社会保障阅读书目

社会保障阅读书目（共10篇）

社会保障阅读书目 篇1

希望同学们每人精选一本细读，做读书笔记，摘抄主要观点，日后在班上与同学们分享主要观点与感想。

1、社会工作概论（本部分不作安排）

法利等（2005），社会工作概论（第9版），中国人民大学出版社。

法利等（2006），社会工作概论（第10版影印本），华东理工大学出版社。扎斯特罗等（2005），社会工作与社会福利导论（第7版），中国人民大学出版社。

周永新(1994).社会工作学新论.商务印书馆（香港）有限公司.徐震(1996).当代社会工作.台北五南图书出版公司.王思斌（2004），社会工作导论，高等教育出版社。

顾东辉（2005），社会工作概论，上海译文出版社。

2、人类行为与社会环境

阿什福德（2005），人类行为与社会环境：生物学、心理学与社会学视角（第2版），中国人民大学出版社。

扎斯特罗、阿什曼（2006），人类行为与社会环境（第6版），中国人民大学出版社。

3、心理学与社会心理学

韦德，塔佛瑞斯（2006），心理学的邀请（第3版），北京大学出版社。达菲（2006）心理学改变生活（第8版），世界图书出版公司。

格里格（2003），心理学与生活，人民邮电出版社。

库恩（2007），心理学导论——思想与行为的认识之路（第11版），中国轻工业出版社。海斯（2004），心理学导论（第3版），电子工业出版社。

戴维·迈尔斯（2006），心理学（第7版），人民邮电出版社。

考斯林（2004），心理学：大脑、人、世界（第二版），北京大学出版社。布伦南（2004），心理学的历史与体系（第六版），北京大学出版社。

巴洛（2004），心理障碍临床手册（第三版），中国轻工业出版社。

布鲁斯等（2004），临床心理学导论：科学与实践，人民卫生出版社。

劳伦• 阿洛伊等（2005），变态心理学（第九版），人民邮电出版社。

保罗•贝内特等（2005），异常与临床心理学，人民邮电出版社。

特鲁尔等（2005），临床心理学：概念、方法和职业（第六版），中国轻工业出版社。戴安娜•帕帕拉等（2005），发展心理学（第九版），人民邮电出版社。

谢弗等（2005），发展心理学：儿童与青少年（第六版），中国轻工业出版社。罗伯特•费尔德曼（2005），普通心理学，人民邮电出版社。

伯格（2005），人格心理学（第六版），中国轻工业出版社

巴隆、杜兰德（2006），异常心理学（第4版），中国轻工业出版社。

费尔德曼（2007），发展心理学：人的毕生发展（第4版），世界图书出版公司。戴维·迈尔斯（2006），社会心理学（第8版），人民邮电出版社。

阿伦森（2007），社会心理学（第5版），中国轻工业出版社。

霍克西玛（2007）变态心理学与心理治疗（第3版），世界图书出版公司。

4、社会工作伦理

多戈夫（2005），社会工作伦理：实务工作指南（第七版），中国人民大学出版社。美国社会工者协会（1996），美国社会工作者伦理守则。

香港社会工作者注册局（1998），香港社会工作者工作守则。

香港社会工作者注册局（2000），香港社会工作者工作守则实务指引。

科瑞（2004），心理咨询与治疗的理论及实践（第七版），中国轻工业出版社。

5、微观社会工作

伊根（1999），高明的心理助人者（第5版），上海教育出版社。

B.E Gillil（2000），危机干预策略，中国轻工业出版社。

Ed.Jocobs（2000），团体咨询的策略与方法，中国轻工业出版社。

Dennis Greenberger（2000），理智胜过情感，中国轻工业出版社。

Rita（2001），心理咨询面谈技术，中国轻工业出版社。

Judith S.Beck（2001），认知疗法:基础与应用，中国轻工业出版社。

刘梦（2003），小组工作，高等教育出版社。

朱眉华（2003），社会工作实务（上），上海社会科学院出版社。

许莉娅（2004），个案工作，高等教育出版社。

罗斯（2004），青少年团体治疗——认知行为互动取向，华东理工大学出版社。

Yalom（2004），给心理治疗师的礼物，中国轻工业出版社。

Yalom（2004），团体心理治疗——理论与实践，中国轻工业出版社。

Robert Leahy（2004），认知治疗技术——从业者指南，中国轻工业出版社。

何明宝（2004），走向社工——专业社会工作实录，上海人民出版社。

梅陈玉蝉等（2004），老年学理论与实践，社会科学文献出版社。

科米尔•葆拉（2004），心理咨询师的问诊策略（第五版），中国轻工业出版社。

米尔腾伯格尔（2004），行为矫正——原理与方法，中国轻工业出版社。

科尔斯基（2004），危机干预与创伤治疗方案，中国轻工业出版社。

雅罗姆（2004），给心理治疗师的礼物，中国轻工业出版社。

克瑞尔（2004），心理调适实用途径，北京大学出版社。

Michael P.Nichols,Richard C.Schwarts（2005），家庭治疗基础，中国轻工业出版社。扎斯特罗等（2005），社会工作实务：应用与提高（第五版），中国人民大学出版社。张宇莲（2005），社会工作实务（下），上海社会科学院出版社。

罗伊斯（2005），社会工作实习指导（第四版），中国人民大学出版社。

黄陈碧苑等（2005），交往技巧的运用与分析，清华大学出版社。

沃达斯基等（2005），社会工作与人类服务治疗指导计划，中国轻工业出版社。

克奈普等（2005），学校咨询与学校社会工作指导计划，中国轻工业出版社。

李滢铨等（2005），社会公平发展游戏集，社会科学文献出版社。

克劳特等（2005），自杀与凶杀的危险性评估及预防治疗指导计划，中国轻工业出版社。科特勒（2005），心理治疗师之路，中国轻工业出版社。

威丁等（2005），心理治疗个案研究（第四版），中国轻工业出版社。

伯纳德等（2005），临床心理督导纲要（第三版），中国轻工业出版社。

6、宏观社会工作

Neil Gilbert（2003），社会福利政策导论，华东理工大学出版社。

希尔（2003），理解社会政策，商务印书馆。

威廉姆等（2003），当今世界的社会福利，法律出版社。

安德森等（2003），福利资本主义的三个世界，法律出版社。

徐永祥（2004），社区工作，高等教育出版社。

关信平（2004），社会政策概论，高等教育出版社。

内廷等（2004），宏观社会工作实务，中国社会出版社。

国际社会保障协会（2004），社会福利的目标定位，中国劳动社会保障出版社。

仝志辉（2005），农村民间组织与中国农村发展：来自个案的经验，社会科学文献出版社。斯基德摩尔（2005），社会工作行政：动态管理与人际关系（第三版），中国人民大学出版社。伊恩•斯迈利等（2005），NGO领导、策略与管理——理论与操作，社会科学文献出版社。

7、社会工作研究

巴比（2005），社会研究方法基础，北京大学出版社。

艾尔·巴比（2005），社会研究方法（第10版），华夏出版社。

劳伦斯·纽曼（2007），社会研究方法——定性与定量的取向。

毕恒达（2007），教授为什么没告诉我，法律出版社。

克雷斯威尔（2007），研究设计与写作指导，重庆大学出版社。

杨国枢（2006），社会及行为科学研究法（第13版），重庆大学出版社。

陈向明（2006），社会科学研究：方法评论，重庆大学出版社。

Yegidis等（2004），社会工作研究方法，华东理工大学出版社。

社会保障阅读书目 篇2

关键词：阅读疗法书目,文献分析,书目研究,概述

“阅读疗法”作为一种专业术语被引入中国后,成为图书馆学、社会学、心理学等研究的新领域,它是利用有选择性的读物对人们的情感或其他方面的问题进行辅助治疗。

文章拟从阅读疗法书目的研究论文及著作入手,梳理目前国内阅读疗法书目研究的情况及特点,提出发展建议,为阅读疗法书目研究提供一些参考信息。

一、书目研究存在的主要问题

阅读疗法书目研究论文的选择是以中国知网全文数据库为数据源,以“阅读疗法书目”、“阅读疗法书刊”、“阅读疗法书方”为检索词,检索国内阅读疗法书目论文,检索日期为2016年1月16日,并以此日期为截止日期,对论文的初始日期不做限定。在对所检索出来的论文进行筛选后,共获得相关论文16篇(见表1)。

阅读疗法书目研究论文统计表1

题名作者单位来源发表时间被引频次

对“阅读疗法”的调查及建议赵丰丰温州医学院图书馆大学图书馆学报2000 26

有助于解决大学生心理问题的书刊类别调查宫梅玲等泰山医学院图书馆中国卫生学校2002 30

阅读疗法书目王波北京大学图书馆高校图书馆工作2004 42

大学生心理健康适宜书目研究李惊泽等齐齐哈尔大学图书馆经济研究导刊2009 5

我国高校图书馆“阅读疗法书目”建设吴笑兰宁波大红鹰学院图书馆图书情报研究201010

图书馆“阅读疗法书目”编制论析------以厦门城市职业学院图书馆为例叶啊环等厦门城市职业学院图书馆厦门城市职业学院学报2014 0

抑郁症阅读疗法单方体例初探------《以生命的重建》为例宫梅玲等泰山医学院图书馆大学图书馆学报2014 1

活体书——阅读疗法书目的新补充高芷岘辽宁工业大学图书馆辽宁工业大学学报(社会科学版)2015 0

两岸阅读疗法新里程——《大学生情绪疗愈绘本解题书目》与《阅读疗法实证研究》评介陈路遥南京大学信息管理学院高校图书馆工作2015 0

河北联合大学《大学生心理问题阅读疗法推荐书目》编制实证研究王景文河北联合大学图书馆河北联合大学学报(社会科学版)2015 0

李兰妮阅读治疗抑郁症的书方分析及配伍宫梅玲等泰山医学院图书馆图书馆论坛2015 0

综合分析表1总体上看,国内阅读疗法书目研究成果少,研究规模小,发展缓慢,受重视程度远远不够。一是成果少。书目研究的特点也决定了书目研究成果的缺乏,因为阅读疗法的书目需要在实践中不断的摸索才能形成有一定疗效的书目,尤其是验方书目更是需要长时间的探索总结才能形成。二是规模小。从表1中也可以看出阅读疗法书目研究的作者队伍比较结构单一,书目研究的主要作者几乎都是来自图书馆其他领域的人员参与不足。这些特点决定了其研究规模相对有限。三是发展慢。研究队伍结构的单一导致研究选题、研究方法乃至研究结论方面同质化严重,这对研究课题的发展进程极为不利。

二、阅读疗法书目研究现状分析

1、论文情况

从表1中可以看出,国内阅读疗法书目研究论文偏少,从2000的出现赵丰丰的第一篇有关阅读疗法书目研究的论文开始,到2015年的16年里,发表的相关论文只有16篇。

国内第一篇有关阅读疗法书目研究的论文是温州医学院图书馆赵丰丰在2000年发表的《对“阅读疗法”的调查及建议》,赵丰丰的论文应用调查法归纳出适宜不同疾病的阅读疗法书方,为解决阅读疗法中“对症下书”这一关键问题提供了依据[1]。

泰山医学院图书馆的宫梅玲团队在2002年发表《有助于解决大学生心理问题书刊类别调查》一文,归纳出14种心理困扰因素,求助人次由高到低的书刊依次为:心理咨询类、人生哲理类、小说、休闲读物类、传记文学类、科普读物类、医学知识类、军事体育类、神话传说类、戏剧类,以及这些类书刊有助于解决的心理问题[2]。

北京大学图书馆的王波在2004年发表的《阅读疗法书目》一文,阐述了阅读疗法书目的定义,举例介绍了中国古代和国外典型的阅读疗法书目,并对阅读疗法书目的类型进行了划分和举例。此文是阅读疗法书目研究的集成之作,被引频次是16篇论文中最高的。

2005年之前发表的这3篇阅读疗法书目研究的论文,为以后的书目研究奠定了基础,此后的阅读疗法书目研究在此基础上,从选题上开始多样化,细致化,例如有对高校阅读疗法书目建设的探讨,也有对抑郁症单方体例及治疗抑郁症的书方分析及配伍,也有对阅读疗法书目编制问题的思考,还有阅读疗法书目的新补充活体书,这些都表明阅读疗法书目研究在一定程度上取得了一些突破性的成绩。

2、著作情况

2007年王波的著作海洋出版社出版的《阅读疗法》一书,该书第四章阅读疗法实务中有两节有关阅读疗法书目的内容,在阅读疗法书目这一节中,主要从中国古代阅读疗法书目、国外的阅读疗法书目、阅读疗法书目的类型这几个方面对阅读疗法书目进行阐述;在泛阅读疗法书目这一节中,作者列举了20世纪以来具有代表性的推荐书目及精华版“泛阅读疗法书目”。

2011年湛佑祥等主编的由军事医学科学出版的《阅读疗法理论与实践》一书中,阅读疗法书目作为一个独立的章节进行编著,主要是在对阅读疗法书目的概念及内涵,书目的主要类型、书目的编制原则与方法进行介绍外,还按著作、影视作品、百家讲坛、心理网站四部分依次介绍发展性阅读治疗书目,按焦虑症与恐惧症、强迫症、压力症、心境障碍、饮食障碍厌食症与贪食症、成瘾症、记忆障碍、自杀高危人群、人格障碍、身心疾病十个方面分别依次介绍各自的推荐书目。

2014年黄晓鹂等著作由光明日报出版社出版的《阅读疗法实证研究》一书中,阅读疗法也是作为独立章节来编著的,在这一章中主要是从阅读疗法书目概述、阅读疗法书目编制原则与流程、阅读疗法书目研究现状及阅读疗法书目编制工作实例这四个方面,本书对阅读疗法的编制原则与流程进行了详细的阐述,阅读疗法书目编制原则是阅读疗法书目编制的指导思想,它为阅读疗法书目的编制提供理论指导。阅读疗法书目编制的流程就是在阅读疗法书目编制原则指导下,由诸多互相衔接、紧密相连的工作环节构成的阅读疗法书目编制工作的总和。

三、阅读疗法书目研究编制几点建议

1、开展征集活动

阅读疗法书目征集活动,用网络发起“我与图书的结缘”或者“改变我的一本书”等形式开展阅读疗法书目征集活动,对相同的症状所用的书进行收集,评估并汇编成册,并到实践中不断验证,如果经过一定时间和案例的验证,可以确定此为验方书目。

2、建立网络咨询平台

将一些书目放置在网络上,并请广大读者一起来探讨,对于一些不方便面谈的同学可以给予一定的支持,将情况了解清楚后向他们推荐适当的图书,并请他们将读后感及时跟阅读治疗师进行沟通,治疗师发现问题可及时纠正或进行调整书单。

3、进行个案概念化

这是需要了解读者的需求所在,他目前面临的是什么样的困难,需要如何进行帮助,这是在实施阅读疗法前必须做好的第一步,只有全面清楚地了解读者的需要,才能给予恰当的帮助。

4、建立全国性的网络平台

目前在做阅读疗法的一些学校可以总结自己在实践中的好的经验,跟其他兄弟院校分享,对于一些验方及相应对症的情况给予清晰的说明,在兄弟院校实施阅读疗法时可以少一些摸索的路径,直接应用这些验方进行阅读疗法,也可以这些验方基础上,丰富验方的内容。

5、分工合作,对于在阅读疗法实践过程中所遇到的一些症状,大家可以分工合作,如宫梅玲团队在抑郁症方面有了深入的研究,那其他的图书馆也可在焦虑症或人际关系方面进行专攻,这样有了合作的团队,阅读疗法书目的建立速度就可以得到大大的提升。

参考文献

[1]赵丰丰.对“阅读疗法”的调查及建议[J].大学图书馆学报,2000(1):38-39

本期阅读推荐书目 篇3

本书曾获法国2013年度法国女巫奖最佳非虚构类图书奖；意大利2013年度意大利安徒生奖最佳非虚构类图书奖；美国2013年度《纽约时报》最有趣6本童书之一；《福布斯杂志》2013年度最佳图书。全手绘呈现世界各大洲代表性的动植物、历史人文、文化事件和奇妙趣闻。

2.《自然珍藏图鉴丛书》DK出品，中国友谊出版社2003—2007年。

全铜版纸，精美的实物照片，涵盖矿物、动物、植物等自然百科。是一套方便实用的随身工具书。

3.《北京记忆小时候的故事》保冬妮/著，李萌/绘，新疆青少年出版社2010年。

原创绘本。文字作者保冬妮为冰心奖得主。原汁原味的北京风味跃于纸上，让孩子们来一次穿越时空的旅行。

4.《旅之绘本》【日】安野光雅，新星出版社（爱心树童书）2012—2015年。

国际安徒生奖得主安野光雅代表作之一，每本一个国家主题，精致细腻的水彩插图将美、欧、亚洲代表国家的典型风景描绘得栩栩如生，让孩子从中寻找细节，并结合当地童话传说等人文常识，寓教于乐。

5.《图说中国历史·地图上的中国史》中国地图出版社编制，李兰芳撰文2014年。

21幅大开本中国疆域地图，300余件精选文物，100多幅传世名画，依照历史主线，让孩子们欣赏中国文明画卷，一览中国版图的变迁。

党员干部阅读书目 篇4

党员、领导干部：

一、中西经典

1、《毛泽东选集》选读

《邓小平理论》

《江泽民文选》

2、《马克思主义者哲学原理》潘佳铭编著

3、《思想录》（法）帕斯卡尔《人性论》（英）休谟

《理想国》（古希腊）柏拉图

4、《论法的精神》（法）孟德斯鸠

5、《最伟大的思想》（英）培根

6、《沉思录》（古希腊）马克.奥雷斯

7、《论语》孔子

8、《庄子》庄子

9、《道德经》老子

10、《日知录》顾炎武

11、《方法论》笛卡尔

12、《社会契约论》卢梭

13、《国富论》（英）亚当.斯密

二、政治理论：

1、《学哲学、用哲学》李瑞环

2、《中国知识分子十论》 许纪森

3、《中国文化十一讲》庞朴

4、《世界是平和的：21世纪简史》弗里德曼

5、《中国历代政治得失》钱穆

6、《大国崛起》唐晋

7、《30人谈30年》徐根初

8、《中国政治发展进程》

9、《六个为什么》中宣部

10、《科学的品格》 杨振宁、李政道

三、教育理论

1、《追寻近代教育大师》马建强

2、《过去的教师》 商友敬

3、《陶行知教育名篇》

4、《蔡元培教育名篇》

5、《叶圣陶教育名篇》

6、《杜威教育名篇》

7、《美国教育360度》

8、《西方教育思想史》

9、《孔子教做人》

10、《沟通与融合》朱永新

11、《中国知名大学校长访谈录》李清川

12、《大教学论》夸美纽斯

13、《教育新理念》 袁振国

14、《教师日记》丰子恺

15、《武训传》朱鹰

16、《多元智能》（美）加德纳

17、《育人三部曲》苏霍姆林斯基

18、《我们为什么做教师》（美）萨纳特

19、《写在教育的边上》朱永新

20、《人生为一大事来》刘彭芝

21、《校长与教师专业成长》刘仁锐

22、《学校特色论》孙孔懿

23、《新课程备课新思维》杨九俊

24、《新课程说课、听课与评课》杨九俊

四、管理与修养

1、《领导商数》余世维

2、《做最好的自己》李开复

3、《潜思维》刘明凡

4、《管理思维》曾仕强

5、《做人、做事、做领导》臧风宇

6、《格调》（美）保罗.福赛尔

7、《可以平凡不能平庸》刘兴旺

8、《低成本做人》李黑

9、《赢在执行》徐世维

10、《心态》斯摩尔

11、《图解心经》玄奘大师

12、《打造品牌走向名校的必须选择》胡美山

13、《细节决定成败》汪中求

14、《学会认真》宿春礼

15、《李叔同说佛》李叔同

16、《禅心一念间》司南

17、《40岁登上健康快车》洪昭光

18、《心理学与你的生活》牧之

19、《做一个懂得感恩的员工》谢文辉

20、《财务管理》田剑平

21、《绿化工》郑瑾

22、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》

23、《方法总比问题多》吴业霖

青年党员教师

1、《毛泽东选集》选读

《邓小平理论》

《江泽民文选》

2、《马克思主义者哲学原理》潘佳铭编著 教育部、卫生部

3、《思想录》（法）帕斯卡尔

《人性论》（英）休谟

《理想国》（古希腊）柏拉图

4、《论法的精神》（法）孟德斯鸠

5、《最伟大的思想》（英）培根

6、《学会感恩，懂得爱》王志艳

7、《二十几岁要有的66种关键能力》许鹏

8、《低调为人强势做事》（精华版）马跃然

9、《青年演讲技能训练》侯清恒

10、《大学生心理健康读本》林崇德申继亮

11、《班级活动设计与组织实施》王一军李伟平

12、《班主任专业化及班级建设纵横谈》翟广顺

13、《班集体问题诊断与建设方略》黄正平

14、《班主任工作的理念与实务》邓云洲

15、《行为不良学生教育调试研究》杨永明

16、《中等职业学校班主任》武正林

17、《玫皮书——性成长自助手本》王蓟

18、《善待嫉妒》张成杨

19、《走出沼泽地——学生心理个案分析》

20、《漫画心理学（08年韩国心理学第一畅销书）》（韩）赵在龙

21、《中小学教师专业成长必备技能集粹》刘光霞周安民

22、《中小学学生评价技巧集粹》刘光霞周安民

教育类阅读书目 篇5

教育类必读书

21.《儿童游戏--在游戏中成长》

22.《好入门不可不知的育儿心理学》

23.《学习在快乐--走向对话》

24.《走向方案教学--幼儿园方案教学探索及案例》

25.《幼儿学习档案--真实记录幼儿学习的历程》

26.《爱心育人》

27.《给青年教师的15 封信》

28.《新手老师上路--幼儿教师入门必读》

29.《与幼儿教师对话--迈向专业成长之路》

30.《中小学去研究教育--教育行动研究的尝试》

31.《爱心与教育》

32.《窗边的小豆豆》

33.《国际教育新理念》

34.《反思教育习惯》

35.《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》

36.《教师20项修炼》

37.《给幼儿教师的一把钥匙》

38.《师生沟通艺术》

39.《小小探索家--幼儿教育中的项目课程教学》

40.《写给你--亲爱的老师》

41.《捕捉儿童敏感期》

42.《好妈妈胜过好老师》

43.《爱和自由》

教育学部学生必读书目

1.古代经典系列：《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》，四书等。

2.[希]柏拉图：《理想国》，郭斌和、张竹明译，商务印书馆1995年版。

3.[苏]维果茨基：《维果茨基教育论著选》，余震球选译，人民教育出版社2005年版。

4.[美]S·E·佛罗斯特：《西方教育的历史和哲学基础》，吴元训等译，华夏出版社1987年版。

5.[美]杜威：《民主主义与教育》，赵祥林等译，人民教育出版社1990年版。

6.[美]杜威：《学校与社会·明日之学校》，赵祥麟、任钟印、吴志宏译，人民教育出版社1994年版。

7.[美]拉尔夫·泰勒：《课程与教学的基本原理》，施良方译，人民教育出版社1994年版。

8.[美]巴巴拉·西尔斯，丽塔·里奇：《教学技术：领域的定义和范畴》，乌美娜、刘雍潜等译，中央广播电视大学出版社1999年版。

9.[美]丹尼尔·A，雷恩著：《管理思想史的演变》，郑晓明译，机械工业出版社2000年版。

10.[美]史蒂芬·P·罗宾斯著：《组织行为学精要》，郑晓明译，机械工业出版社2000年版。

11.[美]约瑟夫·斯蒂格利茨：《经济学》，中国人民大学出版社2001年版。

12.[美]伯格著：《人格心理学》，陈会昌译，中国轻工业出版社2001年版。

13.[美]斯特弗等：《教育中的建构主义》，高文译，华东师范大学出版社2002年版。

14.[美]劳拉·E.贝克著：《儿童发展(第五版)》，吴颖等译，江苏教育出版社2002年版。

15.[美]约翰·E·丘伯，泰力·M·默：《政治、市场和学校》，蒋衡等译，教育科学出版社2003年版。

16.[美]斯蒂芬·鲍尔：《政治与教育政策制定》，王玉秋等译，华东师范大学出版社2003年版。

17.[美]理查德·格里格，菲利普·津巴多：《心理学与生活》，格里格、王垒等译，人民邮电出版社2003年版。

18.[美]莫琳·T·哈里楠：《教育社会学手册》，傅松涛等译，华东师范大学出版社2004年版。

19.[美]J·莱夫，温格：《情景学习：合法的边缘性参与》，王文静译,华东师范大学出版社2004年版。

20.[美]戴维?乔纳森：《学会用技术解决问题：一个建构主义者的视角(第1版)》，教育科学出版社2007年版。

21.[美]韦恩·K·霍伊，塞西尔·G·米斯克尔：《教育管理学：理论·研究·实践》，范国睿译，教育科学出版社2007年版。

22.[美]汉森著：《教育管理与组织行为》，冯大鸣等译，上海教育出版社2007年版。

23.[美]唐纳德·A·舍恩：《反映的实践者——专业工作者如何在行动中思考》，夏林清译，教育科学出版社2007年版。

24.[美]N·格雷戈里?曼昆：《经济学原理》(微观经济学分册)，北京大学出版社2009年版。

25.[美]R·基思?索耶：《剑桥学习科学手册》，徐晓东译,教育科学出版社2010年版。

26.[美]斯伯克特等主编：《教育传播与技术研究手册》，任友群等译，华东师范大学出版社2012年版。

27.[美]赫伯特西蒙著：《管理行为》，詹正茂译，机械工业出版社2013年版。

28.[法]卢梭：《爱弥儿：论教育》(上、下)，李平沤译，商务印书馆1991年版。

29.[法]爱弥尔·涂尔干：《论教育与社会》，选自《西方教育社会学文选》，历以贤主编，五南图书出版公司1992年版。

《窗边的小豆豆》读后感

童年，是一条河。在河的尽头，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事;有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……

一个秋高气爽的早晨，窗外不时飘来阵阵花香。我翻开新借的《窗边的小豆豆》。读了几页，我便沉浸在了书的海洋中。在这本书中，我找到了自己灿烂的童年。

《窗边的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳彻子阿姨写的。讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因为淘气而被退学。她慈祥的母亲带她来到了一个特殊的学校——巴学园。小林校长常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

这个怪怪的校长，极其注重对孩子自身个性的培养，并给孩子们充分的自由空间。在巴学园里使小豆豆有了一个与众不同而又幸福美好的童年时光。这使小豆豆获得了真正的来自于心灵的感动。

在这本书中，我非常喜欢童年里的小豆豆，因为她是一个活泼开朗，天真可爱，将心比心的孩子啊。

我非常羡慕小豆豆，因为她有一个为他人着想的校长。我喜欢这个不起眼的小老头，喜欢他与众不同的教育理念。“每个人出世的时候，都有优秀的品质。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”凭着小林先生坚持不懈的精神，他把巴学园打造成了一个孩子们理想的乐园，他让不爱读书的孩子爱读书。我多么希望拥有小林校长这样一位老师啊!多们希望有巴学园这样一个“非同凡响”的学校啊!

我是多么羡慕小豆豆啊!因为她有一位善解人意的老师----小林先生。现在有些孩子的负担很重，一天到晚就是补课补课，连休息的时间都没有，因为父母和老师只注重孩子的成绩，根本没有想过他们自己的感受。要是他们也拥有像小林先生和彻子母亲这样的老师和家长多好啊!不过我很幸运，因为我的妈妈和彻子母亲一样慈祥，我的老师和小林先生一样善解人意。所以，我的童年和彻子的童年一样快乐。

让我们一起去迎接美好的明天吧!一起去寻找自己的“小林老师”和“巴学园”吧!

童年就像沙滩上的珍珠一样光彩夺目;童年就像天边的彩虹一样五彩缤纷;童年就像夜晚的霞光一样耀眼。

《窗边的小豆豆》读后感二

《窗边的小豆豆》讲述了小豆豆因淘气被原学校退学后，来到了巴学园。校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀!”在校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

我觉得这样的学校才能让孩子茁状成长。现在仍然有些学校为了分数而读书，让学生早出晚归，回家还要做一大堆的作业，连喘气的时间也没有。应该用巴学园那种教育方式教育学生，让学生从玩中学到知识，学得轻松，学得愉快。

有一次上笛子课，老师让我们一个个轮着吹上节课教的曲子，轮到我了，我心里紧张极了，手也发抖得连笛子都握不稳，自然也是吹不出来了，我心里很是着急，脸也变得通红，眼睛里也含着泪水，就怕老师批评我。没想到老师却安慰我说：“没关系，不要急，不会我们再学过，回家再多加练习，下次来的时候你一定可以进步。”听了老师的话我心里好多了。从那起，我每天在家里都会按时练习上一节课学过的内容，每次上课的时候我都大胆的吹，老师夸我可真棒，有进步。

《窗边的小豆豆》教给了我许多道理，小豆豆表面上很调皮，内心却很善良，是一个乐于助人的小女孩，我们要向她学习帮助同学。

暑假快乐阅读推荐书目 篇6

二十一世纪出版社：《黄金战士大冒险》

编辑推荐：荷马本是一只整日无所事事、调皮捣蛋的猴子。一天，爬行动物袭击了魔法森林，魔法森林即将覆灭，同时，荷马的身世秘密也浮出水面：他是一个来历不明的生物。为了拯救魔法森林和寻找身世，荷马带领哺乳动物与追随大魔王的邪恶爬行动物进行了一场血雨腥风般的战争。

二十一世纪出版社：《安瑟十三》

编辑推荐：这是二十一世纪出版社与金鹰卡通卫视携手打造的科幻童话系列，故事以“安瑟十三”号机器人为切入点，围绕主人公寻找父亲，破获“美必国际能源公司”的种种阴谋，在世界各地展开了一场保卫地球之战……而唯一线索只有“安瑟十三”号机器人——这是父亲留给他的所有答案！

接力出版社：《怪物大师》

编辑推荐：“怪物大师”选取了孩子感兴趣的“战斗怪物升级”“学校”任务模式和“闯关冒险”的情节设置，主打梦想的热血牌，怪物与人类，勇气与挫折，信仰与背叛，战斗与思考……是心灵的冒险，还是意志的考验？请与本书的主人公一起开启奇幻之门，去追寻人生中最珍贵的梦想吧！

女生篇

二十一世纪出版社：《丽芙卡的信》

编辑推荐：书中的故事发生在1919年，丽芙卡随家人从俄国逃往美国。在这趟逃亡的旅程中，丽芙卡的身上一直带着她最珍贵的普希金诗集。她在这本诗集的空白处写下了一封封致表姐图瓦的信，向这位还留在俄国的亲人诉说她一路上的遭遇与感受。透过作者生动的描述，我们能够真切地感受到小主人公那非比寻常的勇气以及不屈不挠的精神。

贵州人民出版社：《哭泣精灵》

编辑推荐：住在海关钟楼里的精灵丁冬发现了因父母不和而郁郁寡欢的米粒儿，他把米粒儿带到了一个充满爱意和温情的世界。米粒儿在那里找到了另一个幸福的自己和相亲相爱的爸爸妈妈，并和他们一道用爱和真诚闯过了三道地狱之门。

人民文学出版社：《古堡里的月亮公主》

编辑推荐：十三岁的女孩玛丽亚因为父亲去世，走投无路，只好和自己的家庭教师到月亮坪庄园投奔堂叔。车子进了一扇门，等钻出一条隧道的时候，玛丽亚发现自己来到的地方不像是凡尘人世。一切都是静止的，仿佛在月光下中了魔法。只见一匹小白马一闪即逝，她不知道是不是看错了。原来，这里流传着一段关于月亮公主和小白马的神秘故事……

幼儿文学阅读书目 篇7

1、（美）怀特《夏洛的网》

2、（英）达尔《女巫》

3、（意）亚米契斯《爱的教育》

4、（瑞典）林格伦《长袜子皮皮》

5、（日）古田足日《一年级大个子和二年级小个子》

6、（法）艾克絮佩里《小王子》

7、（日）黑柳彻子《窗边的小豆豆》

8、（奥）涅斯林格《从罐头盒里出来的孩子》

9、（美）槐尔德《大草原上的小木屋》

10、（英）巴里《彼得·潘》

其它书目：

外国 儿童文学作品

史前期作品

（一）民间文学:印度童话寓言集《五卷书》阿拉伯《一千零一夜》

希腊《伊索寓言》法国《列那狐的故事》德国《吹牛大王历险记》

法国《贝洛童话》德国《格林童话》

（二）成人文学：法国《拉封丹寓言诗集》西班牙 塞万提斯《堂·吉诃德》英国笛福《鲁滨逊漂流记》英国斯威夫特《格列佛游记》

（三）德国《豪夫童话》霍夫曼《核桃小人》

1921年“纽伯瑞”美国儿童文学图书奖设立

独立后的儿童文学作家作品

二战前：

（一）安徒生

（二）英国：兰姆姐弟《莎士比亚戏剧故事集》金斯莱《水孩子》

卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》麦克唐纳《在北风后面》王尔德《快乐王子》吉卜林《林莽传奇》波特《彼得兔的故事》狄更斯《雾都孤儿》《大卫·科波菲尔》史薇儿《黑骏马》斯蒂文森《金银岛》罗夫汀《杜立特大夫》系列米尔恩《小熊温尼·菩》内

斯比特《铁路边的孩子们》《想做好孩子》等巴里《彼得·潘》格雷厄姆《柳树间的风》

特拉弗斯《玛丽·波平丝》比塞特“袖珍童话”托尔金《赫比特人》（二战后《指环王》又名《魔戒》）

（三）意大利：科洛迪《木偶奇遇记》 亚米契斯《爱的教育》

（四）法国：马洛《苦儿流浪记》凡尔纳“科幻小说”

埃克絮佩利《小王子》

（五）瑞士：施比丽《海蒂》

（六）奥地利：萨尔登《小鹿斑比》

（七）比利时：梅特林克《青鸟》

（八）保加利亚：埃林·佩林《比比扬奇遇记》

（九）瑞典：拉格勒芙《尼尔斯骑鹅旅行记》

（十）俄国：比安基“动物故事”盖达尔《丘克和盖克》

（十一）日本：宫泽贤治《铁道银河之夜》小川未明《红蜡烛和人鱼姑娘》《野蔷薇》新美南吉《小狐狸阿权》

（十二）加拿大：蒙格玛丽《绿山墙里的安妮》西顿“动物故事”

（十三）美国：马克·吐温；鲍姆《绿野仙踪》苏斯博士作品

阿特沃特《波柏先生的企鹅》槐尔德“小屋系列”；

二战后：

1949.1954.国际儿童节诞生国际安徒生儿童文学作家奖 IBBY设立

美国怀特作品德国凯斯特纳作品

瑞典林格伦作品英国达尔作品

1.（一）北欧：瑞典 玛丽娅·格丽佩《艾尔维斯和他的秘密》；

芬兰扬松“姆米童话”系列库尔维年《狼犬罗依》《狼犬罗依和九年级三班》挪威埃格纳《豆蔻镇的居民和强盗》普廖申《变成茶匙的老大娘》

丹麦西斯高尔德《世界上只有小巴勒一个人》彼德凯尔《希拉斯和黑马》

（二）德语儿童文学：德国普雷斯勒《小水怪》《小魔女》《大盗霍金普洛兹》、克吕斯《被出卖的笑声》费里德里希《四个半朋友》米歇尔·恩德《讲不完的故事》《嫫嫫》考特《普马克尔》舒比格《当世界年纪还小的时候》、海克曼《广告柱上的柯诺尔》雅诺什低幼童话《小老虎的信》《哦，美丽的巴拿马》《我们寻宝去》奥地利涅斯林格《黄瓜国王》、《从罐头盒里来的小孩》又名《康拉德》、《狗来了》、《达尼尔在行动》娅旦森《野生的爱尔莎》

（三）法国：德吕温《蒂托-----一个绿拇指的男孩》昂格雷尔《三个强盗》《黑亮的帽子》格里帕里童话吉约“动物小说”皮埃尔·加马拉《羽蛇的秘密》黎达“动物故事”

（三）意大利罗大里《洋葱头历险记》《假话国历险记》《电话里讲的故事》

（四）俄苏乌斯宾斯基《费多尔大叔、公狗和公猫》特罗耶波利斯基《白比姆黑耳朵》帕乌斯托夫斯基《亮晶晶的指环》诺索夫的中短篇小说、《马列耶夫在学校和家里》阿列克辛《疯疯癫癫的叶芙朵凯亚》《五排第三个》《请打电话到我家来》《最幸福的一天》

（五）美国乔治·塞尔登《时代广场的蟋蟀》路易斯·萨奇尔《洞》 埃斯特斯《一百条裙子》比尔·布里坦《五毛钱的愿望》芭比特《不老泉》

（六）日本 古田足日《鼹鼠原野的小伙伴们》《一年级大个子和二年级小个子》

中川李枝子《不不园》 安房直子《手绢上的花田》矢玉四郎《晴天有时下猪》

（七）英国琼·艾肯《雨滴项链》 依莲娜·法吉恩《万花筒》玛丽·诺顿《地板下的小人》 刘易斯《纳尼亚王国传奇》罗琳《哈利·波特》

“图画书”阅读可参考：

语文美育阅读书目 篇8

夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1979 洛克：《教育漫话》，人民教育出版社1979 莱辛：《拉奥孔》，朱光潜译，人民文学出版社1979 鲍桑奎：《美学史》，张今译，商务印书馆1986 席勒：《美育书简》，冯至、范大灿译，上海人民出版社2003

朱光潜：《西方美学史》，人民文学出版社2001 朱光潜：《谈美》、《谈美书简》人民文学出版社，2001年 宗白华：《美学散步》上海人民出版社，1981年

蔡元培：《美育代宗教》，《蔡元培全集》第7卷，浙江教育出版社1997 夏丏尊：《 夏丏尊文集平屋之辑》

浙江人民出版社 1983 夏丏尊 叶圣陶：《文心》 浙江文艺出版社 1983 夏丏尊 叶圣陶：《文章讲话》

浙江文艺出版社 1983 夏丏尊 刘薰宇：《文章作法》

浙江文艺出版社 1983 张志公：《传统语文教育初探》

教育出版社 1962 张志公：《语文教学论集》福建教育出版社，1985年

张志公：《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》，上海教育出版社1992年

黎泽渝编：《黎锦熙语文教育论著选》，人民教育出版社1996年 陈光磊李熙宗编：《 陈望道论语文教育》 河南教育出版社1989 陈望道：《陈望道语文教育论集》，上海教育出版社1997年 王力著：《王力论语文教育》，河南教育出版社1996年

叶圣陶：《 叶圣陶语文教育论集》(上下)教育科学出版社 1980 叶圣陶 ：《叶圣陶论语文教育》 河南教育出版社 1986 叶至善编：《叶圣陶答教师的100封信》

开明出版社 1989 吕叔湘：《吕叔湘论语文教育》 人民教育出版社 1987 吕叔湘：《 吕叔湘语文教育论集》 人民教育出版社 1984 吕叔湘：《语文常谈》，当代世界出版社2003年 朱自清：《经典常谈》，北京出版社2004年

李泽厚：《美的历程》，文物出版社1981年 李泽厚：《美学四讲》，三联书店1989年

曾繁仁等：《审美教育新论》，北京大学出版社1997年 李廷扬：《美辞论》，贵州教育出版社1998年

梅宝树主编：《面向新世纪的美育与素质教育》，人民出版社2004 赵伶俐主编：《百年中国美育》，高等教育出版社2006 刘永康主编：《西方方法论与现代中国语文教育改革》，人民出版社2007 李天道：《西方美育思想简史》 中国社会科学出版社2007 冉祥华 ：《美育的当代发展》 新华出版社 2008 俞玉姿编：《中国近现代美育论文选》，上海教育出版社2011

韦志成：《中学语文美育》 广西人民出版社 1986 陈必祥主编 ：《中国现代语文教育发展史》 云南教育出版社1987 刘清涌：《语文教学情理趣》 三环出版社 1990 杨德如：《语文美育学导论》 中国科学技术大学出版社 1993 饶杰腾编：《语文学科教育探索》 首都师范大学出版社 2000 万福成等：《语文教学美学论》 青岛海洋大学出版社 2001 陈小英：《教师的审美情趣》 东北师范大学出版社2001 杨斌：《语文美育叙论》 南京师范大学出版社 2005 潘纪平：《语文审美教育概论》，湖北人民出版社2005 钟为永：《语文教育通论》

上海文化出版社2009 杨云萍：《语文美育和谐论》 湖南人民出版社2010

王尚文：《语感论》，上海教育出版社2000年 李维鼎：《语文言意论》，上海教育出版社2000年

潘新和：《语文：表现与存在》（上卷）（下卷），福建人民出版社2004 倪宝元主编：《语言学与语文教育》，上海教育出版社1995年 曾祥芹主编：《文章学与语文教育》，上海教育出版社1995年 王纪人主编：《文艺学与语文教育》，上海教育出版社1995年 张田若、陈良璜、李卫民：《中国当代汉字认读与书写》，四川教育出版社2000

韩雪屏：《中国当代阅读理论与阅读教学》，四川教育出版社,2000年版。张隆华：《中国语文教育史纲》湖南师范大学出版社,1986年版 张隆华,曾仲珊：《中国古代语文教育》四川教育出版社,2000年版 李杏保,顾黄初：《中国现代语文教育史》四川教育出版社,2000年版。江苏母语课程教材研究所：《当代外国语文课程教材评介》，江苏教育出版社2004年

语文相关期刊杂志 1.《课程〃教材〃教法》

2.《中学语文教与学》（中国人民大学复印报刊资）3.《中学语文教学》 4.《语文学习》 5.《语文教学通讯》 6.《语文建设》 7.《语文教学与研究》 8.《中学语文》 9.《语文教学之友》 10.《现代语文》 11．《阅读与鉴赏》 12．《名作欣赏》 13.《写作》 14.《咬文嚼字》;

15、《新教育》

问题：

在应试教育语境中，学生更追求实用性知识，如何将美育教育贯穿于教学中？ 如何讲美育原则实施于教学中？

阅读教学中美育的问题，经典教材如何施行美育？ 怎样认识中学语文教学中的美育教育的价值？ 如何在作文训练中实施美育教育？ 如何提高自身的美学素质？

美育目标在教学目标中如何体现？ 美育与德育的区别于联系是什么？ 班主任的美育工作如何入手？

社会保障阅读书目 篇9

【关键词】小学英语 课外阅读 书目选择 技能培养

英语作为国际通用语言，随着对外交流的频繁，小学阶段做好英语教学的开展部署具有重要意义。而小学英语教学中，课外阅读作为占据比重较大的教学板块，不仅带来小学生英语发展能力的提升，更能激发小学生英语学习的兴趣与动力，实现小学英语教学质量与效率的双向提升。而小学英语课外阅读的难点就在于书目的合理选择与小学生阅读技巧的正确培养。

一、小学英语课外阅读书目的有效选取分析

1.小学英语课外阅读书目选取的基本原则。小学英语课外阅读书目的选择要综合多方面的考虑，从小学生英语学习的实际出发，基于小学生的阅读能力与阅读兴趣，综合课程教学需要做好灵活性的部署安排。一般来说，做好小学英语课外阅读书目选择必须遵循三大原则。首先是保证阅读书目的趣味性。小学阶段的学生对知识的理解把握层次较低，因此在书目选择上应突出趣味性，在选择课外阅读书目时应充分考虑小学生的年龄特征与心理特点，重点选取趣味性强，调动小学生阅读兴趣的书籍，英语歌谣、英语童话绘本都是不错的选择。其次要遵循适宜性的原则。小学阶段的学生因为词汇量有限，对句法特征的把握与不到位，加上年龄较小的客观限制，因此在针对其选择课外阅读书目时应做好难度的合理控制，一般来说，其生词的比例应控制在阅读总量的30%以内，知识内容应该在小学生接受的范围内，过易过难都不可取。最后要体现知识性的原则。课外阅读书目的选择要有针对性，切记盲目性。而知识性原则为书目选择指明了方向，对小学生的英语阅读起到引导促进作用。书目内容应该尽量与教材内容保持一致，实现课内外知识的有效融合，巩固课堂所学的前提下实现阅读视野的有效拓展，从而充分体现课外阅读的价值与意义。

2.小学英语课外阅读书目选取的范围分析。在分析原则基础上必须做好书目选取范围的明确。必须保证课外阅读书目在英语课程教学标准范围内，其中故事要在教材给定的话题与词汇范围内，语言材料要符合小学生的英语阅读实际，而陌生语言与生词量应在小学生可以接受的范围内。首选是绘本故事，借助图文结合的展示满足低年级小学生的阅读需求，通过对图文的结合阅读可以了解故事内容，做好生词含义的推测，促进书本内容的了解，而绘本的图文并茂有利于调动小学生英语阅读的兴趣，带给其阅读的乐趣，从而带动其语言表达能力的提升。其次是中英文对照读物，通过对照阅读，小学生可以积累更多的词汇，先阅读英文内容在大体了解的前提下做好不懂单词的对照学习，提升其自我学习能力，此外中英文阅读同步可以同比降低阅读难度，保护小学生英语课外阅读的积极性，让更多的小学生参与到英语的课外阅读中去。最后是创编故事，市面上针对小学生的课外阅读读物相对较少，尤其是同步配套阅读资料更是少之又少，因此教师可以针对教学所需自行创编丰富有趣的阅读故事，使得小学英语阅读更具针对性，小学生在巩固单元词汇的基础上获取新的拓展，小学生也可以参与到故事的创编中，通过良好的师生互动，形成和谐的师生关系，从而对小学英语教学产生积极的促进作用。但是无论哪种书目类型都应该做好教学实际与学生认知实际的统筹。

二、小学生阅读技能的提升策略分析

1.整体领悟基础上的跨障碍阅读。目前小学英语课外阅读材料主要集中于童话故事或者歌谣短文，整体阅读难度较小，满足小学生英语阅读的整体性需求，在阅读指导的过程中教师可以引导小学生做好整体上的把握理解，从而具体做好阅读障碍的跨越。引导小学生正确对待阅读中的生词难点，让其在弄懂文意的基础上进跨越阅读障碍，完成接下去的阅读任务。

2.鼓励小学生猜测词义快速阅读。小学英语教师应引导小学生猜测词义，快速阅读，通过掌握猜测生词含义的技巧，引导小学生养成快读与略读的好习惯，那些对整体阅读效果影响不大的词汇可以直接跳过或者结合上下文进行词义推测，必要时引导小学生借助英语字典完成快速阅读，从而树立对文章内容的整体印象。

3.引导小学生交流互动共同进步。单纯的课外阅读可能起不到英语阅读促进的效果，适当的互动交流则可以起到阅读促进作用。在课外阅读结束后，英语教师可以引导小学生以小组为单位交流阅读心得与体会，共同就阅读中的难点进行分析探讨，教师也可以引导开展丰富多彩的阅读比赛，提升小学生阅读表达能力的同时，激发其阅读参与热情，帮助其养成爱阅读爱思考的好习惯，在良好阅读氛围的营造中实现小学生英语阅读能力的显著提升。

结束语：小学英语阅读教学作为小学英语课程教学的一部分，理应引起教育工作者的关注，本文重点针对小学英语课外阅读中书目的选择问题进行了剖析，从阅读原则及阅读范围两方面做了明示，在文章末尾又针对小学生英语阅读能力提升给出了针对性的策略，以期实现我国小学英语课外阅读质量与效率的提升。

参考文献：

[1]李海月.小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].才智，2014，36：199.

[2]陈晶晶.小学英语课外阅读存在的问题与优化措施[J].考试周刊，2015，49：96.

古代哲学阅读书目 篇10

武汉大学

Easy考研网

2007-3-24

武汉大学硕士专业课试题-[订购]考研参考书-优秀本科笔记一站台式资料服务

武汉大学招生简章-导师-院系-问答-复试-博士-文件-通知-经验心得一站式信息服务

http://

2007-3-24

打印文本

加入收藏夹

一、培养目标

本专业培养德智体全面发展，具有坚实的理论基础、系统的专业知识和熟练的专业技能，从事中国哲学及中国思想、文化教学与研究的高层次人才，及宣传、新闻、出版、民族、宗教、对外文化交流等部门的实际工作者。

二、研究方向 1．中国古代哲学

研究中国古代哲学的典型形态、过程、特点和规律，探讨中西哲学的不同特质。2．儒家哲学

研究儒学的发生史，研究先秦、秦汉、汉唐、宋元明清和现代儒学的宇宙论、心性本体论、价值论与修养论的发展，研究儒学在历史上的地位与作用及其现代意义。3．道家与道教

研究道家与道教发生与发展的历史，解读其文献，揭示其在中国文化史上的特殊贡献，研究它在社会上层与下层的功能，以及它的现代价值。4．佛教哲学

研究佛教在中国传播及其中国化的历史，破译其致思趋向、人生体悟和审美意境，特别研究中国佛教宗派的个性特色，研究佛教在未来社会人生中的作用。5．明清之际哲学

研究明中叶至清代中国思想文化史上的早期启蒙思潮，剖析中国思想史上自我批判和内在转型的历史及其与西欧思想史的异同。6．20世纪中国哲学

研究马克思主义在20世纪中国的传播及其中国化的历史意义和典型形态，研究自由主义、文化保守主义思潮的贡献与得失，研究现代新儒家代表人物的代表著作。7．传统哲学文化与现代化

着力研究中国文化和哲学在社会大传统与小传统的发展特点和多重意义、价值，研究它与现代文化的冲突和融合及其在未来世界的作用与地位。8．中国哲学与日本文化

研究中国与日本在文化、哲学上的交流史，研究中国哲学对日本的影响，研究东亚文明的世界意义。

三、学习年限

三年。前二年主要用于课程学习，后一年主要用于学位论文写作。实行中期分流。

四、课程设置及学分分配（见下表）

五、应修满的学分总数

37学分以上，其中学位课程不得低于28学分。

六、学位论文

1．硕士研究生于第四学期提交论文开题报告，经教研室集体讨论认可后，正式开始论文撰写工作。

2．选题应具有一定的新意和难度，不宜过大。论文要符合国际学术规范，特别是引证要规范，要有详细的参考文献目录。3．论文字数一般为3-5万字。

七、其他学习项目安排

1．硕士生主要阅读中西方哲学原著原典，阅读量要加大，每学期至少应写出两篇读书报告并讨论。

2．硕士生在三年学习期间，至少参加一次有一定规范的学术讨论会，并向会议提交学术论文；至少应在国内外公开出版的学术刊物上发表1篇学术论文。3．硕士生适当参与教研室里的教学、科研和学术会议会务组织工作。

八、培养方式

本专业点采取导师具体负责、教研室集体培养的方式培养硕士生。

九、阅读书目 1．基础必读书目

a）方法论方面：马恩列著作《费尔巴哈论》，《关于历史唯物主义的通信》，《政治经济学批判导言》，《家庭、私有制和国家的起源》，《哲学笔记》，《人类学笔记》；黑格尔《哲学史讲演录》，文德尔班《哲学史教程》，梯利《西方哲学史》，胡塞尔《现象学的观念》，伽达默尔《真理与方法》，马克斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》，罗伯特·贝拉《德川宗教》；陈修斋，萧萐父主编《哲学史方法论研究》，萧萐父、邓晓芒编《哲学史方法论新探》（打印本），韦政通编《中国思想史方法论文选集》。

b）古典哲学文献方面：《周易》（参《十三经注疏》本，李鼎祚《周易集解》，高亨《周易古经今注》，黄寿祺、张善文《周易译注》，李学勤《周易经传溯源》，唐明邦主编《周易评注》）；《尚书》（参孙星衍《尚书古今文注疏》，阎若琚《古文尚疏证》，曾运乾《尚书正读》，钱灏等《今古文尚书全译》）；《左传》（杨伯峻《春秋左传注》）；《老子》（参王弼《老子注》，马王堆出土帛书《老子》和郭店楚墓竹简《老子》）；《论语》（参何晏《论语集解》，刘宝楠《论语正义》，杨伯峻《论语译注》）；《孟子》（参焦循《孟子正义》，杨伯峻《孟子译注》）；《庄子》（参郭庆藩《庄子集释》）；《荀子》（参王先谦《荀子集解》，梁启雄《荀子简释》）；唐明

邦等主编《中国古代哲学名著选读》；阮元《十三经注疏》；中华书局《诸子集成》；段玉裁《说文解字注》；阮元《经籍纂诂》；杨树达《词诠》；商务印书馆《辞源》。

c）史料学方面：冯友兰《中国哲学史史料学初稿》，张岱年《中国哲学史史料学》，萧萐父《中国哲学史史料源流举要》，刘建国《中国哲学史史料学概要》，季甄馥等《中国近代哲学史史料学简编》，复旦大学编《中国学术名著提要·哲学卷》，张舜徽《汉书艺文志通释》、《史学三书平议》。2．各方向必读书目

a）中国古代哲学：《郭店楚墓竹简》、《周易》、《尚书》、《诗经》、《左传》、《小戴礼记》、《论语》、《孟子》、《墨子》、《老子》、《庄子》、《管子》、《孙子》、《荀子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《春秋繁露》、《论衡》、《王弼集校释》、《抱朴子》、《近思录》、《伊洛渊源录》、《明儒学案》、《宋元学案》、《朱子语类》、《陆九渊集》、《王阳明全集》、萧汉明《传统医学与易学》。b）儒家哲学：除以上“古典哲学文献”课必读书目和“中国古代哲学”方向阅读书目外，加上：三礼与春秋三传、孔颖达《五经正义》（见《十三经注疏》）、帛书《德行篇校释》、《周濂溪集》、《张载集》、《二程全集》、《胡五峰集》、《四书章句集注》、《朱熹集》、《北溪字义》、《陈白沙集》、《船山全书》、熊十力《新唯识论》、牟宗二《心体与性体》、郭齐勇《熊十力思想研究》。

c）道家与道教：《道藏》、《续道藏》、《道藏辑要》、《老子》、《庄子集释》、《列子集释》、《文子》、《管子》、《吕氏春秋》、《黄帝四经》、《淮南子》、《太平经〈合校〉》、《周易参同契》、《老子想尔注校证》、《抱朴子内篇》、《阴符经》、任继愈主编《中国道教史》、卿希泰主编《中国道教史》、王明《道家和道教思想研究》、牟钟鉴等《道教通论》、高明《帛书老子校注》、陈鼓应《道家文化研究》集刊。

d）佛教哲学：玄奘译《般若波罗密多心经》、鸠摩罗什译《中论》、玄奘译《百法明门论》、《成唯识论》、窥基撰《因明入正明论疏》、真谛译《大乘起信论》、僧肇撰《肇论》、智 述《摩诃止观》、吉藏撰《三论玄义》、法藏撰《华严一乘教义分齐章》、《华严金师子章》、宗密撰《华严原人论》、《禅源诸诠集都序》、惠能述《坛经》、赜藏主集《古尊宿语录》、僧祐撰《弘明集》、道宣撰《广弘明集》、石峻等编《中国佛教思想资料选编》、熊十力撰《儒家名相通释》、吕澂讲《印度佛学源流略讲》、《中国佛学源流略讲》、汤用彤著《印度哲学史略》、《汉魏两晋南北朝佛教史》、《隋唐佛教史稿》、任继愈主编《中国佛教史》。

e）明清之际哲学：朱熹《近思录》、《伊洛渊源录》、《四书章句集注》、《王阳明全集》，李贽《焚书》、《藏书》，《遗书 target=_blank title=网上书城检索>刘子<宗周>遗书》，王夫之《周易外传》、《尚书引义》、《读四书大全说》，方以智《东西均》、《物理小识》，黄宗羲《明夷待访录》、《明儒学案》、《宋元学案》，《陈确集》，《傅山集》，侯外庐《中国早期启蒙思想》，钱穆《中国近三百年学术史》，萧萐父《吹沙集》、《吹沙二集》、《王船山哲学引论》、《明清学术思潮》。

f）20世纪中国哲学：《李大钊选集》，瞿秋白《社会哲学概论》，李达《现代社会学》、《社会学大纲》，毛泽东《实践论》、《矛盾论》、《新民主主义论》，《胡适文存》，梁漱溟《东西文化及其哲学》、《中国文化要义》，熊十力《新唯识论》、《体用论》，陈立夫《唯生论》，金岳霖《论道》、《知识论》，冯友兰《贞元六书》，贺麟《近代唯心论简释》、《当代中国哲学》、《文化与人生》，张君劢《人生观》、《中西印哲学文集》，方东美《科学哲学与人生》、《生生之德》，唐君毅《中华人文与当今世界》、《生命存在与心灵境界》，牟宗三《心体与性体》、《智的直觉与中国哲学》、《现象与物自身》，徐复观《中国艺术精神》、《中国思想史论集》及其续编，李维武《二十世纪中国哲学本体论问题》。

g）传统哲学文化与现代化：《尚书》，《礼记》，《论语》，《孟子》，《荀子》，《老子》，《庄子》，《孙子》，《华严金师子章》，《坛经》，《朱子语类》，《四书章句集注》，《王阳明全集》，《船山全书》，《黄宗羲全集》，梁漱溟《东西文化及其哲学》，熊十力《读经示要》，冯友兰《三松堂学术文集》，贺麟《哲学与哲学史论文集》，钱穆《国史大纲》、《中国文化史导论》，牟宗三《历史哲学》、《政道与治道》，杜维明《儒学第三期发展的前景问题》，傅伟勋《从西方哲学到禅佛教》，侯外庐《中国思想通史》第四册、第五册，萧萐父《吹沙集》，李德永主编《中国辩证法史稿》（第一卷），唐明邦主编《中国近代启蒙思潮》。