大大加强了我国的综合国力和国防力量。

(2)1969年9月23日，我国成功地进行了首次地下核试验。1964—1984年，我国共进行32次核试验，其中有7次地下核试验。

(3)我国核工业创建于1955年初。我国以自力更生为基点，以技术攻关为中心环节，逐步建立起了一个比较完整、相互配套的核科技工业体系，使我国成为当今世界少数几个拥有核武器、掌握核武器设计制造的国家之一。现在，我国建成秦山核电站和大亚湾核电站，使核技术用于和平事业。

介绍：我国卫星研制、发射及其进程的概况。播放：东方红1号卫星发射的实况。展示：一箭三星；神舟飞船

(1)1970年4月27日，我国第一颗人造地球卫星——“东方红1号”发射成功，卫星重173公斤，用20.009兆周频率，播送“东方红”乐曲。

(2)1984年4月，我国成功地发射了一颗试验通信卫星。1986年2月，我国用“长征3号”运载火箭把一颗实用通信广播卫星送入太空。这颗完全靠我们自己的力量研制和发射的通信卫星已连续5年忠实可靠地为全国人民传送每日电视节目和为广播通信事业服务。

(3)我国是当今世界少数几个掌握了卫星回收技术和“一箭多星”技术的国家之一。1970—1988年，我国成功地发射了25颗人造地球卫星，其中11颗按预定计划成功地返回地面，成为继美、苏之后第三个掌握卫星回收技术的国家。1981年9月20日，我国首次用一枚运载火箭发射了三颗卫星（空间物理探测卫星），成为苏、美、法之后第四个掌握“一箭多星”技术的国家。这些表明中国在航天技术和运载火箭技术方面，都已达到世界先进水平。

神 舟 飞 船

二、籼型杂交水稻

材料分析：2001年，国家科学技术奖励大会上，江泽民主席亲自把国家最高科学技术奖颁发给水稻专家袁隆平，以表彰他的突出贡献。

请问：他的突出贡献是什么？

引导学生了解：袁隆平于1973年在世界上首次育成籼型杂交水稻。

教师介绍教材中的插图，说明：①艰辛执着，刻苦钻研，终为“杂交水稻之父”；②这是我国，也是世界农业科研的一项重大成果。

第18课 科学技术的成就

（二）课程目标：

知道“863计划”的制定。以计算机网络技术的应用为例，说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用 教学目标

知识与能力：掌握四位老科学家建议的提出，邓小平的批示，《863计划纲要》的形成，计划涉及的领域，计划的总体目标，以及计算机网络技术的发展和应用。

引导学生分析863计划制定的必要性和如何对待上网两个问题，培养学生从不同角度出发辨证分析问题的能力；通过课本剧或辩论会的设计，培养学生的组织、表达和表演能力，主动查阅、收集资料，以及对资料的整理、分析和应用能力。

过程与方法：指导学生通过查阅工具书，浏览报刊杂志和上网等手段搜集大量的有关新技术的文字、图片、音像等方面的资料，以此培养学生课内资料与课外资料相结合的学习方法。指导学生正确认识上网利弊，培养学生辨证看待问题的方法。

情感、态度与价值观：培养学生学习老一辈科学家和国家领导人高瞻远瞩，系民族发展为己任的爱国主义精神；同时培养学生从小树立起献身于祖国科技事业的远大理想。导入

创设氛围：利用多媒体手段，展示20世纪70年代以来各国在新技术革命浪潮中出台的计划和取得的成就，营造一种高速发展、竞争激烈的氛围，引起学生的思考：面对这种局面，中国该怎么办？

一、863计划

 图文并茂，情理相济，介绍863计划制定的经过：

四位科学家的图片和建议的文字资料

邓小平的图片和对四位科学家的建议的批示

 口才展示：简介863计划总体目标和实施现状。 设计讨论：

长大后你愿意献身于科学吗？发挥你的想象力，选择你感兴趣的高科技领域设计一项科研创意。

介绍863计划中你所知道的一项高科技研究项目，并试着谈一下高科技给你的生活带来了哪些变化？

1986年3月3日，四位老科学家王淦昌、王大珩、杨嘉墀、陈芳允联合写信给中共中央，题为《关于跟踪世界战略性高科技发展的建议》面对着世界新技术革命的挑战，中国应该不甘落后，要从现在就抓起，用力所能及的资金和人力跟踪新技术的发展进程，而不能等到十年、十五年经济实力相当好时再说，否则就会贻误时机，以后永远翻不了身。

 自由空间：我们现在经济还比较落后，为什么要花那么多的钱去搞高新技术的研究？  主题活动：“高新科技与我们同行”863计划成果展示会

（指导学生在课前搜集资料，制作课件进行多媒体演示，生动有趣地展示863计划八个领域的成果）

二、计算机网络技术的应用

导入：由多媒体课件的应用，自然过渡到本节内容。

口才展示：可有学生进行课前准备的计算机技术发展历史和现状的简介。各显本领：信息技术中计算机网络技术的应用（它的作用）。课本剧：青少年在网络面前的种种表现。

辩论会：以自身的体会和发生在身边的事为例谈一下上网是利大于弊还是弊大于利？ 材料阅读：《全国青少年网络文明公约》

《全国青少年网络文明公约》

让现代人胸闷的通病

1、即使下班回到家，还是坐在电脑前面。

2、已经很久都没用过“真的纸牌”来玩游戏了。

3、会传E-mail给坐在你隔壁桌的同伴。

4、和朋友失去联系的原因是他们没有电子信箱。

5、和朋友聊天的话题总是网络游戏。

6、有只寄网络笑话、图片，却已经很久没见面的朋友。

7、决定他的价值是取决于网络游戏的等级。

8、即使三餐吃泡面，也要帮自己的电脑升级。

9、如果他没有玩网络游戏，你除了问他姓名、年纪、在哪上班（上学）或住哪外，已经不知道要和他聊什么了。

10、读这篇文章的时候，你想到要把文章转发给朋友。

课程标准

列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实。认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。教学目标

过程与方法： 在教师的启发引导下，围绕相关问题进行思考，展开讨论，大胆表述自己的看法或观点，学会探究式学习和合作学习，学会在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径。

知识与能力：了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就；《中华人民共和国义务教育法》；邓小平“三个面向”；德、智、体全面发展的教育方针。

指导学生学习邓小平“三个面向”的题词和德、智、体全面发展的教育方针，培养学生的理解能力和分析能力；学习基本的调查研究方法，培养学生进行史调查和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。情感态度与价值观：

通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情感。

通过本课的学习，帮助学生树立科教兴国的意识。

通过调查，加深对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设美好家园的志向。教学过程 导入

由“大眼睛”照片引出教育话题，“你能给这幅照片加上你认为最恰当的标题吗？”由此导入新课。

一、科教兴国的奠基工程

想一想：为什么要实施“科教兴国”战略？

说一说：新中国成立后，我国人民教育事业发展的可喜成就。记一记：邓小平“三个面向”的题词。

理一理：实施“科教兴国”战略，取得巨大成就。比一比：苏明娟的两张照片说明了什么？

小调查：你所在社区普九实施情况（入学率及原因）课后延伸： 小组讨论: “你准备怎么帮助失学儿童？”或以“让我们一起托起明天的太阳”为题，写一封倡议书。材料阅读：“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。”

——邓小平1988年9月12日在听取关于价格和工资改革初步方案汇报时的讲话

“中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着。如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。”

——邓小平1985年5月在全国教育工作会议上的讲话

“谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”

教 育 立 法

《中华人民共和国学位条例》

《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国教师法》

《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国教育法》 《教师资格条例》

《中华人民共和国高等教育法》 希 望 工 程（1991年开始）

“大眼睛”苏明娟当年手握铅笔“我要上学”的照片为很多人所熟悉，那双充满渴望的大眼睛深深震撼着人们的心灵，以这张照片为标志的希望工程也已成为中国历史上最大的慈善活动。

年来，这张照片已为越来越多的人们所熟悉，以这张照片为标志的希望工程也已经发 6

展成为中国历史上最大的慈善活动，社会各界捐建的希望小学总数达8335所，救助失学孩子累计达230多万名。

年后的今天，希望工程进入新的发展阶段，中国青基会推出了希望工程远程教育计划，目的是为了缩小城乡“数字鸿沟”，力争在尽可能短的时间里让全国贫困农村小学都建起远程教育网站。苏明娟再次成为希望工程的“形象大使。

二、高等教育的大发展

口才展示：高等教育发展的概述。指导学生搜集相关资料（重点大学、专业设置、科研成就、学位制度等方面）。

论从史出：高教发展数据比较（高校数量、在校人数等），说明高教的大发展。

实地调查：选择本市你所感兴趣的一所高校，了解它的历史与发展现状，加深对我国高等教育的认识。

课程标准

了解我国文化艺术和体育事业的主要成就 教学目标

知识与能力：了解新中国诞生后，文艺体育事业的新发展。过程与方法：读书会、联系现实。

情感态度与价值观：体育事业的成就，新中国综合国力的成长，激发学生的民族自豪感和爱国情操。重点难点

重点：建国以来文艺体育事业的成长与成就 难点：了解文学作品与现实生活的关系

一、文学的繁荣

1、小说：《红岩》、《青春之歌》、《平凡的世界》、《草房子》„„播放：歌曲《红梅赞》和影片《红岩》

2、童话：《宝葫芦的秘密》

3、戏剧：郭沫若《武则天》，老舍《茶馆》“一个大茶馆就是一个小社会”播放：影片《茶馆》片段（指出）文艺创作源于生活而高于生活

4、报告文学：《歌德巴赫猜想》 自由空间：

任选一本或一篇新中国成立以来的优秀小说阅读，在班级小组里谈谈小说内容的时代背景，你对这本书的评价及其读后感。也可以出一期黑板报或小说特刊。作品赏析：

《红岩》

作者以一定的广度和深度再现了国民党统治行将覆灭、解放战争走向全国胜利的斗争形势和时代风貌，成功地塑造了许云峰、江姐、成岗和华子良等为代表的共产党人的英雄形象，光彩照人，感人至深；同时对反面人物的形象塑造也很有特色，既揭示了他们的反动本质，又不流于脸谱化。

《青春之歌》

这篇小说描写的是自“九一八”到“一二九”这段历史大风暴中，北京的一批青年学生为了抗击日本帝国主义的侵略，拯救危难中的祖国所进行的顽强斗争。小说中刻画的林道静、卢嘉川、江华等一批栩栩如生的青年知识分子形象，象征着中华民族的未来和希望。林道静的成长代表着一个知识分子在向共产党靠近的过程中从软弱到坚定的必然经历。作者杨沫用革命、爱情、理想谱写了这首飞扬的青春赞歌，曾是一个时代年轻人的必读书。

《草房子》

一个叫油麻地的乡村小学给男孩桑桑留下了快乐又难忘的童年记忆，里面的一事一物都叫他不能忘记:包括天生秃顶的陆鹤出于对尊严的执着坚守，而演出令人发笑又令人心酸的悲喜剧；在桑桑眼中显得扑朔迷离的少女纸月的身世之谜；令桑桑自疚不已而实际上注定难成正果的蒋老师与白雀姐的短暂爱情；从精神与物质的顶峰，猝然跌落到生活最底层的不幸少年杜小康与厄运抗争的艰难历程；当校长的严父在桑桑患了怪病之后，终于流露出舐犊之情，也是初涉人生的桑桑对生与死的最初体验 „ „

二、艺术的发展

艺术分类：书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、杂技

艺术欣赏：课前可让学生分组对各艺术种类建国以来的成就进行搜集，并指导学生制作 8

成多媒体素材，课堂上由每组进行展示。

特别介绍：喜剧大师卓别林的眼泪：新中国第一部彩色戏剧片《梁山伯与祝英台》 个性展示：在文学艺术方面你有什么爱好？取得了哪些成绩？（可让学生展示各种奖状、证书）

思考/分析：文学艺术发展繁荣的原因

（备注）

1、政策导向：“百花齐放、百家争鸣”所带来的和谐宽松的创作氛围

2、时代变革带来的丰富的创作内容：新旧社会的交替、文革、改革开放

三、走向世界体育强国

材料搜集：可在课前让学生搜集建国以来特别是这二十年来中国体育项目有哪些让世人瞩目的成就。就此讨论：你从中感受到什么？发展体育运动除了振国威，在世界上赢得荣誉之外还有什么现实意义？（健康第一、全民健身、群体与竞技相结合）

特别推荐：你所喜爱的体育运动和运动员，介绍他或她的运动成绩。

动动脑筋：作为一个中国的公民，为迎接2008年的奥运会，你觉得自己应做些什么？ 提供材料建国５０年在各项体育赛事中获第一个世界冠军的中国运动员名录

姓名

项目

赛事名称

马湘君

女子射箭

第３４届世界射箭锦标赛

马艳红

女子高低杠

第２０届世界体操锦标赛

马晓春

男子围棋

第６届“东洋证券杯”世界围棋锦标赛

王秀丽

女子速滑

世界女子速滑锦标赛

王军霞

女子中长跑

第４届世界田径锦标赛

叶乔波

女子短道速滑全能 世界短道速滑锦标赛

史美琴

女子跳板跳水

第２届世界杯跳水赛

丘钟惠

女子乒乓球

第２６届世界乒乓球锦标赛

许海峰

男子射击

第２３届奥运会

吕钦

男子中国象棋

第１届世界象棋锦标赛

曲云霞

女子中长跑

第４届世界田径锦标赛

刘冬

女子中长跑

第４届世界田径锦标赛

李宏平

男子跳台跳水

第２届世界杯跳水赛

李荣荣

女子跳伞

第２届世界杯跳伞赛

巫兰英

女子射击

第４２届世界飞碟锦标赛 吴数德

男子举重

第３３届世界举重锦标赛

陈露

女子花样滑冰

世界花样滑冰锦标赛

陈肖霞

女子跳台跳水

第２届世界杯跳水赛

张爱玲

女子羽毛球

第１届世界羽毛球锦标赛

张小冬

女子帆板

第１１届世界帆板锦标赛

罗致焕

男子速滑

第５７届世界速滑锦标赛

容国团

男子乒乓球

第２５届世界乒乓球锦标赛

栾菊杰

女子花剑

第２３届世界杯女子花剑锦标赛

高凤莲

女子柔道

第４届世界女子柔道锦标赛

庚耀东

男子羽毛球

第１届世界羽毛球锦标赛

徐永久

女子竞走

世界杯竞走赛

黄志红

女子铅球

世界田径锦标赛

黄玉斌

男子体操

世界杯体操赛

谢军

女子国际象棋

国际象棋世界冠军赛

黎则文

男子竞走

第１７届世界杯竞走赛

中国女排

女子排球

在科技活动中学写科技小论文 篇7

一、科技引领新农村建设的创新与实践

2003年8月，黑龙江省委、省政府决定由省农科院科技帮扶10弱县。2005年，又启动了25个县(市)的农业科技合作共建工作。2006年5月，省长张左己主持省科教领导小组第一次会议部署了第3批31个县的农业科技合作共建工作，使这项充分发挥科技在新农村建设中引领作用的工作, 在黑龙江省全面展开。

1、发挥农业科技示范园区的引领作用。

黑龙江省在各县市建设了155处标准化核心农业科技示范园区，在乡村建设了1085处科技示范园，免费向农民开放，把指导农民科学种田的“绿色课堂”办到了农民家门口。全省每年到园区参观的农民达350多万人次，起到了“做给农民看、引导农民干、给农民做示范”的作用，也使各县种植品种“多乱杂”的问题得到有效解决。

2、发挥农业科技专家大院的引领作用。

在各县市建立起35处农业科技专家大院，并达到“四有”：有100平方米以上的专家值班、培训和生活场所;有咨询、培训的设施设备;有专家常年驻院服务，全天候直接服务农民;有咨询登记册、处理意见簿、跟踪反馈登记册，保证农民咨询的问题宗宗有记载，件件有着落。通过专家大院的技术指导，仅农业防病治病一项全省每年就减少损失5亿多元。

3、发挥农业科技致富项目的引领作用。

为了解决农民致富难、县域经济发展慢的问题，在各地普遍开展了农业科技致富项目。2003年以来，省农科院仅在10弱县就实施科技致富项目98个，投入资金600多万元，参与项目运作的科研人员500多人，项目累计实施面积683万亩，项目区年户均增收1206元，带动了县域经济的发展。

4、发挥农民素质提高工程的引领作用。

针对广大农民科技文化素质较低，对先进农业科技成果吸纳能力较差的问题，重点实施了四项工程：农民普训工程、农村科技带头人和新型农民培训工程、村村大学生工程、乡村干部培训工程。

5、发挥机制创新对科技引领新农村建设的支撑作用

一是组织协调机制。省委、省政府高度重视，成立黑龙江省农业科技合作共建领导小组和办公室，并选派科技副县长。二是资源整合机制。合作共建的单位之间科研资源互相开放，整合人才队伍等。三是投入保障机制。增加农业科技事业费，建立农业科技创新专项资金，并建立农业科技合作共建专项资金。四是激励约束机制。建立领导负责制和共建双方协调机制，并建立科研与推广并重的人才激励机制。

二、科技引领新农村建设的显著成效

黑龙江省的农业科技合作共建充分发挥了科技在新农村建设中的引领作用，取得了显著成效：

一是实现了农业大幅度增产。

由于科技的注入，使全省粮食综合生产能力由2003年的500亿斤提高到2006年的756亿斤，为保障国家粮食安全做出了重要贡献。

二是促进了农民持续增收。

随着农产品的增产、农业品种结构和产业结构的调整优化，农民收入水平也随之持续增长。全省农民人均纯收入由2003年的2525元提高到2006年的3552元。

三是转变了农业增长方式。

由于实施农业科技合作共建，全省农业标准化生产的科技集成模式基本形成，农业标准化程度由2003年的35%提高到2006年的75%，农业生产初步走上了依靠科技发展的轨道。省农科院延寿专家大院制定了玉米、大豆、水稻三大主栽品种的高产栽培技术模式，使全县农业生产走上了规范化、标准化轨道。

四是规范了市场经济秩序。

在各合作共建县(市)建设的农业科技示范园区, 不仅展示了农业新品种和新技术，而且推广扩大了良种的使用，有效遏制了假种子坑农害农现象，保护了农民利益，使全省农作物良种化率由2003年的90%提高到2006年的98%。

五是提高了农民科技素质。

农业科技合作共建, 把大量的科技人员推向农业生产第一线, 通过长期交流, 使农民的科技意识显著增强。科技合作共建使农村生产生活得到较大改善, 从而极大的激发了农民学科技、用科技的积极性, 每年自发到专家大院咨询、到科技园区参观、接受培训的农民近千万人次, 全省涌现出大批有文化、懂技术、会经营的新型农民。

六是改善了生产生活环境，带动了农村文化建设。农业科技合作共建把改善农村生产生活环境作为重要内容，进行了科学规划，乡村交通、村屯绿化、环境卫生等基础建设已初见成效。同时，广泛的农业科技培训活动促进了乡村文化设施建设，大部分乡村都建立了文化活动室和科技书屋，丰富了农村的文化生活。

七是密切了党群干群关系，促进了社会和谐。通过农业科技合作共建，县乡两级党委、政府的工作方式发生深刻变化，真正把满足农民的利益需要作为工作的出发点和落脚点，把解决农民生产生活中的难题作为工作重点，把说服引导和深入农户与农民共同商量作为主要的工作方式，加速了行政命令型政府向引导服务型政府的转变，大大增强了基层党组织的凝聚力和群众信任感，形成了和谐发展的氛围。

三、科技引领新农村建设的理论思考和重要启示

黑龙江省通过开展农业科技合作共建，使科技很好地注入了农业经济主战场，取得了科技引领新农村建设的明显成效，其主要原因是他们的做法符合“三农”实际，给予我们多方面的重要启示：

1、发挥科技的引领作用是加速新农村建设的有效途径。

从黑龙江开展的农业科技合作共建实践看, 农业科技是无偿的、低成本地为农村和农民提供服务, 对农民来说既具有千家万户都能接受的现实可行性, 又具有经济上的最广泛普惠性, 能够使广大农民共享科研成果, 实现农村最广泛的共同增收。黑龙江通过开展农业科技合作共建, 使全省大部分地区农业生产的科技成果普及率和到位率达到98%, 农业综合生产能力显著提高。

2、农业科技合作共建是科技引领新农村建设的最佳形式。

农业科技合作共建是适应农村现有经营体制和农民素质状况的最有效的农业科技成果推广转化模式。农村实施分散经营、小规模化生产，农民素质较低、自我接受科技的意识和能力较差，黑龙江省开展的农业科技合作共建正好解决了这一问题。通过建立“农业科技示范园区”和“农业科技专家大院”，实施“农业科技致富项目”和“农民素质提高工程”，把最新农业科技成果直观展示给广大农民，使农民能够看得见、摸得着、用得上。同时使科技人员经常沉在生产第一线，解决了科研与生产实际脱节的问题，使科研更加贴近农业生产实际、贴近农民需求。

3、强化公共财政支持是科技引领新农村建设的根本保障。

黑龙江省农业科技合作共建能够在较短时间内取得显著成效，主要因素是省委、省政府果断地明确了农业科研和农技推广部门的公益性质，并给予有力的公共财政支持，特别是省级财政的支持。从2003年起，黑龙江省委、省政府在财力紧张的情况下，几年来共投入资金近十亿元，加速了科技创新和科研成果的转化。以省农科院为例，自2003年省委、省政府加大对农科院的投入以来，省农科院在全国率先启动实施了农业科技创新工程，与全省十弱县及后续的24个县开展合作共建，加速了200多项科研成果的达成，其中获得国家科技进步一、二等奖5项，省政府科技进步一、二等奖32项，省长特别奖2项，获奖成果占全省农业类重大奖项的85%以上，新品种、新技术应用面积占全省农作物种植面积的70%以上，每年为全省农民多创效益70多亿元。

4、加强领导、全社会重视是科技引领新农村建设的关键。

几年来，黑龙江省委、省政府坚持把农业科技合作共建，作为引领新农村建设和促进农业不断增效、农村加快发展、农民持续增收的重大战略措施来抓。省领导经常深入实际调查研究，并做出在全省普遍开展农业科技合作共建的重大决策。各级政府、各部门不断加大统筹、协调和推进力度，使科技在新农村建设中的引领作用得到充分发挥。

四、进一步推进科技引领新农村建设的几点建议

1、全面总结推广黑龙江省开展农业科技合作共建的经验，进一步发挥科技在新农村建设中的引领作用。

黑龙江省开展农业科技合作共建、发展现代农业、引领新农村建设的经验具有前瞻性、创新性、战略性和可操作性，在全国具有普遍指导意义，可以大面积推广。

2、建立长效投入支持机制。

国家应把农业科技合作共建, 纳入国民经济和社会发展总体规划，加大对农业科研、农业技术推广部门和农业院校的支持力度，建立逐年增长的投入机制，进一步加强农业科技源头建设。同时，设立农业科技合作共建专项资金，支持各省市区开展农业科技合作共建，以加速科技成果转化，发展现代农业，推动新农村建设。

3、组织引导社会各界广泛参与农业科技合作共建活动。

总体上要围绕农业科技合作共建的模式和做法，并以其为核心载体，建立有利于政府部门、农业科研和教学部门、涉农龙头企业主动“下去”服务“三农”的引导机制、激励机制，推进农科教、产学研结合，以形成强大工作合力。

4、构建新型农业科技成果转化和推广体系。

在科技活动中学写科技小论文 篇8

一、流程图在科技小制作中运用的意义

1.丰富学习内容

在科技活动中加入流程图，能激发幼儿的探索兴趣，又能培养幼儿实践能力和思维能力。科技小制作不一定强制是课程中知识的活动，只要幼儿的知识层次与能力层次允许，都可让幼儿更多地利用流程图有效地开展活动，增强幼儿的综合素质。

2.增强学习能力

依据“授之以鱼，不如授之以渔”这个道理，我们只有把课堂教学延伸到园外，使幼儿离开幼儿园后还能继续学习和探究，这样一堂活动完成并不代表就结束了，也应是一个新的开始。在活动的开展中，我们可以引导幼儿采用看流程图、设计流程图来让幼儿在日常生活中发现与探索，记录下来与同伴一同分享。在这个活动中，幼儿是主体，老师是一位旁观者，在活动中，教师可通过巧妙的点拨引导，促使幼儿来涉猎更广阔的科学领域知识。

二、流程图在科技活动中重要作用

科技小制作的魅力正如教育家赞可夫所说，让幼儿自己提出目标，拟订行动计划，可以产生一种强有力的动机，使他们去完成既定任务，解决道路上所遇到的困难。因此，形式多样的流程图在科技活动的开展中起着更为重要的作用：

1.多样化流程图，激发幼儿学习兴趣

在幼儿科技活动中，由于每个活动内容科学原理不同，就需选择合适的流程图来开展有效地活动。比如：大班科技活动“空中缆车”，制作步骤比较简单，这时就可运用照片流程图，形象地展示，依次串联排序，让幼儿观察，他们就能看着照片来制作缆车了。但大班科技活动“会自动行驶的小船”，如果单用照片流程图来展示，最后一环节，教幼儿旋转螺栓不清楚，这时拍个螺栓旋转的视频加入流程图中，这样更有利幼儿自主地进行活动了。当然，也有一些比较简单的科技活动。

2.巧妙运用流程图，激发幼儿自主探索

在开设活动前，老师应考虑到幼儿的年龄特点，设身处地为幼儿设想，使流程图的环节明了化，这样的流程图让幼儿在实际操作中快乐地进行轻松操作活动。另外，在幼儿操作过程中，老师增加一些自编的操作儿歌，比如：大班科技活动“拉拉乐”中，“小小线儿洞里钻，钻过一个又一个，两个头儿打个结”——老师自编的形象儿歌让幼儿轻松学会制作拉拉乐的基本技能，通过形象语言来完成钻洞、打结环节，让幼儿在轻松自主中习得科技操作技能，获得了小制作成功的体验。这样的制作教学方式，也更受到幼儿的欢迎，激发幼儿去探索。

三、多样化流程图种类的好处

在科技活动的设计与开展过程中，流程图的种类上，分为照片、视频、实物的科技小制作流程图。这些不同形式种类的流程图具有强烈的吸引力，适合幼儿的年龄特点、好奇好动的特点。幼儿在小制作模型的制作过程中不断遇到新的问题，通过看流程图或是设计流程图来开展活动，使他们逐步感到流程图给科技活动带来的方便，从而产生求知的欲望，并获得了成功的喜悦。

多样化流程图使探究活动富有多样性、智慧性和创造性，幼儿探究的自主性、创造性也随之提高。幼儿在进行探究活动时，老师要让幼儿去选择探索的材料，将探究、思考与表达的过程给予幼儿，让他们自主地亲身经历、深刻感受。这样，幼儿才能设计出自己眼中的科技小制作的流程图，表达出当时年龄独有的探究活动的过程、方法和结果，才能亲身经历、感受、体验和表达探究活动的乐趣，全身心地投入到科技小制作活动中。

四、完善流程图，避免小问题

在科技活动中，流程图的设计与制作中拉近了幼儿与创造设计的距离，使他们的思维分散和扩展，想象力得到充分发挥，艺术和科学素养得到了进一步提高。那么在完善流程图中，我们也要注意避免小问题的存在，才能使流程图在科技活动中得以有效使用。

1.在流程图的设计上，老师应考虑流程图上图片是否利于幼儿观察操作、各个图片之间比例与实际事物的比例相匹配等。让幼儿在观看实物来设计流程图，平时还要注意引导幼儿关注一些身边常见物品，才能设计出所用材料的样子和制作相关的步骤。

2.家庭是科学教育中一片重要的天地，老师要调动家长的积极性，让家长和老师一起来关注幼儿的科学行动，和幼儿一起参加科技小制作，记录流程等，有效引导他们到园内外去学科学、用科学。鼓励家长，让幼儿带着自己的成果到课堂中来，对于每一个幼儿的制作流程图，老师让幼儿讲自己最困惑的，认为最难解决的，如果有幼儿不会，就请会的幼儿来帮助，鼓励幼儿合作、互相帮助，一起来解决流程图中出现的问题。

通过一次又一次流程图在科技活动中的使用，在我们不断地完善中，这样的科技制作活动，幼儿能自己看流程图、自己为小制作来设计流程图，幼儿的主动学习被充分调动了起来，在做做玩玩中，幼儿已不知不觉地开启了探索科学原理和想象的兴趣之门，更全身心投入到这样的科技教学活动中！