杨庄学区教育工作总结

杨庄学区教育工作总结（通用6篇）

杨庄学区教育工作总结 篇1

一年来，我学区各校在上级党委、政府的关心指导下，在教育主管部门的大力支持下，在各位包片领导的指导下，我学区狠抓“两基”工作，全面落实各项政策，强化教学管理，狠抓教学质量，取得了较好的成绩。实现了持续、健康发展，“办人民满意的教育”这一目标正在逐步实现。现将一年来我学区的教育工作总结如下。

一、基本情况

杨庄学区位于会川镇东南。316国道边。辖7所小学，现有小学教学班42个，在校学生698人。学前班6个，在班幼儿152人；教职工72人（其中代课教师3人），公派教师中本科学历16人，专科学历42人，中师学历10人。专任教师学历合格率为100%。校舍建筑面积5512平方米，生均8.0平方米。图书14781册，生均21.8册。

二、普及程度

我学区积极宣传《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律文件，对于辍学学生，依照法律程序进行劝返。把控辍保学作为教师责任制目标纳入教师量化。对于贫困学生给予“两免一补”减免学费等资助，对侵犯学生合法权益，体 罚、变相体罚、轰撵学生的教师给予严肃批评，并让社会各界共同监督教师不规范行为。2011-2012学年，适龄儿童入学率100%，辍学率为0%，7—15周岁残疾儿童入学率80%，小学毕业率100%，15周岁人口初等教育完成率为100%，文盲率为0%，17周岁人口初级中等教育完成率为95.4%。多年来均受到镇政府的表彰奖励。

三、师资水平

全学区现有教职工72人（其中代课教师3人），专任教师中本科学历16人，专科学历42人，中师学历10人。专任教师学历合格率为100%。校长接受岗位培训比例100%。我学区严格加强对教师的管理，能不失时机地加强对教师职业道德、遵纪守法等多方面的教育。教师们基本能做到爱岗敬业、勤奋工作。在职教师均按要求完成继续教育课时数。所有在职教师遵守职业道德，无违法、违纪行为发生。

四、办学条件

各校集中主要精力和财力，美化校舍，更新充实学校的教学仪器设备，加快教育资源的整合步伐，学校的环境和教育水平的面貌进一步改观。全学区校园占地总面积31932平方米，生均校园占地面积45.8平方米；校舍建筑面积5511平方米，生均7.9平方米。学校教学仪器基本能满足教学需要；各校图书14731册，生均24.97册。各校加强图书室、仪器室等各室 的布置和建设，规范图书、仪器登记，加强其它各功能室的布置和建设，按时按质按量完成实验开出率，努力给师生借阅提供优质的服务，各校图书借阅率都很高。

五、教育质量

我学区始终坚持德育为首的思想，树立以人为本的育人理念，关注并尊重学生的个性，明确德育工作目标，健全组织机构，丰富德育内容。

一是有计划地开展了爱国主义、社会主义、集体主义教育、道德养成和语言、行为规范教育、心理健康教育等。促使少年儿童在亲身实践的体验中，把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，各校充分利用晨会、思品课、校会、国旗下讲话宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。各校还运用专题讲座、会等形式，深入进行法制教育；运用主题班会、黑板报等形式，组织学生自我宣传、自我教育，强化法制、安全观念。

二是发挥校园文化建设的德育效能，创设优美和谐的校园环境。我学区立足实际，把整治校园环境，建设优美校园作为工作重点，加大改造力度。宽敞、洁净的校园，醒目的校训，让每个学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。此外，各学校还不断完善校园文化设施、设备，及时更新学校黑板报，宣传橱窗，举行演讲比赛等，为学生自我教育、自我管理、自我服务提供了必要的条件。各校办起了自己的“校园广播”，弘扬正气，鞭策后进，激发了全体学生上进的热情。使学生日常行为更为规范，使学校德育管理得到了进一步完善。

教学是学校工作的中心环节，质量是学校工作的生命线，管理则是全面提高教育教学质量的重要保证。一年来，我学区一贯重视教学过程的常规管理，把巩固提高“两基”成果作为学校工作的重中之重，一是整章建制，依法治校，依法执教。目前已出台了适合我学区情况的多种规章制度，纳入学校管理。二是树立以人为本的教育理念，消除各种隐患，确保每个学生安心上学。三是改革传统教学模式，以极大的热情投入课改工作之中。四是认真贯彻执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。五是严格执行国家制定的义务教育阶段课程计划，开齐开足课程及课时。近年来，教育质量稳中有升，出色地完成了各项指标。小学日常行为规范合格率均达100％；学生体育合格率达到99%以上；学区内所有学生均没有违法犯罪现象； 2010－2011学年毕业考试全科合格率 10.22%。近三年有17篇教师撰写的论文在市级以上刊物上发表，申报的7个课题得到市级以上立项，正在研究当中。

六、扫盲工作

学区服务范围内2011年青壮年人口非文盲率为99.97%，巩固率100%.我学区每年利用假日时间组织青壮年文盲参加“扫盲”学习，各村扫盲领导小组成员不惜牺牲仅有的一点休息时间，亲自做文盲人员的入班学习动员工作，进一步确保了当年文盲（除失能人员外）100%入班率，使得我学区的青壮年人口中的非文盲率逐年上升。在扫盲工作中，学区结合实际，以行政村为单位，以行政村内六年制小学为中心，以方便群众的原则集中办扫盲班与分散包教相结合，对文盲逐个扫除。同时鼓励脱盲人员参加巩固学习活动，鼓励50岁以上的文盲积极参加“扫盲”活动。为保证学员的学习质量和效果，学区及时将扫盲教材发放到了扫盲对象手中，保证每个学员人手一册教材，并责成各村扫盲领导小组，合理安排集中学习培训时间、地点，确保学习时间不得少于规定要求。同时认真选用扫盲教师，由学校骨干教师担任扫盲教师，切实做到了扫盲工作“时间、人员、教材、场地”四落实，确保扫盲工作如期顺利完成。深受广大人民群众的好评。

七、校园安全管理

我们始终高度重视学校安全工作，牢固树立安全压倒一切的意识，制定完善了《学校各类安全管理制度》、《安全预案》和安全工作责任制，明确职责，责任到人，形成了领导重视、制度健全、措施到位的学校安全教育工作新局面。校长作为安全第一责任人，学区每年与学校签订责任书，明确职责，责任 到人。建立了学区总体协调，司法所、派出所、卫生院、共同参与的学校周边环境治理长效机制，及时整治学校周边环境，最大限度地预防和减少学校安全事故。开展了安全主题月活动，全学区学校认真开展不同形式的安全教育活动和演练活动，组织了防火、防震等预防演练活动。加强安全教育宣传，每学期即要求开学的第一堂课就是安全教育课，开学的第一周为安全教育周，教育学生注意交通、饮食、消防、森林防火安全和教育学生未成年人不得外出打工等等，每学期做好安全隐患排查，填写好安全台账。由于宣传到位，措施到位，近三年来，我学区从未发生一起学校安全责任事故。

八、财务管理

我学区严格执行财务制度，严肃财政纪律，真正做到财务公开、校务公开。学区对下面学校的各种开支实行严格把关，严格审查，各小学校在公用经费的管理和使用问题上都能做到操作规范，阳光作业，无乱支滥发的现象。

杨庄学区教育工作总结 篇2

其实，房地产和教育产业早已不是隔海相望的孤岛，从1994年碧桂园与北京景山中学合作开办广州碧桂园学校，到2001年深圳桃源居引入清华实验学校，再到世茂360°全系统教育社区、金地学院派社区、正荣“全教育”社区，“地产+教育”模式逐渐浮出水面，并可能成为下一个十年的“香饽饽”。

教育是过去20年来供需最不对等、消费者感觉最“弱势”的领域之一，“地产+教育”能否带来改变？教育又能否给地产企业带来新的利润增长点？从“三好”到“八爪鱼”战略，笔者看来，万科的多元化更像是以居者作为CPU、以社区作为主板，为各种“插件”提供对接的插口。那么，万科的社区教育“插件”又是如何运作的呢？

一、教育的痛点，社区的机会

在国内，有3个领域是消费者花钱却往往得不到想要的东西：房子、教育和医疗。随着房地产进入买方市场，供需不对等的情况逐步改善，但教育和医疗仍然“难啃”。具体来说，现有教育存在4种痛。

一是学区房、学位房的单价达到几万、几十万，家长们勒紧腰带，花几百万买的或许只是一个残旧的小房子，仅仅是为了一个不能确定的学位；二是教育资源分散，从小学到中学，为了追赶好学校，家长被迫当起了现代孟母，频繁换房，劳心劳力；三是官办教育机构报名难、价格高、路途远，而民办培训机构又往往管理混乱，师资匮乏；四是独生子女在生活中缺失同伴教育，容易造成人格发展的偏差、失衡。

有没有一种模式可以解决上述4大难题呢？“地产+教育”或者说教育社区化模式有着天然的优势，因为这里存在天然的邻里关系和熟悉的场地，关键就看开发商、社区运营商、教育机构的品牌、模式是不是靠谱。

二、房地产接入教育产业的3种模式

房地产企业需要寻找有长期稳定现金流的商业模式，光卖房子肯定无法支撑未来，如果教育产业做得好，就可以为企业提供稳定的现金流。房企因其开发和持有物业的便利，可以在社区中做该类物业的安排，也可按长线经营来获取稳定的现金流。

从“抱大腿”到“自办校”，从“走出去”到“引进来”，从打造“学区房”到“我就是学区”，房地产企业可以从3个层面接入教育产业，构建适合自己的“地产+教育”模式（见表1）。

1.与教育资源进行不同强度的关联

第一是借助周边丰富的教育资源提升项目品质，可称为“抱大腿，好卖楼”。这种可以算“地产+教育”的初级模式，营销味道较重，希望借助名校提升楼盘价值。

第二是与名校合作办学，可称为“引进来，齐办学”。这种模式相对成熟，即由房地产企业出资兴建校舍，建成后交由当地教育部门管理。合作办学一般有民办公助、公办民助两种，基本模式是开发商出地、出资金，投资校舍、设备等硬件并负责设施的维护管理；学校出师资，负责日常教育教学管理。

第三是社区自己创办学校，可称为“自办校，我做主”。这种模式就是房地产企业自己创办学校，多聘请专业的教育管理机构管理教学。该模式的关键是招聘到优秀的校长，建设合格的教师队伍，制定科学的发展方案。这种模式将建校者和办学者合二为一，保证教育稳定性，开发难度最大但成熟后经济收益也最大。

2.根据不同目的和层次配置教育资源

按照教育的目的和层次，“地产+教育”也可以分为3种模式：

第一是配置幼儿园、小学、初中、高中等基础教育资源，比如深圳宝安桃源居、蔚蓝海岸等。

第二是配置专科、本科、成教、研究生等高等教育资源，如珠海唐家湾大学城、上海松江大学城等。

第三是配置文化、艺术等非升学类教育资源，比如世茂360°全系统教育社区用“艺术+生活+梦想”作为精神符号，在社区内兴建了舞蹈学院、钢琴艺术中心、绘画室、体育馆，营造一种融艺术、生活、梦想为一体的生活方式。金地推出的社区“常青藤优才计划”，以“优化设计”为引导，以“优学服务”为内容，通过“宝贝计划”“天才计划”“金地大讲堂”为孩子量身定制系统化培养课程，专设航模池、百草园、书山阅览室、海洋主题水上乐园等互动场所，营造寓教于乐的全天候设施。

3.按照全年龄段打造教育体系

全龄化社区教育以幼儿、少年、青年、中年、老年等年龄分类，在小区中设置适合不同年龄段的教育内容和设施。

成都万科打造了u18教育体系，集合优质培训机构和师资力量，提供一整套教育培训的超市化服务，未来业主子女有望享受从幼儿园、小学、初中、高中的专项优惠政策，实现1-18岁的教育全覆盖。王石曾设想在万科社区内开设老年大学、培训平台，为社区内的老年人“发挥余热”提供空间，串联社区内业主的教育供需。

三、万科“地产+教育”的3层体系

万科在从传统房地产开发商向城市配套服务商的转型过程中，“八爪鱼”战略是其中最重要的内容。“八爪鱼”包括万科家、万科驿、万科派、万科云、万科塾、万科广场、万科里和万科悦八大触角，目标是为万科搭建客户全周期生态系统，增加客户的黏性。其中，万科塾就是那只教育的“触角”（见图1）。

1996年，上海万科就开始了在教育产业的试水，与复旦大学附属中学合办9年制民办学校——上海市复旦万科实验学校，位于万科城市花园中；2010年后，万科又从“社区学校”的维度开启了“城市配套服务商”的教育产业之路。

目前，万科的“地产+教育”主要包括社区营地、城市营地、户外营地三层产业体系。

1.社区营地——四点半学堂

万科依托住宅社区和社区商业成立社区营地，作为素质教育启蒙基地，包括九年制素质教育学校、周末营、教师创业服务等内容，万科业主的孩子优先入学。

社区营地主要提供社区内子女的教育和托管业务，需要解决3个关键问题：一是师资，初期可以先进行社会招聘，后续优先整合社区内和万科体系内部资源，包括万科小学、幼儿园及家长生源；二是场所，主要利用社区内闲置的会所资源；三是生源，这个最不愁，万科社区内天然资源。

在社区营地中，万科独创了“四点半学堂”，有效解决了孩子下午放学后无人接、作业无人管的问题。在“四点半学堂”中，老师辅导孩子做作业，家长下班来接走，小孩开心，家长放心。

在武汉万科红郡，基于“四点半学堂”又规划了青少年空间，空间使用面积约1000平方米，由10个功能区组成，采用鲜艳的红、橙、黄、蓝、绿等色彩搭配，为青少年提供义工活动、公民教育（如公共安全知识、社交礼仪等）、作业辅导、家庭辅导（如亲子关系、抗逆能力等）、阅读分享、兴趣培养、创意交流、领袖培训等8个方面的服务。

目前华南万科已经有14家社区营地成功开业，广州的目标是在今年要开11家社区营地。到2017年，万科社区营地要在11个城市开150家连锁店。社区营地不仅开在万科的社区，也可能开到其他公司的社区。

2.城市营地——教育MALL

城市营地则定位于素质教育的培优基地，依托于万科综合体，一个城市开办1、2个或者3、4个，可以称之为城市教育综合体，将以出租公寓和出租校舍、培训教室为盈利点，预计可以为培训机构降低租金成本30%，提高不动产坪效300%。

广东佛山的国际金融城将作为万科第一个城市营地，于2017年开业，取名为“教育MALL”，它的业态大致是：培训机构+餐饮+电影院+停车场，地下有3层都是停车场，1-4层全部是各种各样的培训机构，5-7层可以整租给一所学校，8-10层用来做餐饮、电影院等体验式消费强的商业。

教育MALL有可能颠覆传统SHOPPING MALL和少年宫，原因有二：一是剔除掉购物中心里面被互联网强打击的业态，比如服装，只保留下体验感强的东西，例如餐饮、电影院等，把教育和传统MALL结合起来玩；二是解决了少年宫和社会教育机构报名难、太分散的难题，钢琴、舞蹈等课程MALL内搞定，孩子在学习的时候，家长不用在教室门口干等，MALL内娱乐，不枯燥，还放心。

3.度假营地——中国“童子军”

万科目前做得更为成熟的，是户外/度假营地，有点类似于美国“童子军”的概念，致力于培养孩子的户外生存能力、合作探索精神，并不局限于万科业主，而是面向全社会。据媒体披露，万科已将教育产业体系中的度假营地事业部独立出来，作为创新业务中最可能快速发展壮大的部分。

度假营地在国内存在巨大的供需断层，2013年我国高中、初中、小学及学前教育的在校人数共计约2亿人，但中国十二五期间仅拟建150个营地，对比美国目前1000万青少年、12000个营地的渗透度，远远不够，而且国内营地服务以游学项目为主。

万科预计，2015年户外营地接待人数将达1.5-2万人，现有营地包括三亚森林度假、深圳双月湾、广州清远白天鹅、吉林松花湖滑雪场、东莞松山湖。

关中学区教育教学工作总结 篇3

新的学期已经开始，为在本学期中能够更好完成各项工作，落实各项目标管理，观台学区一班人，回顾过去，总结经验，寻找差距，扬长避短，现将上学期的工作总结如下：

一、教育管理

为了落实教育教学管理，学区根据上级文件精神，制定了详细的管理方案和考评细则，学区一月一次对各校的教育教学工作进行一次评估，尤其对学校的常规工作，严格要求逐项落实，真正把工作落实到实处。

1、校园管理

校园管理是学校的一项经常性工作，首先从环境卫生抓起，注重学校硬化和绿化，保持环境卫生整洁，定期扫除，做到卫生无死角。在春季和秋季开学时，粉刷墙壁，更新标语，目前我镇10处小学、1处中学，校园全部硬化，投资5000余元，绿化了校园。其次，抓好文化氛围，标语醒目，书写规范。各校的宣传栏，壁报栏，内容丰富，定期更换。第三，学校周边环境治理，使学校内外环境干净、整洁，给学校营造了一个良好的教学秩序。

2、办学行为

按照办学方针，以素质教育为先导，开展多种形式的素质教育，制定详细的素质教育工作计划，以教学大纲为基础，开足开全课程。同时制定各科的教学工作计划，学校严格审批，有专人负责，具体落实，学区定期对学校的开展情况进行督查和评估，发现问题就地解决，努力做到，领导带头，落实计划，搞好教研，并且做好记录，有阶段性总结。

教学目标管理到位，学区和学校对教师对学校都制定出了目标管理考核方案，要求学校对教师进行全方位考核，并做好记录，逐项考核，逐人打分，期末记入个人工作总分。

学校的各项工作档案，有专人负责，有档案室，尤其对“普九”档案，要求学校整理归类，做在平时，不弄虚作假，按照要求分类存放，使各类档案存放有序，逐步使学校的档案管理工作走向正规化、科学化。

3、政教工作

政治教学工作是学校的重要工作，以学区为首成立了德育工作领导小组，中 学有政教处，其余小学有德育工作小组和德育示范班，要求各校在德育工作中制定详细的工作计划，做到以教育方针为主导，校校有校训，严格遵守中小学生行为规范，充分利用德育示范班，积极开展德育工作，利用德育展室，经常开展活动，同时坚持以两课为主，把德育工作渗透到各学科过程中，利用班会和其它形式进行德育教育，真正把德育工作落实到学校的各项工作中去。

三、教学管理

为落实党的教育方针，深化教育改革，大力推进素质教育，学区在教学管理方面，以上级目标考核为依据，结合我镇的实际情况，具体做法如下：

1、成立组织，责任到人，制定方案，以教学工作为中心。强化教育工作，领导带头搞好教研，研究新的教学思路，充分发挥教师的积极性，走到教改中去。

2、以中学和中心校为龙头，成立教科研领导小组，制定计划，确定课题，要求各校一周活动一次，做到有时间，有课题，有内容，有记录，有成果。提倡人人讲公开课，推广好的教学方法，今年春天学区投资一千余元，购买了一套新课程光盘，组织教师利用星期天观看，尤其对一、三年级教师观看后进行对比，找差距，寻思路，谋求好的教学方法，在县教研室组织的一、三年级公开课中我镇的三名教师均荣获三等奖。

3、抓好常规工作，按照课程计划，开足开全课时，要求学校和学区副职以下必须上课带好头，和教师一样按照常规考核方案进行同评比，通过一系列的措施，提高了我镇广大教师的积极性使常规工作进一步达到了完善。

四、教学质量

教学质量是学校的生命线，为了提高教学质量根据我镇的实际情况，对学校和教师提出了奋斗目标，尤其是中学初

三、小学六年级 做到任务明确，管理到位，有专人负责，学区派专人督查和指导毕业工作，定期召开毕业班教师座谈会，总结经验，寻找差距，为争完成各项工作目标，经过广大教师的辛勤努力今年的教学质量与去年相比，有了明显提高，具体情况如下：

1、中考成绩

（1）、360分以上人数107人，占参考人数的56.61%,全县排队第二名,上升二个名次。（2）、450分以上人数26人，占参考人数的13.76%，全县排队第四名，上升三个名次。

（3）、总体成绩与去年相比上升30%。

2、初招成绩

（1）、230分以上200人，180分以上502人。（2）、小学六年级平均成绩78.46分，及格率80%。

3、其它年级

小学1—5年级和初中一、二年级总结成绩与去年相比，也有明显提高。

五、教育教学督查和师训工作

根据我学区的实际情况，制定了相应的教育教学管理方案和一系列的评估机制，并且有专人负责，真正把督查和评估结合起来，推动学校的各项工作向前发展，通过我们的努力，又有一批学校被评为“规范化学校”和“合格学校”即“西保障学校”，“西艾口学校”，“岗子窑学校“。

为提高教师的业务水平，学区结合上级的培训计划。首先，组织教师开展自身业务培训，从本人任教学科做起，以新课程改革为目标，完成各项培训任务。其次在上级有关部门的安排下组织新分配教师参加教师入职培训，目前参加人数95人，经过考核合格率100%。

六、体卫、招生工作

按照大纲要求，上好两操，保证每个学生每天有1小时的体育活动，并且活动开展经常，有组织、有安排、有检查，同时各校的卫生工作开展的有声有色，做到周周有安排，有检查，有评比，在预防传染病控制上各校有领导小组，有应急方案，能够保证学生在学校健康成长。

在招生工作中，以上级文件精神为依据，严格招生制度，不乱收费，不折不扣的完成各项招生工作。

七、普九工作。

去年冬季我镇顺利通过了省“普九”三轮复检。近几年来，镇党委、政府对照新的“普九”标准，针对“普九”存在的问题，多次召开了普九专题会，对全镇的普九工作进行了新的部署，加大对教育的投入，使学校的办学条件越来越好。去年观台镇一街村，投资10万元，为一街学校安装了21台电脑，装修 了微机室和防护设施；观台二街村投资20万元新建了北排专用教室；三街村投资3万余元，硬化了校园，修补了楼顶；西保障村投资5万余元，硬化了校园，维修了围墙；前岭村投资2万5千余元，全部硬化了学校校园；西艾口村投资1万余元，修补了楼梯，维修了水池，并为学校铺设了专用水管；观台中学在上级的支持下，投资50万元的科技实验楼即将竣工。今年观台中学投资一万余元，装修房顶2000平方米，中清流村投资5000元装修了楼顶。其它各村在不同程度也加大了对学校的投入。

据初步统计，近三年共投资200余万元，兴建校舍76间，改建23间，维修46间，购置教学仪器2306件（套），音体美劳等器材1200余件（套），新增图书2.5万册，共上微机154台，其中镇中31台，一街21台，二街31台，三街21台，岗子窑25台，西保障25台，圆满完成了“普九”工作。

八、综合治理及学校安全工作

在综合治理工作中，首先，学区与学校签定了责任状，尤其是安全工作，从学校到教师、到学生，层层签定安全责任书。其次，学区不定期对学校的安全情况，进行检查，发展有隐患的地方，及时整改，在县六部门联合检查中，检查出的问题，学区结合学校，根据实际情况，投资5千余元，使各校楼梯护栏达不到要求的全部加高并达到标准，查出有危房的学校现已停用并已折除。

九、撤点并校，加快布局调整步伐。

为了认真落实国家农村教育工作会议精神，贯彻省市“中小学布局调整工作意见”，优化教育资源管理，提高农村中小学整体办学水平，根据我镇的实际情况，村与村距离较远，我们采取相邻几个村联合办学，合并不完全小学，为了加快中小学布局调整步伐，适应教育改革的需要，立足当前，着眼长远，计划到2009年全镇合并为：一所中学，三所小学。

十、其它工作争先创优

其它各项工作学区也非常重视，安排有专人负责，实行严格的责任追究制，做到机构健全职责明确，资料详实，制度规范，各项工作都取得了较好的成绩。

总之，我们取得的成绩是显著的，但也有一些不足之处，我们相信在新的一年里，要总结经验，取长补短，努力实现我们的各项工作目标，再创新的辉煌。

关 中 学 区

作

观 台 镇 学 区

2005年7月12日

教育 工 总 结

杨庄学区教育工作总结 篇4

县教育局：

在教育教学工作中，我学区坚定不移的走以德立校，科研兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，认真抓教学常规和各项教学教研计划，取得了一些成绩。现就我学区一年来的教育教学工作作如下汇报：

一、基本情况

（一）、学校基本情况

我学区现有3所学校，其中六年制完全小学2所，教学点1所，共有21个教学班，本学年共报到660名学生。其中一年级158人，二年级124人，三年级84人，四年级96人，五年级107人，六年级91人；尼巴中心学校共有12个教学班，共有学生461人，全学区适龄儿童入学率99.71%，适龄少年入学率109.26%。

（二）、教师基本情况

全学区在职在岗教师31人（不包括聘请教师），其中女教师8人，少数民族教师31人，教职工中中级职称8人，初级职称11人，未评12人，教师中县级学科带头人2人，县级“青年教学能手”5人，全学区教师学历达标率为100%。其中中心学校教师25人，学历达标率为100%。全学区在职教师中现有党员8人（其中包括一名预备党员）。全学区学校占地面积为10770平方米，生均占地面积为16.32平方米，建筑面积1930平方米，生均建筑面积为2.92平方米。学区总图书13112册，生均图书为19.87册，中心学校教学楼内配置有多媒体教室、电脑室、仪器室、图书阅览室，图书室藏书3892册，生均图书为8.44册。

二、“两基”工作情况

（一）、“两基”工作开展情况

1、根据县、乡“两基”工作安排，结合我学区实际，成立尼巴学区“两基” 迎“国检”工作领导小组，明确工作任务和职责，制订了工作计划。

2、召开学区“两基” 迎“国检”工作动员会议，落实县、乡“两基” 迎“国检” 工作会议精神，安排部署各项工作任务。

3、开展积极宣传。大力宣传《中华人民共和国义务教育法》、《甘南藏族自治州实施义务教育法条例》等法律法规，进一步提高义务教育质量和水平。

4、查漏补缺，全面核对2008至2011年3年的各类学籍档案，核查每学期在校学生人数和异动学生人数，以及辍学儿童情况，掌握六年级毕业生去向。对辍学儿童组织教师上门劝返，劝返仍不返校的，学区上报乡“两基”办公室。

5、积极逐项核查各类档案表册，找出存在的问题和不足，做到边查边补，对存在的问题及时解决，及时上报。

（二）、“两基”巩固情况

1、全乡有四个村委会15个村民小组，共816户5126人，其中女2798人。2、0—6周岁546人；女262人，其中6周岁107人；女50人。3、7—12周岁597人；（其中不含僧侣14人，聋哑3人），女300人，已入学597人；女300人，小学阶段入学率100%，女入学率100%。4、13—15周岁290人；（其中不含僧侣13人），女142人，已入学287人（包括其他年龄段101人；女40人）。5、15周岁90人；（其中不含僧侣3人），女37人，15周岁完成率95.56%，女完成率92.50%，文盲0人；文盲率0%。

6、小学在小学生总数763人，女375人。其中，在本乡就读660人，女334人，在外就读95人（县外67人），女35人（县外19人）。

7、残疾儿童少年6人；女1人，入学3人，入学率75%。

三、所做的工作

（一）学校管理工作:

1、加强学校内部管理，全面提高管理水平。

在内部管理中实施校长负责、中层领导参与、教师监督的民主治校的管理体制。凡学校重大事情，均要通过校委会讨论，教师会通过，确保了决策的准确性。发挥教代会和工会的职能作用，保证了学校管理的透明、公开。

2、加强领导班子建设，增强中层主动服务意识，使领导班子成为学校工作的坚强核心。在领导班子建设中，实行参与领导，分工协作，责任到岗，谁主管谁负责，进一步增强校长为中层服务，中层老师服务，老师为学生服务，一切工作为学校发展服务的主动服务意识。使领导班子成为了一个敬业勤政，团结协作，作风踏实、办事公正，有强烈责任感和事业心的集体。加大对中层人员的考核力度，提高要求，为其他教师树立良好的榜样。

3、加大依法治校，依法执教力度，实行制度管理。本学期，学校签订了教师教学质量目标责任书、安全工作责任书，制定了教师师德师风规范及各项规章制度，用制度约束人、管理人，发挥了很好的作用，收到了良好效果。

4、加强后勤管理，办好学生食堂。我们建立健全了学校食品卫生、宿舍卫生的管理制度。对食堂、宿舍进行定期和不定期的检查和抽查，做到了食堂、宿舍卫生、安全管理规范化、制度化。

（二）、德育工作

1、加强理论学习，不断提高教师的政治素养和师德师风修养。一学期来，我们继续开展“学规范、强师德、树形象”主题教育。认真学习了《教育法》、《教师法》和《教师职业道德规范》等。使全体教师的政治素养和师德师风修养发生了很大变化，教师的敬业精神更强了，对学生付出的爱心更多了，教育效果明显提高。

2、加大了对学生文明行为等方面检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。

3、通过校园广播、国旗下讲话等形式向学生进行文明习惯教育。

4、利用班会课，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，对学生行为习惯教育。

5、建立健全管理机构。每日做到“五查”，即查到校、查早操、查课间、查自习课、查放学，所查结果纳入班级量化考评之中。

（三）教育教学工作

1、加强教研力度。采取优质课评选和“走出去，请进来”的办法，积极参加各种教学研讨活动。一年来组织教师分别到临近学区观摩学习，组织教师观看优秀教学光盘等，使广大教职工开阔了眼界，更新了教育观念，改进了教学方法，提高了驾驶教材和课堂的能力。

2、学校根据教育局关于“教育教学常规管理的规定”，结合学校教师实际，组织全体教师讨论通过，对教师教学工作（备课、上课、批改、辅导、学生成绩统计、质量分析等），教研组工作、教师作业批改、考勤与考核、奖惩等作了明确的规定和要求，建立了教师业务档案资料。要求每学期新调入教师和骨干教师上公开课或示范课1节，每位教师听课至少10节，学校领导听课在20节以上。

3、为搞教育教学质量，本，学区开展了藏语文、汉语文两次优质课评选活动，评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名。为学校今后的教育教学工作打下了坚实的基础。

4、我学区还通过法制教育、班会、主题队会加强对《一日常规》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习教育，通过定期不定期检查评比督促，常规管理和各项制度真正得以落实。

5、加强了校园内值勤监督，极大的确保了和谐健康的育人环境。只要有学生活动就有老师值班。在新旧教学楼一楼、二楼、校园、餐厅等学生流量大的地方都有值周教师、班主任严格看管。起到了对校园公共设施、绿化地的保护作用。

6、实行月考制度，极大地促进了教育教学质量的提高。

7、开辟第二课堂。本学期的第二课堂活动内容比以往更丰富，积极开展了“开心乐园”开外活动，真正体现了“以人为本”的思想，实现了“丰富校园生活”的目的。

8、本学年继续开展“千名教师进万家”活动，极大的推动了家庭、社会、学校的三唯一的的教育网络。

（四）、综治维稳工作

1、我学区成立有安全工作领导小组，通过签订安全责任书明确了校长是安全工作第一责任人、分管领导是第二责任人、班主任及课堂授课教师是第三责任人。建立了学校联防自卫队，进一步建立责任追究制度，要求各责任人尽职尽责。进一步落实了学校各项安全管理制度。

2、多次利用班会、主题队会邀请学车巴分局领导到我学区开展法律、法规知识讲座，学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律，开展了普法宣传活动，普及了法律知识，广大师生的法律意识明显增强。学区高度重视安全工作，牢固树立安全第一原则。加强了对学区舍安全、交通安全、饮食安全等的管理和教育，学区均建立了科学的安全保障机制，安全措施落实到位，“安全重于泰山”的意识明显增强，一年来学区无安全责任事故的发生。

四、存在的问题

1、校本教研力度不够，教育教学成绩不理想。

2、教育经费投入不足，基础设施仍然滞后。

3、教师编制标准太低，教师工作负担重，教师结构不够合理，学科不配套，对口教师不足。

4、教师的教学手段不太理想，对新课标的学习力度不够。

五、今后努力方向

1、应继续加大校本培训力度，努力提高教育教学质量。

2、尽可能想尽一切办法加大学区各学校的基础设施建设。

3、集体备课，协同合作，专研教材，交流经验。

4、继续学习钻研新课标，努力改变不适应现代教育教学发展的教学方法。

5、多开展一些教研活动，努力转变教师的教学理念。

6、加大教育教学督查与教师业务学习力度。上述总结妥否，敬请指正

杨庄学区教育工作总结 篇5

——大阁学区总校迎接省教育督导评估汇报材料

一、基本情况

大阁学区总校负责管理大阁、南关和五道营三个乡镇的教育教学工作。辖区总面积980.6平方公里，43个行政村，9个街道居民委员会，总人口11万，农业人口6.6万，2010年农民人均纯收入2193.00元。总校辖县城周边的三个乡镇的34所小学（其中完全小学5所）和2所中学。小学有108个教学班，在校生2559人（大阁镇60个班1346人，南关乡38个班903人，五道营乡10个班310人），学前班48个（大阁镇26个，南关乡17个，五道营乡5个），含中心幼儿园3个，在园幼儿1114人（大阁镇 661人，南关乡358人，五道营乡95人）。中学有25个教学班，在校生 880 人，在职教师 102人。

几年来，三个乡镇党委、镇政府十分重视2007年评估后的巩固提高工作，落实教育优先发展的战略地位。各校办学条件发生了巨大的变化，教育教学水平不断提高。

二、取得的主要成绩

1、办学条件明显改善，学校办学水平不断提高

几年来，我们内引外联多方筹措资金改善办学条件，累计投入改善办学条件资金1219.8万元，其中外联资金232万元。中学理、化、生实验室按中学一类标准配备，演示实验、分组实验开出率100℅，音、体、美器材配备齐全，基本满足了学校开展文体活动的需要。微机室、开放式图书阅览室利用率较高，收到了良好的效果。五所中心小学实验仪器，音、体、美器材配备均达到小学一类标准，其它小学根据规模有的设有两室，有的三室合一。白塔小学、五道营小学、南辛营小学和长阁小学还建有语音室、微机室、音美教室、舞蹈教室、卫生室、多媒体等专用教室。学区小学现有微机室6个，开放式阅览室6个，有计算机210台，笔记本电脑8台，打印机26台，数码相机13架，新上互联网13所。小学远程教育设备全部达到“模式一”及以上的标准。各校实验仪器均实现了架盘化，精细化管理。

2、布局调整稳步推进，一批特色鲜明的学校初具雏形

大阁镇北片8个村的一至五年级在本村就读，六年级集中到白塔小学就读。

南关乡三至六年级学生集中在南关、长阁两所规模较大的寄宿制小学，其余各行政村保留教学点。

五道营乡建寄宿制中心小学一处，保留十七道沟、邓栅子两个教学点。

随着布局调整的不断推进，一些特色鲜明的学校涌现出来：

——五道营小学，无处不绿，是县内外名副其实的园林式学校。

——白塔小学，花香四溢，是县内有名的花园式是学校。

——南辛营小学，瓜果飘香，是受承德市表彰的劳动技术示范学校。

——长阁小学和南关小学，以文化建设见长，校内处处飘荡书香。长阁小学是受县教

体局表彰的校园文化建设先进单位。

——南关中学，林荫石立，校园处处充满公园气息。

——白塔中学，教师人手一机，校园信息化建设走在前列。

„„

3、普及程度不断提高，各项指标得到提升

2011年小学阶段适龄人口总数3301人，小学阶段适龄人口在校生3301人，入学率

100%；适龄残疾儿童总数11人，适龄残疾儿童入学9人，入学率81.8%；上学年适龄儿

童总数3371人，学年内辍学0人，辍学率为0；初中阶段人口总数1381人，在校生1341

人，入学率 97.10﹪；15周岁人口总数716人，完成初等教育714人，完成率99.72%。

4、学前教育蓬勃发展，幼儿园建设步伐加快

几年来，我们不断加大幼儿教育的投入力度，各乡镇根据各自的实际情况，充分利

用布局调整后的校舍，因地制宜，共投资40余万元，有计划地购置各种大型设备28台

件、各种玩具500余件，自制教具188件、学具292件、玩具1200件。新建白塔中心幼

儿园，长阁中心幼儿园，达二营村级幼儿园各一所。现共有中心幼儿园3所，村级幼儿

园2所，学前班43个，中心幼儿园配有餐厅和休息室，使孩子们在园里健康成长，快乐

学习。学区4—6周幼儿入园（班）率达到94.1%以上（总数1925人，在园1811人），6

周幼儿入园（班）达到100%。

5、队伍建设不断强化，干部教师素质明显提高

我们学区总校现有中学教师102人，小学教师284（含幼儿教师34人），教师学历达

标率100%。学区有总校校长1人，中学校长2人，小学校长3人，全部接受岗位培训。

学区总校认真抓好校长和教师队伍的建设。在搞好校本研训的同时，鼓励教师参加

校际间的学习交流，参加各级组织的专项培训，支持校长教师到外地培训学习、参观考

察，并保证时间、经费及时到位。近年来我们共培养市级骨干教师8人，县级骨干教师

36人；有12位教师被教育局教研室聘为兼职教研员、3人被评为市级名师，12人被评为

县级名师。

6、学生生活丰富多彩，艺术教育花开似锦

（1）、通过合理的布局调整，我们将原有的小学规分为几个小学区，音、体、美、英教师巡回授课，实现了师资和设备的资源共享，促进共同发展和均衡发展。

（2）、定期组织音、体、美教师培训，组织公开课和其它有效的教研活动，不断提

高艺术课教学水平和质量。每学年总校都要举行中小学生田径运动会，组织中小学文艺

汇演和师生书画展，发展了师生的特长，促进学生的全面发展。

（3）、课外活动丰富多彩，学生特长得到彰显。2008年初，借青少年活动中心送教

下乡之际，五道营小学开展了舞蹈、绘画、跆拳道、架子鼓等兴趣小组活动。2009年在欢庆“六一”之际，隆重举行“流动少年宫”挂牌仪式，五道营小学成为全县第一家挂

牌的流动少年宫，今年7月接待了全省校外教育现场会领导们的参观指导，受到参观领

导的一致好评。南关中学2011年在省教育厅等部门组织的中小学生美术、书法、摄影作

品竞赛活动中获团体“一等奖”。白塔小学、白塔中学、南辛营小学、长阁小学等学校，因地制宜，开展了丰富多彩的活动，学校工作呈现出勃勃生机。

7、学校工作勇于创新，先进典型不断涌现。

在学生管理上，我们深入开展“常规德育”、“主题德育”和“随机德育”三层次德

育活动，形成了“家庭、学校、社会”齐抓共管的德育网络。学校利用主题校会、班队

会、升旗仪式等形式进行文明礼仪和爱国主义教育，以学科教学为载体，在教学中渗透

情感目标。

在教师队伍中，我们弘扬无私奉献的精神，各校充分发挥校委会、党支部的战斗堡

垒作用，带领教师真抓实干，涌现出了一批典型人物。

——五道营小学有教师28人，其中党员20人，积极分子2人，占全体教师71.4%。

该校党支部和校委会，带领师生硬化路面、平整操场、移植树木、栽花种草，用近两年的时间，将一个名不见经传的普通农村小学，建设成了县内外闻名遐迩的园林式学校，实现了该校党支部确定的“构筑坚强堡垒，创建品牌学校”的目标。2010年该校被教体

局评为“综合考评、教学工作、校园文化、开放外联”先进单位。2011年7月作为河北

省校外教育现场会分会场，接受了中国教育报记者的采访。五道营小学被市教育局评为

“管理规范化学校”。该校还被评为全县创先争优示范学校。2011年7月1日五道营小学

党支部分别被丰宁满族自治县委、县教育体育局党委评为先进基层党组织。校长杨柏森

同志做为优秀共产党员被推荐为省教育工委优秀共产党员，同时被选为丰宁满族自治县

第六次党代会党代表。

——白塔小学在校长张玉琴同志带动下，狠抓学校管理，注重文化建设，强化教学

质量。2011年，在学校实现花园式的同时，教学质量名列全县同类学校前列，赢得了校

内外的广泛赞誉，慕名参观者络绎不绝。

——南关中学在蔡占军校长带领下，狠抓校园环境建设，学校面貌焕然一新。与此同

时，该校中考取得全县乡镇中学第二名的好成绩，受到了教育体育局的表彰。

——白塔中学绿化与校园经济紧密结合，栽培樟子松树苗8万多株，即绿化美化了校

园，又培养了劳动技能，还能创收，受到上级领导表彰。2008——2010该校连续三年被

教体局评为“教学质量优胜单位”。2011年，该校党支部被教体局党委评为“先进基

层党组织”，该校还被市教育局、市人事局等单位评为“教育工作先进集体”。

——南关中心校在校长李宝军同志带领下，布局调整工作稳步推进，小学全部集中在长阁和南关两处，与此同时，校园文化建设成果显著，校园环境日新月异。长阁小学、长阁幼儿园被评为县级“园林学校”，长阁小学2010年被教体局评为校园文化建设先进

单位。

——在校长朱强同志带领下，大阁学区总校领导班子，真抓实干，取得了显著成绩：

2008——2011连续四年，大阁学区总校被县政府、县教育体育局评为教育先进单位。朱

强同志先后被县委、县政府和教体局党委评为教育工作先进个人、优秀校长和优秀党

务工作者。

三，主要经验和做法

1、统一思想，提高认识，对标定位，创建品牌

通过几年来的办学实践，大阁学区总校逐步形成了“勤奋、求实、向上、创新”的优良校风，形成了良好的发展态势。面对2011年的教育督导评估，我们以“提高干部教

师的思想认识，面对现实，重新对标定位”为起点，结合县委开展的“双整双提”活动，以“全面提升办学水平，全面提高教育教学质量”为根本目标，使迎接教育督导评估工

作扎实有效的开展起来。

年初，我们组织学校中层以上干部和部分教师，对学区内的所有学校进行参观、比

较，以“办人民满意教育，创农村品牌学校”作为总体要求，对不同学校，对标定位，提出不同要求。把白塔小学、五道营小学、长阁小学、南关小学、南辛营小学、沟门小

学、林营小学、账房沟小学、满堂小学、南岗子小学等10所中心小学和南关中学、白塔

中学，定位为一类校，在全面提升办学标准，全面达标的基础上，针对不同校情，分别

办成园林式、花园式、果园式、菜园式等特色学校。对六间房、撒二营、六道沟、嘎吐

营等24所校点依据不同情况，在确保迎检达标、满足教学的基础上，立足学校实际，因

地制宜，突出特点，办出特色。

2、内引外联，增加投入

仅2011一年，学校自筹资金360万，外联引资190万，外联教学设备核款50多万

元。

——大阁镇属小学自投资金80多万元，沟门、南三营、南岗子等村投入自己100多

万元，新建房屋6间，维修教学楼2幢，粉刷教学用房 8000多平米，白塔小学新建“明

德园”校内景区一处；

——五道营小学自筹资金50多万元，外联引资30万元。其中博拓投资有限公司为

学校投资20万元，河北新奥集团总裁王玉所先生投资10万元。另外北京凡客诚品公司

为该校捐赠图书 1100多册，为学生提供卡帕名牌服装80余套。韩国某集团为该校学生

捐助服装500件。北京中医药大学捐赠慰问品价值两万多元。艺人何润东、周笔畅个人

资助学生50名。

——南关中心校自筹资金30余万元，外联引资近60万元。其中中华慈善总会投资

30万元，为长阁小学新建教室一栋。北京桂馨慈善基金会、北京V52爱心组织、北京儿

童发展基金会、中国人民解放军平顶山驻军、当地村委会等部门为长阁、南关两所小学

安装了太阳能热水器、购置篮球架，乒乓球台，购置图书、购置印速印一体机、捐赠钢

琴和电子琴等教学设备，还帮助学校硬化篮球场和操场。六.一期间，南关乡部分企业

为贫困学生捐赠服装核款1.2万元。

——白塔中学自投资金50多万元，外联教学设备核款40余万元。其中北京惠普公司

无偿赞助该校笔记本电脑60台，实现了教师人手一台笔记本办公，目前白塔中学利用

多媒体手段辅助教学已成为特色，该校的信息技术手段走在了全县的前列。

——南关中学自投资金50多万元，外联引资10多万元，该校在资金紧张的情况

下，发扬少花钱多办事，不花钱也办事的精神，想方设法美化、绿化校园。

3、分工合作，责任到人

年初，我校成立了“迎检”工作领导小组，校长负总责。对文化建设、队伍

建设、学校管理、教学管理、档案管理、专用教室、绿化美化、学校安全等专项工

作责任到人，一抓到底。同时，实行总校人员包校制度，把总校人员分到各校，明

确责任，签订责任书，实行蹲点，实地办公的办法，提高了工作效率，有力的推动

了“迎检”各项工作的开展。

四、今后努力方向

1、积极争取政府和社会的大力支持，拓宽资金筹措渠道，加大教育资金投入，加强基础教育设施建设，进一步改善办学条件；

2、努力构建学校、村镇、家庭三位一体的教育网络，加强对留守儿童的教育

管理，让全体学生快乐学习，健康成长。

3、努力提高学校现代化教育管理水平，争创一流的育人环境，不断提高办学

水平。

大阁学区总校在2011年迎接省教育督导评估的工作中，各方面工作均取得了长足

发展。但是，今后进一步巩固、提高的任务还很艰巨，我们将上下一心，群策群力，克

服一切困难，迎难而上，为了我们学区总校更加辉煌灿烂的明天，要脚踏实地、不懈努

力！

杨庄学区教育工作总结 篇6

一、 美国学区教育督导角色的演变与发展历程

美国学区教育督导的历史悠久,它应普通学校改革运动的需要而产生。19世纪中期,地方学区建立了学监制,确立了专业人员在教育中的领导地位。自此,学区教育督导角色大致经历了以下几个阶段的变化[2]。

1.教学专家型督导——辅导性的凸显

教学专家型的学区教育督导角色观是伴随着美国社会的转型而出现的。19世纪末20世纪初,美国从农业国转变成了先进的工业国,公立学校系统的发展也相当迅速。较大规模的综合中学数量增多,学校课程日益丰富,专业教师的需求数量在提升,教育督导工作也日趋复杂,出现了以专家身份从事教育督导工作的情况[3]。这时的教育督导必须是某个方面的教学专家,是教师专职的辅导人员,能在一定的领域协助教师改进教学工作。

这一时期,学区教育督导的工作和教学密不可分,其兴趣点主要在课程与教学方面,提升办学效益是他们的工作宗旨。美国教育督导的辅导性大致是从这一时期凸显的,并一直延续至今。

2.科学管理型督导——科学的管理

社会环境和学区大小在学区管理者角色观的转变中发挥着重要作用。20世纪初期,美国从农业社会向工业社会的成功转型,工业革命的兴起以及学区规模的变化都提升了公众对学区教育督导的管理能力的期待。同时,对学区教育督导在管理能力方面的要求,也是督导的实践行为标准化、专业化的一种体现。

科学管理是这一时期学区教育督导的主要角色特征。他们与之前的教学专家型督导相比,过多地远离了教学工作,在管理学校时,更多地用到了时间和效率的概念。学区内学校的预算操作、行政管理、实践操作的标准、人员和设施的管理是学区教育督导承担的主要工作[4]。这一时期的学区教育督导更像是一位商业管理者,也正是由于对学校及教师过于科学客观的管理,导致了督导经常与教师发生矛盾。

3.民主领导型督导——人际关系为中心

20世纪30年代,美国学区教育督导的角色观受到了经济大萧条的社会背景的冲击。经济的衰退,公立学校资金的匮乏与竞争,公众对教育督导作为学区教育民主领导人的期望,都使得学区督导的角色开始有了政治色彩。而之前,过于政治化的督导行为被看作是非专业性的[5]。

这一时期,学区教育督导与公众的联系日渐增多,与科学管理型督导相比,他们较为尊重教师的人格,与学校的教师建立了良好的人际关系,他们鼓励教师改进教学,协助学校办好教育,民主领导型督导的角色观也由此建立起来。事实上,教育督导是具有服务和协调性质的工作,他们只有与学校教师建立和谐、民主的人际关系,才能帮助学校达到预期的教育目标。民主领导型学区督导的角色观到50年代中期以后不再受宠,但是公众对督导的这种角色期待并没有消失,它经过多年的发展变化,仍延续到现在。

4.社会科学家型督导——社会科学为导向

美国历史上第五个时期的教育改革源于多种因素。二战后,社会主义国家的兴起,生育高峰对公共教育的冲击,冷战的打响与升级等都要求美国对教育作出变革。

教育改革对教育督导工作也提出了新要求,他们应该重新建立一种学校文化,要具备促进学校积极变革的能力,还要具备处理社会及教育制度问题的专业能力。这些要求需要教育督导在开展工作时用不同的社会学科知识和技能作为基础。20世纪40年代末至50年代初,社会科学的迅速发展影响到了学区教育督导的角色观。社会科学准则成为了学区和学校管理工作的核心[6]。学区教育督导开始把社会学、管理学等作为督导工作的理论基础。他们更重视实践活动中的经验、可预测的实践行为及科学论证,以用于制定规范的实践标准,他们还把科学调查应用到了督导工作中[2]。社会科学家型督导的角色观由此形成。20世纪80年代开始,随着社会对行为科学重视程度的下降,公众开始对学区教育督导的工作出现了不满,他们期待学区教育督导能用一种更为民主的方式开展工作。

5.沟通型督导——沟通合作为根基

沟通型督导角色观的出现与美国从工业社会向信息化社会的转变相关。信息化社会重视沟通的公开化,公众对公立学校低效能的不满及随之而来的教育改革都促进了学区教育督导角色的转变。

沟通、合作是此时学校管理的基本理念。教育督导工作团队是当时较受欢迎的一种形式,即由专家会同学校组成一个团体,共同研究学区学校内的教育问题,激发教师的事业心、自信心和创造精神,促进教师实现自我改进和自我完善,从而达到教育目标。学区教育督导在开展工作时,较为强调沟通、合作等理念,他们重视与学区委员会、学校校长、教师及学区公众等各方面的沟通,在他们看来,在一个信息化社会,要实现学校的重建,沟通是必不可少的一个环节。

6.发展性督导——指导与服务并重

美国新一轮的教育改革强调对高质量教师、核心课程、高学术标准的重视,教育督导适应教育改革,开始实行“发展性督导”,更突出了辅导性、科学性和民主性的角色特征。

在当前教育改革背景下,教育督导工作更强调辅导性和服务性,他们把教师的需要作为工作的出发点,在教师自我设计和自我发展的基础上发挥作用。当前的督导工作被看成是发挥教师潜力的过程,学区教育督导更认同教师具有自我管理、自我认同的能力,强调教师参与教学的决策过程以及个人的创造性。他们的中心任务在于帮助教师改进教学,以提高教学质量。可以说,他们的工作是一个为提高教学而进行的有组织的活动[7]。同时他们也更重视与学校教师建立和谐、动态、民主的人际关系,从而有利于督导工作的开展。

二、 启示

基于以上评析反观我国的区县教育督导工作,督导人员在职责或权力方面存在以下问题:教育督导权力较弱,对所属学校拥有的只是一种间接权力;职权未涉及教育教学的指导与评价的权力;督政内容规定较多,督学内容较少等。了解美国学区教育督导的演变历程及发展趋势,适当借鉴美国学区教育督导的经验,我国应从以下几个方面加强教育督导工作。

1.加强教育督导体制与制度的建设

教育督导与评估是现代教育管理制度中不可缺少的组成部分。我们要坚持督政与督学相结合的中国督导制度特色,制定相关的教育督导法,坚持依法督导,把握督导体制改革的方向,构建与完善教育督导工作体系,把有中国特色、全面、科学、有效作为督导制度的目标。同时,要建立和完善具体的工作制度,健全教育督导的领导体制和工作机制,对教育督导机构的设置和领导体制制定统一规定。

2.合理定位教育督导人员的权力和职责

我国的教育督导应该不断向学术机构靠拢,这也是当前教育督导工作的发展趋势。教育督导要逐渐放弃行政权力,提高学术权力,同时要强化督导权,维护自身的工作权力。我国的教育督导工作,监督与指导是密不可分的,现代教育督导工作应该从监督、检查向更多的指导、服务方向转变,督导人员不仅应是“督政”方面的专家,也应该成为教学方面的专家,成为教师的良师益友。

3.加强督导队伍的专业化

教育督导工作主要靠督学队伍。我国应重视教育督导队伍的建设,重视督导人员素质的提高,同时重视督导理论和实践的研究,注重研究学校教育教学及如何有效地指导教师教学、管理学校等问题。另一方面,我们要完善督导的聘任制度,扩大督导来源,改善督学的组成,逐步形成专家型的督导队伍,提高督导自身的服务能力和权威性。

参考文献

[1]钱一呈.外国教育督导与评价制度研究.北京:中央广播电视大学出版社,2006.

[2] Theodore J.Kowalski.The school superintendent: theory,practice,and cases(2th ed.).Sage Publications,2006.

[3]秦云燕.浅谈美国教育督导的辅导功能.比较教育研究,1994(1):52-54.

[4]Callahan,R.E..Education and the cult of efficiency: A study of the social forces that have shaped the administration of public schools.Chicago:University of Chicago Press,1962.

[5]Bjork,L.,& Lindle,J. C.. Superintendents and interest groups.Educational Ppolicy,15(1),76-91.

[6]Parsons,T.,& Shils,E.A..,Toward a general theory of action.(Eds.).Cambridge, MA: Harvard University Press,1951.