思想品德备课组教学计划（通用13篇）
初中政治备课组
一、指导思想
以“三个代表”和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育教研改革，真正做到“先学后教，当堂训练，提高实效”；面向全体学生，面向学生全面发展和整体素质的提高，积极培养学生的创新精神和实践能力，使素质教育落到实处。
二、教学目标：
1、培养学生的爱国主义精神，激发学生的热爱祖国的感情，提升学生思想素质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣,发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、重视培养学生的实践能力，引导学生去关注我们身边的合作问题、诚信问题、机遇与理想问题等，从而更好的接触社会，了解社会。
3、努力完成和超过学校学期初制定的各项教育教学指标。
三、教学建议：
1、转变观念
要定位在“学生发展的促进者”、“新课改的研究者、开发者”的角色上；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加教育教学论文的征稿、课题的研究。
2、改革备课，减负增效“磨好课”。
在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点；将备课大而化之、实而共享，加强备课组的管理，实施分工合作备课，鼓励提倡电子备课，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”，集全组智慧，精心编写导学案，力争打造精品课堂。
3、提高素质，练好“内功”。
本备课组教师将努力学习掌握娴熟新的教改理念；倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力；请相关高级教师、带教老师跟踪听青年教师的课，通过传帮带的作用提高整个备课组的教育教学水平。
四、教学措施；
1、加强对学生的思想政治教育和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，以确保中考再创佳绩。
3、以课堂教学改革为契机，强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度”。要做到“先学后教，当堂训练”，充分发挥学习小组的功能；要面向全体学生，不歧视任何一个学生，加强对薄弱学生的检查和督促工作，做到及时发现问题，及时解决。
4、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。
5、引资料、学经验。同科老师要互相学习，积极开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。
关键词：思想品德课,邀生备课,邀请,尊重
美国著名教育心理学家, 认知心理学的代表人物奥苏伯尔说过, “如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话, 我将会说, 影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么。根据学生的原有知识状况进行教学。”为了探明学生已经知道了什么, 还需要知道什么, 笔者变革了传统的备课方式, 摈弃“教学方案我制定, 学生跟着教师走”的做法, 邀请学生“三次”参与笔者的备课过程, 由此发现需要教学的问题, 确定课堂教学的施教重点, 笔者把它称为“邀生备课”。下面, 就将认识和实践介绍给大家, 敬请指正。
一、第一次邀生备课
在每个教学单元之前, 专门安排一个课时的时间, 组织学生开展“第一次邀生备课”, 以达到初步感知教材内容的目的。它共分为三个部分:
第一板块:制订单元双向细目表。“双向细目表”分为两个维度:教学内容、达成程度。第一维度“教学内容”:主要依据课标来分解每节课的知识目标、过程方法和情感态度目标;第二维度“达成程度”:要求教师依据学情分解知识点的思维坡度, 不同的班级要酌情调整达成程度的要求。
例如, 笔者在备课七年级《思想品德》上册第四单元“做守法知法用法的人”时, 和学生一起先讨论课程标准, 领会其精神, 然后认真分析教科书中章节的知识点, 整体把握好教材, 通过师生协商确定了以下双向细目表:
第二部分:学生自学列写提纲。根据协商制定的“单元双向细目表”, 自主预习教材内容, 然后列写自学提纲。以便让学生自主掌握知识点, 归类零散知识, 接触重点难点, 发现知识之间的联系。提纲的形式有辐射式提纲、表格式提纲、填空式提纲, 等等。列写提纲的过程就是一个思考的过程, 它把学习过程暴露出来了, 便于教师跟踪把握。
第三部分:学习新知“相似块”的贮备。张光鉴先生说:“我们在认识外部世界的过程中, 常常要依赖在学习和实践活动中记忆积累起来并贮存在大脑中的知识单元, 我们称之为相似块。”在指导学生备课的过程中, 师生合作查阅、搜集相关资料, 构架学习“相似块”。
如在教学八年级思想品德下册第三单元“消费者的权益”时, 引导学生分组, 根据双向细目表, 通过查阅、访问、搜集相关的资料, 写出各组的汇报材料, 教师参与其中, 与学生合作。由于课前学生手头掌握了较为丰富的资料, 在头脑中形成与本单元教学的“相似块”, 上课伊始, 学生很快进入了角色, 对新知识的掌握速度加快了, 学习兴趣也非常浓厚。
二、第二次邀生备课
经过第一次邀生备课, 学生对基本知识已经有所把握, 还具备了一定的学习背景材料。但是至于自己已经知道什么?学到什么程度?还存在哪些问题?等等, 学生还是不清楚。在每次课上课之前, 笔者根据课标、第一次邀生备课获得的学情制订了具体的课时目标, 然后, 邀请不同层次的学生代表开展“第二次邀生备课”, 帮助师生进一步明确课堂教学的重点。它一共分为两个部分:
第一部分:精读———剖析明确问题。教学的要点不是单纯地传授知识, 一个高明的教师不在于教学生多少知识, 而在于让学生产生了多少问题。由此, 结合具体教学内容, 确定恰当的教学起点。为此, 我们采用了“学生把课题转化成问题→精读教材→思考回答自己的问题→教师发现并梳理出主要问题→师生共同得出教学的起点”的设问程序。这种设问程序变教师的单一思考点为多元思考点, 为教师有的放矢地教, 了解了学生的学习难点、思维实际, 捕捉到认识距离, 为营造主动、积极的学习氛围创造了条件。
如在学习九年级思想品德《计划生育关乎国计民生》这一内容时, 学生把课题转化成了“什么是计划生育?为什么说计划生育关乎国计民生?计划生育的具体内容是怎样的?”这些问题进行思考、拟定提纲。教师在课堂上通过各种方式检查学生的完成情况, 及时了解, 发现疑点给予指导, 并鼓励学生提出问题。有学生提出:“为什么从本质上讲, 人口问题就是发展问题?我国人口很多, 对我国发展造成了负面作用, 那是不是人口越少越好?”的疑问, 这两个问题的提出有一定水平, 在解决的过程中, 笔者就让学生开展讨论:怎样才能弄清这些疑问?并把它作为课堂讨论的重点。
在此过程中, 教师以引导者身份参与其中, 通过目标引导、个别指导、询问的方式引导、启发学生, 及时掌握了学生的学习情况。
第二部分:师生协同备课。备课是师生共同的责任。在备课时, 如果没有学生的参与, 在实施教学的过程中就很难做到师生“和谐共创”。
在实践中, 笔者本着“关注每一个学生的进步”的指导思想, 根据教学重点, 邀请不同层次的学生代表参与备课活动。师生一起研究教学方案的设计, 学生帮助搜集、整理资料, 制作教学用具, 还从笔者的思考角度琢磨教学内容、教学方法。
师生协同备课, 一是可以分担任务, 二是可以了解学生, 师生之间相互启发, 集思广益, 从而保证了教学的理想效果。
三、第三次邀生备课
练习是检测教学效果的一个重要手段。由于学生之前的知识是通过自主探究获得的, 对知识点的认识只是一种模糊的概念, 学生对哪些知识已经自悟弄懂了, 还有哪些知识没有搞懂, 都不够明了。因此, 还需要有一个自我检查的过程:即师生协商选择好练习、设计好练习。笔者的做法是先组织学生开展练习的自我设计, 然后进行交换练习, 最后由教师提供2~3道要求相对较高的练习进行再练习。自我设计练习的过程同时也是一个对学习内容的再思考过程, 可以帮助学生对自主学习效果进行检测, 较为有效地筛选出学生备课中存在的共同性问题, 帮助教师及时了解、掌握学生的学习准备状态, 为进一步教学指导做好准备。
“邀生备课”是一个三维互动的教学过程。其中, 学生的自主学习是中心, 教师引导学习是前提和关键, 资源支助是支撑, 整个过程都是学生自读自悟。这种课堂邀生备课的方式, 尊重了学生的个性特点, 尊重了学生的选择, 尊重了课程标准和教科书, 给学生以完全的尊重和信任, 有利于增强学生的学习兴趣和自学能力。
参考文献
[1]吴一凡.初中思想品德新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社, 2004.
[2]高天虹, 魏智芳.奥苏伯尔“有意义言语学习理论”对课堂教学改革的启示[J].中国电力教育, 2007, (7) :65.
[3]张光鉴.相似论[M].苏州:江苏科学技术出版社, 1992.
一、内容准备
作为教师，一定要熟悉教学内容，否则高效课堂就是无稽之谈。在实际教学中，许多教师觉得这些内容已经教过很多遍了，肯定没有问题，这想法是错误的。无论教了多少次，面对新课堂，我们一定要重新审读教材，解读教学大纲，整合出符合学生认知的三维目标。
比如，在教学文化模块时，笔者就根据大纲精神设置了几个启发性问题来构建三维目标：文化包含哪些范畴？文化对人们的生活實践和思维方式有怎样的影响？我们还要把控全局将“文化对人类生活方式的影响”环节设为教学重点，这样有针对性的层层引导，厘清了重点，有效提高了认知速率。
二、学生分析
新课改告诉我们，学生是课堂的主体。学生掌握知识才是我们课堂教学的目标，所以备课时我们要研究和分析学生的认知规律，只有这样才能做到“知己知彼”，才能根据学生的知识结构和认知能力进行有针对性的设置。
比如，学习经济模块时，我就要结合学生的生活实际和认知规律来设置引导方案。高中生平时对经济新闻有一定的关注度，我们可以结合新闻案例从不同的角度设置分层讲解，学生也有一定的分析能力。这样引导才能让学生认识到坚持按劳分配和按生产要素分配的灵活分配方式正是符合我国实情的分配方式。
三、教学方法
教学方法就是根据学生认知规律和教学内容而定的，通过上面的内容分析和学生分析，我们才能设置出有针对性的教学方法，如此方能有效地激发学生自主探索与交流。
例如，学习文化模块时，我们就可以结合教学实情进行这样的准备：先让学生根据自己的生活经验自主搜集材料，然后通过材料筛查和对比，观摩和认知其他地域、其他民族之间存在千姿百态的文化现象等，最后整合总结。这样设计教法，抓住了认知规律和教学内容的趋同点，通过灵活的方式引导学生更直观、更形象、更鲜明地认识到文化的多样性，丰富了教学内容，提高了课堂效率。
总之，备课是教学的前奏，通过备课，我们熟悉教学内容，掌握学生的认知规律，这样通过整合设置出契合学生认知和发展的教学方式，最终提高学生的整体成绩和综合素养，完成教学任务。
为了能很好的完成本学期的教学任务，提高教学成效，让每一个学生动能得到全面的发展，发挥自己的潜能，做到人尽其才，才尽其用，特制定本计划：
一、指导思想：
落实国务院关于教育的新理念，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高政治教师的语言能力、教学能力；在政治与其他学科之间建立对话的能力；加强大家协同作战、教学研究的能力.二、教学建议：
1、转变观念，要求全体政治老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。
2、改革备课，减负增效“磨好课”。
在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；
3、提高素质，提供舞台“练内功”。
倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力；
三、教学措施；
1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学
困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生学得好，以确保考试取得圆满成功。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。
5、引资料、学经验。同轨老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。
一、上学期工作总结
1、我们首先统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。开学初，我们4 位老师共同讨论，制定了相对详尽的教学计划。包括教学指导思想、学情分析、教学措施以及备课计划等。同时明确备课组研讨活动时间、地点、发言人等，即每周三上午第一节。
2、根据学校要求认真研究新课程，实施新课程。针对政治学科的特点，我们对课堂教学所采取的措施进行了研讨，针对不同的课型采取形式多样的教法，立足学生能力的提高，基本技能的巩固，基础知识的扎实。注意对学生学习状态、学习心理的研究，注意对教学管理的研究，以提高教学效率和质量。通过探讨，丰富了教学经验，也提高了理论水平。
3、加强教学常规工作。备课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真制定规范、详细的教案。作业布置方面：全组老师都能按学校和级部要求布置周末作业并确保学生认真、保质、保量完成，周一上交后做到认真批阅。
4、按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧。其中主备课人提出下周的教学具体计划，陈述单元的教学重点、难点，教学内容的安排及教学方法的使用，并拟订出一个单元每课时的授课方案。然后大家集体讨论单元的教学内容及重难点，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。这样一来，每位教师都能在集体备课时吸收、借鉴一些其他教师的好点子，充实在自己的课堂中，使年级的每位同学都能享受到备课组教师集体的智慧。同时，理由集体备课时间还集体讨论单元测试的题型和重点。
5、坚持听课评课制度，认真开展听评课活动。我们组老师都能按规定完成听课任务，更重要的是上完课后的相互评课。在评课中，充分肯定授课教师的优点，并诚恳地指出不足，从而使授课教师在以后的教学中能有更高的提升。在整个听课评课的过程中，重要的是我们在这节课中得到了什么，有了怎样的提高。
6、组织好各类考试。根据学校和级部要求，本学期开展了第一单元、月考、第三单元、期中、第四单元、考前摸底、期末考试等六次考试，我们认真组织、及时批阅。并加强考后的质量分析。在每次考试之后，我们都会组织本组老师认真总结考试情况。包括分析试卷的难易度，认真统计考试的分数等，特别是学生在答题过程中的优势和不足，去发现好的或者存在有待改进的问题，还有就是与前一次考试进行比较，在比较中寻求更好的办法。每一阶段，我们都会针对学生在考试中的不足改变我们的教学方法，采取相应的措施，来避免再次犯同样的错误。
7、积极参加学校教研组，教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的`同时，我们备课组成员认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学研究，实现课后反思，多写教学感想。
8、加强政治思想学习，进一步增强责任感。我们相信，在学校领导的领导下，在全组教师的努力合作下，我们将做好领导安排的每一项任务。
二、本学期工作的思考：
1、加强对新课程改革的有关方针和政策以及有关课程改革的有关资料的学习，掌握更多有关这方面的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。
2、加强与其它年段的老师联系，学习，多多向老教师取经。
3、改进教法，使其既体现新课改理念，又让学生感兴趣，容易接受，并能提高课堂教学效果。
4、教师在教学过程中应重创设教学情景，让学生在活动中获得体验，促使他们学习方式逐步的转变，从而有利于学生的健康成长，为他们适应、融入社会。
5、积极开展研究性学习，挖掘学生的潜能，培养学生学习的兴趣。
在本学期的教学中，本备课组的老师努力适应七年级思想政治新课程改革的形势发展，顺利地开展思想品德课教学。
根据新课程改革的需要,积极探索新的教学模式，新教材内容与学生成长紧密结合，更多的强调实践活动，注重让学生获得知识的体验、感悟;注重知识的应用性;思想道德和政治观点的形成，促使学生在实践中不断进行反思、纠正和提升，注重利用成功带来的积极体验促进学生的`学习，这对学生的可持续发展有着非常深远的影响。
这学期本备课组的老师继续发扬团体合作精神，认真上网收集教学资料的课件，努力实现资源共享，提高备课效率。互相听课，共同研究，探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。现在的社会是学习型、合作型的社会，教师之间经验的交流是必不可少的，业务水平的快速提高，加速本备课小组成长为凝聚力强的团队。
备课组教师展开讨论，积极探索可行的教学方法，下一学期的做法如下：
1、引导学生关注生活现象,掀起学生学习的高潮，促使学生利用网络搜索、收集资料，更好理解和掌握课本知识。
2、积极开展研究性学习，挖掘学生的潜能，培养学生学习的兴趣。
3、继续发扬团结合作精神,取长补短,使教案精益求精.
合作的价值就在于通过合作实现学生间的优势互补。小组合作学习不可以随心所欲地使用, 要想充分发挥其效能, 必须讲究一定的使用技巧, 掌握好合作学习的时间和空间。怎样才能恰当选择小组合作学习的最佳时机呢?
1.“众说纷纭”时的合作学习
在教学“不说话的朋友”一课时, 教师设计了这样一个环节:我替“朋友”说说话。
可是我们的“朋友”不会说话, 假如, 你就是他们中受伤害的一员, 你想说些什么呢?由于上面的情感铺垫, 大家意识到破坏公共设施的严重后果, 所以此时都争先恐后地要求发言:“我来说……”“我也想说……”这时, 教师可以要求大家先在小组内说一说, 然后再派代表向全班同学说一说。这样, 既节约了时间, 可以最大限度地给学生开口的机会, 又促使大家在小组交流中互相启发和学习。
2.思想交锋、智慧碰撞时的合作学习
学生争强好胜, 有一定的竞争欲望, 但又不善于有理有据地阐述自己的观点, 理性分析欠缺, 思维深刻性不够。此时, 教师如果对有争论价值的疑点适时下放到小组中, 让不同想法的双方争辩, 在辩论中明晰正误, 有利于培养学生的竞争意识、合作精神, 充分发挥学生的主体地位。
在教学“塑料与我们的生活”一课时, 教师设计了“小小辩论会”:“白色污染”的形成都是塑料的错吗?全班同学自由组成正反双方展开辩论, 既满足了学生活泼好动的特点, 激发了学生的学习兴趣, 又培养了学生的探究学习能力。在辩论中学生明白“塑料本身没有错”, 是因为人类使用不当, 处理不当而造成的“白色污染”。
3.面对挑战性问题时的合作学习
小组合作学习的任务难易要适当, 如果太容易就会失去合作学习的意义;如果太难, 学生会逐渐失去学习的信心, 也就失去了合作的兴趣和主动性。教师设计的讨论题既要有利于学生的思维活动, 又要符合学生的认知规律, 内容的难易应在学生“跳一跳摘得到”的层次。
二、合作学习的有效性是追求
1.前提:构建结构合理的合作小组
教师在构建合作小组时, 应注意结构的合理性。一是小组人数要合理, 分工要明确, 一般以4~6 人为宜;二是分组应遵循“组间同质, 组内异质, 优势互补”的原则;三是小组成员应是动态的, 可以是组与组之间男女生的互换或流动, 也可以是组与组之间某些角色的互换或轮换, 还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感, 提高合作学习的兴趣, 而且可以改变学生在小组中长期形成的地位, 给每个学生提供发展的机会。
2.保障:合作任务的挑战性
注重问题设计。提问的有效性跟提问的设计有着密切的关系, 所设计的问题难易要适当。问题的难易程度应以多数学生经过思考后能正确答出为宜。要改变课堂提问的随意性, 把问题设计作为备课的重要内容之一。注重课前调查和探究是精心设计问题的常用方法。
准确表达问题。表达清楚的提问, 能够提高学生正确回答的可能性。所以在精心设问的同时, 提问的语言力求做到准确、简洁、清晰。避免将答案包含在问题之中, 避免在课堂提问中出现徒具形式、为问而问的现象。
3.关键:充分发挥学生的主体性
教师变主导为指导, 彰显学生的主体地位。教师应该把课堂主人翁的权利还给学生, 不要经常向学生暗示你心中所谓的正确答案, 也不要急于告诉学生结论是什么, 因为合作学习就是通过学生的合作探究来完成那些不可预测的问题。当然, 教师也不能放任自流, 同时还要多关注学习有困难的学生。
留出等待时间, 尊重学生的主体地位。按照心理学的信息加工理论, 学生从理解问题, 提取加工信息, 形成答案到准备回答, 至少需要三到五秒钟的时间, 这就要求教师留出恰当的时间给学生思考。
三、学生合作技能的培养是目的
《思想品德课程标准》 指出本课程的任务是引领学生感悟人生的意义, 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念, 学做负责任的公民, 过积极健康的生活。所以, 我们的教育必须是为学生一生可持续发展服务的教育, 从课前、课中、课后探究中关注学生能力的培养, 学生素质的提高。
关键词：备课组组内建设;具体做法;提高教学效益
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）23-020-1
各个学校越来越重视备课组的建设，备课组是学校的基层教研组织，是学校最小的业务研究单位，是加强师资队伍建设的一个载体。随着新教育教学要求的变革，提高学科教学的效益愈发重要，做好备课组内建设无疑是提高教学效益的一条最有效的途径。如果抓好了一个备课组内的建设，就等于抓好了一个年级这个学科的教学。备课组建设的成功与否，当然会直接影响到一所学校的教育教学质量。因此，十几年来我们致力于本备课组内建设，主要有以下几个方面的做法：
一、统一教学思想，明确备课组目标，组内教师精诚团结
规范和加强备课组建设，这对于加强教研组建设，提高教研组的整体实力，形成团结和谐的教研集体，有不可低估的作用。一个备课组的各个成员做到无私，是搞好备课组建设的前提，否则即使制度再严格，也无济于事。几年来，无论是大型的听评课活动，还是小型的集体研讨，我们全体物理老师做到了有事同想，有难同当，精诚合作。
二、完善备课组制度，使备课组活动有序高效
科学规范的备课组制度是一切活动扎实有效开展的前提。我们在学校、教研组要求的基础上，对原有的制度进行补充和修改，避免了无谓的重复和冲突。在我们备课组内修改制定了考勤制度、备课组活动制度、备课组长职责、备课组管理规定、学习制度、听评课制度等，用制度来约束组内成员的教学行为，使各项工作都能做到有章可循。通过制度的落实，使每位老师都能认识到制度的约束性，自觉去遵守制度，维护备课组的利益。
三、有科学评估的手段是备课组活动高效的催化剂
好的评估机制，能起到事半功倍的效果。为了使备课组活动开展得扎实有效，在学校的大力支持下，备课组内成员每学期将开展相关评比活动，如：优秀教案评比、优听课笔记评比、优质课评比等活动，对优胜者由学校或年级部给予表彰奖励。除了鼓励先进外，我们还实行了捆绑式考核办法，例如：上学期我们备课组整体成绩优秀，备课组的所有成员都受到表彰。这样把备课组作为一个整体来评价，鼓励老师们团结合作、无私奉献，共同为备课组建设贡献自己的力量。
四、引进竞争机制，以竞争促合作
合作和竞争都是组织发展的动力，合作是组织存在的前提。美国社会心理学家利昂·费斯汀格的“社会比较论”指出，团体中的个体具有将自己与他人进行比较，以从中确定自我价值的心理倾向。备课组部的适当竞争就像在平静的湖水中投入的石子，把死水激活，有竞争才能激发动力、增强活力，促使教师不敢稍许懈怠。竞争能够促进备课组内教师去更好地合作，使备课组永远充满活力，如果备课组中缺乏竞争，教师之间不分高下，教师就会失去上进心，也就会失去教师合作的内驱力，直接影响备课组的合作效果。因此，推动备课组的合作发展，就要引进竞争机制，以竞争促合作，实现合作基础上的竞争。
五、备课组活动的开放可以使教师教学和科研水平大幅度提高
在当前教育改革和发展的形势下，备课组的活动仅仅局限在校内是不够的。因此，我们要围绕着教学的需要和提高，拓展备课组的活动的形式和内容：我们备课组每学期都可以进行骨干教师的示范课、青年教师的汇报课以及其他教学研究课的研讨活动让新老教师“结对子”，新上高中课的教师与有丰富经验的老教师组成一帮一的对子;积极鼓励和倡导各备课组参加和承担市、区的教研活动;针对新课程改革的发展和需要，备课组结合课堂教学的实际，开展“大课题小研究”，紧密联系新课程课堂教学中遇到的，实实在在的，甚至是不起眼的，可能还谈不上作为课题立项的小问题来进行研究等。
六、备课组加强教学环节研究，提高学科教学实效
前面所讲的一切都是备课组内建设，我们最终的目的就是为了把教学做好，把学生教好，这还要体现在教学环节，本备课组在教学环节上花的力气也是最大的。
（一）备课：全员参与，流程操作，群策群力。备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。我们实行了这样的备课流程：“个备”——“集备”——“成案”——“二备”。
1.“个备”：备课组内的每名教师先自行“预备课”，对将要教学的内容先进行研究，并写出第一稿的“教案”。
2.“集备”：在上一次集体备课时指定的一个主备发言人重点发言后，其他成员根据自己提前写好的草案和主备人的发言情况，提出补充和修改意见，统一认识后，由主备人写出个性的“教学设计方案”。
3.“成案”：主备人按教师集体备课的实际情况形成师生共用的“教学案”。
4.“二备”：对集体讨论形成的“教学案”，教师要根据本班的学情，对集备教学设计进行补改，使之适应本班的教学实际。
（二）上课：备课组每个成员让课堂效益最大化
1.备课组对课堂教学的总体要求：
（1）以学生为主，充分发挥学生的主体作用。
（2）立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识。
2.备课组对课堂教学模式不断探索，形成了适合我校学生学习物理学科的“10+20+15”的教学模式。“5+25+15”的教学模式即：5分钟复习上节课内容，25分钟师生交流互动，15分钟学生自行课堂反馈。
一、指导思想
本思想品德教研组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动，并指导、监督备课组活动。小思品旨在培养学生的良好的生活习惯、提高品德修养，为学生的一生打下坚实的基础。尤其是中高年级，应该探索行之有效的方法，从培养学生的兴趣入手，潜移默化在学生人生观、价值观的形成过程中发挥重要作用，让品德课不但有声有色，更要行之有效。
二、主要工作思路
1.实施有效课堂,提高教学质量。
2.加大推行教研力度，深入开展教育叙事研究写作活动。
3.坚持“以课题推动课改，以课题提升课改”的工作思想，以教科研指导课程改革。
三、教研组工作目标、要求
本学期主要工作：继续组织教师认真学习新课程理论和新的课程标准，探讨教学中实施新课程理念的有效途径和方法；深入调研，研究教师如何构建有效课堂；组织教师探讨如何培养学生的创新精神和实践能力问题；组织有效课堂评选、教学设计、教学论文等教研活动。
1.继续学习有关课程理论：《全国基础教育课程改革纲要》、《品德与社会课程标准》等。
2.从教师的不同需要出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，不断更新本组教师的理论水平。
3、制定好学期工作计划，平时经常对照检查，期末写好小结；切实加强历史教研组建设，以点带面，提高课堂教学质量。
4.组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高课堂教学实效、积极实施素质教育的有效方法，提高研讨工作的针对性和实效性。
5.加强师德、现代教育教学理论学习：做好学习笔记；积极参与课题研究；上好一节课题观摩交流课或示范课；写好体现教师构建有效课堂的教学案例；撰写一篇教育教学研究经验论文；提前编写好一周教学案并进行交流研讨。
6.教师应关注学生“情感、态度、价值观”“知识、能力”“学习过程、方法”，在课堂教学中创设“主动参与、乐于探索、勤于动手”的环境。
7.，以新课程标准为指导，体现师生合作交往、积极互动、教师角色的转换，并写好反思性教学后记。继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学成果并撰写教学论文。
四、具体工作安排：
九月份：
1.明确本教研组的工作和任务，制定教研组工作计划。
2.进行有关新课标，新理念的理论学习。
3.探讨课堂“构建有效课堂”的教学模式。
十月份：
1.继续进行有关的理论学习。
2.组织参加“学课标，研教材”课堂教学展示活动。 十一月份：
1.教研组研讨有效课堂教学模式的实施。
2.探讨学生学习评价策略。
十二月份：
1.回顾本学期教研活动情况。
2.准备期末复习。
3.各类资料的收集与整理工作。
教案（人教版）
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XX~XX年江夏区第一初级中学思想品德学科集体备课教学（导学）案
序号：9（4-1）
年级：七年级
集体备课时间：XX-9
个人授课时间：XX、10
课题：走进青春
课型：新授课
授课形式：课堂讲授
教学
目的
．知识目标：通过学习，使学生懂得青春期是人一生中身体、生理发展的关键期
2．能力目标：通过学习，使学生正确对待身体上的一系列变化，正确处理心里的一系列矛盾
3．情感目标：通过学习，使学生能保持健康的心理，顺利度过青春期
教学重点：青春期生理、心理的变化
教学难点：青春不烦恼
教学方法：三为主N环节（自主探究）
学情分析：青春期所发生的一些变化，学生会苦恼，甚至恐惧，需要教师引导
教学资源：课本，图册，网络
课前预习：青春期的烦恼有哪些？
教学内容及教学活动
增删内容
一、导入新课
进入中学以后，同学们身体变化很快，个子长高了、身体变壮了、嘴唇上长出了淡淡的胡须，连声音也变粗了。当我们发现自己身体的变化，又无法抗拒时；当我们面对朋友的不理解、不信任的目光时；当我们面对家长的“爱”，又无法“拒绝”时……你是否意识到自己已经步入了青春期的大门。
怎样愉快进入青春期？
二、新授
（一）青春悄悄来
活动1
成长的历程
把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。想一想：
、你是否张大了？从哪里可以看出来？
提示：长大了。身体外型发生明显的变化：身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎在突然之间，我们就长高了，长大了。
2、你对这些变化的感受是什么？
答：在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。
3、这些变化对你意味着什么？
答：意味着我们自己已经长大了，不再是小孩子了。
师小结：在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门。
知识介绍：
青春期：一般指10——19岁，它是人生发展的重要阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟的、具有生育能力的成年期个过渡时期。
师：进入去青春期，同学们身体将发生显著的变化。
活动二
青春期身体变化
说说你的身体发生了哪些变化？有哪些生理发育上的困惑（不具名写在一张纸条上）
小结：青春期是人一生中身体发育的关键时期。在这一时期我们的身体将发生显著的变化，主要表现在三个方面：①上他外型的变化②身体内部器官的完善，③性机能的成熟。如长痘痘、变声、身体丰满等特殊的生理现象，这些现象（变化）说明大家在身体上快要长大成人了，是每个人都会遇到的正常现象。我们应该愉快地接受自己的身体变化，没有必要大惊小怪。
在青春期发育过程中，同学们的身体发育出现了较大的差异，有的发育快，有的发育慢，有的发育早，有的发育晚。有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，不同部位的发育速度和水平也是不一样的。这些差异也都是正常现象，没有必要为自己身体发育与大家的有所不同而焦虑烦恼。
师：在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列变化。
（二）成长不烦恼
（板书）
活动3
青春期的典型心理特征
看看我们的心理自画像：
富有理想，追求真理
追求理想易脱离实际、沉湎于幻想。
朝气蓬勃，勇于探索
遇到挫折易失去信心、悲观失望
思维活跃，想象丰富
观察处理问题时，易固执己见，易走向片面
渴望独立，有“成人感”
未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为的责任
情感丰富，热情高涨
情绪波动较大，易失去控制
珍惜友谊，渴望交际
感到孤独，不愿与人交往
小结：青春期的心理充满了矛盾，这些内心矛盾，是我们成长中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们苦闷，但也构成了我们向前发展的动力。如果处理不好，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。借助各种力量调控内心矛盾，是很重要的。如何调节心理矛盾？
活动4
心语小屋
（小组讨论：然后调节心理矛盾）
借助各种力量：自身力量与外在力量
采取各种方法：①多与父母、老师和同学沟通②寻求社会帮助③多参加文体活动，转移不良情绪④多读好书，不断丰富自己的文化生活
活动5
教你几招：保持心理健康的方法
著名心理健康专家乔治•斯蒂芬森博士总结的保持心理健康的方法：
课堂
小结
青春期在人的人生中，无论在心理上或在生理上，都是一个急剧变化的时期。这有时期，保持心理健康将有助于我们身体协调发展，顺利地度过青春期
分层
作业
《长江作业本》选择题（B）；分析题及选择题：（A）
板书
设计
走进青春
、青春悄悄来
2、成长不烦恼
青春期身体的变化
青春期心理充满矛盾，是正常的心理现象
教学
反思
XX~XX年江夏区第一初级中学思想品德学科集体备课教学（导学）案
序号：10（4-2）
年级：七年级
集体备课时间：XX-10个人授课时间：XX、10
课题：感悟青春
课型：新授课
授课形式：课堂讲授
教学
目的
．知识目标：通过教学，使学生正确认识青春期的各种身心变化及男女同学间的正常交往，懂得青春是美好的，从而了解青春的真正意义
2．能力目标：学会和异性的正常交往，珍惜彼此的友情，并能运用恰当的词汇和语句描绘青春的内涵和意义
3．情感目标：通过教学，懂得青春不仅代表着秀丽的容颜，优雅的气质，以及健美的身资，它更是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志，我们只有珍惜青春，拥抱青春，才能享有美好的人生。懂得只要保持一颗年轻的心，美好的青春将是一棵常青树
教学重点：青春的内涵和意义
教学难点：青少年成长过程中的身心发展特点
教学方法：三为主N环节（自主探究）
学情分析：学生在青春期存在很多的误区与烦恼，需要老师的正面引导
教学资源：课本，图册，网络
课前预习：如何正确看待青春期男女生的正常交往？
教学内容及教学活动
增删内容
一、导入新课
进入中学以后，随着身体的发育和心理的成熟，我们的思想上也开始发生变化，渴望独立，更多地关注他人对自己的看法。这都是自我意识增强的表现。但是，由于我们的生活经验较少、认识能力有限，往往是非不清，做出一些自以为是的错事和可笑的事情。比如我们一些同学把衣着、行为上的标新立异当作有个性，“酷”，一味追求“另类”。我们应如何处理类似的问题呢？
二、新授
（一）青春误读
、学会尊重他人
活动1
分组讨论
材料：进入中学后，一些同学拿别人的生理开玩笑。
A、该不该谈论青春期的生理变化呢？答：应该。青春期的生理变化是每个人正常的变化。我们如果缺乏足够的生理卫生知识，就有可能对青春期的生理变化产生一些困惑。因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长体验。
B、拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感想？答：拿别人的生理发育特点开玩笑是不合适的，因为这既不礼貌也是无知的表现。如果自己被别人取笑，你一定会感觉很不舒服，很尴尬或很生气，所以将心比心，自己也不要取笑别人的生理发育特点。
小结：我们都希望得到别人的尊重，但往往意识不到尊重是相互的，只有尊重别人，才能赢得别人的尊重。进入中学后，同学们的自尊心越来越强，渴望得到周围人的尊重和理解，但有的同学却只要求别人尊重自己，不懂得尊重别人。如拿别人的缺点开玩笑、搞恶作剧作弄同学等。我们要学会尊重他人。在与同学交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
2、正确认识“独立”与“个性”
活动2分组讨论阅读P40材料后讨论：
A、小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？
答：小刚所理解的“酷“就是在外表上与众不同，在穿着上的标新立异。
B、小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？
答：小刚的话反映了他内心里觉得自己已经长大了，可以独立作出决定。
c、小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？
答：小刚理解的长大就是自己决定自己的事情，不需要他人的帮助。真正意义上的长大是能够做到逐渐摆脱依赖心理，并勇于为自己的行为负责，自己明白正确的是非标准，能够虚心接受别人善意的帮助。
D、我们长大了，要求独立，是否就不需要父母的管束了？
小结：虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立，是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。
3、正确处理与异性同学的交往
活动3阅读P40材料。思考：小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？
A、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。
因为小菲这样做不仅不利于和同学正常的交往，培养真挚的友谊，而且是不敢对自己的行为负责的表现，所以我们不赞成。
小结：男女同学之间的正常交往，有益于我们身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
师：人们都在赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。我们现在已经步入了青春，那青春到底是什么？
（二）青春畅想
活动4畅想青春
活动5解读青春的意义读P41字母代表的含义，理解并续写。
小结：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
活动6
青春能否永恒
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂，也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。思考：决定青春的最重要的因素是什么呢？（欢快）
有的人年纪轻轻却毫无理想和激情，显得未老先衰，而有的人白发苍苍却依旧充满豪情壮志，青春永驻。原因是什么？
课堂
小结
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇气和意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们享受人生竞赛的乐趣
分层
作业
《长江作业本》选择题（B）；分析题及选择题：（A）
板书
设计
感悟青春
（一）青春误读
（二）青春畅想、学会尊重他人
2、正确认识“独立”与“个性”
3、正确处理与异性同学的交往
教学
反思
XX~XX年江夏区第一初级中学思想品德学科集体备课教学（导学）案
序号：11（4-3）
年级：七年级
集体备课时间：XX-10个人授课时间：XX、10
课题：祝福青春
课型：新授课
授课形式：课堂讲授
教学
目的
．知识目标：通过教学了解青春会有苦恼，但更多的是梦想，激情和幸福，2．能力目标：能正确体会青春的内涵，珍惜青春
3．情感目标：通过课堂教学活动，激起学生热爱青春，祝福青春，珍惜青春的热情，感悟自己和周围所有的人开创属于自己的灿烂人生
教学重点：体验到青春是幸福的，祝福青春，珍惜青春
教学难点：体验到青春是幸福的，祝福青春，珍惜青春
教学方法：三为主N环节（自主探究）
学情分析：学生很难理解青春的可贵，由于学习的压力让学生难以体会到青春的幸福感
教学资源：课本，图册，网络
课前预习：青春的幸福在哪里？
教学内容及教学活动
增删内容
一、创设情景，谈话导入
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志，同学们都亲身体验着青春的美，同时也为其中的困惑苦恼着，那么青春究竟代表着什么？
讨论：
①你对青春的态度是怎样的？
②在青春期你有苦恼吗？有快乐吗？
③你认为青春更多的代表什么？为什么？
二、导入新课
人民赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。有的同学说，我现在已经步入了青春，可我却无从体会青春的美好。在青春期，我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但与周围的人一比我们还是拥有狠多幸福，这种幸福是需要我们仔细体味的。
三、新授
（一）青春的幸福
（板书）
活动1
与周围的人比一比我们所拥有的幸福。
、分组讨论：
2、交流汇报：
与儿童相比，我们拥有更多的知识、朋友、成熟；
与父母相比，我们拥有更多的快乐、天真、机会、梦想、希望、未来、活力；
与老人相比，我们拥有更多的健康、快乐、无忧无虑、梦想、希望。
青春的幸福是可以尽情的放飞自己的梦想，并努力追寻；可以享受同学之间纯真的友谊，我们拥有人生中学习的黄金时期。
3、小结：
青春更多的是梦想，是激情，是幸福。因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
活动2
诗歌朗诵
闪耀吧，青春的火光
（二）寄语青春
（板书）
当我们走进清楚的大门时，充满美好的理想。让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语，带着彼此的祝福，开始青春的远航！
活动3
寄语青春、教师先出示几条优美的寄语：
A、世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。
B、花有重开日，人我再少年
c、百年容易过，青春不再来
D、盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
E、珍惜青春就要珍惜青春时光，追求人生的意义
F、青春是早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠
G、青春是盛开的木棉花
H、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流
I、牢牢把握美丽的青春，希望、阳光属于你，这个世界属于你
j、生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵和智慧的增长，每一天都对世界有一些奉献和利益。
2、为班级伙伴写一句青春寄语，标上序号，再轮流抽签。
3、交流
我的寄语是
；
我手中抽到的是
好寄语，上面写着。
老师送给我的青春寄语是。
爸爸妈妈送给我的青春寄语是。
活动4
共同祝福青春
全班朗诵
P44相关链接的诗
课堂
小结
当我们为自己的青春祝福是时候，周围的所有人也在为我们祝福。正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的灿烂人生。让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅
分层
作业
《长江作业本》选择题（B）；分析题及选择题：（A）
板书
设计
祝福青春
（一）青春的幸福
（二）寄语青春
XX~XX年江夏区第一初级中学思想品德学科集体备课教学（导学）案
序号：12（5-1）
年级：七年级
集体备课时间：XX-10个人授课时间：XX、10
课题：日新又新我常新
课型：新授课
执笔人：黄自刚
授课形式：课堂讲授
教学
目的
．知识目标：通过这一节内容的教学，使学生懂得每个人的成长都是由昨天—今天—明天组成的，人的成长是一个变化发展的过程。要想正确认识自己，就必须通过“自我观察，自我认识”和“通过别人来了解自己”两条途径，明确全面地看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处的重要性
2．能力目标：结合个人的成长经历，从了解他人对自己的态度、比较自己和他人的行为，比较自己的“今天”和“昨天”等方面，说明应该怎样正确认识自己
3．情感目标：引导学生实事求是，承认现实，做到对自己的优点和缺点既不夸大，也不缩小，虚心听取别人的意见，学习他人的长处，发挥自身的优势，克服自己的不足，做到扬长避短，做一个对社会有益的人
教学重点：通过他人、集体了解自己
教学难点：通过自我观察来认识自己
教学方法：三为主N环节（自主探究）
学情分析：学生对自身的优缺点缺乏一定的认识，难以发现自身的缺点，却容易放大优点
教学资源：课本，图册，网络
课前预习：我身上存在哪些优缺点？
教学内容及教学活动
增删内容
一、导入新课
我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢？今天我们就来学习新的一课。
二、新授
第五课
自我新期待
（板书）
第一框题
日新又新我常新
（板书）
活动1
自我新认识、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。
用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
习惯方面的变化
学识方面的增长
性格方面的变化
能力方面的提高
2、教师小结：从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。
活动2
“内在美与外在美”讨论会
、请一名学生讲述课本中“漂亮”不美的故事。讨论什么是真正的美。
2、教师指出内在美的内容。
内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比较深层次的东西。内在美主要有：品德、理想、学识、个性。
总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。
活动3
回顾自身经历，发现自己的优缺点
.填写优点表。
优点表
经
验
优
点
母亲遇到了一些烦心事，我想法设法安慰她，开导她，使她转有忧为喜
我善解人意，善于与人相处
2、初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。
既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，所谓“金无足赤人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。
教训
缺点
有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这个朋友。
缺少对他人的宽容和理解。
其中，我最想改正的缺点是
。我要通过
来改正。改变这一点，会让我变得。
（二）认识自我的途径
活动1：对自我经历的回顾
、教师谈认识自我是重要性。
2、学生谈如何正确认识自我。
生1：可以通过自画像来认识自己
生2：通过测试题来认识自己
生3：运用比较法——从我和他人的关系中认识自我。他人是反省自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要。
3、通过分析自己的行为来认识自我。
从以上活动中，你总结出了认识自我的途径有哪些？
通过自我观察认识自己。通过他人了解自己。通过集体了解自己。
活动2：讨论对“走自己的路，让别人去说吧！”这句话的认识。
教师小结：一个善于听取别人意见、采纳他人忠告的人，才是真正的智者。
要重视他人的态度与评价，学会冷静地分析。既不能盲从他人的评价，过分看重他人的议论，也不能忽视。
课堂
小结
正确认识自我是一个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。所以，要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己。
分层
作业
《长江作业本》选择题（B）；分析题及选择题：（A）
板书
设计
日新又新我常新
（一）自我新认识
（二）认识自我的途径、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的、通过自我观察认识自己
2、初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。
2、通过他人了解自己。
既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点
3、通过集体了解自己
XX~XX年江夏区第一初级中学思想品德学科集体备课教学（导学）案
序号：13（5-2）
年级：七年级
集体备课时间：XX-10
个人授课时间：XX、10
课题：发掘自己的潜能
课型：新授课
授课形式：课堂讲授
教学
目的
．知识目标：通过教学，让学生认识到人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，只要我们做个有心人，善于把自己许多的潜能发掘出来，这是取得成功的重要条件。要发掘自己的潜能，可以通过给予自己积极的暗示，培养良好的习惯做起，增强自己的信心和勇气
2．能力目标：通过典型事例的分析，使学生认识到发掘自己潜能的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能
3．情感目标：引导学生认识到善于发掘自己的潜能是一个勇于开拓者必须具备的良好心理品质，增强自己的自尊心和自信心，培养学生的创新意识和创新能力，更好的更新和完善自己，向理想中的自我前进
教学重点：如何发掘自己的潜能？
教学难点：认识自我的潜能
教学方法：三为主N环节（自主探究）
学情分析：由于对自身缺乏正确的认识，更难以相信自身潜能的存在与发掘
教学资源：课本，图册，网络
课前预习：如何发掘自己的潜能？
教学内容及教学活动
增删内容
一、创设情景，谈话导入
一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里。他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救助的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，经检查，发现农民的儿子只划破一点皮，没有其他损伤。此时，这个农民觉得奇怪了。刚才抬车时根本没想自己是否能抬得动，由于好奇，他又试了一下，这次却根本抬不动那辆车了。
这段材料说明了什么？自我是有着很大的发展空间的，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
二、精讲点拨，质疑问难
．认识自己的潜能
有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。研究证明，人的潜能是多方面的，语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
对照潜能的七大表现，找找自己还有哪些潜能未被开发？ 我现
在的特
长
表
现
是____________________________________
我可
能
有__________________________________________潜能 我的好朋友现在的特长表现是____________________________ 我的同桌现在的特长表现是______________________________
人的特长往往是某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。我们在日常生活中要做个有心人，善于把它们发掘出来。
总结：发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。所以我们要对自己有一个比较合乎实际的评估，以判断今后发展的方向。
2．激发自己的潜能
举例说明：一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。
从中你得到什么启发？
答：他的做法非常正确。他通过对自己不断的语言暗示，可以激发自己的潜能。从中我们明白了人是具有潜能的，我们要经常自觉地给予自己积极的暗示，这样有利于提高自己的信心和勇气，帮助我们获得成功。
结论一：
有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。
问：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你是怎样理解他的话的？
答：有影响，他的回答说明他有明确的人生目标，这样可以促使他克服困难，坚持朝自己的人生目标发展，取得成功。我们也可以通过这种“想象成功”的方法，激励自己的斗志，从而释放自己的潜能。
结论二：
阅读书本P53页插图，回答书本中的两个问题。
经常给予自己积极的暗示，在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，有利于提高自己的信心和勇气，激发斗志，帮助我们发掘潜能。其次，要在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
三、延伸拓展，巩固内化
介绍发挥潜能的四大配合因素（见书本P53页相关链接）：根据每个因素，让学生分组进行谈谈自己的人生目的及终极目标、设计自己理想状态下的形象、确定对自己的评价标准、找出自己的人生信念等活动，小组进行讨论并全班交流。
分层
作业
《长江作业本》选择题（B）；分析题及选择题：（A）
板书
设计
发掘自己的潜能
．认识自己的潜能
发现自己的潜能，是取得成功的重要条件
2．激发自己的潜能
XX~XX年江夏区第一初级中学思想品德学科集体备课教学（导学）案
序号：14（5-3）
年级：七年级
集体备课时间：XX-10个人授课时间：XX、10
课题：自我新形象
课型：新授课
执笔人：黄自刚
授课形式：课堂讲授
教学
目的
．知识目标：通过教学，使学生学会善于从不同的榜样身上学习不同的特点，并制订详细的计划为自己未来进行规划，养成良好的学习和生活习惯，符合社会的要求，做一个有益于社会的人。这样才有利于我们青少年健康成长，并实现自己心目中的理想
2．能力目标：通过一系列的活动，让学生畅想未来，认识到“天生我才必有用”，养成良好的学习、生活习惯，积极的实现自己理想中的我
3．情感目标：引导学生一定要珍惜社会主义社会为我们提供的有利条件，正确认识自己，使自身的素质符合社会的要求，做一个有益于社会的人，努力为社会作出贡献，报效祖国
教学重点：如何正确认识我心目中的理想形象；未来新规划
教学难点：面对新期待
教学方法：三为主N环节（自主探究）
学情分析：由于受到对明星的崇拜与影响，学生对自身形象往往于自己崇拜的明星
教学资源：课本，图册，网络
课前预习：对自己的形象有什么样的期待？
教学内容及教学活动
增删内容
一、导入新课
认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢？
二、新授
自我新形象
（板书）
（一）我心中的理想形象
活动1：我心中的偶像
.请你来谈一谈、填一填。（见教材）
教师小结：喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。
2、请你想一想：（见教材）
教师小结：“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自己。
活动2：非常6+1、请同学来读一读自己填好的调查表格内容。
调查表格：
外在的美
形象
内容
现在的自我形象
理想的自我形象
容貌
身材
服饰
言谈举止
内在的美
最能体现自我的是一个人的内心品质，按喜欢程度为他们排序
内心品质
个人排序
小组排序
勇气
敏锐
耐心
大方
快乐
组织
.请同学来当“非常6+1”的策划人，制定计划，帮助他（她）实现梦想。
（二）面对新期待
（板书）
活动2：快乐体验
.请学生在小组内进行调查交流。2.选出一名代表在全班交流。
同学：
父母对我的新期待：更懂事，学习自觉性更高……
老师对我的新期待：更勤奋，更努力，全面发展。
同学对我的新期待：更友好。
朋友对我的新期待：对朋友能够更真诚。
邻居对我的新期待：更有礼貌，与人为善。
社会对我的新期待：成为对社会有用的人。
……
（社会的需要与自身的实际）
活动3：“未来十年中最具潜力的十大职业”评选（见教材）
（三）未来新规划
（板书）
、交流各自的理想和远大目标是什么、为什么？
2、制定初中生活规划（见教材）
课堂
小结
青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律。养成良好的行为习惯吧！
分层
作业
《长江作业本》选择题（B）；分析题及选择题：（A）
板书
设计
自我新形象
（一）我心中的理想形象
（二）面对新期待
一、以学生为主体，以课堂为抓手，以双限作业为基础，规范备课组教研
如何让“高效课堂”的理念能够真正落实到平常的语文课堂教学中，这是一名语文教师需要长久思考的问题。只有抓住了课堂教学有效、作业有效才能在有限的语文学习时间中，让学生的语文能力和成绩得以提升。围绕这个思路，笔者认为主要可以从以下几个方面入手：
1.对《古代诗歌散文鉴赏》选修教材进行整合。为了让学生在必修教材的知识上有一定程度的深化，在以体裁、内容为专题的选修教材上有更系统的认识，笔者认为可以采取对选修教材进行专题整合的方式，来提高课堂教学的有效性。例如以人物为专题，以教材为基础，以时间、风格、体裁为线索重新编写教材，并编写配套的导学案和教案。通过整合后，大致可以分为《诗国天空中最闪亮的星——李白》、《“万方多难”成就的诗圣——杜甫》、《旷古全才——苏轼》三个专题的学习，下学期还有《乱世中的美神——李清照》、《亘古男儿——放翁》、《牛背上牧童的一支横笛》等几个专题。通过这种模式，学生普遍反映对该作者的认识更加全面，更加深刻，对人物的评价也不再流于表面。同时，这些人物和事件也逐渐取代贝多芬、爱迪生等，成为了作文素材的新宠。
2.以双限作业为契机，重新设计、编写导学案。首先就是改变传统的语文作业观念，语文素养应该包括“听、说、读、写”四个方面，所以可以在现有的导学案中增加“自主阅读”、“课前思考”、“美文推荐”等版块。在专题学习前设计“说说你心中的李白”，让学生谈谈自己的初步感知。在学习完后则要求模仿李荣浩的《李白》这首歌，创作一首有关李白的歌词，考查学生对李白这个人物的认识和态度，同时也让语文作业更加多样和丰富，激发学生学习的兴趣。其次，作业时间更加合理。在编写导学案时，以30分钟为一练。并严格将读、写需要的时间都算入双限作业的30分钟内，让学生明白语文学习不仅只有笔上的要求，还有阅读、表达等等。这样，学生的作业书写量减少，但学生的语文能力却在提升，因为作业更有效、更有趣。第三，完善编写和审定的要求。每一个专题前要求明确写出学习目标、学习重难点、讲读篇目、背诵篇目，并选入一篇与之有关美文作为推荐。
二、关注学情，以教带研，以研促教，积极参与课题研究
语文教学不应局限于课堂这一狭小空间，而应以课堂教学为轴心，向各个领域开拓、延展，这样才能不断寻找到语文提升的内驱力和永动力。因此，整个备课组应积极开展与语文相关的研究，将教学和教研有机地融合在一起，以教带研，以研促教。《边城》是一篇对人性美讴歌和呼唤的文章，这种只可意会不可言传的唯美性文章是语文教师不太敢轻易触碰的角落，但并不意味着我们要回避这个教学难点。笔者认为，可以以教学研究为依托，进行同课异构，鼓励教师突破传统，避易就难，勇于挑战。众人拾柴火焰高，每个人的一个亮点足以使得这篇教学设计成为展评课上的亮点。同时，还应该积极参与学校的课题研究，通过研究让课堂的针对性和有效性提升。比如笔者参与的“高中文言文课堂教学在不同层次班级中的现状分析及策略”、“双限作业背景下语文作业的优化设计”两个课题，都是针对高二语文教学而提出的。教师在参与的过程中不断根据课题研究成果进行教学设计的调整，具有很强的指导性和操作性。
三、积极开展各种语文活动，丰富学生生活，提升语文素养
1.将教研室、艺体活动的资源整合，结合语文课本中话剧单元的学习，组织举办“演绎经典，绽放青春”课本剧活动大赛。在当下的语文教学中，大力倡导课本剧进课堂，提倡以课本剧为载体，把学习和娱乐更好地结合起来，为了激发学生语文学习兴趣，提高语文教学的质量，培养学生的组织能力、创造能力、语言表达能力和舞台表演能力，加深对教材、生活的理解，多方位地汲取文化营养，带给了学生文学与艺术的享受。
2.举办“让阅读成为一种习惯，让思考成为一种态度”系列活动。第一，高二语文备课组每一位语文教师向学生推荐一本好书，并附上这本书的内容概要、推荐理由以及推荐教师的照片。采用同样的方式，学生也向大家推荐一本自己喜欢的书，并制作成展板用以宣传。第二，暑假作业要求每人阅读一本书，并写出读书感想。老师们利用这个机会把优秀的读书感想评选出来，并要求用统一的稿纸誊抄后张贴在走廊里，让学生认识到不仅要重视读书，更要重视思考，也要重视书写。
一、物理复习指导思想
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高能力。学生在教师的指导和引领下,自主编织知识网络，自主总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
二、加强教研活动，提高教研水平
学期一开始，就学校安排，以教师指导意见和考试说明为依托,初步拟定物理教学进度。
1．在教学计划和教研专题确定以后，备课组各成员进行具体分工，定时间、定地点、定中心发言人，开展教研专题活动，及配套的习题编写工作。就教材分析、考点研究以及学生在这方面主要出现思维障碍和“过程分析”所出现的失误，进行深入的研讨。每次研讨，除了中心发言人发言外，都能就事论是，交流看法，取得共识。
2．加强相互听课、评课活动，到每人相互听课一次，并就教学环节处理、学法指导、物理思想的培养等进行探讨。
3．严格落实教学常规，提高教学质量。按学校要求定期召开每周一次的备课组活动，每次活动做到定人、定计划、定主题，还两次邀请县教研员-------韩耀强指导。同一备课组做到统一的教学要求：统一进度、统一练习、统一考试等。但在教法上提倡百花齐放，鼓励教师大胆创新。高中物理实施一天16开一张（包括知识要点、例题、练习题、分层作业），提高学生学习兴趣，有利提高教学质量，并能积累经验，有效控制作业量、规范作业批改。
4．注重集体备课能充分利用和发挥集体的智慧和力量，对于教学中遇到的各种疑难问题，每位老师都能毫无保留的积极发表自己的意见和建议，经常在一起认真研究教材教法，教学内容，教学方法，教学策略，精心挑选例题、习题和考题，认真审核，尽量避免出现不必要的错误，认真做好教后反思、考后反思，及时调整教学策略，才能不断提高教学效果和教学质量。强化兄弟学校的联系，才能做到取长补短、互通有无，合作共赢。而加强信息收集和整理，更是赢得高考的重要因素。
三、精心组织讲练材料，上好每一节课
1.关注主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。一轮复习突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。二轮强化学科内综合，其中，频率较高的综合点往往表现为：⑴牛顿定律与圆 1
周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合。（2）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合（3）从运动、力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合。（4）串、并联电路规律与实验的综合。再次兼顾非主干知识中的重要知识，一般以选择出现。其中，振动与波、热学、交变电流、几何光学、物理光学、原子物理等章节内容都是相对容易拿分的，复习中应给予足够的重视
2.要切实加强实验综合能力和重视理论联系实际能力的培养
理科综合考试中物理实验题，既要考查独立完成实验能力，还要考查设计简单实验的能力。要适当做一些实验题，其中包括设计性的实验题，想一想怎样用所学的物理知识，实验方法和仪器，设计出所要求的简单实验。在平时教学中注意联系实际应用，拓展学生视野，设计、挑选、搜集理论联系实际的习题，增加学生对这类习题的训练。引导学生注意观察生活、生产实际中涉及到物理知识的素材，多收集、整理.培养学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的能力.3． 讲练结合中倡导独立思考和规范性解题，提高表达能力
少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。
用基础题来训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生知识和能力方面存在的问题，设计好针对性的练习培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力，训练学生的具体数字运算的能力和独立思考的能力。
要加强解题规范性指导和训练，力争书写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确规范，不断提高表达能力。
4．加强开放性、叙述性和讨论性练习的作答训练，特别强化图象、图表类习题的训练近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考察不断加强；从近年高考形势看，考察叙述性和讨论性的问题的可能也在增大，应引起注意并加以训练。
5．关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型,强调回归教材
近几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，一定要引导学生回归课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的发展功能和应用功能，借以提高学生正确运用基础物理知识处理实际问题的能力，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最后一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最后的复习中多复习到。
以教学质量为生命线，以提高课堂实效为突破口，以提高学生的语文素养为最终目标，充分发挥备课组的作用，认真学习新课程标准和理论，力求做到转变教学观念，扎扎实实地开展语文教学研究，提高初三语文教学质量。
二、工作要点
1、采用组内学习和个人学习相结合的方式，认真学习新课程标准和理论，把新课程的要求转化为各课的指导思想。
2、充分发挥备课组的作用，具体做到：
加大集备力度，优化教学内容。
集备时间：每周日晚自习
集备地点：年级组办公室或语文教研组活动室
集备形式：一人主备，每课主讲
集备内容：备重难点、疑点，备教学法;交流教学亮点，反思教学缺欠。
3、积极推进相互听课和评课，加强讨论交流，提高质量，取长补短，学以致用，形成浓厚的教研氛围。
4、精心准备月考、期中考、期末考等测验，重视学生的效果，加强师生交流。
5、做好导优辅差工作，重视对成绩不理想的学生辅导：
对学困生，我们要树立信心，勇于面对。备课组成员可以利用课余时间对他们给予鼓励和辅导，帮助他们培养学习兴趣，让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。作为教师，我们还应营造一种爱学、想学、会学的学习氛围和环境，让每位学生都能从学习中真正受益。
6、极积实践“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，努力探索适合我们学生学情的有效的教学模式或教学方法。主动上研讨课和听课评课，争取不断提高自身的业务能力。
7、极积准备教学比武或说课比赛，力争取得好名次。
8、精心辅导学生竞赛，争取为学校争得骄人的荣誉。
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