年轻教师成长之路

年轻教师成长之路（共8篇）

年轻教师成长之路 篇1

摘要：叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师；如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”有学者指出：对老师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别老师专业程度的一个标志。不断反思，我们的教育智慧和能力也随之不断增长。课堂教学面对平行班多、学生学习能力和知识水平不同的课堂，面对课堂上发生的突发教学事件，当我们用现有经验的无法解决的时候，很需要通过反思来提升我们的教育能力，反思教学会使我们从老旧的方法中走出来,教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。创新型的教师就应该主动反思、勤于反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学效能。新课程要求我们年轻教师具备的不只是有扎实的专业知识和基本操作技能技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领和在更高的起点上不断实现自我超越的精神，我们教学的生命力不是简单“复制”而应是不断“刷新”，要在实践中不断反思，在反思中努力成长。

关键词：教学反思

课程改革

有效教学

一、教学反思的意义: 教学反思不仅是个人的思想需要,而且是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产。反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。

教学反思的意义在于科学地“扬弃”。教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思，教师不断更新教学观念、改善教学行为，提升教学质量。教学与反思相结合，不仅可以使自己真正在教学实践和教学研究中始终处于主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和创造

性，而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦，提升自己的思想境界和思维品质，从而使教师体会到自己工作的价值和意义。二．教学反思的内容

波斯纳提出一个教师成长的公式：教师成长=经验+反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨，把感性认识上升为理性思维的过程，年轻教师可以进行以下四个方面的思考：

1、对教学理念的反思

理念是指导教师教学行动的方向标，教学理念对教学行为起着指导和统帅的作用。研究众多成功教师的成功案例，我们不难看出，除了他们有着执着的气流、高尚的师德和精到的教学艺术外，在他们身上更有比我等普通教师有超前的教学理念。看到别人优秀之处时，有没有进行认真的思考这样的问题：a学生学习的生物学知识有意义吗？有什么意义？能给孩子的发展带来怎样的服务？ 如何帮助学生用所学的生物学知识解决日常生活中遇到的问题？b高中阶段，学生必须获得哪些将来必需的生物学知识？将通过何种方式帮助学生获得这些知识？

c在教学中都有哪些方法使不同的学生在学习生物学时得到不断的发展？ 2.对日常教学行为的反思

在过去我们强调学生接受学习、死记硬背、机械训练，而新旧教材的差别就是知识的灵活性，所以新课改的形式下要求教师在教学中的角色由过去的主导者变成现在的指导者。这需要教师就教学方法的选择、教学手段的创新、课程资源的选用，课堂模式的转变，自主学习机会的提供，考试与评价方式的更新等方面多加追问和思考。例如在《生态系统的信息传递》这节课中我采用了学生自主分组学习的方式，让他们主动的参与到课堂教学中，同时也培养了他们获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

3、反思教学方法

教无定势，学无定法。时代发展要求我们不断更新教育教学理念，不断更新教学思路和教学方法。一堂成功的课，往往让学生感到学习轻松、兴趣浓厚，能极大地提高学生的注意力和学习积极性。教师在教材处理、教学方法和学习指导等各方面都有自己的独特设计。如精彩的导入能激发学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力；教学过程中重点、难点的突破，能坚定学生克服困难、勇于探索、不断创新的信念；对学生做出合理公平的评价，能提高学生对学习的兴趣和信心等。而对于同年级不同层次的班级要选择不同的教学方法，学习能力有限、较差的学生要重视他们的主体性，主动动手能力的培养，不是强制性的灌输知识，而是首先培养他们的学习兴趣。像高中生刚入学的第一节课我一般采取讨论的形式让他们讨论什么是生物，结合生活引起他们对生物的兴趣和关注。兴趣是学生最好的老师，有了兴趣就会引起学生学习的欲望。

4、反思学生的问题

新课程强调要让学生成为学习的主动者。教师要给学生以自由思考的时间和空间，让学生在面对实际问题时能主动运用所学的知识和方法去寻找解决的途径和方法。教师只是要创设情境，营造探索氛围，给学生提供机会。在基因的复制这节课中播放简短的一段有关恐龙的影片，思考现在能克隆恐龙吗?在这样的氛围中，学生会主动投入知识的发生和发展中，时时会迸发出创新的火花，让教师感到惊喜！生物与日常生活联系紧密，像腌咸菜和细胞失水、洗澡手肿和细胞吸水这样的例子，结合生活常见的事例来学习，分析新知识，这样的环境中学生很容易理解和记忆知识。让学生自己去体验科学家的实验过程，在玩中学。学生是初学者，许多在教师看来是“易”的知识，对学生来说却是难点。教师要详细记录学生对所传授知识的接受状况，包括对所授知识的接受程度、重点难点是否已经掌握和理解、学习中遇到的困难和普遍存在的问题、练习和作业的完成情况等。日积月累，既丰富教学资源，课堂教学也更加贴近学生实际。这些解决学生困惑的方法在课后利用教学反思记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断实践的过程中进行探索。

三、如何撰写教学反思 1．写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；引用的新鲜、特殊的事例；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

2．写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，知识点上有什么发现有哪些失误或讲解不到位；组织教学方面有何新招和欠缺，对失误进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为一个教训，提醒自己在今后教学教学中避免失误。

3．写学生创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，“仁者见仁智者见智”现象不同的人会有不同的见解，学生会在课堂上提出的一些自己独特的见解，教师首先应当给予肯定，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，培养学生的想象力和发散思维，而且对学生也是一种赞赏和激励，培养他们永于探究的精神，同时，这些难能可贵的见解也是对教师课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

4．写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，及时记下得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。四．教学反思的类型 １、教学前反思：

教学前进行反思，才能使教学成为一种有目的、有组织、有意义的实践活动。我们要反思这节课教哪些知识，用什么样方法教，要达到什么样的教学目标，学生会达到什么样的知识和能力水平

２、教学中反思：

在教学中进行科学有效的教学反思可以让我们的课堂教学减少遗憾，使教学高质高效地进行，丰富教师的教学经验和教学能力。课堂教学中的反思教师要反思自己的教学方法应用是否得当，语言表达是否清晰简洁；学生是否能积极投入到学习中；是否敢于表达；是否能自学，善于交流；在教学中有没有体现教师的主导性，学生的主体性。３、教学后反思：

教后而知不足，教学后的反思会发现许多不尽人意的地方，从而促使自己不断学习，进一步地激发自己向更高的目标迈进。不同的班级教学效果会不一样，自己是否建立在了解学生的基础上完成了这节课的教学内容，面对学生在教学中出现的问题我们应该选择什么样的教学策略去解决 4.考试后思:对于自己一段时间的教学活动进行梳理。如:通过阶段考试后试卷质量分析，反思这段时间的教学的得与失。

5.学期反思:即通行的工作总结,这是比较完整的阶段性分析。通过对一个学期或一个学的工作分析总结进行整体的思考。

总之,在求实的生活是愉快的、是累心的、是新颖的、是学习的。尤其是年轻教师刚踏入教师的工作岗位，一切都是新的，而年轻教师的成长，经验的积累就要从自我的反省和超越中获得。所以我们要不断提高自己的教学能力和鉴别欣赏品味,加强反思能力,在反思自我的过程中，不断追问自己,建立自己的教学风格和教育风格,理性而智慧的安排自己的工作。在反思中成长，在反思中成熟！

参考文献：

胡岩松：《让教学反思成为教师职业生涯的一种习惯》 熊川武：《反思性教学》

年轻教师成长之路 篇2

2010年9月,为了更好地发挥骨干教师的引领示范作用,更有针对性地助力新教师的成长,我区全面实施“点对点”的牵手行动。具体办法是:5位二层次骨干“一带二”,牵手三层骨干和区教坛新秀,专项引领教学研究;三层次骨干“一带一”,牵手三年内新教师,全面指导教学技能,并制定了《江干区信息技术学科牵手行动实施细则》,以三年为一周期。除师徒间日常交流指导外,牵手行动还作为区域研训的一项重要内容,与区片协作组研训、校际联盟研训、校本研训等整合实施,注重过程管理。牵手结对的教师们在业务上相互促进,在生活上彼此关心,师傅在引领示范中不断提升,徒弟在学习分享中不断进步。在牵手行动中我区涌现出很多优秀的师徒组合,他们在牵手行动中协同共进,共同成长。

2014年9月,第二轮牵手行动以“牵手行动进校园”拉开帷幕,由我区三层次骨干教师、各校教研组长或备课组长组成研究团队,每学期有计划、有针对性地走进2~3所学校,力求推动“每校一主题,每组一特色”建设。2014年10月,“牵手行动”走进四季青中学,推出了教研组的“网站助力教与学”的主题研究;2014年11月,“牵手行动”走进杭州师范大学东城实验学校,推出了教研组的“学为中心的信息技术课堂任务设计”主题研究;2015年4月,“牵手行动”走进天杭教育集团,推出了教研组的“Moodle网络课程的建设与应用”研究主题;2015年5月,结合江干区“钱塘之春”系列活动,牵手行动走进了采三,推出了“基于3D打印技术的特色课程建设与实施”校本研究主题等。“牵手行动”推动了我区信息技术校本研训的有效开展,也发挥着校本研训对教师专业发展的促进作用。2016年3月,我区信息技术教研大组和核心团队在总结以往牵手行动经验的基础上,以“牵手行动共同体”的形式对第二轮牵手行动进行了拓展。每个共同体由二三层次骨干及五年内年轻教师组成,并将2016届准新教师也纳入共同体中。本轮牵手行动提出了“分层培训,分段实施”策略。第一年新教师侧重教学常规,第2~3年侧重教学方法,第4~5年侧重专题研究。每个牵手共同体自主设计、自由活动,围绕“课堂观察·课例研究”展开,借助“互联网+研训”,线上线下齐头并进,江干教育网和江干信息微教研公众号同步推送。每学期举行青年教师教学展示和牵手行动总结交流活动,分享牵手行动的历程及成果,见证牵手行动的成效。

在“牵手行动”中,每一位江干信息人都得到了不同程度的发展。例如,东城实验学校的洪优萍老师,在第一轮牵手行动中还是位三年内新教师,在师傅的指导下,教学、科研、竞赛指导等各方面都逐年进步,成为区二层次骨干教师。近几年,她又接连获得区、市、省初中信息技术课堂教学评比一等奖,并在2015年11月荣获全国课堂教学展评特等奖。在第二轮牵手行动中,她已成为师傅,用自己的亲身经历示范引领,积极地影响着新教师。

年轻教师专业成长的“六途径” 篇3

〔中图分类号〕 G451.2

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2007）

08（Ａ）—0008—0２

听课

学校都重视听课对教师成长的作用，都不同程度地给教师下达了听课任务，但年轻教师听课往往存在以下认识上的误区：认为听课只是为了完成学校规定的听课任务，听课是为了“克隆”——年轻教师容易把优秀教师的课“移植”到自己的课堂中，甚至有的年轻教师还不知道听课究竟听什么?

为了提高年轻教师的听课质量，减轻他们过多听课的负担，我们主张年轻教师应把听课视为一种研究及对课例的比较探究。如听同一年级的课时，年轻教师先要自己备好课，再去听优秀教师的课，然后分析比较找出自己的教学设计与优秀教师的有什么不同。如有差距，要找出产生差距的原因，同时分析自己的优势，善于发现自己的闪光点。如听不同年级、不同学科教师的课要预先了解上课的内容，先形成一个大致的框架，再去听课。听课时一定要做好记录。听课后要同上课教师交换意见。同时，还要做一些简单的调查，如询问学生对这一节课的反映等。

教学是需要经验的活动，比较式听课可以给年轻教师提供另一种“教学样本”及可供学习的经验，从而加速专业成长。

评课

听完课就要进行评课，评课是一种教学研究。评课者要对所听之课做深入细致、实事求是的分析。这里所讲的年轻教师的评课有两方面含义。一是年轻教师的课要请老教师或同伴来评点。二是对老教师的课作出评价。

请老教师来评课是每一位年轻教师专业成长的必经之路。因为老教师有丰富的教学经验，年轻教师必须虚心学习，认真对待。请同事听课或对同事的课进行点评意义也很大。因为同事相当于一面镜子，从中能对照自己，能发现自己的不足及优势。

年轻教师在听了老教师的课后也要作出评价，总结学习老教师的优点，听一堂课要有一堂课的收获，听一位老师的课就应积累一点经验。

反思

教学是一门不乏遗憾的艺术。为了总结教学经验与寻找问题，年轻教师要做好每节课的教学后记，以便及时对自己的教学进行反思。

年轻教师的反思应包括听课、上课等教学后的反思。反思是同自己已有的教学思想、教学理念、教学方法等进行比照。没有反思的教育是不可能深刻的，没有反思的教师是不可能快速成长的。

年轻教师要力争做一个反思型教师，就是要养成教学中自我反思、自我评价、自我改进的习惯。应该重视教学后记和教学反馈，通过与学生、同事的沟通，了解对自己教学的客观评价，进而对自己的教学进行反思，汲取先进的理念及方法，不断改进和提高自己的教学质量，主动坚持反思也是一个人是否能快速进步的关键。

读书

从师范学生到教师身份的转变，可以说是一些年轻教师的“共同困惑”。一方面他们自我意识较强，欠缺主动关心学生的精神。此外，现在社会、家长对教育的关注明显高于过去，新一轮基础教育课程改革的实施对教师专业素养提出了严峻挑战，而我们对教师的培养过于传统，在一定程度上存在着与教学实践相脱节的现象。许多年轻教师缺乏系统的、应用性强的教学理念。读书可以弥补年轻教师的这一缺陷。随着教学的深入，读书的作用将会越来越明显。年轻教师刚工作的一段时间是感情最丰富、感觉最敏锐、精力最充沛、意志最脆弱的时期，读书能为年轻教师提供精神支柱。因此，读书不仅是教师的一种基本学习能力，也是教师的一种基本生活态度。

引领

采用专家学术报告会的形式进行校本培训，实施专业引领是提高教师专业发展的重要方式。聆听专家讲课，和名师面对面交流，在听讲中思考，在交流中获得真实的启迪。听专家名师的报告会只是专家名师引领的一个前奏，更好的乐章还在后面。听完报告要及时写出心得感受，就培训的内容进行讨论与研究。思考自己的教学行为，认识存在的问题，重视新课程理念的内化过程，真正理解“为什么这样做”，同时感悟出“我该怎么做”，这种反思使得教师的学习体验更为深刻。教师不再盲目地相信权威，而是通过自己的思考形成更有意义的新理念。从理念到操作要走的路还很长，这需要教师在学习的基础上，吸收先进的课堂理念，并转化为自己的实践操作，在具体的教学实践中不断提升、完善、发展。

教研

年轻教师的成长感悟 篇4

从毕业后成为教师已经6年多了，这6年既短暂又漫长，既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛和努力。回顾走过之路，欢乐与辛酸同行、收获与遗憾同在。总结了几点成长感悟与大家分享一下：

1、时刻保持良好心态

教师是平静的职业，教师的工作是平常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

2、懂得感恩

要成为优秀老师得有一颗感恩的心，具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有爱心，才能长智慧、才会努力、勤奋、反思，才会坚持、成长„„回顾这几年，我觉得付出的一切都源于感恩，在感恩中静心学习、尽心工作、用爱心回报社会。与学生们一起成长。

3、经常教学反思，提高业务水平

教师的成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。近年我常用这几个问题反思教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？这节课有什么价值观折射？假如重新上这节课，哪个地方最值得改进？反思深度决定教学的高度。活跃在教坛的大师们也是反思高手，通过一步步成长才成为今日“明星”。

我们除反思教学，还要反思为人处事,反思一切可以反思的东西。要边反思,边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教学提供鲜活的案例。

4、总结经验，形成自己的教学方法

班级管理讲究艺术，要多动脑筋、考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大费力不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井然有序。善于培养学生自主、自信、自立的品格，寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。

总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。要形成一个积极向上的良好班级氛围，使每个学生健康、快乐成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。

5、要有承担 除做好本职工作外，更要兼顾好领导安排的工作。我接管心理咨询工作后，感觉领导给我一个很好的锻炼平台，虽然这方面我不是很懂，但我每次都虚心向其他老师请教，融入学生的生活，与学生们一路前行，快乐成长。我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。

6、要有爱心、耐心

人的智力是有差距的，造成学习存在差异。要孩子达到统一标准是不可能的，要教好所有孩子不容易。用统一眼光看不同的孩子是不对的。不同的孩子要有不同的标准，发现孩子与与众不同的长处。用一把尺子量所有的学生，那样你满眼都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。孩子的发展有快有慢，我们不能看孩子一时表现，判断他的一生！

年轻教师成长之路 篇5

讲座板书整理一、二、三、四、五、六、七、最高在线人数时截图

同学们为张伟律师赠送鲜花部分截图 张伟律师讲座演讲稿

点评嘉宾马俊飞律师点评内容 互动问答环节

同学们所居住城市与职业部分截图 日知社本场讲座参加志工

最高在线人数时截图：

同学们为张伟律师赠送鲜花部分截图：

张伟律师日知社2012-10-25晚讲座演讲稿

做最伟大的自己

——一个年轻草根律师的合伙人之路

各位朋友，大家晚上好。

我是安徽大森律师事务所的张伟律师，今天很荣幸有机会在日知社的平台上与各位做一些分享。我今天的演讲的主要内容包括两个方面，一方面我会和大家分享一下自己的成长经历，包括做律师的一点心得和感触；另一方面，我会给有志于从事律师工作的年轻朋友一点具体的建议。希望今天的分享对大家会有比较实际的帮助。

为了更清晰的描述我的成长轨迹，我觉得有必要从我的大学开始说起。2001年，我高考落榜。这可以说是我人生中最大的打击，我小时候读书基本属于一个智商一般，但是比较刻苦的小孩，学习还过得去。到了高中的时候，因为叛逆，和班主任进行了N次的“政治斗争”，另外也比较多地参与学校的活动，消耗了挺多精力，结果让学习一落千丈。曾经最离谱的是，第一学期，全班第二，第二学期，五十名开外，也算前无古人，后无来者。到了高考，总觉得最差也能考上一个本科，但是没有想到差了几分，没有达到本科线。曾经父母也一度希望我复读一年，一贯比较倔强的我放弃了，在这里，我顺便提一下，最近几次和大学生交流的过程中，他们都告诉我，说他们的父母往往喜欢干涉他们择业上的决定，或者不支持他们从事律师工作，让他们很困苦，不知道该怎么办，求助于我。我就和他们说了自己的故事，我从小学毕业开始，所有人生中的重大决定都是我自己抉择的。上什么初中，考什么高中，上什么样的大学，从事什么样的工作，等等，所有选择都是我自己决定。我曾经开玩笑的说，我人生中决定一件事情是否去做的唯一标准，是看我父母是否支持，他们支持的我一律不考虑，他们反对的，我往往都要尝试一下。当然这是玩笑话，其实每一次选择，我都会慎重考虑，认真抉择。但是事实上却形成了这样的局面，就是父母支持的，我不考虑，他们反对的，我不仅做了，而且用成绩否定了他们的质疑。所以，在这里，我真的想对有类似困惑的朋友说，勇敢追随自己的内心，做自己喜欢做的事情。只有这样，你才能得到真正属于你的人生，如果你喜欢做律师，那么就去做律师，希望成为公务员，就去争取。选择错了，不要紧，吸取教训，总结，再来。不要太在乎父母的意见，他们的意见仅供参考，不要盲从。我甚至认为，在现阶段的中国，百分之八十的父母都在努力让自己的孩子变得平凡，甚至平庸，害怕孩子从事略带风险的工作。但是大家想想现在有哪一份工作是纯粹的铁饭碗呢？所以，我一直鼓励年轻人坚持自己当初的梦想。

落榜之后，我进入了我们安徽当地的一所专科院校，安徽经济管理学院，这所学校在当地也不出名，但是在当地专科院校里面，法学专业算是师资力量比较好的。若干年后，我还知道一件事情，关于我的母校，我们学院第一任院长就是现任广东省省委书记汪洋。

到大学的第一天，我印象特别深刻，我和母亲一起带着行李，走入学院，进入一间很小的宿舍，面积大约也就十平方不到，居然六张铺位，连个电话都没有，条件非常恶劣，我估计和看守所有的一拼。我母亲放下行李的第一句话，居然是劝我回去复读。当然啦，大家也明白我一贯的选择方式，所以我就留在我的大学。正式开始自己的大学生活，很快我就喜欢了这个学校，为什么呢？因为我一个落榜生最怕见过去的同学，尤其是还比较自以为是的落榜生，本身又是合肥人，在合肥读大学，居然一个诺大的学校里面，没有一个认识的同学，这种感觉我非常喜欢，我想我终于可以闭关修炼——安心读读书了。那个时候就暗暗下定决心，要通过个人的努力，去弥补高考失利对于自己人生的影响。

大学期间，可以用清苦来形容，当然这样的环境也是我刻意营造的。大学开始，我就给自己定了十个目标，要求在大学三年内实现。顺便提一下，我基本上从大学开始，就是每三年给自己设定一个三年目标，期望每三年做一次质变。我也建议年轻的朋友学会给自己的职业生涯做规划，良好的规划会让你有的放矢，明白每个阶段的重点。为了实现这些并不容易实现的目标，我大学期间几乎不是在上课，就是在学习自考，或者扩大阅读，整个大学应该说过的非常充实。

学习自考，也有很多心酸的故事。印象最深的是最后一次参加自考，分享一下自考的心酸。大学毕业很多年之后，一个大学同学还说当年挥汗如雨的大热天中午，我带着一大瓶茶叶水在石凳上看书，也算学院一道风景。大学期间，我总结我做了几件比较有意义的事情：

用两年半的时间通过自考本科段的全部课程，让自己有资格参加国家司法考试； 同时参加了学校的演讲赛，辩论赛及其他活动，提高自己的口才和逻辑思维能力；

通过大量的阅读，提升了自我的综合素质和学习能力。这些对于我后期从事律师工作都有很大的帮助。这里我想和大家分享一下，我对读书的认识，易中天认为，读书分为两种，一种是为“谋生”，一种就是为“谋心”。前者为了生存，后者发自内心。我比较认同，我们现在很多人读书还停留在第一阶段。读书可以学习到知识，知识可以开启智慧。我特别想强调，我们年轻人一定要多读书，只要这样才能开启我们的智慧。

2004年6月，我大学毕业，在同学们都在忙着找工作的时候，我开始了第一次司考之旅，准备了近半年时间，甚至为了备考的效果，有家不回，在合肥郊区租了一间和大学宿舍差不多大的民房，当然这次是我一个人住，人均面积增大六倍。这次备考的结果可以用四个字来形容，惨不忍睹。因为我个人仅仅进行了三年的法学学习，本身底子就很薄，而且大学期间更是务实地以通过自考为目的。所以到了10月份，我就做了四张没有一道题可以确认是正确的试卷。这里一点都不夸张。结果可想而知，成绩才考了290多分。

考完之后，就基本上知道结果了。所以立刻找工作，阴错阳差找了一份从事二手房销售的工作，我现在想想都为自己捏一把汗，当初选择这家房产公司的原因，居然是他们底薪比较低。我的逻辑也很简单，我觉得底薪低还有人干，证明他们提成肯定高。于是就去了，他们的底薪是每个月300元，不包括路费和电话费，电话费基本上一个月一百到两百，那时候我们基本没有路费，为了节约，基本都是骑自行车满城市乱跑。我本来是一个路盲，结果从事了这个工作，我对合肥的老城区现在不要太熟悉。以至于我的车上都不装导航。所以，这个所谓的底薪，基本就是无底薪。第一天上班，当时的总经理助理开晨会，问我们四个新来的，这个月的业绩目标是什么，我说如果我能做一百万，绝对不做99万，那个月我做了103万，个人工资提成5000多。三个月后因为工作业绩还不错，领导比较赏识，升为了分公司负责人，最多的时候管过近20个销售人员。但是因为年轻，因为没有管理的经验，把团队带的一团糟，这次失败的管理经验对我尤其难得，学习了很多，也成长了许多。因为团队业绩不行，最后被公司美其名曰调至总公司办公室工作，所以我今天都比较感激当初的几个领导，一方面给我机会锻炼，接触了如何管理团队，失败的经验其实比成功更加可贵，另一方面在我工作失误后仍然很惜才的留用我。这个时候，已经是2005年的7月份，我后来为了不放弃自己的律师梦想，就辞去了工作，准备第二次司考。我不知道今天这里有没有即将毕业或者刚刚毕业的大学生，我想给你们一些建议，毕业后能找到好工作固然好，找不到好工作也不要挑工作，除了传销，任何工作对于年轻的你们都会有很大的帮助。永远不要在意我们现在从事的工作能给你多少薪水，而应该在意这份工作能给我们的将来带来什么样的改变。

第二次考试最后还是失败了，现在大家应该相信我的智商一般了。但是这次建立了信心，备考时间仓促，但是成绩还可以，知道只要再坚持一下，是一定会通过的。考试后，机缘巧合，我就去北京工作了。在一家公司担任总经理助理。北京的工作对于我帮助也非常大，开阔了视野，因为经常有机会接触优秀的企业家，让我的思维方式发生了很多变化，因为我发现很多成功的人他们都有很多优秀的品质，而且思考问题的方式和一般人不一样。而且通过细心的学习，我掌握了很多谈判技巧，为后期做律师做好了一个重要的准备。北漂的日子，坚持了近一年，后来因为通过了司法考试，希望做律师，也为了照顾家人，当然也确实不喜欢北京的天气和交通，最后选择回到了合肥。回到合肥后，我没有立刻做律师，当时一个朋友准备成立一家公司，我对于企业管理，企业运营一直很感兴趣，所以就加入了。这次创业的经历，让我收获颇丰，因为创业一定是非常困难的，马云曾经说100个人创业，95个人失败了，没有人知道，4个人在大家关注中失败了，只有一个人成功了。我这次的创业经历，对我后期发展起了非常重要的作用，核心的成长是强大了内心，锤炼了自己的心理素质。所以现在我在工作中 遇到再大的困难，都能冷静的进行处理，勇敢的面对生命中的是与非。我现在在创办律师事务所的过程中，看到年轻律师遇到困难，比较急躁或者失落，我就鼓励他们说：记住，大凡是用钱能解决的问题，都不是问题。所以只要一件事情，你认为可以用人民币去解决，就不需要担心。这个事情你一定可以搞定。

直到了2008年初，我退出了那家公司，因为我们合肥当地实习律师培训开始了，要求脱产的全日制培训。当时培训的时候，各个所实习律师都在一起，就结识了一个孟律师和张律师，三个人因为座位在一起，然后经常聊天，相处的非常融洽。培训结束后，我还特意请两位一起吃个饭。后期我也经常组织大家一起聚聚，保持着很好的交流和沟通。

之所以，我把这么细节的事情拎起来说是有原因的。我现在也经常接触很多年轻人，我感觉现在的很多年轻人，在工作中，生活中，特别怕吃亏。这里我想建议大家，学会做大智慧的人，拒绝小聪明。包括我们很多父母都期望自己的孩子天赋异禀，心情可以理解，方法未必可取。马云就曾经说过“聪明是智慧的天敌”，牛根生也说“大胜靠德”，这些年，我看到很多年轻律师很聪明，也很努力，但是事业发展总是很缓慢，甚至走了很多弯路。什么原因？任何一个人都不喜欢和爱耍小聪明、利益心很重、斤斤计较的人打交道。所以他们常常得意于小聪明带来的实惠，却把未来的路堵得死死的。不肯吃亏的人是难成大气候的。日本著名企业家稻盛和夫写过一本《活法》，我建议年轻人多读读，里面充满了人生大智慧。很多时候都是吃亏是福，舍得舍得，大舍大得，小舍小得。当我们胸怀宽广，目光久远的时候，我们的人生常常一片坦途，任我行走。

为什么我要在这里说这样的话，因为刚刚我说的两位新结识的实习律师，两位分别在不同时期给我提供了特别重要的帮助，不夸张的讲，改变了我的人生。之所以他们愿意帮助我，就是我在和他们的交流中，取得了他们充分的信任和认可，所以在关键时刻，他们是该出手时就出手，帮助了我。而我之所以能取得他们的认可，就是在相处中我秉承自己做人的理念，坚持多舍得，多吃亏的原则。至于他们是如何帮助我的，这里我们先埋一个伏笔。

培训结束后，我就作为实习律师跟随老师进行律师工作的实习，我实际实习也就半年时间，主要是熟悉律师办案的流程，还有一些司法考试给不了的办案技能和专业知识。这里我希望提醒一下目前正在律所实习的朋友，从我个人实习的情况来看，我觉得大家有必要在实习期间明白自己应该做什么，尤其对于刚刚毕业就开始做实习律师的朋友。我个人觉得实习律师需要做以下几点事情：

1、熟悉律师行业，了解行业特征；我们只有充分了解自己所从事的工作，才能掌握好工作。

2、学习律师实务的技能，为成为一个合格的执业律师做专业上准备；

3、养成良好的工作习惯和增强风险控制意识；

4、提升个人能力，尤其是律师职业需要的能力，比如谈判能力，组织协调能力，沟通能力，营销能力，客户服务能力等；

5、增加阅读，提高自我的综合素质，尤其是大局观，改变自己的思维方式；

下面说说我实习期间一个真实的案例，给大家一些启发： 百艺照明的案例；

通过刚刚的案例，我想大家应该明白我想表达的意思，我经常听实习律师说无事可做，其实不是无事可做，而是大家没有改变僵化的思维模式。我和大家分享一个案例，帮助大家开拓一下思维方式：请问大家一下，如果你们现在是一个销售人员，现在领导要求你给山上的和尚销售梳子，请问大家会怎样把梳子卖出去。这其实是营销学上一个非常经典的案例。谜底我不揭晓了，大家搜索一下就一目了然了。其实这个故事主要是告诉我们，我们做事业的时候，不仅需要把握机会，没有机会的时候，我们需要通过自己的努力，改变自己的思维方式来创造机会。我现在发现我们这个行业目前还没有高速发展的一个很重要的原因，是我们律师行业太缺乏非法律方面的培训。所以，我真心觉得日知社真是做了一件了不起的事情，功在千秋。

实习半年后，到了2008年7月，我个人对实习的律师事务所不是非常满意，感觉氛围不是特别好，律师都是各自为政，没有团队意识。我就离开了这家律师事务所，虽然决定离开，但是总要找一家还不错的律所，所以真是头疼。这个时候，前面讲的孟律师闪亮登场了。她听说我要离开，就让我去他们律师事务所。以下我们简称A律师事务所，这家律师事务所在合肥算是不错的律所，以学院派著称，很多当地高校的老师在所里兼职，律所文化氛围也是相当不错。我自然愿意过去，但是他们律师事务所平台比较高，所以要求也就高，以我的学历和从业经历，按照正常情况下是不会录用的。结果，孟律师向他们的主任极力推荐我，主任就安排我进行了一次面试。那次面试后来成为该所的美谈。主任面试我三分钟后决定录用我。分析起来，三个原因：

1、孟律师的力荐；

2、我准备一份深得人心的简历；

3、见面给主任的感觉非常适合做律师。以下是简历最打动人心的地方：

★ 具备出众的口才：自中学起多次获得辩论赛最佳辩手；2001年荣获学院第五届“秋之声”演讲比赛第一名；2002年获系部首届法律知识辩论赛团体第一名，个人获“最佳辩手”称号； ★ 业务拓展能力优秀：截至目前，个人已经建立了两个法律专业网站：安徽交通赔偿网、安徽刑事辩护网，其中安徽交通赔偿网点击率居全国前列；并且与多家公司建立合作互惠关系。

★ 本土资源优势：从小在合肥长大，家中亲人、朋友、同学等社会资源均在本地； ★ 有梦想。

缺点与不足：

★ 在行业内的时间相对较短，经办案件有限，所以缺少工作经验； ★ 从律师执业的角度来说，还有很多专业的知识需要学习； ★ 各类的资源的整合需要过渡期；

★ 个人能力上尚有不足，需要加强定力，培养沉稳的性格。

我当时写完这个简历的时候，自己都拍案叫绝。我当时觉得我要是领导，我都不好意思拒绝我这么年轻有为的年轻人。事实上，也被律所主任破格录取了。于是，我成为那个律师事务所，唯一一个没有通过四级考试人，唯一一个没有学位证书的人，唯一一个第一学历是专科，最高学历是自考本科的人。机会是可以创造出来的！

2008年8月1日我正式成为执业律师。之后就完全独立执业，开始了自己的律师生涯。其实刚刚做律师的时候，我心里也是没有底的，因为真的是无依无靠，完全靠自己。而且在那样优秀的律师事务所里面，内心压力还是比较大的。但是没有想到后期发展非常顺利，案件不断，也得到了当事人的一致好评。年底考评的时候，我居然用半年不到的时间成为A律师事务所的年度优秀律师，我是2012年初离开A所的，我是A所唯一一个连续四年业绩名列前茅，被评为优秀律师的人。大家应该很好奇，为什么我的业务能提高那么快？

我分析有以下几点原因：

第一，我在做律师之前，已经培养了自己很多优秀的品质和能力，比如营销能力，沟通能力，谈判能力等；

第二，我通过自考和三次司法考试，我解决了专业上相对落后的局面；

第三，我实习律师期间，熟悉了行业，建立了自己的案件渠道，并且和很多业务单位保持了一个很好的合作关系；

第四，大胆假设，小心求证。用商人思维思考问题，突破瓶颈。

当这一切都具备的时候，我想不成功都很难。这也是为什么今天做分享，从大学说起的原因。我曾经说过一句话，供大家参考，我们现在的生活质量是我们三年前的工作或者学习状态决定的，我们现在的工作和学习状态决定我们三年后的生活质量。

前一段时间，我在微博上写了一个给年轻律师的十个人生建议，结果有网友说，都是抽象的道理，甚至有网友说，他永远不会告诉你他的背景和资源，具体的案源渠道。其实这是一个道和术的关系，借这个机会我也想解释一下，包括我们今天在这里做分享，大家都不要指望我能告诉你帮助你立刻成功的方式，永远不可能，四年前我能通过一种方法实现自己的财富积累，四年后，你再照葫芦画瓢，指望实现你的人生目标，几乎不可能。为什么？因为外部环境早就变化了，当年做阿里巴巴的马云实现了梦想，今天我们也做阿里巴巴，你试试看，只有死路一条。所以，我想说不要指望谁告诉你成功的具体方法，我们只有通过别人的故事提炼出成功的道理，我们掌握了他们的思维方式，也许这些能够为我所用，从而实现自我突破。

下面我和大家分享几个做律师的经历，希望给大家启发。李海银案例，凸显谈判能力； 以交通作为突破口，成立了交通网；

长沙案例，凸显谈判能力和沟通能力，学会借力，懂得分享；

下面说说我创办律师事务所的故事，也是历经千辛万苦。2011年底，因为A律师事务所准备和北京一家律师事务所进行合并，主要侧重于非诉讼业务，我觉得这样的合并并不适合我，所以我决定离开。

我从创办大森律师事务所的第一天，我就很清晰的知道，我创办这家律师事务所不是为了挣钱的，如果是为了挣钱，完全可以找个律师事务所挂靠，闷声发大财。开所，是为了实现自己的人生价值，践行理想。我希望有一天大家提到安徽大森律师事务所的时候，第一反应就是这是一家用心培养年轻律师的律所，我觉得直到那一天，我们才是真正意义上的成功了。

我曾经给我创业的团队写过以下几句话，现在把这几句话也作为我们今天分享的结束语，以此来给自己鼓励，和各位共勉。

我们希望因为她的存在，让更多的律师，尤其是年轻的律师得到施展自己才华和人生抱负的机会；我们希望因为她的存在，让更多的老百姓，尤其是弱势群体享受到优质的法律服务；我们希望因为她的存在，让更多的企业，尤其是中小企业得到法律之神的庇bi护；

当然我们更加希望，有一天，因为她的存在，让更多的年轻人，甚至孩子们热爱法律，信仰法治，在他们的心灵最深处埋藏下一粒梦想的种子……

我们把这些希望视为我们的梦想和使命，视为我们存在的最大价值。所以，从明天起，我们希望做一群真正有梦想的人。

如果，仅仅是如果，真的有这么一天，我们将满含热泪，感激上苍赐予我们智慧，感激上苍赐予我们分享的精神，更感激上苍赐予我们源源不竭的勇气！

谢谢大家今天耐心听完讲完，谢谢！

点评嘉宾：马俊飞律师

刚才张律师作了青年律师成长的演讲，我也受益匪浅，对律师我想提出以下几点建议供大家参考学习：

第一，热爱律师行业，持久的热情才能创造价值。律师行业随着社会的发展不断的发展。律师行业使你保持永远的求知欲；

第二，人生目标，成为什么样的律师，达到自己的标准。律师应当具备的一切素质。职业规划，专业化分工。形成自己的独特的竞争力；

第三，平和的心态，艰辛的路程。付出没有收获是没有到收获的季节。不要比收入要比进步与突破；

第四，不断学习提高技能；

第五，诚实做人，有责任心，责任感。律师是重要的执行者，青年律师发展不仅是个人问题是行业需要。

互动问答环节：

Q1：我现在一名本科学生，对非诉行业比较感兴趣。作为一个非诉律师，能否给一些具体建议？

A1：如果你想做非诉业务，热爱是最重要的。要努力想办法创造条件，找到一个好的老师，让他带你，坚持下去，就会有好的结果。

Q2：我是一名刚毕业的学生，考了公务员当时选择这个职业对自己并没有一个很清晰的规划，工作比较清闲，分在了一个比较综合的岗位，每天负责写材料、报送材料。您可以对我提一些好的建议吗？

A2：面对自己人生的选择，每个人都有这样的阶段。

一、最忌患得患失。这个世界上没有绝对的对与错。做完选择，我就坚信它是对的。若你认为幸福，坚持下去，若你认为不好，就要想好接下来的选择。在中国，政治家可以最大的帮助老百姓。不在乎从事什么职业，关键是你是否喜欢。遇到的问题，不要回避，要勇于面对。

Q3：在律所得时候，有些老师不太愿意交？应该怎么办？

A3：在律所要主动的多学习，多观察，年轻人很被动，老师都很忙，不可能去手把手教你，平时要用心去听，分析他们怎么谈成功。时间长了，你会掌握和营造一下良好的谈判氛围与过程。

Q4：请问一下，刚刚毕业的学生，参加了司法考试，试题难，估计今年考不过，学校过程中成绩不错，想去律所实习，提供一些建议？

A4：实习律师没有工资，或工资很低。不要用狭隘的验光看待这件事情，大学的缺失造成了实习律师没有价值，没有价值就没有发言权，没有发言权就别想要工资。建议在大城市做实习律师，找到好老师比什么都重要。做一些财富积累，然后再做律师，会更好些。

Q5：我自考法本，今年参加司考。我父亲是在职律师，在一个县城。在当地律所学不了太多知识，我想听下您的建议，是去外地、在家复习、还是考公务员？谢谢！

A5：要有勇气做最好的自己。建议你离开父母。你内心有强烈的渴望追寻自己，就要有勇气坚持。要提高自己的价值和能力。做好积累准备，机会来时能把握住。个人努力是有结果的。

Q6：要找律所实习时，怎么挑选律所？

A6：大律师事务所并不好，氛围比较压抑，对自己不定好。文化氛围好，相互帮助，找自己喜欢，这个人愿意帮助你，就愿意跟着学。口碑的重要性。实习律师一言一行都会被人看到，在同行中出名，就会被当事人所认识。律师实习挑选律所不一定进大型律所。找到一个愿意教你的老师更加重要。

Q7：您在讲座中多次提到商业营销这个概念，请推荐一下平常所看的这方面的书籍？ A7：《第一财经杂志》、多关注优秀企业家的成长经历的书籍和视频，青年律师还需要学习商务礼仪，商业谈判，开阔思路的其他书籍。稻盛和夫的《活法》、《道德经》

Q8:请问你在平时招聘助理的时候，面试的标准？ A8：我认为没有标准是最高的标准，我很在乎感觉。主要是他值不值得你去培养！因为自己的学历并不高，所以在招聘时不会刻意去看学历，但是学历高肯定会有用的。

Q9：能不能分享一下价值观？

A9：任何时候要学会扬长避短，爱人对我的评价：“我是一个有赤子之心的人，一个非常美好的人。”做到问心无愧！《活法》这本书里的很多理念我比较认同。这本书本来就是在讲价值观。有兴趣的同学可以看一下。

Q10：作为一个律师，要做到对业务的精准把握。那本科生应该考研还是实务来提高自己的水平？

A10：若你想要做一个律师，我不认为考研很重要。学习的方法与方式有很多，不要过于机械。若你想做公务员，我认为可以考虑考研。结合自己的情况而定，喜欢一个专业的话要认真的研究。

Q11：您在分享最后一句话的时候声音有些颤抖，请问是这样吗？还是我听错了。您的最后一句话其中包含了一些宗教信仰，你对宗教怎么看？

A11：读这段话我的确比较触情生情，每次读都很感动。有一点哽咽。我不是一个虔诚的佛教徒。很多人在利用佛教挣钱。佛教的很多理念与我的认知是一样的。安微最好的佛教胜地是九华山。

同学们所居住城市与职业部分截图：

教师成长之路：宋学峰 篇6

文/学峰

杨澜说：“人可以不成功，但不可以不成长!”。

美国心理学家波斯纳认为：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即便他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水平上。”

他提出了教师成长的公式：成长＝经验十反思。

世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。

所以作为一个教师，就必须使自己不断地成长，成为一个优秀的教师，乃至于成为名师。

关于教师的成长，我有以下几个建议： 第一：反思

要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进；才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。

教师不能拿着一张旧船票，登上今天的客船，去重复昨天的故事。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。

通俗地说，“反思型”的教师就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工

作，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的老师。

通过反思，教师可以针对教育教学中存在问题，寻找解决办法，在不断研究的过程中，教师会查找许多专业上的理论知识，拓展思路，继续学习和深造，并向有关专家和同事请教，这样就发展了积极探索的能力和科研能力，成为研究者，从而获得了更多的专业知识，使教师能更快地成长。

不断反思是一个教师成长的必备因素。对教育思想的认识，有一个从肤浅到深刻的过程；对教学方法的运用，有一个从稚嫩到成熟的过程；专业素养的提高，也有一个从薄弱到丰厚的过程。从肤浅到深刻，从稚嫩到成熟，从薄弱到丰厚，就是一个通过不断反思而达到不断提升的过程。

孙双金说：“反思乃个体成熟的标志。”

教师，在反思中去浮躁，在反思中寻规律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。

第二：读书

著名教育家肖川有一个成长公式：成长＝经验+反思+专业引领。这里的专业引领其实就是读书，读好书。我认为一个教师若没有养成读书的习惯，不善于时时从书籍中汲取营养以滋润自己，那么在教育上他同样不可能走远。

读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。

关于读书方法，古人有读书七字诀：嗜之如癖、藏之为乐、用之随手、日之必读、注之摘用、类之均有、选之有致，说的非常到位。

关于读书，我写了一篇《十分钟打造你受益一生的读书成长体系》，到我微信公众号（学峰读书会）找到，那篇文章把读书这件事说透了。

第三：学习

人类当前所处的时代，已然是一个终身学习时代。

你唯一持久的竞争优势，是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。学历代表过去，只有学习的能力才能代表将来。

教师最少要有三方面的知识：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。也就是说教师的专业纬度中，学科视野要纵深，人文视野要开阔，教育学、心理学的基础要扎实。

这就要求教师要活到老学到老。要抓住每次外出听课的机会，这是非常好的学习机会：听名师展示课，学好的片段与评析；听青年教师评优课，学同题异构(找各自特点进行分析)；听一般试验课，可找问题所在进行剖析。

学习是一个人真正的看家本领，是人的第一特点，第一长处，第一智慧，第一本源。其它一切都是学习的结果，学习的恩泽。

在当今这个学习型的社会里，人与人之间的差异，主要是学习的差异；人与人之间的较量，主要是学习能力的较量。

第四：写作。

中国古代就素有“三耕”之说------“目耕”（读书），“舌耕”（教书），“笔耕”（写作）。

作为一个教师，读了一些书，每天都在教书，但是不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念呢？充其量只能当一辈子的教书匠而已。

要使自己尽快地成长起来，我们就要坚持反思与写作。

如果说读书是输入，思考是消化，那么写作就是输出。写作能帮助我们梳理思绪，帮助我们深化认识，提高我们的阅读效果，提升我们的生活质量。

随笔是教师表达自我最合适的文体，因为自己的一段经历、一丝感触、一撮悲欢、一星冥想、一缕哲思、一点体悟……往日的凄惶、今朝的欢欣、未来的畅想、海天之阔、芥草之微，都可以成为随笔写作的素材，所思所想没有不可形诸笔端的。

此外，“教育博客”在教师专业成长中的有很重要的作用：

1、博客能帮助教师激发专业自觉，2、博客能帮助教师寻找发展之路，3、博客能帮助教师迅速完善自我。所以写教育博客也是一种很好的写作形式。

第五：研究。

古今中外的大教育家无一不是边教学边研究，无一不是在教学与研究中逐渐形成他们自成体系的教育思想和教育理论。

凡是优秀的教师，没有不搞研究的，凡是研究有成的教师，无一不是优秀的；没有当过教师的人搞教育研究，往往是空洞的理论而已；从不研究教育教学问题的教师，到头来只能是个教书匠！

教育科研是学者型教师成长的必由之路！

教师要带着一颗研究思考的大脑，思考平凡的工作。这里的研究思考主要指对自己教育行为乃至教育细节的一种思考、审视、推敲、质疑、批判、肯定……其中，思考（反思）贯穿于教育的全过程。

从教学与研究的关系看，新课程要求教师成为教育教学的研究者，由“经验型”向“科研型”转变，由“单干型”向“合作型”转变，由“教书匠”向

“教育家”转变。

思想即生命，思想即处境！有思想才能自觉与自然引领学生的心灵，有思想才能葆有自由意志和独立人格。

关于教师的成长，我学到了一个非常好的经验，是李镇西的每天“五个一工程”:每天上好一堂课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。只要坚持这样去做，我相信一定会有大成。

总之，教师要善思、教师要善说、教师要善读、教师要善写。教师要在教育实践的基础上做一位“学习型”教师，做一位“反思型”教师，做一位养成写作习惯的教师，这才是一个教师的成长之路，也是一个教师的名师之路。

年轻教师成长之路 篇7

轻动, 它对体育教师之听课是最常见间的互教相研切活

体学质量磋教艺, , 推动教研增强教学能、力教改, 和素质提高教

育乔/么听文教育起, 着重要作用我认为要做到。以下方面体育课怎:

教红一、首先要解决体育课听

师课的目的问题如果是抱着完成听课任旗专课务, 堂应, 就必然会导致“图形付领导检查的态度走进业上式”是、读教学现“走过场”。象进行仔细观因为听课实际成察测, , 对教学过程进行科学预对教学效果进行客观评价长育教学的过程, 水平的有效手段是衡量和提高教, 如果师教的不了解听课的目的、没有明确捷参与到的要求, 研究中听课教, 那又怎么能师就很难真正径“计上听课背”老后出师的上的玄课差机老距, “师所听教在”学出呢活自?动己所设以与

听课教师必须要全身心地投

入到课堂教学活动中去。

二、听课前必须做好充分的准备工作

1. 准备好听课内容。

听课者要听某一教师某次课内容的时候, 自己必须先钻研教材, 把握教材的基本结构、框架以及本次课所授内容在教材整体中所处的地位、明确教学目的、重点和难点以及选择的教学方法等, 以利于再听课时准确地了解授课教师与授课特点。

2. 要做好物质上的准备。

听课教师必须带上听课笔记本、测量心率用的秒表, 心及运动量、强度、密度、脉搏测定等各种表格, 以利听完课之后做出科学的数据分析。

3. 做好心理上的准备。

每位听课教师要把听课、评课看成向他人学习、提高自己的教学能力、水平的好机会, 谦虚谨慎, 自始至终地保持高敏度听课, 听、看、记、想全神贯注, 以利最大限度地捕捉到授课者教学的闪光点, 达到取人之长的效果。另外听课教师应注意仪表, 衣着必须整洁大方, 最好是穿运动服, 这样易使授课者和听课者距离拉近, 便于沟通, 切忌穿过分艳丽的服装以及刻意地妆扮, 以免影响和分散学生的注意力, 妨碍上课, 更不能迟到、早退或高声喧哗。

三、听课应“听”什么内容

1. 教师方面

首先看教师的教学目的是否明确, 是否符合课程标准和教材的要求, 教案的编写是否清楚, 是否切合学生生理和心理的实际, 是否将传授体育知识、技能、技巧、启迪思维以及进行思想品德教育三者有机的结合起来。

其次看教学方法的运用, 是否灵活合理, 课的结构安排是否恰到好处, 此处教学过程中的讲解与示范、保护与帮助、防止与纠正错误动作、运动量和运动密度的控制, 都应是分析评价体育课的内容。

再次应看教师的仪表和行为。教师是否服饰整洁大方, 举止从容镇定, 语言表达生动形象, 吐字清楚、准确、富有启发性, 是否具有鲜明的个性特征;上课是否充满信心, 是否正确运用口令和手势;一位好的教师要做到严而不死, 活而不乱。即能让学生感到教师的威严, 又能体会到教师的亲切

2. 学生方面

学生是学习活动的主体。教学效果的优劣, 主要看课堂上是否充分调动了学生学习的积极性, 发挥了学生的主体作用, 评课时必须给予高度的重视。

首先应看学生上课过程中是否有浓厚的学习兴趣, 这可从学生的精神是否振奋、精力是否集中、学习氛围是否活跃、是否遵守纪律、听从教师指挥等方面进行听课和评课。

其次, 要看学生课堂中是否积极思维、主动思考和探寻问题的答案。学生与教师之间的关系是否融洽, 学生之间是否团结协作、再看学生掌握“三基”的程度。

3. 教学内容方面

体育课的教学, 通过教师的教、学生的学, 以达到启发学生的思维、娱乐学生身心的目的。但要使学生接受知识、积极思考、自觉练习教学中所传递的内容也是十分重要的。一堂好的体育课, 所传授的体育基础知识, 必须是先进的, 科学的, 切合学生实际的教材的搭配组合、教学内容的选择与安排必须以教学大纲为指南。组织好的教材内容, 不仅能发展学生的思维, 而且学生学起来也容易理解、掌握和应用。

4. 场地器材方面

许多听课评课在这方面更是不够重视, 或者根本就忽略了这方面。有的学校场地器材基本完善, 但是有的农村等条件差的地方, 学校基本设施不是很完善, 这就要求听课评课主要看体育教师能否因地制宜, 充分利用现有场地器材的能力, 以最大可能发挥有限的场地器材资源。还有看体育教师能否发挥自己的主观能动行, 积极创造条件, 搞好体育教学。

总之, 在强调体育教师发展的今天, 听课被作为提高体育教师基本素质, 促进体育教师专业成长的有效平台。听课能集管理、指导、交流、激励、协调沟通为一体, 是最直接、最具体的。

摘要：体育课程教学是学校体育工作的基本组成形式, 是一个按一定课程标准和计划进行的有目的、有计划、有组织的教学过程, 是由教师的教与学生的学组成的一个双边活动。本文主要针对体育教师听课进行论述, 希望能进一步促进年轻体育教师的专业成长。

年轻教师专业成长的“七要诀” 篇8

一、爱心

陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教师工作是一种艺术，教师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命，而不是去装配硬邦邦的机器零件。这一根本特点，决定了教师不可能仅仅依靠理论和技术来工作，也就是说教书育人的工作必须有“灵魂”，这个灵魂就是“爱”。教育的最有效的手段就是“爱的教育”，有了爱，教师才有灵魂。

优秀的教师一定是心底充满爱的教师：他爱学生、爱职业、爱思考、爱钻研……其中最根本的是爱学生，爱学生、理解学生、从学生的需要出发来思考问题，这是教师成长的基点。脱离了学生的需要，孤立地谈教师发展是没有意义的，更不会有好的效果。如果我们用心观察就不难发现，哪一个优秀教师不是把学生成长作为自身职业发展的出发点？不爱学生，教师就不可能爱事业；不爱事业，教师也就很难在教学实践中用心思考、追求进步。只要教师像爱自己的子女一样关爱每一个学生，学生健康成长的需求就会成为教师本人的需求，教师的业务能力才能不断成长提升。

二、动力

一个教师的专业发展能走多远，要看他的职业定位，即他能树立什么样的职业理想和信念。有些事情，不是因为做不到，而是因为没想到。你能看多远，你就能走多远。当我们询问一些年轻教师“你想成为一个什么样的教师”的时候，他们一般都会很自信地说：当然想成为一个优秀教师。但是当我们继续追问这个“优秀教师”的具体所指的时候，他们往往就不那么有把握。优秀教师的内涵非常丰富，在个体上表现出来的也有不同的类型。许多年轻教师并不清楚自己到底想做什么样的教师，这样就造成专业成长过程中缺乏动力的现象。而一个教师的专业成长首先是一种人生境界的成长。

教师的职业生涯有三种境界：谋生型、事业型、快乐型。和孩子、和同事、和学校在一起的每一天，构成了教师生命最重要的一部分。教师每天在学校工作的经历，就是生命的历程。教师每天在学校工作是否开心快乐，教师每天在学校工作中过得是否有价值就是生命是否有价值。教师的生命价值在于自身专业成长，而成长也意味着是一种改变，如果我们不改变，也就不会成长；如果我们不成长，人生就没有价值了。

三、目标

不怕路走得远，走得累，就怕没有方向。不能只关注工作，不关注成长。其实，一般教师和优秀教师最根本的差别，并不在于天赋，而在于有没有奋斗的目标。对于没有目标的教师来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长。

许多年轻教师选择教育，更多的是因父母之言、考分限制以及想找份相对稳定的工作使然。进入教师队伍之后，发现教师之苦之累，就想跳槽，跳不出去的就有一些年轻教师开始混日子，消耗自己最珍贵的黄金年华。年轻教师的专业成长需要一个明确的目标，这个目标最关键的是要能“看得见”，有了目标自然要寻找通往目标的路径，目标越明确这个路径也越容易找到。实际上目标和路径两者是互相影响的，而且在实践过程中，可能遇到的困难与挫折，需要自我激励和反思、获取同伴的帮助、专家的引领等。同时，教师的专业发展规划应该跟学校教学的需要和整体发展规划结合起来，这样才能相互促进、相互监督、共同发展。

为此，人生宁愿因梦想而忙碌，不因为无聊而失去梦想。虽然，忙碌是辛苦了些，累了些，然而他们的内心也充满了快乐，他们愿意累并快乐着。有位年轻教师在博客上这样写道：“学校为年轻教师提供许多平台，让我尽快成长，有时候我们嘴里叫着好辛苦好累，其实心里挺高兴的，毕竟学校是为我们的专业成长负责，我们就应该珍惜这样的机会，希望自己不断地成长，不断地提升。”这位教师的内心独白，可以说，代表了许多年轻教师的心声：他们的内心是追求上进的。

四、学习

只有不断地学习，充分为自己“充电”“蓄能”“补钙”，才能不断接受源头活水的补给。提倡教师自主学习，有利于提高自己的理论素养，也有利于提高自己的业务能力。

1.向书本学习。教师要向书本学习有关专业知识及教育教学理论。特别是学习新课程的理念，这些理念都具有普遍的指导意义。通过学习，可以使自己的思想得以解放、观念得以更新、实践得以指导，从而可以把握课改的方向，站在课改的前沿。任何一个有成就的人无一不是在工作实践中不断地学习，不断地提高，才能取得成功。

2.向他人学习。一是教师要积极参加教研组组织的各种教研活动，通过参加活动，与组内其他成员进行交流互动，获得他人的知识、经验，丰富自身的教学经验。二是经常参加各类专家讲座、教学研讨会，有条件的可以积极争取到学术单位进修，开阔视野，增长见识，丰富知识。三是通过参加教学观摩等方式向他人学习，这种方式对获取那些只可意会，不可言传的教学隐性知识非常重要。四是教师可以通过拜师或采访名师、专家等相关人员，获取自己所需要的知识。

3.向生活学习。数学教育的内容源于生活，而生活是广阔的，是不是生活中的一切都可拿到数学课堂上或者干脆将课堂搬到生活中去呢？大可不必，数学教育要有凭借，这凭借就是教材，要以教材为例子来进行。当然，作为凭借的教材，其内容就必须贴近生活。

4.向网络学习。网络是一个巨大的学习空间，它打破了年龄、时间和空间等诸多限制，教师应积极打造自己的网上学习平台，充分利用网络资源进行学习。

首先，网络中丰富的信息，成为一线教师学习、参考的资源库。我们一线的教师对网络中一些好的资源可以利用，如优秀的教学设计、课件等，这样既减少了自己预设教案、制作课件花费的时间，又能有效提高预设教案的质量与课件的质量，何乐而不为呢？其次，利用网络中丰富的资源，教师不断接受新思想、新理念的熏陶，从而更新教育观念。如校本研修网站中有教师论坛、与名师互动、专题研讨等，对一些当前教育中的问题进行讨论、争论，也可以直击教育现实，引发教师深入思考。

五、引领

专业引领是对开展校本教研的有效支持。专业的引领正是弥补教师专业水平欠缺、教学经验不足的有效措施。为此，年轻教师必须多与优秀教师或骨干教师接触，聆听他们的意见，以提升自身的业务水平。

专题讲座的形式。它是校本培训最常见的一种形式，专题讲座的内容要围绕学校实验课题或教师急需的理论，可安排名师或市级以上的骨干教师举办专题讲座，或组织教师观看有关专家所做的讲座录像，帮助教师了解教改的信息，更新教学理念，提高教学理论素养。

结对子的形式。为了让教师尽快成才，成为教育教学能手，学校应采取结对子的形式进行培养，选配业务精、能力强、有敬业精神的教学骨干与年轻教师结成青蓝对子，充分发挥骨干教师的带头示范作用与指导监督作用。要求徒弟每周必须听师傅两节课，师傅听徒弟一节课，一年见成效，两年见成果，并签订责任状。学校还应制定“青蓝工程”奖励方案，奖励业绩突出的最佳师徒对子。这样既能促进青年教师尽快成才，挑起大梁，也能促使老教师不断提高与发展。

邀请市名师或优秀教师到校做现场指导，与教师共同分析教材，指导教学。教学现场指导是最有效的形式，也是最受欢迎的形式。因为名师或优秀教师与教师共同备课（设计）、听课（观察）、评课（指导）等，对年轻教师的帮助会很大。因此，邀请他们不仅是为了专题讲座，还要深入课堂与教师一起备课、听课、评课，指导和帮助教师提高教学能力与科研能力。

六、研究

新课程倡导教师成为研究者。这里所说的研究不仅仅局限于传统意义上的教学研究，更重要的是指教师结合自己的教育教学实践，用心观察、细心体会，记录教育教学中遇到的问题，收集资料，并积极去探讨如何解决问题，做好行动研究。

一要从读懂教材开始。读懂教材是课堂教学正常开展的基础。只有读懂教材，才有可能实现教学内容、教学方法与教学手段的统一，才能使教材的普遍性同本地教学实践的特殊性实现有机结合。只有读懂教材，才有可能正确地“用教材教”，也才有进一步创造性的使用教材可能，才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。

二要从编写教案开始。一篇好的教案就是一个教研成果，因为它记载着教师的思维过程；它展示了教师认识问题的水平和处理问题的能力；它反映了教师的教学方法和新的教育理念。因此，要预设一篇好教案是要花时间的，也是很不容易的，我们应该从平时练起，认真编写好每一节课的教案。而编写教案的过程就是一个练习写作的过程，训练思维的过程，培养能力的过程。因此，写一篇好的教案就相当于写一篇好的文章，天天坚持写好教案，就相当于天天练习写好文章。特别是一些研究课、公开课、优质课的教案我们更要精心设计这些成果凝聚着你的心血，是你智慧的结晶，如果将它精心地整理在教案之中，就是一份很好的教研成果。

三要从了解对象开始。学生在成长过程中总会出现这样那样的缺点和错误，教师不能熟视无睹，更不能姑息迁就，而应该巧妙而正确地走进学生的心灵，为学生指出并要求他改正。为此，教师在备课中应思考以下三个问题：1.学生是否已经具备学习新知所必需掌握的知识和技能，掌握的程度怎么样？2.哪些知识学生已经具备了生活经验，哪些离学生的生活经验比较远，需要创设哪些现实情境？3.哪些教学知识学生能够自己学会，哪些需要教师点拨引导？这样，既尊重了学生已有的知识经验，又重视了学生解决问题能力的培养。

四要从自我反思开始。教学反思就是把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务能力、改进教学实践的学习方式，通过不断对自己的教育实践进行深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，提高教学能力。因此，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。由于每一次教学设计、每一次课堂教学，都存在不完善的地方，之后需要我们不断的反思、实践、创新。通过反思，年轻教师不断超越经验，创造性地解决教学实际问题，促进自身业务能力的提高，促进自身不断成长。

五要从身边问题开始。任何研究都始于“问题”，以及由问题而发生的“惊异”。当教师意识到自己的教学中出现了某种“问题”，并想方设法地在行动中去解决，且不断回头反思解决问题的效果时，就不知不觉地走上了一条发现问题、探究问题、解决问题的探究之路。为此，要鼓励教师立足自己平时的教学，在身边找问题，作为自己研究的对象。由于这样的研究问题来自于教学实际，源自于教师自身，因而更能调动教师参与探究的积极性。

为进一步推动教师积极参与教研工作，学校在校园网上开辟了教学论坛，以学校的骨干教师、教研组成员为主要力量，围绕一个教师平时教学过程所发现的问题进行探究与交流，广泛深入地开展讨论，在这样的交流互动中，教师解决问题，处理困惑，加深理解，从而提高教师业务能力。

七、反思

一节课后，或一点经验，或一丝启发，或一则教训，或一丝疑难，都一一记下来，积铢累寸，这些宝贵的资料、信息、思考，将会给日后的教学以莫大的帮助。

反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。通过反思正确地认识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高教师教育教学行为的自觉性。年轻教师要想使自己的业务能力不断提高，让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升、失误得以避免，实现这些的最好办法就是多写教学反思。写教学反思既可以防止教育机智、教学感语的流失，教学中的“缺陷”与“遗憾”的忘记，也可以为我们今后的经验总结、进行行动研究提供鲜活的素材，还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。为此，我们强调年轻教师多写教后反思或随笔，及时记录教学过程的成功、失败之处。即记录一节课成功了，是怎么做的，有什么体会，有什么感受；记录一节课失败了，是什么原因，失败在哪里；记录遇到了困惑，是怎么解决的；记录遭遇了哪些挫折，有怎样的感受。若把这些及时地记录下来，就是一篇好文章。教后反思书写形式上灵活多样，篇幅上有话则长，无话则短，但一定要有实效性。