大学劳动教育笔记

大学劳动教育笔记（推荐8篇）

大学劳动教育笔记 篇1

健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，而且是身体上 心理上 和社会适应能力 上，三方面的完全状态。

1900年 世卫组织在对健康的定义的阐述中，又增加了道德健康。2000年 世卫又提出了：“合理膳食，戒烟，心理健康，克服紧张压力，体育锻炼”的促进将抗新准则。

影响健康的因素

生物学基础因素 环境因素 卫生健康设施 人的生话方式

良好的生活习惯

每日三餐 定时定量 不吃零食 每周做三次和缓的运动 每晚睡眠7~8小时 不吸烟

保持正常体重 饮酒不过量

文明科学的生活方式 1不吸烟 2不酗酒

3节制饮食 减少热量 脂肪 盐和糖的摄入量 4适当的锻炼身体

5定期健康检查，以便早期的发现高血压 肿瘤等重要疾病 6遵守交通规则 用安全带

对大学生进行健康教育的意义

1大学生处于青春期后期，观念成熟定型的阶段 如今的大学生生理上早熟，而心理上却晚熟 2大学生是一个高智商的群体 对健康的理解应加以正确引导

3大学生有一定的知识基础和文化底蕴

《大学生健康教育》涉及范围广：医学 心理学 社会学

情商EQ 自我激励 百折不挠 调试情绪 不让焦虑 善解人意 充满希望 控制冲动 延迟享受 烦恼干扰理性思维 等的一个量化标准

心理健康标准 1了解自我 悦纳自我 2接受他人 善与人处 3热爱生活 乐于工作

4能协调和控制情绪 心理良好 5人格和谐完整 6智力正常

7心理行为符合年龄

大学生的心理特征 大学生处于人生发展曲线的四大高峰期 生理变化高峰 智力发展高峰 社会需求高峰 创造高峰

2四大主要表现

大学生的思维已达到较高和较成熟的程度

大学生的情绪情感方面的特点是：热情奔放 容易激动 大学生富有理想：生活 职业和社会 理想三个层次 大学生自我意识进一步增强 3大学生常见的心理障碍 1）焦虑是一种情绪反应，产生原因：大学生在学习生活人际关系方面的挫折 意义 1）适（轻）度普遍性及积极性2）？度和持久

2）麻木和冷漠是个体对挫折情绪的一种自我保护和防御性反应 产生原因：大学生在学习生活人际关系方面的挫折

3）逆向心理是个体对环境事物的刺激所产生的一种与？？外对立的和？志性质相反的逆向反应的情绪体验和行为倾向。4）大学生行为障碍

1）自杀 ？？？？2）性变态 导致？？3）脱离现实的消费 ？？消极影响

4挫折的防御机制和对策

1）对策 要正确对的 2）树立远大的目标3）

怎样消除紧张 1积极的休息 2音乐的调剂 3舞会的调节 4郊游有利于健康

人际关系的三要素 认识 前提条件 情感 主要调节因素 行为 手段 生活方式与健康

什么是生活方式

生活方式指个人和社会的行为模式 现代社会方式面临的问题

膳食不平衡 缺乏体育锻炼 心理压力大

健康长寿

健康长寿=（平衡膳食+情绪稳定+运动）/（懒惰+嗜烟+酗酒）

营养素对人体的作用

营养素指食物中能被机体消化吸收和利用，有供给热量 构成机体组织和调节生理机能，为身体正常物质代谢所必需的物质。

七大营养素：蛋白质 脂肪 糖（碳水化合物 热能营养素）无机盐和微量元素 矿物质 水 维生素 食物纤维 其他营养素

蛋白质的作用 构成新的组织 更新和修补组织 调节人体的生理功能

供机体内热量 但蛋白质供能不经济 不是人体主要的供能物质

脂肪的作用

提供必需的脂肪酸

促进脂溶性维生素（ADEK）吸收，指必须在脂肪的协调下才可被吸收和利用 储存和供给能量 保暖和保护作用

糖类的作用

提供能量 人体最主要的能量来源 易消化吸收 分解迅速 产热 构成机体细胞

无机盐：除CHON外的其余存在于人体内的各种元素 大量元素：钙镁钾等 微量元素：铁锌碘等

脂溶性维生素：VA VD VE VK 水溶性维生素：VC VB PP等

水是机体的重要组成成分，参与体内物资运输 调节体温

纤维素促进肠道的蠕动，预防便秘 稀释致癌物 防癌，有降脂减肥的作用。

不良饮食习惯

不吃早餐 偏食挑食 吃得太精太细 饮食无节制 盲目进补 盲目减肥 其他不良习惯 标准体重=身高—100（<165）

105(166~175)

110(>176)女性减去2.5KG 标准+—10% 略胖>10% 肥胖 >20%病态>45kg

体重指数（BMI）=体重/身高 正常 18.5~22.9 超重 23~24.9 1度肥胖 25~29。9 2度肥胖 大于30

平衡膳食的含义：膳食中营养种类齐全 数量充足 比例适当 膳食中供给营养素与身体所需之间保持平衡。应注意食品多样（五类）以谷物为主，金字塔形

1食品多样 谷类为主 2多吃蔬菜 水果和？

3每天吃奶类豆类及其制品

4经常吃适量的鱼 蛋禽 少吃肥肉和黄油 5食量和体力消耗要平衡 保持适宜体重 6吃清淡少盐的膳食 7饮酒应限量

100的两种常见的表现：甲状腺肿大 克丁病

科学补碘的原则：定时定量 持之以恒的三性

长期性 针对性 预防性 最经济的补碘方式：食用加碘盐

健康人群 最适心率 220-？？*80%

最佳心率 170-？？

科学锻炼的原则 适度渐进 持之以恒 准备活动 ？？？？ ？？？

运动中的误区

关节扭伤即按摩和热敷，促进消肿减轻疼痛（应休息 冰敷 抬高伤肢）月经期停止一切运动（适当减量 不做增大腹压的剧烈运动）

运动时汗多，运动后宜大量饮水（休息片刻 少量多次 水中补盐）坚持仰卧起坐可减少腹部脂肪（控制热量摄入，坚持有氧运动）运动前大量食堂，可提高耐力（适当食糖）

酒的种类

发酵原酒 啤酒 葡萄酒 果酒

蒸馏酒 烈性酒 白酒烧酒白兰地威士忌

注意：酒精度数 符合卫生标准 有害物质甲醇不超标

配置酒 以发酵酒 蒸馏酒为原料 按比例加入糖 香料 或中药混合而成 建议：为了有益健康提倡适度引入低度啤酒或葡萄酒为宜

毒品的种类

麻醉类药品类毒品

阿片类：吗啡 鸦片 海洛因 杜冷丁 美沙酮 等 古柯碱类：可卡因 大麻

精神药品类毒品 冰毒 摇头丸

毒品的危害

严重摧残身体 身心健康 产生难以戒断的心理依赖

使人精神颓废 意志衰退 严重影响学习工作

使人道德沦丧，六亲不认 吸毒者为尽快搞到毒资 完全丧失理智和人格 诱发各种刑事犯罪 影响社会的稳定危害社会的治安

青春期卫生

分期：青春初期12~14 中期15~17 后期17~20

主要生理特征

形体 发育迅速 成人体型形成 M体魄雄壮 F体态丰满

内脏器官及其生理机能稳步发育 达到最佳 神经系统高度发展与完善

生殖器与性腺 迅速生长发育并成熟，已具有生殖能力。男性开始排精，女性开始排卵，第二性征出现

性传播疾病（STD）

分类：1）经典STD梅毒 淋病 软下疳 性病性淋巴肉芽肿

2）目前发现的STD有30余种 常见的为17种

3）法定8种：梅毒 淋病 尖锐 湿疣 软下疳性病性淋巴肉芽肿 非淋病性尿道炎 生殖器疱疹 艾滋病

我国病种谱：淋病 尖锐湿疣 非淋病性尿道炎

淋病是由淋球菌引起的急性或慢性性接触传染病

传播途径：1性接触传播（主要传播形式）2接触传染 接触淋病病患者含淋病菌分泌物污染的物品 3母婴传播 产妇患淋病 分娩经产道传染给婴儿 淋病菌性眼炎

尖锐湿疣是由人类乳头瘤病毒引起的1直接性传播 2 间接非性传播 与患者密切接触或接触被污染用具 3母婴传播

梅毒是由苍白螺旋体引起（病原体）

传播途径 性传播（95%）接触传播 母婴传播（胎传梅毒）

艾滋病及流行情况 世界艾滋日 12.1 AIDS 获得性免疫缺陷综合症

HIV 人类免疫缺陷病毒

主要传播途径：性接触 血液传播 母婴传播 其他方式

流行过程三个环节

传染源to传播途径to易感人群

防治：管理传染源 切断传播途径 保护易感人群

甲肝传染源：病人（急性感染），无长期携带者，但乙肝有。

传播途径

甲肝：消化道传播，病毒主要通过粪便排出体外（病人或带毒者的粪便污染的食物）主要通过粪 口 传播

乙肝：病毒存在于患者的血液及各种体液，血源性传播 胎源性 医源性 性 昆虫叮咬 生活密切接触

常见几种感性疾病：霍乱 细菌性痢疾 沙门氏菌食物中毒 传播途径 粪口途径 病原体 霍乱弧菌 痢疾杆菌 沙门氏菌

肺结核

传染源：排菌的肺结核病人的痰液中的结核杆菌 传播途径：主要 呼吸道 次要 经消化道进入人体 预防 特异性免疫：接种卡介苗

非典： 传染源：冠状病毒的新变种

传播途径 主要经呼吸道 空气飞沫 其他 密切接触者

禽流感：是禽类流行性感冒的简称，是一种由甲型流感病毒引起的动物传染性疾病。

计划生育

晚婚：比法定年龄推迟3年以上，男 25 女23 避孕

工具避孕：避孕套 阴道隔膜 宫内节育器 安全期避孕

大学劳动教育笔记 篇2

一、大学生记课堂笔记的现状

在笔者多年的教学工作中, 发现学生主动记笔记的不太多, 虽然每学期上课第一节都提醒他们要记课堂笔记, 但不少人对此事根本充耳不闻, 部分人在开始几周应付一下, 真正能认真坚持下来的凤毛麟角。与笔者读大学时学生普遍记笔记的情况相比, 与现在大学生这方面的表现可以说有天壤之别。

笔者于2010年春季正式把课堂笔记列入课程考核, 其评分占总评的10%, 开学第一节课便将此规定及评分标准告诉学生, 此后的几周上课也多次提及。其中特别强调, 笔记所记的内容除课件外, 更要注重对没有课件的老师讲课信息的捕捉, 自己对老师讲课的即时思考。到第七周, 笔者检查了三个班215个学生的笔记本, 结果有27.8%的人未能提交;22.3%的人记录的内容很少, 可以看出学生纯粹是为了应付检查, 前两者加起来占了一半人。余下的一半, 也基本上是把课件上的部分内容抄下来, 至于课件上没有的, 极少有人能记录, 更不用说有自己的思考。一直到期末, 仍然有14位学生 (约占7%) 坚持不记, 放弃了笔记部分的成绩。

为了比较全面了解大学生记笔记的现状, 笔者于2010年12月对广东省6间高校96名在校学生作了问卷调查。在被调查对象当中, 男生占56.2%, 女生占43.8%, 年级方面涵盖了大一至大四四个年级, 学生的专业包括经济、管理、法学、文科、理工、艺术、医学等, 统计的方法采用SPSS软件, 调查具有一定的代表性。调查的结果显示, 学生的学校、年级、性别、专业等因素并没有明显的差别。很多大学生并没有把记笔记作为学习重要的学习方式。可以概括为以下“三少”: (1) 主动记笔记的学生少; (2) 在记笔记学生中能记的内容少; (3) 真抓课堂笔记的任课教师少。

二、学生不作课堂笔记的原因

学生为什么不记笔记?笔者的在调查中用专门的问题做了考察:你之所以不记笔记, 最主要是因为:现在多媒体的教学, 没必要、老师照本 (教科书、PPT) 宣科、不懂得怎么记笔记、自觉有一套自觉的学习方法, 不喜欢记笔记。

为了深入探讨学生不做课堂笔记的原因, 笔者于2011年5月18、19日, 在自己任教的“伦理学导论”课结束时, 向两个班110位学生问了一个开放式的问题:“对记笔记, 我想对老师提的意见”, 有60多人反馈了其真实的想法, 其中有不少学生对这一做法给予了肯定, 也收集了诸多不同的意见。从以上两个调查, 可以把学生不记笔记的主要原因归纳为三方面。

1. 学生对待学习的怠惰心理

在问卷中, 被调查者很多人选择了“现在多媒体的教学, 没必要”“自觉有一套自觉的学习方法, 不喜欢记笔记”, 这其实是在学习上的一种怠惰心理。而在学生的反馈中, 他们为自己不记笔记找了各种借口。 (1) 直接否定记笔记这种学习方式, 他们认为“笔记多少并不能体现学生学到多少东西”“不要再记笔记, 伦理学只是长知识, 且通俗易懂, 无需记笔记”; (2) 认为把笔记列入成绩考核会打击学习的积极性, 没必要用平时分来要求学生记笔记、有被迫的感觉, 反而让同学们以功利态度去对待学习; (3) 拈轻怕重, 在认识上承认记笔记可以加深对知识的学习, 但这样的方法是挺重的负担; (4) 以老师上课翻阅课件太快、课件质量不够好为借口不记笔记; (5) 认为记笔记就是“抄”, 希望老师不要太注重学生笔记的量而应该看重内容, 认为笔记不在于多, 而在于深入, 在于精。

2. 学生不懂得怎么记笔记

笔者第一次全面认真查阅学生的笔记本时, 发现大部分人不知道怎么记笔记, 即使是三四年级的学生也好不到哪里去。普遍的问题是笔记的内容少, 大部分人基本上都是被动地抄了一些课件上的标题, 基本上没自己的思考。有些学生记录得慢, 字迹很工整漂亮;有些则记录随意, 看不出老师上课的思路。在反馈的意见当中, 有些学生希望老师上课讲到重点时, 提醒他们记笔记, 在翻阅课件时留点时间给他们抄。很多大学生的学习方法, 还是高中那一套。这也不怪他们, 确实大学并没有教给他们如何记笔记。在笔者的调查问卷中有这样一个问题:“有没有老师或师兄师姐给你讲过怎么记笔记”?27.1%的人回答“从来没有”, 57.3%的人记得“有老师非常简单地提过”“有老师比较详细地讲解过”的只有13.5%。

3. 老师上课照本宣科

现在的大学课堂, 除了学生的学习动机不强外, 任课教师的讲课水平也是一大问题, 老师上课时照本宣科、照课件念的情况并不少见。61.5%的学生回答为什么不记笔记这个问题时, 选择“老师照本 (教科书、PPT) 宣科”这个原因最多。笔者于2007年曾经对大学生做过一次调查, 表示没有过逃课的同学仅77人, 占到24.9%, 而高达75.1%的同学都有逃课的经历。虽然有些学生没逃课, 但是“心在曹营身在汉”的人也不在少数, 这种情况称之为隐性逃课。有37.5%的学生认为超过一半的同学都有隐性逃课。在连上课都不愿意的情况下, 要求他们认真记笔记, 也是勉为其难。

三、促进学生记课堂笔记的方法和对策

1. 认识课堂笔记之于大学生学习、成长的价值

在传统非信息时代的教学中, 学生对知识信息的获取, 主要是靠教师的传授, 在课堂上把教师所讲的快速记下来, 是学习的主要方式, 培根也说过:“写作与笔记使人精确”, 俗语也讲“好记性不如烂笔头”。但在现代信息社会条件下的大学课堂, 普遍采用多媒体及网络等多种教学手段, 学生直接拷贝一份课件和讲义就包括了课程的主要知识, 网络上提供丰富的资料比课堂上教师传授的丰富得多, 传统的记笔记学习方式好像可以抛弃。笔者对这样的说法不苟同, 无论外在的学习方式如何变, 学生的学习仍然是从外界获取信息, 然后使之内化的过程, 而记笔记的方式仍不可代替。

记笔记最重要的作用, 它能锻炼人快速获取信息的能力。人们认为数字化、网络提供的才叫信息, 这是一种误解。信息无处不在, 人们用书写这种方式把外界的音、像快速记录下来, 其实就是记笔记。关于笔记的功能, 心理学界认为主要有贮藏功能和编码功能。记忆心理学认为, 瞬时记忆要进入短时记忆, 必须进行编码, 记笔记就是一种编码, 就是快速把老师讲课的东西, 转变为自己的东西。学生课后可以精确地去学习老师的讲义、课件和其他有关知识, 但短短的课堂宝贵时间为什么不好好利用呢?况且, 一个老师讲课的思路、案例、推导等也不一定能很明晰地体现在讲义和课件上。其次, 学生在记笔记的过程, 能使自己集中精力听课, 同时训练一种对学习的坚持性品质。学习与娱乐不同, 很多课程的学习可能是枯燥的, 而人的注意力如果没有努力就容易分散, 需要克服自身的怠惰和外界的诱惑, 记笔记就是一种很好的方式。大学生在学校锻炼了快速捕捉现场信息的能力, 训练了学习的坚持性, 这就增强了自己的素质。

2. 教师对学生记笔记的辅导

现在多媒体教学的课堂中, 很多学生认为, 老师要求记笔记就是抄课件, 抄得多, 老师给分就高。如何记笔记, 记什么, 是大学教育的一项重要的任务。笔者认为, 对大一新生, 应该开展如何记笔记的讲座, 举办优秀笔记的展览, 任课教师在课堂上首先要教给他们这种学习方法。

具体来说, 记笔记也因人、因课程不同可以采取不同的方式。有学者归纳, 课堂笔记主要记载以下几个方面的内容: (1) 记提纲, 即记录老师上课的内容的纲目; (2) 记补充, 即记录老师对课程内容的补充; (3) 记新观点, 即记录在课堂上自己与老师思维碰撞的火花, 在听课中产生的许多新的观点和想法; (4) 记方法, 即记录教师在讲解时运用的技巧、方法和思路; (5) 记“疑惑”, 即记录对老师课堂讲解有怀疑的地方。笔者把笔记列入课程的考核项目后, 专门对学生进行了如何记笔记进行了讲解, 复印的笔者自己大学期间的笔记以及往届学生的优秀笔记供学生传阅, 在网络辅助课程里面提供了大量如何记笔记的资料, 检查了学生笔记后进行评讲。教师真正把学生的课堂笔记重视起来, 对促进学生学习, 提高其素质是很有帮助的。

摘要：在目前信息社会条件下, 大学课堂中存在主动记笔记的学生少、在记笔记学生中能记的内容少、真抓课堂笔记的任课教师少的“三少”状况。造成学生不愿意记笔记的原因主要是学生对待学习的怠惰心理, 很多人根本不懂得如何记笔记, 课堂上老师照本宣科的情况也不少见。虽然大学的课堂普遍采用多媒体、网络等方式进行辅助教学, 课堂笔记之于大学生学习、成长仍有其独特的价值, 需要师生共同重视这一传统的学习方式。

关键词：课堂笔记,大学生,信息社会

参考文献

[1]谢华汉.高校思想政治理论课学生逃课对策探析[J].经济与社会发展, 2008 (2) :193-194.

[2]胡进.关于笔记策略的研究综述.心理学动态, 2001, 9 (1) .

背着笔记本上大学 篇3

“一台笔记本，动辄上万，便宜的也好几千，我还是争取期未拿到奖学金再说吧。”刚刚踏进大学校园的小页说。对于大多数同像小页一样的学生来说，“背着笔记本上学”是一个虽不遥远但也不近的梦想。

不过，这个梦想在“笔记本大学”实现了。

“笔记本大学”并不是哪一所学校的名字，也不是杜撰的新概念，它是一种全新的教学模式。“笔记本大学”以笔记本电脑为终端载体，以有线和无线网络为基础环境，将网络增值产品、教学应用产品等有效地捆绑其上，组成一个校园数字平台。这意味着，“笔记本大学”将改变传统的固定时间、固定地点的面对面的学习方式，以学生为中心，让学生根据不同情况选择最有效、最简便的沟通方式。

目前，“笔记本大学”在欧美国家已经发展得非常成熟，并成为国际上日益流行的校园信息化的整体解决方案。对于学校和学生来说，这确实是个好消息。学生从PC厂商的“低姿态”中获得价格远低于市价的笔记本电脑；而无线互联网技术使学校变成一座“移动城堡”，把老师和学生从讲台和教室中解放出来。

而对于笔记本厂商来说，各种促销活动持续升温，价格战也似乎从未停止过，建设“笔记本大学”似乎成了一个既叫好又叫座的聪明选择。这场转战校园的笔记本大战，各大IT厂商的动作并不慢。

早在2005年，刚刚收购IBM PCD的联想和英特尔联合向高校推出基于英特尔迅驰无线的ThinkPad笔记本电脑，英特尔将这款专为中国大学生设计的笔记本平台代号定为“Tanggula”。后来，联想的在全国率先启动了高校笔记本推广活动，2006年10月，联想的“笔记本大学计划”正式推出。

今年9月底，联想集团和首钢培训中心正式签约，除了为首钢培训中心提供相应的笔记本产品及配套的解决方案外，还向首钢培训中心学生提供奖学金和实习机会，在学生进入社会之前，已经把企业文化渗透得淋漓尽致。首钢培训中心的钢铁冶金、IT科技、建筑与环保工程、经济管理、机电一体化等专业的技术应用型学生都将体验到这种新的教学模式。

此外，国家也高度重视高校教学模式的改革，每年都会拨巨额的资金支持高校的信息化建设。只有将无线校园网和笔记本校园都建立起来，才能让校园真正实现“无处无网”。

对于从传统的教育模式到全新的网络教学的平滑过渡，首钢培训中心预期乐观。首钢总公司总经济师兼首钢发展研究院院长、首钢工学院院长毛武博士表示：“随着网络应用的迅速普及，不仅传统的教学思想、手段、内容、过程会随之发生变化，也将引起教学模式和教育体制的彻底变革，‘笔记本大学’正是实现网络教学的最佳途径和最重要手段。师生可以随时随地的应用互联网来学习、工作和生活，同时可以方便地将学生和教师、图书馆、教学课件、校园网、学生网等联接在一起。这将为师生创造一种全新的教学和学习生活的环境。”

联想集团副总裁兼联想大中华区大客户业务总经理童夫尧说：“发达国家99％的大学都采用数字化教学平台。借助‘笔记本大学’，能够培养学生的自主学习能力、创新能力、研究问题的能力和沟通能力。笔记本电脑在高校中的普及应用将是未来几年高校信息化建设的重要方向。”

《大学中庸》读书笔记 篇4

《大学中庸》读书笔记1

近来读《中庸》，书中的一些观点我很赞同，如“凡事预则立，不预则废”，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之……人一能之，己百之;人十能之，己千之。

果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”、“知耻近乎勇”“行远必自迩，登高必自卑”，看看原文，再看看现代专家的译文，感觉我们古人真不简单。

原来我的印象中，古文经典无非是“之、乎、者、也”充斥其间，通篇是古代的一些迂腐文人的酸臭文章，经过世事的浸润，阅览人事的沧桑，再细细品味古文经典，感觉自己先前的认识是多么的肤浅和粗陋，多么的不合时宜。

系统地阅读过《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》，对古文经典有了粗浅的认识，仿佛脱胎换骨似的，对古文经典有了全新的认识，即使在科技如此发达的今天，他们文章中的观点仍不过时，因为古人、今人及将来的人，心性是一样的，

对事物的看法，做人做事的原则都有相通之处，不管时事如何变迁，作为生命主体的人都是一样的，无论什么时代都有共性。

为什么四书能传承不息?读完《中庸》过后，我算有了一点领悟，因为它们是中华文明的传承，更因为它们本身就具有旺盛的生命力，历风风雨雨，经岁月的沉淀，而历久弥新，不会过时，就看你用什么眼光去读了。

《大学中庸》读书笔记2

《大学中庸》是我国儒家的重要经典之一，该书讲述儒家关于修身、治国、处世等方面的伦理道德思想，要求人们按照这些道德规范和原则，调节个人的思想和言行，做到不偏不颇，无过无不及。“凡是豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困。行前定则不疚，道前定则不穷。”的做事原则对于指导我们的言行具有积极的指导意义。

教育的发展已呈日新月异之势。教材在不断更新，每间隔一段时间就会增加一些与科技发展水平相适应的教学内容;教育思想也在不断更新，科技创新的新世纪要求培养与时俱进具有创新素质的建设者和接班人，教师必须彻底转变教育观念，变以前的“满堂灌”为现在的启发式教学;学生的视野在信息化时代也得到了空前的拓展，成年人不会的事情他们能驾轻就熟。几千年前的古人尚且知道“准备”的重要性，无论言行只要事前准备充分，就会立于不败之地。作为一个受国家培养多年的教育工作者，要想圆满地完成教育教学任务，唯有“准备”才无愧于国家，无愧于人民，无愧于祖国的下一代。

教师的“准备”无非两个方面，一是思想的准备，二是行动的准备。思想是行动的先导，学生成绩的好坏通过一两次考试便能分出高低，但教育质量的优劣却需要经过长时间的.检验，融入社会后他(她)能否创新就是检验的标准。教师教出一个分数较高的学生比较容易，但要培养学生的创新精神却相对困难。怎样培养学生的问题我们要有一个正确的认识，教师的职责就是培养学生良好的学习习惯，教给学生知识固然重要，但更重要的是交给学生学习知识的方法。有了这样的思想认识，行动的准备才有目标和方向。更新教育观念、创新教育教学方法是教师首要的工作。

《大学中庸》读书笔记3

钱文忠教授讲中庸之道的核心思想是:不是一味的保守，而是有节取中!

他对于有节取中这四个字，没有作解释，所以我也不是很理解!不过他重新阐述了修身、齐家、治国、平天下这句古话，对现在竞争激烈的商业社会的启示:

首先，要提升自己的修养;这样家庭就会美满、幸福、和协，家和了万事就兴;

才可以集中精力去工作、去创业;最终才能够事业有成!

今天看了钱文忠讲大学与中庸，懂得了不少礼记方面的事!尤其是他讽刺那些房地产商人们的的摘句和那段对大学中庸的高度概括的那句话，也就是我在小时候被三字经的那段话“做大学，乃曾子，自修齐，至平治”就是说一个人要想德望与天下，必须要能治理国家，要想治理国家必须治理自己的家，要想治理自己的家必先治理好自己的身，要像修身必先修其心，修其心必明白道理，明白道理之前要知道这件事物，要知道事物必须先看到这件事物，这是一个最基本最简单的道理同时也是我们必须要明白的道理!还有就是那段有德才有人，有人才有地，有地方有财，有财方有用!德者本也，财者末也。外本内末，争民施夺，是故财聚则民散，财散则民聚。是故言悖而出者，亦悖而入;货悖而入者，亦悖而出。一个人有德是根本是关键再有才也无所谓，只会招来别人的憎恶!你对别人好，别人也会对你好。

我会深刻理解这些话的，我以后会照这些话去做的，尽管别人不是这样，周围的人不是这样，但只要我能做到他们做不到我也没办法，毕竟我不是耶稣不是佛祖!何况他们也不是所有的人都能相信，何况一个无能的我!我只要把我学到的自己能做到就好了!

《大学中庸》读书笔记4

像感恩，做人一定怀着一颗感恩的心，在感恩的历史长河中，流淌着多少古今中外名人感恩的故事。像古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上;今有伟人毛主席，邀请他的老师参加开国大典;朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。还有居里夫人，寄去机票，让她的小学欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台。伟人之所以伟大，名人之所以成为名人，是因为他们都拥有美好的心理品质——感恩。

像勤学，如果我们读书越多，书籍就使我们和世界越接近，生活对我们也变得越加光明和有意义。就像著名的政治家孙敬和大学问家匡衡，他们为了勤学而不顾一切地去追求。他——匡衡，幼时极爱读书，白天在田间忙于助大人农作，日落始返家，欲读书却苦于家中无灯，后来忽发妙想，原来，邻家点灯的那间房与他仅一壁之隔，他硬悄悄凿了个小孔，借此一孔之光，夜夜倚壁读书，读完了不少书。后来，匡衡成了著名的学者，特别是对于《诗经》一书，在当时的见解无人能出其右。汉元帝时，他的学问极为当朝赏识，所上之书屡被采用。他的凿壁偷光故事，也成了学界千古佳话……

读了这本书，我获益良多，读过这本好书，像交了一个益友。希望我们读了这本书后都能成为高尚的人、纯粹的人、有道德的人、对人民有益的人，团结携手建设我们的美好明天!

《大学中庸》读书笔记5

我们80后这一代人，父母文化程度普遍低，以至于我们读书的时候，只是一味死读书，课外书基本上被列入闲书一类，是被禁止的。用父母的话说，就是闲书看多了分心，学好课本知识是最重要的，加上父母本身没有文化，也不知道什么课外书适合孩子的成长，导致了很多文学经典被错过。

最开始想到要去读《大学·中庸》，是因为电视剧的影响。我是个很爱看古装剧的人，但凡古装剧有科举考试的内容，经常能听到“大学之道，在明明德。。”时间久了好奇感顿生，究竟是什么书，被一再引用，于是发现了《大学》。

《大学》实为礼记中的一部分，重在教人明德、守礼。其中有一个重要论断，即为“絜矩之道”：“所谓平天下在治其国者，上老老而民心孝；上长长而民心弟；上恤孤而民不倍。是以君子有絜矩之道也。”但凡君子可以以身作则，推己及人，民众必会效仿。先修身，方可齐家治国平天下。此为大学之道。

未读《中庸》之前，一直错误地认为，中庸不过就是保持中立，事不关己高高挂起，更认为深谙中庸之道的人过于圆滑，不便相处。读完《中庸》，惭愧不已，实是误解了中庸之意这么多年。

所谓中庸，并不是不管不顾，明哲保身，而是国有道之时，尽竭智谋，其言足以兴成其国；国无道则韬光潜默，足以容其身，免于祸害。既明且哲，此乃大智慧也。

难怪至古中庸就是一门很深的为官处世之学。素其位，能屈能伸，进可攻，退可守。不会太过，亦不会不及。此为中庸之道。

古文句句精简，却也句句经典，很遗憾少时错过如此经典之书，好在如今仍有机会补上。若将来有孩子承欢膝下，定不能再让他们错过此类百年流传的经典。

《大学中庸》读书笔记6

看了《大学中庸》之后我豁然开朗：就是因为我们怀着对天依赖的心情，让我们变得习惯从天得到鼓励以及活着的动力。可是有没有想过，我们如此景仰、依赖的天又是如何看待我们的?轻视，抑或是不在乎?高兴了就施舍一点恩惠，不开心了就让你吃点苦。我们应该学习中庸，对天也中庸，不卑不亢，敬畏他但也不迷信他，努力修为自身，让自己达到一种不管怎样都能泰然自若、保持心境平和的境界，平静地面对天给我们的一切，不期待他的眷顾，也不害怕他的降灾，在天不断为难的时候不会去想什么时候才是尽头，而是自强不息并且在苦境中自得其乐，没有什么可以真正影响到我们。或许这样，天反而会尊重我们，也只有这样，我认为两者才是平等的，才能真正的和谐相处，才是真正的天人合一。

圣人之道，“小德川流，大德敦化”，“发育万物，峻极于天”。而其基础，是对万物本性，对事物运行规律的敬畏，此之谓“尊德性”;是对事物发生、发展、变化、消亡背后的各种因素的不懈探索，此之谓“道问学”;是目光极于天地万物，而用心尽于精妙幽微;是不断修行调整自己，引导事物发扬本性。

大学读书笔记 篇5

当阅读完一本名著后，你有什么体会呢？这时候，最关键的读书笔记怎么能落下！那么读书笔记到底应该怎么写呢？下面是小编整理的大学读书笔记范文，希望能够帮助到大家。

大学读书笔记1

书中我最认同的一句话是：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”大意是：通过探索了解道理，丰富知识，处事的意念诚实，对待事物的态度就客观了，人的心志就端正了，品行也就好了，家族也就可以整肃好，就能治理好国家，天下就太平了。如果我们都这样做，那给多好，天下能太平，是世界人民共同的心愿。

书中我们都应该做到的是：孝子事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其衰，祭则致其严。大意是：孝敬侍奉父母时，应当尊敬他们，使父母高兴，父母生病时，应当表现出焦虑，他们死后，应当十分悲痛，祭拜父母时要严肃，这样才算孝敬。

钱文忠教授讲中庸之道的核心思想是：不是一味的保守，而是有节取中！

他对于有节取中这四个字，没有作解释，所以我也不是很理解！不过他重新阐述了修身、齐家、治国、平天下这句古话，对现在竞争激烈的商业社会的启示：

首先，要提升自己的修养；这样家庭就会美满、幸福、和协，家和了万事就兴；才可以集中精力去工作、去创业；最终才能够事业有成！

今天看了钱文忠讲大学与中庸，懂得了不少礼记方面的事！尤其是他讽刺那些房地产商人们的的摘句和那段对大学中庸的高度概括的那句话，也就是我在小时候被三字经的那段话“做大学，乃曾子，自修齐，至平治”就是说一个人要想德望与天下，必须要能治理国家，要想治理国家必须治理自己的家，要想治理自己的家必先治理好自己的身，要像修身必先修其心，修其心必明白道理，明白道理之前要知道这件事物，要知道事物必须先看到这件事物，这是一个最基本最简单的道理同时也是我们必须要明白的道理！

还有就是那段有德才有人，有人才有地，有地方有财，有财方有用！德者本也，财者末也。外本内末，争民施夺，是故财聚则民散，财散则民聚。是故言悖而出者，亦悖而入；货悖而入者，亦悖而出。一个人有德是根本是关键再有才也无所谓，只会招来别人的憎恶！你对别人好，别人也会对你好。

我会深刻理解这些话的，我以后会照这些话去做的，尽管别人不是这样，周围的人不是这样，但只要我能做到他们做不到我也没办法，毕竟我不是耶稣不是释迦摩尼！何况他们也不是所有的人都能相信，何况一个无能的我！我只要把我学到的自己能做到就好了！

大学读书笔记2

齐家、治国、平天下这句话不知道在电视里面听了多少遍，已经熟悉的不能再熟悉，然而，自己却从未认真想过，这句话的前后来源，也并未深入了解这些词的真正含义，直到开始品读国学经典——《大学》，才开始有了点点认知，虽然理解浅薄，但也希望持续学习能够有所进益。

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。

大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人能够弃旧图新，使人能够达到最完美的境界。人要知道自己想要达到的的境界，只有这样才能够使自己意向坚定；然后镇静不焦躁，心安理得，思虑周翔，最终能够有所收获，万物都有根本和直接，事物都有先后，我们只有弄清楚事情的本末始终，才能更加接近事物发展的规律。

这里虽然是说光明正大的品德，然而所有的事情都一样。无论你想做成什么事情，你都必须要知道自己的最终目标，定下目标之后，然后静下心来，慢慢筹划，梳理事物的本末始终，做出思虑周翔的方案，无论工作、生活都会大有好处。我们时常被很多同时并行的.事物缠身，工作中亦是如此，尤其创业公司，产品兼运营、运营兼销售这是非常常见的事情，一人身兼多职，有时候会觉得工作无从下手，那么你就要开始梳理这么多事情的细枝末节，优先级等，一次只能做一件事情，列出详细的项目管理方案，这样便能轻松处理好事情。

之前在学校一直看到格物、致知这两个词，但却从未细细深究。直到看了《大学》，才知道这也是儒学中对“三纲八目”的追求中的两个点。古人所谓的三钢就是指：明德、亲民、止于至善；而所谓的八目就是指：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。格物致知，不知道被多少大学引做校训，但是确实很多人并未深入了解，这又多么可笑呢。

我们只有正确的认识了万事万物，将其研究透彻之后，才能获得更多的知识；只有获取知识之后才能让自己的一年更为真诚；意念真诚之后才能心思端正，心思端正之后才能让自己更好的修养品行，只有品行修养好了才能更好地管理自己的家庭和家族，学会管理好家庭和家族的方法之后才能治理好国家，掌握了治国的方法之后才能让国人过上太平富足的生活。

虽然这里讲的是治国、平天下之道。但是万事万物无不是如此。格物、致知、诚意、正心，强调的其实是内修，而齐家、治国、平天下是外治，而中间的“修身”是链接内外的枢纽，和前面的相连接就是“独善其身”，和后面的相连接，便是兼济天下。现实生活中，也很少有人将治国、平天下作为自己的梦想与抱负，这世界，毕竟平凡人居多，但是却一点都不妨碍这套方法的实行。因为不管任何人，都必须具有良好的品德。想要出人头地，就必须将自己修炼好。去修养好的品行，永葆赤子赤心，去学习，钻研，丰富自己，让自己更学识更加丰富。

所以，我们要做的就是格物、致知，抱着一颗正念的心，去学习，去分享，去帮助。

大学读书笔记3

《大学》作为一篇千古名文，其作者曾子写出了儒家“美德”的特点。

我们先讲一讲作者曾子，姓曾，名参，曾参，字子舆，十六岁师从孔子，颇得孔子真传。

《大学》分为经文和传文。经文是总结传文的，传文则细讲经文的重点，并在讲的过程中引经据典。

现在我们来说说经文。经文主要讲了治国的方法。原文是这样的：古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。意思是：古代那一些想要在天下弘扬光明品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理自己的家庭和家族，先要修养自身的品德；要想端正自己的思想，先要使自己的意念真诚；要想使自己意念真诚，先要使自己获得知识。

而传文就是细讲这个治国方法的。

传文一共有十传。传一讲的是“弘扬光明的品德“，传二讲“澡身浴德，日新月异“；传三讲“知其所止，止于至善”；传四讲“”凡事抓住根本“；传五讲“获得知识的途径”；传六讲“不要自欺欺人”；传七讲“修身先正其心”；传八讲“齐家先修其身”；传九讲“治国先齐其家”；传十讲“平天下先治国”。可以看出修养品德是治国的根本。

大学读书笔记 篇6

但是我进入大学之后，发现这与我预想中的很不一样，许多地方同高中一样，甚至有些人过得比高中还累，每一个人的生活方式，三观都不同，刚进入大学的我也很迷茫，不知道如何和周围的人相处，更为可怕的是，我也不清楚我的大学目标是什么？高中的时候就在想，我要上大学，然后呢，接下来想干嘛？我决定从古人的智慧中汲取精华，去思考大学的意义是什么？又该如何去做？我觉得从这篇《大学礼记》里能找到自己心中的答案。

其一，何为大学之道？大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。大学是一个教人礼仪，传授知识的地方，大学最重要的目标之一就是把人培养成一个真正的君子，三观正、有涵养、宠辱不惊、不卑不亢、有理想、知“慎独”，如此才能称上真正的君子，才能称上民族复兴的接班人。但是在现实生活中，大学生不文明、甚至犯罪的例子数不胜数，可见这个目标任重而道远。无论我们的外界环境怎样，都一定要坚守自己的初心，初心未改，砥砺前行，方可有大作为。我们生在这么好的一个时代，就是要给我们一番作为的好时代，可不能白白浪费这么好的光景。

其二，要懂得循序渐进，切不可眼高手低。一屋不扫何以扫天下？我们很多人对未来都是抱着很大的期望的，都想成为这个时代的风云人物，我认为这并不是年少轻狂，应该值得鼓励，哪一个少年心中没有一腔热血和满腹豪行呢？可是事实是，很多人空有一腔热血，却不去实施、为自己的理想付出行动，只知道异想天开，每天把时间浪费在不必要的东西上，如此，蹉跎了岁月，泯灭了初心，所以从我们一进入大学的大门开始，就要确立好自己的目标，明白什么是自己真正想要的，再一步步去实施、去完成，哪有什么成功是一蹴而就的，你只是看不到别人成功背后的艰辛而已，千里之堤，溃于蚁穴，我们切不可轻视任何一个小细节，棋局再大，也离不开一步步稳扎稳打。

关注教师笔记 细化教育管理 篇7

一、教师笔记的内容分类

大概统计数字:幼儿个案记录类30%;集体活动生成背景类5%;集体活动、游戏活动经验反思类30%;班级管理粪10%;家长工作类10%;其它15%。

二、教育笔记在教育管理中的作用

l.视教育笔记为教师各种工作经验的好集锦

例一, 大一王老师笔记片段 (家长工作) :

今天, ××的妈妈主动来和我们交流了, 虽然话不多, 但已看到了她态度上的转变。我要提醒我的姐妹们 (指同班老师) 在家长工作上, 坚持: (1) 每天电话家访3～5人。 (2) 面带微笑主动与不爱沟通的家长谈孩子情况。 (3) 用真心换家长的真情。

例二, 小班张老师笔记片段 (教养工作) :

本期开学, 孩子们很快稳定了情绪, 我们班几位教师对比上学期做了几点总结: (1) 生活方面, 引导幼儿很快熟悉新环境, 逐渐认识常用物品及标记, 满足他们不同的需要, 适当保留幼儿在家的生活习惯。 (2) 游戏方面, 投放数量充足的电动玩具、拖车、上弦的、机械的、带声响的、较大鲜艳的玩具。四位老师每人带一组孩子游戏, 主动与他们交往。 (3) 开展丰富的游戏活动, 每天增加一个有趣新颖的户外活动, 让孩子充分体验在园的快乐。

例三, 大三李老师笔记片段 (活动生成) :

孩子们体验了买菜的全过程, 提着买到的菜, 甭提多开心了!

返回的路上, 我又顺便引导孩子观察了大街两旁的商店, 孩子们七嘴八舌说出了许多店名:药店、小吃店、理发店、婚纱摄影店……下一个主题活动《大街上真热闹》就由此产生了。

这些有创意的经验举不胜举, 我们认真记录, 作为工具, 在教研讨论小组学习中拿出来让所有的老师们学习、迁移, 共享这无价之资源。通过这些活动, 教师的自信心得到了很大提高, 也激发了更多教师创造性工作的热情。

2.视教育笔记为新教师成长的好老师

新教师经验不足, 她们的笔记中各种工作上的疑难、困惑占了很大篇章, 我们收集整理, 针对最突出的问题一一解决。

例如, 新教师笔记片段:

望着孩子们把我昨天辛苦加班制作的教具当作了纸飞机, 而不配合我数数时, 我百思不得其解。

这时, 我们就在笔记上问几个为什么, 为什么你做的教具孩子不喜欢?为什么要做这样的教具?你的活动目的是什么?孩子们为什么不感兴趣?教具多就是准备充分吗……请你进一步反思。就这样, 新教师简单的反思——被引导——再做深入的反思, 很快帮助他们上升了理论水平, 实践行为也相辅相长。

3.视教育笔记为了解教师思想情绪的好渠道

打开一本教育笔记, 就仿佛走进了一位教师的心灵世界, 有时不能用语言表达的思想也跃然纸上。

例如, 中班一位平时工作认真负责的班主任老师教育笔记片段:

在与同学的交谈中, 我觉得干我们幼教这一行很辛苦, 特别是除了正常的教育教学工作以外, 还有五花八门的“作业” (教案类) 和没完没了的观摩活动, 真是压得人喘不过气来。

看到此情, 我们主动和这位老师交谈, 了解到这位老师的爱人最近出差因车祸腿受了伤, 生活不能自理, 影响了她的工作情绪。我们马上根据她班上工作实际情况做了适当调整, 看望了亲属, 并作了大量的思想工作, 让这位教师从价值观上重新认识幼儿教师这份神圣的职业, 真诚的关怀调动了教师的工作积极性, 她想办法克服了困难。在后来观摩活动中, 她组织的活动得到了好评, 并在另一篇教育笔记中写到:观摩课是必不可少的, 是教师之间交流和学习的很好平台, 是提升教育教学水平的有效方法, 我要在这次活动中认真磨课, 抓住很好的机会展示我先进的教育理念。

这类笔记中的情感流露让我们把握了教师的思想动态, 生活中多关心她们, 让她们体会到集体的温暖, 工作中激励她们, 阳光思维, 快乐工作, 让她们发挥最大的工作能动性, 幼儿教师的团队凝聚力得到有效提升。

4.视教育笔记为汲取有价值管理建议的好源泉

南师大幼儿园王战卫园长说过:光靠一个人有什么用?一个人浑身是铁能打几根钉?管理者应有效利用、挖掘教师的资源, 认真收集教师笔记中建议。

例如, 大二班黄老师在《保育工作也重要》这篇笔记中提出为了提高保育教师的工作质量, 应适当开展一些保育活动评比。又如, 大三班李老师在笔记中建议园中种植的新品种树木应挂上名称等等都被采纳并实施。这样, 每位教师都有管理参与感, 从而真正成为园中的主人。同时也培养了教职工的团队意识。

教育笔记中还有许多趣事呢。例如, 托班杨老师笔记片段:入园两个多月了, 欣姿喝水总抱着奶瓶, 不肯用杯子。看又该喝水了, 我端了一杯水并悄悄附在她耳边说:“今天奶瓶上班了, 你先用杯子喝吧!”她瞪着两只大眼睛看着我, 满脸惊奇:“咱俩一起喝, 看谁先喝完?”话还没说完, 她就用两只小手抱着咕咚咕咚喝起来……第二天, 欣姿来园没带奶瓶。我问她, 她马上说:妈妈带它上班了。

这篇笔记让我们所有的老师为之捧腹, 欢笑之间营造了管理者与教师和谐的氛围, 让我们再次感受《幼儿园教育指导纲要》中所渗透的新理念:管理者应是教师的合作者、引导者与服务者。教师的一篇篇笔记记录着她工作生活的趣事及心理情况, 是一本读不完的好书, 是一种财富。在从中感悟的同时, 不断地调整管理思路, 细化教育管理方法, 可收到良好效果, 使管理者和教师共同成长, 共同进步。

参考文献

[1]檀传宝.论教师的幸福.教育科学, 2002, (2) .

[2]吴立保.道德领导理论视野中的幼儿园管理.学前教育研究, 2007, (5) .

[3]陈勇.从教学管理到教学领导.学前教育研究, 2008, (6) .

从笔记本电脑到教育信息化 篇8

而由于教育行业以及教师职业的特殊性，教师们对笔记本电脑的易用性和售后服务要求又有何不同？我们可以借助国际知名品牌惠普及其两大明星产品HP Compaq 6531s和HP Compaq 6535s来对此有一个具体的认识。

易用才是合格“助教”

笔记本电脑正在逐步取代粉笔、黑板以及课本的功能，笔记本电脑已经越来越像是在扮演着助教的角色。这名助教存储着大量的数据，能够协助完成多媒体教学，根本不用怀疑它本身的能力，但如何才算是教师的得力助手就包含了很多的问题。

普遍说来，教师并不具有非常高超的电脑水平，一台简单、易用、充满人性化设计的笔记本电脑应该是教师们“梦寐以求”的产品。例如，HP Compaq 6531s笔记本电脑，它具有一个非常适用于教师的快速充电功能，在90分钟的时间内就能充至90%的电量，实现了全天使用笔记本，这对于需要频繁往来于办公室和各个教室授课的教师来说，无疑是最大化了笔记本电脑的使用时间，有效避免了因为笔记本来不及充满电而只能临时带纸质材料去授课的尴尬。同样是HP Compaq 6531s，它的Bright View高亮屏所具有的护眼功能，也体现了对像教师这样长时间使用电脑工作的职业人群的关爱。

而随着多媒体教学的深入，越来越多的外接设备出现在了教学的过程中，让上了年纪的老教师去理解何谓驱动程序实在是勉为其难。而HP Compaq 6531s所支持的最新创新技术——HP SoftPaq下载管理器，为用户电脑环境下载软件更新提供了便捷，完成初始设置后，利用一个用户界面，通过三个简单的操作步骤就可以下载各种硬件驱动和随机软件，从而大大地加快了查找和下载更新的速度。老教师们就不用再去一一安装驱动程序和驱动更新，这对他们来说，一切只是简简单单的即插即用。

年轻人的笔记本电脑永远不仅仅是为了工作，年轻教师们当然也不例外。闲暇时光看看电影，解除工作的疲劳，强大的处理器和优秀的显卡当然必不可少，这些需求让HP Compaq 6535s的卓越性能做到了最大化的展现。HP Compaq 6535s 采用最新PUMA平台，AMD 双核TurionTM Ultra 处理器性能，全面硬件支持DX10，3D性能提高了1倍。它还支持1080i高清电影播放，使一台笔记本电脑真正做到了教学与娱乐两用。另外，它还拥有ATI RadeonTM HD 3200高清显卡，3至4倍于上一代显卡性能，使播放高清的教学电影或影像资料更加省电。

服务解除后顾之忧

由于教师所具备的电脑技能，往往不能应付笔记本电脑所出现的故障，售后服务的重要性自然而然得到了放大。又因为笔记本电脑不像台式机，零部件可随意拆卸单独修理，所以基本上一旦笔记本电脑出现故障，只能找厂商的售后服务解决。除了希望拥有长时间的保修以及一周七天的售后服务提供，教育行业依旧有它独特的需求。

教学活动是一个集体性的行为，不依个人因素更改教学进度。换句话说，作为教学工具的笔记本电脑一旦出现故障，必须尽快修复以配合教学活动。显然，一个强大的服务网络是向教育行业推销笔记本电脑时的取胜之匙。根据用户反应的问题，只有迅速提供标准化、高水准的产品硬件软件服务，才能满足整个教育行业用户的需求。和其他厂商相比，惠普知名的“金牌服务”具有多年的发展经验。7×9的周末无休息金牌服务，覆盖全国400多个城市，电话预约并在两个工作日内完修服务以及免费标配操作系统恢复服务，无论内部服务调度管理、服务响应时间，还是服务实施速度、服务实施水平等方面都可圈可点，和其他竞争对手拉开了很大的差距。

总结