幼儿园助教实施活动方案

幼儿园助教实施活动方案（精选7篇）

幼儿园助教实施活动方案 篇1

“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。所以，通过多种途径不断地宣传以形成家长这方面的意识，是做好“家长助教”这项工作的前提。因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念，将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。

活动目的：

1.通过助教活动，帮助家长提升教育、引导幼儿的经验和能力。

2.有效利用家长资源，增进家长对幼儿园工作的了解，提高孩子的保教质量。

活动准备：

1.提前发放家长助教倡议书，了解助教意义。

2.填写家长助教登记表。

活动要求：

1.家长自愿填写可以参与助教活动的具体时间。

2.每学期每位幼儿的家长至少来园做助教1次，最多次数不限，每天可以1_2名家长进班。

3.家长助教来园需穿着休闲运动装，并戴好家长助教袖章。

4.家长了解助教制度和要求，并熟知《家长助教站位参照表》。

5.在助教活动中观察教师与幼儿互动的态度和方法。

6.家长助教活动结束后家长需填写反馈表。

活动安排：

8:00__9:20 来园、区域游戏、点心

家长要求：

7:30来园与老师进行晨间接待，与幼儿交谈蹲着或者坐着。

点心环节及时给空壶添豆浆并提醒幼儿温水漱口。

游戏活动关注幼儿游戏活动时音量的控制，提醒幼儿收拾整理。

9:20——10：20 户外体育

家长要求：

户外活动前检查幼儿吸汗巾和衣物的多少，关注活动中要小便的幼儿。

活动回来后关注动作慢的孩子提醒洗手小便喝水。

10：20——10:45集体教学

家长要求：

提前了解活动形式并摆放活动材料。活动结束后站在洗手间门口提醒幼儿小便喝水。

10：45——12:00餐前、午餐、散步

家长要求：

做好消毒工作和值日生一起分发餐具和水果。

关注用餐慢的幼儿，勿轻易给幼儿喂饭。

帮助生活老师收拾餐具并抬床。

12:00——12:30午睡

家长要求：帮忙幼儿脱衣并盖好被子，收拾整理衣物。

幼儿园助教实施活动方案 篇2

一、开展家长助教活动的可行性

现在的家庭结构基本都是以主干家庭和核心家庭为主,多个成人围着一个孩子转,对于他们的教育问题,成人很是愿意投资,只要是为了自己孩子好,家长们都会尽力配合。而且,孩子家长的学历层次和其他素质也较以前高了很多,他们的工作也往往涉及到社会中的各种职业。与此同时,幼儿园教育教学活动的内容往往会和家长这些职业有关,如果我们能充分利用家长的这些职业优势,邀请他们到幼儿园为孩子组织活动,就会弥补教师知识结构的不足,同时也可以调动孩子的积极性。对于孩子来说,在他幼小时心里也会产生一种自豪感。

二、家长助教活动的三种形式

一是家长来幼儿园直接参与孩子的教学活动,即狭义的家长助教活动。如,有的家长的职业是厨师,他就可以到园里教孩子制作各种点心。

二是家长和孩子在家庭中一起参与准备幼儿园的各种活动材料。如,家长可以在家里和孩子一起制作幼儿体育活动用的毽子,和幼儿一起选购幼儿园中自然角的植物等。

三是家长协助教师带领孩子们到自己工作的地方参观学习。如,有的孩子家长是做医生工作的,因此可以带孩子看与牙齿组成结构相似的蛋壳遇到水和醋会有什么不同变化,进而让孩子学会保护自己的牙齿,最后教孩子如何正确刷牙。

三、目前家长助教活动中存在的不足

1.助教活动前的交流不够充分

许多幼儿家长由于工作繁忙,一般只有在早上和晚上送接孩子时才会和教师顺便聊上几句。所以对于助教活动,他们基本没什么时间专门来幼儿园和教师面对面地讨论活动的具体细节、活动的材料准备等,常常会是电话联系、交流关于活动的主要内容及具体教学活动时间,偶尔也会有见面具体讨论的,但由于种种原因,交流得也不太透彻。

2.助教活动过程中助教家长的教学经验缺乏

由于家长不是专业的幼儿教师,没经过专门的教学培训,他们在组织活动过程中往往不能很好地把握孩子的动向,抓住孩子的兴趣点,在面对班里几十个孩子时,往往会手忙脚乱;同样,在教学语言方面也不太符合孩子的接受能力,缺乏教学机智;在教学时间上往往也不能很好地把握,大都会超时,越讲越兴奋,想把他们所知道的知识都告诉孩子。

3.助教活动结束后缺少及时的反思

不管从幼儿更好的发展还是从家长、教师提高的角度来看,在活动结束后,教师必须和家长进行再次交流,进而为再次助教做准备,为其他家长的参与做参考。

四、对家长助教活动的建议

1.助教前的准备

从教师方面来看,教师可在孩子开学时登记各幼儿家长的职业,向家长介绍助教活动对幼儿发展的益处,争取家长都能参与到活动中来,使家长从宏观层面对助教活动有一个清醒的认识。对于确定了的助教家长,我们教师要积极主动与家长进行面对面的交流、沟通,根据家长的特长确定教学主题与具体内容,同时还要考虑助教班级孩子的年龄特点及实际水平,共同讨论切实可行的、生动活泼的教学方式,并教给家长一些简单的课堂用语,共同准备活动所需的图片、音乐等材料。从家长方面来看,除了积极与教师沟通交流,共同准备活动材料之外,各方面条件都允许的条件下,最好先进行课前试讲,让教师针对试讲的情况提出改进意见,最后家长再进行实际的教学活动。从幼儿方面来看,为了避免孩子看到家长进课堂变得过于兴奋或惊讶,教师可事先和孩子进行交流,让孩子有一个接受的心理过程,以便到时更好地让家长进行助教活动。

2.助教过程中的辅助

我园的家长助教活动 篇3

一、定期公布家长助教计划

我园定期向家长公布幼儿园和各班所需家长助教的要求、助教的工作内容、时间和地点，请家长根据自己的职业优势、特长、兴趣爱好和时间安排，自愿选择并填报《家长助教登记表》。根据家长的志愿和幼儿园教育活动的实际需求，综合统筹安排家长参加助教工作，并将“幼儿园家长助教工作安排表”向家长公告。

二、家长助教的形式和内容

1.给孩子讲故事

家长为孩子讲故事的时间远远多于教师，有的家长还是讲故事的高手。家长为了孩子获得更好的发展，会付出很多心血挑选故事，买各种各样的故事书，具有丰富的故事资源。

我们充分利用这一资源，邀请家长进园给孩子讲故事。为了让孩子接触更多的不同类型、不同风格的故事，讲故事前，每一位家长助教都会进行精心的准备。如恩恩的爸爸在讲《面包公主三姐妹》时，一边演示自己制作的PPT，一边声情并茂地给孩子们讲故事。他还带来了尺子、量杯和秤，告诉孩子们怎样做面包。最后，他还告诉小朋友，只有认真学习才能学到本领，成长为对社会有用的人。

2.教孩子学绘画

绘画是孩子们最喜爱的活动之一。在幼儿园，由于绘画学习内容的单一性，加之幼儿教师专业美术老师的缺乏，局限了孩子绘画能力发展的空间。家长中不乏美术专业的人才，他们带着自己特有的专业知识走进幼儿园，不仅带给孩子们崭新的、丰富的活动内容，还丰富了幼儿有关绘画的知识。恒恒的爸爸是一位专业的美术老师，他教孩子们画简笔画。“恒恒的爸爸老师真厉害，一只蜗牛只用简单的线条就可以画出来了。”孩子们可感兴趣了，迫不及待地要求学习。家长助教的到来，不仅带给了孩子们一个个惊喜，也补充了幼儿园专业教师的不足。

3.和孩子做游戏

我园基本是女教师，爸爸老师的参与，不仅填补了少男教师的缺憾，也使孩子们充满了新鲜感和阳刚之气。爸爸老师新颖的玩法，很受幼儿的欢迎。如：睿睿的爸爸结合小班孩子的年龄特点，设计了好几种玩皮球的游戏，孩子们学到了多种玩皮球的技巧。

4.参与设计和组织教学活动

家长助教利用自己的特长，根据班级活动的需要，和老师一起设计和组织教育教学活动。如端午节前，家长助教和教师共同设计主题活动“端午节”，教孩子包粽子，讲授有关端午节的典故和季节保健常识。铭铭的妈妈是小学老师，在“我要上学了”主题中，根据自己多年的小学教学经验，和老师共同设计了幼儿亲历小学生活的半日活动，包括学习如何上课，课间该做什么等，使孩子们在这半天里能亲身体验小学生的生活，了解上课的常规，为进入小学做好准备。

5.协助幼儿园活动的开展

家长助教还可充当协教角色，协助幼儿园、年级组开展各类大型活动，为活动提供秩序的维持、摄影和拍照等服务。在大班毕业典礼上，家长助教为孩子化妆、换衣服；在幼儿园组织的亲子活动中，家长助教与老师一起准备活动所需的材料，并协助老师开展亲子游戏；在召开年级组运动会时，家长助教充当裁判及维持比赛的秩序，使运动会得以顺利完成。

三、家长助教的收获

1.自己的爸爸妈妈或同伴的家长助教当老师，孩子们感到新鲜有趣，提高了学习的积极性。同时，不同的家长带来了不同的活动内容和教学风格，丰富了孩子们的视野，有效地激发了孩子们的学习兴趣。

2.家长助教弥补了幼儿教师某方面专业知识和技能的不足，有助于教师扩大知识面和开拓教育视野。

3.满足了家长了解教育、参与幼儿园教育教学的需要，使家长切身体会和了解幼儿园的教育，有助于帮助家长在教育观念上的转变。

家长助教活动方案 篇4

今天是明明的生日，这一天的到来，令他非常高兴。因为他早就和他的小伙伴说好了，过生日这天，让他的妈妈把蛋糕拿幼儿园来，和小朋友一起分享。终于这一天来到了，所以他很高兴。

早上送孩子的时间，我老远就看见明明和他的妈妈来了，他妈妈手里拿着一个三层的大蛋糕。他妈妈对我说：“今天是孩子的生日，让他在幼儿园和小朋友一起过吧，这样很有意义。我说：“好的，我接过蛋糕，让明明回到座位上去了。我对孩子们说：“今天是明明的生日，我们一起来和他过生日吧，我们一起来分享他的生日蛋糕。我把蜡烛点上，一起为他唱起了生日歌，明明好象很害羞的样子，一脸微笑。

接下来，我们一起吃蛋糕。我切成一块一块的，给小朋友们，当我去给乐乐的时候，明明跑过去说：“不给乐乐吃，我说：“为什么呀？明明说：“他平常的时候老欺负我，就不给他吃。奥，我明白了，原来是这么回事呀。我对明明说：“有东西大家一起分享才是好孩子呀，我又给他讲了很多关于分享的故事，明明听了之后，点了点头，答应了。我把蛋糕送给了乐乐对乐乐说：“这是明明送给你，你要怎么做呢？乐乐跑过去对明明说：“谢谢你，我们是好朋友，我有好东西也给你，我听了后，很感动。然后，我们一起吃起了蛋糕，沉浸在一片快乐声中。

5、她笑了，我也笑了

我们班有一个小女孩，人长的很漂亮，各方面都很优秀，我很喜欢她，她就像我的小助手一样。

可是，最近一个星期以来，她早上妈妈送她来幼儿园的时候，她总是哭闹着不让她的妈妈走。她妈妈每次都很生气，总是硬把她扔下就上班了。我也对她没有一点办法。因为这孩子脾气很倔强，你说什么她都听不进去。我就让她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了。可是这样下去，总是不行的，我得想一个办法。

这天下午，孩子们都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她谈起心来，我故意问她，你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀，能不能告诉老师呢》她小眼睛一转，说话声音很小，她说：“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了，我以为我来晚了，所以我哭了。奥，原来是这个原因呀，我对她说：“你看妈妈送我们上幼儿园这么辛苦，还给我们做饭，多么累呀，其实你没有来晚了，以后我们不可以这样了好吗？她点了点头。

到了第二天早上，她妈妈告诉我说：‘她今天起的很早，自己吃饭，穿衣服，催着我送她上幼儿园，今天表现很好，我向她递了一个眼色，她笑了，我也笑了。

14、用爱心接纳调皮的孩子

这学期，我们班里来了个新成员他叫李晨曦，因为在北木幼儿园很调皮所以，他奶奶把她送到我们三小幼儿园来上学。

开学头两天，晨曦表现的很安静，我暗自高兴，可能是新环境改变了晨曦。谁知过了没几天，晨曦开始发扬他的“优良作风”了。上课随意说话、走动、下课乱蹦乱跳，动手推这个一下，打那个一下，每天都有很多小朋友告他的状，我有点着急了。

我想起了有一位长者说的话:“孩子不是打骂大的，而是表扬大的。”于是，我采用了表扬的态度，对晨曦做出的点滴成绩，我都加以肯定。慢慢的晨曦在我的表扬鼓励下，不好意思犯错误了，并且进步很大，变得懂事了。

对于孩子，多一些宽容，少一点责怪，对于他们有信心、有耐心、有爱心，调皮的孩子也一样能变成好宝宝。

玩具哭了

一天早上，我一走进活动室，便发现满地的玩具，我很生气但没有发火，而是轻声地说：“孩子们，你们听，谁在哭？”孩子们马上平静下来，教室里一点动静也没有。过了一会，然纷纷让起来“谁也没有哭啊”我摇了摇头，很认真地说：“怎么没有，你们仔细听一听，好像是玩具在哭。”孩子们趴在地上听，新宇奇怪的问：“老师，玩具为什么哭？”“因为你们刚才把玩具扔在地上，有的小朋友还用脚踩它，所以玩具就哭了，不想和你们做朋友啦，因为你们一点也不爱护它，它说它要到其他幼儿园去，因为那里的小朋友很爱惜它„„”

我的话还没说完，孩子们便马上轻轻地收拾玩具了，好像怕把它弄疼了！

我赶紧利用时机，对孩子们进行爱惜玩具的教育，同时教孩子们学习儿歌《爱惜玩具》，孩子们记得非常快，而且在今后玩玩具时，嘴里不时地说：“玩具玩具真有趣，天天跟我做游戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要爱惜”

由争吵到谦让

吴东旭和吴泽东为争木马玩而争来争去，而平日里最喜欢玩木马的袁晓燕小朋友站在一旁，耐心的等待。我发现这种情景，便走近袁晓燕，抚摸着她的头对小朋友们说：“袁晓燕真好，看到小朋友要做木马，她不争也不抢而是耐心的等待”。吴东旭和吴泽东两个人的脸都红了，我转身对他俩说：“袁晓燕不跟小朋友争玩具，我们把木马让给她玩一会吧。”他俩同时点点头。袁晓燕只玩了一小会儿，就把木马让给别人玩了。这时我问:“你们俩谁先玩？”他俩谁也不肯坐互相谦让，我只好指定一个人先玩，另一个人呆会再玩。

吴东旭和吴泽东两个人为玩木马而争吵直到谦让，是什么使他俩的言行发生了如此大的变化呢？是榜样的力量，抓住时机利用小朋友的典型事例，对孩子进行教育，是一种有效的好方法。

换种方式让孩子认识错误

今天上午第二节课是美术课，在活动前我对幼儿说要注意卫生，不要在桌子上画画。活动结束后我把幼儿的美术作品收集起来，这是魏世玲跑过来告诉我：“老师，你看这个桌子上有彩笔画”。我一看，可不是桌子被画的五颜六色。这时已有几个孩子围过来，他们一边用眼观察我的表情，一边说“不是我画的”，以前我遇到这种事情,总是把孩子狠狠地批评一顿。今天也许是因为孩子们小心翼翼的眼神，我改变了主意，而是笑着说“画的真棒”是谁画的呀？“我”子阳自豪的说，我引导孩子们一起看那副画：太阳、小鸟、花。这时魏世玲小声说：“老师 你不是说桌子上不能画画吗”？“对呀”！我假装醒悟的说：“画的不错，可惜画错地方了”。这时大家七嘴八舌的说了很多画在桌子上的缺点，最后魏世玲和子阳一起找来了抹布，大家认真的擦起桌子来，边擦还边说:老师我们以后再也不在桌子上画画!现在我班的孩子每次美术课都很注意卫生，并且都把自己画的画交给我，我把它们放到活动角中，以此来激励幼儿。

平凡的事业不平凡的心

每当别人问我做一名幼儿教师苦不苦、累不累。我总是笑着说不苦不累，因为每当我听到孩子们用稚嫩的嗓音喊“老师好”，看到他们一张张可爱的笑脸，心里总是甜甜的。虽然有时累得腰酸背疼，心中却很踏实，因为有一群喜欢我的孩子每天都在等着我。

世界上有许多老师，都在各自的工作岗位上做着同样平凡的事，他们也许不是最美丽的，但却是最可爱的，也许不是最聪明的，但却是最勤奋的，也许不是最富有的，但却是最充实的┅┅因为他们用爱心打开了情感世界的第一扇窗子，用真情点亮了生命里的每一个灯盏，用赞美启迪了每一个儿童的心灵，用尊重唤起了每一个孩子的尊严，让孩子们在被爱中学会爱，在宽容中学会理解，所以他们是伟大的。同样的，我也爱我的宝宝们，爱他们的天真、活泼、聪明，爱他们的纯洁、美丽、善良，也许正因为有了这份爱心，自己才对这份平凡的事业更加热爱。

我常常在想，老师的心也许是世界上最大的心，不然怎么会装下那么多可爱的宝宝？宝宝生病了，老师有时会比妈妈还着急，冲上一包甜甜的药，陪她服下，不经意间会发现宝宝眼中洋溢着幸福的泪花。宝宝进步了，老师会第一个发现，并及时汇报给爸爸妈妈，同时会奖励他一朵红红的花，鼓励他继续努力。如果宝宝不小心做错事情了，老师更会耐心的教育他，让他知道哪些事情是对的，哪些事情是不对的，哪些事情该做，哪些事情不该做。教育他们要做一个有爱心、懂礼貌的好孩子。我与孩子共成长

我是一位老教师，和孩子打了一辈子打交道，这么多年经常有人羡慕地对我说：“瞧你，多开心，一天到晚和孩子们一起吃喝玩乐。”对此，我很不平，经常反驳说：“哪象你们说的那样轻松，我们每天要绞尽脑汁，写计划、做教具、编游戏、设计教案„„”他们对我的辩白似疑非疑。静下心来仔细想想，旁人的话也许过于片面和偏激，但也蕴涵着一定的道理，那就是要当好一名幼儿教师，最需要的就是将自己和孩子们融成一片，是老师，是朋友，更是玩伴，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在幼儿的学习活动过程中，教师和幼儿共同成长。

我与孩子们相处得那样快乐、融洽，生活得那样快乐，难怪人们总是那样羡慕我们，“你们一天到晚和孩子们在一起，多开心，永远年轻”。更为重要的是，在这快乐的生活中，孩子们无拘无束，不断地交流信息、不停地接纳信息，自觉地将外界的知识和技能内化为自己的经验和能力，多角度多方位地获得适应将来社会的知识、技能和情感。而作为教师的我，得以更加真实地观察到孩子的所思所想、所作所为，从而提高自己对孩子观察的敏感度，抓住教育的契机，捕捉教育的灵感，多一把打开孩子心灵之门的钥匙，同时自己也不断提高发现、分析、研究、解决教育过程中出现的问题的能力，为成为一个研究形的教师奠定良好的基础。在这快乐的生活中，我与孩子们共成长。

30、让幼儿身心和谐发展

“每天让孩子高高兴兴入园，每天给每个孩子一个微笑，每天让孩子拥有一个真棒”，是我们幼儿园的道德准则，是每个老师必备的教育理念，相信我们的每个孩子都能够在幼儿园快快乐乐的健康的成长。孩子在园生活和学习中，某些孩子可能会因为回答不上老师的一个问题或是认为自己总是不如别的小朋友讨老师喜爱，从而产生一种自卑的心理状态，甚至对老师会产生一丝惧怕的思想，从而不愿上幼儿园，或是上幼儿园的时候总是很不乐意，其实对于每个孩子，我们幼儿教师都应该肯定他们的优点和长处，要经常去鼓励每一个孩子，让他们产生一种自信心，让他们的内心感觉是温暖的，让孩子感觉到我就是最棒的，老师的一个眼神，或是一个微笑，一个简单的动作，都能深刻的烙印在孩子的心中，成为孩子一生发展的基础力量。我们要学会保护孩子的自尊，即使孩子做错了事情，也要采取一种正确的、健康的方式去教育每一个孩子，让他们认识到自己的缺点和错误，改正自我，用爱心去温暖每个孩子的心田，是每位幼儿教师必备的基本素质。

大三班家长助教活动方案 篇5

大

（三）班家长开放活动方案

时间：2011年12月24日上午

地点：二楼礼堂、户外操场

一、活动目的：

1、促进家园联系，让家长了解幼儿园的教育教学活动。

2、根据本班个别家长的职业特点，通过家长助教形式，让幼儿学会如何预防流行感冒以及了解保护牙齿和换牙方面的知识。

二、活动准备：

1、提前与家长沟通，确定两名家长执教。并帮助家长做好活动准备。

2、印发通知，让每位家长都知道开放日时间。

3、整理好班级环境和卫生。

三、活动内容：

1、热情接待家长和孩子，亲切与家长交谈。

2、组织幼儿到小博士玩，交待注意事项，要求幼儿遵守规则，注意安全。

3、教师向家长交待今天开放活动的目的、内容和上课时的注意事项。

三、活动程序：

1、8：30——9:00热情接待家长与幼儿入园，亲切与他们交谈。幼儿晨间活动：小博士

2、家长助教课一：《如何预防流行感冒》

执教：大三班刘舒月家长职业：大余县人民医院

3、展示孩子在园学习的诗歌、歌曲及舞蹈，让家长了解孩子在园的学习情况。

4、家长助教课二：《看谁反应快》

执教：大三班梁霖浩家长职业：大余县进修学校

5、家长互相交流，互相学习好的教子经验。

四、附家长助教教案：

如何预防流行性感冒

一、活动目标：

1、了解简单的预防感冒知识。

2、学习擦鼻涕的正确方法。

3、回忆感冒给自己带来的不愉快的感受，体验身体健康的重要性。

二、活动准备：

1、各种医用器材。

2、让孩子回家和爸爸妈妈回忆以前感冒时候去医院打针、吃药的情景。

三、活动过程：

1、组织教学，自我介绍。

----小朋友们，你们好！我是刘舒月小朋友的妈妈。今天我很高兴来到大三班，给小朋友们上一堂课，希望小朋友们能喜欢我。

2、通过谈话，归纳感冒的主要症状。

----你感冒过吗？你感冒出现了哪些症状？有什么感觉？（幼儿举手回答）----总结：感冒了我们会发热、全身酸痛、咳嗽、塞鼻子、流鼻涕、喉咙干痛、头痛、等，身体非常不舒服。

3、与幼儿共同讨论感冒的原因。

----人为什么会感冒？

----总结：流行感冒是一种传染病，简单的说，是可以从其他人或动物身上，传到我们人身上的疾病，就叫传染病。流行性感冒是得了流行感冒的人身上传染过来的，通过空气飞沫传播，所有的人都是容易得病的，最容易得病的是老年人，小朋友和身体不好的人，主要是在冬天和春天容易流行。

----感冒了怎么办？（引导幼儿谈一谈感冒时，爸爸妈妈是怎么照顾自己的。）

----有鼻涕怎么办啊？（教幼儿正确的搽鼻涕的方法：用干净的餐巾纸或是手帕捏住一只鼻孔，擤鼻涕，在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。）----小结：当我们受凉或是身体的抵抗力下降时，就会流鼻涕、咳嗽等，感冒时要及时看医生，按时吃药，多喝开水，注意休息等。

4、幼儿简单了解预防感冒的知识。

----感冒时身体舒服吗？我们要怎么预感冒呢？

----幼儿相互交流经验。

----幼儿讲述预防感冒的方法和措施。

----流行期间我们要怎样保护自己，预防感冒呢？

（1）室内经常开窗通风，保持空气新鲜，这是最好的消毒方法。

（2）少去人群密集的公共场所，避免感染流感病毒。

（3）加强户外体育锻炼，提高身体抗病能力。

（4）秋冬气候多变，注意加减衣服，被子要经常晒太阳。

（5）多饮开水，多吃清淡食物。

（6）每年9-10月份接种流感疫苗，是最有效最安全的预防方法。因为流感病毒像变魔术一样，很会变形状，所以每年应接种，为什么要在9—10月份接种呢，因为是在流行高峰前，接种流感疫苗后要一个月产生保护作用。----共同小结：经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服，不要和生病人接触，还可以多吃大蒜，喝板蓝根冲剂，以增强抵抗力，预防感冒。

5、带领幼儿到户外游戏，锻炼身体。

----为了使我们的身体更加健康，让我们一起到户外参加活动，玩一些好玩的游戏吧！（带领幼儿到户外进行游戏活动）。

6、结束。

大班体育活动：看谁反应快

执教：大三班梁霖浩家长 活动目标：

1、引导幼儿积极、主动参加幼儿园体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯。

2、在走、跑、跳等体育活动中发展幼儿的快速反应能力和奔跑能力。活动准备：椅子若干张，呼啦圈若干个、活动场地等。

活动过程：

（一）准备部分

1.带领幼儿利用身体的不同部位做画圆形的动作。例：头、手、肩、脚。

2.组织幼儿跟着老师做准备活动：绕圈跳，绕圈跑。

（二）基本部分

1、练习报数，熟记自己的号码。每十个小朋友为一小组，从1-10报数，要求记住自己的数字号码。先请5个小朋友示范讲解。

2.复习记住自己的号码。老师随意叫一个小朋友的号码，叫到者往前跳一步。

3.游戏：看谁反应快。

（1）请10个小朋友，先报数，然后听老师喊数字，是自己的话立即出队，向对面的椅子跑过去，绕过小椅子再跑回来。

（2）全班孩子分成两组比赛，反应快、跑得快者获一个奖励（奖品为呼啦圈），看哪一组的奖品多就获胜。

中一班家长助教活动方案 篇6

一、活动意图:

春暖花开，草长莺飞，三月是适合踏青、放风筝的季节，温暖的阳光让孩子们连脚趾都蠢蠢欲动！为了让孩子们走进生活，走进自然，了解春天万事万物的变化，感受大自然中的美好，感受民间活动放风筝的乐趣，我们决定利用春天社会实践活动的机会，组织幼儿和家长开展放风筝的活动，并在活动中促进幼儿和幼儿之间，幼儿和老师之间，幼儿和家长之间，老师和家长之间的亲密感情，激

发幼儿的兴趣爱好，发扬中华传统，促进幼儿身心健康，提高幼儿的环保意识。

二、家长小档案：

三、活动方案：

（一）、活动时间：2012年5月6号

（二）、活动地点：卧龙湖公园

（三）、活动对象：中一班全体幼儿、教师、阿姨和部分家长

（四）、活动准备：

1、设计活动方案

2、联系家长

3、家长和幼儿准备工作：

（1）请家长为幼儿准备了午餐（面包）、水果、饮用水。（2）请家长为幼儿准备双肩背包、湿纸巾、垃圾袋。（3）请家长给幼儿穿着适宜的衣服、运动鞋。

（五）活动分工：

1、王老师负责发校信通或打电话联系家长，向家长介绍活动的意义和目的及要做的相关准备工作等，活动过程中负责拍照和护导孩子。

2、承老师负责带领幼儿活动，活动中对幼儿进行安全教育和后勤保障（如简单的医药用品

等）。

3、参加助教活动的家长在活动中协助老师做好幼儿的护导、服务和安全工作。

（六）、活动过程：

1、活动前向幼儿进行安全教育。

2、全体人员步行至卧龙湖公园。

3、组织孩子放风筝。

4、组织孩子集体用餐。

5、整理物品和垃圾，培养孩子环保意识。

6、全体人员步行回幼儿园。

7、老师、家长和孩子一起分享活动心得。

四、家长反思：

我很开心，第一次来到幼儿园为小朋友上课。首先，非常感谢中一班老师们给我提供这次机会和小朋友亲密接触，和小朋友在一起活动了半天我再一次感受到了童真的快乐。第一次走进课堂，做了一回老师，才知道老师是多不容易。虽然这一活动来源于生活，本以为孩子们对生活关注的很少，想借此机会来帮助孩子了解民间风俗，从小培养孩子们关注生活和爱国意识，但是没想到在活动中孩子们一直是那样认真地参与，生活经验也比我预料中的更加丰富，这给了我很大的信心。我为小朋友上课的内容是“放风筝，在老师的帮助下我运用直接实物示范吸引孩子的注意力，尽量用孩子的口吻去接近孩子，使孩子能在轻松的氛围内学习，活动中孩子们和我的互动一直都很愉快。活动结束后我深深体会到做幼儿园的老师的确很不容易，事情琐碎而繁杂，孩子人数比较多，还有一些确实很调皮的孩子，用成人的语言去和孩子交流孩子们也听不懂。因此，我觉得我们家长一定要配合幼儿园的工作，多和老师交流，多支持老师的工作，这样我们的孩子才会有提高。希望以后多些机会让我参与这样的活动，家园共同携手为了我们小朋友的未来而努力。谢谢孩子们，谢谢老师，最后祝愿这样的活动越来越多，越办越好！

五、教师反思：

家园共育已经越来越被幼儿园所重视，来自于家长的教育资源，越来越多的被幼儿园所挖掘和利用。为了更好的促进幼儿发展，为家长及老师搭建一个交流互动的平台，2013年5月6日上午，我们班借助社会实践活动举行了本学期的家长助教活动。

在我们的邀请之下，有五位家长积极的参与了本次活动。他们带来的好玩的风筝，孩子们对家长们放风筝的过程很感兴趣，每个动作都观察的很仔细。看到风筝飞了起来，全体孩子都沸腾了，满场地追着风筝奔跑，脸上洋溢着快乐的笑容。

本次家长助教活动让我们两位老师深深地体会到：要深入挖掘家长资源，发动家长身边的朋友以及更多有特长的人都能参与到我们的活动中，这样不仅能开阔幼儿的视野，满足幼儿的好奇心和求知欲，还能促进家长和老师之间的交流，让更多的人了解幼儿教育，让幼儿教育更加充满活力！

幼儿园方案教学实施策略 篇7

关键词：学前教育；方案教学；实施策略

1 当前幼儿园方案教学实施困境

1.1 幼儿园课程教学观念的片面性和狭隘性

在我国传统的幼儿教育中，幼儿园课程往往被狭隘、片面地理解为分科教学，而分科教学导致儿童对知识的掌握是孤立的、片面的，难以真正在生活中解决实际问题。往往幼儿园会根据成人的想法进行一学期的教学计划，从而忽视幼儿本身的学习需求，“给什么就学什么”的教学观念已经主宰着教育机构去实施教学计划，这对幼儿园来说是一个可见性的教学计划，但对于幼儿来说是否有一定的意义和需求就有待思考了。同时由于学前教育机构对分科教学模式使用不当，普遍存在重智轻德、重教轻学、重上课轻游戏的倾向。

1.2 教师程序化的教学方式已是根深蒂固

在现存的幼儿园课程中，教师主要依靠现成的教学参考资料或活动设计来组织活动。他们把幼儿园的课程看作一个预先制订好的完整的课程计划，并据此安排好课程目标、内容、进度，分配好课时。由教师和教研员负责设计具体的课程，把教师每周、每天的课程计划都列入表格，每天按计划执行。程序化的教学模式已经成了教师的一种教学习惯，这对教师来说是方便省事，他们也不喜欢去花很多的精力和时间去设计有变化性或是符合幼儿的教学形式。传统的教学习惯“宠”坏了教师，磨平了教师的教学创造能力让他们习惯于程序化的教学模式，最后安于现状。

1.3 幼儿依赖于教师的学习方式已成为一种习惯

现在的教学课堂上，教师往往为了节省时间常常按照自己事先计划好的教学环节，一步一步引导幼儿往设计好的“陷阱”里跳，或者许下空愿：“这个问题我们以后再去讨论……”。幼儿获得知识、理解概念的主要途径就是教师的讲解、提问、解释等言语活动，这无形间磨灭着幼儿的内在兴趣和积极的思维活动，从而使得幼儿失去了好奇心、求知欲和创造意识。最后让幼儿习惯性的接受教师给予的知识，面对问题第一想到的方法就是求助于教师。长此以往，幼儿的思考能力渐渐下降，没有了对新知识的探究欲，最后造成所学的内容在幼儿的记忆中往往不能长期保持。

1.4 家、社资源与幼儿园的脱离

现今，多数幼儿园忽视与家长和社区教育资源的开发，原有的家园联系也都很薄弱，并且在已有的家园关系中，家长也大多处于的弱势地位。在我国，大部分人认为家长参与会给幼儿园带来很多麻烦，会对幼儿本身发展不利，会形成孩子的自我中心。因此，只会例行公事的把家长召集过来听已准备好的课或通知家长需要配合幼儿园安排的一些注意事项，很显然，家长只是被告知的一方没有实际意义上公平性合作。幼儿园的嫌麻烦失去了社区的资源利用的能力，切断了两者的相互联结关系，最后形成家社和幼儿园形成互不相干的局面。

2 普及方案教学的策略实施

2.1 幼儿园应先树立尊重教师，尊重幼儿，尊重生成，尊重创造的课程改革观念

方案教学的普及最主要的纽带是幼儿园的管理层，一个幼儿园的教学理念的树立最大的动力来源于园的教育理念。传统的教学模式中，教师是在一个封闭的控制系统的内部实现对幼儿行为的目标控制，努力塑造标准化的行为和反应，这种教學是没有尊重教师和幼儿本身的，也没有所谓的课程生成和创造。然而，在方案教学中强调教师应该引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为，在课程实施上要强调课程的整体性、深刻性和创造性，在课程内容的选择上要贴近幼儿的生活，尊重幼儿的个性化发展。对于幼儿来讲他们不单是知识的承载体，教师也不只是知识传承的工具。用马拉古兹的话来说就是“孩子有一百种语言，一百种想法，一百种思考、游戏、说话的方式”，那教学的方案也应该是有一百种的生成和创造。

2.2 教师角色：从“主导者”到“参与者”的转换

在方案教学中，教师的角色主要是观察者和参与者。在活动中教师所发挥的作用是隐性的，然而却是巨大的。首先教师是活动的组织者和参与者，带着她对于当时某一主题价值的构想和对于幼儿的期待进入活动的设计、准备、促进和转换之中，扮演着幼儿的同伴、活动方向的决策者和幼儿学习的资源的角色。其次，教师是将幼儿的情趣和努力积聚在一个主题之上的核心力量，这种核心的作用不是体现为教师的明确的控制和规范，而是教师作为一个具有更多自觉性的成人对于幼儿的活动所表现出来的关心和支持、建议和帮助，所以这是一个互动的角色而不是一个控制和管理的角色。方案教学中也体现了老师既不是母亲也不是保健医生，而是参与合作的专家，教师支持和鼓励儿童的兴趣，使儿童全然相信其活动的意义与价值；教师通过提出问题、作出暗示、提供建议、示范方法，使儿童能够最终体验到问题获得解决时的满足。

2.3 幼儿学习形式的转变：从被动到主动

（1）从学习行为态度上调动主动性。根据幼儿的兴趣和需要来选择教学的主题，这能打破幼儿长期处于被动学习的状态以及“衣来伸手，饭来张口”的学习方式，这也是能够让幼儿在方案的提议、选择和决定上承担起主要的责任，提升幼儿的学习欲望，让他们在无形间脱去被动的大衣，从被动、封闭、接纳的学习中转变到自主、探索、合作、分享的学习中。

（2）倡导教学内容自主性的选择。方案教学的主题内容的一大特点是在于它来源的随意性强，可以是源于成人的建议、儿童的讨论、一些突发事件如天气变化或一次客人的来访等，越贴近幼儿生活的内容越能激发学习兴趣从而让幼儿从一成不变的课本知识转移到生活中，汲取更直观丰富的知识经验。鼓励幼儿主动地提出问题、探求结论，调动起幼儿的内在学习动机，让他们的自主性、主动性和创造性得以展开。

2.4 合理利用家、社资源，拓展幼儿的学习视野

在教学这一块单单依靠幼儿园的资源是满足不了幼儿需求，幼儿园有些不能提供的教育资源，家庭社区这个“资源库”却可以满足幼儿园教育需求。家长利用职业优势给幼儿上课，并组织幼儿去家长的工作单位参观等，还可以利用幼儿园的周边环境和社区中的自然资源及各种活动设施等，使幼儿园的课程与幼儿的生活紧密结合。“生活即教育”是教育家陶行知所主张的教育观念，由此可见，在教学中结合生活教育是必不可少的。像科学课中的“认识动物”一课，幼儿园可以组织幼儿去动物园参观，还有想体验收银员或顾客时可以去社区里的超市实地进行模拟。再例如区域角——“医院”，教师在布置环境的时候可以借助社区或家庭来充实环境的真实性，有些家长从事的职业可能是医生或护士，这些职业相信是可以帮助到教师布置区域活动的。再者，幼儿园可以与社区进行交流，带幼儿去社区里的医疗诊所去参观，让教育和生活有一个很好地衔接平台，拓展幼儿的学习视野。

3 结语

方案教学理念符合我国幼儿教育改革的发展方向，在普及方案教学理念的过程中我们不能盲目照搬，要贴近我国教育发展情况进行取舍。封闭的教育理念不应该是我国教育的宿命，教育理念需要不断地突破适用于当代社会的教育需求，贴近生活源于幼儿的课程才是有意义有价值的教育。

参考文献：

[1]袁金花.关于幼儿教育教学现状及发展探究[J].新课程（下），2013（12）.