初三上册班主任工作总结通用

初三上册班主任工作总结通用（共12篇）

初三上册班主任工作总结通用 篇1

我会遇到一群什么样的娃儿呢?接下来的三年，我们是否能融洽地相处呢?他们一定不要太调皮哟……

人们常说“好的开头等于成功的一半”，为此，新学其伊始，我得好好规划一下本学期的工作，让自己和学生都能够怀抱希望、满怀信心地开启一段美好的新征程。

一、完成师生心理的平稳过渡。

1、教师的心理过渡。

习惯了九年级学生的“成熟”表现，现在重新面对七年级新生的“稚嫩”，无论是在班级管理方面，还是在知识学习方面，在心理上存在落差是可想而知的。

常听接新生的老师说“现在的学生怎么一届不如一届”，我想这就是心理落差在作怪吧?三年后看到成长即将离开的他们，内心却有万般的不舍，当初的那句抱怨早已不知去向。

2、学生的心理过渡过渡。

小学的老师陪伴他们成长了六年，他们与老师建立了深厚的感情，一旦离开，他们会觉得舍不得，会拿现在的老师与以往的老师进行比较，内心会产生浓浓的失落感，从而影响他们的学习和人际关系，因此，我要关注每一个学生心理上的微妙变化，及时的给予他们帮助，让他们能够尽快地适应初中生活。

小学时的科目比较少，学生在校时间也短，每天都能见到自己的父母，可是升入初中以后，学习科目大幅增多，多数学生要住校，每周才能回家一次，每天还要上早晚自习，老师也不再像小学那样只有一两个教师，同学也变成了自不同村庄的“陌生人”……

这诸多的新变化，会让部分学生显得手足无措，有的甚至会对初中生活产生恐惧心理。

因此，我会努力教给学生必要的学习方法，教给他们与人相处的基本原则，以及如何处理新的师生关系，这都将是我的班主任工作的侧重点。

二、创建合理的班级制度。

“没有规矩不成方圆”，好的管理制度是形成良好班风的前提，因此，结合学生的身心特点，依照教育教学规律制定合理的班级管理制度也是七年级初始学期的重要任务。

1、组建领导力强的班委会。

依据老师的观察，学生的自荐，同学间的推荐组建自己的班委会，他们来自学生，服务学生，当然作为班主任的我要对班委会干部进行培训，以提高他们的服务能力与管理能力。

2、确立合理的行为规范。

依据中小学生行为规范，结合学生自身特点和班级情况，确立必要的行为规范，力求让学生做到爱国、文明、守纪、尊重知识，成为新时代的好少年。

3、建立可行的班级规则。

为了营造良好的学习、成长氛围，要在班级中建立可行的班级规则，班级规则的建立要建立在民主的基础之上，充分尊重学生的想法和意见，不做一言堂的班主任，不做班级管理的“独裁者”。

三、关注班内的重点学生。

每一个班内，总会有那么几个调皮的、习惯或成绩比较差的、家庭有特殊问题的学生，要做好这些学生的工作，可采取对他们进行个别谈话，给他们写信，进行家访等工作方法，对他们不歧视，不放弃，在对所有学生平等对待的基础上，重点关注这些学生的行为习惯，争取每个学生在我班级中都能健康快乐地成长。

四、不断提升自己的管理水平。

时代在进步，教育的对象也在不断地变化，即使是同一教育对象，不同的时间，不同的地点，从某种意义上来说，他并不是完全相同的一个教育对象，你像“一个人不可能掉进同一条河里”一样，如果用同一种方法来处理不同的教育对象，则很难收到理想的教育效果，甚至还会让事情向相反的方向发展。

为了能够更好地管理自己的班级，教育好自己的学生，我就得不断地发展自己，新学期，我将继续阅读有关班级管理的书籍，汲取书中的智慧和精华;向优秀的班主任学习先进的管理经验;

同时，阅读有关心理学方面的书籍，了解青少年的心理特点，在处理学生问题时做到

“知己知彼”。

初三上册班主任工作总结通用 篇2

关键词：逆反心理,两级分化,早恋,纪律涣散

学生升入初三, 学习科目增多, 课程难度增加, 心理压力也随之增加。而且面临考高中这人生的第一次重大挑战, 再加上他们青春期特有的叛逆心理, 和初一、初二比, 班主任管理工作就愈发难做了。那么, 初三班主任工作面临哪些棘手的问题?我们又将如何解决?下面是我对此问题的思考及采取的措施。

难点一:学生的逆反心理特别强烈

由于学习任务重, 学生感到空前的紧张和压力, 也就特别烦躁, 似乎整个人就是一个炸药包, 只等老师一句批评的话, 就能把他点燃引爆。一天, 小鹏拿别人的英语作业来顶替, 英语老师劝他说实话。语文老师在旁看到了, 就说:“一看就不是你的字, 你哪能写那么好?”他立即反抗:“我练字练的, 不但能写好英语, 汉字也能写好。”学生错误地认为, 他们学习累、课程紧, 甚至学习成绩差都是老师惹的祸, 一味迁怒于老师。

难点二:学生的两极分化现象特别突出

以九年三班期中考试和第三次月考成绩为例。两次考试总分均为850分, 第三次月考300-400分之间人数由期中的15人, 增加至17人。300分以下由期中的6人增加到9人, 且仍有下滑趋势。最明显的问题就是:优等生更优秀了, 后进生更差了。

难点三:早恋现象较普遍。

“羞答答的玫瑰静悄悄地开”, 在书桌里, 在上学路上, 在校园的某个角落里, 在……即便是隆冬凛冽的寒风, 也挡不住玫瑰绽放的欲望。初三的每个教室里都有玫瑰在偷偷地散发着诱人的芳香。“问世间情为何物?直叫人生死相许”“在天愿为比翼鸟, 在地愿为连理枝”, 有人甚至不爱江山爱美人, 这种感情何等强烈, 大人们、伟人们都无法理智对待, 何况对一切充满好奇的孩子们?爱情美好, 但早恋对孩子来说, 无异于洪水猛兽。

难点四:一些孩子开始自由散漫, 狂妄自大

学生升到初三, 就成了我们这个校园中年龄最长的师哥师姐, 再不用像童年时那样天天盼望有张成熟与长大的脸。他们开始唯我独尊, 一副“我是老大我怕谁”的架势。开始以强凌弱、以大欺小, 看谁敢瞪自己一眼就骂谁。校服不爱穿, 头发染黄色, 戴耳钉项链。无视校纪班规, 甚至嘲笑那些遵规守纪的同学。这种年少轻狂, 班主任单凭一次两次班会, 三次四次谈话, 根本解决不了问题。

上述问题, 班主任当然不能听之任之, 不能知难而退。我们要坚信“魔高一尺道高一丈”。那么, 我们应采取怎样的措施呢?

对策一:面对学生的逆反, 歇斯底里的发作, 我们首先要沉着冷静

先等他发泄完, 平静下来再找他谈话。千万不能针尖对麦芒, 以暴制暴, 激化矛盾。学生感情用事时, 我们要保持清醒冷静。这样谁都不受伤。再回到前面以他人英语作业充数的事例中, 语文老师的处理很冷静, 她没有立即训斥学生。而是先心平气和与其他老师辨别字体, 最后确认不是小鹏所写。他终于低头承认错误。其次, 老师尽可能理解学生, 宽容学生, 尊重他们的情感, 努力走进他们的内心世界, 让学生感到跟老师可以像同龄人一样无话不谈, 而且会同样愉快。

对策二:想方设法做好后进生转化工作的信任和尊重是进步的起点。教师若能信任他们, 对他们的微小进步都加以肯定、鼓励, 就必能激发他们的上进心。

(二) 发现闪光点, 树立自信心。“教师应具备进入学生心灵世界的本领, 不是站在这个世界的外面观望, 更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨, 而应该在这个心灵世界中播种、耕耘、培育、采摘, 流连忘返。”魏书生这样说。后进生的长处、优点别人不易发现, 越不发现他们越容易沉沦。作为班主任, 应努力进入学生的内心世界, 调动他们的积极因素, 克服消极因素。

(三) 成立学习互助小组, 帮助、督促其进步。各科老师要根据学生不同学习情况成立学习小组, 或四五个人一组, 选好组长。或一帮一, 每天及时督促他们按时完成作业, 并检查单词默写、课文背诵等, 帮助后进生克服懒惰的坏毛病, 帮助纠正做事拖拉的坏习惯。实在完成不好时再由老师帮忙检查督促。

对策三:针对早恋现象, 应以预防为主, 冷静处理, 让恋情自生自灭

(一) 倡导男女同学之间的正常交往。通过主题班队会, 利用所学课文如苏霍姆林斯基《致女儿的信》等文章和有关爱情的文章和诗篇, 教育孩子们正确认识爱情, 不要亵渎爱情, 不要随便去尝试。

(二) 用冷处理法。“热恋中的人是精神病”, 不能强行拆散或训斥。如果像王母娘娘那样强行拆散, 会使他们更逆反, 而且会让他们在共同和老师的“斗争”中增进了感情, 反而让他们更加执着, 对学习影响更大。所以, 要晾着。冷眼旁观其变化, 也许过一段时间, 新鲜感消失, 狂热的心就逐渐平静了, 班主任就做到无为而治了。但初三的岁月禁不起太多的等待, 如果此法失效, 就考虑用第三种方法。

(三) 想办法让相恋的两人发现对方的缺点。爱情是建立在相互爱慕、欣赏的基础之上的, “情人眼里出西施”。我们让他们相互发现缺点, 放大缺点, 破坏那种“雾里看花, 水中望月”的美感, 让对方眼里出不了西施, 自然就不可能是情人了。面对那些静悄悄偷偷开放的玫瑰, 班主任要手法巧妙地让它尽快凋零。

对策四:针对纪律涣散、狂妄自大问题, 采取下列做法

(一) 要重新修订班级管理制度, 细化班级管理制度, 并且严格执行。加强日常管理, 班主任跟班要更紧, 要勤督促, 勤检查, 从跑操、做操、做卫生、上自习课、上课、做作业等每一个细节抓起。

(二) 要适当加大惩罚力度, 并告知家长。学校明文规定, 学生要爱惜学校财产。小雪把教室里的插座拔来拔去玩, 结果弄坏了插座, 我请她爸爸到学校给我们修好。家长当着全班同学的面修理插座, 让同学们知道破坏公物会让父母很难堪, 他们就再不敢造次了。

(三) 抓住临时突发性事件, 让学生学会谦虚, 甚至自卑。杨文博是我班也是全年级数一数二的好学生, 是我班体育委员。第一次月考后, 他有些飘飘然, 竟然自习课去打篮球。我对此召开“以人为镜, 可以知得失”的班会, 让他检讨错误, 并让大家积极发表对此事的看法。同学们一看连杨文博违反纪律都乖乖做检讨, 自己也就更不敢骄傲了。

综上所述, 尽管初三的班主任工作困难重重, 但既然我们选择了远方, 就要风雨兼程。只要我们保持宽容、乐观的心态, 发挥我们的聪明才智, 运用科学有效的方法, 从细节入手加强日常管理, 我们一定能解决初三阶段突现的学生逆反心理强烈、早恋、两极分化、纪律涣散等诸多问题, 我们的班主任工作必定会迎来阳光灿烂的春天。

参考文献

[1].魏书生, 《班主任工作漫谈》, 漓江出版社出版, 1993

增强初三班主任工作实效性的思考 篇3

关键词：初三；班主任；管理工作；时效性

初三对于初中生而言是一个非常特殊的阶段，所以作为教师，在教学的过程中所采取的教学方式也应具有相应的特点，初三班主任在制定管理方针的过程中既要以学生的需求为主，考虑到学生的天性，切实搞好学生工作；又要具有一定的长远意识，针对时代的需求制定出符合学生长远发展的管理方针，在管理工作上要进行深度的创新。具体而言，要想增强初三班主任管理工作的时效性，笔者认为应该从以下几点做起。

一、尊重学生的主体性

随着新课改的推进，在初中教学活动开展的过程中教学的主体逐步转变为学生，因此，初中管理工作的服务对象也要逐步转变为学生，对于初三的班级更应该如此。笔者在对初三班级管理时效性进行调查的过程中发现：很多班主任对于班级管理工作仍然坚持“严师出高徒”的想法，在班级管理方针的制定上处处要显示出教师的“威严性”。在班级管理的具体实践过程中也总是挑出班中所存在的种种不足，但看到班中涌现出积极的情况却只字不提。长期坚持这样的管理理念往往使学生过于惧怕老师，班级氛围过于压抑，这种班级管理模式不适合初三学生，在执行的过程中往往会取得相反的效果。

笔者认为，在班级管理方针制定的过程中，教师应充分尊重学生，切实考虑到学生的需求，让学生在班级管理过程中感受到主体性地位，这样他们就能从心里为集体着想。例如，在笔者所在班级管理工作中班级规章制度以及班级奖罚等的制定都要召开班级会议，集体讨论，然后在充分尊重学生意见的前提下制定出适合学生的人性化制度，从而让学生真正“当家做主”，享受在班级活动中应有的各项权利。另外，在班级管理时高度重视学生对于班级管理工作的参与，逐步让学生切实参与到班级管理工作中来，教师在班级管理工作上只是起到引导的作用，如在制定班规等活动中可以让学生来参与主持。在制定班规的过程中，教师只作为参与者。这样的话，学生在得到信任的过程中，没有了对老师的畏惧，从而使学生更具备主人翁意识，这样他们对于班级活动的参与也会更加积极。

二、构建出良好的班风

在班级管理工作中营造怎样的班风是每一个教师需要考虑的问题，良好班风的构建对于班级管理工作的执行是大有裨益的。在学生刚刚开始初中生活时，教师就要着手建设良好的班风，在营造班风的过程中使学生逐步形成统一认识。在班风构建的过程中，作为教师应该采取一定的方法。如笔者就曾采用“班风建设讨论会”等活动让学生在参与活动的过程中说出自己的想法，逐步在探讨中摸索出适合自己班级的班风。同时，在班风建设的过程中，教师也要做到尽量兼顾所有的学生。教师在班级管理工作上不能过于粗暴，笔者认为教师可以通过谈心来了解学生的情况，从而有针对性地来帮助学生解决问题，最终使这些学生树立起学习的自信心。最终使整个班集体形成一种团结活泼、奋进向上的良好班风。

在班风建设中，作为班级管理者也应该积极营造良好的班级文化。如，可以充分利用班级黑板来构建班级文化报，可以设计板块让学生将喜欢的格言写在上面，从而让学生互相激励使整个班更团结。

三、建设出向上的学风

一个班的学风是班级的立班之本。对于初三班级管理教学方针的制定更应该着重对于班级学生的构建。在班级学风构建中，笔者认为初三班主任应该从以下方面入手：

1.树立以学习为主的班级目标。教育管理工作者在制定各项管理工作的过程中要抓住各种机会告知学生学习的重要性，引导学生积极主动地学习。

2.引导学生形成良好的习惯。笔者在教学的过程中发现很多学生学习非常努力，但成绩老上不去。针对这一点，教师应该在教学过程中让学习好的学生分享的学习经验，并与这些学生经常性的交流，从而使其逐步形成良好的习惯。

3.加强对于后进生的关爱。根据“木桶理论”，一个班管理的好坏很大程度上取决于后进生的表现。因此，在初中班级管理时，教师应高度重视对这些学生的引导。在初三班级管理工作制定的过程中应该做到以下几点：在学习上热情指导，在生活上真诚帮助，有了进步及时鼓励，从而让学生感受到老师真诚的关心，逐步改正不好的习惯，跟上班级的学习进度。

初三学生由于他们所处阶段的特殊性，要求初三班主任对于班级管理工作方针的制定一定要切实考虑到学生的需求，在兼顾学生实际情况的基础上从学生、班风以及学风这三个方面入手，并在实践过程中不断总结经验，从而使每个学生在班集体中健康成长。

参考文献：

[1]蒋春辉.当前初中班级管理实践中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2016（20）.

初三上册期末班主任评语 篇4

2.你以踏踏实实勤学好问的学习态度羸得的优异的学习成绩。尊敬师长，团结同学，身为班干，工作认真负责。做为一名离校很远的走读生，你极少迟到，离高考只剩下一年半的时间了，望你加速前进，勇超特招班同学，为班级为父母更为自己争光。

3.性格开朗，同学关系融洽;能积极参加班级活动。随着时间的流逝，你刚入学时的许多优良的学习品质正在悄悄地改变，也许是身体欠佳的原因，上课及自习时的状态让老师为你担忧，不愿接受批评，这对你的成长不利。尽管如此，你的成绩仍能位居班级中游水平，呈缓慢回升之趋势。望认真总结这一学期的经验，在下一学期中扬长避短，回到你应有的水平。

4.热情大方，工作认真负责能一定的组织协调能力，生活委员的工作开展的有条不紊，热心班级活动，有强烈的集体荣誉感。学习目标明确，成绩良好。望在今后的学习中抓紧课堂分钟时间，注意力集中，认真听课，只要你在新学期真正地做到扬长避短，全面提高自已的学习成绩不是不可能的事。

5.有要求上进的欲望，但无追求上进的信心，学习态度更令人担忧，要知道你与正取生并没有什么不同，而今的成绩并不是由于什么客观原因造成的，如果你要分析，必需从自身找原因，只有敢于正视自已并挑战自已的人才有可能战胜对手。也只有这样，你离成绩就不远了。

6.文质彬彬，言语不多，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，学习态度端正，成绩中游偏上，理科较强，期末考试数学成绩班级第一名，外语跛腿严重，望加强外语的学习，使各科成绩齐头并进，方能立于不败之地。

7.元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象;我喜欢听你们合唱《奔跑》的声音，更欣赏你们全力奔跑的学习状态。期中期末连续两次较大幅度地进步必将激起你继续刻苦学习，不断前进的斗志，我想信世上无难事，只怕有心人。

8.你的学习状态是其它同学的榜样，然成绩不能明显提高是困绕你和班主任的一个重要问题，我想学习除了苦学，更需要巧学，如学会归纳整理分类总结举一反三，当然，与基础相关的问题，则需要及时提问解决以提高学习效率。尊敬师长，团结同学，积极参加班级活动，元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象。望在新的一年里，加大对学习方法的思考与总结，努力提高学习成绩。

9.性格文静的你总是面带微笑，给人以友好的感觉;元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象;学习态度比较端正，然有的学科跛腿比较严重，制约着你的进步，要知道，处在当前水平的你只要稍加努力，即可进入凯旋门，我期待着这一天。

10.稳重大方而内秀的你给班主任留下了深刻的印象，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，你踏踏实实的学习状态和优异的学习成绩是全班同学的学习榜样，各科成绩比较均衡，这对你十分有利，望暗自锁定更高目标，全力奋进。

11.尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。期末考试的失利对你来说是一个总结经验的好机会，期中考试的数理第一为你的语英填补了一部分空白，而期末的失利主要体现在数学和物理两科，再加上其它的文科跛腿，从而导致当前的结果，利用寒假认真总结，力争开学初的入学考试再打翻身仗。

12.身为班干，坚持原则是你的最大优点，为协助班主任工作做出了就有的贡献。学习异常刻苦，成绩优异，而你并没有因此而骄傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目标应该更加远大，当然这还有很长的一段路要走。

13.元旦晚会上你们室全体室友那别具一格的个性化表演让我认识了一个活泼开朗的你。无论是学习还是纪律，你从不让老师替你担心。高考的脚步近了，我希望成绩优秀的你不能满足于现状，而要向更高的目标迈进，当然，这还有一段艰难的路要走。知难而上，勇者胜!

14.你优美的歌声给班级争得了荣誉，给同学们带来了欢乐。易于冲动的你期有了较大的进步――你正在走向成熟。学习成绩处于中游偏上，这与班主任对你的期望还有很大一段距离。人尽其才的前提是要让你的才能展现出来，尤如你的歌声只有用行动才能证明。我等待着这一天。

15.性格偏内向的你以踏实的学习态度和优秀的学习成绩给予老师和同学们留下了深刻的印象，生活简朴，尊敬师长，团结同学。学期结束之际，班主任向你提出两点要求一是外语需下大力气治跛;二是要加强同学间的交流，力争成为一名全面发展的中学生

16.学习目标明确，态度端正，成绩良好。尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，能积极参加班级活动。理科较强，语文英语稍弱，望加大跛腿学科的学习力度，使各科成绩均衡发展，我坚信以你的智力水平，远没有达到你应达到的目标，只要你真正地全力以赴，刻苦学习，必将有一个全新展现在老师和同学面前。我期待这一天!

17.你是一个言语不多遵守纪律团结同学的小伙子，加入新班级以来，一直在默默地学习着。学习成绩优良，唯有外语需加大力度治跛，要知道望在新的一年里，扬长避短，不断超越自己。

18.尊敬师长，同学关系融洽，班级荣誉感强。在强手如林的形势下，你依然能做到稳中有升，跃入年级名，班级第名的好成绩，说明你的学习状态十分稳定;朱静你当然知道学如逆水行舟，不进则退。班主任希望你将这次成绩当做一个新的起点，继续努力，向更高目标迈进。

19.乐观的你笑意总是写在脸上，虽然成绩不太理想，但你一直在努力，有时你在课堂上的表现(提问及回答问题)让我感到你的思维还是很敏捷的，期末数学考得十分理想就是证明。尊敬师长，团结同学，但课间在教室过于打闹;能积极参加班级活动。望在下学期继续努力，杜绝迟到现象，力争将成绩赶上来。

20.那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵;那句句入耳的话语，表明你是个懂道理的孩子。你为人热情大方正直诚恳，能和同学友好相处。尊敬老师，关心班集体，待人有礼。但学习是你的弱点，尤其是理科，希望你在学习上多花点时间，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧些。只要你能做到，相信你的成绩会有很大的提高。!

初三数学上册知识点总结 篇5

（为重中之重）

第一章

二次根式

二次根式：形如()的式子为二次根式；

性质：（）是一个非负数；

。

二次根式的乘除：

。

二次根式的加减：二次根式加减时，先将二次根式华为最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并。

二次根式的混合运算

第二章

一元二次方程

一元二次方程：等号两边都是整式，且只有一个未知数，未知数的最高次是2的方程。

一元二次方程的解法

①

配方法：将方程的一边配成完全平方式，然后两边开方；

②

公式法：（其中当△=＞0时，方程有两个不同的实数根：；当△==0时方程有两个相等的实数根：；当△=＜0时，方程无实数根）

③

因式分解法：左边是两个因式的乘积，右边为零。

一元二次方程在实际问题中的应用

韦达定理：设是方程的两个根，那么有

第三章

旋转

图形的旋转

旋转：把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度，就叫做图形的旋转。

性质：①对应点到旋转中心的距离相等；

②对应点与旋转中心所连的线段的夹角等于旋转角

③旋转前后的图形全等。

会画出一个图形顺时针或逆时针旋转30°、60°、90°后的图形。

中心对称：把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形中心对称。

中心对称图形：把一个图形绕着某个点旋转180°，如果旋转后的图形能够与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形。

会画出一个图形关于原点对称得图形，也就是中心对称图形。

关于原点对称的点的坐标

已知点P的坐标是（x，y）：关于原点对称的点的坐标是（-x,-y）

关于x轴对称的点的坐标是（x,-y)

关于y轴对称的点的坐标是（-x,y)

第四章

圆

圆、圆心、半径、直径、圆弧、弦、半圆的定义

垂直于弦的直径

圆是轴对称图形，任何一条直径所在的直线都是它的对称轴；

垂直于弦的直径平分弦，并且平方弦所对的两条弧；

平分弦的直径垂直弦，并且平分弦所对的两条弧。

弧、弦、圆心角

在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等。

圆周角

在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半；

半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90度的圆周角所对的弦是直径。

点和圆的位置关系

点在圆外

点在圆上

d=r

点在圆内

d

定理：不在同一条直线上的三个点确定一个圆。

三角形的外接圆：经过三角形的三个顶点的圆，外接圆的圆心是三角形的三条边的垂直平分线的交点，叫做三角形的外心。

6直线和圆的位置关系

相交

d

相切

d=r

相离

d>r

切线的性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径；

切线的判定定理：经过圆的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线；

切线长定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。

三角形的内切圆：和三角形各边都相切的圆为它的内切圆，圆心是三角形的三条角平分线的交点，为三角形的内心。

圆和圆的位置关系

外离

d>R+r

外切

d=R+r

相交

R-r

内切

d=R-r

内含

d

正多边形和圆

正多边形的中心：外接圆的圆心

正多边形的半径：外接圆的半径

正多边形的中心角：没边所对的圆心角

正多边形的边心距：中心到一边的距离

弧长和扇形面积

弧长

扇形面积：

圆锥的侧面积和全面积

侧面积：

全面积

（附加）相交弦定理、切割线定理

第五章

概率初步

概率意义：在大量重复试验中，事件A发生的频率稳定在某个常数p附近，则常数p叫做事件A的概率。

用列举法求概率

一般的，在一次试验中，有n中可能的结果，并且它们发生的概率相等，事件A包含其中的m中结果，那么事件A发生的概率就是p（A）=

初三数学知识点上册总结 篇6

相关知识点链接：

①频数与频率

频数：在数据统计中，每个对象出现的次数叫做频数，

频率：每个对象出现的次数与总次数的比值为频率。

②概率的意义和大小：

概率就是表示每件事情发生的可能性大小，即一个时间发生的可能性大小的数值。必然事件发生的概率为1;不可能事件发生的概率为0;不确定事件发生的概率在0与1之间。

【知识点1】频率与概率的含义

在试验中，每个对象出现的频繁程度不同，我们称每个对象出现的次数为频数，而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率，即

把刻画事件A发生的可能性大小的数值，称为事件A发生的概率。

【知识点2】通过实验运用稳定的频率来估计某一时间的概率

在进行试验的时候，当试验的次数很大时，某个事件发生的频率稳定在相应的概率附近。

我们可以通过多次试验，用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的频率。

初三上册数学知识点总结 篇7

因为扇形=两条半径+弧长

若半径为R，扇形所对的圆心角为n°，那么扇形周长：

C=2R+nπR÷180

扇形面积公式

在半径为R的圆中，因为360°的圆心角所对的扇形的面积就是圆面积S=πR^2，所以圆心角为n°的扇形面积

S=nπR^2÷360

▲什么是圆周率?

圆周率是一个常数，是代表圆周和直径的比例。它是一个无理数，即是一个无限不循环小数。但在日常生活中，通常都用3.14来代表圆周率去进行计算，即使是工程师或物理学家要进行较精密的计算，也只取值至小数点后约20位。

▲什么是π?

π是第十六个希腊字母，本来它是和圆周率没有关系的，但大数学家欧拉在一七三六年开始，在书信和论文中都用π来代表圆周率。既然他是大数学家，所以人们也有样学样地用π来表圆周率了。但π除了表示圆周率外，也可以用来表示其他事物，在统计学中也能看到它的出现。

圆的面积 s = π × r × r

其中，π 是周围率，等于3.14

r 是圆的半径。

圆的周长计算公式为：C=2πR 。C代表圆的周长，r代表圆的半径。圆的面积公式为：S=πR2(R的平方) 。S代表圆的面积，r为圆的半径。

椭圆周长计算公式

椭圆周长公式：L=2πb+4(a-b)

椭圆周长定理：椭圆的周长等于该椭圆短半轴长为半径的圆周长(2πb)加上四倍的该椭圆长半轴长(a)与短半轴长(b)的差。

椭圆面积计算公式

椭圆面积公式： S=πab

椭圆面积定理：椭圆的面积等于圆周率(π)乘该椭圆长半轴长(a)与短半轴长(b)的乘积。

1.有关的计算：

(1)圆的周长C=2πR;(2)弧长L= ;(3)圆的面积S=πR2.

(4)扇形面积S扇形 = ;

(5)弓形面积S弓形 =扇形面积SAOB±ΔAOB的面积.(如图)

2.圆柱与圆锥的侧面展开图：

(1)圆柱的侧面积：S圆柱侧 =2πrh; (r:底面半径;h:圆柱高)

(2)圆锥的侧面积：S圆锥侧 = =πrR. (L=2πr，R是圆锥母线长;r是底面半径)

描述定义：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆。固定的端点O叫圆心。线段OA叫做半径。

集合定义：平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。定点称为圆心，定长称为半径。

2、圆的表示方法：以O为圆心的圆记做⊙O，读作圆O。

3、圆弧和弦：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧。大于半圆的弧称为优弧，小于半圆的弧称为劣弧。连接圆上任意两点的线段叫做弦。经过圆心的弦叫做直径。

4、半径：圆心与圆上任意一点所连的线段叫半径。直径：经过圆心的弦叫直径。

5、圆心角：顶点在圆心上的角叫圆心角。

6、圆周角：顶点在圆上，并且两边都与圆相交的角叫圆周角。

初三上册班主任工作总结通用 篇8

二次根式：形如a(a0)的式子为二次根式； 性质：a（a0）是一个非负数； aaa0； a2aa0。

二次根式的乘除： ababa0,b0；

abaa0,b0。b 3 二次根式的加减：二次根式加减时，先将二次根式化为最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并。海伦-秦九韶公式：Sp(pa)(pb)(pc)，S是三角形的面积，p为pabc，也称半周长。2第二章 一元二次方程 一元二次方程：等号两边都是整式，且只有一个未知数，未知数的最高次是2的方程。一元二次方程的解法

配方法：将方程的一边配成完全平方式，然后两边开方；

bb24ac 公式法：x

2a 因式分解法：左边是两个因式的乘积，右边为零。3 一元二次方程在实际问题中的应用 韦达定理：设x1,x2是方程ax2bxc0的两个根，那么有 x1x2,x1x2 第三章 旋转 1 图形的旋转

旋转：一个图形绕某一点转动一个角度的图形变换 性质：对应点到旋转中心的距离相等；

对应点与旋转中心所连的线段的夹角等于旋转角

旋转前后的图形全等。

中心对称：一个图形绕一个点旋转180度，和另一个图形重合，则两个图形关于这个点中心对称；

中心对称图形：一个图形绕某一点旋转180度后得到的图形能够和原来的图形重合，则说这个图形是中心对称图形；

关于原点对称的点的坐标

第四章 圆

圆、圆心、半径、直径、圆弧、弦、半圆的定义 2 垂直于弦的直径

圆是轴对称图形，任何一条直径所在的直线都是它的对称轴；

垂直于弦的直径平分弦，并且平方弦所对的两条弧；

平分弦的直径垂直弦，并且平分弦所对的两条弧。3 弧、弦、圆心角

在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所

baca对的弦也相等。

圆周角

在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半；

半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90度的圆周角所对的弦是直径。

点和圆的位置关系

点在 dr

点在圆上 d=r 点在圆内 d

三角形的外接圆：经过三角形的三个顶点的圆，外接圆的圆心是三角形的三条边的垂直平分线的交点，叫做三角形的外心。

6直线和圆的位置关系

相交 dr 切线的性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径；

切线的判定定理：经过圆的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线；

切线长定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。

三角形的内切圆：和三角形各边都相切的圆为它的内切圆，圆心是三角形的三条角平分线的交点，为三角形的内心。

圆和圆的位置关系

外离 d>R+r 外切 d=R+r 相交 R-r

正多边形的中心：外接圆的圆心

正多边形的半径：外接圆的半径

正多边形的中心角：没边所对的圆心角

正多边形的边心距：中心到一边的距离 9 弧长和扇形面积

弧长 lnr 180nr2 扇形面积：S

36010 圆锥的侧面积和全面积

侧面积：

全面积（附加）相交弦定理、切割线定理 第五章 概率初步

概率意义：在大量重复试验中，事件A发生的频率某个常数p附近，则常数p叫做事件A的概率。用列举法求概率

通用班主任学期工作总结 篇9

回顾一个学期的工作，在军训中，重点培养了学生的纪律观念，集体观念，吃苦耐劳精神，收效明显，通过军训，开学后，学生纪律严明，没有任何突发事件发生，精神饱满的投入到高中的学习当中。

在校秋季运动会中，动员学生积极参与。通过学生的参与，培养学生的集体主义观念和荣誉感，使学生树立不畏艰难，奋勇拼搏的精神。经过全班同学的努力，我班获得秋季运动会第二名的好成绩，同时，也锻炼了班干部的工作能力和责任心。校秋季运动会后，班级的凝聚力增强了，同学们也有一股不服输的劲头，完满的达到了参加校秋季运动会目的。

在班级的日常管理中。配合学校，认真完成学校布置的各项工作，作好本班的卫生保洁和执周工作。组织本班学生积极参与学校的各项集体活动。组织学生义务打扫物理和化学实验室的卫生，帮助学校搞好校家属楼的卫生。通过这些活动，培养学生热爱劳动，不怕苦不怕累的精神。

在班级纪律上，严字当头，妥善处理好第一个犯错误的学生，抓好每个违纪事件的处理，公平公正的对待每个学生。让事实说话，为班级管理树立明确的标准，作到令行禁止。同时，作好突发事件的预防工作，未雨绸缪，防患于未然。特别加强对学生抽烟，上网，晚上外出的管理，一经发现，严肃处理。经过努力，我班班纪良好，没有任何突发事件的发生。

在学习方面，认真检查学生的课内课外作业，督促学生保质保量的完成每天的学习任务。使学生养成自觉处理好自己的日常事务的好习惯，克服做事拖拉的坏习惯。指导学生掌握高中的学习方法，培养学生养成良好的学习习惯，具备较好的自学能力，尽快适应高中的学习生活。

在对学生的日常管理上，抱着作好学生的良师益友的态度，事事从学生利益出发，急学生所急，想学生所想。每周坚持与学生进行平等交流，认真与学生沟通，把握好学生的想法，关注他们的苦与乐。作好学生的家访工作，及时了解学生在家的学习情况，争取学生家长的配合，准确了解每位学生的情况。在对学生的教育中，作到有的放矢，让学生心服口服，收到了较好的教育成效。在学生的课外活动方面，组织学生开展丰富多采的活动，丰富学生的课外生活。本学期，组织本班学生进行拔河比赛，诗朗诵，纪念9.18事变演讲比赛，篮球比赛，收看名著改编的电影等活动。通过这些活动，陶冶了学生的情操，培养学生树立正确的审美观，锻炼了学生的组织和交往能力，拓宽了学生的知识面。

在学生的安全教育方面，组织学生参观了预防爱滋病知识图片展。对学生进行法制和安全教育，进一步提高了学生的自我保护意识和防范能力。进行了个人卫生教育和防火知识教育，提高了学生处理突发事件的能力。组织本班学生召开两次主题班会：一美国教育对我们的影响，二，我拿什么回报你，我的父母。在学生中形成了讨论，收到了良好的效果。

一年级上学期班主任工作总结通用 篇10

这一学期我班级的学生大部分都是从各个幼儿园升上来的小朋友，仅有一名因家长考虑到年龄太小而重读一年级的学生。所以今年班级学生共45人，女生28人，男生17人，女生占大多数。

一年级的学生都是刚刚从幼儿园毕业的小朋友，大家在幼儿园里面更多的是以托管为主，所以大部分的学生的学习状况，基本都是处于萌芽阶段，仅有一些孩子是在幼儿园里面学习过的。所以一年级就相当于从零开始，这一学期我联系各科科任老师，与各位老师商讨教学的任务分配，并诚挚邀请各位老师一起参与到班级建设中来，各位老师积极响应。一年级可以说是学生十多年学习生活的第一步，所以一年级的学习对后面影响是非常大的。所以我们在第一个学期里面，除了要将学生们的学习讲到位之外，更注重培养学生们的“爱学习”的习惯。

教了这么多年的课，对与学生学习也是有一些见解的。学生们的智商都是差不多的，学习成绩不一样，除了教师水平之外，很大的一部分愿意是学生“不爱学习”，因为学习没有积极性，所以学习成绩提不上去。我作为班主任和一名数学科任老师，在这一学期里面，努力培养学生们的学习积极性，在课堂上争取提高课堂的趣味性，将知识的严肃性与趣味性相融合。

除了关注学习，我还关注学生们的生活状况。作为班主任，我在讲好课的任务之外，还时刻关注学生的在校情况。在没有自己课的时候，依旧坚持每一节课都要到教室外面观察下学生们的情况，有没有开小差不听课的情况，有没有上课没到位的情况等等。在课下督促学生们要经常出来走动走动，呼吸新鲜空气，锻炼身体等等。

在学生们的人际交往方面，着重培养学生们外向开朗的性格，但同时又教导学生们要进退有度，把握尺度。学生们的世界观都还不成熟，对事物的认识也都不全面，所以很多时候不注意就会伤害到他人。因此在这一学期里面，我教导学生们要与同学们友好相处，在嬉戏玩闹的时候要注意，不要伤害到了自己和他人。发生事故的时候，我也要求自己要做到冷静处理问题，不意气用事，公平处理。

车间主任(副主任)通用工作标准 篇11

一、职责：

1、作为车间生产行政的负责人，在分管领导的直接领导下，全面组织车间生产、技术、经济管理活动，对总公司负责，对分管领导负责。

2、组织车间职工贯彻执行各项规章制度，全面落实经济责任制，严明劳动纪律，加强车间管理，保证按时、按质、按量的完成上级下达的生产任务和各项经济技术指标。

3、编制车间生产、人员安排、工时定额等计划并认真实施。

4、改进生产组织和劳动组织，开展群众性的技术革新，劳动竞赛活动，积极推广先进的操作方法和技术诀窍，组织车间职工的业务技术学习，提高车间的劳动生产率。

5、确保产品的制造质量，出厂合格率必须达到100%

6、健全车间统计制度，及时准确地提供各种数据。

7、组织职工认真执行安全操作规程和设备维修保养制度，确保车间安全文明生产。

8、努力做好节约挖潜、降低消耗、节约能源工作。

9、做好车间职工教育与思想政治工作。

10、定期向职工通报工作，听取职工意见，接受职工监督。

二、工作内容与要求：

1、车间主任要按总公司下达的生产计划编制车间的作业计划及相应的劳动组织，把各种定额指标分解到班组及个人，作业计划在时间上要落实到日，并知道督促职工按时、按质完成任务。

2、车间主任要做好与计划有关的技术文件，工艺装备设备检修与调整，外协件、外购件、加工件等方面的准备工作。

3、通过生产调整和数字统计，对生产过程全面控制，充分利用人力资源，合理组织劳动分工与合作。严格按定员、定额组织生产，提高劳动熟练程度，提高设备利用率。

4、认真贯彻执行产品检验制度及质量法规，积极协助质管部门开展工作，加强质量教育，强化质量意识，领导全车间人员搞好产品质量。对车间产品质量负全部责任。

5、配合技术部门、供应部门、财务核算部门建立起车间的定额管理制度，指定出先进合理的工具消耗、工时消耗、原材料、辅助材料、消耗定额，以此作为成本费用控制的基础。

6、加强车间经济核算，建立健全各项费用的消耗记录，实施2成本管理责任制，推行邯钢经验教育从人人节约一分钱做起，节约挖潜，降低成本。

7、认真贯彻执行关于设备、工具使用维修与保养的管理制度，指导班组及职工正确维护好设备控制工具限额领用，做到工具分类保管、合理使用和存放。

8、认真执行工艺纪律和工艺规程，定期检查工艺纪律执行情况，随时制止纠正违犯工艺纪律的现象和行为。杜绝成批性不合格产品的发生。

9、坚持“安全第一、预防为主”的方针，制订车间安全管理制度，培养职工的安全意识，抓好车间现场管理，做到文明生产，工作场地卫生清洁，实行定置管理，工位器具摆放整齐、布局合理。

初三班主任工作总结 篇12

句容市第二中学笪兴斌

这几年有幸担任初三班主任工作，面对即将迎接中考的莘莘学子，学校的重托，家长的期盼，教师的使命，因此作为一老师，一名初三班主任就更需要用心做事，静下心来教书，潜下心来育人，工作中多一些责任，少一些浮躁，力争使每一个初三学生在这一年各方面都有所提高。本人通过自己几年初三毕业班班主任的工作实践，就加强初三学生管理，营造良好的班风学风，为取得中考的全面丰收，谈一谈自己的几点做法。

作为一名班主任首先要做好的就是班级常规管理。班级常规好，是形成良好的班风、学风的必要条件。在常规管理中，最重要的是卫生和纪律。

对于班级卫生，积极推行卫生招标承包制。我根据班级学生人数，把班级的教室，包干区的卫生和一些事务分成8-10组，包括：扫地、为教室端水，擦黑板，关灯，摆整齐课桌、关窗户等，班主任事先把分组情况予以公布，这一点非常关键，既要注意工作量的大小，又要有利于管理。要求学生根据各组人数进行自行组合，自行推选一个组长，利用班会课的时间，运用招标的形式让学生进行承包，承包期限是一个学年，我清晰的记得，在招标会上，学生非常踊跃，包干区本来按排7人，由于要求承包的组多，通过竟标，一个组以5人就承包了，象檫黑板，原来安排1人，由于其他组的人数精简了，增加到2人，学生也很愿意，这样，班级的卫生工作班主任只要引领各组长按排、管理好本组的卫生工作就好了。在各组内也要求把任务分配到个人，因为在拼组时学生是自愿组合的，组长有一定的号召力，所以这个小团队成员的组合应该说是和谐的，在组内分工时也很配合，如打扫包干区一人一天，责任明确。通过大家推选的教室长(主要负责教室卫生)、包干区区长（主要负责保洁区卫生）每天负责检查各自范围内的卫生，各小组的组长也要监督本组成员的卫生工作。到了初三后期，由于学习压力大，时间紧，较多男生不顾个人卫生，在班级卫生的保持上做的也不好，这时要与学生谈心，让学生明白卫生好了才有良好的学习、工作环境，容易带来生机和活力,给自己的学习和老师的教学带来热情。这种做法符合了初三学生的心理特点，在实际操作中效果好。

对于班级纪律，积极推进民主的方式，使学生自律。初三学生追求独立展现自我的意识较强,在班级卫生承包制的基础上,根据卫生工作的分组,把对学生的纪律要求集中到卫生小组这一层次,要求组长对本组同学的纪律、卫生负总责,当小组内的成员违反纪律（卫生工作没做好也是违纪）时,由全班同学推选出的两位公信力好、责任心强的同学负责记录,包括自习课、课间纪律等，在每周的班会课上，对上周各位同学的违纪次数进行公布，每组次数最多的同学，以罚做本小组卫生工作的形式予以教育，罚做的天数由班主任根据违纪的轻重程度及次数提出建议，由全班同学举手表决，以过班级人数的一半为准，违纪的学生也觉的这方法民主公平，愿意接受。到了一个月之后，同学对一般违纪的罚做天数有一定的标准了，表决的程序就由班长主持，对较为严重的违纪现象也可以罚做其他组卫生，同时在黑板的两侧写上温馨提示：学生哪方面需要提高与加强，一星期换一次，以帮助学生时刻提醒自己。对纪律、卫生表现好的小组要及时的表扬，不断强化。几周下来这种班级卫生、纪律管理办法取得了良好的效果，学生的自我管理能力得到较大的提升，具有较高的团队精神，这就为形成良好的班风、学风提供了可能。班级常规管理是否出成效，是通过学生学业成绩是否提高体现出来的。班级的科学有效管理为造就良好的学习环境提供了条件。班主任要借学校、年级部的力量提高学生的学习成绩。在教室开展“入室者静”活动，要求学生课余时间在教室不许大声喧哗，跑动，要保持安静，初三后期考试多，每一次的测试对学生都有一定的影响，有些学生对考试会失去信心，班主任要让学生明确，考试本身就是一个发现问题与解决问题的过程，通过考试我们提高了技能。每次考后，结合考试分析与任课教师一起对三类学生进行面对面的谈话：一是有希望考上重点中学的，要他们以全校的同学为竞争对手，争取中考取得较好的名次，二是学习成绩处于后20%的同学，鼓励他们多考些分数，力争在中考后有学上，三是成绩处于中等的学生，这部分学生的学习态度对整个班级的学风影响巨大，他们一旦失去学习的信心与动力，那么整个班级的整体成绩将下滑，对这部分学生，要告诉他们考重点中学是有希望的，通过努力，即使考不上，进入普高自己也是优秀的，一样可以考大学。每次考完后，班主任一定要利用自身的有利条件与成绩波动较大的学生多次面谈，找出原因，及时修正，并要取得家长的配合与支持。班级中始终有部分学生，其中女生居多，学习很努力，但成绩不能提高，他们也非常苦恼，这类学生对知识的综合运用、类推的能力相对较差，班主任除了与任课教师一起改进他们的学习方法外，还要进行心理辅导，让他们有一颗平常心，只要努力拼搏了，尽到自己的责任，让他们的心情能快乐起来，反而能提高成绩。学生的中考成绩是记总分的，一个学生只有各科齐头并进才能考出好成绩，作为班主任要真正做好服务工作，协调好各科的学习，努力减少优生中偏科情况，使班级、学生的各科成绩共同提高，取得中考的成功。

作为一名初三的班主任除了要用心做好班级的常规管理、提高学生的学习成绩外，还要用心去感化与引导学生。初三学生已经开始关注家里的事了，家庭的问题往往对小孩的影响比较大，其中特别是有父母感情不和的，作为班主任要及时发现这类学生，并教育他，父母的事自己不能解决，只有在校取得进步，用自己学业成绩的提高去感动父母。同时班主任要积极的与家长联系、沟通，解决学生学习上的后顾之忧。对于一些家庭有困难的学生，班主任要更多的给予关心和照顾（但要注意方式方法）。通过班主任的感化和引导，让学生能够感受到学校老师的关心，这样有更充足的精力投入到学习中去。