党员创业致富五年工作规划

党员创业致富五年工作规划（精选6篇）

党员创业致富五年工作规划 篇1

工作规划

为认真贯彻落实省委、市、县委组织部要求，按照市委组织部转发•印发†关于在全省农村实施百万党员创业致富先锋工程的意见‡的通知‣（丽组电„2012‟17号）及•关于在全县实施农村党员创业致富先锋工程的意见‣（华办发

【2012】20号）的文件要求，认真做好我乡党员创业致富先锋工程的各项工作，为确保工作取得实效，切实抓好党员创业致富工程，不断提高党员素质，加强党的执政能力建设和 先进性建设，结合我乡实际，特制定本规划。

一、指导思想和工作目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，紧紧围绕发展农村经济，增加农民收入这一中心，切实增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，搭建农民党员发挥先进性的平台，为加快推进社会主义新农村建设步伐，以增强党员理想信念、加强党性修养、树立优良作风、提高党员队伍综合素质为目标，围绕党的中心任务，大规模开展党员创业致富，全面提高党员队伍整体素质，为实现全村经济社会又好又快发展，努力打造云南面向西南开放的桥头堡城市，实现全面建设农村小康社会提供坚强的组织 1

保证。

（二）工作目标

结合实际，用5年时间，在切实加强党员经常性教育的基础上，通过开展此项活动，使一批具有致富能力的农民党员进一步发挥典型示范作用，并通过这部分党员带头创业、带动群众共同致富，为农村党员创业带富、充分发挥先锋模范作用创造条件、搭建平台，带领广大农民群众共同致富达小康。

二、组织领导

党员创业致富工作是党的先进性建设的一项基础性工作。在新的历史条件下，开展党员创业致富工程，不断提高党员素质，对于推进党的执政能力建设和先进性建设，对于贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。各级党委要紧密结合广大党员的思想实际，创新创业致富方式方法，扎实推进党员创业致富工作。

1、加强领导，落实领导责任制。要将开展党员创业致富工作作为基层党组织抓基层党建工作责任制的重要内容，落实各级党组织抓党员创业致富工作的责任，形成一级抓一级、层层抓落实的责任机制。农村党支部书记要认真履行党建“第一责任人”职责，对创业致富工作要亲自抓、亲自部署，强化工作指导，组织人员制定切实可行、操作性强的党

员创业致富规划和计划，明确培训内容，落实培训任务，确保取得实效。

2、广泛宣传，积极营造浓厚氛围。要采取多种形式，广泛宣传开展党员创业致富工作的重要意义，积极动员党员参与创业致富活动，为开展党员创业致富工作营造良好氛围。要按照规划中的重点培训内容组织各类党员开展创业致富，切实做到“人员、地点、时间、质量”四保证。要及时了解党员关心的“热点”和“难点”问题，及时开展创业致富工作，为党员答疑释惑，切实增强创业致富的针对性。同时，要总结与提炼活动中涌现出的好经验、好做法、好典型，及时推广，推动全乡党员创业致富工作的开展。

3、健全制度，加大督促检查力度。建立定期督查和汇报制度，采取定期不定期方式，对党员创业致富工作进行督查指导，分析工作中存在的问题和不足，督促各项措施落到实处。乡党委将对照工作目标，查找薄弱环节，制定整改措施，确保创业致富目标落到实处。

三、主要任务

1、建立健全农村党员“创业工程”人才库

要按照文化素质较高、懂经营、善管理的标准，在全乡农村党员中有重点的确定5名左右创业带富能人。并根据各人所长，建立健全农村”创业工程”人才库，为更好地开展此项活动做好人才储备工作。

2、建立“创业工程”激励机制

通过调查摸底，对全乡“创业工程”能人的行业进行分类，并根据创业带富带富能力的大小和实际带动情况，给予重点扶持，政策倾斜。通过采取组织帮扶、政策帮扶、资金帮扶、技术帮扶等方式，不断增强全乡农村“创业工程”能人的致富能力和造血功能，使其成为农民党员致富的示范典型，切实提高带领群众致富的能力和水平，在党员队伍中形成带头致富，带领群众致富的良好氛围。

3、建立创业帮扶制度

每名“创业工程”能人都要联系2至3户农民党员家庭，帮助他们转变思想观念，提供致富信息，找准致富门路，掌握致富技能，带动他们共同致富。使自己真正成为农村致富的先锋，带领群众致富的模范，推进社会主义新农村建设的生力军。

4、建立党员带富示范机制

通过开展活动，要树立一批“创业工程”党员典型。定期组织创业带富党员现身说法，介绍创业经历和成功经验，帮助广大党员破除陈旧观念，树立敢闯敢做，勇于实践的观念。在时机成熟的情况下，尝试建立党员创业带富示范基地，组织党员参观学习，让他们从中受到启发，促进创业。

四、工作措施

（一）不断创新方式方法，激发党员参加创业致富的内在动力。坚持和完善长期以来行之有效的党员创业致富方式方法。适应新形势新任务的要求，积极探索更加务实管用、灵活多样的党员创业致富方法和途径。健全完善党员领导干部讲党课制度。围绕推进争先创优、学习型党组织创建等活动，不断健全完善领导干部讲党课制度，不断推行党员领导干部和基层党委负责人定期为党员、入党积极分子讲党课，使党员思想上受到启发、理论上得到武装。

（二）积极开发整合资源，构建富有活力的党员创业致富新格局。不断完善功能，强化服务，积极整合党员创业致富阵地资源，着力把村级组织活动场所和农村党员干部现代远程教育站点建设成为农村党员创业致富的主阵地，切实发挥其创业致富功能。

（三）积极运用现代信息传播手段，努力提高党员创业致富的现代化水平。充分发挥现代传媒服务群众的作用，整合利用现有资源，努力形成整体合力，推动党员创业致富工作提升水平。一是积极发挥现代远程教育作用。充分利用农村党员干部现代远程教育资源优势，积极发挥远程教育站点培训农村党员干部、推动农村经济发展的服务作用，不断提高创业致富的质量和效果。二是积极开发党员创业致富信息资源。加大对先进典型的挖掘、培养选树工作，加大典型事迹宣传工作力度，建立数量充足、内容丰富、使用方便的党

员创业致富信息资源库，加强与现代远程教育网络、板报等传媒的衔接，不断延伸教育服务触角，用典型事例激励、感染党员和群众，增强创业致富效果。

中共永兴傈僳族乡委员会

激情燃烧的五年创业路 篇2

从1988年到1993年，以上海证券交易所成立为重点，5年的时间对上海城市信用社的证券业务来说，从无到有，从小到大，可谓是真正意义上的激情燃烧的岁月。这次本刊特别邀请上海银行副行长王世豪撰文，回忆他1990～1995年任上海城市信用社联社主任期间那段令人难忘的历史。

1984年，是改革开放30多年中极其重要的一年。当年10月，党的十二届三中全会通过了《关于经济体制改革的决定》，确认我国社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济。

同是那一年，在商品经济理论指导下，占据中国金融业重要地位的两大行业——银行业与证券业也都获得了崭新的发展契机。

1984年《城市经济体制改革的决议》决定，把全国改革的重点，从农村转入城市。于是，城市中的个体经济、私营经济、集体经济大量涌现，它们在工商经济活动中所需要的资本金只有通过民间筹集。同年12月，经人民银行批准，上海静安证券业务部向社会代理发行了飞乐音响公司的股票。新中国第一只股票的发行成为了上海证券市场的开端。同时，它们对金融服务的大量需求使一种新型的集体所有制的、专门为个体、集体经济服务的金融机构一城市信用社(城市商业银行的前身)应运而生。 也许就是从那时开始，城市商业银行与上海证券市场间的深厚渊源就此产生。

一、上海城市信用社是上海股票发行市场的积极促进者

城市信用社作为集体所有制的民间信用机构，其资本金的来源也来自民间。城市信用社的资本金最初为30万元(后来分别增加到50万元、100万元、300万元)，资本金的构成规定为：30％个人股，70％集体企业法人股，个人股每人不能超5％，法人股每家企业不能超10％。 上海先后成立了99家城市信用社，民间募集资本金4.42亿元，共有2400家集体企业和4万名个人股东，每家都设立了章程、股东大会、理事会(即董事会)、经营班子，建立了初始的法人治理结构，并成为股份制金融企业的试验区。在长达10年的历史中，有些股东因急用资金也进行了内部转让，为股票交易市场的雏形。

1995年，在99家城市信用社合并组建的“上海城市合作银行”中，对所有者权益内的可分配部分进行了“折股分配”(4.53亿元，平均每10股为“10送20”)和“劳动者分红”(1.29亿元，人均3万股左右)，为新中国金融史上的首创。

二、上海城市信用社是上海证券交易所成立的重要创始发起人之一

自1984年发行新中国第一支股票后，上海证券市场迎来了一段蓬勃发展的时期，迅速成长为中国证券市场重要的风向标。截至1989年底，上海股票市场发行额占全国的34.8％，并率先在全国首创承销团，以助销方式公开发行股票，为证券发行市场规划化作出探索。 于此背景下，在时任上海市市长朱铬基的亲力推动下，1990年12月19日，新中国改革开放后，第一家证券交易所——上海证券交易所在上海成立。 无独有偶，上世纪80年代中后期，城市信用社也迎来了一轮快速发展。1986年，上海市创办了川南、豫园两家信用社，从那时开始，城市信用社就显示出强大的生命力。1990年底，上海市城市信用社已增加到41家，已有一定的规模和知名度。

因此，在当时参与发起筹建上海证券交易所的25家金融机构中，上海城市信用社系统就有“上工、川北、文庙、江浦、环龙”等5家信用社成为证交所发起单位，同时也是首批会员单位，占全部创始会员单位的20％。

同年12月，上海市城市信用社联合社(以下简称市联社)成立。之后，在市联社的积极推动下，上海各城市信用社加入上海证券交易所会员单位的速度进一步加快。截至1992年底，包括市联社在内，已先后有25家信用社成为上海证券交易所会员单位，占全部40家会员单位近三分之二。 可见，在上海证券交易所成立的最初几年中，上海城市信用社为上海证券交易所的筹建和扩大，发挥了重要的作用。

三、上海城市信用社是早期上海证，券交易市场的主力军

1986年9月26日，上海市第一个证券柜台交易点——中国工商银行上海市静安区办事处信托分部成立。1988年，上海成立了万国、海通、申银证券公司。

1988年4月，国务院决定把1985年、1986年两年的国库券上市交易，使我国证券流通市场进入了大发展时期。急剧增长的证券交易数量和金额，使当时上海市三家证券公司仅有的11个证券交易柜台应接不暇。于是，证券交易代理柜台这种新的证券交易组织形式开始产生。

在这当中，城市信用社因其灵活的操作模式、遍布城市各个角落的网点优势脱颖而出。1988年，在时任海通证券公司总经理汤仁荣的积极撮合下，川南信用社办起了上海市第一家证券交易代理柜台。而这一新生事物的出现，有力促进了当时国库券交易的发展，缓解了“卖券难”的矛盾，迅速受到青睐。1988年，在时任人民银行上海分行行长龚浩成、副行长罗时林的大力支持下，先后批准了23家城市信用社开办证券代理业务，占当时全市34个交易柜台的60％，交易金额1.2亿元占全市交易总额3.1亿元的40％。

1990年12月19日，上海证券交易所正式开业，揭开了上海流通市场的新篇章。当时上海上市的证券品种已达30种，证券投资队伍急剧扩大，交易金额激增。于是，当时三大证券公司的老总阚治东、管金生等人纷纷来城市信用社开设证券代理柜台。 截至1991年底，上海市已有101个证券交易柜台，其中证券交易代理柜台占70个，占比70％。而70家证券交易代理机构中，有38家城市信用社，占了半壁江山。1991年，38家城市信用社的证券代理交易11亿元，占全市柜台交易总金额37亿元的30％。

由此可见，当时城市信用社在证券代理机构中的主力军作用是非常明显的，而三个小故事也证明了这一点。

1991年11月，时任国务院总理李鹏视察了上海证券交易所，饶有兴致地观看了上海环龙城市信用社第18号证券经纪人操作。当年的环龙信用社员工、上海证交所第18号证券经纪人钱尚玖每每回忆起往事都激动不已，虽然当时的他因为紧张没有和李鹏总理说上话，但总理认真观看他操作的场景在历经19年后却依然记忆犹新。

1993年2月某天，时任上海市副市长蒋以任一清早就来到了当时的茂林城市信用社视察工作。蒋副市长在听取完信用社主任郑承志的工作汇报后，详细观看并询问了信用社关于开户、申报、配对、成交、清算等证券业务的情况，而这一问就是将近3个多小时。临近中午时分，蒋副市长才离开了茂林城市信用社。工作繁忙的蒋副市长花费

大半天的时间，专程来城市信用社了解证券业务，当时城市信用社在上海证券交易市场中的重要作用可见一斑。

1993年5月，在横浜桥城市信用社证券业务部开业一周年之际，原上海证券交易所理事长李祥瑞亲自莅临视察时的一席话则正面肯定了这一点：“城市信用社证券业务部对上海证券市场发展、以及促进金融业发展起了重要、积极的作用。” 三位领导不谋而合地选择了城市信用社这个平台来了解上海证券市场，或许可以从一个侧面佐证城市信用社在上海证券早期建设的重要地位。

四、上海城市信用社是早期上海证券市场服务创新的先行者

上世纪90年代初期的上海各证券公司交易柜台因为受经济条件的限制，环境狭小，场地拥挤，设施落后，备受客户抱怨。而城市信用社的证券交易代理柜台也同样面临着相同的问题。 当时作为上海市杨浦区第一家开设证券交易代理柜台的江浦城市信用社主任石莉娇回忆，由于营业面积较小，常常是人潮涌动，而仅有一台电视机可以观看行情，迫使排在营业大厅后面的客户往往需要带上望远镜才能看得清屏幕上的行情走势。但一年后，情况大为改观，600平方米拥有大幕行情显示屏的营业大厅就开张了。 原提篮桥城市信用社主任丰年回忆起当年初设证券业务部时的情景，仍然历历在目。1991年某日，丰年早晨7点多就守候在上海证券交易所的门口，为等待当时上海证券交易所总经理尉文渊，以求取得他对建立证券业务部的支持。8点不到，尉文渊上班，丰年立即上前进行了自我介绍，并详细地谈了设立证券业务部的设想，当即获得了尉文渊的支持。随后，提篮桥城市信用社仅用30天的时间就按要求完成了证券业务部的各项准备而开张了。1995年4月，该证券业务部搬迁新址，营业厅面积扩大为1000平方米，拥有大屏幕行情显示屏、4个交易席位、1套卫星行情接受装置、47台电脑等，服务品质较开设代理柜之初，变化之大，提高之快，让人叹为观止。 而成立证券业务部既为当时的银行业与证券业合作留下了一段佳话，如今看来，也可以说是中国银行业混合经营的探索。

以客户为中心，城市信用社在证券业务的服务创新方面远不止如此。 例如，1991年上海证券交易所起步之初，上海城市信用社证券部为做好宣传，推动证券业务这项新兴业务能快速被广大客户接受，在上海首创了“股票知识讲座”，而讲座这种形式也成为了日后各证券机构进行业务宣传的主要方式，并一直沿用至今。 又如：1992年，随着上海证券市场逐渐被广大客户所接受，股民的数量激增，为避免客户在行情大屏幕下长时间滞留站立，市联社证券部在屏幕大厅安置了座椅，此首创做法一经推出便立刻获得了客户的赞誉，为防止证券业务部出现拥堵混乱发挥了很好的作用，而这一做法也迅速被证券同业广泛运用，并同样沿用至今。

五、上海城市信用社27家证券部是“东方证券公司”组建的重要基础

1988～1993年，以上海证券交易所成立为重点，5年的时间对上海城市信用社的证券业务来说，从无到有，从小到大，可谓是真正意义上的激情燃烧的岁月，在这过程中，城市信用社也为上海证券市场的早期建设发挥了不可磨灭的作用。

农村党员创业扶助工作汇报材料 篇3

我县党员创业扶助工作的开展，使农村党员的创业动力和能力得到新增强，农村党员和党组织的创业带动力和凝聚力得到新凸现，鼓励创业支持创业的示范力和联动力得到新提升，同时得到了上级领导的肯定和新闻媒体的广泛关注，《人民日报》、新华社《高管信息》等先后对此

进行了报道，有力地提升了xx的知名度和美誉度。

——找准了组织工作与党的中心工作的结合点。开展农村党员创业扶助工作，使组织工作服从和服务于经济建设，跳出了就组织工作抓组织工作的框框，让组织工作紧紧围绕省委“两创”总战略和全县发展大局而发挥作用，是一个全新的视角，也是一条创新组织工作的有效途径。——赋予了党内关爱工作机制的崭新内涵。开展农村党员创业扶助工作,深化了党员创业帮扶的长效机制，变传统的短期关爱为长效服务，变单一的“输血”为“输血”、“造血”并重，形成了从根本上关爱党员、帮扶党员的新方法，进一步拓展了党内关爱工作的内涵。

——搭建了农村党员先锋模范作用发挥的展示平台。开展农村党员创业扶助工作，让更多的党员通过接受帮扶走上致富之路，致富后的党员又通过“传、帮、带”带领群众致富，使农村党员切实发挥了农民群众看得见、感受得到、可学可信的先锋模范作用。

——拓展了农村党员人才工程的培养途径。开展农村党员创业扶助工作，使更多的农村党员在培训中提升了创业技能、在实践中积累了创业本领、在发展中展示了创业才华，成为了引领创业创新的实用人才。同时，也为党组织的发展提供了充足的后备资源，切实拓展了以“把党员培养成致富能手，把致富能手培养成党员”为主要内容的农村党员人才工程的现实途径。

“党员创业带富工程”工作总结 篇4

XX乡X个行政村，X村民组，X户，X人，乡党委下设X个党支部，党员数X人，有致富能人党员X名，创建合作社X个。XX年全乡农民人均纯收入X元。历年来，XX乡党委、政府高度重视，认真统筹部署，结合社会主义新农村建设，积极落实各项工作，切实推进“党员创业带富工程”的各项工作。现将工作情况总结如下：

一、主要做法

1、建立机构，加强领导成立XX乡“党员创业带富工程”实施领导小组，由乡党委书记任组长，分管党建副书记任副组长，相关部门主要负责人为成员。出台了帮扶措施，实行副科级领导干部联系帮扶创业党员责任制，并利用公示栏、黑板报、标语等多种行之有效的宣传形式，广泛宣传党员带富工程实施的必要性和重要意义。

2、积极做好带富培训工作。强化教育培训，提升内在素质，坚持从实际出发，按照“缺什么补什么、需要什么培训什么”的原则，以增收致富为核心，以教育培养为平台，乡党委、政府积极与县委组织部、县委党校、县农办、县农业局等单位联系，利用各单位农业实用技术培训的契机，组织创业党员采取集中培训、专题辅导、座谈讨论等行之有效的方式，组织农村党员开展了以水稻高产栽培技术、测土配方施肥技术、畜禽养殖技术、旱作节水农业技术等技术为重点的农村实用技术培训，截止目前，共举办实用技术、务工技能、农村政策法规、企业从业技能、致富能人现身说法等培训班X期，党员参训率达XX%，XX%的党员掌握了X--X门以上的实用技术。

二、取得的成效

通过采取班子成员与创业党员结对帮扶的帮带机制，引领帮扶党员创业，实行协调贷款支持、跟踪指导技术、提供致富信息和党员强弱结对等帮扶措施，鼓励党员带头创业致富。如：XX所村XXX、XXX、XXX等同志在“党员带富工程”的引领下，投资XX万余元成立的“XXX”农业专业合作社，XXX年种植马铃薯XXX余亩，种植水稻高产示范面积XXX亩，菠萝葡萄种植面积XXX亩，年收入将达XX万元；XXX村XXX同志创办XXX基地，面积XX余亩，年收入XX余万元；XXX同志在XXX创办的XX加工厂，安排就业岗位XX余个，预计年纯收入XX万元；XXX村XXX同志创办XXXX厂，年收入XX万元。通过实施“党员带富工程”，充分发挥共产党员的先锋模范作用，带动了大批群众增收致富。

三、存在困难

我乡是一个农业乡，工业和乡企业发展缓慢，农民的收入以种养业为主，困难主要有以下几方面：一是种植业成本大，利润微薄。市场农产品价格持续上涨，起初的价格上涨使农民受益不浅，农民的生产积极性有所提高，但在农产品价格上涨的带动下，与农业生产相关的生产资料、劳动力价格也保持快速上涨态势，使农业生产投入不断增加，成本加大，种植业生产利润微薄。二是农业产业化程度低，保障体系不健全，制约农民收入增长。三是无增收项目、无增收劳力和增收技术。基于以上原因，实施“党员创业带富工程”面临一定的困难。

四、下步打算

一是深入调研。组织工作队深入农户开展调研，对各村经济发展的产业优势、地域环境、农民收入状况以及示范带创项目的投资、规模、营销产值、利润等进行调查摸底，广泛征求群众意见和建议，梳理存在问题，落实党员创业带富措施。二是组织培训，提高技能。与XX直部门密切配合，举办水果、蔬菜、水稻、食用菌、稻田养鱼、畜牧养殖等培训班，开展“一人一专长、一户一技能”培训。三是结对帮扶，带动发展。按照党员创业带富实施方案要求，深入党建联系点、困难户家中落实“基层组织结对子”、“干部群众结对子”帮扶措施，充分发挥了引领农村经济发展的作用。

总之，通过 “党员创业带富工程” 的实施，充分发挥共产党员的先锋模范作用，每位创业带富党员结对帮扶党员、群众，带动更多是群众增收致富。

中共XXXXXXX乡委员会

创业公司的五年架构变迁史 篇5

一、最大的变化，是对“认知”的认识变化

我们先思考一个问题——“认知=知道”吗?带着这个问题，听听我的故事，就会有答案了。

我是10月份开始拉团队创业的，去年是我创业走过的第一个年头。

其实，我在10多年前大学毕业的时候，就有创业的想法。不过在当时，我也知道自己没有准备好，所以还是先找了工作。

但我没有忘记自己的目标，所以当时除了努力工作之外，我一直很留意学习“创业”。怎么学呢?看了很多成功人士的故事，还有类似创业成功的20种方法、创业失败的99种原因这种文章。

有没有用呢?

回头看这一年的创业过程，会发现那些文章说得都是对的。但是呢?我还是几乎把那些错误，都犯了个遍。

当然，很幸运，公司没死掉，活得很好。

但我由此发现一个问题，就是哪怕一件事情你在心中背诵一百遍，但落到行动完全是另一件事。知道了很多道理，仍然过不好这一生。

所以，在我看来，认知和知道之间，差了好几条街。

踩过1年创业坑，我的认知有何不同

这第一条街，就是理解。

举个例子，我们都听说过，创业要聚焦。但是我们真的理解吗?

比如这个“聚焦”，是说创始人的精力要聚焦?还是说团队目标要聚焦?还是说产品线要聚焦?还是说商业模式要聚焦……

深想下去，就会发现，自己其实并没有真正理解这句话。所以只有先理解，然后才有可能说我的认知有变化。

好，那么理解之后，这个事就变成自己的认知了吗?

其实还差得远。第二条街是认同。

为什么说认同才能成为自己的认知?比如说我现在理解了，聚焦的意思是说目标用户要聚焦，我针对一个人群，设计极致体验的产品，把它做透，就是聚焦。

假设这是我们的理解，但你会发现很多人不认同，为什么不认同?

因为创业公司其实是很焦虑的，刚开始没有太多收入，但是有支出，很焦虑。这时候，有一群用户来了，你真的认同“我不服务他们，我要聚焦”的观点吗?

我们可能理解了“聚焦”，但是因为不能认同而“失焦”了。

所以，理解之后能够认同，是构成认知的第二个基础。

假设我们现在认同了，是不是就成为自己的认知了呢?

我们还需要做到第三点，就是行动。

比如告诉你的团队，我们现在要聚焦在某一件事情上，我们不能做另外一件事情;比如把我们最近做的事情回顾一遍，看看是不是真正做到了聚焦;看看我们每天做了哪些事情，这些事情跟你的目标是渐行渐远的，还是真正匹配的。

只有我们行动之后，它才能逐渐变成我们的认知。为什么是逐渐变成，而不是直接变成呢?

因为我们还差第四步，形成习惯!

为什么认知还会与习惯扯上关系呢?

想象一下，你是不是在工作很累之后，特别容易“破戒”?比如想吃垃圾食品，想玩游戏，不想去健身?

再想象一下，你是不是在很忙的时候，会忘记一些好的工作习惯，比如多澄清问题、做好每日任务清单等?

这是因为，当我们工作非常繁忙的时候，当我们事情非常琐碎的时候，很多时候我们的思维带宽是变窄的，此时，大脑无法思考应该如何做，而只会按照既定的习惯去执行，惯性代替了思考。

你们如果带团队就会有体会，有时候对团队非常着急和无语：这事儿我不是说过了吗?你上次改了，为什么这次又犯了同一个错误?这其实是因为，忙。

忙，导致ta又开始按照自己过去固有的习惯来做事了，又开始回到自己过去的思维定势去了。所以，你需要把一件事情形成习惯，才能最终变成自己的认知。

因此，认知不等于知道，它以知道为始，经历理解、认同、行动然后形成习惯。

二、我有哪些新的认知

花了这么大篇幅讲我对“认知”的认知，那去年我到底收获了哪些新的认知呢?

首先，先上道，这比一切都重要

在决定创业之前，我觉得自己还没有准备好，因为我想做的是互联网教育，但是我既没有互联网的经验，也没有教育的经验，又没有做CEO的经验。

所以起初的想法是，先去BAT这样的互联网公司学习一下，然后再出来创业。

后来，圈外现在的COO(之前就是我的好朋友)杰西跟我说“你要准备多久啊?你都工作快了。再准备，你都快40岁了，还创什么业啊?!再说了，我觉得以你的能力，完全能够胜任的!”

我非常相信她，一狠心就下水了。当然，最近提起这个事儿，她说“我说过吗?我忘了，当时可能没走心吧，哈哈!”

顺便说一句，我们在做很多决定的时候，往往就是差那么一点点，这时候你需要一个“敢于踹你一脚”的朋友。

现在回想起来，如果去BAT转一圈，创业的这些挑战就不在了吗?其实还是在的。

所以想说先上道，我觉得是比一切都重要的，不要想，尽管做就好，船到桥头自然直。看别人踢球很羡慕，最佳方式就是自己也下场。

其次，聚焦，聚焦，更聚焦

聚焦这个事其实挺难的。前面说过，道理都懂，但是能做到就不简单了。

首先要放弃很多东西，聚焦就意味着是说只能做那件事，而放弃其他的可能性。

创业公司，其实和一无所有的年轻人是类似的。当你一无所有的时候，会想抓住所有的可能性，但这个时候忽然有人告诉你说：不要!你把这个东西放下!别去拿!这时候真的是天人交战。

因此，聚焦这件事情真的不容易，但真的很重要。

最后，不要停留在自己现有的层次上思考问题

我在创业之前，自认是一个比较有思维高度的人。

原来做咨询，接触的都是企业的高管或者CEO，做的项目也都是企业战略和组织设计相关，一直觉得自己的战略思维和商业敏锐度都还不错。

但创业之后，我发现自己的思维高度还不够。

为什么这样说?我是一个产品型的人。产品型的人有一个什么样的特征呢?

首先，能够非常精准地识别用户的痛点。同时，能够开发出适合他们需求的产品。我本身在内容制作和用户体验提升方面，也能做得很好，从每周圈外办公室收到的用户零食就知道。

创业初期，我觉得这些就是创业成功的充分条件了。从逻辑上看，能知道用户有什么痛点，然后能设计出体验非常好的产品去满足他们的痛点，这事儿不就成了吗?

但后来，我出去融资的时候，才意识到，这是远远不够的。

我在自己的认知层次上达到了一个逻辑闭环，站在自己的角度上，“用户有问题、我有方案、他愿意付钱”这个逻辑完全没问题。

但是再往上一个维度呢?比如站在投资人的角度，来看这个事情呢?

从投资的角度来讲，上面的逻辑能够证明，这个事情能赚钱。但是，除了赚钱，还要验证这个产品能赚大钱。比如，你做的这个市场规模只有一千万，那很快就会看到天花板了，你的做法和模式就完全不同。

另外，除了赚钱、赚大钱之外，还需要验证这个产品能够持续赚大钱，也就是商业模式在长期是否成立。

所以我发现，思维是有不同的高度。我们停留在自己的这个高度思考，觉得逻辑完美的时候，再将它拔到高一个层级的逻辑，可能就不成立了。

说到思维高度，之前我在TEDx的演讲文稿(数据分析：什么能力最值钱)里，也分享过中国职场人缺失的能力项，其中非常重要的一项就是：缺乏战略思维。而这项能力，也是那个研究中，高收入人群和低收入人群的主要差别能力项。

我不知道你们有没有听过这样的话“这个方案没有高度”“我觉得高度不够”……我刚开始做咨询的时候，经常被我的项目经理这么说。

当时我觉得：这太抽象了!什么是高度呢?

现在，为了帮你们找到答案，我去请教了一些来自各个领域、我非常敬佩、认可他们思维能力的人，请他们各自出了一道题，来判断回答者的思维高度。这些人包括投资人、创业者、大学教授、KOL还有我们的一位圈柚。

我先抛出这5个问题，你们先想想看，然后在明天的直播中，我会公布答案：

问题1：咨询顾问赚取的咨询费可以达到1小时5千，所以咨询顾问是一个很赚钱的职业吗?

问题2：假设你在朋友圈看到了两篇文章，而你只有机会打开其中一篇。两篇文章分别是什么呢?第一个是我在三年中，我从月薪3000到月薪5万的故事。另外一个是什么呢?我在三年中，从月薪3000到月薪3500的故事，你看哪个?

问题3：中国目前的最低工资就，2000块是一个概数，大概在上海可能2000出头，其他城市很多都是1000多。你觉得是否可以考虑提高中国的最低工资标准，以帮助更多低收入群体?

问题4：假设你是圈外的产品经理，有几个用户提出意见要求开放自由选课功能，也就是可以自己每个月从商学院的36门课程中任意选择，自己目前要学习的课程。你答应吗?

党员创业致富五年工作规划 篇6

关键词：五年制高职院校；创业教育；实务课程

基金项目：江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课“五年制高职院校创业教育实务课程开发实践研究——以江苏省连云港财经高等职业技术学校为例”课题，课题批准号：2013193

中图分类号：G718.5 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2014.22.0083

自1999 年以来，我国高等教育逐年扩大招生，从而实现了经济的快速发展，与此同时我国高等职业院校的毕业生规模也已占普通高校毕业生总数的半数以上。2012年全国具有高考招生资格的高职专科院校共有1288所，在校生人数已达1000万。如果加上招收初中起点学生的话，那么在校生规模更大。面对如此庞大的群体，就业成为了一个严峻的问题，为了缓解就业压力，五年制高职院校必须加强创业教育，转变学生寻求工作岗位的就业观念，引导毕业生自己创业，这样既能为我国经济增添活力、促进经济增长，又能优化人才资源，减轻就业压力，使五年制高职院校毕业生转变成为工作岗位的提供者。

1 概述

1.1 五年制高职院校

五年制高职院校是以职业教育为主、培养具有一定理论知识和较强实践能力的应用型专业人才。本课题的研究限定为五年制高职院校，不包括三年制专科学校。

1.2 创业

“创业”一词，在《现代汉语词典》中解释为“创办事业”。它由“创”和“业”两个字组成，所谓“创”就是开始（做），也可以理解为创办、创新、创建；而“业”就是事业，也可以理解为职业、行业、学业等。所以，创业是指创造新的事业过程。换句话说，所有主动的、并带有一定风险性质的、重新配置并运用社会资源进行社会实践的主体活动，都可以称之为创业。

1.3 创业教育

联合国教科文组织是这样给创业教育下定义的：创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。

1.4 创业教育课程

学校课程是指学生所应学习的学科总和及其进程安排。围绕创业教育目标而选择和设置课程内容和方式（科目及其目的、内容、范围、分量、进程等）的总称便是创业教育课程。

1.5 课程开发

课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科（或多个学科）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。实施学校课程开发时要结合学生的年龄特点，结合学校实际，从教学目标出发，由师生共同设计课程方案，关注该课程实施的有效性，是我们落实素质教育的关键。

2 我校创业教育实务课程开发现状

2.1 调研过程

2.1.1调查问卷编制 在对 20名学生和 5名教师进行个人访谈的基础上，自编《高职校创业教育课程开发满意度情况调查问卷》，学生对创业教育课程开发、教学方式还有自身家长的支持 3 个方面的满意度评价项目。

2.1.2调查对象的选取 连云港财经高等职业技术学校全体师生，共发放问卷 500 份，收回有效问卷 427 份，涉及该校会计系、社科系、经贸系、信息工程系，有效回收率为85.4%。

2.2 调研数据分析

2.2.1本校已经开设部分创业教育课程 当前我校创业教育教材有《就业与创业指导》和《职业生涯规划》。创业教育相关教材比较少，并且课程内容大多比较宏观，缺乏针对性，从而使学生感觉学习目标不够明确，内容不够具体，从而严重影响到我校创业教育的效果。这种封闭式的个体作坊式课程开发模式必然会造成课程内容的空洞僵化、创业知识的滞后，对课程质量、规模和效益也必将形成障碍。

2.2.2 调查对象满意度调查结果

如图所示，问卷调查结果显示：53.6%的调查对象对创业实务课程开发态度表示同意；超过50%的调查对象对当前的创业实务课程教学方式表示不满意；调查对象及其家长对创业实务课程开发总体上持支持态度，对创业实务教育的需求较为强烈。

由于创业过程本身是一个具有创造性的行为，创业者应以行动为导向，他们应在经验和发现中不断学习。创业教育课程的教学方式应有利于高职学生通过实践和机会中学习。但是，在实际教学过程中，由于部分教师缺乏创业实战经验，单向灌输式的理论教学方式还不能满足学生对创业教育的需求。

2.2.3 年级与创业实务教育课程开发的关系

如表1所示，年级越高的学生，对创业实务教育课程开发的意愿越强烈。高年级学生就业意识比低年级学生要强烈。因此，高年级学生在学习专业课程的过程中，需要不断提高自身的就业技能，因而需要不断加大我校创业实务课程的开发力度，为学生提供更多有关创业实践的机会和平台。

3 加强我校创业教育实务课程开发的建议

针对学生的实际情况，提高学生的实际就业率，计划开设创业教育实务体系。作为一个课程体系，创业教育实务课程的开发并不是各种课程的无序叠加，而是要结合本校特色，遵循一定的设计路线。

3.1 改变创业教育的教学目标

针对我校学生不同的创业需求和能力水平，我校创业教育的目标应定位于以下三个层次：一是培养一种具有开创性工作的人才，主要特征表现为具有创新意识、首创精神和批判性思维；二是要根据社会需要培养一批善经营、会管理的实用型人才，他们必须具有突出的组织、协调和交流能力；三是培养一些能够直接创办企业，具有相关的创业背景知识、创业技能和创业素质。目前我校已有了一些学生成功创业的典型案例，比如有学生利用学校食堂开面包房，有学生开软件开发公司，还有不少学生在网上开店，都做得很好，这些可以作为正面的宣传资料，向广大学生宣扬创业的好处，激励学生积极创业。endprint

3.2 开发凸显校本特色的创业教育实务教材

创业实务教育课程开发首先要考虑创业实务教育课程目标与课程性质的差异性，同时还必须结合区域经济文化特色，设计出符合教学目标要求、生源特点和创业层次需求的创业教育特色教材。为此，我课题组竭力开发校本教材《高职院校学生创业教育实务教程》，目前本教材已经编制完毕，即将投入使用。

本教材着重体现了学生的素质特点，包含以下三个模块：

第一篇是创业预备。从理论的视角，讲授创业、创业教育的内涵、特点、类型，创业者的基本素质，使学生掌握创业及创业精神的基本内涵，把握创业活动的特殊性。

第二篇创业谋划。从创业的基本过程、创业团队管理、创业计划书的撰写要点等方面，使学生具备必要的创业技能，为的创业做好各项准备。

第三是创业实践课程。从创业企业的设立、创业企业营销、创业企业财务管理、创业政策法规、创业风险控制与防范等方面，真实展现创业过程，重点培养学生的独立性、敢为性等心理品质，为未来企业的发展与管理储备实务能力。

本课题的研究，旨在努力开发针对我校特点的五年制高职院校创业教育实务课程，通过研究以期提高学生的核心就业能力，缓解当今社会的就业压力，另外，结合本地特点，因地制宜地开展创业教育，更有利于促进当地经济的发展。

参考文献

[1] 姜彦福，张炜.创业管理学[M].清华大学出版社，2005.

[2] 刘娟，凌云.当前我国高职毕业生就业若干问题的思考[J].当代教育论坛，2006，（5）.

[3] 李坚强.高等职业院校学生就业指导工作现状及对策[J].广西轻工业，2007（11）.

[4] 程贵林.大学生创业教育存在的主要问题及原因分析[J].牡丹江教育学院学报，2014，（02）.

[5] 张向前.高职院校创业教育课程模式及设置[J].职业技术教育，2012，（17）.

作者简介：陈斌，研究生学历，连云港财经高等职业技术学校社科系，讲师，研究方向：思想政治教育。

网络出版时间：2014-10-16 14：22：22

网络出版地址：http：//www.cnki.net/kcms/doi/10.14025/j.cnki.jlny.2014.22.078.htmlendprint

3.2 开发凸显校本特色的创业教育实务教材

创业实务教育课程开发首先要考虑创业实务教育课程目标与课程性质的差异性，同时还必须结合区域经济文化特色，设计出符合教学目标要求、生源特点和创业层次需求的创业教育特色教材。为此，我课题组竭力开发校本教材《高职院校学生创业教育实务教程》，目前本教材已经编制完毕，即将投入使用。

本教材着重体现了学生的素质特点，包含以下三个模块：

第一篇是创业预备。从理论的视角，讲授创业、创业教育的内涵、特点、类型，创业者的基本素质，使学生掌握创业及创业精神的基本内涵，把握创业活动的特殊性。

第二篇创业谋划。从创业的基本过程、创业团队管理、创业计划书的撰写要点等方面，使学生具备必要的创业技能，为的创业做好各项准备。

第三是创业实践课程。从创业企业的设立、创业企业营销、创业企业财务管理、创业政策法规、创业风险控制与防范等方面，真实展现创业过程，重点培养学生的独立性、敢为性等心理品质，为未来企业的发展与管理储备实务能力。

本课题的研究，旨在努力开发针对我校特点的五年制高职院校创业教育实务课程，通过研究以期提高学生的核心就业能力，缓解当今社会的就业压力，另外，结合本地特点，因地制宜地开展创业教育，更有利于促进当地经济的发展。

参考文献

[1] 姜彦福，张炜.创业管理学[M].清华大学出版社，2005.

[2] 刘娟，凌云.当前我国高职毕业生就业若干问题的思考[J].当代教育论坛，2006，（5）.

[3] 李坚强.高等职业院校学生就业指导工作现状及对策[J].广西轻工业，2007（11）.

[4] 程贵林.大学生创业教育存在的主要问题及原因分析[J].牡丹江教育学院学报，2014，（02）.

[5] 张向前.高职院校创业教育课程模式及设置[J].职业技术教育，2012，（17）.

作者简介：陈斌，研究生学历，连云港财经高等职业技术学校社科系，讲师，研究方向：思想政治教育。

网络出版时间：2014-10-16 14：22：22

网络出版地址：http：//www.cnki.net/kcms/doi/10.14025/j.cnki.jlny.2014.22.078.htmlendprint

3.2 开发凸显校本特色的创业教育实务教材

创业实务教育课程开发首先要考虑创业实务教育课程目标与课程性质的差异性，同时还必须结合区域经济文化特色，设计出符合教学目标要求、生源特点和创业层次需求的创业教育特色教材。为此，我课题组竭力开发校本教材《高职院校学生创业教育实务教程》，目前本教材已经编制完毕，即将投入使用。

本教材着重体现了学生的素质特点，包含以下三个模块：

第一篇是创业预备。从理论的视角，讲授创业、创业教育的内涵、特点、类型，创业者的基本素质，使学生掌握创业及创业精神的基本内涵，把握创业活动的特殊性。

第二篇创业谋划。从创业的基本过程、创业团队管理、创业计划书的撰写要点等方面，使学生具备必要的创业技能，为的创业做好各项准备。

第三是创业实践课程。从创业企业的设立、创业企业营销、创业企业财务管理、创业政策法规、创业风险控制与防范等方面，真实展现创业过程，重点培养学生的独立性、敢为性等心理品质，为未来企业的发展与管理储备实务能力。

本课题的研究，旨在努力开发针对我校特点的五年制高职院校创业教育实务课程，通过研究以期提高学生的核心就业能力，缓解当今社会的就业压力，另外，结合本地特点，因地制宜地开展创业教育，更有利于促进当地经济的发展。

参考文献

[1] 姜彦福，张炜.创业管理学[M].清华大学出版社，2005.

[2] 刘娟，凌云.当前我国高职毕业生就业若干问题的思考[J].当代教育论坛，2006，（5）.

[3] 李坚强.高等职业院校学生就业指导工作现状及对策[J].广西轻工业，2007（11）.

[4] 程贵林.大学生创业教育存在的主要问题及原因分析[J].牡丹江教育学院学报，2014，（02）.

[5] 张向前.高职院校创业教育课程模式及设置[J].职业技术教育，2012，（17）.

作者简介：陈斌，研究生学历，连云港财经高等职业技术学校社科系，讲师，研究方向：思想政治教育。

网络出版时间：2014-10-16 14：22：22