大学暑期社会实践感想

大学暑期社会实践感想

大学暑期社会实践感想 篇1

经过这次的暑期社会实践，我感触良多，原来我可以跟小孩子们相处的很融洽，原来当一位称职的老师需要多方面的能力不仅仅是知识层面，贫困山区的学生的教育的条件之差，还有„„

以前我侄子小时候很调皮，令我感到无语无力，所以我对小孩子有点头疼。可是跟龙渡小学的孩子们们相处后，他们的天真烂漫、活泼乖巧、懂事好学让我很欣慰。我用真心对待他们，好好做好教育者的角色，而我的付出没有付之东流而是回报多多。课堂上他们认真听我讲课，离别时还送我自制小礼物，甚至走后还打电话给我，我真的和感动。这也坚定了我以后当个称职教师的决心。

这次“三下乡”，给我留下深刻印象的是当地教育状况的落后。

在这一个星期内，我负责给孩子们上英语课，当我真真正正的以一个老师的身份登上三尺讲台时，我知道了作为一名教师的神圣职责——灌输给学生自己所拥有的知识，教会他们科学文化知识和为人处世的道理。特别是当孩子们用渴望知识的炙热的眼神望着我时，我更加深深坚定决心，我必须认真投入到育人教师这一角色当中，负起应有的责任来，我不能辜负孩子们的热切期望，我不能有辱教师的神圣地位，我不能！我不能！。面对学生们那一双双渴望的眼睛，我真的觉得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所拥有的，并怀着一颗感恩之心去努力工作，承担自己的社会责任。在远离家人、朋友和的支教日子里，我遇到过许多的困难，也经历过很多次的挫折，人地生疏的孤独与无助，生活习惯的改变，但我始终没有气馁。

上过课后，我深感教育资源分布的不均。城市学校里的学生与农村学校里的学生接受的教育真的相差太大了。城市学校的教学资源是那么的齐全，无论是教师队伍质量这软件设施或是电脑配套等硬件设施都是一流的。反观农村学校，好的教师都去城市了剩下的就留在农村学校了，师资质量自然差；硬件设施更是不堪入目，什么多媒体教学设施影子都没有，有些甚至连教师都没有办公电脑。当城市里的孩子听着老师弹着钢琴学歌儿时，农村里的孩子只能一句一句跟着老师清唱老的过气的歌曲；当城市里的孩子们课间时间在标准运动场玩耍时，农村里的孩子只能在荒草地里摸爬玩着最原始的游戏„„这些就是差距。在起跑线上，农村孩子就已经落后了，再想想剩下的人生路程，差异不断，只能使农村孩子越来越„„

淳朴的民风、懂事的孩子

而去孩子们家家访时感触也是良多的。记得当我们说会家访时孩子们是多么热情、渴望啊，没轮到的孩子总是在问“老师，你什么时候到我家呀？”。而到了孩子家时，与课堂上那腼腆课下那顽皮的他们骤然不同。他们都很热情，一到家就斟茶递水的，好不懂事哦！这些还不止，他们有的要照顾弟弟妹妹、爷爷奶奶，有的要帮忙做家务，10多岁的孩子已经几乎会做所有的家务活了——洗衣服、煮饭、扫地„„真心觉得穷人家的孩子早当家啊，想当年我也是这样来的。而看看城市里的孩子，哪个不是家里的小皇帝、小祖宗，他们都是家里人的宝贝，疼都来不及哪儿会让他们干活儿呢，都把最好的给他，就怕他们不开心。

当然，家访和调研走访这一块也让我学到不少东西。礼貌用语是首要的，其次就是交谈技巧，要让对方信任你并且言无不知是一种能力。同时，农村村民生活真的很艰苦，他们文化水平并不高，这就注定了他们所从事的基本上是有苦又累报酬又低工作，又或者是在家务农。还有就是，当地的民风很淳朴，村民都热情好客，当得知我们是去龙渡支教的大学生，他们都身怀感激之情，对我们招呼周到，令我们宾至如归。

大学暑期社会实践感想 篇2

一.就教育的延续性而言, 社会实践是社会调研的关键结点。

暑期社会实践已经成为了大学生必修课程之一, 不但有了学分的约束, 更重要的是其在教学与实践的结合中是至关重要的。如何使大学生暑期社会实践不流于形式, 或是不成为学生修学分的途径, 是教师应该去思考的问题。如何定位暑期社会实践是实践时效性的重要指标。本科的学习在研究性学习中可以说是一次基础知识的积累和基本方法的掌握, 也是养成良好研究性和学术性思维的初始, 因此就教育的延续性而言, 社会实践是将课题进行社会调研的关键结点, 而不是参观与观摩的形式。很多本科生在职业选择的时候会首先考虑继续学习, 考研成为了社会热点与本科就业时炙手可热的选择。本科的基础知识的积累, 也需要对初级课题进行研究性思维的培养, 在这个过程中, 论证成为一个从课本学习转为专业研究的重要途径, 而社会调研则是一种最基本的手段。学生可以通过一次暑期社会实践就相关专业的相关课题开展最基本的社会调研活动, 也可以帮助老师完成相关课题的基础性工作, 对学术研究的调研过程有一定的感性的认识。

二.就技术学习的阶段性而言, 社会实践成为职业契合的良好的体验。

事实上绝大多数的本科生在学习的旅途上已经把这四年看成是人生学习的最后四年, 都希望在四年本科学习结束之时能找到一个针对专业的好工作, 因此我们可以说这四年将成为很多本科生技术学习的阶段性时期, 以后将在相关专业上不断磨练自身的专业技能。就大多数本科生来说, 社会实践成为专业知识寻找社会契合职业的过程, 找一家根据自己专业结合比较相关的单位进行一些学习和访谈, 了解自己就业所必须的一些职业素养, 在以后的学习中不断更进。其实最重要的是寻找自己学习的相关技能的社会操作能力, 更好的将所学的知识运用到社会工作中去。

三.就社会对学校人才培养的要求, 社会实践将是学生接触社会、了解社会的重要过程。

以上两点是针对学校对学生的要求而言的, 而其中还有一个非常重要的因素, 那就是社会对大学生的要求。80后90后的孩子是在父母的娇宠下长大的孩子, 对社会有着童话般的想象, 对未来有着不切实际的憧憬, 对社会现状没有很好的认识。在上大学之前, 学生有着纯真的学生时代, 短短的大学四年, 我们要求学生突然能成长成材, 对于孩子来说有的时候会显得跟社会有点脱节。在大学课程中将暑期社会实践纳入到必修学分也是希望学生能够利用好暑假的时间多接触社会, 多了解社会, 走出象牙塔, 将眼光立足社会, 只要社会的所学专业的相关现实情况, 对社会热点问题有所感触, 对专业就业有更直观的感性认识。通过这样一个过程, 让学生更好的找到自己学习的动力和目标, 真正能以为社会做贡献为学习的最终目的。

四.就人格塑造而言, 社会实践为广大学生提供了锻炼的精神空间。

大学阶段是一个孩子真正走向独立思考和处理问题的阶段, 不仅是整个知识结构和职业素养养成的重要时期, 更是人格完善的重要阶段。大学的感恩教育等活动都要求大学生能有一个完善的人格素养走向社会。在暑期社会实践中很多孩子选择了参加志愿活动, 将自己的微薄力量贡献给了公益事业, 不仅给自己的人生增加了一次精彩的阅历, 同时也不断完善了自己的人格。

本科时期是职业生涯规划的初始实践阶段, 学生根据自身的客观和主观条件作出适合自身兴趣爱好的职业生涯规划, 并在学习的过程中积淀成阅历, 也逐渐有了自己的生活追求。每个学生结合自身特点定位好暑期社会实践能对学生自身学习、生活起到意想不到的推进作用。

论大学生暑期社会实践效能的发挥 篇3

关键词大学生;社会实践;效能

中图分类号G64文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)112-0082-01

社会实践是高等教育中不可缺少的有机组成部分,是重要的教学形式,是高等教育的专业性要求,也是世界高等教育发展的共同趋势。暑期社会实践活动是高校培养实用型人才的重要途径之一。随着社会的不断推进,现代化的生产过程对人才的要求不仅要掌握大量的科学理论知识,还要有较强的动手能力和创新能力,具有科学的世界观、较强的政治素质与心理素质等,而这些方面仅仅依靠课堂教学是难以完成的。因此,高校要培养高素质的实用型人才,必须重视大学生暑期社会实践能力的培养,只有这样,才能切实发掘人才资源,进而推动社会经济的飞速发展。

1大学生暑期社会实践的重要性及其发展特点

大学生暑期社会实践的含义同马克思定义的社会实践来说较为狭义,是指高校的学生走出校园,在校园外更广阔的社会环境中获取并掌握新知识、认识社会、了解社会、服务社会,从而使其德、智、体等各方面得到全面、协调发展的一种教育形式。

作为学校教育教学的一种特殊形式,大学生暑期社会实践具有相对独立的特点,概括起来,主要有以下两种形式:一是认识型,主要形式是参观访问、调查研究。大学生要了解社会问题就必须走出校园,通过参观访问或采用调查研究的方法获取自己所需要的材料和信息。二是锻炼型,这样的社会实践形式主要侧重于动手能力的培养,主要形式是亲自参加社会实践劳动,如深入基层农村、社区、厂矿,进行实习或参与服务性质的工作,通过自身的真实经历,达到社会实践的目的。

近年来,在国家政策的指导下,我国大学生暑期社会实践活动蓬勃开展,取得了显著成效,暑期社会实践的育人作用日益明显。其主要特点表现为以下几个方面:

1.1在指导思想上,已由与教学工作割裂转变为教学工作的有机组成部分

大部分高校已经把暑期社会实践纳入了教学计划的实践环节,由各院系负责教学的领导落实。我校目前是由学校各级团组织负责组织实施利用寒暑期和节假日开展的“三下乡”、“四进社区”等实践活动。但这种社会实践形式明显较为狭隘,与中央16号文件的精神存在较大差异。

1.2活动的内容已经从单一型走向多元化和复合型

实践活动的模式已经从集中型、短期型走向社区化、阵地化和持久化。

1.3实践领域不断拓宽,实践活动本身凸现了专业化、知识化

暑期社会实践活动从以调查访问为主到以专业知识为依托开展科技文化服务,其范围、空间也由单位到社区、由城市到农村、由东部到西部、由发达地区到落后地区延伸。另一方面,实践活动已经济建设主战场为阵地,知识含量和科技含量不断提高,活动本身更加凸显其专业化、知识化。一是实践活动越来越多的承担科研任务或参与攻关项目、重大项目推广、新产品试制,为经济社会发展不断解决技术问题;二是在一些主要区域,依靠当地政府的推动力量,社会实践积极参与应用技术的开发推广,促进了当地新的经济增长点的形成和发展;三是大学生通过实践深入工矿企业和农村,参与企业的技术创新和改造,为企业发展献技献策。

1.4实践目的的多样化

随着大学生成材意识的日益增强和就业形势的严峻,他们根据自己的特点进行暑期社会实践的自觉性、积极性也日益提高。可以说绝少有学生在大学几年中从未参加过某种形式的暑期社会实践活动。他们参加暑期社会实践活动出于以下几种目的:

1)目的是提高专业技能。因为目前的暑期社会实践活动逐渐凸显出具有很强的专业性,所有大学生可以很好的利用这个机会不断提高自身的专业素养和专业知识。

2)目的是为就业作准备。如根据自身特点、就业意向和用人单位的要求,进行就业前的实习,这类形式的暑期社会实践大多数是个人自身联系和进行的,由于同就业相联系,学生往往在实践时非常认真。

3)增长知识,开阔视野。据彭兰的调查研究,学生本人对社会实践活动最大收获的认可居前三位的依次是:积累了社会经验;增加了社会阅历;锻炼和提高适应社会的能力。

2 现阶段我国大学生社会实践活动面临的问题

这些问题主要体现在学生本身、活动本身上。

2.1学生自身存在的问题

2.1.1大学生对暑期社会实践的实质认识不足、必要性重视不够

不少大学生认为,社会实践活动无非是走过场,是学校或上级部门的一项教学任务,不必认真去对待,简单的应付了事就可以了。实在找不到合适的,就到亲戚朋友所在的单位混一段时间,最后开一张假证明来应付学校的检查。更有甚者把社会实践看作是“游山玩水”的最佳时机,讲究吃住条件却不想干实事。在学校和就业的双重压力下,多数学生过分注重文化课的成绩,对社会实践活动热情不高,“调查报告交上去也没人看,拿到学分顺利毕业,找一份好工作才最重要。”的想法非常普遍。

2.1.2大学生参与暑期社会实践活动目的纷繁复杂,缺乏明确务实的目标

参与暑期社会实践本来的意义在于,通过暑期社会实践活动来了解社会,扩大自己的知识面,增强自己的社会责任感,竭尽所能为社会做贡献,调节自己的学习生活,在社会的大课堂里锻炼自己的能力。

然而在实际只却不是这样,一方面,部分高校把暑期社会实践纳入了学分评估体系,因此必须完成“任务”;另一方面,是为了将来就业打好基础,在校期间参加暑期社会实践活动的情况常常被用人单位看作是招聘的条件之一;最后是对于学生干部来说,在实践活动中频繁亮相,与老师和同学搞好关系是他们的目标,其一举一动为将来在校的发展增加筹码。虽然我们不能笼统的评价哪些目的是崇高的,哪些目的是平庸的,但大学生们自身的参与性存在目的的不明确性的问题、跟风、盲从的不在少数。

2.2活动本身存在的问题

2.2.1暑期社会实践只注重“精英”培养、点面结合不统一

大部分高校在暑期社会实践中多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展“精英实践”,总把好的机会优先给他们。暑期社会实践活动只注重抓点、抓线,将主要精力投放在院、系的某几支社会实践小分队或某一类实践活动上,对面上大多数学生个体的实践活动则缺乏具体有效的指导实施措施,点上的实践活动做的声势浩大,面上的却少有声音,这样的情况不仅影响了社会实践的实际效果,而且使得当前的暑期社会实践活动得不到普通同学的广泛认可。

2.2.2社会实践活动规划设计笼统、活动内容单一、实施流于形式

当前的暑期社会实践活动设计规划笼统、活动形式缺乏创新,实践内容不够丰富,活动实施流于形式。仅仅是组织大学生到社区,到基层去散发一点传单资料,举行一两次志愿活动等等。这样的做法不可能发掘社会实践活动的有效教育功能,不可能赋予社会实践活动的凝聚力、吸引力,更不用说将社会实践活动同思想政治教育紧密结合了。有的院系虽然非常重视大学生社会实践活动,但却苦于策划不出同学们喜闻乐见的各类实践项目。

2.2.3社会实践活动与社会热点、学科专业、就业选择等结合不够

暑期社会实践活动未能与学生所学的专业相联系,未能体现学生专业的特点和知识结构,致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性。受条件所限,大学生们只能干一些简单的工作,学生们在活动总结时大多停留在感性认识上,对专业技能的帮助不大,反作用于课堂的收获不多,学未能致用。另外,实践活动未能与社会热点和就业选择结合起来。大学生们应该通过暑期社会实践活动来了解社会、关注社会,通过实践确定自己就业的兴趣和将来发展的方向,但实际情况不容乐观。

2.3 组织管理存在的问题

2.3.1暑期社会实践的保障机制不健全

这主要体现在政策、经费、指导教师三个方面。

1)在政策上,各级组织(包括高校、暑期社会实践接受单位以及社会各界)对暑期社会实践活动不够重视、不够支持、不能主动积极参与和配合社会实践活动的开展。

2)在资金上,大学生深入基层参加社会实践活动所需的交通、食宿等费用远远超过他们在校期间的消费水平,尽管学校每年都要划出一定的专项经费,但对与这个参加人数多、持续时间长、涉及面广的大学生社会实践来说仍然是杯水车薪。

3)在教师指导上,由于缺乏激励机制,很多指导教师缺乏积极性,教师的指导缺乏连续性和针对性。而学生们在制定社会实践计划、选择实践题目及在社会实践中遇到实际问题时,往往因缺乏专门的指导老师,无法及时疏导和解决,使实践效果欠佳。

2.3.2实践基地不稳定,缺乏长效机制

在暑期社会实践活动中缺乏相对稳定的校外实践基地,或实践基地少,大多数学生无法获得在基地实践的机会或选择余地小。实践地不稳定使得不利于监督、管理,不利于教师及时指导和解决学生在实践中出现的问题。

2.3.3考核和评价体系不健全

暑期社会实践作用和效果得不到充分展现,有很大一部分原因在于评价方法的单一老套,缺乏激励性。只注重前期发动,不注重后期总结,只管种不管收,虎头蛇尾;有的总结简单,只注重总结成绩,忽视对问题的查寻;有的评选粗化,只注重选出少量先进,忽视对大多数参加者的评价;有的只注重对先进的表彰奖励,忽视对其经验的推广。

3 提高大学生暑期社会实践效能的对策

要提高大学生暑期社会实践的效能,就要从当前大学生社会实践存在的问题入手,根据当前和未来经济社会发展形势,结合高校、大学生自身等的实际和发展要求,不断深化对大学生社会实践的认识,不断丰富、创新大学生社会实践内容、开展模式,不断完善、健全大学生社会实践的管理体系、运行机制。要坚持以就业为导向,注重长效机制建设,使新时期大学生社会实践创新工作更好地体现时代特色,更加符合我国经济社会、高等教育和大学生自身的发展要求,使大学生社会实践广泛、深入、持久地开展下去。

参考文献

[1]王荣党.大学生社会实践的理论渊源[J].学术探索,2000,3.

[2]陈曦.大学生社会实践教程[M].机械工业出版社,2006.

[3]团中央,教育部.关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见.2005.

大学生暑期社会实践活动感想 篇4

作为机电学院党员工作站的副站长，和指导老师张婉秋老师，站长陈豪进行了深入的探讨，最后确定了由7名党员组成的小分队，这是第一次的团队行动，一切感觉都是那么的陌生，又是那么的熟悉。

苦涩中前行

说到苦，其实更恰当的说是一种磨砺。前期的活动准备，在图书馆一坐就是一天，时间在敲打键盘的指缝见悄然滑过，进入了那种只有准备展板，宣传单，各种材料的状态，忘记了吃饭，忘记了思考生命中其他的问题。

活动进行的是几经波澜，从找报社，电台的处处碰壁，到实践过程中遭遇到领导的冷遇，从烈日下，任汗水湿透衣被仍抱着宣传单四处奔波。从在中午无处可去时的“露宿街头”，到晚上回校无处寻找公交车时的尴尬。

苦涩后的甜蜜

经历了社会实践，让我对于苦尽甘来有了更深入的理解。苦涩后的甜蜜，宛若干涸田地下的甘霖突降，有种神清气爽的感觉。

从熬夜制作海报后看着用双手编制的成果的充实，到在网上搜到自己团队撰写的新闻的欣喜；从在寻找目的地时的缕缕碰壁，到找到“伯乐领导”时的兴奋；从采访初期的不受重视，访谈人员的不够配合，到后来采访时的游刃有余，谈天说地。

实践中的收获

经历了一次社会实践，让我得到了很多平时在学校里根本学不到的东西。

1、思想上的成熟

都说学校是个小社会，但真正涉入外面的世界，才感觉到自己以前是多么的幼稚，2、实事求是此乃真理。

以前对于“实事求是”这个词，自认为熟悉的不能再熟悉了，可经过暑期社会实践，才真正发自内心深处的感慨其精髓的内涵。

刚开始准备的阶段，我们可以说是陷入了一个很大的误区，有些事是自己认为怎么样，怎么做完全没问题，可真正深入基层实施开展的时候，才发现有很多事根本就没法进行下去。究其根源，就是没有与当地的具体情况相结合。

3、坚持就是胜利。

这点感觉很为深刻，在我们刚开始的时候，有些事还是想的关于简单，以至于到实施的过程遇到很多困难。当初有些活动想过要放弃的，但最终还是咬牙坚持了下来，结果真的就是与众不同了。

4、交流是人与人之间加强感情的桥梁。

我们团队的全体成员都是第一次做社会实践，以至于刚开始深入农村与村民交流过程中很是紧张，语无伦次的感觉。结果就是村民也很紧张，有种排斥的心理，至于活动的开展遇到了一些障碍。在经过调整和摸索后，我们找到了问题的根源，开始有针对性的进行改善，用微笑和温暖的语言来和大家沟通，效果有了很大的转变。

5、团结就是力量。

这个实践过程，让我更多的感受到集体力量的伟大。有很多事其实不是一个人能完成的，一个团队任务的完成，需要集体商讨，集体策划，合理分配任务，在实施的过称中，更好的合作也是必不可少的。

6、要对自己有信心，大胆的说“我能行”。

大学生暑期社会实践报告与感想 篇5

暑期社会实践报告

我们学校组织的电子培训活动就是我的暑期实践项目，这段时间过得相当的充实，质量相当的高！

目的：为了整理平时所学并在自己的动手制作中巩固所学。除此之外，就是想和大二的学长们一起提前感受一下全国大学生电子制作大赛并为明年参加大赛做好准备，争取获奖！时间：7月15至8月16 地点：武软实训楼405 内容：温习并拓展以前学习的知识，自学C语言和MCU（单片机）等相关知识，以及简单的制作和单片机程序的编写、调试等。过程：

开会：7月15日晚九点，培训负责人陈老师召集大家开了一个简短的会议。老师就我们暑期学习的主要内容和任务做了一个简单的部署，要求我们大一的学生向学长学习，积累经验，并讲解了全国大学生电子制作大赛的相关规定和要求，并强调了在暑期安全等问题及注意事项。

学习开始：7月16号一大早大家都早早的来到了实训楼，期望这一切的开始！老师分完任务后，大家就各自回到的自己的实训教室，我们被分到了405。放假前，我们基于原先对专业知识和大赛的理解，借了一些这方面的书籍，可由于了解不够深入，借来的书只有C语言比较实用（学习单片机编程要用的）。基于电子大赛对MCU的要求比较高，我决定从那里开始。由于我没有什么合适的书，借了一起来培训的同学的一本书看了看，觉得很不错。可由于我们专业还没学过C语言，所以我打算从C语言开始，交叉着看MCU。因为没有C语言基础，在学习期间时常会遇到一些这样或那样的问题，幸亏有两位学过C语言的“强人”，有个还是我们的新“室友”，有疑问可以随时向他们请教，他们也会耐心讲解。在这里真诚的对你们说声：“谢谢！”

暑期社会实践报告

小收获1：通过大家之间的磨合、交流和相互学习，增进了相互之间的了解，大家也因此形成了深厚的友谊。其间，我们的友谊对我们各自的学习生活等各方面都给予了很大的帮助，我们坚信以后大家仍会是很好的合作伙伴和朋友！

学习仍在继续，经过几天的学习，了解了一些C语言的基础知识和简单编程，也摸出了点头绪，对C语言有了个较全面、较理性的认识，觉得C语言并没有我原来想的那么高不可攀了（虽然我所知与C语言相比仍然只是冰山一角），那些天真的很开心。有了点C语言的知识我就开始自学MCU了。用的是一位同学借的《新概念51单片机C语言教程》入门、提高、开发、拓展全攻略一书，郭天祥老师在序言和配套的视频教程中发表了他对大学学习生活的解析和看法给了我深刻的印象，形成了极大的影响和触动！让我对自己提出了新的要求，让我对自己的人生有了一个全新的定位和规划，也让我看到了自己未来的挑战和巨大的机遇，最大的感受就是：要继续努力奋斗啊！

又看了几天郭老师的那本书，郭老师对MCU的独到讲解让我对这个陌生的东西产生了浓厚的兴趣，我开始慢慢的进入角色…… 小收获2：扩展的不仅仅是知识，在某种程度上说更加重要的是其间积累的学习方法，是眼界更加开阔后对自己的人生提出的一个更高的要求，是对一些东西更加深入的认识！学会如何更好更加合理的利用网络去学习和获取需要的资料就是一个例子。暑假学习的时候了解了很多网络资源如，，，等几十个专业学习的网址都是在其间查找资料时收藏的。后来在这一系列网站上下载的资料都对我烧写、操作和调试单片机及使用相关电子元件提供了极大的帮助。

就如陈老师和郭老师讲的，用哪儿就看哪儿。当单片机程序遇到看不懂的就回去翻翻C语言的相关知识，遇到芯片问题就翻翻它的

暑期社会实践报告

参数，看看是卡在了哪里，交叉进行，相互配合，学习起来感觉特别有劲。除白天的学习外大家晚上回到寝室就利用网络这一便利而实用的工具查阅白天遇到的各种各样的问题，解决它们。说到晚上的学习，那每天的必修课——看视频课件就不能不提了。大家晚上都会看看自己下载下来的视频课件，通过那些有经验的前辈、老师的讲解来学习和提高自己，同时，也为明天的学习做好预习，因此大家基本都是忙到深夜才勉强做完今天的任务。很累，可是也很值！

随着学习的深入，我们几个一起来的同学都觉得光看书没有实际操作难以有实质性的提高。大家一商量，决定和老师请个假去买个51单片机的开发板自己编程，自己烧写程序，自己调试！大家说行动就行动，请完假，暑期社会实践报告

小收获3：在开发板上操作的同时，我们也认识了许多以前没见过的电子器件如18B20温度传感器，蜂鸣器，红外控制开关，1602、12864液晶……此外，还明白了一些器件运行的简单原理。通过对51单片机的操作，知道了51系列单片机的各引脚作用和功能、内部定时器/计数器的控制以及其他一些简单的控制命令的运用等等。此外，通过和老师、学长们平时的交流加上在网站上浏览的资料，知道了自己学了一年的专业——机电一体化到底是学什么，以后该怎么继续学习和提升，让自己增值！

暑假期间，除学习外，大家也会积极参加运动，有空时也会去球场打打球，流流汗，流出自己一天以来的辛苦和学习的倦意。人活着就该有生存的原因，做事就该有去干的目的。我这次参加学校组织的暑期电子培训的目的也都基本达到了，感觉还是相当不错的。

物，各有生存之道，同时各有自身潜在的规划和将要走的路。在暑期电子培训这一个月的潜在影响下，我对自己以后的学习、生活也都提出了新的规划和要求，期待自己的努力都会有很好的结果，期待人生也会随之而更加精彩！这只是起点，只是人生的又一个新的开始，相信以后会做得更好！

这就是我的暑期社会实践，这个暑假过得真值。

武汉软件工程职业学院

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暑期社会实践感想 篇6

个人总结

今年是我的第一个暑期社会实践，我满怀热情的参与了，也确实收获了许多，不过唯一可惜的是很快就结束了，不过没有什么关系，我想，以后的暑假里，我可以继续参加社会实践的。这次的社会实践，总的来说，完成的还不错，我也学到了很多，虽然有些地方做的不是太好，但是我想，我们依然可以从中学到一些东西，这样，以后我们就可以做的更好，今后的各种工作，我们也可以出色的完成！

我们的实践从七月十号开始，到十四号晚上结束。十号那天，我们的队友一个个满怀激情的出发了，先是在图书馆门前一起合了影，然后就前往了旁边的社区--江南青年城。由于那天的任务是发问卷与宣传各种灾害知识的传单，所以，很快的便分配好了每个人的任务，两人一组，一人负责宣传，一人负责问卷调查。在小区内走动与玩耍的人很多，有带着孩子的老人、逛街的路人等，群众都很积极而且很热心。就像有位保安大叔还给我们讲解他对于灾害的认识。之后我们一部分队伍深入居民家中，逐个的敲门发放问卷。多数居民热情地接待了我们，并且很耐心的填写了问卷，同时也询问了一些防灾减灾的知识，我们也都尽量详细地讲解了，当然，也有一些问题我们没能解决，但是我们事后立即查询了并且及时的告知了群众，同时也询问了群众们最想了解的灾害知识，这样在以后的几天便可以集中宣传这些知识，这样热情的居民让我们很受鼓舞，因此大家的积极性都很高，可是，事情总会有不顺的地方，就像有些群众不在意这些宣传，故而我们在宣传的时候有那么一点灰心，但是，大部分群众都是热爱自己居住的环境的，有位司机叔叔很热心的主动找上了我们，帮我们填写了问卷，并且还热心的拉着他的那些好友过来帮助我们的活动后进行的更好，我们最后感谢了他，叔叔却说，每个人都应该爱护自己的家园嘛，同时也说了他以前是做消防工作的，我们因此倍受鼓舞！那天的活动总体进行的都很不错，到了下午结束的时候，大家都有点不舍了。虽然有点累，不过大家还是很兴奋的，接着大家便有说有笑着一起去吃饭了。

11号由于天气的原因，室外的活动就取消了，那天的主要任务也就是踩点了，也就是联系要走访的地点，不过事情有点不顺，其中一个要走访的地方由于地址变了也就没去成，其余倒是没什么问题。

12号雨势未减，不过那天到是风雨无阻了，上午团队的采访小组准时在骏园门口集合，明确相关事项后前往江南青年城青和物业管理处进行采访任务。九点，小组开始了对马经理的采访。马经理很热情的接待了采访小组，双方讨论的很好，由于在之前的调查中团队成员发现，居民很希望了解防灾减灾方面的知识，他们比较喜欢展板宣传加上讲解宣传的形式，因此小组把这样的问题反映给了马经理，马经理给予了高度关注，同时马经理对于该团队在江南青年城所做的宣传也给予了充分的肯定与赞赏，在谈及小区的灾害预防方面，马经理向队员们细致地介绍了青和物业在小区安全、消防等方面的保障措施，同时小组所反映的问题也将及时的去处理，这也让我们很高兴。最后，马经理向队员们赠送了锦旗，小组成员也赠送给马经理河海大学的纪念品了，最后，大家都很高兴的结束了这次的访谈。经过上午马经理的讲解，我们了解到了江南青年城在防灾减灾方面比较完善的规定与举措，对此我们也很高兴。下午大家在雨中实际调查走访了小区的情况。尽管下过很大的雨，但小区的排水状况确实很好，基本没有积水，居民生活没有受到太大影响，一切还是像往常一样井然有序。在走访中队员也发现，青年城在物业的有效管理下秩序井然，居民们普遍重视一些灾害预防。这是一个很好的现象。忙碌了一天之后，大家不仅增强了大家的防灾减灾意识，而且增长了知识，又锻炼了社会实践的能力，真是一举多得啊。

13号天气凉爽，远离了酷夏的炎热，给我们的工作带来了诸多便利。上午到达指定地点后，挂好了宣传的横幅，接着根据之前的调查所得结论有针对性的发放了相关知识的宣传单，同时回答了前几天群众反映较多的问题。先前群众的一些问题队员无法给出详细解答，经过大家的努力搜集与学习，终于掌握了相关知识并向群众做了细致解答。群众普遍对此感到满意，活动取得了很大成功。下午的活动则是继续宣传与万人签名活动，群众了给予了众多支持，不多时，横幅上便密密麻麻的都是群众的签名了，为此，尽管大家都很辛苦，但是心里却都感到很值得。经过今天的宣传与签名活动，我们也真正的融入了社区，与群众拉近了距，我们也意识到了群众对于防灾减灾的重视，这也更加我们今后坚定了服务群众的信念！同时，也进一步锻炼了我们的社会实践能力。

15号天气晴朗却又不炎热，所以那天便去了江苏地震馆参观。上午，由于江苏省地震局以及南京市地震局比较忙，故他们推荐我们前往中山陵南面的南京地震科学馆，十点半左右抵达地点。下午队员们在管理人员陪同下先参观了南京地震科学馆，在那里，大家了解到了系统的地震知识，如地震烈度的划分、世界地震带分布、防震减灾应急措施等等，极大地扩充了地震方面的知识。大家随后与工作人员及有关专家等交流了心得，收获颇丰。通过今天的活动，我们进一步加深了“灾害预防，重于泰山”的认识。

虽然这次社会实践很快的结束了，虽然我们还有一些地方没有做好，但是，我想，经过了此次社会实践，我们都学到了很多书本上学不到的东西，也让我们的眼界开阔了许多，同时也锻炼了我们各方面的能力，并且也让我们增强了服务群众的信念，所以，我想说，我们河海大学力学与材料学院灾害预防调查宣传实践队的社会实践是成功的！

大学暑期社会实践感想 篇7

1 大学生暑期社会实践现状分析

1. 1 S 大学暑期社会实践概况

通过查阅近5年S大学暑期社会实践的相关文件和材料发现,该校暑期社会实践活动已经建立起“动员部署—团队组建—学校评审—专业培训—组织实施—汇报交流”一整套完整、规范的组织管理程序,并且成为该校打造人才培养“第三课堂”的关键环节,每个学生都要参加,见表1。

从表1可以看出: 每年开展的暑期社会实践活动都紧紧把握党和国家发展脉搏,紧跟时代发展要求和社会发展需求,具有较强的先进性和时代性; 同时又紧紧围绕大学生成长成才和服务社会这一目标,有较强的针对性,将大学生教育与社会发展联系在一起。对于提高大学生的政治觉悟,培养当代大学生的思想品德,树立正确的人生观、价值观和世界观具有非常重要的作用和意义。

据统计,全校每年约有6 000余名学生、300余名教师参与暑期社会实践。每年成立暑期社会实践活动领导组,从活动主题、实践内容、日程安排、队员结构、教师指导、资金筹措和预期成果等方面对各学院、相关部门申报的社会实践团队进行评议和审核,确定70支团队作为暑期社会实践活动校级重点团队。同时,学校将在重点团队中推荐产生省级、国家级重点团队。重点团队项目通过学校资助和单位自筹经费两个渠道实施。

社会实践活动的类型有10余种,包括志愿服务、理论宣讲、社会调研、法律援助等,取得了良好的社会影响和效应。

1. 2 大学生参与社会实践的态度和动机

大学生在社会实践活动中的态度和行为动机不仅直接影响其在社会实践中的行为表现,也是影响实践效果的重要因素。对于“是否有必要参加社会实践活动”,95. 9% 的大学生认为有必要,且58. 3% 的大学生认为“社会实践与课堂学习同样重要”,12. 8%的大学生认为“社会实践比课堂教学更重要”,但也有4. 1% 的大学生认为“没有必要参加社会实践活动”。可见绝大多数的大学生对于社会实践的态度是积极向上的、主动的,不仅重视课堂理论知识的学习,也注重自身社会实践能力的锻炼与综合素质的提高。

参加社会实践活动对于大学生的成长成才至关重要,不仅可以获得知识、锻炼自我,而且通过社会实践能够对社会有所了解和认知,是大学生走向社会、了解社会、服务和奉献社会的重要途径。调查显示,68. 9% 的大学生认为参加社会实践活动可以“巩固课堂知识,提高专业技能”,56. 4% 的大学生认为可以“了解社会民生,增强民族感情”,81. 3% 的大学生认为可以“提高综合能力”,72. 7% 的大学生认为可以“培养意志力,促进知行合一”。

对于“参与社会实践活动的动机”,61. 8% 的大学生选择“锻炼自我”,4. 6% 的大学生选择“获得经济收入”,只有3. 3% 的大学生选择“奉献社会”。由此可见,大部分学生仅仅将社会实践作为自我发展和锻炼的途径,并未真正地将自我发展融入社会发展中; 更值得注意的是30. 3% 的大学生是为了“拿学分”而参加社会实践活动,将其作为一个任务完成,目标不明确。

总体来看,大部分学生的态度是端正的、积极的,但也有少部分学生态度存在偏差,思想认识不足,目标不明确,忽视实践能力的提高和锻炼,对社会实践热情不高,主体意识不强。

1. 3 大学生参与社会实践活动的行为表现

在实践方式方面,71. 2% 的大学生通过参加学校立项的社会实践团队进行实践活动,20. 8% 的大学生是自己组队,还有8. 6% 的大学生是个人单独实践,这表明大学生在社会实践选择上有不同的倾向性,根据个人情况选择实践方式。

在实践类型方面,社会调查和教育帮扶实践活动占比重最大,分别是28. 2% 和24. 4% ,就业见习活动占15. 9% ,科技支农和法律援助活动占15. 2% ,自主创业占9. 7% ,学术科研创作占2. 4% ,其他实践活动类型占4. 2% 。社会实践类型涉及较广,且多与个人专业相结合,真正地将所学专业理论知识运用到现实生活中,由此可见大学生社会实践的理性化程度较高。

在实践地点选择方面,45. 3% 的大学生选择城市社区,27. 7% 的大学生选择深入农村,其他大学生选择到企业、学校 等其他地 方开展实 践活动,其中35. 8% 的学生到院系长期合作的实践基地实践。

在持续时间方面,S大学要求暑期社会实践团队的实践时间不少于7 d,而调查显示,33. 1% 的大学生实践时间小于7 d,近1 /3的学生未能达到学校要求;46. 6% 的学生实践时间在7 ~ 10 d,11. 1% 的学生实践时间在11 ~ 15 d,只有9. 2% 的学生实践时间超过15 d。

大学生对自己的评价既能反映其对暑期社会实践的态度,也能侧面反映其在实践活动中的现实行为表现。调查显示,54. 2% 的大学生认为自己做到了积极主动,40. 1% 的大学生认为自己是被动的服从安排,而2. 5% 的学生是消极懒惰,还有3. 2% 的大学生根本没有参加社会实践活动。

可以看出,在社会实践活动中,大部分学生的行为表现是良好的、积极的,能够较好地完成实践活动,但也有部分学生存在不认真、不积极的行为表现,需要加强教育引导。

1. 4 大学生能力提升及满意度状况

社会实践是学校教育、社会教育和自我教育完美结合的重要形式,目的在于提高大学生的综合素质,增强社会意识。因此,大学生能力提升状况和对暑期社会实践活动的满意度状况是社会实践活动实效性的重要体现,见表2。

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从表2可以看出,通过参加暑期社会实践活动,大学生的人际交往、团队合作、组织协调和解决问题等能力都得到了较大提升,但专业知识技能提升并不明显,这表明暑期社会实践活动为大学生理论与实践相结合提供了机会、创造了平台,但在实际操作过程中,大学生并没有将两者很好地融合在一起,多数实践活动仅停留在初级阶段,没有体现出大学生作为社会实践主体的能动作用,无法发挥其专业特长,忽视了对实质内容的构建与追求,并未实现理论与实践的相互结合。大学生对暑期社会实践活动的满意度见表3。

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从表3可以看出: 大学生对暑期社会实践活动各方面满意度较高,其中活动内容满意度最高,达到65. 2% ,一般满意达到29. 6% ; 专业指导、保障机制、激励机制和宣传教育几个方面的满意度小于一般满意,且保障机制和激励机制的不满意度较高,分别达到12. 6% 和12. 3% 。说明在暑期社会实践活动中学校对实践活动的专业指导程度还有待提高和加强,保障机制和激励机制还需进一步完善,宣传教育需要不断提高; 活动效果方面,满意度达到55. 3% ,一般满意37. 8% ,不满意度为6. 9% ,总体效果较好,能够基本符合学生的预期。

2 大学生社会实践存在的问题

2. 1 大学生主体性发挥不够充分

调查结果显示,大学生在暑期社会实践活动中的主体性并没有得到充分发挥,主要表现为大学生对社会实践的认识不到位,积极性不高。33. 6% 的大学生参与社会实践的目的是拿学分,且63. 7% 的大学生在实践团队中只是普通参与者,40. 1% 的大学生是被动地听从安排,参与的积极性和主动性不高、参与意识不强,造成了社会实践活动价值的丧失; 社会实践内容和形式与专业脱节,在内容设计上没有充分体现专业知识和技能需求,只注重社会实践的形式,忽视了对其实质内容的追求,因而造成了社会实践和大学生所学专业脱节的现象。

2. 2 高校暑期社会实践制度不够完善

当前,高校对于暑期社会实践的制度设置并不完善,主要是缺乏有效的指导和监督机制,仅有16. 8%的大学生有专业指导老师全程跟踪指导,62. 5% 的大学生指导老师只是前期或后期指导; 缺乏完善的激励和评价机制,缺乏有效的经费保障。仅有17. 3% 的大学生暑期社会实践团队获得学校的资金支持,仅有4. 0% 的大学生 实践团队 获得学校 的场地支 持,75. 6% 的实践团队是自筹经费,导致社会实践活动开展过程中困难重重,有些由于花费太多而中途停止。

2. 3 实践内容和形式有待丰富

目前,大学生社会实践活动在形式和内容上普遍缺乏创新性,没有实现质的突破,且形式和内容的统一还存在一定的矛盾。由于受到经费、社会环境、组织能力等多方因素的影响,社会实践类型还是以社会调查、政策宣传、志愿服务、参观访问等为主。虽然每年的实践主题都能紧跟时代和社会发展潮流,但实践内容仍然停留在原有的基础之上,不能满足大学生自身成长和社会发展的需求。实践形式单调,且不能与实践内容很好地统一,往往是形式大于内容。调查显示,55. 8% 的学生表示当前社会实践“形式单一,内容单调”。

3 大学生暑期社会实践的对策建议

3. 1 充分发挥大学生的主体地位和作用

大学生是社会实践活动的主体,是参与社会实践活动的直接受益者。首先,从大学生的现状和需求出发。根据具体特点选择实践内容和实践形式,这是实现社会实践实效性的重要前提,要以人为本,尊重个体差异和现实需求。其次,加强对大学生的教育和引导。发挥教育者的主导作用,加强对社会实践工作的宣传,提高大学生对社会实践的思想认识,树立正确的实践观。再次,充分发挥大学生的主体性地位。大学生在实践活动中既是参与者也是受教育者,是整个社会实践工作的核心,只有激发学生的积极性、主动性才能真正做好实践工作。

3. 2 加强暑期社会实践制度建设

大学生暑期社会实践活动是一项系统的工程,需要多方面的制度保障。社会实践激励保障机制是大学生社会实践得以顺利进行的重要环节,是整个实践体系的中心,既影响着社会实践制度的顺利运行,也影响着社会实践资源的有效发挥。学校要加大对社会实践活动的资金和技术投入力度,注重激励措施的多样化; 除此之外,还要建立健全完善的社会实践评价体系,对大学生社会实践活动的评价应充分体现目的性,遵循系统性与重点性相结合,选题评价与成果评价相结合,成果水平与实践能力培养相结合,学生成长与社会效应相结合的原则。

3. 3 丰富实践内容与形式

大学暑期社会实践感想 篇8

志愿服务队的到来受到商河县教育局、商河特殊教育学校师生的热烈欢迎。在欢迎仪式上，徐冬号召志愿服务队全体成员珍惜机会、服务社会、增长见识、提升自我。随后，服务队代表学院向商河特教学校的孩子们捐赠了生活与学习用品。参加活动的师生在商河县教育局、商河特教學校相关领导的陪同下参观了特教学校残障儿童的康复设施、设备，并对本次活动进行现场调研。

伴随着此次机电系商河特殊教育学校志愿服务活动的开展，学院2014年度大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动全面启动。本次活动积极响应省委宣传部、省委高校工委、团省委、省教育厅等部门的号召，以学习宣传习近平总书记系列重要讲话精神和五四重要讲话精神为契机，以引导青年学生培育和践行社会主义核心价值观为重点，紧紧围绕“为祖国勤学修德 以实践明辨笃实”的活动主题，坚持让广大青年学生“受教育、长才干、作贡献”的宗旨，内容丰富、形式灵活，着力探索覆盖面广、实效性强的实践育人新机制。

暑期社会实践感想 篇9

暑期社会实践体会 道桥101 2011年7月12日，我们开始了为期3天的暑期社会实践。今天主要目标是参观天津市的标志性建筑。首先我们坐车来到了奥匹中心。这是一个代表着体育的标志建筑。在大门口，中国的国旗与国外的一些运动大国的国旗迎风飘扬。在这里合影留恋后，我们向着下一个目标，刚刚投入使用的西站。西站规模宏大，不愧是亚洲最大的火车站。站在西站的大门前，看着高大的，雄伟的建筑，我真正的感受到了改革开放的成果。接着，我们到了天塔，这也是十分雄伟的高塔。最后，我们去了天津市规划馆，了解了天津自二十世纪以来的翻天覆地的变化，而她现在正朝着现代化的大都市前进。今天的参观，让我感受到了中国正在大力发展。让我看见了平时没有仔细观察过的建筑，了解它们的背景，所蕴含的文化特色，以及它们的作用，丰富了我的所见所闻。14号，我们在一个公园里做了关于十一与十二五的宣传与问卷调查。尽管公园里的人大多是年龄比较大的，但是他们十分配合我们的宣传。他们首先认真的浏览了我们发出的资料，思考一会儿，然后与我们谈论了国家的发展建设，与对未来的展望，并合影留恋。他们十分开心地告诉我们，祖国强大了，人民的生活日益幸福。最后，我们邀请了周围的与路过的人们在关于全民参与十二五的横幅上签字。今天的活动，使我感受到了人们对十二五的期望与信心。这些都是隐藏在生活中的普通经历，但是经过这次宣传与调查活动后，我更能感受到国家的变化变强，人民生活水平的提高，而不再是书本资料中的空泛的数字，苍白的描绘，而是一个个活生生的人，一座座雄伟的建筑，这不是看书就可以明白的，中国的变化与强大值得我去探索与为她的发展而付出汗水。15号，我们去了天津市工程设计院，为了解社会的现状与需求，为更好的适应社会吸收营养。在本次研讨会中，工作多年的大姐姐大哥哥将他们丰富的经验与对于这方面的专业知识，和必要的基本素质告诉我们。结合他们的人生经历，生动形象的向我们展示了他们的奋斗经过。没有人能随便成功，他们的成功是他们的努力得来的。对此，我感到十分羞愧，因为我在大学迷茫了，但是，听了他们的人生经历，我感受到我的人生方向。在会上，我们询问了现阶段，就业单位需要的大学生的能力与如何培养这些能力的重点话题等进行了谈论。研讨会后，我们参观了设计院的工作环境。在这次座谈会中，我收获良多。我应该问问自己是否真的热爱这个事业，应该给自己一个目标，而不能得过且过。大学是一个十分好的学习环境，也是最后一个能自由学习而又有方向的地方，我应该在这里完成人生中最重要的一次蜕变。社会实践，是我们大学生走入社会的一小步，是我们迈入的先锋，是我们对社会技能的积累。在这第一次的社会实践中，它对我产生了许多难以估计的推动。首先，让我认清了社会的现实，迅速减少了摇摆时间，迷茫的心态，坚定了自己的信念，树立了一个目标。而这次社会实践丰富了我的人生阅历，让得我更加成熟。一个好的开始能让我们更加容易成功，但是生活中总有不如意的事情，我不应该退缩，就如我从来没有给发过宣传但，但这次我成功了。男儿当自强，这是本次活动，我最大的人生信念的收获。当然，在本次活动中，我还有有许多不足之处，但我相信经过这次活动，下一次，我一定会做得更好。

暑期社会实践活动感想 篇10

我想大学暑期社会实践是非常有必要的，这已经成为了社会的一种常识和规律。社会实践引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，是促使大学生投身社会，向各个阶层学习，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。因此，我也准备在暑假展开一场社会实践，而这也是我大学最后一次暑期社会实践了，所以我格外的珍惜这次的机会，希望自己能有所收获。

我是一名师范生，所以我选择了家教作为我的社会实践获得，我觉得作为一位老师，在讲台上给学生们讲课对语言的表达能力的要求十分高，这样可以提升自己的表达能力，使自己能够充分的表达清自己的意思，同时也可以锻炼自己的勇气和提升自己的信心，让我克服自己胆怯的心态。毕竟未来我是要一直站在讲台上的人，我相信只有战胜自己，只有征服了我自己才能征服我未来的学生。有勇气面对也是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱”。有了勇气我就能更有自信的面对以后的工作。

短暂又难忘的家教旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月，回首这一个月的家教之路，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨，我想我会牢牢记住这次有意义的暑期活动，同时也感谢陪伴我一个月的小伙伴和那群可爱的孩子们。

暑期社会实践时间虽然很短，但是这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。当然，在整个暑期社会实践中，我感触最深的是作为一个合格的人民教师应该保持的心态——耐心，真诚，平等。我想这是最重要的，也是我必须铭记在心的。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

在这短短的一个月中我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了，我帮助一个六年级小孩儿学习英语，刚开始，我精心准备了三套学习方案，但是教完第一节课时，我的计划一一泡汤，他英语基础比较差，词汇量很少，基本句型掌握不扎实，最重要的是，他对英语学习没有兴趣，为此，我尽量减少学英语的枯燥与乏味，充分调动他学习的积极性，课下，我们还讨论我们的理想，追求，并且还传授我的学习心得和体会。孩子们在不断的学习，我也不断的成长。通过社会实践活动，我深入学习领会了“三个代表”重要思想，继承和发扬了大学生勇于实践的光荣传统，树立和落实了科学发展观。用实际行动赢得了社会的认可和好评，也通过走进基层、走进市民了解了更多现实问题，树立了正确的成才观。做家教的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是生活吧。我不知道多少人有过这种感觉，但总的来说，这次的家教生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，一个月的家教生活，所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。同时，在这次社会实践中，我充分的体会到了父母们“望子成龙”的殷切期盼，更体味了父母的艰辛，我想我也要感恩自己的父母给予我的关爱与支持。

在这次学习过程中，我得到了学生家长的肯定，他们的支持给了我极大地鼓励与支持。同时，我也发现了自己的一些不足，有时上完课回到家，我会通过不同途径寻找答案，在这一过程中，我也学到了很多以前没有接触的知识，对自身学习也有了一定的认识与提高。

社会实践期间，在提高实践能力的同时，我还学习到了人际交往和待人处事的技巧。人与人的交往中，要看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你自然会得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，要相互理解，包容，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。相信别人。

暑假的社会实践，对我来说，是一个开始，也是一个起点，也希望这个起点能让自己更好的融入社会，不断的学习、不断地成长。