部编版一年级上画教案

部编版一年级上画教案（精选7篇）

部编版一年级上画教案 篇1

教学过程 第一课时

一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。

教师指导学生读好“啊”字。

7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1．天气凉了。

(1)学习生字“气”。这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气

汽

天（）（）水 空（）（）油(3)指导读句子，“凉”字读重音。2．树叶黄了。

(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？

加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3．一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(6)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4．齐读第1自然段。

导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。

1．自由地读一读课文的第2自然段。2．学习第2自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。

(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。

(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿„„一会儿„„”说句话吗？

3．初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

(2)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。

(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。

导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ 2．创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3．学习生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。

了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

4．齐读第3自然段。

四、引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2．学习“了”字的书写。

(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。

(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3．运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。

五、作业布置，拓展延伸 1．熟读课文。2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

四、指导背诵

1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2．指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。

(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。

(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3．指导背诵第2自然段。

(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿„„一会儿„„。

有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。

(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4．齐声背诵第3自然段。

5．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。

6．出示课文画面，齐声背诵课文。

设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。

五、拓展延伸

1．想一想，说一说，画一画。

想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。

2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3．小组内交流。4．全班内展示。5．说话练习。

秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗？为什么？”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。

六、总结全课

部编版一年级上画教案 篇2

一、关于教材总体编排

原人教版教材课本大致有入学教育、识字、汉语拼音、课文四个模块, 大体分为八部分, 教材以入学教育为起始部分, 以四幅模拟场景图帮助学生初步了解校园日常生活, 了解日常学习常规。第二部分为汉语拼音, 分为13课学习声母与韵母, 在每课之后设有几个常用字。第三部分识字 (一) 与识字 (二) , 识字单元共8课, 每课要求我会认的字12—14个, 我会写的字3个。主体内容为20篇课文, 课文内容按由浅入深的顺序编排。全册包含6个与学生生活紧密相连的口语交际话题, 锻炼学生的观察能力与语言表达交际能力。附录设有两个生字表与汉字笔画名称表。

部编教材全册大致分为六部分, 入学教育分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”, 体现爱国主义教育, 更是社会主义价值观的体现。识字部分设有10篇课文, 阅读部分设有14篇。每个单元除了语文园地, 语文园地部分新增“字词句运用”“书写提示”“与大人一起读”等栏目, 形式非常新颖, 体现提倡全民阅读的理念。附录部分有识字表、生字表、常用笔画名称表, 新增了常用偏旁名称表。

两部教材对比来看, 总体特点可以总结为立德树人, 自然渗透;保护天性, 幼小链接;夯实基础, 全面启蒙;难度适宜, 梯度合理;强化运用, 联系生活;引导发现, 倡导自立;课外阅读, 纳入课程。

二、关于选文

(一) 选文篇目。

这部教材编写历时四年半, 各种审核达20多次, 编写非常严谨, 选文也非常具有代表性。部编教材选文还需要遵循综合性、实用性、便捷高效的原则。选文强调四个标准:经典性、文质兼美、适宜性、具有时代性。

(二) 选文内容。

人文内涵丰富, 选文中有一篇《升国旗》与原教材《我多想去看看》, 描述孩子想到天安门广场看升旗仪式的真挚质朴的感情, 将人文性渗透在课文中;联系学生生活, 关注学生心理成长, 在以“儿童生活”为主题的第三单元, 《比多少》《小书包》等课文揭示了小学生的日常生活, 课后设置的练习也与生活紧密相连。选文题材丰富体裁多样, 有朗朗上口的古诗文, 有充满童趣的儿童诗、儿歌、童谣, 有呈现多彩自然的童话故事;在选文的结尾增加了连环画课文, 不通篇全文注音, 仅部分难字注音, 以检验学生对拼音汉字的掌握情况, 鼓励学生学生充分运用识字成果独立阅读, 形成自己的理解, 适时进行猜读。这有助于学生养成独立自主阅读的良好习惯。

三、关于入学教育

(一) 体现社会主义核心价值观。

新教材入学教育安排“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”, 三部分内容, 以图文结合的方式呈现, 插图也是教材的重要课程资源, 学生可以从图片内容获取信息, 中国标志性的北京天安门, 飘扬的鲜艳的五星红旗, 身穿56民族特色服饰笑容洋溢的学生齐聚在一起的画面, 通过教师的引导, 进行爱国主义情感教育, 提升学生的民族自豪感, 体现社会主义核心价值观中的“爱国”“和谐”与“平等”。

(二) 激发学生的兴趣。

对于脱离父母怀抱进入一个新环境刚入学的学生来说, 部分学生充满好奇与期待, 部分学生有些许抵触情绪, 因此要让孩子感受到学习是快乐的, 新教材采用一首《上学歌》, 结合图片展示几名小学生背着新书包踏着轻快地脚步进入校园的情景, 引领学生初步感受校园生活的乐趣, 认同“我是小学生”的角色, 同时在歌词中提示作为合格学生应该要符合的要求。

四、关于识字写字

(一) 识字方式多样而有效。

字理识字法, 有古老而又传统的象形识字, 第四课《日月水火》结合古代象形字从字形上识记生字, 会意字识字, 例如《日月明》一课中学习“众尖尘”等生字;归类识字法, 将与时间有关季节相关的字归在一起, 系统的学习生字;反义词识字, 第七课《大小多少》以几组反义词穿插在课文中, 帮助学生在理解的基础上识字;传统蒙学, 现如今在小学阶段提倡国学诵读, 《天地人》一课以“天地人你我他”六个大字作为学习内容, 选自三字经, 体现教材夯实基础, 全面启蒙的特点;儿歌识字, 在教材中选用了大量儿歌, 适应儿童的认知特点。

(二) 强化运用, 联系生活。

在生字旁边书写笔顺、偏旁部首、基本笔画全书同步跟随, 这是原教材所不具备的, 这在一方面从源头上纠正学生易犯的错误, 规范师生书写汉字;识字的更大作用在于运用, 能让学生在生活中潜移默化的运用, 因此很大部分识字内容与我们生活相关, 例如收集马路上超市等地方遇到的汉字, 加深学生记忆。

五、关于口语交际

识字加油站。在这一板块内容中增加了部分要求不仅要会认还要会写的字, 达到读写结合, 多认少写, 集中识字与分散识字相结合, 这一部分还扩展了反义词近义词等, 通过学习与生活息息相关的课程表, 学习“数学、音乐”等词语, 同样达到识字学以致用的目的, 通过猜字谜、童话故事、古诗、儿歌等形式识字, 增加了课堂的趣味性。

字词句运用。让这一阶段的孩子接触量词、形近字, 通过字、词、句的强化训练, 让学生能够由浅至深循序渐进的把所学运用在生活之中, 同时采用归类识字的方式让学生系统的学习生字, 例如语文园地四中的字词句运用将与季节有关的词语归纳在一起, 学生能够更好的理解每个季节的不同特点。

部编版一年级语文下册教案 篇3

1、学会本课的7个生字，认识14个生字。了解“肉”字的演变过程。

2、仔细观察画面，感受农贸市场的热闹与繁荣。

3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。

教学重点

1、学会本课7个要求会写的字，认识14个要求会认的字。

2、结合图画识记字形，了解字义。

教学难点

字形与字义的相结合。

教学过程

第一课时

一、问题导入

同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家随同家长到家附近的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗?都看到了什么?谁来说一说?好，今天，老师就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁认识的蔬菜、水果最多。学习“农、市、场”三个字。“农”最后一笔是“捺”。

二、随图识字

1、请同学们把语文书翻到第98页，看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么?

2、从整幅图最上面开始，按从左至右的顺序观察，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西?把你看到的说一说。

3、看这幅图片，谁能说出图上的字?

4、请说说记“苹”的方法。

5、用“苹果”这个词说一句话。

6、看第二排菜摊，这里又有哪些东西?请同学们认真观察，找到答案说一说。

7、观察最后一排菜案上都有什么东西?谁来说一说。

三、反复练习，游戏巩固

1、用字卡领读生字。

2、让学生做小老师领读生字。

3、开火车读。

4、全班齐读生字。

四、巩固练习

1、区别字组词。

2、连线。

3、给加点字标上正确的读音。

4、这些生字，大家都掌握了吗?接下来我们一起来读一读这段话，老师读一句，大家读一句，要认真听老师读的语气，注意停顿。

五、布置作业

熟读这段话，要通顺流利，能背诵。

第二课时

一、复习巩固

1、通过卡片认读上节课学过的生字。

2、检查背诵情况。

二、整体感知，发展语言。

1、看书上整幅图，谁愿意用自己话把整幅图描述一下。

2、分组表演在农贸市场买货和卖货情景。

三、完成课扣习题。

1、说一说，把会写的写下来。

2、我会读。要通顺，有感情。

3、分类涂色。

四、指导书写生字。

观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。让生指出难写的生字，老师示范书写。

五、布置作业。

1、书写生字。

2、背文。

3、有兴趣的同学可以与爸爸、妈妈玩买卖水果、蔬菜的游戏。

部编版一年级上学期教案《项链》 篇4

［教学目标］

知识与技能

1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。

2.准确、流利地朗读课文，读准字音。

3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。

情感态度与价值观

培养学生对大自然的喜爱之情。

［教学重难点］

1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、启发谈话，导入新课

１.师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀„„你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）

2.师：你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊，他去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！

二、初读课文，整体感知

1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。

2.读一读课文，标出自然段序号。（课文共有几个自然段）

3.不明白的地方用横线画下来，向老师请教。

三、动动脑筋，学习生字

1.老师随机课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。

2.认读这些生字，并给这些生字找朋友。（进行口头扩词练习。）

3.巧识字形，妙趣横生。

（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？

（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）

（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。

4.书写生字。（引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置，教师范写，指导难写的字。）

第二课时

教学过程教师批注

一、复习导入

1.师：同学们，既然到海边来了，当然不能空着手回去，现在咱们来玩一个游戏：海边拾贝。

2.游戏“海边拾贝”：课件出示的贝壳和海螺的背后写有生字、词，指名读，字词读准了就可以得到它哟。

二、学习第一自然段

1.让学生自由朗读第一自然段。

2.师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说一说）

3.指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。

板书：大海（蓝蓝的又宽又远）沙滩（黄黄的又长又软）浪花（雪白雪白哗哗地笑）

三、学习第二自然段

1.让学生自由举手（指名）朗读第二自然段。2.师出示问题：小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的？（海螺和贝壳）这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢？（浪花冲到沙滩上的）

3.再读课文，说一说：大海的项链是什么？（小娃娃快活的脚印）是谁给它穿的？（小娃娃）

4.课文为什么以“项链”为题?(板书)

预设：①因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。

②因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。

5.指导学生正确、流利地朗读课文。

［教学板书］

11项链

大海：海螺、贝壳——小娃娃的项链

小娃娃：金色的脚印——大海的项链

［教学反思］

部编版一年级学习准备期教案 篇5

[教学目标]

1.能按要求听读句子“我是中国人”和儿歌《国旗多美丽》，初步了解正确的 读书姿势。

2.观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家，认识五星红旗。

3.能在老师的指导下勾画中国地图的轮廓，能在地图中找到北京和上海的位置； 初步了解正确的执笔姿势。

4.感受作为中国人的自豪，产生爱祖国、爱家乡的情感。

5.在“传声筒”、“找不同”、“送礼物”三个游戏活动中，做到认真听、用心记、仔细看、大胆说。[教学重难点]

1．能按要求听读句子“我是中国人”，初步了解我国是一个多民族的国家。2．感受作为中国人的自豪，产生爱祖国、爱家乡的情感。[教学技术与学习资源应用]

1．器材：击鼓传花用的花、鼓和卡片 2．ppt课件 [教学时间]三课时

第一课时

[教学目标]

1.能按要求听读句子“我是中国人”，初步了解正确的读书姿势。2.能在老师的指导下观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。3.感受作为中国人的自豪，产生对祖国的热爱之情。

4.了解语文课堂中倾听、发言的基本要求，产生学习语文的兴趣。[教学过程]

一、图片导入，引出学习准备期主题

1.观察课文插图，说说图上的小朋友都背着什么，心情怎么样。2.引出学习准备期主题“我上学了”，交流成为一名小学生的感受。要求学生 交流前，先举手。

二、观察图片，了解56个民族

1.继续观察图片，和同桌一起讨论：图上小朋友们穿的衣服为什么不一样。2.指名重复老师刚才提出的问题。

3.老师讲解：我国是一个多民族的国家，一共有56个民族。图上的这些小朋友 就分别来自56个民族，大家快乐地团聚在一起。

4.借助短片，了解几个民族的风俗习惯和服饰特点，知道虽然民族不一样，但 我们都是中国人。

三、读课文

1.听老师指读ppt上的句子“我是中国人”，要求：师指读到哪里，眼睛看到哪里。2.老师读句子，生跟读，要求跟读时，先认真倾听，再模仿老师正确朗读。3.读句子“我是中国人”。

四、激发情感，总结所学

1.欣赏歌曲《大中国》，借助图片进一步了解中国。2.游戏：看图猜民族。（图上是各民族习俗或服装）3.齐读句子：我是中国人。

4.教师总结： 小朋友们，今天是第一堂语文课，我们学会了读句子“我是中国人”，知道了中国是一个多民族的国家，还知道了在课堂上怎样听读句子，怎样举手发言和认真倾听。希望大家能喜欢上语文课，还能把学习的好习惯带到以后的每节课中。

第二课时

[教学目标]

1.能按要求听读儿歌《国旗多美丽》。

2.认识五星红旗，知道它是中国的国旗，进一步感受作为中国人的自豪。3.能在老师的指导下勾画中国地图的轮廓，能在地图中找到北京和上海的位置，产生爱祖国、爱家乡的情感；初步了解正确的执笔姿势。[教学过程]

一、复习回顾，导入新课

1.出示课文插图和句子“我是中国人”，各种形式朗读句子。

2.播放天安门广场升旗仪式视频，边看边想：天安门广场上，解放军叔叔在干 什么？

3.指名交流，再次提醒，回答问题时，先举手。

二、认识国旗，听读儿歌

1.欣赏儿歌《国旗多美丽》。认真听，说说从儿歌中听到了些什么2.交流。（1）认识国旗，知道国旗的底色是红色，上面有五颗黄色的星星，一颗大，四颗小。

（2）知道升国旗时要立正向国旗敬注目礼，以此表达自己对国旗的尊敬，对祖 国妈妈的热爱。3.跟读儿歌。

（1）认真听老师读儿歌，老师读到哪里，眼睛看到哪里。（2）跟读儿歌。（3）齐读儿歌。

三、了解国旗，学唱歌曲 1.交流：在哪些地方看到过国旗。

2.播放视频：中国运动员夺冠，国旗在奥运赛场升起。知道国旗是一个国家的 象征，感受作为一个中国人的自豪。3.欣赏歌曲《国旗多美丽》。

四、勾画地图，学习执笔

1.出示中国地图，说说中国的地图像什么。

2.游戏：找地图。出示几幅各国地图，学生找中国地图。3.在地图中找到北京和上海的位置。4.在老师的指导下勾画中国地图的轮廓。

（1）学习如何握笔，知道写字时要做到手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。

（2）老师巡视并及时纠正学生错误的写字姿势。（3）勾画中国地图的轮廓。

五、了解标志性建筑 1.游戏：跟着地图去旅行

ppt演示：小火车在地图上开起来，认识具有代表性的建筑：北京的天安门、故宫、长城，上海的东方明珠电视塔、西安的兵马俑„„

2.总结： 小朋友们，今天这节课我们认识了五星红旗，会读、会唱儿歌《国旗多美丽》，还学会了怎样握笔。以后的语文课，我们还要用上手中的笔写一写、画一画呢！

第三课时

[教学目标]

1.听老师讲解游戏要求时，眼睛看着老师，不讲话、不插嘴。

2.在“传声筒”、“找不同”、“送礼物”三个游戏活动中，做到认真听、用心记、仔细看、大胆说。

3.进一步感受作为中国人的自豪，产生对祖国的热爱之情。[教学过程]

一、复习儿歌，导入新课

1.借助图片，回顾上两节课所学内容。

2.老师介绍本节课学习内容：玩一玩三个有趣的游戏，了解我们的祖国妈妈。

二、游戏活动一 ：超级无敌传声筒

1.宣布游戏规则，要求生认真听，眼睛看着老师，不讲话、不插嘴。2.指名上台示范游戏的玩法。要求认真倾听别人说的话，用心记在心中，传话 时不加字，不漏字，不改字。3.全班分组玩游戏。

4.为游戏获胜组的同学敲小耳朵章。5.用各种形式读读传话的句子。

★传话的句子: ①我是黄皮肤的中国娃。

②我向五星红旗敬个礼。③中国的首都是北京。④上海有东方明珠电视塔。

三、游戏活动二 ：火眼金睛找不同

1.老师宣布游戏规则，再次提醒生认真听，眼睛看老师，不讲话、不插嘴。2.出示第一幅图，图上有长城、天安门、五星红旗、中国地图、故宫、东方明 珠电视塔。生看图半分钟，记住图上有什么。

3.先后出示四幅图，生认真观察，说说图上少了什么。老师为找正确的同学敲 小眼睛章。

4.进行第二轮和第三轮的游戏。第二轮出示的图为各学科的书，第三轮游戏出 示的图为各类学习用品。

1.情境创设：小朋友们，再过二十多天就是十月一日，十月一日是祖国妈妈的 生日，你们想不想为祖国妈妈庆祝生日呢？接下来我们就玩个有趣的游戏，在游戏中 给祖国妈妈献上生日礼物。

2.介绍游戏规则，及时表扬认真倾听的小朋友。

3.指导学生根据卡片上的图把话说完整，并为大胆上台说话的同学敲小嘴巴章。

五、教师小结

今天，小朋友们玩了三个有趣的游戏，在玩游戏的时候大家都能认真听、用心记、仔细看、大胆说。通过这些游戏，小朋友们还对祖国妈妈有了更多的了解。以后的语 文课，我们还能玩到更多有趣的游戏，学到更多的知识和本领！

学习准备期——我是小学生

一、教材分析

《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。

二、学情分析

刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。

三、教学目标

1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

四、教学重点、难点

教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。” 教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。

五、教学时间： 1课时

六、教学准备 1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

七、教学过程

(一)联系实际，启发谈话

1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包?’”

2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦!今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的? 【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。】(二)指导观察，读唱儿歌

1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么? 2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么? 3.儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢? 4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。

①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做? ②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”

5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的? 6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

【设计意图：在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。】(三)实地走访，深度感受

1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。

2.(板书：我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。①听一听：听老师做自我介绍。②问一问：同桌叫什么名字? ③ 认一认：自己身边的同学分别叫什么名字? ④说一说：“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说——指名说)3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。

说说：我们的教室怎么样? 4.师生参观校园。

参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么?”

5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是XX学校一年级的小学生”。

【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。】(四)作业设计

1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。2.画一画自己美丽的学校。

学习准备期——我爱学语文

一、教材分析 本课由三幅图画组成。

第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。

第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。

第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。

二、学情分析

学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。

三、教学目标

1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

四、教学重点、难点

教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。

教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

五、课时 2课时

六、教学准备

1.正确的执笔方法放大图。

2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。

七、教学过程

“我爱学语文”(第一课时)(一)导入新课

1.谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗? 2.(出示：课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动? 4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事 听故事。)【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。】(二)我爱读书

1.(出示：书中女生读书图)看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。4.学生纠正错误的读书姿势。

5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。

【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。】(三)我爱写字

1.(出示：书中男生写字图)男生在干什么? 2.(出示：优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。

部编版一年级下册语文园地七教案 篇6

《花名歌》是长春版一年级下册第十版块“春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认识。

二、教学目标

1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁和“牛”字旁。

2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。

3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。

三、教学重点

识字、写字，掌握“衤”“牜”。

采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。

四、教学难点

了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。

五、教学准备

多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。

六、教学过程

(一)、欣赏图片，进入情境

同学们，你们喜欢花吗?花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣赏一下啊? 下面，老师打出一些花的图片，请大家看看，这些花美不美，你记住了哪些花的名字?

(多媒体演示：12种花的实物图片，配乐)

这些花的名字组合在一起就成了一首非常好听的诗歌，今天我们就来学习这首非常好听的诗歌——叫《花名歌》(板书课题，齐读课题。)

(二)、多种方法读诗歌

1.初读课文，划出生字。

(1)学生自由读文，要求读准字音，把句子读通顺。

(2)同桌之间互相听读课文，互相正音。

(3)再次读文，划出文中生字，进行多次拼读。

2.学习生字。

(1)学习“初”字。

①出示文中句子，指名读。

②出示“初”字，拼读正音。(chū翘舌音)

③了解字义。

(你们知道“初”字的来历吗?左边指一件衣服，右边是一把剪恨。一件衣服和一把剪刀放在一起的本义是指用刀或剪刀一类的工具裁剪衣服。“初”的本义为裁衣之始，引申为当初，原来，起初。)

④记忆部首，注意与示字旁区别。

⑤指导书写。

(2)学习“牡”字。

(过渡语：我们首先来认识哪一种花的名字呢?请同学们猜一猜：这种花实在太美了，在吉大校园旁就有一座以它的名字命名的园子，叫什么园?)

①全班拼读。

②识记字形。

(这么漂亮的牡丹花，它与“牛”有什么关系?)

③欣赏牡丹花。(课件展示)

(牡丹是我国的国花，洛阳牡丹最赋盛名。)

④了解牡丹花的用途。

(有人专门写歌赞美牡丹：百花丛中最鲜艳，众香国里最壮观。所以课文里说：四月牡丹国色香。)

⑤指导书写。注意牛字在做偏旁时的变化。

(3)学习“似”字。

(四月有牡丹，五月有花开吗?文中怎么说的?)

①读文中句子：五月石榴红似火。

(这里是说石榴红似火，还是说石榴花红似火呢?)

②了解“似”的意思。

(石榴花什么颜色?火是什么颜色的?“五月石榴红似火”是什么意思?像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火。)

③拼读字音。(平舌音sì)

④记忆字形。

⑤组词。

(相似，似乎，近似，类似，似是而非。)

(4)学习“满”字。

①看动画，猜字谜。

(头上杂草长，一旁流水响。再多加一两，多得往外淌。)

②拼读字音。

③组词。

(关于“满”字的词语，你知道多少?)

④指导朗读句子。

(六月荷花满地塘，满地的荷花什么样?试着把“满”字读得重一些。)

(5)学习“茉”、“莉”。

(过渡语：告别了充满诗情画意的荷花，让我们来听一首旋律优美的歌曲。)

①播放歌曲《茉莉花》。

(歌中唱的花叫什么名字?)

②出示“茉莉”一词。

(观察这两个字，发现了什么?草字头，与植物有关。两个字都是形声字。)

③正音拼读：茉mò(圆唇音)

④朗读文中句子。

(几月茉莉花开?文中怎么说的?什么颜色?“如雪”与上文“似火”有相似之处。)

(6)学习“菊”字。

(过渡语：一闻到茉莉那浓郁的花香，老师不禁想做一首诗考考你们，可以吗?)

①出示诗句：金秋九月，天高气爽。秋风送凉，( )花正香。

(菊花是北方常见的一种花，同学们见过什么颜色，什么形状的菊花?)

②出示“菊”字。(开火车拼读)

③识记字形。(形声字)

④欣赏菊花园里的菊花。

(看看有没有你见过的那种菊花?)

(7)学习“姿”字。

(过渡语：这么多的菊花形状一样吗?姿势一样吗?它们有的全一菜的半开，有的像针一样尖，有的像线一样细，有舒枝展叶的，有打着卷儿的，有一个词能恰当地概括出九月菊花的姿态：千姿百态。)

①出示“姿”字，指名正音。

②识记字形。

(为什么是“女”字底呢?“姿”指容貌，女人比较爱美，打扮起来比较漂亮，所以“姿”是“女”字底。)

③组词。

(8)学习“百”、“态”。

(过渡语：文中是怎么写菊花的?齐读句子。)

①出示字卡：百、态，开火车拼读。

②指名说带有“百”字的成语。

③识记“态”字(形声字)

④给“态”组词。

(欣赏过了九月的菊花，让我真正弄懂了什么是“千姿百态”。)

(9)小结。

(同学们，我们认识个生字，又欣赏了这么多美丽的花，你们收获一定不小吧?)

3、指导朗读全文。

(朗读时要有节奏，读出韵味。)

4、游戏。

1)、巩固生字(出示爱的花瓣，组合成形声字。)

2)、报花名(练习“对对子”)

(三)、谈话结束

同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在马路边，看见一朵正在盛开的小花时，你应该怎样做呢?

如果你看见有人正在折花，你想对他说些什么呢?

(四)、作业：

1、背诵《花名歌》，写生字。

部编版一年级上画教案 篇7

题

10.《升国旗》

主备人

教学目标

1、学会读本课11个“我会认”的生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字，理解生词的意思。

2、认识“口”、“纟”两个偏旁。

3、正确流利朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

4、背诵课文。

教学重点

1、学会读本课11个“我会认”的生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字，理解生词的意思。

2、认识“口”、“纟”两个偏旁。

3、正确流利朗读课文、背诵课文；懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

教学难点

1、学会读本课11个“我会认”的生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。

2、认识“口”、“纟”两个偏旁。

3、背诵课文。

教学方法

情境创设、引导法、诵读法、同桌合作。

教学手段

多媒体课件

课时安排

3课时

教学设计

第一课时

课时目标

1、学会读本课11个“我会认”的生字。

2、识记生字，认识“口”、“纟”两个偏旁。

3、读通课文，整体感知课文。

课时重点

学会读本课11个“我会认”的生字，认识“口”、“纟”两个偏旁。

课时难点

通过归类识字等方法，识记生字；认识“口”、“纟”两个偏旁。

教学流程

教师活动

学生活动

复备修改

一、激趣导入。

（一）谈话导入。

1．播放学校里升国旗的视频。

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)

2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）

3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。

4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！

（1）指名学生拼读课题。

（2）指名学生带读课题。

①仔细观察升国旗的视频，思考提出的问题。

②指名2—3人回答问题，引导学生说完整的话。

①指名2—3人回答问题，引导学生表达要完整。

①跟老师一起书空写课题。

②教师领读，齐读课题。

①指2名学生拼读课题，教师指导。

②指2名学生带读课题。

二、初读课文，整体感知。

导语：我们一起来看看课文插图中的小朋友是怎么升国旗的1．教师范读课文。

2．我们的课文是带着拼音的，下面大家借助拼音自读课文，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4．分句开火车读课文，教师相机板书，指导生字“升”的读音：翘舌音“升、中”。

5．自由读课文，读通句子，读出感情。

6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

①学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

①按照要求借助拼音仔细轻声读课文，遇到难读的字多读几次。

①同桌相互读课文，互相指出读错的音纠正。

①分句开火车读课文，要求：读准字音。

①自由大声读课文。

①指名当小老师带读，教师指导正音。

三、认读生字。

课文中的字宝宝很想认识咱们班的小朋友，你们想不想认识他们啊！

1.课件出示课文中的生字，你认识这里面的哪个字宝宝？指名说，教师及时鼓励评价。

2.引导学生逐个认读生字。

（1）教师带领拼读生字；读到“国”、“红”字，引导认识新偏旁“口”、“纟”。

（2）教师带读一遍，学生读三遍，及时正音。

（3）拼音宝宝很调皮，不知道去哪里了，没有了拼音，你还认识字宝宝吗？指名逐个认读生字。

（4）男女生赛读，小组赛读，开火车认读。

①指名认读认识的生字，教师正音指导。

①跟老师拼读生字吗，在老师的引导下认识新偏旁“口”、“纟”。

②学生跟读三遍。

③指名读去拼音后的生字。

④男女生赛读，小组赛读，开火车认读。

四、检测认读。

1.字卡宝宝看到同学们学的这么认真，也来到了课堂上，认识的就大声说出它的名字。（出示字卡）。

2.下面我们做个抢答游戏，谁认识老师手里的字卡宝宝，就站起来说出它的名字，老师就把字卡送给他。

①大声读出老师出示的字卡。

②读出老师出示的字卡。

五、课堂小结。

说一说你这节课学会了什么？

①指名2—3人说说自己学会了什么。

六、作业布置。

1.朗读课文。

2.把生字读一读。

板书设计

升国旗

Shēnɡ

ɡuó

qÍ

zhnōɡ

hónɡ

ɡē

qǐ

me

mӗi

lì

lì

升

国

旗

中

红

歌

起

么

美

丽

立

教学设计

第二课时

课后反思

课时目标

1、会写“中、五、立、正”四个字，能给生字组词，说一句话。

2、掌握正确的笔画笔顺。

课时重点

会写“中、五、立、正”四个字，掌握正确的笔画笔顺。

课时难点

会写“中、五、立、正”四个字，掌握正确的笔画笔顺。

教学流程

教师活动

学生活动

复备修改

一、复习导入。

导语：上节课我们认识了11个字宝宝，还认识了两个新偏旁，这节课，字宝宝说要考考大家，看大家是不是把他们忘了。

1.出示偏旁，指名认读，并说出带有这个偏旁的字；出示字卡，指名认读，开火车读。

2.这节课,我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?

①指名2—3人认读出示的偏旁，并说一个带有这个偏旁的字。

②出示字卡，指名4—6人认读，开火车读。

二、书写指导。

1.学习四会字。

2.教师在田字格中板书生字:中、五、立、正，请大家仔细观察生字的占位。

（1）“中”边写边说笔顺，“口”字要写的宽扁，竖写在竖中线上，上短下长。带领认读，给生字组词，用组的词说一句话。

（2）“五”边写边说笔顺，写第二笔竖时要稍微向左边斜一点，横向笔画距离差不多。带领认读，给生字组词，用组的词说一句话。

（3）“立”边写边说笔顺，第三笔是短撇，最后一笔横要拉长。带领认读，给生字组词，用组的词说一句话。

（4）“正”边写边说笔顺，边写边说笔顺，三个横向笔画之间距离一样，前面两个是短横，最后一笔是长横。带领认读，给生字组词，用组的词说一句话。

3.全班齐读生字，分解笔顺。

4.指名认读生字，分解笔顺。

5.指导学生书上描红、临写，教师巡查指导。

6.指名上黑板在田字格中书写，教师指导，师生共评议。

①仔细观察生字在田字格中的占位。

②跟老师书空写。

③跟老师读，给生字组词，并说一句话。

①跟老师书空写。

②跟老师读，给生字组词，并说一句话。

①跟老师书空写。

②跟老师读，给生字组词，并说一句话。

①跟老师书空写。

②跟老师读，给生字组词，并说一句话。

①齐读生字，分解笔顺。

②指名认读生字，分解笔顺。

③在书上描红、临写。

①指名4人上黑板在田字格中书写生字。

二、课堂小结。

这节课，我们班的小朋友个个都是学习的小能手，谁来说一说这节课你学会了什么？

①指名2—3人说一说。

三、作业布置。

1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听。

2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗

——五星红旗画下来。

板书设计

升国旗

Zhōnɡ

wǔ

中（分解笔画）

五（分解笔画）

lì

zhènɡ

立

（分解笔画）

正（分解笔画）

课后反思

教学设计

第三课时

课时目标

1、正确流利朗读课文，在读中理解国旗的含义。

2、知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3、背诵课文。

课时重点

1、正确流利朗读课文，在读中理解国旗的含义.2、知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

课时难点

背诵课文。懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

教学流程

教师活动

学生活动

复备修改

一、读文导入。

1.前面2节课，同学们专心听课，认真学习，学会了生字，还认识了新偏旁，老师为你们点赞，这节课，我们一起来读读课文。

2.谁愿意大声的读一读课文。指名读课文，教师指导正音。

①指名3—4人读课文，教师及时指导正音并评价。

二、引导分析课文组成。

1.我们一起来看一看，这首诗一共有几句话？

2.指名三位同学分别朗读三句话。

3.教师指导朗读，师生共评议。

①指名3位同学分别朗读三句话。

②指名学生评议。

三、品读课文。

(一)学习第一句:

1.出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(让学生自己读一读,“国旗”两个字重读，告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)。

2.指名生读句子，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调。

3.让生自己描述五星红旗又是什么样的？（五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级。）

4.（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗。

5.进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的国旗）。

6.体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那你热爱它吗？（热爱它，感到很自豪）你能用自豪的感情读读这句话吗？

（1）指名学生读，比一比谁读得更好。

（2）全班齐读。

（二）学习第2句：

1.引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要唱什么？（唱国歌）。

2.大家回想一下，升国旗、奏国歌时我们应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是不是做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）。

（1）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）。

（2）多媒体出示第二句：国歌声中，徐徐升起（重音“徐徐”下打点）；引导理解“徐徐”，就是“慢慢”的意思。

（3）指名生读，读准音。

（4）体会句子感情：小朋友们看：五星红旗迎风飘扬，多么美丽啊！分男、女生读。

3.分组齐读第二句，教师指导点评。

（三）学习第三句：

（1）刚才升国旗时，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?

（多媒体再次出示情景图及第3句话：向着国旗，我们立正：望着国旗，我们敬礼。（重音“立正”、“敬礼”下打点。）

（2）指名学生读句子。

（3）多媒体将“望”彩色变幻显示，“望”指的是什么？（“望”指的是看。）

（4）我们为什么要立正、敬礼？

（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

①指名生读。

②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）

①自读第一句话，注意“国旗”两个字重读。

①指3—4人名生读第一个句子，评议谁读的好。

①指名说一说五星红旗的样子。

②在老师引导下，知道一颗大星和四颗小星分别代表的是什么。

①在老师的引导下回答问题。

①在老师的引导下回答相应问题。

②指名用自豪的感情读第一句话。

③指名5—6人再读，评议谁读的好。

④齐读第一句话。

①指名学生说一说。

①指名说一说，升国旗、奏国歌时我们是怎样做的。

②全体起立，再现升国旗的场景。

①指名学生说一说。

①指名3—4人读第二句，教师指导正音。

②分男、女生赛读，教师评议。

③分组齐读第二句，教师指导点评。

①跟着老师的指示读第三句，注意重音的读法。

②指名3—4人读第三句，教师指导正音。

③指名说说“望”的意思。

④指名试着说一说，教师补充引导理解。

⑤指名3—4人再读句子。

⑥指名几排小朋友按要求齐读读句子。

四、再读并试背课文。

1.多媒体再出示课文情景图及课文内容。跟着音乐，我们把课文齐读一遍。

2.引背:

（1）什么旗帜是我们的国旗？

（2）五星红旗是怎样升起的？

（3）升国旗时我们要怎样做？

3.指名学生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）。

4.师带学生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)

5.全班同学边背边带动作表演。

①跟着音乐齐读课文。

②在老师的引导下一起说。

③在老师的引导下一起说。

③在老师的引导下一起说。

④指名背诵。

⑤跟着老师边做动作边背诵。

⑥全班同学边背边带动作表演。

五、师带领学生总结。

课件出示课文内容：学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（徐徐升起），升国旗时，我们要（立正、敬礼）。

①在老师的引导下复述课文内容。

六、作业布置。

背诵课文。

板书设计

升国旗

五星红旗

国歌声中升起

向着国旗

立正

望着国旗

敬礼