小学仪器管理工作总结（精选12篇）
一个学期以来，我校仪器室工作在校长的精心指导下，依据学校目标管理方案，树立效率和超前意识，大力强化目标管理，努力创造条件，提高了管理水平，突出了仪器的使用管理环节，走科学化、规范化管理之路，使我校实验室工作从比走上了一个正规合理的台阶。现将一个学期以来的工作总结如下：
一、抓管理是负责人和管理员服务教育教学义不容辞的职责
1、实验室工作档案管理更加规范。为规范实验室的管理，整理好各种资料，实验室把每年的工作档案做进一步的整理和充实，装订成册、分类存放，便于查阅，成分发挥了档案在实验室工作中的作用。
2、严格了借还手续，按照学校要求，学校领导的指示，我校始终以《教学仪器借还制度》为准则，严格了借还手续，各任课教师使用仪器及时登记，用后督促归还，并检查仪器的使用情况，校外人员借用必须经校领导批准方可借用。
3、定期检查和维护，我们对教学器材实行定期检查和维护，每月进行一次，学期末清查一次。夏季气温高，空气湿度大，每周检查一次，开橱开窗通风，将怕湿的仪器进行晾干，以防霉变和生锈。损坏的仪器能维修的及时维修，保证不耽误教学需要。
二、队伍是基础，管理是关键，使用更是关键的关键
不论是仪器的配备，还是仪器的管理，最终的落脚点还是在提高学生的整体素质。
1、组织、计划完善为实验教学提供了有力地保证。学校为开展好实验教学，专门安排分管领导进行专项检查，遇到问题现场办公，就地解决。每学期初，我们都依据教材的变化情况，修订实验教学计划，鼓励教师自制教具，以便更适应新形势下实验教学的需要。
2、积极配合任课教师，给他们准备好所用的仪器和材料，使他们能按时上课。对掌握不准的实验预先试做一下，看是否成功，然后再课堂上做，以确保实验成功率。
3、狠抓了实验教学的开出率和合格率。为促进素质教育的开展，培养学生的动手操作能力，学校狠抓了实验教学的开出率和合格率为检查学生的实验情况，激发学生的实验兴趣。
4、继续做好实验室安全工作。全隐患。
目前, 我国中小学校仪器设备资产上报数据基本实现了“统一领导, 分级管理, 责任到户” (如图1) 。
从结构图看资产的管理层次较为明晰, 但实际管理功能相差较大, 主要是市区与郊县的差异化, 发达地区与边远地区的差异化等, 基层资产管理部门负责日常性资产管理使用、维护、保养, 报废、历年基础数据的维护上报, 上一级资产部门负责监督管理与区域统计, 资产清查, 设备调剂、报废核销审批流程等, 教育部设备职能部门根据全国数据上报情况宏观分析中小学办学条件的整体状况和地域差异, 制定总体发展目标和均衡调整方案。图1除基层使用部门外各级资产管理部门不同程度地担负着教学仪器设备的购置执行、质量检测、配备管理等工作, 并开展对区域内教学仪器设备配置使用情况的分析统计, 动态管理。
一、在教育系统仪器设备固定资产管理中, 容易出现的问题
1.管理部门内部岗位间, 职能相互交叉
(1) 设备的基础数据存在多头输入, 资产录入软件与实际管理脱节, 出现后期人工多头核实账物。各区域性教学仪器设备的定额批量采购大多由设备中心或区财部门执行, 而采购后的设备数据信息由各学校通过软件输入, 年末反馈到上级主管部门汇总核实。根据管理流程, 采购部门采购的设备分配到学校前, 应把采购设备信息和分配数量输入到本级别管理系统中, 其中一份设备送货凭单随仪器设备分发到学校, 学校根据发放的设备凭单跟实物进行核实初验。把初验核实情况与设备凭单一同签字盖章后反馈到上级管理部门。
(2) 各学校零散采购的仪器设备, 经上一职能部门组织验收后, 按规定输入到软件中, 上报主管部门即可。
2.学校现有的仪器设备, 很多没有采用一物一卡管理, 只是建立资产台账, 这样给最基层实物管理人员增加了管理难度。
3.学校提交的采购计划与采购职能部门的调研实测有差距, 出现重复或定位不准, 不能提供原始的数据支撑。
4.采购的资产, 没有施行条形码管理, 即没有完全做到账物卡一一对应。现有的录入管理软件只能满足上报汇总需要, 不能满足学校基层单位资产日常管理的实际需要。
5.现有管理软件提供的功能, 在计划采购财务核账销账和日常资产管理中有待完善提高。
6.区域内各学校资产管理不同程度存在一些问题:
(1) 仪器设备存在流失现象。中小学仪器管理中存在着仪器设备流失的现象。原因是学校的某些部门甚至个人将部分仪器设备占为己有;个别管理人员将仪器随意借出, 以至无法追回;在学校实验室新建或改建过程中将仪器设备随意放置, 或在搬迁过程中没有认真管理, 造成仪器设备的丢失、损坏、被盗。
(2) 仪器设备闲置、重置, 管理人员更换频繁。造成上述现象的原因有:
(1) 学校领导重视不够。许多学校的领导不够重视仪器设备的管理工作, 他们在检查时应付了事, 检查过去了, 管理也就放松了。
(2) 人员配备不到位。目前各学校的资产管理人员配备并不十分理想:中小学资产管理人员基本都是兼职管理, 有的甚至是任课教师代为管理;学校实验室管理员经常更换;有的学校对此也有错误认识, 将教课的称为一线教师, 管理人员称为二线人员, 这直接影响了教师从事实验管理的积极性。
(3) 实验仪器人为闲置, 学生分组动手实验变演示实验。有的学校以资金不足、实验药品或实验辅助材料缺乏为理由, 不按照实验教学要求进行学生分组实验, 简化实验程序, 甚至有些学校变分组实验为演示实验, 这样不仅造成了分组实验仪器设备的闲置, 也使学生的动手能力没有得到锻炼。
(4) 擅自占用实验教室。实验教室是专门进行学生实验的地方, 而有的学校则以种种理由占用实验教室, 使学生的分组实验或教师的演示实验没有地方进行, 仪器设备也被闲置多年。
(5) 设备购置不配套。有的学校不经过教学仪器管理部门审核同意, 擅自购置不符合国家教育部门下发的教学仪器配备目录标准内的仪器, 致使购置的仪器设备与教材要求不配套, 无法在课堂上使用, 造成了仪器的闲置和资金的浪费。
(6) 教材更新, 仪器配备目录变化后置。中小学教材的变化, 也会带来学生实验内容变化, 如今年列入教材的实验明年可能就取消了, 或者实验教学教材更改已久。实验设备目录还未出台, 这些变化也难免会造成仪器设备的闲置和浪费。
二、针对如此现状, 应该采取以下对策
1. 建立健全管理制度
建立健全中小学教育系统固定资产管理办法, 固定资产是国有资产, 其产权为国家所有, 单位享有代为国家保护、管理、使用的权利。明确教育装备部门代表教委行使对固定资产的具体管理职能及主要职责。从固定资产的范围、分类、计价, 账务处理, 资产的购置和验收, 处置和调配等方面提出具体要求;规定各单位必须成立由“一把手”任组长的固定资产领导小组, 统一领导。真正把固定资产管理工作落到实处;制定并完善固定资产入账、报损、报废制度;规定仪器设备使用年限、报损、报废的原则, 实行资产报损、报废责任追究制度、专项督察制度;定期做好固定资产的清查、核对工作, 并出台规范的设备验收流程。学校所有资产都要求由资产管理人员、采购人、设备使用人、财务人员、技术专家等相关人员共同验收, 明确各自的责任, 杜绝以次充好, 严把质量关。当固定资产管理人员工作调整或退休离岗时, 学校必须坚持严格的交接制度。在主管领导监督下做好交接工作, 完成交接手续。为加强国有资产管理, 提高固定资产使用效率。确保各项固定资产的安全与完整, 设备管理部门应组织成立固定资产领导小组, 根据全区教育系统固定资产管理现状, 组织专业人员对各单位进行了相关培训, 建立固定资产实物明细账卡, 完成各单位固定资产总账、明细账和卡片账的登记造册工作。根据“谁使用、谁负责”, 制度健全, 定职定岗。要切实注重过程管理, 做到实物有登录、使用有记载、借用办手续、损坏有赔偿、不足有补充。技术设备的使用说明书、保修单等相关资料要整体归档。严格执行保养步骤, 千方百计避免故障。以预防故障为主、维修为辅, 避免违反操作、维护、检修规程造成的非正常故障。在“使用率”方面, 要有按学期、学科开设实验的通知单、实验教学计划、学生分组实验登记表、上机通知单、机房使用登记表等。通过这些要求来跟踪检查教学器材的使用情况。
2. 分级负责, 责任到人
固定资产的管理原则是:统一领导、归口管理、分级负责。设备中心要秉承这一原则, 把资产管理作为一项长期工作, 使之制度化、规范化、科学化。为了加强固定资产管理, 明确各级管理职责, 落实岗位责任制, 设备管理部门相关科室进行教育系统固定资产管理的清查、登记、统计、维护使用、汇总、监督等工作, 及时深入到各单位进行管理指导。明确规定财会人员与资产管理员的分工, 财会人员负责资产的总账和明细账, 专职资产管理员负责固定资产的实物卡片账和“北京市中小学校办学条件管理系统”软件的录入操作和统计, 各种资产设备由保管员管理。各单位在固定资产领导小组的组织领导下, 设定各类管理员。管理责任落实到人, 建立严格的责任体系, 切实做到领导落实、组织落实、人员落实。
3. 规范管理, 表彰先进
为了使各项规章制度落到实处, 确保固定资产管理的时效性。设备管理部门每年要对全系统所属单位进行固定资产管理工作的大检查。方法是:通过听取学校工作情况介绍, 查阅学校在固定资产管理工作中形成的规章制度、自查报告、管理员交接手续等文件资料, 对固定资产总账、明细账、固定资产实物卡片账、实物管理、报损报废手续等逐项进行检查;检查时坚持横向到边、纵向到底的要求, 采取查账簿、查档案与实地盘点相结合, 全面拉网, 不漏掉一件资产, 不重复登记一件设备, 真正使检查工作做到“见物做点、以物对账、以账查物、是账就清、不重不漏、不掩不盖、不留死角”, 确保资产清查结果的真实可靠、信息的准确全面。检查结束后, 当场对学校固定资产管理工作情况进行全面客观的评价与反馈, 并对成绩突出的单位给予表彰, 以其达到固定资产管理工作现代化、制度化、规范化管理的要求。
4. 强化教育装备队伍建设
加强教育技术装备管理队伍的建设, 提高他们的整体素质, 是搞好装备工作、实施教育现代化的关键。教育技术装备管理人员应学习掌握计算机的使用知识和进行教育技术装备管理软件的培训, 尽快掌握教育技术装备管理软件的操作技术。通过参加各种培训班、听专题讲座、外出参观学习等形式, 强化现代教育技术装备知识, 及时掌握新仪器的操作技能:通过学习先进的管理方式, 提高管理水平。鼓励管理人员总结经验。不断提高业务能力。积极引进有专业特长的管理人员充实装备队伍。不断提高装备队伍整体水平。按照“分批培训, 分层指导, 定期考核, 逐级提高”的原则。可以根据信息技术的发展情况, 定期对教师提出新的考核要求。以使教师牢固树立终身学习的理念, 切实满足信息技术不断发展的需要, 从而确保现代教育技术的可持续发展。
总之, 设备部门要坚持“以科学的管理思想为先导, 以现代信息技术为保障”, 实现对全系统固定资产管理工作的统一管理。管理部门在教育系统各单位推广使用“北京市中小学校办学条件管理系统”基础上, 根据管理要求和管理流程, 提出进行软件的修改更新的需求, 通过完善软件功能, 实现本单位的资产录入、报损以及教学活动管理、统计分析等工作, 同时定期组织资产管理员进行科学知识技能竞赛活动;提高计算机管理能力使管理软件成为各校设备购置、调配、处置等工作的“得力助手”。为教委领导及时拿出准确、真实数据, 为中小学办学条件达标工作起到保驾护航的作用。
对教学仪器的管理状况,同样影响实验教学。有了较好的仪器装备,还得有高水平的管理,才能使配备的仪器发挥的作用。因此,教学仪器的管理是实验室管理工作中的核心。
教学仪器管理的任务一是管理好现已配备的仪器设备,既是仪器设备不丢失、不损坏,妥善、科学地放置,保持仪器设备自身性能并延长仪器设备的寿命。二是经常保养维护仪器,使仪器设备经常处于良好状态,保证实验教学的即时需要。三是为实验室的装备和充实仪器设备提供信息。
为此,要管好教学仪器,应抓好以下几个环节:
一、建立健全各项管理制度,并严格执行;
中小学校应该建立健全有关仪器管理的各项制度并认真贯彻执行。具体包括专职人员负责制、器材设备采购验收、保管、使用、维修制度、专用教室学生活动守则、专用教室管理制度、专用教室安全防护制度等,做到“严” “细”“实”。各项措施齐全,责任落实到人,常规管理到位,确保器材、设备随时处于可使用状态。
二、严格验收已采购的仪器设备,并及时登记入帐;
搞好教学仪器的验收入库,是加强教学仪器管理的首要环节。采购来的教学仪器应先验收入库后使用。教学仪器的验收入库应做到以下要求:
1、准确无误:对新购到的教学仪器,要按合同(协议)或发货单(发票)或装箱单,检查品种、数量是否与合同、发货单或装箱单相符,检查仪器的所有配件是否齐全,随机文件及技术资料使用说明书、合格证、电路图、安装图等是否齐全规范。
2、及时迅速:对所到的教学仪器要在规定的时间内完成验收,做到及时。对一些贵重仪器(如电视机、录像机、显微镜、秒表等)、危险品(易燃、易爆)、剧毒品等,要随到随验,并妥善保管,若发现差错要及时处理。
3、仪器质量验收:按照合同及有关技术资料进行目侧,并对一些项目的测试,如有故障,还要进行技术鉴定,以保障购进仪器的性能、功能的完好。
4、填写验收单:填写验收单时,要认真详细,字迹清晰。验收单一般一式两份,一联交财务部门,通知该教学仪器已经验收,作为收付款或记入固定资产的依据,另一联留仪器室,作为登记入帐的凭证。教学仪器的帐目、登记册管理好教学仪器设备的重要环节,特别是教学仪器的帐目是教学仪器管理和清查、统计的主要依据。按照科学管理的要求和教育部门的规定,学校实验室的全部财产,不论是调拨、自购和自制的教学仪器都要入帐上册,及时记入学校的固定资产帐和实验室的教学仪器设备保管帐。教学仪器帐目一般应有教学仪器设备总帐、教学仪器设备明细表和教学仪器登记册。
三、科学合理存放,妥善保管;
一个学校的实验室建成投入使用时,第一步的工作就是合理布置实验室和仪器入柜入架合理存放。因为它有利于仪器的取用、借出和收回;有利于仪器的保养维修;有利于对实验的准备;有利于对仪器存放得整齐美观,避免由于各种仪器混放、乱放和其它各种不规范、不科学地放置而造成仪器寻找难、出借难、保养难仪器损坏不能及时修理,以及仪器丢失的现象。科学的存放可使仪器管理人员对各种仪器的性能、数量、成分、仪器的齐全、是否处于良好状态了如指掌,从而更好地服务于实验教学。
1、仪器室内仪器柜的排放
仪器室内仪器柜的排放应符合下列要求:
(1)、排列一致,横竖成行,大小样式不同的仪器柜可以分类,尽量做到整齐划一。
(2)、有窗户的仪器室,仪器柜的排列应于窗户面垂直,以避免强烈光线直射。无窗户仪器室的仪器柜横竖排放均可,但要注意,不能妨碍通风。
(3)、仪器柜的排放应注意最大限度地利用仪器室的地面与空间,但是也要便于仪器搬运和取放,不宜太紧或太松,柜间的主要过道的宽度应便于手推车的通行,一般可在1米—1.2米之间。
为了便于教学仪器的管理和迅速地取放,所有仪器柜均应统一编号。编号的顺序是自门口起,从左至右,柜的序号应贴柜的上方。每个柜也应从左至右,自上而下编号。仪器柜除标明序号外,还应标明存放儀器的一级分类和二级分类编号。
2、教学仪器的存放
(1)、仪器入柜存放的几种方法
仪器入柜存放应遵循“科学、规范、美观、方便”的原则。在此原则要求下可采用以下几种存放方法:
①、按“配备目录”分类号顺序存放,既通用、测量、专用仪器、模型、标本、挂图、 玻璃仪器、药品以及其它实验材料工具存放。存放时要注意同一个一级分类编号的仪器,应集中放在一个柜内,若一个柜子放不下,可按二级分类编号分柜存放。如物理仪器一级分类编号是“2”的专用仪器,起数量较多,可按二级分类编号“21”力学、“22”振动和波、“23”静电电流……,分柜存放。在没一个柜内,应按从左至右,先上后下的顺序放置仪器。使没件仪器都有一个确定的存放位置。然后贴上标签、填写定位卡。这种分类、定室、定柜、位定的存放方法简称“一分三定”法。目前大多数学校都采用这种方法存放仪器。
②、同学科仪器分门别类存放。如物理学科:按力学、声学、热学、电学、光学等顺序分室分柜存放。化学药品的分门别类为:一般单质和无机盐的固体,在专用柜中有序存放。无机试剂与有机试剂要分柜存放,易燃、易爆试剂、毒品要单独存放。
③、有的按仪器使用时间的先后和教材的顺序存放。
④、有的是将演示和分组实验的仪器分室存放。有的还将一些大型的演示实验装置“定型存放”。
(2)、仪器入柜存放的基本要求
无论采用哪种存放方法,存放仪器时都必须做到以下要求:
①、要做到大件在下,小件在上,重件在下,轻件在下,低档仪器在下,高档仪器在上,短件、小件在前,长件大件在后。
②、药品、试剂与仪器(除玻璃器皿外)要分室存放,切忌同室存放,更不能同柜存放。
③、仪器均要正放、平放,不要堆放、倒放。仪器之间要有一定的距离,切不可叠放钩搭。如天平、显微镜、电表、光学仪器、电子仪器等都不能倒放。塑料件、橡胶件、量器等都要平放,不要架搁,以防日久变形。易碎、易擦伤、滚动的仪器,如温度计、试管等应放在柔软的布絮上。
④、要保持仪器的成套性、完整性。除同类仪器要放在一处外,对同一仪器的主机、附件零件也要存放在一起,以防丢失。如天平砝码、各种实验合的附件、组合教具的零配件都要存放盒(箱)内,以防散失。
⑤、规格、尺寸比较特殊的仪器,有放在特制的柜橱内。如气垫导轨、演示斜面小车、波动演示器、头颈躯干模型、人体骨骼模型等,因规格尺寸特殊、形大,标准仪器柜难以放入,就要特制部分专用的仪器柜,以便排列存放。
⑥、仪器说明书、合格证、保修证等各种资料应与仪器相随或装订成册保存,以便查用。
四、经常保养维修;
教学仪器设备的维护保养工作主要由仪器设备的管理责任人负责,按教学仪器设备出厂说明书中规定的保养周期,普通教学仪器设备每学期应进行定期维护保养,并做好相关技术数据记录,教学仪器设备的维护保养工作应纳入相应管理责任人的工作考核内容。学校应建立相关教学仪器设备的维修程序:报修---界定—预算审核——.维修——验收—经费报销。
五、采取各种措施确保安全
学校要为加强实验室安全工作创造条件,排忧解难,对广大师生进行安全教育,实验室工作人员要认真执行各项规章制度,确保实验室财产和人身的安全。各个实验室、仪器室要通风透光,室内有合乎规范的实验电路和照明电路,要使用电源保护器,要有规范的供水装置;实验室、仪器保管室要安装牢固的铁门、铁窗、室内备有灭火器、砂包,钥匙专人管理;建立规范的仪器、药品、材料账册,建立危险药品消耗登记册,科学存放和管理各种教学仪器,所有仪器做到定柜、定位存放管理;易燃、易爆、剧毒药品要存放在专用的毒品柜中,危毒品柜内要砌成若干独立的空间,用以储藏不同性质的毒品化学试剂。实验后的化学试剂废物(液)要作好回收,要根据其性质进行无害化处理,保护环境。
1、学校必须有专（兼）职人员，负责仪器的管理工件。
2、教学仪器要分科，分类科学存放，并有分类标签。教具要单独存放，并妥善保管。
3、仪器室要有严格的帐目管理制度，按要求做好仪器借用登记。每学期期末要清眯一次仪器，做到帐物相符。
4、对新购进的仪器首先进行质量验收，不合格的不许进入仪器室。
5、仪器室要经常清扫整理，保持室内及仪器表面无尘土，达到干净，整齐，美观。
6、仪器室要有防盗、防火措施，并定期检查两防设备是否完损。
7、教学仪器要定期进行保养和维修，以保证仪器的完好无损。
3、所有仪器按要求贴有大类标签。
4、定期检查和维护，我们对教学器材实行定期检查和维护。
5、积极配合任课教师，给他们准备好所用的仪器和材料，使他们能按时上课。对掌握不准的实验预先试做一下，看是否成功，然后再课堂上做，以确保实验成功率。
6、狠抓了实验教学的开出率和合格率。为促进素质教育的开展，培养学生的动手操作能力，学校狠抓了实验教学的开出率和合格率为检查学生的实验情况，激发学生的实验兴趣。
7、继续做好实验室安全工作。开学时修订“实验室安全规范”，组织了学习、落实，学校不定期地对各学校实验室工作进行检查，及时消除安全隐患。
一、图书管理方面存在的问题：
当前农村中小学尤其是一些村办小学，图书馆建设与管理的现状却令人堪忧。主要存在以下问题：
第一，图书管理工作不规范。图书帐建立方面，绝大多数没有手工帐，新年来新增图书入帐不及时或没有入帐；分类管理方面，没有严格按照《中小学图书管理规程》进行分类编号，现有图书在教育强县时进行了比较规范的分类上架，但之后由于检查减少、学校重视度不够等原因，新书普遍存在未分类编号的情况，还有部分学校新书到位不及时拆包、上架；借阅方面，学校普遍重视度不够，甚至有学校不借用，图书室、阅览室使用率低。
第二，藏书内容存在的问题不容忽视。前些年，为了实现“两基”国检、教育强县等目标，学校普遍进行了大量图书配备。近年来，随着图书价格的一路飙升、学校重视度的降低，每年按照《中小学图书管理规程》添置新书的学校寥寥无几。随着新一轮课程改革的推进及教材的变化，部分图书及资料已经失去了参考价值，而且对学生有误导作用，但是图书馆仍不敢贸然下架剔除。作为中小学的图书室，在藏书建设过程中，把专业方面的各种书籍和报刊作为重点，并及时提供和指导学生借阅是有必要的，但如果这方面的书籍过多或过于陈旧，则既不符合学生的阅读需要，还存在着误导学生的可能。
第三，图书室数量不足问题较为普遍，不少农村中小学基本上没有学生和教师阅览室。教育强县以来，全国各地绝大多数中小学校都有了图书室，有些条件困难的学校甚至缩小了办公用房也建起了图书室。近年来，由于校安工程等项目的实施，农村中小学普遍存在校舍不足的问题，这也影响了图书室的建设，部分学校甚至存在图书、仪器共放一室的情况。
第四，图书管理人员量少质弱，常规管理不到位。目前，农村中小学图书管理人员普遍偏少、素质偏低。这部分人员均不是专业出身，这中间参加过图书管理培训的更是少之又少，这些教师普遍缺乏专业管理知识，甚至连最起码的图书分类、编目等基本常识也不懂，能做的只是“借还图书”的登记工作。如此的管理队伍、管理水平，与新形势下对中小学图书馆里的要求是不相适应的。
二、实验室及仪器管理存在的问题：
一是受条件限制，部分农中小学虽然安装了标准化的实验室，但普遍存在没有通水的情况，有些学校新建的实验室有摆设应付现象。实验桌没编号；制度牌悬挂位置、内容不恰当。
二是部分学校实验仪器柜没有张贴仪器分类标签或有标签但与仪器柜中数量不符；仪器没有按照中小学理科实验仪器配备目录入柜存放，随意性较大。
三是账册填写不规范，单卡不齐，明细帐页中的有关项目漏填、错填；总帐不全或无总帐，没编序号或序号编排错
误。
四是新配仪器拆箱不及时，分类上柜更谈不上。部分学校存在整体、单一的实验仪器没有去除外包装、说明书没有取出或归类存放等。
五是仪器存放不规范，药品分类不科学，存在酸碱混放，金属仪器和药品同柜存放等现象。部分学校存在中小学药品混放和有过期药品等现象。
六是部分学校的领导对实验室建设工作没有引起重视，师资配备差，易损易耗品补充不及时，部分农村学校由于管理不位，相关仪器设备几乎不用，实验教学工作开展不正常。
七是由于使用率低，室内卫生普遍不是很好，存在脏乱差现象。
三、建议
一要转变观念，更新认识。加强中小学图书室、仪器室建设是学校办学条件的基本要求，是加快教育改革与发展、推进素质教育、推进义务教育均衡发展不可缺少的重要组成部分，是提高教育教学质量的基本保障。各中小学要对学校图书、仪器室的地位和作用应有一个明确的认识，按照教育厅发布的《标准》要求，进一步加强建设与管理工作，认真解决当前农村中小学图书室、仪器室工作存在的困难和问题。
二要政策倾斜，确保经费。建议教育局制订出台相关工作制度，加大经费投入，确保农村中小学购置图书、仪器等
支出的需要；要加强中小学图书室、仪器室的硬件建设，配齐配足图书、仪器；要切实抓好图书的配备工作，每年递增，做到图书结构合理，保证图书质量，提高图书的可读性；做好仪器的及时补充，保证教学的需要。
三要加强队伍建设，提高业务水平。各校都应按照规定要求配齐中小学图书、仪器管理人员，要在评优、评先、评职和绩效等方面与其他学科教师一视同仁；要重视和加强中小学图书、仪器管理人员的培训、外出学习，不断提高他们的业务水平。同时，教育局、中心学校及学校应经常开展对图书、仪器工作的检查和考核，对工作成绩突出的单位和人员应给予表彰奖励，对确实不能胜任工作、对工作不负责的管理人员应及时进行调整；充分发挥图书室、仪器室在教育教学中的作用。
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2仪器设备维护保养
实验室仪器设备种类繁多,常规仪器和精密仪器并存。科研使用的实验仪器因要求数据精确,故需对其进行定期的维护,以延长其使用的寿命。无损检测仪器虽然种类比较单一但同种设备数量较多,附件大致相同容易混淆存放,应该标识清楚分开存放。仪器出现的大故障基本都是从小的问题累积造成的,应该防微杜渐,定期、仔细的对仪器进行检查,发现问题,予以重视,及时解决。严禁仪器设备“带病”工作,这会影响仪器设备的使用寿命,导致提前报废、造成极大的损失。对于消耗性仪器配件应该提高检查频率,严格按照说明进行使用,切忌超负荷长期使用,保证更换及时。仪器在日常使用中,由于内部、外部各种因素影响,如零配件的正常磨损、自然侵蚀、老化等,都会改变仪器设备的工作性能。为保证仪器设备正常运行,延长使用寿命,要做好仪器设备的维护保养工作。实验室应采用“防潮、防尘、防震”“定人保管、定期保养、定室存放、定期校准”等“三防”“四定”的方法,保证仪器设备处于良好的工作状态。
3维修队伍建设
随着仪器设备性能不断更新,科技含量越来越高,智能化程度越来越强,维修的难度相对也越来越大。公司除了简单试验设备可以邀请一般电力维修人员进行检修,而高精密仪器如:X射线探伤仪、管道爬行器、光谱分析仪等特殊设备连整个自治区也没有维修部门。长期以来无损检测的仪器设备依赖于厂商维修,认为厂商维修方便省事。的确在仪器购买保修期内,厂家对仪器的安装调试负有完全责任,相对它的售后服务也比较及时,仪器在这个阶段的性能也比较稳定,原则上不会出现问题。几年后保修期已过,仪器在频繁的使用中,故障开始逐渐出现。这时厂家的仪器已更新换代,维修的配件已难寻找,即使能修,厂商因路途遥远,时间上已不能保证,有的厂商只能要求用户将仪器设备发回厂家,产生的费用很高,来回耽误的时间也很长。公司没有维修队伍的,因此设备的维修总是跟不上要求,致使仪器在小的故障时期不能得到及时修理,而致仪器最终维修成本增高或不能使用而报废。公司只有培养出一支热心服务、技术精湛、专业知识面宽、勇于奉献、思想稳定、掌握现代多种技术、又有丰富的实践经验和很强的动手能力的高素质维修队伍,才能确保实验室仪器设备始终处于良好的运行状态。所以要想保证实验室仪器设备的正常运转,必须建立起自己的维修队伍。
4仪器设备档案资料保管
档案常规资料包括设备履历表;说明书原件;产品合格证;仪器购置申请;保修单;验收记录;检定证书/校验记录;运行检查计划;保养维护记录;运行检查记录;修理记录。传统管理存在问题较多,档案资料的收集不及时、不完整、工作效率低、交接不清。而建立仪器设备管理档案是实验室管理工作的重要组成部分。总公司为完善设备档案管理特研发采用Excel服务器客户端信息化的设备管理系统,在平台内建立设备台账,履历表等相关档案资料,附件扫描上传。传统管理存在的问题基本得以解决。人员可通过计算机操作能够快捷、准确地查询实验室仪器设备的数量、价格、使用方法、使用人、使用地点、仪器状况、维修情况等,方便部门向上级管理部门通报仪器的使用情况。
5仪器设备的检定和校准
5.1仪器设备送检分类
应编制相应的文件,对仪器设备送检进行分类管理,按计量管理分为检定、校准、核查。
检定;凡是列入国家强制检定目录应进行强制检定管理的无损检测设备和实验室检测设备,应该定期送有资质的法定计量检定机构进行检定。
对列入国家强制检定的目录、可进行量值溯源图的无损检测设备和实验室检测设备,应定期进行校准,校准可选择这个合格评定国家认可委员会认可的校准机构进行,也可检测单位自行开展,自行开展内部校准应具备校准要求开展的能力。
对于未列入国家强制检定目录且无法进行量值溯源图的无损检测设备和实验室检测设备,应定期进行核查,核查一般由检定单位自行开展。
5.2仪器设备期间核查
仪器设备期间核查对象:同类仪器设备使用频率较高的;超出标准中规定频次的仪器设备;经常携带运输到现场的仪器设备;性能不够稳定飘移率大的仪器设备;在恶劣环境下使用的仪器设备。仪器设备期间核查方法:标准样品法:选择已知试验数据的标准样品或标准器,核查相应配套的仪器设备,通过试验数据与标准样品数据的比对找出仪器设备的误差。同类仪器设备比对法:选择均质性比较好的样品,在同一生产厂、同一型号中选择两台或两台以上的仪器设备(其中含期间核查的仪器设备)由熟练的检验人员进行比对试验,通过各项试验数据,找出仪器设备的误差。不同试验方法比对法:若标准中有两种或两种以上试验方法,可通过选择同一样品,采用不同试验方法的试验数据来验证仪器设备的误差。
结束语
一、加强仪器管理，提高仪器完好率
在仪器管理方面，一定要规范化，落实表、册、账、单的使用，建立并健全各种规章制度。如果损坏的仪器能修复的，则迅速修理。我们仪器的完好率经常保持在94%以上，较好地服务了教学工作。但是，仪器在使用中的管理是有一定难度的，在这方面，我们的做法是“细”和“严”。
所谓“细”就是检查要认真，管理要具体。在实验中，严禁各组随便调换仪器，实验必须按操作规程进行，实验后，各组组长要细心检查，认真整理器材，值日班长还要逐组检查，登记各组的仪器完好情况，这就确保了小件仪器无丢失、大件仪器无损坏。如电学实验中的接线夹，谁见谁爱，小而好玩，我就把每一组的接线夹整齐地夹在一块硬纸板上，写上使用者的名字，这就使学生有了责任感，使管理易于进行。再如，天平砝码盒中的镊子和小砝码也是小而易丢的器材，每次实验后我都督促班上的值日组长一个一个打开盒盖看看缺不缺，摆放是否整齐。
所谓“严”就是对学生要求严格，使学生形成良好的习惯。俗话说：良好的开端就是成功的一半。对于每一届学生的前三节实验课，我都特别重视，要求学生“不乱说、不乱动、细看书”。“不乱说”有利于进一步学习和管理；“不乱动”可以使实验室保持良好的秩序，使学生“动”在关键处；“细看书”则可以使学生充分准备，以利于实验的顺利进行。然而，这几个字说来容易做起来难，所以，这里就必须强调“严”。只要教师坚持严格要求，久而久之，学生就会养成好习惯，为上好实验课打下一个良好的基础。
二、搞好实验教学，提高实验开出率
教学仪器的配备就是为了在教学中使用，而要使实验教学坚持下来，第一要解决思想观念问题，第二要解决方法问题。思想观念不解决，就坚持不了实验教学，方法问题不解决则做不好实验。在教学实践中，我逐步认识到实验在物理教学中的重要作用，它不但能帮助学生掌握新知识，更能培养学生的整体素质和提高学生的操作技能。新教学内容包括仪器的用途、结构、实验目的和原理、实验步骤与合理的操作顺序等常识，还包括数据处理、结论的得出等。操作技能，包括仪表读数、仪器组装调试、操作注意事项等。基本素质则包含严格的科学精神和良好的工作习惯等。在课堂上讲实验，最多能使学生了解理论知识，对技能的提高和素质的培养是根本做不到的。而技能和素质是学生学好物理、促进相关学科学习进步的关键，还会对学生一生的成长产生重大的影响。观念问题解决之后，方法问题也就水到渠成了。在实验方法上，我坚持以下三点：
1.实验要提前做好准备。对学生，要求课前进行针对性的实验预习，明确实验目的、实验要求和实验原理，了解实验的方法和步骤，设计好实验所用的表格，使学生对实验心中有数。这就避免了在实验课上浪费时间去做准备的弊端，从而赢得较为充沛的动手操作时间。作为教师，课前要对所用仪器进行认真的检查和调试，该修的修，该换的换，把实验中容易出现的问题在上课之前解决。在学生动手前，教师应亲手做一遍实验，掌握实验步骤中的难点与关键，认真测出数据，计算出误差范围，做到心中有数。如伏安法测电阻的实验中，我用各种不同取值方法，对不同的定值电阻测出了数组数值，进行推算，发现对任何定值电阻，不论精确到哪一位，三个组值误差均在0.1—0.6欧之间。在学生做实验时，有一个小组测出的三个数值相差1欧姆以上，我就及时指导他们一步一步按照实验操作查找原因，结果发现他们的电流表读数有误，把1小格0.2安培读成了0.1安培。
2.在实验课上，我总是先做好讲解示范，把实验中易出现的问题给学生讲清楚，在学生实验时加强巡视，随时掌握实验进度，统计完成情况，督促学生对实验现象和数据进行记录，推广好的方法等。课后，我会对实验失败的小组分析问题、查找原因，并尽快安排他们补做实验。这里最重要的是“及时”，唯有此才能保证每个实验的成功率在96%以上。
三、开放实验室，提高仪器利用率
在做好教材要求的分组实验后，怎样更充分地发挥教学仪器的作用呢？开放实验室是我们坚持的一个做法。我们认为，现有的实验教学方式束缚了学生在科学实验活动中的主动性和创造性，不利于学生创新精神和实践动手能力的培养及提高，同时学校现有的实验教学仪器设备也不能充分地利用。开放实验室这就使每个小组、每个学生随时都可以到实验室去做自选的实验。有的学生去补做还存有疑问的分组实验，有的去做老师课堂上做过的演示实验，有的去做课后的小实验，还有的去做习题上的实践性实验。这样做虽然麻烦了一些，但却极大地激发了学生的学习积极性，有力地深化了对物理知识的理解。
二、实验室仪器设备要按统一要求分类、编号、入帐，建立总帐、分类帐、低值易耗品帐，做到总帐、分类帐与物相符，仪器与仪器橱卡记录相符。
三、仪器存放应定橱定位，做到分类科学、取用方便、整齐美观。要按仪器性能注意做好防尘、防压、防蛀、防潮、防霉、防锈、防震、防磁及避光等工作。仪器、药品室应配备合适的消防器材。
四、化学药品要按化学特性要求存放。建好危险品库，易燃易爆、剧毒和放射性物品要单独存放在专用的安全柜中，严格执行双人双锁和危险品领用登记制度，并定期检查安全情况。
五、贵重精密仪器，要熟悉其性能和使用方法后才能启用，并做好使用、维修记录。贵重、普通仪器设备的技术资料都要存挡管理。
六、各种仪器设备要定期维护保养，使其处于完好状态。要按照《教学仪器、药品借还领用制度》、《教学仪器报损赔偿维修制度》、《实验室安全防护制度》的要求做好仪器的管理、使用工作。
七、教师进行演示实验应提前一天，进行学生分组实验应提前三天，将“实验通知单”送交实验室，实验室工作人员必须作好准备，确保实验成功，如遇特殊情况不能开设，应及时和教师联系。
八、仪器使用后应及时进行清洁、保养并归橱，同时要根据各类仪器的特点，定期的、有计划的进行维护与保养，使所有仪器经常处于完好状态。
数
学
教
学
仪
器
管
理
工
作
总
结
数学教学仪器管理工作总结
（2012—2013第一学期）
一学期的工作即结束，本学期我作为一名数学教学仪器管理员，立足岗位，收获不少，现简要总结如下：
一、收获
1、管理有了提高：作为仪器管理员我严格按照了仪器管理体制工作制度和仪器赔偿制度对本校的数学教学仪器进行了管理体制，确保了数学教师按时使用教学仪器，提高了仪器的使用率。
2、总结分析往年的工作经验，做到了没有一件仪器丢失。
二、存在的不足
1、本人管理技术的水平有待提高。
2、横向、纵向方面的管理不要加强，眼界有待放宽。
二、努力方向
1、今后继续虚心向同行学习管理水平，不断提高完善自己，把不断学习作为我工作的重要部分。
2、不断探索符合时代需要的教学仪器，为课程改革配备所需数学教学仪器。
关键词:大型分析仪器 管理对策
中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)01(a)-0206-01
如今我国高等教育发展迅速,国家对高等院校在硬件、软件的配置上都投入大量的财力和物力,其中大型仪器也逐年增加[1]。以本中心为例,目前约有1500万的仪器设备共100多台,其中大型精密分析仪器搭20多台(套)。如何对这些仪器设备做到专业化、科学化、规范化以及制度化的管理,是需要在工作中不断更新与积累,现本人结合中心现状,就“人、机、环、法”4个方面浅谈大型分析仪器管理对策:
1 大型分析仪器的管理人员
本中心除开展科研教学等工作外还承担着学校各兄弟学院的分析测试工作,人员的工作量大,仪器的使用率高、运行时间长、检测强度大,管理人员应做到在仪器如此高压环境工作下能继续以高稳定性、高精度性、高寿命性运行以及保证能按时按质完成所下达检测任务。具体做法如下:
1.1 专人管理,责任到人。
管理人员以“一机一人,专人专管”为原则,对仪器的日常使用、维修、保养、仪器功能开发等方面都应面面俱到,有力驾驭,以提高解决实际问题的能力;随时随地通过学习书籍和相关文献、参加技术培训和交流会等方法来提高业务能力,以便了解先进仪器发展动态和学科前沿技术,可以学习新实验测试方法、仪器设备的维修、保养技能[1]。
1.2 培训全面,受训上岗。
如分析测试工作任务繁重,管理人员可根据自身任务负责情况,在有效控制下可培养协助检测人员,但上岗之前必须经过厂家或学校组织的仪器原理结构、基本使用技术等全面培训,管理人员必须对检测人员进行考核合格后方可上岗。
1.3 现场监督,统筹安排。
在项目测试过程中,仪器管理人员必须现场监督仪器运行的情况以及检测人员的实验操作,并记录在案作为日后对检测人员考核的标准之一。当受检指标种类繁多,管理人员须做好统筹安排,对指标进行合理分类。此举有益之处在于:第一,对于性质相似或相近的检测项目或指标间的仪器调试、实验条件变更能有效控制,减轻因实验条件的变更对仪器稳定性、精度性所带来的影响;第二,分类检测能够提高仪器的工作效率、缩短仪器运行时间、减少能耗、延长耗材使用寿命;第三,对于检测人员,提高工作效率,减少工作量。
2 大型分析仪器的设备管理
2.1 大型分析仪器的购置与验收
在购置大型分析仪器前必须做好以下几点:第一,根据检测需要、实验室环境条件等选购仪器或配件;第二,应从多方面调查现有用户的使用评价意见、厂家的售后服务与售后培训情况以及价格情况;第三,做好各厂家各型号仪器性价比比较工作,统一招标,必要时可请专家进行咨询、评议和论证,由专人调查后写好可行性报告[2]。
大型分析仪器的验收:检查外观包装的完整性;开箱后一一核对装箱清单与合同书上的零配件是否对应或齐全;检查各零配件的操作说明书、合格证书、工作站安装盘等是否漏缺;按照说明书上约定的方法对仪器的稳定性、精确性以及对样品检测的重现性进行考核,并对考核结果进行评价,评价后买卖双方负责人需在仪器检定报告上签名,一式两份存档;验收完毕后需建立仪器档案,包括可行性论证报告书、购置清单、仪器检定报告以及操作说明书等。
2.2 大型分析仪器的使用
使用人员需经过专业培训考核及格后方可上机操作,操作前必须对仪器进行检查,操作时遵守仪器操作规程,并对仪器在运行过程中出现异常现象进行记录并处理,操作后填写仪器使用记录,必要时需对仪器进行清洁,如高效液相色谱管路以及色谱柱的清洗。
2.3 大型分析仪器的维护管理
整编与仪器相关的资料:包括仪器操作规程、检测方法更新记录、使用记录、耗材换装记录等。对于使用率较高的仪器,应制定每隔一段时间或每测试若干样品后对仪器进行稳定性、精确性、重现性、最低检测限以及噪声检测的计划,并记录在案,此举有利于跟踪仪器的使用情况,在仪器维护上取得主动权,提高仪器的使用寿命;对于使用率较低的仪器,应隔一段时间对其进行通电或运行。在对仪器的零配件进行维护或更新时,一定要遵照仪器的维护方法进行,若遇精密性要求较高或管理员无法进行更换的零配件,建议主动联系厂商,由它派人前来维修。每次维护或更新零配件时,都应做好相应记录,尤其是零配件等耗材使用记录,且需根据耗材使用的情况,做好耗材购买记录等。
3 大型分析仪器的安放环境
在作仪器购置计划之前,也应把仪器的安放位置纳入计划范围内。否则当仪器到位后,造成无处放置现象,长时间不开箱,错过了最好的试运行和保修时机,最终造成设备贬值浪费[3]。若实验室条件允许,应在实验室内仪器的用电上安装继电器,防止因人为或自然因素而导致用电突然停止对仪器造成的损坏。
为了得到可靠的测试数据以及提高仪器的稳定性和精确性,应对实验室的环境温度、湿度和电磁场干扰实施控制。例如气质联用仪,所放置环境应保持干净、湿度较低、粉尘少;而对于红外分光光度计实验室,环境湿度是控制的重点,尤其在高温、潮湿季节应注意开启空调机和除湿机以降低环境湿度,避免仪器中的盐岩窗片或溴化钾分束器受潮分解导致仪器损坏[2]。
4 制定大型分析实验室规章制度
随着实验室的发展,所购置的仪器以及引进的人员会逐渐增多,加上仪器价格昂贵、维护成本较高,若仪器的操作人员管理不规范、技术不专业、实验室环境要求不达标等往往對于仪器使用维护造成损坏。因此制定实验室规章制度,杜绝在“人、机、环”等环节上出现的弊病以及错误,以确保工作井然有效的开展,防止事故的发生。
“人”——制定持证上岗制度。仪器管理员应对测试人员的资格进行培训审核,对于欲使用某种仪器的学生,建议集中讲解培训与上机辅导相结合,取得资格后方可上岗。“机”——严格按照仪器的操作规程,必要时应于使用前后对仪器进行清洁与维护,作好记录,存入仪器档案里。“环”——制定实验室环境控制制度。实验前后,必须对实验室的卫生以及安全进行监督,确保实验结束后断电、断气等。
参考文献
[1]宋晓青,冉国侠,杨杰,等.大型仪器管理几点心得[J].化工管理,2011,39(3):192～193.
[2]刘琪,王树槐.色谱及光谱分析实验室大型仪器管理[J].分析测试技术与仪器,2003,9(1):62～63.
[3]苏艳,何茜,李吉跃,等.浅谈大型仪器管理[J].中国教育技术装备,2011,8(23):15～18.
关键词：校园网,仪器设备,报废管理,处置
高校的仪器设备是保证教学、科学研究和社会服务顺利进行的硬件条件，是衡量高校办学水平、科研实力的标志之一。认真研究、探讨高校仪器设备管理规律并使其发挥最大效益，是促进高校建设发展的一项重要举措。报废处置是仪器设备管理工作的重要内容，也是仪器设备管理的最后一个环节，注重报废过程的管理，寻求严密、可操作性强的仪器设备报废流程，丰富处置方式，对促进仪器设备正常的更新换代，防止国有资产流失具有十分重要的意义。
1 仪器设备报废的原因
现实中仪器设备申请报废的原因多种多样，根据国家和现行高校资产管理制度的规定，仪器设备的报废认定必须符合以下条件：
(1)仪器设备购置年代久远，超过使用年限，效率低，有更好的机型替换或基础部件已无修复价值，一般进入报废程序。
(2)技术落后，性能差，精度低，实验数据不准确，结果不可靠，不能满足工作需要。
(3)耗能高，不符合环境使用标准，国家明令禁止使用的机电设备，属于淘汰型仪器设备，需要申请报废。
(4)进口仪器设备受国外公司制约，重要零部件补充困难，故障不能及时排除。
(5)由于人为或自然灾害造成主要零部件严重损坏，维修费用过高等原因。
2 基于校园网的仪器设备报废操作程序
2.1 高校固定资产管理系统的应用
2000年初，山东省教育厅召集省内部分管理专家，对高校的固定资产管理工作进行了系统研究，随后与济南国子数码科技有限公司合作，成立了专门的开发团队，高校固定资产管理系统进入实质性开发阶段。2002年11月，顺利完成了开发任务，并通过了鉴定，在全省范围内推广应用。
高校固定资产管理系统依托校园网，由各级管理人员实施各项管理活动，传递管理信息。系统具有很强的适应性，可以结合实际管理活动合理配置、综合运用。主要特点有：
(1)全面性。通过校园网，全校所有资产使用单位、所有资产使用人员与管理人员应用同一套软件系统参与到固定资产管理中来，解决了原来不同部门之间管理脱节和对账困难的问题。
(2)严密性。基于该系统，建立严密的账、表、卡体系，将职责落实到每一个单位和人员；从业务流程到管理范围，从权限分配到数据库管理，都建立了严格的内控制度。
(3)实时性。对每一件固定资产从采购验收直到报废的整个周期进行全程跟踪管理，实时记录管理活动，及时反映固定资产的状态。
(4)规范性。严格遵照国家有关财务与仪器设备管理制度要求，制定规范的体系结构、业务流程、管理信息等。
系统根据网络化管理的要求对固定资产管理的主要业务进行了必要的规范：一项资产增(减)业务须由多个管理部门参与完成，如使用单位(仪器设备所在院系)在任意一个终端提交新购置资产(验收单)后，归口管理部门(资产管理处设备科)即可对其进行审核，待一切手续完成后提交财务待审；若使用单位在任意一个终端提交处置资产时，由国资科组织复查核实报批手续完备后交财务做凭单备案(审核)，此时归口审核完成提交。这些操作都在网上进行，实现了事前的前馈控制和事中的实时控制功能，这是传统管理无法做到的。系统还提供了一整套规范的管理账、表、卡，无论在哪一个管理环节上都可以随时弹出规范的业务处理表格，如：验收单、变动单、处置单、资产卡片等，填制完毕，提交审核后随时打印，所见即所得，非常方便。
2.2 认真组织仪器设备的申请报废工作
高校各院系应该对破损、闲置不用、丢失的仪器设备及时上报办理核销手续，避免长期挂账，也避免了占地堆放，影响教学环境及实验室安全。
申请报废的流程如下：
(1)使用单位内部统计上报。使用人员将需要报废的仪器设备报给本单位资产管理员，由资产管理员打出资产清单，进行逐件的账、物、卡清点，并确定其资产是否报废，然后资产管理员在高校固定资产管理系统上做处置，认真填写报废原因，并打出《固定资产处置报告单》一式5份，使用部门、归口管理部门、国有资产部门、财务部门、省财政厅各1份，报资产管理处国资科。
(2)国资部门现场鉴定。国资部门根据情况组织专家对报废资产进行技术鉴定评估，进一步确定是否达到报废条件，并提出处理意见。使用单位将符合报废要求的仪器设备送交回收仓库。
(3)财务销账。使用单位、归口管理部门、国有资产部门和财务部门有关人员在《固定资产处置报告单》上签字盖章，报学校批准，由分管领导签字，报省教育厅备案批准，对单项账面值在20万元以上的仪器设备需由省财政厅审批。然后由国有资产部门持批回的报废处置文件和《固定资产处置报告单》到财务处销账。
(4)归口管理部门与财务审核部门根据有完整批示及完整签字的《固定资产处置报告单》审核通过。
至此基于网络的报废流程完毕。
流程：使用单位自查—主管部门(资产管理处国有资产管理科)复查并组织专家技术鉴定评估—使用单位根据主管部门的意见将报废资产按清单送交回收仓库—各相关部门签字盖章—报学校和教育厅、财政厅批准—国有资产管理部门持批回文到财务做处置账—归口部门根据完备的手续审核通过—财务部门审核通过—财务处销账。
2.3 严格执行仪器设备的丢失赔偿制度
根据使用单位报上来的《固定资产处置报告单》进行现场鉴定时，发现了一些由于管理不善造成仪器设备丢失的现象，主要原因有：使用单位资产管理员变动时无交接手续造成仪器设备丢失；使用人调离或出国时带走；离退休人员离退时未进行移交；去世人员生前经办手续不完整无法查找；未经批准擅自处置等，有的使用单位情况比较严重。
为减少或避免上述现象的发生，除需进行定期清查，及时健全账目外，报废程序中的清查与追责也是至关重要的一环。按照报废时提交的《固定资产处置报告单》，现场清点，详细记录有账无物的仪器设备，然后根据相关赔偿制度，对使用单位做出经济惩罚，增强使用单位爱护和管理仪器设备的责任感，保证教学、科研工作的顺利进行。
在清查过程中发现，存在丢失现象较多的主要是公、私两用性较强的仪器设备，如：计算机、相机、摄像机、电视机、音响等。根据《曲阜师范大学固定资产损坏、丢失赔偿办法》，采取两种赔偿方式，一是赔偿现金，二是赔偿实物。即属个人责任或单位管理不善造成丢失的，一律按同规格型号资产的现行市场价赔偿，也可以买同规格型号的设备补上。
3 报废仪器设备的再利用
对于审核通过报废的仪器设备，采取资产剥离的办法，在固定资产管理系统中，从使用单位转移到已处置资产栏中。对可以再利用的仪器设备采用建立新账目的办法，国资科进行单独记账，录入的数据重新编号，这些仪器设备同样要明确责任人、使用人，加强管理。需要说明的是新账目是利用管理系统中导出Excel表格的模块建立，以后二次报废时无需再次建账。
报废仪器设备处置的方式可归纳为：
3.1 利用淘汰仪器开发实验项目
实验室报废的仪器设备中，有电子、光电设备，力学、热学、生物学设备，化工设备，机电产品等，将这些仪器设备集中起来，建立综合技能实验室，学生在实验教师指导下，通过自己动手拆解仪器设备，了解仪器设备的结构、工作原理和技术性能，并体会理论知识如何得到实际应用；学生还可以在教师的帮助下，充分发挥想象力和动手能力，利用拆解下来的元器件进行重新组装，制作成新的仪器装置。如：学生拆卸分析天平后了解到光电指示系统和振动阻尼系统的应用，体会到空气阻尼盒的巧妙设计；还利用报废线圈缠绕机、废旧铜导线、废旧演示电表、泡沫包装盒等做成手摇发电机。
3.2 利用拆解零件建立备件仓库
有些老型号的仪器设备生产厂已不存在或不再生产，配件很难找到，给设备的维修带来一定的困难，此种情况下可以从同种型号的报废仪器设备中获得维修配件。对报废仪器设备进行现场鉴定时，维修中心的教师负责甄别，将具有可拆解价值的仪器设备单独存放于维修仓库，并分门别类，编号建账，供维修时使用其零配件。
3.3 利用旧仪器设备丰富校史展馆
校史馆是学校重要的文化传承机构，真实记录了高校发展的历程。可以将废旧的仪器设备或其零配件在校史馆内建立展台，充实校史馆的科技资源，丰富学生的文化生活。如将计算机各个时期的典型硬件(如CPU、内存条、主板、硬盘)放在展台，让学生清楚地了解计算机的发展史。
3.4 捐赠给地方中小学
高校报废的仪器设备，有很多因技术寿命原因淘汰，如计算机、语音设备，它们不能满足高校实验教学工作的需要，但在一些农村中小学仍能发挥其相应作用。捐赠在客观上为报废仪器设备找到了出路，使国有资产发挥了最大的效益，同时还提高了学校的声誉，增进了高校与地方教育的感情，扩大学校在社会的影响力，也为大学生进行见习实习和其他社会实践活动创造良好条件。
3.5 规范电子产品类资产处置
计算机、复印机、传真机、打印机等电子产品类资产的报废处置事关环境保护，处理不当会造成电子垃圾污染。这类产品需由有关部门备案注册的电子产品回收企业统一回收、销毁，以达到资源化、无害化处理。这种做法是节约资源、保护环境、发展循环经济的一条途径。
3.6 公开竞价拍卖处理
在集中处理报废仪器设备前，资产管理处会同财务、审计、监察等部门人员组成工作小组，对其进行必要评估，摸清批量出售的底价。资产管理处发放竞价书邀请废旧物品回收公司和个人参与竞价，让废品经销商互不见面，避免联手压价，这样能够最大限度收回残值，维护学校利益。残值收入全部上交学校财务处，纳入专门账户。管理人员全程参与废旧仪器设备的装运、清理工作，确保安全和规范。
4 结束语
随着科学技术的发展，高校固定资产的管理方式不断得到改进和创新，基于校园网的高校固定资产管理系统的应用，大大提高了资产更新报废和处置的效率与准确性，变过去单纯报废处理为主动科学的管理。国有资产管理者应积极主动研究如何使仪器设备物尽其用，充分回收残值，维护学校利益，使学校有限的办学资源最大限度地发挥效益。
参考文献
[1]郑春龙.从报废处置探讨仪器设备管理[J].实验室研究与探索,2006,25(3):377～379
[2]甘晓晔,刘志远,吴健,等.利用淘汰仪器开发实验项目的尝试[J].实验室研究与探索,2005,24(1):103～105
[3]胡鹏飞.对高校校史馆建设的思考[J].兰台世界,2009,22:35～36
【小学仪器管理工作总结】推荐阅读：
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中小学实验室仪器10-12
仪器管理制度10-19
设备仪器管理制度10-06
生物仪器室管理制度06-26
设备仪器损坏管理制度09-08
仪器药品使用管理制度09-26
仪器设备检定管理制度09-29
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接受捐赠仪器设备管理办法06-17
