四年级品社反思（精选11篇）
新的教材，注重学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。我在教学中很注意尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习、教育的主人。教学中，学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习，而是直接参与的，以调查、观察、讨论、总结、感受等多种方式进行学习，积累直接经验。在各个环节中舞台的主人是学生，我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。
《人间自有真情在》这一课的课堂教学，我能本着以学生的已有的知识为基础，以学生直接参与的丰富多彩的体验活动为主要形式，以生活性、实践性、活动性来构建多彩的品德课堂。教学中我努力和学生们共同营造一个情感丰富的课堂，在这样一个“多彩的课堂”中，师生在平等的氛围中共同感知、共同探索。但是，冷静反思我这节课的品德课堂教学，我的教学还存在许多不足，最突出的是存在着这样的两“重”和两“轻”：
1、重视教学流程，轻视课堂生成。
华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长叶澜教授曾经在她的一次讲座中说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定的路线而没有激情的行程。”虽说课前我也精心预设开放而有弹性的教案，已经对教学过程中学生可能出现的情况作了充分的预设，但学生是一个个活生生的人，课堂教学过程中依旧会有太多的不确定因素，课堂教学中随时会发生意外，然而本节课我更多的是重视教学流程，轻视课堂生成，在引导的过程中时时刻刻都怕学生“枝外生节”，教师的引导牵制着学生的思维，让学生的思维依照我的教学设计的方向发展，所以这一节课虽然显得流畅，但深思起来却缺乏生成的灵动。因此，教师要大胆打破预设的框架，不能受自己教案的限制，而应抓住课堂中“稍纵即逝”的生成性资源，对学生的意外回答，通过适时赞赏尊重学生实际生成的问题，及时激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲。这样的教学评价有利于学生个性化发展，是新课程所倡导的，也是真实的和有生命力的。
2、重视活动形式，轻视实际效果。
一、设“趣境”
现行2013年义务版人教新教材中低年级“解决问题”的编写发生了较大变化，一是把较单纯的文字变成了图文并茂的呈现，二是基本不安排专门的解决问题例题教学，主要是“拖挂”在计算教学过程之后，渗透到各种新知的应用中．由于没有了例题专项教学，多数教师常把解决实际问题当成习题进行简单化的处理，教师教得不到位，学生理解不深刻、学得不扎实，形成了一些思维及方法上的漏洞，导致学生看到“解决问题”存在严重的“畏难”心理，数学学习的自信心大受打击．
心理学表明，兴趣是学生主动学习、积极思维、探求新知的内驱力．老师应抓住低年级学生的学习心理特点，借助学生身边丰富的学习资源，创设生动活泼的生活情境，选择恰当的方式展示这些问题情境，克服学生“怕题”心理，让学生亲近问题，引导学生趣中学．如教学二年级上册第四单元“表内乘法(一)”解决问题时，在复习导入环节，我创设了以下有趣情境:“小朋友，现在大家看到的是本月我们班同学在诗配画比赛中的获奖作品，听说大家很喜欢画画，今天我们就一起来画画好吗?”身边熟悉的同学作品一下就拉近了生活与数学的联系，教师乘热打铁，抛出问题:现在开始算式配画比赛，谁能画图来表示6×3与5+2两个算式的含义呢?谁画的清晰、美观，能让人一眼看懂的作品就可获得下面参与数学游戏的入场券．如此简短但有吸引力的话语一下子激发了学生的浓厚兴趣，学生不知不觉就进入了解决问题的状态，纷纷开动小脑筋想办法，呈现的算式配图丰富多彩，学习效果出奇的好．为此，教师应将学习的新知与生活实际紧密地结合在一起，同时将枯燥无味的教学内容转化为妙趣横生的学习活动，为学生进一步学习新知架设了台阶．
二、抓审题
低年级学生在解决问题时经常会出现“题没看清”、“理解错了”等因素，究其原因是读题方法不佳、时间不足．“解决问题”教学对于学生来说应该是从学会读题、审题开始，这是解决问题获取信息的关键．新教材“解决问题“的教学分为三个步骤进行，根据第一步骤“我知道了什么?”我安排了如下具体做法:
1．“看”题
看:即“阅读”．在呈现情境图后，教师可巧妙地运用“谁能从题目中获取最多的信息?”等之类的诱导性语言，唤起学生的阅读期待，促使学生积极主动地参与读题，逐步指导学生图文结合看，学会数学阅读，明确看图或读题的顺序，找准“破题”入口，让学生清晰条件与问题．首先让学生独立读懂主题情境图中蕴含的信息，学会从具体的图画或对话中收集相应的信息条件，初步感受数学信息之间的一些联系，从中发现一些数学问题．其次通过读题来理清题中讲的是一件什么事?给了哪些条件?要求的问题是什么?如在教学二年级上册第四单元“表内乘法(一)”解决问题时，教材分别出示两个问题:(1)有4排桌子，每排5张，一共有多少张?(2)有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张?学生在教师的方法引导下学会边读题边整理收集，找到这两道题的条件、问题，比较这两道题异同，初步感知两道题的相同点是两道题说的都是与桌子摆放相关的事情，问题相同都是求一共有多少张?两道题的条件中使用的两个数4和5也相同，不同点是第1小题每排的张数相同，第2小题每排的张数是不同的．初步感觉这两题的解决方法可能是不相同的．
2．“议”题
议:即“交流”．低年级学生在“解决问题”学习的初始阶段，学生观察完情境图独立思考后，不应急于列式作答，而应把自己观察到的内容用自己的语言描述出来给同学听，这样可以帮助学生加深对数学信息的理解，并激发同伴已有的生活经验和知识基础，提出一些各自的看法，并通过与小组内同学的交流，更加清晰所需解决问题的条件与问题．英国大文豪肖伯纳曾经说过这样一段话:“假如你手中有一只苹果，我手中有一只苹果，彼此交换一下，那么你我手中仍只有一只苹果;但倘若你有一种思想，我有一种思想，彼此交换这些思想，那么每个人将各有两种思想．”在教学中，教师不能仅限于让学生把图中的信息说说、把要解决的问题读读，而是应该让学生说说:“你知道了什么?你是怎么想的?”“谁能完整地把你的想法告诉大家?”，多鼓励学生把看到的数学信息用自己的语言描述告诉同学们，特别有助于中下生学生进一步消化审题结果，在学生思维的碰撞中完善对信息的收集和处理，长期坚持必能逐渐形成良好的读题习惯．
三、思算法
思考是学习的消化阶段．学生在获取信息后，要分析其间的数量关系，选择恰当的数学方法来求解．因此在教学中，教师应尽力为学生提供思考的“落点”，给足学生思考时间，采用各方法手段引导学生去寻求“解题”策略，让学生尝试解决问题，提高学生的思维能力．依据新教材编排中“解决问题”中的第二步骤“怎样解答?”我安排了如下具体做法:
1．想———鼓励解题策略多样化
想:即“思考”．学生读题后通过一定的思考用自己的方式把对图意和文字信息的理解表征出来，选择合适的策略去解决问题，从而形成解决问题的能力，这一步是“解决问题”的核心．由于每名学生都有各自不同的知识体验和生活经验积累，在解决问题的过程中每人都会有自己对问题的理解，形成自己解决问题的策略，因此要鼓励学生独立思考，探索从不同的角度、不同的途径来解决问题．教学中要充分尊重每名学生的个性差异，允许学生以不同的方式去学习数学，可以运用实物操作、举例子、图解法、列表法、排除法、语言表征等方式，将自己的想法表达出来，不仅可以直观、形象地反映出应用题中的数量关系，也可调动思维积极性，从而能帮助学生尽快地找出解题方法．
2．算———提倡计算方法多样化
算:即“解答”．明确了数量之间的内在联系，找到了解决问题的策略之后，需要用一定的运算进行表达并计算出结果，最终完成对问题的解决，正确的列式计算是思维的正确呈现过程，也是正确解决问题的最后保证．在这一环节，要尽可能多地让不同的学生表达自己对同一问题的不同算法，然后组织全体学生对这些不同算法发表自己的见解，学生在这种多层次，多角度的合作交流中，有机会对同一知识的不同层面进行理解．
四、重反思
反思最主要的形式是对解决问题的全过程进行回顾，新教材编排中“解决问题”教学的第三步骤是“解答正确吗?”，就是明确教导学生要及时反思，提醒学生在问题解决之后，不能仅满足于解决了“怎样列式解答”的问题，而忽略了要检验的习惯，即“为什么这样解答”．反思初始阶段，教师可提出:“解决这个问题经历了哪几个步骤?”、“解决问题的过程中你运用了什么策略?”、“能解释一下你的想法吗?”、“还有更好的方法吗?”、“这个问题的结果是否合理?”等问题来引导回顾反思，养成学生“验题”习惯，鼓励学生对自己解决问题的过程和结果进行检验、评价，看看过程采用的策略是否合理、简便，结果是否正确，解题途径是否最简捷，同时要善于引导学生比较多种答案，找出最好的解决方案．这样有效地反思问题解决结果，有助于学生的发展性成长，能促使学生真正地提高数学技能．低年级解决问题教学中，教师应特别关注学生检查验算反思和写好答案的良好习惯养成．
“解决问题”能力是一种综合能力，是学生终身发展必备的一项素养．让我们一起关注“解决问题”教学，总结有效的教学策略，努力提高教学的实效，促进低年级学生解决问题能力的发展．
参考文献
[1]《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》.教育部,北京师范大学出版社,2011.
关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学
在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重
点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。
一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题
1.教师受传统教学模式的影响较大
在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。
2.学生阅读量不足，作文素材积累不够
在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。
3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果
阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。
二、提高小学生作文水平的教学策略
小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。
1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望
兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。
2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力
教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。
3.充分利用各种信息资源，打好写作基础
对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。
参考文献：
[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.
[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.
（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳
街小学）
1、只有诚实的人，才能赢得别人的（信任）和（尊重）。
2、失败和挫折并不可怕，只要能从（失败）的地方站起来，总结经验，就能走向（成功）。
3、家庭生活中，父母之间、父母与子女之间都是（平等）的。
4、在学校里能拥有共同（学习）、共同（游戏）、共同（进步）的好朋友是一件快乐的事情。
5、（热爱）我们的班集体，（关心）我们的班集体，为班集体（争光）是小学生应该做的。
6、邮票主要有（普通）邮票、（纪念）邮票和（特种）邮票。
7、我国的老人节定于每年的农历（九月初九），即传统的九九（重阳节）。
8、家是我们成长的（摇篮），是生活的（港湾）。
二、判断正误。（12分）
1、小明打碎了班里的花瓶，主动向老师认错。（）
2、小华作业没写完，我让他抄我的。（）
3、我国的教师节定于每年的九月十日。（）
4、帮爸爸妈妈干活，应该得到报酬。（）
5、自己的压岁钱不能给父母。（）
6、我知道随便撒个谎就能占到便宜。（）
三、选择。（12分）
1、老师让大家交作业，你没有完成，你应该对老师说（）。
A、作业忘带了 B、主动承认作业没有写完 C、默不作声
2、在跳绳比赛中，小明赢了你，你应该（）。
A、满不在乎 B、感觉不公平C、下次继续努力
3、下面做法不正确的是（）。
A、给奶奶读报纸 B、帮妈妈洗碗 C、和爷爷抢电视看
4、遵守规则可以给我们带来（）。
A、很多麻烦 B、安全保证 C、许多不便
5、家庭成员之间应该（）。
A、彼此尊重 B、各顾各 C、不用尽义务和责任
6、上网可以（）。
A、学习B、看不健康的东西 C、破坏网络秩序
四、你同意下面的观点吗？并说出理由。（16分）
1、王云喜欢的动画片开始了，作业待会儿再做吧。
2、明明对着50分的卷子发愁，她决定不告诉爸妈。
3、网上的游戏真有意思，芳芳一玩就停不下来了。
4、妈妈告诉小华，当别人打他的时候，要还手，不然就吃亏了。
五、简答题。
1、说出你的好朋友一个优点？你将如何赞美他？（10分）
2、从两件事上说一说电话为你提供的方便。（10分）
3、同学之间发生冲突应当如何处理？（4分）
网友观点
很菜
教学重点：知道生活中生活中存在着安全隐患，要有安全意识。
教学难点：掌握一些避免伤害的方法。学会与陌生人打交道的方法，有自我保护意识
教学准备：课件 教学过程：
一、课题导入
同学们，看到“今天，你安全吗”你们想到了什么？和大家分享一下！今天，老师将和你们一起踏上寻找之旅，去寻找家中和活动中的安全隐患。请大家擦亮眼睛，仔细观察，认真记录，并注意安全。隐患可存在于许多事情中，哪些地方容易出现安全隐患呢？（家中、学校日常生活中、外出游玩中、进行锻炼活动时）咱们先去阳阳的家找找。
二、家中的不安全因素。活动1：观看幻灯片 ⑴思考：阳阳家中有哪些不安全的因素？这些不安全的因素会引起什么危害？我们应当做些什么？
⑵抽学生上台找出阳阳家中的安全隐患，并说明可能产生的后果和避免的方法，老师相机引导。
（板书：火灾、摔伤、中毒、烫伤、触电、咬伤。）
2、安全自查：
①想想你家中有哪些安全隐患，它可能会出现什么结果。②想一想一旦危险发生会给家庭成员带来什么影响。
③师归纳：除了阳阳家中的安全隐患外，在我们的家中还有一些隐患。如：把装满开水的水壶放在地上，不小心碰倒，容易烫伤人；农药瓶和食品混放，误食容易引起中毒；镰刀、锄头等锋利的农具放在经常活动的地方，不小心碰到会割伤人；开着门窗睡觉，容易感冒或被盗；雷雨天不拔掉电视机等电器的插头，电器容易被击坏„„板书：被盗、雷击
3、小结：我们常说“家是避风港、安全岛”，总觉得在家是最安全的。其实，安全的家不是自然就有，也不会永恒不变，它需要家庭里的每一位成员用心去呵护。（板书：提高安全意识）过渡：我们在阳阳的家中找到了一些不安全的隐患，现在我们去寻找活动中的安全隐患。
三、活动要开心，更要当心。活动2
1、导语：在我们玩得开心的时候，可别忘了，危险就像一位不需要邀请的客人，常常会在我们不留心的时候来敲门。很多伤害都是因为我们没有遵守规章制度而造成的。
2、观看幻灯片 ⑴思考：在我们的活动中会有哪些安全隐患？我们应注意些什么？ ⑵抽学生上台找出活动中存在的安全隐患，并说明可能产生的后果和避免的方法，老师相机引导：
①在日常生活中，我们要防摔伤。不攀爬，擦窗户时，垫在脚下的物品要放平，站稳后，一只手巴住墙，另一只手慢慢擦拭；防割伤，正确使用刀具。②在外出游玩时，我们要防（板书：溺水）。游泳时，由大人陪同，不到深水区或禁区；和动物保持一定的距离，不把手伸进装有动物的笼子。
③使用体育器材时，先看一下器材有没有老化，接口处有没松动的地方，仔细阅使用说明和操作要领，不拥挤。
3、在我们身边还有哪些活动容易造成伤害？怎样避免？如：放鞭炮、观看演出、大口吃鱼„„
一些活动的确存在着安全隐患，但是如果因此不参加或少参加活动，我们会失去许多增长见识、锻炼能力的机会。所以掌握一些避免伤害的方法是非常必要的。
四、与陌生交往
1、不吃陌生人的东西不跟陌生人走大声呼救告诉家长
2、陌生人问路
3、师引导
（1）直接告诉他，因为待人要诚实。
（2）看着像好人的就告诉他，看着不像好人的就不告诉他。（3）就说我不认识你，我不能告诉你。
（4）告诉他住在哪个小区，但不要告诉他具体的门牌号。
五、全课小结
1、今天你有什么收获？
2、每个人的家中都存在着安全隐患，各种各样的活动中也会出现安全隐患。在家里生活要注意安全，活动要开心，更要当心„„我们要事事当心，时时小心，提高安全意识，预防危险的发生，及时发现和排除生活中的安全隐患。
板书设计：
今天，你安全吗？
家中火灾、摔伤、中毒、烫伤、（提高安全意识）触电、咬伤、活动中溺水
四年级品社复习计划
转眼间，这个学期已经接近了尾声，为了给学生、家长和学校交一份满意的答卷，特制订期末复习计划如下。
一、学情分析
品德与社会比较抽象，由于每周仅 3节课，复习检测时间较紧，从平时课堂对学生提问及检测情况看，学生基础知识掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高。
二、复习内容
1、第一单元： 生活中的消费 2、第二单元： 生活中的习俗 3、第三单元： 安全地生活
三、复习时间
12月 23日—— 1月 9日 四、复习目标
1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的知识。
2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用所学的知识来解决生活中的实际问题，学以致用。 3、查缺补漏，同时学会做题方法。 五、复习方法
1、师根据事先整理的知识点，上课时，先概述本单元主要内容，使学生形成整体知识框架，要求在规定的时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。
2、抓住要点，利用教材，紧紧围绕课本内容对所学知识进行系统的回顾，某些不熟悉的环节可以加强一下，对个别后进学生采取单独的复习策略，要求抓住基础内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。
3、在复习过程中，对优秀生和边缘生提出较高要求，适当布置一些难度较大的习题，培养他们的综合能力。平时多做思想工作，帮助
一、评价要准确到位
小学生对有些事物的性质的判断能力不是很强。例如对什么是科学的道德观的了解就不是那么准确。草率的评价往往会误导学生, 甚至会偏离教学目标。课堂上, 教师应准确把握评价尺度, 以自然、真诚、恰当、温馨的语言, 有针对性地评价学生的学习活动。
教科版五年级下册《科技是把“双刃剑”》教材设定的教学目标要让学生初步了解科学技术发展给人类带来的正负面的影响, 初步了解科学道德观。我在执教这一单元里的《原子弹与核电站》一课时, 正值全国新闻媒体大力宣传纪念抗战胜利70周年。我通过指导学生学习文本:原子弹使日本死亡7万人……。进而我向学生提问:1945年美国向日本投掷了两枚原子弹, 世界上只有美国使用过原子弹, 促成日本宣布无条件投降。你们如何看这个问题?有的学生显得兴高采烈地说“原子弹威力可大, 一下子就炸死那么多人”。如果教师没有准确把握这一事物的内在本质, 一味夸大原子弹的杀伤力作用, 没有从事物本质的另一面去评判战争给人类带来的灾难, 给日本人民带来的痛苦, 把矛头引向当时发动战争的日本统治者, 就不能从小培养学生的科学道德观, 正确引导学生的道德认知, 就会让不正确的课堂评价偏离了教学目标, 从而误导学生。
同样是教科版五年级下册《科技是把“双刃剑”》这一单元, 我听了同校一位老师在执教这一课时, 把核电站的弊端过份地夸大。他用了较多时间讲了前苏联切尔诺贝利核电站事故造成大量人亡的事例, 讲了我国某地要建设核电站群众组织抗议的事例, 过分地把核电站的弊端的夸大, 没有准确地评价和平利用核能为人类生产生活服务积极的一面。可见, 准确到位的评价有助于帮助学生初步形成正确的科学道德观, 顺利实现我们教学预期的目标。
二、评价要多元化
评价多元化是指评价者应该是参与活动的全体对象的代表。以评价学生的某次学习活动为例, 评价者应该包括教师、家长、学生和其他与该学习活动有关的人。多元化评价应围绕一个主题, 在互动中展开, 讲求实效。重视学生个性的全面发展, 注重在真实的任务和活动过程中, 进行过程方法和情感、态度、价值观的评价, 使评价真实而有效。
《品德与社会》课程标准强调, 评价者可以是教师, 可以是学生个人或学生小组, 也可以是家长或其他人员, 教学中可以加强自评、互评、小组评, 使评价成为教师、管理者、家长共同积极参与的交互活动。从教师评价到学生自我评价是一个质的飞跃, 培养了学生的自评能力。不仅有利于培养学生学习的创造性、独立性和自主性, 也有利于学生自我评价和接受他人评价的能力, 有针对性地做出自我改进, 进一步完善自我。
本人在执教教科版四年级上册《有困难、我不怕》这一单元时, 教材的教学目标是通过具体的活动, 帮助学生锻炼意志, 培养毅力, 为实现目标能坚持不懈地努力。在这一单元里的《为自己喝彩》一课属于实践性教学, 教材通过讲述“移山大法”、“父子对话”等事例说明克服困难不但需要信心还需要智慧。教学这一课, 我具体设计了手写表格, 例如有“目标、克服困难的办法、小小的进步、给自己的奖励”等, 在布置这一作业时, 也要求在孩子所填写的表格里加上一句评语, 当孩子把表格交上来时, 我发现很多家长在表格下面写上“孩子, 你懂事了…。”“改掉坏习惯, 能从定下目标开始, 这是一个良好的开端啊。”“对自己一些不满意的事开始注意了, 说明你长大了”诸如此类的话, 我发现这就是我想要的来自于家长的评价, 说明家长对孩子的一点一滴进步了然于心, 学校也及时了解到学生成长过程中一些好的想法。对来自家长方面的评价, 我是格外重视。我在执教教科版四年级上册《做聪明的消费者》时, 对教材设定的目标是想通过孩子购买商品, 了解家庭生活的必要开支, 培养合理消费、勤俭节约的意识。因此, 我设计一张表格, 让孩子填写购买商品的名称、价格、各商场的对应价格、从哪家购买等, 再加上家长的评语。我从交上来的表格了解到家长是如何评价孩子购买商品的能力并从中得到什么感受。其中一位家长是这样评价的:老师布置这样的实践作业很有意义, 孩子从购买商品中懂得要进行比较, 也了解了家庭生活开支, 初步培养了独立购买简单生活和学习用品的能力。有的学生在表格中填写道:“我以后再也不随随便便乱花钱, 要体谅父母劳动的辛苦。”
这样做, 就使得评价主体互动化, 强调了评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商并促使个体自觉地内省与反思, 认真总结自己的前期行为, 思考今后的行为发展, 同时逐步培养了个体良好的反思与总结的习惯, 使得个体在评价过程中不断地改变旧我, 接受新我, 完善自我。
三、评价要尊重个体
课程标准明确提出, 在评价时要尊重学生的个体差异, 促进每个学生的健康发展。十个手指有长短, 学生的学习态度、学习习惯、思维方式、兴趣爱好等都存在着差异, 其生活经验也不尽相同。教学评价时不能武断地把学生的多元选择与统一的答案或标准进行比较, 从而衡量学生行为指向的对与错, 而应该引导学生指向教材的价值取向, 从而充分调动学生学习的积极性, 保护其探究和创新的精神。
我在执教教科版六年级上册《地球有多大》一课时, 就教材所设定的教学目标要激发学生探索奥秘, 探究科学知识的兴趣问题上, 我就“地球有没有外星人存在”这个问题展开讨论, 同学形成了两种观点:一种观点是外星人曾经到访地球;另一种观点是外星人从未到过地球。两方学生纷纷摆出自己的理由, 我并没有肯定或否定哪一方, 而是郑重地告诉学生:到目前为止, 地球人以现在最先进的科学技术只到过地球以外唯一的星球——月球, 至于外星球有没有人类, 能不能到访地球, 现在不好下定论。由此, 教师在激发学生从小爱科学、学科学的兴趣, 树立探索宇宙奥秘、为人类将来探究太空作出自己应有贡献的同时, 也要充分尊重作为学生个体的想象力和对某些事物的评价。可见, 教学中教师对学生在学习活动中表现出来的差异应该给予尊重。学生的表现不管是精彩还是平凡, 不管是个性张扬还是中规中矩, 我们都应给予同样的关注和珍爱。
课堂精彩的评价是提高课堂教学质量的催化剂。品德课堂的评价因人而异, 因时而异, 因课而异;它更是智慧生成的, 需要教师深厚的教学功力与精彩的课堂语言。随着课改的深入, 精彩的课堂评价也正成为广大教师的终极追求。相信, 只要我们在课堂中倾听, 在生活中积累, 在实践后反思, 学生会因为你的评价而一次次有更大的收获, 教师也因为自己的评价而一次次享受课堂, 这样, 评价才会真正助力品社课堂, 让品社课成为学生喜爱和向往的一门课程。
参考文献
[1]、《我们的价值观》 (北京出版集团公司2014出版)
[2] 、《优秀教师悄悄在做那些事儿》 (任勇华东师范大学出版社2015出版)
[3] 、《课堂观察因欣赏更精彩》 (〈江苏教育2015第11期〉
[4] 、《课堂有效教学的理论与实践》, 余文森, 2011出版。
[5] 、课程标准 (2011) (导读与教学实施——品德与生活》, 2012年出版)
一、知识方面：
1、填空题，多数学生能按照要求填写，书写规范，但有错别字，正确80.1%。，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢,知识模糊
2、判断题。本题共10个题，正确率82.3%，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢，使判断错误.3、选择题共8个题，正确率为81.5%，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,选不准.4、解决问题共2个小题,正确率为81.6%，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,掌握不好,答案不准.二、学生方面：
失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落
三、教师方面：
教师平常对学生的记忆与练习太少，对粗心的学生要求严
四、补救措施
1、对粗心学生严要求，使其养成认真的习惯。
2、平时讲课要细.3、加强对落后生的辅导.4、加强学生练习，发现问题及时纠正。
2008年秋期末调考四年级品德与社会试卷分析
（一）成绩分析
从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。
(二)、各题的得分率分析
学生的试卷各题得分率如下： 略
(三)、学生答卷中反映的问题与分析
（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙，如选择题中第3小题中，题目要求是下面行为不正确的是（），答案应是选择（d），但有几个同学却丢掉了“不”，从而选错答案。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。如第一大题填空的第三小题小题：（）是爱，（）是爱，（）是爱，（）是爱！很多同学都是想当然的填。
（3）由于试题答案存在不确定性，另外其他答案也有参考价值，致使学生选择时不知选哪一个而出错，如选择题中第６小题，关心爱护小同学就要做到（ｃ）很多同学选ｂ或ｄ。（4）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。
(四)、今后教学建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
本课主要探讨我们的新学校，引导学生了解新学校，适应新学校的生活。这堂课符合六年级学生的年龄和心理特征。六年级学生活泼好动，思维敏捷，好表现自己。他们进入中学，有太多的好奇和向往，什么事都想探索和了解。所以在本课设计上主要以学生参与为主，让学生融入到讨论中去。
反思二：《生活的新起点》
这节课设计了学生课前对课外活动的探索活动，但由于学生课前准备不足，效果不是很好。在团知识竞赛活动中，对于积极参与和答对问题的学生给予鼓励，激发学生的积极性。
反思三：《个人成长离不开集体》
本课的导入很引人入胜。小水滴故事形象生动，学生比较容易理解。通过小水珠和海洋的比喻，启发学生对个人和集体关系的认识，从而使学生初步体验个人的成长是离不开集体的。
本节课通过学生讲述发生在班集体中的故事，既能展示每个学生的特长和优点，又能使学生在以自己的特长积极参加集体活动的过程中，感受到班集体会因个人才能的发挥而更加精彩，增强学生的集体荣誉感。本课主要引导学生平时自己观察，乐于向班级、为他人做奉献的同学学习，乐于成为班级的主人。
反思四：《纪律是集体生活的保证》
利用学生的照片作为新课导入，贴近学生的生活，易于启发学生理解和掌握无处不在的道理，懂得纪律规范着我们的学校生活的方方面面，学校的规章制度保证了学校的正常生活次序，纪律的维持需要老师和学生共同努力完成。调查学生遵守纪律的情况并加以讨论是本课的教学重点，针对学生在遵守纪律方面存在的问题，采用集体讨论的形式，有利于规范学生的纪律。
反思五：《集体生活需要合作》
由于本课内容涉及到合作，因此在教学过程中设计了很多带有合作意义的学生小组活动和讨论，让学生在实践中体验和学会合作，增加教学的针对性和实效性。
反思六：《创造良好的班集体》
本课主要引导学生以主人翁的积极态度参与讨论，为班集体建设出谋划策，六年级的学生，要面临一个融入新集体、结交新朋友、适应新环境的问题，一个良好的班集体对他们的成长至关重要。所以本课设计了很多学生活动，目的让学生动起来，在活动中增强对集体的热爱之情，自觉为创建良好的班集体尽心尽力。
反思七：《我的班规我做主》
班规如果只是由老师制定，学生被动接受，必然使学生反感。让学生在课堂上通过探索合作去体验和思考，在交流的过程中主动为班级制定班规出主意，必然事半功倍。
反思八：上好思品课需要注重学生的互动合作
传统的教学方法是教师为教而教，学生成了知识的“容器”，这种灌输式的单向互动，不利于学生的发展。师与生之间，生与生之间的互动，有利于学生在相互启发和感染中获取知识，促进他们知识、能力、情感和觉悟的健康发展。比如在教学第二课《融入集体学会合作中》一文中，可以先让学生阅读引言中的案例，然后让学生进行思考，并结合班级生活中的“自私自利”的现象进行互动学习，分组讨论并剖析学生身边较常见的不良行为或严重不良行为，指出避免和矫正这些行为的有效方法。通过互动合作，让学生掌握融入集体生活的重要性
反思九：上好思品课需要突出探究式学习
新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”根据这一理念，教材在每个单元安排了一个探究活动。围绕主题，展开探究活动。在教学过程中，可以让学生从发现问题开始，分组活动揭示主题。然后根据主题进行教学，层层展开。让学生结合生活，认识社会，了解社会，掌握运用，最后归纳总结，得出结论。这种探究式的教与学过程，从发现问题开始，展开一系列的分析研究，达到了解决问题的目的。
反思十：上好思品课需要加强学生的道德实践
一、角色定位:老师是活动的支持者、合作者、指导者
在这样的课程中, 教师的角色、教学方式与传统教学是截然不同的。在本课程中, 教师主要不是知识的直接传授者, 不是“教”教材的人, 而是学生活动的支持者、合作者和指导者, 是引导、激发和深化学生活动的人。
在教学过程中, 我为他们的活动创设良好的环境和条件, 引导学生投入活动, 支持他们的各种尝试, 同时也在进行着与学生的合作, 一起共同建构课程。比如教学《新学期, 你好》这一单元的第一个主题活动时, 我为学生提供了一个交流平台———“寒假生活交流会”, 让学生在愉快和谐的气氛中畅谈自己在寒假里的故事, 说一说自己的寒假之最, 交流一下自己在寒假里学到的本领。在活动中, 我注意收集从学生那里反馈过来的信息并将它们进行分类。如:快乐、烦恼、有趣、得意等, 并根据这些信息深入展开讨论, 让学生共同分享寒假生活的各种体验, 帮助学生养成讲文明懂礼貌, 互相尊重他人的好品德, 发展学生的学习能力, 同时也使学生树立自信心对新学期满怀希望。
二、活动定位:让学生在生活中发展, 在发展中生活
品德与生活, 顾名思义, 就是把品德与生活联系起来, 让学生在生活中学习品德, 在品德学习的基础上指导学生在生活中的行为。时下, 整个社会价值观的多样化, 人性的多样性, 都会对学生的思想和行为产生影响。因为学生经常可以从社会生活中看到大量与课堂传授的道德认识不一致的现实, 就会对课堂上所传授的道德认识产生怀疑和困惑, 从而把在课堂上获得的道德观念抛在脑后。而从品德教育的根本而言, 不是仅仅把崇高的言论停留在口头上就够了, 最重要的是要引导学生把道德理念体现在自己的实践中、贯穿在行动上。可以这样说, 学生的日常行为训练是一条线, 而品德课则是这条线上的珍珠。光有珍珠没有线, 道德行为的“项链”还是串不成的。因此我们教师在设计品德活动时要给予学生充分的参与社会实践的机会, 让他们在实践中锻炼自己的意志, 从而逐步养成良好的行为习惯。
例如在教学《春天说了什么》这一活动时, 我首先带领学生亲自到大自然中去寻找春天。通过学生亲自体验春天、观察春天, 让他们了解到春天是个充满生机的季节, 再发展学生的想象力、创造力引导学生用自己喜欢的方式去和春天玩。在玩中, 学生真正感受到春天带给他们的快乐, 感受到大自然的美, 因此, 内心深处就有了一种想去保护大自然的意识。
在教学实践活动中, 我通常会根据教学需要和主题的不同特点, 寻找与学生生活建立联系的结合点, 进行教学设计。通过生活的各个方面, 如学校生活、家庭生活、学习生活、交友生活, 使儿童从中获得对道德价值的体验和感悟。
学习《父母的工作》一课时, 为了使学生认识到父母工作的重要性, 增强对父母的热爱之情。我请同学们在小组内夸夸自己的父母。有个孩子的父亲是“蹬神牛”的, 遭到小组内其他同学的嘲笑。于是在课堂上, 我抓住这个契机, 引导学生重新回归生活, 通过自己的经历使学生认识到大人们所做的工作都是在为人们的生活服务, 都应得到尊重。一走进生活, 学生的情感一下就被激活了, 孩子们开始大胆地赞美自己的父母, 并由赞美升华为欣赏。在情感的碰撞中道德认识得到了提升。
教师可以提供给学生的实践活动, 其实还是非常多的。著名教育家魏书生, 曾经提出要给学生布置一项特殊的家庭作业:每天做一件家务事。通过持久的日常训练培养学生关心家人、热爱劳动的良好品质和行为习惯, 应该是品德活动的好方法。同时, 教师可以针对不同年龄的学生设计可操作的实践活动。比如低年级的学生, 可以让他们做一做简单的家务劳动;中年级的学生, 可以让他们做做关心家人、关心他人的事;至于高年级学生, 应该引导他们放眼社会, 自觉组织社会公益劳动或者为社区服务都是很好的训练方式。另外, 教师还可以引导学生挖掘平凡人物身上的优秀品质, 让他们学习学习自己身边的人。
生活就是教材, 只有让教育活动回归生活, 才能让孩子们在生活中学习、提升。关键看我们是否把生活作为一种无穷尽的资源, 成为活动的依托;是否能及时抓住道德中的盲点, 重塑生活, 使认知的主体得到道德的提升。作为一名老师, 应该尊重儿童们的天性, 尊重他们的自然生活, 不要给予他们更多的束缚。
第一单元
生活中讲规则
一、填空。
1、生活中有许多规则，规则给社带来（）与（）、（）与（）。因此，无论在生活中，还是在学习、游戏时，我们都要自觉地（）。‚（、）‛说的就是这个道理。
2、班级制度是班级管理的（），是每一位同学应当遵守的（）。完善的班级制度，有助于形成（）的班风，有助于（）的养成，有利于我们的（）和（）。制定（班级管理制度）可以依据（《小学生日常行为规范》）。
3、（）是一种社会规范，是调节个人（）、达到社会关系（）、（）的手段。（）是维系社会生活（）的基本保证，我们每个公民在（）都要自觉遵守（）。
4、遵守（）是做人的基本美德，是（）的表现。
5、自觉遵守（）是每个公民的义务，也是一个人（）的体现，不论于人于己，都应该自觉遵守（），这样才能营造一个有序的（）。
6、（）是做人做事情的根本。只有恪守（），才能维护自己的（），赢得别人的（）和（）。小学生是民族的（），因此，从小要做一个（）的人。
7、（）是一种美德。我国流传着许多（）的故事，如‚（）‛‚（）‛的故事。
8、讲信用是做人的（），是我们少年儿童应具有的（）。我们每个人都应该做到（）（）、，只有这样才能得到别人的（）和（）。
9、自律是一个（）的最高境界。自律的人能做到（）和（）一个样，（）和（）一个样。如果大家都能做到（），整个社会就变得（）、（）。
10、《中华人民共和国（）法》第（）条规定：父母或者其他监护人必须使（）的子女或者被监护人（）入学，接受（）的义务教育。
11、我国针对青少年颁布的法律有《
》、《
》、《
》。
12、（）是执行法律的场所，这里的气氛是（）的。代表着（）的法律之剑，能压倒一切（）。
13、法庭审判程序大体分为（）（）（）（）（）五个阶段。
14、我们应该从小就树立（）观念，培养（）、（）、（）的意识，以此来规范自己的（），不做法律（）的事，发现违法行为，积极（）。
二、简答
1、为什么做游戏要讲规则，如果不讲规则会怎么样？
答：游戏中讲规则才可以友好顺利地玩游戏。如果游戏不讲规则会伤了和气，不利于团结，没有游戏规则，游戏就无法做了。
2、你觉得班级管理制度中哪些制度比较合理？
答：①课间活动不打闹。②环境卫生保持好。③眼保健操做的认真。④路队整齐。
3、公共场所遵守秩序倡议书：
答：①不大声喧哗，讲究公共卫生，不随地吐痰。
② 在公共场所要讲秩序，排队上下车。③乘车的时候不争抢，遵守秩序。
④在公共场所，如果发现不讲秩序的人要劝阻他们。
4、写两句关于诚信的名言。
答：①无论是谁，只要说句谎话每他就失去了纯洁的心。——贝多芬 ②说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。——伊索。
5、生活中与人相处要讲信用，你是怎么做的？
答：做不到的事情就不要轻易答应别人，答应别人的事情就要做到。
6、在自律方面，你是怎么做的？
答：老师不在教室的时候，我能够自觉遵守纪律；有人在旅游胜地乱刻画，我能够制止他；我从来不进网吧；我每天下午都是先写完作业再玩耍„„
第二单元 健康地生活
一、填空。
1、（）是人类共同的追求，是人们工作和学习的（）。因此，我们每个人都应该爱惜（），追求（）。（）的生命最美丽。
2、地球上几乎处处存在（），丰富多彩的（）给大自然增添了无穷的魅力。（）需要大家共同呵护才能（）地成长。
3、健康就是没有（）和（），同时还要有良好的（）。
4、（）健康和（）健康同样重要。当（）的健康无法挽回时，（）的健康尤为重要！
5、著名科学家（）说过：‚保持（），这是对自己的（），甚至也是对社会的（）。为了（），为了（），让我们都努力保持（）吧！
6、每年的（）月（）日是世界无烟日，吸烟是人类（）的重要原因之一。烟草中含有多种有毒物质，其中（）的危害最大，（）患肺癌的比常人多6倍。所以说‘吸烟等于（）‛。
7、中国13亿人口中烟民约占（），中国烟民约占世界烟民的（），世界上13—15岁未成年人中抽烟的占（）。吸烟的原因调查有：（）（）（）（）（）。
8、（）、（）、（）、（）等都是健康的杀手。
9、毒品是指（）（）（）（）以及国务院规定管制的其他能够使人形成隐癖的（）和（）。毒品泛滥会给国家造成巨大的（），严重地危害着人们的（）和（）。
10、（）年（）月，禁毒国际会议提出‚（），（）‛的口号，将每年的（）月（）日定为‘（）’。
11、（）是邪教产生的重要原因。我们要反对（），抵制（），崇尚（）。
12、任何事物都有（）的一面，也有（）的一面，当（）来临的时候，我们要学会说‚（）‛。
13、《未成年人保护法》内容包括（）（）（）（）（）等七章五十六条。
14、随着生活水平的不断提高，追求更加（）的生活已经成为人们的共同（），让我们热爱（），留住（），让（）伴随我们成长。
15、小学生正处于身心发育的最佳时期，为了将来更好地适应社会，要形成优良的（）和良好的（）。
16、（）使我们的健康水平大大提高了。（）的发明和使用，让我们在与病菌的斗争中取得了主动权。
17、2003年（）生理学和医学奖，褒奖的是生理学与医科学科交叉碰撞产生的丰硕成果——
3（），他能精确地观察人体内部器官而不对其造成伤害！（）是医疗诊断及其研究的一项革命性突破。它的发明人是：（）（美），（）（英）。
18、世界卫生组织（WHO）于
****年**月**日宣布：严重威胁人类生命健康的（）已经在全世界范围内消灭。WHO加紧工作，争取在2008年宣布根除危害人类健康的（）。
19、2003年春天，中国大地上发生了‘（）’疫情，严重地威胁着人们的健康与生命安全。党和政府采取果断措施，有效地控制了疫情的（），保护了人民的（）。20、防治传染病，（）最重要。科学防治，战胜非典时的四勤指（）（）（）（），三好指（）（）（）。
21、人类寿命延长的结果就是（）越来越多。
22、电子游戏包括（）游戏、（）游戏、（）游戏、（）游戏等，他们都是（）的产物。
二、简答题
1、世界卫生组织颁布的最新健康标准是什么？
答：①有充沛的精力，能从容不迫地担负日常繁重的工作。②处事乐观，态度积极，乐于承担责任，不挑剔做要做的事情。③善于休息，睡眠好。④身体应变能力强，能适应外界环境的变化。⑤能抵抗一般性感冒和传染病。⑥体重适当，身体匀称。站立时，头、肩、臂位臵协调。⑦眼睛明亮，反应敏锐，眼和睑不发炎。⑧牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。⑨头发有光泽，无头屑。⑩肌肉丰满，皮肤富有弹性。
2、影响健康的不良习惯有哪些？
答：①乱吃零食②无节制饮食③睡懒觉④运动少。
3、儿童肥胖有的不良后果有哪些？
答：①容易引起高血脂、脂肪肝、高血压等疾病。②容易长成X形腿、扁平足、O形腿。③抵抗力下降，容易患消化道和呼吸道疾病。④影响智力发育。⑤还会由于体型变化，活动力下降给儿童造成心理上的压力，导致儿童出现严重的心理发育障碍。
4、你知道哪些身残志坚的故事？
答：①女子体操运动员桑兰姐姐在比赛中受伤，永远不能站起来了，但是却以惊人的毅力，坚韧不拨的拼搏精神战胜了病魔，重新鼓起了生命的风帆。②英国的霍金教授是享有国际盛誉的伟人之一。他因患有肌肉萎缩性疾病而被永久禁锢在轮椅上，但是他却解开了宇宙之迷，被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。
5、迷恋电子游戏会对我们造成伤害，对此，你有什么看法？
答：电子游戏是科技发展的产物，只要我们科学合理地安排时间，正确选择适合我们的游戏内容，游戏也能帮助我们进步。相反，如果我们沉溺其中，不仅会荒废学业，而且会影响身心的健康发展。
6、写一份珍爱生命，远离诱惑的倡议书：
答：①不吸烟，不酗酒，不进营业性舞厅、网吧等不适合未成年人活动的场所。
②远离毒品，拒绝诱惑。③反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。
7、什么样子的生活才算是健康的生活呢？
答：①早睡早起。②讲究卫生。③生活有规律。④邻里和睦。⑤不暴饮暴食。
8、你还知道哪些医学新技术？
答：①超声波微创伤新技术。②激光医学
9、你知道哪些传染病，该怎么防治？
答：①肠道传染疾病，要注意饮水卫生。②乙型肝炎，要注意饮食卫生。③爱滋病，注意血液传播。④非典，要做到四勤（勤洗手、勤洗脸、勤喝水、勤通风）三好（口罩戴好、心态调整好、身体锻炼好）
第三单元
交通连着你我他
一、填空。
1、我们伟大的祖国是一个（）的国家，有着发展（）（）（）交通的优越条件。
2、古代交通的工具有：（）（）（）（）（）。
3、（）（）（）（）等现代化的交通工具，加上四通八达的（）网、（）网、（）航线及（）航线，构成了现代（）体系。（）、（）的现代交通运输，促进了（）发展，拓展了人们的（）空间。
4、近年来，我国交通运输业有了突飞猛进的发展，（）不断改进，（）不断完善，交通运输（）逐步健全。
5、鉴真和尚是我国（）时期著名的僧人，日本僧人邀请他东渡日本，向日本国传授（）。从公元734年开始，鉴真曾经（）次东渡日本，由于各种原因失败了。（）年，经过两个月的艰苦航行，终于到达日本。鉴真的东渡成功，有力地促进了（）的交流，成为中日交往的历史佳话。
6、仅“九五”期间，（—），我国政府就与外国签定了（）个文化协定以及（）个文化交流执行计划。
7、运输方式的（），使我们的生活空间不再局限在陆地上，（）运输和（）运输为社会发展和人们的生活提供了极大的方便，大大缩短了人们之间的（）。
8、目前，我国已经建成了纵贯南北、横跨东西的（）网，铁路的总里程达到（）多千米。
9、人们出差、旅行经常乘坐（），（）已经成为人们出行的主要交通工具之一。现在，（）（）、的出现，为人们的出行提供了更大的便利。
10、（）（）（）（）航运等交通线，就像人体中的血管一样，是一个国家或者一个地区的经济命脉，为人们的出行和物资交流提供了极大的便利。
11、目前我国的运输网四通八达。国家级公路干线（国道）共有（）条。其中，以北京为中心的有（）条，南北延伸的有（）条，沟通东西的有（）条。条条公路把我国的（）与（）紧密地联系在一起。随着经济的发展和国家建设的需要，我国在许多地区又修建了（）公路，在（）公路上，汽车行驶（）、（）、（）、（）。
12、我国的海岸线也很长，南方和北方都有许多（）。（）、（）、（）、（）、（）等，都是我国的重要的海洋运输港口城市。
13、空中航线为促进国内、国外的友好往来和物资交流，提供了（）、（）的服务。
14、交通连着你我他，交通的发展促进了（）的进程，然而，交通也给（）和（）带来了许多问题。（）给人们的生命和财产造成巨大损失。
15、《中国交通图》的方向是：
、。公路一般用
符号表示，铁路一般用
符号表示，航空线一般用
符号表示，航海线一般用
符号表示。
16、造成交通问题的原因是多方面的。比如交通事故，可能是由于（）、（）、（）、（）、（）等。
17、为了解决交通拥挤现象，人们也想出了许多办法，比如（）、修建（）、（）等。
18、中国当代第一位桥梁专家叫（）。1933—1937年，他主持修建了我国第一座公路铁路兼用的 5 现代化大桥------（）。他采用（）（）（）解决了一个个技术难题。1955年9月---1957年9月25日，他又主持修建了我国第一个跨越长江的大桥----（）。这座大桥将（）铁路和（）铁路衔接起来，成为我国贯穿南北的交通大动脉。
二、问答题：
1、古代人的运输方式？
答：早先人们是用雪橇或木筏运物载人。后来驯养了马、骆驼和其他动物，人们便可以骑上它们远行了。车轮的出现和使用是在公元前约3500年，从此运载工具不断发展，从最原始的双轮马车到邮递马车再到公路上飞驰的汽车。
2、我国汽车业的发展状况？
答：1949年，我国公路上行驶的汽车都是从外国进口的。新中国成立后，在长春建起了第一汽车制造厂。1956年7月生产了第一辆载重为4吨、最高时速为60千米的货车，取名为“解放”牌汽车。经过50多年的奋斗，我国汽车工业有了巨大的进步，许多汽车厂家已经能制造出多型号、多用途、高性能的汽车，加速了我国汽车工业的现代化进程。
3、我国公路的发展状况？
答：①公路运输方便快捷。②我国已经建成四通八达的公路运输网。③有的地方村村通公路。
4、我国交通法规的健全情况？
答：为了加强公路交通运输的管理，我国制定了《中华人民共和国道路交通管理条例》等法规。通过对司机进行严格规范的管理，对乘客和行人进行安全教育，人们遵守交通规则的意识明显增强。
5、交通运输的发展给人们的生活提供了那些便利呢？
答：①内地的人们可以迟到当日的海鲜。②商场里有新鲜的蔬菜花草。消防员能迅速赶到现场灭火。④急救车能及时出诊。⑤出行方便了。
6、我国比较重要的几条铁路线。
答：①京九线②京沪线③京哈线—京广线④陇海线—兰新线⑤沪杭线—浙赣线—湘黔线—贵昆线
7、出门在在需要注意事项是什么？
答：①做好旅行计划②购买一份当地旅游地图，认真阅读。③注意交通安全。④准备必须的用品。
8、怎么使用旅游地图？
答：①确认自己所在的位置。②选择要参观的景点。③确定要走的路线。④选择便利的交通工具。
9、怎么写调查报告？
答：①取舍资料，去掉无关重复或者过时的资料。②研究资料的价值。根据事物发展的状况剖析事物中人、事件、现象与研究主题的联系。③归纳提炼自己的观点。以资料为依据，通过推理论证提出自己的观点。
10、为了解决交通发展带来的问题，人们想出了哪些办法来解决？
答：①司机认真学习交通法规。②交警坚守岗位疏导交通。③使用无铅汽油，太阳能汽车等。
11、科学家如何处理汽车尾气污染问题的？
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