学习部工作设想

学习部工作设想（精选9篇）

学习部工作设想 篇1

一：我们的部门

机电系学习部是一个志在维持良好的教学秩序，为广大同学们营造良好的学习氛围和锻炼积极的学习心态为己任的部门。学习部由老师，学习部部长和多名干事共同组成的一个工作团体，部门积极和学校及系教育部门保持经常联系，负责每班和教育部门的沟通，加强系的学风建设，组织开展各项学习活动。

二：我们的工作

（1）工作的方向

学习部在系学生会中的地位举足轻重，肩负着建立学生与老师之间的沟通桥梁和活跃系学习氛围的重任。我们必须起到学生会与同学之间，部门之间，老师和学生之间的桥梁纽带作用，确保学习部工作的规范化，制度化和科学化。

（2）具体的工作要点

1.考勤工作（负责督促全系各班的考勤工作，包括正课考勤.教师日志的统计）

继续履行现在部门的“每周统计一次各班考勤情况，之后每月一次大总结并把统计结果张贴于系办门口”的优良做法。具体到班内的学委考勤，在下学期的班内考勤中，采用“学生个人签到”的方法，要求每位学生在一节课中间休息的时候到各班学委那里签到，避免学委统计的繁琐缺漏，也能做到透明.公平.负责。2.学风建设工作（配合系教学部门抓好全系的学风建设，组织开展学习竞赛，学习经验交流活动，消除舞弊现象，降低补考率，提高计算机和英语应用能力考试等级考试通过率）

每学期开学两周内召开学习委员会议，传达院系及学生会工作计划，讨论.制定本学期学习部工作计划和工作重点；定期（每两个月）举行一次学习经验交流活动，由学习部组织，吩咐各班派班干和学生代表参加，讲述班级学风建设的经验以及尚待改进的地方，这样的目的是可以帮助每个班级明确自己的目的和方向以及校对学期开始时的计划完成质量；继续现在的“课堂情况记录”的登记工作，此项工作由原来的每周一次改为每两周一次，这样能给出足够的时间让老师和学生做出相应的调整，进一步优化教学；每学期举办一次学术类竞赛，如“新生征文大赛”“大学生辩论赛”等，活跃学习气氛，提高学生学习兴趣；杜绝考试舞弊行为，首先要求每位监考老师认真负责.严格要求，再者可以组织一名学生会成员协助老师监考；考试考级方面，要求各班学习委员让各班学生充分了解考试考级的重要性与及没通过的后果，加深学生对其的认识；每学期末总结本学期学习部的工作，交流经验，肯定成绩，提出不足和改进办法，再对下学期的工作提出初步设想，征求意见。

3.沟通交流工作（部门成员之间，部门成员与各班学委之间的学习交流）

在现有的基础上，增加定期（每两周一次）召开学习部部门成员，各班学习委员例会，让部门所有的同事都有相互了解相互交流的机会，也让部门成员与各班学委之间有更深的认识和学习，这样对我们学习部掌握各班学习情况很有帮助，更体现我们部门工作的透明性；在安全性与可行性的基础上，可以每学期组织部门成员一次去进行户外的活动，比如说郊游.烧烤之类的，因为我们除了学习.工作之外，还有生活。

4.各部门之间的合作与干事培养工作

认真完成团总支交办的工作及配合其他部门开展工作；新一届学生会干部的培养，平时多发掘人才并加以培养，做到每一届的学生会清出于蓝胜于蓝；对学校布置的突击性工作，发挥全部力量，全力以赴，按时完成

（三）相对应的班干部及其要求： 学习委员

1、认真抓好学风建设，加强与授课老师联系并及时反映同学们的意见。

2、抓好课堂和考试纪律，抓好本班学生的考勤工作，并于每周末上报学习部。

3、负责领取教材及资料。

4、组织班上同学积极参加各种学习竞赛活动。

5、完成学习部分配的任务并接受学习部的监督和考核。

6、服从安排，协助其他工作。班长

1、带领班委会全体成员，制定学期工作计划，努力营造良好的班风、学风。

2、主持班上日常工作。针对班上的问题，及时召开班委会商议解决办法，如解决不了，应及时向班主任（年级辅导员）和上级组织反映。

3、按时参加班长(团支书)例会或临时通知的紧急会议，及时传达院系的会议精神，完成布置的任务，汇报工作情况。

4、每月召开一次班委会，总结工作并检查各委员工作执行情况。

5、与团支部密切配合，搞好本班的工作。写好班级工作总结，及时交系办公室存档。

6、对不负责或犯错误的干部应予帮助和教育，对拒不悔改者，班长有权提出撤换意见。

7、接受班主任(或年级辅导员)的领导和学生会的监督与考核。

8、服从上级安排，完成交办的其他工作。副班长

1、抓好分管部门的工作，与有关干部制定切实可行的措施并保证各项任务顺利完成。

2、班长不在时行使班长职责。

3、负责班上学生的注册工作。

学习部工作设想 篇2

麦金认为“设想构绘”,在实际的操作过程中是“观察(vision l”、“构绘(composition)”和“想象(imagination)”三者的有机统一,也就是说创意构思的过程是三者相互作用的。如果“观看”是基础,“构绘”是手段,那么构思过程的核心就是想象。因此想象力是创意设计能力的重中之重。结合艺术设计专业创意特点的要求,我们提出要培养学生的创意能力,首先要求学生做到平时要学会观察,要边看边想,要多动手并将看到、想到的好创意勾勒出来,要善于想象,将看到的形象进行积极的联想。围绕麦金的“设想构绘”模型,我们建议学生在创意设计学习上应在学会多观察、多动手、善于想象这三个方面展开训练。

一、学会观察

观察是视知觉的最重要手段。从麦金的创意模型当中我们可以看出,观察是创意训练的第一个环节。那么在艺术设计创意中观察的内涵是什么?如何去观察?怎么样训练我们的观察能力?下面我们先从一些观察的理论认识开始,逐步展开。

乌尔里克·奈塞尔在《认识和现实》一书中指出:观赏者能看见什么取决于它如何分配注意力,也就是说,取决于他的预期和他的知觉探测。

英国艺术理论家贡布里希也在《秩序感》一书中写道:“观看从一开始就是有选择的,眼睛对样本作出什么反应取决于许多生理和心理因素”。

格式塔心理学认为,观看的行为被证明是外部形态的性质和观看主体之间相互作用的。麦金认为,人们在进行观察活动时,总是将他们的思维精神活动外化到具体的实物形态当中。

综上所述,观看主体所看到的形态并不是机械式的照相,而是根据事物形态的特点,依据自己“标准”模式进行修改(尖锐化和整平化)过的意象。也就是说,观看的主体在看之前已经对即将看到的形态进行了“预先匹配”。因此,要提高观察的效率,首先“预先匹配”“标准”就成为了重要的手段。换言之,我们必须在看之前明确我们要看的目的,并且对要看内容的基础信息进行适当的了解。比如,现在,你正在看本文的文字内容,如果你具有强烈的创意学习欲望,同时在学习创意之前又对创意的基本知识有所了解的话,那么你的阅读效率就会很高。第二要边看边想,只有观看时的思考才会再一次通过观看进行验证,才会看得深入,才会看有所得。第三要从创新(与众不同的)的角度认真仔细地观察。尽管我们要求在看之前要对“标准”进行“预先匹配”,但并不是说我们要囿于“标准”,放弃新角度及一些细微的现象,往往是新的角度和细微的观察才能修正我们的“标准”并得到全新的意象。

在这里我们再简单地为大家介绍一些具体的观察训练方法:

1. 比较观察法

比较是我们认识事物的最重要的方法,我们可以对事物的形态、色彩进行比较。我们也可以对事物的性质、表现进行比较。我们可以采用点对点的比较方法,也可以采用整体的比较方法。我们可以对事物内部进行比较,也可以对事物与事物之间进行比较。通过比较找出相同与不同点,通过比较找出变化,通过变化找出原因。因此,比较法是我们学习和创造的重要方法。

2. 层次观察法

事物的表现是复杂的,我们在观察中如何由表及里,从整体到局部,再从局部到整体,由细致入微地观察深入到事物的本质属性,要逐步地、一步一步地进行观察。比如当我们第一次看到一些理论所讲授的内容时,我们可能只看到一些自己认为最重要的东西,那么第二次再看这些理论时,我们可能“看到”一些第一次我们所忽略的“文中的重点”。因此,这种“预先匹配”的变化,会对我们认知的深度起到决定性的作用。同样的道理,我们对艺术设计创意的鉴赏,也是由表层的形象创意设计的欣赏,逐步深入到主题深度的创意,再由形式表现与主题深度创意的结合,上升到更高境界的艺术表现。

3. 立体观察法

我们在学习基础绘画时,老师就要求我们立体地看待形态和塑造形态,因此我们对这一观察方法并不陌生。立体观察法就是要求我们从三维空间的多角度,立体地观察、把握事物。同时在另外一个概念上来看,也就是要求我们变换眼光、变换角度、变换身份,从多维的角度去观察和认识事物。比如,我们要观察一本书籍装帧的设计,我们要从不同类型读书人的角度来看这本书,要从书商的角度来看这本书,要从出版社编辑的角度来看这本书,当然我们也要从我们设计师的角度来看这本书。不同的角度一定会让你看到不同的“所得”,进而使你对这本书的认识更为全面。

4. 联系观察法

这种观察方法就是要求我们在观察事物的时候,积极地与同类事物相联系,与我们已有的经验相联系,与我们的任务相联系,通过这种联系找出普遍的规律。

总之,观察不仅仅是方法,更是审美的积极参与和视觉思维的积极思考。只有学会观察,我们才能为受众的观察设置适当的“预先匹配”。

二、要多动手

中国有句古话叫做心灵手巧,反过来,手巧同样能够促进心“灵”。根据麦金的创意模式,“构绘”实际上是我们在观察时通过想象将我们的精神活动进行外化的一种实践,我们通过“构绘”意象中的形态来呈现我们的内心活动,因此“构绘”的第一个环节是表达(Express)。然后,我们通过对“构绘”形态的再观察,去检验(Test)我们的想象和认识,最后再根据我们检验的结果形成新的设想修改策略(Cycle),重新修改表达。这样就形成了一个ETC回路,表达、检验,反馈表达,循环往复,直至形成完美形态。从上面的“构绘”行为过程中,我们不难看出动手不仅是一种表达的技能,更是一种创意思维的重要组成部分。因此,从技能角度来讲,我们必须多动手才能熟能生巧,从创意的角度,不仅同样需要熟能生巧,更重要的是动手“构绘”是艺术设计创意的重要的思考环节,只看不做或者只看不想,将动手“构绘”与看和想象隔裂,是不能够产生完美创意的。因此,我们认为,“边看边想”、“边想边做”、“边做边看”三者相结合才能形成思维的往复循环深入,其产生的结果才具有创意的深度和完美性。

此外,“构绘”过程是放弃细节、把握特性与整体的过程。因此动手“构绘”也是我们对事物整体认识深入把握的过程。同时,随着“构绘”的熟练,我们必将积累大量的艺术表象作为创意思维的加工材料,这对创意能力的提高将起到积极的促进作用。与此同时,“构绘”的过程也为设计创意人员对格式塔心理学视觉法则的潜意识应用奠定坚实的基础。基于此,我们认为,多动手不仅能够提高我们的形态表达能力和创意思维能力,同时也对我们认识事物的深度和对事物的整体把握同样大有益处。而且,多动手“构绘”也是对艺术设计人员形式法则的初步训练,这必将对他们的审美能力提高和以后设计中对形式美的运用起到重要作用。

我们建议,创意学习中应强化速写能力,并对其结构素描的空间组织能力进行培养。养成多用草图形式临摹设计作品和构思时使用草图形式记录思考结果的习惯,必将对创意设计的学习起到积极的推动作用。

三、善于想象

想象,从字面上来理解就是对意象的思考。从美学角度进行定义,想象主体依据美学的规律,根据目标任务的要求(或无意识想象),将记忆中原有的表象,通过发散延展、整合重构,以重新构成能够满足目标任务要求的、具有全新审美形式意象的积极心理过程。

从思维的角度来看,想象包括两个部分,分别是“想”和“象”。“想”是主要由发散思维一联想来完成的,“象“则是由聚合思维一整合来完成的,这一过程就是分解和重构的过程。因此,想象包括了两个重要的创意思维过程。所以说,想象对思维能力的提高是至关重要的。

黑格尔认为,艺术创造“最杰出的本领就是想象”。想象是艺术创造的核心能力。因此,我们认为,在麦金的三元创意模式当中,想象占据着支配的地位。它是“看”的思想升华,同时又是“构绘“的内在动力和外在表现。如果“看”是创意的信息输入的话,那么“构绘”则是创意的信息输出形式。输入与输出之间的“变化”就是由想象进行加工和完成的。阿恩海姆在视觉思维中认为:问题解决者的头脑中,必须进入一种他想要达到的目的本身所特有的“意象”,这种意象会对头脑中原有的意象施加压力,而且竭力迫使它按照目前任务的需要而发生变形,一句话,正是这种“目的意象”的需要,才促使了对现有结构的重新组织。

从想象的定义来看,想象力的提高是可以按照一种方法进行的。首先我们要积累丰富的生活经验,进而上升成为生动的感性形象。其次,通过多看、多动手积极地储备各种事物的表象元素。第三,在生活中丰富我们的文化素养,强调对事物的特性和整体把握能力,提高我们对事物的认识深度。第四,在日常生活中我们要围绕形象多进行比喻、类比和联想。第五,在生活中随时随地多进行随意性想象,打破现实秩序对我们精神的羁绊。因此,我们要求在平时的生活当中多问为什么,围绕问题展开思考,围绕思考展开想象,要善于“想象”、勤于“想象”。观察要有“想象”的习惯,“构绘”要有“想象”的指导。从新的角度看事物,“边看边想”、“边做边想“,必将对创意能力的提高起到积极地推进作用。

总之,麦金的“设想构绘”模型为视觉创意搭建了一个观察、构思和表现相结合的整体平台,它阐述了设计师在设计过程中看、想、做之间的有机结合。尽管这一模型并没有涵盖每一环节的具体操作,但三者的有机结合的确为视觉思维的创造性指明了方向。如果为三个环节赋予具体的能力训练,麦金的“设想构绘”模型无疑是一个艺术设计创意的利器。

参考文献

[1]E.H.贡布里希.秩序感[M].杭州:浙江摄影出版社,1987

[2]鲁道夫·阿恩海姆.视觉思维[M].北京:光明日报出版社,1987

学习部工作设想 篇3

春联是我国独特的一种文化现象，它有着悠久的历史。对于春联，学生只知道它是过年的一种喜庆习俗，对它的内涵及特点却知之甚少，这在强调弘扬中华民族传统文化的今天，不失为缺憾。为此，我结合新春佳节的来临，组织《师生话春联》的语文综合性学习，这是学习课文《春联》的延伸，旨在给学生搭建一个自主学习的平台，让学生通过活动丰富知识，开拓视野，提高学生的综合素质，传承中华民族的传统文化。

活动目标

1.借助网络搜集常见的春联及了解一些有关春联的知识，进一步了解哪些同学曾经学写过春联。

2.通过活动，让学生与社会接触，增强交际能力、语言表达能力及合作精神。

3.通过活动，培养学生热爱祖国悠久历史文化的思想感情。

为了便于学生学习，向学生推荐网页：

http://www.cssx.net/yixue/ketang/chunlian/

http://www.zhgc.com/index.asp

活动安排

一、了解活动主题

活动开始，通过谈话调动学生参与活动的积极性：“同学们，学了《春联》这篇课文后，你们对春联有了多方面的了解。我想你们的收获一定不少。本节课，我们就一起来交流一下有关春联的知识吧！”本环节力求把学生看作是学习和发展的主体、创设一个合作交流的对话空间，使学生在愉悦、宽松的氛围中更多地表达自己的见解，乐于告诉他人自己的经历与体验。

二、说春联，感受美

鼓励学生用自己喜欢的方式交流自己对春联的认识（春联的历史、春联的基本特点、春联的种类、春联的用途），再重点说出自己喜欢的春联，选其中的几副引导学生体会春联的深刻意蕴，感受春联朴素的自然美，在体会春联的特点及内涵中，感受中国语言文字的美，培养学生的语言表达能力。

语文综合性学习的目的在于提高学生的语文综合素质，语文教学要树立大语文教育观，千方百计拓宽学生的知识领域。比如，学习网站提供了不少有关春联的信息，指导学生上网查阅资料，可培养学生搜集、处理、加工信息的能力，不同的学生在这个环境中都会有不同的收获。有条件的学生还可以在课外作深入学习，打破学习的时空界限，使学生真正感受到学习的乐趣，初步培养学生运用现代科技搜索和处理信息的技能。

三、配春联，细分析

从形式上看，对联是采用多种修辞手法写出的对偶语句，从内容上看，对联可分为门联、窗联、挽联、喜庆联……春联是常见的一种，可要求学生结合《春联》一课学到的知识，说说春联在结构上有什么特点（只要学生能说出对联的上下联字数相等，词类相当；音韵对仗，读起来朗朗上口即可）。然后安排“配春联”游戏：下面有6副春联，王林小朋友不小心把它们的上下联混在一起了，请大家细细分析，说说哪副上联配哪副下联才合适。

上联

又是一年芳草地

绿柳舒眉辞旧岁

春回大地千山秀

梅开春烂漫

勤劳门弟春光好

柳垂千丝三江绿

下联

和睦人家幸福多

日照神洲百业兴

红桃开口贺新年

人杰地灵处处春

依然十里杏花红

竹报岁平安

四、补春联，巧运用

用《解缙巧对曹尚书》的故事激发学生学习对联的兴趣，增加对春联的认识，然后让学生联系生活，运用所学的知识填写缺字春联或对出下联，培养学生语言文字的表达能力，体会春联的特征及内涵。例如，风抚千条柳，雨（）万朵花。水浒三国西游记， 。小草思春暖，红梅傲雪（ ）。明月一轮光两岸，春风万里。

在这一学习过程中，学生调动知识积累，合作探究，积极实践，感受成功，有助于提高学生的语文素养，体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。

五、对春联，赛智慧

请学生先把自己的名字输入程序，然后发上联给同学，或对别人的下联，如果出不了上联或对不出下联，可以点击相关网页参考，那里有各种各样的春联，如生肖春联、通用春联等，它们是我们的小老师，可以帮助我们。看谁在规定的时间内出得多、对得多，谁就是“赢家”。

在这个环节中，我提供了精心筛选的主题网站，目的是想利用网络中的大量学习资料，为学生营造一个更广阔的自我探究和思考的空间。虽然网站有信息量大、交互性强的优势，能使学生获取知识，但也会产生负面影响，这就要求教师必须以指导者的身份参与到学习中，及时发现问题，适当调控学习方向，充分发挥引领作用，让学生明白研究的主题，学会选择有价值的信息，使学生的思维不断走向多元化和个性化。

接下来要求学生把对联贴到相应的地方。如“访天下大事，写人间真情”一联，有同学说：“将来我要做一名记者，这副春联就贴在我的办公室门上”。众所周知，人与生俱来就有积极的自我表现欲望，把自己的成绩、智慧展示于众人面前，赢得他人的尊重，享受精神的满足，这是人类事业取得成功的内在机制。在课堂学习中，学生在相互交流时所产生的种种思想火花，强烈的表达欲望，将会激起学生极大的热情和学习积极性。

作者单位

昆明市西山区马街小学

双拥工作总结及工作设想 篇4

二、建立军民共建友好单位。我**先后与解放军测绘**、防空兵**、武警河南一支队，郑州市消防支队等军事单位建立了友好关系。学生不断到部队参观学习，军地经常开展文娱体育比赛和联欢活动。我校计算机科学系的学生还邀请郑州市消防官兵到学校，向他们传授计算机的有关知识，进行科技拥军。

三、深入开展拥军优属活动。**每年都拨出专项经费进行拥军和慰问军、烈属。二oo三年我校支出20000余元，为部队和军烈属以及转业、复员、退伍军人购买了纪念品。鼓励军人家属支持亲人在部队安心服役，勉励复退军人“发扬革命传统、争取更大光荣”，为学校建设贡献力量。

关于二oo四年的工作：

1、要进一步认清新形势下双拥工作的重要性。当前国际形势复杂，台海局势紧张，国内“法轮功”顽固分子还在捣乱等，我们务必把双拥工作提高到落实“三个代表”的高度去认识。教育师生认清“没有一个强大的军队，就没有一个强大的国防，更没有一个强大的民族”道理，使双拥工作深入人心。

2、要加强领导，狠抓落实。双拥工作是一项经常性的工作，不可能一蹴而就。更不能以会代落实，不能说在嘴上，写到纸上，落实不到工作上。要制订好全年工作计划和活动安排，层层抓好落实。

3、开展科技拥军和送先进文化入军营活动。二oo四年学校拟把科技拥军作为拥军的重点，向部队官兵普及科学文化知识。学校大学生艺术团和各系文艺小分队要多形式、多批次到军营去，相互学习。军地双方还要多组织一些球类、棋类等比赛。

范文网

4、努力完成了二oo四年大学生的国防教育、大学生军事训练、大学生征集以及大学生退伍复学等工作。

工作设想 篇5

1.首先做好协会的招新工作，在开学加大宣传，争取更多的会员，以吉他的弹唱吸引更多新生的目光。在部门委员的招新过程中，首先要在会员中大力宣传，保证量的同时，选择到适合的委员。在委员的招新过程，注重委员的个人品质，看看是否适合在部门中工作，是否是个认真负责的人，最重要的是是否具有团队合作意识，这方面我建议分组进行面试，采用无领导小组讨论的形式，从旁观察他们的合作意识。

2.认真地组织好部门的每周的学习交流，特别是我这个没有基础的人，要更加认真地去学习，带动气氛。我的设想是，会长带动各部门部长，部长带动委员，委员带动会员，形成一个有机的集体。开展集体聚会出游，这个建议一个月可以有一次。

数字规划工作设想 篇6

一、数字规划的概念

随着近年来计算机技术突飞猛进，应用地理信息系统（GIS-Geographical Information System）技术实现数字规划的城市案例日益增加。数字规划的概念是：运用GIS技术对传统的地形信息、规划成果资源、规划审批和验收信息以及其他各类补充信息进行统筹管理，通过一定的数据标准进行建库、入库和更新，实现数字化、信息化、规范化和高效化规划管理的目的。

二、传统规划管理模式的局限性

1、传统规划资料多为纸质图件，不利于数据检索和档案查阅，单位容量所占体积大，不易储存，且数据具有孤立性，难以共享。

2、即使随着计算机辅助制图（CAD）技术的普及，目前多种数据均可采用DWG格式进行保存，但CAD软件侧重于设计辅助，即规划成果的绘制和表达，虽可达到美化的效果，但数据本身依然孤立，对空间数据的综合分析和专题分析能力十分有限，难以满足城乡规划高效化、智能化管理要求。

3、数字规划则不同，它基于城市规划数据资源多样性、多元化及多层次的特点出发，利用GIS技术对数据体系进行整合，能够实现空间数据和属性数据完美结合，并具有强大的数据分析功能，有效弥补了传统规划管理模式的不足。

三、数字规划的目的和意义

从城乡规划管理看，数字规划可有效、规范地输入、储存、组织、管理和更新城市规划信息，通过系统的分析和处理，能及时、快速、准确地提供有关分析成果，同时避免规划彼此出现矛盾，最终有利于城市规划管理工作有效地进行，提高城市规划管理的规范化水平和效率。

但是数字规划的意义并不仅限于此，从长远看，数字规划通过信息管理平台的开发和信息数据库的搭建，并利用多元化网络实现规划数据资源共享，最终使“数字城市”的各类综合利用项目建设成为可能。未来，我们既可以在数字规划的基础上构建“网络办公”、“阳光政务”等公共服务平台，也可以进行跨部门的数据衔接，为职能部门提供数据支持，协助实施“数字城管”、1

“数字公交”等项目建设。以上都是构成“数字城市”的重要部分。数字规划，由于能够为多部门提供基础数据支持，因此也毫无疑问地成为“数字城市”的基础。

四、三水数字规划的实现

实现数字规划必须建立城乡规划信息数据库（下称“建库”），各地对建库工作采取的方式有所不同，大体上包括：GIS信息管理平台的开发和信息数据的采集，以及基于多元网络结构的数据共享机制。平台是工具，数据是仓库和货物，网络是纽带。下面主要就平台开发和数据采集进行介绍：

(一)平台开发：2008年，市城乡规划局开发了“佛山市区一体化规划政务信息平台”，该平台一期主要是办公OA辅助，满足日常规划业务审批的流程管理。后来平台二期正式开发，嵌入了GIS图形信息管理平台。目前服务器有两台，一是提供OA服务，二是提供ARCGIS服务，数据系统相互独立。通过二期的GIS平台，软件可连接ARCGIS服务器的多个信息仓库，具有多种图形查看和分析功能，可为日常行政审批提供辅助。

可以说，平台搭建工作已经基本完成，并具备行政审批辅助（OA）以及GIS图形查看与分析功能，根据实际还可进一步改进。但数据交互方面，暂时只能实现规划审批信息（用地红线）的入库，其余包括地形信息、规划成果等均须通过市地理信息中心或诚信所才能录入。

(二)数据采集：三水数字规划采取ARCGIS数据库，这个仓库现在已经搭建，现在需要的是大量采集数据。一般来说，城乡规划数据信息是多层次和多元化的，完善的数据体系由三类型组成，第一，地形信息、规划成果等，称为“基本数据采集”；第二，跨部门获取的社会、经济和人口信息，以及国土地籍属性等，称为“补充数据采集”；第三，数字规划信息需要动态更新，如日常审批的规划信息及验收数据等，称为“更新数据采集”。

下面主要介绍基本数据采集途径：

1、地形信息：包括两大块：地上和地下。地下空间信息现时一片空白。因此，这里说地形信息主要是指地上地形信息。

1）从来源看，地形信息主要有来自国土测绘部门和规

划测绘部门。

2）从数据格式看，可用与建库的地形信息主要有DWG

文件和正射影像jpg文件，DWG文件是矢量图格式，正射影像jpg文件是光栅文件格式。

3）从精度看，1：500-1：5000的均有，但应用在城乡

规划管理，地形信息的精度应在1：500-1：2000以内。

4）从标准看，地形信息如采取DWG文件作为数据源，现在既有国土部门的地籍测绘标准，也有规划部门的地理信息入库标准。两者并不通用，由于建库目的在于管理城乡规划数据信息，因此，必须采取规划部门的地理信息入库标准。对不符合标准的DWG文件，则必须经过市地理信息中心校验后才能入库。采取正射影像jpg文件入库不受标准限制。目前，国土部门虽然也有ARCGIS数据库和地籍管理平台，但平台开发的应用目的和方向均与数字规划存在较大差异。现有的大部分地形图资料也不符合入库标准。

规划部门现掌握的符合标准的地形图约35平方公里，覆盖西南街道中心城区，目前已经由市地理信息中心整理成ARCGIS入库文件。

但是，35平方公里毕竟太少，对于三水区874平方公里而言只是很少一部分，且测绘时间已超过一年，对新增建设用地覆盖不足，不利于规划资源的实时更新。

因此，在采取何种数据格式进行采集的问题上，应从实际出发进行考虑。毕竟DWG文件资源有限，短期内难有重大突破。为确保建库工作顺利开展，建议采取正射影像jpg文件作为地形信息的底图。但必须有两个条件：一是时效性，即拍摄时间最新；二是精确性，即精度应在1：500-1：2000以内。

上述底图的获取将有利于三水数字规划工作的启动，可作为信息数据库初步搭建成功的标志，并能为规划编制和规划审批提供直观的地形参考资料。根据分析，现将正射影像jpg文件的获取途径介绍如下：

一是利用国土部门现有资源，共享使用，优点是即时、便捷，缺点是拍摄时间非最新，时效性有待检验，另外，原图由国土部门出资购买，共享使用需部门同意；

二是采购最新的正射影像图，优点是时效最新，精度也可控

制在需求范围。地形信息入库后，将为规划管理带来直观的基础数据资料，是规划信息化管理的一项重大突破。当然，随着地形图的逐渐补充测绘，DWG文件将逐渐覆盖各镇主要建成区范围。但在此之前，正射影像jpg文件作统一底图无疑是上佳的过渡性选择。

因此，建议在部门预算中，将正射影像资料的采购纳入预算计划，作为建库工作的一个子项目开展有关工作。

2、规划成果：包括总体规划、控制性详细和各专项规划等。

规划成果应具备法定规划的属性，是规划行政审批的直接依据。目前，我区的规划成果主要包括中心城市总体规划、各镇（街）、工业区总体规划、控制性详细规划和各专项规划等。规划成果的编制时序延续较长，也没有统一的数据标准，因此，必须对现有的成果进行规整后才能入库。规整的途径如下：

一是制定统一的标准，市规划局于2009年9月制定了《佛山市规划成果信息化建库数据标准（试行）》，该标准结合政务平台的二期GIS图形管理平台进行设定，由广州城市信息研究所有限公司草拟。

二是委托具备规整能力的单位进行整理入库工作，需要采取公开采购的方式落实项目单位。此类单位包括市地理信息中心、广州城市信息研究所有限公司等。

从技术手段上看，完成规划成果的规整入库的硬件环境以及数据仓库已经准备就绪，且标准也已经出台，因此，建议制定项目计划，向区人民政府申请财政预算资金实施采购，作为建库工作的一个子项目开展有关工作。

五、从规划成果的编制说开去……

以上从信息技术手段介绍了完成规划成果入库的途径，现就规划成果本身的编制说开去，探讨一下规划体系和编制方式的转变。

根据《城市规划编制办法》，城市规划编制主要分为总体规划、分区规划和详细规划三个层次，对较大城市应编制分区规划，详细规划分为控制性详细规划和修建性详细规划。

三水区规划分局于2004年成立，规划管理与高速消耗的土

地开发相比明显滞后。土地利用规划与城乡规划存在时效差异较大，延续性不强，前后不协调等矛盾。直到现在，规划管理仍不断与国土管理产生摩擦，多数情况下规划必须妥协，让步于国土，然后对规划进行修编、调整，如此这般，周而复始。然而，由于各项规划编制相对独立，没有划分管理单元，相互间衔接能力较差，因此，规划修编过程实际并不顺利。况且，由于经费结算关系，规划修编需经复杂的审批程序才能实现。在这种体制下，动态规划还只是一个遥远的梦想。此外，国土资源、地籍资料等信息没有有效采集，城乡规划一定程度上欠缺与土地利用现状及规划数据的有机结合，导致规划的适应能力和可操作性仍处于较低水平，法律效力和权威性面临严峻挑战。

为解决以上问题，首先，必须加强国土规划与城乡规划的统筹、协调，确保有限的土地资源能得到充分利用；其次，应正确面对土地过多、过早出让的问题，对因规划原因至今未开发的土地进行整合，尽可能纳入政府土地资源储备；还有，要因地制宜，充分利用地形信息、国土地籍数据等资料进行规划研判，作出合理可行的规划空间布局方案，实现规划调配城乡空间资源，指导城乡建设的目标。

基于上述观点，现提出以下规划体系和编制方式的转变策略：

第一、加强城乡规划与土地利用总体规划的协调，推进“两规合一”。

第二、完善法定规划管理图则的编制，划分控制性详细规划编制管理单元，统一成果编制标准，探索实行规划“一张图”管理模式。

第三、在控制性详细规划的管理单元层次上增加控规导则，落实居住区级以上的重大基础设施。

第四、强化规划主管部门的编制研究工作，重心前移，使部门人员在规划编制单位与政府之间充当桥梁，促进规划编制工作常态化，为动态规划提供人才储备。

第五、组织社会参与，提高规划的透明度和公众参与度，为确保规划实效，推行“阳光规划”创造条件。过去，规划之所以难以恒久，一定程度上是由于公众对规划认知不足，实施建设

者往往不知道规划是什么和怎么样。随着信息化管理手段的完善，人们获取规划信息的途径将变得简单、便捷，规划信息表达方式也更加直观、细致。当规划形成法定图则并且深入民心，市民对规划从过去“方向性”的感性认识，上升为“实体性”的理性认识时，规划也将相对固定并承传下来，实效性和权威性也大大增强。

第六、信息化管理以及规划体系和编制方式转变都属于技术层的工作。提升规划实效离不开技术上的革新，但更重要的是规划基础资料的采集和当地对规划参与度的提高。因此，转变规划编制观念更加要求我们对规划的对象—土地有更加充分的认识，地形信息、地籍数据等资料，都是实效规划中不可或缺的信息来源。我们不应“为规划而规划”，而是为合理利用土地资源而规划。从这点出发，配合现代化信息管理技术，才能切实地保障规划更加持久、有效为经济社会全面发展服务。

规划成果在入库前，除标准必须统一外，还应结合转变策略进行规划编制成果的调整。毕竟，规划成果入库管理是为提升规划实效，增强规划管理的效率和权威，如果规划成果本身的实效性不高，势必大大削弱信息化管理工作的意义。所以，虽然信息化管理是加强城乡规划管理的重要手段，但是规划体系和编制方式的转变才是解决问题的根源，否则，规划管理就像无本之木，不仅难以达到预期控制目的，反而容易适得其反。

本文纯属个人观点，仅供参考。

叶卫庭

学习部工作设想 篇7

专业实习是大学教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的实践教学环节, 是教学计划中的有机组成部分。通过专业实习, 使学生把理论知识综合运用于专业生产和实践, 以培养和锻炼学生的职业操守和专业技能, 并使学生紧跟技术发展的潮流, 加深和巩固学生的专业技能。一直以来, 我校所有专业教学计划安排在第七学期进行为期3-4个月时间不等的专业实习。以数字媒体技术专业为例, 将学生安排到省内各动画影视公司或电视台进行专业实习, 根据各单位规模, 每个实习小组人数控制在5-10人左右。虽然每个实习小组都配备了带队实习老师和实习基地指导老师, 但是往往因为实习学生分散、学校带队老师少, 带队实习老师不能全程跟队指导;实习基地规模和指导老师水平参差不齐等原因导致专业实习仅仅是走过场, 达不到教学计划要求的效果。

起点决定高度, 专业实习是学生步入职场的前奏, 是百炼成钢的最后一环。移动技术支持下的专业实习共同体作为一种崭新的实习指导模式, 可以为学校指导老师和实习学生提供对话交流的平台, 创建交流竞争的学习氛围;还可以为实习学生提供了解新知识、新理论, 帮助实习学生解决实习过程中的问题, 促进理论与实践的融合。

2. 移动环境下的专业实习共同体的界定及意义

“学习共同体”这个概念在学术界一直处于朦胧不清的状态。中国著名的教育发展战略研究专家薛焕玉认为“学习共同体 (Learning Community) ”是一个由学习者及其助学者 (包括教师、专家、辅导者等) 共同构成的团体, 他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流, 分享各种学习资源, 共同完成一定的学习任务, 因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系[1]。由此定义可以看出学习共同体具有以下三个方面的特征: (1) 学习共同体是一种为了完成共同学习任务的基层学习组织; (2) 学习共同体是一个以学习者为主体的现代社会群体; (3) 学习共同体是一个具有教学目的、任务和形式的系统组织。从某种程度上说, 学习共同体的理念在很大程度上延续了杜威“教育即生活本身”的思想, 鼓励学生成为公民社会的一部分, 在同他人的合作中追求自己的利益。

移动学习是继远程学习、数字学习之后的第三种学习方式。国内学者王建华将移动学习概括为:主要利用移动通信技术实施的具有随时随地交互特征的数字学习方式[2]。移动学习以移动手持设备为载体, 为学习者提供任何时间、任何地点学习的便利条件。

学校是学习的正式场所。学校教育作为一个特殊的教育情境, 将学习内容抽象出来, 并运用与日常生活实践中的学习不同的方式来“教”会学生。学校学习即学“知”是正式学习的一部分, 专业实习即学“做”是非正式学习的一部分[3]。专业实习将学生分散到各个实习基地, 打散了班级授课制的形式。移动环境下“专业实习共同体”依托移动通信技术以位于不同地点的实习生为主体, 指导老师为助学者, 建立一个彻底突破时间和空间限制的虚拟共同体。实习生可以在任何一个可以使用移动通讯设备的地方参与这个学习环境。以“专业实习共同体”为桥梁, 连接“正式学习”和“非正式学习”, 让学生在做中学。学生在实现理论运用到实际的过程中, 通过教师与学生、学生与学生的交流, 实现评价和反思。

3. 移动环境下的专业实习共同体模型

移动技术支持下的专业实习共同体模型主要包括以下要素:

(1) 共同体中的成员:由分散到省内各公司的数字媒体技术专业实习生组成。在学校班级授课制中, 他们都是学习者, 统一接受教师讲授的内容。在专业实习共同体中, 他们的身份在不断变化, 他们有时是其他实习生关于某个问题讲解的学生, 有时是一个新颖问题探索的召集人[4]。

(2) 共同体中的助学者:由学校指导老师和实习基地指导老师或其他优秀的实习学生组成。他们是领导者, 推动和引导专业实习共同体的发展。例如, 针对实习生在公司完成某个项目中出现的问题进行反思;或者提出某个主题供所有成员讨论。指导老师是共同体中不变的领导者。对于那些在共同体中参与主题较多且得到大家认可的实习生也可以成为共同体中的助学者。

(3) 移动技术支持的即时通讯软件:手机QQ、微信、微博等移动即时通讯软件。经过调查, 2009级数字媒体专业学生拥有智能手机的比例达到94.1%, 为移动专业实习共同体的构建提供了较好的设备支持。并且专业实习共同体具有很好的软件支持, 成员有丰富多样的社会网络工具选择, 能够为成员身份的建构和所在组织群体身份的建构创造条件。

(4) 专业实习共同体中主题的确定与学习资源的准备。共同体中的助学者选择一些前沿的或者正在研究的课题或项目提供给共同体成员进行探索性学习;共同体成员也可以在即时通讯软件中上传关于实习的相关体会、反思日记, 助学者引导成员进行评价、讨论。

4. 移动技术支持下的专业实习共同体实践与效果分析

(1) 实践设计

“所有人类经验都受到我们使用的工具和符号系统的制约”[5]。工具和资源等在人类认知和自我形塑方面起着重要的作用。在专业实习共同体中, 即时通讯软件和学习资源是学习主体作用于客体的手段。社会性软件在专业实习共同体中促进成员之间的即时互动及助学者引导共同体成员之间的“社会跟随”。基于对移动技术支持下的专业实习共同体模型的把握, 笔者在2009级数字媒体技术专业实习中进行了“专业实习共同体”的实践。分别以在影视技术、动画制作以及游戏制作行业实习的学生为成员构成三个不同实习方向的“专业实习共同体”。并挑选平时表现好的学生为各共同体的助学者。以各方向的专业教师为领导者。在形成初期, 由助学者以面对面的方式向各位成员介绍了移动技术支持下的专业实习共同体的价值与作用, 并告知在该共同体中可以进行专业实习内容相关的讨论。

在移动技术支持方面, 笔者选择移动QQ作为交流的工具。一方面, 移动QQ支持PC客户端、手机客户端多种访问与应用方式;另一方面, 移动QQ也支持空间、群组与论坛等多种功能。此外, 使用腾讯微云可以方便地在手机和电脑之间, 同步文件、推送照片和传输数据。实习生不但可以利用“空间”发布实习过程中的反思日记, 而且还可以通过群文件共享、微云发布参与公司项目的总结, 便于其他成员进行讨论、反思。

(2) 效果分析

笔者针对三个方向的40位学习共同体成员开展了问卷调查。发放问卷40份, 回收问卷40份, 全部为有效。主要从以下两个方面进行调查:一是专业实习共同体效果;二是专业实习共同体的评价。

实习生参与共同体实践的时间为3个月, 通过移动QQ进行实习相关内容的讨论。调查问卷显示, 其中96%的实习生表示基于移动QQ的专业实习共同体对自己的实习很有帮助, 可以了解其他同学的实习情况, 相互之间形成竞争, 最后达到齐头并进;部分同学表示, 实习共同体中的内容还可以更丰富;当有同学在实习中遇到问题时, 共同体的集体智慧为问题的解决提供了有效的支援。

部分同学则认为, 专业实习共同体共享的资源形式还可以更丰富, 比如使用音频、视频等形式;少数同学则认为, 使用移动QQ耗流量, 当某个月的流量用完后, 就不开移动QQ了。

5. 总结

实践证明, 移动环境下的专业实习共同体对于专业实习效果的优化有着较好的支持。通过共同体成员、助学者和移动支持工具及各种信息资源等各个要素密切地交往合作, 共享认知活动, 达到了较好的实习效果。但是, 移动学习和移动设备本身还存在一些问题使得专业实习共同体不能完全地发挥功效, 比如:移动设备下载及上传文件还没有电脑方便、移动设备屏幕太小等。

摘要：专业实习是学生进行技能锻炼和提升的主要途径, 也是教学计划任务中必不可少的环节。移动技术支持下的实习共同体的建立, 便于促进实习生之间的交流、强化实习生对自身知识的反思、助学者角色可以给实习生提供相应的帮助。本文在移动学习和学习共同体涵义的基础上构建了专业实习学习共同体模式, 指出了当前专业实习的现状, 分析了专业实习学习共同体的组成要素, 论述了此学习共同体对实习的有力支持。

关键词：移动学习,专业实习,学习共同体

参考文献

[1]武俊学, 李向英.构建网络环境下教师学习共同体——教师专业发展的创新途径[J].现代教育技术, 2006, 16 (1) :69-72.

[2]王建华, 李晶, 张珑.移动学习理论与实践[M].北京:科学出版社.2009.

[3]赵健.学习共同体的构建[M].上海:上海教育出版社.2008.

[4]郑葳.学习共同体——文化生态学习环境的理想架构[M].北京:教育科学出版社, 2007.

学习部工作设想 篇8

【关键词】高中数学；经济建设；运用；设想

作为一名高三学生，我深刻体会到高中数学的重要性。首先，高中数学知识是在小学和初中的数学基础上进行了扩展和拔高，难度也有所提升。其涵盖知识相对广泛，通过高中三年的学习，可以掌握一些基本的数学方法和理论知识。其次，有些人认为高中所学到的数学知识只是为了应对考试，在现实生活中并没有什么太大的作用。但是，随着新课标的不断深入，现如今的高中数学更加注重将数学知识与其他学科、与社会发展以及日常生活联系起来，真正做到学以致用。并且，数学对于经济建设有着很大的促进作用，高中数学知识正广泛运用于社会生活的各个方面，带来了极大的便利和可观的效益。在现代的经济活动当中，无论是与我们相关的日常购物、理财，还是整个国家的生产工作、国际贸易等都离不开数学的参与。另外，作为高中生学习数学，我们掌握的不仅仅是课本上的知识，最重要的是学会了运用知识解决实际问题以及锻炼了分析事物的能力，有利于成为对国家建设有帮助的优秀人才。

一、高中数学建模思想在经济建设中的运用

随着社会的发展和科技的进步，高中数学的教学也发生了很大的转变。其中之一就是逐渐侧重于培养和锻炼我们的数学建模能力。通过学习和掌握数学建模，不仅可以让我们对书本上的理论知识有更好的理解和应用，而且能够真正将数学知识与现实生活相结合，更加符合现代社会的要求。数学建模是一种数学的思考方法，其主要是运用数形结合、函数与方程、特殊与一般等数学思想，通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的数学手段。其可以解决生活和生产当中的许多实际问题，将抽象的理论和大量的数据等转化成为具体的模型。数学建模和一些计算机软件相结合，可以代替大量的实验，避免的许多时间和资金的消耗，并且准确性也更加高。例如，近些年，我国十分重视高新科技的发展，而数学建模是发展其不可缺少的有力工具。在发展航天、微电子、自动化等高新技术的过程中，都需要数学建模和其他工具的帮助。在许多工程技术领域，数学建模也同样发挥着重要作用。在工程建设工作当中，通过数学方法可以促进其革新和发展，节约工程的成本，创造更多的经济效益。高中数学知识主要包括集合与函数、指数与对数函数、函数的应用、平面几何体、空间关系、直线方程、圆方程、算法、统计、概率、三角函数、平面向量、三角恒等变换、解三角形、数列、不等式以及解析几何等。在这些知识的基础上，进行数学建模，可以解决很多实际问题。例如一次函数可以解决与成本、销售、利润等相关的问题；幂函数、指数函数、对数函数可以解决细胞分裂、生物繁殖等；三角函数可以解决测量、力学问题等。我们通过对这些基础知识的学习和掌握，在老师的引导下不断提高自己的数学建模能力，能够有效的将理论知识运用到国家的经济建设工作当中。

二、高中数学应用题与经济建设结合紧密

传统的数学试题往往是将问题进行简化和理想化，其结果与实际有一定的差距。而应用题则来源于客观世界的事实，更加具有实际意义。近些年来，我们会发现高中课本以及老师平时的教学过程中，在对理论知识进行讲解后，都会有一定量的与实际相关的应用题。高中数学所涉及的应用题其本身具有一定的实际背景，题目当中的数据并不会为了方便计算而进行编造，而是尊重事实。绝大多数应用题往往会结合生产生活、社会经济现象、现代科技、时事政治等，所以我们在学习和研究相关应用题的同时，也相当于在一定程度上将所学到的数学知识运用到了经济建设当中。另外，由于应用题具有现实意义，也可以让我们结合生活实际，对数学知识有进一步的理解。

三、小结

综上所述，在课改的不断深入过程中，高中数学的知识和教学内容都与现实社会紧密结合。同时，对于学生的要求也不再只是学会做题，更加注重培养学生的创新能力和对知识的理解及应用能力。高中数学知识相对广泛，在学习数学知识的基础上，掌握一定的数学建模能力，认真分析所涉及的应用题，可以有效的将高中数学知识运用到经济建设当中。我作为一名高三学生，在学习数学的过程中，应该创新思维，理解、掌握、运用数学的思想，培养理性思考很分析的能力，将所学知识运用到现实生活当中，成为符合新时代要求的人才，为祖国的经济建设做出力所能及的贡献。

参考文献：

[1]郑君影，数学建模在高中教学的应用[J].才智，2009（35）.

[2]张思明，中学数学建模教学的实践与探索[J]；北京：北京教育出版社；1998.9.

班助工作设想 篇9

对班助的理解：班助应该主要是协助班导管理班级，是班级同学和班导、学院的枢纽。学习上和思想上是大一新生的小老师，可以用自己的经验和知识帮助他们，进行思想交流，问题探讨，为他们排忧解难；生活上则是他们的好朋友，我们没有代沟，可以互帮互助，快乐的融入在一起。我知道当班助是很辛苦的，身上有着比较重大的责任，尤其在军训期间还需要体力要求。我是一个很热爱体育的人，体力是没有任何问题的，再加上大一在社联、社团以及班级班委的工作经验，用认真的态度尽职尽责，我有信心把这个工作做好。

暑假准备工作：1.认真学习班助的工作准则，熟悉工作程序，明确责任和义务。2.了解新生的基本资料，注意关注特殊个体。3.为班助创建QQ群，为班级全班同学印制通讯录，这个有利于新生在开学前提前进行相互熟悉，开学后也能加强相互联系。4.做好与班导，辅导员的联系，互相商量探讨班级的管理问题。另外，做好军训期间与另外两个班的两位班助的合作。

开学前几天：开学第一天，我会不断提醒自己要脸上始终带着微笑，以饱满的热情迎接新生，开学第一天最重要的是保证所有新生登记报到，尤其做好外省同学的报到，会提前电话提醒，做好签到工作，让他们确认好自己专业班级完成相关文件的填写，安顿好寝室住处，安放好相关的物品。确认所有新生报到完毕后我会尽快的召开一次班会，班会上我会首先进行演讲，鼓励同学们对大学充满希望，改正他们大脑中大学的传统观念，大学是学习的宝地，大学是能力锻炼的地方，大学是半个社会，是需要交际的场所。同时也给他们一个问题，让他们写下你们来大学干什么，将来要成为什么样的人。然后介绍专业，学的是什么，将来干什么，专业的目前的就业情况如何等，同时了解下他们的本专业的整体兴趣如何。另外，给他们介绍中国共产党，讲一些党的知识，以及入党的基本程序，还积极鼓励他们回去写入党申请书，让他们积极向党组织靠拢。最后，让他们自愿上台演讲，竞选军训期间的代理班长。会后，我会带他们逛一下整个校园，让他们了解校园的整体布局，边逛边介绍每一幢建筑，一路上还与他们谈心。让每一位同学尽快的适应大学的新生活。

军训期间：军训前确定军训物资发放到位，另外给他们讲讲自己的军训经历，让他们对军训有所了解，并鼓励他们军训好好表现，这是体魄的训练更是意志力的锻炼，让他们好好把握。军训期间我会配合军官教练的工作，带领他们喊响军训口号。为同学们提供后勤保障包括饮用水，医药箱等等。军训过程中始终陪伴的他们，与他们一起同甘共苦，同时密切关注每一位同学的状况与表现，做好安全保障工作，以及做好每一位同学的表现评比工作。在军训中途休息期间不忘与他们互动，以增强他们军训的积极性，也能丰富他们的军训生活，还能促进我与他们之间的关系。另外我会认真完成同学们军训日记的批改工作，按时发放和及时批改。军训每一天的晚上，我们会在固定教室集合，和同学们谈谈一天的感受，以及他们所面临的问题，另外教他们唱红歌，这是白天军训工作的延续，当然也为了最后的红歌合唱比赛，我们谁都想获胜。还有就是对他们进行校规校纪的教导，既是让他们更好地融入校园，也是对开学后的校规校纪考试的准备。

正式开学后：经过了军训大家相互有了了解，我会在开学前召开一次班会，班会的主要目的是进行班委选举，我的经验告诉我班委的质量会直接关系到班级的创建，因此这次的班委选举会特别慎重，一个班级的创建不能输在起跑线上。选出有能力的，有责任心的工作上进的班委，这样的班级将会更加健康地成长。班级管理：首先我会定期召开班会，促进班级整体交流，反映班级集体情况，进行分析解决。鼓励同学按自己兴趣参加团委，社联，学生会以及社团等组织，有助于他们丰富自己的课余时间，锻炼自己的工作能力。总之，与班委团结合作，共同努力增进班级凝聚力，培养团队精神，朝着四好班级的目标前进。

学习方面：对他们讲述大学教学与学习的情况，突出自学的地位。对他们的学习情况随时进行了解，抽空的时候听听他们课堂，晚自习的时候经常去自习室看一下他们的学习。另外特别要他们重视英语的学习，要他们提前准备英语四六级。

生活方面：生活上我会经常下寝室，看一下他们衣食住行的情况，给予他们关心和照顾。特别详细了解班里贫困生的情况，做好贫困生的申报工作。跟班级同学建立良好的友谊关系，尽可能的多帮助他们。

活动方面：组织一些班级间友谊赛，增强班级的集体凝聚力和团队意识。组织些班级内的趣味或者纪念活动，增强集体友谊。同时我也会积极参加他们组织的活动。

我的责任心，热心，感恩心，以及尽心尽职的工作态度，我相信自己一定

能把所负责的班集体管理好。