三年级上册语文教案12 古诗二首 浙教版

三年级上册语文教案12 古诗二首 浙教版（精选6篇）

三年级上册语文教案12 古诗二首 浙教版 篇1

教学目标：

1、理解这两首古诗的意思，体会作者思念故乡以及赞美梅花品格的情感，知道梅花自古以来是清高、勇敢的象征。

2、学会本课生字5个，词语4个。

3、能解释诗句中字、词的意思。

4、能有感情地朗读、背诵和默写古诗。

5、会用自己的话说说《静夜诗》的意思。

教学重点：读懂诗句，理解诗人在诗中所表达的情感。

教学难点：理解带点字的意思。

教学准备：课文录音、歌曲磁带

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、教学《静夜思》，学会诗中3个生字，理解“疑”“举”等字的意思。

2、背诵并默写该诗。

3、有感情的朗读，体会作者思念故乡的情感。

过程：

一、揭题。

播放《十五的月亮》的歌曲。简短谈话，揭示第一首诗的题目。

二、自由读。自学3个生字。读通诗句。

三、指导朗读。

四、讲解诗句。

1、读古诗，圈出不懂的字。

2、学生试解。

3、连起来说说诗的意思。

五、背诵全诗，体会情感。

六、作业。

第二课时

目标：

1、教学《梅花》，学会诗中的5个生字，理解有关词语的意思。

2、有感情的读背全诗。

3、体会梅花的风格，学习梅花不怕困难的精神。

过程：

一、启发谈话。

二、听课文录音，自学生字，读通诗句。

三、理解诗句。

1、学习第1、2 句。

正确朗读这两句诗。说说带点字的意思。试说这两句话的意思。

2、学习3、4两句话。

解释带点字的意思。

四、指导朗读。

范读。自读。交流讨论，朗读品味。

三年级上册语文教案12 古诗二首 浙教版 篇2

一、教材编写体系的比较

1. 教材的框架体例

“人教版”教材主要有两个部分:课文和语文园地。该册书共安排了40篇课文, 其中精读24篇, 略读8篇, 选读8篇。语文园地有四个固定栏目:“口语交际”、“习作”、“我的发现”和“读读背背”, 八个机动栏目:“读读认认”、“展示台”、“我会填”、“成语故事”、“趣味语文”、“宽带网”、“读读记记”、“连连认认”, 每个栏目在各单元中平均出现两次。教材后的生字表 (一) 有200个生字, 带有拼音, 要求认识;生字表 (二) 有300个生字, 没有拼音, 要求会写;词语表里共有341个词语, 没作具体要求, 教师可自主安排。

“苏教版”教材主要由四个部分构成:培养良好的学习习惯、课文、习作和练习。教材共有24篇课文, 不分精读和略读。不同的是, “苏教版”将“习作”从单元综合练习中抽出来自成体系, 突出了“习作”的重要性。单元练习共有五个固定栏目:“处处留心”、“写好钢笔字”、“读读背背”、“口语交际”、“写好毛笔字”, 没有安排其他机动栏目。教材只有生字表, 共安排生字378个, 全部带有拼音, 要求会写的233个, 并用不同的字号做出区分。

从总体要求上看, 人教版的教材生字的总量比苏教版多122个, 要求学生会写的生字比苏教版多67个, 而且有341个词汇需要学生了解。可见人教版教材的难度在一定程度上要高于苏教版。

2. 单元的组合方式

“人教版”教材的32篇课文 (精读和略读) , 每个单元都由三篇精读课文和一篇略读课文组成, 课文共分为八个单元, 以专题组织, 即每个单元都是由相近或相似的课文组成。“苏教版”教材24篇课文也分为八个单元, 除了第一单元有四篇课文, 最后一单元有两篇课文, 其他单元都由三篇课文组成。单纯从课文的数量来看, 人教版教材比苏教版教材多8篇。

二、课文内容的选编

1. 时间与空间范围

两版教材在所选择课文内容的时间跨度上略有不同。详见下表。

(注:表中的百分比是指反映该时代内容的课文篇数与其教材阅读总篇数的比率)

上表反映出:“人教版”和“苏教版”教材都很重视继承古代的文化遗产, 同时又特别强调注重发扬丰富多彩的现代文化, 体现了教材的时代特点和现代意识, 使教材的内容更贴近儿童的生活经验和生活世界。

两版教材的选文在空间领域方面, 其中“人教版”教材国外的选文共有9篇, 分别来自苏联、英、美、法、荷兰和印度;“苏教版”教材国外选文共有3篇, 来自英、美、法三国。由此可以看出:“人教版”教材选文的空间范围较广泛, 不仅有来自欧美等发达国家, 还有来自亚洲的优秀作品, 体现了教材面向世界, 关注人类, 理解和尊重多样化的特点。“苏教版”教材的选文范围则显得较狭窄, 数量也相对较少。当然, 这在一定程度上与教材选文的总量也有一定的关系。教材的选文如果空间范围广阔的话, 这样对于拓宽学生的文化视野无疑具有重要作用。

2. 选文的体裁与难度

两版教材的选文在体裁上主要包括故事、散文、诗歌童谣、寓言动画、神话传说、科技小品。体裁上都具有丰富性、多样性、典型性的特点, 使儿童不仅在学习中获得丰富的语文知识, 情感上也受到良好的熏陶。

关于选文的难度, 我们无法将每篇课文进行一一对照, 为了便于同质比较, 本文将两版教材相同的一课《掌声》作为比较选文难度的一个切入点。《掌声》一文在两版教材的编排位置上没有太大差别, 都安排在课本的后两个单元 (人教版为29课, 苏教版为21课) , 但全文字数、段落、拼音生字有很大差别:“人教版”的《掌声》全文共有558个字, 分为五个段落;“苏教版”的《掌声》全文共有464个字, 比“人教版”少了近百字, 划分为七个段落, 这样每个段落的字数相对减少很多, 便于教师的“教”和学生的“学”。此外, “人教版”课文中出现的拼音字多达19个, 而“苏教版”的只有2个。对此, 笔者在访谈中了解到, 有教师认为:拼音生字的减少大大降低了学生的阅读障碍和理解上的困难, 提高了学生学习的自信心。

在内容表达上, 以第一段为例, “人教版”这样写道:“上小学的时候, 我们班有位叫英子的同学。她很文静, 总是默 (mò) 默地坐在教室的一角。上课前, 她早早地就来到教室, 下课后, 她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻 (má) 痹 (bì) 症 (zhèng) , 腿脚落 (lào) 下了残疾 (jí) , 不愿意让别人看见她走路的姿势 (shí) 。”而“苏教版”这样描述:“在我上小学的时候, 班里有位叫小英的同学, 她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病, 一条腿落下了残疾, 她不愿意让人看到她走路的样子。”

“苏教版”教材对课文进行了删减, 并将难写、难读的字、词用通俗易懂的语言表达出来, 如“小儿麻痹症”改说成“生病”, “姿势”改为“样子”。但一些教师对此有不同观点:有些教师认为, “苏教版”教材内容的表达既简单易懂, 又说明了意思, 降低了内容在认知和理解上的难度;也有教师认为, 如“小儿麻痹症”之类的词语, 学生可能不明白, 但他们可以通过查找工具书弄懂它的意思, 且丰富了知识。此外, 句子结构也有所调整。如最后一句话, “人教版”将主语代词“她”放在句首, 而“苏教版”将其置于句中, 就使句子的中心意思更明确, 且突出了事情的因果关系。这反映出苏教版教材比较注重学生对于课文内容与涵义的理解与掌握。

三、课后练习设计和部分单元练习设计的比较

1. 课后练习设计的比较

“练习题不能是简单复述教材内容, 它在综合运用知识时, 不仅能锻炼学生的基本思维能力, 而且可以激发学生的创造思维。”两版教材的练习设计不仅注重培养儿童听、说、读、写的基本能力, 加强词、句、段等基础知识的积累和课文朗读、背诵的训练;且有意识地培养学生的创造性思维能力;但在具体的内容设计和要求上又有许多不同之处。

(1) 词、句、段的要求不同

“苏教版”侧重词的掌握。如“苏教版”课后练习把第三题作为固定栏目, 要求学生读词、写词、说说带点词的意思、用带点词语造句、说话等。“人教版”侧重于句、段的积累, 几乎每课后都安排句、段抄写的练习。对于这一不同的侧重点, 一些教师认为:加强“词”的读、写、说能力不仅能巩固学生的基础知识, 而且将词语理解得更深透, 运用得更灵活。也有些教师认为:三年级学生刚开始写作, 抄写优美的句子和自然段有助于学生积累写作语言, 培养其良好的写作思维。

(2) 课文朗读、背诵和指导语的不同

“人教版”教材要求直接背诵的有四首古诗, 间接背诵 (本文指不指定背诵内容) 有五处, 要求是儿童喜爱的句子、段落, 并以学习小伙伴的口吻引导儿童朗读、背诵。教材提倡学生根据自己的理解来读, 读出自己的生活, 读出属于自己的那一份情调、韵味、意趣。“苏教版”教材突出了课文的背诵和复述。该册书要求直接背诵的课文有9篇, 3首古诗, 6篇课文;间接背诵2处, 要求儿童背诵优美的句子和段落。课文多处要求学生分角色朗读课文或复述故事, 意在通过大量的课文背诵、复述, 增加学生的语言积累。

(3) 两版教材称谓不同, 强调的学习方式也不同

“人教版”教材每课练习前都有三个卡通小朋友在一起愉快地讨论的漫画, 以学习小伙伴的口吻“我”、“我们”提出问题, 引导儿童主动学习、合作学习。如第七课:“读了课文后, 我有一些感想, 想和大家交流交流。”“苏教版”教材注重培养儿童的自主学习、探究学习、独立思考的能力。如第九课:“小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?如果是你, 会怎么样?”“苏教版”教材力图营造一种各抒己见的氛围, 让学生从自身的经历、感受出发, 去思考问题, 作出选择, 形成个性化的理解。

(4) 习题序号标写的不同

“苏教版”仍沿用传统的阿拉伯数字“1、2、3……”作为习题的序号;而“人教版”采用“卡通物”标写习题序号。如朗读课文, 用“卡通书”作标号;讨论交流用“卡通话筒”作标志;抄写句子、段落用“卡通笔”作为题号。这种“卡通式”的标号方式贴近儿童的生活, 容易吸引学生的眼球, 使学生仿佛进入快乐的“卡通世界”, 不仅引起学生的学习兴趣, 同时, 激发学生的想象力。

2. 部分单元练习设计的比较

(1) 口语交际的比较

两版教材都比较重视口语交际的内容, 都设计了相应的八个单元。人教版分别是我们的课余生活、讲名人故事、秋天的故事、观察中的变化、生活中的传统文化、风景优美的地方、动脑筋解决问题、夸夸我的同学;而苏教版这八个单元的主题分别是小小读书交流会、当有人敲门时、学会求救、学会写留言条、说笑话、介绍我的小制作、小小展销会、学写请假条。

其中笔者将“苏教版”第四、八单元的“说说写写”也作为了“口语交际”的内容。

可以说, 两版教材“口语交际”的内容都很丰富, 题材广泛。不同的是, “人教版”的“口语交际”主要围绕单元专题同时结合学生生活实际和思想实际设置话题, 使学生有话可说、有话想说, 培养学生的口语表达能力。“苏教版”的“口语交际”则注重交际活动的情景性, 如“当有人敲门时”;交际内容的实用性, 如“学会求救”、“学写留言条”;交际内容的趣味性和实践性, 如“说笑话”、“介绍我的小制作”、“小小展销会”, 体现了语文“人文性”和“工具性”的统一。

(2) 习作的比较

在习作的内容方面, “人教版”的习作围绕课文阅读、口语交际、综合性学习活动的内容配合进行, 共安排了八次, 分别是:“写一写自己的课余生活”、“写熟悉的人的一件事”、“写一幅秋天的图画”、“写一则观察日记”、“写中华的传统文化”、“写自己去过的地方”、“编写童话故事”、“自由写作”;“苏教版”的习作内容紧密结合小学生的兴趣爱好、生活实际和想象世界, 也组织了八项:“自由写作”、“我的自画像”、“写迷人的秋景”、“为喜爱的小动物设计名片”、“写一种自己喜欢的文具”、“用玩具编写童话故事”、“写关于诗句学习的感受”。从内容上看, 两版教材都很重视培养学生的想象力、观察力以及审美能力;注重从学生的生活世界和情感体验中发掘写作的材料, 使学生易于动笔、乐于表达;并且力求少写命题作文, 给学生适当的发挥空间, 有助于培养学生写作的兴趣和信心。不同的是, “苏教版”教材按照由易到难、循序渐进的过程安排习作内容。如第一单元“习作”就是“自由写作”, 告诉学生“写什么都可以, 让人看明白就行了”, 从而降低了习作的难度。

在形式和要求的比较方面, “人教版”教材重视“习作”后的交流、展示和评价。如“写同一个地方的同学, 可以交流交流”、“写完以后, 可以读给你写的那个人听, 请他评评写得怎么样”等, 将写和说、听、评联系在一起, 培养学生的语文综合能力。教材还注意培养学生良好的习作习惯和思维方式。如“先想一想打算怎样写, 写他的哪件事, 把这件事想清楚, 再动笔写。”

“苏教版”教材注重习作的过程, 注意引导、扶助学生逐步学会习作。为了克服学生“习作难”的畏惧心理, 每次习作都安排同龄小朋友的习作例文, 供学生参考、模仿。学生可以通过“例文”掌握一些习作方法和技巧, 从而降低了习作的难度。教材还穿插了有关习作和例文的图画, 通过展示图片激发学生的习作兴趣。同时, 教材也注重培养学生养成良好的习作习惯和习作后的交流、展示。如“什么都可以写, 不过, 要先打草稿, 然后念一念、改一改, 直到自己满意了, 再誊写到习作簿上。”

四、价值取向的比较

1. 都注重培养学生“爱”的精神

如“苏教版”的《小露珠》通过描述小露珠的旅程, 向学生展现了大自然中草叶、花朵、禾苗、青蛙、蟋蟀等动植物的可爱、美好, 使学生深深体会到大自然无穷的魅力;教育学生怎样热爱自然、保护自然、和自然友好相处。“人教版”的《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》、《富饶的西沙群岛》以及“苏教版”的《西湖》、《“东方之珠”》, 都展现了祖国古代的历史建筑和文物及现代的风景胜地等, 增强了学生热爱祖国的民族情感。

2. 都注重培养学生优秀的品格, 但倾向有所不同

例如, “人教版”《我不能失信》告诉学生怎样做个“守信”的人。《孔子拜师》通过孔子拜大师老子为师的故事, 教育学生要勤学好问, 学无止境。“苏教版”《第八次》通过布鲁斯王子的战绩, 培养学生不惧挫折、失败的精神。《军神》表达的是刘伯承将军顽强的意志力, 以此培养学生勇敢、坚强的优秀品质。

“人教版”教材特别重视学生情感的体味。如练习设计经常有这样的提示:“这个故事真感人, 我要好好读一读。”“我要把课文最后一句话抄下来, 再好好体会体会。”通过学生有感情的朗读和认真的抄写等形式培养学生对课文的理解和体味。“苏教版”注重个性化的感悟。如第四课的课后练习:“假如你是大树上那片美丽的叶子, 你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?类似的问题设计是为了培养学生对课文的个性化理解, 鼓励学生表达自己内心最真挚的情感和感受。

3. 都注重培养学生的自主、合作、探究的学习意识, 但侧重点有所不同

《语文标准》特别注意倡导自主、合作、探究的学习方式, 培养学生的创造精神。两版教材在练习设计中均有体现。不同的是:“人教版”教材较侧重培养学生的合作意识。几乎每次课后和单元练习设计都出现如“让我们来讨论讨论”、“让我们来交流交流吧”等类似的指导语, 使学生善于集思广益, 乐于合作, 与同学交流、分享意见, 体现了课堂教学的互动性和交往性。“苏教版”教材较侧重自主学习。练习设计多处要求学生自己动手查字典解决生字词, 利用各种方法查找和学习内容有关的资料、信息等。如“读一读, 再照样子连线。不认识的字可以查字典。”“如果还有困难, 就请你查查资料……”通过鼓励学生独立动手、动脑, 培养学生独立学习、发现问题、解决问题的能力。

总体来看, 两版教材虽然在具体内容和表现形式上各有异同, 但都反映了《课程标准》的要求, 不仅强调了“双基”, 同时也重视学生情感、态度、价值观的培养。关于教材的选择, 各地区、学校可根据各自具体的情况和需要而定。新教材的根本目的是希望学生在新的课程理念下综合素质得到全面发展, 学会求知、学会做事、学会生存, 学会做人, 因此“教师不应注意教材本身, 而应注意教材和学生当前的需要和能力之间的相互影响”。因为“作为为人生奠定基础的教育, 旨在使学生获得人生应有的与必不可少的普通教育, 这才是教材选择的基本标准”。

(注:本文所选择的两版教材分别为:课程教材研究所等编著的《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》, 北京:人民教育出版社, 2003年版;南京凤凰母语教育科学研究所等编著的《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》, 南京:江苏教育出版社, 2006年版。)

参考文献

[1]瞿葆奎主编.教育学文集·课程与教材 (上册) .北京:人民教育出版社, 1988.

[2]杜威.民主主义与教育.王承绪译.北京:人民教育出版社, 2001.

三年级上册语文教案12 古诗二首 浙教版 篇3

第一单元

我们一起在成长

1.天生我材必有用

【教学目标】

1、知道每个人都有自己的特点和优势。

2、通过活动，培养自信心。

3、发挥自己的优势，初步培养服务于社会的思想。【重点、难点】 重点：

1、了解自己的优势；

2、培养自信心。

难点：认识和发扬自己的优势。【教学准备】

1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。

2、教师准备一面大镜子，学生每人自带一面小镜子。【教学设计】

一、导入

1、教师出示本课课题：天生我材必有用。师：课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。

2、学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。

二、镜子中的我

1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。

2、、小组讨论：我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？

3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。

4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。

5、师：镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？老师、伙伴眼中的你又是什么样的？这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。

6、小组交流：在别人眼中，自己是什么样的。

三、竞选班干部

1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。

2、全班讨论：班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。

3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。

四、我能行

1、教师讲述小故事“你自己最伟大”

2、学生交流、领悟：小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。

3、全班讨论：什么时候说“我能行“

4、学生连续三遍，大声说出：“相信自己！我能行。”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。

五、总结

这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。

2.我要向你学习

【教学目标】

1、知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。

2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。

3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。【重点、难点】 重点：

1、知道每个人都有长处和短处的道理。

2、懂得取长补短的重要意义。难点：真正地学会取长补短。【教学准备】

1、教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。

2、学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。

【教学设计】

一、导入

教师出示课题，解释“取长补短”的含义。

二、教学“骆驼和羊”

1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。

2、师：羊和骆驼谁的本领大？学生讨论交流，允许学生脱离图画的意思，根据自己所知道的知识来回答。

3、教师小结：羊和骆驼都有自己的优势，其实其他的动物也是这样。

4、小组交流：老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么？

5、全班交流：说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。

三、认识自己的优势和不足

1、师：人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？

2、学生思考：填写“我的长处和短处”

3、全班交流，教师注意评价。

四、向榜样学习

1、每个人都难免有自己的短处，认识到了自己的短处后应该怎么办呢？有一个叫项雷的同学，也许会告诉我们答案。

2、学生读故事，小组讨论故事的主题、。

3、教师小结：

4、像项雷一样，你发现自己在哪些方面存在不足吗？教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。学生交流。

5、发现了问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。那么，项雷是怎发现自己的问题的？学生讨论。

6、用别人的长处和自己作比较，可以更好地发现自己的短处，以他人为榜样，向比自己更好的同学学习，是改正的一个好方法，这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。

7、学生完成“活动角”的内容。

五、“取长补短”辨析

1、根据“评议角“的内容进行辨析学习。

2、学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的，在取长补短的过程中可能会发现的问题。

3、教师拓展小结。

3.竞争与合作

【教学目标】

1、培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。

2、培养合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能成功。

3、初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。【重点、难点】 重点：

1、知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。

2、懂得有序竞争可以促进人的发展。

3、懂得合作的重要性。难点：既参与竞争又积极合作。【教学准备】

教师准备竞争与合作促进发展的实例。【教学设计】

一、认识参与竞争的必要性和竞争的重要性。

1、学生自学故事：我们能赢

2、全班交流：这个故事告诉我们什么道理？

3、老师引导领悟：参与竞争非常重要，否则就不能达到预期的目标。只有参与竞争，努力拼搏，我们才能赢。

4、学生讨论：生活中，还有哪些需要参与竞争？

5、教师播放生活中激烈竞争的课件。

6、教师小结：现代社会竞争真是无处不在。

7、学生讨论学习中有哪些竞争。

二、竞争要守规则

1、如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛，可是规定他们班可以出10个人，而我们班只能出5个人，你们同意这样的比赛吗？为什么？学生讨论。

2、竞争要有一定的规则，做到有序竞争。那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢？

3、学生看课本中的图画，讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开？

4、联系生活。

5、组织学生辩论：如果并非自己的原因，而是在竞争中没有做到公平、公正、公开，你该怎么办？

三、竞争与合作的关系

1、教师播放故事录音“地狱和天堂”

2、全班讨论：为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？

3、在集体生活中，相互合作的伙伴，就如同我们的左手和右手，彼此都为别人着想，才能共同达到目标，才能双赢。

4、学生讨论课文图画中的同学在合作中完成哪些工作，这些工作如果由一个佃来完成会怎样？

5、学生讨论：参与哪些方面的合作，可以让自己在什么方面进步？参与哪些方面的竞争，可以让自己在什么方面进步？

6、学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现，并和小伙伴交流自己的想法。

7、班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动。

第二单元

我的家庭 1.我来画棵家庭树

【教学目标】

１、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。３、培养孩子关爱家人的意识。【重点、难点】

重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。【教学准备】

图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画 【教学设计】

一、欣赏音乐，情境导入

１、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。２、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？ ３、介绍自己的家。

你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？（１）学生上讲台，投影照片，介绍家人（２）同桌之间互相说一说

二、画画我的家庭树

１、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说）

２、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）

（１）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？

（２）学生动手画一画或者写一写（３）展示作品，评一评

学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下

３、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）

这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）

我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。（１）

师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。（２）

小组合作理一理妈妈这边的亲戚。（３）

反馈，全班交流。

三、对儿歌，认识亲属称谓

１、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。（多媒体出示）

爸爸的爸爸叫

, 伯伯的妻子叫

, 爸爸的妈妈叫

, 伯伯的孩子叫

, 爸爸的兄弟叫

, 姑姑的丈夫叫

, 爸爸的姐姐叫

.姑姑的孩子叫

.（１）

师生合作：谁愿意接受我的挑战？ 师：爸爸的爸爸叫什么？

生：爸爸的爸爸叫爷爷。（指名同学挑战）

（２）

同桌间相互考一考（抽几组试一试）２、对儿歌。这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范）

下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换）３、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试 妈妈的妈妈叫

, 妈妈的叫 妈妈的爸爸叫

.妈妈的 叫（１）

编一编

（２）

反馈（抽几组试一试）

四、总结，布置作业

谈话：这么多的家庭成员，在一起他们关系亲密，真的太像一棵茂密的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。

今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。

2.我家的故事

【教学目标】

1、初步探究、简单记录家人和家庭的历史，能选择一个典型的故事来反映家庭的温情，更深刻地体会家庭生活的意义。

2、理解家长，爱自己的家。【教学准备】

1、学生准备自制家谱。

2、制作多媒体课件。

3、收集一个让自己最值得说说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。

4、教学歌曲《我爱我家》。【教学设计】

（一）家庭树下说家谱。

1、师谈话：今天这节课，咱们来聊聊天，拉拉家常啊，说说——《我家的故事》。（出示课件）

2、学生上台展示“我家的家庭树”——介绍家人。

（二）家庭树下说亲情。

1、同学们，看了你们制作的家谱，真精彩，也很有创意充分体现了你对家的热爱，是呀，家庭就像一棵常青树。——（出示课件）

每一片树叶都是一个故事。每个故事都是不一样的，都是十分动听。你愿意把你家的故事说给我们大家听吗？让大家了解你的家吗？

2、学生交流家中的乐事、趣事、喜事。

3、师小结：幸福的家庭都是各有各的幸福，但不是每个家庭都是很顺利的。我们班有一个同学，她的家庭就和大家说得有点不一样，我们请她来说她家的故事，好吗？（事先征求她的意见）

4、学生说。

5、师小结：朱X同学平时比别人少一些新衣服、新玩具，少一些父母的陪伴。但她没有抱怨父母，相反她深深地爱着自己的家。她学习勤奋、刻苦，自己能烧饭、洗衣。这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子。让我们一起为她鼓掌，向她学习。

（三）引入《小学生时代》的“我说我家”。

1、师：是呀，家庭是一棵常青树，每片树叶都是一个动人故事。今天这节课由于时间的关系，不能一一讲述。但我们有一位好朋友给我们提供了讲述的机会。你知道他是谁？——（引出《小学生时代》中的“我说我家”栏目。）

2、学生找栏目。

3、在这个栏目中，你记忆最深刻的一个家庭故事是什么？学生交流所看过的家庭故事。

4、师小结：咱们也有美丽的故事，也可以将自家的故事记载下来，寄给我们的朋友——《小学生时代》，让天下所有的小朋友和我们一起分享家的快乐，好吗？

（四）亲情树下唱亲情。

1、家，是我们心灵的港湾；家，是就是一棵亲情树。里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。家，就是一个用爱心筑就的城堡。家中的每个人就是一个快乐的音符，让我们一起来尽情欢唱《我爱我家》。

2、师生共唱。（出示多媒体课件）

3、共祝愿：天下所有的家庭都幸福欢乐！

3.家人关爱我成长

【教学目标】

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。

2、懂得家人的爱能使自己健康成长。

3、理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。

4、学会用实际行动回报家人的爱。【教学准备】

1、学生回家调查：家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。

2、教学材料《一份帐单》 【教学设计】 由“账单”体会爱

一、导入新课

照顾好了自己该关爱的对象，心里爽极了！记得小时候，我养过一只鸡。每天都要给鸡准备好充足的食物和水，还要为它打扫鸡圈……鸡在我的照顾下，长得肥肥的。我心满意足，舒心无比。你自己养过小动物吗？当你精心照料它们时，有什么感受？

（全班同学都养过小动物的。照料它们的过程中，学生精力充沛时，感到很愉悦；学生疲惫不堪时，感到很辛苦；学生教动物失败时，感到很难过……）

二、学习新课

1、师：这一节课，我们学习和研究的课题是《家人关爱我成长》。请同学们认真听一听这几个故事，然后把你听到的告诉给同学们。

（内容：早上，孩子和爸爸一起跑步。孩子气喘吁吁地说：“爸爸，回家吧，我跑不动了！”“孩子，再坚持一下！”爸爸说。最后，孩子终于跑到了目的地。

快放学时，下雨了，妈妈拿着伞三步并着两步走到教室接孩子。她一边让孩子穿衣服，一边说：“快把衣服穿上，别凉着。”星期天，爷爷带着孩子看菊花。爷爷对孩子说：“数数这里有多少种菊花，你能看出它们的不同吗？”）听了这段感人肺腑的家人关爱孩子的故事后，你想说什么？

2、的确如此，家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康，而且为了让孩子学会做人，获得知识，操碎了心。同学们，你的家人关心爱护你吗？请你也来谈谈家人培养教育你的故事，并说说自己的感受。

生1：有一天晚上，我们在的士站等车，忽然下起了瓢泼大雨，而且狂风大作。妈妈看见我冷得发抖，就不顾自己的寒冷，把我抱在怀里，替我遮挡风雨。顿时，我感到暖暖的，妈妈的怀抱是我的天堂！生2：爸爸每年寒暑假，都要带我出去旅游，以开阔我的视野，丰富我的知识，陶冶我的情操。

生3：爷爷“不会认表”。每天早上，爷爷都着急地喊：“快起床了，已经七点半了”。我吓得翻身起床，一切快速准备就绪后，打算飞跑去学校时，爷爷又说：“不要着急，现在才七点半。”……不过，现在我却非常感谢“不会认表”的爷爷，因为他让我养成了时时早，事事早的习惯。

3、讲完后，教师总结：彼得也像你们一样，遇到疑惑不解的问题时，家人及时解惑；面对困难停止不前时，家人及时鼓励；取得成绩骄傲自满时，家人及时指出……

4、请看课件：一份账单。妈妈的帐单

小明家是经营餐厅生意，有時放学后他会到餐厅帮忙，招呼客人入座点菜收拾碗筷、算帐結帐。他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人。有一次，他忽然突发奇想，也开了一张帐单寄给妈妈，索取他在餐厅帮忙作事的酬劳。几天后，妈妈收到这份帐单，上面写着：

洗碗盘费500元；２．扫地拖地费200元；送外食到顾客家300元；至邮局寄发信件100元；小明一直是勤劳听话的好孩子l100元。共计1,200元

小明的妈仔细看过这份帐单后，什么话也没有说。晚上小明在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬。正当他得意如愿以偿，要把1200元收到自己的口袋时，突然发现枕头旁边放着一份給他的帐单。小明欠他母亲如下款项：

在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元；十年中，食、衣、住、行的费用0元；上学的学费、书籍费0元；生病时的医药、照顾费0元；有一個慈爱的母亲0元。

小明读着读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗万分羞愧的心;轻轻走近母亲，将小脸藏进母亲的怀中，小心翼翼地把那1,200元塞进了妈妈的围裙口袋里。

（1）师：现在是“实话实说栏目”，老师是主持人，你们是本栏目的特邀嘉宾，请问：你看了这两份账单之后，想说什么？

（2）

师：同学们，我们也来列两个清单：一是家人一天中给我做了些什么？二是我为家人做了些什么？（3）

请学生比较自己列的两个清单，从这清单中知道了什么？

5、完成“小调查”

（1）

日常生活中，家人每天为我们付出，我们了解父母的辛苦吗？课前，大家都去调查了父母一周的活动和自己的课余活动，结果如何呢？（2）

学生交流。

（3）

根据统计资料写下自己的感受。

6、学会感恩。

三、全文小结

孩子，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始吧！

4.欢迎来我家

【教学目标】

1、了解家里的布局，知道家的地址、交通路线和家周围的环境。

2、学会待客的基本礼仪。【重点、难点】 重点：

1、知道家的地址、交通路线和家周围的环境。

2、学会待客和做客的基本礼仪。难点：向小伙伴介绍自己家的大致路线。【教学准备】

1、有关家的若干照片。

2、确定家中的大致布局。

3、彩色笔若干。【教学设计】

一、激发兴趣，导入新课

1、师：同学们，老师课前布置大家搜集自己家的一些照片，你们愿意将自己的家介绍给大家吗？

2、学生展示自己家的照片，小组交流介绍自己的家，小组推选代表介绍自己家的布局。

3、学生用彩笔绘画自己家的布局。如果有困难，教师可以要求学生绘画自己的房间。

4、出示课题：欢迎来我家。

二、指导调查

1、师：刚才，同学们通过自己介绍和绘画，小伙伴对你家中的布置有了大致的了解。现在，如果你想邀请他们到家中做客，需要告诉他们哪些内容？（家庭住址、交通路线、周围的标志性建筑物、绿化等）

2、学生填写“家庭名片”写明自己的地址、电话号码、所在的社区等。

3、师：要告知小伙伴家的最基本特征，我们自己需要对些有详细的了解。课后，同学们可以对家做一个小调查。要做好调查，需要事先制订一个比较详细的调查计划。调查计划：

调查目的：了解到家的大致路线。调查路线：从学校到家；

调查内容：公交路线、建筑物、绿地。调查方法：观察、拍照、画图、访问、记录。调查时间：放学以后。、注意事项：

交通安全；对人有礼貌；不要影响他人；访问对象；应该注意看些什么？

三、完成调查，写出调查心得

1、师、为了邀请小伙伴到家中做客，同学们对家的基本特征做了充分的调查，每个人的收获一定都很大，现在，请将自己的调查结果向大家展示并做介绍。

2、学生先在小组中展示，而后选代表全班展示。

四、学习家庭待客的礼仪

1、小伙伴根据你介绍的大致路线来到你家，你将怎么样做呢？如果你到小伙伴家做客，你又该注意哪些呢？

2、小组讨论。

3、心得介绍。

五、小组表演，促进内化。

1、师：其实，我们在待客与做客时还有许多要注意的地方，现在，我们分小组表演做客的情景，比一比哪组最注意礼仪。

2、学生准备。

3、汇报表演，评议。

六、总结

学生在《找朋友》的歌声中，邀请小伙伴到自己家去做客。

第三单元 为中华之崛起而读书

单元目标：

1、情感、态度、价值观：感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。

2、能力：学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。

3、知识：了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道寸金难买寸光阴的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。

1.“问号”之歌

【教学目标】

1、了解古今名人从小好学、勤奋的故事，搜集相关的格言和谚语。

2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。

3、珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。【重点、难点】 重点：

1、懂得从小爱学习的重要性。

2、珍惜现有的学习条件。

难点：激发从小对学习的热爱之情。【教学准备】

1、古今名人从小好学、勤奋的故事

2、相关的格言和谚语

3、教师自己小时候所在学校的照片或其他有关资料。【教学设计】

一、导入

1、学生读一读诗歌“问号”之歌。

2、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？

3、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”的故事。

二、讲故事

1、教师讲述故事“匡衡凿壁借光”

2、教师简单介绍华罗庚的生平事迹，然后选派一名学生讲述“华罗庚阁楼著书”的故事。

三、召开故事会

1、召开班级主题故事会

2、教师随机补充

3、学生谈一谈自己的体会，并在“心情园”中记录自己的感受。

四、格言和谚语的教学

1、教师组织学生学习课文中的格言，补充讲述周恩来的“为中华之崛起而读书”故事。

2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。

3、学生选取一句或自己写一句座右铭。

五、组织小调查

1、学生课前向爷爷奶奶或者通过其他途径了解祖辈的学习条件，学生可以将祖辈以前学习环境的照片带至学校。

2、学生交流，记录自己现在的学习条件。

3、小组展开讨论。

4、交流调查后的感想，然后每个学生写下自己的感想。

2.做学习的有心人

教学目标：

1、让学生懂得学习需要有专心、耐心和恒心；

2、教育学生养成良好的学习习惯。

3、引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。重点、难点：

重点：

1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心；

2、教育学生独立完成学习任务。

难点：养成良好的学习习惯。

教学设计：

一、看看谁是“有心人”。

1、抢答：1）、请问教室的黑板是什么颜色的？

2）、请问学校的操场有几条跑道？

3）、今天班主任老师的衣服是什么颜色的？

4）、我们的《品德与社会》课本封面上是个女孩还是男孩？

……

2、揭题《做学习的有心人》，进入“有心人训练营”。

二、专心训练营。

1、出示训练任务：在3分钟内做完100题口算。

2、学生做题，屏幕播放动画片。

3、师采访训练结果，生谈谈感受，悟出在学习中要“专心“的道理。

三、耐心训练营。

1、出示训练任务：在3分钟内完成小组特别任务：（1）走迷宫（2）垒象棋（3）摆多米诺骨牌。

2、生操作，再谈谈成或败的原因，悟出学习必须“耐心”的道理。

四、恒心训练营。

1、听音乐，猜猜演奏者。

2、师介绍“钢琴王子——李云迪”和“跳水王子——田亮”。

3、生听后谈体会，悟出要学习要有“恒心”的道理。

五、紧急任务。

1、搜集身边学习上有心人的事迹，找找学习的榜样。小组讨论

2、全班交流，请“有心人”介绍经验。

六、出关考题。

1、在书签上用一句话写下经过有心人训练营训练的体会。

2、说说自己的感言，并说一说你打算把它放在哪里。

3.寸金难买寸光阴

教学目标：

1、知道“寸金难买寸光阴”的含义，懂得时间的宝贵。

2、学会抓紧时间，能主动去合理安排时间。

3、乐于珍惜时间。重点难点：

重点：

1、明白时间的宝贵。

2、学习安排时间。难点：能够合理安排课余时间。课前准备：

生：

1、有关活动资料：跳绳、口算题、字典纸等。

2、收集惜时格言，制作成书签。

3、调查一分钟时间的价值。

师：设计好时间安排表格。

教学设计：

一、猜谜导入,揭示课题

1、猜谜激趣。

老师为大家带来了一个谜语。

2、谈谈对时间的初步认识。

看到时间这两个字,你有什么话要说?

3、揭示课题，理解题意

古人讲得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

（出示课题：寸金难买寸光阴）

你知道这句话是什么意思吗？

（兴趣是最好的老师，学生最喜欢猜谜语这样的活动了，通过猜谜，激发学生的学习兴趣，产生学习的欲望。并对时间有了初步的感知。）

二、实践体验，感悟时间

1、一 分钟体验。

（写字、做口算题、背古诗等）。

2、汇报交流

在刚才的一分钟里，小朋友干了一些什么？

3、谈谈活动感受

听了这些小朋友在一分钟里做的事，你们想说什么？

4、了解时间在各行个业中的作用

（小组内交流课前收集的资料）

5、全班交流，教师随机引导。

6、谈了以上的事例，你们对时间又有了什么新的认识？

（以学生自己亲身的经历和搜集资料的交流让他们明白每一分钟的宝贵。通过这种实际操作，即可以活跃了课堂气氛，又让学生明了“一分钟”的概念，以自身的体会强化学生的时间观念，懂得不能浪费一分一秒。）

三、读文交流，深入明理

1、时间这么宝贵，我们应该才能做到珍惜时间呢？

2、小组讨论珍惜时间的建议。

3、交流反馈。

4、读《明日歌》。

抓紧时间、合理安排时间对于我们每个人都是十分重要的。古人也这样告诫我们。下面我们来读一读钱鹤滩写的一首《明日歌》，听听他是怎样说的。

读了这首《明日歌》，你知道了什么？

通过交流惜时经验和朗读体会《明日歌》再一次感悟时间的宝贵，使学生产生乐于珍惜时间的情感。

四、辨析导行，指导实践

1、这首诗正是在告诫我们不能一直等待明天，而是要牢牢地抓住今天，把握今天。

然而在生活中，就有这样一些人不懂得珍惜时间，我们来看看他们是怎么做的。

（出示图片）

2、介绍珍珍的情况。

你喜欢珍珍吗？为什么？

3、介绍小乐的情况。

如果你是小乐的同学，你会怎样劝他？

4、你是怎样安排课余时间的？

5、学生展示自己的课余时间安排表，师生评价。

（思考后，师生共同讨论交流。，进一步指导学生如何惜时并合理利用时间，做到知行统一理论和实践相结合。）

五、格言激励，升华情感

1、交流课前搜集的格言。

2、选择自己喜欢的格言写在书签上。

3、在音乐中互送书签。

4、总结：时间就像流水，一去就不复返。时间是最宝贵的，任何人都不能用金钱买到它，时间也最公平，给每个人每天都是24小时。就让我们时刻谨记：抓住一分一秒，当好时间的小主人。

（互赠格言使学生在创作中懂得道理，获得乐趣，从而促进行为的养成，激励自己要珍惜时间，合理安排时间，努力学习。）

第四单元 七彩的社会生活

单元概要

本单元的教学主题是帮助学生更好地了解我们的社会生活是多姿多彩的，认识各行各业的劳动者为我们的生活付出了劳动和智慧，初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。本单元在编写时，旨在引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力和知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。

本单元分四课：“生活中的你我他”“热闹非凡的市场”“农产品的家园”“走进大工厂”。第１课“生活中的你我他”旨在让学生在原有的生活经验的基础上，认识各种社会职业及其特点，学会观察周围不同职业劳动者的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，知道各行各业的劳动者都为了人们的生活付出劳动和智慧，我们要珍惜并尊重别人的劳动成果。第２课“热闹非凡的市场”着重让学生从家庭购物——商业服务——生产与消费等方面了解商业场所，通过日常购物，初步了解各种购物中心的特点及其与人们消费生活的关系，学会调查、比较商品的不同价格，学会选购商品的一些初步知识，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。第３课“农产品的家园”让学生知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”，了解农业生产与人们生活的关系，体验劳动者为此付出的劳动与智慧。第４课“走进大工厂”让学生在实践活动中认识日常生活用品生产的变化，了解现代化工厂里的工种及其特点，并初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。本单元强调体验性学习、研究性学习，教科书设计了通过采访不同职业的人，了解不同职业的工作内容和特点；选择百货商店、超级市场、专卖店或小卖部等购物场所进行一个小调查；模拟购物活动；观察黄豆种子发芽的状况；参观现代化大工厂，了解工厂里的工种及其特点；动手制作一本作文集或绘画书等活动。教学时，教师要着力开发社区、家庭等资源，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

单元目标

情感•态度•价值观：懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，尊重并感谢劳动者，体验劳动者为此付出的劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。具备初步的消费者自我保护意识和生态环境保护意识。体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。

能力：通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。

知识：认识生活中的各种职业；掌握选购商品的初步知识；了解我国农业生产的历史，知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”；认识日常生活用品生产的变化；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。

1.生活中的你我他

教学目的：

1、通过学习培养学生心中有他人。了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。

2、在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。

3、运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。教学重点：

知道不同职业的特点

教学难点：

懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果

教学准备：

教师准备：

了解课文介绍以外的一些职业种类。

学生准备：

事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点 教学时间：

二课时 教学过程 第一课时

一、唱一唱，激情导入：

VCD播放《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。

二、说一说，了解内容。

1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠）

2、介绍交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。

3、教师巡视：选择不同的职业让学生汇报。

4、学生汇报（用展视频放上照片说）（要求：说出职业、说出贡献。例：我的妈妈是医生她能为人们治病。老师评价：他讲出了职业：医生。讲出对社会的贡献：为人们治病）

5、学生口述，教师板书：这一环节先有1-6名同学照片展示，接下去开火车用简洁的语言介绍。准备卡片：（医生、教师、商人、农民、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、IT产业……）

三、记一记，分类理解

1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。课件：一小女孩跳出来。画外音：刚才同学们介绍家人的许多职业。那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的？有困难可以看看书。（是否可以出示一组演示画面，帮助学生理解。）

2、学生自由地朗读课文。两人小组讨论交流。

3、学生进行分类填表。

4、反馈交流：教师将学生的汇报进行梳理。（两个集合圈）

5、齐读。

四、猜一猜，巩固激趣

1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？怎么知道的？

2、出示课件：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里）

3、学生猜五个职业。（第一个请三、五个学生回答，老师说“我们来看看到底是什么职业的人呢？”学生读，他是老师。第二个同上。第三个：同学们如果你猜对了可以用胜利的V表示。第四个同上。第五个“一起告诉我”。

五、谈一谈，未来理想

1、出示课件：米老鼠出现。“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！

2、老师出示要求：请你们想想，自己长大干什么？并把你的理想用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”课件：我的理想是……

3、学生表演，大家猜。并让表演学生谈理想。老师及时点评。（1）讲得清楚；（2）想得有理；（3）远大的抱负；（4）这也是社会的需要；（5）继承父业；（6）将来的园丁；（7）维护治安；（8）……

4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件：（扫大街）你们看，他们的职业是—？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？（请学生回答。3人）

5、辩析：可是妈妈经常对我说：“——”。妈妈说的对吗？（学生回答）（不对，如果没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件：各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。（引读）

6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。

7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。”出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。

六、动一动，情感升华

出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人。最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！

七、课后延伸

确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。

第二课时

一、指导实践活动

1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。

2、指导学生分组。

3、采访之前，我们先要设计一份计划，这样采访起来才会顺顺当当的。

4、学生设计采访计划并交流，同时发放小记者证。

5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。

二、交流采访结果。

1、同学们都对自己想了解的职业进行了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。

2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比如，照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和提供服务的劳动”两类来写。

3、齐读

4、评选最佳小组、最佳摄影、最佳报道。（最佳报道、最佳摄影全班展示。）

三、儿歌朗诵总结

1、小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，的确不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今天我们的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长久的。

2、结合板书，出示诗歌：

社会是个大家庭

生活中有你我他

你是医生为大家

我是军人保卫国

他是工人生产忙

辛勤劳动为大家

都说三百六十行

行行能出状元郎

为了社会做贡献

人人尊重人人夸

3、录象回放，在《劳动最光荣》的背景中，一齐深情地朗诵这首诗，献给所有的劳动者，献给生活中的你我他。

采访的分工不同也是对不同职业的体验。

2.热闹非凡的市场

教学目的：

1、了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价格。

2、学习初步的选购商品的知识。

3、培养独立购买简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。教学重点：

1、认识本地区各种商业场所。

2、掌握一些选购商品的知识

教学难点：

如何购物及如何在购物时保护自己。教学准备：

教师：

1、收集一些比较浅显的有关消费者自我保护的法律法规。

2、商品调查表格

学生：

课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。教学时间：

二课时 教学过程

第一课时

一、谈话交流

1、师出示钢笔：小朋友们，看，这是老师从学校附近的超市新买的钢笔,漂亮吧!

2、随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳！

3、设疑:平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购买？为什么呢？指名3－5人。

4、师：现在我们购买生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购买一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。）

5、看了这一组图片，你从中知道了什么？

6、世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场图片）

7、每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。

二、调查发现

今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市图片）交流课外调查发现

1、师:课前老师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表: 商品

零售价

美滋滋巧克力（250）克

英雄牌钢笔

2、学生组内交流。

3、汇报调查结果。投影出示学生调查表2－3人。

4、老师也对这两种商品进行了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！（出示老师的调查结果）这到底是怎么回事？请大家找找原因。提示学生对照调查表来发现。

5、学生讨论发现：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。二． 探讨明理

（1）猜一猜

如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？

1、学生饶有兴趣的估价，意见不一。

2、教师揭示价目: 新鲜荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元

3、设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差别却这么大呢？请同学们讨论一下。

（2）看一看

1、我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比较图。看了这张图，我们又发现了关于商品价格的什么新秘密？

2、学生讨论。

3、教师小结:新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对便宜，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经历的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，当然要比新鲜荔枝价格高了。

反思：通过谈话自然揭题，提醒学生回忆生活经验；谈话由学生曾经体验过的事情引入，学生交流饶有兴趣；学生根据自己的生活经验估价，意见不一，当价目揭示时，学生都产生了疑惑，很有兴趣，自然引出后面的教学。

第二课时

一、讨论交流

买商品，除了知道商品价格外，我们还要学会基本的购物学问，你觉得我们购物要注意些什么呢？大家结合调查到的情况讨论交流一下。

1、学生汇报。

2、根据学生汇报简要小结并板书。

3、小结：同学们真了不起，学会了这么多购物知识，这些购物心得与知识都可以编本书了，如果把它编成书，我们该给它取个什么名呢？

4、出示课题：我们今天的课题就叫－（板书课题）齐读

二、模拟购物

今天我们懂得了这么多关于价格，购物的学问。我们来现场模拟购物看谁是最聪明的经销商，谁是最精明的消费者。

a)师生合作，模拟超市购物。

b)评选最聪明的经销商，最精明的消费者。

c)先排队，后付钱，争做文明小顾客。师生合作，模拟超市购物。

d)评选最聪明的经销商，最精明的消费者。

三、儿歌颂读

师：同学们，为了方便记忆，有一个小朋友很能干，创作了一首怎么去购物的儿歌，我们一起去看一看。（课件出示）

大超市，真热闹，今天我去逛一逛；

看日期，看产地，买时一定要看清；

同商品，比价格，勤俭节约不能忘；

先排队，后付钱，争做文明小顾客。

四、拓展延伸

因为学校要组织秋游，而小刚的爸爸妈妈要培养小刚自己买商品的能力，给了他15元钱让他自己去购物，事先还让他完成一个购物计划。你能帮助他吗？

购买时间

购买地点

购买商品

购买注意点

板书: 走进市场（购物指南）

我发现 ： 商品的零售价与批发价不同

同一商品在不同的地方价格不一样。补充资料： 购物小知识：

要货比三家

要讨价还价

要看清找零，注意假币

不买“三无”产品 不买无证小摊上的东西

不轻信广告，要看产品质量 小心网上购物

反思：设计模拟超市最终的目的就是让学生学会如何购物以及在购物时如何保护自己的问题，通过他们的讨论交流和教师资料的补充，使学生十分明确地知道作为一名消费者该如何保护自己的合法权益；购物后，学生有很多话想说，因此让他们提意见或建议一定会很受欢迎，让他们说出感悟和体验，会让他们感觉很亲切；最佳的评比很受学生的欢迎，相信在今后的生活中对学生很有帮助；创设一定的情境，让学生帮助小刚制订一个购物计划，是为了检验学生是否能够合理安排，并且再次巩固购物时应注意的地方。

3.农产品的家园

教学目的： 情感、态度目标：

1、明白一切农产品来源于辛勤的劳动，为中国是历史悠久的农业大国而感到自豪。

2、通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。行为、习惯目标:

1、在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。

2、能珍惜农民的辛勤劳动成果。知识、技能目标：

1、了解我国农业生产的历史，认识一些农产品，知道什么是绿色食品。

2、通过学习“柚子的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。教学重点：

1、知道我国农业生产的发展历史。

2、懂得什么是绿色食品。教学难点：

了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。教学准备：

教师准备：

1、“柚子旅行”的录象。

2、有关农村及农业生产的图片。

3、准备黄豆发芽的实验。

学生准备：

1、了解搜集有关农产品的实物及图片。

2、去超市找一找哪些食品属于绿色食品。教学时间：

二课时 教学过程

第一课时

一、丰富多彩的农产品

（一）游戏引入 在《采蘑菇的小姑娘》的欢快节奏中进行“摘苹果，猜谜语”的游戏。

（二）农产品大盘点。苹果摘完啦，小朋友看大屏幕（整体画面出示以上农产品），我们给这个大家庭取个名字好吗？（出示“农产品” 三个字）你认为，在我们家乡还有哪些农产品？除了这些，你知道我们家乡还有哪些比较有名的农产品？ 小结：我们家乡的农产品真丰富啊！

（三）农产品与我们生活的关系 那么，如果没有这些农产品，我们的生活会怎样？ 小结：是呀，农产品与我们生活的关系实在太密切了，我们的生活离不开它们呀！

二、农产品的家园

1、在《我们的田野》优美的歌声中向学生展示一幅幅现代农村的图片

2、交流：从蔬菜大棚引出农业生产发展过程

小朋友，你知道这些白色的塑料大棚是干什么用的吗？（请生介绍）师补充：农村里以前可没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（举例）。现在有了大棚可好了，农民伯伯一年四季都可以种蔬菜。

我们还用科学的方法培育新品种（出示小番茄及其它新品种图片）

现在我们农村不光农产品不再受季节限制了，品种多样化了，连种植的方式、工具也发生了变化。

以前（人工劳作）：屏幕图片对比显示：耕地 牛耕 拖拉机耕

现在（机械化大生产）：插秧 人工 插秧机

收割 用镰刀 收割机

机械化生产有那些好处呢？

3、小结：是呀，温室大棚的出现、机械化大生产使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！

三、绿色食品

1、什么是绿色食品？

2、认识绿色食品标志 出示绿色食品标志，简介。

3、找“绿色食品”。老师这里有几样食品，请你找找哪些是绿色食品？

4、适当扩展，渗透环保。其实，我们平常吃的很多农产品，还称不上是绿色食品，我们怎样让越来越多的食品成为绿色食品呢？

5、宣传绿色食品知识

今天，老师给每个小朋友发一个绿色食品标志，希望小朋友们回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、邻居等宣传绿色食品知识，让更多的人能享受无污染、安全、优质、营养的绿色食品，享受健康的快乐。

6、小组合作，写一份购买绿色食品的倡议书。

四、课堂总结 小朋友，今天在农产品的家园，你收获了什么？

第二课时

一、学习“柚子的旅行”了解农业生产与人们生活的关系。（农产品的价值）

我国是农业大国，农业生产与人们的生活密切相关。

1、出示柚子的图片，简单介绍。

2、观看“柚子的旅行”录象，思考，在旅行途中你发现了什么？

3、小组讨论、交流。

4、小结：是啊，小小的柚子可以增加农民的经济收入，发展农村的运输业，促进农村道路建设，带动当地文化事业的发展，还可以走向世界。看了“柚子的旅行“，你有什么想法？

5、补充事例：农民付出辛勤劳动而致富“王红元潜心果树栽培带福一方村民”。

6、农民生活水平的提高离不开他们自己的劳动和聪明才智，国家经济建设也离不开农业发展。

二、小实验（尝试培育农产品）

1、教师出示实物：发芽的黄豆

2、你们知道这是什么？想当一回小农民，观察黄豆的变化吗？

3、知道学生读懂两个要求，教师师范黄豆的培育方法。

4、布置回家作业：培育黄豆种子，每天观察种子的变化，并用文字或图画记录。

5、过段时间交流心得。

4.走进大工厂

教学目的：

1、认识和了解日常生活用品。

2、探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。教学重点：

1、从日常生活用品的了解入手，激发学生进一步了解工厂的兴趣。

2、探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。

教学难点：

理解在劳动中工人们分工合作的重要性，培养学生的合作意识和责任意识。教学准备：

教师准备：

联系一家现代化工厂，为学生实践活动做准备。

学生准备： 找一找家里的日常生活用品有哪些。教学时间：

二课时 教学过程

第一课时

同学们，我们的生活离不开生活用品。今天让我们来进行一次PK大赛。看谁知道的最多，好吗？

一、游戏，认识生活用品。（激发兴趣）

1、由于课前同学们已经做了充分的调查，认识了许多生活用品。为此老师把全班分成四组，每组选派三名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。

学生们将进行激烈的PK大赛，胜出者小组不仅能得到同学的掌声，更能获得金星。

2、日用品我们很熟悉，但是也有部分新兴的日用品，我们还不知道，请各组派代表向全班介绍其名称及功用。

例如：微波炉 电磁炉 数码相机 电脑

二、播放可口可乐饮料生产的动画介绍课件。

1、同学们，你们知道的日用品真不少，那你们想不想知道这些日用品是怎么生产出来的吗？我们一起跟着“乐乐”去看看吧！

2、听了“乐乐”的介绍，你能用自己的话简单地说说生产一瓶饮料有哪几个环节吗？

三、深入了解工厂里工人之间分工与合作的关系。

1、同学们，从刚才“乐乐”的介绍中，我们已初步知道了工厂里的工人师傅们有不同的分工。下面请打开课本P94页，我们一起来看看各个工种的特点吧。（看书，课件同时出现）

2、讨论：这么多工种，他们之间有关系吗？为什么？（引导学生通过感知：工人们在工厂里必须遵守生产秩序，按分工进行社会化大生产。）

四、课外活动。

“乐乐”真有意思，听了“乐乐”的介绍，同学们一定也很想去参观工厂吧。那我们在课后也去找一家工厂看看。

学生自己选择参观一家工厂，布置参观任务： 工厂名称；主要产品；有哪些工种；

任选一种自己喜欢的工种写特点；自己的收获

反思：游戏导入，能充分激发学生的积极性，发挥学生的主动性；动画的课件生动有趣，学生会很感兴趣；学生通过实践能更加了解工厂生产的流程。

第二课时

一、学生交流参观所得。

同学们真能干，都去参观了工厂。今天让你们来做做小导游，向全班同学介绍介绍。

小导游要求：你参观的工厂的名称、主要产品、有哪些工种、有哪些特点、你在这次参观当中有什么收获？

分组交流，全班交流。

小结：一件日用品的产生需要几个工种的工人分工合作来完成，而且每一道工序需要按照科学的流程来执行。

二、让学生欣赏中萃公司的生产规模及产生的社会效应。（课件）

同学们，大工厂不仅能给我们提供丰富的生活用品，给人们的的生活带来方便，还能产生很大的社会效应，促进经经济的发展呢。今天，老师就将给大家欣赏中萃公司的资料片，了解这家大公司造福社会的相关内容。（激发学生劳动光荣的情感）

三、了解简单的印刷流程图，培养学生的责任意识。

要造福社会，工厂的生产必须有严格的操作程序，可我们这位粗心的印刷厂厂长却把他的印刷流程全都打乱了，你愿意帮帮他吗？（请学生结合课文自学，将印刷流程正确地排序）

四、动手做一做，体验劳动的快乐。

同学们，上节课老师已经请大家准备了一些劳动工具，我们也一起来做一本书好吗？

1、分工，成立制作小组。根据课文提示，想一想需要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理？还要设计一份科学的制作程序。

2、制作，学会互相合作。

3、展示，感受成功的喜悦。

五、延伸：

1、一段时间后交流，展示学生的作品，评选最佳合作小组、最佳美工、最佳编辑等。

2、说一说制作书的体会，把这些体会记录下来。

三年级上册语文教案12 古诗二首 浙教版 篇4

课前，让学生收集的有关于李白的资料，课堂上调动学生主动参与来学习。运用自主合作的学习方式，并充分利用诗歌琅琅上口的特点，让学生读中感悟。

（一）以旧知导入，创设和谐生动的学习氛围

教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生学习的欲望。因此，学习贴近学生的生活。只有学生对课文本身感兴趣才愿意学，才有可能学好。李白是我国伟大的诗人，学生已经读过了很多他的诗歌，对诗人也有了一定的了解，以学生旧积累的知识入手很容易调动学生兴趣，引发了学生强烈的好奇心，热情地参与学习。以词的理解带动对诗歌的体会很快地启迪了学生的思路，成功构建了交流时畅快讨论、这样“以境促思，以思促说”为学生顺利进行交流而架桥铺路。

（二）形式多样化，调动全员参与

1、师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与进来。

2、生生互动。小组轮流介绍，在小组交流的基础上，可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进行组间交流，最后是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神。

三年级上册语文教案12 古诗二首 浙教版 篇5

三年级上学期语文专项复习

（古诗练习）

一、运用诗句填空

1.每当独自一人远离家乡，在人们欢度节日更加思念家乡的亲人时，你会吟诵：“”来表达思乡之情。

2.每当自己学习取得进步时，你会吟诵（sòng）：“”来勉（miǎn）励自己不断进步。

3.每当秋风飒（sà）飒，枫叶火红时，你会吟诵：“”来赞美深秋的景色。

4.每当春暖花开，鸟语阵阵时，你会吟诵：“”来赞美春天。

5.如果你的邻居下岗了，你会吟诵：“”来安慰他。

6.如果你的同学学习不认真，怕动脑筋，你会真诚地劝诫（jiè）他：“

”。

7.看到了青翠挺拔的竹子，我就想到了：“。”来赞美它的品格。

二、把诗句补充完整 1.。。（张继《枫桥夜泊》）2.。。（杜牧《山行》）3.，凌。。（王安石《梅花》）

4.萧萧梧叶送寒声。，夜深篱落一灯明。（叶绍翁《夜书所见》）

5.咬定青山不放松。，任尔。（郑燮《竹石》）6.。。（王维《九月九日忆山东兄弟》）7.勤为径，苦作舟。

三年级上册语文教案12 古诗二首 浙教版 篇6

教学目标：

1．学习解放军，冬天不怕冷，养成按时起床。按时到校的习惯。

2．学会7个生字：冷、就、怕、出、长、当、也；学会新偏旁：“冫”（两点水）、“忄”（竖心旁）；掌握“早上、一大早、长大、马上”等词语。会用“也”说话。

3．能正确朗读课文，学会读对话。教学重点：

1．懂得小学生学习解放军，从小不娇气的道理，养成按时起床。上学的良好习惯。

2．学会7个生字。

3．学习练读对话。教学难点：

1．补说“也”字句。

2．理解“就”用在句子中以加强语气；比较“早上”和“一大早”的词意。

3．三点水与两点水偏旁的区分。课时安排：3课时 教学过程：

第一课时

一、复习回顾、引人课题。

1．小朋友，在练习五的学习中，我们知道冬冬是个能按时起床、按时睡觉的好孩子。现在，天冷了，丁丁是怎么样的孩子呢？我们来学习课文——17不怕冷。（读题）

2．学习题目中的两个生字：怕。冷，同时学习两个偏旁，出示：两点水（冫）、竖心旁（忄）。

二、初读课文，学习字词

1．听课文录音，注意生字的读音。

2．按要求自学。①读课文，拼读生字；②结合课文想想词义。

3．检查自学情况。

①卡片认读生字，注意正音。

②找出合体字，独体字。

③读带读字组成的词：不肯。起床、解放军、叔叔。

④扮出课文有几句话，读读自己喜欢的句子。

三、学习课文第一句话。

1．请愿意读这句话的小朋友起立读。

2．讨论：从什么地方可以看出丁了不肯起床？（看图）丁丁早上为什么不肯起床？

3．试用“因为„„所以„„”的句式回答。

4．说话练习。出示：“天冷了。”让学生练习把句子补充完整。

5．指导朗读，注意读“冷”和“不肯”时加重语气。

四、复习巩固，指导书写

1．示卡读生字，重点是“怕”、“冷”两个字。

2．书写指导。“怕”和“冷”同是左右结构，同时让学生说说书写时应注意什么？启发学生想办法记字形。

3．老师在田字格范写。

4．学生书写：写几遍由学生定。

第二课时

一、复习生字，朗读第1句，说说句意。

二、学习第2句话

1．自己读读这句话，找一找：妈妈见丁了不肯起床是怎么说的？用“„„”划出这句话。

2．反馈划出的句子，读一读，认识双引号，并告诉学生双引号里的句子就是这个人说的话。

3．说说“一大早”与“早上”有什么不同。

解放军叔叔不怕冷，一大早出操了。

4．比较句子：解放军叔叔不怕冷，一大早就出操了。

5．朗读体会“就”字在句中加强了语气。

三、学习丁丁说的话。

1．听了妈妈的话，丁丁怎么说的？用“——”划出来。

2．丁丁说的话有几句？你怎么知道的？

3．说一说：丁丁的话是什么意思？

4．比较句子，体会“也”的用法。

解放军叔叔不怕冷，我不怕冷。

解放军叔叔不怕冷，我也不怕冷。

5．朗读体会“也”的意思，知道表示后者和前者意思相同时要用上“也”。

6．句式训练，用“也”说话。

你是中国人，我（）是中国人。

牛爱吃草，马（）。

我有一个苹果，他（）。

丁丁爱听故事，冬冬（）。

（），（）也（）。

四、分角色朗读对话。

1．挑自己喜欢的角色练习。

2．同桌读。

3．指名分角色读，集体评议。

五、学习最后1句话

1．齐读这一句话，给“马上”换个词语。

2．讨论：丁丁为什么马上起床了？

3．朗读这句话，“马上”读重音。

4．想一想，以后丁丁会怎么做呢？

六、朗读课文，总结全文

1．齐读全文。

2．总结谈话：丁丁能够不怕冷，早上马上起床，我们也应该怎么做？

七、复习巩固，指导写字

1．找出刚才句中的生字读一读。

2．启发学生记字形。

3．指导书写：注意“长”、“出”的笔顺。

第三课时

一、复习检查。

1．听写词语。

2．课后练习1：写出有下面偏旁的字。

3．齐读课文。

4．看板书回顾全文。

二、分角色朗读课文。

1．听课文录音感受。

2．挑喜欢的角色自己准备。

3．指名分角色读，集体评议

三、行为指导。

1．用自己的话说说：丁丁开始为什么不肯起床？后来为什么马上起床了？

2．讨论：你喜欢开始的丁丁，还是后来的丁丁？为什么？

3．我们要向后来的丁丁学什么呢？

4．结合实际说一说：你每天早上几点钟起床？我们班哪些同学能天天按时到校，不迟到？

四、作业练习。

1．课后练习3：抄写句子。